小學(xué)五年級(jí)教案

七年級(jí)生物上冊(cè)致同學(xué)們教案新版新人教版。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級(jí)生物上冊(cè)致同學(xué)們教案新版新人教版”希望能為您提供更多的參考。

致同學(xué)們
課題致同學(xué)們課型新授課
主備人授課人授課時(shí)間第1課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物課的興趣，為以后的生物教學(xué)打下基礎(chǔ)。
2.學(xué)生初步了解生物課的教學(xué)流程，以適應(yīng)以后的教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物課的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物課的興趣。
教法學(xué)法動(dòng)物彩圖，病例資料，書本彩圖，課件
教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖）個(gè)性化補(bǔ)充
學(xué)生課前演講教師布置此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生傾聽(tīng)，達(dá)到資源共享

教（WEi508.cOm 實(shí)用文書網(wǎng)）

學(xué)

過(guò)
程同學(xué)們，我們今天上什么課??？（生物課）這是同學(xué)們上初中后新開的課程之一，相信你們都對(duì)這新的科目很好奇。你們喜歡生物嗎？生物無(wú)處不在，首先，告訴我，在你們的理解中，生物包括哪些方面呢？（動(dòng)物，植物，菌類）我們先來(lái)看一些圖片。（出示生物發(fā)展史）我們生活的家園地球的歷史已經(jīng)有46億年了，但我們?nèi)祟惖臍v史只有一小段，那么在我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)之前的那段時(shí)期地球上有些什么生物呢？而這些動(dòng)物現(xiàn)在還存在嗎？首先我們來(lái)看一下。
（簡(jiǎn)單介紹）這些動(dòng)物現(xiàn)在
我們還能看到嗎？為什么呢？大家想一下。那生物除了動(dòng)物之外還有其他嗎？像我
們漂亮的校園里面都種滿了各種各樣的樹，為什么有的樹能長(zhǎng)成幾十米高，有的卻
長(zhǎng)在地上當(dāng)?shù)靥簛?lái)觀賞呢？除了動(dòng)物，植物，還有一些我們看不見(jiàn)的生物在我們身
邊。大家說(shuō)一下？剛才我們所說(shuō)的動(dòng)物，植物，微生物那都是一些生命的現(xiàn)象，我
們書本上《致同學(xué)們》那一頁(yè)中說(shuō)到，生物學(xué)除了研究這些不同生命的現(xiàn)象之外，還要研究生命活動(dòng)規(guī)律。我們生命活動(dòng)的規(guī)律有哪些呢？像我們常說(shuō)多喝牛奶會(huì)長(zhǎng)高，這就是因?yàn)榕Ｄ讨泻锈}，鈣是我們骨骼中重要的組成成分。我們生物學(xué)是農(nóng)
學(xué)，醫(yī)學(xué)，林學(xué)，環(huán)境科學(xué)等等學(xué)科的基礎(chǔ)，書本上也舉了好多生物學(xué)用在其他方
面的例子，我們看看圖3中的幼兒預(yù)防接種，同學(xué)們都有接過(guò)種吧？我們?yōu)槭裁匆?br> 接種呢？接進(jìn)去我們體內(nèi)的其實(shí)也是一種病毒，只是它的毒性很小，對(duì)我們?nèi)梭w無(wú)
害，但是注入這種病毒之后我們?nèi)梭w就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。
（還有書本上的其他例子逐步介紹。）
（學(xué)生提出問(wèn)題再討論解決）
我們生物課是一門新課程，很多同學(xué)對(duì)生物課的課堂要求不是很明白，現(xiàn)在我
提出幾點(diǎn)要求，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守：
課前十分鐘預(yù)習(xí)，課堂積極發(fā)言（占總分10%）
課外作業(yè)按時(shí)單獨(dú)完成（占總分10%）
課堂上的實(shí)驗(yàn)課，討論課可互相討論問(wèn)題，但要保持課堂紀(jì)律
實(shí)驗(yàn)課，探究課布置的準(zhǔn)備工作要做好
小結(jié)
教師指導(dǎo)學(xué)生談收獲,學(xué)生談收獲
再現(xiàn)本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)
練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生,做練習(xí),做練習(xí)
作業(yè)練習(xí)冊(cè)部分習(xí)題
預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)教材：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你將知道……
板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

擴(kuò)展閱讀

《致同學(xué)們》教學(xué)設(shè)計(jì)

良好的開端是成功的一半。初一的學(xué)生剛剛接觸歷史這門課程，第一節(jié)課對(duì)學(xué)生以后能否學(xué)好歷史這門課程有著非常重要的影響。因此，第一節(jié)課一定要上好，在一開始就要把學(xué)生的注意力牢牢地吸引過(guò)來(lái)，讓他們對(duì)歷史發(fā)生興趣，從而喜愛(ài)這門課程，并能積極主動(dòng)地來(lái)學(xué)習(xí)他，我們的目的也就過(guò)達(dá)到了。

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同學(xué)們，從今天起，我們就要學(xué)習(xí)一門新的課程──歷史，有的同學(xué)肯定又有疑問(wèn)了，什么是歷史呢？這是一門什么樣的課程，它都學(xué)習(xí)些什么呢？學(xué)習(xí)歷史有什么作用呢？我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)歷史呢？

一、什么是歷史

1、談古論今

根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)談什么是歷史？你說(shuō)一說(shuō)你所知道的小故事。

2、教師總結(jié)學(xué)生所學(xué)的，然后小結(jié)

歷史是指一切事物的發(fā)展過(guò)程，我們這里所學(xué)的歷史僅指人類社會(huì)的發(fā)展歷程。也可以這樣說(shuō)歷史就是過(guò)去時(shí)。通俗地說(shuō)，歷史系某時(shí)某地由某人進(jìn)行的某事或出現(xiàn)的某物。時(shí)、地、人、事、物，加上因、果，就是構(gòu)成歷史的諸要素。我們首先學(xué)習(xí)的是中國(guó)歷史，即講述中華民族的發(fā)展歷程內(nèi)容。

二、為什么學(xué)習(xí)歷史

1、名人論史

究天人之際，通古今之變，成一家之言。

──[西漢]司馬遷

歷史就在每一個(gè)人的生活中。

──（英）莎士比亞

歷史使人智慧

──（英）培根

以史為鑒，可以知興替

──（唐）李世民

2、展現(xiàn)歷史

運(yùn)用多媒體展現(xiàn)中國(guó)歷史的大致發(fā)展過(guò)程。（四大發(fā)明、長(zhǎng)城、瓷器、唐詩(shī)宋詞、近代中國(guó)圓明園遺址、中國(guó)近代的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)以及中國(guó)人民的抗?fàn)庍@些要著重展示）

3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史呢？

同學(xué)們根據(jù)剛才所看到的想一想，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史呢？

師：中華民族的歷史是一部輝煌的歷史。它從幾百萬(wàn)年前開始，連綿不斷地發(fā)展前進(jìn)，從散落在中華大地上的氏族部落融會(huì)成占據(jù)整個(gè)東亞大陸的偉大國(guó)家，創(chuàng)造出了燦爛的中華文明，為全人類的進(jìn)步與發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在五千年的文明史中，中華民族為人類貢獻(xiàn)出了從儒家思想到四大發(fā)明、從唐詩(shī)宋詞到長(zhǎng)城運(yùn)河的偉大創(chuàng)造，貢獻(xiàn)出了從諸子百家到宋明理學(xué)、從商周銅器到明清文學(xué)的深刻內(nèi)涵，也貢獻(xiàn)出了從春秋戰(zhàn)國(guó)到三國(guó)紛爭(zhēng)、從文景之治到十大武功的輝煌歷史，如此絢爛多彩的歷史，在人類文明的長(zhǎng)河中永放光芒。

祖國(guó)歷史如此悠久輝煌，足以激起我們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱忱和民族自豪感；而近代以來(lái)祖國(guó)貧困落后、屢遭侵略的歷史，則能激發(fā)我們奮進(jìn)圖強(qiáng)，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。這是我們學(xué)習(xí)歷史的目的。

同時(shí)，通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，我們還可以懂得做人的道理。歷史上形形色色的人物，有的光耀千古，有的遺臭萬(wàn)年。從這些人物身上，我們可以學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)做什么樣的人，不應(yīng)當(dāng)做什么樣的人，應(yīng)當(dāng)怎樣做人。近百年來(lái)勇于探索、歷盡艱難、浴血奮戰(zhàn)的革命先驅(qū)，他們遠(yuǎn)大的理想、高尚的氣節(jié)、剛毅的品格，更是我們學(xué)習(xí)的楷模。

歷史是一座璀璨的知識(shí)寶庫(kù)，它涉及人類生活的各個(gè)方面。它不僅能夠告訴我們祖國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，更能啟迪我們正確認(rèn)識(shí)未來(lái)和走向未來(lái)。了解祖國(guó)歷史，是每一個(gè)公民必需的文化修養(yǎng)；了了解祖國(guó)歷史，是每一位炎黃子孫應(yīng)該具備的素質(zhì)。作為祖國(guó)未來(lái)希望，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)歷史。

三、歷史哪里來(lái)

1、尋找歷史

歷史已經(jīng)成為過(guò)去，哪么我們所學(xué)的歷史從哪里來(lái)？同學(xué)們根據(jù)剛才所展示的認(rèn)真思考回答。

（1）文物、古跡、遺址

（2）文字記錄

四、怎樣學(xué)歷史

世上無(wú)難事，只怕有心人。古今中外史事雖浩如煙海，超越萬(wàn)載時(shí)空，但并不難學(xué)習(xí)。老師在這里介紹一種方法，只要掌握它，就會(huì)漸漸入門：

學(xué)習(xí)歷史的“六何”（6w）法

（1）何時(shí)（時(shí)間，when）

（2）何地（空間，where）

（3）何人（人物，who）

（4）何事（事物，what）

（5）何因（為何，why）

（6）如何（怎么，how）

教師：讓我們一走進(jìn)祖國(guó)的歷史，共同來(lái)探索祖國(guó)歷史的發(fā)展和演變過(guò)程吧。愿意嗎？

致同學(xué)們　教學(xué)設(shè)計(jì)

分析教材：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)中的“致同學(xué)們”一節(jié)，很好地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；教科書內(nèi)容文字優(yōu)美、流暢，意在提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)；從身邊的生物選材，同時(shí)緊跟生物科學(xué)發(fā)展的時(shí)代脈搏，既貼近學(xué)生生活，拉近與學(xué)生間的距離，又避免了因知識(shí)的陳舊而產(chǎn)生的乏味感。從標(biāo)題、文字到選材都充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為中心，提高其生物科學(xué)素養(yǎng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主地、探究地學(xué)習(xí)等教育新理念。

分析學(xué)生：

本校學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，開學(xué)初在校軍訓(xùn)一周，所以對(duì)一些生物現(xiàn)象和校園環(huán)境是比較熟悉的，此年齡階段的學(xué)生比較活潑，好奇心較強(qiáng)，這些對(duì)教學(xué)是有利的。但他們對(duì)新學(xué)校的具體情況仍然較陌生，師生間存在一定的距離，加之普遍班額偏大，習(xí)慣了以前的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，這些都不利于新的教學(xué)方式，給教學(xué)增加了難度。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課是一門學(xué)科的亮相課，根據(jù)新課程和學(xué)生的特點(diǎn)，要想達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本學(xué)科，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性、參與性，著重實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的目的，就應(yīng)該營(yíng)造一種和諧民主平等的課堂氛圍，所以課前放點(diǎn)音樂(lè)，以縮小師生間距離。但和諧民主并不等于自由散漫，因此課前也應(yīng)制訂相宜的課堂紀(jì)律規(guī)則和設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)條例，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，便于組織教學(xué)。

同時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校的課程資源開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即變被動(dòng)接受式為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。

另外，再引入報(bào)刊有關(guān)科技發(fā)展方向及課改方面的信息，讓學(xué)生明白提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性和課改的必要性。最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生在教學(xué)中的積極配合。

基于本節(jié)課的問(wèn)題較多，應(yīng)首先把學(xué)生暫時(shí)分成幾個(gè)組，暫定小組長(zhǎng)，以后根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的個(gè)體差異作合理的調(diào)整，并說(shuō)明小組長(zhǎng)輪流當(dāng)，然后讓每個(gè)小組選三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，討論結(jié)果由組長(zhǎng)或者代表匯報(bào)。同時(shí)要非常重視如何組織教學(xué)，要求學(xué)生在課堂上積極思考，踴躍發(fā)言，討論時(shí)聲音不宜過(guò)大，別人發(fā)言時(shí)其他人認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重他人，同時(shí)指出這也是獲取知識(shí)的途徑之一。這種做法有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課堂規(guī)則和每節(jié)課對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)是課堂調(diào)控的重要手段，要充分運(yùn)用好。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣；養(yǎng)成關(guān)注生活和社會(huì)的良好習(xí)慣；初步提高生物科學(xué)素養(yǎng)及轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

2.能力目標(biāo)：訓(xùn)練思維、表達(dá)能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：初步了解有關(guān)生物學(xué)方面的信息及發(fā)展前景。

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

材料器具：藤纏樹的標(biāo)本、磁帶（校園歌曲）、錄音機(jī)

教學(xué)實(shí)施步驟：

1.引入：放一首歌曲《校園的早晨》。

（使學(xué)生進(jìn)入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松愉快，縮短師生間的情感距離，盡量體現(xiàn)師生間的民主平等的關(guān)系。）

2.涉及報(bào)刊有關(guān)信息：列舉事例，如：成都七中學(xué)生童一在世界生物知識(shí)奧林匹克競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，說(shuō)明我國(guó)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但我國(guó)獲諾貝爾獎(jiǎng)的人卻沒(méi)有，為什么？

（讓學(xué)生明白今年課程改革的重要性以及上課方式，培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)方式的變化。讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。）

3.給學(xué)生提出當(dāng)今科技兩大革命之一有生命科學(xué)技術(shù)革命。

（為能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生物知識(shí)的重要性打下伏筆。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）

4.欣賞：師生共同閱讀課程《致同學(xué)們》的第一、二段，欣賞這兩段話。

（提高文學(xué)修養(yǎng)，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)生物的情感。）

5.探討：從學(xué)生生活實(shí)際及學(xué)校具體情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生思考：學(xué)校目前面臨的問(wèn)題并需迫切解決的問(wèn)題有哪些？

學(xué)生分組討論：（體現(xiàn)學(xué)生自主、合作地探究式學(xué)習(xí)。）

a)學(xué)校的垃圾問(wèn)題，用哪些方法解決？哪種方法最好？分析原因。

b)學(xué)校的廁所問(wèn)題，怎樣解決？哪種方案最好？（想象）

c)出示：藤纏樹的標(biāo)本。學(xué)生受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校某些樹木、花草長(zhǎng)勢(shì)不好，原因是什么？

（如果學(xué)生知道不多，留待以后學(xué)習(xí)生物知識(shí)后解答，并將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，改變此現(xiàn)象。）

d)學(xué)校的溝渠問(wèn)題，污染較嚴(yán)重，怎樣解決？什么途徑最好？

e)學(xué)校食堂周圍的樹干與其他區(qū)域的樹干比較，有什么不同？為什么？

f)校園內(nèi)麻雀數(shù)量比前幾年有所增加，為什么？

g)為什么政府要制訂《禁止焚燒秸桿》的措施？

h)今年天氣的變化造成糧食的減產(chǎn)，說(shuō)明什么問(wèn)題？

i)關(guān)注學(xué)生自身：有的同學(xué)長(zhǎng)得健康結(jié)實(shí)，而有的同學(xué)長(zhǎng)得瘦弱，你知道原因嗎？你能簡(jiǎn)單回答你是怎樣由小長(zhǎng)到大的嗎？你希望自己能在原有的基礎(chǔ)上長(zhǎng)得更健壯嗎？更聰明嗎？

j)列舉我校前任校長(zhǎng)的腎衰竭疾病，探討疾病問(wèn)題，器官移植問(wèn)題？

6.拓展：教師啟發(fā)，通過(guò)平?？磮?bào)、看電視、看書、聽(tīng)廣播或在網(wǎng)上查詢的資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)除了剛才我們討論的問(wèn)題以外，你還知道關(guān)于生物學(xué)的其它方面的知識(shí)嗎？

（在此引導(dǎo)學(xué)生找到獲取知識(shí)的方法，學(xué)會(huì)查資料，改變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生回答不全，教師補(bǔ)充。如：人類基因組計(jì)劃等。）

7.結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，你們覺(jué)得生物知識(shí)有用嗎？作為一個(gè)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代公民，是否應(yīng)該了解這方面的知識(shí)呢？是否應(yīng)該具備獲取知識(shí)的方法和能力呢？

對(duì)本節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)作評(píng)價(jià)：

因?yàn)楸竟?jié)課是第一節(jié)課，學(xué)生第一次分組完成不同的討論項(xiàng)目，然后進(jìn)行表達(dá)交流，所以無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，應(yīng)首先給予充分的鼓勵(lì)，通過(guò)交流，辯清正誤，這樣可以使學(xué)生保持積極思考，積極發(fā)言的高昂激情，否則參與的積極性容易受到打擊，以致影響以后的教學(xué)。為此本節(jié)課的評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)上比例占80%；能力目標(biāo)（體現(xiàn)在思維和表達(dá)能力方面）占15%；知識(shí)目標(biāo)占5%。

課后反饋：

本節(jié)課達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo)，上課參與回答問(wèn)題的學(xué)生占三分之二以上。為了進(jìn)一步了解學(xué)生，課后布置一篇題目為《你喜歡生物科學(xué)嗎？》的文章，談?wù)勛约簩?duì)生物學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)。通過(guò)作業(yè)反饋，全班53名學(xué)生有52名答喜歡。多數(shù)學(xué)生感悟較深：原來(lái)生物學(xué)有這么大的用處，認(rèn)識(shí)到提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作參與、探究知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

七年級(jí)地理上緒言：與同學(xué)們談地理精品學(xué)案1（人教版）

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？小編特地為您收集整理“七年級(jí)地理上緒言：與同學(xué)們談地理精品學(xué)案1（人教版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

與同學(xué)談地理
預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成。
1．感知地理與生活的密切關(guān)系，激發(fā)好奇心和求知欲。
2．初步懂得具備地理觀念的重要性。
這一部分可以設(shè)計(jì)以下兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
1.教學(xué)活動(dòng)一的設(shè)計(jì)。
請(qǐng)同學(xué)們按照自己對(duì)“地理”的理解，列舉一些屬于“地理”的事物和現(xiàn)象。
（1）讓學(xué)生閱讀教科書中提供的四幅照片，并分析照片所反映的地理現(xiàn)象各形成的主要條件是什么？它們各自所處的環(huán)境與我們生活的環(huán)境有哪些異同？
3．“一方水土養(yǎng)一方人”中的“一方”，是指一個(gè)地方或區(qū)域，“水土”是指該地方或區(qū)域的自然環(huán)境和資源。所謂“一方水土養(yǎng)一方人”，是指不同的地理環(huán)境有不同的資源條件，居住在那里的人們就有不同的生活和生產(chǎn)方式。換句話說(shuō)，某些帶有地方或地域色彩的生活和生產(chǎn)方式，能夠折射出當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境，與地理環(huán)境有著密切的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活
1．“尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友”是基于地理環(huán)境的整體性而提出的。地理環(huán)境各要素之間是相互影響和相互制約的。當(dāng)某一個(gè)要素發(fā)生變化時(shí)，會(huì)導(dǎo)致其他要素，甚至整個(gè)環(huán)境狀況的改變，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的自然規(guī)律。教材舉了古代美索不達(dá)米亞文明衰落的例子。從地理的角度分析，過(guò)度砍伐森林等→水土流失→河床加高→河堤加高→河流淤塞、泛濫→失去家園，這說(shuō)明人類不尊重自然規(guī)律，最終自毀家園。當(dāng)然，古代美索不達(dá)米亞文明的衰落，不僅只有地理原因，還有其他政治等方面的原因。
2．“綜合地分析問(wèn)題”是基于地理的方法論提出的。影響地理事物和現(xiàn)象的要素是多種多樣的，這就決定了在分析地理問(wèn)題時(shí)要有綜合的眼光和思路。教材舉了一個(gè)考慮城市區(qū)位因素的例子。教材有意留下了多余的問(wèn)號(hào)，交給學(xué)生思考。不同的城市，區(qū)位因素可能是不同的。除了教材中指出的因素外，還可以添加其他一些因素，如政治、軍事、宗教等（還可以舉工廠區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位、交通區(qū)位、商業(yè)區(qū)位的例子）。
3．“可持續(xù)發(fā)展觀念”是當(dāng)今人類社會(huì)最先進(jìn)的發(fā)展觀念。可持續(xù)發(fā)展包括生態(tài)持續(xù)、經(jīng)濟(jì)持續(xù)和社會(huì)持續(xù)諸方面。其中，生態(tài)持續(xù)是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)持續(xù)是條件，社會(huì)持續(xù)是目標(biāo)。這三方面持續(xù)發(fā)展，都與地理環(huán)境、自然資源有著密不可分的關(guān)系。地理學(xué)始終圍繞著人和地理環(huán)境的關(guān)系展開，而協(xié)調(diào)人地關(guān)系的最終目標(biāo)就是可持續(xù)發(fā)展。
第一章第一節(jié)地球和地球儀（第3課時(shí)）
一、預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)（10分鐘）：通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成。
1、讀圖1.1和1.2，明確地球的形狀和大小。
2、讀圖1.3和圖1.4了解地球的模型地球儀和地球儀上的點(diǎn)和線。
3、讀圖1.6、1.7、1.8識(shí)記地球儀上的緯線和緯度、南北半球的分界線。
4、讀圖1.9、1.11識(shí)記地球以上的經(jīng)線和經(jīng)度。東西半球的分界線。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)（10分鐘）：以小考的形式進(jìn)行。
1、1519-1522年，葡萄牙航海家率領(lǐng)的船隊(duì)，首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球
一周的航行，證明地球是一個(gè)。
2、地球的表面積是，地球的平均半徑是千米，地球的
最大的周長(zhǎng)是千米。
3、人們仿照地球的形狀，按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型。
4、在地球以上，與南北極距離相等的大圓圈，叫。所有與赤道平行的
圓圈叫。緯線指示方向。
5、是最大的緯線圈。赤道的緯度為，是緯度的起始線。
6.人們規(guī)定，全球?yàn)榈途暥鹊貐^(qū)，為中緯度地區(qū)，
為高緯度地區(qū)。
三、概括與提升（8分鐘）：通過(guò)講授進(jìn)行。
形狀：球體
地球的形狀和大小
大?。浩骄霃?br> 地球和地球儀
緯線和緯度
地球儀
經(jīng)線和經(jīng)度
四、鞏固練習(xí)（12分鐘）：先獨(dú)立完成，后合作交流。
1、下列有關(guān)經(jīng)緯長(zhǎng)度的說(shuō)法正確的是（）
A、所有緯線都相等B、赤道的長(zhǎng)度與經(jīng)線等長(zhǎng)
C、東西經(jīng)度的分界線D、東西半球的分界線
2、下列有關(guān)地軸的敘述正確的是()
A指示地球南北方向的直線.B沒(méi)有地軸，地球無(wú)法運(yùn)動(dòng)
C．凡是穿過(guò)地心且連接地面兩點(diǎn)的軸都可以稱為地軸
D．地軸與地球表面相交于兩點(diǎn)，指向北極星附近的一點(diǎn)叫北極點(diǎn)
3、假設(shè)你沿赤道（即地球的最大周長(zhǎng)）步行繞地球一周，若每天走50千米，
大約需要年。
A．3．5B、200C、10D、2.2
4、下列有關(guān)地球形狀的休書正確的是（）
A、是一個(gè)正圓球體B、是一個(gè)扁球體
C、是一個(gè)南北半球?qū)ΨQ的球體D、是一個(gè)兩極略扁的球體

第二課時(shí)經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分、經(jīng)緯網(wǎng)定位
一、預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)（2分鐘）：通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成。
1、經(jīng)緯網(wǎng)定位的目的、用途。
二、概括與提升（20分鐘）：通過(guò)講授進(jìn)行。
1、判斷南北緯度的劃分方法
2、確定南北半球
3、確定東西半
4.在利用經(jīng)緯網(wǎng)定位時(shí)，必須說(shuō)清地點(diǎn)經(jīng)緯度和南北緯度。
四、鞏固練習(xí)（18分鐘）：先獨(dú)立完成，后合作交流
1、我國(guó)首都北京（１１６°Ｅ,４０°Ｎ）位于（）
Ａ、東半球、北半球、中緯度Ｂ、西半球、北半球、中半球
Ｃ、東半球、北半球、低緯度Ｄ、西半球、南半球、中緯度
2、讀圖回答問(wèn)題：
（1）判斷圖中A、B兩點(diǎn)的經(jīng)緯度：A、;
B、.
（2）判斷A點(diǎn)所在東西半球：,B點(diǎn)所在的南北半球：.
（3）判斷A在C的方向。
(4)在圖中填注C、D兩點(diǎn)
C（110°E、10°N）、D（130°E、40°N）

第一章第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)（2課時(shí)）
一。預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)（6分鐘）：通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成。
1.讀圖1.4知道地球自轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
2.讀圖1.18知道地球的公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
3讀圖1.19知道地球上的五帶劃分依據(jù)和寒、溫、熱三帶的氣候特點(diǎn)。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)（10分鐘）：以小考的形式進(jìn)行。
1、地球自轉(zhuǎn)的方向是；自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約為小時(shí)；也就是。
2、地球不停自轉(zhuǎn)，也就不斷更替。地球上不同經(jīng)度，地方時(shí)，而且
東邊的時(shí)間比西邊的時(shí)間。
3、地球在自傳的同時(shí)，還圍繞公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向是，周期為。
由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了的變化。
4.人們根據(jù)各地，把地球表面劃分為、，，
三、概括與提升（14分鐘）：通過(guò)講授進(jìn)行。
定義
地球自轉(zhuǎn)方向
周期
自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地理現(xiàn)象
1.地球的運(yùn)動(dòng)
地球公轉(zhuǎn)定義
方向
周期
公轉(zhuǎn)產(chǎn)生地理現(xiàn)象

2.人們根據(jù)各地獲得太陽(yáng)光熱的多少，把地球表面劃分五帶
四、鞏固練習(xí)（10分鐘）：先獨(dú)立完成，后合作交流。
1、地球的公轉(zhuǎn)是指地球（）
A、繞地軸旋轉(zhuǎn)B、繞月亮旋轉(zhuǎn)C、繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)D、繞北極星旋轉(zhuǎn)
2、讀圖回答問(wèn)題
1)、.地球位于A處時(shí)，日期是（）前后，北半球的節(jié)氣是（）。
地球位于C處時(shí)，日期是（）前后，北半球的節(jié)氣是（）
2).、地球位于（）處時(shí)，全球各地晝夜等長(zhǎng)。，
3).、地球公轉(zhuǎn)至（）點(diǎn)時(shí)，我國(guó)白晝最長(zhǎng)。
3、1)讀上圖，在圖上標(biāo)出五帶的名稱、各線的名稱
2)、我國(guó)夏季開始時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪條線上。
3)、太陽(yáng)直射赤道上，其節(jié)氣是
第二節(jié)氣溫和氣溫的分布2課時(shí)
一、預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)（12分鐘）：通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成。
1、大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天氣現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的？
2、最高氣溫和最低氣溫是怎么測(cè)出來(lái)的？
3、測(cè)定氣溫要使用什么工具？
4、氣溫的日變化規(guī)律？氣溫的年變化規(guī)律？氣溫年較差？氣溫的日較差？
5、世界的氣溫是怎么分布的呢？有什么規(guī)律嗎？
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)（4分鐘）：以小考的形式進(jìn)行。
1、一天當(dāng)中，最低氣溫出現(xiàn)在，最高氣溫出現(xiàn)在。
2、一年中，北半球氣溫，海洋上月最高，最低。
3據(jù)觀測(cè)，大致海拔每升高100米，氣溫約下降℃。
三、概括與提升（14分鐘）：通過(guò)講授進(jìn)行。
-氣溫和氣溫的測(cè)定
氣溫氣溫與我們最高氣溫與最低氣溫
日、月、年平均氣溫
氣溫的變化日變化：氣溫日較差
氣溫和氣溫的分布年變化：氣溫年較差
等溫線
氣溫的分布熱帶
氣溫分布規(guī)律溫帶
寒帶
四、鞏固練習(xí)（10分鐘）：先獨(dú)立完成，后合作交流。
1、一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后時(shí)左右。
A、2B、8C、14D、3
2、氣象臺(tái)觀測(cè)和記錄的氣溫，是用放在里的測(cè)得的。
3、在同一條等溫線上，各點(diǎn)的氣溫。等溫線密集的地方，氣溫差別。
等溫線稀疏的地方，氣溫差別。
4、夏季陸地氣溫，海洋氣溫，冬季相反。