高中必修一歷史教案

高一歷史《五四愛國運動》學案。

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師能夠井然有序的進行教學。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供高一歷史《五四愛國運動》學案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一歷史《五四愛國運動》學案

一、說教材的地位和作用
由于高一學生的認知水平有限，對于五四愛國運動的背景內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度，故先講解學生熟悉的過程，在通過過程來分析背景和意義?？紤]到五四運動是中國新民主主義革命的開端，具有承上啟下的作用，同時本節(jié)課包含著豐富的愛國主義教育的內(nèi)容，所以重點放在進行愛國主義教育，這將形成本課的一個特色。
二、說教學目標
一、基礎知識目標：巴黎和會拒絕中國人民的正義要求；五四運動的爆發(fā)；工人階級登上歷史舞臺；五四運動的歷史意義；李大釗宣傳馬克思主義的論著/
二、思想教育目標：
1、五四運動是一次徹底的反帝反封建的革命運動。中國無產(chǎn)階級登上歷史舞臺，表現(xiàn)了偉大的力量，五四運動是中國新民主主義革命的開端。
2、五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而奮斗。
三、能力教育目標
a)引導學生對比五四運動前后中國革命的相同點和不同點，提高學生的分析、比較問題的能力。
b)通過五四運動和以前革命（特別是辛亥革命）的比較，引導學生分析五四運動的偉大歷史意義，培養(yǎng)學生比較分析問題的能力。
四、說教學重、難點
五四運動爆發(fā)的背景和歷史意義
為什么五四運動是中國新民主主義革命的開端
五、說教學媒體：電腦及教學軟件
第二部分：說教法
根據(jù)教學大綱要求，本課教學采用了講述發(fā)、提問法、圖示法、多媒體交互演示法等多種教學手段。在聽覺和視覺兩方面同時帶動學生聽課積極性和主動性。并通過啟發(fā)式教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學目的。

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五四愛國運動說課稿

五四愛國運動說課稿

《五四愛國運動》是岳麓版高一歷史17課的內(nèi)容?，F(xiàn)就教材分析、教法、學法、教學程序和板書設計幾個部分加以說明。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本節(jié)課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟五四運動以后的新民主主義革命，是中國新民主主義革命的偉大開端，又是歷史學科的主干知識，故教材的地位相當重要。
（二）三維目標
1．知識與技能
掌握“二十一條”的嚴重影響；巴黎和會的概況、性質(zhì)；五四運動的爆發(fā)、口號、發(fā)展及結(jié)果；五四精神的內(nèi)涵；
通過對新舊民主主義革命的對比，認識新民主主義革命“新”在哪里，培養(yǎng)學生比較和分析問題的能力。
2．過程與方法
①通過小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。
②通過學生自主搜集資料，設置場景及相關問題，角色表演，探討五四運動的經(jīng)過和結(jié)果，加深對五四運動的認識。
3．情感態(tài)度與價值觀
①“二十一條”是日本妄圖滅亡中國而提出的，“二十一條”激起了人們的反帝斗爭，為五四運動的發(fā)生提供了深層背景。五四運動是一場偉大的反帝反封建的愛國運動。
②五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應該繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗。
③使學生體會到，青年是國家的希望，學生是時代的主人翁，愛國是學生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生以天下為己任的社會責任感。
（三）教學重、難點
重點：五四運動爆發(fā)的背景、結(jié)果及五四精神
難點：五四精神的內(nèi)涵
（四）教具準備及課時安排
設計多媒體教學課件以輔助教學，內(nèi)容包含五四運動的相關史料、板書設計等；本課安排1課時。
二、教法采用
根據(jù)新課程標準要求，本課教學本人將采用多種教學方法進行，如講述法、提問法、設問法、多媒體交互演示法、引導討論法、小組討論回答得分法等，在聽覺和視覺兩方面同時帶動學生聽課積極性和主動性。特別是本人還將采用倒敘法，打破教材結(jié)構，把五四運動背景放到五四運動經(jīng)過、結(jié)果之后并采用學生分組討論的方法講授。對五四運動經(jīng)過和結(jié)果的講授，本人將采用指導學生進行角色扮演的方法，使學生融于其中。
教師在本節(jié)課的教學中一定要充滿激情，自始至終的將愛國主義教育貫穿于教學之中。
三、學法指導
由于高一學生的認知水平有限，對五四運動的背景、五四精神等內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度，故采取“提出問題—閱讀材料及課本—分析理解—分組討論—得出結(jié)論”的方法，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。
課前布置學生查閱、搜集歷史資料，培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。課堂中指導學生扮演角色，并采取閱讀法、歸納法、比較法等，培養(yǎng)學生各種能力；課后指導學生進行合作探究，加深對五四精神內(nèi)涵的理解等，并指導學生用歸納法構建知識結(jié)構。
基于以上分析，我將本節(jié)的教學程序安排如下：
一、導入新課（2分鐘）
情境設計：多媒體課件顯示江澤民同志在1998年北京大學100周年華誕上的講話內(nèi)容：“同志們，朋友們，今天五四青年節(jié)，79年前，北京大學的愛國青年發(fā)起了具有劃時代意義的五四運動。五四運動精神，最根本的就是中華民族的愛國主義精神?！辈⑻釂枴拔逅倪\動精神為什么被稱為中華民族的愛國主義精神”來導入。
二、講授新課（38分鐘）
（一）“外爭國權，內(nèi)懲國賊”（五四運動的經(jīng)過和結(jié)果）（13分鐘）
本目的講授，采取指導學生營造歷史情境，進行角色表演的方法來突破。
場景：
時間：1919年6月28日
地點：民國電視臺
事件：《新聞關注》節(jié)目錄制現(xiàn)場
人物：《申報》記者邵飄萍北大學生許德珩
北大校長蔡元培本臺評論員
主持人播放《五四運動》片段（課前準備的視頻）回顧五四運動的經(jīng)過。
通過采訪邵飄萍，根據(jù)他的所見所聞及出示的材料分析五四運動爆發(fā)的原因。
通過采訪許德珩，根據(jù)他的親身經(jīng)歷——五四運動前的籌備：口號和傳單的確定；運動的游行路線及其發(fā)生的重大事件；火燒趙家樓、痛打章宗祥；以及被捕到最后的釋放等種種經(jīng)歷，進一步落實五四運動的經(jīng)過。
通過采訪蔡元培，根據(jù)他的所見所感掌握五四運動初步勝利成果及青年學生、工人階級、陳獨秀和李大釗等在五四運動中發(fā)揮的作用及其地位。
角色表演后，多媒體顯示五四運動的導火線、口號、二個階段，（用表格制作）和結(jié)果（取得初步勝利的三個表現(xiàn)），對基礎知識進行梳理。
教師總結(jié)：這次運動能夠取得初步的成功，我們同學起了非常重要的作用。我為我們同學的表現(xiàn)感到自豪、驕傲，也對我們祖國的未來充滿希望。有我們這樣的學生在，中國的前途是光明的。也希望今后的同學，能以這次運動中學生表現(xiàn)出來的精神為榜樣，為中華民族的振興，做出更大貢獻。謝謝！
（二）“二十一”條與巴黎和會（五四運動的背景）（9分鐘）
本目是教學重點，我先通過五四運動時間、口號來簡單分析背景。然后打開多媒體課件顯示一組背景材料，并指導學生閱讀課本有關內(nèi)容，再指導學生分組討論，并采用搶答和加分的方法讓學生歸納回答。
本目講授完后，再通過多媒體顯示：議一議“為什么袁世凱簽定‘二十一條’時國內(nèi)沒有太大的反映，而現(xiàn)在一次外交失敗，國內(nèi)都有這么大的影響？”從而使學生思維能力得到鍛煉，愛國主義思想得到升華。
（三）五四愛國運動的意義（6分鐘）
本目的講授，采用學生閱讀法和歸納法相結(jié)合，指導學生閱讀課本“五四精神”一目的內(nèi)容，并歸納。
在講授到“五四運動”標志著新民主主義革命的偉大開端時，打開多媒體課件顯示新舊民主義革命比較表，請學生對表格里的要素進行回答，通過表格對比，學生就認識了新民主主義革命“新”在哪里。

附：新舊民主義主義革命比較表
（四）五四精神（10分鐘）
本目既是教學重點，又是難點，我先指導學生對照課本找出五四精神的具體表現(xiàn)，然后設置問題，讓學生分組討論。多媒體顯示問題：如果你是那時的一個青年學生，在五四運動爆發(fā)以后，你會怎么做？你從那時的青年身上，又看出了什么？
學生分組討論后指導學生上講臺發(fā)表看法，并打開多媒體幻燈片顯示二則材料：
弘揚五四傳統(tǒng)就是要更高地舉起愛國和進步的旗幟。
弘揚五四傳統(tǒng)就是要發(fā)揚民主、崇尚科學。
弘揚五四傳統(tǒng)就要進一步解放思想，銳意改革。
——江澤民《在北大100周年紀念會的講話》
青年如初春，如朝日。如百卉之萌動。人生最可寶貴之時期也。青年之于社會猶新鮮活潑細胞之在人身，青年興則社會興，青年亡則國家亡！
——陳獨秀《敬告青年》
通過二則材料突出五四精神，特別是主旋律——愛國主義精神。
三、總結(jié)（2分鐘）
采用概述法進行總結(jié)。同學們，今天，我們懷著崇敬的心情學習了87年由北京的青年學生發(fā)動的反帝反封建的愛國運動，在這場運動中，無產(chǎn)階級作為獨立的政治力量登上政治舞臺，顯示了偉大力量，中國歷史進入了新民主主義革命時期?！拔逅木瘛钡暮诵氖莻ゴ蟮膼蹏髁x精神，我們青年學生應繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學習。
四、布置課后練習
作業(yè)分層布置，讓學有余力的學生進一步延伸知識，并布置小組合作探究題：新時代如何弘揚五四精神？
五、板書設計：
一、“外爭國權，內(nèi)懲國賊”（五四運動的經(jīng)過和結(jié)果）
1．導火線
2．口號：
3．經(jīng)過：
4．結(jié)果：
二、“二十一條”與巴黎和會（五四運動的背景）
1．日本提出“二十一條”
2．巴黎和會
三、五四運動的偉大意義
1．反帝反封建的愛國運動（性質(zhì)）
2．傳播民主科學的新文化運動
3．思想解放運動
4．標志著新民主主義革命的開端
四、五四精神——愛國、進步、民主、科學


名稱性質(zhì)任務主力領導階級結(jié)果前途指導思想
舊民主主義革命資產(chǎn)階級民主革命反帝反封建人民
群眾資產(chǎn)階級資產(chǎn)階級
共和國資本
主義三民主義
新民主主義革命無產(chǎn)階級人民民主
專政國家社會
主義馬克思
主義

五四愛國運動教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，教師要準備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學生更好的消化課堂內(nèi)容，有效的提高課堂的教學效率。關于好的教案要怎么樣去寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“五四愛國運動教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

第16課五四愛國運動

第16課五四愛國運動

概述五四運動的史實，認識其對中國社會變革的影響。

應掌握五四運動的原因、過程、意義。重點掌握五四運動標志著中國工人階級登上了歷史舞臺。

五四運動

一、背景：
1.國際背景：
①一戰(zhàn)期間，乘機加緊侵略中國，尤其是，已成為侵略中國最主要的國
家，這就促使中國人民的反帝情緒日益高漲。
②，為中國人民指出了解放道路。
2.國內(nèi)背景：
①政治原因：導致國內(nèi)階級矛盾日益加深，成為五四運動發(fā)生的主要原因。
②階級基礎：
③思想基礎：
3.導火線：1915年日本的“”妄圖使中國淪為其殖民地；1918年巴黎和會上，
歐美列強作出將德國的一切權益轉(zhuǎn)讓給日本的決定；失敗，是五四運動的導
火線。
請思考1：中國代表團在巴黎和會上是如何努力的？結(jié)果如何？反映了什么問題？
二、經(jīng)過
1．第一階段：5月4日—6月3日學生為主力，中心在北京。
2．第二階段：6月3日以后，工人是主力，中心在上海。
口號：。

階段主力軍運動中心斗爭口號斗爭的成果及表現(xiàn)取得成果的主因
前期青年
學生“外爭國權，內(nèi)除國賊”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”取得初步勝利：釋放被捕學生，罷免曹、章、陸三人的職務，拒絕在和約上簽字6月3日后無產(chǎn)階級登上政治舞臺，加入斗爭的隊伍
后期無產(chǎn)
階級
請思考2：五四運動前期和后期有何不同？
三、結(jié)果和意義
1．結(jié)果：初步勝利
①北洋政府釋放被捕學生；
②免除、、的職務；
③拒絕和約簽字。
2.意義
①性質(zhì)：
②思想影響：五四運動促進了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了思想基礎
③世界意義：五四運動發(fā)生在十月革命以后，屬于世界無產(chǎn)階級革命的一部分
④標志：標志著中國新民主主義革命的開端
四、五四精神
1．五四運動是一場反帝反封建的愛國運動，體現(xiàn)出
2．五四運動是一場傳播民主與科學的新文化運動，體現(xiàn)出
3．五四運動是一場偉大的思想解放運動，體現(xiàn)出
請思考1：五四精神的實質(zhì)是什么？作為當代青年，我們是幸運的，遠離了國家衰亡的風雨飄搖。五四運動已成為過去，那么五四精神是否也已經(jīng)過時？現(xiàn)實生活中你認為應如何發(fā)揚五四精神？

1.簡述五四運動的歷史意義
①五四運動是一次偉大的反帝反封建的愛國運動(性質(zhì))，愛國主義精神貫穿始終，成為主旋律；
②五四運動是一場廣泛傳播民主和科學的新文化運動，體現(xiàn)了鮮明的民主和科學精神；
③五四運動是一場偉大的思想解放運動，體現(xiàn)了追求真理、勇于解放的精神；
④五四運動標志著新民主主義革命的開端。
2.比較中國舊民主主義革命和新民主主義革命的異同。

比較項舊民主主義革命新民主主義革命
相同點社會性質(zhì)都處于半殖民地半封建社會
革命任務反帝反封建
革命性質(zhì)資產(chǎn)階級民主革命
不同點領導階級民族資產(chǎn)階級無產(chǎn)階級
指導思想三民主義馬克思主義、毛澤東思想
群眾基礎缺乏群眾基礎具有廣泛的群眾基礎
結(jié)果和前途建立資產(chǎn)階級共和國，失敗社會主義和共產(chǎn)主義
所屬世界革命的范疇世界資產(chǎn)階級革命的一部分世界無產(chǎn)階級革命的一部分

1．（1997年上海卷）五四運動爆發(fā)的直接原因是
A．俄國十月革命勝利的影響
B．巴黎和會上中國外交失敗
C．中國人民和帝國主義封建主義的矛盾
D．中國無產(chǎn)階級隊伍的壯大及其斗爭的發(fā)展
解析：本題考查的是五四運動的直接原因，A項是五四運動的國際背景，C項是主要原因，D項是階級基礎
答案：B
2．（2001年上海卷）在20世紀第二個十年，堪稱中國歷史轉(zhuǎn)折之里程碑的是
A．武昌起義、中華民國建立B.《新青年》創(chuàng)辦、武昌起義
C．五四運動、《新青年》創(chuàng)辦D.中華民國建立、五四運動
解析：審題要注意時間是“在20世紀第二個十年”也就是1911——1920年這個時間段，要注意關鍵詞歷史轉(zhuǎn)折之里程碑。
答案：D
3.（08上海歷史，共同部分28）“共爭青島歸來，同看國賊罷黜；歡呼學生復課，慶賀商店開門。”以上這幅對聯(lián)反映的歷史事件是
A.保路運動B.五四運動C.五卅運動D.一二九運動
解析：從材料中的“青島歸來”、“國賊罷黜”、“學生復課”、“商店開門”等信息可推斷出此對聯(lián)反映的是五四運動。因為本題選項中其他運動與青島沒有關系，而五四運動最終中國拒絕和約簽字，罷免了曹汝林、陸宗輿、章宗祥三個賣國賊的職務，之后三罷斗爭（學生罷課、工人罷工、商人罷市）才結(jié)束。因此B項為正確答案。
答案：B

一、單選題：
1.五四運動是一場徹底地不妥協(xié)的反帝反封建運動，這里的“徹底”是指
A．完成了反帝反封建的任務B.堅決進行反帝反封建斗爭的精神
C．學生在運動中起了先鋒作用D．工人階級在運動中登上了政治舞臺
2.五四運動比辛亥革命具有明顯的不同點是：
A．其發(fā)生有更深刻的社會根源B.其指導思想更具有革命性
C.具有反帝反封建的性質(zhì)D.有更廣泛的群眾基礎
3.中國新民主主義革命以五四運動為開端，主要是因為
A．它比辛亥革命具有廣泛的群眾基礎B．中國革命的主力軍開始發(fā)生變化
C．無產(chǎn)階級開始擔負起革命的領導任務D．它推動了馬克思主義在中國的傳播
4.（1999年廣東卷）陳獨秀被毛澤東稱為“五四運動的總司令”，主要是因為他①最早宣傳十月革命和馬克思主義②出任北大文科學長并直接領導了五四運動③領導了新文化運動，為五四運動作了思想準備④聯(lián)系進步青年和社團，指導和推動運動的發(fā)展
A.①②B.②③C.③④D.①④
5.（1990年上海卷）“五四”運動成為我國由舊民主主義革命時期轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命時期的標志是因為①反帝反封建斗爭取得了初步勝利②無產(chǎn)階級開始登上政治舞臺③中國共產(chǎn)黨給予重大影響④具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子的領導
A.①②B.②④C.①④D.②③
6.（01上海15）在20世紀第二個十年間，堪稱中國歷史轉(zhuǎn)折之里程碑的是
A.武昌起義、中華民國成立B.《新青年》創(chuàng)辦、武昌起義
C.五四運動、《新青年》創(chuàng)辦D.中華民國成立、五四運動
7.（2004年江蘇卷）五四運動發(fā)生的根本原因是
A.新文化運動的影響B(tài).國內(nèi)階級矛盾日益加深
C.十月革命的影響D.工人階級隊伍迅速壯大
8．（05春季16）五四運動中，北京愛國學生喊出“外爭國權，內(nèi)懲國賊”的口號，引發(fā)這一事件的導火線是
A.袁世凱接受“二十一條”B.巴黎和會中國外交的失敗
C.日軍制造九一八事變D.北平學生抗議美軍暴行
9．（2007廣東理科基礎）“外爭國權，內(nèi)懲國賊”，“未經(jīng)國民許可，簽字誓不承認”，“還我學生，還我自治”這些抗議口號同時出現(xiàn)在
A．五四運動時期B．國民革命時期C．辛亥革命時期D．抗日戰(zhàn)爭時期
10．（08年廣東單科，8）下列關于五四運動的總體評價，代表中國共產(chǎn)黨觀點的是
A．五四運動是中國的“文藝復興”
B.五四運動破壞了了中國傳統(tǒng)文化
C．五四運動是中國從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)折點
D.五四運動是中國新舊民主主義革命的分水嶺
二、非選擇題
11.（1998年全國卷）閱讀下列材料：
材料一中國代表顧維均在巴黎和會上指出，山東自古以來就是中國領土，德國在山東的一切權利應直接歸還中國；至于二十一條，1918年中日關于山東問題的換文，以及英法等國與日本之間關于山東的協(xié)約，均應歐戰(zhàn)爆發(fā)所致，此次和會應予以變更。中國代表團另提交了取消二十一條，直接收回山東權利的書面照會。
日本代表宣稱：膠州灣自日本占領后，事實上已為日本領屬，而且中日對于膠州灣租借地和鐵路問題已有成約；如果山東問題不能圓滿解決，日本將不在和約上簽字。美國代表提出：中日先于1915年就山東問題訂約換文，1918年又有續(xù)約，且英法同日本也有協(xié)約承認日本在山東的權利，和會須維持各項條約的神圣性。英國代表則提出山東問題兩項解決辦法：或按照中日協(xié)定條件，或使日本繼承德國權利。
據(jù)王蕓生《六十年來中國與日本》
材料二（1919年）6月24日以后，北京外交部接連電告代表團：國內(nèi)局勢緊張，人民要求拒簽，政府壓力極大，簽字一事請陸總長（注：外交總長陸宗祥，中國代表團團長）自行決定。……當時國內(nèi)公眾團體以及某些省份的省長們甚為焦急，紛紛致電代表團，堅請拒簽。
摘自《顧維君》回憶錄第一分冊
材料三：因感覺大會對山東問題解決方法不公道，中國代表團曾于1919年5月4日對最高會議提出正式抗議，并于5月6日聲請保留……媾和會議，對于解決山東問題，已不予中國以公道，中國非犧牲其正義公道愛國之義務，不能簽字。
摘自1919年6月28日《中國代表團宣言》
根據(jù)以上材料，評述中國代表團在巴黎和會上的外交努力。
要求：內(nèi)容應包括外交努力的主要目標、經(jīng)過、結(jié)果及其評價。答題應成文，無需羅列材料，限180字以內(nèi)。

12．（04全國四38）(32分)在中國近代史上，山東是列強激烈爭奪的地區(qū)之一。1898年德國強租膠州灣，山東成為其“勢力范圍”。
回答：
(1)第一次世界大戰(zhàn)之初，德國在山東的權益發(fā)生了什么變化?(5分)
(2)巴黎和會是如何處理山東問題的?中國代表團和中國人民作出了什么反應?(15分)

(3)華盛頓會議期間山東問題是如何解決的?能夠得到解決的原因是什么?(12分)
第16課五四愛國運動
參考答案
一、選擇題
1－5BDCCB　6―10　DBBAD
二、非選擇題
11.參考答案
目標：直接收回山東權利。
經(jīng)過：駁斥日本無理要求，頂住英美壓力，以各種方式據(jù)理力爭。
結(jié)果：交涉無效，拒簽和約。
評價：堅持維護國家主權和領土完整的正義立場，不畏強權，捍衛(wèi)民族尊嚴，應充分肯定。
12.答案：
(1)日本奪取了德國在山東的權益。
(2)將德國在山東的權益交給日本。中國代表團拒簽和約，中國人民掀起反帝愛國的五四運動。
(3)中國與日本簽訂條約，收回在山東的主權。中國人民和政府堅持斗爭，美英在一定程度上支持中國，向日本施加了壓力。

第1節(jié)五四愛國運動

第1節(jié)五四愛國運動

一、五四愛國運動的歷史背景

1、國際背景

（1）帝國主義侵略深入，促使中國人民反帝情緒日益高漲；

☆一戰(zhàn)期間，日本、美國加緊侵略中國；

☆日本成為當時侵略中國最主要的國家；

※鏈接材料：日本在中國紡織業(yè)的發(fā)展情況

項目

1913年

1919年

紗錠

11萬多枚

33萬多枚

織布機

886臺

1486臺

（2）俄國十月革命勝利，為中國人民指出了解放的道路；

2、國內(nèi)背景

（1）北洋軍閥統(tǒng)治極端反動黑暗：

☆對內(nèi)：大肆掠奪，混戰(zhàn)不斷，階級矛盾日益加深；（根本原因）

☆對外：投靠帝國主義，大肆出賣國家利權；

※鏈接材料：

一戰(zhàn)爆發(fā)后，段祺瑞為獲得向日本借款，接受了袁世凱在簽訂“二十一條”時不敢同意的條件，即聘請日本人作為北洋軍閥政府的軍事、政治、財政顧問。日本首相寺內(nèi)說：在他（段祺瑞）任期內(nèi)，“日本對華借款三倍于前，日本對于中國權利，何止十倍于‘二十一條’”

（2）階級基礎：工人階級隊伍壯大，罷工斗爭頻繁；

（3）思想基礎：新文化運動推動了思想解放，啟發(fā)了民主主義覺悟；

3、直接原因：巴黎和會上中國外交的失敗；（導火線）

※鏈接“巴黎和會”：

☆時間地點：1919年，巴黎；

☆中國要求：

（1）廢除帝國主義在華一切特權；

（2）取消二十一條；

（3）收回日本在大戰(zhàn)奪去的德國在山東的特權；

☆結(jié)果：帝國主義國家拒絕中國的正義要求；

☆消息發(fā)布：

（1）北京《晨報》指出：“膠州亡矣！山東亡矣！國不國矣！”

（2）進步記者邵飄萍報告巴黎和會外交失??；

※鏈接高考：

⊙（04，江蘇，10）五四運動發(fā)生的根本原因是……（）

A、新文化運動的影響B(tài)、國內(nèi)階級矛盾日益加深

C、十月革命的影響D、工人階級隊伍迅速壯大（答案：B）

⊙（05，江蘇文綜，2分）五四運動爆發(fā)的導火線是（）

A、巴黎和會中國外交失敗B、俄國十月革命的影響

C、袁世凱稱帝D、五卅慘案的發(fā)生（答案：A）

二、五四愛國運動的過程

1、五四運動的第一階段

★時間：1919年5月4日至6月初；

★口號：

（1）外爭主權，內(nèi)除國賊；（具有反帝反封建性）

（2）廢除二十一條；誓死力爭，還我青島；

（3）拒絕在和約上簽字；

※鏈接高考：

（06，廣東文綜，7）口號通常是某種政治思想主張的高度概括。下列符合這些口號提出的時間順序選項的是………………………………………………………………………（）

①扶清滅洋②師夷長技以自強③攘外必先安內(nèi)④外爭主權，內(nèi)除國賊

A、①②③④B、①②④③C、②①③④D、②①④③（答案：D）

★要求：懲辦賣國賊曹汝霖、章宗祥、陸宗輿；

★先鋒：青年學生（前期主力）；

★中心：北京；

★方式：示威游行，總罷課；

2、五四運動的第二階段

★時間：1919年6月初；

★主力：工人階級（為聲援學生的愛國斗爭）；

★中心：上海；

★方式：罷課、罷工、罷市“三罷斗爭”；

※鏈接材料：

材料1：務望全國工商各界，一律起來設法開國大會，外爭主權，內(nèi)除國賊，中國存亡，就在此一舉了！今與全國同胞立兩個信條道：中國的土地可以征服而不可斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！同胞們起來呀！《北京學界全體宣言》

材料2：此次滬上風潮始由學生罷課，繼由商人罷市，近且將有勞動工人同盟罷工……星星之火，可以燎原，失此不圖，將必成大亂?！朵翜麚]軍使盧永祥電》

材料3：6月3日以后……在學生要求下，（上海）商人罷市。商店門上貼著“忍痛停業(yè)，冀救被捕學生，不除國賊，誓不開市”等揭貼。浦東一帶碼頭工人“全體一致表示，凡遇日本船只抵岸，不為起貨，并分發(fā)傳單，勸導各碼頭勞動界切實進行”。

材料4：學生罷課半月，政府不惟不理，且對待日益嚴厲。乃商界罷市不及一日，而北京被逮學生釋；工界罷工不及五日，而曹、章、陸去。

請回答：

①據(jù)材料1，概括學生的基本主張？

▲希望工商各界人民團結(jié)起來，共同斗爭，外爭主權，內(nèi)除國賊；

②據(jù)材料2反映北洋政府最擔心的是什么？

▲工人、學生、商人聯(lián)合斗爭危及北洋政府的統(tǒng)治；

③據(jù)材料3、4，分析五四后期發(fā)生了什么變化？起了什么重大作用？

▲變化：運動中心轉(zhuǎn)移到上海，工人、商人、學生的聯(lián)合斗爭，形成巨大的廣泛群眾性的

愛國運動；作用：迫使北洋政府作出讓步，五四運動取得了初步勝利。

★結(jié)果：五四愛國運動取得了初步勝利；

（1）表現(xiàn)：

①北京政府罷免了曹、章、陸三個賣國賊；

②中國代表沒有在和約上簽字

（點撥：意味著：斗爭的直接目標達到，也是中國人民第一次拒簽列強制訂的和約。）

（2）原因：①全國性的群眾共同斗爭；

②根本原因：工人階級登上政治舞臺，發(fā)揮了主力軍的作用；

三、五四愛國運動的歷史意義

1、五四性質(zhì)：近代史上最早由學生、工人和市民掀起的徹底的

（不達目的不罷休的斗爭精神）反帝反封建的革命運動。

2、五四意義：

（1）青年學生是先鋒，工人階級是主力，先進知識分子起指導、推動和領導作用；（2）運動波及全國，比辛亥革命具廣泛的群眾基礎；

（3）最大功績：“啟導廣大人民的覺悟，準備了革命力量的團結(jié)”，增強了民族民主意識；

（4）促進了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了思想基礎；

（5）發(fā)生在十月社會主義革命之后，屬于世界無產(chǎn)階級革命的一部分；

（6）五四運動標志著新民主主義革命的開端；（主要依據(jù)在于工人階級發(fā)揮了主力軍作用）

※鏈接試題：

⊙（05，鎮(zhèn)江模擬）五四運動標志著中國新民主主義革命的偉大開端，其意義不包括（）

A、促使中國革命性質(zhì)發(fā)生了變化B、促使革命的領導階級和指導思想發(fā)生了變化

C、促使馬克思主義開始與中國工人運動相結(jié)合

D、具有以往革命所不具備的廣泛性和徹底性（答案：A）

⊙（05，寧波聯(lián)考）毛澤東指出：“五四運動的杰出的歷史意義，在于它帶著辛亥革命還不曾有的恣態(tài)。”這種“恣態(tài)”指………………………………………………………（）

A、先進階級政黨領導B、無產(chǎn)階級社會主義革命

C、受十月革命影響D、具有徹底的反帝反封建特點（答案：D）

（07廣東理基63）“外爭國權，內(nèi)懲國賊”，“未經(jīng)國民許可，簽字誓不承認”，“還我學生，還我自治”這些抗議口號同時出現(xiàn)在

A、五四運動時期B、國民革命時期C、辛亥革命時期D、抗日戰(zhàn)爭時期

※鏈接“知識歸納總結(jié)”

新文化運動與五四運動的對比：

項目

相同

不同

新

文化

運動

①發(fā)生在半殖民地半封建社會，是資產(chǎn)階級民主革命的組成部分；②都針對北洋軍閥的反動統(tǒng)治；③都是進行思想解放和探求救國救民的道路；

①由激進民主主義者領導；②是舊民主主義革命的終結(jié)③前期指導思想是民主與科學；④基本力量是知識分子；

五四

運動

①由先進知識分子領導；②是新民主主義革命的開端；③有馬克思主義作為指導；④群眾基礎廣泛，工人階級登上了歷史舞臺；