聽說課教案高中

必修5Unit 1 Great Scientists 聽說課02。

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“必修5Unit 1 Great Scientists 聽說課02”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第一步作業(yè)檢查

第二步引入話題

1.ShowstudentsapictureofQianXuesenandaskthemwhoheis.TellstudentssomethingaboutQianXuesen.

QianXuesenisarocketscientistandcalledthefatheroftheChinesespaceprogramme.Andwiththedevelopmentofspaceprogramme,ShenzhouVIhasbeensentintospacebyrocket.

2.TellstudentstheywilllistentoapassageaboutQianXuesenandletthemglanceatthequestionsinEx1.

第三步聽力訓(xùn)練（一）（雙人活動）

Page5Listening

1.Firstlisteningforthemainidea.

2.Secondlisteningforthefollowingquestions.

①WhatdidQianXuesenstudyfirst?

Hefirststudiedtobeanengineer.

②Wheredidhestudyforhisdoctorsdegree?

HestudiedinAmerica.

③WhatdidQianXuesendoforspaceprogrammewhenhecamebacktoChina?

HesetupaSpaceInstitutetodesignandbuildrocketstogointospace.

④HasChinasentsatellitesintospace?

Yes.

⑤HowhasQianXuesenbeenhonoredinChina?

Hehasbeenhonoredas“thefatherofthespaceprogramme”.www.lvshijia.net

第四步口語活動：討論將來工作（雙人活動）

Thepurposeofthisactivityistoencouragestudentstothinkabouttheirfuturesrealisticallyaccordingtothequalificationstheywillhave.

1.Askstudentstoworkinpairstomakeadialogueaccordingtotherequirementsonpage6.

2.Getsomepairstoactouttheirdialogueinfrontoftheclass.

第五步聽力訓(xùn)練（二）（四人小組活動）

Page44Listeningtask

1.Askstudentsiftheyknowsomefamousmathematicians.Andthentellthemtheywilllearnanothermathematician:LeonhardEuler.

Euler(1707—1783)wasamathematicianwhoworkedinRussiaandGermany.HewrotemoreaboutMathematicsthananyonebeforeorsince.Heinventedthenewbranchofmathematics:topology.Hecouldbecalled“thefatherofmodernmathematics”.

2.StudentslookatthenewwordsinExercise1andtrytounderstandthem.

Introduceanothertwonewwords:calculusandmechanics.

3.Studentslookatalltheexercisesandgetsomeideasaboutthecontentofthetext.

4.Listentothetapeandtrytounderstandit.

5.ListenagainandfillinthechartinExercise2.

6.ExchangetheirinformationanddiscussExercise4.

7.Checktheanswers.

第六步作業(yè)布置

AskstudentstosurftheInternettofindoutmorescientistsandtakenotesoftheirlifeandwork.

精選閱讀

必修5Unit 1 Great Scientists 詞匯學(xué)習(xí)課02

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，幫助高中教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《必修5Unit 1 Great Scientists 詞匯學(xué)習(xí)課02》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第四課時語言學(xué)習(xí)(二)──過去分詞作賓語補(bǔ)足語

第一步作業(yè)檢查

1．Remindstudentsofwhattheylearntinthelastperiod.

2．Getstudentstoreadouttheirdialogueorshortpassageinfrontoftheclass.

第二步查找探究

1.Askstudentstofindoutthesentenceswithpastparticiplesusedasobjectcomplement.

1)NowwhenpeoplerefertoEnglandyoufindWalesincludedaswell.

2)Totheirsurprise,thethreecountriesfoundthemselvesunitedpeacefullyinsteadofbywar.

3)However,justastheyweregoingtogetIrelandconnectedtoformitsowngovernment.

2.Getstudentstoworkinpairstotranslatethesesentences.

第三步理解歸納

1.Page12.DiscoveringusefulstructuresExerciseOne.

2.Askstudentstoreadtheexamplesanddrawaconclusionandsomegeneralusagesofpastparticipleasobjectcomplements.Teachergivesnecessaryexplanationsandhowtousepastparticiplesasobjectcomplements.

Objectcomplement

英語中有些動詞，除了有一個直接賓語外，還要有一個賓補(bǔ)，句子才完整。

一、作賓語補(bǔ)足語的過去分詞與賓語之間的關(guān)系

1.及物動詞（短語）的過去分詞用作賓語補(bǔ)足語時，賓語即是過去分詞的邏輯賓語，賓語和過去分詞之間存在邏輯上的被動關(guān)系。例如：Iwanttheletterposted.我想把這封信寄出去。

2.少數(shù)不及物動詞如go,change,fall等的過去分詞作賓語補(bǔ)足語時，僅表示動作完成。因此，賓語與過去分詞之間不存在邏輯上的被動關(guān)系。例如：Shefoundhernecklacegoneonherwayhome.在回家的路上，她發(fā)現(xiàn)項鏈不見了。

3.動詞seat,hide,dress等的過去分詞作賓語補(bǔ)足語一般表示狀語而不表示被動的意義，因此，雖然賓語與它們存在邏輯上的主動關(guān)系，但也只能用它們的過去分詞作賓語補(bǔ)足語。例如：WhenIcamein,Ifoundastrangegirlseatedinthecorner.我進(jìn)來時，發(fā)現(xiàn)一個陌生的女孩坐在角落里。

二、需用過去分詞作賓語補(bǔ)足語的情況

1.表示“意欲；命令”的動詞如like,want,wish,order等，可用過去分詞作賓語補(bǔ)足語。

Thefatherwantshisdaughtertaughtthepiano.這位父親想讓女兒學(xué)鋼琴。

2.感官動詞see,hear,notice,observe,watch,feel,find等后，可用過去分詞作賓語補(bǔ)足語。

Eg：Isawanoldmanknockeddownbyacarjustnow.剛才我看到一位老人被車撞倒了。

3.使役動詞have,get,make,leave,keep等后，可用過去分詞作賓語補(bǔ)足語。

Haveyougotyourfilmsdeveloped?你拿膠卷去沖洗了沒有？

4.“with＋賓語＋過去分詞”結(jié)構(gòu)中，過去分詞用作介詞with的賓語補(bǔ)足語。這一結(jié)構(gòu)通常在句中作時間、方式、條件、原因等狀語。例如：

Themurdererwasbroughtin,withhishandstiedbehindhisback.

兇手被帶進(jìn)來了，他的雙手被綁在背后。（表方式）

Withwaterheated,wecanseethesteam.水一被加熱，我們就會看到水蒸氣。（表條件）

Withthemattersettled,weallwenthome.事情得到解決，我們都回家了。（表原因）

注意：在這一結(jié)構(gòu)中，當(dāng)賓語為某一身體部位，且作賓補(bǔ)的動詞是及物動詞時，身體部位通常是過去分詞的邏輯賓語，因而過去分詞不可換用現(xiàn)在分詞。

Shestoodinfrontofhim,withhereyesfixedonhisface.她站在他面前，眼睛注視著他（fixoneseyeson為固定短語，因此，不可將句中fixed換為fixing）

Hestoodforaninstantwithhishandstillraised.他仍然舉著手站了一會兒。

當(dāng)用某些不及物動詞的分詞形式作身體部位的賓補(bǔ)時，用現(xiàn)在分詞的形式。

Shefeltherheartbeatingfast.她覺得心跳很快。（beat意為“心跳”，是不及物動詞）

三、掌握“使役動詞have+賓語＋過去分詞”的幾種含義

在“have＋賓語＋過去分詞”結(jié)構(gòu)中，過去分詞作賓語補(bǔ)足語，have也可用get。這一結(jié)構(gòu)具有以下幾種含義：

1.意為“主語請別人做某事”。例如：

Hewantstohavehiseyesexaminedtomorrow.

他明天想去檢查眼睛。（“檢查”的動作由醫(yī)生來進(jìn)行）

2.意為“主語遭遇、遭受某一不愉快、不測的事情”。例如：

Becareful,oryoullhaveyourhandshurt.當(dāng)心，否則會弄傷手的。

3.意為“使完成某事”，事情既可以是別人做完，也可以由主語參與完成。例如：

Hehadthewallspaintedthismorning.他今早把墻漆了。（主語自己可能參與）

四、區(qū)分過去分詞作賓語補(bǔ)足語與現(xiàn)在分詞作賓語補(bǔ)足語

一般說來，過去分詞作賓語補(bǔ)足語時，賓語是動作的承受者；現(xiàn)在分詞作賓語補(bǔ)足語時賓語是動作的執(zhí)行者。試比較：

Ifoundhimlyingonthegrassjustnow.我剛才發(fā)現(xiàn)他躺在草坪上。

Ifoundhimknockeddownbyacar.我看到他被車撞了。

五、過去分詞與不定式，現(xiàn)在分詞作賓語補(bǔ)足語的區(qū)別

三者與賓語邏輯上都是主謂關(guān)系,但是過去分詞強(qiáng)調(diào)他們之間的被動關(guān)系,不定式強(qiáng)調(diào)動

發(fā)生的全過程,現(xiàn)在分詞強(qiáng)調(diào)它們之間的主動關(guān)系.

Isawhercomeintotheclassroom.

Isawhercomingintotheclassroom.

Isawhertakenoutoftheclassroom.

Themissingboyswerelastseenneartheriver.

A.playingB.tobeplayingC.playD.toplay

第四步鞏固應(yīng)用（四人小組活動競賽）

Page50.Usingstructures

Exercise1

1.Askstudentstoworkinpairsoffour.

2.Givethemfiveminutestofinishtheworkandaskeachgrouptochoosethebestanswers.Letleaderofeachgroupreadthebestsentencestheyhavewritten.

3.Askstudentstochoosethebestsentences.

Exercise2

1.Givethemfiveminutestofinishthework.

2.Twoinpairsexchangeandtalkabouttheiranswers.

3.Teachergivesthekeys.

第五步隨堂小測

I.Choosethebestanswers.

1.Withtrees,flowersandgrass______everywhere,mynativetownhadtakenonanewlook.

A.plantingB.plantedC.toplantD.tobeplanted

2.Isthistherecorderyouwant______?

A.tohaverepairedB.torepairitC.tohaveitrepairedD.itrepaired

3.Shewasgladtoseeherchildwellcareof.

A.takeB.tobetakenC.takenD.taking

4.Hefoundthem______atatablechess.

A.sat;toplayB.sitting;toplayC.seated;playingD.seat;playthe

5.IcanmakeyouwhatIsay,butyoucantmakeyourselfinEnglish.

A.understand;understandB.understand;understood

C.tounderstand;understandD.understand;tobeunderstood

6.Johnrushedoutinahurry,thedoor.

A.leaving;unlockedB.leaving;unlocking

C.left;unlockedD.toleave;unlocking

7.Ihavehadmybike,andImgoingtohavesomebodymyradiotomorrow.

A.repair;torepairB.repairing;toberepaired

C.repaired;repairD.torepair;repairing

8.theroom,thenursefoundthetaperecorder.

A.Entering;stealingB.Entering;gone

C.Tohaveentered;beingstolenD.Havingentered;tobestolen

9.Wearepleasedtoseetheproblemsoquickly.

A.settledB.settlingC.besettledD.havingbeensettled

10.IhaveoftenheardtheABCSong,butIhaveneverheardAliceit.

A.tobesung;tosingB.beingsung;sangC.sung;singD.sang;singing

11.—Goodmorning.CanIhelpyou?

—Idliketohavethispackage.

A.beweighedB.tobeweighedC.toweighD.weighed

12.Mrs.Brownwasmuchdisappointedtoseethewashingmachineshehadwentwrongagain.

A.itB.itrepairedC.repairedD.toberepaired

13.Themurdererwasbroughtin,withhishandsbehindhisback.

A.beingtiedB.havingtiedC.tobetiedD.tied

14.Withalotofdifficultproblems,thenewly-electedpresidentishavingahardtime.

A.settledB.settlingC.tosettleD.beingsettled

(keys:BACCB，ACBAC，DCDC)

II.Canyoumakesentenceswithpastparticiples?

Examples:

1.IwasveryluckytohavemywalletpickedinthestreetlastweekendwhileIwasdoingsomewindow–shoppingwithoneofmyfriends.

2.Iwillhavethebatteryofmydigitalcameralrechargedafterschool.

3.Ihadabigparcelsentabroadtomycousinyesterdaymorning.

4.Wewenttoseeafilmlastnight.Butwefoundalltheseatstakenwhenwegottothecinema.

5.Somethinghasgonewrongwithmydesktopcomputer,soIllgetitfixedthisafternoon.

6.Myfatherwantstohaveourhouserebuiltattheendofthisyear,soheisbusymakingsomepreparationsforit.

7.Ididhavenoappetitelastnight,soIwenttobed,leavingthefooduntouched.

第六步作業(yè)布置

1．佳句欣賞與背誦：Thecityfounditselffloodedoveranight.Somanyterrifiedpeoplewerewalkingonthewater-coveredroad.Theyfoundafrightenedgirlbeforeapub,trembling.Allthedriversfoundtheircarengines…

2.Writeapassageliketheoneabove,usingpastparticiplesasobjectcomplements.

必修5Unit 1 Great Scientists 泛讀課

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“必修5Unit 1 Great Scientists 泛讀課”，相信能對大家有所幫助。

第一步作業(yè)檢查

1.核對42頁Usingwordsandexpressions和Usingstructures的答案。

2.檢查學(xué)生的背誦。

第二步導(dǎo)入課文向?qū)W生提出下列問題：

1.Doyouknowwhoputforwardthetheorythatthesunisthecentreofthesolarsystem?

學(xué)生可能回答出是：哥白尼，告訴他們英語名字NicolausCopernicus。

2.BeforeNicolausCopernicus,whatkindoftheoryitwas?

ChristianChurchbelievedGodhadmadetheworldandforthatreasontheearthmustbethecenterofthesolarsystem.

第三步聽“CopernicusRevolutionaryTheory”的錄音，判斷下列句子的正誤。

1.NicolausCopernicuswasexcitedandhappywhenhefoundhistheory.

2.ChristianChurchbelievedtheearthmustbethecentreofthesolarsystem.

3.NicolausCopernicusworkedhardonhistheory.

4.In1510NicolausCopernicusshowedhistheoryprivatelytohisfriends.

5.Hisfriendswereveryangryandstoppedhimpublishinghisideas.

6.TheChristianChurchacceptedCopernicustheoryatlast.

Keys：1.F2.T3.T4.F5.F6.F

第四步小組討論

DiscussExercises1hereturnedB.thewarwasover;hereturned

C.thewarwasover;didhereturnD.wasthewarover;didhereturn

Key:C

3.makesense:有意義，有道理，是合情合理的

Yourexplanationdoesntmakesense/makenosense.你的解釋是沒道理的。

Yourattitudemakessense.

makesenseofsth:tounderstandsth理解……，懂得……

Canyoumake(any)senseofwhatthiswriterissaying?你能理解這位作者在說什么嗎？

4.reject:拒絕（接受）

Sherejectedmysuggestion.她拒絕了我的建議。

Hewasrejectedforthearmybecauseofhisbadeyesight.他由于視力差而被拒絕入伍。

第六步FinishReadingTaskonpage45

1.介紹LeonhardEuler的有關(guān)情況

Euler(1707—1783)wasamathematicianwhoworkedinRussiaandGermany.HewrotemoreaboutMathematicsthananyonebeforeorsince.Heinventedthenewbranchofmathematics:topology.Hecouldbecalled“thefatherofmodernmathematics”.

2.讓學(xué)生快速閱讀課文，并標(biāo)出疑點難點。

3.讓學(xué)生討論46頁的4個問題。

Answerkeytothesefourquestions:

·Figure1hasanEulerpath.

·Figure2hasanEulerpath.

·Figure3doesnthaveanEulerpathasithasmorethantwooddpoints.

·Figure4hasanEulerpath.

第七步釋疑

1.Tohissurprise,hefoundthathecouldcrosssixofthebridgeswithoutgoingoveranyofthemtwiceorgoingbackonhimself,buthecouldntcrossallseven.

令他驚奇的是，他發(fā)現(xiàn)在不走兩次或回頭路的情況下，只能同時穿過六座橋卻不能穿過所有的七座橋。

cross:vt.穿過，橫過

Thesoldierstookthreedaystocrossthedesert.士兵們用了三天時間穿過沙漠。

Makesuretheresnotrafficbeforeyoucrosstheroad.在你穿行馬路前確認(rèn)沒有車輛經(jīng)過。

Across:prep.①橫過，穿過

Theybuiltabridgeacrosstheriver.他們在河上建了一座橋。

②在……對面

Theylivejustacrosstheschool.他們就住在學(xué)校的對面。

crossing:n.十字路口；交叉點；交叉口

2.Hejoinedthesepointstogetherusingcurvedlinestogooverthebridges.他用穿過這些橋的曲線把這些點連接起來。

句中usingcurvedlines是作方式狀語。

Theycrossedtheriverusingasmallboat.他們劃著小船穿過了河。

第八步作業(yè)布置

1.準(zhǔn)備課本第七頁的Writing。

2.復(fù)習(xí)本單元的知識點和語法。

必修5Unit 1 Great Scientists 語法課

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“必修5Unit 1 Great Scientists 語法課”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第一步作業(yè)檢查

1.Checktheirhomeworkandremindthemofwhattheylearntinthelastperiod.

2.讓學(xué)生相互交換所寫的小文章，注意語言的準(zhǔn)確性，選出本組最佳文章、好的語句，課后老師收集、整理，進(jìn)行張貼，大家共享、共賞。（四人一組活動）

第二步查找探究（雙人活動）

1.Askstudentssomeknowledgeaboutthepastparticiple.

2.Getstudentstofindoutthesentenceswiththepastparticiplesfromthereadingpassage.

①DoctorJohnSnowwasawell-knowndoctorinLondon...

②Somanythousandsofterrifiedpeoplediedeverytimetherewasanoutbreak.

③JohnSnowtoldtheastonishedpeopleinBroadStreettoremove...

④Buthebecameinspiredwhenhethoughtabouthelpingordinarypeople.

⑤Neitheritscause,noritscurewasunderstood.

⑥Hegotinterestedintwotheories.

3.Letstudentsworkinpairstotranslatethesesentences,tryingtounderstandtheusageofthepastparticiples.

第三步理解歸納（四人小組活動）

Page4DiscoveringusefulstructuresExercises1,2&3.

1.Askstudentstofinishtheexercisesofhowthepastparticiplesareused.

2.Studentsdrawaconclusionoftheusagesgivenhereingroupsorfour.

3.Teachersgivenecessaryexplanationandsomemoregeneralusagesofthepastparticiples.

過去分詞是非謂語動詞的一種形式,表示完成和被動的動作。它在句子中可以充當(dāng)表語、定語等成份。下面僅談其作定語和表語的用法。

一、過去分詞作定語

過去分詞作定語有前置和后置兩種情況。

1、前置定語

單個的過去分詞作定語,通常放在被修飾的名詞之前,表示被動和完成意義。

A類:被動意義:

anhonoredguest一位受尊敬的客人

Theinjuredworkersarenowbeingtakengoodcareofinthehospital.

受傷的工人現(xiàn)正在醫(yī)院受到良好的照料。

B類:完成意義:

aretiredteacher一位退休的教師

Theyarecleaningthefallenleavesintheyard.

他們正在打掃院子里的落葉。

2、后置定語

過去分詞短語作定語時,通常放在被修飾的名詞之后,它的作用相當(dāng)于一個定語從句。如:Thiswillbethebestnovelofitskindeverwritten(=thathaseverbeenwritten).這將是這類小說中寫得最好的。

Whoweretheguestsinvited(=whohadbeeninvited)toyourpartylastnight?

昨晚被邀請參加你的晚會的那些客人是誰呀?

二、作表語

過去分詞作表語并無“完成”或“被動”之意，而是表示主語的狀態(tài)或思想感情等。例如：

Helookedworriedafterreadingtheletter.看完信后，他顯得很憂慮。

Whenweheardofthestory,weweredeeplymoved.當(dāng)我們聽到這個故事時，被深深地感動了。

Heseemedquitedelightedattheidea.聽到這個想法，他似乎很高興。

常見的作表語的過去分詞有：

amused(愉快的)；connected(連接的)；broken(碎了的)；closed(關(guān)閉的)；astonished(吃驚的)；covered(覆蓋的)；crowded(擁擠的)；delighted(高興的)；disappointed(失望的)；dressed(穿著的)；drunk(喝醉的)；experienced(有經(jīng)驗的)；gone(遺失的)；lost(丟失的)；worried(擔(dān)憂的)；interested(感興趣的)；tired(疲勞的)；pleased(高興的)；satisfied(滿意的)；surprised(吃驚的)；married(已婚的)；known(著名的)，等等。

注：過去分詞作表語不要與被動語態(tài)混為一體。分詞作表語表示主語的狀態(tài)，而被動語態(tài)則表示被動的動作。例如：

Myglassesarebroken.我的眼鏡碎了。(狀態(tài))

Myglasseswerebrokenbymydaughter.我的眼鏡被我女兒摔碎了。(動作)

Ontheearth,70%ofthesurfaceiscoveredwithwater.地球表面70%是被水覆蓋的。(狀態(tài))

Iwasgreatlysurprisedbyaknockatthedoor.敲門聲使我大為吃驚。(動作)

第四步鞏固應(yīng)用（小組競賽）

Page44Usingstructures

1.Askstudentstogothroughtheexercisesasquicklyaspossible.

2.Givestudents5minutestofinishthework.

3.Givethemafewminutestodiscussinpairs.

4.Onestudentfromeachgroupgivestheiranswerstotheclasstoseewhichgroupcangetthehighestmark.

5.Checktheiranswers.

第五步隨堂小測

Choosethebestanswer.

1.Mostoftheartists______tothepartywerefromSouthAmerica.(MET1990)

A.invitedB.toinviteC.beinginvitedD.hadbeeninvited

2.Cleaningwomeninbigcitiesusuallyget______bythehour.(NMET1998)

A.payB.payingC.paidD.topay

3.Thefirsttextbook______forteachingEnglishasaforeignlanguagecameoutinthe16thcentury.

A.havingwrittenB.tobewrittenC.beingwrittenD.written

4.Dontusewords,expressions,orphrases______onlytopeoplewithspecialknowledge.(2002上海)

A.beingknownB.havingbeenknownC.tobeknownD.known

5.Hearingloudknocksatthedoor,Samgot______andopenedittofindwhoitwas.

A.dressedB.dressingC.dressD.beingdressed

6.Allpeoplepresentatthemeetingwere______atthesurprisingnews.

A.tosurpriseB.surprisedC.beingsurprisedDsurprise

7.Theynowhaveagovernment,______byallthepeople.

A.havingsupportedB.supportingC.supportedD.tobesupported

8.______in1636,HarvardisoneofthemostfamousuniversitiesintheUnitedStates.(2000上海)

A.BeingfoundedB.ItwasfoundedC.FoundedD.Founding

Keys:1–8ACDDABCC

第六步作業(yè)布置

1.佳句欣賞與背誦：

①DoctorJohnSnowwasawell-knowndoctorinLondon…

②Somanythousandsofterrifiedpeoplediedeverytimetherewasanoutbreak.

③JohnSnowtoldtheastonishedpeopleinBroadStreettoremove…

④Buthebecameinspiredwhenhethoughtabouthelpingordinarypeople.

⑤Neitheritscause,noritscurewasunderstood.

⑥Hegotinterestedintwotheories.

2.AskstudentstofindoutthedifferencesbetweentheusagesofVing&Vp.p.

必修5Unit 1 Great Scientists語言學(xué)習(xí)課

第一步檢查作業(yè)

1.提問學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識點。

2.Letstudentsretellthetextinthefirstperson.

3.Lettwostudentsgivetheirtalksontheirchosenscientisttotheclass.

第二步導(dǎo)入語法

翻譯下列句子并注意過去分詞的用法：

1.MostofthescientistsinvitedtothepartywerefromSouthAmerica.

2.Harvard,foundedin1636,isoneofthemostfamousuniversitiesintheUnitedStates.

3.Yourmotherisverydisappointedwithyou.

4.Thetopofthemountainiscoveredwithsnow.

讓學(xué)生知道前兩個句子中過去分詞是作定語，后兩個句子中過去分詞是作表語，從而引出過去分詞作定語和表語的教學(xué)。

第三步講解過去分詞作定語和表語的用法

過去分詞兼有動詞、副詞和形容詞的特征，可以帶賓語或受狀語修飾。過去分詞和賓語或狀語一起構(gòu)成過去分詞短語。它在句中可以作定語、表語、賓語補(bǔ)足語或狀語。這節(jié)課講解作定語、表語的用法。

1.作定語

作定語的過去分詞如果是單詞，一般放在被修飾詞的前面；過去分詞短語作定語，一般放在被修飾詞的后面。例如：

Therearemanyfallenleavesontheground.

Thisisabookwrittenbyaworker.

2.作表語

過去分詞作表語,多表示主語所處的狀態(tài)。

Iwaspleasedatthenews.

Thedoorremainedlocked.

過去分詞作表語，相當(dāng)于形容詞，常見的有：

delighted,disappointed,astonished,interested,satisfied,surprised,tired,worried,excited,married等。

過去分詞作表語時，應(yīng)注意與被動結(jié)構(gòu)的區(qū)別。系表結(jié)構(gòu)說明主語的狀態(tài)或具有的性質(zhì)、特點；被動結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)謂語動作。

Thesmallvillageissurroundedbytrees.（狀態(tài)）

Thesmallvillagewassoonsurroundedbyenemysoldiers.（動作）

Iminterestedinchess.（狀態(tài)）

第四步語法練習(xí)

FinishDiscoveringusefulstructuresExcercises1,2excitingB.excited;excited

C.excited;excitingD.exciting;excited

2.Thedoorremained________.

A.lockedB.tolockC.lockingD.lock

3.With________leaves________intheeartheveryyear,thesoilbecomesricherandricher.

A.falling;buryingB.fallen;buriedC.fallen;buryingD.falling;buried

4.Thecomputercenter,_____lastyear,isverypopularamongthestudentsinthisschool.

A.openB.openingC.havingopenedD.opened

5.Ihavereadplentyofbooks________byLuXun.

A.writtenB.wroteC.writeD.writing

6.—Howdoyoudealwiththedisagreementbetweenthecompanyandthecustomers?

—Thekey_____theproblemistomeetthedemand_____bythecustomers.(北京2002)

A.tosolving;makingB.tosolving;made

C.tosolve;makingD.tosolve;made

Keys:1-6DABDAB

第七步詞匯學(xué)習(xí)

FinishLearningaboutlanguageonpage4.

第八步作業(yè)布置

1.FinishUsingwordsandexpressionsonpage42.

2.FinishUsingstructuresonpage44.

3.RecitethesentenceswiththepastparticiplesintheReading.