高中牛頓第二定律教案

第四單元第16課五四運動教案。

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“第四單元第16課五四運動教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第四單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起

第16課五四運動教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：熟悉五四運動的起因（原因與導(dǎo)火線）、運動

的經(jīng)過（口號、中心、主力、結(jié)果）、影響。分析歸納“五四精神”。引導(dǎo)學(xué)生對比五

四運動前后中國民主革命的相同點和不同點，提高學(xué)生的分析、比較問題的能力。

2、過程與方法：

（1）通過啟發(fā)探究法了解五四運動發(fā)生的原因；

（2）通過創(chuàng)設(shè)新情境讓學(xué)生寫一封介紹五四運動的信和新聞報道，

使學(xué)生自主掌握五四運動的過程，鍛煉文字表達(dá)能力與口頭表達(dá)能力；

（3）通過分析討論法認(rèn)識五四運動對中國社會變革命的影響，領(lǐng)會“五四精神”的社會

價值。

3、情感、態(tài)度、價值觀：本課主要通過情境再現(xiàn)與體驗教學(xué)法

讓學(xué)生感受八十五年前青年學(xué)生的愛國熱情與強烈的民族責(zé)任感，深刻領(lǐng)會“五

四精神”的內(nèi)涵，從而樹立為國家強盛、民族崛起而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)

高尚的人格。

二、教學(xué)重點與難點

（一）、重點：五四運動的原因與“五四精神”。

（二）、難點：五四運動發(fā)生的起因；體驗當(dāng)時愛國學(xué)生與各界群眾的憂國憂民

之情以及強烈的民族責(zé)任感。

三、教學(xué)方法：

1、接受式教學(xué)法：以碎步啟發(fā)式為主。

2、體驗式教學(xué)法：情景再現(xiàn)、角色扮演（模仿性學(xué)習(xí)）。

四、教學(xué)素材分析

1．巴黎和會拒絕中國人民的正義要求。1919年1月至6月，協(xié)約國在巴黎舉行“和

平會議”。這次和會是在戰(zhàn)爭中取勝的英、美、法、意、日幾個強國把持下進(jìn)

行的。中國政府因戰(zhàn)時參加協(xié)約國一方，也派代表出席會議。在全國人民的壓

力下，中國代表在會上提出廢除外國在中國的特權(quán)和取消“二十一條”、收回

日本大戰(zhàn)時奪去的德國在山東的各種特權(quán)，但遭到無理拒絕。會議決定把德國

在中國山東獲得的一切特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本。這個消息傳到國內(nèi)，激起全國人民的

憤怒。巴黎和會上中國外交的失敗，不僅昭示了帝國主義侵略、瓜分中國的本

質(zhì)，而且也把北洋軍閥政府在山東問題上出賣民族主權(quán)的罪惡行徑赤裸裸地暴

露在光天化日之下，使中國人民進(jìn)一步認(rèn)清了封建軍閥政府的賣國行徑，也教

育了原來對巴黎和會抱有幻想的知識界。于是，長期以來醞釀著的一場反帝反

封建的革命風(fēng)暴就以此為導(dǎo)火線爆發(fā)了。

2．五四運動的爆發(fā)。5月4日下午，北京13所學(xué)校的3000多名學(xué)生在天安門前集會，

舉行聲勢浩大的示威游行。學(xué)生們手持旗幟，上面寫著“爭回青島方罷休”，“拒

絕和約簽字”，“頭可斷，青島不可失”，“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”。游行隊伍

沖向趙家樓，火燒賣國賊曹汝霖的住宅，痛打章宗祥。北洋軍閥政府出動大批軍

警進(jìn)行鎮(zhèn)壓，學(xué)生被捕去32人。第二天，北京專科以上學(xué)校學(xué)生舉行罷課。6日，

又成立了北京中等以上學(xué)校學(xué)生聯(lián)合會。他們還到街頭舉行愛國講演，開展抵制

日貨、提倡國貨的宣傳活動等。

北京學(xué)生斗爭的消息傳出，舉國震動，天津、上海、濟南、武漢、長沙等地的學(xué)生

和社會各界，紛紛行動起來，支持北京學(xué)生的愛國運動。

3．五四運動的新階段和運動取得初步勝利。北京學(xué)生在街頭講演。講演者“垂淚而道”，

聽眾則“掩面而泣”。第一天，學(xué)生被捕者170多人；第二天，又有700多人被捕；第

三天，2000多名學(xué)生走上街頭，受到軍警馬隊的沖擊。北洋軍閥政府的倒行逆施，進(jìn)

一步激怒了全國人民，掀起了更大的革命風(fēng)暴。從5月6日起，上海工人舉行聲援學(xué)生

的大罷工。緊接著，北京、唐山、漢口、南京、長沙等地工人也相繼舉行罷工，中國

工人階級從此以獨立的姿態(tài)，登上了政治舞臺。這時，許多大中城市的商人也舉行了

罷市。斗爭擴展到20多個省區(qū)、100多個城市。五四運動發(fā)展成以工人階級為主力，

有小資產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級參加的、全國規(guī)模的群眾愛國運動。運動的中心由北京轉(zhuǎn)移

到上海。

五四愛國運動充分顯示了人民群眾的巨大威力，全國各地如火如荼的革命運動，特

別是工人階級獨立地登上政治舞臺，舉行了大規(guī)模的罷工斗爭，使得反動派極為恐

懼。北洋軍閥政府被迫釋放了被捕學(xué)生，罷免了曹汝霖、章宗祥、陸宗輿的職務(wù)，

出席巴黎和會的中國代表拒絕在對德和約上簽字，五四愛國運動的直接目標(biāo)得以實

現(xiàn)，運動取得了初步勝利。

4．五四運動的歷史影響。教材從四個方面論述了五四運動的歷史意義：第一，運動的性

質(zhì)。五四運動是中國近代史上最早由學(xué)生、工人和市民掀起的反帝反封建的革命斗爭。

與辛亥革命相比，其特點在于它的廣泛的社會性和徹底地不妥協(xié)地反帝反封建的

態(tài)度。第二，五四運動是一場廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運動，體現(xiàn)了鮮明的民主

和科學(xué)精神。第三，五四運動最大的功績在于“啟導(dǎo)了廣大人民的覺悟，準(zhǔn)備了革命

力量的團結(jié)”，它是一場偉大的思想解放運動，體現(xiàn)了追求真理、勇于解放的精神。

第四，五四運動是中國革命史上具有劃時代意義的事件，它標(biāo)志著中國新民主主義革

命的偉大開端。

五、教學(xué)建議

1、建議教師注意和初中教材中相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系和區(qū)別。對初中學(xué)生已熟悉的內(nèi)容，

如五四運動的導(dǎo)火線，可采用觀看電影后提問的方式略講，對而對初中未涉及的內(nèi)

容或分析較少的內(nèi)容，如五四運動的意義與五四精神，應(yīng)進(jìn)行比較詳細(xì)分析。

2、在講“‘二十一條’與巴黎和會”一目之前，可先提出問題：“辛亥革命后，中國社

會狀況如何？在社會經(jīng)濟、階級關(guān)系、思想文化方面有哪些變化？“引導(dǎo)學(xué)生回顧

已學(xué)過的知識，了解五四運動發(fā)生的社會根源和歷史條件，從而導(dǎo)入新課。

3、在講“五四運動的原因”時，建議教師結(jié)合電影《我的一九一九》片斷，引導(dǎo)學(xué)生步

步深入探究五四運動的原因。

4、在講“五四運動的經(jīng)過”時，播放電影片斷，再現(xiàn)五四運動爆發(fā)的情景。出示有關(guān)

運動的原始資料。全班同學(xué)分為兩個大組，第一組同學(xué)請以當(dāng)時北大學(xué)生的身份給在國

外留學(xué)的朋友寫一封親歷五四運動的信。第二組同學(xué)請以當(dāng)時外國記者的身份寫一篇新

聞報道。

5、在講“五四運動的影響”時，建議教師先提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考如：五四運動

對中國社會變革產(chǎn)生了什么影響？為什么我們今天還提倡弘揚“五四精神”？“五

四精神”的內(nèi)涵是什么？讓學(xué)生分小組討論并讓小組代表闡述本組觀點后，教師歸

納小結(jié)。

6、講完全課內(nèi)容后，教師可采取談話法，由師生共同梳理五四運動的主要知識點；對比

五四運動前后中國民主革命的相同點和不同點。小結(jié)：五四運動是中國新民主主義

革命的開端，它促進(jìn)了馬克思主義在中國的廣泛傳播，極大地提高了中國人民的覺

悟，促進(jìn)人們思想的解放。在五四運動中，知識分子認(rèn)識到工人階級的強大力量。

五四運動后，他們深入到工人群眾中宣傳馬克思主義，開始把馬克思主義同工人運

動相結(jié)合，為中國共產(chǎn)黨的建立作了思想上和干部上的準(zhǔn)備。

六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

備注、說明

五四運動的起因

播放電影〈〈我的一九一九〉〉片斷“顧維鈞在巴黎和會上的陳詞”。

情境再現(xiàn)，引起學(xué)生共嗚；同時了解史實

提出問題探討運動發(fā)生的原因：

1影片再現(xiàn)的是哪一歷史事件？

2巴黎和會是什么會議？

3山東問題的來由是什么？

4巴黎和會為什么沒有接受中國代表的正義要求？說明了什么問題？引起什么后果？

啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生步步深入探究原因

五四運動的經(jīng)過

播放電影片斷，再現(xiàn)五四運動爆發(fā)的情景。

出示有關(guān)運動的原始資料。

情境再現(xiàn)，渲染當(dāng)時的愛國激情

學(xué)生活動：按下列歷史場境的設(shè)置完成學(xué)習(xí)任務(wù)（全班分為兩個大組）。
第一組同學(xué)請以當(dāng)時北大學(xué)生的身份給在國外留學(xué)的朋友寫一封親歷五四運動的信。

第二組同學(xué)請以當(dāng)時外國記者的身份寫一篇新聞報道。

（注意自己角色的情感定位；所寫的信要飽含激情與思考；新聞報道要包括運動的口號、中心、主力、結(jié)果等基本內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在150字左右）角色扮演，體驗當(dāng)時學(xué)生的愛國情；同時自學(xué)掌握運動的過程；鍛煉文字表達(dá)能力。

每組抽部分同學(xué)的作品朗讀，交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

交流、協(xié)作、與口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)

五四運動的影響

全班分成8個小組，討論：五四運動對中國社會變革產(chǎn)生了什么影響？為什么我們今天還提倡弘揚“五四精神”？“五四精神”的內(nèi)涵是什么？

討論法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，加深對“五四精神”的認(rèn)識，培養(yǎng)民族責(zé)任感

小結(jié)

師生共同梳理五四運動的主要知識點；對比五四運動前后中國民主革命的相同點和不同點

鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)比較能力

播放電影片斷，再現(xiàn)中國代表拒簽和約的情景

強化學(xué)生的愛國情

布置作業(yè)

每人寫一篇小論文《我與“五四精神”》，字?jǐn)?shù)1000字內(nèi)

增強學(xué)生時代責(zé)任感

七、反饋小結(jié)

1、備課中是否正確、全面制定了教學(xué)目標(biāo)？這些教學(xué)目標(biāo)在課

堂教學(xué)中是否很好地給予了貫徹、落實？

2、科書的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、細(xì)致地鉆研和理解了？課堂教

學(xué)內(nèi)容是否堅持了歷史學(xué)科思想性和科學(xué)性統(tǒng)一、史論結(jié)合的原則？教學(xué)內(nèi)容是否

依據(jù)課標(biāo)要求，相對豐滿和有一定深度的分析？

3、教學(xué)方法是否得當(dāng)？課堂上是充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了師生共同參與

教學(xué)過程？教學(xué)手段運用得是否充分、恰當(dāng)？

4、語言、板書、教態(tài)如何？教學(xué)的實際效果如何？

八、難點突破：為什么說五四運動標(biāo)志著中國新民主主義的開端？由于一戰(zhàn)間日美加緊侵華、十月社會主義革命影響、無產(chǎn)階級隊伍的壯大、新文化運動等促成了具有劃時代意義的五四運動。五四運動以后，研究宣傳馬克思主義逐漸成為思想界的主流。隨著馬克思主義與工人運動相結(jié)合，誕生了中國共產(chǎn)黨。工人階級通過自己的政黨肩負(fù)起中國革命的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，使近代以來中國革命陣線出現(xiàn)新的組合，新民主主義革命由此開始。由于領(lǐng)導(dǎo)力量的改變，從而改變了革命的目標(biāo)和結(jié)果。五四運動后，中國工人階級成為革命的領(lǐng)導(dǎo)者，這是新舊民主主義革命的根本區(qū)別所在。

相關(guān)知識

五四運動

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“五四運動”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

五四運動
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
巴黎和會拒絕中國人民的正義要求；五四運動的爆發(fā)；工人階級登上歷史舞臺；五四運動的歷史意義；李大釗宣傳馬克思主義的論著
2、情感目標(biāo)：
五四運動是一次徹底的反帝反封建的革命運動。中國無產(chǎn)階級登上歷史舞臺，表現(xiàn)了偉大的力量，五四運動是中國新民主主義革命的開端。五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學(xué)生應(yīng)繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而奮斗。
3、能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生對比五四運動前后中國革命的相同點和不同點，提高學(xué)生的分析、比較問題的能力。通過五四運動和以前革命（特別是辛亥革命）的比較，引導(dǎo)學(xué)生分析五四運動的偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。
二、教具使用：多媒體課件
三、教學(xué)過程
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。歡迎大家和我一同走進(jìn)精彩紛呈的歷史天地。
今天，我們要一同回顧的一段歷史，它所要再現(xiàn)的是中國近代以來，青年人頑強不屈、憂國憂民，以天下為己任的偉大胸襟和報復(fù)。這是中國近代現(xiàn)代史上充滿激情的一頁。它就是1919年的五四運動。
設(shè)問：五四青年節(jié)的由來？直接引入五四愛國運動。（由于高一學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對于五四愛國運動的背景內(nèi)容比較生疏，掌握故起來有一定難度，故先講解學(xué)生熟悉的過程，在通過過程來分析背景和意義。）
在上新課之前，我們一起先來簡單的回顧一下近代史上中國所受的屈辱和五四運動爆發(fā)的背景。（錄像）
對，的確，中國4萬萬同胞在1915年的5月忍耐程度走到了盡頭，帝國主義沒有料到，經(jīng)過第一次世界大戰(zhàn)期間資本主義的較大發(fā)展和新文化運動洗禮后的中國，已不再是八國聯(lián)軍侵華瓜分時的中國了。中國人民已不甘心接受這個失敗，于是，在巴黎和會外交失敗的消息傳來的時候，掀起了一場轟轟烈烈的五四愛國運動。
（一）、五四運動的爆發(fā)和經(jīng)過
導(dǎo)火線——中國的外交失敗
關(guān)于中國的外交失敗，我們補充一些內(nèi)容：第一次世界大戰(zhàn)期間，中國加入以英法為首的協(xié)約國一方作戰(zhàn)，雖未派一兵一卒直接參戰(zhàn)，但派出了20萬華工作戰(zhàn)爭后勤工作。所以，中國也以戰(zhàn)勝國的身份參加了巴黎和會。中國各界對和會寄予了極大的希望。當(dāng)時中國派出了陸征祥、王正廷、顧維鈞等五人的代表團參加會議。在會上，提出了一些正義的要求：廢除帝國主義在中國的特權(quán)，廢除“二十一條”、收回日本打戰(zhàn)時奪取德國在中國山東的各種特權(quán)等。那一位同學(xué)能回答一下簽“二十一條”時的情況？日本入侵山東是怎么回事？主宰會議的帝國主義強國不僅蠻橫拒絕了中國代表的要求，而且對中國的要求作了以下處理：對前兩項內(nèi)容，和會“以不在和平會議的權(quán)限之內(nèi)”為借口不予討論；對歸還大戰(zhàn)期間被日本奪取德國在山東的各項權(quán)利，雖然討論了，但日本借口“二十一條”中有明文規(guī)定，段祺瑞政府有同意的復(fù)文，堅持不交。因此，帝國主義將德國在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)給了日本。同學(xué)們試想，中國作為戰(zhàn)勝國，不但沒有從巴黎和會上收回任何權(quán)利，反而被帝國主義當(dāng)猴給耍了，中國人能不憤怒么？（答）
中國的正義要求遭到失敗的消息傳到國內(nèi)以后，人民外恨列強，內(nèi)恨賣國的軍閥政權(quán)，長久埋藏在人們心中的憤怒像活山一樣爆發(fā)了。人們將斗爭的目標(biāo)對準(zhǔn)了那些人？為什么？
斗爭的行動首先從那里開始？對從新文化運動的中心——北京大學(xué)開始的。我們來看一下當(dāng)時的情況。（錄像）
五四運動開始了，學(xué)生的游行隊伍從天安門出發(fā)，先到東交民巷外國使館前示威，又來到趙家樓曹汝霖的住宅。當(dāng)時，曹正與陸征祥在一起，他們聽到學(xué)生過來的消息后，慌忙各自躲了起來。學(xué)生尋曹汝霖不到，一氣之下火燒趙家樓，這一把火救了曹汝霖一命。起火的時候，陸征祥慌忙從屋中逃了出來，被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。學(xué)生正好有氣沒處發(fā)，于是將他抓住，痛打一頓。這時大批軍警趕來逮捕了32位同學(xué)。
一石激起千層浪，5月4日北京大學(xué)的行動如黑暗的夜空中發(fā)出的一聲震耳欲聾的春雷，立即震動了全國。第二天，北京學(xué)生紛紛罷課，進(jìn)行愛國宣傳，要求釋放被捕學(xué)生。他們的行動得到了全國各地學(xué)生的聲援。李大釗、陳獨秀等人也積極營救被捕學(xué)生。在強大的聲勢之下，北洋政府被迫釋放學(xué)生。當(dāng)他們回到北大時，蔡元培校長親自率學(xué)生迎接他們，給他們戴上大紅花，同學(xué)們將他們高高舉起，這是多么激動人心的場面，被捕學(xué)生的愛國行動贏得了大家的尊重。
學(xué)生們?yōu)榱司葒?，紛紛到全國各地進(jìn)行宣傳。在6月3—4日，北洋政府又到北京大學(xué)大肆逮捕學(xué)生，激起了全國人民的激烈反對。也就是從6月份起，運動發(fā)生了變化，請同學(xué)看書，填以下表格：
內(nèi)容
時間主力中心規(guī)模目標(biāo)
5月
6月
問：1、主力有什么不同？有什么意義？
2、規(guī)模發(fā)生了什么變化？說明了什么問題？
轟轟烈烈的五四運動得到了全國人民的支持與參與。李大釗、陳獨秀等在運動期間不斷發(fā)表文章，組織社團，指導(dǎo)和推動運動的發(fā)展，他們成為五四運動的領(lǐng)袖。還有孫中山，他為中國的命運奔波了30多年，雖屢次失敗，但愛國心不減，他總是擺脫別的會見，熱情的接見學(xué)生，給予鼓勵。我們一起來看一段錄像：（錄像）
（教師總結(jié)）每當(dāng)民族處于危亡的時刻，愛國主義象一個嚴(yán)厲的法官，把一切賣國賊都揪出來，釘在歷史的恥辱柱上，而那些為民族的利益沖鋒陷陣的人，就成為千古不朽的英雄。即使那些在別的時候或在別的問題上犯有錯誤甚至是罪惡的人，只要他為民族作過一丁點好事，人民也不會忘記他。
隨著五四運動在廣度上和深度上的迅速發(fā)展，由北京到全國，由學(xué)界到各界形成一股巨大的潮流，嚇壞了北京政府。五四運動因此也取得了初步成果，請問是那些？
3、直接成果：a.北洋政府被迫釋放學(xué)生，罷免曹、章、陸三人職務(wù)。
b.中國出席巴黎和會的代表拒絕在“和約”上簽字
（二）、.五四運動的背景
1.通過五四運動的時間、過程來分析背景.
打出材料，學(xué)生分組討論。
根本原因：階級矛盾激化
階級基礎(chǔ)：工人階級的壯大
思想基礎(chǔ)：新文化運動
國際背景：日本、美國侵略
十月革命的影響
（三）、五四運動的歷史意義
通過五四運動的過程來分析五四運動的意義。
1、性質(zhì)：中國近代史上最早由學(xué)生、工人、市民發(fā)動的反帝反封建的革命斗爭。
2、“啟導(dǎo)了廣大人民的覺悟，準(zhǔn)備了革命力量的團結(jié)”。
從影響面來講，它波及全國20多個省、100多個城市，比辛亥革命有更廣泛的群眾基礎(chǔ)。
從群眾發(fā)動的廣泛和深度上講，辛亥革命雖在一定程度上依靠群眾和發(fā)動了群眾，但沒有徹底的土地綱領(lǐng)，不能得到群眾的擁護。五四運動具有了更廣泛的群眾基礎(chǔ)，成分有學(xué)生、工人、小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級及其他愛國人士。
3、進(jìn)了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨建立創(chuàng)造了條件。
新文化運動的開展為五四運動的爆發(fā)準(zhǔn)備了思想條件，而五四運動反過來又為新文化運動在全國更廣泛的傳播開辟了途徑，一批先進(jìn)的知識青年，經(jīng)過實踐的選擇，接受并積極宣傳馬克思主義，使馬克思主義成為新文化運動和五四運動的主流。再五四運動后的第三年，中國共產(chǎn)黨成立了。這里我們順便提一下，五四運動的領(lǐng)袖，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)——李大釗，他在五四運動前后不斷宣傳馬克思主義，極大的推動了馬克思主義在全國的傳播，為中國共產(chǎn)黨的建立，為中國的共產(chǎn)主義事業(yè)作出了不朽的貢獻(xiàn)。請同學(xué)列舉李大釗在五四運動前后宣傳馬克思主義方面的專論有那些？
五四運動前：《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》
五四運動中：《我的馬克思主義觀》
五四運動后：《再論問題與主義》由于五四運動發(fā)生在十月社會主義革命以后，加上自身是以無產(chǎn)階級為主的運動，所以，它是世界無產(chǎn)階級運動的一部分，推動了世界無產(chǎn)階級運動的發(fā)展，標(biāo)志著中國革命將揭開新的一頁，進(jìn)入了一個新階段，即新民主主義革命時期。
4、標(biāo)志著新民主主義革命的偉大開端。
關(guān)于新舊民主主義革命的區(qū)別，我們以前講過一些，現(xiàn)在我們看表格：思考稱1919—1949年為新民主主義革命，“新”在那里？
名稱性質(zhì)任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)階級主力結(jié)果指導(dǎo)思想

舊民主主義革命資產(chǎn)階級民主革命反帝反封建資產(chǎn)階級人民群眾資產(chǎn)階級共三民主義
和國
新民主主義革命無產(chǎn)階級人民民主
專政的國家馬克思主義

三、課后反思：

五四運動教學(xué)案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《五四運動教學(xué)案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

五四運動教學(xué)案
（1919年）05-6-17

1、五四運動爆發(fā)的背景（特別是侵略中國最主要的國家、根本原因、階級基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)）、導(dǎo)火線；2、五四運動兩個階段的時間、中心、主力；3、五四運動取得初步勝利的表現(xiàn)；4、五四運動的性質(zhì)和歷史意義。

一、背景
1、國際上：①一戰(zhàn)期間、加緊侵略中國，尤其是，已成為侵略中國最主要的國家，促使中國人民的情緒高漲。
②十月革命的勝利，為中國人民指出了道路。
2、國內(nèi)方面：①根本原因：國內(nèi)矛盾日益加深——北洋軍閥對外投靠，出賣國家；對內(nèi)掠奪和，猛增；之間不斷混戰(zhàn)。
②階級基礎(chǔ)：一戰(zhàn)期間發(fā)展，隊伍壯大，工人罷工斗爭頻繁。
③思想基礎(chǔ)：解放了人民的思想，青年學(xué)生積極開展愛國活動。
3、導(dǎo)火線：巴黎和會（1919年）拒絕了中國的正義要求
①中國代表的正義要求：A、廢除在中國的；
B、取消“”；
C、收回在大戰(zhàn)時奪去的在的特權(quán)。
③結(jié)果：等國操縱會議，將在的特權(quán)轉(zhuǎn)讓給。
二、經(jīng)過
1、第一階段：①時間：年月日——6月初。
②中心：
③主力：
④口號：“，”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”。
⑤要求：懲辦賣國賊曹汝霖、章宗祥、陸宗輿。
2、第二階段：①時間：年6月初起
②中心：
③主力：登上政治舞臺，成為運動的主力。
三、結(jié)果——取得初步勝利
1、北洋軍閥政府被迫釋放；
2、罷免、、的職務(wù)；
3、在巴黎的中國代表沒有在上簽字。
四、歷史意義
1、性質(zhì)：是中國近代史上一次的的革命運動。是先鋒；中國開始登上政治舞臺，在運動發(fā)揮了作用；、等先進(jìn)知識分子是領(lǐng)導(dǎo)。
2、比具有更廣泛的基礎(chǔ)。
3、功績在于“，”（即促進(jìn)了中國人民的新覺醒）。
4、促進(jìn)了的傳播，為的成立準(zhǔn)備了思想基礎(chǔ)。
5、為中國革命指明了方向，五四運動屬于的一部分。
6、五四運動標(biāo)志著中國的開端。

關(guān)于新、舊民主主義革命的異同：
相同點：①社會性質(zhì)相同：都是半殖民地半封建社會；②社會主要矛盾相同：外國資本主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾是主要矛盾，其中外國資本主義和中華民族的矛盾是最主要的矛盾；③革命任務(wù)相同：反封建反侵略（反帝反封建）；④革命性質(zhì)相同：都屬于資產(chǎn)階級民主革命的范疇。
不同點：①領(lǐng)導(dǎo)力量不同：舊民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級是民族資產(chǎn)階級，新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級是無產(chǎn)階級（這也是新舊民主主義革命最根本的不同點）；②指導(dǎo)思想不同：舊民主主義革命的指導(dǎo)思想是資產(chǎn)階級的三民主義，新民主主義革命的指導(dǎo)思想是馬克思主義；③革命前途不同：舊民主主義革命的前途是建立資產(chǎn)階級民主共和國，新民主主義革命的前途是在完成民主革命的任務(wù)后，還要實現(xiàn)社會主義、共產(chǎn)主義。

第16課五四愛國運動

第16課五四愛國運動

概述五四運動的史實，認(rèn)識其對中國社會變革的影響。

應(yīng)掌握五四運動的原因、過程、意義。重點掌握五四運動標(biāo)志著中國工人階級登上了歷史舞臺。

五四運動

一、背景：
1.國際背景：
①一戰(zhàn)期間，乘機加緊侵略中國，尤其是，已成為侵略中國最主要的國
家，這就促使中國人民的反帝情緒日益高漲。
②，為中國人民指出了解放道路。
2.國內(nèi)背景：
①政治原因：導(dǎo)致國內(nèi)階級矛盾日益加深，成為五四運動發(fā)生的主要原因。
②階級基礎(chǔ)：
③思想基礎(chǔ)：
3.導(dǎo)火線：1915年日本的“”妄圖使中國淪為其殖民地；1918年巴黎和會上，
歐美列強作出將德國的一切權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本的決定；失敗，是五四運動的導(dǎo)
火線。
請思考1：中國代表團在巴黎和會上是如何努力的？結(jié)果如何？反映了什么問題？
二、經(jīng)過
1．第一階段：5月4日—6月3日學(xué)生為主力，中心在北京。
2．第二階段：6月3日以后，工人是主力，中心在上海。
口號：。

階段主力軍運動中心斗爭口號斗爭的成果及表現(xiàn)取得成果的主因
前期青年
學(xué)生“外爭國權(quán)，內(nèi)除國賊”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”取得初步勝利：釋放被捕學(xué)生，罷免曹、章、陸三人的職務(wù)，拒絕在和約上簽字6月3日后無產(chǎn)階級登上政治舞臺，加入斗爭的隊伍
后期無產(chǎn)
階級
請思考2：五四運動前期和后期有何不同？
三、結(jié)果和意義
1．結(jié)果：初步勝利
①北洋政府釋放被捕學(xué)生；
②免除、、的職務(wù)；
③拒絕和約簽字。
2.意義
①性質(zhì)：
②思想影響：五四運動促進(jìn)了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了思想基礎(chǔ)
③世界意義：五四運動發(fā)生在十月革命以后，屬于世界無產(chǎn)階級革命的一部分
④標(biāo)志：標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端
四、五四精神
1．五四運動是一場反帝反封建的愛國運動，體現(xiàn)出
2．五四運動是一場傳播民主與科學(xué)的新文化運動，體現(xiàn)出
3．五四運動是一場偉大的思想解放運動，體現(xiàn)出
請思考1：五四精神的實質(zhì)是什么？作為當(dāng)代青年，我們是幸運的，遠(yuǎn)離了國家衰亡的風(fēng)雨飄搖。五四運動已成為過去，那么五四精神是否也已經(jīng)過時？現(xiàn)實生活中你認(rèn)為應(yīng)如何發(fā)揚五四精神？

1.簡述五四運動的歷史意義
①五四運動是一次偉大的反帝反封建的愛國運動(性質(zhì))，愛國主義精神貫穿始終，成為主旋律；
②五四運動是一場廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運動，體現(xiàn)了鮮明的民主和科學(xué)精神；
③五四運動是一場偉大的思想解放運動，體現(xiàn)了追求真理、勇于解放的精神；
④五四運動標(biāo)志著新民主主義革命的開端。
2.比較中國舊民主主義革命和新民主主義革命的異同。

比較項舊民主主義革命新民主主義革命
相同點社會性質(zhì)都處于半殖民地半封建社會
革命任務(wù)反帝反封建
革命性質(zhì)資產(chǎn)階級民主革命
不同點領(lǐng)導(dǎo)階級民族資產(chǎn)階級無產(chǎn)階級
指導(dǎo)思想三民主義馬克思主義、毛澤東思想
群眾基礎(chǔ)缺乏群眾基礎(chǔ)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)
結(jié)果和前途建立資產(chǎn)階級共和國，失敗社會主義和共產(chǎn)主義
所屬世界革命的范疇世界資產(chǎn)階級革命的一部分世界無產(chǎn)階級革命的一部分

1．（1997年上海卷）五四運動爆發(fā)的直接原因是
A．俄國十月革命勝利的影響
B．巴黎和會上中國外交失敗
C．中國人民和帝國主義封建主義的矛盾
D．中國無產(chǎn)階級隊伍的壯大及其斗爭的發(fā)展
解析：本題考查的是五四運動的直接原因，A項是五四運動的國際背景，C項是主要原因，D項是階級基礎(chǔ)
答案：B
2．（2001年上海卷）在20世紀(jì)第二個十年，堪稱中國歷史轉(zhuǎn)折之里程碑的是
A．武昌起義、中華民國建立B.《新青年》創(chuàng)辦、武昌起義
C．五四運動、《新青年》創(chuàng)辦D.中華民國建立、五四運動
解析：審題要注意時間是“在20世紀(jì)第二個十年”也就是1911——1920年這個時間段，要注意關(guān)鍵詞歷史轉(zhuǎn)折之里程碑。
答案：D
3.（08上海歷史，共同部分28）“共爭青島歸來，同看國賊罷黜；歡呼學(xué)生復(fù)課，慶賀商店開門。”以上這幅對聯(lián)反映的歷史事件是
A.保路運動B.五四運動C.五卅運動D.一二九運動
解析：從材料中的“青島歸來”、“國賊罷黜”、“學(xué)生復(fù)課”、“商店開門”等信息可推斷出此對聯(lián)反映的是五四運動。因為本題選項中其他運動與青島沒有關(guān)系，而五四運動最終中國拒絕和約簽字，罷免了曹汝林、陸宗輿、章宗祥三個賣國賊的職務(wù)，之后三罷斗爭（學(xué)生罷課、工人罷工、商人罷市）才結(jié)束。因此B項為正確答案。
答案：B

一、單選題：
1.五四運動是一場徹底地不妥協(xié)的反帝反封建運動，這里的“徹底”是指
A．完成了反帝反封建的任務(wù)B.堅決進(jìn)行反帝反封建斗爭的精神
C．學(xué)生在運動中起了先鋒作用D．工人階級在運動中登上了政治舞臺
2.五四運動比辛亥革命具有明顯的不同點是：
A．其發(fā)生有更深刻的社會根源B.其指導(dǎo)思想更具有革命性
C.具有反帝反封建的性質(zhì)D.有更廣泛的群眾基礎(chǔ)
3.中國新民主主義革命以五四運動為開端，主要是因為
A．它比辛亥革命具有廣泛的群眾基礎(chǔ)B．中國革命的主力軍開始發(fā)生變化
C．無產(chǎn)階級開始擔(dān)負(fù)起革命的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)D．它推動了馬克思主義在中國的傳播
4.（1999年廣東卷）陳獨秀被毛澤東稱為“五四運動的總司令”，主要是因為他①最早宣傳十月革命和馬克思主義②出任北大文科學(xué)長并直接領(lǐng)導(dǎo)了五四運動③領(lǐng)導(dǎo)了新文化運動，為五四運動作了思想準(zhǔn)備④聯(lián)系進(jìn)步青年和社團，指導(dǎo)和推動運動的發(fā)展
A.①②B.②③C.③④D.①④
5.（1990年上海卷）“五四”運動成為我國由舊民主主義革命時期轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命時期的標(biāo)志是因為①反帝反封建斗爭取得了初步勝利②無產(chǎn)階級開始登上政治舞臺③中國共產(chǎn)黨給予重大影響④具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子的領(lǐng)導(dǎo)
A.①②B.②④C.①④D.②③
6.（01上海15）在20世紀(jì)第二個十年間，堪稱中國歷史轉(zhuǎn)折之里程碑的是
A.武昌起義、中華民國成立B.《新青年》創(chuàng)辦、武昌起義
C.五四運動、《新青年》創(chuàng)辦D.中華民國成立、五四運動
7.（2004年江蘇卷）五四運動發(fā)生的根本原因是
A.新文化運動的影響B(tài).國內(nèi)階級矛盾日益加深
C.十月革命的影響D.工人階級隊伍迅速壯大
8．（05春季16）五四運動中，北京愛國學(xué)生喊出“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”的口號，引發(fā)這一事件的導(dǎo)火線是
A.袁世凱接受“二十一條”B.巴黎和會中國外交的失敗
C.日軍制造九一八事變D.北平學(xué)生抗議美軍暴行
9．（2007廣東理科基礎(chǔ)）“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”，“未經(jīng)國民許可，簽字誓不承認(rèn)”，“還我學(xué)生，還我自治”這些抗議口號同時出現(xiàn)在
A．五四運動時期B．國民革命時期C．辛亥革命時期D．抗日戰(zhàn)爭時期
10．（08年廣東單科，8）下列關(guān)于五四運動的總體評價，代表中國共產(chǎn)黨觀點的是
A．五四運動是中國的“文藝復(fù)興”
B.五四運動破壞了了中國傳統(tǒng)文化
C．五四運動是中國從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)折點
D.五四運動是中國新舊民主主義革命的分水嶺
二、非選擇題
11.（1998年全國卷）閱讀下列材料：
材料一中國代表顧維均在巴黎和會上指出，山東自古以來就是中國領(lǐng)土，德國在山東的一切權(quán)利應(yīng)直接歸還中國；至于二十一條，1918年中日關(guān)于山東問題的換文，以及英法等國與日本之間關(guān)于山東的協(xié)約，均應(yīng)歐戰(zhàn)爆發(fā)所致，此次和會應(yīng)予以變更。中國代表團另提交了取消二十一條，直接收回山東權(quán)利的書面照會。
日本代表宣稱：膠州灣自日本占領(lǐng)后，事實上已為日本領(lǐng)屬，而且中日對于膠州灣租借地和鐵路問題已有成約；如果山東問題不能圓滿解決，日本將不在和約上簽字。美國代表提出：中日先于1915年就山東問題訂約換文，1918年又有續(xù)約，且英法同日本也有協(xié)約承認(rèn)日本在山東的權(quán)利，和會須維持各項條約的神圣性。英國代表則提出山東問題兩項解決辦法：或按照中日協(xié)定條件，或使日本繼承德國權(quán)利。
據(jù)王蕓生《六十年來中國與日本》
材料二（1919年）6月24日以后，北京外交部接連電告代表團：國內(nèi)局勢緊張，人民要求拒簽，政府壓力極大，簽字一事請陸總長（注：外交總長陸宗祥，中國代表團團長）自行決定。……當(dāng)時國內(nèi)公眾團體以及某些省份的省長們甚為焦急，紛紛致電代表團，堅請拒簽。
摘自《顧維君》回憶錄第一分冊
材料三：因感覺大會對山東問題解決方法不公道，中國代表團曾于1919年5月4日對最高會議提出正式抗議，并于5月6日聲請保留……媾和會議，對于解決山東問題，已不予中國以公道，中國非犧牲其正義公道愛國之義務(wù)，不能簽字。
摘自1919年6月28日《中國代表團宣言》
根據(jù)以上材料，評述中國代表團在巴黎和會上的外交努力。
要求：內(nèi)容應(yīng)包括外交努力的主要目標(biāo)、經(jīng)過、結(jié)果及其評價。答題應(yīng)成文，無需羅列材料，限180字以內(nèi)。

12．（04全國四38）(32分)在中國近代史上，山東是列強激烈爭奪的地區(qū)之一。1898年德國強租膠州灣，山東成為其“勢力范圍”。
回答：
(1)第一次世界大戰(zhàn)之初，德國在山東的權(quán)益發(fā)生了什么變化?(5分)
(2)巴黎和會是如何處理山東問題的?中國代表團和中國人民作出了什么反應(yīng)?(15分)

(3)華盛頓會議期間山東問題是如何解決的?能夠得到解決的原因是什么?(12分)
第16課五四愛國運動
參考答案
一、選擇題
1－5BDCCB　6―10　DBBAD
二、非選擇題
11.參考答案
目標(biāo)：直接收回山東權(quán)利。
經(jīng)過：駁斥日本無理要求，頂住英美壓力，以各種方式據(jù)理力爭。
結(jié)果：交涉無效，拒簽和約。
評價：堅持維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的正義立場，不畏強權(quán)，捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，應(yīng)充分肯定。
12.答案：
(1)日本奪取了德國在山東的權(quán)益。
(2)將德國在山東的權(quán)益交給日本。中國代表團拒簽和約，中國人民掀起反帝愛國的五四運動。
(3)中國與日本簽訂條約，收回在山東的主權(quán)。中國人民和政府堅持斗爭，美英在一定程度上支持中國，向日本施加了壓力。

第21課五四運動中與中國共產(chǎn)黨的建立教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“第21課五四運動中與中國共產(chǎn)黨的建立教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。