高中牛頓第二定律教案

第四單元第16課五四愛國運(yùn)動教學(xué)設(shè)計。

第四單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起
第16課五四愛國運(yùn)動
教學(xué)目標(biāo)：
一、基本知識
熟悉五四運(yùn)動的背景、過程和影響，理解五四精神的實(shí)質(zhì)。
二、能力和方法
1、通過分析五四運(yùn)動對中國社會產(chǎn)生的影響，認(rèn)識民族精神對國家命運(yùn)和歷史發(fā)展的推動作用。
2、結(jié)合文中所給的史料，培養(yǎng)學(xué)生從歷史史料中最大限度地獲取有效信息，分析問題、解決問題的能力。
三、情感態(tài)度價值觀
通過對五四運(yùn)動對中國社會的影響，對五四運(yùn)動作出價值判斷，由此感受到民族精神的覺醒對一個國家發(fā)展的推動作用，并由此培養(yǎng)愛國情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：五四運(yùn)動的歷史意義和五四精神
難點(diǎn)：理解五四精神為什么五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端
教材分析：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“概述五四運(yùn)動史實(shí)，認(rèn)識其對中國社會變革的影響”。本課第一目“二十一條”與巴黎和會，概述了五四運(yùn)動發(fā)生的歷史背景，重點(diǎn)敘述了北洋政府和日本簽訂的“二十條”和中國在巴黎和會上所受到屈辱。第二目“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”，講述了五四運(yùn)動的經(jīng)過和結(jié)果。第三目“五四精神”，講述了五四運(yùn)動的所體現(xiàn)的精神和影響。
教學(xué)過程：
（上課伊始，播放中國共青團(tuán)團(tuán)歌《光榮啊，中國共青團(tuán)》）
大家知道這是什么歌曲嗎？好一曲激情澎湃的青春之歌。大家都應(yīng)該知道青年節(jié)在五月四日，那么你們知道為什么要選擇這個時間嗎？中國共青團(tuán)團(tuán)歌里為什么要寫上：“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒！這一天，青年學(xué)子帶頭掀起了一場轟轟烈烈的愛國運(yùn)動，即五四愛國運(yùn)動。那么五四運(yùn)動一場怎樣的運(yùn)動呢？它為什么會發(fā)生呢？它體現(xiàn)了什么精神呢？就讓我們帶著這些問題，一起回顧這段青春燃燒的歷史吧！
一、探源五四
在我們走進(jìn)五四運(yùn)動之前我們先來了解一下五四運(yùn)動之前中國的社會狀況是怎樣的呢？
[設(shè)問]：請同學(xué)們閱讀課文第一子目的內(nèi)容，試歸納，五四運(yùn)動是在什么樣的背景下爆發(fā)的？
1、國際方面：民族危機(jī)大大加深
[講解]：一戰(zhàn)期間，日本和美國趁西方列強(qiáng)無暇顧及在華利益之機(jī)，加緊侵略中國，尤其是日本，更是企圖獨(dú)霸中國。主要體現(xiàn)在它支持袁世凱稱帝為條件，向袁世凱提出了“二十一”條。
[設(shè)問]：通過教材第二三段小字的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)“二十一條”的實(shí)質(zhì)是什么？
[提示]：滅亡中國變中國為日本的殖民地。
[設(shè)問]：袁世凱對于日本提出這樣的“二十一”條作何反應(yīng)？
[提示]：1915年5月9日這天，稱帝心切的袁世凱除了對第五條內(nèi)容有所保留，其余內(nèi)容竟然全部接受了。中國人把這一天作為國恥紀(jì)念日，稱作“五九國恥”。通過“二十一”條，日本實(shí)現(xiàn)了獨(dú)霸中國的野心。
2、國內(nèi)方面：階級矛盾日益加深
[講解]：面對深重的民族危機(jī)，北洋軍閥政府對外投靠帝國主義，大肆出賣國家利權(quán)，對內(nèi)則大量掠奪土地和工礦業(yè)，不斷增加賦稅，而且軍閥之間不斷混戰(zhàn)，使人民生活悲慘，苦不堪言，這就使階級矛盾日益加深。
除此之外，一場運(yùn)動的爆發(fā)還需要具備一定的條件，我來給同學(xué)們補(bǔ)充一下運(yùn)動發(fā)生的階級基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。
3、階級基礎(chǔ)：
[講解]一戰(zhàn)期間，中國民族工業(yè)得到較快發(fā)展，我們把這個時期稱為“短暫的春天”。隨著民族工業(yè)的發(fā)展，工人階級也迅速發(fā)展壯大起來，這就為運(yùn)動提供了階級基礎(chǔ)。
[過渡]：此外，早在運(yùn)動前的1915年，中國發(fā)生了一場新文化運(yùn)動，同學(xué)們還記得它是由誰首先發(fā)起，提出什么樣的口號？
[提示]：陳獨(dú)秀上海創(chuàng)辦《青年雜志》（后改名《新青年》）標(biāo)志著運(yùn)動的開始。運(yùn)動提出了德先生（民主）和賽先生（科學(xué)）。這一場思想啟蒙運(yùn)動的開展，解放了人們的思想，尤其是知識分子，是民主和科學(xué)觀念深入人心，從而為五四運(yùn)動提供了思想基礎(chǔ)。
4、思想基礎(chǔ)：
以上我們分析了中國面臨的國內(nèi)外局勢，五四運(yùn)動前夕中國的社會情況可以說是“山雨欲來風(fēng)滿樓”。此時中國的民族矛盾、階級矛盾逐漸激化，就像一堆干燥的柴，只需一點(diǎn)火星，就能燃燒起來。這時這點(diǎn)火星出現(xiàn)了，這就是----中國外交在巴黎和會上的失敗。
5.導(dǎo)火線：巴黎和會上中國外交的失敗
第一次世界大戰(zhàn)期間，中國加入以英法為首的協(xié)約國一方作戰(zhàn)，派出了20萬華工在戰(zhàn)爭中擔(dān)負(fù)起了繁重的后勤任務(wù)。為協(xié)約國的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)和犧牲。中國也以戰(zhàn)勝國的身份參加了巴黎和會。當(dāng)時中國各界對和會寄予了極大的希望——期待勝利能改善中國卑微的國際地位。北洋政府派出了顧維鈞等五人的代表團(tuán)參加會議。在會上，提出了一些正義的要求如廢除帝國主義在中國的特權(quán)，廢除“二十一條”等。但是主宰會議的英法美等帝國主義強(qiáng)國不僅拒絕了中國代表正義的要求，而且將德國在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給了日本。
巴黎和會徹底暴露了帝國主義的猙獰面目，也打破了中國人民對帝國主義的幻想。先進(jìn)的知識分子認(rèn)清了這個真理：只有依靠自己才能解決自己的命運(yùn)。
[過渡]：同學(xué)們試想，中國作為戰(zhàn)勝國，期待在巴黎和會上能夠“公理戰(zhàn)勝強(qiáng)權(quán)”，結(jié)果卻變成了“強(qiáng)權(quán)即公理”的現(xiàn)實(shí)，中國人能不憤怒么？
巴黎和會打破了中國人民對帝國主義列強(qiáng)的幻想，中國4萬萬同胞在1919年的5月忍耐程度走到了盡頭，帝國主義沒有料到，經(jīng)過第一次世界大戰(zhàn)期間資本主義的較大發(fā)展和新文化運(yùn)動洗禮后的中國，已不再是八國聯(lián)軍侵華瓜分時的中國了。中國人民已不甘心接受這個失敗，于是，在巴黎和會外交失敗的消息傳來的時候，掀起了一場轟轟烈烈的五四愛國運(yùn)動。
隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去感受一下五四學(xué)生的激情吧。
二、走進(jìn)五四
1、經(jīng)過：在斗爭中，學(xué)生提出了什么樣的口號？運(yùn)動的中心、斗爭的主力和主要形式發(fā)生了什么樣變化？
口號：外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊
中心：北京——上海（全國地域范圍擴(kuò)大）
主力：學(xué)生——工人（工人小資產(chǎn)階級、資產(chǎn)階級參加，群眾性愛國運(yùn)動）
形式：游行示威——“三罷”斗爭（斗爭日益深入）
《山東青島》一畫，把日本帝國主義繪成標(biāo)有“太陽”標(biāo)記的惡魔骷髏，它口中銜著“山東”、“青島”，企圖往下吞，而中國“國民”正用繩索套著“山東”、“青島”奮力往外拉，不讓日本惡魔吞下去。作品鮮明地表現(xiàn)了中國人民“誓死爭回山東、青島”的強(qiáng)烈愛國要求和堅定斗爭決心。
《工、學(xué)、商打倒曹、陸、章（漫畫傳單）1919年沈泊塵作》：
三個有力的拳頭：一個拳頭寫有“勞動”字樣，代表工人階級；另一個關(guān)頭寫有“學(xué)”字，代表學(xué)生界；還有一個關(guān)頭寫有“商”字，代表商業(yè)界。三個拳頭結(jié)合在一起，狠狠地打擊了寫有“曹、陸、章”字的三個小丑人物——曹汝霖、陸宗興、章宗祥。作品醒目地號召工人、學(xué)生、商人團(tuán)結(jié)起來，結(jié)成有力的同盟，打倒反動軍閥政府賣國賊曹汝霖、陸宗興、章宗祥
五四愛國運(yùn)動已突破了知識分子的范圍，發(fā)展成為以工人為主力、有小資產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級參加的全國范圍的群眾愛國主義運(yùn)動。工人階級作為獨(dú)立的政治力量登上了政治舞臺。在五四運(yùn)動中發(fā)揮了重要作用。隨著五四運(yùn)動在廣度上和深度上的迅速發(fā)展，由北京到全國，由學(xué)界到各界形成一股巨大的潮流，嚇壞了北京政府。五四運(yùn)動因此也取得了初步成果。五四運(yùn)動取得了什么直接成果？
2.結(jié)果：釋放、罷免、拒簽——初步勝利
（1）釋放被捕學(xué)生
（2）罷免了曹汝霖、章宗祥和陸宗輿三人的職務(wù)
（3）中國代表拒絕在和約上簽字，捍衛(wèi)了國家主權(quán)和尊嚴(yán)。
（這次拒簽的意義是重大的，是中國近代外交史上第一次向列強(qiáng)說“不”，體現(xiàn)了中國人民的偉大力量。）
五四運(yùn)動取得初步勝利的關(guān)鍵力量是什么?
學(xué)生罷課半月,政府不惟不理,且對待日益嚴(yán)厲；乃商界罷市不及一日,而北京被捕學(xué)生釋；工界罷工不及五日,而曹、陸、章去。
----------《上海學(xué)聯(lián)告同胞書》1919年6月
“眾志成城，其力斷金”，青年學(xué)生在五四運(yùn)動中雖然發(fā)揮了先鋒作用,尤其是工人階級參加,并發(fā)揮主力軍作用迫使北洋軍閥政府低頭。
[過渡]：這場轟轟烈烈的愛國運(yùn)動最終由于賣國賊被罷免和中國代表拒絕在《凡爾賽和約》上簽字而取得了初步的勝利，那么它對當(dāng)時整個中國歷史的發(fā)展有何深刻的影響意義？
三、感悟五四
（一）意義：
1、一次偉大的愛國運(yùn)動。
2、一場新文化運(yùn)動。（民主與科學(xué)）
3、一場思想解放運(yùn)動。（追求真理、勇于解放——傳播馬克思主義）
4、新民主主義革命的開端。（民主革命的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)）
（1）一次偉大的的反帝反封建斗爭的愛國運(yùn)動。（性質(zhì)）
[設(shè)問]：為什么這說這是一場反帝反封建的愛國運(yùn)動？
（學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答）
[總結(jié)]：這場運(yùn)動的主要目的是“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”。運(yùn)動先由青年學(xué)生發(fā)起，接著工人、小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級紛紛響應(yīng)。他們組織集會、游行及舉行罷工活動來抗議北洋政府的賣國行徑和帝國主義列強(qiáng)無視的中國主權(quán)，斗爭的浪潮一浪高過一浪。
（2）是一場廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運(yùn)動
[補(bǔ)充]：這里主要強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動就是新文化運(yùn)動的繼續(xù)和發(fā)展。
（3）是一場偉大的思想解放運(yùn)動
[設(shè)問]：從哪里可以體現(xiàn)它是一場思想解放運(yùn)動呢？
[歸納]：運(yùn)動前的中國主要是宣傳資產(chǎn)階級民主革命的思想和學(xué)說。五四運(yùn)動廣泛傳播了各種各樣的學(xué)說和思想，如教材提到的馬克思主義，無政府主義、新村主義等等，其中馬克思主義在運(yùn)動之后漸漸成為主流，并成為了中國共產(chǎn)黨誕生的思想基礎(chǔ)。
（4）是新民主主義革命的開端
[設(shè)問]：為什么說五四運(yùn)動是新民主主義革命的開端？
伴隨著新的政治力量登上歷史舞臺
新的解放中國思想的出現(xiàn)
當(dāng)然最基本的區(qū)別是領(lǐng)導(dǎo)階級和革命的最終目標(biāo)不同
[提示]：五四運(yùn)動中，工人階級第一次作為獨(dú)立的政治力量登上歷史五代，這股新的政治力量的出現(xiàn)，給中國新民主主義革命帶來了曙光。而且運(yùn)動也促使了馬列主義與中國工人運(yùn)動結(jié)合起來。所以我們說中國革命從此由舊民主主義革命階段進(jìn)入了新民主主義革命階段。
雖然五四運(yùn)動離我們有89年之遙，但卻成為我們永不褪色的記憶。為了紀(jì)念這場青年人發(fā)起的愛國運(yùn)動，新中國成立后把5月4日定為“五四”青年節(jié)。而五四精神更是被一代又一代的熱血青年所繼承。那么什么是五四精神？請同學(xué)們看幻燈片
八十年前的五四運(yùn)動，是以一批先進(jìn)青年知識分子為先鋒，廣大人民群眾參加的徹底反封建的偉大的愛國革命運(yùn)動，也是一場偉大的思想解放運(yùn)動。這場運(yùn)動，成為中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)……五四運(yùn)動樹立了一座推動中國歷史進(jìn)步的豐碑。它孕含了愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的偉大精神……五四運(yùn)動所體現(xiàn)的愛國主義精神，是中華民族百折不撓、百強(qiáng)不息的民族精神的生動寫照。
——胡錦濤在紀(jì)念五四運(yùn)動八十周年大會上的講話
[設(shè)問]：從中我們可以歸納，什么是五四精神
[提示]：愛國主義精神（主旋律）；民主科學(xué)精神；追求真理、勇于解放的精神。
八字概括：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)！
[小結(jié)]：20世紀(jì)初的中國，在帝國主義和封建主義的雙重枷鎖下民族、階級矛盾異常尖銳。當(dāng)巴黎和會中國人爭取國家主權(quán)的斗爭失敗后，終于以青年學(xué)生為先鋒的中國人開始覺醒了，他們喊出了“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”的嘹亮口號，并取得了初步的勝利，五四運(yùn)動的爆發(fā)不僅是中國人爭取主權(quán)的表現(xiàn)，更是中國人從沉睡中覺醒的表現(xiàn)，這是一場徹底的反帝反封建的愛國運(yùn)動，更是一場思想解放運(yùn)動和宣傳進(jìn)步思想的運(yùn)動，由此揭開了中國人民反帝反封建斗爭的嶄新一頁，而五四的精神也影響著一代代的中國人。
作為當(dāng)代青年，我們是幸運(yùn)的，因為我們遠(yuǎn)離了國家衰亡的風(fēng)雨飄搖。不再經(jīng)歷槍林彈雨，不再需要上街游行，們可以坐在明亮的教室里，汲取知識的營養(yǎng)，我們可以沐浴在祖國溫暖的懷抱里。
五四運(yùn)動已成為過去，但是五四精神卻長存至今，21世紀(jì)的青年應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)五四精神？
這是青島五四廣場的標(biāo)志性雕塑“五月的風(fēng)”，它以螺旋上升的風(fēng)的造型和火紅的色彩，充分體現(xiàn)了“五四運(yùn)動”反帝反封建的愛國主義基調(diào)和張揚(yáng)騰升的民族力量。作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該怎樣繼承和弘揚(yáng)五四精神呢？

弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)就是要更高地舉起愛國和進(jìn)步的旗幟。
弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)就是要發(fā)揚(yáng)民主、崇尚科學(xué)。
弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)，就要進(jìn)一步解放思想，銳意改革。
——江澤民《在北大100周年紀(jì)念會的講話》

新時期的“五四精神”———繼續(xù)高舉愛國主義旗幟，發(fā)揚(yáng)民主，崇尚科學(xué)，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，為振興中華，全面實(shí)現(xiàn)祖國的繁榮富強(qiáng)而努力！
解放思想、勤于學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)
青春是美好的，也是短暫的，要讓青春綻放光彩，我們就必須珍惜分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮進(jìn)取，為祖國的明天，我們的未來而奮斗。（WwW.1467.cOM.Cn 大學(xué)生范文網(wǎng)）

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五四愛國運(yùn)動

五四愛國運(yùn)動

1．五四運(yùn)動爆發(fā)的根本原因和直接原因是什么？為什么說五四運(yùn)動取得了初步勝利？

答案：北洋軍閥政府實(shí)行黑暗的政治統(tǒng)治，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)不斷，導(dǎo)致國內(nèi)階級矛盾不斷激化，這是五四運(yùn)動發(fā)生的根本原因。巴黎和會中國外交的失敗，是導(dǎo)致五四運(yùn)動發(fā)生的直接原因。

五四運(yùn)動迫使北洋軍閥政府釋放了被捕學(xué)生，罷免了三個賣國賊的職務(wù)，拒絕在和約上簽字，五四運(yùn)動取得了重大勝利。但五四運(yùn)動并沒有改變中國社會的性質(zhì)，沒有完成民主革命的任務(wù)，因此，其勝利只能是“初步勝利”。

2．何謂“新民主主義革命”？它同舊民主主義革命有何根本的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

答案：新民主主義革命就是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級民主革命。它同舊民主主義革命的根本相同點(diǎn)是革命的任務(wù)和性質(zhì)相同，二者都是反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。根本的不同點(diǎn)就是領(lǐng)導(dǎo)階級的不同，舊民主主義革命是由資產(chǎn)階級充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)階級，而新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級是無產(chǎn)階級。

3．何謂“五四精神”？我們今天應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)“五四精神”？

答案：“五四精神”就是強(qiáng)烈的愛國主義情操，堅強(qiáng)不屈的斗爭精神，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。作為新世紀(jì)的青年學(xué)生，我們要努力學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，為中華民族的振興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、背景

1．國際背景

（1）一戰(zhàn)期間，日本、美國尤其是日本乘機(jī)加緊侵略中國，促使中國人民的反帝情緒日益高漲。

（2）俄國十月革命的勝利，為中國人民指出了解放的道路。

2．國內(nèi)背景

（1）由于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治和軍閥混戰(zhàn)，國內(nèi)的階級矛盾日益加深，這是五四運(yùn)動爆發(fā)的根本原因。

（2）隨著民族工業(yè)的發(fā)展，工人階級的隊伍壯大，為五四運(yùn)動的發(fā)生準(zhǔn)備了階級基礎(chǔ)；

（3）新文化運(yùn)動的開展，促進(jìn)了人民的思想解放，為五四運(yùn)動的發(fā)生準(zhǔn)備了思想基礎(chǔ)。

3．導(dǎo)火線——巴黎和會上中國外交的失敗

（1）1919年初，參加巴黎和會的代表提出：廢除帝國主義在中國的一切特權(quán)，取消“二十一條”，收回日本在大戰(zhàn)時奪取的德國在山東的特權(quán)。

（2）美英等國操縱會議，無理拒絕了中國代表的正義要求。

二、經(jīng)過

1．第一階段

（1）起止時間：1919年5月4日至6月初。

（2）中心：北京。

（3）主力軍：青年學(xué)生。

（4）斗爭概況

①5月4日，北京學(xué)生舉行游行，提出口號：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”，并要求懲辦賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥，但遭到了鎮(zhèn)壓。

②5月5日，北京學(xué)生實(shí)行總罷課，全國各地學(xué)生紛紛響應(yīng)。

2．第二階段

（1）主力軍：工人階級。

（2）中心：上海。

（3）斗爭概況：6月初，上海工人舉行罷工，各地紛紛罷工，運(yùn)動的中心發(fā)生轉(zhuǎn)移，工人階級登上政治舞臺。

3．結(jié)果：軍閥政府被迫釋放被捕學(xué)生；罷免三個賣國賊的職務(wù)；拒絕在和約上簽字，運(yùn)動取得了初步勝利。

三、歷史意義

1．五四運(yùn)動是一次徹底的反帝反封建革命運(yùn)動。青年學(xué)生在運(yùn)動中起了先鋒作用；中國工人階級開始登上政治舞臺并在運(yùn)動后期發(fā)揮了主力軍作用；李大釗等先進(jìn)知識分子在運(yùn)動中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。

2．五四運(yùn)動比辛亥革命有更廣泛的群眾基礎(chǔ)，其偉大功績在于“啟導(dǎo)廣大人民的覺悟，準(zhǔn)備革命力量的團(tuán)結(jié)”。

3．五四運(yùn)動促進(jìn)了馬克思主義的傳播，為中共的成立準(zhǔn)備了思想基礎(chǔ)。

4．五四運(yùn)動發(fā)生在十月革命之后，屬于世界無產(chǎn)階級革命的一部分。

5．五四運(yùn)動標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端。

1．五四運(yùn)動與辛亥革命的不同

（1）從領(lǐng)導(dǎo)力量來看，辛亥革命是資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導(dǎo)的，由于中國資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，不可能提出徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)，他們對帝國主義抱有幻想。五四運(yùn)動是由具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子領(lǐng)導(dǎo)的，工人階級以獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺，顯示了偉大力量，他們強(qiáng)烈地反對帝國主義分贓的巴黎和會，反對北洋軍閥政府的賣國行為，進(jìn)行了徹底的斗爭。

（2）從運(yùn)動的規(guī)模和群眾基礎(chǔ)上來看，辛亥革命雖有許多群眾參加，但資產(chǎn)階級由于其自身的局限性不敢發(fā)動廣大人民群眾。五四運(yùn)動的規(guī)模是空前的，波及到全國一百多個城市，從卷入的階層來看，工、學(xué)、商等都行動起來了，其規(guī)模之大，在反帝反封建斗爭方面的徹底性，是前所未有的。

（3）從結(jié)果和影響上來看，辛亥革命雖然結(jié)束了封建專制制度，但被軍閥袁世凱篡奪了革命果實(shí)，沒有改變中國半殖民地半封建社會性質(zhì)。五四運(yùn)動則取得了反帝反封建的初步勝利，特別是促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播以及和中國工人運(yùn)動的結(jié)合，為中國共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。從此，中國進(jìn)入了新民主主義革命的新時期。

2．新、舊民主主義革命的異同

（1）相同點(diǎn)：①性質(zhì)相同，都是資產(chǎn)階級民主革命；②革命的任務(wù)相同，都是反帝反封建。

（2）不同點(diǎn)：①領(lǐng)導(dǎo)階級不同：舊民主主義革命是資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的；新民主主義革命是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的。②目標(biāo)不同：舊民主主義革命的目標(biāo)是建立資產(chǎn)階級共和國，發(fā)展資本主義。新民主主義革命的目標(biāo)是建立人民民主專政的國家。③前途不同：舊民主主義革命前途是資本主義，新民主主義革命的前途是社會主義。④指導(dǎo)思想不同：舊民主主義革命的指導(dǎo)思想是三民主義，新民主主義革命的指導(dǎo)思想是馬克思主義。

3．辛亥革命后到中共誕生前中國革命的特點(diǎn)、發(fā)展趨勢及其歷史必然性

特點(diǎn)和發(fā)展趨勢：

①中國革命由舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變。資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭屢次失敗，陷入困境。五四運(yùn)動實(shí)現(xiàn)了新舊民主革命的轉(zhuǎn)折，中國革命出現(xiàn)了新的因素。

②民主共和成為不可抗拒的歷史潮流。清王朝被推翻，袁世凱復(fù)辟帝制破產(chǎn)，張勛復(fù)辟失敗，都說明民主共和的觀念已深入人心。

③中國人民的反帝反封建的抗?fàn)幘癫磺粨?。二次革命、護(hù)國運(yùn)動、護(hù)法運(yùn)動、五四運(yùn)動，中國人民的反抗斗爭從來沒有停止過。

④資產(chǎn)階級不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得徹底勝利，資產(chǎn)階級共和國的道路行不通。辛亥革命的失敗，二次革命、護(hù)國運(yùn)動的失敗，護(hù)法運(yùn)動的破產(chǎn)，都說明了這一點(diǎn)。

必然性：①資產(chǎn)階級斗爭的失敗，是由中國國情決定的。中國是一個半殖民地半封建社會，這就決定了民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，其斗爭的失敗也就成了歷史的必然。②中國革命由舊民主主義革命向新民主主義革命的轉(zhuǎn)變是由于中國民族資本主義的發(fā)展壯大了中國無產(chǎn)階級的隊伍，為其奠定了階級基礎(chǔ)。

［例題］陳獨(dú)秀被毛澤東稱為“五四運(yùn)動的總司令”，主要因為他

①最早宣傳十月革命和馬克思主義②出任北大文科學(xué)長并直接領(lǐng)導(dǎo)了五四運(yùn)動③領(lǐng)導(dǎo)了新文化運(yùn)動，為五四運(yùn)動作了思想準(zhǔn)備④聯(lián)系進(jìn)步青年和社團(tuán)，指導(dǎo)和推動運(yùn)動發(fā)展

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

剖析：本題主要考查對陳獨(dú)秀早期革命活動有關(guān)史實(shí)和五四運(yùn)動全過程的掌握。回答時，首先要明確時間限制，主要從五四運(yùn)動前后進(jìn)行思考。其次，要根據(jù)陳獨(dú)秀在新文化運(yùn)動和五四運(yùn)動中的實(shí)踐活動，進(jìn)行判斷。

答案：C

一、選擇題

五四運(yùn)動的爆發(fā)不是偶然的。根據(jù)相關(guān)知識回答1～2題：

1．五四運(yùn)動爆發(fā)的根本原因是

A．十月革命的影響和推動

B．巴黎和會上中國外交的失敗

C．新文化運(yùn)動促成中國人民的新覺醒

D．中國社會階級矛盾的日益加深

答案：D

2．巴黎和會中國外交代表團(tuán)提出的要求不包括

A．廢除帝國主義國家在中國的一切特權(quán)

B．廢除舊中國的一切不平等條約

C．收回大戰(zhàn)期間日本奪去的德國在山東的特權(quán)

D．取消“二十一條”

答案：B

五四運(yùn)動是一場反帝反封建的革命運(yùn)動，它取得了初步的勝利。根據(jù)相關(guān)知識回答3～5題：

3．最能完整地體現(xiàn)五四運(yùn)動性質(zhì)的口號是

A．“廢除二十一條”

B．“拒絕在和約上簽字”

C．“還我青島”

D．“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”

分析：解答此題時要首先明確五四運(yùn)動的性質(zhì)，這場運(yùn)動是一場反帝反封建的革命斗爭。A、B、C都只涉及反帝一個方面，只有D項涉及到反帝反封建兩個方面。

答案：D

4．五四運(yùn)動的中心轉(zhuǎn)移到上海后，發(fā)展成為全國性的愛國運(yùn)動，這充分說明

A．工人階級已登上政治舞臺

B．五四運(yùn)動具有反帝反封建的性質(zhì)

C．五四運(yùn)動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)

D．無產(chǎn)階級是五四運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)階級

答案：C

5．在運(yùn)動中，愛國學(xué)生提出的口號得以初步實(shí)現(xiàn)的有

①“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”②“廢除二十一條”③“拒絕在和約上簽字”④“還我山東”

A．①③

B．②④

C．①④

D．②③

答案：A

五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端，它具有偉大的歷史意義。根據(jù)相關(guān)知識回答6～8題：

6．新、舊民主主義革命的根本區(qū)別是

A．革命的領(lǐng)導(dǎo)階級

B．革命的性質(zhì)

C．革命的任務(wù)

D．革命的發(fā)展前途

答案：A

7．五四運(yùn)動比辛亥革命的群眾基礎(chǔ)更加廣泛的主要原因在于

A．先進(jìn)知識分子的推動作用

B．無產(chǎn)階級登上了中國政治舞臺

C．馬克思主義在中國廣泛傳播

D．中國人民進(jìn)一步增強(qiáng)了民族意識

分析：“廣泛”是工人、農(nóng)民、學(xué)生、民族資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級都參加了五四運(yùn)動。就四個選項而言，C項明顯不符題意。A、B都僅限于一個階層，D項是最佳答案。

答案：D

8．五四運(yùn)動是一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動，其“徹底”主要是指

A．不達(dá)目的誓不罷休的精神

B．運(yùn)動取得了初步的勝利

C．完成了反帝反封建的任務(wù)

D．工人階級登上政治舞臺

分析：此題旨在考查對五四運(yùn)動性質(zhì)的理解，解答時要注意認(rèn)真分析四個選項。B項中的“初步”明顯不符題意；C項的敘述是錯誤的；D項與革命性質(zhì)無關(guān)。五四運(yùn)動的“徹底”性，主要是指它與封建主義、帝國主義徹底決裂、勢不兩立的斗爭精神。

答案：A

二、非選擇題

9．閱讀下列材料：

材料1務(wù)望全國工商各界，一律起來設(shè)法開國民大會，外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊，中國存亡，就在此一舉了！今與全國同胞立兩個信條道：

中國的土地可以征服而不可以斷送！

中國人民可以殺戮而不可以低頭！

國亡了！同胞們起來呀！

——《北京學(xué)界全體宣言》

材料2此次滬上風(fēng)潮始由學(xué)生罷課，繼由商人罷市，近且將有勞動工人同盟罷工……星星之火，可以燎原，失此不圖，將成大亂。

——《淞滬護(hù)軍使盧永祥電》

材料36月3日以后……在學(xué)生要求下，（上海）商人罷市。商店門上貼著：“忍痛停業(yè)，冀救被捕學(xué)生，不除國賊，誓不開市”等揭貼。

材料4（五四運(yùn)動）浦東一帶碼頭工人“全體一致表示，凡遇日本船只抵岸，不為起貨，并分發(fā)傳單，勸導(dǎo)各碼頭勞動界切實(shí)進(jìn)行?！?/p>

回答：

（1）據(jù)材料1，概括學(xué)生的基本主張。

（2）據(jù)材料2，北洋政府最擔(dān)心的是什么？

（3）據(jù)材料，分析五四運(yùn)動后期發(fā)生了什么變化？這種變化起了什么作用？

參考答案：（1）希望工商各界人民團(tuán)結(jié)起來，共同斗爭，外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊。

（2）擔(dān)心工人罷工與學(xué)生運(yùn)動、商人罷市聯(lián)合起來危及北洋政府的統(tǒng)治。

（3）五四運(yùn)動后期，運(yùn)動中心由北京移到了上海，工人、商人斗爭與學(xué)生運(yùn)動聯(lián)合起來，形成規(guī)模巨大的群眾愛國運(yùn)動，迫使北洋政府作出了讓步，五四運(yùn)動取得了初步勝利。

10．比較前期新文化運(yùn)動和五四運(yùn)動二者在性質(zhì)、社會影響方面存在的差異或不同，指出前者對后者在社會實(shí)踐上產(chǎn)生的影響。

分析：此題旨在考查分析比較的能力。新文化運(yùn)動和五四運(yùn)動在性質(zhì)方面的差異要從領(lǐng)導(dǎo)階級的不同入手思考；二者社會影響的不同主要結(jié)合各自的歷史意義進(jìn)行思考；最后一問也要從這個方面加以解決。

參考答案：性質(zhì)差異：前者是資產(chǎn)階級知識分子掀起的反封建的資產(chǎn)階級文化運(yùn)動；后者是以無產(chǎn)階級為主力的反帝反封建的革命運(yùn)動。前者屬于舊民主主義革命的范疇，后者屬于新民主主義革命的范疇。

社會影響不同：前者動搖了封建思想的正統(tǒng)地位，形成了一股思想解放的潮流，但它沒有同群眾運(yùn)動相結(jié)合；后者具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，促成了中國人民的新覺醒，成為新民主主義革命的開端，為中共的成立創(chuàng)造了條件。

影響：新文化運(yùn)動在社會上掀起了一股思想解放的潮流，啟發(fā)了一批中國人的民主意識，使他們積極投身到反帝反封建的五四運(yùn)動中去；新文化運(yùn)動為五四運(yùn)動作了思想上的準(zhǔn)備，在運(yùn)動中成長起來的先進(jìn)知識分子成為五四運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，指導(dǎo)和推動了五四運(yùn)動的發(fā)展。

1．巴黎和會上據(jù)理力爭的顧維鈞

顧維鈞（1888～1985年）字少川，江蘇嘉定人，中國職業(yè)外交家。他早年留學(xué)美國哥倫比亞大學(xué)，獲法學(xué)博士學(xué)位，回國后進(jìn)入外交界任職，27歲出任駐美國公使，成為當(dāng)時最年輕的外交使節(jié)。1919年，他以巴黎和會中國代表團(tuán)成員的身份出席了和會。會議上，針對日本代表對山東的無理要求，顧維鈞據(jù)理力爭，他從歷史、地理、文化各方面駁斥了日本代表的種種狡辯。最后他斬釘截鐵地說：“即令日本有驅(qū)逐山東德國勢力之功，中國亦斷不能以天賦之權(quán)利為報酬，而播將來紛爭之種?！鳖櫨S鈞一席話，使日本代表狼狽不堪。他那堅決的態(tài)度，流利的口才，有力的論辯，博得了全場的熱烈掌聲，許多代表與他握手祝賀。但最后美、英、法三國，不顧中國代表的強(qiáng)烈抗議，仍然宣布讓日本繼承德國在山東的一切權(quán)益。

2．史學(xué)界對五四運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的研究

第一種觀點(diǎn)認(rèn)為，五四運(yùn)動是中國工人階級領(lǐng)導(dǎo)的。其理由是：（1）中國工人階級已經(jīng)成為覺悟的獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺；（2）大批具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子在運(yùn)動中發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用；（3）五四運(yùn)動具有徹底的不妥協(xié)的反帝反封建性質(zhì)，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級對五四運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

第二種觀點(diǎn)認(rèn)為，具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子是五四運(yùn)動的真正領(lǐng)導(dǎo)者。其根據(jù)是毛澤東在《新民主主義論》中的有關(guān)論述，五四運(yùn)動時期雖然還沒有中國共產(chǎn)黨，但是已經(jīng)有了大批贊成俄國革命的具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子。

第三種觀點(diǎn)認(rèn)為，五四運(yùn)動不存在無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，是由革命的知識分子擔(dān)任政治指導(dǎo)和具體指導(dǎo)，其中也包括初步具有共產(chǎn)主義思想的知識分子，也包括資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級知識分子。

此外，也有人認(rèn)為，“五四運(yùn)動是一場自發(fā)的運(yùn)動”。

3．曹汝霖、陸宗輿、章宗祥三個賣國賊的賣國行徑及其下場

曹汝霖，上海人，1911年任清政府外務(wù)部副大臣，袁世凱統(tǒng)治時期任外交次長，曾代表袁世凱政府與日本公使日置益在北京談判“二十一條”，1915年5月9日，除了第五項“容日后協(xié)商外”，全部接受了日本滅亡中國的“二十一條”。此后，歷任袁世凱政府和段祺瑞內(nèi)閣的交通總長、財政總長等職務(wù)，直接經(jīng)手向日本大量借款，1918年9月，日本政府要求用換文的形式正式承認(rèn)它從德國手中強(qiáng)占的關(guān)于山東的各項權(quán)益，曹汝霖電告駐日公使章宗祥對日本的要求表示“欣然同意”。五四運(yùn)動中被免職后，曹汝霖在北洋軍閥和日本帝國主義的庇護(hù)下進(jìn)行投資活動，1935年以后任漢奸政府——“華北臨時政府”最高顧問，1949年解放前夕逃往臺灣，后經(jīng)香港去日本、美國。1966年死于美國。

陸宗輿，浙江海寧人。袁世凱統(tǒng)治時期任總統(tǒng)府財政顧問，1913年擔(dān)任駐日公使，參與簽訂“二十一條”和向日本借款的合同。1918年任制幣局總裁?？谷諔?zhàn)爭時期，任汪精衛(wèi)偽政府行政院顧問，1941年病死于北平。

章宗祥，浙江吳興人。袁世凱統(tǒng)治時期任總統(tǒng)府秘書、司法總長。1916年任駐日公使，與曹汝霖、陸宗輿勾結(jié)，在段祺瑞指使下，出賣國家主權(quán)，向日本大量借款，1918年在日本提出的要求強(qiáng)占山東特權(quán)的換文上簽字“欣然同意”，五四運(yùn)動中，在曹汝霖住宅被學(xué)生痛打。五四運(yùn)動后任中日合辦的中華匯業(yè)銀行總經(jīng)理，1935年后任偽華北政務(wù)委員會“咨詢委員”，日本投降后遷居上海，1962年10月病死。

研究課題：巴黎和會中國外交的失敗。

活動方式：

1．閱讀下列有關(guān)巴黎和會的材料：

材料1中國代表顧維鈞在巴黎和會上指出，山東自古以來就是中國領(lǐng)土，德國在山東的一切權(quán)利應(yīng)直接歸還中國；至于二十一條，1918年中日關(guān)于山東的換文，以及英法等國與日本之間關(guān)于山東的協(xié)約，均因歐戰(zhàn)的爆發(fā)所致，此次和會理應(yīng)予以變更。中國代表團(tuán)另提交了取消二十一條、直接收回山東權(quán)利的書面照會。日本代表宣稱：膠州灣自日本占領(lǐng)后，事實(shí)上已為日本所屬，而且中日對于膠州租借地和鐵路問題已有成約；如果山東問題不能圓滿解決，日本將不在和約上簽字。美國代表提出：中日先于1915年就山東問題訂約換文，1918年又有續(xù)約，且英法同日本也有協(xié)定，承認(rèn)日本在山東的權(quán)利，和會必須維持各項條約的神圣性。英國代表則提出山東問題兩項解決辦法，或按照中日協(xié)定條件，或使日本繼承德國權(quán)利。

——據(jù)王蕓生《六十年來中國與日本》

材料2（1919年）6月24日以后，北京外交部接連電告代表團(tuán)：國內(nèi)局勢緊張，人民要求拒簽，政府壓力極大，簽字一事請陸總長（注：外交部長陸征祥，中國代表團(tuán)團(tuán)長）自行決定。……當(dāng)時國內(nèi)公眾團(tuán)體以及某些省份的省長們甚為焦急，紛紛致電代表團(tuán)，堅請拒簽。

——《顧維鈞回憶錄》第一分冊

材料3因感覺大會對山東問題解決辦法不公道，中國代表團(tuán)曾于1919年5月4日對最高會議提出抗議，并于5月6日聲請保留。……媾和會議，對于解決山東問題，已不予中國公道，中國非犧牲其正義公道愛國之義務(wù)，不能簽字。

——1919年6月28日《中國代表團(tuán)宣言》

2．根據(jù)以上材料，評述中國代表團(tuán)在巴黎和會上的外交努力。內(nèi)容應(yīng)包括外交努力的主要目標(biāo)、經(jīng)過、結(jié)果及評價。

有關(guān)指導(dǎo)：

1．材料敘述了巴黎和會上中國代表團(tuán)就山東問題和二十一條所進(jìn)行的外交努力。長期以來，由于中學(xué)教材的觀點(diǎn)僵化，使學(xué)生形成了一種思維定勢，認(rèn)為北洋軍閥時期的統(tǒng)治是黑暗的，北洋軍閥政府對外是出賣民族利益的，因而不敢對中國代表團(tuán)的努力給予肯定。此課題的意義在于試圖打破這種思維定勢，客觀公正地評價歷史事件和人物活動。

2．分析時要注意，材料1表明中國代表團(tuán)進(jìn)行的外交努力的目的主要在于爭取解決山東問題；探討“經(jīng)過”時要結(jié)合材料1到材料3中國代表團(tuán)由提出解決山東問題到拒簽和約這一歷程的發(fā)展演變；在評價時，一定要充分肯定中國代表團(tuán)為維護(hù)國家主權(quán)而進(jìn)行的外交努力。

3．參考分析：目標(biāo)：直接收回山東權(quán)利。經(jīng)過：駁斥日本無理要求，頂住英美壓力，以各種方式據(jù)理力爭。結(jié)果：交涉無效，據(jù)簽和約。評價：堅持維護(hù)國家主權(quán)與領(lǐng)土完整的正義立場，不畏強(qiáng)權(quán)，捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，順應(yīng)民心，應(yīng)充分肯定。

教學(xué)思路導(dǎo)析

1．教材框架

2．重點(diǎn)難點(diǎn)

五四運(yùn)動是中國近代史上一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動，它的爆發(fā)不是偶然的，有著深刻的歷史背景，這次運(yùn)動標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端，具有劃時代的歷史意義。因此學(xué)習(xí)本節(jié)課時，應(yīng)重點(diǎn)把握五四運(yùn)動爆發(fā)的背景和偉大意義。

本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是如何理解五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端。新民主主義革命是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級民主革命。在五四運(yùn)動中，中國工人階級登上歷史舞臺，成為中國革命的領(lǐng)導(dǎo)階級，所以說五四運(yùn)動標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端。

重要概念闡釋

1．巴黎和會

第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，1919年1月18日至6月28日，戰(zhàn)勝國在法國巴黎凡爾賽宮舉行的締結(jié)“和約”的會議。參加者有英、法、美、日、意等27國，蘇俄未被邀請參加，中國在這次大戰(zhàn)中參加了協(xié)約國方面對德作戰(zhàn)，曾派20萬華工參加戰(zhàn)爭勤務(wù)，所以作為戰(zhàn)勝國也派團(tuán)參加了會議。中國代表向和會提出了廢除外國在華的一切不平等權(quán)利、廢除“二十一條”、收回青島等要求。會議被英、法、美等大國操縱，經(jīng)過激烈爭吵，簽訂了《凡爾賽和約》。會議完全無視中國主權(quán)，悍然決定由日本繼承德國在山東的一切特權(quán)，激起了中國人民極大憤慨，成為五四運(yùn)動的導(dǎo)火線。由于中國人民的斗爭，在巴黎的中國代表沒有在和約上簽字。巴黎和會實(shí)際上是帝國主義大國操縱的宰割戰(zhàn)敗國、重新瓜分殖民地的分贓會議。

2．新民主主義革命

無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。中國新民主主義革命開端于五四運(yùn)動，基本結(jié)束于中華人民共和國的成立。在新民主主義革命時期，革命的領(lǐng)導(dǎo)階級是無產(chǎn)階級，革命的對象是帝國主義、封建主義和官僚資本主義，革命的動力是以工農(nóng)為主體的人民大眾，革命的指導(dǎo)思想是馬克思主義，革命的目標(biāo)是建立人民民主專政的國家，革命的前途是社會主義。由于中國新民主主義革命發(fā)生在俄國十月革命之后，因此，屬于無產(chǎn)階級世界革命的一部分。

教材材料運(yùn)用

閱讀下列材料：

材料1日本在中國紡織業(yè)的發(fā)展情況

項目1913年1919年

紗錠11萬多枚33萬多枚

織布機(jī)886臺1486臺

材料2第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)以后，段祺瑞為獲得向日本借款的權(quán)利，接受了袁世凱在簽訂“二十一條”時不敢同意的條件，即聘請日本人作北洋軍閥政府的軍事、政治、財政顧問。日本首相寺內(nèi)說：在他任期內(nèi)，“日本對華借款三倍于以前，日本對于中國的權(quán)利，何止十倍于‘二十一’”。

根據(jù)以上材料，結(jié)合所學(xué)知識概括日本在中國紡織業(yè)發(fā)展的狀況、原因及影響，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。要求：表述成文，不超過180字。

參考答案：狀況：一戰(zhàn)期間及戰(zhàn)后，日本在中國的紡織業(yè)得到迅猛發(fā)展。

原因：一戰(zhàn)期間，歐洲列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭，放松了對中國的侵略，給日本可乘之機(jī)；日本給段祺瑞政府大量借款。

影響：日本在中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，加強(qiáng)了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略，阻礙了中國民族工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

認(rèn)識：只有完成反帝反封建的革命任務(wù)，中國才能獨(dú)立，才能走向富強(qiáng)。

文獻(xiàn)資料導(dǎo)讀

《北京學(xué)界宣言》

務(wù)望全國工商各界，一律起來設(shè)法開國民大會，外爭主權(quán)，內(nèi)懲國賊，中國存亡，就在此一舉了！今與全國同胞立兩個信條道：

中國的土地可以征服而不可以斷送！

中國人民可以殺戮而不可以低頭！

國亡了！同胞們起來呀！

按：此材料較為完整地體現(xiàn)了五四運(yùn)動的主要目的及斗爭的主要內(nèi)容，通過對該材料的分析，可以進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生的愛國主義精神。

五四愛國運(yùn)動說課稿

五四愛國運(yùn)動說課稿

《五四愛國運(yùn)動》是岳麓版高一歷史17課的內(nèi)容?，F(xiàn)就教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和板書設(shè)計幾個部分加以說明。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本節(jié)課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟五四運(yùn)動以后的新民主主義革命，是中國新民主主義革命的偉大開端，又是歷史學(xué)科的主干知識，故教材的地位相當(dāng)重要。
（二）三維目標(biāo)
1．知識與技能
掌握“二十一條”的嚴(yán)重影響；巴黎和會的概況、性質(zhì)；五四運(yùn)動的爆發(fā)、口號、發(fā)展及結(jié)果；五四精神的內(nèi)涵；
通過對新舊民主主義革命的對比，認(rèn)識新民主主義革命“新”在哪里，培養(yǎng)學(xué)生比較和分析問題的能力。
2．過程與方法
①通過小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。
②通過學(xué)生自主搜集資料，設(shè)置場景及相關(guān)問題，角色表演，探討五四運(yùn)動的經(jīng)過和結(jié)果，加深對五四運(yùn)動的認(rèn)識。
3．情感態(tài)度與價值觀
①“二十一條”是日本妄圖滅亡中國而提出的，“二十一條”激起了人們的反帝斗爭，為五四運(yùn)動的發(fā)生提供了深層背景。五四運(yùn)動是一場偉大的反帝反封建的愛國運(yùn)動。
②五四運(yùn)動孕育了愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗。
③使學(xué)生體會到，青年是國家的希望，學(xué)生是時代的主人翁，愛國是學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的社會責(zé)任感。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：五四運(yùn)動爆發(fā)的背景、結(jié)果及五四精神
難點(diǎn)：五四精神的內(nèi)涵
（四）教具準(zhǔn)備及課時安排
設(shè)計多媒體教學(xué)課件以輔助教學(xué)，內(nèi)容包含五四運(yùn)動的相關(guān)史料、板書設(shè)計等；本課安排1課時。
二、教法采用
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本課教學(xué)本人將采用多種教學(xué)方法進(jìn)行，如講述法、提問法、設(shè)問法、多媒體交互演示法、引導(dǎo)討論法、小組討論回答得分法等，在聽覺和視覺兩方面同時帶動學(xué)生聽課積極性和主動性。特別是本人還將采用倒敘法，打破教材結(jié)構(gòu)，把五四運(yùn)動背景放到五四運(yùn)動經(jīng)過、結(jié)果之后并采用學(xué)生分組討論的方法講授。對五四運(yùn)動經(jīng)過和結(jié)果的講授，本人將采用指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演的方法，使學(xué)生融于其中。
教師在本節(jié)課的教學(xué)中一定要充滿激情，自始至終的將愛國主義教育貫穿于教學(xué)之中。
三、學(xué)法指導(dǎo)
由于高一學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對五四運(yùn)動的背景、五四精神等內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度，故采取“提出問題—閱讀材料及課本—分析理解—分組討論—得出結(jié)論”的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
課前布置學(xué)生查閱、搜集歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。課堂中指導(dǎo)學(xué)生扮演角色，并采取閱讀法、歸納法、比較法等，培養(yǎng)學(xué)生各種能力；課后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，加深對五四精神內(nèi)涵的理解等，并指導(dǎo)學(xué)生用歸納法構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。
基于以上分析，我將本節(jié)的教學(xué)程序安排如下：
一、導(dǎo)入新課（2分鐘）
情境設(shè)計：多媒體課件顯示江澤民同志在1998年北京大學(xué)100周年華誕上的講話內(nèi)容：“同志們，朋友們，今天五四青年節(jié)，79年前，北京大學(xué)的愛國青年發(fā)起了具有劃時代意義的五四運(yùn)動。五四運(yùn)動精神，最根本的就是中華民族的愛國主義精神。”并提問“五四運(yùn)動精神為什么被稱為中華民族的愛國主義精神”來導(dǎo)入。
二、講授新課（38分鐘）
（一）“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”（五四運(yùn)動的經(jīng)過和結(jié)果）（13分鐘）
本目的講授，采取指導(dǎo)學(xué)生營造歷史情境，進(jìn)行角色表演的方法來突破。
場景：
時間：1919年6月28日
地點(diǎn)：民國電視臺
事件：《新聞關(guān)注》節(jié)目錄制現(xiàn)場
人物：《申報》記者邵飄萍北大學(xué)生許德珩
北大校長蔡元培本臺評論員
主持人播放《五四運(yùn)動》片段（課前準(zhǔn)備的視頻）回顧五四運(yùn)動的經(jīng)過。
通過采訪邵飄萍，根據(jù)他的所見所聞及出示的材料分析五四運(yùn)動爆發(fā)的原因。
通過采訪許德珩，根據(jù)他的親身經(jīng)歷——五四運(yùn)動前的籌備：口號和傳單的確定；運(yùn)動的游行路線及其發(fā)生的重大事件；火燒趙家樓、痛打章宗祥；以及被捕到最后的釋放等種種經(jīng)歷，進(jìn)一步落實(shí)五四運(yùn)動的經(jīng)過。
通過采訪蔡元培，根據(jù)他的所見所感掌握五四運(yùn)動初步勝利成果及青年學(xué)生、工人階級、陳獨(dú)秀和李大釗等在五四運(yùn)動中發(fā)揮的作用及其地位。
角色表演后，多媒體顯示五四運(yùn)動的導(dǎo)火線、口號、二個階段，（用表格制作）和結(jié)果（取得初步勝利的三個表現(xiàn)），對基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理。
教師總結(jié)：這次運(yùn)動能夠取得初步的成功，我們同學(xué)起了非常重要的作用。我為我們同學(xué)的表現(xiàn)感到自豪、驕傲，也對我們祖國的未來充滿希望。有我們這樣的學(xué)生在，中國的前途是光明的。也希望今后的同學(xué)，能以這次運(yùn)動中學(xué)生表現(xiàn)出來的精神為榜樣，為中華民族的振興，做出更大貢獻(xiàn)。謝謝！
（二）“二十一”條與巴黎和會（五四運(yùn)動的背景）（9分鐘）
本目是教學(xué)重點(diǎn)，我先通過五四運(yùn)動時間、口號來簡單分析背景。然后打開多媒體課件顯示一組背景材料，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，再指導(dǎo)學(xué)生分組討論，并采用搶答和加分的方法讓學(xué)生歸納回答。
本目講授完后，再通過多媒體顯示：議一議“為什么袁世凱簽定‘二十一條’時國內(nèi)沒有太大的反映，而現(xiàn)在一次外交失敗，國內(nèi)都有這么大的影響？”從而使學(xué)生思維能力得到鍛煉，愛國主義思想得到升華。
（三）五四愛國運(yùn)動的意義（6分鐘）
本目的講授，采用學(xué)生閱讀法和歸納法相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“五四精神”一目的內(nèi)容，并歸納。
在講授到“五四運(yùn)動”標(biāo)志著新民主主義革命的偉大開端時，打開多媒體課件顯示新舊民主義革命比較表，請學(xué)生對表格里的要素進(jìn)行回答，通過表格對比，學(xué)生就認(rèn)識了新民主主義革命“新”在哪里。

附：新舊民主義主義革命比較表
（四）五四精神（10分鐘）
本目既是教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，我先指導(dǎo)學(xué)生對照課本找出五四精神的具體表現(xiàn)，然后設(shè)置問題，讓學(xué)生分組討論。多媒體顯示問題：如果你是那時的一個青年學(xué)生，在五四運(yùn)動爆發(fā)以后，你會怎么做？你從那時的青年身上，又看出了什么？
學(xué)生分組討論后指導(dǎo)學(xué)生上講臺發(fā)表看法，并打開多媒體幻燈片顯示二則材料：
弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)就是要更高地舉起愛國和進(jìn)步的旗幟。
弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)就是要發(fā)揚(yáng)民主、崇尚科學(xué)。
弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)就要進(jìn)一步解放思想，銳意改革。
——江澤民《在北大100周年紀(jì)念會的講話》
青年如初春，如朝日。如百卉之萌動。人生最可寶貴之時期也。青年之于社會猶新鮮活潑細(xì)胞之在人身，青年興則社會興，青年亡則國家亡！
——陳獨(dú)秀《敬告青年》
通過二則材料突出五四精神，特別是主旋律——愛國主義精神。
三、總結(jié)（2分鐘）
采用概述法進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們，今天，我們懷著崇敬的心情學(xué)習(xí)了87年由北京的青年學(xué)生發(fā)動的反帝反封建的愛國運(yùn)動，在這場運(yùn)動中，無產(chǎn)階級作為獨(dú)立的政治力量登上政治舞臺，顯示了偉大力量，中國歷史進(jìn)入了新民主主義革命時期?！拔逅木瘛钡暮诵氖莻ゴ蟮膼蹏髁x精神，我們青年學(xué)生應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學(xué)習(xí)。
四、布置課后練習(xí)
作業(yè)分層布置，讓學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步延伸知識，并布置小組合作探究題：新時代如何弘揚(yáng)五四精神？
五、板書設(shè)計：
一、“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”（五四運(yùn)動的經(jīng)過和結(jié)果）
1．導(dǎo)火線
2．口號：
3．經(jīng)過：
4．結(jié)果：
二、“二十一條”與巴黎和會（五四運(yùn)動的背景）
1．日本提出“二十一條”
2．巴黎和會
三、五四運(yùn)動的偉大意義
1．反帝反封建的愛國運(yùn)動（性質(zhì)）
2．傳播民主科學(xué)的新文化運(yùn)動
3．思想解放運(yùn)動
4．標(biāo)志著新民主主義革命的開端
四、五四精神——愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)


名稱性質(zhì)任務(wù)主力領(lǐng)導(dǎo)階級結(jié)果前途指導(dǎo)思想
舊民主主義革命資產(chǎn)階級民主革命反帝反封建人民
群眾資產(chǎn)階級資產(chǎn)階級
共和國資本
主義三民主義
新民主主義革命無產(chǎn)階級人民民主
專政國家社會
主義馬克思
主義

第1節(jié)五四愛國運(yùn)動

第1節(jié)五四愛國運(yùn)動

一、五四愛國運(yùn)動的歷史背景

1、國際背景

（1）帝國主義侵略深入，促使中國人民反帝情緒日益高漲；

☆一戰(zhàn)期間，日本、美國加緊侵略中國；

☆日本成為當(dāng)時侵略中國最主要的國家；

※鏈接材料：日本在中國紡織業(yè)的發(fā)展情況

項目

1913年

1919年

紗錠

11萬多枚

33萬多枚

織布機(jī)

886臺

1486臺

（2）俄國十月革命勝利，為中國人民指出了解放的道路；

2、國內(nèi)背景

（1）北洋軍閥統(tǒng)治極端反動黑暗：

☆對內(nèi)：大肆掠奪，混戰(zhàn)不斷，階級矛盾日益加深；（根本原因）

☆對外：投靠帝國主義，大肆出賣國家利權(quán)；

※鏈接材料：

一戰(zhàn)爆發(fā)后，段祺瑞為獲得向日本借款，接受了袁世凱在簽訂“二十一條”時不敢同意的條件，即聘請日本人作為北洋軍閥政府的軍事、政治、財政顧問。日本首相寺內(nèi)說：在他（段祺瑞）任期內(nèi)，“日本對華借款三倍于前，日本對于中國權(quán)利，何止十倍于‘二十一條’”

（2）階級基礎(chǔ)：工人階級隊伍壯大，罷工斗爭頻繁；

（3）思想基礎(chǔ)：新文化運(yùn)動推動了思想解放，啟發(fā)了民主主義覺悟；

3、直接原因：巴黎和會上中國外交的失?。唬▽?dǎo)火線）

※鏈接“巴黎和會”：

☆時間地點(diǎn)：1919年，巴黎；

☆中國要求：

（1）廢除帝國主義在華一切特權(quán)；

（2）取消二十一條；

（3）收回日本在大戰(zhàn)奪去的德國在山東的特權(quán)；

☆結(jié)果：帝國主義國家拒絕中國的正義要求；

☆消息發(fā)布：

（1）北京《晨報》指出：“膠州亡矣！山東亡矣！國不國矣！”

（2）進(jìn)步記者邵飄萍報告巴黎和會外交失?。?/p>

※鏈接高考：

⊙（04，江蘇，10）五四運(yùn)動發(fā)生的根本原因是……（）

A、新文化運(yùn)動的影響B(tài)、國內(nèi)階級矛盾日益加深

C、十月革命的影響D、工人階級隊伍迅速壯大（答案：B）

⊙（05，江蘇文綜，2分）五四運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線是（）

A、巴黎和會中國外交失敗B、俄國十月革命的影響

C、袁世凱稱帝D、五卅慘案的發(fā)生（答案：A）

二、五四愛國運(yùn)動的過程

1、五四運(yùn)動的第一階段

★時間：1919年5月4日至6月初；

★口號：

（1）外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊；（具有反帝反封建性）

（2）廢除二十一條；誓死力爭，還我青島；

（3）拒絕在和約上簽字；

※鏈接高考：

（06，廣東文綜，7）口號通常是某種政治思想主張的高度概括。下列符合這些口號提出的時間順序選項的是………………………………………………………………………（）

①扶清滅洋②師夷長技以自強(qiáng)③攘外必先安內(nèi)④外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊

A、①②③④B、①②④③C、②①③④D、②①④③（答案：D）

★要求：懲辦賣國賊曹汝霖、章宗祥、陸宗輿；

★先鋒：青年學(xué)生（前期主力）；

★中心：北京；

★方式：示威游行，總罷課；

2、五四運(yùn)動的第二階段

★時間：1919年6月初；

★主力：工人階級（為聲援學(xué)生的愛國斗爭）；

★中心：上海；

★方式：罷課、罷工、罷市“三罷斗爭”；

※鏈接材料：

材料1：務(wù)望全國工商各界，一律起來設(shè)法開國大會，外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊，中國存亡，就在此一舉了！今與全國同胞立兩個信條道：中國的土地可以征服而不可斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！同胞們起來呀！《北京學(xué)界全體宣言》

材料2：此次滬上風(fēng)潮始由學(xué)生罷課，繼由商人罷市，近且將有勞動工人同盟罷工……星星之火，可以燎原，失此不圖，將必成大亂?！朵翜麚]軍使盧永祥電》

材料3：6月3日以后……在學(xué)生要求下，（上海）商人罷市。商店門上貼著“忍痛停業(yè)，冀救被捕學(xué)生，不除國賊，誓不開市”等揭貼。浦東一帶碼頭工人“全體一致表示，凡遇日本船只抵岸，不為起貨，并分發(fā)傳單，勸導(dǎo)各碼頭勞動界切實(shí)進(jìn)行”。

材料4：學(xué)生罷課半月，政府不惟不理，且對待日益嚴(yán)厲。乃商界罷市不及一日，而北京被逮學(xué)生釋；工界罷工不及五日，而曹、章、陸去。

請回答：

①據(jù)材料1，概括學(xué)生的基本主張？

▲希望工商各界人民團(tuán)結(jié)起來，共同斗爭，外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊；

②據(jù)材料2反映北洋政府最擔(dān)心的是什么？

▲工人、學(xué)生、商人聯(lián)合斗爭危及北洋政府的統(tǒng)治；

③據(jù)材料3、4，分析五四后期發(fā)生了什么變化？起了什么重大作用？

▲變化：運(yùn)動中心轉(zhuǎn)移到上海，工人、商人、學(xué)生的聯(lián)合斗爭，形成巨大的廣泛群眾性的

愛國運(yùn)動；作用：迫使北洋政府作出讓步，五四運(yùn)動取得了初步勝利。

★結(jié)果：五四愛國運(yùn)動取得了初步勝利；

（1）表現(xiàn)：

①北京政府罷免了曹、章、陸三個賣國賊；

②中國代表沒有在和約上簽字

（點(diǎn)撥：意味著：斗爭的直接目標(biāo)達(dá)到，也是中國人民第一次拒簽列強(qiáng)制訂的和約。）

（2）原因：①全國性的群眾共同斗爭；

②根本原因：工人階級登上政治舞臺，發(fā)揮了主力軍的作用；

三、五四愛國運(yùn)動的歷史意義

1、五四性質(zhì)：近代史上最早由學(xué)生、工人和市民掀起的徹底的

（不達(dá)目的不罷休的斗爭精神）反帝反封建的革命運(yùn)動。

2、五四意義：

（1）青年學(xué)生是先鋒，工人階級是主力，先進(jìn)知識分子起指導(dǎo)、推動和領(lǐng)導(dǎo)作用；（2）運(yùn)動波及全國，比辛亥革命具廣泛的群眾基礎(chǔ)；

（3）最大功績：“啟導(dǎo)廣大人民的覺悟，準(zhǔn)備了革命力量的團(tuán)結(jié)”，增強(qiáng)了民族民主意識；

（4）促進(jìn)了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了思想基礎(chǔ)；

（5）發(fā)生在十月社會主義革命之后，屬于世界無產(chǎn)階級革命的一部分；

（6）五四運(yùn)動標(biāo)志著新民主主義革命的開端；（主要依據(jù)在于工人階級發(fā)揮了主力軍作用）

※鏈接試題：

⊙（05，鎮(zhèn)江模擬）五四運(yùn)動標(biāo)志著中國新民主主義革命的偉大開端，其意義不包括（）

A、促使中國革命性質(zhì)發(fā)生了變化B、促使革命的領(lǐng)導(dǎo)階級和指導(dǎo)思想發(fā)生了變化

C、促使馬克思主義開始與中國工人運(yùn)動相結(jié)合

D、具有以往革命所不具備的廣泛性和徹底性（答案：A）

⊙（05，寧波聯(lián)考）毛澤東指出：“五四運(yùn)動的杰出的歷史意義，在于它帶著辛亥革命還不曾有的恣態(tài)?！边@種“恣態(tài)”指………………………………………………………（）

A、先進(jìn)階級政黨領(lǐng)導(dǎo)B、無產(chǎn)階級社會主義革命

C、受十月革命影響D、具有徹底的反帝反封建特點(diǎn)（答案：D）

（07廣東理基63）“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”，“未經(jīng)國民許可，簽字誓不承認(rèn)”，“還我學(xué)生，還我自治”這些抗議口號同時出現(xiàn)在

A、五四運(yùn)動時期B、國民革命時期C、辛亥革命時期D、抗日戰(zhàn)爭時期

※鏈接“知識歸納總結(jié)”

新文化運(yùn)動與五四運(yùn)動的對比：

項目

相同

不同

新

文化

運(yùn)動

①發(fā)生在半殖民地半封建社會，是資產(chǎn)階級民主革命的組成部分；②都針對北洋軍閥的反動統(tǒng)治；③都是進(jìn)行思想解放和探求救國救民的道路；

①由激進(jìn)民主主義者領(lǐng)導(dǎo)；②是舊民主主義革命的終結(jié)③前期指導(dǎo)思想是民主與科學(xué)；④基本力量是知識分子；

五四

運(yùn)動

①由先進(jìn)知識分子領(lǐng)導(dǎo)；②是新民主主義革命的開端；③有馬克思主義作為指導(dǎo)；④群眾基礎(chǔ)廣泛，工人階級登上了歷史舞臺；

五四愛國運(yùn)動教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“五四愛國運(yùn)動教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！