小學(xué)健康的教案

生命的起源。

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“生命的起源”，希望能為您提供更多的參考。

相關(guān)知識

生命起源

生命起源
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠描述“化學(xué)進(jìn)化論”中關(guān)于生命起源的過程；
2.關(guān)注生命起源的不同觀點，以及新的研究進(jìn)展；
3.解釋米勒實驗的設(shè)計原理及結(jié)果，鍛煉運用證據(jù)和邏輯進(jìn)行分析和推測的能力；
教學(xué)重點和難點
1.重點：描述“化學(xué)進(jìn)化論”中關(guān)于生命起源的過程、關(guān)注生命起源的各種觀點。
2.難點：描述“化學(xué)進(jìn)化論”中關(guān)于生命起源的過程。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)宇宙起源、星系形成和生命起源假說的視頻資料
2.學(xué)生課前通過閱讀科普書籍了解生命起源的各種觀點
教學(xué)過程設(shè)計
教師：（通過圖片展示廣袤的宇宙、絢麗的銀河、燦爛的太陽系行星、蔚藍(lán)的地球……）廣袤宇宙有無數(shù)的星體，然而只有我們蔚藍(lán)的地球母親孕育了千姿百態(tài)的生命。這些生命是怎樣來到這地球上的呢？
關(guān)于這個問題，我們的祖先曾經(jīng)有這樣的傳說。——“俗說天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人。劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引繩人也?！保ㄒ浴短接[》卷七八）
哪位同學(xué)為大家解釋一下？
學(xué)生：說開天辟地以來，地球上本沒有人，女媧用黃土捏泥人。
教師：很好，那么什么叫“劇務(wù)”，又什么是“引繩于泥中，舉以為人”呢？
學(xué)生：大概是太勞累了，就用繩子浸在泥里，再舉起來，甩出的泥點變成人。
教師：看來我們的同學(xué)們知識很淵博呀，那么，今天的科學(xué)家們對生命起源又有什么見解呢？
（按照事先抽簽的順序進(jìn)行小組發(fā)言。下面是發(fā)言的提綱，真正發(fā)言中不僅有形象生動的事例，還配合了教師提供的錄像。）
小組1：我們小組負(fù)責(zé)介紹“宇宙起源”這部分內(nèi)容。根據(jù)“宇宙大爆炸”的理論(這是目前一般接受的學(xué)說)，150億年前宇宙發(fā)生了大爆炸，爆炸噴射出了由氫和氦組成的星云，星云旋轉(zhuǎn)運動著，并且緩慢地收縮，逐漸形成了一個密度較大的實體。由于收縮時磨擦產(chǎn)生的熱量，溫度繼續(xù)上升，直到在高溫下發(fā)生熱核反應(yīng)，釋放出巨大的能量，這時就形成了一顆恒星。在恒星周圍還有大量的氣體和塵埃，它們彼此吸引、碰撞而聚合成為小的團(tuán)塊。這就是行星的形成。
小組2：我們小組來介紹原始地球的情況：根據(jù)第一小組介紹的宇宙爆炸的理論，地球逐漸收縮過程中溫度很高，所以當(dāng)?shù)厍虮韺訙囟戎饾u下降時就表現(xiàn)為頻繁的火山活動?；鹕絿姲l(fā)出的氣體，形成了大氣層。這個大氣層不同于現(xiàn)在地球的大氣層，它是沒有氧氣、氮氣的，但有很多的水蒸汽。隨著地球表面溫度降低，大氣層中的水蒸汽冷卻形成雨水降落到地面上，雨水在地殼下陷及低落處聚集而成原始的海洋。原始海洋鹽分很低，但溶解了大量的甲烷等火山噴發(fā)出的物質(zhì)。
小組3：我們組負(fù)責(zé)匯報“米勒實驗”：1953年，斯坦利米勒在玻璃儀器里模擬原始地球條件進(jìn)行了一項試驗：（用動畫展示實驗儀器）。一個星期后他檢測出很多簡單的有機(jī)物，包括氰化氫、尿素，最重要的是：米勒還在他的產(chǎn)品中發(fā)現(xiàn)了甘氨酸和丙氨酸，這是所有氨基酸中最簡單的，也是在各種蛋白質(zhì)中最常見的。
小組4：我們匯報“其它生物學(xué)家的研究”：米勒試驗結(jié)果公布后，許多生物學(xué)家便也開始進(jìn)行同樣的實驗，他們都證實了米勒的實驗。到1968年，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)中的每一種重要的氨基酸，都用這樣的實驗制成了。美籍西班牙生物化學(xué)家胡安奧羅于1961年和1962年實驗生成了嘌呤、核糖和脫氧核糖，這是DNA和RNA的組成成分。1967年波南帕魯瑪又合成了一種屬于“卟啉”類的分子，而綠色植物中極重要的葉綠素分子也屬于卟啉類。至此，人們已經(jīng)不懷疑生命所必需的所有化學(xué)物質(zhì)，都可以在早期地球的海洋中被制造出來。
小組5：我們匯報的題目是“從有機(jī)物到原始生命”：當(dāng)科學(xué)家通過實驗認(rèn)定原始地球可以形成簡單有機(jī)物，就推斷經(jīng)過漫長的時間，這些簡單有機(jī)物就可能形成脂肪、蛋白質(zhì)、核酸等復(fù)雜的有機(jī)物。他們浸泡在原始海洋中，可能形成小泡。假如小泡中恰好包住了蛋白質(zhì)、核酸及其它物質(zhì)的適當(dāng)混合物，就可能形成類似原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。但是這些過程完全都是推測，有些科學(xué)家做了相關(guān)的實驗，如奧巴林的“微球體”實驗和福克斯的“類蛋白質(zhì)”實驗，但在實驗設(shè)計中都還有疑點。所以，關(guān)于有機(jī)物如何形成生命的，現(xiàn)在還沒有人能說明白。
小組6：我們匯報的內(nèi)容是“宇宙中的生命”：首先，類似太陽的恒星在銀河系內(nèi)1000億顆，其中單星大約是400億顆。假定所有單星都帶有行星，還要行星到恒星的距離恰到好處、有水存在、與地球有類似的化學(xué)組成。計算表明，在上述400億顆單星中，充其量也只有100萬顆的周圍有能使生命進(jìn)化到高級階段的行星。不過每顆行星上的生命應(yīng)當(dāng)處于不同的進(jìn)化階段。經(jīng)過科學(xué)家計算，能夠進(jìn)化到高科技水平，并能發(fā)射無線電波的行星，大概只有250萬顆。如果它們均勻地分布在銀河系中，則相鄰兩顆之間的距離約為4600光年。因此我們認(rèn)為，宇宙中還有生命存在是完全可能的，但我們恐怕暫時無法同他們進(jìn)行有效的聯(lián)系。
教師：同學(xué)們準(zhǔn)備充分，發(fā)言全面，帶我們領(lǐng)略了宇宙的神奇奧妙，也讓我們?yōu)楦鲊茖W(xué)家的精彩研究而感嘆。我們經(jīng)過學(xué)習(xí)，也將掌握這些科學(xué)研究方法，去探索更多的奧秘。

生命的起源和進(jìn)化

生命的起源和進(jìn)化

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、描述生命起源的過程--------化學(xué)進(jìn)化過程。
2、舉例說出生物進(jìn)化的總體趨勢。
3、概述生物進(jìn)化的主要歷程。
4、舉例分析生物進(jìn)化的原因-----自然選擇。
能力目標(biāo)：
1、通過觀察化石圖片，推測每種化石生物可能的生活環(huán)境，及生物進(jìn)化趨勢。
2、觀察米勒的模擬實驗，預(yù)測產(chǎn)生的小分子物質(zhì)。
3、說出研究生物進(jìn)化的一些基本方法。
情感目標(biāo)：
1、認(rèn)同生命的物質(zhì)性，生物起源于非生物。
2、認(rèn)同生物與環(huán)境相互作用，促進(jìn)了生物進(jìn)化的觀點。
3.學(xué)習(xí)達(dá)爾文嚴(yán)禁的科學(xué)態(tài)度以及堅持真理的科學(xué)精神。
二、重點、難點：
1、生命起源的過程。
2、生物進(jìn)化的歷程。
3、生物進(jìn)化的基本觀點。
三、重點、考點突破：
1、原始大氣的成分中沒有氧氣，而現(xiàn)在的大氣成分中有氧氣。
2、米勒實驗?zāi)M原始地球的條件和大氣成分，通過進(jìn)行火花放電（模擬閃電），合成了許多種氨基酸。從而可以推測出，在原始地球的條件下，從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能實現(xiàn)的。
3、生物進(jìn)化的總體趨勢是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生。
4、生物進(jìn)化的原因是自然選擇。自然界的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰。生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化。
5、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的內(nèi)容有：過度繁殖、生存斗爭、適者生存、遺傳變異、自然選擇。

四、知識梳理：
A、生命的起源
1、生命起源的化學(xué)進(jìn)化
原始大氣的成分：（）、氫氣、氨、（）、硫化氫（）等，與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無（）。
2、生命起源的過程
a、原始大氣中的（）物質(zhì)在（）閃電等條件的激發(fā)下，形成一些（）物質(zhì)，隨降雨匯入（）。
b、有機(jī)小分子物質(zhì)經(jīng)長期相互作用形成較復(fù)雜的（）物質(zhì)，如原始的蛋白質(zhì)、核酸等，這些物質(zhì)聚集并在外表形成（），經(jīng)不斷完善后實現(xiàn)原始的（）和（），原始生命誕生了（原始生命起源的標(biāo)志）。
c、結(jié)論：原始生命起源于（）。
3、實驗探究
a、米勒實驗支持了生命起源過程的（）到（）階段。
b、1965年我國科學(xué)工作者利用氨基酸，成功的合成了具有生命活性的結(jié)晶牛胰島素，這證明了生命起源過程的（）到（）階段。

B、生物進(jìn)化的證據(jù)
1、化石證據(jù)
a、是生物進(jìn)化的最直接最重要的證據(jù)---------化石在地層中的分布是有一定順序的。
b、分布規(guī)律：越是古老地層中發(fā)掘的化石結(jié)構(gòu)越（），越是晚期地層中發(fā)掘的化石結(jié)構(gòu)越（）。
2、解剖學(xué)證據(jù)
a、同源器官
b、發(fā)現(xiàn)的意義：能反映生物之間存在一定的（），說明凡是有同源器官的生物都是由共同的（）進(jìn)化而來的。
3、分子生物學(xué)證據(jù)
a、分子生物學(xué)，例如（）為研究生物進(jìn)化提供了重要依據(jù)。
b、（）是生命活動的主要體現(xiàn)者，（）是蛋白質(zhì)的基本組成單位。（意義）：親緣關(guān)系越近的生物，其蛋白質(zhì)分子的（），親緣關(guān)系越遠(yuǎn)的生物，其蛋白質(zhì)分子的（）。

C、生物進(jìn)化的歷程
1、生物進(jìn)化的總體趨勢：（），（），（）。
2、生物進(jìn)化的主要歷程
a、植物進(jìn)化的歷程
↗（）
-----------------------↘（）→（）
b、動物進(jìn)化的歷程（脊椎動物）
↗（）
原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類↘（）

D、生物進(jìn)化的原因
1、自然選擇學(xué)說（生活在自然界的動植物）
a、達(dá)爾文
b、內(nèi)容：（）。
c、意義：解釋（選擇題）如：長頸鹿、某種害蟲、病毒等
2、人工選擇學(xué)說（家養(yǎng)動物和栽培植物）
在生產(chǎn)和生活實踐中，人嗎根據(jù)自己的（）和（），不斷選擇和培育（）的過程。

五、基礎(chǔ)自測（理解、鞏固、記憶）：
1、關(guān)于生命的起源，寫列敘述正確的是（）
①生命起源于非生命的物質(zhì)，②生命起源于陸地，③原始大氣的成分主要是水蒸氣、氨氣、沼氣等，④現(xiàn)在地球上不可能再形成原始生命。
A、①②③B、①②C、①③④D、②③④
2、“地球上的生命來自外星球”這一聲明起源的推測得到了部分人的認(rèn)可，理由是（）
A、米勒通過實驗證實了這一推測B、原始地球環(huán)境不可能形成有機(jī)物
C、星際空間的隕石中發(fā)現(xiàn)了有機(jī)物D、在其他星球已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了原始生命
3、下列關(guān)于生物進(jìn)化趨勢的表述中不合理的一項是（）
A、形體小的生物早于形體大的生物B、水生生物早于陸生生物
C、單細(xì)胞生物早于多細(xì)胞生物D、低等生物早于高等生物
4、對古代長頸鹿進(jìn)化成現(xiàn)代長頸鹿的原因的敘述錯誤的是（）
A、古代長頸鹿有頸長和頸短的變異B、古長頸鹿繁殖的后代較多
C、大自然保留了頸長的變異D、長頸鹿自己選擇吧頸長的個體保留下來
6、分析下面生物進(jìn)化的大致過程圖，回答問題：
⑴、圖中A、B、C代表的生物類群分別是---------------、--------------、----------。分析圖可得出：一般來說，生物進(jìn)化的總體趨勢，是由簡單到-----------，由低等到-----------，由-----------------到陸生。
⑵、生物在進(jìn)化過程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，如不同動物的體色與周圍的環(huán)境相似，形成---------，這是-----------------------的結(jié)果。

六、能力提升、直擊中考：

1、下圖表示植物的進(jìn)化歷程，據(jù)圖回答問題：
⑴在圖中方格內(nèi)填上合適的生物類群

⑵原始的蕨類植物進(jìn)化為原始的種子植物，試分析現(xiàn)代蕨類植物是由哪類原始植物進(jìn)化而來的？

(3)由圖可知，原始苔蘚植物和原始蕨類植物是有共同的祖先---------------進(jìn)化而來。
（4）由圖可知，哺乳類的近親是---------------，他們都是由-----------------經(jīng)過漫長的歲月演變而來。
（5）原始生命由于-------------的不同逐漸進(jìn)化成原始藻類植物和原始單細(xì)胞動物。

第六．1圖第六、2圖

2、右圖是米勒涉及的實驗裝置示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
⑴、A燒瓶內(nèi)諸如的氣體是-----、-------、-----和------等，這是模擬-------的成分。
⑵火花放電模擬的是--------，這主要
是為該實驗提供-------------。
⑶實驗中，要將B瓶內(nèi)的水煮沸，模擬的是---------。
⑷連續(xù)火花放電后，從活塞處取樣，C燒瓶內(nèi)的樣品中含有的有機(jī)物主要
是-------------------。
⑸你認(rèn)為米勒作出的假設(shè)是------------------------------------------------------。
⑹你認(rèn)為米勒提出的問題是-----------------------------------------------------。
⑺通過實驗，米勒得出的結(jié)論是-------------------------------------------------。

生物生命的起源1

周次周課時總課時數(shù)授課日期課題

第一節(jié)生命的起源

課型

新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、描述生命起源的化學(xué)過程。2、關(guān)注生命的起源，培養(yǎng)生物進(jìn)化的觀念。

重點難點

1、述生命起源的化學(xué)過程。

2、激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)發(fā)展的關(guān)注和興趣。

教學(xué)過程

⒈地球上的原始生命是由____________經(jīng)過________過程演變而來的。

⒉原始大氣的成分有______、_______、______、______、_________等不過沒有________。

⒊原始海洋是由_____變成________，然后越積越多變成的。它是__________誕生的搖籃。⒋_______→_______→_____→→______________。5.1965處我國科學(xué)家利用_________成功合成_________。1981，我國科學(xué)家利用簡單的有機(jī)物合成_________。它能證明生命起源的_________階段。

1、地球產(chǎn)生的年代？2、早期地球的狀況如何？3、原始大氣與現(xiàn)在大氣有何不同？

4、原始生命起源于何處？5、生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程分為哪幾個階段？

1、原始大氣的成分。

2、化學(xué)進(jìn)化階段及變化。（簡單到復(fù)雜、水聲到路生、低等到高等）

3、原始生命誕生歷程。（無機(jī)物、有機(jī)物、原始生命）

[階段性檢測一]

1、原始生命形成的場所是（）A海洋B原始森林C原始陸地D原始海洋

2、原始大氣與現(xiàn)在的大氣相比，沒有的氣體是（）A氨氣B甲烷C氧氣D水蒸氣

3、米勒和其他學(xué)者的實驗說明的是（）

A原始地球能形成原始生命B原始地球能形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物

C生命起源于原始大氣D紫外線等自然條件的長期作用形成原始生命

4、從生命起源的過程看，組成生命體最重要的物質(zhì)是（）

A水B蛋白質(zhì)C蛋白質(zhì)、核酸D氨基酸

5、在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中不在原始海洋中形成的是

A有機(jī)小分子物質(zhì)B有機(jī)大分子物質(zhì)C單細(xì)胞生物D原始生命

[階段性測驗二]

6、閱讀課本5頁實驗過程，分析實驗現(xiàn)象與結(jié)論。小組合作完成

1）、在米勒的實驗裝置中，向密閉的實驗裝置內(nèi)通入的氣體代表，實驗過程中的火花放電，模擬了原始地球的現(xiàn)象。

2）、實驗裝置中的冷凝管可使反應(yīng)后的氣體與水蒸氣冷卻形成液體，這模擬了過程？燒瓶中的暗褐色液體含有成分。

3）、該實驗中，你認(rèn)為米勒提出的問題是；作出的假設(shè)是；得出的實驗結(jié)論是。米勒實驗為化學(xué)進(jìn)化說中，由形成這一階段提供了有力證據(jù)。

學(xué)后反思