免疫調(diào)節(jié)高中生物教案

人體的激素調(diào)節(jié)2。

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“人體的激素調(diào)節(jié)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

“人體的激素調(diào)節(jié)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

“人體的激素調(diào)節(jié)”是蘇科版生物教材八年級上冊第15章第3節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在前面已學(xué)過的“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”的基礎(chǔ)上，以青少年在青春期身體的外形和生理發(fā)生的巨大變化與體內(nèi)各種激素的關(guān)系為例，說明人體的各種生理活動(dòng)離不開神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。本章內(nèi)容生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)不僅保證了生物體環(huán)境相對穩(wěn)定與平衡，還是進(jìn)行新陳代謝、生長發(fā)育、生殖、遺傳變異等生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)動(dòng)物和植物的生殖發(fā)育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過掛圖和多媒體課件，讓學(xué)生能描述人體內(nèi)分泌腺的組成以及能說明激素對人體的新陳代謝、生長、發(fā)育等重要生理功能具有調(diào)節(jié)作用。

2、通過讓學(xué)生收集糖尿病的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和分析能力，以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋一些生理現(xiàn)象的能力。

3、通過介紹糖尿病、甲狀腺腫大以及巨人癥等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，通過介紹我國科學(xué)工作者率先用人工的方法合成結(jié)晶牛胰島素的事例，培養(yǎng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感。

三、學(xué)情分析

在前面學(xué)習(xí)了“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”和“人體對信息的感知”之后再介紹“人體的激素調(diào)節(jié)”，這樣更能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于激素的調(diào)節(jié)作用，對學(xué)生來說比較生疏，難以理解，因此要注意密切聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生通過資料分析來了解胰島素的生理作用。

四、教材重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成，激素的概念和主要種類；舉例說明人體激素如何參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：幾種常見的人體激素的主要功能。

五、教學(xué)策略

關(guān)于人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成，教師出示多媒體課件，以圖代文，讓學(xué)生在充分討論交流的基礎(chǔ)上，了解人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成。關(guān)于激素的調(diào)節(jié)作用，對學(xué)生來說比較生疏，難以理解，因此要注意密切聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生通過資料分析來了解胰島素的生理作用。關(guān)于甲狀腺激素和生長激素對人體的調(diào)節(jié)作用，通過播放圖片以及資料介紹，讓學(xué)生了解這兩種激素的生理功能。

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的身體，回答問題“在青春期階段，大家身體會(huì)出現(xiàn)許多微妙的變化，男同學(xué)喉結(jié)突出，聲音變粗，女同學(xué)乳腺發(fā)育長大等，這些變化與人體的什么有關(guān)系呢？”學(xué)生根據(jù)學(xué)過的有關(guān)青春期的知識(shí)，很容易聯(lián)想到自己身體的變化是性激素作用的結(jié)果，從而引出課題“人體的激素調(diào)節(jié)”。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的親身經(jīng)歷導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能更快更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下面學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容做鋪墊。

2.觀察人體主要的內(nèi)分泌腺
激素是由人體內(nèi)的腺體分泌的。首先提問學(xué)生知道哪些腺體？學(xué)生說出自己知道的腺體，如唾液腺、汗腺等。之后進(jìn)一步說明：唾液腺、汗腺等腺體不同于分泌激素的內(nèi)分泌腺。利用課件展示外分泌腺和內(nèi)分泌腺的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并加以區(qū)分，內(nèi)分泌腺是沒有導(dǎo)管的，而且分泌物是直接進(jìn)入腺體的毛細(xì)血管的，外分泌腺有導(dǎo)管，分泌物通過導(dǎo)管直接排出。引導(dǎo)學(xué)生自己概括外分泌腺和內(nèi)分泌腺的概念，教師再給予適當(dāng)補(bǔ)充。之后，教師出示課件通過大屏幕展示人體內(nèi)分泌系統(tǒng)，讓學(xué)生以同桌為單位，互相指認(rèn)內(nèi)分泌腺的位置以及所分泌的主要激素。教師通過光標(biāo)閃爍促使學(xué)生更好地記憶腺體的名稱及所分泌的主要激素。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察內(nèi)、外分泌腺的結(jié)構(gòu)，自己討論歸納他們的不同點(diǎn)，通過觀察法，讓學(xué)生自己獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。通過讓學(xué)生自己概括內(nèi)分泌腺和外分泌腺的概念，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及概括的能力。

3.幾種激素的主要功能
引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)糖尿病內(nèi)容的資料，思考問題：“你認(rèn)為糖尿病患者的患病原因是什么？你能說出胰島素的生理功能是什么？”學(xué)生分析資料，學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究思路和方法，了解糖尿病的相關(guān)知識(shí)，小組討論、歸納胰島素的作用。

介紹閱讀材料《胰島素的人工合成和生產(chǎn)》，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
出示侏儒癥、巨人癥等患者的圖片。引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)病原因：侏儒癥是由于幼年生長激素分泌過少，巨人癥是由于生長激素分泌過多。繼而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生長激素的功能：生長激素有調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育的作用，并教育學(xué)生不要對這樣的患者有不禮貌的態(tài)度。

展示甲狀腺疾病圖片，播放相關(guān)的音像資料（呆小癥、地方性甲狀腺腫、甲亢等），拓展知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)病原因：呆小癥是由于幼年甲狀腺激素分泌過少，地方性甲狀腺腫是由于成年甲狀腺激素分泌過少，甲亢是由于成年甲狀腺激素分泌過多。并且讓學(xué)生區(qū)分呆小癥和侏儒癥。之后，教師介紹如果食物和飲用水中缺碘，容易患地方性甲狀腺腫大的疾病，平時(shí)要多吃一些海帶、紫菜等含碘的食物。

之后讓學(xué)生自己分析討論得出激素的概念，并且設(shè)計(jì)表格歸納幾種激素的生理功能以及缺乏或過多產(chǎn)生的各種癥狀。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己閱讀糖尿病的相關(guān)內(nèi)容，小組討論歸納胰島素的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及讓學(xué)生感悟科學(xué)探究的方法，并且通過了解科學(xué)家人工合成牛胰島素的事例，培養(yǎng)愛國主義精神。通過分析甲狀腺激素和生長激素的生理功能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生理現(xiàn)象的能力。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力以及歸納能力。

4.激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系
播放精彩足球比賽的錄像。讓學(xué)生談?wù)勛约涸谔貏e興奮或突遇危險(xiǎn)時(shí)的心理感受及身體狀況。幫助同學(xué)分析原因：大腦皮層興奮→促使腎上腺激素分泌→促使心跳加快、血壓升高→血管擴(kuò)張、面紅耳赤。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。

設(shè)計(jì)意圖：通過錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并且從人體的局部與整體關(guān)系考慮，說明人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，使學(xué)生對生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，作為中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，始終是以學(xué)生活動(dòng)為思路設(shè)計(jì)教學(xué)，體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的改革理念。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)到文化知識(shí)，更促進(jìn)了動(dòng)手、分析、思維、歸納等多種能力的提高，展現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的和諧。

激素調(diào)節(jié)

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“激素調(diào)節(jié)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

第四節(jié)　激素調(diào)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1.說出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和激素的概念和主要種類。

2.舉例說明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

3.舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。

過程與方法目標(biāo)

1.運(yùn)用資料分析的形式，獲得研究激素功能的基本方法。

2.嘗試設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

關(guān)愛和幫助激素分泌異常的患者。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和激素的概念和主要種類。

2.能夠舉例說明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。

四、教學(xué)方法

引導(dǎo)自學(xué)、比較法。

五、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：有關(guān)激素分泌異?；颊吲c正常人的對比圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：大小、發(fā)育程度相同的若干條蝌蚪。

六、課時(shí)安排

1課時(shí)

七、教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

教師：同學(xué)們由小學(xué)升入初中后，你是否注意到身邊其他同學(xué)的變化，有的同學(xué)長高了許多、嗓門變粗、喉結(jié)突出，具有了男子漢的風(fēng)度。而女同學(xué)呢，則嗓音變細(xì)變尖、身材變得苗條而具有曲線美，而且有時(shí)羞羞答答，更具女性味。那么這些生理上的變化究竟是由什么引起的呢？

學(xué)生：這些變化屬于第二性征，是由性器官分泌的性激素引起的。

教師：同學(xué)說的非常好，事實(shí)上，除性激素外，人體內(nèi)還有許多激素，它們都具有重要的調(diào)節(jié)作用。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)：第四節(jié)，激素調(diào)節(jié)。

［講授新課］

教師：激素是由人體的腺體分泌的。提到腺體，我們以前也接觸過。大家想一想，你們都對哪些腺體比較熟悉？

學(xué)生：唾液腺、汗腺。

教師：不錯(cuò)，這些都是我們?nèi)梭w內(nèi)的腺體。那么你們感覺它們的分泌物怎么樣？多不多？

學(xué)生：它們的分泌物很多。

教師：對，它們都屬于外分泌腺，而激素是由內(nèi)分泌腺分泌的，分泌量很少，每百毫升的血液中只含有幾微克的激素。那么這兩種腺體有什么區(qū)別呢？請大家一起看大屏幕。（展示內(nèi)、外分泌腺的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并加以區(qū)分）

學(xué)生：仔細(xì)觀察、分析、討論，找出不同之處，并填寫表格然后在教師的指導(dǎo)下交流。

腺體類別

有無導(dǎo)管

分泌物輸送方式

實(shí)例

內(nèi)分泌腺

外分泌腺

教師：同學(xué)們說的非常正確，請大家觀察大屏幕（屏幕展示構(gòu)成內(nèi)分泌系統(tǒng)的主要內(nèi)分泌腺及其主要功能）。

學(xué)生：觀察并記憶人體主要的內(nèi)分泌腺的位置及它們所分泌的激素，并爭先舉手回答。

教師：激素在人體的血液中的會(huì)計(jì)師雖少，但對人體的影響卻很大。也許我們聽說過這樣的患者―――請大家看大屏幕（屏幕展示侏儒癥、巨人癥的圖片）。

教師：根據(jù)你們的了解這屬于什么??？

學(xué)生：侏儒癥、巨人癥。

教師：根據(jù)你們所搜集的資料，誰能說一說這兩種病的病因是什么？

學(xué)生甲：侏儒癥是由于幼年時(shí)期生長激素分泌不足，患者生長遲緩，身材矮小。而幼年時(shí)期生長激素分泌過多就會(huì)出現(xiàn)巨人癥。

學(xué)生乙：我還了解到生長激素對腦的發(fā)育沒有影響，因此侏儒癥患者的智力是正常的。

教師：很好。那么你們說生長激素對人體起到什么作用呢？

學(xué)生：生長激素是由垂體分泌的，它能促進(jìn)骨骼的生長、蛋白質(zhì)的儲(chǔ)存，使肌肉發(fā)達(dá)，所以生長激素的主要功能是促進(jìn)人體全身的生長。

教師：好，回答很完整，有專業(yè)水準(zhǔn)！我們下面再來分析資料2，這個(gè)資料的目的是什么？科學(xué)家們?yōu)榱蓑?yàn)證這個(gè)目的，是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？大家以小組為單位討論回答(教師巡視、指導(dǎo)，并及時(shí)點(diǎn)撥)。

學(xué)生：閱讀資料、小組討論、回答問題。

學(xué)生甲：這個(gè)資料的目的是研究甲狀腺的功能。為驗(yàn)證這個(gè)目的，科學(xué)家共設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是破壞了蝌蚪的甲狀腺，蝌蚪的甲狀腺破壞后，不能分泌甲狀腺激素，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止了發(fā)育，不能發(fā)育成蛙。

學(xué)生乙：第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上在飼養(yǎng)缸中添入甲狀腺激素，發(fā)現(xiàn)破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成蛙，從這兩個(gè)對照實(shí)驗(yàn)，說明甲狀腺激素具有促進(jìn)幼體生長發(fā)育的作用。

教師：誰來介紹一下第三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生丙：在飼養(yǎng)正常蝌蚪的水中放入甲狀腺激素，從而為蝌蚪提供了過量的甲狀腺激素，促進(jìn)蝌蚪加快發(fā)育，提前變成了蛙，但蛙只有蒼蠅大小，這說明：甲狀腺正常分泌的甲狀腺激素，能促進(jìn)蝌蚪的生長發(fā)育，但甲狀腺激素過量時(shí)，使蝌蚪發(fā)育提前，從而出現(xiàn)蝌蚪發(fā)育異常。

教師：同學(xué)們分析得很正確，下面我們來歸納一下。通過這三個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們能得出什么結(jié)論？

結(jié)論：甲狀腺：分泌甲狀腺激素。

甲狀腺激素的功能：促進(jìn)動(dòng)物的生長發(fā)育。

教師：由此可見甲狀腺激素的功能是非常重要的，若甲狀腺激素的分泌出現(xiàn)異常，對人的影響也是很大的，請看大屏幕（展示與甲狀腺激素有關(guān)的圖片：呆小癥、地方性甲狀腺腫即大脖子病等）哪位同學(xué)收集到了這方面的資料？

學(xué)生：觀看大屏幕并舉手發(fā)言。

學(xué)生甲：我了解到有種病叫呆小癥，主要是由于幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足引起的，表現(xiàn)為身材矮小，且智力低下，到了成年也不能生育。

學(xué)生乙：有的人甲狀腺功能亢進(jìn)，就會(huì)身體消瘦，飯量還特大，且動(dòng)不動(dòng)就會(huì)發(fā)脾氣。

學(xué)生丙：屏幕上那個(gè)脖子很大的人得的是地方性甲狀腺腫，是由于食物中缺碘造成的，這們吃的食鹽中就添加了碘就為預(yù)防這種病。

教師：大家說的都不錯(cuò)，看來同學(xué)們課前的確收集了好多這方面的資料，簡直成了半個(gè)醫(yī)生。不過我還想請教一個(gè)問題，哪位“醫(yī)生”能給大家解釋一下，糖尿病是怎么回事？請大家接著分析第三個(gè)材料。本材料一共講了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)？主要探究的內(nèi)容是什么？大家可分組討論。

學(xué)生：分組討論，回答問題：3個(gè)，研究胰島分泌的胰島素及其生理作用。

教師：誰來描述一下第一個(gè)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論？

學(xué)生甲：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是切除狗的胰腺后，尿液中會(huì)出現(xiàn)葡萄糖，并出現(xiàn)糖尿病病人的一些癥狀。本實(shí)驗(yàn)說明：胰腺可能會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)，此物質(zhì)與糖代謝有關(guān)。

教師：很好，那第二個(gè)實(shí)驗(yàn)誰來描述并解釋？

學(xué)生乙：第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是將正常狗的胰管結(jié)扎，發(fā)現(xiàn)胰腺大都萎縮，只有內(nèi)部一團(tuán)團(tuán)的細(xì)胞——胰島活著，并且尿液中沒有出現(xiàn)葡萄糖。本實(shí)驗(yàn)說明：可能是胰島分泌了一種能夠調(diào)節(jié)糖的吸收和利用的物質(zhì)。

教師：很好。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?p>學(xué)生丙：第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是加拿大的科學(xué)家班廷從狗的胰島中提取出了胰島素，用胰島素治療患糖尿病的狗并獲得了成功。此實(shí)驗(yàn)說明：胰島素是由胰島分泌的，胰島素能調(diào)節(jié)糖的吸收和利用。

教師：你們知道糖尿病患者如何治療嗎？

學(xué)生：我認(rèn)為可通過注射胰島素進(jìn)行治療。

教師：綜上所述，激素可以調(diào)節(jié)人體多種生命活動(dòng)，而我們知道，人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)主要是靠神經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的，那么它們之間又有什么關(guān)系呢？首先請大家結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一下感受，如果你正在看一部非常非?？植赖碾娪?，你會(huì)有什么表現(xiàn)？

學(xué)生：心跳加快、出冷汗等。

教師：你知道為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)嗎？

學(xué)生：不知道。

教師：幫助學(xué)生分析原因：當(dāng)情結(jié)激動(dòng)時(shí)，大腦皮層就會(huì)特別興奮，并通過支配腎上腺的神經(jīng)促使腎上腺分泌較多的腎上腺素等，這些腎上腺素能夠促使心跳加快、血壓升高，并且使皮膚因血管擴(kuò)張而顯的面紅耳赤。

教師：通過以上的實(shí)例可以看出，在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，激素通過血液循環(huán)也參與調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)。概括地說，人的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。

［課堂小結(jié)］

通過寫下表來總結(jié)主要的內(nèi)分泌腺及所分泌的激素。

三種主要激素的作用及缺乏時(shí)病癥

腺體名稱

產(chǎn)生部位

作用

缺乏癥

生長激素

垂體

促進(jìn)生長

侏儒癥

甲狀腺激素

甲狀腺

促進(jìn)生長發(fā)育

幼年：呆小癥

成年：大脖子病

胰島素

胰島

調(diào)節(jié)糖的吸收和利用

糖尿病

八、鞏固練習(xí)

1.觀察進(jìn)入青春期的同學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們身體部分大都發(fā)生了明顯的變化，引起這些變化主要是由于__________調(diào)節(jié)作用()

A.神經(jīng)系統(tǒng)B.激素C.運(yùn)動(dòng)D.營養(yǎng)

答案：B

2.人體內(nèi)腺體有兩種類型。你認(rèn)為，下列腺體不屬于內(nèi)分泌腺的是()

A.垂體B.腎上腺C.胰島D.唾液腺

答案：D

3.患__________的人身材矮小，是幼兒時(shí)期生長激素分泌不足引起，我們不能歧視患此病的人()

A.呆小癥B.侏儒癥C.心臟病D.軟骨病

答案：B

4.下列選項(xiàng)中，不符合激素概念特點(diǎn)的是()

A.由內(nèi)分泌腺分泌

B.在血液中含量極少，但作用重大

C.通過導(dǎo)管從腺體排出

D.對身體有特殊的作用

答案：C

5.內(nèi)分泌腺所分泌的__________不通過__________而__________進(jìn)入腺體內(nèi)的__________里，隨著__________輸送到__________的各個(gè)部分。請你寫出身體中主要內(nèi)分泌腺的名稱____________________

答案：激素導(dǎo)管直接毛細(xì)血管血液循環(huán)全身垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島、卵巢和睪丸

6.分析教材第107頁的資料3，填寫下列空格，讓我們一起來重溫科學(xué)家的研究思路。

(1)發(fā)現(xiàn)問題：狗切除胰腺后，尿液中出現(xiàn)了__________，還出現(xiàn)了糖尿病人的癥狀。

(2)作出假設(shè)：胰腺對控制血糖含量有作用。

(3)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)：結(jié)扎__________狗的胰管，與病狗進(jìn)行比較。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：胰腺大多萎縮，只有__________活著，并且尿液中__________葡萄糖。

(5)作出新的假設(shè)：胰島會(huì)分泌一種能調(diào)節(jié)__________的物質(zhì)。

(6)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，從狗的胰島中提取了__________，用于治療患糖尿病的狗，獲得成功。

(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：______________________________

答案：(1)葡萄糖(3)正常(4)胰島沒有(5)糖的吸收和利用(6)胰島素(7)胰島分泌一種能調(diào)節(jié)糖的吸收和利用的物質(zhì)，即胰島素

7.有人形容“激動(dòng)得聽得見自己的心跳”，你感受過嗎？當(dāng)你激動(dòng)時(shí)，大腦皮層就會(huì)特別興奮，并通過支配__________分泌較多的__________，使你心跳加快，血壓升高等。可見，激素對生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，是受到__________的調(diào)控。

答案：腎上腺腎上腺素神經(jīng)系統(tǒng)

九、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)

一、人體內(nèi)、外分泌腺的比較

腺體類別

有無導(dǎo)管

分泌物輸送方式

實(shí)例

內(nèi)分泌腺

無

經(jīng)血液循環(huán)輸送

性腺、甲狀腺

外分泌腺

有

經(jīng)導(dǎo)管排出

汗腺、唾液腺

二、三種主要激素的作用及缺乏時(shí)病癥

腺體名稱

產(chǎn)生部位

作用

缺乏癥

生長激素

垂體

促進(jìn)生長

侏儒癥

甲狀腺激素

甲狀腺

促進(jìn)生長發(fā)育

幼年：呆小癥

成年：大脖子病

胰島素

胰島

調(diào)節(jié)糖的吸收和利用

糖尿病

三、激素分泌的特點(diǎn)

含量少、作用大。

四、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

1.人體的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，也受激素調(diào)節(jié)的影響。

2.在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，激素通過血液循環(huán)也參與調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)。

激素調(diào)節(jié)教案

激素調(diào)節(jié)
教材分析和教法建議
人體生理功能的調(diào)節(jié)方式有兩種：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，二者緊密聯(lián)系，互相配合，共同調(diào)節(jié)機(jī)體的各種生理功能。體液調(diào)節(jié)主要是激素調(diào)節(jié)。教材在“神經(jīng)調(diào)節(jié)”一章的后面，緊接著安排“激素調(diào)節(jié)”的內(nèi)容。通過本章的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生全面了解人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。“激素”這一名詞已經(jīng)廣為人知，因?yàn)樵诂F(xiàn)代生活中，這類物質(zhì)已被用于化妝品、營養(yǎng)品中，激素還作為特殊藥物用于治療某些疾病。激素的使用會(huì)對人體產(chǎn)生什么影響呢？通過本章的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生獲得有關(guān)激素的知識(shí)，而且能更好地指導(dǎo)其日常生活。近些年來我國正在進(jìn)行防治碘缺乏病的宣傳，計(jì)劃在本世紀(jì)末消滅碘缺乏病，本章內(nèi)容對學(xué)生認(rèn)識(shí)碘缺乏病及其危害也有幫助。綜上所述，本章教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
本章的教學(xué)內(nèi)容主要闡明人體內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素對人體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用，這些知識(shí)本身比較抽象，對學(xué)生來講也比較生疏，所以建議教師在課前多準(zhǔn)備些形象生動(dòng)的掛圖、照片、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗?，這樣可以提高教學(xué)效果。同時(shí)，應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，啟發(fā)他們的思維，進(jìn)行過程式教學(xué)，這樣能夠充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神。課時(shí)安排為2課時(shí)。
教學(xué)目的
1．通過教學(xué)，使學(xué)生理解內(nèi)分泌腺、激素、體液調(diào)節(jié)等概念，了解人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌激素的調(diào)節(jié)作用。
2．通過引導(dǎo)學(xué)生比較內(nèi)、外分泌腺的特點(diǎn)，總結(jié)激素的概念，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3．通過介紹促胰液素的發(fā)現(xiàn)史，激素作用的研究方法，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)
激素、內(nèi)分泌腺和體液調(diào)節(jié)的概念。
教學(xué)難點(diǎn)
激素的概念和激素的功能。
教學(xué)準(zhǔn)備
內(nèi)、外分泌腺結(jié)構(gòu)圖。人體主要內(nèi)分泌腺的剪貼圖或復(fù)合膠片。甲狀腺功能失調(diào)癥的照片或掛圖。正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖，肢端肥大癥患者的照片。
演示實(shí)驗(yàn)“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”所需材料設(shè)備。
教學(xué)過程
（第一課時(shí)）
復(fù)習(xí)提問：
1．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？（反射。）
2．什么是反射？反射是如何完成的？（反射是指動(dòng)物通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。反射是通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)——反射弧完成的。）
引入新課：
教師：人體的各種生理活動(dòng)是否全都通過神經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的呢？1902年，生理學(xué)家在研究小腸的局部運(yùn)動(dòng)反射時(shí)發(fā)現(xiàn)用鹽酸注入狗的上段小腸，會(huì)引起胰液分泌。當(dāng)切除這段小腸的全部神經(jīng)，只保留動(dòng)脈和靜脈與身體其它部分相連時(shí)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，仍出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象。這個(gè)結(jié)果能說明什么問題呢？
學(xué)生：這個(gè)結(jié)果可以說明鹽酸刺激小腸引起胰液分泌的反應(yīng)不是通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的。
教師：這個(gè)反應(yīng)是通過什么因素來調(diào)節(jié)的呢？英國兩位生理學(xué)家白利斯和斯他林在解釋這個(gè)結(jié)果時(shí)設(shè)想：在鹽酸的作用下，小腸粘膜可能產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)其被吸收入血液后，隨血液被運(yùn)送到胰腺，引起胰液分泌。后來他們通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這個(gè)設(shè)想，從而發(fā)現(xiàn)了機(jī)體內(nèi)還存在一個(gè)通過化學(xué)物質(zhì)的傳遞以調(diào)節(jié)體內(nèi)器官活動(dòng)的方式。他們把這類化學(xué)物質(zhì)稱為激素（引起胰液分泌的激素叫促胰液素），這種調(diào)節(jié)方式即為激素調(diào)節(jié)。今天這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)有關(guān)激素調(diào)節(jié)的內(nèi)容。（板書：激素調(diào)節(jié)）
講授新課：
教師：激素是如何調(diào)節(jié)人體各種生理活動(dòng)的呢？要了解這一問題，首先必須了解什么是激素。板書：
一、什么是激素
教師：激素是內(nèi)分泌腺的分泌物，下面我們先來了解分泌激素的器官——內(nèi)分泌腺。板書：
（一）分泌激素的器官——內(nèi)分泌腺
教師：在學(xué)過的知識(shí)中，你知道人體有哪些腺體？
學(xué)生：唾液腺、胰腺、皮脂腺、汗腺等。
教師：這些腺體從結(jié)構(gòu)上來說都具有一個(gè)共同點(diǎn)。（出示外分泌腺結(jié)構(gòu)圖，指出共同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是有導(dǎo)管。）它們的分泌物通過導(dǎo)管排出腺體外。這類腺體稱為外分泌腺。
教師：人體內(nèi)還有另一類腺體（出示內(nèi)分泌腺結(jié)構(gòu)圖）。請同學(xué)觀察，比較這類腺體與外分泌腺在結(jié)構(gòu)上有什么不同點(diǎn)？
學(xué)生：外分泌腺有導(dǎo)管，這類腺體無導(dǎo)管。
教師：正確。這類腺體由于無導(dǎo)管，因此它們的分泌物直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管，隨血液循環(huán)到達(dá)全身各處起調(diào)節(jié)作用，這類腺體稱為內(nèi)分泌腺。內(nèi)分泌腺的分泌物就是激素。板書：
1．內(nèi)分泌腺：翻開教科書，劃出內(nèi)分泌腺的概念。
教師：人體內(nèi)有哪幾種主要的內(nèi)分泌腺呢？（利用剪貼圖或復(fù)合投影片，簡要介紹人體主要內(nèi)分泌腺的位置和功能，重點(diǎn)介紹垂體、甲狀腺、胰島的位置和功能。）
教師：垂體位于大腦下部，分泌生長激素及一些促激素。促激素可以調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。例如，促甲狀腺激素，能促進(jìn)甲狀腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促進(jìn)性腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的分泌等。甲狀腺位于頸前部，分泌甲狀腺激素。胰島是散布于胰腺中的一個(gè)個(gè)小的細(xì)胞群，猶如一個(gè)個(gè)小島，因此叫胰島，分泌胰島素。板書：
2．人體主要內(nèi)分泌腺及其功能：垂體→生長激素、促激素；甲狀腺→甲狀腺激素；胰島→胰島素。
教師：人體內(nèi)除了內(nèi)分泌腺外，還有一些散在的內(nèi)分泌細(xì)胞，它們共同組成了人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)。在內(nèi)分泌系統(tǒng)中，你認(rèn)為哪一種內(nèi)分泌腺的作用最重要，為什么？
學(xué)生：垂體最重要。因?yàn)樗梢苑置谝恍┐偌に卣{(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。
教師：正確，所以垂體有“內(nèi)分泌之王”的稱號。但是垂體與其他內(nèi)分泌腺在人體內(nèi)的位置不同，相距很遠(yuǎn)，它分泌的促激素怎樣調(diào)節(jié)遠(yuǎn)處器官組織的活動(dòng)呢？
學(xué)生：垂體分泌的促激素，直接進(jìn)入垂體內(nèi)部的毛細(xì)血管內(nèi)，經(jīng)血液循環(huán)帶至相應(yīng)的器官組織而發(fā)揮作用。
教師：正確。激素的調(diào)節(jié)都需經(jīng)過血液運(yùn)輸帶至相應(yīng)器官組織而發(fā)揮作用，這是激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。板書：
（二）激素調(diào)節(jié)是通過血液運(yùn)輸而起作用的
小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了分泌激素的器官——內(nèi)分泌腺及激素調(diào)節(jié)的途徑。要求同學(xué)重點(diǎn)掌握內(nèi)分泌腺的概念，三種主要內(nèi)分泌腺的功能及激素調(diào)節(jié)的途徑。
（第二課時(shí)）
復(fù)習(xí)提問：
1．胰腺、胰島的位置關(guān)系如何？它們屬于內(nèi)分泌腺還是外分泌腺？為什么？（胰島是分布在胰腺中的一個(gè)個(gè)小細(xì)胞群，胰腺屬于外分泌腺，胰島屬于內(nèi)分泌腺，
2．內(nèi)分泌腺分泌的激素如何調(diào)節(jié)遠(yuǎn)處器官、組織的活動(dòng)？（通過血液運(yùn)輸發(fā)揮作用。）
引入新課：激素通過血液循環(huán)被帶至全身相應(yīng)器官發(fā)揮什么樣的作用呢？今天這節(jié)課我們首先來學(xué)習(xí)激素的作用。板書：
（三）激素的調(diào)節(jié)作用及其特點(diǎn)
人體內(nèi)的激素種類很多，現(xiàn)在以甲狀腺激素、生長激素和胰島素為例來說明激素的調(diào)節(jié)作用。先來學(xué)習(xí)甲狀腺激素的作用。板書：
1．三種激素的調(diào)節(jié)作用：
甲狀腺激素：
教師：出示甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。介紹進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法：選擇生長發(fā)育狀況相似的蝌蚪，平均分為兩組，甲組喂正常飼料，乙組喂含甲狀腺激素的飼料，進(jìn)行一段時(shí)間的培養(yǎng)。現(xiàn)在要求同學(xué)仔細(xì)觀察這兩組蝌蚪的生長發(fā)育狀況，比較一下它們有什么不同？
學(xué)生：乙組蝌蚪已經(jīng)出現(xiàn)腿，尾縮短?？梢娨医M蝌蚪比甲組蝌蚪發(fā)育得快。
教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說明什么問題？
學(xué)生：甲狀腺激素能促進(jìn)動(dòng)物的生長發(fā)育。
教師：正確。剛才介紹的實(shí)驗(yàn)方法是研究激素作用的方法之一，在研究中還經(jīng)常采用摘除和移殖內(nèi)分泌腺的方法，通過觀察后果推斷該腺體所分泌激素的正常功能。
教師：通過研究發(fā)現(xiàn)，甲狀腺激素不僅能促進(jìn)動(dòng)物的生長發(fā)育，而且還具有促進(jìn)新陳代謝、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的作用。板書：
作用：促進(jìn)生長發(fā)育、促進(jìn)新陳代謝、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
教師：若甲狀腺分泌功能失調(diào)，即甲狀腺激素分泌過多或過少，對人體會(huì)造成什么影響？出示甲亢、粘液性水腫、呆小癥、地方性甲狀腺腫患者的掛圖，利用掛圖啟發(fā)學(xué)生了解各種病癥的原因和癥狀。
教師：若甲狀腺激素分泌過多，患者的新陳代謝過于旺盛，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過高，因此表現(xiàn)出食量大、身體消瘦、呼吸和心跳加快、情緒易激動(dòng)等癥狀，同時(shí)有甲狀腺腫大、眼球突出的癥狀，這種病癥叫甲狀腺功能亢進(jìn)癥（簡稱甲亢）。若甲狀腺激素分泌過少，患者的新陳代謝過程緩慢、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性減弱，因此會(huì)出現(xiàn)怕冷、心跳較慢、皮膚干燥、水腫、智力減退等癥狀，這種病癥叫粘液性水腫。在嬰、幼兒時(shí)期甲狀腺激素分泌過少，患者長大后會(huì)表現(xiàn)出身材矮小、智力低下，生殖器官發(fā)育受阻滯等癥狀，這種病癥稱為呆小癥。板書：
各種甲狀腺功能失調(diào)癥及病因。
教師：掛圖中除了剛才介紹的三種病癥外，還有一種，請同學(xué)觀察并回答，這種病叫什么？
學(xué)生：“大脖子”病。
教師：正確。這種病的學(xué)名叫做地方性甲狀腺腫，它是由缺碘引起的。碘是合成甲狀腺激素的主要原料，當(dāng)飲食中缺碘時(shí)，會(huì)使甲狀腺激素合成的數(shù)量減少，引起甲狀腺代償性地增生，腫大。
教師：若孕婦體內(nèi)缺碘，對胎兒會(huì)造成什么影響呢？
學(xué)生：影響胎兒正常的生長發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，使其成年后患呆小癥。
教師：正確。因此防治碘缺乏病非常重要，如何防治？
學(xué)生：常吃海帶。
教師：正確。常吃含碘豐富的海產(chǎn)食物、加碘鹽等，能有效防治這類病的發(fā)生。目前，我國已向世界衛(wèi)生組織承諾，在本世紀(jì)末消滅碘缺乏病，同學(xué)們不僅要做好自身的預(yù)防，而且也應(yīng)該做好積極的宣傳工作，為提高我國的全民體質(zhì)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
教師：下面我們來了解生長激素的作用。板書：
生長激素。生長激素是由哪一種內(nèi)分泌腺分泌的？
學(xué)生：垂體。
教師：正確。經(jīng)研究證明，垂體分泌的生長激素有調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育的作用。生長激素分泌過多或過少對人體會(huì)有什么影響呢？
教師：出示正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖。利用掛圖闡明：在幼年時(shí)期生長激素分泌不足，則生長遲緩、身材矮小，但智力正常，叫做侏儒癥。甲狀腺激素分泌不足也會(huì)造成身材矮小的呆小癥，這跟侏儒癥有何異同？
學(xué)生：相同之處是身材矮小，不同之處是呆小癥智力低下而侏儒癥智力正常。
教師：正確。在幼年時(shí)期生長激素分泌過多，則會(huì)發(fā)生過度生長，成年后身體特別高大，叫做巨人癥。在成年后生長激素分泌過多，會(huì)造成什么影響呢？
教師出示肢端肥大癥患者的照片。利用照片闡明：成年后長骨已不能增長，但過多的生長激素能刺激短骨的生長，造成手掌大、手指粗、鼻高、下頜突出等癥狀，這種病叫肢端肥大癥。板書：
生長激素的作用，分泌異常引起的各種病癥及病因。
教師：最后我們再來了解一下胰島素的作用。板書：
胰島素。胰島素由哪一種內(nèi)分泌腺分泌的？
學(xué)生：胰腺中的胰島。
教師：正確。胰島素對人體新陳代謝的主要作用是調(diào)節(jié)糖代謝，即促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的濃度。血糖濃度的正常水平為0.1％當(dāng)飲食中糖類物質(zhì)增多時(shí)，血糖濃度會(huì)升高，在胰島素的調(diào)節(jié)作用下，血糖濃度能維持在正常水平。若胰島素分泌不足，會(huì)引起什么現(xiàn)象呢？
學(xué)生：血糖濃度升高。
教師：正確。多余的血糖隨尿排出，形成糖尿，這種病癥叫糖尿病。糖尿病除尿糖外，還有其它癥狀。板書：
胰島素的作用、糖尿病及病因。
教師：剛才我們介紹了三種激素的作用，從中可以了解到每種激素對人體的作用是不同的，但是籠統(tǒng)地講，都是調(diào)節(jié)新陳代謝、生長發(fā)育等生理活動(dòng)的，所以激素是一類生理調(diào)節(jié)物質(zhì)。
小結(jié)：激素對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用。
教師：激素的調(diào)節(jié)作用具有高效能的特點(diǎn)，即這類物質(zhì)在血液中的含量很少，但對人體的生理活動(dòng)具有重大影響。例如：正常人空腹安靜狀態(tài)下，血液中生長激素的含量在5ng／ml以下（1ug（納克）=10-9g）；每周注射幾毫克的生長激素，就可使侏儒癥患者生長速度顯著增快，追上正常人。（板書：激素的調(diào)節(jié)作用具有高效性）
教師：前面我們圍繞著“什么是激素”學(xué)習(xí)了分泌激素的器官、激素調(diào)節(jié)的途徑、激素的調(diào)節(jié)作用及其特點(diǎn)，那么到底什么是激素呢？
請一位同學(xué)朗讀教材第102頁激素的概念。
教師：激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的，通過血液運(yùn)輸至相應(yīng)器官組織，對人體新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的一類微量高效的化學(xué)物質(zhì)。
前面我們學(xué)習(xí)了人體生理活動(dòng)的兩種調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射是通過反射弧完成的，內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素是通過什么調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的？
學(xué)生：血液。
教師：正確。有些化學(xué)物質(zhì)（新陳代謝的產(chǎn)物）也可以像激素那樣通過血漿或組織液或淋巴的運(yùn)輸來調(diào)節(jié)人體的生理功能。我們把化學(xué)物質(zhì)通過體液（血漿、組織液、淋巴等）的運(yùn)輸而對人體生理活動(dòng)進(jìn)行的調(diào)節(jié)，叫做體液調(diào)節(jié)。請同學(xué)在教材第111頁中劃出體液調(diào)節(jié)的概念。體液調(diào)節(jié)主要是激素調(diào)節(jié)。板書：
二、激素調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)
教師：體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)是機(jī)體的兩種不同的調(diào)節(jié)方式，它們之間有沒有聯(lián)系呢？
學(xué)生：有。例如（激素調(diào)節(jié)的摳紐）垂體位于大腦下部，同腦底相連，肯定有神經(jīng)纖維進(jìn)入垂體，調(diào)節(jié)其活動(dòng)。
教師：正確。目前所知，絕大多數(shù)激素的合成、釋放直接或間接受神經(jīng)系統(tǒng)控制的。其它化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用也受神經(jīng)系統(tǒng)的控制?？傊?，在人體內(nèi)，體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用是相互聯(lián)系、相互影響的。人體在神經(jīng)—體液的調(diào)節(jié)作用下，才能很好地適應(yīng)環(huán)境的變化。