高中第一節(jié)課教案

第五章第一節(jié)人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)案。

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第五章第一節(jié)人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)案
教師寄語-----一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個只有興趣者
制稿人審定人使用編號
教學(xué)目標：
舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。
嘗試模仿臨床觀察、分析資料和對照實驗等形式，體驗研究激素功能的基本科學(xué)方法。
列舉部分激素分泌異常時的表現(xiàn)，增強珍愛生命的意識。
重難點：內(nèi)分泌腺的概念；生長激素、甲狀腺激素和胰島素的生理功能為本節(jié)的重點。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.內(nèi)分泌腺是指。外分泌腺是指。
2.激素是指分泌的對身體有作用的化學(xué)物質(zhì)。
3.內(nèi)分泌系統(tǒng)是由組成的。主要的內(nèi)分泌腺有。
4.激素在血液中的含量極少，但對人體的、和等生命活動都具有重要的調(diào)節(jié)作用。
主動探究
一、內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素（閱讀課本75頁第二自然段回答下列問題）
1.右圖中哪個是內(nèi)分泌腺哪個是外分泌腺？并說明理由。

2.內(nèi)分泌系統(tǒng)是由什么組成的？
3.激素的概念及功能分別是什么？
4.認識人體主要的內(nèi)分泌腺及其分分泌的激素。

將答案默寫在下圖中。

二、激素的作用
1、合作探究：
⑴從病因和癥狀上比較誅儒癥和呆小癥的區(qū)別
（2）結(jié)合課本小蝌蚪的實驗得出甲狀腺激素的主要生理功能是：
（3）據(jù)調(diào)查表明，在缺碘地區(qū)呆小癥患者也比其他地區(qū)要多，請學(xué)分析討論其中原因.
（4）經(jīng)常食用海帶等海產(chǎn)品有什么好處？[來
來源主要功能異常癥狀
生長激素
甲狀腺激素
胰島素
2、列表比較生長激素、甲狀腺激素和胰島素的區(qū)別
隨堂練習(xí)：
1.如果成年人生長激素分泌過多會引起（）A．巨人癥B．肢端肥大癥C．侏儒癥D．佝僂病
2.下列屬于人的內(nèi)分泌腺的是（）①皮脂腺；②卵巢；③唾液腺；④肝臟；⑤垂體；⑥腸腺；⑦汗腺A．①、⑦B．②、⑤C．③、⑥D(zhuǎn)．④、⑤
3.下列疾病中，因缺乏激素而引起的是（）A．夜盲癥B．壞血病C．色盲癥D．侏儒癥
4.胰島素分泌不足的人，尿液里常含有（）A．紅細胞B．白細胞C．蛋白質(zhì)D．葡萄糖
5.下列腺體既屬于內(nèi)分泌腺又屬于外分泌腺的是（）A、唾液腺B、垂體C、甲狀腺D、胰腺
6、下圖是某人在飯前、飯后血糖含量變化曲線。
引起圖中d～e段血糖濃度快速下降的激素是（）
A．胰島素B．甲狀腺激素
C．雌性激素D．雄性激素
7、某劇組特型演員雖已成年，但身高只有67厘米高，原因是他在（）
A.幼年時甲狀腺激素分泌不足B.成年時甲狀腺激素分泌不足
C.幼年時生長激素分泌不足　D.成年時生長激素分泌不足
8、科學(xué)家為了證明某一觀點先后做了如下兩個實驗：（1）破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止發(fā)育，不能發(fā)育為成蛙；（2）在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育為成蛙。這兩個實驗可以證明（認真讀題哦）
A、甲狀腺能分泌甲狀腺激素　B、甲狀腺激素能促進幼小動物個體的發(fā)育
C、生長激素能促進蝌蚪的生長D、A和B
9、關(guān)于胰島素的敘述，下列何者正確？（）A．由肝臟產(chǎn)生B．由血液運送C．可增加血糖濃度D．能促進蛋白質(zhì)的分解
10、下列哪種疾病是由于胰島素分泌不足引起的()A.侏儒癥B.糖尿病C.夜盲癥D.白化病
11、下列有關(guān)人體激素的敘述正確的是（）
A．成年人甲狀腺激素分泌過多會患肢端肥大癥B．幼年時期生長激素分泌不足會患呆小癥
C．食用加碘食鹽可有效預(yù)防地方性甲狀腺腫[來D．如果胰島素分泌不足會患壞血病
12、某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年時期下列哪種激素分泌不足所致()
A.胰島素B.甲狀腺激素C.性激素D.生長激素
13、因激素分泌異常而導(dǎo)致人體患呆小癥和侏儒癥的內(nèi)分泌腺分別是（）
A.垂體、甲狀腺B.胰島、甲狀腺C.甲狀腺、垂體D.垂體、腎上腺
14、研究者給家兔注射鏈脲佐菌素(STZ)后，破壞了胰島細胞，家兔的血糖濃度上升。這是因為家兔血液中哪種激素含量降低了（）
A．生長激素　B．腎上腺素C．甲狀腺激素D．胰島素
15、下面是科學(xué)家為揭開糖尿病的發(fā)病原因，以狗為實驗動物進行研究的結(jié)果
實驗組實驗操作實驗結(jié)果
A切除胰腺出現(xiàn)糖尿
B結(jié)扎胰管，胰腺大部分萎縮，胰島細胞活著不出現(xiàn)糖尿
C[切除胰腺，注射胰島提取液不出現(xiàn)糖尿
對該實驗結(jié)果的分析，不正確的是（）
A．由A、C實驗可知：胰島提取液可防止糖尿的出現(xiàn)
B．由A、B實驗可知：胰腺由內(nèi)分泌部和外分泌部組成
C．由B、C實驗可知：胰島提取液是由胰島細胞分泌的
D．該研究證明：糖尿病的發(fā)病可能與胰島細胞的分泌物有關(guān)
16、某生物小組的同學(xué)要探究“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”，做了以下實驗。
（1）請你幫他們將實驗方法填寫完整；①將兩個同樣的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入200毫升河水，并各培養(yǎng)10只同種、同一批的小蝌蚪。②甲組隔一天加甲狀腺激素5mg,持續(xù)5次；乙組不加作為，其他培養(yǎng)條件。③每2天換1/2的水，每天喂幾粒米飯.④
（2）請你分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：
后肢長出的平均時間（d）前肢長出的平均時間（d）尾脫落的平均時間（d）尾脫落時的平均體長（cm）
甲組47260.7
乙組59371.3
（3）實驗完畢后，你認為他們應(yīng)如何處理蝌蚪？。
（4）此實驗以蝌蚪作為實驗材料的優(yōu)點是，要想在實驗室觀察青蛙的發(fā)育過程，適宜的培養(yǎng)條件應(yīng)該是。（填序號）
①適宜的溫度②低溫③玻璃缸密閉④玻璃缸敞口⑤潔凈的河水⑥自來水

延伸閱讀

“人體的激素調(diào)節(jié)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計

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一、教材分析

“人體的激素調(diào)節(jié)”是蘇科版生物教材八年級上冊第15章第3節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在前面已學(xué)過的“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”的基礎(chǔ)上，以青少年在青春期身體的外形和生理發(fā)生的巨大變化與體內(nèi)各種激素的關(guān)系為例，說明人體的各種生理活動離不開神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。本章內(nèi)容生命活動的調(diào)節(jié)不僅保證了生物體環(huán)境相對穩(wěn)定與平衡，還是進行新陳代謝、生長發(fā)育、生殖、遺傳變異等生命活動的基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)動物和植物的生殖發(fā)育打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標

1、通過掛圖和多媒體課件，讓學(xué)生能描述人體內(nèi)分泌腺的組成以及能說明激素對人體的新陳代謝、生長、發(fā)育等重要生理功能具有調(diào)節(jié)作用。

2、通過讓學(xué)生收集糖尿病的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和分析能力，以及培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解釋一些生理現(xiàn)象的能力。

3、通過介紹糖尿病、甲狀腺腫大以及巨人癥等知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，通過介紹我國科學(xué)工作者率先用人工的方法合成結(jié)晶牛胰島素的事例，培養(yǎng)學(xué)生的國家榮譽感。

三、學(xué)情分析

在前面學(xué)習(xí)了“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”和“人體對信息的感知”之后再介紹“人體的激素調(diào)節(jié)”，這樣更能貼近學(xué)生的生活實際，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，遵循初中學(xué)生的認知規(guī)律，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于激素的調(diào)節(jié)作用，對學(xué)生來說比較生疏，難以理解，因此要注意密切聯(lián)系實際，讓學(xué)生通過資料分析來了解胰島素的生理作用。

四、教材重難點

1、教學(xué)重點：內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成，激素的概念和主要種類；舉例說明人體激素如何參與生命活動的調(diào)節(jié)。

2、教學(xué)難點：幾種常見的人體激素的主要功能。

五、教學(xué)策略

關(guān)于人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成，教師出示多媒體課件，以圖代文，讓學(xué)生在充分討論交流的基礎(chǔ)上，了解人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成。關(guān)于激素的調(diào)節(jié)作用，對學(xué)生來說比較生疏，難以理解，因此要注意密切聯(lián)系實際，讓學(xué)生通過資料分析來了解胰島素的生理作用。關(guān)于甲狀腺激素和生長激素對人體的調(diào)節(jié)作用，通過播放圖片以及資料介紹，讓學(xué)生了解這兩種激素的生理功能。

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的身體，回答問題“在青春期階段，大家身體會出現(xiàn)許多微妙的變化，男同學(xué)喉結(jié)突出，聲音變粗，女同學(xué)乳腺發(fā)育長大等，這些變化與人體的什么有關(guān)系呢？”學(xué)生根據(jù)學(xué)過的有關(guān)青春期的知識，很容易聯(lián)想到自己身體的變化是性激素作用的結(jié)果，從而引出課題“人體的激素調(diào)節(jié)”。

設(shè)計意圖：以學(xué)生的親身經(jīng)歷導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能更快更好的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下面學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容做鋪墊。

2.觀察人體主要的內(nèi)分泌腺
激素是由人體內(nèi)的腺體分泌的。首先提問學(xué)生知道哪些腺體？學(xué)生說出自己知道的腺體，如唾液腺、汗腺等。之后進一步說明：唾液腺、汗腺等腺體不同于分泌激素的內(nèi)分泌腺。利用課件展示外分泌腺和內(nèi)分泌腺的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并加以區(qū)分，內(nèi)分泌腺是沒有導(dǎo)管的，而且分泌物是直接進入腺體的毛細血管的，外分泌腺有導(dǎo)管，分泌物通過導(dǎo)管直接排出。引導(dǎo)學(xué)生自己概括外分泌腺和內(nèi)分泌腺的概念，教師再給予適當(dāng)補充。之后，教師出示課件通過大屏幕展示人體內(nèi)分泌系統(tǒng)，讓學(xué)生以同桌為單位，互相指認內(nèi)分泌腺的位置以及所分泌的主要激素。教師通過光標閃爍促使學(xué)生更好地記憶腺體的名稱及所分泌的主要激素。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察內(nèi)、外分泌腺的結(jié)構(gòu)，自己討論歸納他們的不同點，通過觀察法，讓學(xué)生自己獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。通過讓學(xué)生自己概括內(nèi)分泌腺和外分泌腺的概念，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及概括的能力。

3.幾種激素的主要功能
引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)糖尿病內(nèi)容的資料，思考問題：“你認為糖尿病患者的患病原因是什么？你能說出胰島素的生理功能是什么？”學(xué)生分析資料，學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究思路和方法，了解糖尿病的相關(guān)知識，小組討論、歸納胰島素的作用。

介紹閱讀材料《胰島素的人工合成和生產(chǎn)》，增強學(xué)生的民族自豪感。
出示侏儒癥、巨人癥等患者的圖片。引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)病原因：侏儒癥是由于幼年生長激素分泌過少，巨人癥是由于生長激素分泌過多。繼而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生長激素的功能：生長激素有調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育的作用，并教育學(xué)生不要對這樣的患者有不禮貌的態(tài)度。

展示甲狀腺疾病圖片，播放相關(guān)的音像資料（呆小癥、地方性甲狀腺腫、甲亢等），拓展知識面。引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)病原因：呆小癥是由于幼年甲狀腺激素分泌過少，地方性甲狀腺腫是由于成年甲狀腺激素分泌過少，甲亢是由于成年甲狀腺激素分泌過多。并且讓學(xué)生區(qū)分呆小癥和侏儒癥。之后，教師介紹如果食物和飲用水中缺碘，容易患地方性甲狀腺腫大的疾病，平時要多吃一些海帶、紫菜等含碘的食物。

之后讓學(xué)生自己分析討論得出激素的概念，并且設(shè)計表格歸納幾種激素的生理功能以及缺乏或過多產(chǎn)生的各種癥狀。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己閱讀糖尿病的相關(guān)內(nèi)容，小組討論歸納胰島素的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及讓學(xué)生感悟科學(xué)探究的方法，并且通過了解科學(xué)家人工合成牛胰島素的事例，培養(yǎng)愛國主義精神。通過分析甲狀腺激素和生長激素的生理功能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及運用所學(xué)知識解決一些生理現(xiàn)象的能力。讓學(xué)生自己設(shè)計表格，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力以及歸納能力。

4.激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系
播放精彩足球比賽的錄像。讓學(xué)生談?wù)勛约涸谔貏e興奮或突遇危險時的心理感受及身體狀況。幫助同學(xué)分析原因：大腦皮層興奮→促使腎上腺激素分泌→促使心跳加快、血壓升高→血管擴張、面紅耳赤。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。

設(shè)計意圖：通過錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并且從人體的局部與整體關(guān)系考慮，說明人體是一個統(tǒng)一的整體，使學(xué)生對生命活動的調(diào)節(jié)有一個完整的認識。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，作為中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教育的一個重要環(huán)節(jié)，始終是以學(xué)生活動為思路設(shè)計教學(xué)，體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的改革理念。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)到文化知識，更促進了動手、分析、思維、歸納等多種能力的提高，展現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的和諧。

第五章第一節(jié)莖是由芽發(fā)育的教案示例

教學(xué)目標

1．了解芽的種類，理解葉芽的結(jié)構(gòu)及葉芽發(fā)育。理解頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的關(guān)系。

2．通過指導(dǎo)學(xué)生觀察葉芽的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法去分析問題和解決問題的能力。

3．通過分析“頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的關(guān)系”，使學(xué)生樹立辯證唯物主義的觀點。

重點、難點分析

1．“葉芽的結(jié)構(gòu)”是本節(jié)的重點知識。因為：植物的生長、發(fā)育與葉芽的結(jié)構(gòu)息息相關(guān)，葉芽的結(jié)構(gòu)是植物生長的基礎(chǔ)。實際上，葉芽就是尚未展開的枝條（枝條：長有葉和芽的莖）。也就是說，莖是由葉芽發(fā)育的。只有弄清葉芽的結(jié)構(gòu)，才能更好地理解莖與芽的關(guān)系，才能更好地為后續(xù)知識的掌握奠定良好的基礎(chǔ)。

2．“葉芽的發(fā)育”是本節(jié)的難點知識。因為：葉芽的發(fā)育過程是一個相對緩慢的，動態(tài)的、變化的過程。伴隨著葉芽的發(fā)育，新的枝條逐漸形成。由于時間和空間的原因，會造成一些學(xué)生理解上的困難，這就需要教師設(shè)法利用一些手段（錄像、教具、動畫等），克服時空帶來的障礙幫助學(xué)生理解葉芽的發(fā)育過程與莖形成的關(guān)系，從而突破難點。

3．“頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的關(guān)系”也是本節(jié)的一個難點知識。因為：對初一學(xué)生而言，植物體內(nèi)的生長素以及生長素的濃度、作用機理，這些知識都是比較抽象而陌生的，從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，理解這些知識是有一定的困難的。教師要針對書中的內(nèi)容，深入淺出地講明頂芽對側(cè)芽抑制，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象及去掉頂芽能使側(cè)芽生長、發(fā)育的道理就可以了。

4．組織學(xué)生做“觀察葉芽的結(jié)構(gòu)”實驗也是本節(jié)的難點內(nèi)容。因為：

（1）學(xué)生經(jīng)常掌握不好雙面刀片的拿法，弄不好會把手劃破。教師課前應(yīng)把刀片的一側(cè)用膠布包好，并告訴學(xué)生刀片的正確拿法，避免劃傷手指。

（2）用刀片縱向剖開葉芽時，學(xué)生會出現(xiàn)“剖偏”現(xiàn)象，從而影響對葉芽的觀察效果。教師除了做好示范外，可以多備幾個葉芽，讓學(xué)生多做幾次，從中挑選出最完整的葉芽縱剖面。

教學(xué)過程設(shè)計

一、本課題的參考課時為一課時。

二、教學(xué)過程：

1．關(guān)于本節(jié)課的引言，教師可以根據(jù)前面已經(jīng)講過的知識，復(fù)習(xí)提問：植物體的根和葉各有什么功能。由此引出，營養(yǎng)物質(zhì)的運輸是由莖完成的。教師還可以組織學(xué)生討論：植物體的莖是怎樣產(chǎn)生的？啟發(fā)學(xué)生得出：莖是由芽發(fā)育而成的。

2．“芽的種類”的教學(xué)，課前可準備一些枝條（楊樹）、掛圖或投影片，告訴學(xué)生芽有許多種類，分類的標準不一樣，名稱也不一樣。可以組織學(xué)生討論芽分類的標準和名稱的確定。一般學(xué)生能夠提到書上的兩種分類標準，教師可稍加擴充，如楊樹等植物的芽外有些鱗片保護著，這種芽又叫做鱗芽，沒有鱗片的芽又叫做裸芽。以此說明芽的名稱的多樣性。教師可提示學(xué)生：頂芽有可能是葉芽也有可能是混合芽，也可能是花芽，但發(fā)育成枝條的芽，應(yīng)該是葉芽或混合芽。

3．“葉芽的結(jié)構(gòu)”的教學(xué)，應(yīng)采取實驗與教學(xué)同步的方法，這樣便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的一些基本的技能。

為了便于學(xué)生觀察葉芽的縱切面，教師可以用元白菜心，制作成“葉芽縱剖教具”，用來表明葉芽各部分的結(jié)構(gòu)和名稱；用模型或動畫投影片說明葉芽發(fā)育的過程，也可用伸縮教鞭示意葉芽伸展情況；有條件的也可給學(xué)生放錄像片，進一步展示葉芽的生長、發(fā)育的全過程。明確葉芽就是枝條的雛型，其中孕育著莖的結(jié)構(gòu)，莖是由芽發(fā)育的。

為了檢查學(xué)生掌握的程度，教師可在黑板上畫出葉芽的結(jié)構(gòu)圖，請學(xué)生填出圖注和各部分發(fā)育的結(jié)構(gòu)名稱。順著思路，可問學(xué)生：①如果把葉芽的生長點去掉，葉芽會怎樣？②葉芽的各部分是不是都不能生長了？③側(cè)芽的發(fā)育與頂芽的發(fā)育有沒有關(guān)系？在學(xué)生回答這些問題后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討側(cè)芽發(fā)育和頂芽發(fā)育的關(guān)系問題。

4．關(guān)于“側(cè)芽發(fā)育和頂芽發(fā)育”的教學(xué)，可以順著上述思路，首先引導(dǎo)學(xué)生討論植物的側(cè)芽發(fā)育與頂芽發(fā)育是否有關(guān)系。然后用生活中的一些實際例子，并配上圖片或投影片等，說明頂芽生長抑制側(cè)芽發(fā)育的現(xiàn)象是普遍存在的（向日葵、松樹、楊樹等）。最后再解釋為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象。植物體內(nèi)產(chǎn)生的生長素可以促進植物生長，它主要分布于生長旺盛的地方。為什么頂芽生長會使側(cè)芽生長緩慢，甚至停止生長呢？在解釋這一現(xiàn)象時，要考慮到初一學(xué)生的知識水平，不要把高中的知識，搬到這里來講，只要按照書本的內(nèi)容，用最簡明的語言，講清生長素的作用和頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產(chǎn)生的道理就可以。在講解過程中，一定要說明：生長素多集中在頂芽等生長旺盛的部位，并能往下運輸。在含量微少時會促進植物生長，含量稍多就會抑制植物生長。一般情況下頂芽生長素含量少生長快，側(cè)芽生長素多生長慢或停滯。當(dāng)頂芽去掉后，生長素往下運輸?shù)牧繙p少了，側(cè)芽處生長素含量降低，頂芽對側(cè)芽的抑制解除，側(cè)芽開始生長，并能發(fā)育成側(cè)枝。側(cè)枝上也有頂芽，同樣的道理會抑制側(cè)枝上的側(cè)芽發(fā)育，以此類推。為了使學(xué)生能理解這一作用機理，講解時可配合使用自制投影片、板圖。講解后還可以播放有關(guān)的動畫片、錄像片，使學(xué)生加深對這些較為抽象的知識的理解和掌握。

本節(jié)最后，有條件的學(xué)校，可以用多媒體手段播放一些影片或資料，說明頂端優(yōu)勢和整枝摘心在農(nóng)業(yè)實踐中和植物栽培中的廣泛利用。也可以用學(xué)生熟悉的材料進行說明，使學(xué)生能夠進一步理解：不同的植物根據(jù)需要的不同，可以維持頂端優(yōu)勢（向日葵、黃麻、松柏科植物），也可以摘心整枝，促進側(cè)芽的大量發(fā)育，以便獲得更多的花芽和果實（棉花、番茄）。

教師小結(jié)：植物的莖是由芽發(fā)育的。莖是植物體內(nèi)不可缺少的結(jié)構(gòu)。莖能輸導(dǎo)營養(yǎng)物質(zhì)，還有支持、貯藏、繁殖等功能。莖之所以有這些功能是與莖的結(jié)構(gòu)有關(guān)。為下節(jié)課的內(nèi)容可稍做鋪墊。

小資料

1．芽的類型：

在植物學(xué)上，按照不同的標準，可將芽分成以下的類型：

2．莖的形態(tài)：

莖是植物地上部分的骨干，其上著生葉、花和果實。莖可分為節(jié)和節(jié)間兩部分。

大多數(shù)植物的莖是圓柱形，這種形狀最適宜于擔(dān)負支持、輸導(dǎo)和貯藏的功能。有些植物莖內(nèi)的厚角組織比較集中，向外突出成棱形，如莎草科植物的莖呈三棱形；唇形科植物的莖呈四棱形；芹菜的莖為多棱形。另外，仙人掌科植物的莖為扁圓形或多角柱形。莖經(jīng)常為實心的，但有的莖是中空的（如葫蘆科、傘形科、菊科、禾本科的一些植物）。

第五章第一節(jié)莖是由芽發(fā)育的教案示例

人體的激素調(diào)節(jié)

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準備教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“人體的激素調(diào)節(jié)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。