高中教案教案

《項(xiàng)羽本紀(jì)》教案。

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“《項(xiàng)羽本紀(jì)》教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

《項(xiàng)羽本紀(jì)》教案
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累掌握古漢語(yǔ)字詞句的基本用法。
2、體會(huì)《史記》的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格，學(xué)習(xí)《史記》的人物刻畫藝術(shù)。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的觀點(diǎn)分析評(píng)價(jià)歷史人物。
三.學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）概括介紹：
《項(xiàng)羽本紀(jì)》就是通過(guò)秦末農(nóng)民大起義和楚漢之爭(zhēng)的宏闊歷史場(chǎng)面，生動(dòng)而又深刻地描述了項(xiàng)羽一生。他既是一個(gè)力拔山、氣蓋世、“近古以來(lái)未嘗有”的英雄，又是一個(gè)性情暴戾、優(yōu)柔寡斷、只知用武不諳機(jī)謀的匹夫。司馬遷巧妙地把項(xiàng)羽性格中矛盾的各個(gè)側(cè)面，有機(jī)地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制之中，雖然不乏深刻的撻伐，但更多的卻是由衷的惋惜和同情。
《項(xiàng)羽本紀(jì)》以描繪項(xiàng)羽這一人物的形象、刻畫這一人物的性格為主，同時(shí)也生動(dòng)地?cái)懥藨?zhàn)爭(zhēng)。披卷讀之，既可以聞見(jiàn)戰(zhàn)場(chǎng)上的血腥，聽到戰(zhàn)馬的嘶鳴和勇士們的猛吼，又可以看見(jiàn)項(xiàng)羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼馳下，潰圍，斬將，刈旗的神態(tài)與身影。《項(xiàng)羽本紀(jì)》正是在廣闊的歷史背景下寫人，在寫人的過(guò)程中寫戰(zhàn)爭(zhēng)，二者相得益彰。戰(zhàn)爭(zhēng)因人物而生動(dòng)、壯觀，人物因戰(zhàn)爭(zhēng)而更顯生動(dòng)、奇?zhèn)ァ?br> 《項(xiàng)羽本紀(jì)》在刻畫人物性格方面，運(yùn)用了多種藝術(shù)手法。項(xiàng)羽少時(shí)的粗疏學(xué)淺，長(zhǎng)大以后的勇力過(guò)人，只是略略幾筆帶過(guò)，直到消滅秦軍主力、扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的巨鹿大戰(zhàn)，破釜沉舟，威震諸侯，也還只是從側(cè)面用筆，通過(guò)寫諸侯軍的觀望、恐懼、畏服，把一個(gè)鐵骨錚錚的八尺大漢頂天立地地展現(xiàn)在讀者眼前。在進(jìn)行粗線條的勾勒，有意地夸張了整體之后，司馬遷便抓住了幾個(gè)點(diǎn)睛處，工筆細(xì)描，刻意求精。鴻門宴場(chǎng)面的極力鋪排，垓下之圍悲劇氣氛的縱筆渲染，烏江自刎時(shí)神態(tài)的精雕細(xì)刻，都寫得活靈活現(xiàn)，有形有神，有言有情，形與神、言與情融合一體。
《項(xiàng)羽本紀(jì)》是《史記》傳記中最精彩的一篇，達(dá)到了思想和藝術(shù)的高度統(tǒng)一。它猶如一幅逼真?zhèn)魃竦挠⑿坌は癞?，色彩鮮明；又像一張秦漢之際的政治軍事形勢(shì)圖，錯(cuò)綜有序。通篇文章氣勢(shì)磅礴，情節(jié)起伏，場(chǎng)面壯闊，脈絡(luò)清楚，疏密相間，語(yǔ)言生動(dòng)，成為我國(guó)文學(xué)史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鴻門宴、四面楚歌、烏江自刎等故事，早已家喻戶曉，歷代傳誦。
（二）瀏覽預(yù)習(xí)課文
（1）劃出難讀難理解的詞，利用工具書，獨(dú)立完成。
（2）速讀課文，思考：課文節(jié)選部分共講了幾方面的內(nèi)容？
明確：
第一部分：項(xiàng)羽家世（第1自然段）
第二部分：少年言志（第2自然段）
第三部分：巨鹿之戰(zhàn)（第3自然段）
第四部分：霸王別姬（第4自然段）
第五部分：東城之戰(zhàn)（第5自然段）
第六部分：烏江自刎與尾聲（第6——8自然段）
第七部分：項(xiàng)羽本紀(jì)贊（第9自然段）
（三）項(xiàng)羽成長(zhǎng)個(gè)人小檔案
明確：《項(xiàng)羽本紀(jì)》全面記載了項(xiàng)羽生平事業(yè)的興盛衰亡的歷程，其中著重描繪了這個(gè)英雄人物短暫而波瀾起伏的四個(gè)階段。
吳中起兵——事業(yè)的起點(diǎn)
巨鹿之戰(zhàn)——功業(yè)的頂點(diǎn)
鴻門宴——由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
垓下自刎——英雄末路的終點(diǎn)
（四）研究文本第一、二部分
1、活用詞：
毋妄言，族矣。
梁以此奇籍。
2、重點(diǎn)實(shí)虛詞：
①又不肯竟學(xué)。
②陰以兵法部勒賓客及子弟。
③以是知其能。
3、古今異義詞。
以故事得已。
4、重點(diǎn)句：
為秦王翦所戮者也。（判斷句）
劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵。（倒裝句）
與籍避仇于吳中（狀語(yǔ)后置）
5、有一個(gè)成語(yǔ)出自這兩段，請(qǐng)找出來(lái)。
力能扛鼎（舉起）
思考：
（1）第一段交代了有關(guān)項(xiàng)羽家世的哪些重點(diǎn)信息？對(duì)項(xiàng)羽家世的介紹有何寓意？
明確：項(xiàng)羽家世：①世代為楚將。②祖父為秦所戮。
寓意：①世代為楚將。生為將門虎子,這是項(xiàng)羽興兵起義的資本，是成就英雄霸業(yè)的奠基。②與秦有不共戴天之仇。為項(xiàng)羽以后忠貞不二，志在滅秦,嫉惡如仇，馳騁疆場(chǎng)，沖鋒陷陣，置生死于度外注入了激情。
（2）第二自然段寫了幾件事？各表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的性格特點(diǎn)？與一生功業(yè)的成敗有何聯(lián)系？
明確：兩件。一是少時(shí)學(xué)情。不想學(xué)書、學(xué)劍，想學(xué)萬(wàn)人敵的兵法，說(shuō)明他的毫邁不群的性格特點(diǎn)；而“不肯竟學(xué)”，又暴露出性情粗疏的性格特點(diǎn)。二是觀始皇游。不俗的言論昭示日后的不凡。（少時(shí)言語(yǔ)不俗的還有哪些？提示：劉邦見(jiàn)始皇：“大丈夫當(dāng)如是也?！标悇伲骸巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎?！敝芏鱽?lái)：“為中華之崛起而讀書?！保┖吝~不群與少年言志體現(xiàn)了項(xiàng)羽除暴安良、建立豐功偉績(jī)、成就英雄霸業(yè)的宏愿；但粗疏的性格，為他剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，錯(cuò)失良機(jī)，大失人心埋下了落敗的種子。
（五）瀏覽閱讀第三、四自然段，劃出重點(diǎn)詞句。
一研讀第三自然段，劃出重點(diǎn)詞句。
1、活用詞：①皆沉船,破釜甑,燒廬舍②無(wú)不膝行而前
2、重點(diǎn)實(shí)虛詞：①九戰(zhàn)，絕其甬道②楚兵冠諸侯③諸侯皆屬焉
3、古今異義：
諸侯軍救巨鹿下者十余壁。
4、重點(diǎn)句：
①以示士卒必死，無(wú)一還心。②諸侯軍救巨鹿下者十余壁。
二思考：
1、巨鹿之戰(zhàn)號(hào)稱為項(xiàng)羽最得意之戰(zhàn)，也是太史公最得意之文。讀后請(qǐng)思考這段文字在敘述的句式、節(jié)奏方面有何特點(diǎn)？和所要表達(dá)的內(nèi)容有何聯(lián)系？
明確：采用了句式短小，鏗鏘有力的短句作排比（整句）。雖然著墨不多，但非常有氣勢(shì)，酣暢淋漓地表現(xiàn)了大將風(fēng)范與氣概。
2、三個(gè)“無(wú)不”兩個(gè)“莫敢”用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了什么？
明確：側(cè)面烘托。通過(guò)眾人的膽怯畏懼側(cè)面烘托了項(xiàng)羽神勇過(guò)人，一往無(wú)前的英雄形象。這是項(xiàng)羽功業(yè)的巔峰，展現(xiàn)了他的將帥神威。
3、哪一個(gè)成語(yǔ)源自本部分？
明確：破釜沉舟。
三點(diǎn)撥：巨鹿之戰(zhàn)的意義。有三。一是消滅了秦軍主力，奠定了義軍勝利的基礎(chǔ)。二是促成了秦王朝內(nèi)部的分裂與瓦解（章邯投降、趙高殺二世、子?jì)霘②w高）。三是轉(zhuǎn)移了秦王朝的注意力，為劉邦從南路長(zhǎng)驅(qū)直入函谷關(guān)創(chuàng)造了條件。
四研讀第四自然段，劃出重點(diǎn)詞句。
明確：
1、重點(diǎn)詞：
項(xiàng)王軍壁垓下（名作動(dòng)）
項(xiàng)王則夜起（名作狀）
時(shí)不利兮騅不逝
2、重點(diǎn)句：
是何楚人之多也
飲于帳中
五思考：
1、比較項(xiàng)羽《垓下歌》與劉邦《大風(fēng)歌》，各自表現(xiàn)的思想有何不同？
明確：《垓下歌》表現(xiàn)的是項(xiàng)羽面臨絕境之時(shí)。地厚天高，卻托身無(wú)所，一腔憤怒，萬(wàn)種低回，是一種英雄窮途末路之哭?！洞箫L(fēng)歌》是劉邦得到天下，平息淮南王英布叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。
2、問(wèn)：虞姬回應(yīng)項(xiàng)王的和歌，能夠令“項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視”，這歌一定極為動(dòng)人?？上У氖?，極少有人提到這首歌，極少有人知道有這么一首歌。
《史記》中沒(méi)有記載這首詩(shī)，《漢書》中也沒(méi)有，有一本叫《楚漢春秋》的書中記載了虞姬的歌，全歌是：漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生?
試賞析下面這首詩(shī)。
賞析：虞姬之歌，文字極為淺易，但是卻充滿了真情。“漢兵已略地，四方楚歌聲。”是敘說(shuō)形勢(shì)，看似平常得很，——這是設(shè)計(jì)的平川，接著是平川之上的奇峰突起，
“大王意氣盡，賤妾何聊生?”這是對(duì)“虞兮虞兮奈若何”態(tài)度鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定的回答。從字面看這是對(duì)偶，“大王”對(duì)“賤妾”，“意氣盡”對(duì)“何聊生”，這樣的組織對(duì)偶，實(shí)際是旗幟鮮明地將自身與項(xiàng)羽的生死聯(lián)在了一起。
“大王意氣盡，賤妾何聊生?”大王得意時(shí)，我緊隨大王，大王現(xiàn)在失敗了，我也絕不能茍活，更不能落入敵手。文字雖然平易，卻閃出愛(ài)的晶瑩。這首歌的動(dòng)人，還在于唱歌之后。虞姬的歌是回答項(xiàng)羽的問(wèn)，而她自己的歌收尾也是一個(gè)問(wèn)號(hào)。
“賤妾何聊生”是回答，又是反問(wèn)，其實(shí)態(tài)度是明明白白的，是不需要回答的。這更是設(shè)問(wèn)，讓人怦然心跳的，就是自問(wèn)自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了以心愛(ài)著的英雄，用自刎完成了一首詩(shī)的句號(hào)。后來(lái)，有了傳說(shuō)：有一種美麗的花，那花鮮紅鮮紅的，那花就叫虞美人。美麗的虞姬死了，死得很美麗，虞姬的歌停了，在使用電腦的今天，仍有聲音?！钝蛳赂琛放c美麗的虞姬之歌，是關(guān)于愛(ài)情與生命的最嚴(yán)肅的一組男女對(duì)唱，所以讀《垓下歌》不可不讀虞姬之歌。
《垓下歌》和虞姬之歌是在生命將存將無(wú)時(shí)唱出來(lái)的，所以讀這兩首歌不可不讀其前后背景——背景是詩(shī)歌的重要組成部分，虞姬的歌就說(shuō)明了這一點(diǎn)，這首歌，如果沒(méi)有前后的背景是看不出來(lái)什么的。（附：《紅樓夢(mèng)》中林黛玉作的《五美吟》中有—首《虞姬》“腸斷烏騅夜嘯風(fēng)，虞兮幽恨對(duì)重瞳；黥彭甘受他年醢，飲劍何如楚帳中?”這是說(shuō)，項(xiàng)羽、英布、彭越這些所謂的大英雄，全不如一個(gè)虞姬。語(yǔ)出弱女黛玉，所言極是。
（六）研讀第五段，
一梳理重點(diǎn)詞句。
1、通假字
①辟易數(shù)里
②騎皆伏曰
2、重點(diǎn)實(shí)虛詞
①漢軍乃覺(jué)之
②騎能屬者百余人耳
③田父紿之曰
④期山東為三處
⑤漢軍皆披靡
3、古今異義
愿為諸君快戰(zhàn)
4、重點(diǎn)句
此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也
二思考討論
1、“項(xiàng)王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里?！庇昧耸裁幢憩F(xiàn)手法？突出了什么？
明確：用了夸張手法。示項(xiàng)羽威猛。這與《三國(guó)演義》寫張飛當(dāng)陽(yáng)橋喝退曹兵極為相似。
2、“此天之亡我”一句，項(xiàng)羽說(shuō)了三次，事實(shí)真像他說(shuō)的這樣嗎？試剖析。
明確：非也。項(xiàng)羽的失敗與其性格中的剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，燒殺搶掠，錯(cuò)失良機(jī)，痛失人心等有很大關(guān)系。項(xiàng)羽此時(shí)反復(fù)狡辯，正體現(xiàn)了他心死而未平，認(rèn)輸而不服氣的心理特點(diǎn)。
3、此段與巨鹿之戰(zhàn)相比，表現(xiàn)手法有何不同？刻畫了項(xiàng)羽怎樣的形象？
明確：巨鹿之戰(zhàn)用了側(cè)面烘托手法，本段用了正面描寫手法。展現(xiàn)了項(xiàng)羽神勇過(guò)人，一往無(wú)前的英雄形象。
（七）研讀第六段，梳理重點(diǎn)詞句。
一基礎(chǔ)知識(shí)梳理：
1、古今異義
①于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江
②地方千里
2、活用詞
①亦足王也
②且籍與江東子弟八千人渡江而西
③縱江東父兄憐而王我
④馬童面之
3、實(shí)虛詞
①無(wú)以渡
②項(xiàng)王亦被十余創(chuàng)
4、重點(diǎn)句
①天之亡我，我何渡為
②縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎
③吾為若德
二思考：
1、婉約派一代詞宗李清照有一首風(fēng)格迥異的詩(shī)，也是來(lái)評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的，還記得嗎？
明確：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
2、這首詩(shī)體現(xiàn)了詞人怎樣的觀點(diǎn)？
明確：寫得大氣磅礴，氣勢(shì)奪人。她為項(xiàng)羽大唱贊歌，認(rèn)為好男兒就應(yīng)該生為人杰，死為鬼雄，項(xiàng)羽不肯后退，寧肯一死，死得好！悲壯慘烈，氣壯山河，英雄無(wú)悔，本色不改，可敬可畏，可歌可泣。
啟示：人生在世，就應(yīng)該慷慨激昂，轟轟烈烈，寧為玉碎，不為瓦全，特別是風(fēng)華正茂的青年，更要指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，不辱歷史賦予我們的莊嚴(yán)使命。
（八）讀第七、八、九自然段
一重點(diǎn)詞句
1、通假字
乃持項(xiàng)王頭視魯
2、活用詞
①豪杰蜂起
②奮其私智而不師古
3、古今異義
①然羽非有尺寸
②欲以力征經(jīng)營(yíng)天下
4、重點(diǎn)句
①乘勢(shì)起隴畝之中
②何興之暴也
5、實(shí)虛詞
①漢乃引天下兵欲屠之
②乃引“天亡我”
③魯父兄乃降
④自矜功伐
⑤何興之暴也
⑥豈不謬哉
思考：
司馬遷的點(diǎn)評(píng)應(yīng)怎樣理解？
明確：
本段評(píng)論了項(xiàng)羽成功失敗的原因，表現(xiàn)了作者褒貶兼?zhèn)鋵?shí)事求是的公正態(tài)度，前段肯定項(xiàng)羽適應(yīng)歷史潮流，乘勢(shì)消滅暴戾秦族，獲得成功，極贊他的興兵之暴；后段批判項(xiàng)羽的剛愎自用，只依靠武力，不重視戰(zhàn)略，導(dǎo)致失敗，極嘆他的滅亡之速。一贊一嘆，想見(jiàn)作者對(duì)項(xiàng)羽這一歷史人物的無(wú)限惋惜。
（九）小結(jié)：項(xiàng)羽人物形象
項(xiàng)羽是農(nóng)民起義中涌現(xiàn)出來(lái)的一位英雄，他勇猛善戰(zhàn)，叱咤風(fēng)云，力拔山、氣蓋世，聲名顯赫一時(shí)，但也是一個(gè)性情暴戾、優(yōu)柔寡斷，暴虎馮河的匹夫，特別是秦王朝被滅后，他目光短淺，策略失誤，加之燒殺搶掠，逐漸喪失民心。他既是一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄，又有兒女情長(zhǎng)（項(xiàng)王別姬）；既仁愛(ài)惻隱（思民苦），又殘暴無(wú)情（坑殺戰(zhàn)俘，火燒咸陽(yáng)）；既義重如山（與部下同甘苦，財(cái)共享），又吝嗇小氣（官印遲遲不分給功臣）；有時(shí)果毅決斷（殺宋義自立），有時(shí)又優(yōu)柔寡斷（鴻門宴）?？傊?，司馬遷巧妙運(yùn)用多種手法把項(xiàng)羽性格中的各個(gè)側(cè)面，有機(jī)地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制中，不虛美，不隱惡，既有深刻的撻伐，又有由衷的惋惜和同情。
（十）本文的藝術(shù)手法
1、抓住主要事件，具體細(xì)致地描寫人物活動(dòng)，以突出人物特點(diǎn)，塑造人物形象。（霸王別姬、東城快戰(zhàn)）
2、語(yǔ)言特色
①善于運(yùn)用符合人物身分的口語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)人物的神態(tài)和性格。（觀始皇少年言志之語(yǔ)）
②敘述語(yǔ)口語(yǔ)化。（“太史公曰”新體例）

課件內(nèi)容介紹
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)文言文自學(xué)能力：梳理知識(shí)點(diǎn)、確認(rèn)重點(diǎn)字詞句；借助書下注解和工具書解決疑難問(wèn)題；學(xué)會(huì)交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，共同進(jìn)步。
2、把握文章內(nèi)容，聯(lián)系舊課文，通過(guò)情節(jié)掌握評(píng)價(jià)歷史人物形象的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的閱讀能力、認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)實(shí)施：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
二、教師朗誦全文
三、梳理知識(shí)點(diǎn)，解決疑難問(wèn)題
（一）確認(rèn)書下注解在的重點(diǎn)詞句
（二）教師補(bǔ)充講解
四、布置作業(yè)：
第二課時(shí)
一、分析講解文章內(nèi)容
第一段：寫垓下被圍的困境
第二段：寫垓下突圍、被困東城
第三段：寫東城潰圍之戰(zhàn)
第四段：寫自刎烏江
二、探究項(xiàng)羽性格特點(diǎn)
三、性格特征對(duì)一個(gè)人命運(yùn)的成敗起著重要的作用。試結(jié)合課文內(nèi)容，分析劉邦、司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)
四、課堂討論：
1、參照下面三首詩(shī)，你認(rèn)為項(xiàng)羽是否應(yīng)該自刎呢?
2、閱讀歌詞《霸王別姬》和《垓下歌》，完成練習(xí)
五、布置作業(yè)
課后閱讀《史記高祖本紀(jì)》，并結(jié)合課文練習(xí)，寫一篇400左右的文章，談?wù)勛约簩?duì)項(xiàng)羽的看法。（通知范文吧 tV2288.com）

古代詩(shī)文閱讀
閱讀淺易的古代詩(shī)文。
1、理解B
（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義
（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法
常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、因、于、與、則、者、之。
（3）理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。
（4）理解并翻譯文中的句子
2、分析綜合C
（1）篩選文中的信息
（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
3、鑒賞評(píng)價(jià)D
（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
4、識(shí)記A
默寫常見(jiàn)的名句名篇

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《夏本紀(jì)》教案

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一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么，你知道教案要怎么寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《高祖本紀(jì)》教案”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

《秦始皇本紀(jì)》教案

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《秦始皇本紀(jì)》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《項(xiàng)羽之死》同步學(xué)案

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？以下是小編為大家收集的“《項(xiàng)羽之死》同步學(xué)案”相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

《項(xiàng)羽之死》同步學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解梳理文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容積累文言文常見(jiàn)的字詞和句式及翻譯文中幾個(gè)較難的句子
2、學(xué)習(xí)《史記》多側(cè)面展示人物性格的方法學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)歷史人物
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)多側(cè)面展示人物性格的方法學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)歷史人物
一、課前預(yù)習(xí)
（一）、作者
司馬遷（前145—前87年后），字子長(zhǎng)，（朝代）夏陽(yáng)（今陜西韓城，一說(shuō)山西河津）人，我國(guó)偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家，著有《》，又稱《》，他記載了上自中國(guó)上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年（公元前100年），共3000多年的歷史司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)，使《史記》成為中國(guó)歷史上第一部史，對(duì)后世的影響極為巨大，被魯迅譽(yù)為“”
（二）、積累與項(xiàng)羽有關(guān)的成語(yǔ)
取而代之：公元前210年，秦始皇巡游經(jīng)過(guò)會(huì)稽（今江蘇紹興），項(xiàng)羽也隨眾人前往觀看觀望中，項(xiàng)羽不禁脫口而出：“彼可取而代之也”只此一語(yǔ)，就表現(xiàn)出項(xiàng)羽的宏偉大志和英雄氣概
先發(fā)制人：陳勝起義后，會(huì)稽太守殷通也想乘機(jī)反秦，他召見(jiàn)項(xiàng)羽時(shí)說(shuō)，現(xiàn)在是滅秦的好時(shí)機(jī)我聽說(shuō)先發(fā)制人，后發(fā)則被人所制，我想和你早點(diǎn)共同起兵出身貴族的項(xiàng)羽豈肯委身于人下，按照計(jì)劃，項(xiàng)羽殺死了聲稱“先發(fā)制人”的殷通，收集了他的部下，公開樹起了起義大旗
破釜沉舟：公元前208年，秦將章邯指揮秦軍主力合圍巨鹿，項(xiàng)羽率兵前往解救為了表現(xiàn)置之死地而后生的決心，項(xiàng)羽帶領(lǐng)全部軍隊(duì)渡過(guò)漳河，“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無(wú)一還心”
以一當(dāng)十：項(xiàng)羽率軍斷秦軍糧道，與秦軍進(jìn)行了九次激烈的較量，“楚戰(zhàn)士無(wú)不以一當(dāng)十”秦?fù)p兵折將，項(xiàng)羽乘勝追擊，逼使章邯率其殘部投降
沐猴而冠：滅秦之后，項(xiàng)羽引軍入咸陽(yáng)，大肆燒殺，咸陽(yáng)火三日不絕謀臣勸項(xiàng)羽說(shuō)：“關(guān)中山河四塞險(xiǎn)阻，土地肥美，可以作為霸王之都”而項(xiàng)羽以“富貴不歸故里，如同夜間穿錦綾走路，沒(méi)有人知道”為借口加以拒絕勸他的人感嘆道：“人們說(shuō)楚人是沐猴而冠，果真不假”項(xiàng)羽聞聽此言，就殺了說(shuō)這話的人
四面楚歌：因剛愎自用和性情殘暴而失去謀臣和百姓的支持，項(xiàng)羽最終在“楚漢之爭(zhēng)”中敗下陣來(lái)，在垓下（今安徽靈壁南）被漢高祖軍隊(duì)圍得水泄不通夜間軍營(yíng)四面皆楚歌，項(xiàng)羽大驚，見(jiàn)大勢(shì)已去，率眾殺出重圍，逃至烏江邊，因自覺(jué)“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”，項(xiàng)羽有船不渡，自刎身亡
江東父老：“項(xiàng)王笑曰：籍與江東子弟八千人，渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，和何面目見(jiàn)之？”
霸王別姬：霸王項(xiàng)羽在和劉邦?yuàn)Z封建統(tǒng)治權(quán)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，最后兵敗，自知大勢(shì)已去，在突圍前夕，不得不和虞姬決別
一決雌雄：項(xiàng)羽言，“愿與漢王挑戰(zhàn)，決雌雄”
拔山蓋世：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝”
（三）、補(bǔ)充講解

1、項(xiàng)王軍壁垓下：名詞—?jiǎng)釉~，駐守
岸土赤而壁立：名詞—狀語(yǔ)，像墻壁一樣
2、于是項(xiàng)王乃慷慨悲歌：情緒激昂
3、力拔山兮氣蓋世：拔，撼動(dòng)蓋，勝過(guò)、壓倒、超過(guò)
4、項(xiàng)王泣數(shù)行下：眼淚
5、平明（平旦）：天亮
6、騎能屬者百余人耳（定語(yǔ)后置句）
譯：能跟從的騎兵一百多人罷了
7、地方千里：地/方：土地方圓
8、天之亡我，我何渡為！
“何……為”，固定結(jié)構(gòu)，由副詞“何”與語(yǔ)氣詞“為”構(gòu)成
用于詢問(wèn)原因或反詰可譯為“為什么呢”“怎么呢”等
9、至東城，乃有二十八騎：副詞，僅僅、只
問(wèn)今是何世，乃不知有漢：副詞，竟、卻
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
（一）、給黑體字注音
駿馬名騅（）美人和（）之麾（）紿（）]刈（）旗辟（）易
（二）、知識(shí)梳理
1．解釋下列句中的加點(diǎn)字
（1）項(xiàng)王軍壁垓下
（2）夜聞漢軍四面皆楚歌
（3）常幸從
（4）以故漢追及之
（5）所當(dāng)者破
（6）然今卒困于此
（7）麾下壯士騎從者八百人
（8）直夜?jié)铣?br> （9）騎能屬者百余人耳
（10）項(xiàng)王及復(fù)引兵而東
（11）項(xiàng)王自度不得脫
（12）身七十余戰(zhàn)
（13）所擊者服，未嘗敗北
（14）田父紿曰“左”
（15）今日固決死
（16）愿為諸君快戰(zhàn)
（17）為諸君潰圍，斬將，刈旗
（18）赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里
（19）縱江東父老憐而王我
（20）天之亡我，我何渡為！
（21）籍獨(dú)不愧于心乎
（22）項(xiàng)王身亦被十創(chuàng)
2．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古義和今義

（1）于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨古義：今義：
（2）期山東為三處古義：今義：
（3）江東雖小，地方千里古義：今義：
（4）縱江東父兄憐而王我古義：今義：
3．解釋下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法
（1）乃
①項(xiàng)王乃大驚曰
②于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨
③平明，漢軍乃覺(jué)之
④項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東
⑤乃陷大澤中
⑥至東城，乃有二十八騎
⑦問(wèn)今是何世，乃不知有漢
⑧王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁
（2）以
①騎將灌嬰以五千騎追之
②以故漢追及之
③乃分其騎以為四隊(duì)
④漢軍至，無(wú)以渡
⑤不忍殺之，以賜公
（3）之
①此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也
②我何面目見(jiàn)之
③孔子云：“何陋之有？”
④馬之千里者
（四）、找出并解釋下列句中詞類活用的詞
1、項(xiàng)王軍壁垓下2、項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東
3、直夜?jié)铣?、亦足王也
5、縱江東父兄憐而王我
（五）、文言句式
1、此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也
2、左，乃陷大澤中
3、然今卒困于此
4、騎能屬者百余人耳
(六)、固定結(jié)構(gòu)
1、騅不逝兮可奈何2、天之亡我，我何渡為
六、翻譯下列句子
1、漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！
2、所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下
3、天之亡我，我何渡為？
4、吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶，吾為若德
5、騎能屬者百余人耳
三、賞析課文
1、結(jié)合課文情節(jié)，分析項(xiàng)羽性格特點(diǎn)：

第一段垓下之圍
主要情節(jié)：
動(dòng)作描寫：
性格特點(diǎn)：
第二、三段：東城快戰(zhàn)
主要情節(jié)：
行動(dòng)描寫：
性格特點(diǎn)：
第四段：寫自刎烏江
主要情節(jié)：
語(yǔ)言描寫：
性格性格：
2、在《鴻門宴》中，司馬遷表現(xiàn)了項(xiàng)羽性格中的哪些特點(diǎn)？《鴻門宴》和本文對(duì)項(xiàng)羽的寫法有什么不同？
3、請(qǐng)?jiān)u議項(xiàng)羽這一人物形象
4、課后有幾首評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的詩(shī)歌大家分小組討論，看看這些詩(shī)人是從那些角度去利用這一歷史事件的
四、片段寫作訓(xùn)練

要求：1、100字左右;
2、引用一句名言;
3、(主要)以《項(xiàng)羽之死》中的情節(jié)、細(xì)節(jié)為事例;
4、點(diǎn)評(píng)事例;
5、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)
A、做人必須要有尊嚴(yán)
B、民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟
C、士可殺，不可辱尊嚴(yán)比生命更重要
示例評(píng)析
示例一：
(觀點(diǎn))做人必須要有尊嚴(yán)一個(gè)人如果沒(méi)有了尊嚴(yán)，生存在這世上也就毫無(wú)意義(事例)項(xiàng)羽在烏江邊，面對(duì)束手就擒和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎(點(diǎn)評(píng))一旦被擒，受到的羞辱就無(wú)以計(jì)數(shù)，人生的尊嚴(yán)也就丟失了(名言)古語(yǔ)云：“男兒膝下有黃金”所謂“黃金”，就是這珍貴無(wú)比的尊嚴(yán)(現(xiàn)實(shí))因此，在面對(duì)選擇時(shí)，我們一定要保持自己人生的尊嚴(yán)
示例二：
(名言)民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟(事例)項(xiàng)羽攻破秦城時(shí)，只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓!以致他在潰圍迷路時(shí)，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境(觀點(diǎn))自古得民心者得天下(點(diǎn)評(píng))項(xiàng)羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買(現(xiàn)實(shí))可見(jiàn)當(dāng)政者治政、為官者處事，當(dāng)以百姓為重
示例三：
(名言)士可殺，不可辱(觀點(diǎn))尊嚴(yán)比生命更重要(事例)當(dāng)項(xiàng)羽被迫退到烏江時(shí)，他沒(méi)有投降——投降就會(huì)受辱;他選擇了死——寧愿死，也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)!烏江邊上，他的身軀無(wú)比高大(點(diǎn)評(píng))項(xiàng)羽把人的尊嚴(yán)放到至高的位置，放棄了生命，卻贏得千古美名(現(xiàn)實(shí))現(xiàn)實(shí)生活中，多少人為了一點(diǎn)遠(yuǎn)不如生命寶貴的虛名浮利，竟能輕易丟掉尊嚴(yán)，雖然活著，卻比死去更可悲
《項(xiàng)羽之死》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解梳理文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容積累文言文常見(jiàn)的字詞和句式及翻譯文中幾個(gè)較難的句子
2、學(xué)習(xí)《史記》多側(cè)面展示人物性格的方法學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)歷史人物
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)多側(cè)面展示人物性格的方法學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)歷史人物
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)學(xué)案
司馬遷（前145—前87年后），字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)（今陜西韓城，一說(shuō)山西河津）人，我國(guó)偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家，著有《史記》，又稱《太史公記》，他記載了上自中國(guó)上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年（公元前100年），共3000多年的歷史司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)，使《史記》成為中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世的影響極為巨大，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”
二、賞析學(xué)案：
1、結(jié)合課文情節(jié)，分析項(xiàng)羽性格特點(diǎn)：
第一段垓下之圍
主要情節(jié)：四面楚歌——慷慨悲歌
動(dòng)作描寫：驚——起——飲——歌——泣
性格特點(diǎn)：心理脆弱，多情善感
第二、三段：東城快戰(zhàn)
主要情節(jié)：直夜?jié)H陷大澤——決意快戰(zhàn)——東城快戰(zhàn)
行動(dòng)描寫：三次行動(dòng)
性格特點(diǎn)：勇猛、自負(fù)
第四段：寫自刎烏江
主要情節(jié)：烏江拒渡——贈(zèng)馬亭長(zhǎng)——賜頭故人——自刎而死
語(yǔ)言描寫：天之亡我無(wú)顏見(jiàn)江東父老
性格性格：宿命思想、知恥重義
2、在《鴻門宴》中，司馬遷表現(xiàn)了項(xiàng)羽性格中的哪些特點(diǎn)？《鴻門宴》和本文對(duì)項(xiàng)羽的寫法有什么不同？
（1）、《鴻門宴》：剛愎自用、優(yōu)柔寡斷、婦人之仁
（2）《鴻門宴》一場(chǎng)寫多人，通過(guò)對(duì)比的手法來(lái)塑造項(xiàng)羽的形象《項(xiàng)羽之死》連續(xù)集中地寫一個(gè)人，通過(guò)三個(gè)連續(xù)的事件集中筆墨塑造項(xiàng)羽的形象
3、請(qǐng)學(xué)生評(píng)議項(xiàng)羽這一人物形象
（肯定的、否定的都可主要是要有一定的依據(jù)）
4、課后有幾首評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的詩(shī)歌大家分小組討論，看看這些詩(shī)人是從那些角度去利用這一歷史事件的
明確：
　1．杜牧對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：男兒當(dāng)包羞忍辱，能屈能伸
　2．王安石對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：自古得民心者得天下勞師哀兵，敗勢(shì)難回，不可卷土重來(lái)了
　3．李清照對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：做人必須要有尊嚴(yán)節(jié)氣生作人杰，死為鬼雄
　4．毛澤東對(duì)項(xiàng)羽的看法：要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利沽名學(xué)霸王，不知勇追窮寇，放虎歸山啊！
5．司馬遷：好戰(zhàn)喜功、窮兵黷武，以武得勢(shì)又以武失勢(shì)。