小學語文五年級教案

七年級語文上冊《向沙漠進軍》學案分析。

七年級語文上冊《向沙漠進軍》學案分析

向沙漠進軍第1課時
教學目的
1．復習、鞏固有關(guān)說明方法的知識，進一步理解說明方法在說明事物過程中的作用。
了解中心句和支撐句之間的關(guān)系。
2．了解沙漠給人類帶來的危害和人們征服沙漠采取的措施。樹立向困難作斗爭的思想。
教學設(shè)想
1．課時安排：兩課時。
2．文章第二部分是重點，可以在講課前讓學生列出結(jié)構(gòu)提綱。
3．第一課時，在閱讀的基礎(chǔ)上指導學生劃分段落．概括每一部分的內(nèi)容，并落實第二
部分的結(jié)構(gòu)提綱。
4．第二課時，復習舉事例、作比較、列數(shù)據(jù)三種說明方法，學習打比方、作詮釋兩種新的說明方法及其作用。理解限制性詞語對說明事物的準確性和嚴密性。了解中心句和支撐
句之間的關(guān)系。
5．在復習或?qū)W習說明方法時，教師要著重指導學生自己去分析、揣摩。
第一課時
教學重點
1．給全文劃分層次，并概括主要內(nèi)容。
2．落實第二部分的結(jié)構(gòu)提綱。
教學過程
一、導入。
1．啟發(fā)學生思維。
人類要生存，要推動社會向前發(fā)展，就必須同各種各樣的困難作斗爭，包括同自然災(zāi)害
的斗爭。沙漠蔓延是嚴重的自然災(zāi)害之一，因為它無情地吞噬土地，給人類帶來極大的危害。
據(jù)統(tǒng)計，全世界有六十三個國家受沙漠之害，總面積已達二千萬平方公里，相當于兩個中國，
而且還在以每年五千八百平方公里的速度蔓延、擴大。長此下去，到本世紀末，全世界將有
百分之十四的人生活在干旱、半干旱地區(qū)，三分之二的人將受到沙漠化的威脅。我國也是長
期受沙漠化困擾的國家。今天，我們學習這篇文章就是要樹立同各種困難作斗爭的決心。
2．作者簡介。
竺可楨（1890—1974）是我國著名的氣象、地理學家，我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人。他
是浙江紹興人。曾任中國科學院副院長、中華全國科技協(xié)會副主席、中國氣象學會名譽理事
長、中國地理學會理事長等職。他對中國近代氣象學和地理學的建立和發(fā)展做出了貢獻。他
在研究中國氣候的形成、特點、區(qū)劃以及變遷方面，在研究物候?qū)W和自然科學史方面著有
論文多篇，并重視和帶頭參加科學普及工作。著有《竺可楨文集》。
這篇文章是竺可楨在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上寫成的，為了我們認識沙漠、改造沙漠提供
了有益的經(jīng)驗。
二、解題。
1．課文題目是一個口號式的標題，具有鼓動性和號召力，鮮明地表達了這篇文章的寫
作目的。
2．題目不僅揭示了全文的內(nèi)容，而且成為劃分全文層次依據(jù)，同時還提示了文章內(nèi)容
的重點?？吹筋}目，讀者必然提出思考的問題：為什么要向沙漠進軍？怎樣向沙漠進軍？向
沙漠進軍的前景如何？
三、內(nèi)容分析。
教師提問：根據(jù)解題，文章可以分幾部分，每部分的主要內(nèi)容是什么？
學生閱讀，明確全文分三部分：
第一部分：第1自然段一第3自然段，說明沙漠對人類的嚴重危害，人類必須向沙漠進
軍。這一部分用國內(nèi)外事實，回答了為什么向沙漠進軍的問題，擺出了向沙漠進軍的根據(jù)或
理由。
第二部分：第4自然段一第12自然段，說明怎樣向沙漠進軍。這一部分不僅說明人類
向沙漠進軍的種種辦法，而且分析了采取這些辦法的科學根據(jù)，有很強的針對性和現(xiàn)實性。
第三部分：第13自然段，說明我們征服沙漠的美好前景。這一部分特別強調(diào)了“在社
會主義制度下會更快成為現(xiàn)實”，語氣堅定。
教師提問：第一部分哪一句話最重要？為什么？
第一句話最重要，因為全文就是圍繞這句話展開說明的。
教師分析：為了說明“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”，文章列舉了國內(nèi)國外兩個
實例。分析這兩個實例應(yīng)當注
意從以下幾點：
1．“搖籃”和“荒漠”對比，說明沙漠危害之大。所謂“搖籃”就是發(fā)源地，當然是富
饒的地區(qū)。這樣的地區(qū)，竟然“部分”地受到風沙的侵占，可見沙漠危害之嚴重。
2．時間上的比較。地中海沿岸經(jīng)“兩三千年”風沙的侵占，部分地區(qū)變成了荒漠，而
我國榆林地區(qū)，從清朝乾隆年間到解放前，就已經(jīng)造成“三十公里都變成沙漠了”。這不過
兩百年的時間。這說明什么？前者是風沙自然造成的，后者則是由于“政府根本不關(guān)心農(nóng)業(yè)
生產(chǎn)事業(yè)，生產(chǎn)技術(shù)又不高，墾荒伐木”造成的，是人為的原因。人類破壞自然，一定受到
自然的懲罰。
前者因為是風沙自然造成的，所以用“侵占”一詞，含有強行占據(jù)的意味；后者是人為
的原因，使風沙有隙可乘，因而用“侵入”一詞。
教師提問：第二部分是本文的重點，主要內(nèi)容是怎樣向沙漠進軍。這一部分可以分幾層，
每一層的內(nèi)容應(yīng)當怎樣概括？
學生分析，得出結(jié)論：可分為三層。
第一層：風沙的進攻和人類的防御（4—6自然段）。
第二層：人類怎樣根本治理沙漠，就是如何利用水來向漠進軍（7－10自然段）。
第三層：巧妙地利用沙漠，使它為人類造福（11—12自然段）。
這一部分每一層在說明人類向沙漠進軍時都抓往了沙漠的特點，有針對性地治理沙漠。
第一層，沙漠逞強施威的武器是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”，人類就利用風沙的這個特點，
用培植防護林對付“游擊戰(zhàn)”，用植樹種草對付“陣地戰(zhàn)”，說明防御風沙是在分析風沙進攻
的特點基礎(chǔ)上采取的具有針對性的措施。
第二層，在說明“取得徹底勝利，必須有充足的水源”之后，人類分析出沙漠地區(qū)含有
充足的地下水源這一特點。那么利用這一特點，人類就可以變防御為進攻，使沙漠徹底改變
面貌。
第三層，在說明人類利用沙漠時，也是科學地分析了沙漠地區(qū)“風力很強”日光“特別
強烈”，“日照時間又特別長”的特點，然后利用這些特點，使沙漠成為一種資源。這種向沙
漠進攻，又比利用水改造沙漠更具主動性，科學性。
以上分析，突出說明，人類征服沙漠必須依靠科學知識和科學分析。“過去人類沒有能
征服沙漠”的根本原因就在于此。
實際上，第二部分就揭示了這個原因。
教師提示：在分析第二部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，落實這一部分的結(jié)構(gòu)提綱。
這個結(jié)構(gòu)提綱是第二部分內(nèi)容的條理化，這樣的結(jié)構(gòu)順
序既符合事物本身的內(nèi)在條理，也符合人類的認識規(guī)律。同時說明，人類認識事物，必
須科學地分析事物的特點。
教師提出：文章的第三部分緊扣題目，用富于鼓舞性的語言說明人類征服沙漠的光輝前
景。
四、小結(jié)。
我們給文章劃分結(jié)構(gòu)，必須依據(jù)文章的內(nèi)容。內(nèi)容上的聯(lián)系就是結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。本文就
是以為什么向沙漠進軍，怎樣向沙漠進軍，向沙漠進軍會有什么前景這三個問題構(gòu)成了文章
的內(nèi)容，那么也就成了文章三個部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。第二部分在分析沙漠的三個特點的基礎(chǔ)上，
以防御、進攻、利用為內(nèi)容主線構(gòu)成了它的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
上面說的是文章大的結(jié)構(gòu)關(guān)系。另外，還要注意小的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如比較關(guān)系、層進關(guān)系
等。比如，文章第一部分，前面已經(jīng)分析，第2、3自然段在說明“沙漠是人類最頑強的自
然敵人之一”時，從自然和人為兩方面印證的，并且用“搖籃”與“荒漠”這種演變上的比
較和時間上的比較，用詞上的比較來說明問題，使人們認識上逐步深入。文章第二部分，御、
進攻、利用是層進關(guān)系，說明人類對沙漠認識上的提高和治理上逐步科學化。
五、布置作業(yè)
1．文章用哪些說明方法？我們學過哪幾種？從文中找出例子加以說明。
2．從文中找出主要的句子，分析一下文章是怎樣解釋。說明這些句子的。

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七年級語文上冊《向沙漠進軍》學案2（魯教版）

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“七年級語文上冊《向沙漠進軍》學案2（魯教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級語文上冊《向沙漠進軍》學案2（魯教版）

向沙漠進軍
教學目標1、知識目標：學習并掌握本文所采用的各種說明方法.

2、技能目標：初步學會分析說明文的一般結(jié)構(gòu)和說明的順序。

3、情感態(tài)度價值觀目標：感受人類征服自然的美好前景教學重點初步學會分析課文的說明順序。教學難點說明的順序。
學情分析學生對于說明文比較陌生,對文體知識了解較少.教學準備是一篇事理說明文。為提高學生學習興趣，使學生對治理沙漠有感性的認識。課前，我制作了沙漠地形圖的模型，作為道具在課堂上演示。并準備了沙漠風光圖課件。教學過程：
結(jié)合學科特點，體現(xiàn)單元組教學環(huán)節(jié)，學習內(nèi)容，時間預(yù)測，教師活動，學生活動，自主學習設(shè)計，問題探究，單元組合作，同層競爭，人人參與，精講足練，聯(lián)系實際，點撥升華，集體備課

一、導入新課?！断蛏衬M軍》是我國著名科學家竺可楨寫的一篇說明文。主要說明了沙漠的特征和如何征服沙漠提出了改造沙漠的辦法。二、出示學習建議，自主學習。

三、同層展示，評星。

四、小組交流，異質(zhì)交流。

五、師生探究，知識構(gòu)建。提問二：作者遣詞造句很有功力，請舉例說明作者為了力求準確使用修飾和限制詞語恰到好處。討論圈出（用著重號表示）：“一次大風襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起?！薄把亻L城一帶風沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補種兩三次才能有點收獲?！薄啊墒撬街?，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟?！北径螌θ藗冋J識沙漠的特征提供了大量的感性知識，而認識自然是征服、改造自然的必要前提。通過作者的“因勢利導”使讀者領(lǐng)悟到防止沙漠對人類的危害首先必須是擋風、阻沙，在“守”和“攻”兩種方法中，這一段起到了承上啟下的紐帶作用。師生共同分析（5—7段）提問：人類征服沙漠主要采取哪些辦法？討論明確：根據(jù)沙漠的活動規(guī)律，人們用“培值防護林”“培植草皮”以“減小風的力量”和“沙粒的來源”——對付“游擊戰(zhàn)”的辦法；用“植樹種草”以“固定沙丘”——對付“陣地戰(zhàn)”的辦法?！芭嘀卜雷o林”和“植樹種草”是人們采取的抵御沙漠進攻的辦法，這只是被動的“守勢”，不能從根本上解決問題。怎樣轉(zhuǎn)被動“防御”為主動“進攻”呢？作者的揭示了“風沙”、“植樹種草”、“水源”三者之間的內(nèi)在聯(lián)系后，抓住事物的本質(zhì)指出了征服沙漠的根本問題。征服沙漠的最主要武器是水，因為有了充足的水源，向沙漠進軍才能取得徹底的勝利。這就能使讀者如何改造沙漠有一個比較深刻的認識。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。個人備課小結(jié)：學科知識構(gòu)建與板書設(shè)計

向沙漠進軍（事理說明文）竺可楨
為什么要向沙漠進軍。沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。最頑強：有史以來，不斷斗爭，沒有能征服，反而并吞舉事例：1，西方文明搖籃變成荒漠。2，天然草原區(qū)變成沙漠。反思與重建附：
課前檢測題：
注意字音竺、楨、沛、榆、逞、涸、噶、餾二.課堂檢測題：指出下列各句所使用的說明方法。（1）征服沙漠最主要的武器是水。（?。?。（2）沙漠地區(qū)空氣干燥，日光的照射特別強烈。那里日照時間又特別長，一年達到3000小時，而長江流域只有1500小時，華北地區(qū)也不過2500小時。（?。?）我國陜西榆林地區(qū)，雨量還充沛，在明末清初的時候是個天然草原區(qū)，沒有多少風沙。（）（4）無論是植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。所以要取得向沙漠進軍的勝利，必須有充足的資源。（　）

七年級語文上冊《向沙漠進軍》學案1（魯教版）

七年級語文上冊《向沙漠進軍》學案1（魯教版）

向沙漠進軍
教學目標1、知識目標：了解說明事理的文章往往用邏輯順序。
2、技能目標：體會說明文語言的科學性和準確性；
3、情感態(tài)度價值觀目標：樹立學好知識報效祖國的遠大理想。
教學重點將征服沙漠喻作向沙漠進軍的含義。教學難點將征服沙漠喻作向沙漠進軍的含義。學情分析說明的語言,說明的順序?qū)W生比較生疏，學習有一定困難那。教學準備多媒體課件教學過程：集體備課
課前檢測。
出示學習建議，自主學習。
同層展示，評星。
小組交流，異質(zhì)幫扶。
師生探究，知識構(gòu)建
1、繼續(xù)分析第二部分（第8—12段）。在第8段里，作者根據(jù)積累的大量資料，詳細地說明尋找水源、利用水源是征服沙漠的主要方向；并例舉出在我國已具備這方面的條件，說明我國向沙漠進軍是完全可能的。第9—10段主要講沙漠是可以征服的。說明解放后在黨的領(lǐng)導下我們有計劃地改造沙漠已經(jīng)取得初步成果。例如：天山南北的國營農(nóng)場，“開溝挖渠，種麥種棉植樹”，使原來的“不毛之地”變成了“綠洲”；包蘭鐵路沙坡頭，治沙護路工作提前完成，通車后，火車在沙漠上行駛，“從來沒有因為風沙的侵襲而發(fā)生事故”。這兩段說明了在中國這一古老的土地上向沙漠進軍已經(jīng)有了良好的開端，極大地鼓舞了人們向沙漠進軍的決心和信心。第11—12段，指出利用沙漠造福人類的美好前景，說明向沙漠進軍的重大意義。如“中國科學院在新疆托克遜試制的風力車，可以供發(fā)電、取暖、煮水、做飯?！备爬ǖ诙糠值拇笠猓横槍ι衬奶卣髡f明人類征服沙漠的方法和光明的前景。
2、師生集體朗讀第三部分（第13自然段）。本文總結(jié)全文，點明社會主義制度和黨的領(lǐng)導是征服沙漠的可靠保證，鼓舞人們向沙漠進軍的信心和斗志。
作者遣詞造句很有功力，請舉例說明作者為了力求準確使用修飾和限制詞語恰到好處。討論圈出（用著重號表示）：“一次大風襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起?！薄把亻L城一帶風沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補種兩三次才能有點收獲。”“……可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟?！北径螌θ藗冋J識沙漠的特征提供了大量的感性知識，而認識自然是征服、改造自然的必要前提。通過作者的“因勢利導”使讀者領(lǐng)悟到防止沙漠對人類的危害首先必須是擋風、阻沙，在“守”和“攻”兩種方法中，這一段起到了承上啟下的紐帶作用。六、課堂檢測。布置作業(yè)。個人備課小結(jié)：學科知識構(gòu)建與板書設(shè)計

沙漠危害人類抵御《向沙漠進軍》怎樣向沙漠進軍　進攻向沙漠進軍的前途利用反思與重建
課前檢測題：
選詞填空（1）包蘭鐵路通車以來，火車在沙漠上行駛，從來沒有因為風沙的（　）而發(fā)生事故。（A、侵入B、侵襲C、侵占）（2）日暈和月暈常常出現(xiàn)在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云時，是大風雨的（?。?。（A、預(yù)兆B、先兆C、征兆）（3）但是，天氣變化異常復雜，看云識天氣有一定的（?。＃ˋ、限制B、限度C、局限）

七年級語文上冊《春》教案分析

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“七年級語文上冊《春》教案分析”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！