高中曲線運動教案

五四愛國運動教案。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，教師要準備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學生更好的消化課堂內容，有效的提高課堂的教學效率。關于好的教案要怎么樣去寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“五四愛國運動教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

相關知識

五四愛國運動說課稿

五四愛國運動說課稿

《五四愛國運動》是岳麓版高一歷史17課的內容。現(xiàn)就教材分析、教法、學法、教學程序和板書設計幾個部分加以說明。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本節(jié)課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟五四運動以后的新民主主義革命，是中國新民主主義革命的偉大開端，又是歷史學科的主干知識，故教材的地位相當重要。
（二）三維目標
1．知識與技能
掌握“二十一條”的嚴重影響；巴黎和會的概況、性質；五四運動的爆發(fā)、口號、發(fā)展及結果；五四精神的內涵；
通過對新舊民主主義革命的對比，認識新民主主義革命“新”在哪里，培養(yǎng)學生比較和分析問題的能力。
2．過程與方法
①通過小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。
②通過學生自主搜集資料，設置場景及相關問題，角色表演，探討五四運動的經過和結果，加深對五四運動的認識。
3．情感態(tài)度與價值觀
①“二十一條”是日本妄圖滅亡中國而提出的，“二十一條”激起了人們的反帝斗爭，為五四運動的發(fā)生提供了深層背景。五四運動是一場偉大的反帝反封建的愛國運動。
②五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應該繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗。
③使學生體會到，青年是國家的希望，學生是時代的主人翁，愛國是學生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生以天下為己任的社會責任感。
（三）教學重、難點
重點：五四運動爆發(fā)的背景、結果及五四精神
難點：五四精神的內涵
（四）教具準備及課時安排
設計多媒體教學課件以輔助教學，內容包含五四運動的相關史料、板書設計等；本課安排1課時。
二、教法采用
根據(jù)新課程標準要求，本課教學本人將采用多種教學方法進行，如講述法、提問法、設問法、多媒體交互演示法、引導討論法、小組討論回答得分法等，在聽覺和視覺兩方面同時帶動學生聽課積極性和主動性。特別是本人還將采用倒敘法，打破教材結構，把五四運動背景放到五四運動經過、結果之后并采用學生分組討論的方法講授。對五四運動經過和結果的講授，本人將采用指導學生進行角色扮演的方法，使學生融于其中。
教師在本節(jié)課的教學中一定要充滿激情，自始至終的將愛國主義教育貫穿于教學之中。
三、學法指導
由于高一學生的認知水平有限，對五四運動的背景、五四精神等內容比較生疏，掌握起來有一定難度，故采取“提出問題—閱讀材料及課本—分析理解—分組討論—得出結論”的方法，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。
課前布置學生查閱、搜集歷史資料，培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。課堂中指導學生扮演角色，并采取閱讀法、歸納法、比較法等，培養(yǎng)學生各種能力；課后指導學生進行合作探究，加深對五四精神內涵的理解等，并指導學生用歸納法構建知識結構。
基于以上分析，我將本節(jié)的教學程序安排如下：
一、導入新課（2分鐘）
情境設計：多媒體課件顯示江澤民同志在1998年北京大學100周年華誕上的講話內容：“同志們，朋友們，今天五四青年節(jié)，79年前，北京大學的愛國青年發(fā)起了具有劃時代意義的五四運動。五四運動精神，最根本的就是中華民族的愛國主義精神?！辈⑻釂枴拔逅倪\動精神為什么被稱為中華民族的愛國主義精神”來導入。
二、講授新課（38分鐘）
（一）“外爭國權，內懲國賊”（五四運動的經過和結果）（13分鐘）
本目的講授，采取指導學生營造歷史情境，進行角色表演的方法來突破。
場景：
時間：1919年6月28日
地點：民國電視臺
事件：《新聞關注》節(jié)目錄制現(xiàn)場
人物：《申報》記者邵飄萍北大學生許德珩
北大校長蔡元培本臺評論員
主持人播放《五四運動》片段（課前準備的視頻）回顧五四運動的經過。
通過采訪邵飄萍，根據(jù)他的所見所聞及出示的材料分析五四運動爆發(fā)的原因。
通過采訪許德珩，根據(jù)他的親身經歷——五四運動前的籌備：口號和傳單的確定；運動的游行路線及其發(fā)生的重大事件；火燒趙家樓、痛打章宗祥；以及被捕到最后的釋放等種種經歷，進一步落實五四運動的經過。
通過采訪蔡元培，根據(jù)他的所見所感掌握五四運動初步勝利成果及青年學生、工人階級、陳獨秀和李大釗等在五四運動中發(fā)揮的作用及其地位。
角色表演后，多媒體顯示五四運動的導火線、口號、二個階段，（用表格制作）和結果（取得初步勝利的三個表現(xiàn)），對基礎知識進行梳理。
教師總結：這次運動能夠取得初步的成功，我們同學起了非常重要的作用。我為我們同學的表現(xiàn)感到自豪、驕傲，也對我們祖國的未來充滿希望。有我們這樣的學生在，中國的前途是光明的。也希望今后的同學，能以這次運動中學生表現(xiàn)出來的精神為榜樣，為中華民族的振興，做出更大貢獻。謝謝！
（二）“二十一”條與巴黎和會（五四運動的背景）（9分鐘）
本目是教學重點，我先通過五四運動時間、口號來簡單分析背景。然后打開多媒體課件顯示一組背景材料，并指導學生閱讀課本有關內容，再指導學生分組討論，并采用搶答和加分的方法讓學生歸納回答。
本目講授完后，再通過多媒體顯示：議一議“為什么袁世凱簽定‘二十一條’時國內沒有太大的反映，而現(xiàn)在一次外交失敗，國內都有這么大的影響？”從而使學生思維能力得到鍛煉，愛國主義思想得到升華。
（三）五四愛國運動的意義（6分鐘）
本目的講授，采用學生閱讀法和歸納法相結合，指導學生閱讀課本“五四精神”一目的內容，并歸納。
在講授到“五四運動”標志著新民主主義革命的偉大開端時，打開多媒體課件顯示新舊民主義革命比較表，請學生對表格里的要素進行回答，通過表格對比，學生就認識了新民主主義革命“新”在哪里。

附：新舊民主義主義革命比較表
（四）五四精神（10分鐘）
本目既是教學重點，又是難點，我先指導學生對照課本找出五四精神的具體表現(xiàn)，然后設置問題，讓學生分組討論。多媒體顯示問題：如果你是那時的一個青年學生，在五四運動爆發(fā)以后，你會怎么做？你從那時的青年身上，又看出了什么？
學生分組討論后指導學生上講臺發(fā)表看法，并打開多媒體幻燈片顯示二則材料：
弘揚五四傳統(tǒng)就是要更高地舉起愛國和進步的旗幟。
弘揚五四傳統(tǒng)就是要發(fā)揚民主、崇尚科學。
弘揚五四傳統(tǒng)就要進一步解放思想，銳意改革。
——江澤民《在北大100周年紀念會的講話》
青年如初春，如朝日。如百卉之萌動。人生最可寶貴之時期也。青年之于社會猶新鮮活潑細胞之在人身，青年興則社會興，青年亡則國家亡！
——陳獨秀《敬告青年》
通過二則材料突出五四精神，特別是主旋律——愛國主義精神。
三、總結（2分鐘）
采用概述法進行總結。同學們，今天，我們懷著崇敬的心情學習了87年由北京的青年學生發(fā)動的反帝反封建的愛國運動，在這場運動中，無產階級作為獨立的政治力量登上政治舞臺，顯示了偉大力量，中國歷史進入了新民主主義革命時期?！拔逅木瘛钡暮诵氖莻ゴ蟮膼蹏髁x精神，我們青年學生應繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學習。
四、布置課后練習
作業(yè)分層布置，讓學有余力的學生進一步延伸知識，并布置小組合作探究題：新時代如何弘揚五四精神？
五、板書設計：
一、“外爭國權，內懲國賊”（五四運動的經過和結果）
1．導火線
2．口號：
3．經過：
4．結果：
二、“二十一條”與巴黎和會（五四運動的背景）
1．日本提出“二十一條”
2．巴黎和會
三、五四運動的偉大意義
1．反帝反封建的愛國運動（性質）
2．傳播民主科學的新文化運動
3．思想解放運動
4．標志著新民主主義革命的開端
四、五四精神——愛國、進步、民主、科學


名稱性質任務主力領導階級結果前途指導思想
舊民主主義革命資產階級民主革命反帝反封建人民
群眾資產階級資產階級
共和國資本
主義三民主義
新民主主義革命無產階級人民民主
專政國家社會
主義馬克思
主義

第16課五四愛國運動

第16課五四愛國運動

概述五四運動的史實，認識其對中國社會變革的影響。

應掌握五四運動的原因、過程、意義。重點掌握五四運動標志著中國工人階級登上了歷史舞臺。

五四運動

一、背景：
1.國際背景：
①一戰(zhàn)期間，乘機加緊侵略中國，尤其是，已成為侵略中國最主要的國
家，這就促使中國人民的反帝情緒日益高漲。
②，為中國人民指出了解放道路。
2.國內背景：
①政治原因：導致國內階級矛盾日益加深，成為五四運動發(fā)生的主要原因。
②階級基礎：
③思想基礎：
3.導火線：1915年日本的“”妄圖使中國淪為其殖民地；1918年巴黎和會上，
歐美列強作出將德國的一切權益轉讓給日本的決定；失敗，是五四運動的導
火線。
請思考1：中國代表團在巴黎和會上是如何努力的？結果如何？反映了什么問題？
二、經過
1．第一階段：5月4日—6月3日學生為主力，中心在北京。
2．第二階段：6月3日以后，工人是主力，中心在上海。
口號：。

階段主力軍運動中心斗爭口號斗爭的成果及表現(xiàn)取得成果的主因
前期青年
學生“外爭國權，內除國賊”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”取得初步勝利：釋放被捕學生，罷免曹、章、陸三人的職務，拒絕在和約上簽字6月3日后無產階級登上政治舞臺，加入斗爭的隊伍
后期無產
階級
請思考2：五四運動前期和后期有何不同？
三、結果和意義
1．結果：初步勝利
①北洋政府釋放被捕學生；
②免除、、的職務；
③拒絕和約簽字。
2.意義
①性質：
②思想影響：五四運動促進了馬克思主義的傳播，為中國共產黨的成立準備了思想基礎
③世界意義：五四運動發(fā)生在十月革命以后，屬于世界無產階級革命的一部分
④標志：標志著中國新民主主義革命的開端
四、五四精神
1．五四運動是一場反帝反封建的愛國運動，體現(xiàn)出
2．五四運動是一場傳播民主與科學的新文化運動，體現(xiàn)出
3．五四運動是一場偉大的思想解放運動，體現(xiàn)出
請思考1：五四精神的實質是什么？作為當代青年，我們是幸運的，遠離了國家衰亡的風雨飄搖。五四運動已成為過去，那么五四精神是否也已經過時？現(xiàn)實生活中你認為應如何發(fā)揚五四精神？

1.簡述五四運動的歷史意義
①五四運動是一次偉大的反帝反封建的愛國運動(性質)，愛國主義精神貫穿始終，成為主旋律；
②五四運動是一場廣泛傳播民主和科學的新文化運動，體現(xiàn)了鮮明的民主和科學精神；
③五四運動是一場偉大的思想解放運動，體現(xiàn)了追求真理、勇于解放的精神；
④五四運動標志著新民主主義革命的開端。
2.比較中國舊民主主義革命和新民主主義革命的異同。

比較項舊民主主義革命新民主主義革命
相同點社會性質都處于半殖民地半封建社會
革命任務反帝反封建
革命性質資產階級民主革命
不同點領導階級民族資產階級無產階級
指導思想三民主義馬克思主義、毛澤東思想
群眾基礎缺乏群眾基礎具有廣泛的群眾基礎
結果和前途建立資產階級共和國，失敗社會主義和共產主義
所屬世界革命的范疇世界資產階級革命的一部分世界無產階級革命的一部分

1．（1997年上海卷）五四運動爆發(fā)的直接原因是
A．俄國十月革命勝利的影響
B．巴黎和會上中國外交失敗
C．中國人民和帝國主義封建主義的矛盾
D．中國無產階級隊伍的壯大及其斗爭的發(fā)展
解析：本題考查的是五四運動的直接原因，A項是五四運動的國際背景，C項是主要原因，D項是階級基礎
答案：B
2．（2001年上海卷）在20世紀第二個十年，堪稱中國歷史轉折之里程碑的是
A．武昌起義、中華民國建立B.《新青年》創(chuàng)辦、武昌起義
C．五四運動、《新青年》創(chuàng)辦D.中華民國建立、五四運動
解析：審題要注意時間是“在20世紀第二個十年”也就是1911——1920年這個時間段，要注意關鍵詞歷史轉折之里程碑。
答案：D
3.（08上海歷史，共同部分28）“共爭青島歸來，同看國賊罷黜；歡呼學生復課，慶賀商店開門?！币陨线@幅對聯(lián)反映的歷史事件是
A.保路運動B.五四運動C.五卅運動D.一二九運動
解析：從材料中的“青島歸來”、“國賊罷黜”、“學生復課”、“商店開門”等信息可推斷出此對聯(lián)反映的是五四運動。因為本題選項中其他運動與青島沒有關系，而五四運動最終中國拒絕和約簽字，罷免了曹汝林、陸宗輿、章宗祥三個賣國賊的職務，之后三罷斗爭（學生罷課、工人罷工、商人罷市）才結束。因此B項為正確答案。
答案：B

一、單選題：
1.五四運動是一場徹底地不妥協(xié)的反帝反封建運動，這里的“徹底”是指
A．完成了反帝反封建的任務B.堅決進行反帝反封建斗爭的精神
C．學生在運動中起了先鋒作用D．工人階級在運動中登上了政治舞臺
2.五四運動比辛亥革命具有明顯的不同點是：
A．其發(fā)生有更深刻的社會根源B.其指導思想更具有革命性
C.具有反帝反封建的性質D.有更廣泛的群眾基礎
3.中國新民主主義革命以五四運動為開端，主要是因為
A．它比辛亥革命具有廣泛的群眾基礎B．中國革命的主力軍開始發(fā)生變化
C．無產階級開始擔負起革命的領導任務D．它推動了馬克思主義在中國的傳播
4.（1999年廣東卷）陳獨秀被毛澤東稱為“五四運動的總司令”，主要是因為他①最早宣傳十月革命和馬克思主義②出任北大文科學長并直接領導了五四運動③領導了新文化運動，為五四運動作了思想準備④聯(lián)系進步青年和社團，指導和推動運動的發(fā)展
A.①②B.②③C.③④D.①④
5.（1990年上海卷）“五四”運動成為我國由舊民主主義革命時期轉變?yōu)樾旅裰髦髁x革命時期的標志是因為①反帝反封建斗爭取得了初步勝利②無產階級開始登上政治舞臺③中國共產黨給予重大影響④具有初步共產主義思想的知識分子的領導
A.①②B.②④C.①④D.②③
6.（01上海15）在20世紀第二個十年間，堪稱中國歷史轉折之里程碑的是
A.武昌起義、中華民國成立B.《新青年》創(chuàng)辦、武昌起義
C.五四運動、《新青年》創(chuàng)辦D.中華民國成立、五四運動
7.（2004年江蘇卷）五四運動發(fā)生的根本原因是
A.新文化運動的影響B(tài).國內階級矛盾日益加深
C.十月革命的影響D.工人階級隊伍迅速壯大
8．（05春季16）五四運動中，北京愛國學生喊出“外爭國權，內懲國賊”的口號，引發(fā)這一事件的導火線是
A.袁世凱接受“二十一條”B.巴黎和會中國外交的失敗
C.日軍制造九一八事變D.北平學生抗議美軍暴行
9．（2007廣東理科基礎）“外爭國權，內懲國賊”，“未經國民許可，簽字誓不承認”，“還我學生，還我自治”這些抗議口號同時出現(xiàn)在
A．五四運動時期B．國民革命時期C．辛亥革命時期D．抗日戰(zhàn)爭時期
10．（08年廣東單科，8）下列關于五四運動的總體評價，代表中國共產黨觀點的是
A．五四運動是中國的“文藝復興”
B.五四運動破壞了了中國傳統(tǒng)文化
C．五四運動是中國從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉折點
D.五四運動是中國新舊民主主義革命的分水嶺
二、非選擇題
11.（1998年全國卷）閱讀下列材料：
材料一中國代表顧維均在巴黎和會上指出，山東自古以來就是中國領土，德國在山東的一切權利應直接歸還中國；至于二十一條，1918年中日關于山東問題的換文，以及英法等國與日本之間關于山東的協(xié)約，均應歐戰(zhàn)爆發(fā)所致，此次和會應予以變更。中國代表團另提交了取消二十一條，直接收回山東權利的書面照會。
日本代表宣稱：膠州灣自日本占領后，事實上已為日本領屬，而且中日對于膠州灣租借地和鐵路問題已有成約；如果山東問題不能圓滿解決，日本將不在和約上簽字。美國代表提出：中日先于1915年就山東問題訂約換文，1918年又有續(xù)約，且英法同日本也有協(xié)約承認日本在山東的權利，和會須維持各項條約的神圣性。英國代表則提出山東問題兩項解決辦法：或按照中日協(xié)定條件，或使日本繼承德國權利。
據(jù)王蕓生《六十年來中國與日本》
材料二（1919年）6月24日以后，北京外交部接連電告代表團：國內局勢緊張，人民要求拒簽，政府壓力極大，簽字一事請陸總長（注：外交總長陸宗祥，中國代表團團長）自行決定。……當時國內公眾團體以及某些省份的省長們甚為焦急，紛紛致電代表團，堅請拒簽。
摘自《顧維君》回憶錄第一分冊
材料三：因感覺大會對山東問題解決方法不公道，中國代表團曾于1919年5月4日對最高會議提出正式抗議，并于5月6日聲請保留……媾和會議，對于解決山東問題，已不予中國以公道，中國非犧牲其正義公道愛國之義務，不能簽字。
摘自1919年6月28日《中國代表團宣言》
根據(jù)以上材料，評述中國代表團在巴黎和會上的外交努力。
要求：內容應包括外交努力的主要目標、經過、結果及其評價。答題應成文，無需羅列材料，限180字以內。

12．（04全國四38）(32分)在中國近代史上，山東是列強激烈爭奪的地區(qū)之一。1898年德國強租膠州灣，山東成為其“勢力范圍”。
回答：
(1)第一次世界大戰(zhàn)之初，德國在山東的權益發(fā)生了什么變化?(5分)
(2)巴黎和會是如何處理山東問題的?中國代表團和中國人民作出了什么反應?(15分)

(3)華盛頓會議期間山東問題是如何解決的?能夠得到解決的原因是什么?(12分)
第16課五四愛國運動
參考答案
一、選擇題
1－5BDCCB　6―10　DBBAD
二、非選擇題
11.參考答案
目標：直接收回山東權利。
經過：駁斥日本無理要求，頂住英美壓力，以各種方式據(jù)理力爭。
結果：交涉無效，拒簽和約。
評價：堅持維護國家主權和領土完整的正義立場，不畏強權，捍衛(wèi)民族尊嚴，應充分肯定。
12.答案：
(1)日本奪取了德國在山東的權益。
(2)將德國在山東的權益交給日本。中國代表團拒簽和約，中國人民掀起反帝愛國的五四運動。
(3)中國與日本簽訂條約，收回在山東的主權。中國人民和政府堅持斗爭，美英在一定程度上支持中國，向日本施加了壓力。

第1節(jié)五四愛國運動

第1節(jié)五四愛國運動

一、五四愛國運動的歷史背景

1、國際背景

（1）帝國主義侵略深入，促使中國人民反帝情緒日益高漲；

☆一戰(zhàn)期間，日本、美國加緊侵略中國；

☆日本成為當時侵略中國最主要的國家；

※鏈接材料：日本在中國紡織業(yè)的發(fā)展情況

項目

1913年

1919年

紗錠

11萬多枚

33萬多枚

織布機

886臺

1486臺

（2）俄國十月革命勝利，為中國人民指出了解放的道路；

2、國內背景

（1）北洋軍閥統(tǒng)治極端反動黑暗：

☆對內：大肆掠奪，混戰(zhàn)不斷，階級矛盾日益加深；（根本原因）

☆對外：投靠帝國主義，大肆出賣國家利權；

※鏈接材料：

一戰(zhàn)爆發(fā)后，段祺瑞為獲得向日本借款，接受了袁世凱在簽訂“二十一條”時不敢同意的條件，即聘請日本人作為北洋軍閥政府的軍事、政治、財政顧問。日本首相寺內說：在他（段祺瑞）任期內，“日本對華借款三倍于前，日本對于中國權利，何止十倍于‘二十一條’”

（2）階級基礎：工人階級隊伍壯大，罷工斗爭頻繁；

（3）思想基礎：新文化運動推動了思想解放，啟發(fā)了民主主義覺悟；

3、直接原因：巴黎和會上中國外交的失敗；（導火線）

※鏈接“巴黎和會”：

☆時間地點：1919年，巴黎；

☆中國要求：

（1）廢除帝國主義在華一切特權；

（2）取消二十一條；

（3）收回日本在大戰(zhàn)奪去的德國在山東的特權；

☆結果：帝國主義國家拒絕中國的正義要求；

☆消息發(fā)布：

（1）北京《晨報》指出：“膠州亡矣！山東亡矣！國不國矣！”

（2）進步記者邵飄萍報告巴黎和會外交失敗；

※鏈接高考：

⊙（04，江蘇，10）五四運動發(fā)生的根本原因是……（）

A、新文化運動的影響B(tài)、國內階級矛盾日益加深

C、十月革命的影響D、工人階級隊伍迅速壯大（答案：B）

⊙（05，江蘇文綜，2分）五四運動爆發(fā)的導火線是（）

A、巴黎和會中國外交失敗B、俄國十月革命的影響

C、袁世凱稱帝D、五卅慘案的發(fā)生（答案：A）

二、五四愛國運動的過程

1、五四運動的第一階段

★時間：1919年5月4日至6月初；

★口號：

（1）外爭主權，內除國賊；（具有反帝反封建性）

（2）廢除二十一條；誓死力爭，還我青島；

（3）拒絕在和約上簽字；

※鏈接高考：

（06，廣東文綜，7）口號通常是某種政治思想主張的高度概括。下列符合這些口號提出的時間順序選項的是………………………………………………………………………（）

①扶清滅洋②師夷長技以自強③攘外必先安內④外爭主權，內除國賊

A、①②③④B、①②④③C、②①③④D、②①④③（答案：D）

★要求：懲辦賣國賊曹汝霖、章宗祥、陸宗輿；

★先鋒：青年學生（前期主力）；

★中心：北京；

★方式：示威游行，總罷課；

2、五四運動的第二階段

★時間：1919年6月初；

★主力：工人階級（為聲援學生的愛國斗爭）；

★中心：上海；

★方式：罷課、罷工、罷市“三罷斗爭”；

※鏈接材料：

材料1：務望全國工商各界，一律起來設法開國大會，外爭主權，內除國賊，中國存亡，就在此一舉了！今與全國同胞立兩個信條道：中國的土地可以征服而不可斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！同胞們起來呀！《北京學界全體宣言》

材料2：此次滬上風潮始由學生罷課，繼由商人罷市，近且將有勞動工人同盟罷工……星星之火，可以燎原，失此不圖，將必成大亂。《淞滬揮軍使盧永祥電》

材料3：6月3日以后……在學生要求下，（上海）商人罷市。商店門上貼著“忍痛停業(yè)，冀救被捕學生，不除國賊，誓不開市”等揭貼。浦東一帶碼頭工人“全體一致表示，凡遇日本船只抵岸，不為起貨，并分發(fā)傳單，勸導各碼頭勞動界切實進行”。

材料4：學生罷課半月，政府不惟不理，且對待日益嚴厲。乃商界罷市不及一日，而北京被逮學生釋；工界罷工不及五日，而曹、章、陸去。

請回答：

①據(jù)材料1，概括學生的基本主張？

▲希望工商各界人民團結起來，共同斗爭，外爭主權，內除國賊；

②據(jù)材料2反映北洋政府最擔心的是什么？

▲工人、學生、商人聯(lián)合斗爭危及北洋政府的統(tǒng)治；

③據(jù)材料3、4，分析五四后期發(fā)生了什么變化？起了什么重大作用？

▲變化：運動中心轉移到上海，工人、商人、學生的聯(lián)合斗爭，形成巨大的廣泛群眾性的

愛國運動；作用：迫使北洋政府作出讓步，五四運動取得了初步勝利。

★結果：五四愛國運動取得了初步勝利；

（1）表現(xiàn)：

①北京政府罷免了曹、章、陸三個賣國賊；

②中國代表沒有在和約上簽字

（點撥：意味著：斗爭的直接目標達到，也是中國人民第一次拒簽列強制訂的和約。）

（2）原因：①全國性的群眾共同斗爭；

②根本原因：工人階級登上政治舞臺，發(fā)揮了主力軍的作用；

三、五四愛國運動的歷史意義

1、五四性質：近代史上最早由學生、工人和市民掀起的徹底的

（不達目的不罷休的斗爭精神）反帝反封建的革命運動。

2、五四意義：

（1）青年學生是先鋒，工人階級是主力，先進知識分子起指導、推動和領導作用；（2）運動波及全國，比辛亥革命具廣泛的群眾基礎；

（3）最大功績：“啟導廣大人民的覺悟，準備了革命力量的團結”，增強了民族民主意識；

（4）促進了馬克思主義的傳播，為中國共產黨的成立準備了思想基礎；

（5）發(fā)生在十月社會主義革命之后，屬于世界無產階級革命的一部分；

（6）五四運動標志著新民主主義革命的開端；（主要依據(jù)在于工人階級發(fā)揮了主力軍作用）

※鏈接試題：

⊙（05，鎮(zhèn)江模擬）五四運動標志著中國新民主主義革命的偉大開端，其意義不包括（）

A、促使中國革命性質發(fā)生了變化B、促使革命的領導階級和指導思想發(fā)生了變化

C、促使馬克思主義開始與中國工人運動相結合

D、具有以往革命所不具備的廣泛性和徹底性（答案：A）

⊙（05，寧波聯(lián)考）毛澤東指出：“五四運動的杰出的歷史意義，在于它帶著辛亥革命還不曾有的恣態(tài)?！边@種“恣態(tài)”指………………………………………………………（）

A、先進階級政黨領導B、無產階級社會主義革命

C、受十月革命影響D、具有徹底的反帝反封建特點（答案：D）

（07廣東理基63）“外爭國權，內懲國賊”，“未經國民許可，簽字誓不承認”，“還我學生，還我自治”這些抗議口號同時出現(xiàn)在

A、五四運動時期B、國民革命時期C、辛亥革命時期D、抗日戰(zhàn)爭時期

※鏈接“知識歸納總結”

新文化運動與五四運動的對比：

項目

相同

不同

新

文化

運動

①發(fā)生在半殖民地半封建社會，是資產階級民主革命的組成部分；②都針對北洋軍閥的反動統(tǒng)治；③都是進行思想解放和探求救國救民的道路；

①由激進民主主義者領導；②是舊民主主義革命的終結③前期指導思想是民主與科學；④基本力量是知識分子；

五四

運動

①由先進知識分子領導；②是新民主主義革命的開端；③有馬克思主義作為指導；④群眾基礎廣泛，工人階級登上了歷史舞臺；

高一歷史《五四愛國運動》學案

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師能夠井然有序的進行教學。教案的內容要寫些什么更好呢？小編經過搜集和處理，為您提供高一歷史《五四愛國運動》學案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一歷史《五四愛國運動》學案

一、說教材的地位和作用
由于高一學生的認知水平有限，對于五四愛國運動的背景內容比較生疏，掌握起來有一定難度，故先講解學生熟悉的過程，在通過過程來分析背景和意義?？紤]到五四運動是中國新民主主義革命的開端，具有承上啟下的作用，同時本節(jié)課包含著豐富的愛國主義教育的內容，所以重點放在進行愛國主義教育，這將形成本課的一個特色。
二、說教學目標
一、基礎知識目標：巴黎和會拒絕中國人民的正義要求；五四運動的爆發(fā)；工人階級登上歷史舞臺；五四運動的歷史意義；李大釗宣傳馬克思主義的論著/
二、思想教育目標：
1、五四運動是一次徹底的反帝反封建的革命運動。中國無產階級登上歷史舞臺，表現(xiàn)了偉大的力量，五四運動是中國新民主主義革命的開端。
2、五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而奮斗。
三、能力教育目標
a)引導學生對比五四運動前后中國革命的相同點和不同點，提高學生的分析、比較問題的能力。
b)通過五四運動和以前革命（特別是辛亥革命）的比較，引導學生分析五四運動的偉大歷史意義，培養(yǎng)學生比較分析問題的能力。
四、說教學重、難點
五四運動爆發(fā)的背景和歷史意義
為什么五四運動是中國新民主主義革命的開端
五、說教學媒體：電腦及教學軟件
第二部分：說教法
根據(jù)教學大綱要求，本課教學采用了講述發(fā)、提問法、圖示法、多媒體交互演示法等多種教學手段。在聽覺和視覺兩方面同時帶動學生聽課積極性和主動性。并通過啟發(fā)式教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學目的。