小學(xué)三年級(jí)英語的教案

北師大版三年級(jí)上冊(cè)《圓圓的沙?！穬?yōu)質(zhì)教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“北師大版三年級(jí)上冊(cè)《圓圓的沙?！穬?yōu)質(zhì)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《圓圓的沙?！凡捎脤?duì)話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說明朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，了解這篇童話故事的寓意，朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。jAb88.COM

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道童話故事的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，生字、詞卡片，珍珠實(shí)物。

課型：

童話

教學(xué)方法：

談話、小組合作式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、談話：有很多同學(xué)看過許多童話，童話中的一個(gè)個(gè)故事，你還記得嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的童話。

2、板書課題：圓圓的沙粒。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、初讀課文

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

⑵、出示9個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀.

哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮

⑶、出示生詞，同桌讀。

哈哈、異想天開、蚌殼、牢獄、清清楚楚、一條縫逝去、海潮

2、熟讀課文，理解課文。

⑴、學(xué)生自由讀課文。

*說說：讀了課文你有什么想法?

*珍珠是怎樣變成的?

(自由說，指名說)

⑵、小組學(xué)習(xí)。

a、選擇喜歡的方式讀課文。

b、自由讀1—9自然段。

*指名說說：沙粒向同伴們說了什么?

*同伴反應(yīng)是什么?

*這顆沙粒還是決定怎樣做?

*指導(dǎo)讀3—9自然段。

*分角色讀1—9自然段。

c、用自己的話說說1—9自然段講了什么?

*指名說：這顆沙粒聽到同伴的議論動(dòng)搖沒有?

*你從哪里知道的?

⑶、自由讀10—13自然段。

*13自然段只有六點(diǎn)，是什么符號(hào)?表示什么?(10—13自然段)寫了什么?

*齊讀10—13自然段。

⑷、指讀14—18自然段。

*采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了什么?

*沙粒們想起了什么?

*分角色朗讀。

*齊讀14—18自然段。

*用自己的話說說這部分內(nèi)容講了什么?

*圓圓的沙粒為什么能變成珍珠?

*誰來說說沙粒變成珍珠的過程。

⑸、齊讀全文。

⑹、分角色表演。

⑺、這個(gè)童話告訴我們什么道理?

三、作業(yè)布置：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)述課文給家長(zhǎng)聽。

四、板書設(shè)計(jì)：

奇妙的海底世界

圓圓的沙粒

圓圓的沙粒

堅(jiān)定不移

努力

珍珠

變

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

掌握10個(gè)字的書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：

寫字課。

教學(xué)方法：

討論、小組合作式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《圓圓的沙粒》

2、出示9個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)

哈異坦蚌牢獄縫逝潮

二、學(xué)習(xí)新課：

1、出示要寫生字，學(xué)生(開火車)認(rèn)讀。

圓粒哈異理嘲坦紛牢潮

2、學(xué)生分析字型，互相交流。

3、書寫生字

⑴、學(xué)生自由書寫生字。

⑵、指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。

⑶、書寫生字，每字寫3遍。

⑷、合作學(xué)習(xí)。

*小組中選出寫得最快最好的作業(yè)。

*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、作業(yè)布置：

書寫生字，每字3遍。

四、板書設(shè)計(jì)：

奇妙的海底世界

圓圓的沙粒

延伸閱讀

北師大版三年級(jí)語文上冊(cè)教案：《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)之三

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“北師大版三年級(jí)語文上冊(cè)教案：《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)之三”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容

北師大版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第十單元中《圓圓的沙粒》

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)“哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮”９個(gè)生字，能夠正確書寫“圓、粒、哈、異、理、嘲、坦、牢、潮”９個(gè)生字。

２、有感情有語氣地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

３、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

４、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過朗讀，讓學(xué)生感知課文，理解課文。

難點(diǎn)：理解這個(gè)故事的寓意——朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

２課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、展示課件，揭示課題

１、同學(xué)們，你見過珍珠嗎？你見過的珍珠是什么樣的？

２、利用多媒體課件出示珍珠的圖片。

３、你知道珍珠是怎樣形成的嗎？

４、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事《圓圓的沙?！?，看看沙粒到底是怎樣變成珍珠的。

５、板書課題《圓圓的沙粒》。

二、初讀感知，識(shí)記生字

１、你們想不想知道沙粒是怎樣變成珍珠的？趕快讀讀課文，畫出與生字有關(guān)的詞語。

２、指名讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并讓其他學(xué)生幫助糾正讀錯(cuò)的字音。

３、出示本課生字詞。

４、小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。

５、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？

６、討論交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。

７、誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下？

８、指名讀，檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。

三、細(xì)讀品味，理解感悟

１、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)１——９自然段。

（１）利用多媒體演示動(dòng)畫，演示１——９自然段的內(nèi)容。

（２）出示這一部分的課文內(nèi)容。

（３）學(xué)生自由讀。

（４）指名讀，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（５）“異想天開”是什么意思？為什么同伴們說他是異想天開？

（６）“坦然”是什么意思？

（７）這里有兩個(gè)地方用了省略號(hào)，想一想：沙粒的同伴還會(huì)議論什么？你能說一說嗎？

（８）“如果他動(dòng)搖了，爬出來是很方便的，因?yàn)榘鰵ら_著一條縫?！钡巧沉２]有爬出來，這說明了什么？

說明了沙粒的堅(jiān)定信念，朝著預(yù)定目標(biāo)努力。

（９）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，先分小組讀，再集體讀。

２、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10——13自然段。

（１）出示這一部分課文內(nèi)容。

（２）學(xué)生自由讀。

（３）這里的省略號(hào)省略了什么？

（４）同學(xué)們想像一下，在這漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？

（５）集體讀。

３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)14——18自然段。

（１）多媒體演示動(dòng)畫，演示14——18自然段的內(nèi)容。

（２）出示這部分課文內(nèi)容。

（３）學(xué)生自由讀。

（４）指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（５）通過“珠光閃閃”、“奇異的光彩”、“驚喜”、“高聲贊美”等詞語，讓學(xué)生理解圓圓的沙粒已經(jīng)成為有用之才。

（６）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

４、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？

５、學(xué)習(xí)了這篇童話故事之后，你有什么感想？

６、這顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

四、拓展延伸，激發(fā)想象

１、利用課后閱讀，網(wǎng)上查詢，了解沙粒變成珍珠的過程，下節(jié)課進(jìn)行交流。

２、各小組課后根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇，下節(jié)課進(jìn)行表演。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、利用多媒體出示生詞。

２、指名讀。

３、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)書寫這一課的生字詞。

二、學(xué)寫生字詞。

１、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

區(qū)分“坦”和“擔(dān)”，“潮”、“嘲”和“朝”。

２、學(xué)生自由書寫。

３、完成“語文天地”日積月累中第二項(xiàng)第三行詞語的抄寫。

三、組織學(xué)生交流收集的有關(guān)沙粒變成珍珠過程的資料。

１、小組交流。

２、每組選出一名代表進(jìn)行全班交流。

四、課本劇表演

１、各小組到前面進(jìn)行表演。

２、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

３、評(píng)選出“表演之星”。

五、課堂小結(jié)

一顆圓圓的沙粒經(jīng)過努力，最后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說明只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。老師希望同學(xué)們都要向這顆沙粒學(xué)習(xí)，不管干什么，都要堅(jiān)持不懈地努力，這樣就一定能成功。

北師大版三年級(jí)語文上冊(cè)教案：《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

4、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

5、知道學(xué)習(xí)分段，并概括段意。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、通過朗讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。

2、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、觀察沙粒與珍珠的差別，導(dǎo)入新課

1、教師分別出示沙粒和珍珠，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的差異。

2、聯(lián)系生活實(shí)際說說他們的作用和價(jià)值。

3、教師設(shè)置懸念：同學(xué)們，有這樣的一個(gè)沙粒，他呀想變成一顆珍珠，他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)童話故事：《圓圓的沙?！罚ń處煱鍟n題）。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、教師播放錄音讀，學(xué)生畫出本課的生字。

2、學(xué)生自學(xué)生字。

3、反饋生了的學(xué)習(xí)情況。

（1）教師出示生字，指名認(rèn)讀。

（2）教師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀。

（3）交流生字在讀音和書寫上應(yīng)注意什么？

（4）指名反饋

4、指名分段讀課文，其他評(píng)一評(píng)。

5、大家一起讀課文。

三、整體感知，理清條理

1、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？

2、指名反饋。

3、學(xué)生讀一讀課文。

4、學(xué)生試著給課文分段。

5、指名反饋，集體糾正。

6、學(xué)生概括每段的主要內(nèi)容，指名反饋，集體交流。

四、學(xué)習(xí)文段一，體會(huì)沙粒的堅(jiān)定

1、教師讀課文，學(xué)生思考：畫出不理解的詞語。

2、集體反饋，理解下列詞語。

“真誠(chéng)”異想天開“嘲笑”“坦然”

3、沙粒真誠(chéng)地向同學(xué)們說什么了呢？（指名反饋）

4、抓住“真誠(chéng)”指導(dǎo)感情朗讀。

5、伙伴們的瓜是什么？（指名反饋，然后指導(dǎo)感情朗讀）

6、如果是你們，你的心里會(huì)怎么想呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

7、這顆沙粒是怎么做的呢？（指名反饋）

8、全班齊讀。

9、討論：從這段話中，你們感到此時(shí)沙粒的態(tài)度怎樣？你們是從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到的？

10、指名反饋。

11、引導(dǎo)想像：當(dāng)聽到大家的議論的時(shí)候，沙粒并沒有放棄自己變珍珠的目標(biāo)，態(tài)度是這樣的堅(jiān)定，它當(dāng)時(shí)心里會(huì)是怎樣想的呢？

12、完成練習(xí)，感悟沙粒的精神：沙粒真是一個(gè)的人。

五、感情朗讀、分角色閱讀課文第一部分

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、教師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀。

2、聽寫。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道沙粒下定決心干什么呢？（變珍珠）

4、教師小結(jié)：這可遭來了同伴們的嘲笑，不過它并沒有放棄，呆在蚌殼里就再也沒有出來過。

二、繼續(xù)學(xué)文，體會(huì)沙粒變成珍珠的快樂

1、指名讀課文第二部分，其他同學(xué)思考：沙粒變成珍珠了嗎？珍珠是什么樣的？

2、指名反饋。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫珍珠的句子，體會(huì)珍珠的美麗。

4、討論：沙粒變成了美麗的珍珠，他的心里會(huì)怎么想呢？

5、指名反饋。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三部分，分角色讀一讀。

7、小組討論：沙粒的同伴們看到沙粒變成美麗的珍珠，心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么議論的呢？

8、學(xué)生集體反饋。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、討論：文中的沙粒為什么能夠變成珍珠呢？

2、學(xué)生集體反饋。

3、教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行小結(jié)：沙粒的目標(biāo)明確，決心非常堅(jiān)定。而且它朝著目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，終于取得了成功，變成了美麗的珍珠。

4、反饋學(xué)生收集到的沙粒變成美麗的珍珠的過程，了解珍珠的形成過程。

5、教師小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生探索海底奇妙、有趣的生物世界。

四、感情朗讀，分角色表演讀

北師大版三年級(jí)語文上冊(cè)教案：《圓圓的沙粒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、導(dǎo)入

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)（圓圓的沙粒），什么樣的沙粒？（再讀，突出圓圓的）

2、師問：在什么地方見過沙粒？

二、品讀課文

（一）過渡：今天，我們要認(rèn)識(shí)的這顆沙粒并不尋常。

1、讀課文1、2行。讀讀，想想，它不平常在哪里？

2、它是怎樣說的呢？再去讀課文，用讀告訴老師。抽讀——齊讀

3、是呀！變珍珠是它的夢(mèng)想，成為有用之材是它的目標(biāo)。它十分真誠(chéng)地向同伴們說，（引讀沙粒說的話）板書：要變珍珠、（夢(mèng)想）

4、實(shí)現(xiàn)了嗎？讀讀課文的最后一段。

（二）過渡：沙粒是怎樣變成珍珠的呢？（評(píng)價(jià)）

1、讀3—5段，從“坦然”你知道了什么？（說和讀相結(jié)合）

2、同伴們是怎樣嘲笑的？男生讀；面對(duì)嘲笑沙粒怎么做的？女生讀。

板書：嘲笑——坦然

3、面對(duì)嘲笑圓圓的沙粒是坦然的，不在乎的！對(duì)此，沙粒們議論紛紛。議論了什么往下讀。

4、抓住“……”，思考沙粒們還會(huì)議論什么？認(rèn)為沙粒還將失去什么？

5、面對(duì)同伴們各式各樣的議論，沙粒怎么做的？讀9自然段。問：你知道了什么？明白了什么？板書：議論紛紛——不動(dòng)搖

（三）過渡：沙粒為了夢(mèng)想坦然的面對(duì)了嘲笑，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，舍去了美麗的陽(yáng)光，奇妙的海景，夢(mèng)想在它的心里從來沒動(dòng)搖過，放棄過！

1、引讀10——13自然段。（時(shí)光，各式各樣的議論，圓圓的沙粒）

2、問：13自然段“……”6個(gè)圓點(diǎn)，你知道了什么？

（四）

1、引讀14自然段。時(shí)間過去了多久？

2、瞧！它在這里。躺在貝殼溫暖的懷里，美嗎？讀（多么美麗的珍珠?。。┯谜n件出示

3、觀看課件。

4、珠光閃閃、耀眼的它迎來了別人的贊美（多么美麗的珍珠?。。?/p>

5、同伴們?cè)鯓诱f的？（是他？）

6、短短的一句話，讀出了什么？

7、珍珠怎么回答的？一如往日的真誠(chéng)，再讀。

8、可是，愉快的背后是怎樣的艱辛。讀5自然段；愉快的背后又是怎樣的不容易。讀9自然段。

9、原來成功的背后得經(jīng)歷太多太多，有嘲笑，有議論，得失去許多美好的東西。生活中，珍珠是怎樣形成的？（看課件）問：了解了這些，你想說些什么？

10、是呀！成功是鑰匙在哪里呢？有了夢(mèng)想還需要什么？（出示公式）

小結(jié)：有一首歌是這樣唱的。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。沒有人能隨隨便便成功。老師想把這首歌連同這把成功的鑰匙一并送給大家

北師大版三年級(jí)語文上冊(cè)教案：《圓圓的沙?！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字及其組成的詞語。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件（圖片、文字片）

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位不平凡的朋友，他就是圓圓的沙粒！板書課題

2、課文中圓圓的沙粒最后變成什么了？

二、利用反差，提煉主問

1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，看看課文中哪些段落告訴你：他終于變成了珍珠呢？

2、齊讀課文的10－12自然段讀一讀。讀了過后，看看你們會(huì)想到什么?。R讀10－12）反饋。

三、細(xì)讀課文，探究原因

1、自由認(rèn)真地讀一讀1－9自然段，利用手中的小鉛筆勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。

2、反饋、交流

（1）、“十分真誠(chéng)”：指導(dǎo)朗讀課文第一自然段，讀出“十分真誠(chéng)”的語氣

過渡：說了，那么做了嗎？哪里看出來？

（2）、“下定決心，坦然鉆進(jìn)”：

★指名讀第2自然段。理解“異想天開”和“坦然”。是呀，對(duì)于圓圓的沙粒的想法，同伴們并不支持，可他還是做了！可見他真的是“十分真誠(chéng)”的！

過渡：說了、做了，夠不夠？那，還有原因嗎？

（3）不動(dòng)搖：（指名讀第5自然段）

★創(chuàng)設(shè)情景理解“議論紛紛”。

★聽到了這么多的議論，如果你就是圓圓的沙粒，你會(huì)怎么想呢？

（4）、“遺忘”：

★老師語言過渡6－8自然段那，齊讀6－8自然段，體會(huì)圓圓的沙粒這時(shí)候的感受！

★同學(xué)們，這里又出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它擱在這里，表示什么呢？

3、情景創(chuàng)設(shè)：一天，蚌殼被打開了（課件創(chuàng)設(shè)情景：一只蚌殼慢慢地打開，出現(xiàn)一顆晶瑩璀璨、光彩奪目的珍珠）。齊讀課文的10－12自然段！用我們讀書聲為這顆成功的、不平凡的沙粒喝彩！（齊讀10－12）

四、感悟寓意，總結(jié)道理

五、作業(yè)

查閱資料，了解沙粒變珍珠的科學(xué)道理。

《圓圓的沙?！氛n文

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《圓圓的沙粒》課文》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一顆圓圓的沙粒十分真誠(chéng)的向同伴們說：

我要變成一顆珍珠，成為有用之才。

變珍珠？哈哈，異想天開！

同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。

對(duì)此，沙粒們議論紛紛：

啊呀，從今以后，他再也看不見美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽不見滾滾的濤聲了！

他簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！

圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚。如果他動(dòng)搖了，爬出來是很方便的，因?yàn)榘鰵ら_著一條縫。

時(shí)光伴著海波逝去了。

各式各樣的議論被海潮沖走了。

圓圓的沙粒也被他的同伴們遺忘了。

幾十年過去了。一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開了一只蚌殼，頓時(shí)，珠光閃閃。姑娘驚喜的叫道：

多么美麗的珍珠??！

是他？

沙粒們看見奇異的光彩，聽見采珍珠的姑娘的高聲贊美，猛然想起了幾十年前的圓圓的沙粒。

是我！珍珠愉快的說，我就是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒！

《圓圓的沙?！方虒W(xué)札記

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《圓圓的沙?！方虒W(xué)札記》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《圓圓的沙粒》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)中的一篇童話故事，課文采用對(duì)話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。從而告訴人們只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移的努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望?？僧?dāng)我向?qū)W生提出：讀完這篇文章，你有什么感受？時(shí)，學(xué)生的回答卻是仁者見仁，智者見智。

生1：讀完這篇課文，我覺得這篇課文想告訴我們不能像其他的沙粒那樣嘲笑別人。

生2：圓圓的沙粒跟丑小鴨有點(diǎn)像，不自暴自棄。

生3：老師，我們已學(xué)習(xí)了《我想》這篇課文，知道了要去遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量，所以圓圓的沙粒要想鉆進(jìn)蚌殼里變成珍珠也要和爸爸媽媽商量。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生成了圈養(yǎng)的動(dòng)物，個(gè)性受到壓抑。但在今天，學(xué)生的思維是敏銳的，有著自己看問題的視角。作為教師，要明白，學(xué)生的潛能是氣體你給其多大的空間，他就有多大的體積，學(xué)生的個(gè)性是晶體他們各有自己獨(dú)特而美麗的晶型，強(qiáng)迫他們按照你的意志去塑是不行的。因而在教學(xué)時(shí)，我充分地尊重他們的個(gè)性，努力地構(gòu)筑適合他們思維種子發(fā)展的土壤，并使之萌發(fā)、破土、成長(zhǎng)、壯大，如此最大限度地發(fā)展。

《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)（圓圓的沙粒），什么樣的沙粒？（再讀，突出圓圓的）

2、師問：在什么地方見過沙粒？

二、品讀課文

（一）過渡：今天，我們要認(rèn)識(shí)的這顆沙粒并不尋常。

1、讀課文1、2行。讀讀，想想，它不平常在哪里？

2、它是怎樣說的呢？再去讀課文，用讀告訴老師。抽讀齊讀

3、是呀！變珍珠是它的夢(mèng)想，成為有用之材是它的目標(biāo)。它十分真誠(chéng)地向同伴們說，（引讀沙粒說的話）板書：要變珍珠、（夢(mèng)想）

4、實(shí)現(xiàn)了嗎？讀讀課文的最后一段。

（二）過渡：沙粒是怎樣變成珍珠的呢？（評(píng)價(jià)）

1、讀35段，從坦然你知道了什么？（說和讀相結(jié)合）

2、同伴們是怎樣嘲笑的？男生讀；面對(duì)嘲笑沙粒怎么做的？女生讀。

板書：嘲笑坦然

3、面對(duì)嘲笑圓圓的沙粒是坦然的，不在乎的！對(duì)此，沙粒們議論紛紛。議論了什么往下讀。

4、抓住，思考沙粒們還會(huì)議論什么？認(rèn)為沙粒還將失去什么？

5、面對(duì)同伴們各式各樣的議論，沙粒怎么做的？讀9自然段。問：你知道了什么？明白了什么？板書：議論紛紛不動(dòng)搖

（三）過渡：沙粒為了夢(mèng)想坦然的面對(duì)了嘲笑，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，舍去了美麗的陽(yáng)光，奇妙的海景，夢(mèng)想在它的心里從來沒動(dòng)搖過，放棄過！

1、引讀1013自然段。（時(shí)光，各式各樣的議論，圓圓的沙粒）

2、問：13自然段6個(gè)圓點(diǎn)，你知道了什么？

（四）

1、引讀14自然段。時(shí)間過去了多久？

2、瞧！它在這里。躺在貝殼溫暖的懷里，美嗎？讀（多么美麗的珍珠?。。┯谜n件出示

3、觀看課件。

4、珠光閃閃、耀眼的它迎來了別人的贊美（多么美麗的珍珠啊?。?/p>

5、同伴們?cè)鯓诱f的？（是他？）

6、短短的一句話，讀出了什么？

7、珍珠怎么回答的？一如往日的真誠(chéng)，再讀。

8、可是，愉快的背后是怎樣的艱辛。讀5自然段；愉快的背后又是怎樣的不容易。讀9自然段。

9、原來成功的背后得經(jīng)歷太多太多，有嘲笑，有議論，得失去許多美好的東西。生活中，珍珠是怎樣形成的？（看課件）問：了解了這些，你想說些什么？

10、是呀！成功是鑰匙在哪里呢？有了夢(mèng)想還需要什么？（出示公式）

小結(jié)：有一首歌是這樣唱的。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。沒有人能隨隨便便成功。老師想把這首歌連同這把成功的鑰匙一并送給大家。

圓圓的沙粒 教學(xué)設(shè)計(jì)

圓圓的沙粒

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，理解每段的內(nèi)容，并能概括段意。

3、感情有語氣地朗讀課文。

4、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，并進(jìn)行課本劇表演，從而深入了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

兩個(gè)省略號(hào)的意思。

拓展習(xí)題

一、比一比，組成詞語。

坦（）縫（）朝（）園（）

擔(dān)（）建（）潮（）圓（）

二、寫出下列詞語的同義詞。

坦然（）真誠(chéng)（）贊美（）愉快（）

三、異想天開”和“各式各樣”兩個(gè)詞各說一句話。

四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1、在學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，我們可以通過哪幾個(gè)詞語體會(huì)出圓圓沙粒的決心和信心？

2、我們通過課文第二部分中對(duì)漫長(zhǎng)時(shí)間的描述可以體會(huì)到什么？

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、珍珠小圖片、沙子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、比較：請(qǐng)你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語來形容它們。（板書：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時(shí)你會(huì)把它們聯(lián)系到一塊嗎？

2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經(jīng)過重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的呢？

二、朗讀課文，感知理解

(一)學(xué)習(xí)第一部分

1、自由讀，邊讀邊體會(huì)課文內(nèi)容，看腦子里出現(xiàn)了怎樣的情景。

2、指名回答：你腦子里出現(xiàn)了哪些情景？

3、課件出示第一部分的情景。

4、哪些詞語寫出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來。（板書：真誠(chéng)、下定決心、坦然）

5、出示“……”：這一段課文中哪里出現(xiàn)了省略號(hào)？省略了什么？那你覺得沙粒們還會(huì)議論些什么呢？

6、指導(dǎo)朗讀：

①．自由讀一遍，可以一邊讀一邊做動(dòng)作和表情。

②．指名朗讀，評(píng)議。

③．同桌分角色讀。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、自由朗讀。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考這一部分主要寫了什么？

2、你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語或句子中能看出歲月的漫長(zhǎng)？

3、出示“……”：這一段又出現(xiàn)了省略號(hào)，代表什么意思呢？在這漫長(zhǎng)的歲月里，它在想什么，做什么？

4、指導(dǎo)朗讀：

①．指名讀，評(píng)議。

②．齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1、沙粒的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？繼續(xù)邊思考邊讀第三部分，然后告訴老師，你看到了什么？

2、它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書：美麗的）

3、指導(dǎo)朗讀：

①．指名讀，評(píng)議。

②．男女生分角色讀。

三、領(lǐng)悟寓意，發(fā)散理解

1、從沙粒這奇妙的經(jīng)歷中，你了解了什么，懂得了什么？

2、我們還學(xué)過和這個(gè)故事類似的童話、故事或成語嗎？

3、這些故事都告訴了我們，只要你能朝著你的目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，你就一定能實(shí)現(xiàn)你的美好愿望。

四、排練課本劇

1、我們來把這個(gè)童話故事排成課本劇，好嗎？

2、指名表演。

《圓圓的沙?！方虒W(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們，今天，賀老師請(qǐng)你們來認(rèn)識(shí)一位平凡的朋友，這就是――圓圓的沙粒。請(qǐng)看我寫題目。（板書：圓圓的沙粒）

生：（書空）

師：來，我們來讀兩遍。

生：（讀）

師：誰來說，圓圓的沙粒最后變成了什么？

生：變成了珍珠。

師：什么樣的珍珠？

生：白色的珍珠。

生：五顏六色的珍珠。

生：美麗的珍珠。

師：請(qǐng)認(rèn)真看老師書寫的筆順。（板書：美麗的珍珠）圓圓的沙粒已經(jīng)變成了美麗的珍珠，它是什么時(shí)候變成美麗的珍珠的？再請(qǐng)大家讀讀課文。

生：（輕讀）

師：（提示：自由輕聲地朗讀，巡回。）

師：找到了嗎？什么地方寫到已經(jīng)變成了美麗的珍珠？

生：姑娘

師：還有嗎？

生：想起幾十年前的沙粒。

師：哦，對(duì)了，也就是課文的十到十二節(jié)。你有什么疑問嗎？

生：沙粒是怎么變成珍珠的？

生：變成什么樣的珍珠？

師：是啊，你們和老師想到一塊去了。沙粒為什么想要變成珍珠呢？

生：

師：（出示課文），就是這一段：一顆圓圓的沙粒十分真誠(chéng)地向同伴們說：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。誰來讀讀，是用十分真誠(chéng)的語氣？

生：

師：我聽出了，五分了，誰再來？

生：

師：七分了。我們?cè)趺床趴梢宰x出十分的真誠(chéng)呢？建議你去讀讀一到九自然段，用筆劃出描寫到態(tài)度的詞語和句子，讀一讀。

生：（讀文，劃詞句）

師：好了，誰來讀讀詞語、句子？

生：變珍珠？哈哈，異想天開！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

師：誰再來讀讀？嘲笑是一種什么樣的語氣？

生：變珍珠？哈哈，異想天開！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

師：好的，全班都來讀讀，嘲笑的語氣讀出來嗎？

生：變珍珠？哈哈，異想天開！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

師：（出示：異想天開），這個(gè)異字這么記??？

生：上面的是自己的己

師：下面說的對(duì)，上面的是已經(jīng)的已（注：這里是老師口誤，上面應(yīng)為巳）還有哪些地方寫到態(tài)度？

生：對(duì)此，沙粒們議論紛紛：啊呀，從今以后，他再也看不到美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！他簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！

師：我們來讀。

生：對(duì)此，沙粒們議論紛紛：啊呀，從今以后，他再也看不到美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！他簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！

師：我們來相信，同伴們還會(huì)怎么議論沙粒呢？

生：它為什么要這么做呢？

生：它真的要這么做嗎？

生：它真的能變成珍珠嗎？

生：

師：是啊，大家你一言我一語，課文中有一個(gè)詞就是寫這場(chǎng)面的。

生：議論紛紛。

師：（標(biāo)注出議論紛紛這個(gè)詞語。）大家這么議論它，可沙粒是怎么做的呢？請(qǐng)大家繼續(xù)到課文里去找找。

生：（默讀課文）

師：對(duì)于同伴們的嘲笑，圓圓的沙粒是怎么做的？請(qǐng)你讀書。

生：坦然地鉆進(jìn)

師：（板書：坦然。然后張開手臂）現(xiàn)在老師就是一個(gè)大大的貝殼，誰來坦然地鉆進(jìn)來？

生：（一生跑上臺(tái)，鉆進(jìn)老師的懷里）

師：男生和女生合作，讀讀同伴的議論和沙粒的做法。

生：（男生：變珍珠？哈哈，異想天開！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。女生：坦然地鉆進(jìn)）

師：你讀懂了什么？

生：我讀懂了

師：（板書：決不動(dòng)搖）不管遇到多少困難，他都坦然面對(duì)，他都決不動(dòng)搖。我們?cè)倏此f的那句話。（出示：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。）誰來讀？

生：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。

師：省略號(hào)表示什么意思？

生：時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

師：有多長(zhǎng)？

生：二十年。

生：三十年。

師：（出示圖片）看到這幅圖，你想到了什么？

生：真的變成珍珠了！

生：它真有毅力！它說到做到。

師：讓我們?cè)谝魳返陌殡S下，一起讀十小節(jié)。

生：（齊讀）

師：

師：你的理想是什么？

生：

師：讓我們帶著這份喜愛之情，把這篇課文讀一遍。

生：（讀文）

師：回去以后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

（下課）

相關(guān)鏈接：《圓圓的沙?！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版三年級(jí)上冊(cè)《元日》教案

教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

情感目標(biāo)

了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

能力目標(biāo)

查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說說自己的理解。

教具準(zhǔn)備：

字典、生字詞語卡片，課文插圖。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，讀通詩(shī)歌。

上課前，我們先來讀一組詞語。

1.孩子們，當(dāng)這些詞語出現(xiàn)在你的眼前，你想到了什么?——過春節(jié)

誰來說說，你是怎么過春節(jié)的?(放爆竹、貼春聯(lián)和福字、拜大年)

2.你們想知道古人是怎樣過春節(jié)的嗎?宋代詩(shī)人王安石就寫下了這樣一首詩(shī)，叫做《元日》。(板書)讀題。

3.解題：古人用“元”表示頭、開始的意思，“元日”就是什么意思?指哪一天?古人認(rèn)為春節(jié)是歲之元、時(shí)之元、月之元，故又稱“三元”。再讀課題。

4.想聽聽這首詩(shī)嗎?從這首詩(shī)中，你感受到了一種怎樣的氣氛?

二、品詞析句，體悟詩(shī)情。

1.一元復(fù)始，萬象更新。古人到底是怎樣過春節(jié)的呢?自己讀讀這首詩(shī)。

“爆竹聲中一歲除”

春節(jié)，人們放起了鞭炮，聽著“噼里啪啦”的聲音，我們的心都情不自禁地被感染了。詩(shī)中的哪個(gè)詞就是指“鞭炮”呀?(爆竹)

你們知道除夕夜的爆竹聲，哪一時(shí)刻最響?為什么?

那一時(shí)刻，新舊更替，這個(gè)“除”的意思就是----更換。

這里的“歲”是什么意思?年,哪些成語或詩(shī)句也曾用到歲?

現(xiàn)在，你能用自己的話說說這句詩(shī)的意思嗎?

讀了這句詩(shī)，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能給大家說說嗎?

從這鞭炮聲中，你仿佛聽出了什么?

是啊!這響亮的爆竹聲充滿了喜慶和希望，這響亮的爆竹聲送走了舊歲，迎來了新春。誰來讀?

人們放爆竹就是為了辭舊迎新啊!怎么能不快樂呢?齊讀。

“春風(fēng)送暖入屠蘇”

在這闔家歡樂的日子里，人們除了用放鞭炮表達(dá)自己的喜悅之情，還會(huì)喝口香醇美味的屠蘇酒。知道什么是屠蘇酒嗎?

這可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，大年初一一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風(fēng)，品這新年第一口酒!想象一下，他們可能會(huì)說些什么呢?

評(píng)：人們的心中一定會(huì)涌起一陣陣暖流。

是啊，就像春天里的風(fēng)一般給你帶來溫暖。

那這句詩(shī)是什么意思呢?

春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田!誰來吟一吟這句詩(shī)?

告訴你們一個(gè)小秘密：古代人在禮儀上一般講究先長(zhǎng)后幼，可是只有飲這屠蘇酒時(shí)是先幼后長(zhǎng)!不相信?有詩(shī)為證：“不覺老將春共至，手把屠蘇讓少年?！边@正是因?yàn)樾麓洪_元，年輕人又長(zhǎng)了一歲，充滿著朝氣和活力。長(zhǎng)輩們希望他們?cè)谛履昀锬苡行碌淖鳛?回憶一下，大年初一，長(zhǎng)輩們常會(huì)怎樣祝福你?

2.小結(jié)：同學(xué)們，聽著清脆的爆竹聲，品著醉人的屠蘇酒，與家人共享天倫之樂，你們心中一定充滿著喜悅之情。(出示兩行詩(shī))指名讀。

評(píng)價(jià)：聽著你的朗讀，我們好像已經(jīng)融入了那快樂、喜慶的氛圍當(dāng)中去了。

愿意和他一樣快樂嗎?咱們一起讀吧!

“千門萬戶瞳瞳日”

其實(shí)除了放鞭炮、喝屠蘇酒之外，人們還會(huì)用其他方式歡度春節(jié)。除夕之夜，人們常常會(huì)一夜不睡覺，為的就是迎接新年的第一縷陽(yáng)光。

你知道“曈曈”是什么意思嗎?這個(gè)詞值得我們好好研究：看偏旁，跟什么有關(guān)?形聲字，“曈”(由暗漸明)——曈曈：古詩(shī)的語言追求精練，這里卻舍得用兩個(gè)字。為什么呢?重疊使用，就是為了強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)剛升起時(shí)明亮的樣子。

想象一下，在經(jīng)歷了一夜的等待之后，人們看到東方出現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

多么溫暖，多么令人欣喜!

那一輪瞳瞳紅日，在守歲的人們眼里其實(shí)象征了什么?(光明與希望)

那這句詩(shī)是什么意思呢?(千家萬戶都照進(jìn)了溫暖而明亮的太陽(yáng))

這陽(yáng)光也照到了人們的心里，在新的一年里。讓人感到前途一片光明，充滿希望。誰能讀出這種充滿光明，充滿希望的感覺?齊讀。

“總把新桃換舊符”

是呀!瞳瞳紅日象征著美好的前景，那紅彤彤的春聯(lián)其實(shí)也寄予了人們的希望與喜悅之情。知道古人怎么稱呼春聯(lián)嗎?

他們把它稱之為“桃符”。誰能給大家介紹介紹“桃符”的?

你們看：這就是桃符。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪。所以在上面寫上字或像這樣畫上畫，就可以避邪祈福。后來桃符就逐步演化成了我們今天的春聯(lián)。

我們書上的彩圖中就有一副春聯(lián)，你們注意到了嗎?

老師用簡(jiǎn)體字把它寫出來了，你會(huì)讀嗎?這可是我國(guó)最早的一副春聯(lián)!它以工整的對(duì)偶、簡(jiǎn)潔精巧的文字，抒發(fā)了美好的愿望。讓我們?cè)賮碜x一遍。

“總把新桃換舊符”這一句什么意思?人們的這一舉動(dòng)有什么含義嗎?

當(dāng)你換下去年已經(jīng)陳舊的春聯(lián)，換上嶄新的春聯(lián)時(shí)，你的心中是怎么想的呢?

3.小結(jié)：難怪古人在春節(jié)時(shí)“總把——”，“桃”和“符”指的都是?壓縮省略，交替使用，古詩(shī)的語言多么凝練!讓我們一起誦一誦三四兩句詩(shī)。

4.總結(jié)：放爆竹、飲屠蘇、換桃符，幾個(gè)典型畫面，寥寥數(shù)語，就給我們勾畫出歡度新年的喜慶景象。時(shí)至今日，人們每到辭舊迎新之時(shí)，仍會(huì)情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》。指名讀。

就讓我們?cè)谶@種喜悅的氣氛中，懷著對(duì)未來美好的憧憬讀好這首詩(shī)吧!齊讀。

5.孩子們，王安石筆下的，僅僅是一幅節(jié)日風(fēng)俗圖嗎?此時(shí)的他，已度過了人生中第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣過春節(jié)，為什么偏偏在這年寫下《元日》呢?有時(shí)候我們了解了作者和寫作背景后，對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更加深入。

(出示背景，生瀏覽)看出什么來了嗎?

是啊，他堅(jiān)信自己政治改革的春天必將來臨，到時(shí)定會(huì)辭舊迎新，萬象更新!這就是所謂的“詩(shī)言志”(板書)啊!詩(shī)是表達(dá)作者情感，表達(dá)作者志向的?，F(xiàn)在的你，對(duì)這首詩(shī)一定更加深有感觸，那就讓我們?nèi)谌肜首x吧!配樂讀。

6.我們?cè)?jīng)學(xué)過王安石的另一首詩(shī)《梅花》，還記得嗎?

在這首詩(shī)中，詩(shī)人又寄予了自己怎樣的志向呢?

這時(shí)的王安石變法失敗，被迫辭職，十分孤獨(dú)。但他仍一如既往地堅(jiān)持自己的政治理想。詩(shī)中的梅花，正是作者人格的化身。齊讀。

7.總結(jié)：同學(xué)們，不管是《元日》表達(dá)出的對(duì)變法的充滿希望，還是《梅花》所表達(dá)出的高潔堅(jiān)強(qiáng)，無一不在托物言志，借詩(shī)傳情。所以，我們?cè)谧x一首詩(shī)的時(shí)候，更是在讀詩(shī)人的一顆美好的心靈，希望你們都能用心去讀好每一首詩(shī)歌，每一篇文章!

圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

圓圓的沙粒

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，理解每段的內(nèi)容，并能概括段意。

3、感情有語氣地朗讀課文。

4、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，并進(jìn)行課本劇表演，從而深入了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

兩個(gè)省略號(hào)的意思。

拓展習(xí)題

一、比一比，組成詞語。

坦（）縫（）朝（）園（）

擔(dān)（）建（）潮（）圓（）

二、寫出下列詞語的同義詞。

坦然（）真誠(chéng)（）贊美（）愉快（）

三、異想天開”和“各式各樣”兩個(gè)詞各說一句話。

四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1、在學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，我們可以通過哪幾個(gè)詞語體會(huì)出圓圓沙粒的決心和信心？

2、我們通過課文第二部分中對(duì)漫長(zhǎng)時(shí)間的描述可以體會(huì)到什么？

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、珍珠小圖片、沙子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、比較：請(qǐng)你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語來形容它們。（板書：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時(shí)你會(huì)把它們聯(lián)系到一塊嗎？

2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經(jīng)過重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的呢？

二、朗讀課文，感知理解

(一)學(xué)習(xí)第一部分

1、自由讀，邊讀邊體會(huì)課文內(nèi)容，看腦子里出現(xiàn)了怎樣的情景。

2、指名回答：你腦子里出現(xiàn)了哪些情景？

3、課件出示第一部分的情景。

4、哪些詞語寫出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來。（板書：真誠(chéng)、下定決心、坦然）

5、出示“……”：這一段課文中哪里出現(xiàn)了省略號(hào)？省略了什么？那你覺得沙粒們還會(huì)議論些什么呢？

6、指導(dǎo)朗讀：

①．自由讀一遍，可以一邊讀一邊做動(dòng)作和表情。

②．指名朗讀，評(píng)議。

③．同桌分角色讀。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、自由朗讀。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考這一部分主要寫了什么？

2、你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語或句子中能看出歲月的漫長(zhǎng)？

3、出示“……”：這一段又出現(xiàn)了省略號(hào)，代表什么意思呢？在這漫長(zhǎng)的歲月里，它在想什么，做什么？

4、指導(dǎo)朗讀：

①．指名讀，評(píng)議。

②．齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1、沙粒的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？繼續(xù)邊思考邊讀第三部分，然后告訴老師，你看到了什么？

2、它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書：美麗的）

3、指導(dǎo)朗讀：

①．指名讀，評(píng)議。

②．男女生分角色讀。

三、領(lǐng)悟寓意，發(fā)散理解

1、從沙粒這奇妙的經(jīng)歷中，你了解了什么，懂得了什么？

2、我們還學(xué)過和這個(gè)故事類似的童話、故事或成語嗎？

3、這些故事都告訴了我們，只要你能朝著你的目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，你就一定能實(shí)現(xiàn)你的美好愿望。

四、排練課本劇

1、我們來把這個(gè)童話故事排成課本劇，好嗎？

2、指名表演。

三年級(jí)語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級(jí)語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題：語文天地三課時(shí)：第三課時(shí)
內(nèi)容語文天地三
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)教學(xué)“筆下生花”，指導(dǎo)寫作。搜集照片，介紹照片內(nèi)容，敘寫與照片相關(guān)的人和事或動(dòng)人故事，抒發(fā)自己的某種情感，闡明自己的某種觀點(diǎn)。
情感
教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
重點(diǎn)敘寫與照片相關(guān)的人和事或動(dòng)人故事，抒發(fā)自己的某種情感，闡明自己的某種觀點(diǎn)。
難點(diǎn)按一定的順序敘寫照片內(nèi)容。
方法交流、敘寫課前
準(zhǔn)備課件。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、審題
課件出示習(xí)作要求，教師引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)作的要求。
二、學(xué)生明確習(xí)作的寫法
(一)教師說明本次的作文訓(xùn)練一應(yīng)該完成好以下三個(gè)方面的內(nèi)容：（學(xué)生傾聽）
1．認(rèn)真找一找，習(xí)作之前要確定自己所選擇的照片。
2．想一想照片中的故事?；貞浺幌庐?dāng)時(shí)發(fā)生了什么值得你回憶的事情。在敘述的時(shí)候，要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果想清楚，這樣才能把照片的內(nèi)容說明白。
3．說一說，把自己想好的照片上的故事對(duì)同學(xué)說一說。在說的時(shí)候，要周繞照片中故事發(fā)生的先后順序來進(jìn)行敘述，要抓住重點(diǎn)、有意義的事情，最后讓同學(xué)評(píng)一評(píng)，說得不夠好的改一改，再把自己說的內(nèi)容寫下來。（小組內(nèi)簡(jiǎn)單交流照片里的故事。）
(二)本次的作文訓(xùn)練二是如何寫好續(xù)寫作文。
1．教師講述什么是“續(xù)寫”。（學(xué)生傾聽）
2．教師講述續(xù)寫時(shí)要注意什么呢?（學(xué)生傾聽）
三、出示習(xí)作范文《照片里的故事》教師范讀。四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。
理解習(xí)作的要求

回憶一下當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么值得你回憶的事情

把自己想好的照片上的故事對(duì)同學(xué)說一說

想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。
教學(xué)反思

第四單元課題：葡萄溝課時(shí)：第一課時(shí)
內(nèi)容葡萄溝
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解葡萄溝的位置以及感受葡萄溝美麗的景象，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。
情感
教育了解我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備生字詞卡片、課件
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、談話，導(dǎo)入本組課文的學(xué)習(xí)
1．同學(xué)們，你們知道我們祖國(guó)有多大嗎?(學(xué)生自由地發(fā)揮)
2．教師出示中國(guó)地圖，引入塞北江南，在地圖中找出具體的位置。
3．教師導(dǎo)言引入新課。
二、板書課題，了解新疆。（出示課件）
1．教師板書課題《葡萄溝》。（學(xué)生讀課題，學(xué)習(xí)生字“葡”“萄”。）
2．播放課件，了解新疆，走進(jìn)葡萄溝，感知葡萄溝的美麗景象。
三、出示要求，初讀課文。（學(xué)生根據(jù)要求小組解決問題）
四、檢查反饋，整體感知
1．教師出示生字詞卡片。（學(xué)生認(rèn)讀）
3．指名反饋生字在讀音、書寫上的注意要點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋再?gòu)?qiáng)調(diào)。
4．學(xué)生分組朗讀課文，然后教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行正音。
五、學(xué)習(xí)段落一，讀出喜愛之情
1．學(xué)生自由讀課文第一自然段。讀后反饋：讀了這一自然段，你知道了什么?
六、學(xué)習(xí)段落，感悟風(fēng)景美
1．教師出示要求，（學(xué)生自己讀課文）
2．交流、反饋。
七、課堂小結(jié)你們知道我們祖國(guó)有多大嗎?
根據(jù)要求小組解決問題

讀了這一自然段，你知道了什么?

把自己喜歡的句子讀一讀，說一說自己喜歡的原因。
3．抓住“最喜愛”指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一自然。

3.指名把自己喜歡的句子讀一讀，說一說自己喜歡的原因。

板書設(shè)計(jì)：葡萄溝
山溝盛產(chǎn)月份季節(jié)暗房能夠制造
水溝生產(chǎn)一份秋季黑暗足夠制成教學(xué)反思

第四單元課題：葡萄溝課時(shí)：第二課時(shí)
內(nèi)容葡萄溝
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解葡萄于的制作過程。
2．拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的想象力：說說如果你去葡萄溝會(huì)做什么?
3．總結(jié)全文，說說哪些地方可以看出葡萄溝是個(gè)好地方。
情感
教育理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn)了解葡萄干的制作過程。
方法引導(dǎo)、交流課前
準(zhǔn)備課件、葡萄干
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
1出示葡萄干，給每位同學(xué)發(fā)幾粒，讓他們現(xiàn)場(chǎng)品嘗
2．設(shè)疑導(dǎo)讀：色鮮、味美的葡萄干是怎樣生產(chǎn)出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，了解制作過程
1．觀看課件后，學(xué)生讀課文第3自然段。
2．教師提問：葡萄干是放在哪制作成的?(指名回答)
3．再讀課文，說說晾房是怎樣的?5．想一想，晾房為什么要這樣修?（討論后回答）
6．讀文，討論：葡萄于是怎么制作出來的?7．指導(dǎo)有感情地朗讀這個(gè)自然段。
三、拓展延伸，培養(yǎng)想象能力
1．教師提問：如果你去葡萄溝，想做什么?（學(xué)生小組交流）
2．集體交流反饋。
3．教師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)小結(jié)。(讓學(xué)生在網(wǎng)上滿足自己的愿望)
四、總結(jié)，有感情地朗讀
1．通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你們知道了哪些關(guān)于新疆的知識(shí)?(指名反饋)
3．小結(jié)：新疆吐魯番的葡萄顏色鮮、味道美，有機(jī)會(huì)我們一定要到新疆的葡萄溝去看看，親手從葡萄架上摘下葡萄嘗一嘗。
板書設(shè)計(jì)
葡萄溝
風(fēng)景美，人熱情
盛產(chǎn)水果｛｝“真是個(gè)好地方”
葡萄干：色鮮味甜教學(xué)反思

第四單元課題：小鎮(zhèn)的早晨課時(shí)：第一課時(shí)
內(nèi)容小鎮(zhèn)的早晨
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理清課文的段落安排，學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)“安靜”的特點(diǎn)。
情感
教育體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法。
難點(diǎn)了解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)及今昔的變化。
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備生字詞語卡片、課件
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)人：今天，就請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起走進(jìn)江南——個(gè)普通的小鎮(zhèn)，看看那里的早晨是什么樣的?(教師板書課題：小鎮(zhèn)的早晨）
二、想象描述，錄像感知（出示課件）
1．教師：在你們的腦海里，對(duì)江南小鎮(zhèn)的印象是什么樣的呢？（學(xué)生根據(jù)自己的理解想象回答)
2．教師播放江南水鄉(xiāng)早晨的景象，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)。
3．說感受：看完錄像，小鎮(zhèn)的早晨留給你們的印象是怎么樣的？（學(xué)生說自己看錄像后的感受)
4．教師導(dǎo)人：那么，小鎮(zhèn)的早晨給作者留下丁怎樣的印象呢?請(qǐng)同學(xué)們按老師的要求讀課文。
三、學(xué)生根據(jù)要求，自讀短文（學(xué)生同桌讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。）
四、集體反饋，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1．教師出示生字詞語卡片。（學(xué)生認(rèn)讀）
2．（學(xué)生反饋剛才合作學(xué)習(xí)生字時(shí)的情況。）
3．教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
4．課件出示練習(xí)。（學(xué)生填空）
五、整體感受小鎮(zhèn)特點(diǎn)
1．指名讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：小鎮(zhèn)的主要特點(diǎn)是什么?（指名反饋）
2．播放課件，學(xué)生感知畫面聲。
在你們的腦海里，對(duì)江南小鎮(zhèn)的印象是什么樣的呢？

小鎮(zhèn)的早晨給作者留下丁怎樣的印象
同桌讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

填空
板書設(shè)計(jì)：
小鎮(zhèn)的早晨
橋洞山洞擺滿拔下油菜珍珠鎮(zhèn)子裝滿絲綢
石橋洞口擺動(dòng)拔河汽油珠子小鎮(zhèn)擺滿蠶絲教學(xué)反思

第四單元課題：小鎮(zhèn)的早晨課時(shí)：第二課時(shí)
內(nèi)容小鎮(zhèn)的早晨
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)早晨“熱鬧”“忙碌”的特點(diǎn)。
2．讀文想象，收集資料，了解小鎮(zhèn)今昔的變化。
3．總結(jié)全文，拓展延伸，了解水上城市威尼斯。
4．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，感受美。
情感
教育體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法。
難點(diǎn)了解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)及今昔的變化。
方法討論交流、講解課前
準(zhǔn)備生字詞語卡片，收集的資料。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1．教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。
2．配樂有有感情地朗瀆課文第二自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的安靜。
二、讀文，引導(dǎo)想象，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的熱鬧
1．教師導(dǎo)讀。（學(xué)生齊讀課文第三自然段。）
2．集體反饋。(結(jié)合學(xué)生的反饋，理解“目不暇接”等詞語)
3．引導(dǎo)想象街市熱鬧的景象。（圍繞“小鎮(zhèn)早晨街市熱鬧非凡”，用自己的話說一說。）
4．指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、讀中體會(huì)，說中感受變化
1．有感情地朗讀，體會(huì)小鎮(zhèn)的忙碌。（齊讀課文）
2．本段除了介紹小鎮(zhèn)的忙碌外，還提到了小鎮(zhèn)的什么?(指名反饋)
3．請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課文的介紹說說小鎮(zhèn)的變化。
4．展示收集的資料，說說小鎮(zhèn)的變化。
5．教師小結(jié)。
四、總結(jié)全文，品讀句子，鼓勵(lì)背誦
1．教師：小鎮(zhèn)的確很美，在作者美麗的介紹中，小鎮(zhèn)顯得更美了。讀讀課文，找出你們喜歡的句子。
2．指名反饋，說說喜歡的原因，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦這些句子或段落。
五、學(xué)生自由背誦自己喜歡的句子或段落
讀一讀

齊讀課文第三自然段

理解“目不暇接”等詞語

除了介紹小鎮(zhèn)的忙碌外，還提到了小鎮(zhèn)的什么?

背誦這些句子或段落。
板書設(shè)計(jì)
小鎮(zhèn)的早晨
安靜
江南小鎮(zhèn)（水多、船多）→早晨｛熱鬧｝“多美的小鎮(zhèn)的早晨”
忙碌教學(xué)反思
第四單元課題：語文天地四課時(shí)：第一課時(shí)
內(nèi)容語文天地四
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．選字組詞，積累表示形容的詞語，讀、抄句子。
2．古詩(shī)詞背誦。
情感
教育教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的無比熱愛之情。
重點(diǎn)積累表示形容的詞語，課外積累古詩(shī)。
難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的美好意境
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備多媒體課件、詞語卡片。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、談話，導(dǎo)入新課
二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)
1．課件出示同音字。（學(xué)生選字組詞、反饋組詞情況）
2．學(xué)生讀一讀詞語，抄寫加點(diǎn)的詞語。
3．聽寫這些加點(diǎn)詞語，同桌互相批閱，教師評(píng)講錯(cuò)誤率高的詞語。
4．找一找表示形容的詞語后面可以搭配的詞語。（學(xué)生填空。）
5．學(xué)生模仿說一些ABB式的詞語。
三、“句子”部分的學(xué)習(xí)
1．課件出示文中的句子。（學(xué)生讀一讀、抄一抄）
2．說說句子運(yùn)用了什么修辭手法。(比喻的修辭手法)
4．再次有感情地朗讀這兩個(gè)句子。
5．體會(huì)比喻句的作用：
四、“古詩(shī)讀背”部分的學(xué)習(xí)。
1．學(xué)生讀古詩(shī)——《望天門山》和《敕勒歌》。（朗讀后配合畫面暢談自己的理解。）
2．（學(xué)生再讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏，讀出韻味。）
3．（學(xué)生小組內(nèi)交流古詩(shī)的意思。）
4．教師組織反饋古詩(shī)的理解情況。
5．（學(xué)生熟讀成誦。）
6．你體會(huì)到詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感?（自由反饋）
五、拓展延伸
繼續(xù)積累詞語和古詩(shī)。

讀一讀詞語，抄寫加點(diǎn)的詞語

找一找表示形容的詞語后面可以搭配的詞語。
說說句子運(yùn)用了什么修辭手法
體會(huì)比喻句的作用

小組內(nèi)交流古詩(shī)的意思

你體會(huì)到詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感?
板書設(shè)計(jì)：
鮮嫩嫩的小白菜
水靈靈的（魚蝦）毛茸茸的（尾巴）霧蒙蒙的（山谷）
金燦燦的（稻谷）火辣辣的（太陽(yáng)）白花花的（刀刃）
教學(xué)反思
第四單元課題：語文天地四課時(shí)：第二課時(shí)
內(nèi)容語文天地四
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．開卷有益——《五彩池》和《日月潭的傳說》。
2．初顯身手—一——家鄉(xiāng)的故事。
情感
教育教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的無比熱愛之情。
重點(diǎn)正確、流利有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)寫采訪提綱，進(jìn)行采訪。
方法朗讀、課前
準(zhǔn)備幻燈片
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、學(xué)習(xí)“開卷有益”欄目
1．學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。（小組學(xué)習(xí)）
2．教師出示自學(xué)提綱。（學(xué)生齊讀課文后，小組討論交流解決問題）
3．逐題指名反饋。(學(xué)生回答第一個(gè)問題的時(shí)候，插入四川松潘的介紹，反饋學(xué)生搜集有關(guān)五彩池的資料)
4．有感情地朗讀短文。
二、學(xué)習(xí)”初顯身手”欄目
1．指名說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝以及都有哪些動(dòng)人的傳說、故事。（學(xué)生反饋）
2．出示課文中的采訪提綱，教師講解。
3．學(xué)生也可以根據(jù)自己采訪的內(nèi)容制定自己的采訪提綱。
(1)小組內(nèi)充分發(fā)言，列出自己的采訪提綱。
(2)各個(gè)小組選派代表進(jìn)行發(fā)言。
4．分組選出采訪隊(duì)的具體成員和各自的具體分工。
三、布置作業(yè)

閱讀短文，掃清文字障礙
有感情地朗讀短文

說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝以及都有哪些動(dòng)人的傳說、故事。

列出自己的采訪提綱
板書設(shè)計(jì)：
用學(xué)過的方法理解下面的詞語。
騰云駕霧滿山遍野鋪展檸檬黃
橄欖綠險(xiǎn)峻凝結(jié)細(xì)膩瑰麗教學(xué)反思
第四單元課題：語文天地四課時(shí)：第三課時(shí)
內(nèi)容語文天地四

教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)按照“搜集、交流、成文、修改”的步驟去寫家鄉(xiāng)的人、事、景、物。
情感
教育培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。
重點(diǎn)讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫出語句流暢，內(nèi)容清楚的文章。
難點(diǎn)對(duì)人、事、景、物的準(zhǔn)確表達(dá)。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備幻燈片
師生活動(dòng)過程
一、審題
幻燈出示習(xí)作要求，教師講解。
1．學(xué)生理解習(xí)作的要求。
2．學(xué)生審題，并明確自己的寫作內(nèi)容。
3．整理自己的采訪筆記。
二、學(xué)生明確習(xí)作的寫法
本次習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)完成好以下四個(gè)方面：
1．本次習(xí)作可以自己出題目。可以寫家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)景，可以寫家鄉(xiāng)近幾年的變化……總之，可以寫關(guān)于家鄉(xiāng)的任何方面。
2．你必須根據(jù)你自己搜集的資料，或根據(jù)自己采訪的資料，圍繞一個(gè)中心進(jìn)行寫作。
3．這次習(xí)作要求先通過搜集、采訪等方式獲得資料，大家應(yīng)先定下自己要寫的內(nèi)容，這樣才能在搜集或采訪中更有針對(duì)性，避免盲目性，另一方面搜集的材料才更集中。
4．寫完以后，可以互相交流一下，聽聽別人是怎樣來介紹家鄉(xiāng)的，你聽了之后可以提出更好的建議，或者你可以從別人的作文中吸取經(jīng)驗(yàn)，將自己的習(xí)作修改得更好。
三、出示習(xí)作范文，教師范讀。（學(xué)生傾聽）
四、學(xué)生自主習(xí)作；教師巡視。
板書設(shè)計(jì)：
搜集、交流、成文、修改
教學(xué)
反思：

第五單元課題：1、兒童和平條約：第1
內(nèi)容兒童和平條約
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
重點(diǎn)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、“兒童和平條約”的資料卡
—、導(dǎo)入新課：
1、相互交流，資源共享。
（學(xué)生說說自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。）
2、教師講相關(guān)資料，引出課題。
3、板書課題：《兒童和平條約》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授：
1、初讀課文，解決生字詞。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。
（2）出示5個(gè)生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。（課件出示）
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
2、熟讀課文、理解課文。
（1）同桌互讀，并評(píng)價(jià)。
（2）指名讀，并評(píng)價(jià)。
（3）小組學(xué)習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（分組讀）
（5）試背課文。
三、布置作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
未來世界應(yīng)該和平
兒童和平條約世界一定和平
讓成年人和我們一起共同維護(hù)

第五單元課題：1、兒童和平條約：第2
內(nèi)容兒童和平條約
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、學(xué)寫8個(gè)生字，區(qū)別字的音、形、義。
2、朗讀，交流、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童的美好心愿。
情感目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感。
重點(diǎn)區(qū)別字的音、形、義。
難點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童的美好心愿。
方法合作學(xué)習(xí)課前
準(zhǔn)備課件
一、導(dǎo)入新課：
1、朗讀課文《兒童和平條約》。
2、出示12個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）（課件出示）
二、新課：
1、出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。（自由讀）
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、指導(dǎo)書寫
4、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書寫生字，并組詞。（學(xué)生在作業(yè)本上書寫）
（4）合作學(xué)習(xí)：
A、小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來。
B、上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。
5、認(rèn)讀詞語。（課件出示好詞，學(xué)生認(rèn)讀）
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計(jì)：
兒童和平條約
童饑餓歸予食凈幻
課后
反思

第五單元課題：2、說聲“對(duì)不起”：第1
內(nèi)容說聲“對(duì)不起”
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、通過讀課文，理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
2、找出文中描寫心理活動(dòng)的語句，聯(lián)系全文體會(huì)“我”的心情。
情感目標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
重點(diǎn)朗讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
難點(diǎn)找出文中描寫心理活動(dòng)的語句。
方法合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、小黑板
一、引入新課
1、課件出示文明用語，并說明其用途。
（學(xué)生說說每句話分別是在什么情況下用。）
2、引出課題，并板書：說聲“對(duì)不起”
二、讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文。
2、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對(duì)不起”？
三、集體討論：（課件出示要討論的問題）
1、小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（學(xué)生回答：緊張害怕）
后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）
2、是什么力量讓他這樣做的？
四、抓住重點(diǎn)句子理解課文。（小黑板出示重點(diǎn)句子）
（教師引導(dǎo)：課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫“我”的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)作者的心情。想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)？）
五、板書設(shè)計(jì)：
體會(huì)重點(diǎn)詞語：愣愣地吐不出不敢看
體現(xiàn)出他心情：難受緊張害怕猶豫鼓足勇氣超越自我

課后
反思

第五單元課題：2、說聲“對(duì)不起”：第2
內(nèi)容說聲“對(duì)不起”
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、學(xué)寫8個(gè)生字，區(qū)別字的音、形、義。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解我承認(rèn)錯(cuò)誤的過程，體會(huì)“我”的思想變化。
情感目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)道歉、承認(rèn)錯(cuò)誤的良好行為習(xí)慣，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好公民。
重點(diǎn)區(qū)別字的音、形、義。
難點(diǎn)了解我承認(rèn)錯(cuò)誤的過程，體會(huì)“我”的思想變化。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件
一、鞏固舊知，導(dǎo)入
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。2、認(rèn)讀詞語。（課件）
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了課后哪些生字？還有哪些生字你沒學(xué)會(huì)？有什么困難？（學(xué)生找一找）
2、本課生字較多、較難，可以抓住各字特點(diǎn)教學(xué)。
⑴、課件出示要寫生字。（學(xué)生認(rèn)讀）⑵、學(xué)生分析字形，互相交流。
⑶、指導(dǎo)書寫（學(xué)生說說怎樣記住這些字）
三、深入了解課文，體會(huì)作者感受
1、按標(biāo)題給課文分段。（弄傷同桌不知所措老師要我道歉知錯(cuò)卻不愿開口老師、同學(xué)鼓勵(lì)，勇敢說“對(duì)不起”）
2、根據(jù)問題分段指導(dǎo)，體會(huì)作者感受。（課件逐步出示問題，學(xué)生在引導(dǎo)下思考）
A、我一開始的表現(xiàn)如何，我知道自己錯(cuò)了嗎？B、老師為什么讓我向陸葉道歉？C、老師沒有批評(píng)我，這是“我’又是怎樣想的呢？
四、總結(jié)全文，表演讀。
五、板書設(shè)計(jì)：
弄傷同桌不知所措老師要我道歉知錯(cuò)卻不愿開口老師、同學(xué)鼓勵(lì)，勇敢說“對(duì)不起”
課后
反思
第五單元課題語文天地：第1
內(nèi)容語文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、讓學(xué)生區(qū)別同音字，并能正確組詞。
2、能正確理解詞語含義，說出它們的反義詞。同時(shí)通過朗讀理解成語，讓學(xué)生去感悟成語的妙用。
3、通過對(duì)例句的欣賞和分析，體會(huì)如何將句子寫具體，寫生動(dòng)。
情感目標(biāo)教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的文字，學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，不斷提高語文能力。
重點(diǎn)區(qū)別同音字，寫出詞語的反義詞。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用成語，感悟成語的妙用。
方法討論、小組合作式學(xué)習(xí)課前
準(zhǔn)備課件
—、談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第五單元的課文，現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入“語文天地”，在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知，不斷提高我們的語文能力。
二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)。
1、課件出示詞語。
（1）學(xué)生選字組詞。
（2）反饋組詞情況。
2、讀一讀，寫寫加點(diǎn)的詞語。
3、聽寫加點(diǎn)的詞語，同桌互相批閱。
4、寫成語看誰寫得多。試說成語的含義。
5、寫反義詞。（學(xué)生相互說，試著填書上）
三、“句子”部分的學(xué)習(xí)。
1、課件出示文中的句子，讀一讀。
2、說說各組的兩個(gè)句子有什么不同。（學(xué)生說出第二句更具體些）
4、再次有感情地朗讀這兩組句子，體會(huì)句子的生動(dòng)性。
四、布置作業(yè)
1、回家繼續(xù)積累成語和反義詞。
2、搜集戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
板書設(shè)計(jì)：
語文天地
成語積累
情不自禁情同手足情深似海情投意和……
心心相印問心無愧專心致志三心二意……
課后
反思
第五單元課題語文天地：第2
內(nèi)容語文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、開卷有益——《畫里少了什么》《一朵小花》
2、暢所欲言——自我介紹，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。
情感目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生口語表達(dá)的興趣和能力。
重點(diǎn)通過讀短文讓學(xué)生提高閱讀能力。
難點(diǎn)通過自我介紹和傾聽的方式，了解自己和別人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。學(xué)會(huì)搜集信息，處理信息。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件戰(zhàn)爭(zhēng)的資料、圖片
一、學(xué)習(xí)“開卷有益”欄目。
1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。
2、出示自學(xué)提綱，（課件出示）
3、給學(xué)生充裕的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組討論。
4、教師引導(dǎo)，同時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。
5、教師總結(jié)兩篇文章的教育意義。
二、學(xué)習(xí)“暢所欲言”欄目。
（一）介紹自己和聽別人自我介紹。
1、引導(dǎo)學(xué)生有順序地說一說自己的特點(diǎn)。
2、對(duì)傾聽者提出要求。
（二）小組合作談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。
1、學(xué)生展示自己搜集的資料和圖片。
2、學(xué)生借助于自己搜集的圖片在小組內(nèi)交流。
3、選代表發(fā)言。
4、教師展示有關(guān)圖片進(jìn)行深度交流。
三、布置作業(yè)。
1、寫一段自我介紹。
板書設(shè)計(jì)：
開卷有益：《畫里少了什么》《一朵小花》
暢所欲言：《自我介紹》《對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法》
課后
反思

第五單元課題語文天地：第3
內(nèi)容語文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)學(xué)會(huì)制定公約，了解公約的寫作要求。
情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。
重點(diǎn)讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫出語句流暢，內(nèi)容清楚的公約。
難點(diǎn)掌握寫作的方法。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、習(xí)作范文
一、審題
1、課件出示習(xí)作要求，讓學(xué)生理解習(xí)作的要求。
2、明確習(xí)作要求：制定公約。
3、小組簡(jiǎn)單討論，看課本插圖，激發(fā)靈感。
二、學(xué)生明確公約的方法。
1、一起討論關(guān)于某個(gè)話題中大家要遵守的紀(jì)律。
2、將大家討論出來的紀(jì)律列成條文，制定成公約。
3、根據(jù)性質(zhì)不同制定相對(duì)應(yīng)的公約。
4、將制定好的公約張貼出來，大家共同遵守，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。
三、出示習(xí)作范文。
四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。
五、評(píng)品學(xué)生習(xí)作
六、金鑰匙
1、教師引導(dǎo)自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？
2、學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行參與交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：注釋是幫助我們理解課文的好渠道，學(xué)會(huì)看注釋。
七、板書設(shè)計(jì)：
妙筆生花：
制定公約
1、讀書小組公約2、小足球隊(duì)公約3、廣播站公約……

三年級(jí)英語上冊(cè)知識(shí)總結(jié)（北師大版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語上冊(cè)知識(shí)總結(jié)（北師大版）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

三年級(jí)英語第一學(xué)期知識(shí)總結(jié)
動(dòng)詞：
walk走路litter亂扔touch觸摸move移動(dòng)run跑cry哭
worry擔(dān)心climb爬hit打talk說話write寫字
身體部位：
head頭face臉nose鼻子mouth嘴eye眼睛　leg腿ear耳朵
arm胳膊　finger手指leg腿foot腳　body身體
文具：
bag書包eraser橡皮ruler尺子pen鋼筆pencil鉛筆book書
crayon蠟筆sharpener卷筆刀school學(xué)校pencil-case鉛筆盒
動(dòng)物：
dog狗cat貓tiger老虎lion獅子snake蛇elephant大象fish魚
rabbit兔子ant螞蟻duck鴨子frog青蛙monkey猴子bird鳥
panda熊貓pig豬bear熊mouse老鼠squirrel松鼠crocodile鱷魚
顏色：
red紅色yellow黃色　green綠色　blue藍(lán)色purple紫色white白色
black黑色orange橙色pink粉色　brown棕色
數(shù)字：
onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleven
twelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteen
nineteentwenty
食品：
rice米飯egg雞蛋noodles面條hamburger漢堡hotdog熱狗soup湯
salad沙拉chicken雞肉cake蛋糕　bread面包frenchfries炸薯?xiàng)l　
飲料：
milk牛奶coke可樂water水icecream冰淇淋tea茶coffee咖啡
tea茶juice果汁
電器：
walkman隨身聽cassette磁帶radio收音機(jī)diskmanCD播放機(jī)
CD光盤television電視video錄像帶computer電腦
玩具toy：
doll玩具娃娃　boat小船ball球kite風(fēng)箏balloon氣球car小汽車
plane飛機(jī)robot機(jī)器人
稱謂：
mother媽媽father爸爸sister姐妹brother兄弟uncle叔叔
aunt阿姨boy男孩girl女孩friend朋友teacher老師
形狀：
circle圓形rectangle長(zhǎng)方形heart心形triangle三角形square正方形
牢記：
whose誰的who誰what什么where哪里
howold多大年齡howmany多少howmuch多少（錢）
動(dòng)詞：
studying學(xué)習(xí)cooking做飯drawing畫畫dancing跳舞eating吃
drinking喝sleeping睡覺playing玩washing洗painting畫畫
singing唱doing做watching觀看reading讀talking談話
waiting等待writing寫字running跑步swimming游泳
房間：
study書房bedroom臥室bathroom浴室livingroom客廳kitchen廚房
三餐：breakfast早餐lunch午餐dinner晚餐
學(xué)科（subject）：
Chinese語文English英語math數(shù)學(xué)music音樂art美術(shù)P.E.體育
物主代詞：
my我的your你的his他的her她的our我們的their他們的

第一組詞組、短語
playground操場(chǎng)office辦公室classroom教室toytrain玩具火車
howmuch多少錢stopthief抓賊welldone干得好whitecat白貓
blackcrocodile黑鱷魚Kensrobot肯的機(jī)器人Annsdoll安的布娃娃
manypencils許多鉛筆thirteenelephants十三頭大象
fifteenapples十五個(gè)蘋果elevenboys十一個(gè)男孩Happybirthday生日快樂
sixteengirls十六個(gè)女孩abottleofcoke一瓶可樂

第二組詞組、短語
bequiet安靜turndown調(diào)低yourpen你的鋼筆
UncleBookysstudy布奇大叔的書房
AuntBookyswalkman布奇阿姨的隨身聽Bobbyshouse鮑比的房子
Annscomputer安的電腦Dannysboat丹尼的船
Katescar凱特的汽車Lulusradio魯魯?shù)氖找魴C(jī)
cookdinner做飯domyhomework做作業(yè)readastorybook讀故事書

第三組詞組、短語
knockonthedoor敲門eatdinner吃飯drawapicture畫畫comein進(jìn)來
howbeautiful多美呀washdishes洗盤子watchTV看電視comeout出來
TeachersDay教師節(jié)ourschool我們的學(xué)校ourfriend我們的朋友
welcometoourschool歡迎來我們學(xué)校mathteacher數(shù)學(xué)老師
Englishteacher英語老師theirball他們的球teachersoffice教師辦公室
whatsubjects什么學(xué)科whichsubject哪一個(gè)學(xué)科howabout怎樣

A、一定要熟記句子
1.Dontmove.不要?jiǎng)印?.Dontworry.不要擔(dān)心。
3.Dontcry.不要哭。4.Dontwalk.不要走。
5.Dontlitter.不要亂扔。6.Donttouch.不要摸。
7.Dontrun.不要跑。8.Dontwrite.不要亂寫。
9.Donttalk.不要說話。10.Donthitotherchildren.不要打別的孩子。
11.Dontmakenoiseinclass.不要在課上制造噪音。
12.Dontclimbthetrees.不要爬樹。13.Dontbelate.不要遲到。
14.Noswimming.不要游泳。15.Noparking.不要停車。
16.Nofood.不要吃東西。17.Nosmoking.不要吸煙。
18.Nocameras.不要照相。19.Nobikes.不要騎車。

B、一定要熟記對(duì)話

Howmuchistheball?這個(gè)球多少錢？——Itselevenyuan.11元錢。
Howmucharethey?他們多少錢？——Theyarenineteenyuan.他們19元。
Hereisthemoney.給你錢?！狧ereisyourchange.找你零錢。

C、一定要熟記句子
Whoseradioisthis?這是誰的收音機(jī)？ItsBobbys.是鮑比的。
Whosewalkmanisthis?這是誰的隨身聽？ItsDannys.是丹尼的。
WhoseCDsarethese?這些是誰的光盤？TheyreKens.它們是肯的。
Whosepencilsarethose?那些是誰的鉛筆？TheyareAnns.它們是安的。
D、一定要熟記句子
Whatishedoing?他在干什么？Whatisshedoing?她在干什么？
Whatareyoudoing?你在干什么
Thisisthelivingroom.這是客廳。Thisisthekitchen.這是廚房。
Thisisthebathroom.這是浴室。Thisisthebedroom.這是臥室。
E、一定要熟記句子
Heissleeping.他在睡覺。Sheiswashing.她在洗。Iameating.我在吃東西。
Isthisyourpen?這是你的鋼筆嗎？Yes,itis.是的，它是。
Isthathisbag?那是他的書包嗎？No,itisn’t.不，不是。
Aretheseourbooks?這些是我們的書嗎？Yes,theyare.是的，它們是。
Arethosetheirtoys?那些是他們的玩具嗎？Yes,theyare.是的，它們是。
Aretheseyourteachers?這些是你的老師嗎？No,theyaren’t.不，不是。
Arethosetheirfriends?那些是他們的朋友嗎？No,theyaren’t.不，不是。
☆語法知識(shí)☆
否定句型：
Dont+動(dòng)詞原形→例：Dontmove.不要?jiǎng)印?br> No+動(dòng)詞ing→例：Noswimming.不要游泳。
No+名詞s→例：Nocameras.不要照相。
單復(fù)數(shù)變化
☆單數(shù)提問時(shí)，牢記：is用于單數(shù)
1.Howmuchistheball?——Itselevenyuan.
2.Howmuchisit?——Itsnineyuan.
☆復(fù)數(shù)提問時(shí)，牢記：are用于復(fù)數(shù)
1.Howmucharethey?——Theyarenineteenyuan.
2.Howmucharetheseshirts?——Theyareseventeenyuan.
☆用于計(jì)算：Howmuchiseightandnine?——Itsseventeen.
單數(shù)提問牢記：is是、this這個(gè)、that那個(gè)，都是指單數(shù)
例：Whoseradioisthis?這是誰的收音機(jī)？ItsBobbys.是鮑比的。
復(fù)數(shù)提問提問牢記：are是、these這些、those那些，都是指復(fù)數(shù)
例：WhoseCDsarethese?這些是誰的光盤？TheyreKens.它們是肯的。
單數(shù)變復(fù)數(shù)：is變成are
例如：Thisis---變成Theseare
Thatis---變成Thoseare
名詞單數(shù)變名詞復(fù)數(shù)（要加s/es/變y為i再加es）注意下列劃線部分變化
例如：?jiǎn)螖?shù)句型ThisisKenswalkman.變成復(fù)數(shù)→TheseareKenswalkmans.
單數(shù)句型ThatisMockysvideo.變復(fù)數(shù)：ThoseareMockysvideos.

復(fù)數(shù)變單數(shù)：are變成is
Theseare---變成Thisis--
Thoseare---變成Thatis--
復(fù)數(shù)名詞加了s，單數(shù)就變回原形
例：復(fù)數(shù)句型:TheseareAnnscassettes.變單數(shù)→ThisisAnnscassette.
ThoseareAuntBookysCDs.變單數(shù)→ThatisAuntBookysCD.

句型表達(dá)：
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)形式：動(dòng)詞+ing：
1.直接+ing：例如：studying學(xué)習(xí)eating吃
2.去結(jié)尾e+ing:例如：dancing跳舞writing寫字
3.雙寫結(jié)尾字母+ing：例如：running跑步swimming游泳
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，疑問句型：be(am,is,are)+doing
例：Whatishedoing?他在干什么？Heissleeping.他在睡覺。
一般現(xiàn)在時(shí)的句型
例如：介紹房間→Thisisthelivingroom.這是客廳。
一般疑問句（分單數(shù)提問/復(fù)數(shù)提問）：
單數(shù)提問：Isthisyourpen?這是你的鋼筆嗎？Yes,itis.是的，它是。
復(fù)數(shù)提問：Aretheseourbooks?這些是我們的書嗎？Yes,theyare.是的，它們是。