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      幼兒園語言活動教案
      
                                                發(fā)表時間：2021-02-12
                                                
      語言知識和語言表達復(fù)習(xí)二正確識記現(xiàn)代漢語的字形。
      
                                                
      一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？下面是小編精心為您整理的“語言知識和語言表達復(fù)習(xí)二正確識記現(xiàn)代漢語的字形”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
      （二）正確識記現(xiàn)代漢語的字形
      
字形考查歷來是難點，其原因并不在題目本身有多難，而是因為考生在這上頭漏洞太多。平時要認真對待，多積累，高考主要考查日常生活中使用頻率較高、錯誤率較高的詞語，要把握住這一點。同時還要掌握一些實用的方法，提高識記的正確率和效率。常見的方法有如下一些：
      
1、抓住“義”，據(jù)義辨形。任何一個漢字都是音、形、義三者的統(tǒng)一體，要正字，就應(yīng)抓住三者的關(guān)系，以義為綱，據(jù)義辨形。簡言之，就是從理解詞義入手，去辨別字形，掌握字形。
      
了解“針砭”的“砭”是古代治病的石頭針，就不會誤為“貶”；了解“責(zé)無旁貸”的“貸”是推卸的意思，就不會誤為“代”；了解“伏法”指犯人被執(zhí)行死刑，就不會誤為“服”；了解“各行其是”是“各自按照自己認為對的去做”的意思，就不會誤為“各行其是”；了解“繳槍不殺”中的“繳”是“迫使交出”，就不會誤為“交”；了解“莫名其妙”的“名”是“說出”的意思，不會誤為“明”等等。
      
還應(yīng)注意常用成語的來源。不了解成語典故的出處，容易出錯。有些成語中的字，由于在源頭上就有了固定寫法，固定意思，不能改動。比如“舉一反三”的“反”，它的原意就是“回返”的意思，而“返”字是后起字，取代了“反”字的“回返”義項，但我們不能因此寫成“舉一返三”。再如“墨守成規(guī)”不能寫作“默”，因其出自墨子守城的故事；“再接再厲”，本是指兩雞相斗，嘴啄禿了，就在石頭上磨，磨尖了再去啄；古代的“礪”寫作“厲”，磨刀石的意思，不能寫成“勵”。“破釜沉舟”說的是項羽攻打秦軍的故事，“釜”一種燒飯的鍋，不能寫成“斧”?！鞍嚅T弄斧”的“班”指魯班，不能寫成“搬”等。
      
2、抓住“形”，據(jù)義取字。漢字中的絕大多數(shù)是形聲字，許多音同（音近）形體也近的字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。所以，抓住形旁加以辨析，可以大大提高對形似字的分辨能力。如“燥”“躁”“澡”，前者有“火”，就有“干燥”、“燥熱”；“躁”字有“足”，就有“躁動”、“暴躁”、“急躁”；后者有“水”，就有“洗澡”、“澡盆”。“狐”“弧”“孤”，“狐”為反犬旁，與獸有關(guān)，就有“狐貍”、“狐疑”；“弧”弓旁，與弓箭有關(guān)，就有“弧度”、“弧形”；“孤”子旁，與小孩有關(guān)，就有“孤兒”、“孤獨”。
      
再如：以“目”為形旁的的字都和眼睛有關(guān)（瞠目、眼瞼jiǎn、盲目、欺瞞），而以“月（肉）”（作左偏旁的“月”不屬此類）作形旁的字都和肉體有關(guān)（膏肓、胸膛、體育）。像“枇、秕”、“稍、梢”、“輯、揖”、“籍、藉”、“羸、贏、嬴、蠃”等，只要了解形旁的意思并留意形旁，就不難區(qū)別、不會弄錯。
      
3、利用詞語前后的對應(yīng)關(guān)系來掌握。有許多成語相應(yīng)位置上的語素意義相同、相關(guān)或相反，我們可以利用這一特點去掌握它，如“名門望族”，“名”“望”相同，指有名望的家族，不能寫成“名門旺族”?！懊埠仙耠x”，“離”“合”相對，不能寫成“和”?！叭鞘巧恰?，“是”“非”相對，不能寫成“事”?！肮撩炞u”，“名”“譽”相同，不能寫成“明”。“大智若愚”，“智”“愚”相對，不能寫能“志”?！芭佹鞠ァ保芭薄版尽毕嗤荒軐懗伞氨啊?。“山清水秀”，“清”“秀”相同，不能寫成“青”?！耙粡堃怀凇?，“張”“弛”相對，“張”指拉緊弓弦，“弛”指弓弦松弛，不能寫成“馳”。
      
此外，還應(yīng)留意一些有通用現(xiàn)象的一些詞語。因為高考時常會用來作干擾，如1997年全國高考題中出現(xiàn)了“穿鑿附會”，這個詞也作“穿鑿傅會”；1999年全國高考題中出現(xiàn)了“詞不達意”和“攀緣”，而一般寫作“辭不達意”和“攀援”；2003年全國高考題中出現(xiàn)了“可望而不可即”，而一般寫作“可望而不可及”。這類詞語不少，如“流言蜚語”也寫作“流言飛語”，“訂單”也寫作“定單”；“含意”也作“涵義”，“勾心斗角”也寫作“鉤心斗角”，“金剛怒目”也作“金剛努目”，“留連”也寫作“流連”，“詞藻”也作“辭藻”，“蹣跚”也作“盤跚”，“磐石”也作“盤石”，“婉轉(zhuǎn)”也作“宛轉(zhuǎn)”等。
      

      備考創(chuàng)新訓(xùn)練使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目按同音字辨析、音同義近字字形辨析、音同形似字字形辨析、形似字字形辨析和綜合類字形辨析的順序，歸類編排。便于教師的指導(dǎo)，更有利于學(xué)生解題意識和能力的形成。
      
二、備考創(chuàng)新訓(xùn)練
      
1．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是
      
A．反響不同凡響亟待迫不急待
      
B．截流開源節(jié)流連篇浮想聯(lián)翩
      
C．行跡形跡可疑渙然煥然冰釋
      
D．食言失言而肥賬目一葉障目
      
[解析]此題考查同音字字形的識記，題目的特點使用了另一個同音詞語進行干擾。A項中“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”；B項中“煥然冰釋”應(yīng)為“渙然冰釋”；D項中“失言而肥”應(yīng)為“食言而肥”。
      
[答案]B
      
2．下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是
      
A．霎那婉言相勸利害變本加利
      
B．聞名聞過飾非成器莫可明狀
      
C．竭誠撣精竭慮顧及愛屋及烏
      
D．貶值事得其反敗訴甘敗下風(fēng)
      
[解析]此題考查同音字字形的識記。A項中“霎”應(yīng)為“剎”，“利”應(yīng)為“厲”。B項中“聞”應(yīng)為“文”，“明”應(yīng)為“名”。C項中“撣”應(yīng)為“殫”。D項中“事”應(yīng)為“適”，“甘敗下風(fēng)”應(yīng)為“甘拜下風(fēng)”。
      
[答案]C
      
3．下列各組詞語中有錯誤的一項是
      
A．翱翔滄海桑田蹉商眼花繚亂
      
B．雛形首屈一指沏茶銷聲匿跡
      
C．貽誤利令智昏謄印名副其實
      
D．震撼璀璨奪目詛咒不卑不亢
      
[解析]此題考查同音字字形的識記。A項中“蹉商”應(yīng)為“磋商”。此外，注意“名副其實”也作“名符其實”。
      
[答案]A
      
4．下列各組詞語中沒有錯誤的一項是
      
A．倏忽凝練死有余辜流言誹語
      
B．謄寫憔悴夸夸奇談自慚形穢
      
C．笙簫寒喧劍拔弩張殘羹冷炙
      
D．諦聽惆悵左睇右盼苦思冥想
      
[解析]此題考查同音字字形的識記。A項中“流言誹語”應(yīng)為“流言蜚語”或“流言飛語”；B項中“夸夸奇談”應(yīng)為“夸夸其談”；C項中“寒喧”應(yīng)為“寒暄”。
      
[答案]D
      
5．下列各組詞語中沒有錯誤的一項是
      
A．身體力行蛻化變質(zhì)燃眉之急英雄倍出
      
B．與日俱增岌岌可危萬里平疇惡慣滿盈
      
C．不可企及抱殘守缺適得其反劍拔弩張
      
D．貿(mào)然從事窮兵黷武通情達禮趾高氣昂
      
[解析]此題考查同音字字形的識記?！坝⑿郾冻觥睉?yīng)為“英雄輩出”；“惡慣滿盈”應(yīng)為“惡貫滿盈”；“通情達禮”應(yīng)為“通情達理”。
      
[答案]C
      
6．下列成語中沒有錯別字的一組是
      
A．按部就班趁心如意生殺與奪
      
B．窮形盡相曲高合寡出奇致勝
      
C．鋌而走險真知灼見深負眾望
      
D．捉襟見肘孤注一擲　耳濡目染
      
[解析]此題考查同音字字形的識記。A項中“步”應(yīng)為“部”(按部就班：指按照部署，依次進行)?！俺谩睉?yīng)為“稱”(稱：適合。稱心如意：完全合乎心意)。B項中“合”應(yīng)為“和”。“致”應(yīng)為“制“(制勝：取勝。原指作戰(zhàn)時運用奇兵奇計，出敵不意，制服敵人，取得勝利?，F(xiàn)在也指用別人意想不到的策略來取勝)。C項“負”應(yīng)為“孚”(孚，使人信服。深孚眾望：很使群眾信服)。
      
[答案]D
      
7．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是
      
A．廣大發(fā)揚光大宏大規(guī)模洪大
      
B．代勞以逸待勞付出入不敷出
      
C．膚淺認識浮淺乞求奢望企求
      
D．生氣互通聲氣必須必須用品
      
[解析]此題考查同音字字形的識記，辨析時要注意不要被命題人故意設(shè)置的同音詞的干擾。A項中“洪大”應(yīng)為“宏大”；C項中“浮淺”應(yīng)為“膚淺”；D項中“必須用品”應(yīng)為“必需用品”。
      
[答案]B
      
8．選出沒有錯別字的一組
      
A．心酸辛酸往事義氣義氣用事
      
B.簡練精兵減政倉皇兵慌馬亂
      
C．綿亙亙古未有蜂涌臃腫不堪
      
D．追究既往不咎反復(fù)翻來覆去
      
[解析]此題考查同音義近字字形的識記。A項中“義氣用事”應(yīng)為“意氣用事”；B項中“精兵減政”應(yīng)為“精兵簡政”，“兵慌馬亂”應(yīng)為“兵荒馬亂”；C項中“蜂涌”應(yīng)為“蜂擁”。
      
[答案]D
      
9．下列橫線上，依次應(yīng)填入的正確漢字是
      
①因家廠要擴大規(guī)模，故需要先招聘一部分業(yè)務(wù)員。
      
②這是一部揚正氣的作品，令一切庸俗趨附之作相形見絀。
      
③他非常用心地寫作，以忘記了吃飯。
      
④他不注意休息和體育鍛煉，以腦神經(jīng)衰弱。
      
A．俱弘至致B．具宏至致
      
C．俱弘致至D．具宏致至
      
[解析]此題考查音同義近字字形的識記又兼具詞語運用的考查。宜從意義入手辨析，“具”與“俱”不難區(qū)別，“弘”與“宏”在此句中是通用的。“以至”和“以致”，均用在后半句話的開頭，表示前半句話引出的結(jié)果，區(qū)別在“以致”多指不好的結(jié)果，故③句應(yīng)用“以至”，④句應(yīng)用“以致”。
      
[答案]A
      
10．依次填入下列橫線上的字，正確的一項是
      
①他打了預(yù)防針以后，有點頭暈，醫(yī)生說：“這種反是正常的。”
      
②這是一部新聞、資料、采訪為一體的新聞報道式的電視劇。
      
③隨地吐痰不文明，是一種違社會公德的行為。
      
④他是梨園世家出耳濡目染，各種戲路子都熟了。
      
A．應(yīng)　溶　犯　身B．映　融　犯　生
      
C．映　溶　反　生D．應(yīng)　融　反　身
      
[解析]此類題考查音同義近字字形的識記又兼具考查的詞語運用。反應(yīng)：打針或服藥所引起的嘔吐、發(fā)燒、頭痛、腹痛等癥狀。反映：把情況、意見等告訴上級或有關(guān)部門。融：融合；調(diào)和。溶：溶化；溶解。違犯：違背和觸犯(法規(guī)等)。違反：不遵守；不符合(法則、規(guī)程等)。出身：指個人早期的經(jīng)歷或由家庭經(jīng)濟情況所決定的身份。出生：胎兒從母體中分離出來。
      
[答案]D
      
11．依次填寫下列句子橫線上的字，正確的一組是
      
①今天這么悶熱，好要下雨啦?
      
②字典詞典中同一個條目內(nèi)按意義列舉的項目叫項。
      
③這枚公章是從一九九九年六月用的。
      
④我們應(yīng)當(dāng)清醒地認識到，群眾的智慧是無窮無盡的，個人的才能只不過是海一粟。
      
A．象意起蒼B．像意啟蒼
      
C．像義啟滄D．象義起滄
      
[解析]此類題考查同音義近字字形的識記。象：形狀；模擬。像：指人或事物形成的形象；或在形象上有某些共同點。與“項”構(gòu)成詞的只能是“義”。啟用：開始使用；起用：任用。
      
[答案]C
      
12．下面的詞語中，沒有錯別字的一項是
      
A．下崗　改弦更張一脈相承相輔相承
      
B．曝光開源節(jié)流潛移默化膾炙人口
      
C．炒作慘無人道世貿(mào)組織獲益非淺
      
D．嘉賓　要言不繁　含英咀華門可落雀
      
[解析]此題考查音同義近字字形的識記。A項中“相輔相承”應(yīng)為“相輔相成”；C項中“非”應(yīng)為“匪”；D項中“繁”應(yīng)為“煩”，“落”應(yīng)為“羅”。
      
[答案]B
      
13．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是
      
A．震災(zāi)開倉賑災(zāi)包涵飲鳩止渴
      
B．品位輕歌曼舞豐瘐急待解決
      
C．驅(qū)除祛除疾病正軌走上正規(guī)
      
D．申明聲明理由事故人情世故
      
[解析]此題考查音同（音近）義近字字形的識記。B項中“瘐”應(yīng)為“腴”，C項中“規(guī)”應(yīng)為“軌”，D項中“聲明理由”應(yīng)為“申明理由”。
      
[答案]A
      
14．下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是
      
A．凋蔽裝禎綴句成文貽笑大方
      
B．就范　鎖屑　言簡意賅欲蓋彌彰
      
C．冷寞安詳驍勇善戰(zhàn)　莫衷一是
      
D．臨摩榮譽　勵行節(jié)約莞爾而笑
      
[解析]此題考查音同形似字形的識記。A項中“蔽”應(yīng)為“敝”，“禎”應(yīng)為“幀”。B項中“鎖”應(yīng)為“瑣”，“該”應(yīng)為“賅”。C項中“寞”應(yīng)為“漠”。D項中“摩”應(yīng)為“摹”，“勵”應(yīng)為“厲”。
      
[答案]C
      
15．下列四組詞語都有錯別字，其中有兩個錯別字的一組是
      
A．牢騷要挾立桿見影禁若寒蟬
      
B、桑梓親怩眾志成誠五采繽紛
      
C．懊腦　痙攣　出神入化　溫文爾雅
      
D．婉惜　砥勵　堅忍不拔　針砭時弊
      
[解析]此題考查音同形似字字形的識記。A項中“桿”應(yīng)為“竿”，“禁”應(yīng)為“噤”。B項中“怩”應(yīng)為“昵”，“采”應(yīng)為“彩”，“眾志成誠”中的“誠”應(yīng)為“城”。C項中“腦”應(yīng)為“惱”。D項中“婉”應(yīng)為“惋”，“勵”應(yīng)為“礪”，“忍”應(yīng)為“韌”。
      
[答案]A
      
16．下列各組詞語中書寫完全正確的一組是
      
A．斑瀾寧謐貽然自得咄咄逼人
      
B．搭訕淵源矯枉過正莫衷一是
      
C．廖廓排泄進退維谷長篇累牘
      
D．剪采思忖作繭自縛發(fā)憤圖強
      
[解析]此題考查音同形似字字形的識記。A項中“貽然自得”應(yīng)為“怡然自得”；C中“廖廓”應(yīng)為“寥廓”；D項中“剪采”應(yīng)為“剪彩”。
      
[答案]B
      
17．下列四組詞語中沒有錯別字的一組是
      
A．暴漲辨駁被水一戰(zhàn)爭闖名牌
      
B．牟利蔥籠嶄露頭腳感情不合
      
C．爆滿泊位性格不和聞名遐爾
      
D．瞻養(yǎng)彩排姍姍來遲故伎重演
      
[解析]A項中“辯”(辨別、分辨)應(yīng)為“辯”(辯解、辯論)；“被”應(yīng)為“背”(背水一戰(zhàn)：背水，背向水，表示后無遲路。比喻決一死戰(zhàn))?！瓣J”應(yīng)為“創(chuàng)”(“闖”意重在情態(tài)的勇猛；“創(chuàng)”意重在從無到有，強調(diào)初次做)。B項中“腳”應(yīng)為“角”。C項中，“和”應(yīng)為“合”(合得來：相投或能夠相處)。
      
[答案]D
      
18．下面幾句話中錯別字最多的一句是
      
A．一個未經(jīng)塵市的人，一個未經(jīng)風(fēng)雨的人，一個用朦懂目光看一切的人，我們稱之為孩子。
      
B．作文發(fā)展等級中的“深刻透徹”，是指能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示原因，預(yù)感事物的去向和結(jié)果等。
      
C．1999年1月，澳大利亞和美國分別進行了手移殖。但能不能移殖頭和記憶，將面臨嚴重的論理問題。
      
D．成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不逆耳的音響，一種不再須要對別人察顏觀色的從容。
      
[解析]A項中“市”應(yīng)為“世”，“朦”應(yīng)為“懵”。B項中“去”應(yīng)為“趨”。C項中“殖”應(yīng)為“植”，“論”應(yīng)為“倫”。D項中“逆”應(yīng)為“膩”，“須”應(yīng)為“需”，“顏”應(yīng)為“言”。
      
[答案]D
      
19．下列詞語中有兩個錯別字的一組是
      
A．典型心廣體胖船玄先發(fā)制人
      
B．保拇座享其成古樸沁人心脾
      
C．鴻燕寬宏大量輻射振聾發(fā)聵
      
D．場院改邪歸正俸祿　金璧輝煌
      
[解析]A項中的“玄”應(yīng)改為“舷”。B項中的“拇”應(yīng)改為“姆”，“座”應(yīng)改為”坐”。C項中的“燕”應(yīng)改為“雁”。D項中“璧”應(yīng)改為“碧”。
      
[答案]B
      
20．下列句子中，有兩個錯別字的一句是
      
A．人們欣慰地發(fā)現(xiàn)，自然和人的和諧在這里達到極至。
      
B．他的報告不哆嗦，不乏味，會場上秩序井然，頻頻暴發(fā)出熱烈的掌聲。
      
C．他調(diào)到財物科僅一個月就得心應(yīng)手了。因為他必竟當(dāng)過幾年會計。
      
D．昨晚新華社記者楊明作客新浪網(wǎng)聊天室，與網(wǎng)友們就黑哨問題進行了開成布公的交流。
      
[解析]A項中“極至”應(yīng)為“極致”。B項誤錯別字。C項中“必竟”應(yīng)為“畢竟”。D項中“作客”應(yīng)為“做客”，“開成布公”應(yīng)為“開誠布公”。
      
[答案]D
      

      備課資料匯編
      
一、近三年高考題分析
      
◆2001年全國高考第2題
      
下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是
      
A．戳穿力挽狂瀾曖昧食不果腹
      
B．震撼融匯貫通喧囂響徹云霄
      
C．深奧死不瞑目氣慨雍容華貴
      
D．凋蔽嘩眾取寵輟學(xué)憤世嫉俗
      
[解析]此題考查形似字和同音字的識記?！皻饪睉?yīng)為“氣概”，“匯”應(yīng)為“會”，“凋蔽”應(yīng)為“凋敝”。答案：A
      
◆2002年北京春季高考第2題
      
下列各組詞語中沒有錯別字的一項是
      
A．百戰(zhàn)不怠安詳莫齒不忘前途渺茫
      
B．責(zé)無旁代詭計一張一馳成績斐然
      
C．恰如其分取締喋喋不休大壩合龍
      
D．味同嚼臘參與束之高擱無人問津
      
[解析]此題主要考查音同形似字字形的識記。A項中的“怠”應(yīng)為“殆”，“莫”應(yīng)為“沒”；B項中的“代”應(yīng)為“貸”，“馳”應(yīng)為“弛”；D項中的“臘”應(yīng)為“蠟”，“擱”應(yīng)為“閣”。此題“大壩合龍”使用頻率不高，易為“合攏”干擾。答案：C
      
◆2002年全國高考第2題
      
下列各組詞語中有錯別字的一項是（）
      
A．留戀流連忘返厲害利害得失
      
B．質(zhì)疑不容置疑符合隨聲附合
      
C．變換變幻莫測旁證旁征博引
      
D．株連珠聯(lián)璧合大意微言大義
      
[解析]此題考查同音字字形的識記?！半S聲附合”應(yīng)為“隨聲附和”。因為其中“和”是“唱和”的意思，而且事實上也根本沒有“附合”這樣一個詞語。這一題的其他幾組詞語中盡管也包含音同或音近而字形不同的詞語，但都沒有錯別字。答案：B
      
◆2003年北京春季高考`第2題
      
下列各組句子中沒有錯別字的一項是
      
A．在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，巴金作為民族良心和品質(zhì)的旗幟而受到人們的祟敬。
      
B．濃郁的情韻和深刻的哲理水乳交溶，增強了文章的藝術(shù)魅力，強烈地感染著讀者。
      
C．廈門因承諾將跨國零售集團采購會辦成一次非羸利的會議而獲得了最多的選票。
      
D．這部傳記，以獨特的筆觸、樸實醇厚的語言為世人展示了將軍們鮮為人知的人生境遇。
      
[解析]此題主要考查形似字字形的識記。A中“祟敬”應(yīng)為“崇敬”，B中的“水乳交溶”應(yīng)為“水乳交融”，C中“羸利”應(yīng)該改為“贏利”。答案：D
      
◆2003年北京高考第2題
      
下列各組詞語中沒有錯別字的一項是
      
A．沿用融會貫通針砭時弊飲鴆止渴
      
B．編篡肺腑之言開門楫盜暴殄天物
      
C．訣別事必恭親旁征博引頤指氣使
      
D．焦躁苦思冥想應(yīng)接不暇裨官野史
      
[解析]此題考查形似和同音字字形的識記。B項“開門楫盜”，根據(jù)成語語義“開了門使強盜進來”，“楫”應(yīng)該改為“揖”，作“作揖”之意；C項中的“事必恭親”，根據(jù)成語語義“凡事必定親自去做”，“恭”應(yīng)該改為“躬”，親自的意思，而不是“恭敬”之意；D項中的“裨官野史”的“裨”（補益），顯然是形近字之誤，而應(yīng)為“稗”：微小，或非正式的。答案：A
      
由以上的分析可以歸納出以下幾點：
      
1、考查還是在別字上做文章，同音字、形似字是考查的熱點。
      
2、詞語和成語一并考查。詞語字形的考查以日常生活中使用頻率比較高的為主，成語字形的考查以常見成語為主。
      
3、用句子作材料和用詞語組合作材料命題交替進行，而以后者為重點。
      
二、數(shù)字的書寫
      
數(shù)字是表示數(shù)目的文字。漢字的數(shù)字有小寫大寫兩種，小寫：一二三四五六七八九十；大寫：壹貳叁肆伍陸柒捌玖拾佰仟萬億。阿拉伯?dāng)?shù)字是1234567890。
      
一般書寫規(guī)則如下：
      
①合同、協(xié)議書、收條、匯款單等實用文體中涉及到錢物的具體數(shù)目時，數(shù)字一般用漢字大寫形式。
      
②表示次序的詞(如第一、第四)中出現(xiàn)數(shù)字，用漢字小寫形式。
      
③兩個數(shù)字連用以表示概數(shù)時，用漢字小寫形式，如七八天、十二三歲、五六年。
      
④數(shù)字作為語素構(gòu)成定形的詞、短語，用漢字小寫形式。如：老一套、三心二意、某部五連二排六班、相差十萬八千里。
      
⑤星期幾一律用漢字小寫。
      
⑥夏歷(農(nóng)歷)和歷史上的紀年用漢字小寫。如正月初五、秦文公四十四年、咸豐十年。
      
⑦公歷、年、月、日、時刻用阿拉伯?dāng)?shù)字。如：1997年7月1日凌晨3點20分，魯迅(1881—1936)。注意：年份不能簡寫，如“1997年”，不能寫作“97年”；“1984—1997年”不能寫作“1984－97年”。
      
⑧記數(shù)與計量用阿拉伯?dāng)?shù)字。5位以上的數(shù)字，尾數(shù)零多的，可改為以萬、億作單位數(shù)。一般情況下不以十、百、千、萬、百萬等作單位。如：345000000公里可改寫為3．45億公里，不能寫作3億4千5百萬公里或3億4500萬公里。
      
⑨引文標(biāo)注中版次卷次頁碼，一般用阿拉伯?dāng)?shù)字。
      
三、有關(guān)漢字知識
      
1．漢字特點
      
(1)漢字是表意文字，具有音、形、義統(tǒng)一的特點。如“悶”字，“門”表音，“心”表義。
      
(2)表現(xiàn)形式為方塊字。
      
2．漢字演變
      
從古至今：甲骨文(商)→金文(周)→小篆(秦)→隸書(漢)→楷書(漢末)→草書、行書
      
3．漢字結(jié)構(gòu)
      
左右結(jié)構(gòu)：如群、剛、婚、偉等
      
上下結(jié)構(gòu)：如杰、軍、塹、壟等
      
半包圍結(jié)構(gòu)：如庸、匣、匍等
      
全包圍結(jié)構(gòu)：如圍、固、國等
      
4．偏旁與部首
      
偏旁是漢字的結(jié)構(gòu)單位，組成漢字的能夠各自獨立的部分，統(tǒng)稱偏旁。如“槍”就有“木”和“倉”兩個偏旁。
      
部首是字典、詞典等書中的首字，它基本上具有表示義類的作用。如“溪”的“氵”為部首。
      
5．同音字
      
(1)讀音相同，字形相似。如挑、逃、桃等。
      
(2)讀音相同，字形不同。如彈、覃、談等。
      
6．形似字
      
字的形體相近，意義不同。如巳—已—己，盲—育。辨別方法：①筆畫不同。如天—天。②結(jié)構(gòu)不同。如士—土。⑦筆數(shù)不同。如侯—候。④部首、偏旁不同。如：桓—垣。
      
7．漢字造字法
      
(1)象形：用線條描繪實物的形狀(主要是名詞)。表人體如，人、女、心；表動物如，犬、牛、羊；表植物如，木、禾、米；表服飾、器皿如，刀、巾、戈；表天文、地理如，月、山、氣等。
      
(2)指事：用象征符號表義。象形符號有刃、寸、日等；純符號有上、下、一、今等。
      
(3)會意：兩個及兩個以上獨體合成一個新的意義。如旦、休、好、林、森、坐、焚、暴、駁等。
      
(4)形聲：形符和聲符組合而成。形符有表意作用，聲符有表音作用。漢字中形聲宇最多，約占90％，因此學(xué)習(xí)漢字要掌握好形聲字。
      
四、常見別字(括號內(nèi)是可能誤寫的別字)
      
和藹(藹)可親脈搏(膊)微弱一張一弛(馳)
      
稍事耽(擔(dān))擱唉(哀)聲嘆氣赤膊(博)上陣
      
一籌(愁)莫展管理檔(擋)案針砭(貶)時弊
      
安(按)裝機器按部(步)就班相形見絀(拙)
      
黯(暗)然銷魂部(布)署已定川(穿)流不息
      
循規(guī)蹈(導(dǎo))矩飛揚跋(拔)扈慘(殘)無人道
      
簽字蓋戳(戮)縱橫捭(俾)闔殘(慘)酷無情
      
戳(戮)穿陰謀中流砥(抵)柱稗(裨)官野史
      
酒中摻(滲)水義不容辭(詞)玷(沾)污清白
      
可見一斑(班)為虎作倀(帳)刺刺(剌)不休
      
掉(調(diào))以輕心班(搬)門弄斧橫渡(度)長江
      
自暴(曝)自棄天崩地坼(折)出類拔萃(粹)
      
歡度(渡)春節(jié)英雄輩(倍)出清澈(徹)見底
      
鞠躬盡瘁(粹)墮(墜)落腐化并行不悖(背)
      
瞋(嗔)目叱之咄咄(拙)逼人民生凋敝(蔽)
      
稱(趁)心如意披星戴(帶)月三番(翻)兩次
      
遮天蔽(避)日墨守成(陳)規(guī)以逸待(代)勞
      
反(翻)復(fù)無常大有裨(稗)益計日程(成)功
      
殫(憚)精竭慮翻(反)云覆雨原物璧(壁)還
      
故作矜持(恃)肆無忌憚(彈)妨(防)礙交通
      
剛愎(腹)自用鞭笞(苔)三百虎視眈眈(耽)
      
冷不防(妨)　既(即)然如此修葺(茸)一新
      
奮(憤)發(fā)圖強即(既)使如此勞動鍛煉(練)
      
軍事訓(xùn)練(煉)杯盤狼藉(籍)紕(批)漏百出
      
感情融洽(恰)喬(巧)裝打扮破釜(斧)沉舟
      
豐功偉績(跡)一枕黃粱(梁)一竅(巧)不通
      
入不敷(付)出模范事跡(績)寥寥(廖)無幾
      
不計(記)其數(shù)書寫潦(了)草頃(傾)刻之間
      
提綱挈(攜)領(lǐng)感人肺腑(府)嘉(佳)賓滿座
      
一一列(例)舉罄(磐)竹難書言筒意賅(該)
      
緘(箴)口不言瀏(流)覽一遍卑躬屈(曲)膝
      
英雄氣概(慨)草菅(管)人命怙惡不悛(俊)
      
卑躬(恭)屈膝事過境(景)遷慘遭屠戮(戳)
      
入場券(卷)　辜(姑)負好意兢兢(競)業(yè)業(yè)
      
戮(戳)力同心尚待商榷(確)一鼓(股)作氣
      
不脛(徑)而走優(yōu)待俘虜(擄)明知故(固)犯
      
針灸(炙)療法高官厚祿(錄)當(dāng)仁(人)不讓
      
灌(貫)輸知識赳赳(糾)武夫語無倫(侖)次
      
任勞任(忍)怨羽扇綸(倫)巾前倨(踞)后恭
      
脈絡(luò)(胳)分明人參鹿茸(葺)發(fā)揚光(廣)大
      
龍盤虎踞(據(jù))漫(滿)山遍野矯(嬌)揉造作
      
性格粗獷(曠)規(guī)規(guī)矩矩(距)無禮謾(漫)罵
      
孺(儒)子可教步入正軌(規(guī))狙(阻)擊敵人
      
風(fēng)靡(糜)一時耳濡(儒)目染行蹤詭(鬼)秘
      
工程竣(峻)工望風(fēng)披靡(糜)含辛茹(如)苦
      
陰謀詭(鬼)計甜言蜜(密)語方枘(柄)圓鑿
      
短小精悍(捍)煞(剎)費苦心貌合(和)神離
      
顆(棵)粒歸倉碑帖臨摹(摩)歃(插)血為盟
      
隨聲附和(合)空(恐)前絕后自尋煩惱(腦)
      
潸(潛)然淚下和(合)盤托出膾(燴)炙人口
      
禮尚(上)往來曲高和(合)寡臘(蠟)梅盛開
      
強弩(努)之末喜上眉梢(捎)萬事亨(享)通
      
味同嚼蠟(臘)嘔(謳)心瀝血稍(少)縱即逝
      
寬宏(洪)大量心狠手辣(棘)打架斗毆(歐)
      
有恃(持)無恐聲音洪(宏)亮陳詞濫(爛)調(diào)
      
金甌(毆)無缺挑撥是(事)非哄(轟)堂大笑
      
無恥讕(濫)言堅如磬(盤)石可做藍(籃)本
      
如法炮(泡)制首(手)屈一指精神渙(煥)散
      
蓬(篷)蓽生輝授(受)予獎?wù)聭K絕人寰(環(huán))
      
書聲瑯瑯(朗)披(批)沙揀金軍事部署(暑)
      
病人膏育(盲)身體羸(贏)弱嗜酒成癖(僻)
      
富麗堂皇(黃)大多雷(類)同無獨有偶(隅)
      
辰巳(己)午未張皇(慌)失措利(厲)害得失
      
心杯叵(巨)測心灰(恢)意冷變本加厲(利)
      
名列前茅(矛)到處傳誦(頌)言談恢(灰)諧
      
再接再厲(勵)艱苦樸(撲)素毛骨悚(竦)然
      
風(fēng)雨如晦(誨)厲(勵)行節(jié)約前仆(撲)后繼
      
鬼鬼崇祟(崇)渾(混)身是膽風(fēng)聲鶴唳(淚)
      
風(fēng)塵仆什(撲)列出提(題)綱迫不及(急)待
      
星羅棋(旗)布恬(括)不知恥義憤填(添)膺
      
學(xué)識修(休)養(yǎng)綠草如茵(蔭)鋌(挺)而走險
      
休(修)養(yǎng)生息化學(xué)反應(yīng)(映)通貨膨脹(漲)
      
如火如荼(茶)氣喘吁吁(噓)反映(應(yīng))意見
      
動輒(轍)得咎癡心妄(忘)想申酉戊(戍)亥
      
式樣新穎(潁)計劃縝(慎)密枉(妄)費心機
      
一切就緒(序)優(yōu)(憂)柔寡斷委(痿)靡不振
      
栩栩(詡)如生良莠(秀)不齊仗義執(zhí)(直)言
      
互相推諉(委)寒暄(喧)客套記億猶(尤)新
      
甘冒不韙(諱)喧(渲)賓奪主怨天尤(憂)人
      
出奇制(致)勝徇(殉)私舞弊手頭寬裕(余)
      
從中斡(干)旋循(尋)序漸進壓榨(詐)平民
      
濫竽(芋)充數(shù)莫衷(中)一是運籌幃幄(握)
      
揠(偃)苗助長向隅(偶)而泣接踵(蹤)而來
      
戊戌(戍)政變偃(揠)旗息鼓捉襟見肘(胄)
      
瑕(暇)瑜互見此系贗(膺)品元(原)氣大傷
      
自顧不暇(遐)敷衍(演)塞責(zé)世外桃源(園)
      
土著(著)居民聲聞遐(暇)邇杳(沓)無音信
      
斷壁頹垣(桓)招搖撞(裝)騙神情安詳(祥)
      
專程謁(竭)見緣(沿)木求魚梳妝(裝)打扮
      
向(想)往光明銷贓(臟)滅跡綴(掇)句成文
      
驍(饒)勇善戰(zhàn)打躬作揖(楫)口干舌燥(躁)
      
呱呱墜(墮)地通宵(霄)不眠演繹(譯)歸納
      
心浮氣躁(燥)直上重霄(宵)苦心孤詣(旨)
      
鼓噪(躁)而進真知灼(卓)見報銷(消)車費
      
巍然屹(圪)立嘖嘖(責(zé))稱贊擢(捉)發(fā)難數(shù)
      
脅(協(xié))從不問一勞永逸(易)讀書札(扎)記
      
恣(姿)意胡為歪風(fēng)邪(斜)氣貽(遺)笑大方
      
故作姿(恣)態(tài)大學(xué)肄(肆)業(yè)敲詐(榨)勒索
      
惡意詛(咀)咒睡眼惺(醒)松綠樹成蔭(茵)
      精選閱讀
      語言知識和語言表達復(fù)習(xí)四、正確使用詞語

      教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“語言知識和語言表達復(fù)習(xí)四、正確使用詞語”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
      四、正確使用詞語
      
（一）正確使用實詞虛詞
      
教學(xué)建議
      
“正確使用實詞虛詞”，在近幾年的高考中出現(xiàn)的頻率高達100﹪，題量為1-2題，分值為3-6分。本專題復(fù)習(xí)的目標(biāo)，就實詞而言，一是讓學(xué)生掌握理解詞義的方法，能分析詞義的細微差別，二是讓學(xué)生學(xué)會能根據(jù)語境來辨析詞義，正確選擇所需的詞語；就虛詞而言，主要是能正確運用虛詞，掌握填充關(guān)聯(lián)詞語的方法。從解題的技巧上來說，希望學(xué)生明了高考考查涉及到的題型及其特點，并通過本專題的復(fù)習(xí)和針對性的訓(xùn)練指導(dǎo)，提高辨析詞語的能力。
      
關(guān)于本考點涉及的考題類型及解題的要領(lǐng)，將在“知識歸納與拓展”欄目中作詳細的說明，此處不再贅述。
      
本專題中的幾個欄目均圍繞近幾年高考所涉及的題型而設(shè)計的。案例盡求典型，點撥和評析盡求中肯。重點放在根據(jù)語境把握詞義、辨析同義詞和選用關(guān)聯(lián)詞語上。
      

      問題磁場使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目根據(jù)考點涉及的知識設(shè)計題目，目的在于讓學(xué)生經(jīng)過獨立思考對本專題的命題類型有所了解，并探究辨析詞義的方法。使用時盡量讓學(xué)生自己體會，交流心得，學(xué)會能舉一反三。
      
二、使用指導(dǎo)
      
1．分析下面句子中加點的詞語使用正確嗎？為什么？
      
但是否可以提出一點質(zhì)疑，知青文學(xué)為什么還沒徹底打破它原創(chuàng)作的思維模式，還未完全擺脫《紅衛(wèi)兵組歌》及《理想之歌》的印痕？
      
[點撥]首先要弄清何為“質(zhì)疑”？《現(xiàn)代漢語詞典》釋為“提出疑問”，《辭?！贰百|(zhì)疑”條解釋為“請人解答問題”，由此可見，“質(zhì)疑”本身是動賓短語；而在語境中，以數(shù)量詞“一點”來修飾它，再在前面用“提出”，顯然疊床加被，使用錯誤了。
      
2．《荷花淀》中有下面這么一句，你認為“狠心賊”一詞該怎么理解？使用恰當(dāng)嗎？
      
幾個女人有點失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。
      
[點撥]如就詞語的感情色彩而言，“狠心賊”是貶義詞，用指代自己的丈夫不當(dāng)。但是在特定語境中，為了表達的需要，超常使用，讓貶詞褒用，于是添了一分風(fēng)趣詼諧，俏皮。
      
分析詞語的使用正誤，不僅要理解詞語本身的意義，也要考慮整個句子所要表達的意思，甚至還要結(jié)合句群、語段甚至整篇文章。
      
3、選擇能按順序分別填入下文甲、乙、丙、丁處的文字。
      
一個人（甲）不懂得正確的意見只能是對于實際事物的客觀的全面的反映，（乙）堅持要按自己的主觀的片面的想法去辦事，那么，（丙）他有善良的動機，（?。┻€是會犯或大或小的錯誤。
      
A．因為所以雖然但
      
B．由于因此即使也
      
C．不但而且雖然但
      
D．如果而即使也
      
[點撥]此題要求選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，解答此題要知道關(guān)聯(lián)詞語組合的特點和各組關(guān)聯(lián)詞語所表達的不同的語意關(guān)系，還要結(jié)合語境考慮語意的切分。首先要搞清楚第一層關(guān)系。全句由四個分句組成，第一層應(yīng)從“那么”之前切分，前后為假設(shè)關(guān)系。再對全句第二層次進行分析，不難看出，第一、第二兩句間為轉(zhuǎn)折關(guān)系，第三、第四兩句之間為假設(shè)關(guān)系，再結(jié)合選項可以選出正確項。答案：D
      

      案例探究使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目圍繞專題重點設(shè)置了四個案例，承接前一欄目所引出的問題進行探討，重在于對解題思路的分析點撥，易誤易錯點的探究，摸索規(guī)范解題的思路和方法。使用時可視學(xué)生的情況補充案例，教師應(yīng)盡可能多讓學(xué)生質(zhì)疑問難，打開學(xué)生思路，讓學(xué)生能自己體會解題的要訣和方法，從而形成能力。
      
二、案例探究
      
［案例1］2003年高考全國卷第3題
      
依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
①報載孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次北京大學(xué)，為推動孫中山研究做出了貢獻。
      
②北京市政府對城市建設(shè)布局做出了，在2008年前將增加800萬平方米的綠地。
      
③鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，日漸成熟的儀表風(fēng)度，依然保留的拼搏精神。
      
A蒞臨計劃不僅是/而且是
      
B蒞臨規(guī)劃不是/而是
      
C親臨規(guī)劃不僅是/而且是
      
D親臨計劃不是/而是
      
［解題思路］此題考查的知識點是語境中的同義詞辨析和虛詞的使用?！安皇?而是”是一組表并列關(guān)系的連詞，它的特點是否定前者而肯定后者。“不僅是/而且是”是一組表遞進關(guān)系的連詞，既肯定兩者又突出后者。從語境角度理解，一個人留給別人的印象的當(dāng)然包括儀表和精神兩方面，而作為一位為國拼搏的運動員更應(yīng)該突出她的精神，因此當(dāng)選A、C。“蒞臨”和“親臨”都有“來到某處”的意思，而“蒞臨”一般是從突出來者的身份地位高貴的角度加以強調(diào)，“親臨”強調(diào)“親自到”的意思，說明來者與所提的某事有某種親密關(guān)系。從語境強調(diào)孫女士與孫中山和孫中山研究的關(guān)系考慮，當(dāng)考慮選擇“親臨”。而“規(guī)劃”無論從用語的習(xí)慣，用詞的規(guī)范還是從和“城市建設(shè)布局”的搭配上都要比“計劃”更為準(zhǔn)確。
      
［正確答案］C
      
［評點與探索］將考查實詞的辨析和虛詞的使用放在同一題里，這是2003年題區(qū)別于2002年的一個方面。一般來說，選擇性的題目首先應(yīng)仔細比較選項的差異，從“異”的地方入手分析。然后結(jié)合語境考慮應(yīng)該選擇什么詞語比較合適。結(jié)合語境分析同義詞的語素差異，把握虛詞的搭配關(guān)系，體味語義是解題的關(guān)鍵。
      
本題容易出錯的地方，一是受“蒞臨指導(dǎo)”等習(xí)慣用語的影響而不去仔細分析孫中山的孫女和“推動孫中山研究”的關(guān)系，脫開語境；二是不考慮兩組虛詞所體現(xiàn)的關(guān)系的不同，從而在糊涂中選錯了答案。本題應(yīng)該還是屬于比較容易的，運用排除法還可省去許多環(huán)節(jié)。
      
不過，從此題也應(yīng)該體會到詞語的使用習(xí)慣也是一把雙刃劍，結(jié)合具體的語境分析才是最重要的。
      
［案例2］2002年高考全國卷第5題
      
依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
①中美關(guān)系動蕩，不符合雙方的根本利益。
      
②你比他只是差一點，其實兩人不相上下。
      
③這幾天我接到一些莫名其妙的電子郵件。
      
A．一再多少往往
      
B．再三多少常常
      
C．一再稍微常常
      
D．再三稍微往往
      
［解題思路］“一再”和“再三”都是“一次又一次”的意思，在表意上沒什么區(qū)別，而且都有修飾動詞形容詞的用法，辨析主要靠用詞習(xí)慣，甚至更多地要憑借語感?！岸嗌佟焙汀吧晕ⅰ钡膮^(qū)別應(yīng)該屬于比較明顯，因為“多少”無論是“問數(shù)量”還是“表示不定的數(shù)量”，一般都作疑問代詞用，而且結(jié)合語境也會發(fā)現(xiàn)它的使用很別扭，不如“稍微”來得準(zhǔn)確得體?！俺３！焙汀巴倍加小安恢挂淮?，時常、經(jīng)?！敝?，但“常?！边€有“時隔不久”的語意，與語境的“這幾天”照應(yīng)。
      
［正確答案］C
      
［評點與探索］虛詞的差別有時要比實詞更為細微，因此辨析的難度有時會比實詞來得大。如“以至”和“以致”，兩個詞語都可以表示由于前半句話所說的動作、情況的程度很深而形成的結(jié)果（當(dāng)然“以至”可以表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸），它們的細微差別在于所表示的結(jié)果在色彩上有差異，“以致”所引出的多為不好的結(jié)果或陳述者不想看到的結(jié)果。為此，在辨析虛詞時必須仔細分析。本題考查虛詞的使用正確與否，難度屬于中等。容易出錯的地方主要是兩個方面，其一是不能把握“常?！焙汀巴钡脑~意差別，其二是不明確“多少”一詞的使用習(xí)慣，從而選擇了錯誤選項。
      
［案例3］2002年高考全國卷第3題
      
對下列詞語意義的解釋，正確的一組是
      
A．過錯（過失、錯誤）過猶不及（過頭或不夠都不好）
      
過癮（滿足癖好）聞過則喜（聽到以后就感到高興）
      
B．道義（道德、正義）道聽途說（在道路上聽到并傳說）
      
道歉（表示歉意）能說會道（善于言辭、很會說話）
      
C．工會（職工團體）恰逢其會（恰巧碰上了那次聚會）
      
會談（多人商談）心領(lǐng)神會（不用明說就已經(jīng)領(lǐng)會）
      
D．張望（向遠處看）劍拔弩張（拔出刀劍、把箭射出）
      
張榜（貼出文告）虛張聲勢（假裝、夸大自己的氣勢）
      
［解題思路］A項中的“聞過則喜”的“過”當(dāng)為“缺點”。C項中“適逢其會”的“會”不是“聚會”，應(yīng)為“時機”。D項中的“劍拔弩張”中“弩”當(dāng)作“弓”解，“張”為“拉開”，“弩張”的意思是“把弓拉得滿滿的”，形容情勢緊急，一觸即發(fā)。
      
［正確答案］B
      
［評點與探索］這種考題類型在近幾年不是很常見，它要求考生能準(zhǔn)確判斷詞義，選擇正確選項。這要求考生既要有一定量的詞語積累，又要掌握解釋詞語的技巧方法，特別是要落實詞語中的關(guān)鍵字。題目中涉及的都是一些常用詞語，但盡管如此，考生的得分率并不高。出現(xiàn)本題選擇的錯誤有以下幾種原因：一是不知詞語解釋的方法，二是平時不注意詞語的積累，三是關(guān)鍵字的解釋模棱兩可。
      
［案例4］下列各句中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．既有豐富的知識和較強的能力，又有較高素質(zhì)的人，才能稱為完全的或健全的人才。
      
B．警方還發(fā)現(xiàn)這個邪教組織已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，網(wǎng)頁上就有不少蠱惑人心、反科學(xué)的內(nèi)容。
      
C．在中國和與中國簽署協(xié)議的37個成員國都將雙邊協(xié)議文本提交WTO秘書處后，WTO中國工作組才會組織135個成員國投票。
      
D．他的藝術(shù)見解獨到、深刻，近年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎。
      
［解題思路］本題檢測學(xué)生在語境中把握虛詞的能力，題干要求選擇“使用不恰當(dāng)?shù)囊痪洹薄榇?，必須結(jié)合語境要求，認真分析加點詞語在句子當(dāng)中的作用，作副詞的重在把握它的使用習(xí)慣，作連詞的分析其連接那些內(nèi)容，有無與其他詞語重復(fù)或表意混亂，作介詞的重點把握它所帶的介詞賓語。
      
［正確答案］D
      
［評點與探索］本題要求結(jié)合語境準(zhǔn)確運用詞語。A項的加點字“或”作“或者”講；B項的加點字“就”是副詞，在句中表示事實就是如此；C項“和與”用在一起，似乎不合習(xí)慣，但分析其詞性，“與”作介詞，使用恰當(dāng)。D項“被”用在“應(yīng)邀”前是錯誤的，因為“應(yīng)邀”表示答應(yīng)了邀請，前面加上“被”表被動，自相矛盾，語意也不通。
      
本題容易出錯的地方，一是不明白“應(yīng)邀”一詞的語意，從而輕易放過錯誤項，二是不能仔細分析句子的語法結(jié)構(gòu)，把握連詞介詞不同的造句功能，從而又輕易選擇C項為答案。AB兩項迷惑性不大。題目的難度應(yīng)該屬于中等。解題時不能草率，應(yīng)仔細而不能想當(dāng)然，特別是當(dāng)試題出現(xiàn)不合平時用詞習(xí)慣的內(nèi)容時，更應(yīng)冷靜，認真分析其語法結(jié)構(gòu)，落實詞義，結(jié)合語境從多方面辨析。
      

      知識歸納與思維拓展使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目是在“案例探究”的基礎(chǔ)上圍繞本專題所涉及到的知識點進行的系統(tǒng)總結(jié)和拓展。主要包括兩方面的內(nèi)容：一是梳理出知識網(wǎng)絡(luò)，二是總結(jié)解題的思考角度和解決方法。教師使用時重在于指導(dǎo)學(xué)生了解不同題型的不同特點，歸納思考問題的不同角度，要根據(jù)自己的理解總結(jié)技巧方法。
      
二、知識歸納與思維拓展
      
“正確使用詞語”主要是就詞語在語境中的意義和作用而言的。這就要求考生必須首先能準(zhǔn)確理解詞語的意義，詞語的感情色彩和語體色彩，在此前提上能結(jié)合語境分析詞語的意義作用。為此，學(xué)生要了解把握詞義的方法，熟練掌握比較詞義的技巧。
      
研究歷年的高考試題，涉及到使用實詞虛詞的常是以下幾種題型：單純的詞義解釋辨析；結(jié)合語境同義詞辨析（包括實詞虛詞），而又以后者為多見。學(xué)習(xí)任何一種語言，詞語是建筑材料，沒有一定量的詞語積累，語法修辭都無從談起。要過使用詞語這一關(guān)，必須體會積累詞語選用詞語的方法，掌握解釋詞語的技巧，了解辨析同義詞的角度。
      
一、同義詞的辨析
      
同義詞在使用時容易出錯，主要是沒有弄清楚同義詞之間的細微差別。辨析同義詞（近義詞）可從以下幾方面考慮：
      
1、詞語的理性意義
      
①詞義的側(cè)重點不同。如“沉思、深思、尋思”，都有“集中精力，仔細思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深度，而“尋思”重在思考的反復(fù)。
      
②詞義的輕重不同。如“顯著”和“卓著”?！帮@著”為“非常明顯”，而“卓著”為“突出地好”，這好上加好的“卓著”要比“顯著”詞義重多了。同樣，“成就”比起“成績”，“癖好”比起“喜好”詞義也重得多。
      
③詞義的范圍不同。如“戰(zhàn)爭”和“戰(zhàn)役”，前者范圍大，而后者范圍就小得多?！斑吔焙汀斑吘场?、“時代”和“時期”的差異也是如此。詞義范圍的不同，好表現(xiàn)在有的詞是指事物的集合體，有的則是指事物的個體，前者如“河流、書籍、樹木”，后者如“河、書、樹”。
      
2、從感情色彩和語體色彩方面辨析
      
①感情色彩：如“愛護、保護、庇護”、“團結(jié)、連結(jié)、勾結(jié)”兩組詞語中的三個詞分別是褒義詞、貶義詞和中性詞。
      
②語體色彩：“辦法”和“措施”，前者是口語，后者是書面語體；“安靜”和“寂靜”，前者多用于普通用語，后者多用于文學(xué)用語；“一氧化碳”和“煤氣”，前者多用于專門用語，用于科技文中，后者屬于口語或一般用語。同樣，“逝世”比“去世”莊重，“會晤”比“會面”正規(guī)。
      
3、詞語的語法功能
      
有的同義詞詞性不同，如“阻礙”是動詞，而“障礙”是名詞；“充分”是形容詞，而“充滿”卻是動詞。詞性不同，它們在造句時表現(xiàn)的功能就不同。即使是詞性相同的同義詞，也有搭配習(xí)慣的差別，如“交換”和“交流”，前者可以和“資料”、“意見”、“位置”等具體事物搭配，后者可以和“思想”、“文化”“技術(shù)”等抽象事物或比較概括的事物搭配。
      
在平時的學(xué)習(xí)中，不妨建立一個同義詞辨析本，整理遇到的同義詞，培養(yǎng)語感，體會用法；近義詞的辨析更多的情況是兩個詞語有一個語素相同，因此特別要善于對有一個語素相同的同義詞進行分析；多讀報刊雜志，把握詞語的習(xí)慣搭配。
      
二、詞語解釋
      
如何解釋詞語，概括起來有以下幾種方法：
      
1、分析釋詞法。這種方法有又稱拆合法，或語素分析法。它的特點是先把握詞語各個語素的意義，再加以組合，也就是先分后合。如“沉勇”即“沉著勇敢”，“微漠”就是“微茫淡漠”，“矯枉過正”就解釋為“糾正錯誤的超過了正確的”。
      
2、互文釋詞法。這種解詞法的特點是根據(jù)詞語（特別是成語）的結(jié)構(gòu)來解詞，也叫結(jié)構(gòu)解詞法。如“含辛茹苦”我們可根據(jù)“含辛”和“茹苦”的同義相同結(jié)構(gòu)由“含”來解釋“茹”的意思。同樣“安幫治國”、“摧枯拉朽”這些詞語的解釋都可這么做。而像“夙興夜寐”、“前倨后恭”、“黨同伐異”這類詞語，我們可以根據(jù)其組合結(jié)構(gòu)相同而語義相反的特點準(zhǔn)確解詞。
      
3、利用形聲字的意符解詞。形聲字形旁有表意功能，這可幫助我們解詞。如“殞身不恤”的“殞”其形旁有表示“死”的意思，同樣，像“脫穎而出”的“穎”、“蓬蓽生輝”的“蓬蓽”都有表意的功能，可有利于解釋整個成語的意思。
      
4、當(dāng)然，如果是結(jié)合語境解釋詞義的題目，還要聯(lián)系語境揣摩詞語的特定表達意義，這樣解詞會更準(zhǔn)確。比如“風(fēng)騷”這個詞語在不同的語境中可表達多種意思。在“我國文學(xué)史上‘風(fēng)’‘騷’并稱”中指的是兩大文學(xué)傳統(tǒng)，而在“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中它的意思有了變化，應(yīng)泛指文學(xué)修養(yǎng)；在《紅樓夢》中寫王熙風(fēng)“身量苗條，體格風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”當(dāng)作姿容俏麗講，而在寫賈寶玉時的“天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角”中“風(fēng)騷”之意又有不同，當(dāng)理解為風(fēng)度、風(fēng)情；在平時的語言運用中“風(fēng)騷”還可指品行不端賣弄風(fēng)情，作貶義詞的用法。因此，要把握詞語的意思，必須要把詞語放在具體的語言環(huán)境中來加以理解思考。
      
三、虛詞的使用
      
1、選擇關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所要表達的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。
      
2、在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語時要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套使用的特點，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。
      
3、如果要求填充的題是由幾個復(fù)句組成的較長的文字，那么就要從兩方面入手：一是總觀全題，分清這段文字有幾個復(fù)句，幾個分句，表達幾層意思；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系，復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選用不同的關(guān)聯(lián)詞語。
      

      備考創(chuàng)新訓(xùn)練使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目扣住高考知識點要求，按照正確使用虛詞、正確使用實詞的順序排列，由淺到深，由易到難，其中重點是根據(jù)語境辨析近義詞的使用正誤，選擇適合語境的詞語。使用時不妨讓學(xué)生先獨立完成，在解題中體會題型特點和命題要求，摸索解題方法，使他們先有一個感性的認識，在此基礎(chǔ)上，教師再進行分類指導(dǎo)，講解分析，歸納補充。
      
二、備考創(chuàng)新訓(xùn)練
      
1、下列各句中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．他遇事不夠冷靜，甚至流于意氣用事，使他的看法不能被對方接受，而這些看法本來可能是正確的。
      
B．消費者一旦被認定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。
      
C．其實，細究起來，“華夏漢民族文化”這一概念，本身就有一個動態(tài)發(fā)展的過程，而并非是一個封閉的穩(wěn)定的范疇。
      
D．小男孩吃力地推著車，但無論如何也推不上那個小土坡。我上前幫了他一把，趁機向他聊了起來。
      
〔解析〕本題考查的是正確使用虛詞的能力。A項中“可能”這個連詞在這里強調(diào)的是“可能性”，與前一分句表現(xiàn)的“不能接受”的原因句意連貫。B中的“至少”是副詞，表示最小的限度，這就和后面的“以上”相矛盾，二者只能取其一。C中的“并非是”所連接的后面的結(jié)果與前面分句應(yīng)該是截然對立的，用“并非是”顯得語氣不強，減弱了肯定意味。D中“向”這一介詞應(yīng)用在較遠的對象前，這里用“和”“跟”為好。
      
〔答案〕A
      
2、下列各句中加橫線的虛詞，使用正確的一句是
      
A．對于應(yīng)該精讀的內(nèi)容，如果采用泛讀的方法，就可能囫圇吞棗，讀后只有浮光掠影的印象。
      
B．造成這次車禍的根本原因，是由于司機極度疲勞而且酒后駕車。
      
C．理論是有層次的，判定理論高低，不是根據(jù)理論運用了多少概念，并根據(jù)采用了哪種研究方法。
      
D．他不但能夠把退休的老年人非常和諧地組織起來，而且這些老年人也能積極地與他配合，搞許多有益的活動。
      
〔解析〕B中的“由于”與“根本原因”重復(fù)，造成句式雜糅，應(yīng)刪去；C中的“并”表并列，表示前后兩個做法都非判定理論高低的標(biāo)準(zhǔn)，這與語境所表達的意思不相吻合，應(yīng)改為“而是”，表示否定前者肯定后者。D中一組關(guān)聯(lián)詞語并非由同一主語引出，也不存在遞進關(guān)系，刪去。
      
〔答案〕A
      
3、依次填入下列各句橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
一般說來，文字比語言更加保守。人們只聽到同時代的人說話，聽不到早一時期的人說話，，能看到同時代的文字，能看到早一時期的文字，能模仿早一時期的文字，已經(jīng)從口語里消失了的詞語和句法往往留存在書面語言里。
      
A．所以相反既還并且也
      
B．因為相反既又所以還
      
C．因為可是不僅也因而卻
      
D．所以可是不僅還因而卻
      
〔解析〕此題考查運用關(guān)聯(lián)詞語的能力，表面看來較復(fù)雜，仔細比較選項，考慮語境，不難選擇。從內(nèi)容上看，選段文字是一個因果倒置的句群。句群的第一句表結(jié)果，以下表原因，所以第一空應(yīng)填“因為”，由此可排除兩項。第二空后面的文字沒有就“聽不到說話”的話題說下去，而說“能看到”，與上文有轉(zhuǎn)折關(guān)系。三四兩處兩個分句從結(jié)構(gòu)上來說構(gòu)成遞進關(guān)系，而不是并立，到此答案已經(jīng)明了。其實第五處與三四處又構(gòu)成因果關(guān)系，而最后一處前面的“消失”與后面的“留存”語意有轉(zhuǎn)折。
      
〔答案〕C
      
4、依次填入下列各句橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
①國外有種說法：“人的一生中只有兩件事是逃不過的，即納稅和死亡?！奔{稅是和生活消費密切相關(guān)的。
      
②當(dāng)您依法繳納了稅款后，您就自然會享受到應(yīng)有的權(quán)利。您在接受教育、乘車等日常生活中，都已經(jīng)享受了作為納稅人應(yīng)該享受的權(quán)利了。
      
③當(dāng)您發(fā)現(xiàn)有人偷稅或逃稅時，您有權(quán)利也有義務(wù)對這種行為進行舉報。因為他偷稅、逃稅是在損害國家利益，是在損害您的利益，個別人的偷稅逃稅，實際上無形中增加了他人的負擔(dān)。
      
A．因為而且既又
      
B．因為其實不但也
      
C．因此其實既又
      
D．因此而且不但也
      
〔解析〕先看第①句，該句前后兩層意思是先講“國外有種說法”，然后再指出這種說法的依據(jù)，由此可知前后兩句是結(jié)果和原因的關(guān)系，所以應(yīng)選“因為”。第②句待選詞語用法不同，“其實”是指下文所講的是事實，“而且”則表示下一層意思是比上一層意思更進一層，根據(jù)語境及表達的意思，當(dāng)選“其實”。第③句從文字所表達的意思看，重在強調(diào)“您的權(quán)利和義務(wù)”，所以，在指出“偷稅逃稅是在損害國家利益”的同時，進一步指出“是在損害您的利益”，兩者是遞進關(guān)系而非并列，據(jù)此，可確定應(yīng)選“不但……也……”。
      
〔答案〕B
      
5、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
①這位發(fā)言人指出，美方對這次撞機事件必須承擔(dān)全部責(zé)任，向中國人民作出交代，并防止類似事件再次發(fā)生。
      
②盡管這只是一次，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個進入校園的電子保安報警系統(tǒng)已經(jīng)成功地開通了。
      
③用歪曲事實的歷史教科書作為學(xué)校的教材，必然日本年輕一代對本國歷史的認識偏離事實。
      
A．莊重演練引導(dǎo)
      
B．鄭重演示引導(dǎo)
      
C．莊重演示導(dǎo)致
      
D．鄭重演練導(dǎo)致
      
〔解析〕此題要求根據(jù)語境選擇同義詞?！班嵵亍睆娬{(diào)說話內(nèi)容的嚴肅性，“莊重”形容說話人態(tài)度的莊嚴，不隨便。句中要表達的是說話內(nèi)容的嚴肅，應(yīng)用“鄭重”。“演示”是指通過實驗或?qū)嵨铩D表等把事物的發(fā)展變化過程展示出來，重在“示”；“演練”，指實地的練習(xí)，重在“練”。從句中“迅速出擊”等詞語可以看出這是一個實地演練過程，當(dāng)選“演練”?！耙龑?dǎo)”指帶領(lǐng)人們向某個目標(biāo)行動，它所指向的目標(biāo)一般是指好的或說話人所希望的；“導(dǎo)致”指由于引導(dǎo)而產(chǎn)生某種結(jié)果，而且這結(jié)果一般是不好的或說話人不希望出現(xiàn)的。從句中“歪曲”“偏離事實”的用語來看，當(dāng)選擇“導(dǎo)致”。
      
〔答案〕D
      
6、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
①這家企業(yè)改革的任務(wù)，是“減員”，更重要的是“增效”。
      
②預(yù)算即使制定得再，在執(zhí)行過程中也難免發(fā)生變化。
      
③今年春節(jié)期間，山西某地發(fā)生了一起的假酒案。
      
A．不止正確聳人聽聞
      
B．不只正確聳人聽聞
      
C．不只準(zhǔn)確駭人聽聞
      
D．不止準(zhǔn)確駭人聽聞
      
〔解析〕本題考查正確使用虛詞實詞成語的能力，一道題涉及三類詞語的使用。“不只”是“不但”的意思，含有轉(zhuǎn)折意；而“不止”表示超出了某個數(shù)目或范圍，結(jié)合語境“更重要的”當(dāng)選“不只”?！罢_”多指道理、做法等，而“準(zhǔn)確”多用于指數(shù)字統(tǒng)計，能扣住“預(yù)算”。“聳人聽聞”是“故意說夸大或驚奇的話，使人震驚”，重在于“說”；而“駭人聽聞”是“使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）”，與語境正好相應(yīng)。
      
〔答案〕C
      
7、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
①電視劇《還珠格格》第三部播出后，在社會上引起。
      
②由于環(huán)境污染和一些人為的原因，阿爾巴斯白山羊絨的品質(zhì)在。
      
③太陽黑子又進入集中爆發(fā)期，我國天文學(xué)家從去年8月就開始密切太陽的活動。
      
A．反應(yīng)蛻化觀測
      
B．反響退化觀測
      
C．反應(yīng)蛻化監(jiān)測
      
D．反響退化監(jiān)測
      
〔解析〕此題是單純的實詞辨析?！胺错憽奔椿仨?、反應(yīng)，①句兩詞均可?！巴懟敝赶x類脫皮，由一種形態(tài)變化成為另一種形態(tài)，也常比喻腐化墮落?！巴嘶狈褐甘挛镉蓛?yōu)變劣，由好變壞，據(jù)此，結(jié)合語境“品質(zhì)”，當(dāng)選后者。“觀測”和“監(jiān)測”比，“監(jiān)測”的詞義中關(guān)注的程度深，且和“密切”相搭配。
      
〔答案〕D
      
8、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
①日本政界的一些人妄圖日本侵華的歷史，引起中日兩國人民的強烈反對。
      
②端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說，這樣可以疾病。
      
③見到這一情景，她那滿腔怨恨，似乎一下子都了。
      
A．竄改驅(qū)除融解
      
B．篡改祛除融解
      
C．竄改祛除溶解
      
D．篡改驅(qū)除溶解
      
〔解析〕考查準(zhǔn)確理解詞義，根據(jù)語境選擇近義詞的能力?！案Z改”只有改動的意思，而“篡改”卻有“用作偽的手段對經(jīng)典、理論、政策等進行改動和曲解”的意思。“驅(qū)除”有趕走、除掉的意思，常用于人；“祛除”有除去之意，現(xiàn)在多用于對疾病、邪祟方面?！叭芙狻笔侵敢环N物質(zhì)均勻分布在另一種物質(zhì)中成為溶液的過程，而“融解”的意思為融化，可用于指人的情感。
      
〔答案〕B
      
9、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
①直到今天，一遇天旱，農(nóng)村還有人抬著祭品“祭天”，龍王降雨，保佑豐收。
      
②在果園工作了二十多年的他，十分果樹栽培知識。
      
③這場演出十分重要，作為團里的臺柱子，你千萬不要。
      
A．乞求熟悉推托
      
B．祈求熟習(xí)推托
      
C．乞求熟習(xí)推脫
      
D．祈求熟悉推脫
      
〔解析〕“祈求”側(cè)重于態(tài)度誠懇；“乞求”則強調(diào)低三下四，與語境不合。“熟悉”側(cè)重在知道得清楚明白；而“熟習(xí)”注重技術(shù)掌握得熟練，了解得深刻，由語境中的“二十多年”“栽培知識”可確定應(yīng)選“熟習(xí)”?！巴仆小敝附杩诰芙^；而“推脫”側(cè)重在推掉、擺脫某種責(zé)任。語境有希望不要拒絕之意，當(dāng)選“推托”。
      
〔答案〕B
      
10、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
①他不決地佇立著，緩緩環(huán)視四周的房屋和院中的景物。
      
②他們學(xué)習(xí)了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，推進農(nóng)村教育綜合改革。
      
③為了躲避敵人的搜捕，她成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。
      
A．遲疑逐漸化裝
      
B．遲疑逐漸化妝
      
C．猶豫逐步化裝
      
D．猶豫逐步化妝
      
〔解析〕此題設(shè)置選項比較特別，基本可分成兩組，AB為一組，區(qū)別在最后一個詞語上，CD也為一組，特點一樣，所以可先搞清“化裝”和“化妝”的區(qū)別，然后再在另兩組詞語中辨析，從而選擇正確答案。不過這幾組詞語在有時候可以通用，所以關(guān)鍵是能扣住語境分析。“遲疑”側(cè)重于動作；而“猶豫”側(cè)重于內(nèi)心活動，適合語境。第2句中語境在強調(diào)“一步一步”，只有“逐步”才能表示這個意思?！盎瘖y”側(cè)重于梳妝打扮，不適合語境，只有“化裝”表明假扮成另一個人去瞞過敵人。
      
〔答案〕C
      
11、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
①床上被子地拖到潮濕的地上，兩張椅子上亂堆著一些臟衣服和雜物。
      
②人類和現(xiàn)在的類人猿有著共同的祖先，是從已滅絕的古猿而成的。
      
③在工作中，我們不論做什么事情，都要有真。
      
A．雜亂演變功夫
      
B．雜亂演化工夫
      
C．凌亂演化功夫
      
D．凌亂演變工夫
      
〔解析〕先弄清近義詞的不同意思，再根據(jù)語境選擇?！半s亂”是多而亂；“凌亂”是不整齊，無秩序。根據(jù)語境，顯然應(yīng)選“凌亂”。“演化”也有“演變”的意思，但它多指自然界的演變，結(jié)合語境，應(yīng)選“演化”。“功夫”是“本領(lǐng)”之義，而“工夫”指“時間”，應(yīng)選“功夫”。
      
〔答案〕C
      
12、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
①每一位公民都應(yīng)該遵守國家法令，并與法規(guī)的行為作堅決的斗爭。
      
②他早就立下雄心壯志，要為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)奮斗。
      
③他們在湖南張家界突然遇到山洪，被大水圍困了三天三夜。
      
A．違犯終身爆發(fā)
      
B．違犯終生暴發(fā)
      
C．違反終身暴發(fā)
      
D．違反終生爆發(fā)
      
〔解析〕“違反”：不遵守，不符合，一般跟法則、規(guī)章等有關(guān)?！斑`犯”是“違背和觸犯”的意思，一般與法律、法規(guī)有聯(lián)系，且程度重于“違反”，如違犯憲法。“終生”即一生，多就事業(yè)而說，而“終身”也是一生、一輩子的意思，但多就切身的事情說?！氨l(fā)”：①火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四處迸發(fā)；②通過外部沖突的形式而發(fā)生重大變化；③力量、情緒等忽然發(fā)作，事變突然發(fā)生。“暴發(fā)”①突然發(fā)財或得勢，多含貶義，如“暴發(fā)戶”；②突然發(fā)作，如“山洪暴發(fā)”。
      
〔答案〕B
      
13、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
①他跟著大隊跑近前線，清脆的槍聲漸漸地清楚了，淡淡的白煙也了，心頭反而一步步平靜下來。（葉圣陶《金耳環(huán)》）
      
②我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕不敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又下筆。（魯迅《藤野先生》）
      
③好風(fēng)景固然可以打動人心，但若得幾個情投意合的人，相與其間，那才真有味兒，這時候風(fēng)景覺得更好。（朱自清《燕知草序》）
      
A．看見難以徘徊
      
B．望見難以徜徉
      
C．望見困難徜徉
      
D．看見困難徘徊
      
〔解析〕“淡淡的白煙”，說明距離的遠，是在遠處看到，當(dāng)為“望見”。“難以”和“困難”都有不容易完成的意思，但考慮到與“下筆”的搭配，當(dāng)選“難以”，而且“困難下筆”組合也顯得別扭。“徘徊”因有心事而來回走動，而“徜徉”卻能表現(xiàn)輕松自在的意思，結(jié)合語境應(yīng)選后者。
      
〔答案〕B
      
14、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
①浩浩一部長城史，兩千多年的征戰(zhàn)、殺伐，在無情的歲月中如曇花一現(xiàn)，白駒過隙。
      
②7月13日，當(dāng)國際奧委會主席薩馬蘭奇用平穩(wěn)的語調(diào)宣布北京成為2008年奧運會主辦城市后，在莫斯科世界貿(mào)易中心的中國人眼睛濕潤了。
      
③只要他生理上有必變必蛻的，心理上還有必變必蛻的覺悟，那么，把那不可逃避的艱難苦痛經(jīng)過了，前途便別是一個世界。
      
A．流逝聚集機能
      
B．流失聚積機能
      
C．流逝聚集技能
      
D．流失聚積技能
      
〔解析〕“流失”多聯(lián)系具體事物，而“流逝”多聯(lián)系抽象事物，結(jié)合語境“無情的歲月”當(dāng)選“流逝”?！熬奂敝讣稀愒谝黄?，“聚積”指一點一點的湊集或積聚，前者多用于之人，突出結(jié)果，后者常指物，突出過程，由上下文推斷，選“聚集”?！皺C能”與身體生理有關(guān)，而“技能”指的是本領(lǐng)，句中有“生理”一詞，當(dāng)選“機能”與之照應(yīng)。
      
〔答案〕A
      
15、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
①9月28日，中國的跳水“夢之隊”以行云流水般的完美表現(xiàn)了當(dāng)天跳水的所有金牌。
      
②從經(jīng)濟實力、基礎(chǔ)設(shè)施、要素聚集能力、國際化程度等的發(fā)展趨勢看，上海、北京最具成為未來的世界級城市。
      
③檢察官新款式制服的，標(biāo)志著中國公訴機關(guān)從此告別大檐帽。
      
A．包羅潛力起用
      
B．囊括潛質(zhì)起用
      
C．囊括潛力啟用
      
D．包羅潛質(zhì)啟用
      
〔解析〕“包羅”“囊括”都有包括的意思，此處當(dāng)用“囊括”，強調(diào)“全部”，又符合習(xí)慣性用法。“潛力”是潛在的力量，而“潛質(zhì)”是潛在的素質(zhì)，多指人，這里用“潛力”為好?！捌鹩谩敝柑岚问褂眯氯?，或重新任用已退職或者免職的人，用于指人；“啟用”即開始使用，多用于指物，扣住語境，當(dāng)選用“啟用”。
      
〔答案〕C
      
16、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
①在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場外，著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“緝查犬”的檢查，以探明是否攜帶武器。
      
②如果沒有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語言文學(xué)修養(yǎng)，是很難寫出高的作品來的。
      
③曹操四言詩的雄渾，陶淵明田園詩的恬淡，自然受人稱譽；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人。
      
A．聚集品位贊揚
      
B．云集品位贊嘆
      
C．云集品味贊嘆
      
D．聚集品味贊揚
      
〔解析〕本題考查語境中準(zhǔn)確選用詞語的能力。所選的三組詞語都很常見，也經(jīng)常被用錯，具有一定的代表性。“云集”“聚集”都可表人多，但“云集”比喻許多人從四面八方聚集在一起，扣住“各大新聞媒體的上百名記者”這一語境。“品位”能指文學(xué)藝術(shù)作品所達到的水平，而“品味”指物質(zhì)的品質(zhì)和風(fēng)味，顯然不合。“贊揚”既有“稱贊”的意思又有“表揚”的意思，而對于古代的文學(xué)藝術(shù)作品，可以“贊嘆”但無法“表揚”，而且語境中的“稱譽”也是“稱贊”的意思，從前后照應(yīng)的角度來說，也只能選擇“贊嘆”而不是“贊揚”。
      
〔答案〕：B
      
17．次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
①雖然他盡了最大的努力，還是沒能住對方凌厲的攻勢，痛失獎杯。
      
②能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地著這個小鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展。
      
③那些見利忘義、損人利己的人，不僅為正人君子所，還可能滑向犯罪的深淵。
      
A．遏制限制不恥
      
B．遏止制約不恥
      
C．遏制制約不齒
      
D．遏止限制不齒
      
[解析]四個選項歸納起來要求辨別和理解三組近義詞?！岸糁啤笔侵浦购涂刂频囊馑?，“遏止”是用力阻止的意思。“限制”是指規(guī)定范圍內(nèi)不得超越，而“制約”是指一事物的存在和發(fā)展是以另一事物的存在和發(fā)展為條件?！安粣u”即不以為羞恥，常用褒義，如不恥下問，“不齒”意為不愿意提到，表示鄙視。
      
[答案]C
      
備課資料匯編
      
隨著字音、標(biāo)點符號等考點的淡化，本考點在近幾年高考試題中都有1～2道題，分值3～6分，增強趨勢已經(jīng)有目共睹。
      
一、近幾年高考試題分析
      
2002年高考北京卷第3題：
      
依次在橫線處填上詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
長江流域，無疑也是中華民族文化的之一?？脊虐l(fā)現(xiàn)，舊石器時代處于長江上游今云南境內(nèi)的元謀人，與黃河流域今陜西境內(nèi)的藍田人。這個結(jié)論具有劃時代的意義。
      
A．發(fā)源地表明共存
      
B．發(fā)祥地證明并存
      
C．發(fā)源地證明并存
      
D．發(fā)祥地表明共存
      
此題考查語境中同義詞的辨析?！鞍l(fā)源地”指河流起源的地方，詞語所指的范圍比較單一，而“發(fā)祥地”則不同，它原指帝王祖先興起的地方，現(xiàn)用來指民族、革命、文化等起源的地方?！氨砻鳌币鉃椤氨硎厩宄保白C明”則是用可靠的材料來表明或斷定人或物的真實性?！肮泊妗本褪枪餐嬖?，聚在一起，強調(diào)所處環(huán)境的同一性，而“并存”是同時存在，突出時間上的同一性。答案：B
      
3、2003年高考北京卷第3題：
      
依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
（1）我們的工作計劃已經(jīng)呈報上級有關(guān)部門，待之后，即可付諸實施。
      
（2）抗擊“非典”的白衣戰(zhàn)士鄭重立下誓言：我們，為守護患者不遺余力。
      
（3）必須堅決打擊不法商人制假販假暴利的犯罪行為。
      
A．審定許諾謀取
      
B．審訂承諾謀取
      
C．審訂許諾牟取
      
D．審定承諾牟取
      
“審定”即“審查決定”，而“審訂”是“審閱修訂”，對“上級有關(guān)部門”來說，行使的是“決定權(quán)”，而不是“修訂”義務(wù)。“許諾”和“承諾”都有“答應(yīng)做某事”的意思，而“許諾”重在表現(xiàn)答應(yīng)別人的要求，“承諾”雖也有“對某事答應(yīng)照辦”的意思，但還有主動承擔(dān)義務(wù)的意思，更適合突出白衣戰(zhàn)士精神品質(zhì)的語境。“謀取”為“設(shè)法取得”，是中性詞，而“牟取”是多指謀取名利，作貶義詞，與語境更為相應(yīng)。答案：D
      
二、解題思路和要領(lǐng)
      
從近幾年的高考題型來看，對實詞虛詞的考查主要是三個方面，即判別詞語意義解釋的正誤，選擇或辨析關(guān)聯(lián)詞語，選擇或辨析近義詞。從解題思路和方法上來看，應(yīng)注意以下四個方面：
      
第一，也是最關(guān)鍵的一點，必須首先考慮具體的語言環(huán)境，只有弄清了所提供的語段或語句的主要內(nèi)容，對詞語的辨析、選用才有基本的依據(jù)；
      
第二，必須了解詞語的本義，尤其是對那些音形相近、意思相近的詞語，必須仔細分辨它們各自的含義，從中分析出同中之異；
      
第三，在選擇關(guān)聯(lián)詞語時，必須在理解上下句內(nèi)在聯(lián)系的同時，明確關(guān)聯(lián)詞語搭配的習(xí)慣及各自的作用；
      
第四，要充分考慮詞語的成分搭配、感情色彩、語義輕重、程度深淺、詞義涉及的范圍大小，甚至語體特點。
      
三、在語境中理解詞義
      
“語境”是語言環(huán)境的簡稱，“語境意義”是指語言在特定的交際環(huán)境中所產(chǎn)生的特定意義和臨時意義，是在固有意義基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種新的意義。如“你真壞”，其固有意義是說品質(zhì)惡劣，可是這句話由一對戀人用親昵的語氣說出，“壞”就成為“可愛”了。同樣“風(fēng)流”一詞在不同的語言環(huán)境中可以表示不同的含義。
      
語境有內(nèi)部語境和外部語境之分?！皟?nèi)部語境”是指語言自身所構(gòu)成的環(huán)境條件，即一定的言語片段和上下文之間（包括詞語之間、句子之間甚至段落之間）的關(guān)系。“外部環(huán)境”是指語言交際的社會環(huán)境，包括時代、時間、地點、場合、對象、話題以及使用語言的人所流露的情緒等。
      
可見，語境對語言表達起著限制的作用，它限定了詞語的臨時意義，而且隨語境的變化，臨時意義又呈現(xiàn)多變性，因此，正確理解詞語的原則是“字不離詞，詞不離句，句不離段”。
      
（二）正確使用成語
      
教學(xué)建議
      
根據(jù)語境選擇成語或辨析成語使用的正誤，這類題型自92年以來沒有中斷過，其分值一般為3分。本專題復(fù)習(xí)的目標(biāo)，一是讓學(xué)生積累一些常用成語，明白把握成語的一些常見角度，以便在平時能留意和體會；二是掌握在語境中辨析成語使用正誤的方法；三是能了解成語知識點在高考試題中所出現(xiàn)的常見題型，并作針對性的訓(xùn)練和解題指導(dǎo)，提高解答這幾種類型的題目的能力。
      
要指導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成積累成語的習(xí)慣，用一個小本子，積少成多，而且能養(yǎng)成不輕易放過一個自己不太熟悉的成語的習(xí)慣，尤其能注意對一些出現(xiàn)習(xí)慣性誤用情況的成語作整理和歸納，多閱讀報刊雜志，留心這些方面的內(nèi)容。
      
專題中的幾個欄目都是扣住近幾年的高考題型而設(shè)計的，重點放在根據(jù)語境把握成語使用的正誤上。
      

      問題磁場使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目緊扣考點涉及的知識要點設(shè)題，既考慮例子的典型性，又盡量貼近生活實際。教師在使用時，可先讓學(xué)生討論辨析，學(xué)會思考的角度和方法，再根據(jù)需要補充思考題加以拓展，務(wù)必讓學(xué)生體會與本專題相關(guān)的知識和解題要領(lǐng)，特別是考慮語境對詞語使用的限制作用，學(xué)會準(zhǔn)確運用成語。
      
二、問題磁場
      
1、一次，記者采訪著名劇作家魏明倫時有下面一段對話，你覺得魏明倫的四個成語用得如何？
      
記者：請問，您成功的秘訣是什么？
      
魏明倫：我可以用四個成語來概括，那就是喜新厭舊，得寸進尺，見利忘義，無法無天。
      
〔點撥〕這幾個成語原本都是貶義詞，但在特殊的語言環(huán)境中貶詞褒用，卻能獲得一種特殊的修辭效果，表達了劇作家不斷地改變創(chuàng)作形式，大膽創(chuàng)新，不滿足于已有的成績，敢于向更高目標(biāo)攀登的精神。這種根據(jù)表情達意的客觀需要，改變成語的感情色彩的做法，體現(xiàn)了成語運用的辨證藝術(shù)，也是語言創(chuàng)新的一種表現(xiàn)。
      
2．判斷下面兩個句子中加點的成語使用正誤。
      
①王教授寫起文章來左右逢源，得心應(yīng)手。
      
②這個人見什么人說什么話，左右逢源，圓滑得很。
      
〔點撥〕首先要準(zhǔn)確把握成語的意思和使用習(xí)慣?！白笥曳暝础奔瓤捎糜诎x語境，表示事情不管怎樣進行都很順利；也可用于貶義語境之中，比喻為人處世十分圓滑。兩個句子雖用了同一個成語，但要表達的含義卻不一樣，體現(xiàn)的感情色彩也不一樣，前一句取其褒義，而后一句卻為貶義，使用都沒有問題。
      
3．根據(jù)語境判別下面句子中加點成語的使用正誤。
      
①演員在舞臺上看到臺上臺下千百雙眼睛，就有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，當(dāng)然演不好戲，因此當(dāng)演員要“目中無人”。（《周恩來選集》）
      
②孫小姐說她剛從辛楣那兒來，政治系的教授在開座談會呢。滿屋子煙，她瞧人多有事，就沒有坐下來。方鴻漸笑道：“政治家們聚在一起，當(dāng)然是烏煙瘴氣。”（錢鐘書《圍城》）
      
〔點撥〕一般來說，成語所表達的意思，往往不是內(nèi)部語素意義簡單相加所形成的字面意，而是在字面意義基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的比喻義、引申義。但是有時為了達到特定的修辭效果，在運用成語時，故意偏離它所通用的比喻義、引申義，而回返到它的語源意義（字面意義）。很顯然，以上兩個句子中加點的成語的意思已非通常意義，完全是成語最初的字面意義。在一定的語境中（前者是講演員的舞臺表演，后者是說滿屋子是煙），這樣遣用詞語，可收到生動形象而又幽默風(fēng)趣的表達效果，讓人耳目一新。
      
案例探究使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目根據(jù)專題要點設(shè)置了三個案例，承接前一個欄目所引出的問題進行探討，重點放在對易失誤點的分析和指導(dǎo)上，希望能通過本專題的學(xué)習(xí)和研究，掌握規(guī)范解題的思路和方法。使用時應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生討論探究，自己體會題型特點，積累解題的經(jīng)驗。教師應(yīng)幫助學(xué)生開拓思路，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會解題的技巧，培養(yǎng)能力。
      
二、案例探究
      
〔案例1〕2003年高考全國卷第4題
      
下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．濫挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門人手不足，因此執(zhí)法時往往捉襟見肘。
      
B．今年頭場雪后城市主干道上都沒有發(fā)生車輛擁堵現(xiàn)象，在這種秩序井然的背后，包含著交通部門未雨綢繆的辛勞。
      
C．一項社會調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進行心理折磨。
      
D．老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當(dāng)他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數(shù)家珍。
      
〔解題思路〕此題要求根據(jù)語境判別成語運用正誤?！叭鐢?shù)家珍”在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“像數(shù)自己家里的珍寶一樣，形容對列舉的事物或敘述的故事十分熟悉”，此詞本身帶有比喻的特點，一般來說，與它作比的內(nèi)容，應(yīng)為“家珍”以外的東西。而句中“老王家的”“多年收藏的”本來就是屬于“家珍”了，所以比喻不當(dāng)，成語使用錯誤。
      
〔正確答案〕D
      
〔評點與探究〕此題特別強調(diào)語境的作用。在選擇過程中如果出現(xiàn)錯誤，主要就是沒能仔細考慮語境與所要辨析的成語之間在語意上存在的不協(xié)調(diào)關(guān)系，而單純的把“如數(shù)家珍”理解為“熟悉”之意，先排除了它的錯誤的可能性，從而導(dǎo)致失誤。另外，也要能結(jié)合語境判斷其他幾個成語的使用情況，確定選項?！白浇笠娭狻北拘稳菀路茽€，也比喻困難重重，應(yīng)付不過來，扣語境中的“人手不足”；“未雨綢繆”比喻事先作好準(zhǔn)備；“自慚形穢”即自愧不如別人，與“低于”照應(yīng)，三個成語的使用都沒有問題。
      
〔案例2〕2002年高考全國卷第四題
      
下列各句中加點的成語的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．面對光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實生活的感受出發(fā)，汲取西方藝術(shù)的精華，積極探索新的藝術(shù)語言。
      
B．幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子、拉上幾個人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。
      
C．整改不光是說在口頭上，更要落實到行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關(guān)作風(fēng)的變化一定都會有口皆碑。
      
D．加入世貿(mào)組織（WTO）后汽車價格變化備受關(guān)注，但作為市場主力的幾家汽車大廠，三四個月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動作。
      
〔解題思路〕此題考查根據(jù)語境使用詞語的能力?！坝旰蟠汗S”以春雨后竹筍長勢快來比喻“新事物大量出現(xiàn)”，不適合用于貶義的“造假者”身上。“有口皆碑”比喻“人人稱贊”，從語境來看，意為機關(guān)作風(fēng)有所變化，群眾的評議意見不會如現(xiàn)在那么差，但說“人人稱贊”，言過其實，脫離語境?！百绕煜⒐摹敝浮胺诺管娖?，停擊戰(zhàn)鼓”，可表示“秘密行軍，不暴露目標(biāo)”，也指“停止戰(zhàn)斗”，也比喻“停止批評、攻擊”，而語境強調(diào)“幾家汽車大廠”表面上似乎沒有參加競爭，因此不合語境。
      
〔正確答案〕A
      
〔評點與探究〕在辨析成語使用正誤的時候，不僅要考慮成語本身的意思，還要體會成語的感情色彩與語境的感情色彩是否吻合，然后再把握語境所要表達的意思，扣住語境要求，這樣才能做到準(zhǔn)確無誤。A項中的“光怪陸離”形容“現(xiàn)象奇異色彩繁復(fù)”，可用于抽象事物，運用正確。此題出現(xiàn)選擇錯誤，一是不能準(zhǔn)確理解三個錯誤項成語的意思，導(dǎo)致選擇糊涂；二是可能表現(xiàn)在對“雨后春筍”的比喻義和感情色彩把握不準(zhǔn)，或是對“偃旗息鼓”的詞義范圍不能確定。
      
〔案例3〕下列句子中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．為了應(yīng)付高考，教師越教越細，其結(jié)果是肢解了課文，長此以往，學(xué)生必然是目無全牛。
      
B．小張在車間的技術(shù)比賽中，總是名列第三，真是首屈一指。
      
C．法庭認為，張師傅因正當(dāng)防衛(wèi)而致使歹徒喪命，實屬情有可原，罪不容誅。
      
D．真正的名家學(xué)者并不愿他的學(xué)生只是亦步亦趨，而希望后輩能超過自己。
      
〔解題思路〕“目無全牛”出在《莊子》的《庖丁解?！?，意為“技藝已達到十分純熟的地步”，顯然不合語境?！笆浊恢浮笔恰氨硎镜谝弧钡囊馑迹坏扔凇懊星懊?，而語境中是“名列第三”，當(dāng)選后者?！白锊蝗菡D”意為“罪大惡極，處死都不能抵償”，與“正當(dāng)防衛(wèi)”“實屬情有可原”矛盾，感情色彩也不當(dāng)。
      
〔正確答案〕D
      
〔評點與探究〕辨析成語，若能了解成語的來源、意思，再考慮其用法要求，然后結(jié)合語境分析其正誤，這樣準(zhǔn)確性更高。這就要求考生平時對一些常見成語要有意識地注意積累。此題出現(xiàn)選擇錯誤主要問題出在不能把握成語的意思，只從成語的字面去理解，望文生義，將“目無全?！崩斫鉃椤爸话盐站植慷鴮?dǎo)致片面”，將“首屈一指”理解為“排在前面”，將“罪不容誅”理解為“不必要殺頭”“不必要治罪”。高考試題經(jīng)常涉及這樣一類成語：它們不能單從字面直接理解，而必須考慮它的出處、用法，不然就會犯張冠李戴的毛病。如93年的“差強人意”“不刊之論”、95年的“首當(dāng)其沖”“想入非非”、97年的“萬人空巷”、99年的“炙手可熱”，還有如“文不加點”、“美侖美奐”、“望其項背”等，或注意其色彩，或注意其用法，或注意其適用范圍，都不可單從字面理解，不然真會瞎子摸象，一知半解，鬧出笑話。
      
知識歸納與思維拓展使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目是在“案例探究”的基礎(chǔ)上圍繞本專題涉及到的知識要點進行的系統(tǒng)總結(jié)和拓展。主要是兩方面的內(nèi)容：一是涉及到成語本身的一些相關(guān)知識，二是在語境中辨析成語的原則思路和技巧方法。教師使用時要重在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累成語的習(xí)慣，掌握各種類型考題的不同特點和解題要領(lǐng)，可通過具體的例子讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納。
      
二、知識歸納與思維拓展
      
研究歷年的高考試題，在對“正確使用成語”這一知識點的考查中所涉及的能力要求主要有以下幾個方面：①對常見成語的理解和把握；②結(jié)合語境來判斷成語運用的正誤；③容易誤用的成語辨析，如“燈紅酒綠”“想入非非”“左右逢源”“拭目以待”等一些兩用成語，④考慮成語的使用范圍、感情色彩等。要形成能力就要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，能對知識要點作系統(tǒng)的梳理，并通過一定量的強化訓(xùn)練加以鞏固。
      
一、了解成語的特點
      
成語的主要來源有以下幾個方面：①神話。如精衛(wèi)填海、夸父逐日、女媧補天、愚公移山、嫦娥奔月、后羿射日等；②寓言。如自相矛盾、濫竽充數(shù)、守株待兔、火中取栗、畫蛇添足、歧路無羊等；③俗語。如啼笑皆非、坐吃山空、過河拆橋等；④歷史故事。如毛遂自薦、脫穎而出、完璧歸趙、紙上談兵、望梅止渴、韋編三絕、約法三章、臥薪嘗膽；⑤詩文語句。如勾心斗角、誨人不倦、溫故知新、禍起蕭墻、既來則安、鍥而不舍、青出于藍、舍生取義、得道多助等。
      
成語從以上幾個方面經(jīng)濃縮而形成的人們長期習(xí)用的固定短語，所以它的特點是：
      
1．意義的整體性。許多成語的意義已經(jīng)不能從字面上去直接了解了，不能望文生義。如“破釜沉舟”比喻下決心干到底；“三頭六臂”比喻又不尋常的本領(lǐng)。如從字面上去理解，往往會鬧笑話。
      
2．結(jié)構(gòu)的凝固性。成語一般不能變動詞序、更換其中的成分。成語的結(jié)構(gòu)主要有：聯(lián)合式（苦盡甘來），陳述式（胸有成竹），支配式（莫名其妙），偏正式（層出不窮），補充式（逍遙法外），兼語式（引狼入室）等。了解分析成語的結(jié)構(gòu)，有助于理解成語的含義。比如聯(lián)合式結(jié)構(gòu)的成語的兩詞語或同義或反義，“求全責(zé)備”的“責(zé)”與“求”、“備”與“全”同義，而“否極泰來”前后示反義的，所以由“泰”（好運）可知“否”為“壞運氣”。這樣就容易理解成語的意義了。
      
3．色彩的文言性。它保留了文言詞和文言格式?！安葺讶嗣敝械摹拜选睘槊~的意動用法，“富國強兵”中“富”“強”為使動用法?！安豢摗钡摹翱睉?yīng)解釋為更改，而不是刊登。
      
運用成語首要理解它的意義。一是要準(zhǔn)確掌握常用成語的出處、涉及的人物、大體情節(jié)等，如“愚公移山”之其出自寓言《愚公移山》，便知含義是堅忍不拔的精神。二是了解成語含義的變化，如“水落石出”原是描寫冬天的景色的，后來作成語表示“終于真相大白”，意義有變化。三是留意辨析一些字面上相差不多二意義不同的成語，如“無微不至”和“無所不至”，兩者的意義、感情色彩截然相反。再如“每下愈況”和“每況愈下”，前者出自《莊子》，意思是越是踏在豬腳的下部，就越能顯示出它是否真肥。比喻越從低微的事物上推求，就越能看清事物的真相，而后者則指事情的境況越來越差。兩字序變化，其意相差極大。
      
二、注意成語的意義關(guān)系
      
了解成語之間的意義關(guān)系，既能豐富語言積累，又能更加準(zhǔn)確地把握成語。
      
1．近義或同義關(guān)系。如
      
爾虞我詐——勾心斗角夜以繼日——焚膏繼晷
      
含辛茹苦——嘔心瀝血轉(zhuǎn)危為安——化險為夷
      
功敗垂成——功虧一簣九牛一毛——滄海一粟
      
守株待兔——緣木求魚臥薪嘗膽——懸梁刺股
      
才高八斗——學(xué)富五車畫餅充饑——望梅止渴
      
不翼而非——不脛而走力透紙背——入木三分
      
狗仗人勢——狐假虎威雪中送炭——錦上添花
      
耳濡目染——耳聞目睹信口雌黃——信口開河
      
陳詞濫調(diào)——老生常談防患未然——未雨綢繆
      
孤注一擲——破釜沉舟不厭其煩——不勝其煩
      
2．反義關(guān)系。如：
      
門庭若市——門可羅雀比翼雙飛——分道揚鑣
      
人微言輕——德高望重一見如故——白頭如新
      
雪中送炭——落井下石不名一錢——腰纏萬貫
      
流芳百世——遺臭萬年山窮水盡——柳暗花明
      
事半功倍——事倍功半萬人空巷——十室九空
      
三、根據(jù)語境辨析成語使用的正誤
      
綜觀高考成語試題，涉及到幾個方面的問題：成語的感情色彩，適用對象，習(xí)慣性誤用和一些一語二用的成語的使用，當(dāng)然在把握過程中更要考慮語境的限制作用，包括語境的色彩、語意等，切忌先入為主。具體來說，要注意以下幾個方面：
      
1、注意成語的感情色彩。要積累一些常見成語，把握它們的感情色彩。如：始作俑者、彈冠相慶、邯鄲學(xué)步、頤指氣使、暴虎馮河、處心積慮、無所不為、趨之若騖、買櫝還珠、為所欲為、巧舌如簧等是貶義詞；嘆為觀止、有口皆碑、耳提面命、蔚然成風(fēng)、鳳毛麟角、文不加點、不落窠臼等是褒義詞；標(biāo)新立異、慘淡經(jīng)營、燈紅酒綠、苦心孤詣、左右逢源、按部就班、登峰造極等成語褒貶皆可，要考慮具體語境。
      
2、注意成語的適用范圍。如：膾炙人口、陽春白雪、力透紙背、不落窠臼、天馬行空、洛陽紙貴等成語用于文學(xué)藝術(shù)；耳鬢廝磨、破鏡重圓、舉案齊眉、相敬如賓等用于夫妻之間；青梅竹馬用于男女之間；豆蔻年華用于十三四歲的女孩子；妙手回春或巧手回春用來指醫(yī)術(shù)；鬼斧神工用來指人的制作技藝高超，但一般指建筑和雕塑；天花亂墜形容人說話；汗牛充棟指書多；美侖美奐形容建筑；明日黃花只表示過時的事物；不吝賜教、鼎力相助用于表敬語境中；拋磚引玉、蓬蓽生輝、不情之請、敝帚自珍是謙辭，等等。
      
3、注意成語與語境意思不可重復(fù)。如“忍俊不禁”已包含“笑”的意思，就不能說“笑得忍俊不禁”；“生靈涂炭”已有“人民”的含義，不可說成“使人民生靈涂炭”。
      

      備考創(chuàng)新訓(xùn)練使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目緊扣在語境中辨析成語的要求，根據(jù)近幾年高考題型的特點而設(shè)計，題型有選擇成語填空和判斷成語使用正誤兩類，而題目的設(shè)計又以后者為主，力求重點突出，針對性強。使用時盡量讓學(xué)生自己思考，體會解題的酸甜苦辣，把握題型特點，摸索解題要領(lǐng)，教師在講解分析時，不可只講題目本身，而要進行分類歸納和適當(dāng)補充。
      
二、備考創(chuàng)新訓(xùn)練
      
1、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是
      
①玉器廠展品室陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異，栩栩如生，真是
      
。
      
②貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是。
      
③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人。
      
④故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。
      
A．琳瑯滿目美不勝收目不暇接應(yīng)接不暇
      
B．琳瑯滿目美不勝收應(yīng)接不暇目不暇接
      
C．美不勝收琳瑯滿目目不暇接應(yīng)接不暇
      
D．美不勝收琳瑯滿目應(yīng)接不暇目不暇接
      
〔解析〕本題考查近義成語的辨析和在具體語境中的運用能力。題目所提供的四個成語都是用來贊賞美好事物的多與美的，但詞義的側(cè)重點各不相同，要同中求異，正確理解整個句子的意思。①句的“神態(tài)各異，栩栩如生”，意在強調(diào)玉雕的美而不是說數(shù)量，當(dāng)選“美不勝收”。而②句“擺滿”和“品種齊全”等詞語說明東西很多很全，當(dāng)為“琳瑯滿目”。③句的“撲面而來”說話人是被動接受，選“應(yīng)接不暇”更恰當(dāng)；而人是主動去看，東西多，眼睛顧不過來應(yīng)當(dāng)選擇“目不暇接”為好。
      
〔答案〕D
      
2、下列句子中加點的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．兩次攀登世界最高峰的失敗沒有使他灰心，經(jīng)過三年的精心準(zhǔn)備，他終于功敗垂成，于今年夏天攀登成功。
      
B．桃李爭艷，春意闌珊，在翠柳輕拂的湖堤上一隊紅領(lǐng)巾掩映在叢綠之間，顯得格外嬌艷可愛。
      
C．號稱是綠化名城，但行使在無樹的公路上，任憑風(fēng)塵、烈日的侵襲，游客們都紛紛搖頭，嘆為觀止。
      
D．中國寺廟建筑之宏大精美，因勢構(gòu)筑之巧思妙想，真可謂鬼斧神工，不可思議。
      
〔解析〕“功敗垂成”意為“快接近成功的時候遭到失敗”，與語境中“沒有灰心”“攀登成功”相矛盾?！按阂怅@珊”即“春意衰落”，不合語境，此處應(yīng)改為“春意盎然”才符合要求?！皣@為觀止”是說“贊美看到的事物好到極點”，而語境中含有對此“綠化名城”名不副實的諷刺，顯然使用不當(dāng)。
      
〔答案〕D
      
3、下列句子中加點的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。
      
B．“崇尚科學(xué)文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。
      
C．本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。
      
D．他在填報高考第一志愿的時候，又想報北大，又想報南大，總是見異思遷。
      
〔解析〕所考的幾個成語都很常見，但若平時不留心其用法，也會出錯。本題當(dāng)選B項?！傲芾毂M致”是一兩用成語，可形容文章或談話詳盡透徹，也可指暴露得很徹底?！昂古３錀潯毙稳輹啵荒苤溉??！跋葱母锩妗北扔鲝氐谆诟?，指人的改過自新，不合語境?！耙姰愃歼w”是指意志不堅定，喜愛不專一，常用于貶義語境中，D項中考生選擇志愿時難以決斷，并無貶義意思。
      
〔答案〕B
      
4、下列句子中加點的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．此時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當(dāng)車，跋涉一個多小時趕到了大壩。
      
B．她從小就養(yǎng)成了自認為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要別人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。
      
C．會議期間，農(nóng)科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。
      
D．您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。
      
〔解析〕“安步當(dāng)車”意思是“慢慢地步行，就當(dāng)是坐車”，對搶險隊員來說，時間就是生命，不可能“慢慢地”?！败囁R龍”是說“車像流水，馬像游龍，形容車馬或車輛很多，往來不絕”，語境強調(diào)的是購買者很多，兩者不能一致?！芭钌溕x”意為“由于別人到來或張掛別人送自己的字畫而使自己非常光榮”，是謙辭，而句中顯然是說別人的家室。
      
〔答案〕B
      
5、下列句子中加點的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．這對女選手從小就一起訓(xùn)練一起玩，青梅竹馬，互相已十分了解，所以配合十分默契。
      
B．這篇文章內(nèi)容空洞，形式呆板，最后引李白的名句更是狗尾續(xù)貂，不倫不類。
      
C．他們和班主任的感情特別好，雖然畢業(yè)多年，但仍耿耿于懷，每年教師節(jié)都相約去看望她。
      
D．千姿百態(tài)造型各異的紫砂壺，圓無一相，方非一式，出神入化。
      
〔解析〕“青梅竹馬”適用于男女之間，用于兩位女選手身上就不合適?！肮肺怖m(xù)貂”多指文學(xué)創(chuàng)作中“拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱”，而句中所指的對象“這篇文章”原本就“內(nèi)容空洞，形式呆板”，不能稱為“貂”?！肮⒐⒂趹选毙稳荨坝行氖拢荒芡鼞选保Z境所要強調(diào)的是他們多年后還記得班主任，這跟“有心事”無關(guān)。
      
〔答案〕D
      
6、下列句子中加點的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．他的發(fā)言，頭緒紛繁，邏輯混亂，聽來聽去，始終叫人不可理喻。
      
B．新廠長上任后制定了幾項措施，看似有所改革，實際上還是陳陳相因。
      
C．他在哲學(xué)上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價值的論文。
      
D．許多功成名就、才華橫溢的科學(xué)家放棄國外優(yōu)厚的條件，義不容辭地回到祖國。
      
〔解析〕“不可理喻”也即“不能夠用道理使他明白，形容愚昧或態(tài)度蠻橫，不講道理”。而語句所要表達的意思是“別人不能聽明白”，可把“不可理喻”改為“不可理解”?！耙娙室娭恰奔础叭收咭娙手钦咭娭恰保馑际恰皩τ谕粋€問題各人有各人的見解”，而語境的主語只有“他”?！傲x不容辭”意思是“道義上不允許推辭”，用在句中不恰當(dāng)，因為留洋還是回國并不屬于“道義上”的規(guī)定，而是看有無個人的責(zé)任，可改為“義無返顧”。
      
〔答案〕B
      
7、下列句子中加點的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．他當(dāng)了兩年的局長卻沒干過一件實事，這次被免職，實在是眾望所歸。
      
B．由于動脈嚴重硬化，他兩只手經(jīng)常會情不自禁地抖動，這對他來說真是痛苦的事。
      
C．她故意讓皮鞋踩出卡卡的響聲，這響聲中充滿了旁若無人的優(yōu)越感。
      
D．這次研討會開始時氣氛有些沉悶，多虧張教授拋磚引玉的一番話，才使大家的發(fā)言積極起來。
      
〔解析〕“眾望所歸”是說“眾人的信任、希望歸向某人。多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項工作”，指的應(yīng)是好事，而句中指的卻是“免職”。“情不自禁”是“抑制不住自己的感情”的意思，句子所強調(diào)的并非是“抑制感情”，而是說“手已不聽使喚”，可改為“不由自主”?！皰伌u引玉”是謙辭，“比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見”，現(xiàn)用在他人（張教授）身上，混淆了詞語的使用對象。
      
〔答案〕C
      
8、下列句子中加點的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．那是一張兩人的合照，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。
      
B．這項選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。
      
C．齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若騖。
      
D．這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。
      
〔解析〕此題考查正確使用成語的能力?！拜份贰笔恰氨姸唷钡囊馑?，不能用數(shù)量詞語修飾，與“一位”矛盾?！摆呏趄\”意思是“像鴨子一樣成群跑過去”，比喻很多人爭著趕去，多含貶義，與語境感情色彩不符?！叭f人空巷”是“人都聚集在一起，致使街巷都空了”，與“在家里”和“街上顯得靜悄悄的”明顯不符。
      
〔答案〕B
      
9、下列句子中加點的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．有人預(yù)言，將來小說最終會在視聽藝術(shù)的壓迫下壽終正寢，對此你有什么看法？
      
B．接到家人打來的加急電報，我懷著刻不容緩的心情奔向火車站。
      
C．在那些困難的日子里，他們相敬如賓，互相鼓勵。他說：“他不僅經(jīng)常安慰我，還給了我不少幫助和支持?！?br>
D．教師安居工程30套住房落成的消息傳開后，廣大教師彈冠相慶，稱贊政府做了一件實事。
      
〔解析〕A項中的“壽終正寢”指年老時在家中安然死去，也比喻事物的消亡，和語境相吻合。B中“刻不容緩”是用來形容形勢緊迫，片刻也不能拖延，用在這里來修飾“心情”不當(dāng)，應(yīng)改為“迫不及待”。C中的“相敬如賓”一般用于夫妻之間，顯然不符合語境要求。D中的“彈冠相慶”比喻因即將做官而互相慶賀，常為貶義，不合語境。
      
〔答案〕A
      
10、下列句子中加點的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．文老師針對班上同學(xué)良莠不齊的現(xiàn)象，講課時注意分層指導(dǎo)，同學(xué)們都很滿意。
      
B．在很短的時間內(nèi)，張明老師就發(fā)表了幾篇頗有影響的論文，令人側(cè)目而視。
      
C．一個人犯點小錯誤在所難免，也是不足為訓(xùn)的。
      
D．無論什么事，都不能急于事功，而應(yīng)該循序漸進。
      
〔解析〕“良莠不齊”是指好人與壞人夾雜在一起，將學(xué)生分好人壞人顯然不當(dāng)，改為“參差不齊”為好?！皞?cè)目而視”是指斜著眼睛看人，不敢正視，形容敬畏的神態(tài)，用在B句中顯然不好，改為“刮目相看”。“不足為訓(xùn)”指不值得作為遵循或效仿的法則，也與“在所難免”的語境不合。D中的“急于事功”是指急于求得事業(yè)和功績，與句子的意思完全吻合。
      
〔答案〕D
      
11、下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．我國西部地區(qū)如能用好政策，更新觀念，大膽創(chuàng)新，那么迅速趕上沿海發(fā)達地區(qū)，甚至青出于藍，是完全有可能的。
      
B．湖南省某市有人利用封建迷信行騙坑人，當(dāng)?shù)毓哺删椭伟踩藛T守株待兔，以逸待勞，終于將行騙的人抓獲。
      
C．這一屆奧斯卡獎究竟鹿死誰手，直到頒獎大會前一分鐘人們?nèi)匀徊恢?br>
D．這也許是一種取巧的寫法，但似乎無可厚非，因為誰也不能規(guī)定作者必須怎樣寫。
      
〔解析〕“青出于藍”比喻學(xué)生超過老師，后人勝過前人，不能用于指地方經(jīng)濟的迅速發(fā)展，此處可用“后來居上”?！笆刂甏谩北扔魉朗亟?jīng)驗不知變通，也比喻不勞而獲，坐享其成，是一貶義詞，詞義、感情色彩都不合語境。“鹿死誰手”指的是權(quán)力歸屬，而語境中講的是獎項，對象不對，此處可改為“花落誰家”。
      
〔答案〕D
      
12、下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．剛剛打完這場比賽，隊員們又趕往下一個賽場，有人趁乘車時間小憩一會兒，以休養(yǎng)生息。
      
B．棋盤上自己的棋子已經(jīng)所剩無幾，而對方卻兵多將廣，他感到在排兵布陣上捉襟見肘。
      
C．小張在商店看到一件新穎的運動衫，愛不釋手，可惜帶的錢不夠，不得不忍痛割愛，回家后飯都懶得吃。
      
D．聰明的人吃一塹長一智，而他則是光吃塹不長智，問題出在他對別人的善意建議總是置之度外。
      
〔解析〕“休養(yǎng)生息”是指國家在大動蕩或大變革之后，減輕人民負擔(dān)，發(fā)展生產(chǎn)，恢復(fù)元氣，不能用來指“小憩一會兒”，否則就大詞小用?！叭掏锤類邸币鉃閷⒃臼亲约盒膼鄣臇|西交給別人，用于對待商店里的東西不妥?！爸弥韧狻敝赴阉旁诳紤]的范圍之外，即不放在心上，一般指對個人利益有影響的事，而且感情色彩也不符合語境，此處可改為“置若罔聞”。
      
〔答案〕B
      
13、下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．起伏的群山一座挨著一座，鱗次櫛比，一直延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。
      
B．秋雨濕透了衣衫，畫出了他瘦削的肩胛骨；他雙手交叉護在胸前，想留住一點溫暖，可是沒用，仍然打顫，噤若寒蟬。
      
C．我到南方這個小城市已經(jīng)一年多了，甭說山東人，就是見到一個北方人，也像空谷足音，倍感親切。
      
D．時有不少店名亂用外來詞，只求時髦，嘩眾取寵，而不考慮國情民意和實際效果。一個看不懂的店名，只能讓人莫衷一是。
      
〔解析〕“鱗次櫛比”多用來形容房屋密集而且整齊，不能來形容“群山”。“噤若寒蟬”并非打寒噤，而是指由于害怕恐懼等而不敢開口，不符合語境?！澳砸皇恰敝溉藗儗ν粏栴}的看法不同，結(jié)合語境，扣住“不懂”，當(dāng)為“莫名其妙”。而“空谷足音”是只因稀少而難得之意，符合語境要求，強調(diào)見到同鄉(xiāng)人的困難程度。
      
〔答案〕C
      
14、下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．知識經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨，我們必須認真學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，不然身無長物，將無法適應(yīng)新時代的要求。
      
B．登山途中，大家被絆倒了又爬起來，前仆后繼，終于登上了山頂。
      
C．由于一到長沙就受到人們的追捧，大熊貓“公主”受寵若驚，居然一晚上都躲在樹上，怎么也不肯下來。
      
D．如果，和風(fēng)細雨、實事求是的學(xué)術(shù)批評與反批評再也不需要有人為之奔走呼號，那么，中國學(xué)術(shù)界燦爛的春天就將來臨了。
      
〔解析〕“身無長物”形容很貧窮，不能形容“無本領(lǐng)”。“前仆后繼”中“仆”為倒下、死去之意，用來形容革命志士從事革命活動的勇敢態(tài)度，爬山不能用“前仆后繼”?！笆軐櫲趔@”指受到過分寵愛的待遇而感到意外的驚喜，“驚”即“驚喜”，而語境在強調(diào)熊貓受到“驚嚇”，故用詞不當(dāng)。
      
〔答案〕D
      
15、下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．新的意境醍醐灌頂似的激蕩著他，一股強烈的沖動激勵著他去向坎坷的命運挑戰(zhàn)。
      
B．老王這個人是個遠近聞名的評書迷，聽評書經(jīng)常聽得黯然消魂，有時候竟忘了吃飯和睡覺。
      
C．長篇小說要把眾多的人物、事件組織成一個完整嚴謹?shù)乃囆g(shù)整體，因此它的結(jié)構(gòu)更為作家處心積慮，刻意經(jīng)營。
      
D．在強調(diào)終極關(guān)懷時卻對當(dāng)下的生存環(huán)境不屑一顧，不能不說是一個極大的失誤，也表明環(huán)境意識的啟蒙如此迫不及待。
      
〔解析〕“醍醐灌頂”比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟，在語境中指“新的意境”啟發(fā)了他，使他明白了自己的使命，看到了方向，使用正確?！镑鋈幌辍辈⒎鞘恰笆鏁?、神魂顛倒或聽得入神”之意，而是形容人極度悲傷或愁苦，不合語境?！疤幮姆e慮”是一個貶義詞，結(jié)合語境還是用“殫精竭慮”為好?！捌炔患按奔础凹逼鹊貌荒茉俚却庇脕硇稳萑说男睦锝辜保淮颂幮稳菪蝿菥o迫，當(dāng)用“刻不容緩”。
      
〔答案〕A
      
16、下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．二惡英成了當(dāng)令詞匯以后，各種媒體對它的“包裝”可謂五花八門。有的寫成“二惡英”，有的寫成“二惡因”，有的寫作“二巫英”。
      
B．剛剛興起跳交際舞的時候，我和妻子極看不慣，不但自己不入“舞流”，而且還頗有微言。
      
C．自從中國頒布實施外商投資法規(guī)以來，不少外商蠢蠢欲動，紛紛來中國投資。
      
D．據(jù)專家測算，在首都市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當(dāng)其沖，竟占了污染總量的45％。
      
〔解析〕試題把實詞和成語一起考查，重點是要結(jié)合語境辨析。“五花八門”比喻花樣繁多或變幻多端，多含貶義，切合語境?！拔⒀浴痹撌恰拔⒃~”或“微辭”的誤用，微詞是書面語，指隱晦的批評，結(jié)合語境的“極看不慣”，應(yīng)用微詞。“蠢蠢欲動”是貶義詞，指策劃或開始進行攻擊破壞活動，不合“外商投資”的褒義語境?！笆桩?dāng)其沖”關(guān)鍵是“沖”字的落實，整個成語比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，題意中是說尾氣排放量大，是導(dǎo)致污染的第一位罪魁禍?zhǔn)?，顯然不合。
      
〔答案〕A
      
17．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。
      
B．博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美侖美奐。
      
C．家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。
      
D．美國國務(wù)卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢也不會從此一勞永逸。
      
[解析]“美侖美奐”出自《禮記檀弓下》，“侖”有高大之意，“奐”有眾多之意，一般用來形容建筑物高大華美的，現(xiàn)在用于形容石刻作品上花鳥蟲獸人物形象的神態(tài)，顯然不合適?！爸耸挚蔁帷比菀追噶?xí)慣性毛病，把它理解為是指“熱門”之意，其實是用來形容權(quán)勢氣焰之盛的；“一勞永逸”也說“一勞久逸”，意思是說辛苦一次將事情辦好，以后可永遠不再費力了，D項中用這個成語來說“局勢”，顯然不對，因為“局勢”是指政治軍事等方面在一個時期內(nèi)的發(fā)展情況，而這些情況決不可能“一勞永逸”的，它隨時都在變化發(fā)展之中。
      
[答案]A
      
備課資料匯編
      
成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語。它是比詞大、語法功能又相當(dāng)于一個詞的特殊語言單位。由于成語言簡意賅、結(jié)構(gòu)整齊，符合漢民族語言的特點，所以使用廣泛。本考點在近幾年的高考試題中都有一道題。
      
一、近幾年高考試題分析
      
1、2001年京、皖、蒙春季高考試題第4題：
      
下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。
      
B．為了這個新產(chǎn)品的問世，他可是不遺余力，辛勤的汗水終于換來了成功的喜悅。
      
C．下面，就讓我們一起來欣賞古瓷的細潤秀美、古玉的豐腴潤澤和古錢的班駁陸離吧。
      
D．每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背臺詞。
      
四個句子中加點的成語都是很普通的，使用頻率比較高，但越是平?？赡茉饺菀妆缓鲆?，使用時就會出錯，判斷正誤時越有可能把握不了。A項的“不三不四”是說不象樣子；B項的“不遺余力”是指用出全部力量一點也不保留；C項的“班駁陸離”形容色彩繁雜，使用都沒有問題；而D項的“指手畫腳”一般是形容輕率地指點、批評，而句子中卻來修飾動作操練，不合語境。答案：D
      
2、2002年高考北京卷第4題：
      
下列句子中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．經(jīng)過一代代工匠們的努力，這一精湛的傳統(tǒng)制陶工藝薪盡火傳，并在新的時代不斷得到發(fā)展。
      
B．今年春天，中國北方出現(xiàn)了多次沙塵暴天氣，其主要原因是我們未雨綢繆，植被大面積遭到破壞。
      
C．蘇軾的《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）信手拈來前人成果入詞，達到了天衣無縫的境地，真是化典入詞的范例。
      
D．這位公司的首席代表以買櫝還珠的氣魄，大膽地與外商簽訂了聯(lián)合開發(fā)海外市場的協(xié)議。
      
“薪盡火傳”原指火永遠不滅，比喻學(xué)問技術(shù)代代流傳，符合語境要求。正確項當(dāng)為A。B、D兩項的用詞錯誤不難理解，“未雨綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備，“買櫝還珠”從字面解釋為“買了匣子，把珍珠退還給人”，比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)，兩個成語都與語境不合。C中的“信手拈來”是“形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索就能寫出來”，但這個解釋與“化典入詞”的語境不合。答案：A
      
3、2003年高考北京卷第4題：
      
下列句子中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br>
A．巴勒斯坦的斯瓦特被譽為“東方的瑞士”，但“911”事件以后，來這里旅游的人幾乎是鳳毛麟角。
      
B．在拍攝大片動輒耗資過億的今天，該劇組僅用了200多萬元就拍出了一部極具觀賞性的電影，其意義不可同日而語。
      
C．當(dāng)人們紛紛向災(zāi)區(qū)人民捐錢捐物的時候，你卻無動于衷，細大不捐，這樣做，不感到羞愧嗎？
      
D．美國作家歐亨利具有超群的才華和豐富的想象力，其小說的結(jié)尾往往別出心裁，匪夷所思。
      
“匪夷所思”意為“言談行動超出常情，不是一般人所能想象的”，是中性詞，符合語境，當(dāng)為正確。A中的“鳳毛麟角”比喻稀少而可貴的人或事物，而語境沒有“可貴”之意；B中的“不可同日而語”意為不能在同一時間進行比較，與語境的“今天”矛盾；C中的“細大不捐”的“捐”并非“捐獻”的意思，而是“拋棄”，整個成語的意思是“小的大的都不拋棄”，當(dāng)然使用錯誤。答案：D
      
二、近幾年高考試題給人的啟示
      
從近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，考查的成語多為平時出現(xiàn)頻率比較高的常見成語，而試題采用選擇題的形式，在語境中加以辨析。在解題時要緊扣語境，從多方面進行考慮。
      
(1)、注意積累成語，從形、義、來源出處等方面加以把握，這是解題的基礎(chǔ)。
      
(2)、成語的使用涉及范圍、意義、色彩、對象等方面，特別是一些兩用成語；另外，特別要重視對一些常用成語中的關(guān)鍵語素的把握，如“首當(dāng)其沖”的“沖”，“不負眾望”的“孚”，“不刊之論”的“刊”，提高準(zhǔn)確使用成語的能力。這是高考命題的習(xí)慣性角度。
      
(3)、緊緊把握詞語所在的具體語言環(huán)境，結(jié)合上下文加以思考辨析，要考慮成語本身的意義、色彩、范圍、對象與語境是否一致，這是解題的關(guān)鍵。
      
（4）、注意把握成語的比喻意義。高考試題所涉及的成語有許多是要從成語的比喻意義考慮，為此，在積累成語使用成語的時候，要多結(jié)合它的比喻意義來理解和分析。如“揠苗助長”用來比喻不管事物的發(fā)展規(guī)律，強求速度，反而把事情弄糟；“刻舟求劍”用來比喻拘泥固執(zhí)，不知變化的守舊思想；“守株待兔”用來比喻死守狹隘經(jīng)驗或妄想不經(jīng)過主觀努力而僥幸得到成功；“火中取栗”比喻被人利用，干冒險的事情，而沒有得到好處。像以上這些成語，一旦了解了它的比喻意義，那么，其感情色彩、使用范圍等都不難把握了。
      語言知識和語言表達復(fù)習(xí)三、正確使用標(biāo)點

      老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動筆寫自己的教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《語言知識和語言表達復(fù)習(xí)三、正確使用標(biāo)點》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
      三、正確使用標(biāo)點
      

      教學(xué)建議
      
本考點高考已連續(xù)五年沒有單獨設(shè)題，但在作文中卻有明確的要求，再說，標(biāo)點符號在文章中具有獨特的表情達意的作用，所以仍應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加以重視。當(dāng)然，在指導(dǎo)重點上應(yīng)側(cè)重于運用。
      
本專題各個欄目都圍繞“運用”設(shè)題。使用中要引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點：
      
1、掌握各種標(biāo)點的規(guī)范用法，尤其應(yīng)掌握冒號、引號、破折號的用法和表達作用。
      
2、掌握標(biāo)號與點號的連用規(guī)律。
      
3、能夠體會標(biāo)點在文章中的表情達意的作用（標(biāo)點的活用）。
      
4、掌握標(biāo)點符號的書寫規(guī)范，作文時能正確書寫。（這一點的有關(guān)知識已在“備課資料匯編”中列出。）
      
要求學(xué)生平時閱讀時留意標(biāo)點符號的用法，能夠揣摩一些活用的標(biāo)點在文中所表達出的情和意。（本專題中許多題目采用了許多課文的例子，目的就在于此）要求學(xué)生作文時，能認真地對待標(biāo)點符號的使用，做到規(guī)范使用，正確地借助標(biāo)點表達思想感情。
      

      問題磁場使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目選擇了三個思考題，分別從標(biāo)點的規(guī)范使用、標(biāo)點的連用和標(biāo)點的活用角度設(shè)題。特表是第1個問題該不該用問號，典型并有一定的難度，很有思考的價值；第3個問題，從學(xué)生熟悉的課文中出題，思考標(biāo)點的活用，相信學(xué)生會有興趣的。
      
二、問題磁場
      
1．想一想下句話中的括號處應(yīng)填上什么標(biāo)點？為什么？
      
研究月亮，首先要回答這個問題()為什么月亮有盈虧現(xiàn)象()為什么太陽沒有這種現(xiàn)象()
      
[點撥]三處標(biāo)點依次時冒號、逗號、句號。第一處用冒好容易理解，因為后面兩句是對“問題”的解釋，冒號表提示作用。后面兩處容易誤用問好，因為有疑問詞“為什么”。但是這兩句是“問題”的具體內(nèi)容，是問題而不是疑問，無須別人回答，所以不用問號。
      
2．請在下面一段文字的括號處，補出標(biāo)點符號，并說說引號和點號連用的使用規(guī)則。
      
恩格斯說過：“言簡意賅的句子，一經(jīng)了解，就能牢牢記住，變成口號；而這是冗長的論述絕對做不到的()毛澤東同志也強調(diào)過，講話、寫問張“都應(yīng)當(dāng)簡明扼要()我國歷代作家以“言則期多，字則唯少()作為寫文章的準(zhǔn)則，力求“句句無余字，篇中無長語()(姜夔《白石詩說》)()
      
[點撥]此題主要是引號與點號的連用。第一處，前面是完整的引述，所以先句號后下引號。第二處，由于引文成了句子中的一個句子成分，所以先引號后句號。第三處，行文本身沒有停頓，故只有引號，引號后不用點號。由于文末的括號是對最后句引文出處的注釋，即這個括號是對句中部分內(nèi)容的注釋，為內(nèi)括號，應(yīng)緊貼在被注釋內(nèi)容的后面，所以第四處只用引號，句末的句號在第五處。
      
3．學(xué)習(xí)《荷花淀》一文中，同學(xué)們對下面一節(jié)話的一個標(biāo)點（劃線處）產(chǎn)生了爭議。有同學(xué)說此處不該用句號，應(yīng)用逗號；有的同學(xué)則認為此處用句號是活用，表達了豐富的含意。你呢？請結(jié)合原文談?wù)劇?br>
女人沒有說話。過了一會，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”
      
[點撥]此題是對標(biāo)點活用的理解和探討。單就這一句而言，劃線處的確應(yīng)用逗號，但聯(lián)系課文的上下句分析，用句號才能表達出豐富的內(nèi)涵。水生說他帶頭報名參了軍，又恭維水生嫂“他們?nèi)X得你還開明些”，所以水生嫂“沒有說話”“過了一會”才說出了這句話。它包含了兩層意思，一是“我不攔你”，不會拖后腿；二是希望丈夫能知道自己的難處。這樣很好地表達出人物的思想境界和內(nèi)心情感。而如果用逗號，那么句意的重點在“家里怎么辦？”上，意思便是不同意了。
      
案例探究使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目承接“問題磁場”的思路，選取三個典型的題目，期望通過學(xué)生自己的思考，作較為深入的探討，引出一些規(guī)律性的東西，以引起對“知識歸納與思維拓展”的重視、閱讀和自己的再歸納?！霸u點與探究”側(cè)重將語境與標(biāo)點使用聯(lián)系起來，目的是讓學(xué)生建立語境意識。
      
二、案例探究
      
[案例1]依次填入下面一段話中劃線出的標(biāo)點，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      
“寫人寫鬼高人一等，刺貪刺虐入骨三分”①這是郭沫若為蒲松齡紀念館聊齋堂寫的對聯(lián)?！皩懭藢懝怼?，指《聊齋志異》的題材內(nèi)容②它借狐鬼故事來達到“刺貪刺虐”的目的；“高人一等”，是評價蒲松齡在文學(xué)史上的貢獻；“入骨三分”，則概括了他在創(chuàng)作上的成就。今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)他的名篇③促織，讓我們來看看這個評價是否恰當(dāng)④
      
①②③④
      
A，，《》。
      
B。；“”。
      
C，；《》？
      
D。，“”？
      
[解題思路]解題可從最容易、最有把握的地方入手。①處加逗號還是句號，有點難度，似乎各有道理，可暫且放下。③處“促織”是學(xué)過的一篇課文標(biāo)題，毫無疑問應(yīng)用書名號，由此排除BD兩項。④處這個句子是個陳述句，所以應(yīng)該用句號而不用問號。
      
[參考答案]A
      
[評點與探究]此題考查標(biāo)點符號的規(guī)范用法，即逗號與句號、逗號與分號、引號與書名號的區(qū)別及問號的應(yīng)用。標(biāo)點符號的運用是和文句的理解分不開的，所以要讀懂文句，再結(jié)合各種標(biāo)點符號的作用分析。①處可從兩個角度分析：一是“這”，可見前面的引文充當(dāng)后面句子的復(fù)指主語，應(yīng)用逗號；二是從整個文段看，引文和后面的解釋句共同構(gòu)成一個起始句，故①處應(yīng)用逗號。文段中間用了一個完整的句子，從三個方面分析了對聯(lián)的內(nèi)涵，三個方面是并列關(guān)系，中間用分號，這樣②處就不可能再用分號。最后一句雖有“是否”一詞，但顯然是個陳述句，所以不可能用問號。
      
[案例2]下列句子中標(biāo)點符號的使用正確的一句是
      
A．耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛’?！?br>
B．王充的學(xué)說吸收了道家的思想，其“雖違儒家之說，合黃老之義”，（《論衡自然》）超過了同時代思想家的水平。
      
C．出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細地址。(匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù))
      
D．現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機?！?br>
[解題思路]此題的注意力應(yīng)在冒號、引號和括號的使用上。A項中有兩處錯，“俗話說”后面的冒號刪去，“嘛”字不是引文的內(nèi)容，應(yīng)從單引號中移出。B項中，引文后的逗號應(yīng)移至括號后。D項中引號內(nèi)的句號應(yīng)移至引號外，作為全句的結(jié)束。
      
[參考答案]C
      
[評點與探究]此題重點考查標(biāo)點符號的綜合運用能力，即引號與點號、括號與點號的連用。冒號一般要管到句終，A項中第一處的冒號所提示的內(nèi)容是后面的所有內(nèi)容，所以句中“俗話說”后面的冒號就應(yīng)刪去。完整引用原話的，末了的點號應(yīng)放在引號內(nèi)，如A句；引語作為句中的一個成分，則下引號內(nèi)不用點號，如D句引文僅僅是“那樣”的指代內(nèi)容，充當(dāng)句子的賓語，句末的句號應(yīng)放在引號外。括號表注釋作用，對整個句子注釋或補充的，如C句，應(yīng)放在句末標(biāo)點后，括號后面不用標(biāo)點；對部分內(nèi)容作注釋的，應(yīng)緊貼被注釋內(nèi)容后面，如B句，括號前的逗號應(yīng)移至括號后。
      
[案例3]在下列句子的方框處加標(biāo)點，并說說理由。
      
①今天晚會上有如下節(jié)目口舞蹈、獨唱、二重唱、相聲和雜技。
      
②這次職工代表大會有三項議程口審議獎懲條例，通過三年規(guī)劃，選舉職工代表會理事。
      
③我國的四大發(fā)明口火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻。
      
④胡適的學(xué)術(shù)活動的終極目的，就是在替中國人民的敵人口帝國主義、封建軍閥、買辦資產(chǎn)階級起幫兇作用。
      
[解題思路]從理解句意入手，①②句后面的內(nèi)容是對前面總說的分項敘述，用冒號；③④句后面的內(nèi)容是對前總說的注釋，用破折號。
      
[參考答案]①②句用冒號，③④句用破折號。
      
[評點與探究]此題是對標(biāo)點符號或用的考查。解決標(biāo)點活用的考題，要明確點號表示停頓長短的等級。上述四個例句中，似乎都有總說與分說部分，但為什么①②句用冒號，③④句用破折號呢？又如何辨析呢?
      
一是總說與分說的關(guān)系不同。分說部分是總說部分的分項敘述，應(yīng)用冒號，例①②句冒號后的部分是對總說部分的一一敘述。若分說部分是對總說部分的注釋，則應(yīng)用破折號，例③的“火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)”，是對四大發(fā)明的注釋，例④的“帝國主義、封建軍閱、買辦資產(chǎn)階級”，是對中國人民的敵人的注釋。
      
二是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內(nèi)容與形式仍是完整的。例③句可以說成“我國的四大發(fā)明對世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻”，例④句可以說成“胡適的學(xué)術(shù)活動的終極目的，就是在替中國人民的敵人起著幫兇作用”。而用冒號表示總說與分說的句子則不能把分說部分刪去。
      
三是從語氣方面分析，用冒號表示總說與分說時，中間的停頓時間較長；而用破折號表示注釋時，則沒有停頓時間或停頓時間很短。
      

      知識歸納和思維拓展使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目以標(biāo)點符號的規(guī)范用法為重點進行歸納，介紹各種標(biāo)點符號，特別突出了各種標(biāo)點符號的難點和易誤點的舉例說明，指導(dǎo)時應(yīng)加以突出，務(wù)必使學(xué)生理解、掌握。標(biāo)點的綜合性和技巧性，是在規(guī)范用法上的提高，應(yīng)強調(diào)語境意識。
      
二、知識歸納和思維拓展
      
“正確使用標(biāo)點符號”，能力層次為D級。
      
本考點，上海高考從1997年，全國高考從1999年起，沒有單獨設(shè)題。但這并不意味今后不再考了，《考試說明》仍然留有此項要求，高考作文的基本等級中也有明確的要求。何況標(biāo)點符號具有表情達意的作用，閱讀中應(yīng)該認真地加以揣摩。
      
高考對標(biāo)點符號的考查，一般都有較高的綜合性和技巧性，但復(fù)習(xí)必須掌握各種標(biāo)點的用法、規(guī)則。
      
(一)標(biāo)點的規(guī)范使用
      
1．逗號，表示一句話中間的一般性停頓。
      
①主語部分較長，或為了突出強調(diào)主語，主謂之間用逗號。如“風(fēng)，猛烈地刮著?！薄肮艜r傳說中的英雄人物大禹，就是人民智慧、希望的化身。”
      
②較長的主謂短語作賓語時，賓語前可以用逗號。如“歷史經(jīng)驗證明，任何力量都不能阻擋我國人民前進的步伐?！?br>
③句首狀語、插入語之后，復(fù)指成分之間，用逗號。如：“現(xiàn)在，我該走了。”“你瞧，這兒多美啊!”“堅持改革開放，這是件大事?！?br>
④倒裝的句子成分之間，用逗號，如主謂倒裝，狀語、定語后置?！八掷锬弥粋€碗，空的。”
      
⑤較長的并列短語之間，并列的句子之間，較簡單的分句之間，用逗號。如：“朱砂峰被吞沒，桃紅峰到了波濤底，耕耘峰成了一座小島，鰲魚峰游泳在雪浪花間。
      
值得注意的是：兼語句中動詞謂語與兼語之間不能用逗號斷開；由介詞“被”、“把”組成的介賓短語作狀語，與中心詞之間不用逗號點斷。如“他把桌上的蠟燭，移到正在看書的她面前?！本渲卸禾枒?yīng)刪去。
      
2．頓號，是句中較短的并列詞語之間的停頓。以下幾種情況不用頓號：
      
①表示約數(shù)的地方，如“十五六歲”；②并列詞語之間有了“和、及”等連詞時；③在沒有明顯停頓的并列詞語之間，如“工農(nóng)兵”；④并列成分之間已有問號和嘆號的不再用，如：教室里響起了響亮的口號：“向英雄學(xué)習(xí)！”“向英雄致敬！”；⑤并列詞語或短語充當(dāng)謂語或補語的，用逗號不用頓號。如：“她正在唱歌，跳舞?！?br>
3．問號，一般用在句末，不能用在句中。如：“你就去嗎?孩子他爹?！睉?yīng)改為：“你就去嗎，孩子他爹?”
      
值得注意的是：①有的句子雖然有疑問代詞，但整個句子不是疑問語氣，不能用問號，如“他為什么寫這首詩，是值得討論的。”②用“好不好”、“行不行”等結(jié)尾的句子，也可用問號。如：你快點走行不行?③在選擇問句中，問號只能用在句末，如“是你去呢，還是我去?”但在特指問句中，有幾個問句，就用幾個問號。如：“除了他能去，誰還能去?你嗎?你能去嗎?我看你不行吧?”
      
4．嘆號，用在感情強烈的句子末尾。①語氣強烈的感嘆語和呼語之后可用嘆號；如果兩個嘆詞連用，一般只在后一個嘆詞后用嘆號。②倒裝句中，嘆號放在句末。如：“真笨哪，你這人！”③感嘆語氣強烈的反問句、祈使句，可用嘆號。如：“難道可以這樣做嗎!”“你給我快滾!”
      
5．分號用于并列的長分句或分句組之間的停頓。分句組之間必須用分號；分句之間，如果分句內(nèi)部已用了逗號的，則必須用分號，如：“你要辦的事，我一定辦；你不贊成辦的事，我一定不辦。”分句內(nèi)部末用逗號的，則分句間一般不用分號而用逗號，如：“科學(xué)需要社會主義，社會主義需要科學(xué)。”
      
6．冒號，用在提示語后，總括語前，起提示下文或總結(jié)上文的作用。冒號使用應(yīng)注意如下幾點。①沒有比較大的停頓不用冒號。②冒號一般要管到句終。即如果提示的內(nèi)容只是句子的部分，不能用冒號，如：“老師說了一聲：‘下課!’就走了。”句中冒號應(yīng)去掉。③不是直接引述別人的話，則“某某說”、“某某想”后面不用冒號，而用逗號。④表示直接引用時，“某某說”在引語前，用冒號；在引語中間，用逗號；在引語后，用句號。
      
7．引號，表示文中引用的部分。①表示引用。引述的是原話，用引號；如果轉(zhuǎn)述的是大意，則不能用引號。如：他說過，他要考師范。②表示要強調(diào)或突出的部分。如：她們根本沒有“做”和“不做”的自由。③表示詞語有特殊含義(表反語或諷刺、表比喻、表擬聲等)。如：我們需要這樣的“傻子”。河水“嘩嘩”地流。④表示特定稱謂。如：“四人幫”、“左聯(lián)”。
      
8．省略號，主要表示文中的省略，也表示說話的中斷、表示靜默、表示說話的斷斷續(xù)續(xù)、表示說話的吞吞吐吐。使用時應(yīng)注意兩點：①省略號和“等”不能并列使用；②省略的是列舉的內(nèi)容時，一般要列出三項后方可用省略號。③省略號之后不用除引號之外的其他任何標(biāo)點。
      
（二）標(biāo)點的綜合性和技巧性
      
綜合性是指多種標(biāo)點的連用，以及與句意的理解一起考查；技巧性指標(biāo)點在一定語言環(huán)境里的變通用法（活用），以及根據(jù)表達的需要使用標(biāo)點。
      
1．引號同點號的連用。①完整引用原話的，末了的點號放在引號內(nèi)。如：俗話說：“到什么山上唱什么歌。”②引語作為作者話的一部分(即成了句中的一個成分)，這一部分在句末，引文未了的點號放在引號外；這一部分在句首或句中，引文末了不用點號。如：毛澤東說：主動權(quán)“是要有意識地爭取的東西”。／他看著墻上“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的標(biāo)語，暗下了決心。③引文中又有引文，則里面的引號用單引號，單引號里又有引文，則又用雙引號，以此類推。
      
2．破折號、省略號與點號的連用。破折號、省略號之前，一般可不用逗號和句號，但如果是感嘆號或問號則不能省。如：他?……他行嗎?
      
3．括號同點號的連用。括號有內(nèi)括號和外括號兩種。注釋句中某一部分的叫內(nèi)括號；內(nèi)括號要緊貼被注釋內(nèi)容之后，如果正文在這里有點號，點號放在括號后；括號內(nèi)部句末不用標(biāo)點(感嘆號與問號例外)。對整個句子作注釋的叫外括號；外括號放在句末標(biāo)點之后，括號內(nèi)句末要用標(biāo)點，但括號后邊不用點號。
      
4．標(biāo)點的活用。①標(biāo)點是有限的，而語句是干變?nèi)f化的。有時為了表達的需要，可以突破規(guī)則，活用標(biāo)點。如“祖國啊，您偉大，富強!”為了使每個成分更突出，不用頓號而改用逗號。又如分號是用在并列分句間，但是有時并列關(guān)系的分句間也可用分號，以起突出作用。②點號表示停頓長短不同(?!。＞；＞，＞、)，一個句中用上了不同層級的幾種點號，就可清楚顯示出層次；如果其中一種點號有了改變，那么其他的也就跟著發(fā)生了變化，即遞升或遞降。如：“做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。”這句中如果兩處逗號取消，那么分號就可改為逗號。
      
解決標(biāo)點活用的題，重要的是分析語境。
      

      備考創(chuàng)新訓(xùn)練使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目按步步為營，先單項規(guī)范使用，到多種標(biāo)點綜合使用和活用的順序、原則歸類編排。練習(xí)是鞏固知識，形成能力的手段，重在學(xué)生親身實踐，教師不可越俎代庖，重在檢查和點撥。
      
二、備考創(chuàng)新訓(xùn)練
      
1．將下面一節(jié)話補出標(biāo)點，抄入格子內(nèi)，注意標(biāo)點書寫規(guī)范與位置。
      
昨天我到商場買東西看見小林正在買冰箱便走上去問他喂你買什么冰箱美菱阿里斯頓他笑著說
      
××昨天，我到商場買東西，看見
      
小林正在買冰箱，便走上去問他：
      
“喂！你買什么冰箱？”“美菱—
      
阿里斯頓。”他笑著說。
      
2．下列句子中頓號使用得當(dāng)?shù)囊豁検?br>
A．這些房間寬敞、明亮、干凈。
      
B．縣里的醫(yī)生跳下汽車，就立即參加診斷、治療。
      
C．我們應(yīng)該加強對祖國的熱愛，對反動派的仇視、鄙視和加強集體主義教育。
      
D．那個時候，他還只是一個十二、三歲的孩子，懂得什么?
      
[解析]A句中聯(lián)合短語作句子的謂語，并列詞語間用逗號以突出；B句中“診斷”“治療”作句子的賓語，之間用頓號正確；C句中由于誤用標(biāo)點而造成語意不清，應(yīng)改為“……熱愛、對反動派的仇視和鄙視，并加強……”；D句中去掉頓號。
      
[答案]B
      
3．下列句中逗號使用不正確的一項是
      
A．這，也不是一天兩天就能解決的事。
      
B．水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你?”
      
C．逗號，可用在感嘆語氣不強的感嘆詞后面。如：哦，你還認為自己沒錯?
      
D．歷史經(jīng)驗證明，任何力量都不能夠阻擋人民前進的步伐。
      
[解析]B項中“水生笑了一下”是一件事，后面“女人”的言行為一件事，故中間用句號。
      
[答案]B
      
4．誤用了一個逗號以致造成意思含混的一個句子是
      
A．“我要回去！”他忽然站起來，說。
      
B．說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!
      
C．一路上，山形樹態(tài)，掌故傳說，他都描述得真真切切，活鮮鮮的。
      
D．最引人注意的是大圓頂上，豎立著一個金光燦燦的鎦金鐵塔。
      
[解析]D句中逗號應(yīng)刪去，因為本來“注意”的對象是“鐵塔”，如果“大圓頂上”后面加上逗號，“注意”的對象就變成了“大圓頂上”，意思就含混不清。
      
[答案]D
      
5．下列標(biāo)點使用正確的一項是
      
A．我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。
      
B．有的石頭像蓮花瓣；有的像大象；有的保老人；有的像臥虎。
      
C．白天，戰(zhàn)士們堅決守住已得的陣地，夜里，戰(zhàn)土們向敵人發(fā)動攻擊。
      
D．在群眾思想提高的基礎(chǔ)上，縣委依靠鄉(xiāng)政府的力量挖掘勞動潛力；打破常規(guī)，多快好省地進行各項建設(shè)。
      
[解析]B句中的分號應(yīng)改為逗號，因為在等級層次上分號前還有頓號和逗號，用不著分號來停頓。C句中“陣地”后應(yīng)用分號，這樣才層次分明。D句中后面三句并列，所以分號應(yīng)改為逗號。
      
[答案]A
      
6．下列問號使用正確的一項是
      
A．這件事應(yīng)該怎么辦？我們還不知道。
      
B．你來一下好不好?
      
C．安排工作了嗎？這些新來的同志。
      
D．我是這樣想的，不知他的意思怎樣?
      
[解析]AD兩句中均不需回答，不用問號，分別改為逗號和句號。C句句子中間不能用問號，否則會割斷語氣，可將問號移至句末。
      
[答案]B
      
7．下列句中標(biāo)點使用不當(dāng)?shù)囊豁検?br>
A．我可以參加活動嗎，張老師?
      
B．她是從四叔家出去就成了乞丐的呢？還是先到衛(wèi)老婆于家然后再成為乞丐的呢？
      
C．站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？還是站在他們的后頭招手畫腳地批評他們呢？是站在他們的對面反對他們呢？
      
D．老通寶死也想不明白為什么陳老爺家的“敗”會牽連到他家。
      
[解析]B句是一個選擇問句，只在句末用問好，中間應(yīng)用逗號。C句是三個特指問，所以每一問后都用問號。D句是個陳述句，所以不用問號。
      
[答案]B
      
8．下列嘆號使用正確的一項是
      
A．這陣陣的春雨，增添了大自然的美麗！
      
B．??！啊！又到了春天了。
      
C．“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。
      
D．多美呀！祖國的山河！
      
[解析]A句不是感嘆句，改嘆號為句號。B句中兩個嘆詞連用，只在后面一個用嘆號，第一個后用逗號。D句是個倒裝句，只在句末用嘆號，前一個嘆號改為逗號。
      
[答案]C
      
9．下列標(biāo)點符號使用不正確的一項是
      
A．從這一邊看那一邊，岸灘，房屋，林木，全都清清楚楚。
      
B．小坪下有幾塊菜地，豆角蔓、苦瓜藤和紫蘇葉子都非常茂密。
      
C．這個家庭，書籍、衣服、杯、盤、碗、碟都放得井井有條。
      
D．侵賂者的謊言，騙不了人；他們的武力，嚇不倒人。
      
[解析]C句中誤用頓號，造成并列不當(dāng)?！氨P碗碟”間不用頓號，這四件合起來與前面兩詞并列。
      
[答案]C
      
10．下列冒號使用不當(dāng)一項是
      
A．劉莊黨支部從多年來的實踐中認識到：要創(chuàng)造更多財富，靠政策，還要靠科學(xué)。
      
B．我們一連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。
      
C．毛澤東同志講過：他寫文章不大引馬列怎么說，報紙老引他的話，他就不舒服。
      
D．第一步，新民主主義革命；第二步，社會主義革命：這是兩個性質(zhì)不同的互相區(qū)別又互相聯(lián)系的革命過程。
      
[解析]C句中是轉(zhuǎn)述大意，不用冒號，用逗號。
      
[答案]C
      
11．下列各句中冒號使用正確的一項是
      
A．省教育廳在給紅旗村建的紀念碑上刻著：“辦學(xué)功績，永垂青史”八個大字。
      
B．我們贊成：既要關(guān)心自己的兄弟姐妹，又要關(guān)心別人的兄弟姐妹。
      
C．“紀律要嚴明，”陳廠長說：“紀律不嚴明，不能打勝仗?！?br>
D．比賽開始了，同學(xué)們高喊著：“加油!加油!”的口號為運動員加油。
      
[解析]A句和D句中引語位句中的一個成分，所以不用冒號，刪去。C句中冒號改為逗號。
      
[答案]B
      
12．下列破折號用法與其他三句不同的一項是
      
A．人們應(yīng)該贊揚你的母親——偉大的中國！
      
B．水生拍打著水，去追趕一個在水波上滾動的東西——是一盒精致紙盒裝的餅干。
      
C．只有兩條板凳——其實，即使有更多的板凳，這屋子也不能同時容納三十人吃粥。
      
D．這些光都不是為我燃的，可是我也分到了它們一點點思澤——一點光，一點熱。
      
[解析]ABD三句中的破折號均表解釋作用，C句中破折號表話題的轉(zhuǎn)換。
      
[答案]C
      
13．下列省略號使用正確的一項是
      
A．我家陽臺上種有迎春、石榴、木桃、月季……等，花開不斷。
      
B．時隔不到一晝夜，這里又發(fā)生一次泥石流……不過這次規(guī)模不大。
      
C．有關(guān)人員各就各位，研究航線，研究空投，向部隊發(fā)出命令……一切辦得神速。
      
D．李白、杜甫……都是唐代著名詩人。
      
[解析]A句中既有省略號就不再用“等”，省略號可刪去。B句中根本無省略，改為逗號。D句中省略號刪去，因為至少列舉三項后，才用省略號。
      
[答案]C
      
14．下面括號使用不正確的一項是
      
A．辛棄疾(1140—12D7)，字幼安，號稼軒，宋朝歷城(現(xiàn)在山東省歷城縣)人。
      
B．這一帶在古代就是一個“少草木，多大沙”(《漢書匈奴傳》)的地方。
      
C．這樣做是對的(對極了!)應(yīng)該繼續(xù)努力。
      
D．就拿他做個例吧，(其實，這事每人都會碰到)，有一次他……
      
[解析]D句中的括號是個外括號，括號后面不用點號。
      
[答案]D
      
15．下列句子標(biāo)點符號使用正確的一項是
      
A．“今天好熱??！——你什么時候去圖書館？”王強對剛剛進門的小李說。
      
B．老人感動地說，“有這么熱心的民警，有這么好的鄰居，我呀！還得活一陣子?。　?br>
C．他說：“對不起。打擾你們了?！薄皼]關(guān)系，”我解釋說：“會兒商店就要營業(yè)了，我們進去坐坐吧?！?br>
D．藝術(shù)節(jié)期間還舉辦了形式多樣的文藝評論活動、內(nèi)容獨特的文物、美術(shù)、攝影展覽。以及大規(guī)模的經(jīng)貿(mào)活動。
      
[解析]B句中“我呀”后面的感嘆號應(yīng)改為逗號，C句中“我解釋說”后面的冒號改為逗號。D句中因為“文藝活動”和“展覽”并列，所以“文藝活動”后面的頓號應(yīng)改為逗號。
      
[答案]A
      
16．下列標(biāo)點符號使用正確的一項是
      
A．“這究竟是怎么回事呢？同志們?！睆S長嚴肅地說。
      
B．我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩!”
      
C．基礎(chǔ)知識究竟扎實不扎實？對今后的繼續(xù)深造有重要影響。
      
D．今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。
      
[解析]A句是個倒裝句，所以問號用在句末，“呢”后面用逗號。C句是個陳述句，不用問好，改為逗號。D句是個選擇問句，只在句末用問號。
      
[答案]B
      
17．下列標(biāo)點符號使用正確的一項是
      
A．小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，婉蜒起伏，連接著高高的遠山。
      
B．證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。
      
C．他從報上看到某大學(xué)研究生院和《中國文化》編委會聯(lián)合主辦《中國文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫信去報名。
      
D．“唉!”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”
      
[解析]A句中頓號多余，因為“三四里”是個約數(shù)，不用頓號。B句中最后一句從語意看是對前面的總括，應(yīng)該分號為冒號。C句中“中國文化與世界文化暑期講習(xí)班”不是刊名、書名和篇名，而是講習(xí)班，應(yīng)用引號。
      
[答案]D
      
18．下列句子標(biāo)點符號使用正確的一項是
      
A．這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息。較強的工作基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。
      
B．要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?？那里的近千株樹木將怎么辦？
      
C．今年春季，這個省的沿海地區(qū)要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程。任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。
      
D．當(dāng)太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾——波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。
      
[解析]B句的后面兩句是作為問題存在而非疑問，即是陳述句而不是疑問句，不用問號。C句的最后一句的二個頓號改為逗號，因為這是三個短語，短語間的并列不用頓號而用逗號，這與A句中并列詞語間的停頓不同。D句中引號誤用，要么將“彗星”也引進去，要么就干脆不用；“太陽旁邊”后的逗號誤用，應(yīng)該為分號，表示前后兩層并列，分述水星和金星、木星的狀態(tài)。
      
[答案]A
      
19．下列標(biāo)點使用正確的一項是
      
A．避諱之風(fēng)可謂源遠流長，“其俗起于周。成于秦，盛于唐宋，其歷史垂二千年”(陳垣《史諱舉例序》)。
      
B．烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜、西瓜、蘋果、香梨……走到哪兒都聞得見誘人的香味。
      
C．暢銷海外的名貴藥材：三七、天麻、紅花、雪蓮等，已被搶購一空。
      
D．船上的人告訴他船所經(jīng)過的海槽(當(dāng)時稱為“過溝”)即是“中外之界”。
      
[解析]B句中逗號應(yīng)改為冒號。C句中的冒號應(yīng)改為破折號，因為“已被搶購一空”不是冒號的內(nèi)容不能用冒號。D句中括號應(yīng)改為破折號。
      
[答案]A
      

      備課資料匯編
      
一、標(biāo)點符號的位置
      
　句號、問號、感嘆號、分號、冒號、逗號、頓號，這七種點號在書寫時都要緊挨著文字，放在文字的右邊偏下，并占一個字格。
      
引號、括號、書名號都用在文字前后，并占一個字格。這三種標(biāo)號的前半邊，可以出現(xiàn)在一行的開頭，不能放在一行的末尾；后半邊，可以出現(xiàn)在一行的未尾，不能放在一行的開頭。
      
省略號和破折號書寫時都放在字格中部，占兩個字格。它們可以出現(xiàn)在一行的開頭,也可以出現(xiàn)在一行的末尾,但不能拆散使用，即不能出現(xiàn)前行未尾占一格，后行開頭占一格的情況。
      
間隔號和連接號均放在被間隔或連接的字詞中間，書寫時占一字格，處于格中部。連接號在連接漢語拼音時占半個字的位置，而在鐵路、公路等交通部門標(biāo)時運行起迄點時，占兩個字格。
      
著重號和專名號都放在文字的下邊，不單獨占格。
      
二、標(biāo)點符號的判定要結(jié)合語境、語意。
      
1．下面兩個句子意思差不多，一個是常式句，一個是變式句，但標(biāo)點符號都一樣，為什么？
      
①“祥林嫂，你放著罷！我來擺?！彼膵鸹琶Φ卣f。
      
②“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。
      
因為這是一個單句，“祥林嫂，你放著罷！”只不過在主謂之間停頓了一下，而第②句，謂語提前，但感嘆號還是放在單句之后。
      
2．下面兩句同是動賓之間，一者用逗號，一者用冒號，為什么？
      
③我們清楚地看到，上海市廣大人民群眾在這次抗洪斗爭中為江浙人民作出了重大貢獻。
      
④科學(xué)的研究表明：人類是由猿猴進化而來的。
      
例③用逗號的條件是，賓語是一個比較長的主謂詞組，不用逗號隔開，讀起來就會感到吃力。例④用冒號的條件是為了強調(diào)賓語的重要性，因而把它放在比較突出的位置上。
      
3．再如分號，用在表示偏正關(guān)系的多重復(fù)句的分句之間，主要目的在于避免產(chǎn)生歧義。
      
⑤橋磚是深褐色，表明它的歷史的長久；但都完好無缺，令人嘆息于古昔工程的堅美。
      
⑥他以為那里正是繁華的極點，再過去就是荒涼了；所以讓我們多多賞鑒一會兒。
      
例⑤是轉(zhuǎn)折關(guān)系的偏正復(fù)句，例⑥是因果關(guān)系的偏正復(fù)句，兩者都用了分號。如果兩者用上逗號就很容易同前后的意思混淆，如果用上句號又會把前后的意思割斷，用上分號就顯得前后關(guān)系清楚了。
      
三、常見標(biāo)點差錯舉隅
      
1．非疑問句用問號
      
我不知道這條路誰能走通？但我一定要堅定不移地走下去。
      
“這條路誰能走通”，雖然有疑問詞，但它是“不知道”的賓語，整個句子是一個動賓結(jié)構(gòu)的陳述句，故不能用句號。
      
2．倒裝句中問號前置
      
到底去還是不去？我的小姑奶奶。
      
這是一個倒裝句，“我的小姑奶奶”是全句的主語。凡是倒裝問句，問號應(yīng)置于句未，才能準(zhǔn)確表達出疑問或反問的語氣。不能一看到發(fā)問便加問號。
      
3．分句之間用頓號
      
浦東展開了翅膀，她是那樣歡快、昂揚、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。
      
這里實際上有三個分句，在第二個分句和第三個分句之間，應(yīng)用逗號而不是頓號。“歡快、昂揚、奮發(fā)”是聯(lián)合詞組。凡是聯(lián)合詞組，最后一個成分后面不能用頓號。
      
4．聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間用頓號
      
上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。
      
“越劇、滬劇、淮劇”是一個層次；它和安徽黃梅戲、河南豫劇組成聯(lián)合詞組，又是一個層次。不同層次之間都用頓號，必然脈絡(luò)不清。第二層次應(yīng)改用逗號。
      
5．連詞前面用頓號
      
觀眾長時間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個名。
      
“或”是連詞，在不表并列關(guān)系的連詞前面，無論是“或”，是“和”，是“及”，是“與”，均不能用頓號。可根據(jù)不同句子的情況，或者刪去頓號，或者改用逗號。
      
6．概數(shù)用頓號
      
看上去十七、八歲，一副瘦骨伶訂的樣子。
      
“十七八歲”是鄰近兩個數(shù)字連用，表示大概年齡。既然是概數(shù)，便不能加頓號。因為概數(shù)無須停頓；一加頓號就不能表述原意。
      
7．句中沒有逗號徑直用分號
      
打好這一仗的關(guān)鍵是：一要發(fā)動群眾；二要找準(zhǔn)目標(biāo)；三要速戰(zhàn)速決。
      
頓號、逗號、分號、冒號，雖同為句內(nèi)點號，但停頓的時間有長短之分。應(yīng)先用停頓短的逗號，再用停頓長的分號，不能亂了秩序。只有在分行列舉的各項之間才能直接用分號。
      
8．句中已用句號再用分號
      
一、學(xué)習(xí)貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒；……”
      
句號是句末點號，分號是句內(nèi)點號。既然已經(jīng)用了句號，表明整個句子已結(jié)束，再用分號，便顯得不倫不類?；蛘呔涮柛臑槎禾?，或者分號改為句號。
      
9．冒號后面揭示范圍不清
      
毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。
      
從表面上看，冒號后面的內(nèi)容，全是提示的范圍，其實不然。這里提示的，只是兩句詩。或者將冒號改為逗號，或者將逗號改為引號內(nèi)句號。
      
10．同一句中用兩個冒號
      
晚上開大會，張書記宣布：廠里要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。
      
“宣布”后面是冒號，“措施”后面又是冒號，這是不符合標(biāo)點符號使用習(xí)慣的。在同一個句子中，冒號一般只能用一個，否則便會面目不清。
      
11．引語中“某某說”后用冒號
      
“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會場說：“請大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺?！?br>
凡是在一段引語的中間插“某某說”這“某某說”后面只能用逗號，不能用冒號。冒號在這里的作用是提示下文。用了冒號，前面的話便沒有著落了。
      
12．引語中句末點號誤置
      
李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。
      
用了引號后，句末點號究竟是在引號內(nèi)還是在引號外，關(guān)鍵是看引用部分是獨立成句的，還是從屬于引用者的。上句李白詩是完整的兩句，句末點號應(yīng)放在引號內(nèi)。
      
14．不是書名用書名號
      
《麗達公寓》即日發(fā)售，……
      
書名號用于書名、篇名、報紙名、刊物名?！胞愡_公寓”是商品房的名稱，是不能用書名號的。不能為了突出某一表述對象，便濫用書名號。
      識記現(xiàn)代漢語常用漢字的字形

      一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的識記現(xiàn)代漢語常用漢字的字形，相信能對大家有所幫助。
      識記現(xiàn)代漢語常用漢字的字形
      
【教學(xué)目標(biāo)】
      
1、牢牢掌握3500個現(xiàn)代漢語常用字的字形。
      
2、區(qū)分常見多音字、形近字的字形。
      
【教學(xué)重點】通過高考試題,了解漢字字形的特點，尋求高考試題規(guī)律，掌握考查的重點。
      
【課時安排】3課時
      
第一課時
      
【把脈高考】
      
“識記現(xiàn)代漢字字形”是2009年浙江《語文考試說明》明確提出的要求，它包括區(qū)別形近字、同音字，不寫錯別字以及不規(guī)范的簡化字。還要注意正確書寫數(shù)字。
      
漢字字形的考查，以《現(xiàn)代漢語常用字表》中的4000個常用字和次常用字為主，超出這個范圍的，一般是課本上出現(xiàn)過的。
      
通過對近幾年高考試題的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)本考點所考查的內(nèi)容主要是：①形近字，如“惦”（念）與“掂”（量）；②音同音近字，如“投機倒把”的“倒”誤寫為“搗”；③音同形近字，如“國籍”的“籍”誤寫為“藉”。試題備選項中一般涉及對16個字的正確識記。要求選全對的，選有錯的，選錯一個或錯兩個的。能力層級為A級，分值為3分。
      
“據(jù)義辨形”是辨析漢字字形的最根本的方法。漢字是一種表意文字，除了少數(shù)象形字、指事字、會意字外，絕大多數(shù)為形聲字。而形聲字的形旁表意，即根據(jù)其形旁來判斷字的意義。反過來，我們可以根據(jù)詞語中某處語素的意義來判斷該語素（漢字）的字形是否正確。例如：同音字（槍）“桿”、（麻）“稈”與（竹）“竿”，“桿”從“木”，指“器物的像棍子的細長部分”；“稈”從“禾”，指“某些植物的莖”；“竿”從“竹”，指“竹竿子或類竹竿的東西”。形近字“贗”（品）與（義憤填膺），“贗”從“貝”，指“偽造的物品”，“膺”從“月”（肉），指胸。因此，在漢字復(fù)習(xí)時，一定要結(jié)合字義理解記憶。平時要注意積累，擴大詞匯量，有些字之所以認不準(zhǔn)，往往因為對它不熟悉，甚至從來沒見過。沒有一定數(shù)量的字詞識記，是不可能形成語文能力的。
      
我們建議廣大考生，除了思想上引起足夠重視外，還可將自己平時經(jīng)常錯的字專門搜集起來，訓(xùn)練自己寫對寫規(guī)范；老師從現(xiàn)在開始批改作業(yè)和試卷也要更仔細，將學(xué)生的錯字指出來，以幫助改正
      
【備考策略】
      
常見失誤
      
同音或音近致誤：
      
漢字是表意字，因而同一個發(fā)音可以寫成許多不同的漢字，書寫時容易張冠李戴。如：牢騷、川流不息、仗義執(zhí)言、甜言蜜語、秘而不宣、眾生相、豎井、梳妝打扮，詞語中加點漢字容易寫錯。
      
音同義近致誤：
      
同音字，如果字義迥異，還好識別，對于音同義近漢字，就更容“望義生文”而寫錯了。如：詞語含義/詩文含意，反映情況/反應(yīng)劇烈，致癌物質(zhì)/治癌秘方，不止一次/不只，冰雪融化/冰糖溶化，大專學(xué)歷/同等學(xué)歷，科學(xué)考察/能力考查，歡呼雀躍—鳩占鵲巢，詞語中加點漢字就容易混用。
      
形似致誤：
      
很多漢字字形相近，平時不注意辨識，書寫不細心，都容易造成誤寫。這種情況大致分為三類：
      
①增減筆畫造成錯字。如：徒弟—遷徙，茶葉—荼毒，魚鉤—釣魚，刺刀—乖剌，治療—冶煉，競賽—竟然，戎馬—警戒，博弈—弈棋，神采—精彩，侯爵—等候，游弋—戈矛，詞語中加點漢字，往往容易互換而致誤。
      
②偏旁相似而致誤。如：泠洌—清冽，福祉—褲襠，延遲—邊廷，鞭笞—苔蘚，大概—感慨，蒿菜—竹篙，孤獨—狐貍，絆腳—拌嘴，詞語中加點漢字因偏旁相近容易寫錯。
      
③筆形不當(dāng)致誤。如：夭折—天上，刀子—刁鉆，未來—期末，兒子—孑孓。
      
音異形近致誤：
      
字形整體相近卻有細微差別，盡管讀音不同，也容易寫錯。如：紛沓—杳然，辮子—瓜瓣
      
音同形近致誤：
      
受形似字的干擾，讀音相同的漢字容易誤寫。如：銷售—消瘦，慰藉—書籍。
      
形音義皆近致誤：
      
這種情況更要引起考生的關(guān)注。如：摩擦/磨礪，分辨/辯論
      
音、形、義的統(tǒng)一是漢字的基本特點。詞組中的字用錯，其根本原因是不知詞組義，另一原因就是記不住本來的字而用了同音字或形似字。正確識記現(xiàn)代漢語的字形，可以從以下幾個方面入手：
      
1．音形義結(jié)合起來識記。漢字是音形義的結(jié)合體，建議在具體語境中將三者結(jié)合起來識記。
      
2．重在積累。對于同音字、形似字、近義字，平時讀準(zhǔn)字音、認清字形很重要，可把課文注釋中的常見字和常用字進行整理，還要關(guān)注《常用漢字字表》、《普通話異形詞整理表》和報刊中的常見字
      
3．記錄、積累常用漢字中易讀錯的漢字。對于形聲字、形近音異漢字和多音字，可將積累本與糾錯本結(jié)合起來，自己編易讀錯、寫錯的“字典”。
      
4．把握識記規(guī)律。
      
（1）據(jù)義記形。在特定的詞語或語境中，需要意義相應(yīng)的字“對號入座”。如“融會貫通”（領(lǐng)會）與對應(yīng)位置上的“通”的意義吻合。
      
（2）據(jù)義推形。對于形聲字，推斷形旁，明了字的意義所屬，能大致判斷該字是否正確。如“謳歌英雄”，贊美用言語，可斷定該用“訁”旁。
      
（3）結(jié)構(gòu)推形。很多成語對應(yīng)位置的字在字義上有對應(yīng)關(guān)系，可據(jù)其中一個字來推及另一個字。如：紛至沓來、察言觀色、殫精竭慮，加點漢字和對應(yīng)位置的那個字意義相近；前倨后恭，加點字和對應(yīng)位置的那個字意義相反。
      
（4）探源定形。有些成語來源于典故、寓言，需要知道其來源，探究字的本義。如“再接再厲”，加點漢字是“礪”（磨刀石，引申為“磨”）的通假字。該成語本來指斗雞時在磨刀石上磨斗雞的喙，使它嘴尖鋒利，一下啄傷對方。
      
還可以據(jù)生活情理推斷字形，如“鳩占鵲巢”，鳩比雀大，比鵲小，才可能占其巢。讀音迥異的形似字可依聲推形，如針砭（biān）；也可依體析形，如：病入膏肓、揠苗助長。
      
【走進高考】
      
1.【2009年重慶】下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是
      
A.愧疚必須品防微杜漸額首稱慶
      
B.搜尋吊胃口炙手可熱按捺不住
      
C.剽悍金剛鉆始作俑者不明就理
      
D.撮合板著臉破涕為笑奉為圭臬
      
答案：C（“不明就理”應(yīng)為“不明就里”意思是：不明白其中的實際情況）
      
【解題指導(dǎo)】考查現(xiàn)代漢語漢字的字形。試題仍然考查常用、常見漢字。從去年開始考綱在作文部分第一次規(guī)定了對錯別字的量化扣分，加大了對正確書寫漢字的考查力度，這恐怕是基于網(wǎng)絡(luò)語言錯別字和學(xué)生書寫錯別字十分普遍的現(xiàn)狀而提出的。學(xué)生往往在同音字、近義字上出錯。平時多采用義辨法，可以減少錯別字。
      

      2.【2009年安徽卷】下列各句中，沒有錯別字的一句是（3分）
      
A．黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽滿全球的旅游勝地。
      
B．合肥新機場建設(shè)如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競爭中奪得頭酬。
      
C．電影《梅蘭芳》真實再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺上神采飛揚光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。
      
D．從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘垣，2008年．我們艱難跋涉；從奧運圓夢到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚。
      
【答案】D
      
【解析】本題吸取了浙江卷的考查形式，應(yīng)該說更具理性化。因為當(dāng)今學(xué)生用錯字主要是在語言的具體運用中，不辨析詞義而亂用同音字詞造成誤用。A項的“波滔”是“波濤”的誤用，B項的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區(qū)別（前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”），字形都是正確的。C項“不黯世事”應(yīng)為“不諳世事”。
      
3.【2009年湖北卷】下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是
      
A．以逸待勞分庭抗理信口雌黃哄堂大笑
      
B．漫不經(jīng)心和顏悅色見微知著推心至腹
      
C．突如其來接踵而至精妙絕倫渾然一體
      
D．張燈結(jié)彩休戚與共不知所終估名釣譽
      
【答案】C
      
【考點】考查漢字的字形。
      
【解析】A.分庭抗理-分庭抗禮，B.推心至腹溶-推心置腹，D.估名釣譽-沽名釣譽
      
【思路分析】對于漢字，除了平時的積累外，可以根據(jù)錯別別字產(chǎn)生的幾種原因（如同音、形似、義近）有針對性地強化訓(xùn)練，再加以歸類：①據(jù)音記形②據(jù)義推形（如A項的“分庭抗禮”的“禮”是“行禮”的意思，故“理”錯）③結(jié)構(gòu)推形④探源定形（如“世外桃源”是典故，出自《桃花源記》，可知“源”不能寫成“園”）。
      

      4．【2006年全國卷Ⅰ】下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是
      
A．啜泣層巒疊嶂嗑碰義憤填膺
      
B．輯拿額手稱慶坍塌班師回朝
      
C．秸稈大有稗益贅述披肝瀝膽
      
D．摩娑厝火積薪巨擘見風(fēng)駛舵
      
【解析】考查同音字和形近字的辨析。這道題不難，這些詞在課本上都有出現(xiàn)，這幾年高考基本是這樣，避開了偏難怪字。A項“嗑碰”應(yīng)為“磕”，B項“輯拿”應(yīng)為“緝”，C項“大有稗益”應(yīng)為“裨”，D項“摩娑”應(yīng)為“挲”、“見風(fēng)駛舵”應(yīng)為“使”。
      
【答案】D
      
【點評】同音形近字，大多為形聲字，只要抓住了形旁加以區(qū)別，就不會用錯。如：編輯/緝拿（“捉拿”和“繩索”有關(guān)），稗官/裨益（好處），婆娑/摩挲（“撫摸”用“手”）
      
5．【2007年安徽卷】下列詞語中，沒有錯別字的一組是
      
A.隱秘黯然失色獨擋一面化干戈為玉帛
      
B.涵養(yǎng)合盤托出惺惺相惜反其道而行之
      
C.鼓噪出神入化難辭其咎不登大雅之堂
      
D.膨漲抑揚頓挫不絕如縷如墜五里霧中
      
【解析】本題考查常見同音近義字的字形。A項應(yīng)為“獨當(dāng)一面”，B項應(yīng)為“和盤托出”，D項應(yīng)為“膨脹”。
      
【答案】C
      
【點評】將詞語、熟語（含成語）結(jié)合起來考查，這是2004年以來的一個新趨勢。解題時應(yīng)該依據(jù)詞語的意思來推斷詞語中的字的寫法，如：獨當(dāng)一面（抵擋），和盤托出（連帶）。雖然高考也會出現(xiàn)不太常見、常用漢字，但常見、常用漢字畢竟是高考的主流，因此，要注意對這類漢字的積累。
      
6．【2002年全國卷】下列各組詞語，有錯別字的一組是（）
      
A．留戀流連忘返厲害利害得失
      
B．質(zhì)疑不容置疑符合隨聲附和
      
C．變換變幻莫測旁證旁征博引
      
D．株連珠聯(lián)璧合大意微言大義
      
【解析】考查同音近義字和同音近義詞的辨識。將兩個同音近義字放在一起考查，容易對考生形成干擾。B項“隨聲附合”應(yīng)為“和”，意思為“唱和（hè）”，而不是“符合”、“聯(lián)合”。
      
【答案】B
      
【評析】現(xiàn)代漢語中的同音近義字不是特別多，但識別起來有很大難度，需要從字義上仔細推敲。盡管它不是高考試題的主流，但不失為一種平時積累同音近義字的有效方法。
      
7．【2006年浙江卷】下列各句中，沒有錯別字且注音全對的一項是（）
      
A．母親生前沒給我留下過什么雋（jùn）永的哲言，或要我?。╧è）守的教誨，只是在她去逝之后，她堅忍的意志和毫不張揚的愛，在我的印象中愈加鮮明深刻。
      
B．在褻（xiè）瀆一切、消費一切的氛（fēn）圍中，精典正在被調(diào)侃、嘲諷、戲說所消解，人們心中只殘留下少得可憐的一點美好回憶。
      
C．這番話不免羅嗦，但是我們原在咬文嚼（jué）字，非這樣錙銖必較不可。……咬文嚼字，表面上像只是斟酌（zhuó）文字的分量，實際上就是調(diào)整思想和情感。
      
D．在雨中，盡情敞開自己的心扉，讓雨淋濕是多么愜（qiè）意??！然而許多人在美麗的雨天卻成了匆匆過客，忘了咂（z?。┟肺兑幌伦匀毁x予的香茗。
      
【解析】動態(tài)考查字形、字音。選材來自生活，考的是容易讀錯、寫錯的常見、常用漢字。A項“雋（jùn）永”應(yīng)讀“juàn”,“去逝”應(yīng)為“世”；B項中“精典”應(yīng)為“經(jīng)”；C項中“咬文嚼（jué）字”應(yīng)讀“jiáo”
      
【答案】D
      
【評析】考生閱讀量大，且在語境中尋找，增加了考生尋找的的難度。但這種題型更加貼近生活，且考查了字音、字形兩個考點而備受命題者青睞。這就提醒考生要注意平時的積累，并養(yǎng)成勤查字典，少寫錯別字的習(xí)慣。
      
8．【2005年山東卷】下列詞語中沒有錯別字的一組是（）
      
A勘察前仆后繼提綱挈領(lǐng)揠旗息鼓
      
B慰藉優(yōu)柔寡斷窮兵黷武明火執(zhí)仗
      
C脈博同仇敵愾利令智昏沽名釣譽
      
D赧然貽笑大方提心吊膽日沒途窮
      
【解析】考查的是由于同音字、形近字而造成的易錯現(xiàn)象。A“揠旗息鼓”應(yīng)為“偃旗息鼓”。C：“脈博”應(yīng)為“脈搏”。D：“日沒途窮”應(yīng)為“日暮途窮”。
      
【答案】B
      
【評析】因形近致誤也是錯別字產(chǎn)生的重要原因，如：A中“勘”與“戡”、“提”與“題”，B中“優(yōu)”與“憂”、“仗”與“杖”等。另外，盡管形異但義近也容易致誤，如：D中“貽”與“遺”、“吊”與“調(diào)”等。
      
第二課時
      

      【踩點熱練】
      
1、下列詞語中，沒有錯別字的一組是
      
A、蛻化以偏概全開門緝盜貪贓枉法
      
B、接洽韜光養(yǎng)晦病入膏盲精減機構(gòu)
      
C、裝潢發(fā)揚光大歡度春節(jié)斷章取義
      
D、祛疑以逸待勞勵精圖治排憂解難
      
2、下列詞語中，有錯別字的一組是
      
A、疊起高潮迭起勉勵厲兵抹馬
      
B、輻射幅員遼闊退化蛻化變質(zhì)
      
C、題名內(nèi)容提要桃園世外桃源
      
D、廢馳風(fēng)馳電掣風(fēng)聲談笑風(fēng)生
      
3、下列詞語中，只有一個錯別字的一組是
      
A、既使針貶時弊紕漏置若罔聞
      
B、必竟唉聲嘆氣忸怩如愿以償
      
C、裝潢煮豆燃萁賑濟流言飛語
      
D、勇躍輕歌曼舞峻工怡笑大方
      
4、下列詞語中，有兩個錯別字的一組是
      
A、誣告縝密矯健鬼計多端
      
B、肆業(yè)寒暄枯躁卑恭屈膝
      
C、目真怪渲染逋欠不辨黍麥
      
D、埠頭裨益幫交暴殄天物
      
5、下列各句中沒有錯別字的一句是
      
A、文章告誡人們不要重蹈歷史的覆轍。
      
B、防火患事故，少死人少傷人，無容置疑是很重要的事情。
      
C、機動車助動車竟相噴吐廢氣，污染環(huán)境，急待整治。
      
D、這塊玻璃殞石是發(fā)生在73萬年前的一次彗星撞擊地球事件的產(chǎn)物。
      
【笑傲考場】
      
1．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）
      
A．疏浚耳濡目染清風(fēng)勁節(jié)多行不義必自弊
      
B．蟬聯(lián)滿腹經(jīng)綸洗耳躬聽初生牛犢不怕虎
      
C．脈膊坐收漁利各行其是天網(wǎng)烣恢，疏而不漏
      
D．掂量宵衣旰食穩(wěn)操勝券桃李不言，下自成蹊
      
2．下列加點詞語，有錯別字的一組是（）
      
A．灌注全神貫注自盡情不自禁
      
B．成功計日程功風(fēng)聲談笑風(fēng)生
      
C．具備萬事俱備禮遇不可理喻
      
D．國事共商國是桃園世外桃園
      
3．下列加點詞語，沒有錯別字的一組是（）
      
A．喧泄畢竟箴言警句前倨后恭
      
B．矍鑠締造趁火打劫食不裹腹
      
C．親睞浮燥天涯海角萬劫不復(fù)
      
D．譏誚廢弛彪炳史冊恬不知恥
      
4．下列加點漢字的字音、字形都正確的一組是（）
      
A．孱頭（càn）玄虛（xuán）板滯（zhì）贍養(yǎng)（shàn）
      
B．膚淺（fū）疾恨（jì）蕪雜（wǔ）誹謗（fěi）
      
C．估量（liáng）自栩（yǔ）吝嗇（sè）腦髓（shuǐ）
      
D．餓殍（piǎo）踱步（duó）煤屑（xiāo）看護（kàn）
      
5．下列詞語中，有兩個錯別字的一組是（）
      
A．不落窠臼老牛舐犢封妻蔭子轎閱三軍
      
B．形容枯槁合衷共濟衣服襤褸含怡弄孫
      
C．蓬蓽生輝篳路襤褸吹毛求疵請君入甕
      
D．不記其數(shù)感同生受剛舉目張氣宇軒昂
      
6．下列加點詞語，沒有錯別字的一組是（）
      
A．部署備嘗艱辛恰如其分可望而不可即
      
B．報道伶牙利齒群賢畢至一年之計在于春
      
C．揣度試目以待唾手可得冒天下之大不違
      
D．通牒猝不及防大相徑庭盛名之下，其實難符
      
7．下列各句中，沒有錯別字且加點漢字注音全對的一組是（）
      
A．在城市中，涌動著一種來自于馬背上的野性與粗獷（guǎng）的著裝風(fēng)尚，或長或短，或松或緊，百媚千資地走在時尚浪尖
      
B．王實甫在《西廂記》中發(fā)出了“愿天下有情的都成了眷（juàn）屬”的良好祝愿——這在今天依然是一句婦儒皆知的名言。
      
C．“經(jīng)濟學(xué)之父”亞當(dāng)﹒斯密強調(diào)謹慎和仁愛，并非出于欲取先予（yú）的狡詐，他試圖引導(dǎo)我們?nèi)ヌ剿魃恼嬲饬x。
      
D．一言多意說雖可上溯（sù）到劉勰的理論，但傳統(tǒng)的批評家卻絕少分析評論。西風(fēng)東漸（jiān）以后，以“模棱”或“多義語”談詩成為一種風(fēng)尚。
      
8．下列各句中，沒有錯別字的一組是（）
      
A《匹克威克外傳》著力抨擊的是資本主義的法律、司法制度，鞭撻的是法官、律師、官吏，揭露的是監(jiān)獄的黑暗，競選中的傾壓等等。
      
B．他有些胖，背微微地佝僂，面色蒼白，腮肉松馳地垂下來，眼眶略微下陷，眸子閃閃地放著光彩，時常也倦怠地閉著眼皮。
      
C．《漢書●藝文志》說：“當(dāng)時弟子各有所記，夫子既卒，門人相與輯而論篡，故謂之《論語》?！?br>
D．胡錦濤在第十四次APEC會議上說，唯有加強國際合作，才能有效遏制重大傳染性疾病的蔓延，維護衛(wèi)生安全。
      
9．下列詞語中，錯別字最多的一組是（）
      
A．聲名雀起精兵減政閑情逸志黃梁一夢
      
B．嘻笑怒罵明查秋毫心無旁鶩專心致志
      
C．手屈一指過尤不及開源截流老羞成怒
      
D．循私舞弊婷婷玉立火中取粟緣木求魚
      
10．下列詞語，只有一個錯別字的一項是（）
      
A．家具炒魷魚不遺余力既往開來
      
B．裝璜倒計時勵精圖治老生長談
      
C．邪教明信片和衷共濟戴罪立功
      
D．提詞攝相機理屈詞窮磬竹難書
      
11．下列句子中，沒有錯別字的一項是（）
      
A．這位掀起“審計風(fēng)暴”的擔(dān)綱人物，依舊快人快語，甚至口無遮攔地將2006年的重點審計項目合盤托出。
      
B．有些學(xué)文學(xué)的人最壞的脾氣是坐井觀天，對胃口不合的作品一概藐視，讓其文學(xué)趣味囿在一個狹小的圈套里。
      
C．有關(guān)專家經(jīng)過數(shù)百次試驗，終于回復(fù)了中國紅彩瓷顏料的傳統(tǒng)配方，如法炮制，燒制出6種中國紅彩瓷器。
      
D．自清末至民國，由于帝國主義的侵略和軍閥混戰(zhàn)，古老京城的東南隅也和全市一樣，民生凋蔽，滿目瘡痍。
      
12．下列詞語中加點漢字的字音、字形完全正確的一組是（）
      
A．踟躕（chī）水蒸汽（qì）揠苗助長（yà）挺而走險（tǐng）買櫝（mǎi）還珠
      
B．喝彩（hè）入場券（juàn）劍拔駑張（nǔ）殘羹冷炙（gēn）賣官鬻爵（yù）
      
C．寒喧（xuān）夏令營（yíng）迫擊炮彈（pò）出其制勝（qí）煥然冰釋（huàn）
      
D．陷阱（jǐng）和事佬（lǎo）佩戴校徽（dài）肆無忌憚（dàn）如火如荼（tú）
      
參考答案
      
【踩點熱練】
      
1、C（A、開門揖盜；B、病入膏肓、精簡機構(gòu)；D、以逸待勞）
      
2、D（談笑風(fēng)生）
      
3、B、C畢竟（A、即使、針砭時弊；D、踴躍、竣工）
      
4、C嗔怪、菽麥（A、詭計多端；B、肄業(yè)、枯燥、卑躬屈膝；D、邦交）
      
5、A（B、毋庸置疑；C、竟相；D、隕石）
      
【笑傲高考】
      
1．答案B。考查同音字。A項：弊—斃，B項：躬—恭，C項：膊—搏
      
2．答案D?？疾橥艚x詞。D項“世外桃園”應(yīng)為“源”（源頭，典故成語）
      
3．答案D?？疾樾谓?、同音字。A項：喧—宣；B項：裹—果；C項：親—青，燥—躁。
      
4．答案A?？疾樽忠?、字形。B項：疾--嫉；C項：自栩—詡（xǔ），腦髓（suǐ）；D項：煤屑（xiè），看護（kān）
      
5．答案B?？疾橥糇帧⒔x字、形似字。A項：轎—校；B項：合—和，怡—飴；C項全對；D項：記—計，生—身，剛—綱
      
6．答案A。考查同音字、近義字。B項：“伶牙利齒”應(yīng)為“俐”；C項：“試目以待”應(yīng)為“拭”，“冒天下之大不違”應(yīng)為“韙”；D項“盛名之下，其實難符”應(yīng)為“副”
      
7．答案D。動態(tài)考查字音和字形，涉及多音字、形聲字、形似字和近義字。A項：資—姿；B項：儒—孺；C項：“欲取先予（yú）”應(yīng)為“yǔ”。
      
8．答案D。動態(tài)考查同音異形和同音形似字的識別。A項：壓—軋；B佝—傴；馳—弛；C篡—纂。
      
9．答案A?？疾橥糇帧⒔x字、形似字的識別，選擇錯誤最多的一項，有一定難度。A項：雀—鵲，減—簡，志—致，梁—梁；B項：嘻—嬉，查—察，鶩—騖；C項：手—首，尤—猶，截—節(jié)；D項：循—徇，婷—亭，粟——栗
      
10．答案A?？疾橥糇?、形似字和異形詞。試題中的錯別字來自于生活中常用、常見漢字。A項：既—繼；B項：璜—潢，長—常；C項無錯；D項：提—題，相—像，磬—罄。另外，《異形詞整理表》規(guī)范了一批漢字的書寫，這在生活中還沒有完全糾正過來，更需要引起注意，如：家具、裝潢、攝像機。
      
11．答案C。動態(tài)考查漢字的字形，要引起重視，但并不意味著傳統(tǒng)題型的消失，因為其可考查的字音可達16—20字。A項：合—和；C項：試（嘗試）—實，泡—炮；D項：蔽—敝。
      
12．答案D?？疾樽忠艉妥中?，以字形為主，涉及同音字、形似字、近義字、多音字、方言字等知識點。A項：汽—氣，挺—鋌，櫝（dú）；B項：券（quàn），駑—弩，羹（gēng）；C項：喧—暄，迫（pǎi），其—奇；煥—渙然；
      
第三課時
      
常見易考字詞匯編（說明：括號內(nèi)為正確的字）
      
A
      
按步就班（部）安兵不動（按）按圖索冀（驥）　按裝機器（安）安份守己（分）
      
安步擋車（當(dāng)）安祥（詳）安排就序（緒）安民告事（示）暗然銷魂（黯）
      
哀聲嘆氣（唉）
      
B
      
不共帶天（戴）不寒而粟（栗）不卑不伉（亢）不驕不燥（躁）不循私情（徇）
      
不徑之談（經(jīng)）不徑而走（脛）不孝子孫（肖）不可思意（議）不記其數(shù)（計）
      
不孚重望（眾）不可明狀（名）不容分辨（辯）不修邊副（幅）不落巢臼（窠）
      
步履維堅（艱）步入正規(guī)（軌）搬門弄斧（班）班駁陸離（斑）蔽帚自珍（敝）
      
并行不背（悖）波橘云詭（譎）標(biāo)炳千秋（彪）被迫就犯（范）別出新裁（心）
      
兵慌馬亂（荒）卑躬曲膝（屈）飽經(jīng)蒼桑（滄）白璧無暇（瑕）篳路襤縷（藍）
      
辮長莫及（鞭）報消車費（銷）百無聊懶（賴）變本加利（厲）暴殮天物（殄）
      
暴戾恣雎（?。┍N臨?。ㄌ┍夼肜铮ū伲┺q證論治（辨）辨證法（辯）
      
編篡（纂）編緝（輯）病入膏盲（肓）薄暮冥冥（暝）拔山涉水（跋）
      
稟公辦事（秉）變換莫測（幻）必竟（畢）搏取功名（博）抱頭鼠躥（竄）
      
報負（抱）裨官野史（稗）搬師回朝（班）邊埵（陲）
      
C
      
殘渣余蘗（孽）草管人命（菅）穿流不息（川）促不及防（猝）長篇累讀（牘）
      
粗枝大意（葉）辰己午未（巳）常年累月（長）蟬連冠軍（聯(lián)）摧山拆地（坼）
      
叱之以鼻（嗤）城門立雪（程）陳詞爛調(diào)（濫）成群結(jié)對（隊）纏綿誹惻（悱）
      
叱詫風(fēng)云（咤）串鑿附會（穿）春花秋實（華）嵯跎歲月（蹉）錯手不及（措）
      
出類拔粹（萃）絀絀有余（綽）弛騁（馳）傳頌一時（誦）插科打渾（諢）
      
出人投地（頭）倉惶失措（皇）嗔目結(jié)舌（瞠）出而反爾（爾）唇槍舌箭（劍）
      
長噓短嘆（吁）重蹈復(fù)轍（覆）癡心枉想（妄）察顏觀色（言）出奇致勝（制）
      
赤博上陣（膊）沖耳不聞（充）殘無人道（慘）慘絕人圜（寰）蒼海桑田（滄）
      
蒼海一粟（滄）側(cè)隱之心（惻）初出茅蘆（廬）層巒迭嶂（疊）必成大氣（器）
      
草木蔥籠（蘢）重山峻嶺（崇）出奇不意（其）成規(guī)陋習(xí)（陳）傳種接代（宗）
      
粗制亂造（濫）醇厚樸實（淳）燦然一笑（粲）趁伙打劫（火）懲前斃后（毖）
      
沉緬（湎）湎懷（緬）重迭（疊）
      
D
      
當(dāng)人不讓（仁）諜諜不休（喋）短小精捍（悍）大有稗益（裨）獨占螯頭（鰲）
      
斷章取意（義）顛沛流漓（離）斷璧殘垣（壁）待價而估（沽）對薄公堂（簿）
      
哆哆逼人（咄）大相徑廷（庭）憚精竭慮（殫）吊以輕心（掉）得不嘗失（償）
      
動則得咎（輒）得壟望蜀（隴）凋蟲小技（雕）打架斗歐（毆）讀書扎記（札）
      
沾污清白（玷）打報不平（抱）大浪濤沙（淘）帶罪立功（戴）獨擋一面（當(dāng)）
      
抵毀（詆）大聲急呼（疾）獨豎一幟（樹）道帽岸然（貌）大廳廣眾（庭）
      
度過難關(guān)（渡）遠度重洋（渡）渡假村（度）豆寇年華（蔻）獨辟溪徑（蹊）
      
當(dāng)即立斷（機）大才小用（材）調(diào)兵譴將（遣）大傷原氣（元）對奕（弈）
      
大姆指（拇）
      
E
      
爾虞我榨（詐）耳儒目染（濡）耳鬢斯磨（廝）　耳根清靜（凈）惡慣滿盈（貫）
      
惡虎撲食（餓）
      
F
      
紛至踏來（沓）鳳毛鱗角（麟）沸返盈天（反）富麗堂黃（皇）風(fēng)塵撲撲（仆）
      
豐功偉跡（績）飛揚拔扈（跋）風(fēng)馳電擎（掣）分道揚鏢（鑣）風(fēng)生鶴唳（聲）
      
方柄圓鑿（枘）發(fā)號司令（施）負偶頑抗（隅）防微堵漸（杜）防礙交通（妨）
      
風(fēng)糜世界（靡）繁冗拖踏（沓）鋒芒必露（畢）憤發(fā)圖強（奮）憤世疾俗（嫉）
      
浮想連翩（聯(lián)）蜂涌而上（擁）法網(wǎng)灰灰（恢）憤筆疾書（奮）非夷所思（匪）
      
煩文縟節(jié)（繁）輻員（幅）翻云復(fù)雨（覆）肺腹之言（腑）反唇相擊（譏）
      
敷衍塞職（責(zé)）風(fēng)雨如誨（晦）斐聲文壇（蜚）分廷抗禮（庭）飛機船泊（舶）
      
鳳冠霞披（帔）幅射（輻）焚肓繼晷（膏）蜚然成章（斐）反映熱烈（應(yīng)）
      
反應(yīng)情況（映）風(fēng)餐路宿（露）復(fù)水難收（覆）賦與（予）
      
G
      
高潮疊起（迭）高屋建翎（瓴）觥籌交措（錯）剛腹自用（愎）甘冒不諱（韙）
      
各杼己見（抒）鬼蜮技倆（伎）瓜熟締落（蒂）恒古不變（亙）鬼鬼崇崇（祟）
      
功虧一匱（簣）功于心計（工）沽名鉤譽（釣）鬼斧神功（工）冠冕堂黃（皇）
      
故弄懸虛（玄）各行其事（是）甘之如怡（飴）狗茍鶯營（蠅）改弦更章（張）
      
共商國事（是）呱呱墮地（墜）功不可抹（沒）貢不應(yīng)求（供）供獻巨大（貢）
      
過尤不及（猶）規(guī)距（矩）聒躁不已（噪）故作矜恃（持）感人肺腹（腑）
      
感情溶洽（融）貫輸知識（灌）歸納演譯（繹）感恩帶德（戴）攻城掠地（略）
      
觀摹（摩）公傷事故（工）鋼柔相濟（剛）甘敗下風(fēng)（拜）功守同盟（攻）
      
H
      
含辛如苦（茹）虎視耽耽（眈）忽然開朗（豁）和靄可親（藹）沆泄一氣（瀣）
      
虎據(jù)龍盤（踞）捍然不顧（悍）黃梁美夢（粱）好高鶩遠（騖）怙惡不俊（悛）
      
禍國怏民（殃）混混噩噩（渾）渙然一新（煥）煥然冰釋（渙）汗流夾背（浹）
      
嘩眾取龐（寵）火中取粟（栗）海市唇樓（蜃）候門似海（侯）轟堂大笑（哄）
      
混然不覺（渾）合盤托出（和）混身是膽（渾）謊謬絕倫（荒）劃地為牢（畫）
      
寒冬蠟月（臘）荒誕不徑（經(jīng)）涸澤而魚（漁）寒喧（暄）誨莫如深（諱）
      
函養(yǎng)很深（涵）歡呼鵲躍（雀）回攏資金（籠）呼吸頻律（率）懷舊情節(jié)（結(jié)）
      
合好如初（和）鼾然入夢（酣）荒蕪人煙（無）劃清界線（限）紅木家俱（具）
      
寒風(fēng)凜洌（冽）宏篇巨制（鴻）漢馬功勞（汗）涵概（蓋）推托責(zé)任（脫）
      
推脫之詞（托）哈蜜瓜（密）黃糧美夢（粱）
      
J
      
桀傲不馴（驁）紀律煥散（渙）接蹤而來（踵）堅如磬石（磐）經(jīng)渭分明（涇）
      
絕代嘉人（佳）鞠躬盡悴（瘁）箴口不言（緘）糾糾武夫（赳）迥迥有神（炯）
      
禁若寒蟬（噤）決無僅有（絕）箭拔弩張（劍）精精業(yè)業(yè)（兢）嬌揉造作（矯）
      
計日成功（程）積毀消骨（銷）急于事工（功）精美絕侖（倫）戒驕戒燥（躁）
      
驚世咳俗（駭）軍事布署（部）金璧輝煌（碧）錦秀前程（繡）炯然不同（迥）
      
居心卜測（叵）進退唯谷（維）鳩占雀巢（鵲）嬌生貫養(yǎng)（慣）金鋼鉆（剛）
      
擠擠一堂（濟）接長補短（截）精兵儉政（簡）記憶尤新（猶）既往開來（繼）
      
叫苦不疊（迭）積腋成裘（集）犄角之勢（掎）既往不究（咎）即然如此（既）
      
救死撫傷（扶）卷秩浩繁（帙）饑腸漉漉（轆）驚淘駭浪（濤）擠身名流（躋）
      
節(jié)哀順便（變）見微知卓（著）及及可危（岌）酒中滲水（摻）堅苦卓絕（艱）
      
舉世振驚（震）交待工作（代）金榜提名（題）酒味淳厚（醇）集思廣議（益）
      
嘎然而止（戛）堅守自盜（監(jiān)）進升職稱（晉）加官進爵（晉）咎尤自?。ㄓ桑?br>
精減人員（簡）吉詳如意（祥）急走如飛（疾）截至?xí)r間（止）精神矍爍（鑠）
      
機秘文件（密）精典音樂（經(jīng)）寂漠（寞）見風(fēng)駛舵（使）焦燥不安（躁）
      
九洲大地（州）驚蜇（蟄）海蟄（蜇）
      
K
      
苦心孤旨（詣）膾灸人口（炙）慷概激昂（慨）克不容緩（刻）開門緝盜（揖）
      
寬洪大量（宏）苦思瞑想（冥）格盡職守（?。┺袂槎衫恚ǘ龋└Q豹一班（斑）　
      
開源截流（節(jié)）刻苦功讀（攻）
      
L
      
爛竽充數(shù)（濫）連篇累櫝（牘）麟次櫛比（鱗）良秀不分（莠）連袂出演（聯(lián)）
      
牢燕分飛（勞）利令知昏（智）寥若辰星（晨）戳力同心（戮）厲精圖治（勵）
      
淋漓盡至（致）略見一般（斑）綠草如蔭（茵）禮上往來（尚）老奸巨滑（猾）
      
老態(tài)龍腫（鐘）老聲常談（生）雷歷風(fēng)行（厲）廖廖無幾（寥）留芳百世（流）
      
路有餓俘（殍）老馬識涂（途）利兵秣馬（厲）勵行節(jié)約（厲）力挽狂讕（瀾）
      
良晨美景（辰）羚羊掛腳（角）綠葉成蔭（陰）林蔭小道（陰）臨淵羨漁（魚）
      
另辟溪徑（蹊）斂聲摒氣（屏）厲害得失（利）流戀忘返（連）厲害攸關(guān)（利）
      
籠攏人心（絡(luò)）伶牙利齒（俐）良師錚友（諍）流言誹語（蜚）立桿見影（竿）
      
瑯鐺入獄（鋃）禮義之邦（儀）曲屈詞窮（理）立功恕罪（贖）錄象機（像）
      
他象他哥（像）
      
M
      
買牘還珠（櫝）名符其實（副）莫中一是（衷）莫明其妙（名）滿不經(jīng)心（漫）
      
冥玩不靈（頑）毛骨聳然（悚）明火執(zhí)杖（仗）目不遐接（暇）貌和神離（合）
      
繆種流傳（謬）墨守陳規(guī)（成）明辯是非（辨）名列前矛（茅）滿腹經(jīng)論（綸）
      
糜糜之音（靡）民生凋蔽（敝）名落深山（孫）密而不宣（秘）寞不關(guān)心（漠）
      
棉里藏針（綿）磨肩接踵（摩）明察秋豪（毫）明知固犯（故）矛塞頓開（茅）
      
謀取暴利（牟）莫齒不忘（沒）脈膊微弱（搏）面面具到（俱）面黃饑瘦（?。?br>
滿目創(chuàng)痍（瘡）脈胳分明（絡(luò)）滿臉縐紋（皺）模范事績（跡）美侖美奐（輪）
      
冒然行動（貿(mào)）迷天大謊（彌）　名門旺族（望）民庖物與（胞）暮色滄茫（蒼）
      
名躁一時（噪）明槍暗劍（箭）門可羅鵲（雀）臉色臘黃（蠟）眉青目秀（清）
      
漫罵侮辱（謾）描摩（?。?br>
N
      
弄巧成絀（拙）奴顏卑膝（婢）蘗根禍胎（孽）年高德韶（劭）
      
O
      
藕斷絲聯(lián)（連）漚心瀝血（嘔）嘔氣（慪）嘔歌（謳）歐打（毆）
      
毆洲（歐）
      
P
      
破斧沉舟（釜）迫不急待（及）迫在眉捷（睫）憑心而論（平）劈荊斬棘（披）
      
批漏百出（紕）披星帶月（戴）旁證博引（征）貧脊不堪（瘠）篷蓽生輝（蓬）
      
撲溯迷離（朔）披肝裂膽（瀝）批沙揀金（披）拼拼揍揍（湊）胼手脂足（胝）
      
砰然心動（怦）疲備不堪（憊）品位人生（味）盤根錯結(jié)（節(jié)）騁請（聘）
      
Q
      
淺嘗則止（輒）趨之若騖（鶩）情不自盡（禁）前據(jù)后恭（倨）勤能補絀（拙）
      
磐竹難書（罄）泌人心脾（沁）窮兵瀆武（黷）窮形盡像（相）前撲后繼（仆）
      
喬妝打扮（裝）巧奪天功（工）契婦將雛（挈）氣沖宵漢（霄）輕歌慢舞（曼）
      
缺之不恭（卻）曲指可數(shù)（屈）敲榨勒索（詐）曲高合寡（和）屈意逢迎（曲）
      
氣喘噓噓（吁）氣度灰宏（恢）氣慨（概）感概（慨）情節(jié)類同（雷）
      
起迄時間（訖）訖今為止（迄）千練百煉（錘）洽如其分（恰）清沏見底（澈）
      
情有獨衷（鐘）清規(guī)誡律（戒）寵然大物（龐）黔驢計窮（技）啟用能人（起）
      
起用設(shè)備（啟）巧舌如黃（簧）
      
R
      
惹事生非（是）融匯貫通（會）如梗在喉（鯁）若既若離（即）弱不經(jīng)風(fēng)（禁）
      
如法泡制（炮）如火如茶（荼）如雷灌耳（貫）人才薈粹（萃）人才倍出（輩）
      
人情事故（世）入不付出（敷）認識浮淺（膚）忍勞忍怨（任）儒子可教（孺）
      
銳不可擋（當(dāng)）　如影隨行（形）日沒途窮（暮）
      
S
      
色厲內(nèi)任（荏）勝卷在握（券）肄無忌憚（肆）瞻養(yǎng)老人（贍）煞廢苦心（費）
      
生殺與奪（予）神彩奕奕（采）拾人牙惠（慧）跚跚來遲（姍）姍姍可愛（珊）
      
十惡不赫（赦）三長二短（兩）所向披糜（靡）生死悠關(guān)（攸）申張正義（伸）
      
鳳興夜寐（夙）撕殺（廝）扇風(fēng)點火（煽）殺一警百（儆）死有余姑（辜）
      
事必恭親（躬）死不暝目（瞑）隨聲附合（和）生靈途炭（涂）山青水秀（清）
      
食不鼓腹（果）首曲一指（屈）傷心病狂（喪）稍安毋躁（少）司空見貫（慣）
      
世外桃園（源）時過景遷（境）書寫繚草（潦）身體贏弱（羸）插血為盟（歃）
      
聲名雀起（鵲）三翻兩次（番）潛然淚下（潸）睡眼醒忪（惺）水乳交溶（融）
      
隨寓而安（遇）史無前列（例）嗜酒成僻（癖）首擋其沖（當(dāng)）失口否認（矢）
      
舔犢情深（舐）攝服（懾）水蒸汽（氣）試目以待（拭）死心踏地（塌）
      
事得其反（適）雙璜（簧）搜括錢財（刮）神昏顛倒（魂）上竄下跳（躥）
      
善罷干休（甘）身價爆漲（暴）訓(xùn)養(yǎng)（馴）上交利潤（繳）深情厚意（誼）
      
神密莫測（秘）授與獎?wù)拢ㄓ瑁┦略诒匦校▌荩┧撞豢赡危停┧該P花（楊）
      
T
      
挺而走險（鋌）脫潁而出（穎）題綱挈領(lǐng)（提）題綱（提）推心至腹（置）
      
推崇倍至（備）天花亂墮（墜）天翻地復(fù)（覆）天隨人愿（遂）天網(wǎng)灰灰（恢）
      
聒不知恥（恬）投筆從戒（戎）貪臟枉法（贓）談笑風(fēng)聲（生）談吐恢諧（詼）
      
頭昏目旋（眩）提要勾玄（鉤）挑拔是非（撥）突如奇來（其）天崩拆地（坼）
      
甜言密語（蜜）譽寫文稿（謄）退化變質(zhì)（蛻）同等學(xué)歷（力）通情達禮（理）
      
通貨膨漲（脹）通霄達旦（宵）韜光養(yǎng)誨（晦）同病相連（憐）通輯（緝）
      
通諜（牒）涕笑皆非（啼）提心掉膽（吊）天方夜談（譚）屠戳（戮）
      
通迅（訊）婷婷玉立（亭）同仇敵汽（愾）螳臂擋車（當(dāng)）
      
W
      
未雨稠繆（綢）聞名暇邇（遐）萬籟具寂（俱）為虎作帳（倀）歪理斜說（邪）
      
聞過飾非（文）枉自菲薄（妄）尉然成風(fēng)（蔚）吻頸之交（刎）無動于中（衷）
      
無計于事（濟）歪風(fēng)斜氣（邪）無恥之猶（尤）烏煙障氣（瘴）無恥瀾言（讕）
      
無與侖比（倫）尾大不調(diào)（掉）妄費心機（枉）枉加揣測（妄）翁翁郁郁（蓊）
      
味同嚼臘（蠟）委屈求全（曲）望風(fēng)披糜（靡）萬事具備（俱）罔然若失（惘）
      
萬馬齊暗（喑）戊戍變法（戌）無精打彩（采）完壁歸趙（璧）萬事享通（亨）
      
緯編三絕（韋）溫文而雅（爾）無可質(zhì)疑（置）物富民安（阜）穩(wěn)操勝卷（券）
      
危言悚聽（聳）歪門斜道（邪）挖人墻角（腳）惋言相勸（婉）五臟六腹（腑）
      
X
      
形影相掉（吊）熙熙嚷嚷（攘）相輔相承（成）消聲匿跡（銷）信口眥黃（雌）
      
宣賓奪主（喧）暇不掩瑜（瑕）閑情逸志（致）相得益章（彰）相形見拙（絀）
      
相儒以沫（濡）向偶而泣（隅）笑容可鞠（掬）心曠神貽（怡）心有靈隙（犀）
      
心照不喧（宣）修戚相關(guān)（休）虛無縹渺（緲）削足適屨（履）循規(guī)蹈距（矩）
      
循私舞弊（徇）星羅旗布（棋）虛左以代（待）行同路人（形）響徹云宵（霄）
      
循章摘句（尋）嘻笑怒罵（嬉）修養(yǎng)生息（休）喜上眉稍（梢）心無旁鶩（騖）
      
饒勇善戰(zhàn)（驍）徇序漸進（循）興高彩烈（采）心狠手棘（辣）胸?zé)o成府（城）
      
心恢意冷（灰）心浮氣燥（躁）協(xié)從不問（脅）渲泄感情（宣）洗耳躬聽（恭）
      
信而有證（征）下車尹始（伊）行蹤鬼秘（詭）席不瑕暖（暇）宵壤之別（霄）
      
虛渡光陰（度）陷井（阱）蕭規(guī)曹遂（隨）消毀證據(jù)（銷）喜憂摻半（參）
      
席地而座（坐）尋物啟示（事）心心相映（?。┬稳菘莞澹ㄩ拢┬判膶嵶悖ㄊ?br>
秀外惠中（慧）懸梁刺骨（股）望而怯步（卻）香消玉隕（殞）小家璧玉（碧）
      
小題大作（做）心力交悴（瘁）諧奏曲（協(xié)）弦律（旋）小巧伶瓏（玲）
      
Y
      
一見中情（鐘）一脈相成（承）一視同人（仁）一踏糊涂（塌）一巧不通（竅）
      
一股作氣（鼓）一如繼往（既）一愁莫展（籌）一厥不振（蹶）一張一馳（弛）
      
一勞永易（逸）一轟而散（哄）一言敝之（蔽）一慣如此（貫）一泄千里（瀉）
      
一幅對聯(lián)（副）魚鮮暈腥（葷）憂柔寡斷（優(yōu)）貽然自得（怡）遺笑大方（貽）
      
以警效尤（儆）依老賣老（倚）引疚自責(zé)（咎）隱約其詞（辭）憂心仲仲（忡）
      
欲蓋彌章（彰）源木求魚（緣）云蒸霞尉（蔚）妍嗤畢露（媸）原形必露（畢）
      
隕身不恤（殞）運籌帷屋（幄）因才施教（材）因地治宜（制）因陋就儉（簡）
      
因咽廢食（噎）雅雀無聲（鴉）有口皆牌（碑）陰謀鬼計（詭）引亢高歌（吭）
      
越俎代皰（庖）余音繞粱（梁）猶豫不絕（決）搖搖欲墮（墜）以身作責(zé)（則）
      
飲鳩止渴（鴆）羽扇倫巾（綸）睚呲必報（眥）影影絀絀（綽）淵遠流長（源）
      
雍榮華貴（容）英雄倍出（輩）義不容詞（辭）揠旗息鼓（偃）揚常而去（長）
      
眼花潦亂（繚）月明星希（?。┮砸荽鷦冢ù┭院喴庠摚ㄙW）杲無音信（杳）
      
怨天憂人（尤）鴉俗共賞（雅）與時具進（俱）義憤填贗（膺）央央大國（泱）
      
肄無忌憚（肆）沿續(xù)下去（延）偃苗助長（揠）魚船（漁）有勢無恐（恃）
      
以德報冤（怨）肆業(yè)（肄）要言不繁（煩）永保青春（葆）游忍有余（刃）
      
寅吃卯粱（糧）語重深長（心）影牒機（碟）夜暮降臨（幕）異曲同功（工）
      
言談灰諧（詼）義氣用事（意）義氣風(fēng)發(fā)（意）語無侖次（倫）義氣相投（意）
      
以偏蓋全（概）魚燕傳書（雁）由來以久（已）越規(guī)行為（軌）庸人自撓（擾）
      
油頭猾腦（滑）神智不清（志）以德抱怨（報）物竟天擇（競）藝術(shù)味位（品）
      
英雄事績（跡）炎皇子孫（黃）淹沒無聞（湮）搖控器（遙）遺誤戰(zhàn)機（貽）
      
Z
      
再接再勵（厲）置若惘聞（罔）作繭自傅（縛）捉襟見胄（肘）追本朔源（溯）
      
鐘靈梳秀（毓）職無旁貸（責(zé)）戰(zhàn)戰(zhàn)精精（兢）詔然若揭（昭）直接了當(dāng)（截）
      
斬草鋤根（除）植物稼接（嫁）灸手可熱（炙）中流坻柱（砥）忠貞不諭（渝）
      
志志不倦（孜）縱橫俾闔（捭）遮天避日（蔽）坐想其成（享）淳淳教誨（諄）
      
真知卓見（灼）仗義直言（執(zhí)）坐地分臟（贓）震憾（撼）眾口爍金（鑠）
      
錙株必較（銖）走頭無路（投）恣意忘為（妄）珠聯(lián)璧和（合）左右逢緣（源）
      
坐收魚利（漁）粘粘自喜（沾）指高氣揚（趾）中心感謝（衷）揣揣不安（惴）
      
仗義舒財（疏）招搖裝騙（撞）針貶時弊（砭）展露頭角（嶄）捉發(fā)難數(shù)（擢）
      
自曝自棄（暴）震古鑠今（爍）臻于至治（郅）針炙治療（灸）照本喧科（宣）
      
準(zhǔn)備就序（緒）諍諍誓言（錚）做客他鄉(xiāng)（作）坐右銘（座）坐談會（座）
      
座落（坐）座標(biāo)定位（坐）做月子（坐）知人論事（世）咫尺天崖（涯）
      
裝禎（幀）正本清原（源）蛛絲螞跡（馬）整齊畫一（劃）終生大事（身）
      
振耳欲聾（震）震聾發(fā)聵（振）自鳴不凡（命）遭致非議（招）置辦嫁裝（妝）
      
抵掌而談（扺）坐陣指揮（鎮(zhèn)）指手劃腳（畫）
      
最常見的100個錯字
      
說明：2005年出現(xiàn)了36個，2006年出現(xiàn)了30個，2007年出現(xiàn)了28個，2008年出現(xiàn)了34個。
      
⒈按（安）裝2.甘?。ò荩┫嘛L(fēng)3.自抱（暴）自棄4.針貶（砭）
      
5.泊（舶）來品6.脈博（搏）7.松馳（弛）8.一愁（籌）莫展
      
9.穿（川）流不息10.精萃（粹）11.重迭（疊）12.渡（度）假村
      
13.防（妨）14.幅（輻）射15.一幅（副）對聯(lián)16.天翻地復(fù)（覆）
      
17.言簡意駭（賅）18.氣慨（概）19.一股（鼓）作氣20.懸梁刺骨（股）
      
21.粗曠（獷）22.食不裹（果）腹23.震憾（撼）24.湊和（合）
      
25.侯（候）車室26.迫不急（及）待27.既（即）使28.一如繼（既）往
      
29.草管（菅）人命30.嬌（矯）揉造作31.挖墻角（腳）32.一諾千斤（金）
      
33.不徑（脛）而走34.峻（竣）工35.不落巢（窠）臼36.燴（膾）炙人口
      
37.打臘（蠟）38.死皮癩（賴）臉39.蘭（藍）天白云40.鼎立（力）相助
      
41.再接再勵（厲）42.老倆（兩）口43.黃梁（粱）美夢44.了（瞭）望
      
45.水籠（龍）頭46.殺戳（戮）47.痙孿（攣）48.美侖（輪）美奐
      
49.羅（啰）唆50.蛛絲螞（馬）跡51.萎糜（靡）不振52.沉緬（湎）
      
53.名（明）信片54.默（墨）守成規(guī)55.大姆（拇）指56.漚（嘔）心瀝血
      
57.憑（平）添58.出奇（其）不意59.修茸（葺）60.親（青）睞
      
61.磬（罄）竹難書62.入場卷（券）63.聲名雀（鵲）起64.發(fā)韌（軔）
      
65.搔（瘙）癢病66.欣嘗（賞）67.談笑風(fēng)聲（生）68.人情事（世）故
      
69.有持（恃）無恐70.額首（手）稱慶71.追朔（溯）72.鬼鬼崇崇（祟）
      
73.金榜提（題）名74.走頭（投）無路75.趨之若騖（鶩）76.遷徒（徙）
      
77.潔白無暇（瑕）78.九宵（霄）79.渲（宣）泄80.寒喧（暄）
      
81.弦（旋）律82.膺（贗）品83.不能自己（已）84.尤（猶）如猛虎下山
      
85.竭澤而魚（漁）86.濫芋（竽）充數(shù)87.世外桃園（源）88.臟（贓）款
      
89.醮（蘸）水90.蜇（蟄）伏91.裝禎（幀）92.飲鳩（鴆）止渴
      
93.坐陣（鎮(zhèn)）94.旁證（征）博引95.灸（炙）手可熱96.九洲（州）
      
97.床第（笫）之私98.姿（恣）意妄為99.編篡（纂）100.做（坐）月子
      
常混淆的字（★）
      
原型——原形畢露直接——直截了當(dāng)附加——無以復(fù)加風(fēng)聲——談笑風(fēng)生
      
委屈——委曲求全成功——計日程功桃園——世外桃源直言——仗義執(zhí)言
      
事故——老于世故一般——略見一斑襤褸——篳路藍縷功力——工力悉敵
      
經(jīng)緯——涇渭分明迎接——應(yīng)接不暇陳規(guī)——墨守成規(guī)義氣——意氣風(fēng)發(fā)
      
意氣——義氣凜然提名——金榜題名劇增——與日俱增具備——萬事俱備
      
精心——漫不經(jīng)心求實——實事求是事實——實事求是淵源——源遠流長
      
音訊——杳無音信修養(yǎng)——休養(yǎng)生息付出——入不敷出行跡——形跡可疑
      
俯視——俯拾皆是抱怨——以德報怨出奇——出其不意株連——珠聯(lián)璧合
      
留戀——留連忘返往返——留連忘返
      
須注意的字（★）
      
1.義氣用事——意2.平水相逢——萍3.直迷不悟——執(zhí)4.永保青春——葆
      
5.進升職務(wù)——晉6.新聞報到——道7.舉一返三——反8.強努之末——弩
      
9.推已急人——及10.出神入畫——化11.氣勢兇兇——洶12.史無前列——例
      
13.趁伙打劫——火14.犬牙交挫——錯15.水瀉不通——泄16.智理名言——至
      
17.指高氣揚——趾18.堅忍不拔——韌19.坐想其成——享20.正音正意——義
      
21.冒然行動——貿(mào)22.出類拔翠——萃23.吃里扒外——爬24.入不付出——敷
      
25.受治于人——制26.言不由中——衷27.害人聽聞——駭28.遺笑大方——貽
      
29.自吹自雷——擂30.事在必行——勢31.狗且偷安——茍32.其貌不洋——揚
      
33.自立更生——力34.稼禍于人——嫁35.鮮而易見——顯36.上躥下跳——竄
      
37.以逸代勞——待38.濤濤不絕——滔39.前撲后繼——仆40.勢力小人——利
      
41.山呼海哮——嘯42.哀聲嘆氣——唉43.密而不宣——秘44.莫可明狀——名
      
45.風(fēng)塵樸樸——仆46.水火不融——容47.鬼鬼崇崇——祟48.不識時物——務(wù)
      
49.轟堂大笑——哄50.情不自盡——禁51.不卑不抗——亢52.隨聲附合——和
      
53.窮愁了倒——潦54.棉里藏針——綿55.洽如其分——恰56.儒子可教——孺
      
57.試目以待——拭58.一踏糊涂——塌59.無用諱言——無庸60.當(dāng)物之急——務(wù)
      
61.慰然成風(fēng)——蔚62.容光渙光——煥63.整齊化一——劃64.冠免堂皇——冕
      
65.傾窠出動——巢66.無則加免——勉67.變換莫測——幻68.打報不平——抱
      
69.莫忠一是——衷70.失口否認——矢71.因咽廢食——噎72.雨露甘林——霖
      
73.憨態(tài)可鞠——掬74.腦羞成怒——惱75.詡詡?cè)缟?6.激流勇退——急
      
77.削足適屐——履78.相倚為命——依79.承上起下——啟80.貪臟王法——枉
      
81.鳴羅開道——鑼82.忠貞不瑜——渝83.故技重演——伎84.耳儒目染——濡
      
85.稀來攘往——熙86.憂柔寡斷——優(yōu)87.死不溟目——瞑88.大相經(jīng)庭——徑
      
89.針貶時弊——砭90.五彩賓紛——繽91.班發(fā)獎狀——頒92.一發(fā)千均——鈞
      
93.巧取毫過——豪94.形勢嚴竣——峻95.虎居龍盤——踞96.題綱挈領(lǐng)——提
      
97.腆不知恥——恬98.為國捐驅(qū)——軀99.病人膏盲——肓100.接長補短——截
      
常見容易寫錯的漢字
      
諳熟曖昧安詳澳洲和藹唉聲嘆氣黯然銷魂桀驁不馴獨占鰲頭
      
弊病部署報銷瀕臨編纂白皙斑斕班師報復(fù)抱負備嘗鞭撻
      
變卦摒棄不妨布防飛揚跋扈縱橫捭闔稗官野史班門弄斧可見一斑
      
英雄輩出并行不悖民生凋敝遮天蔽日大有裨益原形畢露堅壁清野白璧微瑕
      
剛愎自用明辨是非辨證分析按部就班對簿公堂令人恐怖
      
篡奪悵然讒言滄海粲然參與岔道攙扶沉淪輟學(xué)慈祥蔥蘢
      
無精打采慘絕人寰殘酷無情為虎作倀揚長而去天崩地坼清澈見底墨守成規(guī)
      
馳騁疆場一張一弛充耳不聞一籌莫展相形見絀川流不息出類拔萃鞠躬盡瘁
      
詆毀賭博怠慢顛覆拇指掂量對峙披星戴月以逸待勞殫精竭慮
      
虎視眈眈中流砥柱玷污清白雕蟲小技尾大不掉疊床架屋歡度春節(jié)咄咄逼人
      
奮發(fā)分歧范疇妨礙憤慨發(fā)泄蜚聲悱惻費力蜂擁俯瞰副刊
      
三番兩次破釜沉舟入不敷出翻云覆雨
      
隔膜瑰麗恪守雇傭掛鉤光彩聒噪言簡意賅英雄氣概明知故犯
      
待價而沽灌輸知識全神貫注羽扇綸巾發(fā)揚光大陰謀詭計
      
禍殃寒暄害臊弧度涵養(yǎng)薈萃荒謬嚎啕簿冊浩瀚和藹喝彩花哨惶惑匯報伙食貌合神離隨聲附和和盤托出曲高和寡拾人牙慧
      
萬事亨通寬宏大量聲音洪亮哄堂大笑侯門如海畫地為牢精神渙散渾水摸魚
      
病入膏肓富麗堂皇張皇失措言談詼諧風(fēng)雨如晦融會貫通
      
駕馭教唆抉擇敬佩皎潔羈絆精悍教誨接洽狙擊竣工驚駭
      
崛起棘手劃剌謁見伎倆躋身饑腸極致迫不及待豐功偉績千鈞一發(fā)
      
不計其數(shù)囤積居奇集腋成裘嘉賓滿座絕代佳人草菅人命直截了當(dāng)面面俱到
      
情不自禁時過境遷兢兢業(yè)業(yè)涇渭分明不脛而走前倨后恭循規(guī)蹈矩
      
楷書磕頭瞌睡刻畫懇求匱乏不卑不亢刻苦膾炙人口功虧一簣
      
聯(lián)袂晾干良莠孿生冷漠利落寥廓羸弱瀏覽留戀流連忘返
      
臘梅盛開味同嚼蠟心狠手辣陳詞濫調(diào)無恥讕言可作藍本利害得失史無前例
      
再接再厲火中取栗百煉成鋼軍事訓(xùn)練庸庸碌碌脈絡(luò)分明一枕黃粱逼上梁山
      
書寫潦草慘遭屠戮
      
默契貿(mào)然泯滅盲目魅力脈搏煤炭門第懵懂暮靄暮色漫山遍野
      
無理謾罵望風(fēng)披靡甜言蜜語漠不關(guān)心觀摩學(xué)習(xí)臨摹碑帖
      
偌大霓虹碾碎涅槃農(nóng)具
      
謳歌慪氣偶爾嘔心瀝血打架斗毆金甌無缺
      
賠償蹣跚貧瘠偏袒盤踞頻率平添堅如磐石蓬蓽生輝披沙揀金
      
嗜酒成癖紕漏百出東施效顰一抔黃土艱苦樸素風(fēng)塵仆仆
      
強悍遷徙清澈痊愈歉疚敲詐輕蔑頃刻遒勁蜷縮星羅棋布
      
感情融洽恰如其分喬裝打扮提綱挈領(lǐng)罄竹難書卑躬屈膝委曲求全怙惡不悛
      
融匯熙熙攘攘當(dāng)仁不讓矯揉造作孺子可教耳濡目染含辛茹苦
      
瑣屑手腕懾服殺戮廝殺贍養(yǎng)慫恿晌午閃爍撒謊搔癢煞白
      
社稷授予悚然姍姍來遲禮尚往來無上光榮喜上眉梢稍縱即逝暴戾恣睢
      
玩世不恭有恃無恐首屈一指不辨菽麥肆無忌憚到處傳誦毛骨悚然鬼鬼祟祟
      
搪塞通宵謄寫提綱拖沓袒護通牒蛻化貪贓通緝趟水過河
      
恬不知恥義憤填膺鋌而走險大相徑庭如火如荼
      
W．萎靡衛(wèi)戍蜿蜒惋惜宛若誣陷癡心妄想枉費心機互相推諉
      
甘冒不韙從中斡旋運籌帷幄定期會晤好高騖遠
      
X．炫耀脅迫喧鬧逍遙嬉笑心扉漩渦雨聲淅瀝條分縷析睡眼惺忪
      
自顧不暇聲名遐邇驍勇善戰(zhàn)不肖子孫通宵達旦直上重霄歪風(fēng)邪氣不屑一顧
      
學(xué)識修養(yǎng)休養(yǎng)生息氣喘吁吁一切就緒栩栩如生徇私舞弊循序漸進
      
Y．肄業(yè)演繹眼瞼搖撼揶揄一幅畫遺漏貽誤踴躍魚水情原委贗品
      
揠苗助長偃旗息鼓湮沒無聞敷衍塞責(zé)杳無消息專程謁見打躬作揖演繹歸納
      
不可思議苦心孤詣詞不達意深明大義綠樹成蔭綠草如茵化學(xué)反應(yīng)反映情況
      
生死攸關(guān)優(yōu)柔寡斷記憶猶新怨天尤人手頭寬裕生殺予奪濫竽充數(shù)向隅而泣
      
忠貞不渝逾期作廢元氣大傷世外桃源斷壁殘垣緣木求魚
      
Z．整飭證券振奮針灸真諦眨眼針砭札記沮喪縝密掣肘裝訂
      
自詡裝幀專攻錙銖恣意遵從坐標(biāo)座右銘作揖銷贓口干舌燥心浮氣躁
      
鼓噪而進讀書札記敲詐勒索壓榨百姓改弦更張通貨膨脹動輒得咎舉世震驚
      
仗義執(zhí)言出奇制勝擲地有聲莫衷一是接踵而至孤注一擲高瞻遠矚呱呱墜地
      
心勞日拙真知灼見擢發(fā)難數(shù)恣意妄為
      
易混用字辨析
      
(01)暗─黯
      
暗：本義是日無光，主要義項有：①光線不足，黑暗，與“明”相對。②隱藏不露的，秘密的，如明人不做暗事。③書糊涂，不明白，如兼聽則明，偏信則暗。
      
黯：本指深黑或顏色不鮮明，如陰暗；又多用于形容憂郁傷感的樣子，如黯然傷神。
      
注意：“暗淡”可作“黯淡”，但“黯然”不能寫作“暗然”。
      
(02)扒─趴
      
扒：①抓著可依附的東西，如扒窗戶。②刨，挖，拆，如扒土，扒房子。③撥動，如撥開草叢。④脫掉，剝，如把鞋扒下來。
      
趴：①胸部朝下臥倒，如趴在地上。②身體向前靠在物體上，如他趴在桌子上。
      
(03)拌─絆
      
拌：①攪和，如拌草料，拌種子。②指吵嘴，如拌嘴。
      
絆：擋住或纏住，使跌倒或街不方便，如絆馬索，絆腳石等。
      
(04)敝─蔽─弊
      
敝：①書破爛，如敝帚自珍。②謙辭，舊時用于與自己有關(guān)的事物，如敝處。
      
蔽：遮蓋，擋住，如遮蔽，蔽塞。
      
弊：①指欺騙的行為，如營私舞弊。②害處，毛病，如興利除弊。
      
(05)辨─辯
      
辨：辨別，分別，如明辨是非，辨認，辨析等。
      
辯：辯解，辯論，用言語把問題說清楚。
      
(06)才─材
      
才：①才能，如多才多藝。②有才能的人，如奇才。③副詞，如只有……才能……
      
材：①木材。②資料，如教材，題材，大材小用。③有才能的人，如人材。
      
注意：“人才”可寫作“人材”
      
(07)采─彩
      
采：①摘。②開采。③搜集。④選取，如采購。⑤精神，神色，如興高采烈。
      
彩：①顏色，如彩云。②彩色的絲綢，如剪彩。③賭博或某種游戲中給得勝者的東西，如彩票。④稱贊夸獎的歡呼聲，如喝彩聲。⑤花樣，精彩的成分，如豐富多彩。⑥負傷流血，如他掛彩了。
      
(08)長─常
      
長：①兩點之間的距離大(與“短”相對)，可指時間，可指空間。②長度，這條路全長200公里。③長處，如取長補短。④對某事或在某方面做得好，如他長于繪畫。
      
常：①一般，普通，平常，如自然常識。②經(jīng)常，這種樹木四季常青。③時常，常常，如我們常去公園。
      
(09)嘗─償
      
嘗：①吃一點東西試試，辨別滋味。②曾經(jīng)，如未嘗。
      
償：①歸還，抵補，如償還，得不償失。②滿足，如他終于如愿以償。
      
(10)馳—弛
      
馳：本義是使勁趕馬，主要義項有：①急行，如風(fēng)馳電掣。②傳播，如馳名。③向往，如心馳神往。
      
弛：本義是弓弦放松，引申為松懈，如松弛。
      
(10)詞─辭
      
詞：①說話或文章中的語句，如詞不達意，義正詞嚴。②一種韻文形式，宋詞。③語言中的最小單位。
      
辭：①主要義項有：告別，辭職，辭退，躲避，推托等。②古典文學(xué)中的一種體裁，如楚辭，辭賦。③優(yōu)美的語言，文辭，言辭，如辭藻，修辭。這最后一項是與“詞”易混之處。以下是正確用法：辭書，辭藻。
      
注意：以下用法相同
      
［詞典］［辭典］收集詞匯加以解釋供人檢查參考的工具書。
      
［辭章］［詞章］①韻文與散文的總稱。②文章的寫作技巧，修辭。
      
(11)度─渡
      
度：①主要義項有：計量長短，計量單位名稱，程度，限度等。②量詞，次，如一年一度，話劇再度公演。③過，指時間，如歡度假日，虛度光陰。
      
渡：①由這一岸到另一岸，通過江河，如橫渡大西洋，渡河。②運載過河。③渡口。④引申義有：過渡時期等。
      
(12)疊─迭
      
疊：①一層加一層，重復(fù)，如重疊，層見疊出。②折疊，如把信疊起來。
      
迭：①輪流，更換，如更迭。②屢次，如迭有新發(fā)現(xiàn)；迭次，屢次，不止一次；迭起，一次又一次地興起、出現(xiàn)。
      
(13)定─訂
      
定：①平靜，穩(wěn)定。②決定、使確定。③規(guī)定。④約定，如定了一批貨。⑤必定，一定，如定能拿出好辦法。
      
訂：①經(jīng)過研究商討而立下(條約、章程、契約、計劃)。②預(yù)先約定，如訂報。③改正文字的錯誤，如修訂，校訂。④裝訂，如訂書機。
      
注意：以下用法相同
      
［訂購］［定購］約定購買(貨物等)。
      
［訂戶］［定戶］由于預(yù)先約定而得到定期供應(yīng)的個人或單位。
      
［訂婚］［定婚］男女訂立婚約。
      
［訂貨］［定貨］訂購產(chǎn)品或貨物。
      
［訂閱］［定閱］預(yù)先付款訂購(報刊等)。
      
(14)分─份
      
分：①使整體事物變成幾部分或聯(lián)在一起的事物分開。②分配。③辨別，如分清敵友。④分支，部分。⑤分數(shù)。⑥計量單位。⑦成分，如水分太大。⑧職責(zé)和權(quán)利的限度，如本分，恰如其分。⑨料想，我自分不能擔(dān)當(dāng)此大任。
      
份：①整體里的一部分，如股份。②量詞，如一份飯，三份報紙。③用在“年”“月”“省”等后面，表示劃分的單位，如省份，年份。
      
注意：以下用法相同
      
［身分］［身份］①人在社會上或法律上的地位。②受人尊重的地位，如有失身分(份)。
      
()副—幅
      
幅：①布帛、呢絨等的寬度，如幅面，單幅，雙幅，寬幅的綢緞等。②泛指寬度，如幅度，振幅等。③量詞，用于布帛、呢絨、圖畫等，如一幅畫等。
      
副：①第二位的、輔助的，區(qū)別于“正”或“主”，如副經(jīng)理。②附帶的，如副業(yè)，副作用。③符合，如名副其實，名不副實。④量詞，用于成套的東西，如一副對聯(lián)，一副手套，全副武裝。⑤用于面部表情，如一副笑臉，一副莊嚴的面孔。
      
(15)渾─混
      
渾：①渾濁。②糊涂，不明事理，如渾頭渾腦。③天然的，如渾厚，渾金璞玉。④全，滿，如渾身是勁。
      
混：①②同“渾”①②。③攙雜，如混為一談。④蒙混，如魚目混珠。⑤茍且地生活，如渾日子，渾了一生。⑥胡亂，渾出主意。
      
注意：以下用法相同
      
［渾蛋］［混蛋］不明事理的人(罵人的話)。
      
［渾水摸魚］［混水摸魚］比喻趁混亂的時機攫取利益。
      
(16)跡─績
      
跡：①留下的印跡，如腳印。②前人留下的事物(主要指建筑或器物)，如古跡，事跡。③形跡。
      
績：①把麻纖維披開接續(xù)起來搓成線，如紡績，績麻。②功業(yè)，成績，成果。
      
(17)即─既
      
即：①靠近，接觸，如若即若離，可望而不可及。②到，開始從事，如即位。③目前，如即日，成功在即。④就是，如非此即彼。⑤就，便，如一觸即發(fā)。⑥即使。
      
既：①已經(jīng)，如既成事實，既得利益。②既然。③書完了，盡。④連詞，與“且”“又”“也”等呼應(yīng)，如既高且大；既要有遠大的目標(biāo)，又要有堅實的行動。
      
(18)交─繳
      
交：①把事物轉(zhuǎn)移給有關(guān)方面，如交稅，完成老師交給的任務(wù)。②到(某一時辰或季節(jié))，如明天交冬至。③注意下面用法：交界，結(jié)交，交往，建交，交流，風(fēng)雪交加，饑寒交迫等。④跟頭，如跌交。
      
繳：①交出(指履行義務(wù)或被迫)，如上繳，繳費，繳槍不殺。②被迫交出(多指武器)，如繳了敵人的武器，繳獲，繳械，繳銷車牌照。
      
注意：以下用法相同：
      
［交納］［繳納］向政府或公共團體交付規(guī)定的金錢或?qū)嵨铩?br>
(19)驕─矯
      
驕：①驕傲，戒驕戒躁。②書猛烈，如驕陽。
      
矯：①矯正，如矯枉過正。②強壯，勇武，如矯健，矯若游龍。③假托，如矯命。
      
(20)具─俱
      
具：①用具，如文具。②量詞。③具有，如初具規(guī)模。④書備辦。
      
俱：全，都，如一應(yīng)俱全，百廢俱興。
      
(21)利─厲─勵
      
利：主要義項有：鋒利，順利，利益，利潤或利息，使有利，等等。
      
厲：①嚴格。②嚴肅，猛烈，如雷厲風(fēng)行，聲色俱厲。③④⑤
      
勵：勸勉，如勉勵，鼓勵。
      
注意：利害，有兩種讀音和意義：①利益和損害，如不計利害；②難以對付或忍受，劇烈，兇猛，如他這一手十分利害(讀輕音)，天熱得利害，此作此義項解釋時，“利害”與“厲害”相同。
      
(22)練─煉
      
練：①白絹，如江平如練。②練習(xí)，訓(xùn)練。③經(jīng)驗多，如老練，熟練。
      
煉：①用加熱等辦法使物質(zhì)純凈或堅韌，如煉鋼。②燒，如真金不怕火煉。③用心琢磨使詞句精美簡潔，如煉字，煉句。
      
(23)零─另
      
零：主要義項有：①零碎，小數(shù)目的(與“整”相對)，如零售，化整為零。②零頭，零數(shù)，他的年紀已八十有零。③(樹木花葉)枯萎而落下，如樹木凋零。
      
另：另外，如另起爐灶。
      
注意：
      
［零亂］［凌亂］，意為不整齊，沒有秩序。
      
(24)氣─汽
      
氣：主要義項有：氣體；自然界的冷熱陰晴變化，如秋高氣爽；人的精神狀態(tài)，如朝氣蓬勃；生氣，發(fā)怒，如他氣得渾身發(fā)抖；中醫(yī)指某種病象，如濕氣。
      
汽：①由液體或某些固體變成的氣體。②特指水蒸氣，如汽船，汽艇。下面用法是正確的：汽燈，汽笛，汽缸，汽化，汽水等。
      
(25)申─伸
      
申：①說明，申述，如三令五申。②地支的第九位。
      
伸：展開(肢體或物體的一部分)。
      
注意：以下用法是正確的
      
［申雪］［伸雪］表白或洗雪冤屈。
      
［申冤］［伸冤］①洗雪冤屈。②自己申訴所受的冤屈，希望得到洗雪。
      
(26)樹─豎
      
樹：①木本植物的通稱。②種植，栽培，如十年樹木，百年樹人。③樹立，建立，如獨樹一幟，樹雄心。
      
豎：①與地面垂直的(跟“橫”相對)。②從上到下的，從前到后的，如畫一條豎線。③使物體與地面垂直，如豎起柱子。
      
注意：
      
樹立：意為建立，多用于抽象的好的事情，如樹立榜樣，樹立共產(chǎn)主義風(fēng)格。
      
豎立：物體垂直，一端向上，一端接觸地面或埋在地里。如門前豎立一根旗桿。
      
(27)象─像─相
      
象：①形狀，樣子，如萬象更新。②仿效，摹擬，如象形文字。③在形象上相同或有某些共同處，如他的面貌象我的一個朋友。④好象，如象要起風(fēng)了。⑤比如，如象孔繁森這樣的干部，才是新時代的好干部。
      
下面用法是正確的：他的毛筆字寫得挺象樣，象征，象聲詞……
      
像：①比照人物制成的形象，如畫像，塑像。②同“象”③④⑤項。
      
相：①相貌，外貌，如長相，一幅可憐相。②物體的外觀，如月相。③坐立的姿態(tài)，如坐要有坐相④觀察事物的外表，判斷其優(yōu)劣，如伯樂相馬。⑤輔助。⑥互相，表示一方對另一方(如實不相瞞，好言相勸等)，親自觀看(如相親)。
      
注意：
      
照相，也作照像。
      
真相大白，也作真象大白。
      
(28)斜─邪
      
斜：與平面或直線既不平行也不垂直的，如傾斜，斜線。
      
邪：①不正當(dāng)，如邪門歪道。②不正常，如他有一股邪勁。③中醫(yī)指引起疾病的環(huán)境因素，如風(fēng)邪，寒邪。
      
(29)瀉─泄
      
瀉：①很快地流，如長江一瀉千里。②腹瀉。
      
泄：①液體、氣體排出，如水泄不通，氣可鼓而不可泄。②泄露，如泄密。③發(fā)泄。
      
(30)形─型
      
形：主要義項有：形狀，形體，顯露、表現(xiàn)(如喜形于色)，對照(如相形見絀)。
      
型：①模型。②類型。
      
(31)兇─洶
      
兇：主要義項有：不幸的，年成不好的，兇惡，殺害或傷害人的行為(如行兇)等。
      
洶：洶洶，①形容波濤聲，②形容聲勢盛大的樣子(含貶義)，如氣勢洶洶。③形容爭論的聲音或紛擾的樣子，如議論洶洶，天下洶洶。也作讻讻。
      
洶涌，如波濤洶涌，
      
(32)魚─漁
      
魚：名詞。
      
漁：①動詞，捕魚，如漁業(yè)。②謀取(不應(yīng)得到的東西)，如從中漁利。
      
注意：
      
魚鼓，也作漁鼓。
      
魚汛，也作漁汛。
      
魚具，也作漁具。
      
魚網(wǎng)，也作漁網(wǎng)。
      
(33)燥─躁
      
燥：缺少水分，干燥，如燥熱。
      
躁：性急，不冷靜，如煩躁，不驕不躁。
      
(34)震─振
      
震：①震動，如震耳欲聾。②情緒過分激動，如震怒，震驚。
      
振：①搖動，揮動，如振筆疾書。②奮起，振奮，振作。
      
(35)至─致
      
至：①到，如自始至終。②至于，如甚至。③極，最，如至少需要五本書。
      
致：①給與，向?qū)Ψ奖硎?禮節(jié)、情意等)，如致電，致歡迎詞。②集中(力量、意志等)，如專心致志。③招致，如致病。④以致，他不負責(zé)任，致使工程出現(xiàn)重大失誤。⑤情致，如興致，錯落有致，故事曲折有致。⑥精密，精細，如細致，精致。
      
(36)尊─遵
      
尊：①地位或輩分高，如尊長。②敬重，如尊師愛生。③敬辭，稱與對方有關(guān)的人或事物，如尊府，尊性大名。④量詞，如一尊塑像，五十尊大炮。
      
遵：依照，如遵照，遵循，遵守，遵行等。
      

      語言知識和語言表達復(fù)習(xí)八、正確運用常見的修辭方法

      一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，幫助授課經(jīng)驗少的教師教學(xué)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？下面是小編精心為您整理的“語言知識和語言表達復(fù)習(xí)八、正確運用常見的修辭方法”，相信能對大家有所幫助。
      八、正確運用常見的修辭方法
      
教學(xué)建議
      
近年來高考命題中“修辭”考查的核心是檢測考生的語言運用能力，目的是指導(dǎo)語言實踐，因此高考不會考查單純的修辭概念。高考試卷中亮相以來，形式在不斷創(chuàng)新，大致出現(xiàn)了這樣兩個特點：試題命制的形式，由主觀題向客觀題轉(zhuǎn)變；考查內(nèi)容的設(shè)置，由單一考查向綜合考查轉(zhuǎn)變。本專題的復(fù)習(xí)教師應(yīng)努力達成這樣兩個目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)重點和難點；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計合理的復(fù)習(xí)方法。
      
“常見的修辭方法”即《考試說明》中所規(guī)定考查的八種常見修辭格：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。
      
本考點的復(fù)習(xí)在內(nèi)容上包括：①能夠辨識常見的修辭方法；②能夠理解修辭所表達的內(nèi)容和表達作用；③能夠評價修辭運用的優(yōu)劣；④能夠根據(jù)要求運用修辭方法等四方面。
      
復(fù)習(xí)的重點有：①結(jié)合語境，準(zhǔn)確理解常見修辭方法所表達的內(nèi)容及其作用；②能夠運用不同的修辭方法遣詞造句。
      
復(fù)習(xí)的難點是：①詩歌鑒賞題中，結(jié)合詩句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的表達技巧的鑒賞；②在現(xiàn)代文閱讀題中，結(jié)合文章內(nèi)容分析修辭格的具體含義，理解語句。
      
問題磁場使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目意在引發(fā)學(xué)生的興趣，通過典型問題的思考，了解“修辭”在高考中的地位與知識的建構(gòu)。并通過問題的點撥，能大致熟悉高考“修辭題”設(shè)置的角度、類型及解題要領(lǐng)。
      
二、問題磁場
      
1．找出《水調(diào)歌頭游泳》中有5處修辭手法，并說說表達的效果。
      
水調(diào)歌頭游泳
      
才飲長江水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫！
      
風(fēng)檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)今世界殊。
      
[點撥]開頭兩句既是引用又是對偶，引用兩個古代歌謠：“常德德山山有德，長沙沙水水無沙”和童謠“寧飲建業(yè)水，不食武昌魚”?！安还茱L(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”這兩句是對比句，詩人運用對比手法，進一步表現(xiàn)在風(fēng)浪中游泳的輕松自如，抒發(fā)了迎戰(zhàn)風(fēng)浪、激流勇進的革命豪情?！笆耪呷缢狗颉边@里引用孔子的名言，詩人自己也鼓勵人民以只爭朝夕的精神，奮發(fā)圖強，加速社會主義建設(shè)?！帮L(fēng)檣動”此句是借代，用風(fēng)帆代替船只，是以部分代整體?！拔咨皆朴辍边@里引用一段傳說。
      
2．在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使之?gòu)成排比句。
      
人的一生像金，要剛正，人格須挺立；，，；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；，，；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實。
      
[點撥]此題把仿寫與修辭運用結(jié)合在一起，做題時首先要把握好所提供語句的基本結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)特點，然后以聯(lián)想的方式選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并使整體語句符合試題要求的修辭要求。參考答案：人的一生像木，要充實（或成材），內(nèi)涵須深刻（或立場須堅定）……人的一生像火，要燃燒（或要熱情），性格須熱情（或態(tài)度須誠懇）；……
      
3．閱讀下首一詞，簡要回答問題
      
虞美人李煜
      
春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
      
詞中“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句倍受后人的稱道，你覺得為什么？
      
[點撥]這兩句是以水喻愁的名句，用設(shè)問和比喻的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。
      
4．閱讀下列文段，回答文后的問題。
      
中國新詩是隨著“五四”新文化運動，中國文學(xué)進入了光輝的現(xiàn)代時期而形成的。從中國古典詩歌的歷史發(fā)展中探討中國詩歌的民族傳統(tǒng)，就好像一道九曲黃河，永不停息地滾滾奔流著，它是既多曲折又割不斷的一道長流。新的地理形勢促使黃河轉(zhuǎn)了彎，新的歷史條件推動“五四”以來詩歌的革新。如果循流溯源，那當(dāng)然還是“黃河之水天上來”，那當(dāng)然還是繼承與發(fā)展著殷周以至明清的詩歌傳統(tǒng)。只是自此而下，黃河便一瀉千里，“奔流到海不復(fù)回”，現(xiàn)代詩歌，已經(jīng)突破“民族的片面性和狹隘性”，而直接匯入“世界文學(xué)”的汪洋了。
      
上文中有這樣三個比喻：①“九曲黃河”，②“黃河之水天上來”，③“奔流到海不復(fù)回”，它們分別比喻什么？請你加以具體的說明。
      
[點撥]這道題實際上考查的還是在特定的語境中把握比喻的構(gòu)成，找出本體是解題的關(guān)鍵，如①對應(yīng)的是“從中國古典詩歌的歷史發(fā)展中……一道長流”這句話，且句中有比喻詞“好像”，但本體是“探討中國詩歌的民族傳統(tǒng)”還是“民族傳統(tǒng)”？就需要從本體和喻體的相似形上加以區(qū)分了，通過比較可得出：奔流的九曲黃河還是跟傳承的民族傳統(tǒng)能夠更好地對應(yīng)，即可確定答案，②③兩句也可按這樣的思路。參考答案：①中國詩歌的民族傳統(tǒng)；②新詩繼承與發(fā)展著中國古典詩歌的民族傳統(tǒng)；③新詩匯入了“世界文學(xué)”的汪洋。
      
案例探究使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目根據(jù)近幾年高考“修辭題”基本考法進行探討，意在引出規(guī)范的解題思路與方法。四個案例按“修辭方法及其作用的判斷”“按要求擬寫辭格句”“按要求仿寫辭格句”和“按要求仿寫辭格段”的順序分類設(shè)題。使用時應(yīng)提醒學(xué)生，先自己認真探究，再看后面的解題和探究。
      
二、案例探究
      
[案例1]2002年全國春季高考第6題。
      
對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是。
      
A.“這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合。”話語輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。
      
——“棉球”這個比喻貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)。
      
B.哦!我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強的心。
      
——后一個“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。
      
C.目前，我正興致勃勃地對自己的作品進行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。
      
——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。
      
D.小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。
      
——用擬物的方法夸大聽潮的癡迷程度，形象生動，有感染力。
      
[解題思路]B項中的后一個“巴金”是指生活中的巴金，前一個才是指代巴金精神及其作品的風(fēng)格特點。
      
[正確答案]B
      
[評點與探究]本題考查常見修辭手法的運用。容易錯選的是A項，認為把“話語”比喻成“棉球”不恰當(dāng)。結(jié)合具體的語境分析，此比喻由醫(yī)務(wù)人員所說，并且其對象是病人，在特寫的場合中是合適的。解答此類題目首先要了解各種常見修辭手法的基本特點，然后結(jié)合語句的特定語境進行分析。
      
[案例2]2002年全國秋季高考第25題。
      
仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）
      
海是水的一部字典：
      
浪花是部首，
      
濤聲是音序，
      
魚蝦、海鷗是海的文字。
      
[解題思路]要正確解答這一試題，首先要正確理解所給語例的比喻和所表達的意義。所給的四句話本體的中心是“?！??！袄嘶ā薄皾暋薄棒~蝦、海鷗”是“海”的局部細節(jié)或與“?！泵芮邢嗦?lián)。四個喻體的中心是“字典”，“部首”“音序”“文字”是“字典”的組成部分，各自發(fā)揮作用。不僅如此，四個喻體與四個本體之間憑借“相似點”構(gòu)成完整的比喻。這樣“另寫的一組句子”才能符合要求。同時，還要注意題干“選擇新的本體和喻體，意思完整”的要求。
      
[參考答案]事業(yè)是人生的一座大廈：追求是支柱，奮斗是磚瓦，熱情是事業(yè)成功的腳手架。（或生命是人生的一顆樹：出生是發(fā)芽，過程是樹干，成績付出則是樹葉和果實。）
      
[評點與探究]這是一道主要考查比喻運用的試題。比喻是考生最常用的修辭手段，但此題更具有智力的色彩。本體和喻體要貼切，四個比喻句內(nèi)容上要連貫，結(jié)構(gòu)上要構(gòu)成總分關(guān)系：第一句的比喻領(lǐng)有下面三個比喻，四個比喻構(gòu)成一個完整的意思。
      
[案例3]假如你有一位同學(xué)“重理輕文”（或重文輕理），請你用贈言的方式啟發(fā)他（她）糾正這個偏向，贈言中比必須使用比喻的修辭手法。
      
[解題思路]根據(jù)題干要求“必須使用比喻的修辭手法”，先要了解比喻辭格的基本特征，然后選擇好設(shè)喻的角度。一般有這樣三個角度可供選擇：“重理輕文”、“重文輕理”抑或“文理兼顧”等。
      
[參考答案]精通“數(shù)理化”，學(xué)好“文史政”，是確定智慧與高尚“交點坐標(biāo)”的兩條軌跡。
      
[評點與探究]本題容易出錯的是贈言內(nèi)容雖然符合題目要求，但沒有使用比喻辭格；或雖使用了比喻辭格，但贈言內(nèi)容不符合題目要求。解題時必須在內(nèi)容和辭格上加以綜合考慮。
      
知識歸納與思維拓展使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目是在“案例探究”的基礎(chǔ)上的歸納和拓展，從兩個層面上展開：一是“修辭題”復(fù)習(xí)的注意點；二是高考“修辭題”的常見的四種題型和解題的策略。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自行小結(jié)或歸納，這樣相關(guān)內(nèi)容的掌握，效果可能會更佳。
      
二、知識歸納與思維拓展
      
“正確運用常見的修辭方法”，能力層次D級。近年來更多地趨向于簡答、仿寫、補寫題，重在考查在實際語言環(huán)境中運用和理解修辭手法的能力，常出現(xiàn)在試卷的第五、六大題中。在今后的高考試卷中，修辭方法的考查同閱讀、鑒賞結(jié)合，是重要的關(guān)注點；修辭方法與語言表達結(jié)合起來考查更是高考的發(fā)展趨勢所在，這或許又將是以后幾年修辭命題的一大熱點。因此，復(fù)習(xí)時應(yīng)注意以下幾點：
      
(一)掌握各種修辭方法
      
比喻
      
1、構(gòu)成條件：①比喻的本體和喻體是本質(zhì)不同的兩類事物；②本體與喻體兩事物在某一方面具有相似點。由此可分析是不是比喻，例：①小玲長得象她的媽媽一樣漂亮；②看照片，我仿佛又回到了那個時代；③母親覺得這個人好象有些面熟；④事實正如他所預(yù)料的那樣；⑤我們要放下包袱，解放思想。?
      
辨析：①句中“小玲”與“媽媽”是同類事物，不能構(gòu)成比喻，僅是比較；②句中沒有用一事物比另一事物，只是再現(xiàn)記憶中的某些情景，屬單純的想象；③句沒有兩個事物，“好象”像表示一種猜測；④句兩事物實質(zhì)上是同一事物事實結(jié)果與預(yù)料的結(jié)果，不是比喻，只表證實、等同；⑤句用的是“包袱”一詞的比喻義，不再看作比喻修辭。?
      
2、修辭的作用：對事物的特征進行描繪或渲染，能使事物生動、具體、形象、以鮮明可感的印象；用作說理，能使深奧的抽象的道理，變得淺顯通俗、生動。?
      
擬人
      
1、構(gòu)成條件：擬人是賦予物以人的情態(tài)、感情或言行。
      
2、修辭作用：不僅可以使讀者對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可以感受到作者對事物的強烈感情，從而引起共鳴。?
      
借代
      
1、構(gòu)成條件：
      
①本體不出現(xiàn)，而借用一個事物來代替；②本體與借體是密切相關(guān)的兩事物，存在著具體與抽象或部分與整體、專名與泛名、特征與本體等的關(guān)系。
      
2、和借喻的區(qū)別：①借喻的本體與喻體必須有相似性，借代的兩事物則必須有相關(guān)性；②借喻能加“像”等喻詞轉(zhuǎn)化為明喻，借代不能。
      
3、修辭作用：引人聯(lián)想，使表達的形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。?
      
夸張
      
1、夸張，是對客觀的人、事物作擴大或縮小的描述。
      
2、修辭作用：①能深刻地表現(xiàn)出作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴。②通過對事物形象的渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)。
      
排比與反復(fù)
      
1、構(gòu)成條件不同。反復(fù)：相同詞語、句子的重復(fù)。排比：①結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的短語或句子的排列；②排列的短語或句子三個或三個以上。
      
2、修辭作用。排比，能增強文章氣勢，增強感情的表達。反復(fù)，能突出、強調(diào)思想感情，加強節(jié)奏感。?
      
對偶與對比
      
1、構(gòu)成條件：對偶①字數(shù)相等；②結(jié)構(gòu)相同；③意義相聯(lián)。
      
對比：用以對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，必須是確有相互對立的關(guān)系。
      
2、修辭作用：對偶，在形式上，音節(jié)整齊勻稱，頓挫感強；從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強。對比，使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征更加鮮明突出。
      
3、區(qū)別：對比要求意義上的相反、相對；對偶要求結(jié)構(gòu)形式上的整齊。?
      
設(shè)問與反問
      
兩者均是無疑而問，明知故問，但設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，反問則明確地表示肯定和否定的內(nèi)容。設(shè)問，自問自答；反問寓答于問。
      
設(shè)問的作用是提出問題，啟發(fā)思考，加強印象；反問的作用則是為了加強語氣、語意的表達。
      
（二）把握試題的基本特征，及試題對修辭的基本要求。
      
1.注意形式要求。如寫一個比喻句，語句整體上要構(gòu)成排比句、對偶句等，
      
2.注意內(nèi)容要求。所寫內(nèi)容要與已經(jīng)提供的語句相關(guān)，或直接根據(jù)試題要求的話題內(nèi)容進行做題。
      
（三）樹立大修辭觀，克服片面性。
      
1.在運用常見修辭方法的時候，要理解修辭除修辭方法外，還存在著范圍的廣闊性、內(nèi)容的全面性。修辭不僅包括我們通常所理解的各種辭格的運用，還包括在語音、詞語、句法、篇章等方面的運用。
      
2.修辭的理解和運用要注意和語法、邏輯結(jié)合。語法管話說得通不通，邏輯管話說得對不對，而修辭管話說得好不好。說話、寫文章，先要通順、正確，然后要求好，即形象生動。
      
⒊提高聯(lián)想、想象等思維能力。
      
語言是表達思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年來高考對修辭運用能力的考查，與其說是考語言運用能力，不如說是考思維能力；要寫得出，寫得對，首先要想得出，想得對。有些考生寫不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌皇且驗椴欢扔魇址ǎ膊皇钦Z言表達能力差，而是思維能力不夠，想不出恰當(dāng)?shù)挠黧w。因此，要提高修辭運用能力，關(guān)鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想象能力。
      
備考創(chuàng)新訓(xùn)練使用指導(dǎo)
      
一、使用指導(dǎo)
      
本欄目的練習(xí)按同“辨識常見的修辭方法及其作用”“辨識常見的修辭方法”“根據(jù)要求運用修辭方法”“分析與評價修辭方法運用的優(yōu)劣”等四方面的順序歸類編排，以便于教師的指導(dǎo)，更有利于學(xué)生通過訓(xùn)練形成規(guī)范的解題意識和實際運用技能。
      
二、備考創(chuàng)新訓(xùn)練
      
1.對下列句子的修辭方法及表達作用的解釋，不正確的一項是（）
      
A.魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。
      
——用具體的可以感知的“骨頭”代替實際存在而又不可觸摸的抽象的精神，給人形象而深刻的感受。
      
B.我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機緣都能在同時出現(xiàn)，總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、鳥語花香。卻沒想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。
      
——三個“總希望”領(lǐng)起的排比句強調(diào)了“我們”對“完美”的希求，以及對完美難以得到的深深的惋惜。
      
C.海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。
      
——擬人手法的運用，形象、生動地表現(xiàn)了海山渾然一體的優(yōu)美意境。
      
D.江上的景色越發(fā)奇麗。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢！
      
——用多個比喻表現(xiàn)漓江兩岸石乳的千姿百態(tài)，進而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。
      
[解析]三個“總希望”領(lǐng)起的排比句強調(diào)了“我們”對“完美”的希求，但并沒有表達“對完美難以得到的深深的惋惜”?！皡s沒想到”后面表達的應(yīng)是作者對“我們”希求完美的這種思想的否定。
      
[答案]Ｂ
      
2.對下列句子（詩句）的修辭方法及其表述作用的解釋，不正確的一項是（）
      
A.酒入豪腸，七分釀成了月光/余下的三分嘯成劍氣/繡口一吐就半個盛唐。
      
——緊扣李白詩歌豪放飄逸的特點，用夸張的修辭方法凸現(xiàn)詩仙的逼人才氣和對盛唐詩歌的巨大影響。
      
B.月光把野地鍍成銀色。恰好有幾片云小跑著去找月亮，月亮也小跑著躲那些云，云比月亮跑得快，月亮終于被遮住了。
      
——用擬人手法，筆法輕靈地描繪了一幅云追月的圖畫。把云和月都寫活了。
      
C.巴金先生在致冰心的信中寫道：“有你在，燈亮著；我們不在黑暗中，我們放心了?！爆F(xiàn)在我們也對巴金先生說：“有你在，燈亮著；我們不在黑暗中，我們放心了……”
      
——在引用和重復(fù)中，蘊含著對冰心、巴金先生的無限景仰之情?！盁簟边@喻體，使人聯(lián)想到文壇前輩的不朽作品和巨大精神力量。
      
D.我的兩耳灌滿了大潮的喧響。多少面鼙鼓在擂動？多少面旌旗在翻卷？多少人組成的巨型樂隊在演奏？大海是活脫脫的千手觀音，大潮是大海充滿魔力的手指。沒有大海做力源，大潮哪有如此這般的強烈、浩大和雄奇？
      
——連續(xù)使用比喻、排比和反問，寫出大海漲潮時的偉力和振聾發(fā)聵的聲響。
      
[解析]D項中有4個問句，包括3個設(shè)問句和1個反問句，不可說“連續(xù)使用反問”。
      
[答案]D
      
3.下列句子修辭手法運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?br>
A.歡笑盛開在眉毛、眼睛上，心啊，要從嘴里跳出。
      
B.墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。青年人，珍重地描寫吧，時間要翻著書頁，請你著筆！
      
C.無數(shù)條淙淙流淌的河流就像大地上的脈搏一樣在不停地流動著、跳動著。
      
D.頭發(fā)梳得光，臉上搽得香。只因不生產(chǎn)，人人說她臟。
      
[解析]脈搏只會跳動，不會流動，用來比喻小河不恰當(dāng)。
      
[答案]C
      
4.對下面這首宋詞所用的修辭方法，分析不正確的一項是（）
      
庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處。樓高不見章臺路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語。亂紅飛過千秋去。
      
A.“庭院深深深幾許”句用了反復(fù)的手法。
      
B.“玉勒雕鞍游冶處”句用了借代的手法。
      
C.“淚眼問花花不語”句用了擬人的手法。D.“亂紅飛過千秋去”句用了借代的手法。
      
[解析]“庭院深深深幾許”用的是“反問”的手法。
      
[答案]A
      
5.依照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
      
書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。（不超過60個字）
      
[解析]此題在仿句中考查比喻辭格的運用，找準(zhǔn)“喻體”是解題的關(guān)鍵：題干要求以“時間”為本體，時間有哪些性質(zhì)，哪些事物跟它有某一方面相同的性質(zhì)，可作它的喻體等，注意比喻的構(gòu)成要恰當(dāng)；同時，要注意所提供的語句在形式上的特點。
      
[答案]①時間好比一個良醫(yī)，它能教我們醫(yī)治流血的傷口。時間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。②時間好比清風(fēng)，它能幫助我們驅(qū)散心頭的愁云。時間如同細雨，它能協(xié)助我們滌去心靈的雜質(zhì)。
      
6.在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。
      
人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代!
      
[解析]題目要求考生在規(guī)定的語境中，擬出一個恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，并且與所給出的語句組成排比，還要注意前后呼應(yīng)。難點就在于學(xué)生是否具有豐富的聯(lián)想和想像能力，有沒有較深刻的認識能力。第三條橫線上填寫的語句要與第一、二條橫線所寫的內(nèi)容呼應(yīng)，還要與其前后語句構(gòu)成排比，這又是一個難點。
      
[答案]五十年像一首歌曲/有低音也有高音/樂曲漸趨高潮
      
7.在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。
      
即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍舊是精神追求者的寵兒，因為讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、、、隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，，是生命的落腳處。
      
[解析]本題考查仿寫中準(zhǔn)確運用多種修辭手法的能力。題干要求“填入適當(dāng)?shù)恼Z句”，全句是說讀書的功用，表達上是按時序，用比喻，所以滿足這些要求的答案才能算“適當(dāng)”，才能“組成前后呼應(yīng)的排比句”。
      
[答案]①仲夏亭榭里的弄弦②深秋山林中的獨步③是靈魂的依傍
      
8.在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分號前后?nèi)容、句式對應(yīng)，修辭方法相同。
      
①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是，，。
      
②樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風(fēng)是，。
      
[解析]這是一道與修辭緊密相聯(lián)的仿寫題，就本題來說修辭方式、句式都是限制。句①必須用暗語的修辭方法，并且用假設(shè)的句式表現(xiàn)出樂觀者積極的態(tài)度；句②要寫出風(fēng)和某事物的關(guān)系，而且要寫出風(fēng)的消極作用以體現(xiàn)悲觀。
      
[答案]①啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。②浪的報兇，能把你埋葬在大海深處。
      
9.將下面語段中畫線部分的句子改為句式整齊的排比句?？梢愿鼡Q個別詞語，但不得改變原意。
      
窺探一個成功人的履跡，無一例外，他首先是在乎扮演好自己的角色，“一屋不會掃”的人，自然也“掃不了天下”，所以，見到茂密的森林，你只要無愧地作了叢林中最挺拔的一棵；在奔騰的大河面前，你只要無愧地把自己化作浪花里最純凈的一滴水珠；仰望無邊無垠的藍天，你只要毫無愧疚地讓自己成為朵朵云中的最祥和的一朵……這樣的人生就夠了。
      
改句：
      
[解析]可把劃線句改為三個含有“見到……你只要無愧地做了……”結(jié)構(gòu)的句子，從而構(gòu)成排比。
      
[答案]見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中挺拔的一棵；見到奔騰的大河，你只要無愧地做了浪花里最純凈的一滴；見到無垠的藍天，你只要無愧地做了云朵中的最祥和的一朵。
      
10.對劃線句理解正確的一項是（）
      
宋代的蘇舜欽住在他丈人家中，每晚要飲一斗酒。他丈人很奇怪，就去窺探他。只聽他在朗讀《漢書張子房傳》。讀到張良狙擊秦始皇，誤中副車，拍案叫道：“惜乎擊之不中！”就滿飲一大杯。他丈人笑道：“有如此下酒物，一斗誠不為多也！”這就是有名的“漢書下酒”的典故，其樂趣在“書”而不在“酒”也。
      
A.好書一部不為多，只要有樂趣，越多越好。
      
B.精湛的書籍能給人帶來無窮的樂趣。
      
C.好文章能引起人們的樂趣，讀得越多樂趣越大。
      
D.能引起人們樂趣的好文章越多越好。
      
[解析]劃線句中的“下酒物”喻指“文章”，“一斗誠不為多”喻為“讀好文章應(yīng)多讀幾遍”。
      
[答案]C
      
11.對下列古詩中加線部分的賞析，不正確的一項是（）
      
A.眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。——運用了擬人手法，表達了詩人愛山的深厚情感。
      
B.試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。——既是比喻又是排比，以景物喻愁思，烘托出閑愁之多。
      
C.螟蟲喧暮色，默思坐西林。聽雨寒更盡，開門落葉多?！\用對比手法，以徹夜聽雨反襯葉落之多。
      
D.筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！\用夸張手法，贊美詩人詩才出眾。
      
[解析]C項沒有運用對比的修辭手法，也不能說是“徹夜聽雨”，因為詩中只是表明一夜未眠。
      
[答案]C
      
12.一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中寫落葉飄零的情景時寫道：“一片片的落葉，輕輕悠悠的飄向原野、大道，也飄在人們身上。”請運用比喻、排比的修辭方法，將這句話修改的形象些，讀起來有一種韻律感。
      
[解析]第一步，先找出可作為比喻對象的事物——應(yīng)是落葉；然后展開相似聯(lián)想，想出恰當(dāng)?shù)挠黧w。第二步，找出可以構(gòu)成排比的詞：兩個“飄向”、三個相關(guān)詞語“原野”、“大道”“身上”，這樣，給“大道”前加上“飄向”一詞，既可構(gòu)成排比。
      
[答案]一片片落葉，像蝴蝶拍打著金燦燦的翅膀，輕輕的飛向原野，飛向大道，飛落在人們身上。
      
13.青少年應(yīng)加強環(huán)境保護意識，當(dāng)你看到環(huán)境受到污染或破壞的時候，你有何感受？請用兩個結(jié)構(gòu)大致相同的句子，例舉污染或受破壞的現(xiàn)象，用一個比喻句描寫你心中的感受。
      
[解析]首先要展開相關(guān)聯(lián)想，聯(lián)想現(xiàn)實生活中耳聞目睹的污染或破壞環(huán)境的現(xiàn)象；其次確定你內(nèi)心的感受，或氣憤，或憂慮，或沉重，或嘆惋，然后圍繞這種感受選擇一個恰當(dāng)?shù)挠黧w，最后用語句按要求表述出來。
      
[答案]當(dāng)我看見有人捕殺珍稀動物，有人肆意砍伐森林，我心中便燃起了熊熊怒火；看見有人損壞花草樹木，有些工廠污染河流湖泊，我的心里就像灌了鉛一樣的沉重。
      
14.以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?br>
A.柳絮池塘淡淡風(fēng)B.榆莢臨窗片片雪
      
C.帶水芙渠點點雨D.丁香初綻悠悠云
      
[解析]對偶句要求上下兩句結(jié)構(gòu)完全相同。
      
[答案]A
      
15.依據(jù)下面提供的上聯(lián)，請聯(lián)系生活擬寫出下聯(lián)。
      
昔日范仲淹憂樂關(guān)乎天下，
      
。
      
[解析]此題涉及到的知識是對偶句的運用，擬寫下聯(lián)時應(yīng)注意詞性的對仗。
      
[答案]當(dāng)代孔繁森血汗灑遍臧疆。
      
16.閱讀下面一段話，完成后面的問題。
      
歸于長城成為民族共識的象征作出根本相反的解釋無疑應(yīng)該十分審慎。那種把長城簡單類比成為“空間上擴大的四合院”，貶為“巨大的紀念碑”的觀點，于古于今都是荒謬的。中國不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲。
      
劃線句子的含義是什么？（不超過20字）
      
[解析]此題主要考查“形象性語言的再表述”能力，句中的“孟姜女”是借代“控訴長城的人”或“控訴建筑長城的人”，泛指“對長城持否定觀點的人”。
      
[答案]中國不需要對長城的意義和作用否定的觀點。
      
備課資料匯編
      
一、近年高考“修辭題”分析
      
◆2002年全國春季高考第6題（見前面“案例1”）
      
考查在具體語境中正確判斷借代辭格及其修辭效果的能力。
      
◆2002年全國春季高考第26題（見前面“備考創(chuàng)新訓(xùn)練”第7題）
      
考查仿寫中準(zhǔn)確運用多種修辭手法的能力。
      
◆2002年全國秋季高考第25題（見前面“案例2”）
      
考查準(zhǔn)確運用比喻辭格的能力。
      
◆2003年北京春季高考第25題，請另選一物進行仿寫。要求用擬人的修辭方法、符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。
      
雨傘
      
你注定一生與烏云為伴，
      
時時為別人遮風(fēng)擋雨，
      
卻濕透你自己。
      
此題以仿寫的形式考查準(zhǔn)確運用擬人辭格的能力。先明確題干的要求：另選一物進行仿寫，用擬人的修辭方法，寄寓一定的思想情感。然后分析原作的形式、內(nèi)容上的特點：他是以“雨傘”為抒情物，通過擬人化的手法，以第二人稱，用了三個分句敘述“雨傘”的行為（其中第三個分句是轉(zhuǎn)折關(guān)系），贊揚了“雨傘”的獻身精神。最后可以選擇“蠟燭”“粉筆”等帶有奉獻精神的抒情物進行仿寫。
      
歸納：從近幾年的高考命題的趨勢看，“修辭”題已經(jīng)不在選擇題中單獨設(shè)題考查，而是與其他考點相結(jié)合的“綜合類”考查，備考時可特別關(guān)注以下四種題型：
      
1.與擴展語句題的結(jié)合。擴展語句往往是把抽象的語句進行二度創(chuàng)作，使之變得具體、形象、生動；而比喻、擬人、夸張等修辭方法在描述性的語句，常常能起到形象化的表達效果，因此，擴展描寫性語句時，要運用到常見的幾種修辭方法。
      
2.與仿用句式題的結(jié)合。仿句題從近幾高考的考查形式來看，往往與修辭、句意的連貫結(jié)合起來，既考查了語言表達，又考查思維能力，同時還考創(chuàng)造能力，真正體現(xiàn)了“以能力立意”的命題方向。
      
3.與換用句式題的結(jié)合。句式的變換，有時是為了增加文采，則可運用排比等修辭方法；有時是為了強調(diào)，則可運用句子成分的移位的方法；有時是為了連貫或話題的銜接，增強言語的清晰度，則可進行主語、賓語的調(diào)整等。
      
4.與詩歌鑒賞題的結(jié)合。古詩詞鑒賞題考查重點是鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容的評價，而古詩常用一些表現(xiàn)手法和修辭方法來表達情感、體現(xiàn)思想，如比喻、夸張、擬人、對偶、借代、襯托、反襯等修辭方法，因此鑒賞古詩時常常要從分析詩中所用的修辭手法及其作用著手。
      
5.與現(xiàn)代文閱讀題的結(jié)合。在現(xiàn)代文閱讀中還原或指明所運用的辭格，并分析該修辭方法的具體含義，從而把握整句話的意思。在理解表達作用時，我們既要考慮各種修辭的一般作用，也要考慮在具體語言環(huán)境中的特殊作用。
      
二、如何應(yīng)對高考中的修辭題
      
1.遵循的原則：全面與重點相結(jié)合的原則；以訓(xùn)練帶知識的原則；查漏補缺及時矯正的原則。
      
2.具體的方法：
      
（1）辨識題。我們要善于抓住各修辭方法的特征加以辨析，特別是幾種不易辨別的修辭。同時還要注意結(jié)合語境來分析。辨識題的復(fù)習(xí)要結(jié)合理解題同時進行。
      
（2）理解題。對于理解語意，我們要考慮不同文體的特點，并且放在具體的語言環(huán)境中；理解表達作用，我們則既要考慮各種修辭的一般作用，也要考慮在具體語言環(huán)境中的特殊作用。
      
（3）評價題。我們要掌握各種修辭在具體運用中的要求，也就是要掌握評價的標(biāo)準(zhǔn)。評價題雖不常見，但也應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
      
（3）運用題。往往是綜合題，需要我們考慮各方面的命題要求，既有修辭上的，也有可能是句式上的，還有可能是內(nèi)容上的。我們可以結(jié)合小寫作練習(xí)進行。    
                    
      
                     
       
        
       
       
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