小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案

北師大版三年級(jí)上冊(cè)《元日》教案。

教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。

情感目標(biāo)

了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

能力目標(biāo)

查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

教具準(zhǔn)備：

字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，讀通詩(shī)歌。

上課前，我們先來(lái)讀一組詞語(yǔ)。

1.孩子們，當(dāng)這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在你的眼前，你想到了什么?——過(guò)春節(jié)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么過(guò)春節(jié)的?(放爆竹、貼春聯(lián)和福字、拜大年)

2.你們想知道古人是怎樣過(guò)春節(jié)的嗎?宋代詩(shī)人王安石就寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)，叫做《元日》。(板書(shū))讀題。

3.解題：古人用“元”表示頭、開(kāi)始的意思，“元日”就是什么意思?指哪一天?古人認(rèn)為春節(jié)是歲之元、時(shí)之元、月之元，故又稱“三元”。再讀課題。

4.想聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)嗎?從這首詩(shī)中，你感受到了一種怎樣的氣氛?

二、品詞析句，體悟詩(shī)情。

1.一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。古人到底是怎樣過(guò)春節(jié)的呢?自己讀讀這首詩(shī)。

“爆竹聲中一歲除”

春節(jié)，人們放起了鞭炮，聽(tīng)著“噼里啪啦”的聲音，我們的心都情不自禁地被感染了。詩(shī)中的哪個(gè)詞就是指“鞭炮”呀?(爆竹)

你們知道除夕夜的爆竹聲，哪一時(shí)刻最響?為什么?

那一時(shí)刻，新舊更替，這個(gè)“除”的意思就是----更換。

這里的“歲”是什么意思?年,哪些成語(yǔ)或詩(shī)句也曾用到歲?

現(xiàn)在，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?

讀了這句詩(shī)，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?

從這鞭炮聲中，你仿佛聽(tīng)出了什么?

是啊!這響亮的爆竹聲充滿了喜慶和希望，這響亮的爆竹聲送走了舊歲，迎來(lái)了新春。誰(shuí)來(lái)讀?

人們放爆竹就是為了辭舊迎新啊!怎么能不快樂(lè)呢?齊讀。

“春風(fēng)送暖入屠蘇”

在這闔家歡樂(lè)的日子里，人們除了用放鞭炮表達(dá)自己的喜悅之情，還會(huì)喝口香醇美味的屠蘇酒。知道什么是屠蘇酒嗎?

這可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，大年初一一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風(fēng)，品這新年第一口酒!想象一下，他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢?

評(píng)：人們的心中一定會(huì)涌起一陣陣暖流。

是啊，就像春天里的風(fēng)一般給你帶來(lái)溫暖。

那這句詩(shī)是什么意思呢?

春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田!誰(shuí)來(lái)吟一吟這句詩(shī)?

告訴你們一個(gè)小秘密：古代人在禮儀上一般講究先長(zhǎng)后幼，可是只有飲這屠蘇酒時(shí)是先幼后長(zhǎng)!不相信?有詩(shī)為證：“不覺(jué)老將春共至，手把屠蘇讓少年。”這正是因?yàn)樾麓洪_(kāi)元，年輕人又長(zhǎng)了一歲，充滿著朝氣和活力。長(zhǎng)輩們希望他們?cè)谛履昀锬苡行碌淖鳛?回憶一下，大年初一，長(zhǎng)輩們常會(huì)怎樣祝福你?

2.小結(jié)：同學(xué)們，聽(tīng)著清脆的爆竹聲，品著醉人的屠蘇酒，與家人共享天倫之樂(lè)，你們心中一定充滿著喜悅之情。(出示兩行詩(shī))指名讀。

評(píng)價(jià)：聽(tīng)著你的朗讀，我們好像已經(jīng)融入了那快樂(lè)、喜慶的氛圍當(dāng)中去了。

愿意和他一樣快樂(lè)嗎?咱們一起讀吧!

“千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日”

其實(shí)除了放鞭炮、喝屠蘇酒之外，人們還會(huì)用其他方式歡度春節(jié)。除夕之夜，人們常常會(huì)一夜不睡覺(jué)，為的就是迎接新年的第一縷陽(yáng)光。

你知道“曈曈”是什么意思嗎?這個(gè)詞值得我們好好研究：看偏旁，跟什么有關(guān)?形聲字，“曈”(由暗漸明)——曈曈：古詩(shī)的語(yǔ)言追求精練，這里卻舍得用兩個(gè)字。為什么呢?重疊使用，就是為了強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)剛升起時(shí)明亮的樣子。

想象一下，在經(jīng)歷了一夜的等待之后，人們看到東方出現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

多么溫暖，多么令人欣喜!

那一輪瞳瞳紅日，在守歲的人們眼里其實(shí)象征了什么?(光明與希望)

那這句詩(shī)是什么意思呢?(千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了溫暖而明亮的太陽(yáng))

這陽(yáng)光也照到了人們的心里，在新的一年里。讓人感到前途一片光明，充滿希望。誰(shuí)能讀出這種充滿光明，充滿希望的感覺(jué)?齊讀。

“總把新桃換舊符”

是呀!瞳瞳紅日象征著美好的前景，那紅彤彤的春聯(lián)其實(shí)也寄予了人們的希望與喜悅之情。知道古人怎么稱呼春聯(lián)嗎?

他們把它稱之為“桃符”。誰(shuí)能給大家介紹介紹“桃符”的?

你們看：這就是桃符。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪。所以在上面寫(xiě)上字或像這樣畫(huà)上畫(huà)，就可以避邪祈福。后來(lái)桃符就逐步演化成了我們今天的春聯(lián)。

我們書(shū)上的彩圖中就有一副春聯(lián)，你們注意到了嗎?

老師用簡(jiǎn)體字把它寫(xiě)出來(lái)了，你會(huì)讀嗎?這可是我國(guó)最早的一副春聯(lián)!它以工整的對(duì)偶、簡(jiǎn)潔精巧的文字，抒發(fā)了美好的愿望。讓我們?cè)賮?lái)讀一遍。

“總把新桃換舊符”這一句什么意思?人們的這一舉動(dòng)有什么含義嗎?

當(dāng)你換下去年已經(jīng)陳舊的春聯(lián)，換上嶄新的春聯(lián)時(shí)，你的心中是怎么想的呢?

3.小結(jié)：難怪古人在春節(jié)時(shí)“總把——”，“桃”和“符”指的都是?壓縮省略，交替使用，古詩(shī)的語(yǔ)言多么凝練!讓我們一起誦一誦三四兩句詩(shī)。

4.總結(jié)：放爆竹、飲屠蘇、換桃符，幾個(gè)典型畫(huà)面，寥寥數(shù)語(yǔ)，就給我們勾畫(huà)出歡度新年的喜慶景象。時(shí)至今日，人們每到辭舊迎新之時(shí)，仍會(huì)情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》。指名讀。

就讓我們?cè)谶@種喜悅的氣氛中，懷著對(duì)未來(lái)美好的憧憬讀好這首詩(shī)吧!齊讀。

5.孩子們，王安石筆下的，僅僅是一幅節(jié)日風(fēng)俗圖嗎?此時(shí)的他，已度過(guò)了人生中第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣過(guò)春節(jié)，為什么偏偏在這年寫(xiě)下《元日》呢?有時(shí)候我們了解了作者和寫(xiě)作背景后，對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更加深入。

(出示背景，生瀏覽)看出什么來(lái)了嗎?

是啊，他堅(jiān)信自己政治改革的春天必將來(lái)臨，到時(shí)定會(huì)辭舊迎新，萬(wàn)象更新!這就是所謂的“詩(shī)言志”(板書(shū))啊!詩(shī)是表達(dá)作者情感，表達(dá)作者志向的?，F(xiàn)在的你，對(duì)這首詩(shī)一定更加深有感觸，那就讓我們?nèi)谌肜首x吧!配樂(lè)讀。

6.我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)王安石的另一首詩(shī)《梅花》，還記得嗎?

在這首詩(shī)中，詩(shī)人又寄予了自己怎樣的志向呢?

這時(shí)的王安石變法失敗，被迫辭職，十分孤獨(dú)。但他仍一如既往地堅(jiān)持自己的政治理想。詩(shī)中的梅花，正是作者人格的化身。齊讀。

7.總結(jié)：同學(xué)們，不管是《元日》表達(dá)出的對(duì)變法的充滿希望，還是《梅花》所表達(dá)出的高潔堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)一不在托物言志，借詩(shī)傳情。所以，我們?cè)谧x一首詩(shī)的時(shí)候，更是在讀詩(shī)人的一顆美好的心靈，希望你們都能用心去讀好每一首詩(shī)歌，每一篇文章!

精選閱讀

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)之四》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背一首給大家聽(tīng)聽(tīng)？

2、對(duì)話導(dǎo)入：剛才我們一起背了許多古詩(shī)，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫(kù)，再領(lǐng)略兩首古詩(shī)的美妙情境。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。

1、讀——讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字。

（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)詩(shī)題、作者、讀通每一句詩(shī)。

（2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。

（3）將整首詩(shī)讀得正確、流利。

2、看——圖文結(jié)合，畫(huà)中會(huì)意。

（1）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后再讀讀古詩(shī)，從中知道了什么？

（2）互相交流。

3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。

（1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語(yǔ)還沒(méi)有讀懂。

（2）全班討論交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符

（3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

4、評(píng)——多元評(píng)價(jià)，品析美讀。

（1）讀出你的感悟，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？

（2）教師相機(jī)幫助學(xué)生了解作者的寫(xiě)作背景。

（3）古詩(shī)賽讀，師生互評(píng)。

5、誦——積極展示，深情誦讀。

采用“對(duì)詩(shī)”、“詩(shī)句接龍”等形式反復(fù)吟誦，熟讀成誦。

第二課時(shí)放手讓學(xué)生按照“讀——看——議——評(píng)——誦”的方法自學(xué)。教師只作必要的指點(diǎn)即可，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論：這么冷的天，漁翁為什么還要出來(lái)釣魚(yú)？

作業(yè)超市：

1、收集王安石的詩(shī)，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦

2、收集柳宗元的詩(shī)，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦

3、收集課外你喜歡的古詩(shī)，試著理解

4、模仿古詩(shī)自己也寫(xiě)一首

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題：語(yǔ)文天地三課時(shí)：第三課時(shí)
內(nèi)容語(yǔ)文天地三
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)教學(xué)“筆下生花”，指導(dǎo)寫(xiě)作。搜集照片，介紹照片內(nèi)容，敘寫(xiě)與照片相關(guān)的人和事或動(dòng)人故事，抒發(fā)自己的某種情感，闡明自己的某種觀點(diǎn)。
情感
教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)敘寫(xiě)與照片相關(guān)的人和事或動(dòng)人故事，抒發(fā)自己的某種情感，闡明自己的某種觀點(diǎn)。
難點(diǎn)按一定的順序敘寫(xiě)照片內(nèi)容。
方法交流、敘寫(xiě)課前
準(zhǔn)備課件。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、審題
課件出示習(xí)作要求，教師引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)作的要求。
二、學(xué)生明確習(xí)作的寫(xiě)法
(一)教師說(shuō)明本次的作文訓(xùn)練一應(yīng)該完成好以下三個(gè)方面的內(nèi)容：（學(xué)生傾聽(tīng)）
1．認(rèn)真找一找，習(xí)作之前要確定自己所選擇的照片。
2．想一想照片中的故事。回憶一下當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么值得你回憶的事情。在敘述的時(shí)候，要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果想清楚，這樣才能把照片的內(nèi)容說(shuō)明白。
3．說(shuō)一說(shuō)，把自己想好的照片上的故事對(duì)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。在說(shuō)的時(shí)候，要周繞照片中故事發(fā)生的先后順序來(lái)進(jìn)行敘述，要抓住重點(diǎn)、有意義的事情，最后讓同學(xué)評(píng)一評(píng)，說(shuō)得不夠好的改一改，再把自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。（小組內(nèi)簡(jiǎn)單交流照片里的故事。）
(二)本次的作文訓(xùn)練二是如何寫(xiě)好續(xù)寫(xiě)作文。
1．教師講述什么是“續(xù)寫(xiě)”。（學(xué)生傾聽(tīng)）
2．教師講述續(xù)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢?（學(xué)生傾聽(tīng)）
三、出示習(xí)作范文《照片里的故事》教師范讀。四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。
理解習(xí)作的要求

回憶一下當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么值得你回憶的事情

把自己想好的照片上的故事對(duì)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

想一想續(xù)寫(xiě)后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。
教學(xué)反思

第四單元課題：葡萄溝課時(shí)：第一課時(shí)
內(nèi)容葡萄溝
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解葡萄溝的位置以及感受葡萄溝美麗的景象，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。
情感
教育了解我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備生字詞卡片、課件
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、談話，導(dǎo)入本組課文的學(xué)習(xí)
1．同學(xué)們，你們知道我們祖國(guó)有多大嗎?(學(xué)生自由地發(fā)揮)
2．教師出示中國(guó)地圖，引入塞北江南，在地圖中找出具體的位置。
3．教師導(dǎo)言引入新課。
二、板書(shū)課題，了解新疆。（出示課件）
1．教師板書(shū)課題《葡萄溝》。（學(xué)生讀課題，學(xué)習(xí)生字“葡”“萄”。）
2．播放課件，了解新疆，走進(jìn)葡萄溝，感知葡萄溝的美麗景象。
三、出示要求，初讀課文。（學(xué)生根據(jù)要求小組解決問(wèn)題）
四、檢查反饋，整體感知
1．教師出示生字詞卡片。（學(xué)生認(rèn)讀）
3．指名反饋生字在讀音、書(shū)寫(xiě)上的注意要點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋再?gòu)?qiáng)調(diào)。
4．學(xué)生分組朗讀課文，然后教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行正音。
五、學(xué)習(xí)段落一，讀出喜愛(ài)之情
1．學(xué)生自由讀課文第一自然段。讀后反饋：讀了這一自然段，你知道了什么?
六、學(xué)習(xí)段落，感悟風(fēng)景美
1．教師出示要求，（學(xué)生自己讀課文）
2．交流、反饋。
七、課堂小結(jié)你們知道我們祖國(guó)有多大嗎?
根據(jù)要求小組解決問(wèn)題

讀了這一自然段，你知道了什么?

把自己喜歡的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的原因。
3．抓住“最喜愛(ài)”指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一自然。

3.指名把自己喜歡的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的原因。

板書(shū)設(shè)計(jì)：葡萄溝
山溝盛產(chǎn)月份季節(jié)暗房能夠制造
水溝生產(chǎn)一份秋季黑暗足夠制成教學(xué)反思

第四單元課題：葡萄溝課時(shí)：第二課時(shí)
內(nèi)容葡萄溝
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解葡萄于的制作過(guò)程。
2．拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的想象力：說(shuō)說(shuō)如果你去葡萄溝會(huì)做什么?
3．總結(jié)全文，說(shuō)說(shuō)哪些地方可以看出葡萄溝是個(gè)好地方。
情感
教育理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn)了解葡萄干的制作過(guò)程。
方法引導(dǎo)、交流課前
準(zhǔn)備課件、葡萄干
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
1出示葡萄干，給每位同學(xué)發(fā)幾粒，讓他們現(xiàn)場(chǎng)品嘗
2．設(shè)疑導(dǎo)讀：色鮮、味美的葡萄干是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，了解制作過(guò)程
1．觀看課件后，學(xué)生讀課文第3自然段。
2．教師提問(wèn)：葡萄干是放在哪制作成的?(指名回答)
3．再讀課文，說(shuō)說(shuō)晾房是怎樣的?5．想一想，晾房為什么要這樣修?（討論后回答）
6．讀文，討論：葡萄于是怎么制作出來(lái)的?7．指導(dǎo)有感情地朗讀這個(gè)自然段。
三、拓展延伸，培養(yǎng)想象能力
1．教師提問(wèn)：如果你去葡萄溝，想做什么?（學(xué)生小組交流）
2．集體交流反饋。
3．教師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)小結(jié)。(讓學(xué)生在網(wǎng)上滿足自己的愿望)
四、總結(jié)，有感情地朗讀
1．通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你們知道了哪些關(guān)于新疆的知識(shí)?(指名反饋)
3．小結(jié)：新疆吐魯番的葡萄顏色鮮、味道美，有機(jī)會(huì)我們一定要到新疆的葡萄溝去看看，親手從葡萄架上摘下葡萄嘗一嘗。
板書(shū)設(shè)計(jì)
葡萄溝
風(fēng)景美，人熱情
盛產(chǎn)水果｛｝“真是個(gè)好地方”
葡萄干：色鮮味甜教學(xué)反思

第四單元課題：小鎮(zhèn)的早晨課時(shí)：第一課時(shí)
內(nèi)容小鎮(zhèn)的早晨
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理清課文的段落安排，學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)“安靜”的特點(diǎn)。
情感
教育體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法。
難點(diǎn)了解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)及今昔的變化。
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片、課件
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)人：今天，就請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起走進(jìn)江南——個(gè)普通的小鎮(zhèn)，看看那里的早晨是什么樣的?(教師板書(shū)課題：小鎮(zhèn)的早晨）
二、想象描述，錄像感知（出示課件）
1．教師：在你們的腦海里，對(duì)江南小鎮(zhèn)的印象是什么樣的呢？（學(xué)生根據(jù)自己的理解想象回答)
2．教師播放江南水鄉(xiāng)早晨的景象，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)。
3．說(shuō)感受：看完錄像，小鎮(zhèn)的早晨留給你們的印象是怎么樣的？（學(xué)生說(shuō)自己看錄像后的感受)
4．教師導(dǎo)人：那么，小鎮(zhèn)的早晨給作者留下丁怎樣的印象呢?請(qǐng)同學(xué)們按老師的要求讀課文。
三、學(xué)生根據(jù)要求，自讀短文（學(xué)生同桌讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。）
四、集體反饋，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1．教師出示生字詞語(yǔ)卡片。（學(xué)生認(rèn)讀）
2．（學(xué)生反饋剛才合作學(xué)習(xí)生字時(shí)的情況。）
3．教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
4．課件出示練習(xí)。（學(xué)生填空）
五、整體感受小鎮(zhèn)特點(diǎn)
1．指名讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：小鎮(zhèn)的主要特點(diǎn)是什么?（指名反饋）
2．播放課件，學(xué)生感知畫(huà)面聲。
在你們的腦海里，對(duì)江南小鎮(zhèn)的印象是什么樣的呢？

小鎮(zhèn)的早晨給作者留下丁怎樣的印象
同桌讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

填空
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鎮(zhèn)的早晨
橋洞山洞擺滿拔下油菜珍珠鎮(zhèn)子裝滿絲綢
石橋洞口擺動(dòng)拔河汽油珠子小鎮(zhèn)擺滿蠶絲教學(xué)反思

第四單元課題：小鎮(zhèn)的早晨課時(shí)：第二課時(shí)
內(nèi)容小鎮(zhèn)的早晨
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)早晨“熱鬧”“忙碌”的特點(diǎn)。
2．讀文想象，收集資料，了解小鎮(zhèn)今昔的變化。
3．總結(jié)全文，拓展延伸，了解水上城市威尼斯。
4．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，感受美。
情感
教育體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法。
難點(diǎn)了解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)及今昔的變化。
方法討論交流、講解課前
準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片，收集的資料。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1．教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。
2．配樂(lè)有有感情地朗瀆課文第二自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的安靜。
二、讀文，引導(dǎo)想象，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的熱鬧
1．教師導(dǎo)讀。（學(xué)生齊讀課文第三自然段。）
2．集體反饋。(結(jié)合學(xué)生的反饋，理解“目不暇接”等詞語(yǔ))
3．引導(dǎo)想象街市熱鬧的景象。（圍繞“小鎮(zhèn)早晨街市熱鬧非凡”，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。）
4．指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、讀中體會(huì)，說(shuō)中感受變化
1．有感情地朗讀，體會(huì)小鎮(zhèn)的忙碌。（齊讀課文）
2．本段除了介紹小鎮(zhèn)的忙碌外，還提到了小鎮(zhèn)的什么?(指名反饋)
3．請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課文的介紹說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)的變化。
4．展示收集的資料，說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)的變化。
5．教師小結(jié)。
四、總結(jié)全文，品讀句子，鼓勵(lì)背誦
1．教師：小鎮(zhèn)的確很美，在作者美麗的介紹中，小鎮(zhèn)顯得更美了。讀讀課文，找出你們喜歡的句子。
2．指名反饋，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦這些句子或段落。
五、學(xué)生自由背誦自己喜歡的句子或段落
讀一讀

齊讀課文第三自然段

理解“目不暇接”等詞語(yǔ)

除了介紹小鎮(zhèn)的忙碌外，還提到了小鎮(zhèn)的什么?

背誦這些句子或段落。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小鎮(zhèn)的早晨
安靜
江南小鎮(zhèn)（水多、船多）→早晨｛熱鬧｝“多美的小鎮(zhèn)的早晨”
忙碌教學(xué)反思
第四單元課題：語(yǔ)文天地四課時(shí)：第一課時(shí)
內(nèi)容語(yǔ)文天地四
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．選字組詞，積累表示形容的詞語(yǔ)，讀、抄句子。
2．古詩(shī)詞背誦。
情感
教育教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)比熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)積累表示形容的詞語(yǔ)，課外積累古詩(shī)。
難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的美好意境
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、談話，導(dǎo)入新課
二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)
1．課件出示同音字。（學(xué)生選字組詞、反饋組詞情況）
2．學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)，抄寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3．聽(tīng)寫(xiě)這些加點(diǎn)詞語(yǔ)，同桌互相批閱，教師評(píng)講錯(cuò)誤率高的詞語(yǔ)。
4．找一找表示形容的詞語(yǔ)后面可以搭配的詞語(yǔ)。（學(xué)生填空。）
5．學(xué)生模仿說(shuō)一些ABB式的詞語(yǔ)。
三、“句子”部分的學(xué)習(xí)
1．課件出示文中的句子。（學(xué)生讀一讀、抄一抄）
2．說(shuō)說(shuō)句子運(yùn)用了什么修辭手法。(比喻的修辭手法)
4．再次有感情地朗讀這兩個(gè)句子。
5．體會(huì)比喻句的作用：
四、“古詩(shī)讀背”部分的學(xué)習(xí)。
1．學(xué)生讀古詩(shī)——《望天門(mén)山》和《敕勒歌》。（朗讀后配合畫(huà)面暢談自己的理解。）
2．（學(xué)生再讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏，讀出韻味。）
3．（學(xué)生小組內(nèi)交流古詩(shī)的意思。）
4．教師組織反饋古詩(shī)的理解情況。
5．（學(xué)生熟讀成誦。）
6．你體會(huì)到詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感?（自由反饋）
五、拓展延伸
繼續(xù)積累詞語(yǔ)和古詩(shī)。

讀一讀詞語(yǔ)，抄寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)

找一找表示形容的詞語(yǔ)后面可以搭配的詞語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)句子運(yùn)用了什么修辭手法
體會(huì)比喻句的作用

小組內(nèi)交流古詩(shī)的意思

你體會(huì)到詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鮮嫩嫩的小白菜
水靈靈的（魚(yú)蝦）毛茸茸的（尾巴）霧蒙蒙的（山谷）
金燦燦的（稻谷）火辣辣的（太陽(yáng)）白花花的（刀刃）
教學(xué)反思
第四單元課題：語(yǔ)文天地四課時(shí)：第二課時(shí)
內(nèi)容語(yǔ)文天地四
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．開(kāi)卷有益——《五彩池》和《日月潭的傳說(shuō)》。
2．初顯身手—一——家鄉(xiāng)的故事。
情感
教育教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)比熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)正確、流利有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)寫(xiě)采訪提綱，進(jìn)行采訪。
方法朗讀、課前
準(zhǔn)備幻燈片
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、學(xué)習(xí)“開(kāi)卷有益”欄目
1．學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。（小組學(xué)習(xí)）
2．教師出示自學(xué)提綱。（學(xué)生齊讀課文后，小組討論交流解決問(wèn)題）
3．逐題指名反饋。(學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，插入四川松潘的介紹，反饋學(xué)生搜集有關(guān)五彩池的資料)
4．有感情地朗讀短文。
二、學(xué)習(xí)”初顯身手”欄目
1．指名說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝以及都有哪些動(dòng)人的傳說(shuō)、故事。（學(xué)生反饋）
2．出示課文中的采訪提綱，教師講解。
3．學(xué)生也可以根據(jù)自己采訪的內(nèi)容制定自己的采訪提綱。
(1)小組內(nèi)充分發(fā)言，列出自己的采訪提綱。
(2)各個(gè)小組選派代表進(jìn)行發(fā)言。
4．分組選出采訪隊(duì)的具體成員和各自的具體分工。
三、布置作業(yè)

閱讀短文，掃清文字障礙
有感情地朗讀短文

說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝以及都有哪些動(dòng)人的傳說(shuō)、故事。

列出自己的采訪提綱
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用學(xué)過(guò)的方法理解下面的詞語(yǔ)。
騰云駕霧滿山遍野鋪展檸檬黃
橄欖綠險(xiǎn)峻凝結(jié)細(xì)膩瑰麗教學(xué)反思
第四單元課題：語(yǔ)文天地四課時(shí)：第三課時(shí)
內(nèi)容語(yǔ)文天地四

教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)按照“搜集、交流、成文、修改”的步驟去寫(xiě)家鄉(xiāng)的人、事、景、物。
情感
教育培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
重點(diǎn)讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫(xiě)出語(yǔ)句流暢，內(nèi)容清楚的文章。
難點(diǎn)對(duì)人、事、景、物的準(zhǔn)確表達(dá)。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備幻燈片
師生活動(dòng)過(guò)程
一、審題
幻燈出示習(xí)作要求，教師講解。
1．學(xué)生理解習(xí)作的要求。
2．學(xué)生審題，并明確自己的寫(xiě)作內(nèi)容。
3．整理自己的采訪筆記。
二、學(xué)生明確習(xí)作的寫(xiě)法
本次習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)完成好以下四個(gè)方面：
1．本次習(xí)作可以自己出題目。可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)景，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)近幾年的變化……總之，可以寫(xiě)關(guān)于家鄉(xiāng)的任何方面。
2．你必須根據(jù)你自己搜集的資料，或根據(jù)自己采訪的資料，圍繞一個(gè)中心進(jìn)行寫(xiě)作。
3．這次習(xí)作要求先通過(guò)搜集、采訪等方式獲得資料，大家應(yīng)先定下自己要寫(xiě)的內(nèi)容，這樣才能在搜集或采訪中更有針對(duì)性，避免盲目性，另一方面搜集的材料才更集中。
4．寫(xiě)完以后，可以互相交流一下，聽(tīng)聽(tīng)別人是怎樣來(lái)介紹家鄉(xiāng)的，你聽(tīng)了之后可以提出更好的建議，或者你可以從別人的作文中吸取經(jīng)驗(yàn)，將自己的習(xí)作修改得更好。
三、出示習(xí)作范文，教師范讀。（學(xué)生傾聽(tīng)）
四、學(xué)生自主習(xí)作；教師巡視。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
搜集、交流、成文、修改
教學(xué)
反思：

第五單元課題：1、兒童和平條約：第1
內(nèi)容兒童和平條約
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
重點(diǎn)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、“兒童和平條約”的資料卡
—、導(dǎo)入新課：
1、相互交流，資源共享。
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。）
2、教師講相關(guān)資料，引出課題。
3、板書(shū)課題：《兒童和平條約》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授：
1、初讀課文，解決生字詞。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。
（2）出示5個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀。（課件出示）
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
2、熟讀課文、理解課文。
（1）同桌互讀，并評(píng)價(jià)。
（2）指名讀，并評(píng)價(jià)。
（3）小組學(xué)習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（分組讀）
（5）試背課文。
三、布置作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
未來(lái)世界應(yīng)該和平
兒童和平條約世界一定和平
讓成年人和我們一起共同維護(hù)

第五單元課題：1、兒童和平條約：第2
內(nèi)容兒童和平條約
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，區(qū)別字的音、形、義。
2、朗讀，交流、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童的美好心愿。
情感目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感。
重點(diǎn)區(qū)別字的音、形、義。
難點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童的美好心愿。
方法合作學(xué)習(xí)課前
準(zhǔn)備課件
一、導(dǎo)入新課：
1、朗讀課文《兒童和平條約》。
2、出示12個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車）（課件出示）
二、新課：
1、出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。（自由讀）
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
4、書(shū)寫(xiě)生字。
（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書(shū)寫(xiě)生字，并組詞。（學(xué)生在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)）
（4）合作學(xué)習(xí)：
A、小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
B、上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
5、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件出示好詞，學(xué)生認(rèn)讀）
三、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
兒童和平條約
童饑餓歸予食凈幻
課后
反思

第五單元課題：2、說(shuō)聲“對(duì)不起”：第1
內(nèi)容說(shuō)聲“對(duì)不起”
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
2、找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，聯(lián)系全文體會(huì)“我”的心情。
情感目標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
重點(diǎn)朗讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
難點(diǎn)找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
方法合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、小黑板
一、引入新課
1、課件出示文明用語(yǔ)，并說(shuō)明其用途。
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句話分別是在什么情況下用。）
2、引出課題，并板書(shū)：說(shuō)聲“對(duì)不起”
二、讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文。
2、思考問(wèn)題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？
三、集體討論：（課件出示要討論的問(wèn)題）
1、小作者的表現(xiàn)：開(kāi)始是怎樣的？（學(xué)生回答：緊張害怕）
后來(lái)是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）
2、是什么力量讓他這樣做的？
四、抓住重點(diǎn)句子理解課文。（小黑板出示重點(diǎn)句子）
（教師引導(dǎo)：課文第四自然段先寫(xiě)周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫(xiě)“我”的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫(xiě)“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)作者的心情。想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)？）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：愣愣地吐不出不敢看
體現(xiàn)出他心情：難受緊張害怕猶豫鼓足勇氣超越自我

課后
反思

第五單元課題：2、說(shuō)聲“對(duì)不起”：第2
內(nèi)容說(shuō)聲“對(duì)不起”
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，區(qū)別字的音、形、義。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解我承認(rèn)錯(cuò)誤的過(guò)程，體會(huì)“我”的思想變化。
情感目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)道歉、承認(rèn)錯(cuò)誤的良好行為習(xí)慣，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好公民。
重點(diǎn)區(qū)別字的音、形、義。
難點(diǎn)了解我承認(rèn)錯(cuò)誤的過(guò)程，體會(huì)“我”的思想變化。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件
一、鞏固舊知，導(dǎo)入
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件）
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了課后哪些生字？還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì)？有什么困難？（學(xué)生找一找）
2、本課生字較多、較難，可以抓住各字特點(diǎn)教學(xué)。
⑴、課件出示要寫(xiě)生字。（學(xué)生認(rèn)讀）⑵、學(xué)生分析字形，互相交流。
⑶、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字）
三、深入了解課文，體會(huì)作者感受
1、按標(biāo)題給課文分段。（弄傷同桌不知所措老師要我道歉知錯(cuò)卻不愿開(kāi)口老師、同學(xué)鼓勵(lì)，勇敢說(shuō)“對(duì)不起”）
2、根據(jù)問(wèn)題分段指導(dǎo)，體會(huì)作者感受。（課件逐步出示問(wèn)題，學(xué)生在引導(dǎo)下思考）
A、我一開(kāi)始的表現(xiàn)如何，我知道自己錯(cuò)了嗎？B、老師為什么讓我向陸葉道歉？C、老師沒(méi)有批評(píng)我，這是“我’又是怎樣想的呢？
四、總結(jié)全文，表演讀。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
弄傷同桌不知所措老師要我道歉知錯(cuò)卻不愿開(kāi)口老師、同學(xué)鼓勵(lì)，勇敢說(shuō)“對(duì)不起”
課后
反思
第五單元課題語(yǔ)文天地：第1
內(nèi)容語(yǔ)文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、讓學(xué)生區(qū)別同音字，并能正確組詞。
2、能正確理解詞語(yǔ)含義，說(shuō)出它們的反義詞。同時(shí)通過(guò)朗讀理解成語(yǔ)，讓學(xué)生去感悟成語(yǔ)的妙用。
3、通過(guò)對(duì)例句的欣賞和分析，體會(huì)如何將句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
情感目標(biāo)教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的文字，學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，不斷提高語(yǔ)文能力。
重點(diǎn)區(qū)別同音字，寫(xiě)出詞語(yǔ)的反義詞。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)，感悟成語(yǔ)的妙用。
方法討論、小組合作式學(xué)習(xí)課前
準(zhǔn)備課件
—、談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第五單元的課文，現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入“語(yǔ)文天地”，在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知，不斷提高我們的語(yǔ)文能力。
二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)。
1、課件出示詞語(yǔ)。
（1）學(xué)生選字組詞。
（2）反饋組詞情況。
2、讀一讀，寫(xiě)寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、聽(tīng)寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，同桌互相批閱。
4、寫(xiě)成語(yǔ)看誰(shuí)寫(xiě)得多。試說(shuō)成語(yǔ)的含義。
5、寫(xiě)反義詞。（學(xué)生相互說(shuō)，試著填書(shū)上）
三、“句子”部分的學(xué)習(xí)。
1、課件出示文中的句子，讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)各組的兩個(gè)句子有什么不同。（學(xué)生說(shuō)出第二句更具體些）
4、再次有感情地朗讀這兩組句子，體會(huì)句子的生動(dòng)性。
四、布置作業(yè)
1、回家繼續(xù)積累成語(yǔ)和反義詞。
2、搜集戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地
成語(yǔ)積累
情不自禁情同手足情深似海情投意和……
心心相印問(wèn)心無(wú)愧專心致志三心二意……
課后
反思
第五單元課題語(yǔ)文天地：第2
內(nèi)容語(yǔ)文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、開(kāi)卷有益——《畫(huà)里少了什么》《一朵小花》
2、暢所欲言——自我介紹，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。
情感目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣和能力。
重點(diǎn)通過(guò)讀短文讓學(xué)生提高閱讀能力。
難點(diǎn)通過(guò)自我介紹和傾聽(tīng)的方式，了解自己和別人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。學(xué)會(huì)搜集信息，處理信息。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件戰(zhàn)爭(zhēng)的資料、圖片
一、學(xué)習(xí)“開(kāi)卷有益”欄目。
1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。
2、出示自學(xué)提綱，（課件出示）
3、給學(xué)生充裕的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組討論。
4、教師引導(dǎo)，同時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。
5、教師總結(jié)兩篇文章的教育意義。
二、學(xué)習(xí)“暢所欲言”欄目。
（一）介紹自己和聽(tīng)別人自我介紹。
1、引導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn)。
2、對(duì)傾聽(tīng)者提出要求。
（二）小組合作談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。
1、學(xué)生展示自己搜集的資料和圖片。
2、學(xué)生借助于自己搜集的圖片在小組內(nèi)交流。
3、選代表發(fā)言。
4、教師展示有關(guān)圖片進(jìn)行深度交流。
三、布置作業(yè)。
1、寫(xiě)一段自我介紹。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)卷有益：《畫(huà)里少了什么》《一朵小花》
暢所欲言：《自我介紹》《對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法》
課后
反思

第五單元課題語(yǔ)文天地：第3
內(nèi)容語(yǔ)文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)學(xué)會(huì)制定公約，了解公約的寫(xiě)作要求。
情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
重點(diǎn)讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫(xiě)出語(yǔ)句流暢，內(nèi)容清楚的公約。
難點(diǎn)掌握寫(xiě)作的方法。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、習(xí)作范文
一、審題
1、課件出示習(xí)作要求，讓學(xué)生理解習(xí)作的要求。
2、明確習(xí)作要求：制定公約。
3、小組簡(jiǎn)單討論，看課本插圖，激發(fā)靈感。
二、學(xué)生明確公約的方法。
1、一起討論關(guān)于某個(gè)話題中大家要遵守的紀(jì)律。
2、將大家討論出來(lái)的紀(jì)律列成條文，制定成公約。
3、根據(jù)性質(zhì)不同制定相對(duì)應(yīng)的公約。
4、將制定好的公約張貼出來(lái)，大家共同遵守，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。
三、出示習(xí)作范文。
四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。
五、評(píng)品學(xué)生習(xí)作
六、金鑰匙
1、教師引導(dǎo)自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？
2、學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行參與交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：注釋是幫助我們理解課文的好渠道，學(xué)會(huì)看注釋。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
妙筆生花：
制定公約
1、讀書(shū)小組公約2、小足球隊(duì)公約3、廣播站公約……

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)知識(shí)總結(jié)（北師大版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)知識(shí)總結(jié)（北師大版）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

三年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期知識(shí)總結(jié)
動(dòng)詞：
walk走路litter亂扔touch觸摸move移動(dòng)run跑cry哭
worry擔(dān)心climb爬hit打talk說(shuō)話write寫(xiě)字
身體部位：
head頭face臉nose鼻子mouth嘴eye眼睛　leg腿ear耳朵
arm胳膊　finger手指leg腿f(wàn)oot腳　body身體
文具：
bag書(shū)包eraser橡皮ruler尺子pen鋼筆pencil鉛筆book書(shū)
crayon蠟筆sharpener卷筆刀school學(xué)校pencil-case鉛筆盒
動(dòng)物：
dog狗cat貓tiger老虎lion獅子snake蛇elephant大象fish魚(yú)
rabbit兔子ant螞蟻duck鴨子frog青蛙monkey猴子bird鳥(niǎo)
panda熊貓pig豬bear熊mouse老鼠squirrel松鼠crocodile鱷魚(yú)
顏色：
red紅色yellow黃色　green綠色　blue藍(lán)色purple紫色white白色
black黑色orange橙色pink粉色　brown棕色
數(shù)字：
onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleven
twelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteen
nineteentwenty
食品：
rice米飯egg雞蛋noodles面條hamburger漢堡hotdog熱狗soup湯
salad沙拉chicken雞肉cake蛋糕　bread面包frenchfries炸薯?xiàng)l　
飲料：
milk牛奶coke可樂(lè)water水icecream冰淇淋tea茶coffee咖啡
tea茶juice果汁
電器：
walkman隨身聽(tīng)cassette磁帶radio收音機(jī)diskmanCD播放機(jī)
CD光盤(pán)television電視video錄像帶computer電腦
玩具toy：
doll玩具娃娃　boat小船ball球kite風(fēng)箏balloon氣球car小汽車
plane飛機(jī)robot機(jī)器人
稱謂：
mother媽媽father爸爸sister姐妹brother兄弟uncle叔叔
aunt阿姨boy男孩girl女孩friend朋友teacher老師
形狀：
circle圓形rectangle長(zhǎng)方形heart心形triangle三角形square正方形
牢記：
whose誰(shuí)的who誰(shuí)what什么where哪里
howold多大年齡howmany多少howmuch多少（錢(qián)）
動(dòng)詞：
studying學(xué)習(xí)cooking做飯drawing畫(huà)畫(huà)dancing跳舞eating吃
drinking喝sleeping睡覺(jué)playing玩washing洗painting畫(huà)畫(huà)
singing唱doing做watching觀看reading讀talking談話
waiting等待writing寫(xiě)字running跑步swimming游泳
房間：
study書(shū)房bedroom臥室bathroom浴室livingroom客廳kitchen廚房
三餐：breakfast早餐lunch午餐dinner晚餐
學(xué)科（subject）：
Chinese語(yǔ)文English英語(yǔ)math數(shù)學(xué)music音樂(lè)art美術(shù)P.E.體育
物主代詞：
my我的your你的his他的her她的our我們的their他們的

第一組詞組、短語(yǔ)
playground操場(chǎng)office辦公室classroom教室toytrain玩具火車
howmuch多少錢(qián)stopthief抓賊welldone干得好whitecat白貓
blackcrocodile黑鱷魚(yú)Kensrobot肯的機(jī)器人Annsdoll安的布娃娃
manypencils許多鉛筆thirteenelephants十三頭大象
fifteenapples十五個(gè)蘋(píng)果elevenboys十一個(gè)男孩Happybirthday生日快樂(lè)
sixteengirls十六個(gè)女孩abottleofcoke一瓶可樂(lè)

第二組詞組、短語(yǔ)
bequiet安靜turndown調(diào)低yourpen你的鋼筆
UncleBookysstudy布奇大叔的書(shū)房
AuntBookyswalkman布奇阿姨的隨身聽(tīng)Bobbyshouse鮑比的房子
Annscomputer安的電腦Dannysboat丹尼的船
Katescar凱特的汽車Lulusradio魯魯?shù)氖找魴C(jī)
cookdinner做飯domyhomework做作業(yè)readastorybook讀故事書(shū)

第三組詞組、短語(yǔ)
knockonthedoor敲門(mén)eatdinner吃飯drawapicture畫(huà)畫(huà)comein進(jìn)來(lái)
howbeautiful多美呀washdishes洗盤(pán)子watchTV看電視comeout出來(lái)
TeachersDay教師節(jié)ourschool我們的學(xué)校ourfriend我們的朋友
welcometoourschool歡迎來(lái)我們學(xué)校mathteacher數(shù)學(xué)老師
Englishteacher英語(yǔ)老師theirball他們的球teachersoffice教師辦公室
whatsubjects什么學(xué)科whichsubject哪一個(gè)學(xué)科howabout怎樣

A、一定要熟記句子
1.Dontmove.不要?jiǎng)印?.Dontworry.不要擔(dān)心。
3.Dontcry.不要哭。4.Dontwalk.不要走。
5.Dontlitter.不要亂扔。6.Donttouch.不要摸。
7.Dontrun.不要跑。8.Dontwrite.不要亂寫(xiě)。
9.Donttalk.不要說(shuō)話。10.Donthitotherchildren.不要打別的孩子。
11.Dontmakenoiseinclass.不要在課上制造噪音。
12.Dontclimbthetrees.不要爬樹(shù)。13.Dontbelate.不要遲到。
14.Noswimming.不要游泳。15.Noparking.不要停車。
16.Nofood.不要吃東西。17.Nosmoking.不要吸煙。
18.Nocameras.不要照相。19.Nobikes.不要騎車。

B、一定要熟記對(duì)話

Howmuchistheball?這個(gè)球多少錢(qián)？——Itselevenyuan.11元錢(qián)。
Howmucharethey?他們多少錢(qián)？——Theyarenineteenyuan.他們19元。
Hereisthemoney.給你錢(qián)?！狧ereisyourchange.找你零錢(qián)。

C、一定要熟記句子
Whoseradioisthis?這是誰(shuí)的收音機(jī)？ItsBobbys.是鮑比的。
Whosewalkmanisthis?這是誰(shuí)的隨身聽(tīng)？ItsDannys.是丹尼的。
WhoseCDsarethese?這些是誰(shuí)的光盤(pán)？TheyreKens.它們是肯的。
Whosepencilsarethose?那些是誰(shuí)的鉛筆？TheyareAnns.它們是安的。
D、一定要熟記句子
Whatishedoing?他在干什么？Whatisshedoing?她在干什么？
Whatareyoudoing?你在干什么
Thisisthelivingroom.這是客廳。Thisisthekitchen.這是廚房。
Thisisthebathroom.這是浴室。Thisisthebedroom.這是臥室。
E、一定要熟記句子
Heissleeping.他在睡覺(jué)。Sheiswashing.她在洗。Iameating.我在吃東西。
Isthisyourpen?這是你的鋼筆嗎？Yes,itis.是的，它是。
Isthathisbag?那是他的書(shū)包嗎？No,itisn’t.不，不是。
Aretheseourbooks?這些是我們的書(shū)嗎？Yes,theyare.是的，它們是。
Arethosetheirtoys?那些是他們的玩具嗎？Yes,theyare.是的，它們是。
Aretheseyourteachers?這些是你的老師嗎？No,theyaren’t.不，不是。
Arethosetheirfriends?那些是他們的朋友嗎？No,theyaren’t.不，不是。
☆語(yǔ)法知識(shí)☆
否定句型：
Dont+動(dòng)詞原形→例：Dontmove.不要?jiǎng)印?br> No+動(dòng)詞ing→例：Noswimming.不要游泳。
No+名詞s→例：Nocameras.不要照相。
單復(fù)數(shù)變化
☆單數(shù)提問(wèn)時(shí)，牢記：is用于單數(shù)
1.Howmuchistheball?——Itselevenyuan.
2.Howmuchisit?——Itsnineyuan.
☆復(fù)數(shù)提問(wèn)時(shí)，牢記：are用于復(fù)數(shù)
1.Howmucharethey?——Theyarenineteenyuan.
2.Howmucharetheseshirts?——Theyareseventeenyuan.
☆用于計(jì)算：Howmuchiseightandnine?——Itsseventeen.
單數(shù)提問(wèn)牢記：is是、this這個(gè)、that那個(gè)，都是指單數(shù)
例：Whoseradioisthis?這是誰(shuí)的收音機(jī)？ItsBobbys.是鮑比的。
復(fù)數(shù)提問(wèn)提問(wèn)牢記：are是、these這些、those那些，都是指復(fù)數(shù)
例：WhoseCDsarethese?這些是誰(shuí)的光盤(pán)？TheyreKens.它們是肯的。
單數(shù)變復(fù)數(shù)：is變成are
例如：Thisis---變成Theseare
Thatis---變成Thoseare
名詞單數(shù)變名詞復(fù)數(shù)（要加s/es/變y為i再加es）注意下列劃線部分變化
例如：?jiǎn)螖?shù)句型ThisisKenswalkman.變成復(fù)數(shù)→TheseareKenswalkmans.
單數(shù)句型ThatisMockysvideo.變復(fù)數(shù)：ThoseareMockysvideos.

復(fù)數(shù)變單數(shù)：are變成is
Theseare---變成Thisis--
Thoseare---變成Thatis--
復(fù)數(shù)名詞加了s，單數(shù)就變回原形
例：復(fù)數(shù)句型:TheseareAnnscassettes.變單數(shù)→ThisisAnnscassette.
ThoseareAuntBookysCDs.變單數(shù)→ThatisAuntBookysCD.

句型表達(dá)：
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)形式：動(dòng)詞+ing：
1.直接+ing：例如：studying學(xué)習(xí)eating吃
2.去結(jié)尾e+ing:例如：dancing跳舞writing寫(xiě)字
3.雙寫(xiě)結(jié)尾字母+ing：例如：running跑步swimming游泳
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，疑問(wèn)句型：be(am,is,are)+doing
例：Whatishedoing?他在干什么？Heissleeping.他在睡覺(jué)。
一般現(xiàn)在時(shí)的句型
例如：介紹房間→Thisisthelivingroom.這是客廳。
一般疑問(wèn)句（分單數(shù)提問(wèn)/復(fù)數(shù)提問(wèn)）：
單數(shù)提問(wèn)：Isthisyourpen?這是你的鋼筆嗎？Yes,itis.是的，它是。
復(fù)數(shù)提問(wèn)：Aretheseourbooks?這些是我們的書(shū)嗎？Yes,theyare.是的，它們是。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：第四單元：智慧

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

生字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字23個(gè)，認(rèn)讀生字34個(gè)。

積累：（一）、生字目標(biāo)：會(huì)認(rèn)34個(gè)字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)字。
（二）、理解目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解重要詞語(yǔ)的意思。

3、培養(yǎng)搜集資料、篩選資料的能力。

（三）、積累目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀和交流能根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)，積累詞匯，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

2、學(xué)句子寫(xiě)句子，提高寫(xiě)話能力。

三、周學(xué)科融合：

感受智慧的意義，體會(huì)指揮來(lái)源于創(chuàng)造力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)。

四、習(xí)作：續(xù)寫(xiě)《田忌賽馬

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

用冰取火

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文講的是一支探險(xiǎn)隊(duì)到南極去考察，在一個(gè)孤島上，他們的打火器找不到了。探險(xiǎn)隊(duì)員用冰做成“冰透鏡”，點(diǎn)燃了火。故事表現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的聰明與智慧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀課文內(nèi)容，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員們的聰明與智慧。
3、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)用智慧和知識(shí)解決問(wèn)題、克服困難的事例。

學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

一、導(dǎo)入新課：
出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片，讓學(xué)生初步感知南極的氣候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板書(shū)課題。
學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文：
用所有可能的辦法認(rèn)識(shí)生字。讀通句子。抽讀。你還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論。
三、細(xì)讀課文討論交流：
1、當(dāng)大家絕望的時(shí)候，年輕的隊(duì)員是怎么做的？把你找到的句子，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生交流，總結(jié)：自讀，抽讀，賽讀此句，你都知道了什么？
2、這篇文章中，你最喜歡哪一段？齊讀最后一段。體會(huì)“他們歡呼、跳躍，像在歡慶一個(gè)重大的節(jié)日”的作用。思考：探險(xiǎn)隊(duì)員為什么這么做？

北師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《丑小鴨》教案分析

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“北師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《丑小鴨》教案分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《丑小鴨》教案分析

一、教學(xué)目標(biāo)
1.積累描寫(xiě)丑小鴨及白天鵝樣子的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)丑小鴨成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的不幸及變成白天鵝的情感變化,并將自己的感受進(jìn)行批注。
3.借助戲劇表演——言論墻的形式讓學(xué)生獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),進(jìn)而感受丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)以及追求夢(mèng)想的執(zhí)著精神。

二、學(xué)情分析
我的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生,他們富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)。同時(shí),中段學(xué)生對(duì)閱讀短篇文章有一定的基礎(chǔ),但是在讀書(shū)中缺乏細(xì)致品讀語(yǔ)言文字的能力,往往流于形式。因此我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性,引導(dǎo)學(xué)生深入讀文,理解文章內(nèi)涵并指導(dǎo)他們有感情地朗讀,使情感得到升華。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)丑小鴨成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的不幸及變成白天鵝的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟和學(xué)習(xí)丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)以及追求夢(mèng)想的執(zhí)著精神。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)視頻地址：
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)目標(biāo)
1.積累描寫(xiě)丑小鴨及白天鵝樣子的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)丑小鴨成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的不幸及變成白天鵝的情感變化,并將自己的感受進(jìn)行批注。
3.借助戲劇表演——言論墻的形式讓學(xué)生獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),進(jìn)而感受丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)以及追求夢(mèng)想的執(zhí)著精神。
4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)丑小鴨成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的不幸及變成白天鵝的情感變化
4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
感悟和學(xué)習(xí)丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)以及追求夢(mèng)想的執(zhí)著精神。
4.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）整體感知，復(fù)習(xí)字詞。
1.復(fù)習(xí)字詞:
又大又丑姿態(tài)優(yōu)雅欺負(fù)譏笑
2.自讀全文,回憶課文主要講了一件什么事。
3.借助重點(diǎn)詞語(yǔ),概括文章的主要內(nèi)容。
活動(dòng)2【導(dǎo)入】（二）細(xì)讀文本，感悟成長(zhǎng)。
1、讀出出生時(shí)樣子又大又丑。
(1)自讀1、2自然段,丑小鴨出生時(shí)什么樣子?
(2)指名讀。
(3)出示圖片,直觀感受丑小鴨出生時(shí)樣子。
(4)感受疊詞的表達(dá)效果。
寫(xiě)法指導(dǎo):疊詞能夠更加生動(dòng)形象地突出丑小鴨樣子的特點(diǎn),寫(xiě)作時(shí)可嘗試用到疊詞增強(qiáng)表達(dá)效果。
2、感受成長(zhǎng)的不幸。
過(guò)渡:這又大又丑的樣子讓丑小鴨在成長(zhǎng)過(guò)程中都遭遇了哪些事情?根據(jù)學(xué)習(xí)提示,學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)出示自學(xué)提示:
找一找丑小鴨成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的事情,用“”畫(huà)出。
圈一圈重點(diǎn)詞語(yǔ),和同桌交流你的感受。
讀一讀你畫(huà)的句子。
(2)交流自學(xué)成果:預(yù)設(shè)
l丑小鴨來(lái)到世界上,除了鴨媽媽疼愛(ài)它,誰(shuí)都欺負(fù)它。
重點(diǎn)詞語(yǔ):“欺負(fù)”直接寫(xiě)出丑小鴨的遭遇,指出重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用,引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞。
l哥哥、姐姐咬他,公雞啄它,貓嚇唬它。
重點(diǎn)處理:咬、啄、嚇唬
①幾個(gè)帶有“口”字旁動(dòng)詞連用,形象地寫(xiě)出丑小鴨受欺負(fù)的情景。
②指名讀句子。
③聽(tīng)了他讀,你們覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨啊---可憐的。
過(guò)渡:家是最溫暖的地方,可丑小鴨在自己家中都要受欺負(fù),這真是一只()的丑小鴨!
④這真是一只()的丑小鴨!
總結(jié)學(xué)法:在學(xué)習(xí)第3段時(shí),我們通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談自己的感受,請(qǐng)把關(guān)鍵詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái),并把你的感受批注在第3自然段旁邊。
(3)實(shí)物投影,師生共同圈畫(huà)、批注。
第4自然段:
丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里,小鳥(niǎo)譏笑它,獵狗追趕它。(板書(shū):譏笑)
(1)譏笑:此時(shí)你會(huì)聽(tīng)到小鳥(niǎo)譏笑它什么?
學(xué)生聯(lián)系上文,展開(kāi)想想,此時(shí)會(huì)聽(tīng)到……
(2)聯(lián)系上下文,理解“譏笑”一詞的含義。
(3)在這茂密的叢林中,丑小鴨還會(huì)有遭遇哪些事情,閱讀原著。
導(dǎo)語(yǔ):在家已被啄得遍體鱗傷的丑小鴨,來(lái)到樹(shù)林里,不僅自尊心受到傷害,就連生命也受到威脅。
(4)戲劇表演。
設(shè)計(jì)意圖:以表演形式加深學(xué)生的閱讀體驗(yàn),喚醒讀者的共鳴。
(5)批注“堅(jiān)強(qiáng)、勇敢?！?br> 3、感悟自由的快樂(lè)
難道丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷中就沒(méi)有快樂(lè)的事情嗎?
(1)自由大聲讀第5自然段,讀出小鴨的快樂(lè)。
(2)指名讀。并說(shuō)說(shuō)自己從句中感受到了丑小鴨的哪些快樂(lè)。預(yù)設(shè):
自由自在快樂(lè)
想往哪游就往哪游,想怎么游就怎么游,想游多長(zhǎng)時(shí)間就游多長(zhǎng)時(shí)間。自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)。
高興,忘記了煩惱的快樂(lè)。看到高貴優(yōu)雅天鵝的驚奇和羨慕的快樂(lè)。
①出示圖片:美麗的天鵝,讀出天鵝的美麗。
②此時(shí)如果你就是丑小鴨,你還會(huì)說(shuō)些什么呢?(想象)
③看到天鵝高貴優(yōu)雅的樣子,也想成為那樣的鳥(niǎo),這就是“羨慕”一詞的含義!此時(shí)變成這樣優(yōu)雅高貴的天鵝已成丑小鴨的夢(mèng)想!(板書(shū):夢(mèng)想)
4、感悟最終的成功
過(guò)渡:冬天到了,丑小鴨又冷又餓,它趴在湖邊的蘆葦叢中,昏睡過(guò)去,被一個(gè)好心的農(nóng)民救走了。第二年春天當(dāng)它再次來(lái)到這曾讓它忘記煩惱的湖水時(shí),它大吃一驚!
①師生接讀第7自然段,感知變化。
②出示圖片,前后對(duì)比,體會(huì)丑小鴨的心情。
③此時(shí)這些曾經(jīng)欺負(fù)和譏笑過(guò)它的小動(dòng)物們只知道贊嘆她美麗的外表,卻不知道它成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的遭遇。
活動(dòng)3【導(dǎo)入】（三）立足單元，感悟主題。
結(jié)合安徒生的經(jīng)歷,談自己的感受。
總結(jié):無(wú)論是故事中的丑小鴨,還是生活中的安徒生,他們的成功都源于對(duì)生命的堅(jiān)持,對(duì)夢(mèng)想的追求。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第七單元集市和超市，一篇課文《第一次買(mǎi)東西》。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.積累：閱讀說(shuō)明書(shū)，學(xué)寫(xiě)購(gòu)物計(jì)劃，購(gòu)物清單。

3.作文：記一次自己購(gòu)物的經(jīng)歷

三.周學(xué)科融合：《集市和超市》是本冊(cè)的開(kāi)放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；運(yùn)用購(gòu)物的一般常識(shí)，同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

四.周學(xué)情分析：

本單元的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,他們已具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,在前幾冊(cè)學(xué)習(xí)時(shí)也接觸過(guò)開(kāi)放單元，因此本單元的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生難度不是很大。但要求學(xué)生有一定的觀察集市和超市的生活體驗(yàn)。

課題第一次買(mǎi)東西授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

《集市和超市》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第七單元。本單元為開(kāi)放單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

放手讓學(xué)生自學(xué)

學(xué)生學(xué)法

互相交流，有條理的復(fù)述

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：通過(guò)親身觀察、參觀集市和超市，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察思考的習(xí)慣以及全面認(rèn)識(shí)事物的能力；

2.積累目標(biāo)：積累有關(guān)商業(yè)用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

3.生字目標(biāo)：區(qū)別“副”和“幅”寫(xiě)會(huì)6個(gè)字

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)

（1）全班交流自己在集市和超市的所見(jiàn)所聞，你們還想知道些什么？

（2）、交流心得，練習(xí)對(duì)商品進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類：2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

（1）在認(rèn)識(shí)集市和超市中的商品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)商品進(jìn)行歸類的練習(xí)，從而讓學(xué)生更廣泛地積累、了解與學(xué)生自己實(shí)際生活聯(lián)系緊密的一些日常商品，如“糧食類”、“副食類”、“文具類”等等；

（2）學(xué)生在認(rèn)識(shí)、介紹各種商品時(shí)，會(huì)接觸大量的、與物品名稱密不可分的量詞。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主地廣泛地接觸、積累量詞；

（3）開(kāi)展“量詞寶寶找媽媽”活動(dòng)。幫助學(xué)生在游戲中，積極主動(dòng)地充滿情趣的進(jìn)行量詞與相關(guān)詞語(yǔ)的搭配練習(xí)；

（4）了解商業(yè)專用語(yǔ)和符號(hào)，積累相關(guān)的詞語(yǔ)，如：“信用卡”是指銀行發(fā)給儲(chǔ)戶的一種代替現(xiàn)款的消費(fèi)憑證等。

（5）仔細(xì)閱讀《第一次買(mǎi)東西》一文知道良子買(mǎi)東西過(guò)程中遇到了哪些事情？你有過(guò)良子類似的經(jīng)歷嗎？讀一讀描寫(xiě)良子心理的句子，想想自己買(mǎi)東西時(shí)遇到困難是怎么想的？4.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

制定購(gòu)物計(jì)劃，設(shè)計(jì)購(gòu)物清單。

5.拓展延伸點(diǎn)：

介紹自己購(gòu)買(mǎi)的一種商品，引導(dǎo)學(xué)生注意應(yīng)按一定的順序，如由上到下、從里到外等來(lái)介紹。

板書(shū)設(shè)計(jì)

集市超市專賣(mài)店連鎖店購(gòu)物中心

收銀臺(tái)信用卡刷卡發(fā)票打折公平秤

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元編排了兩篇主體課文《兒童和平條約》《說(shuō)聲“對(duì)不起”》，“語(yǔ)文天地”中的“開(kāi)卷有益”還編排了《畫(huà)里少了什么》《一朵小花》。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“給”、“矮”，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2.積累：a、朗讀課文《兒童和平條約》《說(shuō)聲“對(duì)不起”》，自讀《畫(huà)里少了什么》《一朵小花》，體會(huì)課文抒發(fā)的思想感情。

b、理解“宣告”“仇恨”“給予”“道歉”“猶豫”“原諒”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

3.作文：（學(xué)寫(xiě)自我介紹，，討論制定公約）

三、周學(xué)科融合：這幾篇記敘文反映的問(wèn)題集中在個(gè)人與集體、自己與他人的議題上，對(duì)學(xué)生有切實(shí)的教育意義。從表達(dá)上看，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)寫(xiě)身邊發(fā)生的事，把事情寫(xiě)完整，寫(xiě)清楚。

四、周學(xué)情分析：：在識(shí)字方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能正確運(yùn)用音序和部首等查字法，查字典認(rèn)字。
能根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字，已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力。并且三年級(jí)的學(xué)生有筆畫(huà)筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識(shí)、初步能自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。本課生字較多，預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或查字典來(lái)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字教學(xué)可以分類進(jìn)行教學(xué)。在閱讀方面，基本能做到獨(dú)立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時(shí)要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時(shí)不出聲不指讀。聽(tīng)話說(shuō)話時(shí)能努力做到耐心傾聽(tīng)，聽(tīng)懂別人的講話內(nèi)容；說(shuō)話時(shí)態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點(diǎn)和看法?；谶@一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫(xiě)，體會(huì)人物的情感世界，從語(yǔ)言到情感，體會(huì)人物的感受，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，并通過(guò)朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來(lái)。
學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)，故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生有了一定的實(shí)踐感知。在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)過(guò)《講信用》單元，通過(guò)兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用并能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，教育學(xué)生對(duì)別人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與人相處。本單元第二篇主體課文《畫(huà)里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中，要學(xué)會(huì)分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。

課題兒童和平條約授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗?，世界就一定?huì)和平。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

重點(diǎn)指導(dǎo)，讀中感悟

學(xué)生學(xué)法

朗讀、討論、感悟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：（1．本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。2．在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。）
2.積累目標(biāo)：（學(xué)習(xí)“宣告”“仇恨”“給予”“無(wú)家可歸”“悲傷”“潔凈”。

3.生字目標(biāo)：（認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1)初度感悟點(diǎn)：

1．學(xué)生自讀課文
2．個(gè)別學(xué)生讀課文
3．學(xué)生齊讀課文
4、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫(xiě)成），懼（右邊是八筆）。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：a、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
b、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1．讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3．你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。

4.拓展延伸點(diǎn)：制定班級(jí)或小組公約

板書(shū)設(shè)計(jì)

兒童和平條約

我們要

和平

再也不要

課后反思

課題說(shuō)聲“對(duì)不起”授課時(shí)間：周﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

學(xué)生之間，經(jīng)常會(huì)發(fā)生小的摩擦，如何處理這些矛盾，是每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)的交際能力。這篇課文，生動(dòng)地記述了陳剛不小心劃破陸葉下巴后向陸葉道歉的心理過(guò)程，告訴小讀者應(yīng)該如何解決同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。

（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）

學(xué)法

教師

導(dǎo)法

重點(diǎn)指導(dǎo)自學(xué)為主。

學(xué)生

學(xué)法

談話、小組合作式

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

（1、能正確、流利、有感情地朗課文。2、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。3、找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。)
2、.生字目標(biāo)：（認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

—、導(dǎo)入新課。

1、指名說(shuō)說(shuō)：自己知道哪些禮貌用語(yǔ)，它們?cè)谑裁辞闆r下用？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語(yǔ)的故事。

3、板書(shū)課題：《說(shuō)聲“對(duì)不起”》(學(xué)生齊讀兩遍）

二、新授。
1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標(biāo)出自然段的段序。

(3)出示生字，學(xué)生“開(kāi)火車”讀。

（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。挨打超越大陸鉛筆不知所措窘迫陳列眼眶彼此道歉一分一秒湊到原諒結(jié)束支支吾吾
5）同桌合作解決不理解的詞語(yǔ)。

6）畫(huà)出還不理解的字詞。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

三、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語(yǔ)，在小組中討論。
（2）提出還不懂的詞語(yǔ)，大家解決。
（3）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。
（4）在小組中學(xué)習(xí)：
a自由讀課文。
b討論：“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？
c選擇喜歡的方式再讀課文。
d討論：小作者的表現(xiàn)，開(kāi)始是什么樣的，后來(lái)又上什么樣的？
*由開(kāi)始“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)的“我”大聲說(shuō)“對(duì)不起”，是什么力量讓他這樣做的？
e自由讀第四自然段，體會(huì)“我”的心情。
f指名說(shuō)說(shuō)：自己體會(huì)到了什么心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力訓(xùn)練點(diǎn)：體會(huì)我的心理活動(dòng)，并指導(dǎo)自己在習(xí)作中如何寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。

4.拓展延伸點(diǎn)：

模仿課文第四自然段，描寫(xiě)人物心理活動(dòng)片斷。

板書(shū)設(shè)計(jì)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
講文明
說(shuō)聲“對(duì)不起”
懂禮貌

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《愛(ài)什么顏色》教案（北師大版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《愛(ài)什么顏色》教案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)要求：

１、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]喜歡色彩、熱愛(ài)生活的情感。

２、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。

３、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料。

2、薩克斯音樂(lè)及多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

１．同學(xué)們，請(qǐng)你想像一下，如果沒(méi)有顏色，這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子？（學(xué)生回答）

２．來(lái)，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧。

學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的風(fēng)景、服飾等）

你有什么感受？?

３．導(dǎo)入新課。

今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來(lái)的情趣。

板書(shū)課題：愛(ài)什么顏色。齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字

１．自讀課文，掃清文字障礙，自學(xué)生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”。

２．分小組交流、匯報(bào)自學(xué)生字情況。

三、讀中感知，讀中感悟

１．找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。

作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會(huì)作者表達(dá)的情感。

2、你最喜歡哪個(gè)小節(jié)，美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、配樂(lè)朗讀。

全班同學(xué)哪個(gè)學(xué)生喜歡哪個(gè)小節(jié)就隨著音樂(lè)讀這個(gè)小節(jié)。

四、課文延伸、發(fā)散。

1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來(lái)編一段小詩(shī)。

2、學(xué)生在全班交流自己編寫(xiě)內(nèi)容。

六、總結(jié)課文

師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀字詞。

二、教學(xué)生字。

三、書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)。

北師大版三年級(jí)上：丑小鴨教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鴨”等12個(gè)字。

2、正確流利有感情朗讀課文，積累好詞佳句。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得從小和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。懂得面對(duì)別人的嘲笑不要自暴自棄的道理。

4、練習(xí)概括各段的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。練習(xí)概括各段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得從小和善待人?；ハ嘧鹬兀瑫r(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。懂得面對(duì)別人的嘲笑不要自暴自棄的道理。

6、建議本課教學(xué)3課時(shí)。

拓展習(xí)題

1、比一比，再組詞。

欺（）鳴（）增（）鵝（）

期（）嗚（）曾（）鴨（）

2、從下面的詞語(yǔ)選你喜歡的寫(xiě)句話。

討厭羨慕孤單

（一）

教具準(zhǔn)備：

1、“丑小鴨”、“公雞”、“天鵝”頭飾。

2、生字卡，錄音機(jī)。

3、課件；丑小鴨出生、走出的動(dòng)畫(huà)片。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放動(dòng)畫(huà)片，導(dǎo)入新課。

1、播放《丑小鴨》動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么，整體感知丑小鴨的遭遇。

二、初讀全文，感知大意。

1、范讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想有什么問(wèn)題。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、學(xué)生互相解答，老師參與。

4、借助拼音，自讀課文。

a自讀全文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或同桌合作讀準(zhǔn)字音。

b小組合作聽(tīng)讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

c同桌認(rèn)讀生字，交流認(rèn)字方法。

d用做游戲方法鞏固生字。

三、自行探索，感悟課文。

過(guò)渡：雛鷹電視臺(tái)想從我們班招收《丑小鴨》配音小演員，歡迎大家踴躍參加。

1、用自己喜歡的方式讀課文[自由讀、同桌評(píng)讀、小組輪流讀]，看看有什么感受？

2、小組交流感受。

四、小組交流，匯報(bào)體會(huì)。

1、播放丑小鴨走出時(shí)的情形，說(shuō)說(shuō)出生時(shí)的樣子，體會(huì)“丑”。并復(fù)述1、2段內(nèi)容。

2、小組合作、匯報(bào)感受。小組內(nèi)選擇感受最深內(nèi)容，讀后說(shuō)說(shuō)這段給你什么感受？[小組間互相補(bǔ)充，通過(guò)有感情的讀及表演匯報(bào)。]

a第3段重點(diǎn)理解“討厭”“羨慕”“孤單”體會(huì)丑小鴨的可憐。

b第四段重點(diǎn)通過(guò)表演小鳥(niǎo)“譏笑”和“獵狗的“追趕”，體會(huì)丑小鴨的可憐。

c第5段通過(guò)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生想象丑小鴨怎樣悄悄過(guò)日子體會(huì)它的可憐。

d第6段觀看丑小鴨趴在冰上凍僵了，體會(huì)其可憐。

e第7段通過(guò)讀“?。≡瓉?lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”這句話來(lái)體會(huì)它的高興、愉快、激動(dòng)、幸福的心情。

五、拓寬空間，升華認(rèn)識(shí)。

1、如果這只丑小鴨來(lái)到你身邊，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什麼？

2、丑小鴨變成白天鵝后，見(jiàn)到鴨媽媽、哥哥、姐姐會(huì)說(shuō)什么？

六、配音競(jìng)賽，評(píng)選最佳演員。

1、小組推薦一名同學(xué)參加班級(jí)配音演員競(jìng)選。

2、大家對(duì)評(píng)選者進(jìn)行評(píng)議。

3、合格小演員推薦給校雛鷹電視臺(tái)。

七、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、指導(dǎo)觀察：看看本課的生字都是什么結(jié)構(gòu)？書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

2、示范指導(dǎo)。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，師生評(píng)價(jià)。

八、結(jié)合“語(yǔ)文天地”進(jìn)行練習(xí)。

1、指導(dǎo)學(xué)生明確“語(yǔ)文天地”中“讀一讀，抄一抄”的要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

2、同桌互相訂正。

3、自讀“我知道”，再說(shuō)說(shuō)自己還讀過(guò)安徒生的哪些作品。

九、課外作業(yè)

選看《安徒生童話》

（二）

教學(xué)準(zhǔn)備：

丑小鴨前后不同的動(dòng)畫(huà)；動(dòng)物頭飾；課件（或者寫(xiě)有句子的小黑板）；《安徒生與丑小鴨》

教學(xué)過(guò)程（片斷）：

一、對(duì)比朗讀，讀中悟情

1、學(xué)生讀書(shū)，分別找出描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的句子，進(jìn)行對(duì)比朗讀。

（1）學(xué)生讀書(shū)，找句子。

教師根據(jù)學(xué)生的回答課件（或者小黑板）出示句子：

“丑小鴨的嘴大大的，腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的，樣子真難看?！?/p>

“天鵝雪白油亮的羽毛球，又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了?！?/p>

（2）學(xué)生進(jìn)行對(duì)比朗讀。

（通過(guò)朗讀，一方面感受丑小鴨的丑、天鵝的美，另一方面感悟語(yǔ)言現(xiàn)象，積累語(yǔ)言。）

2、朗讀寫(xiě)丑小鴨不幸遭遇的部分，讀中悟情。

（1）朗讀有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀這部分。

（2）找出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，帶著自己的體驗(yàn)，讀好它。

教師根據(jù)學(xué)生找出的句子隨機(jī)出示有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丑小鴨的可憐無(wú)奈，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)弱者的同情。而且通過(guò)句子朗讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法。

①哥哥姐姐欺侮他，小伙伴們嘲笑他，連媽媽也不太喜歡他。（連……也……）

②他很有禮貌地說(shuō)：“叔叔，嬸嬸，請(qǐng)你們收下我吧?！笨墒悄切┮傍啿焕硭＃墒牵?/p>

③他又冷又餓，昏倒在冰湖上。（又……又……）

3、朗讀寫(xiě)丑小鴨變成白天鵝的部分，讀中體驗(yàn)。

（1）學(xué)生朗讀，邊讀邊想怎樣才能讀好它。

（2）找出最能體現(xiàn)白天鵝激動(dòng)、興奮的句子，把它讀好。

教師與學(xué)生一起研讀找出的句子：

①丑小鴨簡(jiǎn)直不相信這就是自己。

②丑小鴨太高興了，他揚(yáng)起頭，伸長(zhǎng)脖子，從心底里發(fā)出快樂(lè)的呼喊：我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福的一天。

4、學(xué)生分角色表演，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。

二、暢談體會(huì)，談中悟情。

（過(guò)渡）讀到這里，大家一定有許多感想，你想對(duì)故事中的角色說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)谙旅娴念}目中選擇一題，寫(xiě)下來(lái)，然后交流。

課件（或小黑板）出示題目：

對(duì)小鴨子們說(shuō)——

對(duì)鴨媽媽說(shuō)———

對(duì)獵狗及小鳥(niǎo)說(shuō)——

對(duì)農(nóng)夫說(shuō)——

對(duì)丑小鴨說(shuō)——

（通過(guò)談體會(huì)，再一次感受做人要有一顆愛(ài)心，要有同情心和關(guān)心弱者；同時(shí)幫助學(xué)生明白，美不美不光在外表，最重要的是人的心靈，由此贊美丑小鴨在困難面前而不屈服的精神。）

三、補(bǔ)充閱讀，升華感情。

1、這么美的故事，你們知道作者是誰(shuí)嗎？

2、補(bǔ)充閱讀《安徒生與丑小鴨》，想想安徒生與丑小鴨有什么關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛x后的感受。

3、讀了課文，你有什么感受？

（通過(guò)補(bǔ)充閱讀，把學(xué)生從童話世界引向現(xiàn)實(shí)，體會(huì)安徒生有著與丑小鴨一樣的經(jīng)歷，他從沒(méi)有被困難和挫折嚇倒，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于成了世界文明的童話大師。）

《七色花》教案（北師大版三年級(jí)上冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)的意思。

能力目標(biāo)

能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子。

情感目標(biāo)

感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.決全文生字讀音及詞語(yǔ)意思，了解課文主要內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)課文1、2自然段，會(huì)回答課后習(xí)題1的兩個(gè)問(wèn)題。

3.學(xué)會(huì)正確有感情地朗讀1、2自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)歌曲，談話揭題。

板書(shū)課題：七色花

二、初步感知課文，了解主要內(nèi)容。

思考：

1.這篇課文的主要人物是誰(shuí)?

2.講了一件什么事?

三、自學(xué)課文。

要求：

1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.帶著課后1、2兩題的4個(gè)問(wèn)題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。

3.找出不懂的地方，做上記號(hào)。

四、檢查部分自學(xué)情況。

1.指名分自然段朗讀課文，注意正音。

2.討論沒(méi)弄懂的詞語(yǔ)意思。

3.指名回答習(xí)題1的兩個(gè)問(wèn)題。

五、學(xué)習(xí)1、2自然段。

1.齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

2.指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

3.1、2兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?

六、指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。

七、作業(yè)。

1.給下列帶點(diǎn)字注上拼音。

(ní)(sī)(suì)(jiāng)

珍妮撕下打碎凍僵

2.用一句話寫(xiě)出1、2自然段的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文3-11自然段。

2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子，正確朗讀3-11自然段。

3.感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課。

二、提問(wèn)找出重點(diǎn)段。

1.珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

2.你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義?為什么?

3.學(xué)習(xí)10、11自然段。

(1)找出寫(xiě)最后一片花瓣的有關(guān)段落。

(2)輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)?，先?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。

(3)讀第10自然段。想象，當(dāng)時(shí)珍妮會(huì)怎么想。

(4)小男孩站起來(lái)，高興地跑啊跳啊。這時(shí)，為什么珍妮心里充滿快樂(lè)?

(5)用“珍妮碰到什么困難或想要什么時(shí)，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說(shuō)說(shuō)這部分主要內(nèi)容。

(6)朗讀。

三、總結(jié)學(xué)法。分5步：

1.找(找相應(yīng)段落)

2.讀(讀有關(guān)內(nèi)容)

3.思(思考幾個(gè)問(wèn)題)

4.概括(概括主要內(nèi)容)

5.朗讀

四、用同樣的方法自學(xué)3-9自然段。

五、討論交流。

六、3-7自然段主要寫(xiě)什么?用兩個(gè)字概括。

七、總結(jié)全文。

1.正確有感情地朗讀全文。

2.談?wù)勛x后感。

3.質(zhì)疑。

4.如果你得到一朵神奇的七色花，你會(huì)用它幫你做哪些事?

八、作業(yè)，復(fù)述課文。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類的智慧。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生字：認(rèn)識(shí)19個(gè)，會(huì)寫(xiě)17個(gè)。

2、積累：讀課文，學(xué)習(xí)淺顯的說(shuō)明方法。

作文：《夸夸我們班的文明學(xué)生》

三、周學(xué)科融合：簡(jiǎn)單了解信息的發(fā)展史及作用，體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的作用培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

四、周學(xué)情分析：本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展，能使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對(duì)人類生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。

授課時(shí)間

課題不用文字的書(shū)和信

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這是一篇葉圣陶寫(xiě)的說(shuō)明文，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

教學(xué)方法；小組討論探究合作式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人們記事的方法和通信的方法。

2.積累目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字6個(gè)、會(huì)寫(xiě)生字9個(gè)。

3.生字目標(biāo)：形近字歷歷史厲厲害

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出段序。

（2）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.細(xì)讀感悟：

（1）指明逐段讀文。

文中介紹了哪些不用文字的書(shū)和信？

（2）自由讀文，勾出詞句。

說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一個(gè)好詞句？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：小組討論

結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說(shuō)一說(shuō)用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？

4、拓展練習(xí)：

收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。

課后反思

授課時(shí)間

課題《馬拉松》

整體設(shè)計(jì)

整體設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來(lái)歷。課文比較淺顯，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，可自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷和意義。即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷。

(2)認(rèn)識(shí)生字13個(gè)

（3）學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。

（2）出示生字，讓生認(rèn)讀。

2.細(xì)讀感悟：

（1）指名讀自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)馬拉松的來(lái)歷。

（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫(xiě)了馬拉松的來(lái)歷和意義。

（3）男生讀第三段，女生讀4—5段。說(shuō)說(shuō)這些內(nèi)容著重講了什么？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

背記自己喜歡的詞句。

4.拓展延伸：

查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《兒童和平條約》教案北師大版

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《兒童和平條約》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《兒童和平條約》教案北師大版

第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課生字詞，并且能夠一有感情的朗讀課文。
2．能夠根據(jù)自己的需要查閱相關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一個(gè)特殊的朋友，你們想不想知道它是誰(shuí)呢？（想知道那就得坐端正）教師播放課件
2、提問(wèn)：你們知道它的名字嗎？它象征著什么呢？
3、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與和平有關(guān)的詩(shī)歌。（教師隨即板書(shū)，學(xué)生書(shū)空），齊讀課題。
4、學(xué)生交流查閱的有關(guān)和兒童平條約的資料。
二、識(shí)字學(xué)詞
（一）識(shí)字
1、自由讀課文（出示自學(xué)要求）
（1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，用鉛筆給課文中的生字注音。
（2）遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以請(qǐng)教同學(xué)和老師或者查字典解決。
2、檢查自學(xué)情況：指明讀生字并組詞，強(qiáng)調(diào)多音字“給”。
3交流生字的識(shí)記方法。
（二）學(xué)詞
出示詞語(yǔ)：
饑餓給予潔凈幻想探索食品共享悲傷
無(wú)家可歸歡笑恐懼消除戰(zhàn)爭(zhēng)和平
①指明讀，正音，強(qiáng)調(diào)“給予”的讀音
②開(kāi)火車讀，齊讀。
③在上面的詞語(yǔ)中找出一組反義詞。
（三）寫(xiě)字
1、學(xué)生認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)再描紅。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：歸予幻
3、學(xué)生練寫(xiě)，要求：每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，第一個(gè)看清筆畫(huà)寫(xiě)準(zhǔn)確，第二個(gè)看清位置寫(xiě)規(guī)范。
4、同桌互查。
三、熟讀感知
（一）學(xué)生自讀
1、自讀詩(shī)歌，遇到難讀的詞句多讀幾遍，并聯(lián)系實(shí)際想一想。
2、說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中知道了什么。（教師隨即板書(shū)）
（二）合作交流
1、同學(xué)們，全世界的兒童向世界宣告：（學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詩(shī)句后齊讀）
2、聯(lián)系上下文理解“宣告”的意思。用宣告的語(yǔ)氣讀詩(shī)歌的1-4行。
3、這首詩(shī)歌反應(yīng)了全世界兒童的什么心聲？（和平）
（三）展示收獲
1、《兒童和平條約》的主要內(nèi)容是什么？
2、看著戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難，再想想我們現(xiàn)在的生活，你想說(shuō)些什么呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兒童和平條約

饑餓
無(wú)家可歸

北師大版三年級(jí)上冊(cè)27課《父子騎驢》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“北師大版三年級(jí)上冊(cè)27課《父子騎驢》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材簡(jiǎn)析：

《父子騎驢》是一篇寓言故事，講的是一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽(tīng)從了四種意見(jiàn)，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”的道理。故事的情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見(jiàn)。否則不但不能讓大家滿意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段落。

3、理解課文內(nèi)容，理解“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”這句話包含的哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

2、通過(guò)課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)文章所包含的為人處事的哲理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《父子騎驢》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇什么故事?對(duì)!這是一篇寓言故事。我們知道寓言故事都是通過(guò)一個(gè)淺顯的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理，比如前幾天我們學(xué)習(xí)的《水滴石穿》和《守株待兔》，你還知道哪些?……

2、那么這篇寓言故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第27課。

二、初步感知

1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，在文中找一找：父子倆在回家的途中都遇到了哪些人?并用不同符號(hào)勾畫(huà)出這些人說(shuō)話。(出示課件)

2、指名回答，父子倆回家途中遇到了哪些人?

3、他們對(duì)父子二人騎不騎驢有什么看法?父子二人又是怎樣做的?

三、精讀課文

1、交流老先生說(shuō)的話

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先把老先生說(shuō)的話自由讀一遍，哪位同學(xué)愿意把老先生說(shuō)的話讀給大家聽(tīng)?(指名讀)

(父子倆牽著驢，一位老先生看見(jiàn)了哈哈大笑說(shuō)：——————)

(1)什么樣的笑才是哈哈大笑?生表演哈哈大笑。

(2)、老先生看見(jiàn)了父子倆牽著毛驢，為什么會(huì)哈哈大笑呢?(他笑父子二人太笨，有驢不騎，竟然牽著走)

(3)、你認(rèn)為他這種笑是一種什么笑?(嘲笑)你怎樣理解“竟然”?

(4)、老先生覺(jué)得父子二人怎么做才是在他意料之中呢?(人騎著驢走)

小結(jié)：老先生覺(jué)得，驢就是為人服務(wù)的，人不能牽著驢走，應(yīng)該騎著驢走。而現(xiàn)在呢?卻是父子牽著驢走，出乎老先生的意料，所以老先生嘲笑他們父子倆太笨。

(5)、指導(dǎo)感情朗讀(指名讀，齊讀)

(6)、聽(tīng)了老先生的話，父親怎樣想，又怎樣做了呢?指名讀(兒子騎驢，板書(shū))

(7)、“便”說(shuō)明什么?(父親不假思索就聽(tīng)從了老先生的話)

過(guò)渡：兒子騎驢，父親走路，他們開(kāi)開(kāi)心心地走在回家的路上，可沒(méi)走多遠(yuǎn)遇見(jiàn)了一位老奶奶，老奶奶怎么說(shuō)呢?

2、交流老奶奶說(shuō)的話

(1)、指名讀老奶奶說(shuō)的話

(兒子騎驢，父親走路，一位老奶奶看見(jiàn)了忍不住說(shuō)：——————)(2)、“孝”是什么意思?作為孩子，你覺(jué)得怎樣做才是孝?

(3)、老奶奶看見(jiàn)兒子騎驢，父親走路，她就覺(jué)得這是什么?(兒子不孝)所以老奶奶就忍不住說(shuō)——

(4)、你覺(jué)得老奶奶的話應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣?(指導(dǎo)感情朗讀，指名讀，分組讀)

(5)、聽(tīng)了老奶奶的話，父親又怎樣想怎樣做了呢?(板書(shū)：父親騎驢)

過(guò)渡：這對(duì)父子呀，牽著驢走，老先生笑他們笨;讓兒子騎驢，父親走路，又受到了老奶奶的指責(zé)，現(xiàn)在聽(tīng)從老奶奶的話，父親騎驢，兒子走路，他們總該走到家了吧!他們到家了嗎?又遇到了誰(shuí)?她又是怎樣評(píng)價(jià)這對(duì)父子的呢?

3、交流年輕媽媽的話

(1)、齊讀年輕媽媽的話

(父親騎驢，兒子走路，一位年輕媽媽看見(jiàn)了大聲說(shuō)：——————)

(2)、年輕媽媽為什么這樣說(shuō)?(她懷里抱著孩子，她愛(ài)自己的孩子，她是站在一個(gè)母親的角度上說(shuō)的)

(3)、年輕媽媽的話，父親覺(jué)得有道理嗎?所以這次決定(父子騎驢，板書(shū))

過(guò)渡：這次父子騎驢，再不會(huì)有人說(shuō)了!總該到家了吧!可沒(méi)想到，又遇見(jiàn)了一群孩子，這群孩子怎么說(shuō)?

4、交流孩子們說(shuō)的話

(1)、請(qǐng)男同學(xué)把孩子們說(shuō)的話齊讀一遍。

(父子騎驢，一群孩子看見(jiàn)了指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：——————)

(2)表演讀。(理解“指指點(diǎn)點(diǎn)”的意思。)

(3)、聽(tīng)了這群孩子的話，父親怎么想?(真是左右為難啊!板書(shū))

(4)、是啊!這么多人，這么多意見(jiàn)，而且覺(jué)得都有道理，父親左右為難，不知如何是好。如果是你和家人一起牽著毛驢回家，你會(huì)怎么做?為什么?(現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)一起討論討論)

交流匯報(bào)

(5)、父親最后的決定是什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀父親的話。

(我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，就照原來(lái)的做，還是牽著驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。)

?“主見(jiàn)”是什么意思?(主見(jiàn)就是對(duì)事情確定的意見(jiàn))

(6)?現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見(jiàn)，他們快快樂(lè)樂(lè)地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說(shuō)的這句話嗎?

5、從這個(gè)寓言中你明白了一個(gè)什么道理。(要有主見(jiàn))

四、聯(lián)系實(shí)際

現(xiàn)實(shí)生活中你是否遇到過(guò)讓你左右為難，拿不定主意的事呢?最后怎樣解決了?

五、總結(jié)升華

這篇寓言故事通過(guò)講一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽(tīng)從了老先生、老太太、抱小孩的媽媽和一群孩子的四種意見(jiàn)，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”的道理。故事的情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見(jiàn)。否則不但不能讓大家滿意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。

六、布置作業(yè)

回家后把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)一聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

27父子騎驢

牽著驢走左要

兒子騎驢右有

父親騎驢為主

父子騎驢難見(jiàn)