高中教案教案

生命起源教案。

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生命的起源

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生命的起源2

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生命的起源
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)
（1）描述生命起源的過程
（2）關(guān)注生命起源的不同觀點。
2．能力目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑收集與“生命起源的學(xué)說”相關(guān)的信息和處理信息的能力。
（2）通過對生命起源的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生開放性和發(fā)散性思維。
3．情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生明確，科學(xué)的推測不僅需要嚴(yán)密的邏輯、確鑿的證據(jù)，還需要豐富的聯(lián)想和想象。
（2）激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)發(fā)展的關(guān)注和興趣。
教學(xué)重點
地球上原始生命產(chǎn)生的條件
教學(xué)難點
生命的起源
自主學(xué)習(xí)導(dǎo)引
1.想象原始地球是怎樣的，并嘗試說出你猜想的依據(jù)。
2.學(xué)生課前通過閱讀科普書籍了解生命起源的各種觀點、收集相關(guān)資料。
3．根據(jù)科學(xué)推算：地球的形成約在年前，原始生命約在年前形成；它形成的最初場所可能是。
4.原始大氣的主要成分有。原始大氣與現(xiàn)在地球的大氣成分最主要的區(qū)別是。
5.科學(xué)家的實驗證明，在地球上生命發(fā)生之前，確實經(jīng)歷了由轉(zhuǎn)變?yōu)榈幕瘜W(xué)進(jìn)化過程。
教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

導(dǎo)入：世界各地關(guān)于生命起源的神話傳說
廣袤宇宙有無數(shù)的星體，然而只有我們蔚藍(lán)的地球母親孕育了千姿百態(tài)的生命。這些生命是怎樣來到這地球上的呢？
關(guān)于這個問題，我們的祖先曾經(jīng)有這樣的傳說?！八渍f天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人。劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引繩人也?！?，這樣將學(xué)生帶入悠遠(yuǎn)而神秘的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣
閱讀資料，通過圖片展示的廣袤的宇宙、絢麗的銀河、燦爛的太陽系行星、蔚藍(lán)的地球……感受著悠遠(yuǎn)而神秘的氛圍，并想象原始的地球。

學(xué)生大膽解釋其中的內(nèi)容。

分析想象中的原始地球
指導(dǎo)學(xué)生閉眼想象，并說出你想象中的原始地球是怎樣的？你的依據(jù)是什么？鼓勵學(xué)生做出大膽的猜測和想象
打開思維的閥門進(jìn)行想象，用自己的生動語言描述想象中的地球。

原始生命起源的推測

小組競賽：
指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流整理課前收集的人類對生命起源問題的早期認(rèn)識的兩個不同觀點（神創(chuàng)論，自然發(fā)生說）及現(xiàn)代認(rèn)識（宇生說、熱泉生態(tài)系統(tǒng)說、宇宙大爆炸、星云假說等）的資料，同時老師也向?qū)W生提供一系列的資料，讓學(xué)生在小組內(nèi)初步整理，然后在全班介紹，比一比，哪些小組介紹內(nèi)容精彩
展示自己通過多渠道收集的材料，發(fā)揮小組的力量，然后大膽在全班介紹本小組的觀點。

個人競賽：
指導(dǎo)學(xué)生討論：在全班交流的資料說法中，說說每一種學(xué)說的中心觀點和證據(jù)分別是什么？他們能出示哪些證據(jù)來支持自己的觀點？你比較傾向哪一觀點，為什么？對于其中的某一觀點你還有哪些證據(jù)支持或者有哪些證據(jù)反駁？比一比，哪些同學(xué)的知識面廣
根據(jù)同學(xué)介紹的不同觀點，借助老師出示的引導(dǎo)問題，進(jìn)行更深層次的思考和體會這些觀點的邏輯性是否合理。初步學(xué)會用證據(jù)來證明觀點，大膽闡明自己的觀點和證據(jù)。
播放“原始?xì)馇蚓坝^”的動畫和原始大氣的形成及原始海洋的圖片，再配合生動的語言加以描繪，引導(dǎo)學(xué)生自主完成課本的討論題。
小結(jié)提問：生命起源的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？能量條件是什么？原始生命誕生的場所在哪兒？借助老師播放的視頻動畫，小組內(nèi)合作交流，解決問題。對原始地球的狀況有一定的了解和掌握。

原始生命起源的推測
提出問題：最簡單的有機物可能是怎樣形成的，需要哪些條件？
米勒的實驗，可以證明生命起源經(jīng)歷了怎樣的過程？
自主學(xué)習(xí)課本P24有關(guān)內(nèi)容，思考老師提出的問題

原始生命起源的推測

解決問題：
知識鋪墊：簡單介紹有關(guān)化學(xué)知識作為鋪墊，（將幾滴油滴入水中，振蕩食管，讓學(xué)生觀察經(jīng)久不散的小油滴）。簡單介紹由有機物組成細(xì)胞的可能性。
提供視頻資料，（米勒的實驗過程）
指導(dǎo)學(xué)生借助米勒模擬實驗裝置圖，在小組內(nèi)努力解決所提出的問題

組織學(xué)生進(jìn)行交流
認(rèn)真聽老師介紹沒有接觸到的簡單知識，用這些知識來解決問題

觀察米勒實驗的裝置，分析實驗設(shè)計的原理和結(jié)果，根據(jù)老師提供的小實驗和圖片，進(jìn)行合理的邏輯推理，讓自己的邏輯推理能力更深入些。
在全班交流成果，使得問題的解決更加完善。
知識鞏固：現(xiàn)在的地球上會有原始生命產(chǎn)生嗎？為什么？
運用本節(jié)課的所學(xué)知識解決問題，達(dá)到知識鞏固的目的。

知識拓展

了解地球上的生命起源對現(xiàn)在人類社會有何意義？
各抒己見，發(fā)表見解

總結(jié)
啟發(fā)學(xué)生自我評價本節(jié)課的收獲和不足，檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。
自我評價本節(jié)課的收獲和不足
練習(xí)
1．下列關(guān)于生命起源的假說中，正確的是（）
A．生物是神創(chuàng)造的
B．自然界中無時無刻不在自發(fā)地產(chǎn)生著生物
C．原始生命是長期的化學(xué)進(jìn)化的結(jié)果
D．生物是地球上某些物質(zhì)在偶然的碰撞中產(chǎn)生的
2．原始大氣的主要成分是（）
A．水蒸氣、氨氣、甲烷
B．甲烷、氧氣、水蒸氣
C．水蒸氣、氧氣、沼氣
D．氧氣、氨氣、沼氣
3．大量證據(jù)表明，原始生命起源于（）
A．原始大氣B．原始陸地
C．原始海洋D．原始巖層
4．原始大氣與現(xiàn)在大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有（）
A．水蒸氣B．氧氣
C．甲烷D．氨
5．在原始地球條件下，由無機小分子物質(zhì)生成有機小分子物質(zhì)過程中，其所需要的能量來自于（）
A．太陽的輻射能
B．物質(zhì)氧化分解提供的能
C．三磷酸腺苷水解提供的能
D．宇宙射線、紫外線、閃電等提供的能
6．原始生命起源的大致過程是（）
A．原始大氣的主要成分→有機物→原始生命
B．火山熔巖的主要成分→有機物→原始生命
C．紫外線的主要成分→有機物→原始生命
D．原始地球表面土壤的主要成分→有機物→原始生命
問題探究：
你認(rèn)為在現(xiàn)在的環(huán)境條件下，地球上會不會再形成原始生命？為什么？

生命的起源和進(jìn)化

生命的起源和進(jìn)化

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、描述生命起源的過程--------化學(xué)進(jìn)化過程。
2、舉例說出生物進(jìn)化的總體趨勢。
3、概述生物進(jìn)化的主要歷程。
4、舉例分析生物進(jìn)化的原因-----自然選擇。
能力目標(biāo)：
1、通過觀察化石圖片，推測每種化石生物可能的生活環(huán)境，及生物進(jìn)化趨勢。
2、觀察米勒的模擬實驗，預(yù)測產(chǎn)生的小分子物質(zhì)。
3、說出研究生物進(jìn)化的一些基本方法。
情感目標(biāo)：
1、認(rèn)同生命的物質(zhì)性，生物起源于非生物。
2、認(rèn)同生物與環(huán)境相互作用，促進(jìn)了生物進(jìn)化的觀點。
3.學(xué)習(xí)達(dá)爾文嚴(yán)禁的科學(xué)態(tài)度以及堅持真理的科學(xué)精神。
二、重點、難點：
1、生命起源的過程。
2、生物進(jìn)化的歷程。
3、生物進(jìn)化的基本觀點。
三、重點、考點突破：
1、原始大氣的成分中沒有氧氣，而現(xiàn)在的大氣成分中有氧氣。
2、米勒實驗?zāi)M原始地球的條件和大氣成分，通過進(jìn)行火花放電（模擬閃電），合成了許多種氨基酸。從而可以推測出，在原始地球的條件下，從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì)是完全可能實現(xiàn)的。
3、生物進(jìn)化的總體趨勢是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生。
4、生物進(jìn)化的原因是自然選擇。自然界的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰。生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化。
5、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的內(nèi)容有：過度繁殖、生存斗爭、適者生存、遺傳變異、自然選擇。

四、知識梳理：
A、生命的起源
1、生命起源的化學(xué)進(jìn)化
原始大氣的成分：（）、氫氣、氨、（）、硫化氫（）等，與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無（）。
2、生命起源的過程
a、原始大氣中的（）物質(zhì)在（）閃電等條件的激發(fā)下，形成一些（）物質(zhì)，隨降雨匯入（）。
b、有機小分子物質(zhì)經(jīng)長期相互作用形成較復(fù)雜的（）物質(zhì)，如原始的蛋白質(zhì)、核酸等，這些物質(zhì)聚集并在外表形成（），經(jīng)不斷完善后實現(xiàn)原始的（）和（），原始生命誕生了（原始生命起源的標(biāo)志）。
c、結(jié)論：原始生命起源于（）。
3、實驗探究
a、米勒實驗支持了生命起源過程的（）到（）階段。
b、1965年我國科學(xué)工作者利用氨基酸，成功的合成了具有生命活性的結(jié)晶牛胰島素，這證明了生命起源過程的（）到（）階段。

B、生物進(jìn)化的證據(jù)
1、化石證據(jù)
a、是生物進(jìn)化的最直接最重要的證據(jù)---------化石在地層中的分布是有一定順序的。
b、分布規(guī)律：越是古老地層中發(fā)掘的化石結(jié)構(gòu)越（），越是晚期地層中發(fā)掘的化石結(jié)構(gòu)越（）。
2、解剖學(xué)證據(jù)
a、同源器官
b、發(fā)現(xiàn)的意義：能反映生物之間存在一定的（），說明凡是有同源器官的生物都是由共同的（）進(jìn)化而來的。
3、分子生物學(xué)證據(jù)
a、分子生物學(xué)，例如（）為研究生物進(jìn)化提供了重要依據(jù)。
b、（）是生命活動的主要體現(xiàn)者，（）是蛋白質(zhì)的基本組成單位。（意義）：親緣關(guān)系越近的生物，其蛋白質(zhì)分子的（），親緣關(guān)系越遠(yuǎn)的生物，其蛋白質(zhì)分子的（）。

C、生物進(jìn)化的歷程
1、生物進(jìn)化的總體趨勢：（），（），（）。
2、生物進(jìn)化的主要歷程
a、植物進(jìn)化的歷程
↗（）
-----------------------↘（）→（）
b、動物進(jìn)化的歷程（脊椎動物）
↗（）
原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類↘（）

D、生物進(jìn)化的原因
1、自然選擇學(xué)說（生活在自然界的動植物）
a、達(dá)爾文
b、內(nèi)容：（）。
c、意義：解釋（選擇題）如：長頸鹿、某種害蟲、病毒等
2、人工選擇學(xué)說（家養(yǎng)動物和栽培植物）
在生產(chǎn)和生活實踐中，人嗎根據(jù)自己的（）和（），不斷選擇和培育（）的過程。

五、基礎(chǔ)自測（理解、鞏固、記憶）：
1、關(guān)于生命的起源，寫列敘述正確的是（）
①生命起源于非生命的物質(zhì)，②生命起源于陸地，③原始大氣的成分主要是水蒸氣、氨氣、沼氣等，④現(xiàn)在地球上不可能再形成原始生命。
A、①②③B、①②C、①③④D、②③④
2、“地球上的生命來自外星球”這一聲明起源的推測得到了部分人的認(rèn)可，理由是（）
A、米勒通過實驗證實了這一推測B、原始地球環(huán)境不可能形成有機物
C、星際空間的隕石中發(fā)現(xiàn)了有機物D、在其他星球已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了原始生命
3、下列關(guān)于生物進(jìn)化趨勢的表述中不合理的一項是（）
A、形體小的生物早于形體大的生物B、水生生物早于陸生生物
C、單細(xì)胞生物早于多細(xì)胞生物D、低等生物早于高等生物
4、對古代長頸鹿進(jìn)化成現(xiàn)代長頸鹿的原因的敘述錯誤的是（）
A、古代長頸鹿有頸長和頸短的變異B、古長頸鹿繁殖的后代較多
C、大自然保留了頸長的變異D、長頸鹿自己選擇吧頸長的個體保留下來
6、分析下面生物進(jìn)化的大致過程圖，回答問題：
⑴、圖中A、B、C代表的生物類群分別是---------------、--------------、----------。分析圖可得出：一般來說，生物進(jìn)化的總體趨勢，是由簡單到-----------，由低等到-----------，由-----------------到陸生。
⑵、生物在進(jìn)化過程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，如不同動物的體色與周圍的環(huán)境相似，形成---------，這是-----------------------的結(jié)果。

六、能力提升、直擊中考：

1、下圖表示植物的進(jìn)化歷程，據(jù)圖回答問題：
⑴在圖中方格內(nèi)填上合適的生物類群

⑵原始的蕨類植物進(jìn)化為原始的種子植物，試分析現(xiàn)代蕨類植物是由哪類原始植物進(jìn)化而來的？

(3)由圖可知，原始苔蘚植物和原始蕨類植物是有共同的祖先---------------進(jìn)化而來。
（4）由圖可知，哺乳類的近親是---------------，他們都是由-----------------經(jīng)過漫長的歲月演變而來。
（5）原始生命由于-------------的不同逐漸進(jìn)化成原始藻類植物和原始單細(xì)胞動物。

第六．1圖第六、2圖

2、右圖是米勒涉及的實驗裝置示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
⑴、A燒瓶內(nèi)諸如的氣體是-----、-------、-----和------等，這是模擬-------的成分。
⑵火花放電模擬的是--------，這主要
是為該實驗提供-------------。
⑶實驗中，要將B瓶內(nèi)的水煮沸，模擬的是---------。
⑷連續(xù)火花放電后，從活塞處取樣，C燒瓶內(nèi)的樣品中含有的有機物主要
是-------------------。
⑸你認(rèn)為米勒作出的假設(shè)是------------------------------------------------------。
⑹你認(rèn)為米勒提出的問題是-----------------------------------------------------。
⑺通過實驗，米勒得出的結(jié)論是-------------------------------------------------。