小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

圓圓的沙粒 教學(xué)設(shè)計(jì)。

圓圓的沙粒

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，理解每段的內(nèi)容，并能概括段意。

3、感情有語(yǔ)氣地朗讀課文。

4、通過(guò)查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，并進(jìn)行課本劇表演，從而深入了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

兩個(gè)省略號(hào)的意思。

拓展習(xí)題

一、比一比，組成詞語(yǔ)。

坦（）縫（）朝（）園（）

擔(dān)（）建（）潮（）圓（）

二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的同義詞。

坦然（）真誠(chéng)（）贊美（）愉快（）

三、異想天開(kāi)”和“各式各樣”兩個(gè)詞各說(shuō)一句話。

四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1、在學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，我們可以通過(guò)哪幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出圓圓沙粒的決心和信心？

2、我們通過(guò)課文第二部分中對(duì)漫長(zhǎng)時(shí)間的描述可以體會(huì)到什么？

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、珍珠小圖片、沙子。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、比較：請(qǐng)你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語(yǔ)來(lái)形容它們。（板書(shū)：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時(shí)你會(huì)把它們聯(lián)系到一塊嗎？

2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經(jīng)過(guò)重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的呢？

二、朗讀課文，感知理解

(一)學(xué)習(xí)第一部分

1、自由讀，邊讀邊體會(huì)課文內(nèi)容，看腦子里出現(xiàn)了怎樣的情景。

2、指名回答：你腦子里出現(xiàn)了哪些情景？

3、課件出示第一部分的情景。

4、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來(lái)。（板書(shū)：真誠(chéng)、下定決心、坦然）

5、出示“……”：這一段課文中哪里出現(xiàn)了省略號(hào)？省略了什么？那你覺(jué)得沙粒們還會(huì)議論些什么呢？

6、指導(dǎo)朗讀：

①．自由讀一遍，可以一邊讀一邊做動(dòng)作和表情。

②．指名朗讀，評(píng)議。

③．同桌分角色讀。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、自由朗讀。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考這一部分主要寫(xiě)了什么？

2、你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語(yǔ)或句子中能看出歲月的漫長(zhǎng)？

3、出示“……”：這一段又出現(xiàn)了省略號(hào)，代表什么意思呢？在這漫長(zhǎng)的歲月里，它在想什么，做什么？

4、指導(dǎo)朗讀：

①．指名讀，評(píng)議。

②．齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1、沙粒的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？繼續(xù)邊思考邊讀第三部分，然后告訴老師，你看到了什么？

2、它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書(shū)：美麗的）

3、指導(dǎo)朗讀：

①．指名讀，評(píng)議。

②．男女生分角色讀。

三、領(lǐng)悟寓意，發(fā)散理解

1、從沙粒這奇妙的經(jīng)歷中，你了解了什么，懂得了什么？

2、我們還學(xué)過(guò)和這個(gè)故事類(lèi)似的童話、故事或成語(yǔ)嗎？

3、這些故事都告訴了我們，只要你能朝著你的目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，你就一定能實(shí)現(xiàn)你的美好愿望。

四、排練課本劇

1、我們來(lái)把這個(gè)童話故事排成課本劇，好嗎？

2、指名表演。

小編推薦

圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

圓圓的沙粒

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，理解每段的內(nèi)容，并能概括段意。

3、感情有語(yǔ)氣地朗讀課文。

4、通過(guò)查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，并進(jìn)行課本劇表演，從而深入了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

兩個(gè)省略號(hào)的意思。

拓展習(xí)題

一、比一比，組成詞語(yǔ)。

坦（）縫（）朝（）園（）

擔(dān)（）建（）潮（）圓（）

二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的同義詞。

坦然（）真誠(chéng)（）贊美（）愉快（）

三、異想天開(kāi)”和“各式各樣”兩個(gè)詞各說(shuō)一句話。

四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1、在學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，我們可以通過(guò)哪幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出圓圓沙粒的決心和信心？

2、我們通過(guò)課文第二部分中對(duì)漫長(zhǎng)時(shí)間的描述可以體會(huì)到什么？

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、珍珠小圖片、沙子。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、比較：請(qǐng)你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語(yǔ)來(lái)形容它們。（板書(shū)：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時(shí)你會(huì)把它們聯(lián)系到一塊嗎？

2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經(jīng)過(guò)重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的呢？

二、朗讀課文，感知理解

(一)學(xué)習(xí)第一部分

1、自由讀，邊讀邊體會(huì)課文內(nèi)容，看腦子里出現(xiàn)了怎樣的情景。

2、指名回答：你腦子里出現(xiàn)了哪些情景？

3、課件出示第一部分的情景。

4、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來(lái)。（板書(shū)：真誠(chéng)、下定決心、坦然）

5、出示“……”：這一段課文中哪里出現(xiàn)了省略號(hào)？省略了什么？那你覺(jué)得沙粒們還會(huì)議論些什么呢？

6、指導(dǎo)朗讀：

①．自由讀一遍，可以一邊讀一邊做動(dòng)作和表情。

②．指名朗讀，評(píng)議。

③．同桌分角色讀。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、自由朗讀。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考這一部分主要寫(xiě)了什么？

2、你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語(yǔ)或句子中能看出歲月的漫長(zhǎng)？

3、出示“……”：這一段又出現(xiàn)了省略號(hào)，代表什么意思呢？在這漫長(zhǎng)的歲月里，它在想什么，做什么？

4、指導(dǎo)朗讀：

①．指名讀，評(píng)議。

②．齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1、沙粒的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？繼續(xù)邊思考邊讀第三部分，然后告訴老師，你看到了什么？

2、它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書(shū)：美麗的）

3、指導(dǎo)朗讀：

①．指名讀，評(píng)議。

②．男女生分角色讀。

三、領(lǐng)悟寓意，發(fā)散理解

1、從沙粒這奇妙的經(jīng)歷中，你了解了什么，懂得了什么？

2、我們還學(xué)過(guò)和這個(gè)故事類(lèi)似的童話、故事或成語(yǔ)嗎？

3、這些故事都告訴了我們，只要你能朝著你的目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，你就一定能實(shí)現(xiàn)你的美好愿望。

四、排練課本劇

1、我們來(lái)把這個(gè)童話故事排成課本劇，好嗎？

2、指名表演。

《圓圓的沙?！方虒W(xué)札記

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《圓圓的沙粒》教學(xué)札記》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《圓圓的沙粒》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)中的一篇童話故事，課文采用對(duì)話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。從而告訴人們只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移的努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望?？僧?dāng)我向?qū)W生提出：讀完這篇文章，你有什么感受？時(shí)，學(xué)生的回答卻是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。

生1：讀完這篇課文，我覺(jué)得這篇課文想告訴我們不能像其他的沙粒那樣嘲笑別人。

生2：圓圓的沙粒跟丑小鴨有點(diǎn)像，不自暴自棄。

生3：老師，我們已學(xué)習(xí)了《我想》這篇課文，知道了要去遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量，所以圓圓的沙粒要想鉆進(jìn)蚌殼里變成珍珠也要和爸爸媽媽商量。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生成了圈養(yǎng)的動(dòng)物，個(gè)性受到壓抑。但在今天，學(xué)生的思維是敏銳的，有著自己看問(wèn)題的視角。作為教師，要明白，學(xué)生的潛能是氣體你給其多大的空間，他就有多大的體積，學(xué)生的個(gè)性是晶體他們各有自己獨(dú)特而美麗的晶型，強(qiáng)迫他們按照你的意志去塑是不行的。因而在教學(xué)時(shí)，我充分地尊重他們的個(gè)性，努力地構(gòu)筑適合他們思維種子發(fā)展的土壤，并使之萌發(fā)、破土、成長(zhǎng)、壯大，如此最大限度地發(fā)展。

《圓圓的沙?！氛n文

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《圓圓的沙?！氛n文》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一顆圓圓的沙粒十分真誠(chéng)的向同伴們說(shuō)：

我要變成一顆珍珠，成為有用之才。

變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！

同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。

對(duì)此，沙粒們議論紛紛：

啊呀，從今以后，他再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不見(jiàn)滾滾的濤聲了！

他簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！

圓圓的沙粒在蚌殼里聽(tīng)得清清楚楚。如果他動(dòng)搖了，爬出來(lái)是很方便的，因?yàn)榘鰵ら_(kāi)著一條縫。

時(shí)光伴著海波逝去了。

各式各樣的議論被海潮沖走了。

圓圓的沙粒也被他的同伴們遺忘了。

幾十年過(guò)去了。一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開(kāi)了一只蚌殼，頓時(shí)，珠光閃閃。姑娘驚喜的叫道：

多么美麗的珍珠??！

是他？

沙粒們看見(jiàn)奇異的光彩，聽(tīng)見(jiàn)采珍珠的姑娘的高聲贊美，猛然想起了幾十年前的圓圓的沙粒。

是我！珍珠愉快的說(shuō)，我就是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒！

《圓圓的沙?！方虒W(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們，今天，賀老師請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)識(shí)一位平凡的朋友，這就是――圓圓的沙粒。請(qǐng)看我寫(xiě)題目。（板書(shū)：圓圓的沙粒）

生：（書(shū)空）

師：來(lái)，我們來(lái)讀兩遍。

生：（讀）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)，圓圓的沙粒最后變成了什么？

生：變成了珍珠。

師：什么樣的珍珠？

生：白色的珍珠。

生：五顏六色的珍珠。

生：美麗的珍珠。

師：請(qǐng)認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)的筆順。（板書(shū)：美麗的珍珠）圓圓的沙粒已經(jīng)變成了美麗的珍珠，它是什么時(shí)候變成美麗的珍珠的？再請(qǐng)大家讀讀課文。

生：（輕讀）

師：（提示：自由輕聲地朗讀，巡回。）

師：找到了嗎？什么地方寫(xiě)到已經(jīng)變成了美麗的珍珠？

生：姑娘

師：還有嗎？

生：想起幾十年前的沙粒。

師：哦，對(duì)了，也就是課文的十到十二節(jié)。你有什么疑問(wèn)嗎？

生：沙粒是怎么變成珍珠的？

生：變成什么樣的珍珠？

師：是啊，你們和老師想到一塊去了。沙粒為什么想要變成珍珠呢？

生：

師：（出示課文），就是這一段：一顆圓圓的沙粒十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。誰(shuí)來(lái)讀讀，是用十分真誠(chéng)的語(yǔ)氣？

生：

師：我聽(tīng)出了，五分了，誰(shuí)再來(lái)？

生：

師：七分了。我們?cè)趺床趴梢宰x出十分的真誠(chéng)呢？建議你去讀讀一到九自然段，用筆劃出描寫(xiě)到態(tài)度的詞語(yǔ)和句子，讀一讀。

生：（讀文，劃詞句）

師：好了，誰(shuí)來(lái)讀讀詞語(yǔ)、句子？

生：變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀？嘲笑是一種什么樣的語(yǔ)氣？

生：變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

師：好的，全班都來(lái)讀讀，嘲笑的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？

生：變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

師：（出示：異想天開(kāi)），這個(gè)異字這么記??？

生：上面的是自己的己

師：下面說(shuō)的對(duì)，上面的是已經(jīng)的已（注：這里是老師口誤，上面應(yīng)為巳）還有哪些地方寫(xiě)到態(tài)度？

生：對(duì)此，沙粒們議論紛紛：啊呀，從今以后，他再也看不到美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！他簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！

師：我們來(lái)讀。

生：對(duì)此，沙粒們議論紛紛：啊呀，從今以后，他再也看不到美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！他簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！

師：我們來(lái)相信，同伴們還會(huì)怎么議論沙粒呢？

生：它為什么要這么做呢？

生：它真的要這么做嗎？

生：它真的能變成珍珠嗎？

生：

師：是啊，大家你一言我一語(yǔ)，課文中有一個(gè)詞就是寫(xiě)這場(chǎng)面的。

生：議論紛紛。

師：（標(biāo)注出議論紛紛這個(gè)詞語(yǔ)。）大家這么議論它，可沙粒是怎么做的呢？請(qǐng)大家繼續(xù)到課文里去找找。

生：（默讀課文）

師：對(duì)于同伴們的嘲笑，圓圓的沙粒是怎么做的？請(qǐng)你讀書(shū)。

生：坦然地鉆進(jìn)

師：（板書(shū)：坦然。然后張開(kāi)手臂）現(xiàn)在老師就是一個(gè)大大的貝殼，誰(shuí)來(lái)坦然地鉆進(jìn)來(lái)？

生：（一生跑上臺(tái)，鉆進(jìn)老師的懷里）

師：男生和女生合作，讀讀同伴的議論和沙粒的做法。

生：（男生：變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。女生：坦然地鉆進(jìn)）

師：你讀懂了什么？

生：我讀懂了

師：（板書(shū)：決不動(dòng)搖）不管遇到多少困難，他都坦然面對(duì)，他都決不動(dòng)搖。我們?cè)倏此f(shuō)的那句話。（出示：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。）誰(shuí)來(lái)讀？

生：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。

師：省略號(hào)表示什么意思？

生：時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

師：有多長(zhǎng)？

生：二十年。

生：三十年。

師：（出示圖片）看到這幅圖，你想到了什么？

生：真的變成珍珠了！

生：它真有毅力！它說(shuō)到做到。

師：讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下，一起讀十小節(jié)。

生：（齊讀）

師：

師：你的理想是什么？

生：

師：讓我們帶著這份喜愛(ài)之情，把這篇課文讀一遍。

生：（讀文）

師：回去以后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

（下課）

相關(guān)鏈接：《圓圓的沙?！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)會(huì)9個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)10個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

3.能按分好的段落，理解每段內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括段意的方法。

4.查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

〖教學(xué)過(guò)程〗

（計(jì)劃兩課時(shí)）

（一）欣賞珍珠，激發(fā)興趣

1.師述：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的珍珠，請(qǐng)大家欣賞。

2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學(xué)生欣賞。

3.師問(wèn)：看了這些珍珠，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說(shuō)）

生1：我覺(jué)得這些珍珠太美了，只能用一個(gè)字“美”來(lái)形容。

生2：我用“五光十色”來(lái)形容。

生3：我用“珍貴”來(lái)贊美它們。（讓學(xué)生把說(shuō)得好的詞語(yǔ)及時(shí)板書(shū)在黑板上。）

生4：我覺(jué)得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來(lái)形容吧。

生5：我覺(jué)得“燦爛奪目”更恰當(dāng)些。

……

（二）初讀課文，整體感知

1.師述：看來(lái)大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一顆沙粒的故事。

2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。自由選擇朗讀伙伴開(kāi)火車(chē)讀，讀后評(píng)議。（主要圍繞生字認(rèn)讀情況進(jìn)行）

3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說(shuō)）

生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)蚌殼里了。

生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。

生3：讀了課文，我知道只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功的。

生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進(jìn)蚌殼里，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

……

（三）分段理解，讀中感悟

1.師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀懂了課文。下面我們按照時(shí)間的順序來(lái)讀課文，體會(huì)圓圓的沙粒為什么會(huì)變成珍珠呢？

2.指名讀1―9自然段。思考：這部分講了什么？（教師提示：可以以“誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)一說(shuō)）（同桌說(shuō)后指名說(shuō)）

生1：這幾個(gè)自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，但他的同伴們都嘲笑它，有的說(shuō)……

師述：用一兩句話把主要意思說(shuō)清楚，就可以了。

生2：這部分講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)了蚌殼里。但它的同伴都嘲笑它。

師述：你能用一、兩句話把幾個(gè)自然段的意思說(shuō)清楚，真棒！

師問(wèn)：同伴們的議論還真不少，如果你是它的同伴，你會(huì)說(shuō)什么？（指名說(shuō)）

生1：我覺(jué)得他們不應(yīng)該嘲笑他，如果是我，我會(huì)說(shuō)；“你真勇敢，我祝你成功?！?/p>

生2：你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！

生3：你再也不能和我們玩了，我會(huì)想你的。

生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會(huì)享受啊。

……

師述：面對(duì)同伴的議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出“真誠(chéng)、下定決心、坦然”等詞語(yǔ)，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)后指名說(shuō)。）

生1：面對(duì)同伴的議論，他沒(méi)有動(dòng)搖，說(shuō)明他的決心很大。

生2：從這些詞語(yǔ)，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才。

生3：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對(duì)自己能變成珍珠充滿信心。

……

師述：大家說(shuō)得很好。根據(jù)你的理解你認(rèn)為這部分課文應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生自由讀，指名說(shuō)、讀。）

生1：我覺(jué)得讀圓圓的沙粒說(shuō)的話要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學(xué)生鼓掌。）

生2：我覺(jué)得同伴的話要讀出嘲笑的語(yǔ)氣，圓圓的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。（生讀）

生3：我認(rèn)為同伴的話不光有嘲笑的語(yǔ)氣，還有替他惋惜的語(yǔ)氣。比如第一個(gè)說(shuō)的話。（師：你讀得真認(rèn)真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。）

3.指名讀10―13自然段。思考：這部分講了什么？（用上面學(xué)的方法概括）（自由說(shuō)后，指名說(shuō)。）

生1：這部分講過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。

生2：這部分講了時(shí)間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。

師述：你知道第13自然段的省略號(hào)在這里省略了什么嗎？想一想在漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學(xué)生假設(shè)自己就是這顆圓圓的沙粒閉眼思考后指名說(shuō)）

生1：我想他肯定整天睡大覺(jué)，一心只想早點(diǎn)變成珍珠。

生2：他也許會(huì)想起外面精彩的世界，很想出去看看。

生3：他每天都在計(jì)算時(shí)間，心想自己變成珍珠以后會(huì)是什么樣子。

生4：他每天都在努力，要使自己早點(diǎn)變成珍珠，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

……

師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時(shí)間一天天過(guò)去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來(lái)讀一讀14―18自然段。

4.自由讀14―18自然段。思考：這部分講了什么？（同桌說(shuō)后指名說(shuō)）

生1：這部分講了這顆沙粒終于變成了珍珠。

生2：這幾個(gè)自然段講了沙粒變成了珍珠，同伴們都覺(jué)得驚奇。

生3：這部分講采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。

師述：幾十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。我們應(yīng)該怎樣讀呢？自己試著讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀說(shuō)。）

生1：采珠姑娘的話應(yīng)該讀出驚喜的語(yǔ)氣，同伴們的話應(yīng)該是奇怪的語(yǔ)氣，珍珠的話應(yīng)該是自豪的語(yǔ)氣。

生2：我覺(jué)得同伴們的話應(yīng)該讀出羨慕的語(yǔ)氣。

生3：我覺(jué)得同伴們的話應(yīng)該讀出贊美的語(yǔ)氣。

生4：我覺(jué)得同伴們的話應(yīng)該讀出驚訝的語(yǔ)氣。

……

師述：看樣子同伴們的心情是很復(fù)雜的呀！按照你們理解的語(yǔ)氣自己再讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀。）

5.四人小組分角色讀。班內(nèi)指名小組展開(kāi)比賽。

（四）總結(jié)課文，交流收獲

1.朗讀課文，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？（各小組派代表班內(nèi)發(fā)言）

生1：我們小組認(rèn)為圓圓的沙粒不顧同伴的嘲笑，下定了決心努力去做，才變成了珍珠的。

生2：我們小組的同學(xué)覺(jué)得是他有恒心，有信心，才實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

生3：我們認(rèn)為是因?yàn)閳A圓的沙粒有遠(yuǎn)大的理想，再加上自己的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。

生4：我們小組討論認(rèn)為有兩個(gè)原因，一是他自身的原因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。

師：說(shuō)得真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成珍珠的嗎？

2.學(xué)生交流查找的資料，教師用多媒體課件演示沙粒變成珍珠的過(guò)程。

3.師問(wèn)：讀了這篇課文，你有什么收獲，大家互相談一談。（學(xué)生自由選擇談話伙伴交流后，指名說(shuō)）

生1：讀了課文，我認(rèn)識(shí)一顆圓圓的沙粒，我想和他成為好朋友。

生2：我知道了要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就要有信心、有恒心。堅(jiān)持做下去，還要不怕別人的嘲笑。

生3：我在課文里又認(rèn)識(shí)了三個(gè)成語(yǔ)“異想天開(kāi)、議論紛紛、風(fēng)和日麗”。

師：你能注意積累成語(yǔ)，這是一個(gè)好習(xí)慣。同學(xué)們都把這三個(gè)成語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，把它們記住好嗎？

生4：我從百科全書(shū)和課文里知道了珍珠是怎樣形成的。

……

（五）總結(jié)談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

〖教學(xué)反思〗

成功之處：在教學(xué)中，能抓住詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，從開(kāi)始學(xué)習(xí)詞語(yǔ)并把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，到學(xué)文時(shí)，畫(huà)出文中詞語(yǔ)體會(huì)，最后到交流收獲時(shí)，成語(yǔ)的積累，環(huán)環(huán)相扣，把詞語(yǔ)的積累和理解貫穿在教學(xué)始終。教學(xué)時(shí)，能抓住文中的省略號(hào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在自己的體會(huì)理解中感悟故事的寓意，從而得到啟示，受到激勵(lì)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，能讓學(xué)生自讀自悟，體會(huì)人物的對(duì)話應(yīng)用什么語(yǔ)氣，你認(rèn)為讀什么語(yǔ)氣就怎樣讀，張揚(yáng)了學(xué)生的閱讀個(gè)性，收到很好的效果。

不足之處：在初讀課文時(shí)，有一生已說(shuō)出課文所揭示的寓意，對(duì)于這一情況，教師沒(méi)有好的處理方法，只好針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生理解每段的內(nèi)容、概括段意時(shí)，教師引導(dǎo)得過(guò)多，限制了學(xué)生的發(fā)展。

《圓圓的沙粒》第二課時(shí)教學(xué)談

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“《圓圓的沙?！返诙n時(shí)教學(xué)談”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《圓圓的沙?！肥牵⑵婷畹暮５资澜纾⑦@一主題單元中的一篇主體課文，是一篇童話故事。課文采用對(duì)話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠；從而讓學(xué)生感悟到：只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望?！秷A圓的沙?！返诙n時(shí)的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、在朗讀中品味朗讀是理解課文的重要方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，始終是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的最終目的。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言訓(xùn)練為緯，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)詞學(xué)句，在讀中理解課文，以讀悟情，以讀促思，在讀中品味語(yǔ)言之美。課堂上，我準(zhǔn)備安排足夠的時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地去讀書(shū)，把多種讀書(shū)形式有機(jī)地安排在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，獲得獨(dú)特的感受。

2、在想像中體會(huì)語(yǔ)文課上，應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)＂想像＂的平臺(tái)，喚醒學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。本課教學(xué)時(shí)，我想抓住文中的省略號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，通過(guò)交流進(jìn)一步體會(huì)到：圓圓的沙粒為了變成一顆珍珠付出了多大地努力呀。恰當(dāng)填補(bǔ)了課文中的空白，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如第一部分的省略號(hào)，可讓學(xué)生想一想：同伴們還議論些什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？第二部分的省略號(hào)省略了什么？可啟發(fā)學(xué)生想像：漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？

3、在對(duì)比中感悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了＂三維度＂，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀擺在非常重要的地位。教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我注重抓住圓圓的沙粒和同伴們?cè)谇楦小B(tài)度、生活場(chǎng)景、獲得的結(jié)果等方面的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生在鮮明的對(duì)比中深刻地感悟到：朝著預(yù)定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，就能獲得成功。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)之三

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)之三”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)內(nèi)容

北師大版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第十單元中《圓圓的沙?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)“哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮”９個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)“圓、粒、哈、異、理、嘲、坦、牢、潮”９個(gè)生字。

２、有感情有語(yǔ)氣地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

４、通過(guò)查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感知課文，理解課文。

難點(diǎn)：理解這個(gè)故事的寓意——朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

２課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、展示課件，揭示課題

１、同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)珍珠嗎？你見(jiàn)過(guò)的珍珠是什么樣的？

２、利用多媒體課件出示珍珠的圖片。

３、你知道珍珠是怎樣形成的嗎？

４、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《圓圓的沙粒》，看看沙粒到底是怎樣變成珍珠的。

５、板書(shū)課題《圓圓的沙粒》。

二、初讀感知，識(shí)記生字

１、你們想不想知道沙粒是怎樣變成珍珠的？趕快讀讀課文，畫(huà)出與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。

２、指名讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并讓其他學(xué)生幫助糾正讀錯(cuò)的字音。

３、出示本課生字詞。

４、小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。

５、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？

６、討論交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。

７、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下？

８、指名讀，檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。

三、細(xì)讀品味，理解感悟

１、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)１——９自然段。

（１）利用多媒體演示動(dòng)畫(huà)，演示１——９自然段的內(nèi)容。

（２）出示這一部分的課文內(nèi)容。

（３）學(xué)生自由讀。

（４）指名讀，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（５）“異想天開(kāi)”是什么意思？為什么同伴們說(shuō)他是異想天開(kāi)？

（６）“坦然”是什么意思？

（７）這里有兩個(gè)地方用了省略號(hào)，想一想：沙粒的同伴還會(huì)議論什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

（８）“如果他動(dòng)搖了，爬出來(lái)是很方便的，因?yàn)榘鰵ら_(kāi)著一條縫?！钡巧沉２](méi)有爬出來(lái)，這說(shuō)明了什么？

說(shuō)明了沙粒的堅(jiān)定信念，朝著預(yù)定目標(biāo)努力。

（９）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，先分小組讀，再集體讀。

２、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10——13自然段。

（１）出示這一部分課文內(nèi)容。

（２）學(xué)生自由讀。

（３）這里的省略號(hào)省略了什么？

（４）同學(xué)們想像一下，在這漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？

（５）集體讀。

３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)14——18自然段。

（１）多媒體演示動(dòng)畫(huà)，演示14——18自然段的內(nèi)容。

（２）出示這部分課文內(nèi)容。

（３）學(xué)生自由讀。

（４）指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（５）通過(guò)“珠光閃閃”、“奇異的光彩”、“驚喜”、“高聲贊美”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解圓圓的沙粒已經(jīng)成為有用之才。

（６）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

４、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？

５、學(xué)習(xí)了這篇童話故事之后，你有什么感想？

６、這顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說(shuō)明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

四、拓展延伸，激發(fā)想象

１、利用課后閱讀，網(wǎng)上查詢(xún)，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，下節(jié)課進(jìn)行交流。

２、各小組課后根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇，下節(jié)課進(jìn)行表演。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、利用多媒體出示生詞。

２、指名讀。

３、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這一課的生字詞。

二、學(xué)寫(xiě)生字詞。

１、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

區(qū)分“坦”和“擔(dān)”，“潮”、“嘲”和“朝”。

２、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。

３、完成“語(yǔ)文天地”日積月累中第二項(xiàng)第三行詞語(yǔ)的抄寫(xiě)。

三、組織學(xué)生交流收集的有關(guān)沙粒變成珍珠過(guò)程的資料。

１、小組交流。

２、每組選出一名代表進(jìn)行全班交流。

四、課本劇表演

１、各小組到前面進(jìn)行表演。

２、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

３、評(píng)選出“表演之星”。

五、課堂小結(jié)

一顆圓圓的沙粒經(jīng)過(guò)努力，最后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說(shuō)明只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。老師希望同學(xué)們都要向這顆沙粒學(xué)習(xí)，不管干什么，都要堅(jiān)持不懈地努力，這樣就一定能成功。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

4、通過(guò)查找資料，了解沙粒變珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

5、知道學(xué)習(xí)分段，并概括段意。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、通過(guò)朗讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。

2、通過(guò)查找資料，了解沙粒變珍珠的過(guò)程。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、觀察沙粒與珍珠的差別，導(dǎo)入新課

1、教師分別出示沙粒和珍珠，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的差異。

2、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)他們的作用和價(jià)值。

3、教師設(shè)置懸念：同學(xué)們，有這樣的一個(gè)沙粒，他呀想變成一顆珍珠，他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事：《圓圓的沙?！罚ń處煱鍟?shū)課題）。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、教師播放錄音讀，學(xué)生畫(huà)出本課的生字。

2、學(xué)生自學(xué)生字。

3、反饋生了的學(xué)習(xí)情況。

（1）教師出示生字，指名認(rèn)讀。

（2）教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀一讀。

（3）交流生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上應(yīng)注意什么？

（4）指名反饋

4、指名分段讀課文，其他評(píng)一評(píng)。

5、大家一起讀課文。

三、整體感知，理清條理

1、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？

2、指名反饋。

3、學(xué)生讀一讀課文。

4、學(xué)生試著給課文分段。

5、指名反饋，集體糾正。

6、學(xué)生概括每段的主要內(nèi)容，指名反饋，集體交流。

四、學(xué)習(xí)文段一，體會(huì)沙粒的堅(jiān)定

1、教師讀課文，學(xué)生思考：畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

2、集體反饋，理解下列詞語(yǔ)。

“真誠(chéng)”異想天開(kāi)“嘲笑”“坦然”

3、沙粒真誠(chéng)地向同學(xué)們說(shuō)什么了呢？（指名反饋）

4、抓住“真誠(chéng)”指導(dǎo)感情朗讀。

5、伙伴們的瓜是什么？（指名反饋，然后指導(dǎo)感情朗讀）

6、如果是你們，你的心里會(huì)怎么想呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

7、這顆沙粒是怎么做的呢？（指名反饋）

8、全班齊讀。

9、討論：從這段話中，你們感到此時(shí)沙粒的態(tài)度怎樣？你們是從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到的？

10、指名反饋。

11、引導(dǎo)想像：當(dāng)聽(tīng)到大家的議論的時(shí)候，沙粒并沒(méi)有放棄自己變珍珠的目標(biāo)，態(tài)度是這樣的堅(jiān)定，它當(dāng)時(shí)心里會(huì)是怎樣想的呢？

12、完成練習(xí)，感悟沙粒的精神：沙粒真是一個(gè)的人。

五、感情朗讀、分角色閱讀課文第一部分

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀一讀。

2、聽(tīng)寫(xiě)。

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道沙粒下定決心干什么呢？（變珍珠）

4、教師小結(jié)：這可遭來(lái)了同伴們的嘲笑，不過(guò)它并沒(méi)有放棄，呆在蚌殼里就再也沒(méi)有出來(lái)過(guò)。

二、繼續(xù)學(xué)文，體會(huì)沙粒變成珍珠的快樂(lè)

1、指名讀課文第二部分，其他同學(xué)思考：沙粒變成珍珠了嗎？珍珠是什么樣的？

2、指名反饋。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)珍珠的句子，體會(huì)珍珠的美麗。

4、討論：沙粒變成了美麗的珍珠，他的心里會(huì)怎么想呢？

5、指名反饋。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三部分，分角色讀一讀。

7、小組討論：沙粒的同伴們看到沙粒變成美麗的珍珠，心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么議論的呢？

8、學(xué)生集體反饋。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、討論：文中的沙粒為什么能夠變成珍珠呢？

2、學(xué)生集體反饋。

3、教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行小結(jié)：沙粒的目標(biāo)明確，決心非常堅(jiān)定。而且它朝著目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，終于取得了成功，變成了美麗的珍珠。

4、反饋學(xué)生收集到的沙粒變成美麗的珍珠的過(guò)程，了解珍珠的形成過(guò)程。

5、教師小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生探索海底奇妙、有趣的生物世界。

四、感情朗讀，分角色表演讀

北師大版三年級(jí)上冊(cè)《圓圓的沙?！穬?yōu)質(zhì)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“北師大版三年級(jí)上冊(cè)《圓圓的沙粒》優(yōu)質(zhì)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《圓圓的沙粒》采用對(duì)話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說(shuō)明朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，了解這篇童話故事的寓意，朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道童話故事的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，生字、詞卡片，珍珠實(shí)物。

課型：

童話

教學(xué)方法：

談話、小組合作式。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、談話：有很多同學(xué)看過(guò)許多童話，童話中的一個(gè)個(gè)故事，你還記得嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的童話。

2、板書(shū)課題：圓圓的沙粒。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、初讀課文

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

⑵、出示9個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀.

哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮

⑶、出示生詞，同桌讀。

哈哈、異想天開(kāi)、蚌殼、牢獄、清清楚楚、一條縫逝去、海潮

2、熟讀課文，理解課文。

⑴、學(xué)生自由讀課文。

*說(shuō)說(shuō)：讀了課文你有什么想法?

*珍珠是怎樣變成的?

(自由說(shuō)，指名說(shuō))

⑵、小組學(xué)習(xí)。

a、選擇喜歡的方式讀課文。

b、自由讀1—9自然段。

*指名說(shuō)說(shuō)：沙粒向同伴們說(shuō)了什么?

*同伴反應(yīng)是什么?

*這顆沙粒還是決定怎樣做?

*指導(dǎo)讀3—9自然段。

*分角色讀1—9自然段。

c、用自己的話說(shuō)說(shuō)1—9自然段講了什么?

*指名說(shuō)：這顆沙粒聽(tīng)到同伴的議論動(dòng)搖沒(méi)有?

*你從哪里知道的?

⑶、自由讀10—13自然段。

*13自然段只有六點(diǎn)，是什么符號(hào)?表示什么?(10—13自然段)寫(xiě)了什么?

*齊讀10—13自然段。

⑷、指讀14—18自然段。

*采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了什么?

*沙粒們想起了什么?

*分角色朗讀。

*齊讀14—18自然段。

*用自己的話說(shuō)說(shuō)這部分內(nèi)容講了什么?

*圓圓的沙粒為什么能變成珍珠?

*誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)沙粒變成珍珠的過(guò)程。

⑸、齊讀全文。

⑹、分角色表演。

⑺、這個(gè)童話告訴我們什么道理?

三、作業(yè)布置：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)述課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

奇妙的海底世界

圓圓的沙粒

圓圓的沙粒

堅(jiān)定不移

努力

珍珠

變

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

掌握10個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：

寫(xiě)字課。

教學(xué)方法：

討論、小組合作式。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《圓圓的沙粒》

2、出示9個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē))

哈異坦蚌牢獄縫逝潮

二、學(xué)習(xí)新課：

1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生(開(kāi)火車(chē))認(rèn)讀。

圓粒哈異理嘲坦紛牢潮

2、學(xué)生分析字型，互相交流。

3、書(shū)寫(xiě)生字

⑴、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。

⑵、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。

⑶、書(shū)寫(xiě)生字，每字寫(xiě)3遍。

⑷、合作學(xué)習(xí)。

*小組中選出寫(xiě)得最快最好的作業(yè)。

*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

三、作業(yè)布置：

書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

奇妙的海底世界

圓圓的沙粒

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《圓圓的沙?！飞纸M詞北師大版

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《圓圓的沙?！飞纸M詞北師大版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《圓圓的沙?！飞纸M詞北師大版

【顆】

讀音：kē

巧記：“果”子洗完放在一“頁(yè)”干凈的紙上。

字義：量詞，多用于圓形或粒狀的東西

組詞：一顆心一顆珠子一顆星星兩課釘子一顆牙齒

造字：形聲

造句：我有一顆珠子。

筆順：左部筆畫(huà)多，宜緊湊；右部宜舒展。

字歌：

樹(shù)木禾苗

要用棵

珍珠米粒

多用顆

2【珍】

讀音：zhēn

巧記：藥“王”不用藥，診病無(wú)言語(yǔ)（）。

字義：①寶貝，寶貴的東西②貴重的，寶貴的③重視，看重

組詞：①珍貴②山珍海味③珍惜珍視

造字：形聲

造句：我國(guó)有許多珍貴的文物流失到了國(guó)外。

筆順：“”要??；右部三個(gè)撇要錯(cuò)落有致。

字歌：

醫(yī)院有門(mén)診

出疹當(dāng)就醫(yī)

打鐵需趁熱

糧食要珍惜

3【哈】

讀音：hā

巧記：“口”要“合”上，偏笑出來(lái)。

字義：①?gòu)埧诤魵猗诠?，稍微彎腰，表示禮貌

組詞：①哈欠哈氣哈哈大笑②哈腰點(diǎn)頭哈腰

造字：形聲法

造句：他昨天晚上沒(méi)睡好覺(jué)，今天上午直打哈欠。

筆順：“口”小偏上；右部撇捺舒展，撇伸到左下部。

4【鉆】

讀音：zuān

巧記：半點(diǎn)（占）鐘（钅）。

字義：①鉆研，仔細(xì)深入研究②用錐狀的物體在另一物體上轉(zhuǎn)動(dòng)穿孔

組詞：①鉆研鉆書(shū)本②鉆進(jìn)鉆探

造字：形聲

造句：他一頭鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做起了實(shí)驗(yàn)。

筆順：左右長(zhǎng)短基本相等?！罢肌必Q長(zhǎng)，“口”稍扁。

字歌：

藥水手上沾

米糊粘標(biāo)簽

站立做實(shí)驗(yàn)

金屬需鉆研

5【紛】

讀音：fēn

巧記：“八”把“刀”剪一塊絲（纟）綢。

字義：眾多，雜亂

組詞：紛紛紛飛紛繁紛亂紛雜五彩繽紛議論紛紛眾說(shuō)紛紜大雪紛飛色彩紛呈

造字：形聲

造句：同學(xué)們紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友捐獻(xiàn)圖書(shū)和文具。

筆順：左窄右寬。提與右部“刀”的撇注意穿插。

字歌：

每人分一份

用手來(lái)打扮

動(dòng)口去吩咐

絲多攪紛亂

6【簡(jiǎn)】

讀音：jiǎn

巧記：竹（）“門(mén)”里透陽(yáng)光（日）。

字義：①簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)化，跟“繁”相對(duì)②古時(shí)用來(lái)寫(xiě)字的竹片或木片

組詞：①簡(jiǎn)單簡(jiǎn)寫(xiě)精兵簡(jiǎn)政②竹簡(jiǎn)

造字：形聲

造句：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題不簡(jiǎn)單。

筆順：上下兩部分要緊湊。下部“門(mén)”不宜過(guò)寬。

字歌：

竹木做書(shū)簡(jiǎn)

位正稱(chēng)中間

金屬殺手锏

水流在山澗

7【搖】

讀音：yáo

巧記：用手（扌）去抓（）罐頭（缶）。

字義：擺動(dòng)

組詞：搖動(dòng)搖擺搖晃搖頭搖籃動(dòng)搖搖身一變搖頭晃腦搖頭擺尾搖擺動(dòng)蕩

造字：形聲

造句：一陣微風(fēng)吹過(guò)，黃澄澄的麥子隨風(fēng)搖動(dòng)。

筆順：右部“”撇左斜，點(diǎn)右斜，“缶”第二橫長(zhǎng)，托住上方。

字歌：

用手搖蒲扇

謠言被揭穿

家住土窯洞

行走路遙遠(yuǎn)

8【被】

讀音：bèi

巧記：“皮”衣（衤）。

字義：①介詞，引進(jìn)主動(dòng)的人物并使動(dòng)詞含有受動(dòng)的意義②睡覺(jué)時(shí)覆蓋身體的東西

組詞：①被尊敬②夾被棉被

造字：形聲

造句：品德高尚的人都會(huì)被尊敬。

筆順：左部首筆點(diǎn)靠上；“皮”撇不宜過(guò)長(zhǎng)，捺伸展。

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《圓圓的沙粒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、導(dǎo)入

1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)（圓圓的沙粒），什么樣的沙粒？（再讀，突出圓圓的）

2、師問(wèn)：在什么地方見(jiàn)過(guò)沙粒？

二、品讀課文

（一）過(guò)渡：今天，我們要認(rèn)識(shí)的這顆沙粒并不尋常。

1、讀課文1、2行。讀讀，想想，它不平常在哪里？

2、它是怎樣說(shuō)的呢？再去讀課文，用讀告訴老師。抽讀——齊讀

3、是呀！變珍珠是它的夢(mèng)想，成為有用之材是它的目標(biāo)。它十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)，（引讀沙粒說(shuō)的話）板書(shū)：要變珍珠、（夢(mèng)想）

4、實(shí)現(xiàn)了嗎？讀讀課文的最后一段。

（二）過(guò)渡：沙粒是怎樣變成珍珠的呢？（評(píng)價(jià)）

1、讀3—5段，從“坦然”你知道了什么？（說(shuō)和讀相結(jié)合）

2、同伴們是怎樣嘲笑的？男生讀；面對(duì)嘲笑沙粒怎么做的？女生讀。

板書(shū)：嘲笑——坦然

3、面對(duì)嘲笑圓圓的沙粒是坦然的，不在乎的！對(duì)此，沙粒們議論紛紛。議論了什么往下讀。

4、抓住“……”，思考沙粒們還會(huì)議論什么？認(rèn)為沙粒還將失去什么？

5、面對(duì)同伴們各式各樣的議論，沙粒怎么做的？讀9自然段。問(wèn)：你知道了什么？明白了什么？板書(shū)：議論紛紛——不動(dòng)搖

（三）過(guò)渡：沙粒為了夢(mèng)想坦然的面對(duì)了嘲笑，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，舍去了美麗的陽(yáng)光，奇妙的海景，夢(mèng)想在它的心里從來(lái)沒(méi)動(dòng)搖過(guò)，放棄過(guò)！

1、引讀10——13自然段。（時(shí)光，各式各樣的議論，圓圓的沙粒）

2、問(wèn)：13自然段“……”6個(gè)圓點(diǎn)，你知道了什么？

（四）

1、引讀14自然段。時(shí)間過(guò)去了多久？

2、瞧！它在這里。躺在貝殼溫暖的懷里，美嗎？讀（多么美麗的珍珠?。。┯谜n件出示

3、觀看課件。

4、珠光閃閃、耀眼的它迎來(lái)了別人的贊美（多么美麗的珍珠?。。?/p>

5、同伴們?cè)鯓诱f(shuō)的？（是他？）

6、短短的一句話，讀出了什么？

7、珍珠怎么回答的？一如往日的真誠(chéng)，再讀。

8、可是，愉快的背后是怎樣的艱辛。讀5自然段；愉快的背后又是怎樣的不容易。讀9自然段。

9、原來(lái)成功的背后得經(jīng)歷太多太多，有嘲笑，有議論，得失去許多美好的東西。生活中，珍珠是怎樣形成的？（看課件）問(wèn)：了解了這些，你想說(shuō)些什么？

10、是呀！成功是鑰匙在哪里呢？有了夢(mèng)想還需要什么？（出示公式）

小結(jié)：有一首歌是這樣唱的。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。沒(méi)有人能隨隨便便成功。老師想把這首歌連同這把成功的鑰匙一并送給大家

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《圓圓的沙?！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件（圖片、文字片）

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位不平凡的朋友，他就是圓圓的沙粒！板書(shū)課題

2、課文中圓圓的沙粒最后變成什么了？

二、利用反差，提煉主問(wèn)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，看看課文中哪些段落告訴你：他終于變成了珍珠呢？

2、齊讀課文的10－12自然段讀一讀。讀了過(guò)后，看看你們會(huì)想到什么?。R讀10－12）反饋。

三、細(xì)讀課文，探究原因

1、自由認(rèn)真地讀一讀1－9自然段，利用手中的小鉛筆勾畫(huà)出這顆沙粒變珍珠的原因。

2、反饋、交流

（1）、“十分真誠(chéng)”：指導(dǎo)朗讀課文第一自然段，讀出“十分真誠(chéng)”的語(yǔ)氣

過(guò)渡：說(shuō)了，那么做了嗎？哪里看出來(lái)？

（2）、“下定決心，坦然鉆進(jìn)”：

★指名讀第2自然段。理解“異想天開(kāi)”和“坦然”。是呀，對(duì)于圓圓的沙粒的想法，同伴們并不支持，可他還是做了！可見(jiàn)他真的是“十分真誠(chéng)”的！

過(guò)渡：說(shuō)了、做了，夠不夠？那，還有原因嗎？

（3）不動(dòng)搖：（指名讀第5自然段）

★創(chuàng)設(shè)情景理解“議論紛紛”。

★聽(tīng)到了這么多的議論，如果你就是圓圓的沙粒，你會(huì)怎么想呢？

（4）、“遺忘”：

★老師語(yǔ)言過(guò)渡6－8自然段那，齊讀6－8自然段，體會(huì)圓圓的沙粒這時(shí)候的感受！

★同學(xué)們，這里又出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它擱在這里，表示什么呢？

3、情景創(chuàng)設(shè)：一天，蚌殼被打開(kāi)了（課件創(chuàng)設(shè)情景：一只蚌殼慢慢地打開(kāi)，出現(xiàn)一顆晶瑩璀璨、光彩奪目的珍珠）。齊讀課文的10－12自然段！用我們讀書(shū)聲為這顆成功的、不平凡的沙粒喝彩?。R讀10－12）

四、感悟寓意，總結(jié)道理

五、作業(yè)

查閱資料，了解沙粒變珍珠的科學(xué)道理。

《荷葉圓圓》――教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《荷葉圓圓》――教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、感受大自然的美好，激發(fā)起愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然的情感。

教學(xué)用具：生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。

設(shè)計(jì)意圖：

《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩(shī)，是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式，即識(shí)記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān)，各小組之間爭(zhēng)先恐后的比賽學(xué)習(xí)，努力闖關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，各組每位成員過(guò)一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣，學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，談話導(dǎo)入

師：孩子們，夏天來(lái)到了我們的身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你從什么地方看到了夏天的影子。（學(xué)生回答）

師：今天，老師帶來(lái)了一幅夏天里一處美景的圖畫(huà)，你們想看嗎？（出示掛圖）好看嗎？（學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)看圖的感受）你都看到了什么？

師：你們說(shuō)得真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文，讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情吧！

從現(xiàn)在開(kāi)始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力，共同努力闖關(guān)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，爭(zhēng)得開(kāi)放的荷花，想嗎？

二、闖關(guān)學(xué)知識(shí)

1、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識(shí)記生字關(guān)

①幻燈出示，明確自學(xué)要求

自讀課文后畫(huà)出生字詞并讀字詞及詞語(yǔ)所在的句子，用自己的方法記住生字、詞后，向組員匯報(bào)，可以互相幫助，小組力爭(zhēng)第一。

②教師巡視、指導(dǎo)

③檢查（教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合）

檢查識(shí)字情況；理解搖籃、停機(jī)坪的意思；會(huì)用亮晶晶、透明說(shuō)話。

2．挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)

①幻燈出示，明確小組合作要求

小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。

②教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。

③小組間賽讀形式可自選，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人。

④教師提議，先自由練讀，在小組內(nèi)分角色讀。然后，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀。

3、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)

夏天已經(jīng)來(lái)到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，也告訴了我們。

您們?cè)敢獍堰@美麗的句子存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來(lái)試著背背。

①先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文。

②配上你認(rèn)為最合適的動(dòng)作背，看哪些同學(xué)最動(dòng)情，動(dòng)作做的最美！

③小組合作表演。（戴頭飾）

4、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)

同學(xué)們表演的真好，動(dòng)作做得那么形象，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。

①小組討論：看到這么美的環(huán)境，你想到了什么？

②小組匯報(bào)。

三、課堂總結(jié)。