小學(xué)語文的教學(xué)教案

《圓圓的沙粒》教學(xué)札記。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《圓圓的沙?！方虒W(xué)札記》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《圓圓的沙?！肥潜睅煷蟀嫒昙壣蟽灾械囊黄捁适?，課文采用對話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。從而告訴人們只要朝著預(yù)定的目標，堅定不移的努力，就能實現(xiàn)美好的愿望?？僧斘蚁?qū)W生提出：讀完這篇文章，你有什么感受？時，學(xué)生的回答卻是仁者見仁，智者見智。

生1：讀完這篇課文，我覺得這篇課文想告訴我們不能像其他的沙粒那樣嘲笑別人。

生2：圓圓的沙粒跟丑小鴨有點像，不自暴自棄。

生3：老師，我們已學(xué)習(xí)了《我想》這篇課文，知道了要去遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量，所以圓圓的沙粒要想鉆進蚌殼里變成珍珠也要和爸爸媽媽商量。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生成了圈養(yǎng)的動物，個性受到壓抑。但在今天，學(xué)生的思維是敏銳的，有著自己看問題的視角。作為教師，要明白，學(xué)生的潛能是氣體你給其多大的空間，他就有多大的體積，學(xué)生的個性是晶體他們各有自己獨特而美麗的晶型，強迫他們按照你的意志去塑是不行的。因而在教學(xué)時，我充分地尊重他們的個性，努力地構(gòu)筑適合他們思維種子發(fā)展的土壤，并使之萌發(fā)、破土、成長、壯大，如此最大限度地發(fā)展。

延伸閱讀

《圓圓的沙?！氛n文

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《圓圓的沙粒》課文》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一顆圓圓的沙粒十分真誠的向同伴們說：

我要變成一顆珍珠，成為有用之才。

變珍珠？哈哈，異想天開！

同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進蚌殼里。

對此，沙粒們議論紛紛：

啊呀，從今以后，他再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不見滾滾的濤聲了！

他簡直是把自己關(guān)進了牢獄，太可怕了！

圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚。如果他動搖了，爬出來是很方便的，因為蚌殼開著一條縫。

時光伴著海波逝去了。

各式各樣的議論被海潮沖走了。

圓圓的沙粒也被他的同伴們遺忘了。

幾十年過去了。一個風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開了一只蚌殼，頓時，珠光閃閃。姑娘驚喜的叫道：

多么美麗的珍珠?。?/p>

是他？

沙粒們看見奇異的光彩，聽見采珍珠的姑娘的高聲贊美，猛然想起了幾十年前的圓圓的沙粒。

是我！珍珠愉快的說，我就是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒！

圓圓的沙粒 教學(xué)設(shè)計

圓圓的沙粒

教學(xué)目標

1、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵學(xué)生朝著目標，奮發(fā)前進。

2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，理解每段的內(nèi)容，并能概括段意。

3、感情有語氣地朗讀課文。

4、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)重點

通過朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，并進行課本劇表演，從而深入了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點

兩個省略號的意思。

拓展習(xí)題

一、比一比，組成詞語。

坦（）縫（）朝（）園（）

擔(dān)（）建（）潮（）圓（）

二、寫出下列詞語的同義詞。

坦然（）真誠（）贊美（）愉快（）

三、異想天開”和“各式各樣”兩個詞各說一句話。

四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1、在學(xué)習(xí)課文第一部分時，我們可以通過哪幾個詞語體會出圓圓沙粒的決心和信心？

2、我們通過課文第二部分中對漫長時間的描述可以體會到什么？

教學(xué)準備：

課件、珍珠小圖片、沙子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、比較：請你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語來形容它們。（板書：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時你會把它們聯(lián)系到一塊嗎？

2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經(jīng)過重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的呢？

二、朗讀課文，感知理解

(一)學(xué)習(xí)第一部分

1、自由讀，邊讀邊體會課文內(nèi)容，看腦子里出現(xiàn)了怎樣的情景。

2、指名回答：你腦子里出現(xiàn)了哪些情景？

3、課件出示第一部分的情景。

4、哪些詞語寫出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來。（板書：真誠、下定決心、坦然）

5、出示“……”：這一段課文中哪里出現(xiàn)了省略號？省略了什么？那你覺得沙粒們還會議論些什么呢？

6、指導(dǎo)朗讀：

①．自由讀一遍，可以一邊讀一邊做動作和表情。

②．指名朗讀，評議。

③．同桌分角色讀。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、自由朗讀。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考這一部分主要寫了什么？

2、你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語或句子中能看出歲月的漫長？

3、出示“……”：這一段又出現(xiàn)了省略號，代表什么意思呢？在這漫長的歲月里，它在想什么，做什么？

4、指導(dǎo)朗讀：

①．指名讀，評議。

②．齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1、沙粒的愿望實現(xiàn)了嗎？繼續(xù)邊思考邊讀第三部分，然后告訴老師，你看到了什么？

2、它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書：美麗的）

3、指導(dǎo)朗讀：

①．指名讀，評議。

②．男女生分角色讀。

三、領(lǐng)悟寓意，發(fā)散理解

1、從沙粒這奇妙的經(jīng)歷中，你了解了什么，懂得了什么？

2、我們還學(xué)過和這個故事類似的童話、故事或成語嗎？

3、這些故事都告訴了我們，只要你能朝著你的目標堅定不移地努力，你就一定能實現(xiàn)你的美好愿望。

四、排練課本劇

1、我們來把這個童話故事排成課本劇，好嗎？

2、指名表演。

《圓圓的沙?！方虒W(xué)實錄

師：同學(xué)們，今天，賀老師請你們來認識一位平凡的朋友，這就是――圓圓的沙粒。請看我寫題目。（板書：圓圓的沙粒）

生：（書空）

師：來，我們來讀兩遍。

生：（讀）

師：誰來說，圓圓的沙粒最后變成了什么？

生：變成了珍珠。

師：什么樣的珍珠？

生：白色的珍珠。

生：五顏六色的珍珠。

生：美麗的珍珠。

師：請認真看老師書寫的筆順。（板書：美麗的珍珠）圓圓的沙粒已經(jīng)變成了美麗的珍珠，它是什么時候變成美麗的珍珠的？再請大家讀讀課文。

生：（輕讀）

師：（提示：自由輕聲地朗讀，巡回。）

師：找到了嗎？什么地方寫到已經(jīng)變成了美麗的珍珠？

生：姑娘

師：還有嗎？

生：想起幾十年前的沙粒。

師：哦，對了，也就是課文的十到十二節(jié)。你有什么疑問嗎？

生：沙粒是怎么變成珍珠的？

生：變成什么樣的珍珠？

師：是啊，你們和老師想到一塊去了。沙粒為什么想要變成珍珠呢？

生：

師：（出示課文），就是這一段：一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。誰來讀讀，是用十分真誠的語氣？

生：

師：我聽出了，五分了，誰再來？

生：

師：七分了。我們怎么才可以讀出十分的真誠呢？建議你去讀讀一到九自然段，用筆劃出描寫到態(tài)度的詞語和句子，讀一讀。

生：（讀文，劃詞句）

師：好了，誰來讀讀詞語、句子？

生：變珍珠？哈哈，異想天開！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

師：誰再來讀讀？嘲笑是一種什么樣的語氣？

生：變珍珠？哈哈，異想天開！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

師：好的，全班都來讀讀，嘲笑的語氣讀出來嗎？

生：變珍珠？哈哈，異想天開！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

師：（出示：異想天開），這個異字這么記?。?/p>

生：上面的是自己的己

師：下面說的對，上面的是已經(jīng)的已（注：這里是老師口誤，上面應(yīng)為巳）還有哪些地方寫到態(tài)度？

生：對此，沙粒們議論紛紛：啊呀，從今以后，他再也看不到美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！他簡直是把自己關(guān)進了牢獄，太可怕了！

師：我們來讀。

生：對此，沙粒們議論紛紛：啊呀，從今以后，他再也看不到美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！他簡直是把自己關(guān)進了牢獄，太可怕了！

師：我們來相信，同伴們還會怎么議論沙粒呢？

生：它為什么要這么做呢？

生：它真的要這么做嗎？

生：它真的能變成珍珠嗎？

生：

師：是啊，大家你一言我一語，課文中有一個詞就是寫這場面的。

生：議論紛紛。

師：（標注出議論紛紛這個詞語。）大家這么議論它，可沙粒是怎么做的呢？請大家繼續(xù)到課文里去找找。

生：（默讀課文）

師：對于同伴們的嘲笑，圓圓的沙粒是怎么做的？請你讀書。

生：坦然地鉆進

師：（板書：坦然。然后張開手臂）現(xiàn)在老師就是一個大大的貝殼，誰來坦然地鉆進來？

生：（一生跑上臺，鉆進老師的懷里）

師：男生和女生合作，讀讀同伴的議論和沙粒的做法。

生：（男生：變珍珠？哈哈，異想天開！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。女生：坦然地鉆進）

師：你讀懂了什么？

生：我讀懂了

師：（板書：決不動搖）不管遇到多少困難，他都坦然面對，他都決不動搖。我們再看他說的那句話。（出示：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。）誰來讀？

生：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。

師：省略號表示什么意思？

生：時間很長很長。

師：有多長？

生：二十年。

生：三十年。

師：（出示圖片）看到這幅圖，你想到了什么？

生：真的變成珍珠了！

生：它真有毅力！它說到做到。

師：讓我們在音樂的伴隨下，一起讀十小節(jié)。

生：（齊讀）

師：

師：你的理想是什么？

生：

師：讓我們帶著這份喜愛之情，把這篇課文讀一遍。

生：（讀文）

師：回去以后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

（下課）

相關(guān)鏈接：《圓圓的沙粒》第一課時教學(xué)設(shè)計

圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

圓圓的沙粒

教學(xué)目標

1、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵學(xué)生朝著目標，奮發(fā)前進。

2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，理解每段的內(nèi)容，并能概括段意。

3、感情有語氣地朗讀課文。

4、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)重點

通過朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，并進行課本劇表演，從而深入了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點

兩個省略號的意思。

拓展習(xí)題

一、比一比，組成詞語。

坦（）縫（）朝（）園（）

擔(dān)（）建（）潮（）圓（）

二、寫出下列詞語的同義詞。

坦然（）真誠（）贊美（）愉快（）

三、異想天開”和“各式各樣”兩個詞各說一句話。

四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1、在學(xué)習(xí)課文第一部分時，我們可以通過哪幾個詞語體會出圓圓沙粒的決心和信心？

2、我們通過課文第二部分中對漫長時間的描述可以體會到什么？

教學(xué)準備：

課件、珍珠小圖片、沙子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、比較：請你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語來形容它們。（板書：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時你會把它們聯(lián)系到一塊嗎？

2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經(jīng)過重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的呢？

二、朗讀課文，感知理解

(一)學(xué)習(xí)第一部分

1、自由讀，邊讀邊體會課文內(nèi)容，看腦子里出現(xiàn)了怎樣的情景。

2、指名回答：你腦子里出現(xiàn)了哪些情景？

3、課件出示第一部分的情景。

4、哪些詞語寫出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來。（板書：真誠、下定決心、坦然）

5、出示“……”：這一段課文中哪里出現(xiàn)了省略號？省略了什么？那你覺得沙粒們還會議論些什么呢？

6、指導(dǎo)朗讀：

①．自由讀一遍，可以一邊讀一邊做動作和表情。

②．指名朗讀，評議。

③．同桌分角色讀。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、自由朗讀。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考這一部分主要寫了什么？

2、你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語或句子中能看出歲月的漫長？

3、出示“……”：這一段又出現(xiàn)了省略號，代表什么意思呢？在這漫長的歲月里，它在想什么，做什么？

4、指導(dǎo)朗讀：

①．指名讀，評議。

②．齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1、沙粒的愿望實現(xiàn)了嗎？繼續(xù)邊思考邊讀第三部分，然后告訴老師，你看到了什么？

2、它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書：美麗的）

3、指導(dǎo)朗讀：

①．指名讀，評議。

②．男女生分角色讀。

三、領(lǐng)悟寓意，發(fā)散理解

1、從沙粒這奇妙的經(jīng)歷中，你了解了什么，懂得了什么？

2、我們還學(xué)過和這個故事類似的童話、故事或成語嗎？

3、這些故事都告訴了我們，只要你能朝著你的目標堅定不移地努力，你就一定能實現(xiàn)你的美好愿望。

四、排練課本劇

1、我們來把這個童話故事排成課本劇，好嗎？

2、指名表演。

《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計與反思

〖教學(xué)目標〗

1.認會9個生字，寫會10個漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學(xué)生朝著目標，奮發(fā)前進。

3.能按分好的段落，理解每段內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括段意的方法。

4.查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

〖教學(xué)過程〗

（計劃兩課時）

（一）欣賞珍珠，激發(fā)興趣

1.師述：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖恼渲?，請大家欣賞。

2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學(xué)生欣賞。

3.師問：看了這些珍珠，你能用一個詞語來贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說）

生1：我覺得這些珍珠太美了，只能用一個字“美”來形容。

生2：我用“五光十色”來形容。

生3：我用“珍貴”來贊美它們。（讓學(xué)生把說得好的詞語及時板書在黑板上。）

生4：我覺得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來形容吧。

生5：我覺得“燦爛奪目”更恰當些。

……

（二）初讀課文，整體感知

1.師述：看來大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來學(xué)習(xí)一顆沙粒的故事。

2.學(xué)生自由讀課文，讀準字音。自由選擇朗讀伙伴開火車讀，讀后評議。（主要圍繞生字認讀情況進行）

3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說）

生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進蚌殼里了。

生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。

生3：讀了課文，我知道只要朝著預(yù)定的目標，堅持下去，就一定會成功的。

生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進蚌殼里，要經(jīng)過很長的時間，才會實現(xiàn)自己的愿望。

……

（三）分段理解，讀中感悟

1.師述：同學(xué)們讀得很認真，讀懂了課文。下面我們按照時間的順序來讀課文，體會圓圓的沙粒為什么會變成珍珠呢？

2.指名讀1―9自然段。思考：這部分講了什么？（教師提示：可以以“誰做什么”的句式說一說）（同桌說后指名說）

生1：這幾個自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，但他的同伴們都嘲笑它，有的說……

師述：用一兩句話把主要意思說清楚，就可以了。

生2：這部分講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進了蚌殼里。但它的同伴都嘲笑它。

師述：你能用一、兩句話把幾個自然段的意思說清楚，真棒！

師問：同伴們的議論還真不少，如果你是它的同伴，你會說什么？（指名說）

生1：我覺得他們不應(yīng)該嘲笑他，如果是我，我會說；“你真勇敢，我祝你成功?！?/p>

生2：你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！

生3：你再也不能和我們玩了，我會想你的。

生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會享受啊。

……

師述：面對同伴的議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學(xué)生在書上畫出“真誠、下定決心、坦然”等詞語，同桌互相說說自己的體會后指名說。）

生1：面對同伴的議論，他沒有動搖，說明他的決心很大。

生2：從這些詞語，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才。

生3：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對自己能變成珍珠充滿信心。

……

師述：大家說得很好。根據(jù)你的理解你認為這部分課文應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生自由讀，指名說、讀。）

生1：我覺得讀圓圓的沙粒說的話要讀出堅定的語氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學(xué)生鼓掌。）

生2：我覺得同伴的話要讀出嘲笑的語氣，圓圓的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。（生讀）

生3：我認為同伴的話不光有嘲笑的語氣，還有替他惋惜的語氣。比如第一個說的話。（師：你讀得真認真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。）

3.指名讀10―13自然段。思考：這部分講了什么？（用上面學(xué)的方法概括）（自由說后，指名說。）

生1：這部分講過了很長的時間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。

生2：這部分講了時間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。

師述：你知道第13自然段的省略號在這里省略了什么嗎？想一想在漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學(xué)生假設(shè)自己就是這顆圓圓的沙粒閉眼思考后指名說）

生1：我想他肯定整天睡大覺，一心只想早點變成珍珠。

生2：他也許會想起外面精彩的世界，很想出去看看。

生3：他每天都在計算時間，心想自己變成珍珠以后會是什么樣子。

生4：他每天都在努力，要使自己早點變成珍珠，實現(xiàn)自己的理想。

……

師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時間一天天過去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來讀一讀14―18自然段。

4.自由讀14―18自然段。思考：這部分講了什么？（同桌說后指名說）

生1：這部分講了這顆沙粒終于變成了珍珠。

生2：這幾個自然段講了沙粒變成了珍珠，同伴們都覺得驚奇。

生3：這部分講采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。

師述：幾十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。我們應(yīng)該怎樣讀呢？自己試著讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀說。）

生1：采珠姑娘的話應(yīng)該讀出驚喜的語氣，同伴們的話應(yīng)該是奇怪的語氣，珍珠的話應(yīng)該是自豪的語氣。

生2：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出羨慕的語氣。

生3：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出贊美的語氣。

生4：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出驚訝的語氣。

……

師述：看樣子同伴們的心情是很復(fù)雜的呀！按照你們理解的語氣自己再讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀。）

5.四人小組分角色讀。班內(nèi)指名小組展開比賽。

（四）總結(jié)課文，交流收獲

1.朗讀課文，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？（各小組派代表班內(nèi)發(fā)言）

生1：我們小組認為圓圓的沙粒不顧同伴的嘲笑，下定了決心努力去做，才變成了珍珠的。

生2：我們小組的同學(xué)覺得是他有恒心，有信心，才實現(xiàn)了自己的理想。

生3：我們認為是因為圓圓的沙粒有遠大的理想，再加上自己的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。

生4：我們小組討論認為有兩個原因，一是他自身的原因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。

師：說得真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成珍珠的嗎？

2.學(xué)生交流查找的資料，教師用多媒體課件演示沙粒變成珍珠的過程。

3.師問：讀了這篇課文，你有什么收獲，大家互相談一談。（學(xué)生自由選擇談話伙伴交流后，指名說）

生1：讀了課文，我認識一顆圓圓的沙粒，我想和他成為好朋友。

生2：我知道了要想實現(xiàn)自己的愿望，就要有信心、有恒心。堅持做下去，還要不怕別人的嘲笑。

生3：我在課文里又認識了三個成語“異想天開、議論紛紛、風(fēng)和日麗”。

師：你能注意積累成語，這是一個好習(xí)慣。同學(xué)們都把這三個成語畫下來，把它們記住好嗎？

生4：我從百科全書和課文里知道了珍珠是怎樣形成的。

……

（五）總結(jié)談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著預(yù)定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。

〖教學(xué)反思〗

成功之處：在教學(xué)中，能抓住詞語進行教學(xué)，從開始學(xué)習(xí)詞語并把詞語寫在黑板上，到學(xué)文時，畫出文中詞語體會，最后到交流收獲時，成語的積累，環(huán)環(huán)相扣，把詞語的積累和理解貫穿在教學(xué)始終。教學(xué)時，能抓住文中的省略號，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在自己的體會理解中感悟故事的寓意，從而得到啟示，受到激勵。在指導(dǎo)朗讀時，能讓學(xué)生自讀自悟，體會人物的對話應(yīng)用什么語氣，你認為讀什么語氣就怎樣讀，張揚了學(xué)生的閱讀個性，收到很好的效果。

不足之處：在初讀課文時，有一生已說出課文所揭示的寓意，對于這一情況，教師沒有好的處理方法，只好針對大多數(shù)學(xué)生的情況進行教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生理解每段的內(nèi)容、概括段意時，教師引導(dǎo)得過多，限制了學(xué)生的發(fā)展。

《圓圓的沙?！返诙n時教學(xué)談

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“《圓圓的沙?！返诙n時教學(xué)談”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《圓圓的沙?！肥牵⑵婷畹暮５资澜纾⑦@一主題單元中的一篇主體課文，是一篇童話故事。課文采用對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠；從而讓學(xué)生感悟到：只要朝著預(yù)定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。《圓圓的沙?！返诙n時的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：

1、在朗讀中品味朗讀是理解課文的重要方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書，始終是語文閱讀教學(xué)的最終目的。因此，語文教學(xué)應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語言訓(xùn)練為緯，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)詞學(xué)句，在讀中理解課文，以讀悟情，以讀促思，在讀中品味語言之美。課堂上，我準備安排足夠的時間，讓學(xué)生切切實實地去讀書，把多種讀書形式有機地安排在各個教學(xué)環(huán)節(jié)，獲得獨特的感受。

2、在想像中體會語文課上，應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)＂想像＂的平臺，喚醒學(xué)生表達的欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識。本課教學(xué)時，我想抓住文中的省略號，鼓勵學(xué)生展開想像的翅膀，通過交流進一步體會到：圓圓的沙粒為了變成一顆珍珠付出了多大地努力呀。恰當填補了課文中的空白，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如第一部分的省略號，可讓學(xué)生想一想：同伴們還議論些什么？你能說一說嗎？第二部分的省略號省略了什么？可啟發(fā)學(xué)生想像：漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？

3、在對比中感悟《語文課程標準》明確指出了＂三維度＂，把情感、態(tài)度、價值觀擺在非常重要的地位。教學(xué)本節(jié)課時，我注重抓住圓圓的沙粒和同伴們在情感、態(tài)度、生活場景、獲得的結(jié)果等方面的對比，引導(dǎo)學(xué)生在鮮明的對比中深刻地感悟到：朝著預(yù)定目標，堅持不懈地努力，就能獲得成功。

《荷葉圓圓》教學(xué)札記

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《荷葉圓圓》教學(xué)札記”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《荷葉圓圓》是一篇語句優(yōu)美、輕快活潑的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘在本課的教學(xué)中，我主要體現(xiàn)以下幾點：

一、有層次地、反復(fù)地進行識字教學(xué)：

一年級學(xué)生識字的一個特點就是認得快，忘得快。因此，在識字教學(xué)中，對生字的識記我采用多種方式，反復(fù)識記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準生字，到讀準三個動詞（搖停蹲）的音，給（嘻翅晶）三個字組詞，開火車讀，又回到課文中整體感知。把生字編入兒歌，讓學(xué)生在不同語境中識記生字。通過這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對生字的識記得到了鞏固。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中，我以小伙伴在說什么悄悄話引發(fā)學(xué)生自讀課文，在整體感知部分，以出示青蛙蜻蜓圖片，創(chuàng)設(shè)情境飛飛，誰是小蜻蜓，學(xué)生很樂意變成蜻蜓，讀讀蜻蜓的話。

這是一篇并列段式的課文，為了讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)時，沒有突出重點段落的學(xué)習(xí)，原本設(shè)計青蛙的話，結(jié)果在教學(xué)時，只是多讀了幾遍，并沒有深入挖掘。

三、學(xué)習(xí)語言，重視積累

荷葉圓圓的，綠綠的。圓圓的、綠綠的，疊詞的運用，讓學(xué)生感受到荷葉的可愛，從而加深了學(xué)生對荷葉的喜愛之情。在學(xué)生讀正確，讀出喜愛之情后，進行（）的，的。句式訓(xùn)練。

課后，有老師告訴我，亮晶晶、笑嘻嘻這些ABB式的詞語，也可以讓學(xué)生找找，劃劃，進行積累。是啊，我在教學(xué)時，只是組詞，并沒有讓學(xué)生積累。如果從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言的好習(xí)慣，相信學(xué)生的語文素養(yǎng)一定提高很快。

這節(jié)課的寫字教學(xué)我讓學(xué)生學(xué)寫是、葉這個字。兩個字我采取不同的方法，是先讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)，以及在書寫時候應(yīng)該注意的筆畫，接著看老師范寫，再自己動手寫。葉結(jié)構(gòu)比較簡單，學(xué)生說出左右結(jié)構(gòu)后，我就進行范寫，學(xué)生書寫。這樣的寫字教學(xué)不夠扎實，寫字環(huán)節(jié)沒有創(chuàng)設(shè)情境，觀察比較不夠到位，學(xué)生書寫后，沒有進行很好的評價反饋，也沒有發(fā)現(xiàn)不足，進行修改的機會和時間。

北師大版三年級上冊《圓圓的沙?！穬?yōu)質(zhì)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“北師大版三年級上冊《圓圓的沙?！穬?yōu)質(zhì)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《圓圓的沙?！凡捎脤υ挼男问綌⑹隽艘活w圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說明朝著預(yù)定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)美好的愿望。

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字9個。

3、理解課文內(nèi)容，了解這篇童話故事的寓意，朝著預(yù)定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好愿望。

教學(xué)重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道童話故事的寓意。

教學(xué)準備：

小黑板，生字、詞卡片，珍珠實物。

課型：

童話

教學(xué)方法：

談話、小組合作式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動：

1、談話：有很多同學(xué)看過許多童話，童話中的一個個故事，你還記得嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的童話。

2、板書課題：圓圓的沙粒。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、初讀課文

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。

⑵、出示9個生字,學(xué)生分組認讀.

哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮

⑶、出示生詞，同桌讀。

哈哈、異想天開、蚌殼、牢獄、清清楚楚、一條縫逝去、海潮

2、熟讀課文，理解課文。

⑴、學(xué)生自由讀課文。

*說說：讀了課文你有什么想法?

*珍珠是怎樣變成的?

(自由說，指名說)

⑵、小組學(xué)習(xí)。

a、選擇喜歡的方式讀課文。

b、自由讀1—9自然段。

*指名說說：沙粒向同伴們說了什么?

*同伴反應(yīng)是什么?

*這顆沙粒還是決定怎樣做?

*指導(dǎo)讀3—9自然段。

*分角色讀1—9自然段。

c、用自己的話說說1—9自然段講了什么?

*指名說：這顆沙粒聽到同伴的議論動搖沒有?

*你從哪里知道的?

⑶、自由讀10—13自然段。

*13自然段只有六點，是什么符號?表示什么?(10—13自然段)寫了什么?

*齊讀10—13自然段。

⑷、指讀14—18自然段。

*采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了什么?

*沙粒們想起了什么?

*分角色朗讀。

*齊讀14—18自然段。

*用自己的話說說這部分內(nèi)容講了什么?

*圓圓的沙粒為什么能變成珍珠?

*誰來說說沙粒變成珍珠的過程。

⑸、齊讀全文。

⑹、分角色表演。

⑺、這個童話告訴我們什么道理?

三、作業(yè)布置：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)述課文給家長聽。

四、板書設(shè)計：

奇妙的海底世界

圓圓的沙粒

圓圓的沙粒

堅定不移

努力

珍珠

變

第二課時

教學(xué)目標：

掌握10個字的書寫。

教學(xué)重難點：

正確掌握每個字的筆順規(guī)則。

教學(xué)準備：

生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：

寫字課。

教學(xué)方法：

討論、小組合作式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《圓圓的沙?！?/p>

2、出示9個生字，學(xué)生認讀。(開火車)

哈異坦蚌牢獄縫逝潮

二、學(xué)習(xí)新課：

1、出示要寫生字，學(xué)生(開火車)認讀。

圓粒哈異理嘲坦紛牢潮

2、學(xué)生分析字型，互相交流。

3、書寫生字

⑴、學(xué)生自由書寫生字。

⑵、指名上臺書寫，并指名評價。

⑶、書寫生字，每字寫3遍。

⑷、合作學(xué)習(xí)。

*小組中選出寫得最快最好的作業(yè)。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、作業(yè)布置：

書寫生字，每字3遍。

四、板書設(shè)計：

奇妙的海底世界

圓圓的沙粒

三年級上冊語文《圓圓的沙粒》生字組詞北師大版

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“三年級上冊語文《圓圓的沙?！飞纸M詞北師大版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級上冊語文《圓圓的沙?！飞纸M詞北師大版

【顆】

讀音：kē

巧記：“果”子洗完放在一“頁”干凈的紙上。

字義：量詞，多用于圓形或粒狀的東西

組詞：一顆心一顆珠子一顆星星兩課釘子一顆牙齒

造字：形聲

造句：我有一顆珠子。

筆順：左部筆畫多，宜緊湊；右部宜舒展。

字歌：

樹木禾苗

要用棵

珍珠米粒

多用顆

2【珍】

讀音：zhēn

巧記：藥“王”不用藥，診病無言語（）。

字義：①寶貝，寶貴的東西②貴重的，寶貴的③重視，看重

組詞：①珍貴②山珍海味③珍惜珍視

造字：形聲

造句：我國有許多珍貴的文物流失到了國外。

筆順：“”要??；右部三個撇要錯落有致。

字歌：

醫(yī)院有門診

出疹當就醫(yī)

打鐵需趁熱

糧食要珍惜

3【哈】

讀音：hā

巧記：“口”要“合”上，偏笑出來。

字義：①張口呼氣②哈腰，稍微彎腰，表示禮貌

組詞：①哈欠哈氣哈哈大笑②哈腰點頭哈腰

造字：形聲法

造句：他昨天晚上沒睡好覺，今天上午直打哈欠。

筆順：“口”小偏上；右部撇捺舒展，撇伸到左下部。

4【鉆】

讀音：zuān

巧記：半點（占）鐘（钅）。

字義：①鉆研，仔細深入研究②用錐狀的物體在另一物體上轉(zhuǎn)動穿孔

組詞：①鉆研鉆書本②鉆進鉆探

造字：形聲

造句：他一頭鉆進實驗室做起了實驗。

筆順：左右長短基本相等?！罢肌必Q長，“口”稍扁。

字歌：

藥水手上沾

米糊粘標簽

站立做實驗

金屬需鉆研

5【紛】

讀音：fēn

巧記：“八”把“刀”剪一塊絲（纟）綢。

字義：眾多，雜亂

組詞：紛紛紛飛紛繁紛亂紛雜五彩繽紛議論紛紛眾說紛紜大雪紛飛色彩紛呈

造字：形聲

造句：同學(xué)們紛紛向災(zāi)區(qū)小朋友捐獻圖書和文具。

筆順：左窄右寬。提與右部“刀”的撇注意穿插。

字歌：

每人分一份

用手來打扮

動口去吩咐

絲多攪紛亂

6【簡】

讀音：jiǎn

巧記：竹（）“門”里透陽光（日）。

字義：①簡單，簡化，跟“繁”相對②古時用來寫字的竹片或木片

組詞：①簡單簡寫精兵簡政②竹簡

造字：形聲

造句：對于小學(xué)生來說，這個問題不簡單。

筆順：上下兩部分要緊湊。下部“門”不宜過寬。

字歌：

竹木做書簡

位正稱中間

金屬殺手锏

水流在山澗

7【搖】

讀音：yáo

巧記：用手（扌）去抓（）罐頭（缶）。

字義：擺動

組詞：搖動搖擺搖晃搖頭搖籃動搖搖身一變搖頭晃腦搖頭擺尾搖擺動蕩

造字：形聲

造句：一陣微風(fēng)吹過，黃澄澄的麥子隨風(fēng)搖動。

筆順：右部“”撇左斜，點右斜，“缶”第二橫長，托住上方。

字歌：

用手搖蒲扇

謠言被揭穿

家住土窯洞

行走路遙遠

8【被】

讀音：bèi

巧記：“皮”衣（衤）。

字義：①介詞，引進主動的人物并使動詞含有受動的意義②睡覺時覆蓋身體的東西

組詞：①被尊敬②夾被棉被

造字：形聲

造句：品德高尚的人都會被尊敬。

筆順：左部首筆點靠上；“皮”撇不宜過長，捺伸展。

北師大版三年級語文上冊教案：《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計之三

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“北師大版三年級語文上冊教案：《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計之三”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容

北師大版實驗教材三年級上冊第十單元中《圓圓的沙?！?/p>

教學(xué)目標

１、認識“哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮”９個生字，能夠正確書寫“圓、粒、哈、異、理、嘲、坦、牢、潮”９個生字。

２、有感情有語氣地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

３、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學(xué)生朝著目標，奮發(fā)前進。

４、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

教學(xué)重難點

重點：通過朗讀，讓學(xué)生感知課文，理解課文。

難點：理解這個故事的寓意——朝著預(yù)定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好愿望。

教學(xué)準備

多媒體課件

教學(xué)時間

２課時

教學(xué)過程

第一課時

一、展示課件，揭示課題

１、同學(xué)們，你見過珍珠嗎？你見過的珍珠是什么樣的？

２、利用多媒體課件出示珍珠的圖片。

３、你知道珍珠是怎樣形成的嗎？

４、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事《圓圓的沙?！?，看看沙粒到底是怎樣變成珍珠的。

５、板書課題《圓圓的沙?！贰?/p>

二、初讀感知，識記生字

１、你們想不想知道沙粒是怎樣變成珍珠的？趕快讀讀課文，畫出與生字有關(guān)的詞語。

２、指名讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并讓其他學(xué)生幫助糾正讀錯的字音。

３、出示本課生字詞。

４、小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。

５、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？

６、討論交流識記重點字的方法。

７、誰愿意當小老師來領(lǐng)讀一下？

８、指名讀，檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。

三、細讀品味，理解感悟

１、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)１——９自然段。

（１）利用多媒體演示動畫，演示１——９自然段的內(nèi)容。

（２）出示這一部分的課文內(nèi)容。

（３）學(xué)生自由讀。

（４）指名讀，讓其他學(xué)生進行評價。

（５）“異想天開”是什么意思？為什么同伴們說他是異想天開？

（６）“坦然”是什么意思？

（７）這里有兩個地方用了省略號，想一想：沙粒的同伴還會議論什么？你能說一說嗎？

（８）“如果他動搖了，爬出來是很方便的，因為蚌殼開著一條縫?！钡巧沉２]有爬出來，這說明了什么？

說明了沙粒的堅定信念，朝著預(yù)定目標努力。

（９）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，先分小組讀，再集體讀。

２、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10——13自然段。

（１）出示這一部分課文內(nèi)容。

（２）學(xué)生自由讀。

（３）這里的省略號省略了什么？

（４）同學(xué)們想像一下，在這漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？

（５）集體讀。

３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)14——18自然段。

（１）多媒體演示動畫，演示14——18自然段的內(nèi)容。

（２）出示這部分課文內(nèi)容。

（３）學(xué)生自由讀。

（４）指名讀，其他學(xué)生進行評價。

（５）通過“珠光閃閃”、“奇異的光彩”、“驚喜”、“高聲贊美”等詞語，讓學(xué)生理解圓圓的沙粒已經(jīng)成為有用之才。

（６）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

４、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？

５、學(xué)習(xí)了這篇童話故事之后，你有什么感想？

６、這顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說明了朝著預(yù)定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。

四、拓展延伸，激發(fā)想象

１、利用課后閱讀，網(wǎng)上查詢，了解沙粒變成珍珠的過程，下節(jié)課進行交流。

２、各小組課后根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇，下節(jié)課進行表演。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、利用多媒體出示生詞。

２、指名讀。

３、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)書寫這一課的生字詞。

二、學(xué)寫生字詞。

１、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

區(qū)分“坦”和“擔(dān)”，“潮”、“嘲”和“朝”。

２、學(xué)生自由書寫。

３、完成“語文天地”日積月累中第二項第三行詞語的抄寫。

三、組織學(xué)生交流收集的有關(guān)沙粒變成珍珠過程的資料。

１、小組交流。

２、每組選出一名代表進行全班交流。

四、課本劇表演

１、各小組到前面進行表演。

２、其他同學(xué)進行評價。

３、評選出“表演之星”。

五、課堂小結(jié)

一顆圓圓的沙粒經(jīng)過努力，最后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說明只要朝著預(yù)定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。老師希望同學(xué)們都要向這顆沙粒學(xué)習(xí)，不管干什么，都要堅持不懈地努力，這樣就一定能成功。

北師大版三年級語文上冊教案：《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計之二

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學(xué)生朝著目標，奮發(fā)前進。

4、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

5、知道學(xué)習(xí)分段，并概括段意。

重難點、關(guān)鍵

1、通過朗讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”的道理。

2、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程。

課時劃分

兩課時

第一課時

一、觀察沙粒與珍珠的差別，導(dǎo)入新課

1、教師分別出示沙粒和珍珠，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的差異。

2、聯(lián)系生活實際說說他們的作用和價值。

3、教師設(shè)置懸念：同學(xué)們，有這樣的一個沙粒，他呀想變成一顆珍珠，他的愿望能實現(xiàn)嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)童話故事：《圓圓的沙?！罚ń處煱鍟n題）。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、教師播放錄音讀，學(xué)生畫出本課的生字。

2、學(xué)生自學(xué)生字。

3、反饋生了的學(xué)習(xí)情況。

（1）教師出示生字，指名認讀。

（2）教師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀。

（3）交流生字在讀音和書寫上應(yīng)注意什么？

（4）指名反饋

4、指名分段讀課文，其他評一評。

5、大家一起讀課文。

三、整體感知，理清條理

1、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？

2、指名反饋。

3、學(xué)生讀一讀課文。

4、學(xué)生試著給課文分段。

5、指名反饋，集體糾正。

6、學(xué)生概括每段的主要內(nèi)容，指名反饋，集體交流。

四、學(xué)習(xí)文段一，體會沙粒的堅定

1、教師讀課文，學(xué)生思考：畫出不理解的詞語。

2、集體反饋，理解下列詞語。

“真誠”異想天開“嘲笑”“坦然”

3、沙粒真誠地向同學(xué)們說什么了呢？（指名反饋）

4、抓住“真誠”指導(dǎo)感情朗讀。

5、伙伴們的瓜是什么？（指名反饋，然后指導(dǎo)感情朗讀）

6、如果是你們，你的心里會怎么想呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

7、這顆沙粒是怎么做的呢？（指名反饋）

8、全班齊讀。

9、討論：從這段話中，你們感到此時沙粒的態(tài)度怎樣？你們是從哪些關(guān)鍵詞句中體會到的？

10、指名反饋。

11、引導(dǎo)想像：當聽到大家的議論的時候，沙粒并沒有放棄自己變珍珠的目標，態(tài)度是這樣的堅定，它當時心里會是怎樣想的呢？

12、完成練習(xí)，感悟沙粒的精神：沙粒真是一個的人。

五、感情朗讀、分角色閱讀課文第一部分

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、教師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀。

2、聽寫。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道沙粒下定決心干什么呢？（變珍珠）

4、教師小結(jié)：這可遭來了同伴們的嘲笑，不過它并沒有放棄，呆在蚌殼里就再也沒有出來過。

二、繼續(xù)學(xué)文，體會沙粒變成珍珠的快樂

1、指名讀課文第二部分，其他同學(xué)思考：沙粒變成珍珠了嗎？珍珠是什么樣的？

2、指名反饋。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫珍珠的句子，體會珍珠的美麗。

4、討論：沙粒變成了美麗的珍珠，他的心里會怎么想呢？

5、指名反饋。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三部分，分角色讀一讀。

7、小組討論：沙粒的同伴們看到沙粒變成美麗的珍珠，心里會怎么想？又會怎么議論的呢？

8、學(xué)生集體反饋。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、討論：文中的沙粒為什么能夠變成珍珠呢？

2、學(xué)生集體反饋。

3、教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進行小結(jié)：沙粒的目標明確，決心非常堅定。而且它朝著目標，堅持不懈地努力，終于取得了成功，變成了美麗的珍珠。

4、反饋學(xué)生收集到的沙粒變成美麗的珍珠的過程，了解珍珠的形成過程。

5、教師小結(jié)：鼓勵學(xué)生探索海底奇妙、有趣的生物世界。

四、感情朗讀，分角色表演讀

北師大版三年級語文上冊教案：《圓圓的沙?！返诙n時教學(xué)設(shè)計之一

一、導(dǎo)入

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)（圓圓的沙粒），什么樣的沙粒？（再讀，突出圓圓的）

2、師問：在什么地方見過沙粒？

二、品讀課文

（一）過渡：今天，我們要認識的這顆沙粒并不尋常。

1、讀課文1、2行。讀讀，想想，它不平常在哪里？

2、它是怎樣說的呢？再去讀課文，用讀告訴老師。抽讀——齊讀

3、是呀！變珍珠是它的夢想，成為有用之材是它的目標。它十分真誠地向同伴們說，（引讀沙粒說的話）板書：要變珍珠、（夢想）

4、實現(xiàn)了嗎？讀讀課文的最后一段。

（二）過渡：沙粒是怎樣變成珍珠的呢？（評價）

1、讀3—5段，從“坦然”你知道了什么？（說和讀相結(jié)合）

2、同伴們是怎樣嘲笑的？男生讀；面對嘲笑沙粒怎么做的？女生讀。

板書：嘲笑——坦然

3、面對嘲笑圓圓的沙粒是坦然的，不在乎的！對此，沙粒們議論紛紛。議論了什么往下讀。

4、抓住“……”，思考沙粒們還會議論什么？認為沙粒還將失去什么？

5、面對同伴們各式各樣的議論，沙粒怎么做的？讀9自然段。問：你知道了什么？明白了什么？板書：議論紛紛——不動搖

（三）過渡：沙粒為了夢想坦然的面對了嘲笑，為了實現(xiàn)自己的目標，舍去了美麗的陽光，奇妙的海景，夢想在它的心里從來沒動搖過，放棄過！

1、引讀10——13自然段。（時光，各式各樣的議論，圓圓的沙粒）

2、問：13自然段“……”6個圓點，你知道了什么？

（四）

1、引讀14自然段。時間過去了多久？

2、瞧！它在這里。躺在貝殼溫暖的懷里，美嗎？讀（多么美麗的珍珠?。。┯谜n件出示

3、觀看課件。

4、珠光閃閃、耀眼的它迎來了別人的贊美（多么美麗的珍珠啊?。?/p>

5、同伴們怎樣說的？（是他？）

6、短短的一句話，讀出了什么？

7、珍珠怎么回答的？一如往日的真誠，再讀。

8、可是，愉快的背后是怎樣的艱辛。讀5自然段；愉快的背后又是怎樣的不容易。讀9自然段。

9、原來成功的背后得經(jīng)歷太多太多，有嘲笑，有議論，得失去許多美好的東西。生活中，珍珠是怎樣形成的？（看課件）問：了解了這些，你想說些什么？

10、是呀！成功是鑰匙在哪里呢？有了夢想還需要什么？（出示公式）

小結(jié)：有一首歌是這樣唱的。陽光總在風(fēng)雨后；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。沒有人能隨隨便便成功。老師想把這首歌連同這把成功的鑰匙一并送給大家

北師大版三年級語文上冊教案：《圓圓的沙?！返谝徽n時教學(xué)設(shè)計之一

【教學(xué)目標】

1、通過學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)愿望”的道理，從而激勵學(xué)生朝著目標，奮發(fā)前進的積極態(tài)度。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點】

1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)愿望”的道理。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、認識12個生字，學(xué)會8個生字及其組成的詞語。

【教學(xué)時間】二課時

【教學(xué)準備】

課件（圖片、文字片）

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去認識一位不平凡的朋友，他就是圓圓的沙粒！板書課題

2、課文中圓圓的沙粒最后變成什么了？

二、利用反差，提煉主問

1、請同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，看看課文中哪些段落告訴你：他終于變成了珍珠呢？

2、齊讀課文的10－12自然段讀一讀。讀了過后，看看你們會想到什么?。R讀10－12）反饋。

三、細讀課文，探究原因

1、自由認真地讀一讀1－9自然段，利用手中的小鉛筆勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。

2、反饋、交流

（1）、“十分真誠”：指導(dǎo)朗讀課文第一自然段，讀出“十分真誠”的語氣

過渡：說了，那么做了嗎？哪里看出來？

（2）、“下定決心，坦然鉆進”：

★指名讀第2自然段。理解“異想天開”和“坦然”。是呀，對于圓圓的沙粒的想法，同伴們并不支持，可他還是做了！可見他真的是“十分真誠”的！

過渡：說了、做了，夠不夠？那，還有原因嗎？

（3）不動搖：（指名讀第5自然段）

★創(chuàng)設(shè)情景理解“議論紛紛”。

★聽到了這么多的議論，如果你就是圓圓的沙粒，你會怎么想呢？

（4）、“遺忘”：

★老師語言過渡6－8自然段那，齊讀6－8自然段，體會圓圓的沙粒這時候的感受！

★同學(xué)們，這里又出現(xiàn)了一個省略號，它擱在這里，表示什么呢？

3、情景創(chuàng)設(shè)：一天，蚌殼被打開了（課件創(chuàng)設(shè)情景：一只蚌殼慢慢地打開，出現(xiàn)一顆晶瑩璀璨、光彩奪目的珍珠）。齊讀課文的10－12自然段！用我們讀書聲為這顆成功的、不平凡的沙粒喝彩！（齊讀10－12）

四、感悟寓意，總結(jié)道理

五、作業(yè)

查閱資料，了解沙粒變珍珠的科學(xué)道理。