幼兒園語(yǔ)言課教案

必修5Unit 1 Great Scientists語(yǔ)言學(xué)習(xí)課。

第一步檢查作業(yè)

1.提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

2.Letstudentsretellthetextinthefirstperson.

3.Lettwostudentsgivetheirtalksontheirchosenscientisttotheclass.

第二步導(dǎo)入語(yǔ)法

翻譯下列句子并注意過(guò)去分詞的用法：

1.MostofthescientistsinvitedtothepartywerefromSouthAmerica.

2.Harvard,foundedin1636,isoneofthemostfamousuniversitiesintheUnitedStates.

3.Yourmotherisverydisappointedwithyou.

4.Thetopofthemountainiscoveredwithsnow.

讓學(xué)生知道前兩個(gè)句子中過(guò)去分詞是作定語(yǔ)，后兩個(gè)句子中過(guò)去分詞是作表語(yǔ)，從而引出過(guò)去分詞作定語(yǔ)和表語(yǔ)的教學(xué)。

第三步講解過(guò)去分詞作定語(yǔ)和表語(yǔ)的用法

過(guò)去分詞兼有動(dòng)詞、副詞和形容詞的特征，可以帶賓語(yǔ)或受狀語(yǔ)修飾。過(guò)去分詞和賓語(yǔ)或狀語(yǔ)一起構(gòu)成過(guò)去分詞短語(yǔ)。它在句中可以作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)或狀語(yǔ)。這節(jié)課講解作定語(yǔ)、表語(yǔ)的用法。

1.作定語(yǔ)

作定語(yǔ)的過(guò)去分詞如果是單詞，一般放在被修飾詞的前面；過(guò)去分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)，一般放在被修飾詞的后面。例如：

Therearemanyfallenleavesontheground.

Thisisabookwrittenbyaworker.

2.作表語(yǔ)

過(guò)去分詞作表語(yǔ),多表示主語(yǔ)所處的狀態(tài)。

Iwaspleasedatthenews.

Thedoorremainedlocked.

過(guò)去分詞作表語(yǔ)，相當(dāng)于形容詞，常見(jiàn)的有：

delighted,disappointed,astonished,interested,satisfied,surprised,tired,worried,excited,married等。

過(guò)去分詞作表語(yǔ)時(shí)，應(yīng)注意與被動(dòng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別。系表結(jié)構(gòu)說(shuō)明主語(yǔ)的狀態(tài)或具有的性質(zhì)、特點(diǎn)；被動(dòng)結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)動(dòng)作。

Thesmallvillageissurroundedbytrees.（狀態(tài)）

Thesmallvillagewassoonsurroundedbyenemysoldiers.（動(dòng)作）

Iminterestedinchess.（狀態(tài)）

第四步語(yǔ)法練習(xí)

FinishDiscoveringusefulstructuresExcercises1,2excitingB.excited;excited

C.excited;excitingD.exciting;excitedjab88.coM

2.Thedoorremained________.

A.lockedB.tolockC.lockingD.lock

3.With________leaves________intheeartheveryyear,thesoilbecomesricherandricher.

A.falling;buryingB.fallen;buriedC.fallen;buryingD.falling;buried

4.Thecomputercenter,_____lastyear,isverypopularamongthestudentsinthisschool.

A.openB.openingC.havingopenedD.opened

5.Ihavereadplentyofbooks________byLuXun.

A.writtenB.wroteC.writeD.writing

6.—Howdoyoudealwiththedisagreementbetweenthecompanyandthecustomers?

—Thekey_____theproblemistomeetthedemand_____bythecustomers.(北京2002)

A.tosolving;makingB.tosolving;made

C.tosolve;makingD.tosolve;made

Keys:1-6DABDAB

第七步詞匯學(xué)習(xí)

FinishLearningaboutlanguageonpage4.

第八步作業(yè)布置

1.FinishUsingwordsandexpressionsonpage42.

2.FinishUsingstructuresonpage44.

3.RecitethesentenceswiththepastparticiplesintheReading.

相關(guān)閱讀

必修5Unit 1 Great Scientists 泛讀課

一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“必修5Unit 1 Great Scientists 泛讀課”，相信能對(duì)大家有所幫助。

第一步作業(yè)檢查

1.核對(duì)42頁(yè)Usingwordsandexpressions和Usingstructures的答案。

2.檢查學(xué)生的背誦。

第二步導(dǎo)入課文向?qū)W生提出下列問(wèn)題：

1.Doyouknowwhoputforwardthetheorythatthesunisthecentreofthesolarsystem?

學(xué)生可能回答出是：哥白尼，告訴他們英語(yǔ)名字NicolausCopernicus。

2.BeforeNicolausCopernicus,whatkindoftheoryitwas?

ChristianChurchbelievedGodhadmadetheworldandforthatreasontheearthmustbethecenterofthesolarsystem.

第三步聽(tīng)“CopernicusRevolutionaryTheory”的錄音，判斷下列句子的正誤。

1.NicolausCopernicuswasexcitedandhappywhenhefoundhistheory.

2.ChristianChurchbelievedtheearthmustbethecentreofthesolarsystem.

3.NicolausCopernicusworkedhardonhistheory.

4.In1510NicolausCopernicusshowedhistheoryprivatelytohisfriends.

5.Hisfriendswereveryangryandstoppedhimpublishinghisideas.

6.TheChristianChurchacceptedCopernicustheoryatlast.

Keys：1.F2.T3.T4.F5.F6.F

第四步小組討論

DiscussExercises1hereturnedB.thewarwasover;hereturned

C.thewarwasover;didhereturnD.wasthewarover;didhereturn

Key:C

3.makesense:有意義，有道理，是合情合理的

Yourexplanationdoesntmakesense/makenosense.你的解釋是沒(méi)道理的。

Yourattitudemakessense.

makesenseofsth:tounderstandsth理解……，懂得……

Canyoumake(any)senseofwhatthiswriterissaying?你能理解這位作者在說(shuō)什么嗎？

4.reject:拒絕（接受）

Sherejectedmysuggestion.她拒絕了我的建議。

Hewasrejectedforthearmybecauseofhisbadeyesight.他由于視力差而被拒絕入伍。

第六步FinishReadingTaskonpage45

1.介紹LeonhardEuler的有關(guān)情況

Euler(1707—1783)wasamathematicianwhoworkedinRussiaandGermany.HewrotemoreaboutMathematicsthananyonebeforeorsince.Heinventedthenewbranchofmathematics:topology.Hecouldbecalled“thefatherofmodernmathematics”.

2.讓學(xué)生快速閱讀課文，并標(biāo)出疑點(diǎn)難點(diǎn)。

3.讓學(xué)生討論46頁(yè)的4個(gè)問(wèn)題。

Answerkeytothesefourquestions:

·Figure1hasanEulerpath.

·Figure2hasanEulerpath.

·Figure3doesnthaveanEulerpathasithasmorethantwooddpoints.

·Figure4hasanEulerpath.

第七步釋疑

1.Tohissurprise,hefoundthathecouldcrosssixofthebridgeswithoutgoingoveranyofthemtwiceorgoingbackonhimself,buthecouldntcrossallseven.

令他驚奇的是，他發(fā)現(xiàn)在不走兩次或回頭路的情況下，只能同時(shí)穿過(guò)六座橋卻不能穿過(guò)所有的七座橋。

cross:vt.穿過(guò)，橫過(guò)

Thesoldierstookthreedaystocrossthedesert.士兵們用了三天時(shí)間穿過(guò)沙漠。

Makesuretheresnotrafficbeforeyoucrosstheroad.在你穿行馬路前確認(rèn)沒(méi)有車(chē)輛經(jīng)過(guò)。

Across:prep.①橫過(guò)，穿過(guò)

Theybuiltabridgeacrosstheriver.他們?cè)诤由辖艘蛔鶚颉?/p>

②在……對(duì)面

Theylivejustacrosstheschool.他們就住在學(xué)校的對(duì)面。

crossing:n.十字路口；交叉點(diǎn)；交叉口

2.Hejoinedthesepointstogetherusingcurvedlinestogooverthebridges.他用穿過(guò)這些橋的曲線(xiàn)把這些點(diǎn)連接起來(lái)。

句中usingcurvedlines是作方式狀語(yǔ)。

Theycrossedtheriverusingasmallboat.他們劃著小船穿過(guò)了河。

第八步作業(yè)布置

1.準(zhǔn)備課本第七頁(yè)的Writing。

2.復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法。

必修5Unit 1 Great Scientists 聽(tīng)說(shuō)課

第一步引入話(huà)題

Letstudentsnamesomegreatscientists.AndthenaskthemtotrythequizonPage1andfindoutwhoknowsthemost.

Answers:

1.浮力定理—阿基米德

Archimedes

2.生物進(jìn)化論—達(dá)爾文

CharlesDarwin

3.蒸汽機(jī)—紐科文ThomasNewcomer

JamesWattimproveditinthe1770sandturneditintothefirstmodernsteamengineusedontherailway.

thefirststeamengine

4.遺傳學(xué)—孟德?tīng)?/p>

GregorMendel

5.鐳的發(fā)現(xiàn)者—居里夫人

MarieCurie

6.電—愛(ài)迪生

ThomasEdison

7.達(dá)芬奇

LeonardodaVinciMonaLisaLastSupper

8.礦工安全燈—漢弗來(lái).戴維爵士

SirHumphryDavyMinersSafetyLamp

9.地動(dòng)儀seismograph—張衡

ZhangHengSeismograph

10.黑洞理論—斯蒂芬·霍金

StephenHawking

第二步學(xué)生活動(dòng)（小組競(jìng)賽）

1.Dividestudentsintogroupsoffourandletthemfindwhatqualityascientistshouldhave.Eachstudentcangiveoneadjective,andthennameascientistwhohassuchaquality.Thenseewhichgroupcanfindthemost.

Forexample:

Student1:CarefulCopernicus

Student2:StrongdeterminationStephenHawking

Student3:CreativeAlbertEinstein

...

2.Asktwoorthreegroupstoshowtheiropinions.

3.Tellstudentstheywilllearnanotherscientist:CarlLinnaeus，andthenintroducethebackgroundinformationabouthim.

CarlLinnaeus(1707–1778)livedandworkedinSweden.Hesucceededinclassifyingkindsofplantsandanimals.Hisclassificationhasprovedverysuccessfulandisstillusedtoday.

CarlLinnaeus

第三步聽(tīng)力訓(xùn)練（雙人活動(dòng)）

ThepurposeofthelisteningistointroducetheworkofCarlLinnaeustous.Theyshouldunderstandwhyhisworkwasimportanttothedevelopmentofbiology,yetheisnotwell-known.

1.(Page41Listening)Askstudentstoreadthequestionsandtalkaboutthepicture.

2.Studentslistentothetapeforthefirsttimeandchoosewhatitisabout.

KeytoExercise1:ThecorrectanswerisC.

3.AskstudentstohavealookatExercise2beforetheylistentothetapeagain.

4.Playthetapeandletstudentsfillintheblanks.

5.Askstudentstoexchangetheirinformation.

6.Playthetapeagainforthestudentstocorrecttheiranswers.

第四步角色扮演：電話(huà)預(yù)約（雙人活動(dòng)）

1.(Page41and42Talking)Askstudentstoreadthissituation.

2.Letstudentsreadtheexpressionsof“Describingpeople”.

3.Askstudentstomakeupadialogueinpairs.

4.Asksomepairstopresenttheirdialoguestotheclass.

Sampledialogue:

S1:Hello.ThisisDrEvansoffice.CanIhelpyou?

S2:Yes,please.IdliketochangemyarrangementtomeetDrEvans.IwanttoshowhimthisneworchidthatIvefound.WeoriginallyarrangedtomeetintheUniversitylaboratorybutnowImunabletodothat.

S1:Ohyes.Ivegotitdownhereinhisdiary.Wherewouldyouliketomeetnowthen?

S2:OutsidetheBotanicalgardensonTrumpingtonRoad.Butitsalwaysverycrowdedthere,soIwonderifyoucouldgivemeanideaofhowIcouldrecognizeDrEvans?

S1:Yes,ofcourse.Hestallandthinwithlong,greyhairandglasses.

S2:Thatsoundsveryclear.Whatotherspecialfeaturesdoeshehave?

S1:Yes.Hewalkswithalimpbecausehebrokehislegskiingmanyyearsago.Whatdoyoulooklike?

S2:DrEvanscaneasilyrecognizeme.Imshortandthinwithbrown,curlyhair.Ialwayswearadufflecoatandabobblehat.HellknowmebecauseIllbecarryingmyflower.

S1:Illtellhim.Thankyouforyourcleardescription.ImsureDrEvansislookingforwardtomeetingyou.Goodbye.

S2:Goodbye.

第五步作業(yè)布置

1.Page46SpeakingTask+Page47Project

Askstudentstoprepareatalkontheirchosenscientists.

2.Thinkaboutthequestionsin“Pre-reading”.

必修5Unit 1 Great Scientists 語(yǔ)法課

一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“必修5Unit 1 Great Scientists 語(yǔ)法課”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第一步作業(yè)檢查

1.Checktheirhomeworkandremindthemofwhattheylearntinthelastperiod.

2.讓學(xué)生相互交換所寫(xiě)的小文章，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，選出本組最佳文章、好的語(yǔ)句，課后老師收集、整理，進(jìn)行張貼，大家共享、共賞。（四人一組活動(dòng)）

第二步查找探究（雙人活動(dòng)）

1.Askstudentssomeknowledgeaboutthepastparticiple.

2.Getstudentstofindoutthesentenceswiththepastparticiplesfromthereadingpassage.

①DoctorJohnSnowwasawell-knowndoctorinLondon...

②Somanythousandsofterrifiedpeoplediedeverytimetherewasanoutbreak.

③JohnSnowtoldtheastonishedpeopleinBroadStreettoremove...

④Buthebecameinspiredwhenhethoughtabouthelpingordinarypeople.

⑤Neitheritscause,noritscurewasunderstood.

⑥Hegotinterestedintwotheories.

3.Letstudentsworkinpairstotranslatethesesentences,tryingtounderstandtheusageofthepastparticiples.

第三步理解歸納（四人小組活動(dòng)）

Page4DiscoveringusefulstructuresExercises1,2&3.

1.Askstudentstofinishtheexercisesofhowthepastparticiplesareused.

2.Studentsdrawaconclusionoftheusagesgivenhereingroupsorfour.

3.Teachersgivenecessaryexplanationandsomemoregeneralusagesofthepastparticiples.

過(guò)去分詞是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的一種形式,表示完成和被動(dòng)的動(dòng)作。它在句子中可以充當(dāng)表語(yǔ)、定語(yǔ)等成份。下面僅談其作定語(yǔ)和表語(yǔ)的用法。

一、過(guò)去分詞作定語(yǔ)

過(guò)去分詞作定語(yǔ)有前置和后置兩種情況。

1、前置定語(yǔ)

單個(gè)的過(guò)去分詞作定語(yǔ),通常放在被修飾的名詞之前,表示被動(dòng)和完成意義。

A類(lèi):被動(dòng)意義:

anhonoredguest一位受尊敬的客人

Theinjuredworkersarenowbeingtakengoodcareofinthehospital.

受傷的工人現(xiàn)正在醫(yī)院受到良好的照料。

B類(lèi):完成意義:

aretiredteacher一位退休的教師

Theyarecleaningthefallenleavesintheyard.

他們正在打掃院子里的落葉。

2、后置定語(yǔ)

過(guò)去分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)時(shí),通常放在被修飾的名詞之后,它的作用相當(dāng)于一個(gè)定語(yǔ)從句。如:Thiswillbethebestnovelofitskindeverwritten(=thathaseverbeenwritten).這將是這類(lèi)小說(shuō)中寫(xiě)得最好的。

Whoweretheguestsinvited(=whohadbeeninvited)toyourpartylastnight?

昨晚被邀請(qǐng)參加你的晚會(huì)的那些客人是誰(shuí)呀?

二、作表語(yǔ)

過(guò)去分詞作表語(yǔ)并無(wú)“完成”或“被動(dòng)”之意，而是表示主語(yǔ)的狀態(tài)或思想感情等。例如：

Helookedworriedafterreadingtheletter.看完信后，他顯得很憂(yōu)慮。

Whenweheardofthestory,weweredeeplymoved.當(dāng)我們聽(tīng)到這個(gè)故事時(shí)，被深深地感動(dòng)了。

Heseemedquitedelightedattheidea.聽(tīng)到這個(gè)想法，他似乎很高興。

常見(jiàn)的作表語(yǔ)的過(guò)去分詞有：

amused(愉快的)；connected(連接的)；broken(碎了的)；closed(關(guān)閉的)；astonished(吃驚的)；covered(覆蓋的)；crowded(擁擠的)；delighted(高興的)；disappointed(失望的)；dressed(穿著的)；drunk(喝醉的)；experienced(有經(jīng)驗(yàn)的)；gone(遺失的)；lost(丟失的)；worried(擔(dān)憂(yōu)的)；interested(感興趣的)；tired(疲勞的)；pleased(高興的)；satisfied(滿(mǎn)意的)；surprised(吃驚的)；married(已婚的)；known(著名的)，等等。

注：過(guò)去分詞作表語(yǔ)不要與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)混為一體。分詞作表語(yǔ)表示主語(yǔ)的狀態(tài)，而被動(dòng)語(yǔ)態(tài)則表示被動(dòng)的動(dòng)作。例如：

Myglassesarebroken.我的眼鏡碎了。(狀態(tài))

Myglasseswerebrokenbymydaughter.我的眼鏡被我女兒摔碎了。(動(dòng)作)

Ontheearth,70%ofthesurfaceiscoveredwithwater.地球表面70%是被水覆蓋的。(狀態(tài))

Iwasgreatlysurprisedbyaknockatthedoor.敲門(mén)聲使我大為吃驚。(動(dòng)作)

第四步鞏固應(yīng)用（小組競(jìng)賽）

Page44Usingstructures

1.Askstudentstogothroughtheexercisesasquicklyaspossible.

2.Givestudents5minutestofinishthework.

3.Givethemafewminutestodiscussinpairs.

4.Onestudentfromeachgroupgivestheiranswerstotheclasstoseewhichgroupcangetthehighestmark.

5.Checktheiranswers.

第五步隨堂小測(cè)

Choosethebestanswer.

1.Mostoftheartists______tothepartywerefromSouthAmerica.(MET1990)

A.invitedB.toinviteC.beinginvitedD.hadbeeninvited

2.Cleaningwomeninbigcitiesusuallyget______bythehour.(NMET1998)

A.payB.payingC.paidD.topay

3.Thefirsttextbook______forteachingEnglishasaforeignlanguagecameoutinthe16thcentury.

A.havingwrittenB.tobewrittenC.beingwrittenD.written

4.Dontusewords,expressions,orphrases______onlytopeoplewithspecialknowledge.(2002上海)

A.beingknownB.havingbeenknownC.tobeknownD.known

5.Hearingloudknocksatthedoor,Samgot______andopenedittofindwhoitwas.

A.dressedB.dressingC.dressD.beingdressed

6.Allpeoplepresentatthemeetingwere______atthesurprisingnews.

A.tosurpriseB.surprisedC.beingsurprisedDsurprise

7.Theynowhaveagovernment,______byallthepeople.

A.havingsupportedB.supportingC.supportedD.tobesupported

8.______in1636,HarvardisoneofthemostfamousuniversitiesintheUnitedStates.(2000上海)

A.BeingfoundedB.ItwasfoundedC.FoundedD.Founding

Keys:1–8ACDDABCC

第六步作業(yè)布置

1.佳句欣賞與背誦：

①DoctorJohnSnowwasawell-knowndoctorinLondon…

②Somanythousandsofterrifiedpeoplediedeverytimetherewasanoutbreak.

③JohnSnowtoldtheastonishedpeopleinBroadStreettoremove…

④Buthebecameinspiredwhenhethoughtabouthelpingordinarypeople.

⑤Neitheritscause,noritscurewasunderstood.

⑥Hegotinterestedintwotheories.

2.AskstudentstofindoutthedifferencesbetweentheusagesofVing&Vp.p.

必修5Unit 1 Great Scientists 詞匯學(xué)習(xí)課02

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫(xiě)好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《必修5Unit 1 Great Scientists 詞匯學(xué)習(xí)課02》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第四課時(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)(二)──過(guò)去分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)

第一步作業(yè)檢查

1．Remindstudentsofwhattheylearntinthelastperiod.

2．Getstudentstoreadouttheirdialogueorshortpassageinfrontoftheclass.

第二步查找探究

1.Askstudentstofindoutthesentenceswithpastparticiplesusedasobjectcomplement.

1)NowwhenpeoplerefertoEnglandyoufindWalesincludedaswell.

2)Totheirsurprise,thethreecountriesfoundthemselvesunitedpeacefullyinsteadofbywar.

3)However,justastheyweregoingtogetIrelandconnectedtoformitsowngovernment.

2.Getstudentstoworkinpairstotranslatethesesentences.

第三步理解歸納

1.Page12.DiscoveringusefulstructuresExerciseOne.

2.Askstudentstoreadtheexamplesanddrawaconclusionandsomegeneralusagesofpastparticipleasobjectcomplements.Teachergivesnecessaryexplanationsandhowtousepastparticiplesasobjectcomplements.

Objectcomplement

英語(yǔ)中有些動(dòng)詞，除了有一個(gè)直接賓語(yǔ)外，還要有一個(gè)賓補(bǔ)，句子才完整。

一、作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的過(guò)去分詞與賓語(yǔ)之間的關(guān)系

1.及物動(dòng)詞（短語(yǔ)）的過(guò)去分詞用作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，賓語(yǔ)即是過(guò)去分詞的邏輯賓語(yǔ)，賓語(yǔ)和過(guò)去分詞之間存在邏輯上的被動(dòng)關(guān)系。例如：Iwanttheletterposted.我想把這封信寄出去。

2.少數(shù)不及物動(dòng)詞如go,change,fall等的過(guò)去分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，僅表示動(dòng)作完成。因此，賓語(yǔ)與過(guò)去分詞之間不存在邏輯上的被動(dòng)關(guān)系。例如：Shefoundhernecklacegoneonherwayhome.在回家的路上，她發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈不見(jiàn)了。

3.動(dòng)詞seat,hide,dress等的過(guò)去分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)一般表示狀語(yǔ)而不表示被動(dòng)的意義，因此，雖然賓語(yǔ)與它們存在邏輯上的主動(dòng)關(guān)系，但也只能用它們的過(guò)去分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。例如：WhenIcamein,Ifoundastrangegirlseatedinthecorner.我進(jìn)來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)陌生的女孩坐在角落里。

二、需用過(guò)去分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的情況

1.表示“意欲；命令”的動(dòng)詞如like,want,wish,order等，可用過(guò)去分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。

Thefatherwantshisdaughtertaughtthepiano.這位父親想讓女兒學(xué)鋼琴。

2.感官動(dòng)詞see,hear,notice,observe,watch,feel,find等后，可用過(guò)去分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。

Eg：Isawanoldmanknockeddownbyacarjustnow.剛才我看到一位老人被車(chē)撞倒了。

3.使役動(dòng)詞have,get,make,leave,keep等后，可用過(guò)去分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。

Haveyougotyourfilmsdeveloped?你拿膠卷去沖洗了沒(méi)有？

4.“with＋賓語(yǔ)＋過(guò)去分詞”結(jié)構(gòu)中，過(guò)去分詞用作介詞with的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。這一結(jié)構(gòu)通常在句中作時(shí)間、方式、條件、原因等狀語(yǔ)。例如：

Themurdererwasbroughtin,withhishandstiedbehindhisback.

兇手被帶進(jìn)來(lái)了，他的雙手被綁在背后。（表方式）

Withwaterheated,wecanseethesteam.水一被加熱，我們就會(huì)看到水蒸氣。（表?xiàng)l件）

Withthemattersettled,weallwenthome.事情得到解決，我們都回家了。（表原因）

注意：在這一結(jié)構(gòu)中，當(dāng)賓語(yǔ)為某一身體部位，且作賓補(bǔ)的動(dòng)詞是及物動(dòng)詞時(shí)，身體部位通常是過(guò)去分詞的邏輯賓語(yǔ)，因而過(guò)去分詞不可換用現(xiàn)在分詞。

Shestoodinfrontofhim,withhereyesfixedonhisface.她站在他面前，眼睛注視著他（fixoneseyeson為固定短語(yǔ)，因此，不可將句中fixed換為fixing）

Hestoodforaninstantwithhishandstillraised.他仍然舉著手站了一會(huì)兒。

當(dāng)用某些不及物動(dòng)詞的分詞形式作身體部位的賓補(bǔ)時(shí)，用現(xiàn)在分詞的形式。

Shefeltherheartbeatingfast.她覺(jué)得心跳很快。（beat意為“心跳”，是不及物動(dòng)詞）

三、掌握“使役動(dòng)詞have+賓語(yǔ)＋過(guò)去分詞”的幾種含義

在“have＋賓語(yǔ)＋過(guò)去分詞”結(jié)構(gòu)中，過(guò)去分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，have也可用get。這一結(jié)構(gòu)具有以下幾種含義：

1.意為“主語(yǔ)請(qǐng)別人做某事”。例如：

Hewantstohavehiseyesexaminedtomorrow.

他明天想去檢查眼睛。（“檢查”的動(dòng)作由醫(yī)生來(lái)進(jìn)行）

2.意為“主語(yǔ)遭遇、遭受某一不愉快、不測(cè)的事情”。例如：

Becareful,oryoullhaveyourhandshurt.當(dāng)心，否則會(huì)弄傷手的。

3.意為“使完成某事”，事情既可以是別人做完，也可以由主語(yǔ)參與完成。例如：

Hehadthewallspaintedthismorning.他今早把墻漆了。（主語(yǔ)自己可能參與）

四、區(qū)分過(guò)去分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)與現(xiàn)在分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)

一般說(shuō)來(lái)，過(guò)去分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，賓語(yǔ)是動(dòng)作的承受者；現(xiàn)在分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)賓語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者。試比較：

Ifoundhimlyingonthegrassjustnow.我剛才發(fā)現(xiàn)他躺在草坪上。

Ifoundhimknockeddownbyacar.我看到他被車(chē)撞了。

五、過(guò)去分詞與不定式，現(xiàn)在分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的區(qū)別

三者與賓語(yǔ)邏輯上都是主謂關(guān)系,但是過(guò)去分詞強(qiáng)調(diào)他們之間的被動(dòng)關(guān)系,不定式強(qiáng)調(diào)動(dòng)

發(fā)生的全過(guò)程,現(xiàn)在分詞強(qiáng)調(diào)它們之間的主動(dòng)關(guān)系.

Isawhercomeintotheclassroom.

Isawhercomingintotheclassroom.

Isawhertakenoutoftheclassroom.

Themissingboyswerelastseenneartheriver.

A.playingB.tobeplayingC.playD.toplay

第四步鞏固應(yīng)用（四人小組活動(dòng)競(jìng)賽）

Page50.Usingstructures

Exercise1

1.Askstudentstoworkinpairsoffour.

2.Givethemfiveminutestofinishtheworkandaskeachgrouptochoosethebestanswers.Letleaderofeachgroupreadthebestsentencestheyhavewritten.

3.Askstudentstochoosethebestsentences.

Exercise2

1.Givethemfiveminutestofinishthework.

2.Twoinpairsexchangeandtalkabouttheiranswers.

3.Teachergivesthekeys.

第五步隨堂小測(cè)

I.Choosethebestanswers.

1.Withtrees,flowersandgrass______everywhere,mynativetownhadtakenonanewlook.

A.plantingB.plantedC.toplantD.tobeplanted

2.Isthistherecorderyouwant______?

A.tohaverepairedB.torepairitC.tohaveitrepairedD.itrepaired

3.Shewasgladtoseeherchildwellcareof.

A.takeB.tobetakenC.takenD.taking

4.Hefoundthem______atatablechess.

A.sat;toplayB.sitting;toplayC.seated;playingD.seat;playthe

5.IcanmakeyouwhatIsay,butyoucantmakeyourselfinEnglish.

A.understand;understandB.understand;understood

C.tounderstand;understandD.understand;tobeunderstood

6.Johnrushedoutinahurry,thedoor.

A.leaving;unlockedB.leaving;unlocking

C.left;unlockedD.toleave;unlocking

7.Ihavehadmybike,andImgoingtohavesomebodymyradiotomorrow.

A.repair;torepairB.repairing;toberepaired

C.repaired;repairD.torepair;repairing

8.theroom,thenursefoundthetaperecorder.

A.Entering;stealingB.Entering;gone

C.Tohaveentered;beingstolenD.Havingentered;tobestolen

9.Wearepleasedtoseetheproblemsoquickly.

A.settledB.settlingC.besettledD.havingbeensettled

10.IhaveoftenheardtheABCSong,butIhaveneverheardAliceit.

A.tobesung;tosingB.beingsung;sangC.sung;singD.sang;singing

11.—Goodmorning.CanIhelpyou?

—Idliketohavethispackage.

A.beweighedB.tobeweighedC.toweighD.weighed

12.Mrs.Brownwasmuchdisappointedtoseethewashingmachineshehadwentwrongagain.

A.itB.itrepairedC.repairedD.toberepaired

13.Themurdererwasbroughtin,withhishandsbehindhisback.

A.beingtiedB.havingtiedC.tobetiedD.tied

14.Withalotofdifficultproblems,thenewly-electedpresidentishavingahardtime.

A.settledB.settlingC.tosettleD.beingsettled

(keys:BACCB，ACBAC，DCDC)

II.Canyoumakesentenceswithpastparticiples?

Examples:

1.IwasveryluckytohavemywalletpickedinthestreetlastweekendwhileIwasdoingsomewindow–shoppingwithoneofmyfriends.

2.Iwillhavethebatteryofmydigitalcameralrechargedafterschool.

3.Ihadabigparcelsentabroadtomycousinyesterdaymorning.

4.Wewenttoseeafilmlastnight.Butwefoundalltheseatstakenwhenwegottothecinema.

5.Somethinghasgonewrongwithmydesktopcomputer,soIllgetitfixedthisafternoon.

6.Myfatherwantstohaveourhouserebuiltattheendofthisyear,soheisbusymakingsomepreparationsforit.

7.Ididhavenoappetitelastnight,soIwenttobed,leavingthefooduntouched.

第六步作業(yè)布置

1．佳句欣賞與背誦：Thecityfounditselffloodedoveranight.Somanyterrifiedpeoplewerewalkingonthewater-coveredroad.Theyfoundafrightenedgirlbeforeapub,trembling.Allthedriversfoundtheircarengines…

2.Writeapassageliketheoneabove,usingpastparticiplesasobjectcomplements.