小學(xué)三年級(jí)英語的教案

北師大版三年級(jí)上冊《不用文字的書和信》教。

《不用文字的書和信》是一篇說明文，具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，把課文分成兩部分，了解發(fā)明文字前人們的記事和通信的方法，了解一些不用文字的書和信，知道一些傳遞信息的方式。

4、體會(huì)人們的聰明才智。

重點(diǎn)難、關(guān)鍵

1、了解古代的一些記事和通訊的方法。

2、收集資料，了解現(xiàn)代的一些信息傳遞的方式。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道我們?nèi)祟愂怯墒裁催M(jìn)而來的嗎?

2、教師簡單地介紹人類的發(fā)展，后導(dǎo)入：那時(shí)候沒有文字，更不用說有電等現(xiàn)代通訊設(shè)備了，那么他們是怎樣記事和傳遞信息的呢?

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師出示要求，學(xué)生自讀。

(1)借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。

(2)把課文分成兩部分，思考每部分的主要內(nèi)容。

2、檢查自讀的情況。

(1)全班齊讀課文。

(2)教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。

(3)說一說這些生字都該注意什么?(學(xué)生從字的發(fā)音、字的書寫上抒發(fā)自己的看法。)

(4)教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，并再強(qiáng)調(diào)下列字的讀音和書寫?！盎铡薄安痢薄盃q”“倒”(多音字)“摔”。

(5)開火車讀生字詞，并鞏固。

三、整體感知，弄清條理

1、反饋課文的分段情況。

2、說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

3、教師小結(jié)，理清文章的條理。

4、學(xué)生正確、流利地讀課文。

四、學(xué)習(xí)第一部分，了解過去的記事方式

1、指名讀課文第一部分，其他思考：這一部分圍繞哪一句話來描寫。

2、指名反饋。(人類在創(chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來幫助記憶。)

3、理解“奇妙”。

4、導(dǎo)讀，學(xué)生自讀課文：人們到底是用什么奇妙的方法記事的呢?

5、指名反饋(結(jié)繩記事、貝殼記事)(學(xué)生反饋后教師出示課文中相應(yīng)的插圖。)

6、討論：人們是怎樣用繩子和貝殼記事的。

7、集體反饋，讀課文中相關(guān)的語句。

8、引導(dǎo)想像，各種繩子結(jié)以及貝殼可能代表什么意思?(學(xué)生發(fā)揮想像，自由發(fā)言)。

9、正確、流利地朗讀課文第一部分，加深理解。

第二課時(shí)JAb88.cOM

一、檢查復(fù)習(xí)

1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

2、開火車讀。

3、指名分段讀課文。

4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道古代人類是怎么記事的呢?(指名反饋)

5、導(dǎo)讀：那么他們又是怎樣通信的呢?

二、學(xué)習(xí)課文，了解古人的通信

1、教師提出問題，學(xué)生自由讀課文：他們又是怎樣通信的呢?

2、指名反饋。(借助特定的事物表達(dá)一定的意思。)

3、課文舉了一個(gè)什么例子。(指名反饋)

4、學(xué)生讀課文相關(guān)的句子。

5、引導(dǎo)學(xué)生想像，他們?nèi)绻菆?bào)平安會(huì)怎么表示呢?(學(xué)生大膽想像，自由發(fā)言)

6、教師小結(jié)：雖然古代的人類沒有我們現(xiàn)在先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，但是他們利用自己身邊能夠利用的事物進(jìn)行通信，在長期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造了我們現(xiàn)在所用的文字，創(chuàng)造了人類一個(gè)又一個(gè)的文明。

三、閱讀課文，加深理解

1、學(xué)生自由選擇自己感興趣的段落讀一讀。

2、讀完課文，你們有什么感想呢?(學(xué)生可以從自己的角度發(fā)言，教師要尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀。)

3、教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生收集資料，了解更多關(guān)于古代人類生活知識(shí)。

四、拓展延伸，說現(xiàn)代的通信

1、小組討論、交流：你們知道我們現(xiàn)代都有哪些通信方式。

2、集體反饋。

3、鼓勵(lì)探究：你們知道嗎。過去沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，人們的通信方式可多了，只是不及我們現(xiàn)在的迅速。[教師可以將一兩個(gè)關(guān)于過去人類通信的方式告訴學(xué)生，(例如長城煙火臺(tái)的由來)激發(fā)學(xué)生的興趣]。

附板書設(shè)計(jì)

精選閱讀

北師大版三年級(jí)語文上冊教案：《不用文字的書和信》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“北師大版三年級(jí)語文上冊教案：《不用文字的書和信》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“翠鳥”的資料。

教學(xué)方法：討論、小組合作式

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、出示：一些書和信，學(xué)生觀察。

2、談話：同學(xué)們，你們見過不用文字的書和信嗎？今天我們一起去看看，好嗎？

3、板書課題：《不用文字的書和信》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。

（2）出示10個(gè)生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。

憶、示、辨、斗、踏、郵、遞、惟、淘、嚴(yán)

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

記憶、表示、分辨、戰(zhàn)斗、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴(yán)厲

（4）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。

2、熟讀課文、理解課文。

（1）自由讀課文第1、2自然段。

①說說自己通過讀，知道了什么？

②指名說說。

③想讀第1、2自然段的同學(xué)讀。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：第3——5自然段。

①選擇喜歡的方式讀課文。

②說說自己通過讀，知道了什么？

③指名說說。

④想讀的起立讀3——5自然段。

（3）齊讀課文。

①討論：有哪些不用文字的書和信？你還知道哪些傳遞信息的方式？

②指名說說。

（4）小組學(xué)習(xí)：朗讀課文

正確地朗讀課文；

正確、流利地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書設(shè)計(jì)：

11、通訊

不用文字的書和信

聰明才智

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書寫12個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2、完成“語文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書寫“憶、示、歷、代、辨、槍、斗、付、郵、遞、嚴(yán)、厲”13個(gè)字。

2、抄寫詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、朗讀課文《翠鳥》。

2、出示10個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）

憶、示、辨、斗、踏、郵、遞、惟、淘、嚴(yán)

3、出示生詞，同桌讀、指名教讀。

記憶、表示、分辨、戰(zhàn)斗、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴(yán)厲

二、新課：

1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。

憶、示、歷、代、辨、槍、斗、付、郵、遞、嚴(yán)、厲

2、學(xué)生分析字形，互相交流。

3、指導(dǎo)書寫。

4、書寫生字。

（1）學(xué)生自由書寫生字。

（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

奇妙、創(chuàng)造、記憶、分辨、誤會(huì)、對付（）

*抄寫詞語。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來。

*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

三年級(jí)語文上冊《不用文字的書和信》教案

三年級(jí)語文上冊《不用文字的書和信》教案

一、教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,感知課文結(jié)構(gòu)。
2.正確、流利,有感情地朗讀課文,使學(xué)生了解發(fā)明文字前人們的記事和通信的方法。(教學(xué)重點(diǎn))
3.讓學(xué)生了解沒有文字之前人類交流的方式,從而感受文字帶給我們的便利及重要性,體會(huì)人們的聰明才智。(教學(xué)難點(diǎn))
二、學(xué)情分析
《不用文字的書和信》是北師大版小學(xué)語文第五冊第十一單元的一篇主體課文。是現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱的葉圣陶寫的一篇說明文。它具體介紹了創(chuàng)造文字之前,人們記事的方法和通信的方法。這篇課文清楚明了地向我們介紹了古代人類記事和通信的方法。因?yàn)檎n文篇幅短小,通俗易懂,層次清晰,語言準(zhǔn)確,它在介紹記事、通信方法的時(shí)候作者穿插了一些事例,使文章讀來非常有趣味。有利于學(xué)生充分感受“不用文字的書和信”所折射出的人類的智慧。
在結(jié)構(gòu)上:學(xué)生初讀課文會(huì)覺得層次不清,線索不明,鑒于年齡特點(diǎn),他只能關(guān)注到部分段落,整篇課文看似零碎,但實(shí)際上從題目就能看出是兩個(gè)部分,一部分是書,一部分是信。
在內(nèi)容上:了解古代人類記事、通信方式是比較容易的,但感受那時(shí)書和信的奇妙之處,進(jìn)而對比感受今天科技給人類生活帶來的方便與快捷是比較困難的。
在寫法上:三年級(jí)的孩子第一次遇到正式的說明文,在學(xué)生在讀通、讀正確課文的基礎(chǔ)上,不能在語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累上耗去太多的時(shí)間,這樣會(huì)使一堂生動(dòng)有趣的課變得枯燥無味。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利,有感情地朗讀課文,使學(xué)生了解發(fā)明文字前人們的記事和通信的方法。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生了解沒有文字之前人類交流的方式,從而感受文字帶給我們的便利及重要性,體會(huì)人們的聰明才智。
4.1第二學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一.復(fù)習(xí)鞏固，整體感知
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《不用文字的書和信》。齊讀課題。上節(jié)課后,同學(xué)們用思維導(dǎo)圖整理了課文,誰能給大家展示一下?清楚,明白,一下子就抓住了課文的主干。2.讀完課文之后,我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁,也對課文內(nèi)容進(jìn)行了梳理,誰來讀一讀?你能把他不會(huì)寫的字填上嗎?
學(xué)習(xí)單:
zhuàng
人類在創(chuàng)造文字之前,有的書是通過繩結(jié)和貝殼的大小、形狀、
lì
顏色等來記錄人們的經(jīng)歷。不但如此,還能借助,許多事物來宣告戰(zhàn)斗的
lì
開始,使它成為一封嚴(yán)厲的信。
(1)學(xué)生自由說“歷”“厲”的不同。(2)師利用字源指導(dǎo)學(xué)生記住這兩個(gè)字的區(qū)別。
設(shè)計(jì)意圖:利用字源指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字,讓學(xué)生更形象地分辨兩個(gè)字的不同,解決第一課時(shí)遇到的困難。
3.你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們的字是從畫畫開始的,那之前呢?我們的書是這樣的?(板書:書貼圖片)我們的信竟然是這個(gè)樣子的?(板書:信貼圖片)書上稱這是一些奇妙的記憶方法,你怎么看?
設(shè)計(jì)意圖:利用我校校本教研的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生利用豐富多樣的思維導(dǎo)圖來梳理課文內(nèi)容,既發(fā)展了學(xué)生的思維,又清晰明了地掌握了課文脈絡(luò)。
活動(dòng)2【活動(dòng)】二.層層深入，精讀課文
(一)書——記事方法
1、結(jié)繩記事
那么,古人是怎么做到的呢?我們一起到文中去找一找答案。請一位同學(xué)讀一下自學(xué)提示(課件):
自學(xué)提示:
1.默讀第一自然段,用“”畫出:古人是怎樣用繩結(jié)來記事的?
2.抓住一個(gè)重點(diǎn)詞與同桌說一說你的想法。
(1)繩結(jié)怎么來記事呢?指名說.
(2)幫助學(xué)生建立聯(lián)想
a.大小不同
特小的事?特別大的事呢?哎,你真聰明,由此及彼,你是一個(gè)會(huì)聯(lián)想的孩子。(板書:聯(lián)想)
b.形式各有區(qū)別
咱們的古人還會(huì)怎么用繩結(jié)來記事呢?為什么這么想?你是一個(gè)會(huì)讀書的孩子!你抓住了繩結(jié)形狀和事件之間的相似點(diǎn),成功地進(jìn)行了聯(lián)想。
c.你能不能推薦一位讀書的同學(xué),他一定能像你一樣,體會(huì)古人這種聯(lián)想記事的妙處。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,品讀文章,初步感知古人的智慧,認(rèn)識(shí)到繩結(jié)和事件之間是有聯(lián)系的,古人是抓住繩結(jié)與事件之間的相似點(diǎn),進(jìn)行聯(lián)想來記事的,形成對聯(lián)想的初步認(rèn)知。
(3)看圖說事
快來看這幅圖,一對年輕的父子正在認(rèn)真記錄最近發(fā)生的事,快看看他們打的繩結(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說。有大的,有小的,三角,圓形,距離短或長……)你能大膽地猜猜他們記了什么事嗎?我請三位同學(xué)到前面指著圖,給大家介紹一下?看看誰說的最與眾不同?你聽的最認(rèn)真,你給評(píng)一評(píng),他們說的怎么樣?他們聯(lián)想的很合理,你評(píng)價(jià)的也很有條理。看來古人結(jié)繩記事還是很動(dòng)了一番腦筋的!不是隨便亂記的。帶著你的體會(huì),誰來讀一讀這段話。
過渡:一個(gè)個(gè)簡單的繩結(jié),竟然記錄了這么多事。古人怎么樣呀?指名說。(聰明,智慧)說得好,繩結(jié)之所以能記事,歸根到底靠的是古人的智慧,沒有古人豐富合理的聯(lián)想,繩結(jié)也只是一個(gè)普普通通的疙瘩而已。
設(shè)計(jì)意圖:通過“說一說古人是怎樣記事的”這一活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,鍛煉學(xué)生的邏輯思維,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,讓學(xué)生在大膽的猜測與印證中,感受抓住事物之間的相似點(diǎn)來進(jìn)行聯(lián)想要合情合理,體會(huì)古人的聰明才智。
2、貝殼記事
不僅結(jié)繩能記事,貝殼也能記事!請你用剛剛學(xué)到的默讀畫句子抓重點(diǎn)詞的方法,到文中去找一找:兩種記事有什么不同?
(1)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貝殼記事的好處——豐富
指名說一說。(出示各種顏色貝殼的圖片。)我們就抓這個(gè)重點(diǎn)詞,誰能給她補(bǔ)充補(bǔ)充?他們會(huì)選擇什么顏色的貝殼,講述怎樣的故事呢?(粉喜事黑哀事)你們和古人一樣很會(huì)聯(lián)想。有了各種顏色的貝殼,記錄的事情一下子變得豐富起來。古人真是?太有辦法了!帶著你的感受,誰來讀一讀這段話。
(2)通過讀古人的記錄,感受古人聯(lián)想豐富的智慧
這位族長正在用貝殼書寫本民族的故事,你能讀懂他這一天的記錄嗎?這一天又記錄了什么呢?同桌兩個(gè)人說一說。還有誰讀懂了?你們的聯(lián)想既貼近古人的生活,又很豐富。
但古人真正記錄了什么,只有他們本民族自己知道。正是因?yàn)橛辛诉@樣的局限,才會(huì)產(chǎn)生了表達(dá)更為明確的文字。但在文字產(chǎn)生之前,這樣的記錄就顯得尤為重要了。
從簡單的結(jié)繩記事,到顏色、形狀更為豐富的貝殼記事,無一不體現(xiàn)古人聯(lián)想的智慧。如果此時(shí),你已對古人贊不絕口,那接下來一定更加讓你驚喜。
設(shè)計(jì)意圖:了解貝殼記事與結(jié)繩記事的區(qū)別,認(rèn)識(shí)貝殼記事更容易分辨的特點(diǎn),體會(huì)聯(lián)想不僅要合理,還要豐富和貼近生活,更進(jìn)一步感受古人智慧是無窮的。同時(shí),體會(huì)文字的重要性,認(rèn)識(shí)到文字的出現(xiàn)是人類文明的進(jìn)步。
(二)信——通信方法
1.體會(huì)“通信”與“記事”的不同
小聲讀課文3-5自然段,想一想:古人的通信方法與以往的記事方法有什么不同?誰來借助黑板上的圖片,和大家分享一下你的想法。你很會(huì)思考,古人就是把這四樣?xùn)|西關(guān)聯(lián)起來,表達(dá)了一個(gè)完整的意思(板書:關(guān)聯(lián))
2.指導(dǎo)批注
向敵人發(fā)出警告,一支箭就可以了。為什么要四樣?xùn)|西呢!大家都來讀一讀這封信。從這封信中,你讀出了這個(gè)民族對敵人的什么?把自己的感受寫在書中這段話的旁邊。誰來說說你的感受?把你的警告讀出來?收到信的民族能飛嗎?那就不要自取其辱!不要踏進(jìn)我們的土地!還有不同的感受嗎?(嚇唬、嚴(yán)厲、警告、恐嚇)那你來讀一讀。(2人)
這封沒有文字的信,傳遞的不僅僅是內(nèi)容,還有什么?(嚇唬、嚴(yán)厲、警告、恐嚇等等這些是什么?)(情感情緒)只有把四樣?xùn)|西關(guān)聯(lián)在一起,才能表達(dá)這樣豐富的情感呀!古人真是太有?智慧了。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著任務(wù)去朗讀,在讀書后能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說明理由,從而認(rèn)識(shí)到古人的智慧不僅僅在抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想,還能把幾個(gè)事物聯(lián)系在一起進(jìn)行內(nèi)容情感上的關(guān)聯(lián),使表達(dá)的信息變得更加豐富準(zhǔn)確。
(三)讀寫結(jié)合,創(chuàng)編故事
(1)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)創(chuàng)編
古人用聯(lián)想和關(guān)聯(lián)來傳遞消息,我們今天還在沿用。我的朋友沒有考上研究生,我就給他發(fā)了一條不用文字的微信,我的朋友明白了其中的安慰與鼓勵(lì),迅速從失落中走了出來。
同學(xué)們,你想不想也做個(gè)有心人,給身邊的人發(fā)一條飽含情感的信息,讓他感受到你的用心?那你試試看,我很期待你和你身邊人的故事。學(xué)生試著創(chuàng)編。說給同桌聽,互相修改。
(2)展示故事,體會(huì)古人聯(lián)想和關(guān)聯(lián)的智慧
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到古人是有智慧的,并體會(huì)出古人的智慧體現(xiàn)在思維的聯(lián)想與關(guān)聯(lián)。創(chuàng)編故事就是讓學(xué)生學(xué)以致用,將課上所學(xué)的聯(lián)想、關(guān)聯(lián)的思維方法應(yīng)用在創(chuàng)編活動(dòng)中,既鍛煉了學(xué)生的邏輯思維,又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。也讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人,做了一個(gè)有智慧的人。
活動(dòng)3【講授】三.總結(jié)板書，升華認(rèn)識(shí)
(讀板書)繩結(jié)、貝殼、槍、箭、死鳥、死老鼠、死青蛙、五支箭,這些都是很普通的物品,它們安靜地待在那里不能傳遞任何信息,是古人聯(lián)想、關(guān)聯(lián)的智慧,使他們仿佛一下子有了生命一樣,具有了記事、通信的功能,變成了不用文字的書和信。雖說文字產(chǎn)生之后他已經(jīng)很少被應(yīng)用,但俗話說,萬事開頭難!有了古人這智慧的源頭,才有了我們今天發(fā)達(dá)的通訊,表達(dá)準(zhǔn)確的文字,甚至是豐富多彩的生活,
設(shè)計(jì)意圖:回顧板書,從整體上再次認(rèn)清“繩結(jié)、貝殼、槍、箭、死鳥、死老鼠、死青蛙、五支箭”,這些物品本身并沒有記事和傳遞信息的作用,是古人的智慧賦予了他們神奇的功能。沒有文字的書和信是古人智慧的結(jié)晶,文字的出現(xiàn)是人類文明的進(jìn)步。
活動(dòng)4【作業(yè)】四.課下延伸,訓(xùn)練到位
作業(yè):
把自己的微信故事說給別人聽,聽取建議后改正,發(fā)給需要它的人。

三年級(jí)語文：不用文字的書和信優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些三年級(jí)語文：不用文字的書和信優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

不用文字的書和信教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，把課文分成兩部分，了解發(fā)明文字前人們的記事和通信的方法，了解一些不用文字的書和信，知道一些傳遞信息的方式。

4、體會(huì)人們的聰明才智。

重點(diǎn)難、關(guān)鍵

1、了解古代的一些記事和通訊的方法。

2、收集資料，了解現(xiàn)代的一些信息傳遞的方式。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道我們?nèi)祟愂怯墒裁催M(jìn)而來的嗎?

2、教師簡單地介紹人類的發(fā)展，后導(dǎo)入：那時(shí)候沒有文字，更不用說有電等現(xiàn)代通訊設(shè)備了，那么他們是怎樣記事和傳遞信息的呢?

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師出示要求，學(xué)生自讀。

(1)借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。

(2)把課文分成兩部分，思考每部分的主要內(nèi)容。

2、檢查自讀的情況。

(1)全班齊讀課文。

(2)教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。

(3)說一說這些生字都該注意什么?(學(xué)生從字的發(fā)音、字的書寫上抒發(fā)自己的看法。)

(4)教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，并再強(qiáng)調(diào)下列字的讀音和書寫?！盎铡薄安痢薄盃q”“倒”(多音字)“摔”。

(5)開火車讀生字詞，并鞏固。

三、整體感知，弄清條理

1、反饋課文的分段情況。

2、說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

3、教師小結(jié)，理清文章的條理。

4、學(xué)生正確、流利地讀課文。

四、學(xué)習(xí)第一部分，了解過去的記事方式

1、指名讀課文第一部分，其他思考：這一部分圍繞哪一句話來描寫。

2、指名反饋。(人類在創(chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來幫助記憶。)

3、理解“奇妙”。

4、導(dǎo)讀，學(xué)生自讀課文：人們到底是用什么奇妙的方法記事的呢?

5、指名反饋(結(jié)繩記事、貝殼記事)(學(xué)生反饋后教師出示課文中相應(yīng)的插圖。)

6、討論：人們是怎樣用繩子和貝殼記事的。

7、集體反饋，讀課文中相關(guān)的語句。

8、引導(dǎo)想像，各種繩子結(jié)以及貝殼可能代表什么意思?(學(xué)生發(fā)揮想像，自由發(fā)言)。

9、正確、流利地朗讀課文第一部分，加深理解。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

2、開火車讀。

3、指名分段讀課文。

4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道古代人類是怎么記事的呢?(指名反饋)

5、導(dǎo)讀：那么他們又是怎樣通信的呢?

二、學(xué)習(xí)課文，了解古人的通信

1、教師提出問題，學(xué)生自由讀課文：他們又是怎樣通信的呢?

2、指名反饋。(借助特定的事物表達(dá)一定的意思。)

3、課文舉了一個(gè)什么例子。(指名反饋)

4、學(xué)生讀課文相關(guān)的句子。

5、引導(dǎo)學(xué)生想像，他們?nèi)绻菆?bào)平安會(huì)怎么表示呢?(學(xué)生大膽想像，自由發(fā)言)

6、教師小結(jié)：雖然古代的人類沒有我們現(xiàn)在先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，但是他們利用自己身邊能夠利用的事物進(jìn)行通信，在長期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造了我們現(xiàn)在所用的文字，創(chuàng)造了人類一個(gè)又一個(gè)的文明。

三、閱讀課文，加深理解

1、學(xué)生自由選擇自己感興趣的段落讀一讀。

2、讀完課文，你們有什么感想呢?(學(xué)生可以從自己的角度發(fā)言，教師要尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀。)

3、教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生收集資料，了解更多關(guān)于古代人類生活知識(shí)。

四、拓展延伸，說現(xiàn)代的通信

1、小組討論、交流：你們知道我們現(xiàn)代都有哪些通信方式。

2、集體反饋。

3、鼓勵(lì)探究：你們知道嗎。過去沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，人們的通信方式可多了，只是不及我們現(xiàn)在的迅速。[教師可以將一兩個(gè)關(guān)于過去人類通信的方式告訴學(xué)生，(例如長城煙火臺(tái)的由來)激發(fā)學(xué)生的興趣]。

附板書設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“翠鳥”的資料。

教學(xué)方法：

討論、小組合作式

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、出示：一些書和信，學(xué)生觀察。

2、談話：同學(xué)們，你們見過不用文字的書和信嗎?今天我們一起去看看，好嗎?

3、板書課題：《不用文字的書和信》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

(1)選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。

(2)出示10個(gè)生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。

憶、示、辨、斗、踏、郵、遞、惟、淘、嚴(yán)

(3)出示生詞，同桌讀、指名教讀。

記憶、表示、分辨、戰(zhàn)斗、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴(yán)厲

(4)指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。

2、熟讀課文、理解課文。

(1)自由讀課文第1、2自然段。

①說說自己通過讀，知道了什么?

②指名說說。

③想讀第1、2自然段的同學(xué)讀。

(2)小組合作學(xué)習(xí)：第3——5自然段。

①選擇喜歡的方式讀課文。

②說說自己通過讀，知道了什么?

③指名說說。

④想讀的起立讀3——5自然段。

(3)齊讀課文。

①討論：有哪些不用文字的書和信?你還知道哪些傳遞信息的方式?

②指名說說。

(4)小組學(xué)習(xí)：朗讀課文

正確地朗讀課文;

正確、流利地朗讀課文;

正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書設(shè)計(jì)：

11、通訊

不用文字的書和信

聰明才智

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書寫12個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2、完成“語文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書寫“憶、示、歷、代、辨、槍、斗、付、郵、遞、嚴(yán)、厲”13個(gè)字。

2、抄寫詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：

寫字課

教學(xué)方法：

討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、朗讀課文《翠鳥》。

2、出示10個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)

憶、示、辨、斗、踏、郵、遞、惟、淘、嚴(yán)

3、出示生詞，同桌讀、指名教讀。

記憶、表示、分辨、戰(zhàn)斗、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴(yán)厲

二、新課：

1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。

憶、示、歷、代、辨、槍、斗、付、郵、遞、嚴(yán)、厲

2、學(xué)生分析字形，互相交流。

3、指導(dǎo)書寫。

4、書寫生字。

(1)學(xué)生自由書寫生字。

(2)指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。

(3)書寫生字，每字3遍。

(4)完成“語文天地”中“抄一抄”

*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

奇妙、創(chuàng)造、記憶、分辨、誤會(huì)、對付()

*抄寫詞語。

(5)合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來。

*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

四、板書設(shè)計(jì)：

11、通訊

不用文字的書和信

不用文字的書和信

〖設(shè)計(jì)思路〗

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字，在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行重難點(diǎn)字的分析。學(xué)生在低年段，多多少少了解中國漢字的發(fā)展由來，但是，在漢字出現(xiàn)以前，人們是怎樣記錄事情和通信的，學(xué)生大都不知道，因此我將此作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)課文時(shí)，我讓學(xué)生自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而達(dá)到理解課文、感悟課文；最后再將《語文天地》中的實(shí)踐活動(dòng)與之聯(lián)系（形成一節(jié)求知與口語交際、動(dòng)手繪畫相結(jié)合），讓孩子們在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，其他各方面的能力也得到了訓(xùn)練。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.學(xué)習(xí)課文，知道人類有哪些不用文字的記事和通訊方法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)認(rèn)生字10個(gè)。

〖教學(xué)過程〗

（一）談話激趣，揭示課題
師：同學(xué)們，看，老師給大家?guī)淼檬鞘裁矗浚ǔ鍪尽皶薄靶拧保┥阂槐緯鸵环庑拧０鍟簳托?br> 師；這里面都寫滿了什么？（字、漢字、文字）板書：文字
師：我們上學(xué)期學(xué)過一篇課文說：漢字是世界上最古老的文字?？墒窃跐h字還沒出現(xiàn)的時(shí)候，人們是怎么傳遞信息的？（學(xué)生思考、討論）
生：那時(shí)候的人們是不交往的。
生：他們可以用語言交流。
生：他們可以送東西。
……
師：你們知道那時(shí)候人們也有自己的書信，卻是不用文字的書和信，你們信嗎？（學(xué)生半信半疑）不信我們一起乘坐時(shí)光隧道去看看。
紅筆板書課題：不用
［評(píng)析：創(chuàng)設(shè)認(rèn)知中新舊知識(shí)之間的矛盾沖突，抓住學(xué)生好奇心理，形成學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。］
（二）初讀課文，自主識(shí)字
1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2.選擇自己喜歡的方法識(shí)字，。
3.小組合作學(xué)習(xí)生詞、生字，教師巡視，學(xué)生交流識(shí)字方法。
4.檢查學(xué)生掌握情況。學(xué)生分組接讀課文，要求讀得正確、流利，標(biāo)出段序（5段）集體評(píng)價(jià)。
［評(píng)析：在學(xué)生已有識(shí)字能力和識(shí)字方法基礎(chǔ)上，在整個(gè)識(shí)字教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官聽、說、讀、寫、看，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，每個(gè)孩子的體驗(yàn)和認(rèn)知水平不同，記憶生字的方法自然也不同，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行識(shí)記，讓學(xué)生自己悟出漢字的特點(diǎn)，編口訣記憶生字，互相教授，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師只是一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。］
（三）細(xì)讀課文，深入感悟
1.師引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，說說通過朗讀，你讀懂了什么？
生：通過讀我知道了古代有用“結(jié)繩記事”的方法記事。
師問：你從哪兒知道的？
生：第一段中講到了“結(jié)繩記事”。
教師及時(shí)抓住“結(jié)繩”一詞，（出示各色繩子）讓學(xué)生邊說邊動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（大結(jié)記大事，小結(jié)記小事，綠繩記――）
［評(píng)析：用實(shí)物演示，幫助學(xué)生理解詞語，直觀、形象，符合兒童的心理特征。］
生：通過讀我知道了用貝殼也可以記事。
生：通過讀我知道了送給別的民族槍或是箭，就是一封宣戰(zhàn)書。
（指導(dǎo)朗讀：怎樣讀出嚴(yán)厲的語氣？個(gè)別讀、教師范讀、集體讀）……
2.師總評(píng)：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，講得很好，看來自讀的能力提高的很快?，F(xiàn)在請兩個(gè)同學(xué)完整地講講這一課的內(nèi)容。
3.師：請同學(xué)們在小組中默讀課文，想一想自己還有什么不明白的地方，在小組內(nèi)提出，先自己解決，解決不了的問題再提出來，全班一起幫你。
4.教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解詞語。
分辨：分別，區(qū)別。
代替：學(xué)生聯(lián)系上下文理解因?yàn)橛秘悮び浭卤扔美K結(jié)記事更容易分辨所以用貝殼代替繩結(jié)。
譬如：就是舉個(gè)例子，打個(gè)比方。（讓學(xué)生用譬如說一句話）
嚴(yán)厲：嚴(yán)肅。（讓學(xué)生用嚴(yán)厲說一句話）
5.學(xué)生有感情地朗讀課文。
6.師總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你知道有哪些不用文字的書和信？
［評(píng)析：學(xué)生在自讀自悟中，初步了解課文主要內(nèi)容，教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而激發(fā)學(xué)生深入探究的強(qiáng)烈愿望和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。針對課堂時(shí)間有限，而學(xué)生提出的問題較多的現(xiàn)象，讓學(xué)生先在小組中解決部分簡單問題，老師在巡視時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出一些有價(jià)值的問題，集體討論解決，在整個(gè)過程中教師注重保護(hù)學(xué)生好奇心，重視學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。］
（四）拓展活動(dòng)
1.師：現(xiàn)在科學(xué)進(jìn)步了，人們有了更加方便快捷的通訊方式，你們知道有哪些方便快捷的通訊方式嗎？（小組討論，個(gè)別匯報(bào)）
生：有電話，有互聯(lián)網(wǎng)，有電報(bào)，有傳真機(jī)，有手機(jī)短信，有BP機(jī)――
2.想一想，將來人們還會(huì)用什么更加方便快捷的方式進(jìn)行交流？（同桌互說，個(gè)別匯報(bào)）
3.教師小結(jié)：同學(xué)們的設(shè)想真棒，隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，老師相信你們的設(shè)想都能成為現(xiàn)實(shí)，讓我們共同努力為我們的理想而奮斗。好嗎？
［評(píng)析：教師在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文，關(guān)心身邊的事，留意新生事物的變化，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，對未來的遐想。較好地體現(xiàn)了大語文觀的理念。］

不用文字的書和信 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)會(huì)10個(gè)生字，寫會(huì)12個(gè)生字。積累部分詞語。

2、正確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能按內(nèi)容不同把課文分成兩部分。

3、了解創(chuàng)造文字之前人們記事和通信的方法，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智。

4、了解一些不用文字的書和信，知道一些傳遞信息的方式。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，能按內(nèi)容不同把課文分成兩部分。

教學(xué)難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)，體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

拓展習(xí)題

1、比一比，組成詞語。

億（）歷（）辨（）槍（）

憶（）厲（）辯（）搶（）

2、按要求寫詞語。

寫反義詞：誤會(huì)——（）嚴(yán)厲——（）

寫近義詞：奇妙——（）分辨——（）

不用文字的書和信

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前師生分別收集有關(guān)人類早期文字的通訊資料，以及有關(guān)現(xiàn)代的通訊資料，體會(huì)隨著歷史的發(fā)展，人類文化在不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷發(fā)展。為理解課文做基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、談話交流，導(dǎo)入新課

1、課前請同學(xué)們收集了一些有關(guān)通訊的資料，哪些同學(xué)收集的是人類早期的通訊資料？請展示出來，讓我們一起來共睹一下。

2、指名學(xué)生展示資料，可讀，可談，可演示，可介紹……

3、大家一定都知道這樣一個(gè)常識(shí)，人類創(chuàng)造了文字，那么人類一定先于文字出現(xiàn)。那么在文字被創(chuàng)造之前，人類是怎樣記事和傳遞信息的呢？讓我們一起去了解一下。

4、板書課題，齊讀。

二、讀文識(shí)字，初步感知

1、請同學(xué)們自由閱讀課文，認(rèn)會(huì)生字，讀通課文。

2、檢查認(rèn)生字，讀課文。

3、再讀課文，思考：課文5個(gè)自然段，講了哪幾方面的內(nèi)容？請劃分一下。

三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟文意

（一）學(xué)習(xí)“記事”部分。

1、請自由默讀第一二自然段，邊讀邊思考：人類在沒有文字的情況下，是用什么方法記事的？這些方法如何使用？比較一下，哪種方法更完善？

提醒學(xué)生一些讀書方法：邊讀邊想、邊讀邊動(dòng)筆等。

2、交流閱讀收獲，重點(diǎn)了解“貝殼記事”的方法，注意發(fā)散學(xué)生思維，想象不同的貝殼可能分別表示什么意思。可以先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，再在班上交流。

3、理解“一條穿著好些貝殼的帶子，在他們看來就是一本書?！边@句話的意思。

（二）學(xué)習(xí)“通信”部分。

1、請自由閱讀第三—五自然段，邊讀邊想：在創(chuàng)造文字之前，不同的民族是怎樣互通信息的？除了文中介紹的，你還知道哪些通信方法？

2、匯報(bào)交流。

3、發(fā)散思維：除了通過課文及課外資料了解到的不用文字的通信方法外，想象一下，有的民族還有可能怎樣互通書信？比如：送一塊豬肉給對方，可能是什么意思？送一塊手帕呢？一壇酒呢？

（允許學(xué)生發(fā)表自己的奇思異想。）

四、拓展延伸，深化理解

1、學(xué)習(xí)了課文，我們了解了很多知識(shí)，在創(chuàng)造文字之前，人類就已經(jīng)創(chuàng)造了許多許多記事和通信的方法。那么面對早期人類的種種創(chuàng)造，你想說什么？

2、在創(chuàng)造文字之后，你知道歷史上人類使用哪些傳遞信息的方法？（如：驛站、烽火臺(tái)、鴻雁傳書等。）

3、現(xiàn)代社會(huì)，人們多采用哪些傳遞信息的方式？你所知道的最新最先進(jìn)的通訊方式是什么？

4、對比以上三種截然不同的通訊方式，你體會(huì)到了什么？

5、閱讀“語文天地”中的“‘開卷有益’——《在互聯(lián)網(wǎng)上》”，說一說“互聯(lián)網(wǎng)”能幫助人們做哪些事？

五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語

1、學(xué)習(xí)生字：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)記。

2、積累詞語：不僅僅局限于生字新詞。

三年級(jí)下冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案北師大版

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)下冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案北師大版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)下冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案北師大版

教材分析：
《給家鄉(xiāng)孩子的信》是北師大版第六冊中“書信”這一主題中的第一篇主體課文，這是著名作家巴金給成都市東城根街小學(xué)的同學(xué)寫的回信。這封信語言嚴(yán)謹(jǐn)，感情真摯，表達(dá)了作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心和喜愛。通過學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)書信的知識(shí)，更重要的是通過讀巴金爺爺?shù)男蓬I(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。本課緊密的與主題相聯(lián)系，以書信體的形式，用簡明、清楚的語言表達(dá)方式，傳達(dá)出寫信的基本格式和要求，為學(xué)生獨(dú)立寫信或?qū)憦?fù)信做好鋪墊。
學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)過幾年來的語言積累，可以在通讀課文的基礎(chǔ)上對文章所講的內(nèi)容有一個(gè)概括的了解，能夠結(jié)合相關(guān)的詞語和句子談出自己的看法和體會(huì)其中的情感。在學(xué)習(xí)巴金爺爺信中表達(dá)的思想感情方面，因?yàn)檎Z言含義較為深刻，在理解“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”的道理時(shí)，將會(huì)是一個(gè)難點(diǎn)。
教材總目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章脈絡(luò)，整體感知課文。
2、學(xué)寫一封信，注意書信格式，注意對象，說話得體。
3、抓住文中一些富有哲理的句子，聯(lián)系上下文反復(fù)品讀、體會(huì)巴金爺爺對孩子們的真誠關(guān)懷，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、巴金資料
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫“封、揮”兩個(gè)字。學(xué)會(huì)理清文章脈絡(luò)，整體感知課文。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章脈絡(luò)，整體感知課文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，整體感知課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情。
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們進(jìn)入11單元的學(xué)習(xí)——書信
2、從古至今，中國對于“信”的稱呼有很多種，一起讀讀吧，出示【PPT】。
3、提到書信，我想起一個(gè)故事：
記得去年我班上的小敏同學(xué)的爸爸到外地工作了，有一天他難過地對我說，他十分想念爸爸，于是我告訴他可以把你的思念用寫信的方式告訴爸爸：告訴爸爸你最近又看了哪些課外書，最近你和媽媽去看了什么好看的電影，還可以告訴爸爸希望他早點(diǎn)回來看你們。
4、聽了這個(gè)故事，你覺得書信有什么作用？（傳遞信息，交流情感）
5、我們平時(shí)說一（）書信呢，講“封”，后鼻韻母，怎么記這個(gè)字？
6、今天我們就來讀一封書信——出課題【PPT】
7、齊讀課題。這可是作者從小生活的地方啊，再讀課題，突出“家鄉(xiāng)”。
二、初讀
1、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？【板書：畫信紙】
【板書：誰？寫了什么？為什么寫？】
評(píng)：同學(xué)們很善于提問，真會(huì)學(xué)習(xí)！
2、孩子們對這封信充滿了好奇，到底寫了什么呢？自讀課文，讀準(zhǔn)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決它。讀吧。
評(píng)：大家讀得很認(rèn)真，老師想考考大家。
3、小老師教讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有讀得不準(zhǔn)確的地方，請你真誠地幫助他。
4、齊讀詞語，讀準(zhǔn)字音。
5、每個(gè)字音都讀得很準(zhǔn)確，聲音也很洪亮，老師真喜歡你們。把生詞放回課文，同桌共用一本書，一人讀一個(gè)自然段，互相幫助讀通句子。
小結(jié)：在同學(xué)幫助下，已經(jīng)能把課文讀通順流利的孩子請坐直。孩子們精神真是飽滿??！
三、解決三個(gè)問題：
（一）寫了什么
1、現(xiàn)在回到之前提出的問題，這封信是誰寫的？
①你知道巴金嗎？
②【出示巴金資料】生讀資料。
③讀了這段資料，巴金給你留下什么印象？（自豪、偉大）
2、這么了不起的巴金爺爺?shù)降自谛爬飳懥诵┦裁矗磕x課文。
①我們開火車說，張老師有個(gè)要求：認(rèn)真聽，不能說重復(fù)的內(nèi)容。
②生說，概括出：感謝、請求原諒、告訴理由、祝福（希望）【板書在旁邊】
3、引讀：你們很會(huì)讀書，信中寫的有……有……有……還有……，但這封信也是按一定順序來寫的啊。
4、再看看書，理一理巴金爺爺先寫了______，再寫_____，然后寫_______，最后寫__________?！景鍟膫€(gè)詞】
5、【PPT】對，合起來就是這封信的主要內(nèi)容了，讀。
過渡：可巴金爺爺為什么寫這封信呢？我們來看看1—3自然段。
（二）哪些句子打動(dòng)你？為什么？
1、【PPT】請同學(xué)們默讀1—3自然段，勾畫出這三段中最打動(dòng)你的句子，想想為什么打動(dòng)你？——思考好后，同桌交流。
巡視：點(diǎn)抓詞理解，是學(xué)習(xí)的好方法。
第一段：
1、“溫暖”：是什么樣溫暖？【PPT句子】個(gè)讀第二句
2、齊讀：40個(gè)孩子，40封信，40顆滾燙的心，齊讀這句話。
每封信，每句話都是孩子們的一片好意，讀著讀著仿佛這40個(gè)孩子都站在他的面前，齊讀這句話。
回扣”無論如何，”無論如何，我不能辜負(fù)你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起筆”
第二段：艱難、辛苦、吃力卻堅(jiān)持寫信
1、“無論如何”——個(gè)讀，生評(píng)，再個(gè)讀【PPT出示第二段】
2、巴金是在怎樣的情況下一定要回信呢？（找2句話）
3、【圖】渲染：是啊，已經(jīng)87歲高齡的巴金一直被病痛折磨，手腳不受控制的發(fā)抖，連洗臉、吃飯這些簡單的事都沒辦法做，更別說提筆寫字了。但就是這樣，他仍然堅(jiān)持回信，你再來讀讀這句話呢。
3、想象讀：你仿佛看到了巴金在怎樣寫信？
師評(píng)：多么艱難??！讀二段
多么辛苦?。∽x二段
多么吃力??！讀二段
回扣”無論如何，”無論如何，我不能辜負(fù)你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起筆”
第三段：【PPT：“多么”句】思念之情
1、個(gè)讀，補(bǔ)充再個(gè)讀。
2、齊讀：巴金爺爺19歲離開成都求學(xué)，他生前僅僅回過五次家鄉(xiāng)，而寫這封信的時(shí)候他已87歲了！因此他十分思念家鄉(xiāng)，迫切想見到孩子們，齊讀。
回扣”無論如何，”無論如何，我不能辜負(fù)你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起筆”
4、總結(jié)：
這位慈祥的老人在信里字字充滿著對孩子們的愛，讓我們滿含深情地讀出巴金的心聲吧，齊讀1—3段。
四、寫字
過渡：巴金爺爺這么愛家鄉(xiāng)的孩子，我們作為巴金爺爺家鄉(xiāng)的孩子也不能辜負(fù)他對我們的希望，所以要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真練字。
接下來我們來寫寫這幾個(gè)生字吧，這2個(gè)都是會(huì)意字。讀一讀，每個(gè)字念三遍。
1、“封”
①描，怎么寫才好看？
②正確地寫在田字格里
③注意占位，把字寫得更漂亮。展示
2、“揮”
占位，謙讓，左窄右寬
五、總結(jié)全文
今天這節(jié)課上，我們了解了書信的由來，知道了書寫的作用，還認(rèn)真地讀了巴金爺爺用真誠地語言寫給家鄉(xiāng)孩子的信，體會(huì)到了他對家鄉(xiāng)孩子無限的愛。下課后，請同學(xué)們收集巴金的資料，以便下節(jié)課深入理解文章，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)巴金。
板書：
11、書信
給家鄉(xiāng)孩子的信
誰？
寫了什么？
為什么寫？
替換：感謝
道歉
教導(dǎo)
祝福
巴金

北師大版三年級(jí)上冊《元日》教案

教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

情感目標(biāo)

了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

能力目標(biāo)

查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。

教具準(zhǔn)備：

字典、生字詞語卡片，課文插圖。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，讀通詩歌。

上課前，我們先來讀一組詞語。

1.孩子們，當(dāng)這些詞語出現(xiàn)在你的眼前，你想到了什么?——過春節(jié)

誰來說說，你是怎么過春節(jié)的?(放爆竹、貼春聯(lián)和福字、拜大年)

2.你們想知道古人是怎樣過春節(jié)的嗎?宋代詩人王安石就寫下了這樣一首詩，叫做《元日》。(板書)讀題。

3.解題：古人用“元”表示頭、開始的意思，“元日”就是什么意思?指哪一天?古人認(rèn)為春節(jié)是歲之元、時(shí)之元、月之元，故又稱“三元”。再讀課題。

4.想聽聽這首詩嗎?從這首詩中，你感受到了一種怎樣的氣氛?

二、品詞析句，體悟詩情。

1.一元復(fù)始，萬象更新。古人到底是怎樣過春節(jié)的呢?自己讀讀這首詩。

“爆竹聲中一歲除”

春節(jié)，人們放起了鞭炮，聽著“噼里啪啦”的聲音，我們的心都情不自禁地被感染了。詩中的哪個(gè)詞就是指“鞭炮”呀?(爆竹)

你們知道除夕夜的爆竹聲，哪一時(shí)刻最響?為什么?

那一時(shí)刻，新舊更替，這個(gè)“除”的意思就是----更換。

這里的“歲”是什么意思?年,哪些成語或詩句也曾用到歲?

現(xiàn)在，你能用自己的話說說這句詩的意思嗎?

讀了這句詩，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能給大家說說嗎?

從這鞭炮聲中，你仿佛聽出了什么?

是啊!這響亮的爆竹聲充滿了喜慶和希望，這響亮的爆竹聲送走了舊歲，迎來了新春。誰來讀?

人們放爆竹就是為了辭舊迎新啊!怎么能不快樂呢?齊讀。

“春風(fēng)送暖入屠蘇”

在這闔家歡樂的日子里，人們除了用放鞭炮表達(dá)自己的喜悅之情，還會(huì)喝口香醇美味的屠蘇酒。知道什么是屠蘇酒嗎?

這可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，大年初一一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風(fēng)，品這新年第一口酒!想象一下，他們可能會(huì)說些什么呢?

評(píng)：人們的心中一定會(huì)涌起一陣陣暖流。

是啊，就像春天里的風(fēng)一般給你帶來溫暖。

那這句詩是什么意思呢?

春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田!誰來吟一吟這句詩?

告訴你們一個(gè)小秘密：古代人在禮儀上一般講究先長后幼，可是只有飲這屠蘇酒時(shí)是先幼后長!不相信?有詩為證：“不覺老將春共至，手把屠蘇讓少年?！边@正是因?yàn)樾麓洪_元，年輕人又長了一歲，充滿著朝氣和活力。長輩們希望他們在新年里能有新的作為!回憶一下，大年初一，長輩們常會(huì)怎樣祝福你?

2.小結(jié)：同學(xué)們，聽著清脆的爆竹聲，品著醉人的屠蘇酒，與家人共享天倫之樂，你們心中一定充滿著喜悅之情。(出示兩行詩)指名讀。

評(píng)價(jià)：聽著你的朗讀，我們好像已經(jīng)融入了那快樂、喜慶的氛圍當(dāng)中去了。

愿意和他一樣快樂嗎?咱們一起讀吧!

“千門萬戶瞳瞳日”

其實(shí)除了放鞭炮、喝屠蘇酒之外，人們還會(huì)用其他方式歡度春節(jié)。除夕之夜，人們常常會(huì)一夜不睡覺，為的就是迎接新年的第一縷陽光。

你知道“曈曈”是什么意思嗎?這個(gè)詞值得我們好好研究：看偏旁，跟什么有關(guān)?形聲字，“曈”(由暗漸明)——曈曈：古詩的語言追求精練，這里卻舍得用兩個(gè)字。為什么呢?重疊使用，就是為了強(qiáng)調(diào)太陽剛升起時(shí)明亮的樣子。

想象一下，在經(jīng)歷了一夜的等待之后，人們看到東方出現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

多么溫暖，多么令人欣喜!

那一輪瞳瞳紅日，在守歲的人們眼里其實(shí)象征了什么?(光明與希望)

那這句詩是什么意思呢?(千家萬戶都照進(jìn)了溫暖而明亮的太陽)

這陽光也照到了人們的心里，在新的一年里。讓人感到前途一片光明，充滿希望。誰能讀出這種充滿光明，充滿希望的感覺?齊讀。

“總把新桃換舊符”

是呀!瞳瞳紅日象征著美好的前景，那紅彤彤的春聯(lián)其實(shí)也寄予了人們的希望與喜悅之情。知道古人怎么稱呼春聯(lián)嗎?

他們把它稱之為“桃符”。誰能給大家介紹介紹“桃符”的?

你們看：這就是桃符。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪。所以在上面寫上字或像這樣畫上畫，就可以避邪祈福。后來桃符就逐步演化成了我們今天的春聯(lián)。

我們書上的彩圖中就有一副春聯(lián)，你們注意到了嗎?

老師用簡體字把它寫出來了，你會(huì)讀嗎?這可是我國最早的一副春聯(lián)!它以工整的對偶、簡潔精巧的文字，抒發(fā)了美好的愿望。讓我們再來讀一遍。

“總把新桃換舊符”這一句什么意思?人們的這一舉動(dòng)有什么含義嗎?

當(dāng)你換下去年已經(jīng)陳舊的春聯(lián)，換上嶄新的春聯(lián)時(shí)，你的心中是怎么想的呢?

3.小結(jié)：難怪古人在春節(jié)時(shí)“總把——”，“桃”和“符”指的都是?壓縮省略，交替使用，古詩的語言多么凝練!讓我們一起誦一誦三四兩句詩。

4.總結(jié)：放爆竹、飲屠蘇、換桃符，幾個(gè)典型畫面，寥寥數(shù)語，就給我們勾畫出歡度新年的喜慶景象。時(shí)至今日，人們每到辭舊迎新之時(shí)，仍會(huì)情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》。指名讀。

就讓我們在這種喜悅的氣氛中，懷著對未來美好的憧憬讀好這首詩吧!齊讀。

5.孩子們，王安石筆下的，僅僅是一幅節(jié)日風(fēng)俗圖嗎?此時(shí)的他，已度過了人生中第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣過春節(jié)，為什么偏偏在這年寫下《元日》呢?有時(shí)候我們了解了作者和寫作背景后，對詩歌的理解會(huì)更加深入。

(出示背景，生瀏覽)看出什么來了嗎?

是啊，他堅(jiān)信自己政治改革的春天必將來臨，到時(shí)定會(huì)辭舊迎新，萬象更新!這就是所謂的“詩言志”(板書)啊!詩是表達(dá)作者情感，表達(dá)作者志向的?，F(xiàn)在的你，對這首詩一定更加深有感觸，那就讓我們?nèi)谌肜首x吧!配樂讀。

6.我們曾經(jīng)學(xué)過王安石的另一首詩《梅花》，還記得嗎?

在這首詩中，詩人又寄予了自己怎樣的志向呢?

這時(shí)的王安石變法失敗，被迫辭職，十分孤獨(dú)。但他仍一如既往地堅(jiān)持自己的政治理想。詩中的梅花，正是作者人格的化身。齊讀。

7.總結(jié)：同學(xué)們，不管是《元日》表達(dá)出的對變法的充滿希望，還是《梅花》所表達(dá)出的高潔堅(jiān)強(qiáng)，無一不在托物言志，借詩傳情。所以，我們在讀一首詩的時(shí)候，更是在讀詩人的一顆美好的心靈，希望你們都能用心去讀好每一首詩歌，每一篇文章!

三年級(jí)語文上冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級(jí)語文上冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題：語文天地三課時(shí)：第三課時(shí)
內(nèi)容語文天地三
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)教學(xué)“筆下生花”，指導(dǎo)寫作。搜集照片，介紹照片內(nèi)容，敘寫與照片相關(guān)的人和事或動(dòng)人故事，抒發(fā)自己的某種情感，闡明自己的某種觀點(diǎn)。
情感
教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
重點(diǎn)敘寫與照片相關(guān)的人和事或動(dòng)人故事，抒發(fā)自己的某種情感，闡明自己的某種觀點(diǎn)。
難點(diǎn)按一定的順序敘寫照片內(nèi)容。
方法交流、敘寫課前
準(zhǔn)備課件。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、審題
課件出示習(xí)作要求，教師引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)作的要求。
二、學(xué)生明確習(xí)作的寫法
(一)教師說明本次的作文訓(xùn)練一應(yīng)該完成好以下三個(gè)方面的內(nèi)容：（學(xué)生傾聽）
1．認(rèn)真找一找，習(xí)作之前要確定自己所選擇的照片。
2．想一想照片中的故事?；貞浺幌庐?dāng)時(shí)發(fā)生了什么值得你回憶的事情。在敘述的時(shí)候，要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果想清楚，這樣才能把照片的內(nèi)容說明白。
3．說一說，把自己想好的照片上的故事對同學(xué)說一說。在說的時(shí)候，要周繞照片中故事發(fā)生的先后順序來進(jìn)行敘述，要抓住重點(diǎn)、有意義的事情，最后讓同學(xué)評(píng)一評(píng)，說得不夠好的改一改，再把自己說的內(nèi)容寫下來。（小組內(nèi)簡單交流照片里的故事。）
(二)本次的作文訓(xùn)練二是如何寫好續(xù)寫作文。
1．教師講述什么是“續(xù)寫”。（學(xué)生傾聽）
2．教師講述續(xù)寫時(shí)要注意什么呢?（學(xué)生傾聽）
三、出示習(xí)作范文《照片里的故事》教師范讀。四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。
理解習(xí)作的要求

回憶一下當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么值得你回憶的事情

把自己想好的照片上的故事對同學(xué)說一說

想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。
教學(xué)反思

第四單元課題：葡萄溝課時(shí)：第一課時(shí)
內(nèi)容葡萄溝
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解葡萄溝的位置以及感受葡萄溝美麗的景象，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。
情感
教育了解我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備生字詞卡片、課件
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、談話，導(dǎo)入本組課文的學(xué)習(xí)
1．同學(xué)們，你們知道我們祖國有多大嗎?(學(xué)生自由地發(fā)揮)
2．教師出示中國地圖，引入塞北江南，在地圖中找出具體的位置。
3．教師導(dǎo)言引入新課。
二、板書課題，了解新疆。（出示課件）
1．教師板書課題《葡萄溝》。（學(xué)生讀課題，學(xué)習(xí)生字“葡”“萄”。）
2．播放課件，了解新疆，走進(jìn)葡萄溝，感知葡萄溝的美麗景象。
三、出示要求，初讀課文。（學(xué)生根據(jù)要求小組解決問題）
四、檢查反饋，整體感知
1．教師出示生字詞卡片。（學(xué)生認(rèn)讀）
3．指名反饋生字在讀音、書寫上的注意要點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋再強(qiáng)調(diào)。
4．學(xué)生分組朗讀課文，然后教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行正音。
五、學(xué)習(xí)段落一，讀出喜愛之情
1．學(xué)生自由讀課文第一自然段。讀后反饋：讀了這一自然段，你知道了什么?
六、學(xué)習(xí)段落，感悟風(fēng)景美
1．教師出示要求，（學(xué)生自己讀課文）
2．交流、反饋。
七、課堂小結(jié)你們知道我們祖國有多大嗎?
根據(jù)要求小組解決問題

讀了這一自然段，你知道了什么?

把自己喜歡的句子讀一讀，說一說自己喜歡的原因。
3．抓住“最喜愛”指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一自然。

3.指名把自己喜歡的句子讀一讀，說一說自己喜歡的原因。

板書設(shè)計(jì)：葡萄溝
山溝盛產(chǎn)月份季節(jié)暗房能夠制造
水溝生產(chǎn)一份秋季黑暗足夠制成教學(xué)反思

第四單元課題：葡萄溝課時(shí)：第二課時(shí)
內(nèi)容葡萄溝
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解葡萄于的制作過程。
2．拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的想象力：說說如果你去葡萄溝會(huì)做什么?
3．總結(jié)全文，說說哪些地方可以看出葡萄溝是個(gè)好地方。
情感
教育理解課文內(nèi)容，了解我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
難點(diǎn)了解葡萄干的制作過程。
方法引導(dǎo)、交流課前
準(zhǔn)備課件、葡萄干
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
1出示葡萄干，給每位同學(xué)發(fā)幾粒，讓他們現(xiàn)場品嘗
2．設(shè)疑導(dǎo)讀：色鮮、味美的葡萄干是怎樣生產(chǎn)出來的呢?請同學(xué)們讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，了解制作過程
1．觀看課件后，學(xué)生讀課文第3自然段。
2．教師提問：葡萄干是放在哪制作成的?(指名回答)
3．再讀課文，說說晾房是怎樣的?5．想一想，晾房為什么要這樣修?（討論后回答）
6．讀文，討論：葡萄于是怎么制作出來的?7．指導(dǎo)有感情地朗讀這個(gè)自然段。
三、拓展延伸，培養(yǎng)想象能力
1．教師提問：如果你去葡萄溝，想做什么?（學(xué)生小組交流）
2．集體交流反饋。
3．教師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)小結(jié)。(讓學(xué)生在網(wǎng)上滿足自己的愿望)
四、總結(jié)，有感情地朗讀
1．通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你們知道了哪些關(guān)于新疆的知識(shí)?(指名反饋)
3．小結(jié)：新疆吐魯番的葡萄顏色鮮、味道美，有機(jī)會(huì)我們一定要到新疆的葡萄溝去看看，親手從葡萄架上摘下葡萄嘗一嘗。
板書設(shè)計(jì)
葡萄溝
風(fēng)景美，人熱情
盛產(chǎn)水果｛｝“真是個(gè)好地方”
葡萄干：色鮮味甜教學(xué)反思

第四單元課題：小鎮(zhèn)的早晨課時(shí)：第一課時(shí)
內(nèi)容小鎮(zhèn)的早晨
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理清課文的段落安排，學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)“安靜”的特點(diǎn)。
情感
教育體會(huì)作者對小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法。
難點(diǎn)了解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)及今昔的變化。
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備生字詞語卡片、課件
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)人：今天，就請同學(xué)們隨老師一起走進(jìn)江南——個(gè)普通的小鎮(zhèn)，看看那里的早晨是什么樣的?(教師板書課題：小鎮(zhèn)的早晨）
二、想象描述，錄像感知（出示課件）
1．教師：在你們的腦海里，對江南小鎮(zhèn)的印象是什么樣的呢？（學(xué)生根據(jù)自己的理解想象回答)
2．教師播放江南水鄉(xiāng)早晨的景象，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)。
3．說感受：看完錄像，小鎮(zhèn)的早晨留給你們的印象是怎么樣的？（學(xué)生說自己看錄像后的感受)
4．教師導(dǎo)人：那么，小鎮(zhèn)的早晨給作者留下丁怎樣的印象呢?請同學(xué)們按老師的要求讀課文。
三、學(xué)生根據(jù)要求，自讀短文（學(xué)生同桌讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。）
四、集體反饋，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1．教師出示生字詞語卡片。（學(xué)生認(rèn)讀）
2．（學(xué)生反饋剛才合作學(xué)習(xí)生字時(shí)的情況。）
3．教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
4．課件出示練習(xí)。（學(xué)生填空）
五、整體感受小鎮(zhèn)特點(diǎn)
1．指名讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：小鎮(zhèn)的主要特點(diǎn)是什么?（指名反饋）
2．播放課件，學(xué)生感知畫面聲。
在你們的腦海里，對江南小鎮(zhèn)的印象是什么樣的呢？

小鎮(zhèn)的早晨給作者留下丁怎樣的印象
同桌讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

填空
板書設(shè)計(jì)：
小鎮(zhèn)的早晨
橋洞山洞擺滿拔下油菜珍珠鎮(zhèn)子裝滿絲綢
石橋洞口擺動(dòng)拔河汽油珠子小鎮(zhèn)擺滿蠶絲教學(xué)反思

第四單元課題：小鎮(zhèn)的早晨課時(shí)：第二課時(shí)
內(nèi)容小鎮(zhèn)的早晨
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)早晨“熱鬧”“忙碌”的特點(diǎn)。
2．讀文想象，收集資料，了解小鎮(zhèn)今昔的變化。
3．總結(jié)全文，拓展延伸，了解水上城市威尼斯。
4．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，感受美。
情感
教育體會(huì)作者對小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法。
難點(diǎn)了解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)及今昔的變化。
方法討論交流、講解課前
準(zhǔn)備生字詞語卡片，收集的資料。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1．教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。
2．配樂有有感情地朗瀆課文第二自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的安靜。
二、讀文，引導(dǎo)想象，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的熱鬧
1．教師導(dǎo)讀。（學(xué)生齊讀課文第三自然段。）
2．集體反饋。(結(jié)合學(xué)生的反饋，理解“目不暇接”等詞語)
3．引導(dǎo)想象街市熱鬧的景象。（圍繞“小鎮(zhèn)早晨街市熱鬧非凡”，用自己的話說一說。）
4．指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、讀中體會(huì)，說中感受變化
1．有感情地朗讀，體會(huì)小鎮(zhèn)的忙碌。（齊讀課文）
2．本段除了介紹小鎮(zhèn)的忙碌外，還提到了小鎮(zhèn)的什么?(指名反饋)
3．請學(xué)生聯(lián)系課文的介紹說說小鎮(zhèn)的變化。
4．展示收集的資料，說說小鎮(zhèn)的變化。
5．教師小結(jié)。
四、總結(jié)全文，品讀句子，鼓勵(lì)背誦
1．教師：小鎮(zhèn)的確很美，在作者美麗的介紹中，小鎮(zhèn)顯得更美了。讀讀課文，找出你們喜歡的句子。
2．指名反饋，說說喜歡的原因，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦這些句子或段落。
五、學(xué)生自由背誦自己喜歡的句子或段落
讀一讀

齊讀課文第三自然段

理解“目不暇接”等詞語

除了介紹小鎮(zhèn)的忙碌外，還提到了小鎮(zhèn)的什么?

背誦這些句子或段落。
板書設(shè)計(jì)
小鎮(zhèn)的早晨
安靜
江南小鎮(zhèn)（水多、船多）→早晨｛熱鬧｝“多美的小鎮(zhèn)的早晨”
忙碌教學(xué)反思
第四單元課題：語文天地四課時(shí)：第一課時(shí)
內(nèi)容語文天地四
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．選字組詞，積累表示形容的詞語，讀、抄句子。
2．古詩詞背誦。
情感
教育教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，體會(huì)詩歌所表達(dá)的美好意境，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的無比熱愛之情。
重點(diǎn)積累表示形容的詞語，課外積累古詩。
難點(diǎn)體會(huì)詩歌所表達(dá)的美好意境
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備多媒體課件、詞語卡片。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、談話，導(dǎo)入新課
二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)
1．課件出示同音字。（學(xué)生選字組詞、反饋組詞情況）
2．學(xué)生讀一讀詞語，抄寫加點(diǎn)的詞語。
3．聽寫這些加點(diǎn)詞語，同桌互相批閱，教師評(píng)講錯(cuò)誤率高的詞語。
4．找一找表示形容的詞語后面可以搭配的詞語。（學(xué)生填空。）
5．學(xué)生模仿說一些ABB式的詞語。
三、“句子”部分的學(xué)習(xí)
1．課件出示文中的句子。（學(xué)生讀一讀、抄一抄）
2．說說句子運(yùn)用了什么修辭手法。(比喻的修辭手法)
4．再次有感情地朗讀這兩個(gè)句子。
5．體會(huì)比喻句的作用：
四、“古詩讀背”部分的學(xué)習(xí)。
1．學(xué)生讀古詩——《望天門山》和《敕勒歌》。（朗讀后配合畫面暢談自己的理解。）
2．（學(xué)生再讀古詩，讀出節(jié)奏，讀出韻味。）
3．（學(xué)生小組內(nèi)交流古詩的意思。）
4．教師組織反饋古詩的理解情況。
5．（學(xué)生熟讀成誦。）
6．你體會(huì)到詩歌表達(dá)了怎樣的情感?（自由反饋）
五、拓展延伸
繼續(xù)積累詞語和古詩。

讀一讀詞語，抄寫加點(diǎn)的詞語

找一找表示形容的詞語后面可以搭配的詞語。
說說句子運(yùn)用了什么修辭手法
體會(huì)比喻句的作用

小組內(nèi)交流古詩的意思

你體會(huì)到詩歌表達(dá)了怎樣的情感?
板書設(shè)計(jì)：
鮮嫩嫩的小白菜
水靈靈的（魚蝦）毛茸茸的（尾巴）霧蒙蒙的（山谷）
金燦燦的（稻谷）火辣辣的（太陽）白花花的（刀刃）
教學(xué)反思
第四單元課題：語文天地四課時(shí)：第二課時(shí)
內(nèi)容語文天地四
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．開卷有益——《五彩池》和《日月潭的傳說》。
2．初顯身手—一——家鄉(xiāng)的故事。
情感
教育教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，體會(huì)詩歌所表達(dá)的美好意境，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的無比熱愛之情。
重點(diǎn)正確、流利有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)寫采訪提綱，進(jìn)行采訪。
方法朗讀、課前
準(zhǔn)備幻燈片
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、學(xué)習(xí)“開卷有益”欄目
1．學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。（小組學(xué)習(xí)）
2．教師出示自學(xué)提綱。（學(xué)生齊讀課文后，小組討論交流解決問題）
3．逐題指名反饋。(學(xué)生回答第一個(gè)問題的時(shí)候，插入四川松潘的介紹，反饋學(xué)生搜集有關(guān)五彩池的資料)
4．有感情地朗讀短文。
二、學(xué)習(xí)”初顯身手”欄目
1．指名說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝以及都有哪些動(dòng)人的傳說、故事。（學(xué)生反饋）
2．出示課文中的采訪提綱，教師講解。
3．學(xué)生也可以根據(jù)自己采訪的內(nèi)容制定自己的采訪提綱。
(1)小組內(nèi)充分發(fā)言，列出自己的采訪提綱。
(2)各個(gè)小組選派代表進(jìn)行發(fā)言。
4．分組選出采訪隊(duì)的具體成員和各自的具體分工。
三、布置作業(yè)

閱讀短文，掃清文字障礙
有感情地朗讀短文

說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝以及都有哪些動(dòng)人的傳說、故事。

列出自己的采訪提綱
板書設(shè)計(jì)：
用學(xué)過的方法理解下面的詞語。
騰云駕霧滿山遍野鋪展檸檬黃
橄欖綠險(xiǎn)峻凝結(jié)細(xì)膩瑰麗教學(xué)反思
第四單元課題：語文天地四課時(shí)：第三課時(shí)
內(nèi)容語文天地四

教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)按照“搜集、交流、成文、修改”的步驟去寫家鄉(xiāng)的人、事、景、物。
情感
教育培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。
重點(diǎn)讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫出語句流暢，內(nèi)容清楚的文章。
難點(diǎn)對人、事、景、物的準(zhǔn)確表達(dá)。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備幻燈片
師生活動(dòng)過程
一、審題
幻燈出示習(xí)作要求，教師講解。
1．學(xué)生理解習(xí)作的要求。
2．學(xué)生審題，并明確自己的寫作內(nèi)容。
3．整理自己的采訪筆記。
二、學(xué)生明確習(xí)作的寫法
本次習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)完成好以下四個(gè)方面：
1．本次習(xí)作可以自己出題目。可以寫家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)景，可以寫家鄉(xiāng)近幾年的變化……總之，可以寫關(guān)于家鄉(xiāng)的任何方面。
2．你必須根據(jù)你自己搜集的資料，或根據(jù)自己采訪的資料，圍繞一個(gè)中心進(jìn)行寫作。
3．這次習(xí)作要求先通過搜集、采訪等方式獲得資料，大家應(yīng)先定下自己要寫的內(nèi)容，這樣才能在搜集或采訪中更有針對性，避免盲目性，另一方面搜集的材料才更集中。
4．寫完以后，可以互相交流一下，聽聽別人是怎樣來介紹家鄉(xiāng)的，你聽了之后可以提出更好的建議，或者你可以從別人的作文中吸取經(jīng)驗(yàn)，將自己的習(xí)作修改得更好。
三、出示習(xí)作范文，教師范讀。（學(xué)生傾聽）
四、學(xué)生自主習(xí)作；教師巡視。
板書設(shè)計(jì)：
搜集、交流、成文、修改
教學(xué)
反思：

第五單元課題：1、兒童和平條約：第1
內(nèi)容兒童和平條約
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
重點(diǎn)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、“兒童和平條約”的資料卡
—、導(dǎo)入新課：
1、相互交流，資源共享。
（學(xué)生說說自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。）
2、教師講相關(guān)資料，引出課題。
3、板書課題：《兒童和平條約》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授：
1、初讀課文，解決生字詞。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。
（2）出示5個(gè)生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。（課件出示）
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
2、熟讀課文、理解課文。
（1）同桌互讀，并評(píng)價(jià)。
（2）指名讀，并評(píng)價(jià)。
（3）小組學(xué)習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（分組讀）
（5）試背課文。
三、布置作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
未來世界應(yīng)該和平
兒童和平條約世界一定和平
讓成年人和我們一起共同維護(hù)

第五單元課題：1、兒童和平條約：第2
內(nèi)容兒童和平條約
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、學(xué)寫8個(gè)生字，區(qū)別字的音、形、義。
2、朗讀，交流、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)兒童的美好心愿。
情感目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感。
重點(diǎn)區(qū)別字的音、形、義。
難點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)兒童的美好心愿。
方法合作學(xué)習(xí)課前
準(zhǔn)備課件
一、導(dǎo)入新課：
1、朗讀課文《兒童和平條約》。
2、出示12個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）（課件出示）
二、新課：
1、出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。（自由讀）
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、指導(dǎo)書寫
4、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書寫生字，并組詞。（學(xué)生在作業(yè)本上書寫）
（4）合作學(xué)習(xí)：
A、小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來。
B、上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。
5、認(rèn)讀詞語。（課件出示好詞，學(xué)生認(rèn)讀）
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計(jì)：
兒童和平條約
童饑餓歸予食凈幻
課后
反思

第五單元課題：2、說聲“對不起”：第1
內(nèi)容說聲“對不起”
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、通過讀課文，理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
2、找出文中描寫心理活動(dòng)的語句，聯(lián)系全文體會(huì)“我”的心情。
情感目標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
重點(diǎn)朗讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
難點(diǎn)找出文中描寫心理活動(dòng)的語句。
方法合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、小黑板
一、引入新課
1、課件出示文明用語，并說明其用途。
（學(xué)生說說每句話分別是在什么情況下用。）
2、引出課題，并板書：說聲“對不起”
二、讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文。
2、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”？
三、集體討論：（課件出示要討論的問題）
1、小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（學(xué)生回答：緊張害怕）
后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）
2、是什么力量讓他這樣做的？
四、抓住重點(diǎn)句子理解課文。（小黑板出示重點(diǎn)句子）
（教師引導(dǎo)：課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫“我”的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)作者的心情。想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)？）
五、板書設(shè)計(jì)：
體會(huì)重點(diǎn)詞語：愣愣地吐不出不敢看
體現(xiàn)出他心情：難受緊張害怕猶豫鼓足勇氣超越自我

課后
反思

第五單元課題：2、說聲“對不起”：第2
內(nèi)容說聲“對不起”
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、學(xué)寫8個(gè)生字，區(qū)別字的音、形、義。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解我承認(rèn)錯(cuò)誤的過程，體會(huì)“我”的思想變化。
情感目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)道歉、承認(rèn)錯(cuò)誤的良好行為習(xí)慣，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好公民。
重點(diǎn)區(qū)別字的音、形、義。
難點(diǎn)了解我承認(rèn)錯(cuò)誤的過程，體會(huì)“我”的思想變化。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件
一、鞏固舊知，導(dǎo)入
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。2、認(rèn)讀詞語。（課件）
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了課后哪些生字？還有哪些生字你沒學(xué)會(huì)？有什么困難？（學(xué)生找一找）
2、本課生字較多、較難，可以抓住各字特點(diǎn)教學(xué)。
⑴、課件出示要寫生字。（學(xué)生認(rèn)讀）⑵、學(xué)生分析字形，互相交流。
⑶、指導(dǎo)書寫（學(xué)生說說怎樣記住這些字）
三、深入了解課文，體會(huì)作者感受
1、按標(biāo)題給課文分段。（弄傷同桌不知所措老師要我道歉知錯(cuò)卻不愿開口老師、同學(xué)鼓勵(lì)，勇敢說“對不起”）
2、根據(jù)問題分段指導(dǎo)，體會(huì)作者感受。（課件逐步出示問題，學(xué)生在引導(dǎo)下思考）
A、我一開始的表現(xiàn)如何，我知道自己錯(cuò)了嗎？B、老師為什么讓我向陸葉道歉？C、老師沒有批評(píng)我，這是“我’又是怎樣想的呢？
四、總結(jié)全文，表演讀。
五、板書設(shè)計(jì)：
弄傷同桌不知所措老師要我道歉知錯(cuò)卻不愿開口老師、同學(xué)鼓勵(lì)，勇敢說“對不起”
課后
反思
第五單元課題語文天地：第1
內(nèi)容語文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、讓學(xué)生區(qū)別同音字，并能正確組詞。
2、能正確理解詞語含義，說出它們的反義詞。同時(shí)通過朗讀理解成語，讓學(xué)生去感悟成語的妙用。
3、通過對例句的欣賞和分析，體會(huì)如何將句子寫具體，寫生動(dòng)。
情感目標(biāo)教育學(xué)生不斷積累祖國的文字，學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國的語言文字，不斷提高語文能力。
重點(diǎn)區(qū)別同音字，寫出詞語的反義詞。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用成語，感悟成語的妙用。
方法討論、小組合作式學(xué)習(xí)課前
準(zhǔn)備課件
—、談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第五單元的課文，現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入“語文天地”，在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知，不斷提高我們的語文能力。
二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)。
1、課件出示詞語。
（1）學(xué)生選字組詞。
（2）反饋組詞情況。
2、讀一讀，寫寫加點(diǎn)的詞語。
3、聽寫加點(diǎn)的詞語，同桌互相批閱。
4、寫成語看誰寫得多。試說成語的含義。
5、寫反義詞。（學(xué)生相互說，試著填書上）
三、“句子”部分的學(xué)習(xí)。
1、課件出示文中的句子，讀一讀。
2、說說各組的兩個(gè)句子有什么不同。（學(xué)生說出第二句更具體些）
4、再次有感情地朗讀這兩組句子，體會(huì)句子的生動(dòng)性。
四、布置作業(yè)
1、回家繼續(xù)積累成語和反義詞。
2、搜集戰(zhàn)爭的資料。
板書設(shè)計(jì)：
語文天地
成語積累
情不自禁情同手足情深似海情投意和……
心心相印問心無愧專心致志三心二意……
課后
反思
第五單元課題語文天地：第2
內(nèi)容語文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、開卷有益——《畫里少了什么》《一朵小花》
2、暢所欲言——自我介紹，對戰(zhàn)爭的看法。
情感目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生口語表達(dá)的興趣和能力。
重點(diǎn)通過讀短文讓學(xué)生提高閱讀能力。
難點(diǎn)通過自我介紹和傾聽的方式，了解自己和別人對戰(zhàn)爭的看法。學(xué)會(huì)搜集信息，處理信息。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件戰(zhàn)爭的資料、圖片
一、學(xué)習(xí)“開卷有益”欄目。
1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。
2、出示自學(xué)提綱，（課件出示）
3、給學(xué)生充裕的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組討論。
4、教師引導(dǎo)，同時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。
5、教師總結(jié)兩篇文章的教育意義。
二、學(xué)習(xí)“暢所欲言”欄目。
（一）介紹自己和聽別人自我介紹。
1、引導(dǎo)學(xué)生有順序地說一說自己的特點(diǎn)。
2、對傾聽者提出要求。
（二）小組合作談對戰(zhàn)爭的看法。
1、學(xué)生展示自己搜集的資料和圖片。
2、學(xué)生借助于自己搜集的圖片在小組內(nèi)交流。
3、選代表發(fā)言。
4、教師展示有關(guān)圖片進(jìn)行深度交流。
三、布置作業(yè)。
1、寫一段自我介紹。
板書設(shè)計(jì)：
開卷有益：《畫里少了什么》《一朵小花》
暢所欲言：《自我介紹》《對戰(zhàn)爭的看法》
課后
反思

第五單元課題語文天地：第3
內(nèi)容語文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)學(xué)會(huì)制定公約，了解公約的寫作要求。
情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。
重點(diǎn)讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫出語句流暢，內(nèi)容清楚的公約。
難點(diǎn)掌握寫作的方法。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、習(xí)作范文
一、審題
1、課件出示習(xí)作要求，讓學(xué)生理解習(xí)作的要求。
2、明確習(xí)作要求：制定公約。
3、小組簡單討論，看課本插圖，激發(fā)靈感。
二、學(xué)生明確公約的方法。
1、一起討論關(guān)于某個(gè)話題中大家要遵守的紀(jì)律。
2、將大家討論出來的紀(jì)律列成條文，制定成公約。
3、根據(jù)性質(zhì)不同制定相對應(yīng)的公約。
4、將制定好的公約張貼出來，大家共同遵守，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。
三、出示習(xí)作范文。
四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。
五、評(píng)品學(xué)生習(xí)作
六、金鑰匙
1、教師引導(dǎo)自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？
2、學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行參與交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：注釋是幫助我們理解課文的好渠道，學(xué)會(huì)看注釋。
七、板書設(shè)計(jì)：
妙筆生花：
制定公約
1、讀書小組公約2、小足球隊(duì)公約3、廣播站公約……

三年級(jí)英語上冊知識(shí)總結(jié)（北師大版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語上冊知識(shí)總結(jié)（北師大版）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級(jí)英語第一學(xué)期知識(shí)總結(jié)
動(dòng)詞：
walk走路litter亂扔touch觸摸move移動(dòng)run跑cry哭
worry擔(dān)心climb爬hit打talk說話write寫字
身體部位：
head頭face臉nose鼻子mouth嘴eye眼睛　leg腿ear耳朵
arm胳膊　finger手指leg腿foot腳　body身體
文具：
bag書包eraser橡皮ruler尺子pen鋼筆pencil鉛筆book書
crayon蠟筆sharpener卷筆刀school學(xué)校pencil-case鉛筆盒
動(dòng)物：
dog狗cat貓tiger老虎lion獅子snake蛇elephant大象fish魚
rabbit兔子ant螞蟻duck鴨子frog青蛙monkey猴子bird鳥
panda熊貓pig豬bear熊mouse老鼠squirrel松鼠crocodile鱷魚
顏色：
red紅色yellow黃色　green綠色　blue藍(lán)色purple紫色white白色
black黑色orange橙色pink粉色　brown棕色
數(shù)字：
onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleven
twelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteen
nineteentwenty
食品：
rice米飯egg雞蛋noodles面條hamburger漢堡hotdog熱狗soup湯
salad沙拉chicken雞肉cake蛋糕　bread面包frenchfries炸薯?xiàng)l　
飲料：
milk牛奶coke可樂water水icecream冰淇淋tea茶coffee咖啡
tea茶juice果汁
電器：
walkman隨身聽cassette磁帶radio收音機(jī)diskmanCD播放機(jī)
CD光盤television電視video錄像帶computer電腦
玩具toy：
doll玩具娃娃　boat小船ball球kite風(fēng)箏balloon氣球car小汽車
plane飛機(jī)robot機(jī)器人
稱謂：
mother媽媽father爸爸sister姐妹brother兄弟uncle叔叔
aunt阿姨boy男孩girl女孩friend朋友teacher老師
形狀：
circle圓形rectangle長方形heart心形triangle三角形square正方形
牢記：
whose誰的who誰what什么where哪里
howold多大年齡howmany多少howmuch多少（錢）
動(dòng)詞：
studying學(xué)習(xí)cooking做飯drawing畫畫dancing跳舞eating吃
drinking喝sleeping睡覺playing玩washing洗painting畫畫
singing唱doing做watching觀看reading讀talking談話
waiting等待writing寫字running跑步swimming游泳
房間：
study書房bedroom臥室bathroom浴室livingroom客廳kitchen廚房
三餐：breakfast早餐lunch午餐dinner晚餐
學(xué)科（subject）：
Chinese語文English英語math數(shù)學(xué)music音樂art美術(shù)P.E.體育
物主代詞：
my我的your你的his他的her她的our我們的their他們的

第一組詞組、短語
playground操場office辦公室classroom教室toytrain玩具火車
howmuch多少錢stopthief抓賊welldone干得好whitecat白貓
blackcrocodile黑鱷魚Kensrobot肯的機(jī)器人Annsdoll安的布娃娃
manypencils許多鉛筆thirteenelephants十三頭大象
fifteenapples十五個(gè)蘋果elevenboys十一個(gè)男孩Happybirthday生日快樂
sixteengirls十六個(gè)女孩abottleofcoke一瓶可樂

第二組詞組、短語
bequiet安靜turndown調(diào)低yourpen你的鋼筆
UncleBookysstudy布奇大叔的書房
AuntBookyswalkman布奇阿姨的隨身聽Bobbyshouse鮑比的房子
Annscomputer安的電腦Dannysboat丹尼的船
Katescar凱特的汽車Lulusradio魯魯?shù)氖找魴C(jī)
cookdinner做飯domyhomework做作業(yè)readastorybook讀故事書

第三組詞組、短語
knockonthedoor敲門eatdinner吃飯drawapicture畫畫comein進(jìn)來
howbeautiful多美呀washdishes洗盤子watchTV看電視comeout出來
TeachersDay教師節(jié)ourschool我們的學(xué)校ourfriend我們的朋友
welcometoourschool歡迎來我們學(xué)校mathteacher數(shù)學(xué)老師
Englishteacher英語老師theirball他們的球teachersoffice教師辦公室
whatsubjects什么學(xué)科whichsubject哪一個(gè)學(xué)科howabout怎樣

A、一定要熟記句子
1.Dontmove.不要?jiǎng)印?.Dontworry.不要擔(dān)心。
3.Dontcry.不要哭。4.Dontwalk.不要走。
5.Dontlitter.不要亂扔。6.Donttouch.不要摸。
7.Dontrun.不要跑。8.Dontwrite.不要亂寫。
9.Donttalk.不要說話。10.Donthitotherchildren.不要打別的孩子。
11.Dontmakenoiseinclass.不要在課上制造噪音。
12.Dontclimbthetrees.不要爬樹。13.Dontbelate.不要遲到。
14.Noswimming.不要游泳。15.Noparking.不要停車。
16.Nofood.不要吃東西。17.Nosmoking.不要吸煙。
18.Nocameras.不要照相。19.Nobikes.不要騎車。

B、一定要熟記對話

Howmuchistheball?這個(gè)球多少錢？——Itselevenyuan.11元錢。
Howmucharethey?他們多少錢？——Theyarenineteenyuan.他們19元。
Hereisthemoney.給你錢?！狧ereisyourchange.找你零錢。

C、一定要熟記句子
Whoseradioisthis?這是誰的收音機(jī)？ItsBobbys.是鮑比的。
Whosewalkmanisthis?這是誰的隨身聽？ItsDannys.是丹尼的。
WhoseCDsarethese?這些是誰的光盤？TheyreKens.它們是肯的。
Whosepencilsarethose?那些是誰的鉛筆？TheyareAnns.它們是安的。
D、一定要熟記句子
Whatishedoing?他在干什么？Whatisshedoing?她在干什么？
Whatareyoudoing?你在干什么
Thisisthelivingroom.這是客廳。Thisisthekitchen.這是廚房。
Thisisthebathroom.這是浴室。Thisisthebedroom.這是臥室。
E、一定要熟記句子
Heissleeping.他在睡覺。Sheiswashing.她在洗。Iameating.我在吃東西。
Isthisyourpen?這是你的鋼筆嗎？Yes,itis.是的，它是。
Isthathisbag?那是他的書包嗎？No,itisn’t.不，不是。
Aretheseourbooks?這些是我們的書嗎？Yes,theyare.是的，它們是。
Arethosetheirtoys?那些是他們的玩具嗎？Yes,theyare.是的，它們是。
Aretheseyourteachers?這些是你的老師嗎？No,theyaren’t.不，不是。
Arethosetheirfriends?那些是他們的朋友嗎？No,theyaren’t.不，不是。
☆語法知識(shí)☆
否定句型：
Dont+動(dòng)詞原形→例：Dontmove.不要?jiǎng)印?br> No+動(dòng)詞ing→例：Noswimming.不要游泳。
No+名詞s→例：Nocameras.不要照相。
單復(fù)數(shù)變化
☆單數(shù)提問時(shí)，牢記：is用于單數(shù)
1.Howmuchistheball?——Itselevenyuan.
2.Howmuchisit?——Itsnineyuan.
☆復(fù)數(shù)提問時(shí)，牢記：are用于復(fù)數(shù)
1.Howmucharethey?——Theyarenineteenyuan.
2.Howmucharetheseshirts?——Theyareseventeenyuan.
☆用于計(jì)算：Howmuchiseightandnine?——Itsseventeen.
單數(shù)提問牢記：is是、this這個(gè)、that那個(gè)，都是指單數(shù)
例：Whoseradioisthis?這是誰的收音機(jī)？ItsBobbys.是鮑比的。
復(fù)數(shù)提問提問牢記：are是、these這些、those那些，都是指復(fù)數(shù)
例：WhoseCDsarethese?這些是誰的光盤？TheyreKens.它們是肯的。
單數(shù)變復(fù)數(shù)：is變成are
例如：Thisis---變成Theseare
Thatis---變成Thoseare
名詞單數(shù)變名詞復(fù)數(shù)（要加s/es/變y為i再加es）注意下列劃線部分變化
例如：單數(shù)句型ThisisKenswalkman.變成復(fù)數(shù)→TheseareKenswalkmans.
單數(shù)句型ThatisMockysvideo.變復(fù)數(shù)：ThoseareMockysvideos.

復(fù)數(shù)變單數(shù)：are變成is
Theseare---變成Thisis--
Thoseare---變成Thatis--
復(fù)數(shù)名詞加了s，單數(shù)就變回原形
例：復(fù)數(shù)句型:TheseareAnnscassettes.變單數(shù)→ThisisAnnscassette.
ThoseareAuntBookysCDs.變單數(shù)→ThatisAuntBookysCD.

句型表達(dá)：
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)形式：動(dòng)詞+ing：
1.直接+ing：例如：studying學(xué)習(xí)eating吃
2.去結(jié)尾e+ing:例如：dancing跳舞writing寫字
3.雙寫結(jié)尾字母+ing：例如：running跑步swimming游泳
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，疑問句型：be(am,is,are)+doing
例：Whatishedoing?他在干什么？Heissleeping.他在睡覺。
一般現(xiàn)在時(shí)的句型
例如：介紹房間→Thisisthelivingroom.這是客廳。
一般疑問句（分單數(shù)提問/復(fù)數(shù)提問）：
單數(shù)提問：Isthisyourpen?這是你的鋼筆嗎？Yes,itis.是的，它是。
復(fù)數(shù)提問：Aretheseourbooks?這些是我們的書嗎？Yes,theyare.是的，它們是。

三年級(jí)下冊語文字詞復(fù)習(xí)資料匯總(北師大版)

北師大版三年級(jí)語文下冊復(fù)習(xí)字詞匯總（一）
一、辯字組詞。
幼（）戴（）要（）倆（）震（）抱（）
幻（）帶（）耍（）兩（）振（）飽（）
考（）陪（）遍（）需（）趁（）楊（）
烤（）倍（）篇（）許（）越（）揚(yáng)（）
棒（）豎（）樓（）哪（）型（）鄰（）
捧（）堅(jiān)（）摟（）那（）形（）臨（）
采（）稍（）酒（）抓（）長（）腳（）
彩（）捎（）灑（）爪（）常（）角（）
踩（）哨（）爆（）決（）冊（）鏡（）
睬（）梢（）暴（）絕（）策（）境（）
尊（）優(yōu)（）旅（）悅（）泳（）榜（）
遵（）憂（）族（）說（）詠（）傍（）
辛（）粉（）趴（）席（）堅(jiān)（）生（）
幸（）份（）扒（）度（）艱（）升（）
闊（）唯（）曾（）密（）掙（）淺（）
擴(kuò)（）誰（）普（）蜜（）睜（）淡（）
熟（）閉（）按（）已（）摸（）般（）
熱（）閑（）安（）己（）模（）搬（）
省（）費(fèi)（）救（）暑（）斥（）紀(jì)（）
雀（）廢（）球（）著（）斤（）記（）
嚴(yán)（）留（）良（）荒（）賭（）涼（）
炎（）流（）涼（）謊（）堵（）諒（）
座（）諒（）輝（）限（）存（）惜（）
坐（）量（）揮（）良（）在（）借（）
需（）棉（）付（）側(cè)（）厚（）綜（）
須（）綿（）負(fù)（）測（）原（）蹤（）
性（）側(cè)（）阻（）連（）阻（）峰（）
姓（）則（）組（）聯(lián)（）祖（）蜂（）
財(cái)（）清（）輪（）辯（）起（）蔥（）
材（）輕（）論（）辨（）啟（）匆（）
撒（）勺（）博（）頑（）史（）
灑（）勾（）搏（）玩（）吏（）
二、多音字。
mā()zhǎng()sǎn()diào()
抹長散調(diào)
mǒ()cháng()sàn()tiáo()

hào()zhuǎ()jǐ()zhòng()
號(hào)爪幾重
háo()zhǎo()jī()chóng()

méi()chòng()zhuàn()xìng()
沒沖轉(zhuǎn)興
mò()chōng()zhuǎn()xīng()

dān()zǎi()lěi()chǚ()
擔(dān)載累處
dàn()zài()lèi()chǜ()

dí()sè()hē()shě()zhàn()
的de()塞sāi()喝舍顫
dī()sài()hè()shè()chàn()

méng()jiāng()lěi()de()dān()mó()
蒙mēng()將累的擔(dān)模
měng()jiàng()lèi()dí()dàn()mú()
三年級(jí)語文下冊復(fù)習(xí)句型匯總
一、仿句。
1、奶奶把冬冬一把攬?jiān)趹牙铮o緊地?fù)еf：“我最喜歡的是每個(gè)星期六早晨聽見你按響的那只門鈴。
2、我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因?yàn)槲议L大想當(dāng)海軍。
3、松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
4、松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平，最后，在搭好的窩上面加一個(gè)蓋。
5、他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢地，做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡“。
6、它（隕石）沉默著，那么安靜，是不是回憶著來時(shí)的旅程？
7、“為什么要這樣做？這么大一個(gè)公園，我們來了，別人就不能來？這個(gè)規(guī)矩不能有！“彭總反身走出了公園。
8、女生和男生一樣聰明。
9、裹著大衣的軍官們在凜冽的寒風(fēng)中打顫，可炮手額上卻滾下了大粒的汗珠。
10、親愛的家鄉(xiāng)的孩子們，我真羨慕你們。你們面前有無比寬廣的道路，你們心里有那么多美好的事物。
11、工廠煙囪冒出的黑煙把天空攪得混濁不堪，人們開始想念原來瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空。
12、去年春天，媽媽送我一塊手表，看著指針不停地跳動(dòng)，我懂得了時(shí)間。
13、你看那天上的白云，這就是大自然的語言：白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。
14、描寫春天的詩句（至少寫五首）。
二、句型練習(xí)。
1、擴(kuò)句。
（1）同學(xué)們在踢球。（至少兩處）
（2）風(fēng)箏越飛越高。（至少兩處）
（3）同學(xué)們在聽課。（至少兩處）
（4）墻邊開著小花。（至少兩處）
（5）我們參觀了北京中華世紀(jì)壇。（至少兩處）
（6）我摘下了桂花。（至少兩處）
（7）同學(xué)們聽老師講故事。（至少兩處）
（8）森林里飛著無數(shù)只小鳥。（至少兩處）
（9）孩子們，愛惜你們的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)把。（至少兩處）
2、縮句。
（1）南極大陸上終年覆蓋著厚厚的白雪。
（2）小姑娘的臉蛋就像熟透的蘋果一樣，紅撲撲的。
（3）小河里的水就像一面光潔的鏡子一樣清澈透底。
（4）我非常喜歡這本書。
3、將句子換個(gè)說法。
（1）那么大的困難都解決了，我們不能被這點(diǎn)小事嚇倒。
（2）小樣吃光了山上的嫩草。（改為“把”字句，“被”字句。）
（3）燈火照亮了漆黑的夜空。（改為“把”字句，“被”字句。）
（4）消防隊(duì)員撲滅了大火。（改為“把”字句，“被”字句。）
（5）炮手服從命令，炸毀了自己家的房子。（改為“把”字句，“被”字句。）
（6）老師派劉蘭管理班級(jí)的圖書角。（改為“把”字句，“被”字句。）
（7）清晨初升的太陽擁抱著上學(xué)的孩子。（改為“把”字句，“被”字句。）
（8）底下涌出洪水淹沒村子。（改為“把”字句，“被”字句。）
4、將句子換個(gè)說法。（例：鳥兒歡快地叫著。鳥兒歡快地唱著歌。）
（1）蝴蝶在花叢中飛來飛去。
（2）星星在天空中一閃一閃的。
例：千萬縷陽光照射在草地上。千萬縷陽光像利劍一樣照射在草地上。
（3）一根根原木順?biāo)鞫隆?br> （4）一絲風(fēng)都沒有，湖水很平靜。

七、成語：
相（）為（）（）重（）事（）頭（）氣胸（）成（）
一（）莫（）（）手（）策（）奮（）心完（）無（）
無（）之（）（）值（）城（）不（）言救（）扶（）
鋪（）蓋（）（）紫（）紅（）平（）靜安（）樂（）
懷（）在（）（）魔（）怪（）寒（）暑委（）不（）
鳥（）花（）（）井（）鄉(xiāng)（）隱（）約手（）足（）
高（）大（）（）先（）后（）二（）三無（）無（）
渾（）不（）（）火（）天目（）口（）小心（）（）
置若（）（）躍躍（）（）
八、反義詞。
大——（）始——（）是——（）生——（）苦——（）進(jìn)——（）長——（）東——（）
不（）則（）?。ǎ┭a(bǔ)（）同（）共（）聲（）擊（）
自（）至（）口（）心（）出（）入（）（）驚（）怪

四、課文中的四字詞語。
鄭重其事相依為命翩翩起舞閃閃發(fā)光討人喜歡躡手躡腳垂頭喪氣胸有成竹目瞪口呆
一籌莫展束手無策轉(zhuǎn)敗為勝爭先恐后完整無缺振奮人心稀世珍寶無價(jià)之寶價(jià)值連城
傾盆大雨震天動(dòng)地姍姍來遲珠光玉彩屢屢奪魁傲然挺立滿頭大汗五花八門一塌糊涂
救死扶傷世代行醫(yī)疑難雜癥山高路遠(yuǎn)嚴(yán)寒酷暑一動(dòng)不動(dòng)妙不可言欣欣向榮姹紫嫣紅
風(fēng)平浪靜綿綿春雨美麗富饒安居樂業(yè)懷恨在心高樓大廈置若罔聞萎靡不振手舞足蹈
躍躍欲試鋪天蓋地天昏地暗接二連三鳥語花香背井離鄉(xiāng)隱隱約約無影無蹤渾濁不堪
五、各種類型的詞語。
1、AABB
蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)干干凈凈紅紅火火隱隱約約遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近世世代代原原本本紅紅綠綠普普通通歡歡喜喜說說笑笑寫寫畫畫打打鬧鬧搖搖晃晃蹦蹦跳跳滴滴答答噼噼啪啪淅淅瀝瀝
2、ABAB
打掃打掃整理整理研究研究討論討論商量商量瓦藍(lán)瓦藍(lán)雪白雪白金黃金黃碧綠碧綠火紅火紅滴答滴答嘩啦嘩啦叮咚叮咚
3、AABC
姍姍來遲閃閃發(fā)光欣欣向榮翩翩起舞
4、ABCC
得意揚(yáng)揚(yáng)小心翼翼議論紛紛春雨綿綿怒氣沖沖
5、ABAC
躡手躡腳人山人海無影無蹤自言自語
5、又A又B
又香又脆又松又軟又肥又厚又酸又甜又大又紅又冷又餓
6、越A越B
越飛越高越走越快越跑越慢
7、ABB
綠茸茸亮晶晶笑盈盈輕悠悠顫巍巍笑嘻嘻綠蒙蒙黑洞洞白茫茫沉甸甸
8、AA地
靜靜地默默地慢慢地輕輕地
9、AA的
圓圓的厚厚的細(xì)細(xì)的
10、帶“春”字的詞語（描寫春天的詞語）
春暖花開春回大地滿園春色萬紫千紅鶯歌燕舞春光明媚鳥語花香
11、帶“石”字的詞語
石破天驚落井下石投石問路以卵擊石?？菔癄€
12、帶反義詞的詞語
爭先恐后取長補(bǔ)短不進(jìn)則退聲東擊西口是心非出生入死大驚小怪
13、帶“玉”字的詞語
玉樹臨風(fēng)冰清玉潔金玉良言亭亭玉立拋磚引玉
14、帶“馬”字的詞語
馬到成功快馬加鞭一馬當(dāng)先千軍萬馬萬馬奔騰

八、要會(huì)寫的名言、對聯(lián)、諺語。
1、有關(guān)讀書的名言。
（1)書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。------唐韓愈
（2)舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。----宋蘇軾
（3)讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。------德國歌德
（4)書是人類進(jìn)步的階梯。--------蘇聯(lián)高爾基
（5)熱愛書吧—這是知識(shí)的源泉！---------蘇聯(lián)高爾基
（6)書讀百遍，其義自現(xiàn)。
2、氣象諺語。
（1）早霞不出門，晚霞行千里。
（2）月暈而風(fēng)，日暈則雨。
（3）燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。
（4）東虹日出西虹雨。
（5）早霧晴，晚霧陰。
（6）螞蟻搬家晴必雨，蜘蛛結(jié)網(wǎng)雨必停。
（7）天上鉤鉤云，地下水淋淋。
3、關(guān)于奉獻(xiàn)的名言、詩句。
（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。--------唐李商隱
（2）一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他索取什么。--------美國愛因斯坦
（3）生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。--------蘇聯(lián)高爾基

北師大版三年級(jí)語文《集市和超市》練習(xí)題（上冊）

成績的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績的重要途徑，大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了三年級(jí)語文集市和超市練習(xí)題，希望同學(xué)們不斷取得進(jìn)步!

一、比一比，組詞。

漂()密()慢()疑()

飄()蜜()漫()凝()

二、把下面不同類的商品用“”畫出來。

1.面粉大豆小米綠豆洗衣粉

2.醋鹽味精臺(tái)燈火腿

3.鋼筆橡皮大米直尺圓規(guī)

4.作業(yè)本牙膏肥皂毛巾洗發(fā)水

5.電視機(jī)冰箱電飯鍋蔬菜電腦

三、選詞填空。

忽然顯然居然偶然

1.去年一個(gè)()的機(jī)會(huì)可我看到了海底森林——紅樹林。

2.()，樹林里傳來幾聲槍響，打破了先前的寂靜。

3.很()，他這樣做是故意的。

4.這個(gè)人真是太不可思議了，()把別人的東西拿回自己家也不說一聲。

集市和超市?參考答案

一、漂亮哈密慢走疑問飄落蜜蜂漫步凝固

二、1.洗衣粉2.大米3。作業(yè)本4.蔬菜

三、1.偶然2、忽然3.顯然4.居然

小學(xué)階段是我們一生中學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)期”。這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間對同學(xué)們尤其重要。我們精心為大家提供的三年級(jí)語文集市和超市練習(xí)題，希望能夠更好的幫助到大家!

三年級(jí)語文《集市和超市》同步練習(xí)：北師大版

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語文《集市和超市》同步練習(xí)：北師大版”,僅供參考，希望可以幫助到您。

對于廣大小學(xué)生朋友，小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要日積月累。通過三年級(jí)語文集市和超市同步練習(xí)，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。

一、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

糧食(liánɡniánɡ)餅干(bǐnbǐnɡ)

購物(ɡòugōu)

二、看拼音,寫詞語。

yífù()qiānbǐ()jíshì()

chāojí()língqián()tóurù()

三、在下面的括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一()鉛筆一()帽子

一()手套一()衣服

一()剪子一()臺(tái)燈

一()書一()牛

四、比一比，組詞。

漂()密()慢()疑()

飄()蜜()漫()凝()

五、把下面不同類的商品用“”畫出來。

1.面粉大豆小米綠豆洗衣粉

2.醋鹽味精臺(tái)燈火腿

3.鋼筆橡皮大米直尺圓規(guī)

4.作業(yè)本牙膏肥皂毛巾洗發(fā)水

5.電視機(jī)冰箱電飯鍋蔬菜電腦

六、選詞填空。

忽然顯然居然偶然

1.去年一個(gè)()的機(jī)會(huì)可我看到了海底森林——紅樹林。

2.()，樹林里傳來幾聲槍響，打破了先前的寂靜。

3.很()，他這樣做是故意的。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。希望我們精心為大家提供的三年級(jí)語文集市和超市同步練習(xí)，可以更好的幫助到大家!

三年級(jí)上冊語文《集市和超市》生字組詞北師大版

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)上冊語文《集市和超市》生字組詞北師大版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)上冊語文《集市和超市》生字組詞北師大版

【副】

讀音：fù

巧記：一口田（），刀（刂）來分。

字義：①居第二位的，輔助的②附帶的或次要的③相稱，符合

組詞：①副隊(duì)長②副食副業(yè)副本③名不副實(shí)

造字：形聲法

造句：這幾年春節(jié)期間，副食價(jià)格很穩(wěn)定。

筆順：左部較寬些，上小下大；右部窄長。

字歌：橫掛一條幅對聯(lián)有兩副為民來造福宣傳共致富

2【鉛】

讀音：qiān

巧記：金（钅）邊幾（）“口”立。

字義：①石墨制的鉛筆芯②金屬元素，符號(hào)Pb，銀灰色，質(zhì)軟，熔點(diǎn)低，有毒

組詞：①鉛筆②鉛球鉛字

造字：形聲

造句：媽媽給我買了一支新鉛筆。

筆順：第一筆撇稍長，豎提短而有力。

字歌：

用鉛筆

畫小船

水彩筆

涂邊沿

3【集】

讀音：jí

巧記：“木”上無土堆（隹）。

字義：①聚，會(huì)合，總合②定期交易的市場

組詞：①集合聚集集思廣益驚喜交集②趕集集市

造字：會(huì)意法

造句：同學(xué)們集合做操時(shí)，要做到快、靜、齊。

筆順：上窄下寬?！澳尽钡臋M要長，托住上面。

字歌：集市有小狗有人在出售小隼是猛禽焦急又發(fā)愁

4【超】

讀音：chāo

巧記：招（召）徒（走）各半，青勝于藍(lán)（字義）。

字義：①越過，高出②在某種范圍以外，不受限制

組詞：①超常超員超齡超額超聲波②超現(xiàn)實(shí)超自然

造字：形聲法

造句：這名小足球隊(duì)員球技超常，要好好培養(yǎng)。

筆順：“走”的捺要舒展平穩(wěn)，托住被包部分。

字歌：響應(yīng)號(hào)召奮起趕超千里迢迢手把人招

5【零】

讀音：líng

巧記：命“令”天上下“雨”。

字義：①零頭，放在整數(shù)后表示附有零數(shù)②部分的，細(xì)碎的，跟“整”相對

組詞：①一百零一天②零錢零件零售

造字：形聲

造句：我們要養(yǎng)成不亂花零錢的好習(xí)慣。

筆順：“雨”寫得宜扁些；下部撇捺伸展，托上蓋下。

字歌：

女孩小玲

孤苦伶仃

氣溫零下

不怕寒冷

6【錢】

讀音：qián

巧記：一半鐵（钅）線（戔）。

字義：①貨幣②圓形像錢的東西③財(cái)物

組詞：①花錢銅錢一塊錢②榆錢兒③有錢有勢

造字：形聲

造句：小學(xué)生不應(yīng)該有亂花錢的習(xí)慣。

筆順：注意把橫寫均勻，左右要書寫緊湊。

字歌：

水淺魚易現(xiàn)

捕魚換金錢

蠶絲紡成線

涉足去實(shí)踐

7【投】

讀音：tóu

巧記：半數(shù)抽股（扌、殳）。

字義：①投射②拋，擲，扔（多指有目標(biāo)的）③走向，進(jìn)入

組詞：①投向②投石③投宿棄暗投明

造字：形聲

造句：戰(zhàn)士們把目光投向遠(yuǎn)方。

筆順：“又”橫撇在橫中線上起筆，捺舒展。

字歌：

沒錢搞建設(shè)

股民來投資