小學(xué)語文三年級(jí)教案

北師大版三年級(jí)語文上冊第11單元教案。

一、周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類的智慧。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生字：認(rèn)識(shí)19個(gè)，會(huì)寫17個(gè)。

2、積累：讀課文，學(xué)習(xí)淺顯的說明方法。

作文：《夸夸我們班的文明學(xué)生》

三、周學(xué)科融合：簡單了解信息的發(fā)展史及作用，體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的作用培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

四、周學(xué)情分析：本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展，能使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對(duì)人類生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。

授課時(shí)間

課題不用文字的書和信

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這是一篇葉圣陶寫的說明文，語言質(zhì)樸無華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

教學(xué)方法；小組討論探究合作式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人們記事的方法和通信的方法。

2.積累目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字6個(gè)、會(huì)寫生字9個(gè)。

3.生字目標(biāo)：形近字歷歷史厲厲害

學(xué)習(xí)過程

1.初讀感知：

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出段序。

（2）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.細(xì)讀感悟：

（1）指明逐段讀文。

文中介紹了哪些不用文字的書和信？

（2）自由讀文，勾出詞句。

說一說，你喜歡哪一個(gè)好詞句？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：小組討論

結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？

4、拓展練習(xí)：

收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。

課后反思

授課時(shí)間

課題《馬拉松》

整體設(shè)計(jì)

整體設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較淺顯，學(xué)生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷和意義。即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷。

(2)認(rèn)識(shí)生字13個(gè)

（3）學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程

1.初讀感知：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。

（2）出示生字，讓生認(rèn)讀。

2.細(xì)讀感悟：

（1）指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。

（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。

（3）男生讀第三段，女生讀4—5段。說說這些內(nèi)容著重講了什么？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

背記自己喜歡的詞句。

4.拓展延伸：

查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。

編輯推薦

北師大版三年級(jí)語文上冊第五單元教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元編排了兩篇主體課文《兒童和平條約》《說聲“對(duì)不起”》，“語文天地”中的“開卷有益”還編排了《畫里少了什么》《一朵小花》。

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫16個(gè)生字，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“給”、“矮”，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2.積累：a、朗讀課文《兒童和平條約》《說聲“對(duì)不起”》，自讀《畫里少了什么》《一朵小花》，體會(huì)課文抒發(fā)的思想感情。

b、理解“宣告”“仇恨”“給予”“道歉”“猶豫”“原諒”等詞語在課文中的意思。

3.作文：（學(xué)寫自我介紹，，討論制定公約）

三、周學(xué)科融合：這幾篇記敘文反映的問題集中在個(gè)人與集體、自己與他人的議題上，對(duì)學(xué)生有切實(shí)的教育意義。從表達(dá)上看，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)寫身邊發(fā)生的事，把事情寫完整，寫清楚。

四、周學(xué)情分析：：在識(shí)字方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能正確運(yùn)用音序和部首等查字法，查字典認(rèn)字。
能根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字，已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力。并且三年級(jí)的學(xué)生有筆畫筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識(shí)、初步能自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。本課生字較多，預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或查字典來讀準(zhǔn)字音，識(shí)字教學(xué)可以分類進(jìn)行教學(xué)。在閱讀方面，基本能做到獨(dú)立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時(shí)要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時(shí)不出聲不指讀。聽話說話時(shí)能努力做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內(nèi)容；說話時(shí)態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點(diǎn)和看法。基于這一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫，體會(huì)人物的情感世界，從語言到情感，體會(huì)人物的感受，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，并通過朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來。
學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)，故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生有了一定的實(shí)踐感知。在二年級(jí)下冊學(xué)生學(xué)過《講信用》單元，通過兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用并能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，教育學(xué)生對(duì)別人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與人相處。本單元第二篇主體課文《畫里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中，要學(xué)會(huì)分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。

課題兒童和平條約授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定?huì)和平。

（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

重點(diǎn)指導(dǎo)，讀中感悟

學(xué)生學(xué)法

朗讀、討論、感悟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：（1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。）
2.積累目標(biāo)：（學(xué)習(xí)“宣告”“仇恨”“給予”“無家可歸”“悲傷”“潔凈”。

3.生字目標(biāo)：（認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1)初度感悟點(diǎn)：

1．學(xué)生自讀課文
2．個(gè)別學(xué)生讀課文
3．學(xué)生齊讀課文
4、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：a、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
b、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1．讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3．你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說說從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。

4.拓展延伸點(diǎn)：制定班級(jí)或小組公約

板書設(shè)計(jì)

兒童和平條約

我們要

和平

再也不要

課后反思

課題說聲“對(duì)不起”授課時(shí)間：周﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

學(xué)生之間，經(jīng)常會(huì)發(fā)生小的摩擦，如何處理這些矛盾，是每個(gè)學(xué)生在成長過程中必須學(xué)會(huì)的交際能力。這篇課文，生動(dòng)地記述了陳剛不小心劃破陸葉下巴后向陸葉道歉的心理過程，告訴小讀者應(yīng)該如何解決同學(xué)之間發(fā)生的問題。

（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）

學(xué)法

教師

導(dǎo)法

重點(diǎn)指導(dǎo)自學(xué)為主。

學(xué)生

學(xué)法

談話、小組合作式

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

（1、能正確、流利、有感情地朗課文。2、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。3、找出文中描寫心理活動(dòng)的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。)
2、.生字目標(biāo)：（認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

—、導(dǎo)入新課。

1、指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語的故事。

3、板書課題：《說聲“對(duì)不起”》(學(xué)生齊讀兩遍）

二、新授。
1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標(biāo)出自然段的段序。

(3)出示生字，學(xué)生“開火車”讀。

（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。挨打超越大陸鉛筆不知所措窘迫陳列眼眶彼此道歉一分一秒湊到原諒結(jié)束支支吾吾
5）同桌合作解決不理解的詞語。

6）畫出還不理解的字詞。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

三、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。
（2）提出還不懂的詞語，大家解決。
（3）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。
（4）在小組中學(xué)習(xí)：
a自由讀課文。
b討論：“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說“對(duì)不起”？
c選擇喜歡的方式再讀課文。
d討論：小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？
*由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對(duì)不起”，是什么力量讓他這樣做的？
e自由讀第四自然段，體會(huì)“我”的心情。
f指名說說：自己體會(huì)到了什么心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力訓(xùn)練點(diǎn)：體會(huì)我的心理活動(dòng)，并指導(dǎo)自己在習(xí)作中如何寫人物的心理活動(dòng)。

4.拓展延伸點(diǎn)：

模仿課文第四自然段，描寫人物心理活動(dòng)片斷。

板書設(shè)計(jì)

四、板書設(shè)計(jì)：
講文明
說聲“對(duì)不起”
懂禮貌

北師大版三年級(jí)語文上冊第四單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：第四單元：智慧

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

生字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字23個(gè)，認(rèn)讀生字34個(gè)。

積累：（一）、生字目標(biāo)：會(huì)認(rèn)34個(gè)字，會(huì)寫23個(gè)字。
（二）、理解目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解重要詞語的意思。

3、培養(yǎng)搜集資料、篩選資料的能力。

（三）、積累目標(biāo)：

1、通過朗讀和交流能根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語，積累詞匯，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

2、學(xué)句子寫句子，提高寫話能力。

三、周學(xué)科融合：

感受智慧的意義，體會(huì)指揮來源于創(chuàng)造力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)。

四、習(xí)作：續(xù)寫《田忌賽馬

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

用冰取火

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文講的是一支探險(xiǎn)隊(duì)到南極去考察，在一個(gè)孤島上，他們的打火器找不到了。探險(xiǎn)隊(duì)員用冰做成“冰透鏡”，點(diǎn)燃了火。故事表現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的聰明與智慧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀課文內(nèi)容，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員們的聰明與智慧。
3、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)用智慧和知識(shí)解決問題、克服困難的事例。

學(xué)

習(xí)

過

程

一、導(dǎo)入新課：
出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片，讓學(xué)生初步感知南極的氣候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板書課題。
學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文：
用所有可能的辦法認(rèn)識(shí)生字。讀通句子。抽讀。你還有什么問題沒有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論。
三、細(xì)讀課文討論交流：
1、當(dāng)大家絕望的時(shí)候，年輕的隊(duì)員是怎么做的？把你找到的句子，讀給同學(xué)們聽。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生交流，總結(jié)：自讀，抽讀，賽讀此句，你都知道了什么？
2、這篇文章中，你最喜歡哪一段？齊讀最后一段。體會(huì)“他們歡呼、跳躍，像在歡慶一個(gè)重大的節(jié)日”的作用。思考：探險(xiǎn)隊(duì)員為什么這么做？

北師大版三年級(jí)語文上冊第六單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第六單元鳥兒，共三篇課文，《翠鳥》、《一只小鳥》、《驚弓之鳥》。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字：一類字24個(gè)、二類字21個(gè)、多音字兩個(gè)。

2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，繼續(xù)練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的寫作方法。

（3）初步學(xué)習(xí)抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。

（4）學(xué)習(xí)鳥類外形描寫。

3.作文：《我最喜歡的鳥》

三、周學(xué)科融合：

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生查找收集有關(guān)鳥類的資料，了解有關(guān)不同鳥的知識(shí)和特點(diǎn)。

2、畫一畫自己最喜歡的小鳥。

四、周學(xué)情分析：

本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關(guān)鳥的知識(shí)和特點(diǎn)、故事。這些精彩的描述可激起學(xué)生的閱讀興趣，可采用抓注重點(diǎn)詞語，邊讀邊想象的形式感悟理解，從而懂得珍惜鳥兒，理解親情；懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察，進(jìn)行分析、理解，得出正確判斷，才能做好事。

翠鳥

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。本文語言生動(dòng)，適合有聲有色的朗讀，可通過各種形式的讀來品詞品句，加深理解，產(chǎn)生頓悟，體會(huì)語言的秒處，體會(huì)翠鳥的可愛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛鳥類、喜愛大自然的思想感情。

2.積累目標(biāo)：（1）通過朗讀，體會(huì)“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用詞精當(dāng)，形象。

（2）背誦自己喜歡的段落。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的描寫方法。

3.生字目標(biāo)：易錯(cuò)：叼

區(qū)分：（處外）（等待）

學(xué)習(xí)過程

1.初讀感知：

自由讀—范讀糾音—同桌互讀—指名讀—自由讀

你從課文中知道了什么？

2.細(xì)讀感悟：你最喜歡讀課文的哪一段？為什么？（讀、欣賞、說）

你喜歡翠鳥嗎？為什么？

課文是按什么順序描寫翠鳥外形的？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：（1）恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語。（第四段“希望、愿望、失望”）

（2）生字學(xué)習(xí)

（3）嘗試抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。

4.拓展延伸：

仿寫：寫一寫你喜歡的小鳥的外形。

課后反思

一只小鳥

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本文作者是冰心。文中講述的故事和學(xué)生生活十分貼近，可喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)理的回憶，要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。

可抓注重點(diǎn)詞語，邊讀邊想像。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生懂得愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。

2.積累目標(biāo)：

學(xué)習(xí)抓注重點(diǎn)詞語，邊讀邊想像的方法來理解課文。

3.生字目標(biāo)：多音字：彈

生僻字：啁啾

學(xué)習(xí)過程

1.初讀感知：自讀課文—自學(xué)解決生字—小組內(nèi)讀

課文講了一個(gè)什么故事？

2.細(xì)讀感悟：

這是一只什么樣的小鳥？從哪可以看出來？

這只小鳥后來怎么樣了？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

（1）結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。

（2）學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，邊讀變想像的方法來理解課文。

4.拓展延伸：

續(xù)寫故事

課后反思

驚弓之鳥

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本課是一則成語故事，講的是古時(shí)候衛(wèi)國疑問有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。從中反應(yīng)出更羸善于觀察、善于思考，并根據(jù)所見所聞做出正確判斷。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察，進(jìn)行分析、推理，得出正確判斷，才能把事情做成好事。

2.積累目標(biāo)：

（1）分角色朗讀課文。

（2）學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。

（3）能按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。

3.生字目標(biāo)：易錯(cuò)：惑命

多音字：更

學(xué)習(xí)過程

1.初讀感知：

（1）自讀泛讀相結(jié)合，讀通讀順。

（2）初步感知這個(gè)成語故事的大致內(nèi)容。

2.細(xì)讀感悟：

（1）討論：更羸和魏王看到了以什么樣的大雁?更羸怎么把它射下來的？為什么累羸一拉弓，大雁就會(huì)掉下來？

（2）分角色朗讀課文，體會(huì)人物思想感情。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)

（1）抓注重點(diǎn)詞語理解課文。

（2）按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。

（3）試用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。

4.拓展延伸：

（1）積累和鳥有關(guān)的成語。

（2）講一講成語故事。

北師大版三年級(jí)語文上冊第九單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)第九單元幻想和想象，共二篇課文，《我想》、《七色花》。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字：一類字23個(gè)、二類字22個(gè)。

2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，背誦課文。

（2）繼續(xù)積累詞語,古詩詞,學(xué)習(xí)猜謎語。

3.作文：你希望自己的房間什么樣？寫下來。

三、周學(xué)科融合：

本單元培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和聯(lián)想力，同時(shí)注重科學(xué)的態(tài)度。

四、周學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以激發(fā)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，去追求美好的生活理想。

我想

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這是一首富有兒童情趣的詩歌，作者充分發(fā)揮幻想和想象，寫出了“我”的小小愿望

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字，并能理解“花苞、汲取、柔軟、篷帳”等詞語的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
3.使學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、仿照課文第三節(jié)再續(xù)編一段。
5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育

學(xué)習(xí)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們先聽一段錄音，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，一邊聽一邊想，然后說一說你聽到了什么？想到了什么？
（二）初讀課文，理解字詞
.自己先獨(dú)立讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
（三）細(xì)讀課文、理解意思
1.四人小組讀課文，講一講自己讀懂了什么？讀時(shí)想到了什么？還有什么不明白的？
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題。
（1）遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？
（2）為什么還要和爸爸、媽媽商量商量……）
（四）品讀課文，加深理解
（五）發(fā)揮想像拓展延伸
仿照本文第三小節(jié)續(xù)編一段，把自己的愿望表達(dá)出來板書設(shè)計(jì)：
手兒布谷鳥歌唱
腳丫綠色帳篷
我想
眼睛我的課堂
自己遙遠(yuǎn)的地方

課后反思

七色花

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過自學(xué)讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語的意思。
2.能正確有感情地朗讀課文，有感情地讀好課后習(xí)題的三個(gè)句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。

學(xué)習(xí)過程

（一）激情導(dǎo)入，入情入境
同學(xué)們你們見過七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會(huì)是什么樣的?
今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么呢?
（二）初讀整體感知
（三）細(xì)讀體味，了解大意

指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?
（四）合作探究，比較發(fā)現(xiàn)
1.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問或感興趣的話題，請(qǐng)你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“?”畫下來；有疑惑的句子用“―”畫下來。
2.小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問題。
3、.總結(jié)升華，巧妙引導(dǎo)
在同桌之間互相說：把你認(rèn)為珍妮做得不對(duì)的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下你如果有一朵七色花你會(huì)怎么做?
其實(shí)，只要你有一顆善良美好的心靈，七花就在你的心中。

三年級(jí)上冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

小學(xué)語文三年級(jí)上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：國徽

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．讀通詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文。

3．初步整體感知詩歌的內(nèi)容，了解國徽的象征意義。

重點(diǎn)：目標(biāo)3

難點(diǎn)：知道應(yīng)該怎樣用自己的行動(dòng)為國徽增光。

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、利用漢語拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內(nèi)容。

2、在自讀基礎(chǔ)上同桌互讀或小組讀。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

1、教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀書長句中停頓。

2、充分利用插圖邊讀邊想像。

課文中的插圖顯示了第二小節(jié)中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場景.第一小節(jié)擦凈硬幣上的國徽和第三小節(jié)走過天安門,仰望國徽的場景,可啟發(fā)同學(xué)們邊讀邊想象。

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

小組比賽讀課文

四、拓展延伸（5分鐘）

我們做什么事能為國徽爭光？

正確、流利、有感情地朗讀。

背誦課文。

多讀，多想，做到眼到、手到、心道，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語文基本功打扎實(shí)。

找近義詞、查工具書、結(jié)合上下文來體會(huì)，都是理解詞語的好方法。

和他人交流時(shí)要注意傾聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的問題

認(rèn)真答題，交一份自己最滿意的答卷！

小學(xué)語文三年級(jí)上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：國徽

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生的愛國情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽，愿用自己的行動(dòng)為國徽增光的思想感情。

重點(diǎn)：了解國徽的象征意義難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

有感情地朗讀全詩。

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

探究一：生字

1、注意以下字形：

“徽”字易錯(cuò),左中右結(jié)構(gòu),中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中間部分不要和”微”混淆

“帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”

探究二：詞語

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞語的意思，

“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。

3、大家想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃爍”？

4、交流我們做什么事能為國徽爭光？

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

學(xué)生能流利的朗讀或背誦下來

四、拓展延伸（5分鐘）

那我們該用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來為國徽增光添彩？

板書設(shè)計(jì)：

國徽

拾起硬幣扶起小弟弟……

為國徽爭光添彩

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

小學(xué)語文三年級(jí)上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：回自己的祖國去

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．整體感知，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，分角色讀華羅庚和妻子的對(duì)話。

3．學(xué)習(xí)課文1—9自然段，體會(huì)華羅庚得知中國解放，無比興奮、激動(dòng)以及迫切想回到祖國的思想感情。

重點(diǎn)：知道華羅庚堅(jiān)持回國的原因。

難點(diǎn)：懂得學(xué)有所成、應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國的道理。

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、在文中圈出生字，畫出詞語，標(biāo)出自然段，認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。然后連一連。

qiyiwopaoguipeipin

異妻歸拋握貧佩

2、熟讀課文，再讀讀課后的學(xué)習(xí)鏈接，想一想華羅庚是個(gè)什么樣的人？

二、交流協(xié)作（20分鐘）

1、以下生字：

處：左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶

內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)中的疑難問題和導(dǎo)學(xué)案合作探究

2、一自然段的“小樓”、“小氣車”告訴了我們什么？“疾步”、“沖”、“喊”說明了什么？

3、國教授為什么不希望華羅庚回國？

4、什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國？

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

1、讀拼音，寫詞語。

cengshijiazhiqongkuketingzhonghua

()()()()()

四、拓展延伸（5分鐘）

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

華羅庚（1910——1985），數(shù)學(xué)家，中國科學(xué)院院士，江蘇金壇人。1924年中學(xué)畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年，因家貧輟學(xué)，刻苦自修數(shù)學(xué)。這篇課文寫的是我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚放棄優(yōu)越舒適的海外生活，不顧朋友的挽留，帶著家人毅然回到自己的祖國的感人故事，表現(xiàn)了華羅庚身在國外，心系祖國的強(qiáng)烈愛國之情。3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆，小組合作探究，答疑解惑。

小學(xué)語文三年級(jí)上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：回自己的祖國去

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚堅(jiān)持回國的原因。

2、分角色有感情地朗讀課文第二部分以及全文。

3、拓展延伸，了解華羅庚的故事。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，初步懂得學(xué)有所成、應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己的祖國的道理。

重點(diǎn)：目標(biāo)1難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評(píng)：（5分鐘）拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、朗讀課文

2、華羅庚為什么要回國？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

句子

1、指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

2、學(xué)習(xí)課文第10`13自然段

華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復(fù)？讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的語氣？

3、反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會(huì)他說話時(shí)的心情。

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

1、我會(huì)連。

一座樹葉

一輛城市

一位洋房

一張汽車

一片教授

一個(gè)報(bào)紙

2、選詞填空。

堅(jiān)持堅(jiān)定

（1）做事要（）不要半途而費(fèi)。

（2）“回去，回自己的祖國去！”華羅庚（）地說。

價(jià)格價(jià)值

（3）把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國才有（）。

（４）這個(gè)削筆機(jī)的（）是多少？

四、拓展延伸（5分鐘）

這節(jié)課你有什么收獲？

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

小學(xué)語文三年級(jí)上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：意大利的愛國少年

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、了解《愛的教育》這本書。

3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出不理解的詞語，利用工具書解決。

（3）獨(dú)立識(shí)字，掌握字形。

2、在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

3、了解一下《愛的教育》這本書，看看自己喜歡書中的那些故事，它們都講了什么內(nèi)容？

4、從哪兒看出少年愛國？

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：生字、新詞

1、認(rèn)讀生字

（1）讀準(zhǔn)字音。

熱那亞（yà）虐（nǜe）待可惡（wù）侮（wǔ）辱愚（yú）蠢

（2）掌握字形：運(yùn)用自己已有識(shí)字方法自學(xué)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

賣：與“買”進(jìn)行區(qū)分。上面有“十”的，是“賣”。

遇：半包圍結(jié)構(gòu)。第七筆是“”，不能寫成“”。

（3）理解詞義。

大義凜然：嚴(yán)峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈。

探究二:內(nèi)容

1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。

（課文寫了一個(gè)十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的感人故事）

2、理清課文脈絡(luò)。

3.再次讀課文。

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

從那看出少年班愛國？

四、拓展延伸（5分鐘）

2．生活中還有這樣的人嗎？

3、齊讀課文

板書設(shè)計(jì)：

意大利的愛國少年

《愛的教育》為什么？

身世——給硬幣——扔硬幣

多讀，多想，做到眼到、手到、心道，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語文基本功打扎實(shí)。

找近義詞、查工具書、結(jié)合上下文來體會(huì)，都是理解詞語的好方法。

和他人交流時(shí)要注意傾聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的問題

認(rèn)真答題，交一份自己最滿意的答卷！

小學(xué)語文三年級(jí)上期第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：意大利的愛國少年

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去”這個(gè)問題，體會(huì)熱那亞少年的愛國主義精神。
2、在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

3、了解少年的悲慘命運(yùn)，體會(huì)他雖然身在異鄉(xiāng)，卻時(shí)刻想念自己的家鄉(xiāng)的思想感情。

重點(diǎn)：能夠聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

難點(diǎn)：理解少年缺錢卻把那些錢扔回去的原因。

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、下面的詞語你會(huì)讀嗎？

劈頭蓋臉虐待抱怨糟糕

大義凜然侮辱拐賣詢問

衣衫襤褸骯臟談?wù)撛庥?p>2、大聲朗讀課文。

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

（1）、默讀課文第三部分，思考：少年那么需要錢，為什么還把它扔回去？原因是（用課文中的一句話來填空）

（2）、同桌之間互相交流：這些人是怎么侮辱少年的祖國的？

（3）、想象：聽到這些人的談話時(shí)，如果你是少年，心里會(huì)怎樣想？怎么做？把自己想法說給你的組員聽聽。

（4）、找出課文描寫少年扔硬幣的段落，組內(nèi)互讀。討論：意大利少年很需要錢，為什么又把那些錢扔回去？

從中你體會(huì)到，這是一個(gè)（）的少年。

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

一、比一比，組詞語。
買（）海（）偶（）
賣（）侮（）遇（）
二、摘抄課文中表現(xiàn)少年愛國精神的語句。
_______________________________________________________________

四、拓展延伸（5分鐘）

請(qǐng)你讀讀《愛的教育》這本書，然后把感受最深的故事講給同學(xué)聽。

2.抄寫自己喜歡的詞語。

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

小學(xué)語文三年級(jí)上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語文天地三

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、選字組詞，積累部分詞語，讀、抄句子并注意冒號(hào)和引號(hào)的位置。

2、通過指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)國旗、國歌、國徽的資料，提高學(xué)生的搜集和處理信息的能力。

3、背誦愛國志士的名言和古詩《示兒》。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：習(xí)作訓(xùn)練

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、比較形近字。認(rèn)讀生字。

2、游戲：大家輪流當(dāng)醫(yī)生，把四組形近字分別寫在不同的卡片上，讓同學(xué)比較她們的不同。分別組詞。

3、醫(yī)生再把組詞中的錯(cuò)別字挑出來糾正。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：詞語

1、認(rèn)讀并理解這些詞的意思。

2、從課文中再抄些詞下來。如：斬釘截鐵、大義凜然

3、開展積詞競賽，看哪組的同學(xué)積累的詞語多。

探索二：句子

1、有感情地讀句子

2.在學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這些句子，注意體會(huì)帶電詞語所表達(dá)的情感。

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

選字填空。
到道
（）路（）歉（）謝遲（）
買賣
（）（）藝收（）叫（）

四、拓展延伸（5分鐘）

練習(xí)有感情地朗讀名言。

板書設(shè)計(jì)：

天下興亡，匹夫有責(zé)。

風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳

家事、國事、天下事，事事關(guān)心

多讀，多想，做到眼到、手到、心道，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語文基本功打扎實(shí)。

找近義詞、查工具書、結(jié)合上下文來體會(huì)，都是理解詞語的好方法。

和他人交流時(shí)要注意傾聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的問題

認(rèn)真答題，交一份自己最滿意的答卷！

小學(xué)語文三年級(jí)上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語文天地三

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、閱讀，了解愛國志士鄭成功的故事，受到愛國主義的熏陶。

2、暢所欲言——國旗、國歌、國徽的含義。

3、教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，對(duì)語言的組織、表達(dá)能力。

重點(diǎn)：注意冒號(hào)和引號(hào)的位置和古詩的理解

難點(diǎn)：習(xí)作訓(xùn)練

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、讀背名句、名對(duì)、名詩。

2、自由讀名言，邊讀邊想這些名言的意思。

3、交流名言的意思，并練習(xí)背誦。

4、讀《示兒》，理解詩句意思。

5、背誦《示兒》。

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

自讀課文

1、讀短文，說說短文主要寫什么？

2、鄭成功為何選擇了黃土作為禮物。

3、齊讀短文。

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

說說自己對(duì)示兒詩句的理解

四、拓展延伸（5分鐘）

送禮物有哪些規(guī)律？

板書設(shè)計(jì)：

四盤禮品

金子銀子（土塊草）

對(duì)臺(tái)灣一草一木的熱愛

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

小學(xué)語文三年級(jí)上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語文天地三

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第三課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“筆下生花”，指導(dǎo)寫作。

2、搜集照片，介紹照片內(nèi)容，敘寫與照片相關(guān)的人和事或動(dòng)人故事，抒發(fā)自己的某種情感，闡明自己的某種觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、口語表達(dá)

1、小組交流收集的關(guān)于國歌、國徽、國旗的資料。

2、分別說說國旗、國歌、國徽的含義，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3、派代表上臺(tái)邊展示資料邊解說。

4、唱一唱國歌。

5、畫一畫國旗和國徽。

6、圍繞“神州五號(hào)”成功載人飛行這件大事談?wù)勛约盒闹械母邢?p>7、激發(fā)學(xué)生身為炎黃子孫的自豪感。

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞語。

1、在讀句子后，想象當(dāng)時(shí)的情景，

2、說說對(duì)詞語的理解。

3、看“自瀆課文”嘗試?yán)斫狻皩⑿艑⒁伞薄?p>三、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

有很多詞語，當(dāng)我們不知道它們的意思時(shí)，我們可以把它們放到句子中反復(fù)朗讀，聯(lián)系句子上下文弄明白她們的意思。四、拓展延伸（5分鐘）

你還知道國家最近發(fā)生了哪些大事嗎？

課后反思

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

北師大版三年級(jí)語文上冊第十二單元教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“北師大版三年級(jí)語文上冊第十二單元教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)第十二單元過年，共有課文三篇，《元日》、《老北京的春節(jié)》、《冰燈》，《語文天地》一個(gè),本周學(xué)習(xí)《冰燈》和語文天地。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字：一類字9個(gè)，二類字8個(gè)。

2.積累：▲有感情地朗讀每一篇文章，繼續(xù)練習(xí)劃分意義段并概括段意。

▲背誦并默寫古詩《元日》。

▲句型：一邊＿＿＿＿，一邊＿＿＿＿。

3.作文：一件高興的事

三、周學(xué)科融合：讓學(xué)生搜集一些有關(guān)中國人過年習(xí)俗的資料，并進(jìn)行交流。

四、周學(xué)情分析：本單元的三篇課文反映了我國人民過年的節(jié)日習(xí)俗。教學(xué)時(shí)可在讓學(xué)生搜集一些有關(guān)中國人過年習(xí)俗的資料，并進(jìn)行交流的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

冰燈

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這篇文章的作者是老舍，課文記述了父親為他制作冰燈的故事，文風(fēng)樸實(shí)，整篇文章沒有大段的抒情，但父子之間的申請(qǐng)從字里行間流露出來。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達(dá)的意思。

學(xué)習(xí)過程

1.初讀感知點(diǎn)：

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。
2.細(xì)讀感悟：

⑴、自由讀課文，小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？
（2）、指定學(xué)生讀5—10自然段。
*用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？
*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。

（3）填空：這篇課文講了-------事，反映出--對(duì)--的關(guān)愛。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字有感情的朗讀課文

4.拓展延伸：

⑴、說一件自己和爸爸之間的感人事例。

⑵、查找有關(guān)冰燈的資料。

三年級(jí)語文上冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級(jí)語文上冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題：語文天地三課時(shí)：第三課時(shí)
內(nèi)容語文天地三
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)教學(xué)“筆下生花”，指導(dǎo)寫作。搜集照片，介紹照片內(nèi)容，敘寫與照片相關(guān)的人和事或動(dòng)人故事，抒發(fā)自己的某種情感，闡明自己的某種觀點(diǎn)。
情感
教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
重點(diǎn)敘寫與照片相關(guān)的人和事或動(dòng)人故事，抒發(fā)自己的某種情感，闡明自己的某種觀點(diǎn)。
難點(diǎn)按一定的順序敘寫照片內(nèi)容。
方法交流、敘寫課前
準(zhǔn)備課件。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、審題
課件出示習(xí)作要求，教師引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)作的要求。
二、學(xué)生明確習(xí)作的寫法
(一)教師說明本次的作文訓(xùn)練一應(yīng)該完成好以下三個(gè)方面的內(nèi)容：（學(xué)生傾聽）
1．認(rèn)真找一找，習(xí)作之前要確定自己所選擇的照片。
2．想一想照片中的故事?；貞浺幌庐?dāng)時(shí)發(fā)生了什么值得你回憶的事情。在敘述的時(shí)候，要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果想清楚，這樣才能把照片的內(nèi)容說明白。
3．說一說，把自己想好的照片上的故事對(duì)同學(xué)說一說。在說的時(shí)候，要周繞照片中故事發(fā)生的先后順序來進(jìn)行敘述，要抓住重點(diǎn)、有意義的事情，最后讓同學(xué)評(píng)一評(píng)，說得不夠好的改一改，再把自己說的內(nèi)容寫下來。（小組內(nèi)簡單交流照片里的故事。）
(二)本次的作文訓(xùn)練二是如何寫好續(xù)寫作文。
1．教師講述什么是“續(xù)寫”。（學(xué)生傾聽）
2．教師講述續(xù)寫時(shí)要注意什么呢?（學(xué)生傾聽）
三、出示習(xí)作范文《照片里的故事》教師范讀。四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。
理解習(xí)作的要求

回憶一下當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么值得你回憶的事情

把自己想好的照片上的故事對(duì)同學(xué)說一說

想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。
教學(xué)反思

第四單元課題：葡萄溝課時(shí)：第一課時(shí)
內(nèi)容葡萄溝
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解葡萄溝的位置以及感受葡萄溝美麗的景象，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。
情感
教育了解我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備生字詞卡片、課件
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、談話，導(dǎo)入本組課文的學(xué)習(xí)
1．同學(xué)們，你們知道我們祖國有多大嗎?(學(xué)生自由地發(fā)揮)
2．教師出示中國地圖，引入塞北江南，在地圖中找出具體的位置。
3．教師導(dǎo)言引入新課。
二、板書課題，了解新疆。（出示課件）
1．教師板書課題《葡萄溝》。（學(xué)生讀課題，學(xué)習(xí)生字“葡”“萄”。）
2．播放課件，了解新疆，走進(jìn)葡萄溝，感知葡萄溝的美麗景象。
三、出示要求，初讀課文。（學(xué)生根據(jù)要求小組解決問題）
四、檢查反饋，整體感知
1．教師出示生字詞卡片。（學(xué)生認(rèn)讀）
3．指名反饋生字在讀音、書寫上的注意要點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋再強(qiáng)調(diào)。
4．學(xué)生分組朗讀課文，然后教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行正音。
五、學(xué)習(xí)段落一，讀出喜愛之情
1．學(xué)生自由讀課文第一自然段。讀后反饋：讀了這一自然段，你知道了什么?
六、學(xué)習(xí)段落，感悟風(fēng)景美
1．教師出示要求，（學(xué)生自己讀課文）
2．交流、反饋。
七、課堂小結(jié)你們知道我們祖國有多大嗎?
根據(jù)要求小組解決問題

讀了這一自然段，你知道了什么?

把自己喜歡的句子讀一讀，說一說自己喜歡的原因。
3．抓住“最喜愛”指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一自然。

3.指名把自己喜歡的句子讀一讀，說一說自己喜歡的原因。

板書設(shè)計(jì)：葡萄溝
山溝盛產(chǎn)月份季節(jié)暗房能夠制造
水溝生產(chǎn)一份秋季黑暗足夠制成教學(xué)反思

第四單元課題：葡萄溝課時(shí)：第二課時(shí)
內(nèi)容葡萄溝
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解葡萄于的制作過程。
2．拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的想象力：說說如果你去葡萄溝會(huì)做什么?
3．總結(jié)全文，說說哪些地方可以看出葡萄溝是個(gè)好地方。
情感
教育理解課文內(nèi)容，了解我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
難點(diǎn)了解葡萄干的制作過程。
方法引導(dǎo)、交流課前
準(zhǔn)備課件、葡萄干
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
1出示葡萄干，給每位同學(xué)發(fā)幾粒，讓他們現(xiàn)場品嘗
2．設(shè)疑導(dǎo)讀：色鮮、味美的葡萄干是怎樣生產(chǎn)出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，了解制作過程
1．觀看課件后，學(xué)生讀課文第3自然段。
2．教師提問：葡萄干是放在哪制作成的?(指名回答)
3．再讀課文，說說晾房是怎樣的?5．想一想，晾房為什么要這樣修?（討論后回答）
6．讀文，討論：葡萄于是怎么制作出來的?7．指導(dǎo)有感情地朗讀這個(gè)自然段。
三、拓展延伸，培養(yǎng)想象能力
1．教師提問：如果你去葡萄溝，想做什么?（學(xué)生小組交流）
2．集體交流反饋。
3．教師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)小結(jié)。(讓學(xué)生在網(wǎng)上滿足自己的愿望)
四、總結(jié)，有感情地朗讀
1．通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你們知道了哪些關(guān)于新疆的知識(shí)?(指名反饋)
3．小結(jié)：新疆吐魯番的葡萄顏色鮮、味道美，有機(jī)會(huì)我們一定要到新疆的葡萄溝去看看，親手從葡萄架上摘下葡萄嘗一嘗。
板書設(shè)計(jì)
葡萄溝
風(fēng)景美，人熱情
盛產(chǎn)水果｛｝“真是個(gè)好地方”
葡萄干：色鮮味甜教學(xué)反思

第四單元課題：小鎮(zhèn)的早晨課時(shí)：第一課時(shí)
內(nèi)容小鎮(zhèn)的早晨
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理清課文的段落安排，學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)“安靜”的特點(diǎn)。
情感
教育體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法。
難點(diǎn)了解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)及今昔的變化。
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備生字詞語卡片、課件
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)人：今天，就請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起走進(jìn)江南——個(gè)普通的小鎮(zhèn)，看看那里的早晨是什么樣的?(教師板書課題：小鎮(zhèn)的早晨）
二、想象描述，錄像感知（出示課件）
1．教師：在你們的腦海里，對(duì)江南小鎮(zhèn)的印象是什么樣的呢？（學(xué)生根據(jù)自己的理解想象回答)
2．教師播放江南水鄉(xiāng)早晨的景象，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)。
3．說感受：看完錄像，小鎮(zhèn)的早晨留給你們的印象是怎么樣的？（學(xué)生說自己看錄像后的感受)
4．教師導(dǎo)人：那么，小鎮(zhèn)的早晨給作者留下丁怎樣的印象呢?請(qǐng)同學(xué)們按老師的要求讀課文。
三、學(xué)生根據(jù)要求，自讀短文（學(xué)生同桌讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。）
四、集體反饋，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1．教師出示生字詞語卡片。（學(xué)生認(rèn)讀）
2．（學(xué)生反饋剛才合作學(xué)習(xí)生字時(shí)的情況。）
3．教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
4．課件出示練習(xí)。（學(xué)生填空）
五、整體感受小鎮(zhèn)特點(diǎn)
1．指名讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：小鎮(zhèn)的主要特點(diǎn)是什么?（指名反饋）
2．播放課件，學(xué)生感知畫面聲。
在你們的腦海里，對(duì)江南小鎮(zhèn)的印象是什么樣的呢？

小鎮(zhèn)的早晨給作者留下丁怎樣的印象
同桌讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

填空
板書設(shè)計(jì)：
小鎮(zhèn)的早晨
橋洞山洞擺滿拔下油菜珍珠鎮(zhèn)子裝滿絲綢
石橋洞口擺動(dòng)拔河汽油珠子小鎮(zhèn)擺滿蠶絲教學(xué)反思

第四單元課題：小鎮(zhèn)的早晨課時(shí)：第二課時(shí)
內(nèi)容小鎮(zhèn)的早晨
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解小鎮(zhèn)早晨“熱鬧”“忙碌”的特點(diǎn)。
2．讀文想象，收集資料，了解小鎮(zhèn)今昔的變化。
3．總結(jié)全文，拓展延伸，了解水上城市威尼斯。
4．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，感受美。
情感
教育體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法。
難點(diǎn)了解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)及今昔的變化。
方法討論交流、講解課前
準(zhǔn)備生字詞語卡片，收集的資料。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1．教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。
2．配樂有有感情地朗瀆課文第二自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的安靜。
二、讀文，引導(dǎo)想象，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的熱鬧
1．教師導(dǎo)讀。（學(xué)生齊讀課文第三自然段。）
2．集體反饋。(結(jié)合學(xué)生的反饋，理解“目不暇接”等詞語)
3．引導(dǎo)想象街市熱鬧的景象。（圍繞“小鎮(zhèn)早晨街市熱鬧非凡”，用自己的話說一說。）
4．指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、讀中體會(huì)，說中感受變化
1．有感情地朗讀，體會(huì)小鎮(zhèn)的忙碌。（齊讀課文）
2．本段除了介紹小鎮(zhèn)的忙碌外，還提到了小鎮(zhèn)的什么?(指名反饋)
3．請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課文的介紹說說小鎮(zhèn)的變化。
4．展示收集的資料，說說小鎮(zhèn)的變化。
5．教師小結(jié)。
四、總結(jié)全文，品讀句子，鼓勵(lì)背誦
1．教師：小鎮(zhèn)的確很美，在作者美麗的介紹中，小鎮(zhèn)顯得更美了。讀讀課文，找出你們喜歡的句子。
2．指名反饋，說說喜歡的原因，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦這些句子或段落。
五、學(xué)生自由背誦自己喜歡的句子或段落
讀一讀

齊讀課文第三自然段

理解“目不暇接”等詞語

除了介紹小鎮(zhèn)的忙碌外，還提到了小鎮(zhèn)的什么?

背誦這些句子或段落。
板書設(shè)計(jì)
小鎮(zhèn)的早晨
安靜
江南小鎮(zhèn)（水多、船多）→早晨｛熱鬧｝“多美的小鎮(zhèn)的早晨”
忙碌教學(xué)反思
第四單元課題：語文天地四課時(shí)：第一課時(shí)
內(nèi)容語文天地四
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．選字組詞，積累表示形容的詞語，讀、抄句子。
2．古詩詞背誦。
情感
教育教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，體會(huì)詩歌所表達(dá)的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的無比熱愛之情。
重點(diǎn)積累表示形容的詞語，課外積累古詩。
難點(diǎn)體會(huì)詩歌所表達(dá)的美好意境
方法講解、練習(xí)課前
準(zhǔn)備多媒體課件、詞語卡片。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、談話，導(dǎo)入新課
二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)
1．課件出示同音字。（學(xué)生選字組詞、反饋組詞情況）
2．學(xué)生讀一讀詞語，抄寫加點(diǎn)的詞語。
3．聽寫這些加點(diǎn)詞語，同桌互相批閱，教師評(píng)講錯(cuò)誤率高的詞語。
4．找一找表示形容的詞語后面可以搭配的詞語。（學(xué)生填空。）
5．學(xué)生模仿說一些ABB式的詞語。
三、“句子”部分的學(xué)習(xí)
1．課件出示文中的句子。（學(xué)生讀一讀、抄一抄）
2．說說句子運(yùn)用了什么修辭手法。(比喻的修辭手法)
4．再次有感情地朗讀這兩個(gè)句子。
5．體會(huì)比喻句的作用：
四、“古詩讀背”部分的學(xué)習(xí)。
1．學(xué)生讀古詩——《望天門山》和《敕勒歌》。（朗讀后配合畫面暢談自己的理解。）
2．（學(xué)生再讀古詩，讀出節(jié)奏，讀出韻味。）
3．（學(xué)生小組內(nèi)交流古詩的意思。）
4．教師組織反饋古詩的理解情況。
5．（學(xué)生熟讀成誦。）
6．你體會(huì)到詩歌表達(dá)了怎樣的情感?（自由反饋）
五、拓展延伸
繼續(xù)積累詞語和古詩。

讀一讀詞語，抄寫加點(diǎn)的詞語

找一找表示形容的詞語后面可以搭配的詞語。
說說句子運(yùn)用了什么修辭手法
體會(huì)比喻句的作用

小組內(nèi)交流古詩的意思

你體會(huì)到詩歌表達(dá)了怎樣的情感?
板書設(shè)計(jì)：
鮮嫩嫩的小白菜
水靈靈的（魚蝦）毛茸茸的（尾巴）霧蒙蒙的（山谷）
金燦燦的（稻谷）火辣辣的（太陽）白花花的（刀刃）
教學(xué)反思
第四單元課題：語文天地四課時(shí)：第二課時(shí)
內(nèi)容語文天地四
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1．開卷有益——《五彩池》和《日月潭的傳說》。
2．初顯身手—一——家鄉(xiāng)的故事。
情感
教育教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，體會(huì)詩歌所表達(dá)的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的無比熱愛之情。
重點(diǎn)正確、流利有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)寫采訪提綱，進(jìn)行采訪。
方法朗讀、課前
準(zhǔn)備幻燈片
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、學(xué)習(xí)“開卷有益”欄目
1．學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。（小組學(xué)習(xí)）
2．教師出示自學(xué)提綱。（學(xué)生齊讀課文后，小組討論交流解決問題）
3．逐題指名反饋。(學(xué)生回答第一個(gè)問題的時(shí)候，插入四川松潘的介紹，反饋學(xué)生搜集有關(guān)五彩池的資料)
4．有感情地朗讀短文。
二、學(xué)習(xí)”初顯身手”欄目
1．指名說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝以及都有哪些動(dòng)人的傳說、故事。（學(xué)生反饋）
2．出示課文中的采訪提綱，教師講解。
3．學(xué)生也可以根據(jù)自己采訪的內(nèi)容制定自己的采訪提綱。
(1)小組內(nèi)充分發(fā)言，列出自己的采訪提綱。
(2)各個(gè)小組選派代表進(jìn)行發(fā)言。
4．分組選出采訪隊(duì)的具體成員和各自的具體分工。
三、布置作業(yè)

閱讀短文，掃清文字障礙
有感情地朗讀短文

說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝以及都有哪些動(dòng)人的傳說、故事。

列出自己的采訪提綱
板書設(shè)計(jì)：
用學(xué)過的方法理解下面的詞語。
騰云駕霧滿山遍野鋪展檸檬黃
橄欖綠險(xiǎn)峻凝結(jié)細(xì)膩瑰麗教學(xué)反思
第四單元課題：語文天地四課時(shí)：第三課時(shí)
內(nèi)容語文天地四

教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)按照“搜集、交流、成文、修改”的步驟去寫家鄉(xiāng)的人、事、景、物。
情感
教育培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。
重點(diǎn)讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫出語句流暢，內(nèi)容清楚的文章。
難點(diǎn)對(duì)人、事、景、物的準(zhǔn)確表達(dá)。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備幻燈片
師生活動(dòng)過程
一、審題
幻燈出示習(xí)作要求，教師講解。
1．學(xué)生理解習(xí)作的要求。
2．學(xué)生審題，并明確自己的寫作內(nèi)容。
3．整理自己的采訪筆記。
二、學(xué)生明確習(xí)作的寫法
本次習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)完成好以下四個(gè)方面：
1．本次習(xí)作可以自己出題目?？梢詫懠亦l(xiāng)的迷人風(fēng)景，可以寫家鄉(xiāng)近幾年的變化……總之，可以寫關(guān)于家鄉(xiāng)的任何方面。
2．你必須根據(jù)你自己搜集的資料，或根據(jù)自己采訪的資料，圍繞一個(gè)中心進(jìn)行寫作。
3．這次習(xí)作要求先通過搜集、采訪等方式獲得資料，大家應(yīng)先定下自己要寫的內(nèi)容，這樣才能在搜集或采訪中更有針對(duì)性，避免盲目性，另一方面搜集的材料才更集中。
4．寫完以后，可以互相交流一下，聽聽別人是怎樣來介紹家鄉(xiāng)的，你聽了之后可以提出更好的建議，或者你可以從別人的作文中吸取經(jīng)驗(yàn)，將自己的習(xí)作修改得更好。
三、出示習(xí)作范文，教師范讀。（學(xué)生傾聽）
四、學(xué)生自主習(xí)作；教師巡視。
板書設(shè)計(jì)：
搜集、交流、成文、修改
教學(xué)
反思：

第五單元課題：1、兒童和平條約：第1
內(nèi)容兒童和平條約
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
重點(diǎn)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、“兒童和平條約”的資料卡
—、導(dǎo)入新課：
1、相互交流，資源共享。
（學(xué)生說說自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。）
2、教師講相關(guān)資料，引出課題。
3、板書課題：《兒童和平條約》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授：
1、初讀課文，解決生字詞。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。
（2）出示5個(gè)生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。（課件出示）
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
2、熟讀課文、理解課文。
（1）同桌互讀，并評(píng)價(jià)。
（2）指名讀，并評(píng)價(jià)。
（3）小組學(xué)習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（分組讀）
（5）試背課文。
三、布置作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
未來世界應(yīng)該和平
兒童和平條約世界一定和平
讓成年人和我們一起共同維護(hù)

第五單元課題：1、兒童和平條約：第2
內(nèi)容兒童和平條約
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、學(xué)寫8個(gè)生字，區(qū)別字的音、形、義。
2、朗讀，交流、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)兒童的美好心愿。
情感目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感。
重點(diǎn)區(qū)別字的音、形、義。
難點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)兒童的美好心愿。
方法合作學(xué)習(xí)課前
準(zhǔn)備課件
一、導(dǎo)入新課：
1、朗讀課文《兒童和平條約》。
2、出示12個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）（課件出示）
二、新課：
1、出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。（自由讀）
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、指導(dǎo)書寫
4、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書寫生字，并組詞。（學(xué)生在作業(yè)本上書寫）
（4）合作學(xué)習(xí)：
A、小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來。
B、上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。
5、認(rèn)讀詞語。（課件出示好詞，學(xué)生認(rèn)讀）
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計(jì)：
兒童和平條約
童饑餓歸予食凈幻
課后
反思

第五單元課題：2、說聲“對(duì)不起”：第1
內(nèi)容說聲“對(duì)不起”
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、通過讀課文，理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
2、找出文中描寫心理活動(dòng)的語句，聯(lián)系全文體會(huì)“我”的心情。
情感目標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
重點(diǎn)朗讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
難點(diǎn)找出文中描寫心理活動(dòng)的語句。
方法合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、小黑板
一、引入新課
1、課件出示文明用語，并說明其用途。
（學(xué)生說說每句話分別是在什么情況下用。）
2、引出課題，并板書：說聲“對(duì)不起”
二、讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文。
2、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對(duì)不起”？
三、集體討論：（課件出示要討論的問題）
1、小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（學(xué)生回答：緊張害怕）
后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）
2、是什么力量讓他這樣做的？
四、抓住重點(diǎn)句子理解課文。（小黑板出示重點(diǎn)句子）
（教師引導(dǎo)：課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫“我”的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)作者的心情。想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)？）
五、板書設(shè)計(jì)：
體會(huì)重點(diǎn)詞語：愣愣地吐不出不敢看
體現(xiàn)出他心情：難受緊張害怕猶豫鼓足勇氣超越自我

課后
反思

第五單元課題：2、說聲“對(duì)不起”：第2
內(nèi)容說聲“對(duì)不起”
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、學(xué)寫8個(gè)生字，區(qū)別字的音、形、義。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解我承認(rèn)錯(cuò)誤的過程，體會(huì)“我”的思想變化。
情感目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)道歉、承認(rèn)錯(cuò)誤的良好行為習(xí)慣，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好公民。
重點(diǎn)區(qū)別字的音、形、義。
難點(diǎn)了解我承認(rèn)錯(cuò)誤的過程，體會(huì)“我”的思想變化。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件
一、鞏固舊知，導(dǎo)入
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。2、認(rèn)讀詞語。（課件）
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了課后哪些生字？還有哪些生字你沒學(xué)會(huì)？有什么困難？（學(xué)生找一找）
2、本課生字較多、較難，可以抓住各字特點(diǎn)教學(xué)。
⑴、課件出示要寫生字。（學(xué)生認(rèn)讀）⑵、學(xué)生分析字形，互相交流。
⑶、指導(dǎo)書寫（學(xué)生說說怎樣記住這些字）
三、深入了解課文，體會(huì)作者感受
1、按標(biāo)題給課文分段。（弄傷同桌不知所措老師要我道歉知錯(cuò)卻不愿開口老師、同學(xué)鼓勵(lì)，勇敢說“對(duì)不起”）
2、根據(jù)問題分段指導(dǎo)，體會(huì)作者感受。（課件逐步出示問題，學(xué)生在引導(dǎo)下思考）
A、我一開始的表現(xiàn)如何，我知道自己錯(cuò)了嗎？B、老師為什么讓我向陸葉道歉？C、老師沒有批評(píng)我，這是“我’又是怎樣想的呢？
四、總結(jié)全文，表演讀。
五、板書設(shè)計(jì)：
弄傷同桌不知所措老師要我道歉知錯(cuò)卻不愿開口老師、同學(xué)鼓勵(lì)，勇敢說“對(duì)不起”
課后
反思
第五單元課題語文天地：第1
內(nèi)容語文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、讓學(xué)生區(qū)別同音字，并能正確組詞。
2、能正確理解詞語含義，說出它們的反義詞。同時(shí)通過朗讀理解成語，讓學(xué)生去感悟成語的妙用。
3、通過對(duì)例句的欣賞和分析，體會(huì)如何將句子寫具體，寫生動(dòng)。
情感目標(biāo)教育學(xué)生不斷積累祖國的文字，學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國的語言文字，不斷提高語文能力。
重點(diǎn)區(qū)別同音字，寫出詞語的反義詞。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用成語，感悟成語的妙用。
方法討論、小組合作式學(xué)習(xí)課前
準(zhǔn)備課件
—、談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第五單元的課文，現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入“語文天地”，在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知，不斷提高我們的語文能力。
二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)。
1、課件出示詞語。
（1）學(xué)生選字組詞。
（2）反饋組詞情況。
2、讀一讀，寫寫加點(diǎn)的詞語。
3、聽寫加點(diǎn)的詞語，同桌互相批閱。
4、寫成語看誰寫得多。試說成語的含義。
5、寫反義詞。（學(xué)生相互說，試著填書上）
三、“句子”部分的學(xué)習(xí)。
1、課件出示文中的句子，讀一讀。
2、說說各組的兩個(gè)句子有什么不同。（學(xué)生說出第二句更具體些）
4、再次有感情地朗讀這兩組句子，體會(huì)句子的生動(dòng)性。
四、布置作業(yè)
1、回家繼續(xù)積累成語和反義詞。
2、搜集戰(zhàn)爭的資料。
板書設(shè)計(jì)：
語文天地
成語積累
情不自禁情同手足情深似海情投意和……
心心相印問心無愧專心致志三心二意……
課后
反思
第五單元課題語文天地：第2
內(nèi)容語文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)1、開卷有益——《畫里少了什么》《一朵小花》
2、暢所欲言——自我介紹，對(duì)戰(zhàn)爭的看法。
情感目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生口語表達(dá)的興趣和能力。
重點(diǎn)通過讀短文讓學(xué)生提高閱讀能力。
難點(diǎn)通過自我介紹和傾聽的方式，了解自己和別人對(duì)戰(zhàn)爭的看法。學(xué)會(huì)搜集信息，處理信息。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件戰(zhàn)爭的資料、圖片
一、學(xué)習(xí)“開卷有益”欄目。
1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。
2、出示自學(xué)提綱，（課件出示）
3、給學(xué)生充裕的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組討論。
4、教師引導(dǎo)，同時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。
5、教師總結(jié)兩篇文章的教育意義。
二、學(xué)習(xí)“暢所欲言”欄目。
（一）介紹自己和聽別人自我介紹。
1、引導(dǎo)學(xué)生有順序地說一說自己的特點(diǎn)。
2、對(duì)傾聽者提出要求。
（二）小組合作談對(duì)戰(zhàn)爭的看法。
1、學(xué)生展示自己搜集的資料和圖片。
2、學(xué)生借助于自己搜集的圖片在小組內(nèi)交流。
3、選代表發(fā)言。
4、教師展示有關(guān)圖片進(jìn)行深度交流。
三、布置作業(yè)。
1、寫一段自我介紹。
板書設(shè)計(jì)：
開卷有益：《畫里少了什么》《一朵小花》
暢所欲言：《自我介紹》《對(duì)戰(zhàn)爭的看法》
課后
反思

第五單元課題語文天地：第3
內(nèi)容語文天地
教
學(xué)
目
標(biāo)知
識(shí)學(xué)會(huì)制定公約，了解公約的寫作要求。
情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。
重點(diǎn)讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫出語句流暢，內(nèi)容清楚的公約。
難點(diǎn)掌握寫作的方法。
方法自主、合作、探究課前
準(zhǔn)備課件、習(xí)作范文
一、審題
1、課件出示習(xí)作要求，讓學(xué)生理解習(xí)作的要求。
2、明確習(xí)作要求：制定公約。
3、小組簡單討論，看課本插圖，激發(fā)靈感。
二、學(xué)生明確公約的方法。
1、一起討論關(guān)于某個(gè)話題中大家要遵守的紀(jì)律。
2、將大家討論出來的紀(jì)律列成條文，制定成公約。
3、根據(jù)性質(zhì)不同制定相對(duì)應(yīng)的公約。
4、將制定好的公約張貼出來，大家共同遵守，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。
三、出示習(xí)作范文。
四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。
五、評(píng)品學(xué)生習(xí)作
六、金鑰匙
1、教師引導(dǎo)自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？
2、學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行參與交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：注釋是幫助我們理解課文的好渠道，學(xué)會(huì)看注釋。
七、板書設(shè)計(jì)：
妙筆生花：
制定公約
1、讀書小組公約2、小足球隊(duì)公約3、廣播站公約……

北師大版三年級(jí)上冊《元日》教案

教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

情感目標(biāo)

了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

能力目標(biāo)

查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。

教具準(zhǔn)備：

字典、生字詞語卡片，課文插圖。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，讀通詩歌。

上課前，我們先來讀一組詞語。

1.孩子們，當(dāng)這些詞語出現(xiàn)在你的眼前，你想到了什么?——過春節(jié)

誰來說說，你是怎么過春節(jié)的?(放爆竹、貼春聯(lián)和福字、拜大年)

2.你們想知道古人是怎樣過春節(jié)的嗎?宋代詩人王安石就寫下了這樣一首詩，叫做《元日》。(板書)讀題。

3.解題：古人用“元”表示頭、開始的意思，“元日”就是什么意思?指哪一天?古人認(rèn)為春節(jié)是歲之元、時(shí)之元、月之元，故又稱“三元”。再讀課題。

4.想聽聽這首詩嗎?從這首詩中，你感受到了一種怎樣的氣氛?

二、品詞析句，體悟詩情。

1.一元復(fù)始，萬象更新。古人到底是怎樣過春節(jié)的呢?自己讀讀這首詩。

“爆竹聲中一歲除”

春節(jié)，人們放起了鞭炮，聽著“噼里啪啦”的聲音，我們的心都情不自禁地被感染了。詩中的哪個(gè)詞就是指“鞭炮”呀?(爆竹)

你們知道除夕夜的爆竹聲，哪一時(shí)刻最響?為什么?

那一時(shí)刻，新舊更替，這個(gè)“除”的意思就是----更換。

這里的“歲”是什么意思?年,哪些成語或詩句也曾用到歲?

現(xiàn)在，你能用自己的話說說這句詩的意思嗎?

讀了這句詩，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能給大家說說嗎?

從這鞭炮聲中，你仿佛聽出了什么?

是啊!這響亮的爆竹聲充滿了喜慶和希望，這響亮的爆竹聲送走了舊歲，迎來了新春。誰來讀?

人們放爆竹就是為了辭舊迎新啊!怎么能不快樂呢?齊讀。

“春風(fēng)送暖入屠蘇”

在這闔家歡樂的日子里，人們除了用放鞭炮表達(dá)自己的喜悅之情，還會(huì)喝口香醇美味的屠蘇酒。知道什么是屠蘇酒嗎?

這可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，大年初一一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風(fēng)，品這新年第一口酒!想象一下，他們可能會(huì)說些什么呢?

評(píng)：人們的心中一定會(huì)涌起一陣陣暖流。

是啊，就像春天里的風(fēng)一般給你帶來溫暖。

那這句詩是什么意思呢?

春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田!誰來吟一吟這句詩?

告訴你們一個(gè)小秘密：古代人在禮儀上一般講究先長后幼，可是只有飲這屠蘇酒時(shí)是先幼后長!不相信?有詩為證：“不覺老將春共至，手把屠蘇讓少年。”這正是因?yàn)樾麓洪_元，年輕人又長了一歲，充滿著朝氣和活力。長輩們希望他們在新年里能有新的作為!回憶一下，大年初一，長輩們常會(huì)怎樣祝福你?

2.小結(jié)：同學(xué)們，聽著清脆的爆竹聲，品著醉人的屠蘇酒，與家人共享天倫之樂，你們心中一定充滿著喜悅之情。(出示兩行詩)指名讀。

評(píng)價(jià)：聽著你的朗讀，我們好像已經(jīng)融入了那快樂、喜慶的氛圍當(dāng)中去了。

愿意和他一樣快樂嗎?咱們一起讀吧!

“千門萬戶瞳瞳日”

其實(shí)除了放鞭炮、喝屠蘇酒之外，人們還會(huì)用其他方式歡度春節(jié)。除夕之夜，人們常常會(huì)一夜不睡覺，為的就是迎接新年的第一縷陽光。

你知道“曈曈”是什么意思嗎?這個(gè)詞值得我們好好研究：看偏旁，跟什么有關(guān)?形聲字，“曈”(由暗漸明)——曈曈：古詩的語言追求精練，這里卻舍得用兩個(gè)字。為什么呢?重疊使用，就是為了強(qiáng)調(diào)太陽剛升起時(shí)明亮的樣子。

想象一下，在經(jīng)歷了一夜的等待之后，人們看到東方出現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

多么溫暖，多么令人欣喜!

那一輪瞳瞳紅日，在守歲的人們眼里其實(shí)象征了什么?(光明與希望)

那這句詩是什么意思呢?(千家萬戶都照進(jìn)了溫暖而明亮的太陽)

這陽光也照到了人們的心里，在新的一年里。讓人感到前途一片光明，充滿希望。誰能讀出這種充滿光明，充滿希望的感覺?齊讀。

“總把新桃換舊符”

是呀!瞳瞳紅日象征著美好的前景，那紅彤彤的春聯(lián)其實(shí)也寄予了人們的希望與喜悅之情。知道古人怎么稱呼春聯(lián)嗎?

他們把它稱之為“桃符”。誰能給大家介紹介紹“桃符”的?

你們看：這就是桃符。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪。所以在上面寫上字或像這樣畫上畫，就可以避邪祈福。后來桃符就逐步演化成了我們今天的春聯(lián)。

我們書上的彩圖中就有一副春聯(lián)，你們注意到了嗎?

老師用簡體字把它寫出來了，你會(huì)讀嗎?這可是我國最早的一副春聯(lián)!它以工整的對(duì)偶、簡潔精巧的文字，抒發(fā)了美好的愿望。讓我們再來讀一遍。

“總把新桃換舊符”這一句什么意思?人們的這一舉動(dòng)有什么含義嗎?

當(dāng)你換下去年已經(jīng)陳舊的春聯(lián)，換上嶄新的春聯(lián)時(shí)，你的心中是怎么想的呢?

3.小結(jié)：難怪古人在春節(jié)時(shí)“總把——”，“桃”和“符”指的都是?壓縮省略，交替使用，古詩的語言多么凝練!讓我們一起誦一誦三四兩句詩。

4.總結(jié)：放爆竹、飲屠蘇、換桃符，幾個(gè)典型畫面，寥寥數(shù)語，就給我們勾畫出歡度新年的喜慶景象。時(shí)至今日，人們每到辭舊迎新之時(shí)，仍會(huì)情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》。指名讀。

就讓我們在這種喜悅的氣氛中，懷著對(duì)未來美好的憧憬讀好這首詩吧!齊讀。

5.孩子們，王安石筆下的，僅僅是一幅節(jié)日風(fēng)俗圖嗎?此時(shí)的他，已度過了人生中第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣過春節(jié)，為什么偏偏在這年寫下《元日》呢?有時(shí)候我們了解了作者和寫作背景后，對(duì)詩歌的理解會(huì)更加深入。

(出示背景，生瀏覽)看出什么來了嗎?

是啊，他堅(jiān)信自己政治改革的春天必將來臨，到時(shí)定會(huì)辭舊迎新，萬象更新!這就是所謂的“詩言志”(板書)啊!詩是表達(dá)作者情感，表達(dá)作者志向的。現(xiàn)在的你，對(duì)這首詩一定更加深有感觸，那就讓我們?nèi)谌肜首x吧!配樂讀。

6.我們曾經(jīng)學(xué)過王安石的另一首詩《梅花》，還記得嗎?

在這首詩中，詩人又寄予了自己怎樣的志向呢?

這時(shí)的王安石變法失敗，被迫辭職，十分孤獨(dú)。但他仍一如既往地堅(jiān)持自己的政治理想。詩中的梅花，正是作者人格的化身。齊讀。

7.總結(jié)：同學(xué)們，不管是《元日》表達(dá)出的對(duì)變法的充滿希望，還是《梅花》所表達(dá)出的高潔堅(jiān)強(qiáng)，無一不在托物言志，借詩傳情。所以，我們在讀一首詩的時(shí)候，更是在讀詩人的一顆美好的心靈，希望你們都能用心去讀好每一首詩歌，每一篇文章!

三年級(jí)上冊語文第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些三年級(jí)上冊語文第一單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版），僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)語文三年級(jí)上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：愛什么顏色

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字4個(gè)，正確書寫8個(gè)，學(xué)習(xí)新部首戈字旁。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、體會(huì)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、自由讀一讀課文，讀流利、通順，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2、在文中劃出自己不懂的詞語，想辦法解決。

3、運(yùn)用多種識(shí)字方法，記住文中生字的讀音。

4、下面這些詞語，你記住了哪些？用的是什么方法？

紅旗蔚藍(lán)海疆威武綠色

禾苗夢想大隊(duì)將軍乘風(fēng)破浪

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：詞語。

1、上面的詞語，你記住了哪些？領(lǐng)著大家讀一讀。

2、“威、戰(zhàn)”兩個(gè)字的部首是什么？表示什么意思？你還知道哪些帶有這些部首的字？

3、說一說，你用的是什么方法記住這些字的？還有哪些不會(huì)的？

4、組內(nèi)多種形式讀，并為展示做準(zhǔn)備。

探究二：生字。

田字格中的生字，你會(huì)寫哪個(gè)？教教大家。

探究三：熟讀課文。

1、組內(nèi)多種形式熟讀課文。

2、你會(huì)背了么？用自己喜歡的方式向大家展示一下吧！

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

一、抄寫詞語。

碧綠________________

禾苗________________

夢想________________

蔚藍(lán)________________

將軍________________

大隊(duì)________________

四、拓展延伸（5分鐘）

想一想，生活中還有哪些顏色有特殊的作用？

讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，想想這首詩歌有什么特點(diǎn)，描寫了那幾種顏色？

這首詩歌有什么特點(diǎn)？

每一小節(jié)的敘述方式是相同的。

這首詩歌描寫了綠色、火紅、蔚藍(lán)三種顏色。

說說自己喜歡的小節(jié)。為什么喜歡這紅顏色？

小學(xué)語文三年級(jí)上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：愛什么顏色

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，并仿照課文再編寫一節(jié)詩。

3、要求學(xué)生邊讀邊想象，理解、體會(huì)詩歌意境，激發(fā)其熱愛生活的思想感情。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.同桌之間用自己喜歡的方式朗讀課文。

2.文中提到哪幾種顏色?這幾種顏色分別讓你們想到了什么？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

探究一：第一小節(jié)

1、指名讀一讀第一小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛碧綠的顏色？

3、碧綠的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對(duì)_______的熱愛。

5、試著背誦第一小節(jié)。

探究二：第二小節(jié)

1、指名讀一讀第二小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛火紅的顏色？

3、火紅的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對(duì)_______的熱愛。

5、試著背誦第二小節(jié)。

探究三：第三小節(jié)

1、指名讀一讀第三小節(jié)，要求聲音響亮，吐字清楚。

2、我為什么喜愛蔚藍(lán)的顏色？

3、蔚藍(lán)的顏色是我想到了什么？

4、從中我體會(huì)到了作者對(duì)_______的追求。

5、試著背誦第三小節(jié)。

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

一、我也來當(dāng)小詩人。（仿照課文的形式再編一小節(jié)）

我愛_________的顏色，因?yàn)椤?p>______是________的，______是________的，

______________________________________,

______________________________________。

四、拓展延伸（5分鐘）

你愛什么顏色？仿照詩歌說一說。

認(rèn)真閱讀，發(fā)揮想象，深入情景。

正確、流利的朗讀、背誦課文。

既是作者對(duì)自己農(nóng)村生活的熱愛，又表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

紅色代表著熱烈。表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛。

本詩的每一小節(jié)都是先說“我愛什么顏色”，接著說在大自然中“什么是這種顏色”，最您說“我的什么是這種顏色”。

紅、黃、藍(lán)我們通常稱為三原色。

小學(xué)語文三年級(jí)上學(xué)期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：金色的草地

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。

2．通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物、認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1.讀通課文，圈出一類生字，把帶有生字的句子多讀幾次。

2.在課文中標(biāo)出二類生字，并在書上注音，把帶有生字的句子多讀幾次，把生字用手多寫幾次，并組詞。

3.再讀一次課文，給每一個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。

4.用橫線畫出自己不理解的詞語，用工具書弄懂它。

5.畫出自己喜歡的段落。說說自己為什么喜歡它。

6.讀課文，想想自己知道了什么問題，還想知道什么問題。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

1.自己正確、流利、有感情地朗讀課文。完成課堂作業(yè)“課前預(yù)習(xí)”第一、二題。

2.組長組織同學(xué)自學(xué)生字。（先自己讀再一起讀最后說說自己是怎樣記住它的。）

3.熟讀課本165頁本課新詞（先組長領(lǐng)讀再開火車讀最后組長檢查）。

4.交流自己不理解的詞語。

5.完成課堂作業(yè)“課堂作業(yè)”第一題。

6.按要求四讀課文。

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

讀過課文之后，說說為什么草地是金色的？

四、拓展延伸（5分鐘）

完成課堂作業(yè)“課堂作業(yè)”第二題。

通過閱讀，理解課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的什么感情？

喜愛之情。

草地本來時(shí)什么色？為什么變成金色的了？。

讀的是否準(zhǔn)確、流利？

鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了那些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

小學(xué)語文四年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：金色的草地

總課時(shí)：兩課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。

2．通過學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

3．樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、有感情地朗讀課文第一部分（第1、2自然段）

2、有感情地朗讀課文第二部分（第3、4自然段）

3、我們看到的草地都是綠色的，課本上的草地為什么會(huì)變色的？它是位魔術(shù)師嗎？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）

2、“我”和弟弟為什么那么開心??？先用課文中的話說說，再自己說說。

3、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲??？

4、作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

1.聽寫二類生字及165頁本課新詞。

2.完成練習(xí)冊本課練習(xí)。

3.完成課本第8頁練習(xí)。

四、拓展延伸（5分鐘）

1.用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物，并寫下來。

2.這節(jié)課我學(xué)到了

_____________________________________________________________

我表現(xiàn)得好的是

_____________________________________________________________

我表現(xiàn)得不好的是

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

“新發(fā)現(xiàn)”之前，我們是怎么做的？“新發(fā)現(xiàn)”之后，我們是怎么做的？“我們”有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？“我們”心里可能會(huì)怎么想？

小學(xué)語文三年級(jí)上學(xué)期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第一課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、完成“比一比，組成詞語”。

2、積累表示顏色的詞語，讀，抄寫句子。

3、背誦古詩《曉出凈慈寺送林子方》，理解詩意。教育學(xué)生不斷積累祖國的文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的能力，對(duì)語言的組織、表達(dá)能力，體會(huì)詩歌表達(dá)的美好意境。

重點(diǎn)：目標(biāo)2

難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）交流協(xié)作（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）

1、自己讀題。

2、了解“日積月累”中的題意。

3、分小組做“日積月累”中的五個(gè)練習(xí)。

二、交流協(xié)作（20分鐘）

探究一：詞語

1、集體交流練習(xí)情況。

2、注意加點(diǎn)字的部首。

3、交流大家積累的描寫顏色的詞語

探究二：句子

1.摘錄課文中你喜歡的句子。

2.有感情的朗讀句子。

3.互相交流讀法。

探究三：古詩

1.觀看課本中的圖片，想象作者當(dāng)時(shí)寫這首詩的情景。

2.有感情的朗讀古詩。

3.詩中提到的景物對(duì)你的啟發(fā)。

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

完成課本中第一個(gè)和第三個(gè)聯(lián)練習(xí)

四、拓展延伸（5分鐘）

這節(jié)課我積累了

_____________________________________________________________

多讀，多想，做到眼到、手到、心道，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語文基本功打扎實(shí)。

找近義詞、查工具書、結(jié)合上下文來體會(huì)，都是理解詞語的好方法。

和他人交流時(shí)要注意傾聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

敢于展示自我的孩子最有魅力！

要敢于提出不懂的問題

認(rèn)真答題，交一份自己最滿意的答卷！

小學(xué)語文四年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第二課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.開卷有益——《顏色變的戲法》

2.暢所欲言——顏色在生活中的特殊作用。

3.激勵(lì)學(xué)生口語表達(dá)的興趣和能力。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。

2、你從文中知道鉛筆請(qǐng)到了哪些顏色來幫忙？（學(xué)生思考問題）

3、你知道短文中的這三種顏色可以變出哪些顏色嗎？

4、你還可以調(diào)出哪些色彩？（小組內(nèi)交流）

5、課件出示色彩漸變圖。（學(xué)生觀察）

6、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)顏色的練習(xí)。（學(xué)生進(jìn)行不同色彩的調(diào)試）

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1.集體交流探討，顏色是怎樣變戲法的。

2.親自實(shí)踐，看看顏色邊的戲法。

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

1、寫一寫，你調(diào)出了哪些色彩？

2、和同學(xué)交流你的勞動(dòng)成果。

四、拓展延伸（5分鐘）

1、交流這節(jié)課的感受。

2、分角色朗讀訓(xùn)練。

】

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

小學(xué)語文四年級(jí)上期第一單元導(dǎo)學(xué)案

主備人：

課題：語文天地一

總課時(shí)：三課時(shí)

分課時(shí)：第三課時(shí)

課型：展示提升

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、寫某個(gè)地方的變化或者寫顏色的特殊作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。

3、激發(fā)小學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3

時(shí)間預(yù)設(shè)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）交流協(xié)作：（20分鐘）達(dá)標(biāo)測評(píng)：（5分鐘）

拓展延伸（5分鐘）

學(xué)

習(xí)

流

程

學(xué)案

導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、看圖讀題，讀題明白題意

2、說說第一幅圖上的顏色讓你想到了什么？

二、交流協(xié)作：（10分鐘）

1.生活中哪些顏色有特殊作用？

2.還有一些什么顏色，讓你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？

三、達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）

完成：白色讓我想起（）

紅色讓我想起（）

綠色讓我想起（）

黃色讓我想起（）

四、拓展延伸（5分鐘）

談?wù)勀愕氖斋@

課后反思：

用心閱讀就會(huì)有收獲。

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

展示時(shí)聲音要洪亮，吐字要清晰，表達(dá)要流暢、大方。

北師大版三年級(jí)上冊語文《丑小鴨》教案分析

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“北師大版三年級(jí)上冊語文《丑小鴨》教案分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版三年級(jí)上冊語文《丑小鴨》教案分析

一、教學(xué)目標(biāo)
1.積累描寫丑小鴨及白天鵝樣子的詞語。
2.有感情地朗讀課文,通過抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)丑小鴨成長過程中遭遇的不幸及變成白天鵝的情感變化,并將自己的感受進(jìn)行批注。
3.借助戲劇表演——言論墻的形式讓學(xué)生獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),進(jìn)而感受丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)以及追求夢想的執(zhí)著精神。

二、學(xué)情分析
我的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生,他們富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)。同時(shí),中段學(xué)生對(duì)閱讀短篇文章有一定的基礎(chǔ),但是在讀書中缺乏細(xì)致品讀語言文字的能力,往往流于形式。因此我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性,引導(dǎo)學(xué)生深入讀文,理解文章內(nèi)涵并指導(dǎo)他們有感情地朗讀,使情感得到升華。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
通過抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)丑小鴨成長過程中遭遇的不幸及變成白天鵝的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟和學(xué)習(xí)丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)以及追求夢想的執(zhí)著精神。
四、教學(xué)過程
教學(xué)視頻地址：
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)目標(biāo)
1.積累描寫丑小鴨及白天鵝樣子的詞語。
2.有感情地朗讀課文,通過抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)丑小鴨成長過程中遭遇的不幸及變成白天鵝的情感變化,并將自己的感受進(jìn)行批注。
3.借助戲劇表演——言論墻的形式讓學(xué)生獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),進(jìn)而感受丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)以及追求夢想的執(zhí)著精神。
4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
通過抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)丑小鴨成長過程中遭遇的不幸及變成白天鵝的情感變化
4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
感悟和學(xué)習(xí)丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)以及追求夢想的執(zhí)著精神。
4.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）整體感知，復(fù)習(xí)字詞。
1.復(fù)習(xí)字詞:
又大又丑姿態(tài)優(yōu)雅欺負(fù)譏笑
2.自讀全文,回憶課文主要講了一件什么事。
3.借助重點(diǎn)詞語,概括文章的主要內(nèi)容。
活動(dòng)2【導(dǎo)入】（二）細(xì)讀文本，感悟成長。
1、讀出出生時(shí)樣子又大又丑。
(1)自讀1、2自然段,丑小鴨出生時(shí)什么樣子?
(2)指名讀。
(3)出示圖片,直觀感受丑小鴨出生時(shí)樣子。
(4)感受疊詞的表達(dá)效果。
寫法指導(dǎo):疊詞能夠更加生動(dòng)形象地突出丑小鴨樣子的特點(diǎn),寫作時(shí)可嘗試用到疊詞增強(qiáng)表達(dá)效果。
2、感受成長的不幸。
過渡:這又大又丑的樣子讓丑小鴨在成長過程中都遭遇了哪些事情?根據(jù)學(xué)習(xí)提示,學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)出示自學(xué)提示:
找一找丑小鴨成長過程中遭遇的事情,用“”畫出。
圈一圈重點(diǎn)詞語,和同桌交流你的感受。
讀一讀你畫的句子。
(2)交流自學(xué)成果:預(yù)設(shè)
l丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽疼愛它,誰都欺負(fù)它。
重點(diǎn)詞語:“欺負(fù)”直接寫出丑小鴨的遭遇,指出重點(diǎn)詞語的作用,引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞。
l哥哥、姐姐咬他,公雞啄它,貓嚇唬它。
重點(diǎn)處理:咬、啄、嚇唬
①幾個(gè)帶有“口”字旁動(dòng)詞連用,形象地寫出丑小鴨受欺負(fù)的情景。
②指名讀句子。
③聽了他讀,你們覺得這是一只怎樣的丑小鴨啊---可憐的。
過渡:家是最溫暖的地方,可丑小鴨在自己家中都要受欺負(fù),這真是一只()的丑小鴨!
④這真是一只()的丑小鴨!
總結(jié)學(xué)法:在學(xué)習(xí)第3段時(shí),我們通過抓住重點(diǎn)詞語來談自己的感受,請(qǐng)把關(guān)鍵詞語圈畫出來,并把你的感受批注在第3自然段旁邊。
(3)實(shí)物投影,師生共同圈畫、批注。
第4自然段:
丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑它,獵狗追趕它。(板書:譏笑)
(1)譏笑:此時(shí)你會(huì)聽到小鳥譏笑它什么?
學(xué)生聯(lián)系上文,展開想想,此時(shí)會(huì)聽到……
(2)聯(lián)系上下文,理解“譏笑”一詞的含義。
(3)在這茂密的叢林中,丑小鴨還會(huì)有遭遇哪些事情,閱讀原著。
導(dǎo)語:在家已被啄得遍體鱗傷的丑小鴨,來到樹林里,不僅自尊心受到傷害,就連生命也受到威脅。
(4)戲劇表演。
設(shè)計(jì)意圖:以表演形式加深學(xué)生的閱讀體驗(yàn),喚醒讀者的共鳴。
(5)批注“堅(jiān)強(qiáng)、勇敢?！?br> 3、感悟自由的快樂
難道丑小鴨的成長經(jīng)歷中就沒有快樂的事情嗎?
(1)自由大聲讀第5自然段,讀出小鴨的快樂。
(2)指名讀。并說說自己從句中感受到了丑小鴨的哪些快樂。預(yù)設(shè):
自由自在快樂
想往哪游就往哪游,想怎么游就怎么游,想游多長時(shí)間就游多長時(shí)間。自由自在、無拘無束的快樂。
高興,忘記了煩惱的快樂?？吹礁哔F優(yōu)雅天鵝的驚奇和羨慕的快樂。
①出示圖片:美麗的天鵝,讀出天鵝的美麗。
②此時(shí)如果你就是丑小鴨,你還會(huì)說些什么呢?(想象)
③看到天鵝高貴優(yōu)雅的樣子,也想成為那樣的鳥,這就是“羨慕”一詞的含義!此時(shí)變成這樣優(yōu)雅高貴的天鵝已成丑小鴨的夢想!(板書:夢想)
4、感悟最終的成功
過渡:冬天到了,丑小鴨又冷又餓,它趴在湖邊的蘆葦叢中,昏睡過去,被一個(gè)好心的農(nóng)民救走了。第二年春天當(dāng)它再次來到這曾讓它忘記煩惱的湖水時(shí),它大吃一驚!
①師生接讀第7自然段,感知變化。
②出示圖片,前后對(duì)比,體會(huì)丑小鴨的心情。
③此時(shí)這些曾經(jīng)欺負(fù)和譏笑過它的小動(dòng)物們只知道贊嘆她美麗的外表,卻不知道它成長過程中經(jīng)歷的遭遇。
活動(dòng)3【導(dǎo)入】（三）立足單元，感悟主題。
結(jié)合安徒生的經(jīng)歷,談自己的感受。
總結(jié):無論是故事中的丑小鴨,還是生活中的安徒生,他們的成功都源于對(duì)生命的堅(jiān)持,對(duì)夢想的追求。

三年級(jí)語文上冊《愛什么顏色》教案（北師大版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“三年級(jí)語文上冊《愛什么顏色》教案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)要求：

１、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]喜歡色彩、熱愛生活的情感。

２、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿照本詩編寫一段詩。

３、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

續(xù)寫小詩。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料。

2、薩克斯音樂及多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

１．同學(xué)們，請(qǐng)你想像一下，如果沒有顏色，這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子？（學(xué)生回答）

２．來，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來的樂趣吧。

學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的風(fēng)景、服飾等）

你有什么感受？?

３．導(dǎo)入新課。

今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。

板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字

１．自讀課文，掃清文字障礙，自學(xué)生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”。

２．分小組交流、匯報(bào)自學(xué)生字情況。

三、讀中感知，讀中感悟

１．找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。

作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會(huì)作者表達(dá)的情感。

2、你最喜歡哪個(gè)小節(jié)，美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、配樂朗讀。

全班同學(xué)哪個(gè)學(xué)生喜歡哪個(gè)小節(jié)就隨著音樂讀這個(gè)小節(jié)。

四、課文延伸、發(fā)散。

1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。

2、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。

六、總結(jié)課文

師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀字詞。

二、教學(xué)生字。

三、書寫。

四、作業(yè)。

三年級(jí)語文上冊《兒童和平條約》教案北師大版

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級(jí)語文上冊《兒童和平條約》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語文上冊《兒童和平條約》教案北師大版

第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課生字詞，并且能夠一有感情的朗讀課文。
2．能夠根據(jù)自己的需要查閱相關(guān)的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了一個(gè)特殊的朋友，你們想不想知道它是誰呢？（想知道那就得坐端正）教師播放課件
2、提問：你們知道它的名字嗎？它象征著什么呢？
3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)一首與和平有關(guān)的詩歌。（教師隨即板書，學(xué)生書空），齊讀課題。
4、學(xué)生交流查閱的有關(guān)和兒童平條約的資料。
二、識(shí)字學(xué)詞
（一）識(shí)字
1、自由讀課文（出示自學(xué)要求）
（1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，用鉛筆給課文中的生字注音。
（2）遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以請(qǐng)教同學(xué)和老師或者查字典解決。
2、檢查自學(xué)情況：指明讀生字并組詞，強(qiáng)調(diào)多音字“給”。
3交流生字的識(shí)記方法。
（二）學(xué)詞
出示詞語：
饑餓給予潔凈幻想探索食品共享悲傷
無家可歸歡笑恐懼消除戰(zhàn)爭和平
①指明讀，正音，強(qiáng)調(diào)“給予”的讀音
②開火車讀，齊讀。
③在上面的詞語中找出一組反義詞。
（三）寫字
1、學(xué)生認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)再描紅。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：歸予幻
3、學(xué)生練寫，要求：每個(gè)字寫兩個(gè)，第一個(gè)看清筆畫寫準(zhǔn)確，第二個(gè)看清位置寫規(guī)范。
4、同桌互查。
三、熟讀感知
（一）學(xué)生自讀
1、自讀詩歌，遇到難讀的詞句多讀幾遍，并聯(lián)系實(shí)際想一想。
2、說說你從詩歌中知道了什么。（教師隨即板書）
（二）合作交流
1、同學(xué)們，全世界的兒童向世界宣告：（學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詩句后齊讀）
2、聯(lián)系上下文理解“宣告”的意思。用宣告的語氣讀詩歌的1-4行。
3、這首詩歌反應(yīng)了全世界兒童的什么心聲？（和平）
（三）展示收獲
1、《兒童和平條約》的主要內(nèi)容是什么？
2、看著戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，再想想我們現(xiàn)在的生活，你想說些什么呢？
板書設(shè)計(jì)：
兒童和平條約

饑餓
無家可歸

三年級(jí)下冊語文第八單元學(xué)案（北師大版）

課題：最美的花束
-------------------------------------------------------------------------------------
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)生字1個(gè)，會(huì)寫生字6個(gè)。
2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩歌。
3．理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的平等、民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
4．背誦這首詩。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1．2．3
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3
學(xué)習(xí)安排：2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：白板（或ppt）光盤
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．我已經(jīng)把詩歌讀會(huì)了，會(huì)寫詩中的生字。（白板出示）
jīnɡjīnɡzhēnɡqiǎnɡuān
亮()()()眼深()花（）
yánhuánɡxiāndàn
()色金（）()花冷（）
2．這是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達(dá)了向往世界各民族平等相處的愿望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環(huán)境中快樂地成長。
二、合作探究
1．聽錄音。（播放光盤）
2．自由大聲有感情地朗讀第1．2小節(jié)。這兩小節(jié)告訴我們，盡管每個(gè)人眼睛的顏色不同，但是都能看到。
3．我和同桌合作朗讀第3．小節(jié)，懂得盡管每個(gè)人的頭發(fā)的顏色不同，但是都。
4.齊聲朗讀第4、5小結(jié)。告訴我們盡管膚色不同，但是。
三、分層提高
思考：
（1）詩中的“你”、“我”、“他”指的是。
（2）詩中把孩子比作。
（3）如果“我”是黃種人，那么，“你、他”就是指（）。
（4）如果“我”是白種人，那么，“你、他”就是指（）。
（5）如果“我”是（）人，那么，“你、他”就是指（）。
四、總結(jié)提升
小結(jié)：在世界的每個(gè)角落，不同膚色的孩子就像鮮花一樣是最美的花束，作者希望所有的兒童都應(yīng)該生活在沒有歧視、幸福平等的環(huán)境中。
齊讀全詩并總結(jié)：同學(xué)們，人類只有一個(gè)地球，雖有著不同的國家、不同的種族，但每個(gè)人的心愿一樣的，那就是世界和平，沒有戰(zhàn)爭。
熟讀并背誦這首詩。
五、當(dāng)堂檢測。
1.聽寫本課生字詞。
2．給多音字組詞。
ɡuān()piào()fà()
冠漂發(fā)
ɡuàn()piāo()fā()
3．色彩大比拼。
例：漆黑雪白
（）黃（）紅（）藍(lán)
（）灰（）黑（）綠
4．抄寫課文中的比喻句。
。
。
5．選詞填空。
廣大寬廣
①這次，我看到了（）的草原。
②這里山清水秀，歡迎（）游客前來觀光瀏覽。、
各色各樣各種各樣
①花園里開滿了（）的鮮花。
②（）的鳥兒在這里安家落戶，簡直是鳥的天堂。
6．精彩回顧。（默寫該首詩歌每四、第五小節(jié)）
我也知道你懂得，在這，
，，
，有的，有的，
像。
7．檢查背誦。

課題：元帥的故事課型：新授執(zhí)筆：張莉?qū)徍耍?br> --------------------------------------------------------------------------------------
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，掌握其中的9個(gè)字的正確寫法。
2．正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．重點(diǎn)理解課題,通過人物語言及行為，體會(huì)人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2．3
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3
學(xué)習(xí)安排：3課時(shí)
教具準(zhǔn)備：白板（或ppt）光盤
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．看拼音，寫詞語。（白板）
liánɡshiduìwuɡuījuɡǎoɡuǐ
()()()()
múyànɡpǐndéjiēdàizhūhónɡ
()()()()
2．給下列多音字注音并組詞。（白板）
悶?zāi)?br> 便扁

藏更

3．讀一讀：《朱德的扁擔(dān)》記敘的是同志和紅軍戰(zhàn)士一起的故事。表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖，與戰(zhàn)士們的高貴品質(zhì)?！丁斑@個(gè)規(guī)矩不能有”》記敘的是逛公園時(shí)發(fā)現(xiàn)公園閉園接待他一個(gè)人，他教育工作人員不能搞特殊化的事。贊揚(yáng)了他以身作則，不搞特殊化的事，與人民群眾平等的好品質(zhì)。（白板）
二、合作探究
1．聽錄音。（播放光盤）
2．交流預(yù)習(xí)情況。
（1）讀詞正音，加強(qiáng)識(shí)記。
（2）簡要說一說課文的主要內(nèi)容。
3．深入學(xué)習(xí)，細(xì)讀感悟。
朱德同志一共有條扁擔(dān)。為了說服戰(zhàn)士們，朱德同志是這樣說的：，他是這樣做的
。“這個(gè)規(guī)矩不能有”是說的，“規(guī)矩”的意思是。
（1）再讀課文，文中“這個(gè)規(guī)矩”指的是
。
（2）默讀課文，畫出描寫彭總言行的句子。聯(lián)系上下文，體會(huì)彭總的情緒變化，并有感情地朗讀相關(guān)語句。
（3）有感情地朗讀課文。體會(huì)朱軍長、彭總的好品質(zhì)。
三．分層提高
朱德為什么一定要參加挑梁。
四、總結(jié)提升
（1）總結(jié)：朱軍長發(fā)揚(yáng)了我軍官兵一致、軍民一致的革命傳統(tǒng)。得到了戰(zhàn)士們的愛戴。彭總把自己放在了和群眾平等的位置上，不搞特殊化，如此的和藹可親，平易近人，難怪很多人都親切地稱呼他“彭總”。
（2）分小組進(jìn)行朗讀匯報(bào)，說一說，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？
（3）你還知道哪位元帥的什么事情？和你的同桌交流一下。
五、當(dāng)堂檢測
1．比一比，再組詞。
彭（）搞（）辯（）春（）糧（）斥（）
鼓（）稿（）辨（）奉（）浪（）斤（）
2．寫出下列詞語的近義詞。
擔(dān)任（）納悶（）著名（）熱鬧（）
規(guī)矩（）休息（）辯解（）驚訝（）
3．選詞填空。
規(guī)矩規(guī)則規(guī)定
（1）所有的游戲都有一套游戲（）。
（2）學(xué)校（）在校不能吃零食。
（3）彭總生氣地說：“這個(gè)（）不能有！”
指示指導(dǎo)指揮
（4）音樂老師（）我們齊唱《國歌》。
（5）工作人員奉上級(jí)（），閉園接待彭總。
（6）老師耐心地（）我們寫字。
發(fā)現(xiàn)發(fā)明
（7）法布爾（）了奇妙的昆蟲世界。
（8）愛迪生（）了電燈。
4.聽寫生字詞。