小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我也追星》學(xué)案分析。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我也追星》學(xué)案分析

一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生搜集書(shū)報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，初步體驗(yàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂(lè)趣，從而開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源。

3、通過(guò)“名人故事”“名人風(fēng)采”“名人瑕瑜”等口語(yǔ)活動(dòng)，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、通過(guò)寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“我最崇敬的名人”為話題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受，多角度地認(rèn)識(shí)名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，寫出自己對(duì)名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：

1、從個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，尋找恰當(dāng)?shù)暮献鲗?duì)象，確定小組活動(dòng)方案，充分展示學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的光彩。
2、開(kāi)展競(jìng)賽性活動(dòng)，合理安排節(jié)目，以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂(lè)。
三、活動(dòng)建議

1、開(kāi)展語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，也給學(xué)生展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)提供了一個(gè)非常廣闊的空間。所以，在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的語(yǔ)文調(diào)查活動(dòng)中積累語(yǔ)言，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、每個(gè)人心中都有自己崇敬的名人。我們每時(shí)每刻都生活在名人世界里。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生可能不知道從何說(shuō)起，或者覺(jué)得自己掌握的名人故事還不夠生動(dòng)形象，自己沒(méi)有讀到留下深刻印象的人物傳記。教師可用充滿激情的語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)員，也可以舉一些生動(dòng)活潑的典型事例，激發(fā)起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與此次活動(dòng)的積極性，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手，勤于搜集。

3、搜集和調(diào)查活動(dòng)，應(yīng)以個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)為主，也可以進(jìn)行分工合作。對(duì)搜集來(lái)的資料進(jìn)行篩選、梳理工作，就要分小組進(jìn)行了。

4、全班或分組展開(kāi)討論，一是為了對(duì)每個(gè)學(xué)生在這次活動(dòng)中的情況和成果進(jìn)行總結(jié)交流，同時(shí)也是一次練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。教科書(shū)提供了三個(gè)話題，可以由學(xué)生任選一題，也可以不受這些題目的限制，就學(xué)生感興趣的其他與名人有關(guān)的問(wèn)題開(kāi)展討論。
5、教科書(shū)提供的作文題目，是話題作文，題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限，具有一定的開(kāi)放性。教師也可另外補(bǔ)充作文題目，學(xué)生也可自擬題目，寫自己感興趣的題目。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制定此次小組活動(dòng)的方案。（活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排表、活動(dòng)方式）。
2、推薦有代表性的有關(guān)名人的參考書(shū)，如：《中國(guó)歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、《影響世界的100個(gè)名人》、《中外名人傳記》、《名人傳奇》、《世界杰出人物的少年時(shí)代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家傳記》、《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學(xué)作品中的人物。
3、有條件的，可組織收聽(tīng)收看各級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)播出過(guò)的有關(guān)名人的節(jié)目錄音、錄像。如“東方之子”、“人物訪談”、“對(duì)話”等。
4、尋求合作伙伴。（根據(jù)個(gè)人選擇活動(dòng)內(nèi)容，尋求志同道合的同學(xué)，組成合作小組，分工合作完成任務(wù)；也可以在競(jìng)賽過(guò)程中尋求后援團(tuán)的幫助。）
例：
紅星代表隊(duì)　4人組成　后援團(tuán)8人
黃星代表隊(duì)　4人組成　后援團(tuán)8人
藍(lán)星代表隊(duì)　4人組成　后援團(tuán)8人
主持：2人　記分：2人評(píng)委：　6人
五、活動(dòng)方法；小組自主合作探究
六、課時(shí)安排：活動(dòng)準(zhǔn)備、制定方案（一課時(shí)）
競(jìng)賽性活動(dòng)——開(kāi)心大課堂（二課時(shí)）

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七年級(jí)地理下冊(cè)《俄羅斯》學(xué)案分析

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《七年級(jí)地理下冊(cè)《俄羅斯》學(xué)案分析》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級(jí)地理下冊(cè)《俄羅斯》學(xué)案分析

人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第七章第四節(jié)

俄羅斯是第七章“我們臨近的國(guó)家”中繼日本、印度之后學(xué)習(xí)的又一個(gè)國(guó)家，這個(gè)國(guó)家和前面兩個(gè)國(guó)家有很大的差別，日本是個(gè)人多地狹的國(guó)家，印度是個(gè)面積廣大，人口眾多的國(guó)家，而俄羅斯則屬于地廣人稀的國(guó)家，從本節(jié)課的教材上分析，俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家，課文的三個(gè)框題首先從這一特征入手，由于面積廣大影響到了它的氣候、河流、地形和第二課時(shí)學(xué)習(xí)的自然資源、人口、城市和交通的分布特點(diǎn)。閱讀材料部分的安排，讓我們體會(huì)到前蘇聯(lián)這個(gè)多民族大國(guó)所面臨的民族矛盾和地區(qū)發(fā)展不平衡的尖銳問(wèn)題。
俄羅斯又是我國(guó)一個(gè)重要的鄰國(guó)，和我國(guó)有著相似的特征，地大物博、在世界上具有舉足輕重的地位，而且與我國(guó)也一直保持著良好的外交關(guān)系，學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容，有利于學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)一個(gè)區(qū)域的方法，也有利于借鑒俄羅斯的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)。

七年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了地理學(xué)習(xí)的基本技能，比如前面學(xué)習(xí)了日本和印度，知道了解一個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境可以從地形、氣候、河流、自然資源等方面入手，對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣也較濃厚，但是仍然缺乏空間分析能力，特別是對(duì)地理事物之間關(guān)系的分析能力欠缺，在上課時(shí)應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，降低問(wèn)題的難度，提高學(xué)習(xí)的效率。

1.了解俄羅斯的地理位置、地形、氣候、河湖、自然資源等自然環(huán)境。
2.通過(guò)讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀地圖的能力，通過(guò)合作拼圖游戲，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間概念。
3.通過(guò)讀圖法，讓學(xué)生掌握分析一地自然環(huán)境的基本方法。
4.通過(guò)拼圖法鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力以及對(duì)俄羅斯地形、河流、湖泊等地理事物之間的位置關(guān)系，形成良好的空間概念。
5.通過(guò)閱讀法，培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀和提取重點(diǎn)信息的能力。
6.通過(guò)領(lǐng)略俄羅斯的自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，在學(xué)習(xí)俄羅斯的各自然地理要素間的相互影響中學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題。
俄羅斯的自然環(huán)境特征
自然地理要素間的相互關(guān)系
多媒體課件、拼圖

用導(dǎo)游詞導(dǎo)入所要學(xué)習(xí)的國(guó)家；用讀圖的方法學(xué)習(xí)俄羅斯的地理位置、地形、河流、湖泊和鄰國(guó)；在中間的學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)用分組拼圖的方法學(xué)習(xí)俄羅斯的地形與河流之間的位置關(guān)系；用直觀的圖片形式學(xué)習(xí)俄羅斯的氣候、植被和房屋結(jié)構(gòu)；用閱讀的方式學(xué)習(xí)俄羅斯的基本人文知識(shí)；最后在旅游的小結(jié)中體會(huì)俄羅斯多樣的自然特征。

一、情境入課
在背景音樂(lè)《蒲公英的夢(mèng)想》的伴奏下，教師扮演一個(gè)導(dǎo)游的角色。
各位旅客，你們好，我是本次旅行中為你們服務(wù)的總導(dǎo)游，歡迎大家選擇了紅遍全球的“羊羊國(guó)際旅行社”，和我們一起踏遍這個(gè)世界的萬(wàn)水千山，我們公司的導(dǎo)游員里，有很多是導(dǎo)游界里最稱職、最盡心而且最漂亮的。但是很抱歉，她們今天不上班，所以今天就由我全程為大家服務(wù)。我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了此次目的地的上空。還有40分鐘飛機(jī)就要降落了，讓我們一起興奮的喊出它的名字——俄羅斯
輕松歡快的音樂(lè)，為學(xué)生提供了一種放松的上課狀態(tài)，整堂課輕松的設(shè)計(jì)提供了良好的基礎(chǔ)，教師不再是教師了，而是一個(gè)竭誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)的導(dǎo)游，增加了課堂的親切感，這種導(dǎo)入也符合七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、讀圖理解
通過(guò)學(xué)生對(duì)課本上第一段文字的閱讀，設(shè)置幾個(gè)比較基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在問(wèn)題的設(shè)置上配合了一些輔助性的圖片和數(shù)據(jù)。
如：在學(xué)習(xí)俄羅斯位置時(shí)給出了世界大陸地圖；在學(xué)習(xí)俄羅斯面積時(shí)，給出了俄羅斯、加拿大、中國(guó)三國(guó)的面積大小數(shù)據(jù)和輪廓對(duì)比圖。
用圖片和數(shù)字結(jié)合，讓學(xué)生在宏觀上了解俄羅斯所處的位置和面積大小，也加深了學(xué)生對(duì)俄羅斯的視覺(jué)印象。
俄羅斯周圍瀕臨的海洋、海峽、國(guó)家以及境內(nèi)的湖泊等的具體位置，學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，因此在設(shè)置的時(shí)候用了一些可愛(ài)的圖形吸引學(xué)生的注意，并采用的是小組接龍的方式進(jìn)行，提高課堂的學(xué)習(xí)熱情。
如設(shè)置的問(wèn)題2：找出俄羅斯主要的陸上鄰國(guó)，為了使得學(xué)生能夠積極的回答問(wèn)題并配合默契，所以采用接龍的方式說(shuō)出俄羅斯鄰國(guó)的名字。
鍛煉學(xué)生的讀圖并從地圖中獲得相關(guān)知識(shí)的能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)能力。
過(guò)渡：采用的是旅游的方式進(jìn)行，教師設(shè)置符合導(dǎo)游形象的語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)接。如：親愛(ài)的旅客們，我們?yōu)槟倪@次旅行精心設(shè)計(jì)了一條精品旅游路線。
俄羅斯地形區(qū)的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的一個(gè)重要內(nèi)容，在處理教材的時(shí)候，進(jìn)行了生活化，讓知識(shí)點(diǎn)不至于單調(diào)。
在學(xué)習(xí)的地形時(shí)，配合了卡通人物的設(shè)計(jì)獨(dú)白，讓學(xué)生更輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中可以有一個(gè)明晰的思路，提高學(xué)習(xí)的效率。
如在觀察正幅俄羅斯地形圖時(shí)提醒學(xué)生注意觀察顏色的變化和各地形間的分界物，讓他們?cè)谟^察中做出判斷和總結(jié)。
在學(xué)習(xí)俄羅斯的各地形時(shí)有針對(duì)性的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了拓展，如在講到西西伯利亞和東歐平原的分界線烏拉爾山脈時(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了聯(lián)系，復(fù)習(xí)了烏拉爾山同時(shí)作為亞歐的分界線，從而讓學(xué)生得出俄羅斯國(guó)土分布的特殊——跨兩大洲。
用色彩鮮艷的地圖使學(xué)生掌握俄羅斯的地形分布特點(diǎn)，并且知道河流、山脈對(duì)地形的分割作用
在對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)后，再進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，如在“俄羅斯的地形以為主，地勢(shì)總體比較?！睍r(shí)提供了地形圖作為參考。并引用了中國(guó)俗話“人往高處走，水往低處流”，結(jié)合俄羅斯的地形圖，根據(jù)顏色的變化規(guī)律，判斷俄羅斯主要河流的流向。
讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色判斷俄羅斯地勢(shì)的高低變化，為了不使學(xué)生說(shuō)亂，用箭頭指示了南北對(duì)比和東西對(duì)比，并根據(jù)地勢(shì)的高低總結(jié)出俄羅斯河流流向。
三、動(dòng)手快樂(lè)
光有之前的地形學(xué)習(xí)，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)大部分可以記住，但是由于記憶不深刻，很難深化到內(nèi)心里，所以在講述之后進(jìn)行了學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)：用不同顏色的卡紙剪出俄羅斯的四塊地形區(qū)的輪廓和河流，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼圖游戲
讓學(xué)生在輕松的動(dòng)手活動(dòng)中充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和空間思維能力。
四、生活體驗(yàn)
用生活化的語(yǔ)言和設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)渡。
設(shè)計(jì)對(duì)白：灰太狼：親愛(ài)的旅客們，一起來(lái)滑雪吧。懶羊羊：好冷好冷
通過(guò)這樣直白的對(duì)話，讓學(xué)生直接感受俄羅斯的氣候特點(diǎn)——寒冷
通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物，自然的過(guò)渡到俄羅斯的緯度位置，這種學(xué)習(xí)的方式讓知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)性和聯(lián)系性，可以鍛煉學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)去學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)了俄羅斯的緯度位置后，又進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)的深化——?dú)夂蝾愋偷膶W(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生更輕松的掌握知識(shí)點(diǎn)，所以引用了俄羅斯的一個(gè)典型城市——雅庫(kù)茨克的氣候圖，通過(guò)分析雅庫(kù)茨克的氣溫和降水量分布特點(diǎn)，從而得出溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)（冬季長(zhǎng)而寒冷、夏季短而溫暖）
學(xué)生通過(guò)自己的觀察總結(jié)得出溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)
學(xué)習(xí)俄羅斯的植被時(shí)設(shè)置的問(wèn)題有漸進(jìn)性，問(wèn)題1：從圖片中可以看出俄羅斯有豐富的什么資源？學(xué)生可以輕松的答出問(wèn)題，隨后設(shè)置了問(wèn)題2：俄羅斯的植被為什么會(huì)呈針狀？問(wèn)題2的設(shè)置有難度性，所以需要采用學(xué)生合作討論的方式得出結(jié)論。
培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力
俄羅斯的房屋結(jié)構(gòu)是在學(xué)習(xí)了氣候和植被的條件下學(xué)習(xí)的，所以學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候顯得比較輕松。如問(wèn)題1：房屋用什么材料建造的？
問(wèn)題2：房屋為什么設(shè)計(jì)成斜頂？
學(xué)生在回答問(wèn)題中可以體會(huì)俄羅斯的氣候和植被對(duì)房屋結(jié)構(gòu)的影響。
在學(xué)習(xí)俄羅斯的酒文化時(shí)，提供了各種各樣的酒的圖片，讓學(xué)生在直觀的圖片瀏覽中感受俄羅斯的酒文化。
學(xué)生在學(xué)習(xí)俄羅斯的人文特點(diǎn)時(shí)進(jìn)行了自然的聯(lián)系，讓學(xué)生在人文的學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)俄羅斯的美。
五、自我提升
教師對(duì)俄羅斯的歷史進(jìn)行了簡(jiǎn)短的介紹：大家都知道，俄羅斯在歷史上是個(gè)非常有影響力的國(guó)家，那么，你們對(duì)他們的歷史了解多少呢？
設(shè)計(jì)活動(dòng)：學(xué)生自我閱讀，并完成相關(guān)問(wèn)題
（1）俄羅斯大部分面積位于亞洲，但是傳統(tǒng)上把它劃分為歐洲。
（2）俄羅斯主要使用俄羅斯語(yǔ)言，大部分為俄羅斯人。
（3）俄羅斯的前身叫蘇聯(lián)。
培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀能力和從文字中提取有用信息的能力。
課堂進(jìn)入尾聲階段，在旅途中讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，教師設(shè)計(jì)交流性的語(yǔ)言：旅客們，飛機(jī)馬上就要降落了。如果讓你們用簡(jiǎn)單的一個(gè)字來(lái)概括俄羅斯，那會(huì)是什么呢？
學(xué)生：各種概括
教師針對(duì)學(xué)生不同的感受做出相應(yīng)的指導(dǎo)和小結(jié)
旅客們，面積廣大、氣候寒冷的俄羅斯就要到了，讓我們帶著一顆美麗的心情踏上這片美麗的土地吧！
板書(shū)
海陸位置：俄羅斯位于亞歐大陸的北部，北臨北冰洋，東臨太平洋
緯度位置：大部分位于北溫帶，少部分位于北寒帶
面積：俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家
地形分布特點(diǎn)（自東向西）：東西伯利亞山地、中西伯利亞高原、西西伯利亞平原、東歐平原
地勢(shì)特點(diǎn)：南高北低、東高西低
河流流向：大部分河流自南向北流入海洋
氣候：以溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳎ǘ鹃L(zhǎng)而寒冷、夏季短而溫暖）
植被：亞寒帶針葉林
房屋：斜頂?shù)哪疚?br>

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Its raining!》學(xué)案分析

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Its raining!》學(xué)案分析，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Itsraining!》學(xué)案分析

Unit7Itsraining!
第一課時(shí)SectionA(1a-1c)

1．重點(diǎn)單詞：rain,重點(diǎn)句式：
1．掌握描繪天氣狀態(tài)的形容詞2．學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)天氣及回答
1．掌握描繪天氣狀態(tài)的形容詞學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)天氣及回答
一、預(yù)習(xí)課本P37新單詞并識(shí)記完成下面的漢譯英。下雨雨水________2.多風(fēng)的________多云的________4.晴朗的________下雪雪6.天氣________二、認(rèn)真預(yù)習(xí)1a找出下列句型。北京的天氣怎么樣？________________________________________________________________________很晴朗。________________________________________________________________________
Step1情景導(dǎo)入Cloudycloudycloudy,Itscloudy.
Rainingrainingraining,Itsraining.
Snowingsnowingsnowing,Itssnowing.
Doyoulikethissong?Canyoutellmehow
theweatheristoday?Itssunny...
Doyouwanttoknowabouttheweather?
環(huán)節(jié)說(shuō)明：利用當(dāng)時(shí)的實(shí)際天氣情況來(lái)導(dǎo)入句型Howstheweathertoday？這個(gè)句型的出發(fā)點(diǎn)是以實(shí)際生活引入課堂以舊知識(shí)引出新知識(shí)符合學(xué)生的認(rèn)知能力的發(fā)展。Step2完成教材1a-1c的任務(wù)觀察1a圖片中2分鐘)教師領(lǐng)讀1a中的單詞學(xué)生識(shí)記并且將單詞和圖片中的天氣情況相匹配。(3分鐘)學(xué)生朗讀并熟記圖片中的對(duì)話。(3分鐘)讀城市的名字然后認(rèn)真聽(tīng)錄音將城市的名字填在圖片中的方框里完成課本上1b的聽(tīng)力任務(wù)。(3分鐘)再聽(tīng)一遍錄音并跟讀模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。(2分鐘)仿照1c中的對(duì)話兩人一組來(lái)談?wù)撐鍌€(gè)城市的天氣情況并邀請(qǐng)一些小組表演對(duì)話。(5分鐘)參考案例：HowstheweatherinShanghai?：Itssnowing.小結(jié)訓(xùn)練。(5分鐘)(對(duì)畫線部分提問(wèn))weatherthere?
Whatstheweatherlikethere?
2．—Howistheweatherthere?
—Itssunny(sun)．Shelikesreadingonwindy(wind)days.
環(huán)節(jié)說(shuō)明：聽(tīng)說(shuō)結(jié)合第一時(shí)間向?qū)W生傳達(dá)語(yǔ)言目標(biāo)通過(guò)結(jié)對(duì)對(duì)話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練使語(yǔ)言目標(biāo)得以強(qiáng)化。Step3問(wèn)題探究的用法)雨很大_a_heavy_rain)雨下得大。It_is_raining_heavily.既可作動(dòng)詞又可作名詞。此外rain也可加后綴y變成形容詞英語(yǔ)中有許多名詞可以加y這樣的后綴變成形容詞如wind-windy,_。
請(qǐng)同學(xué)們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。第二課時(shí)SectionA(2a-2d)

1.重點(diǎn)單詞：cook,重點(diǎn)短語(yǔ)：takeamessage,noproblem重點(diǎn)句式：—Howisitgoing？—Notbad.
CanItakeamessageforhim?
Couldyoujusttellhimtocallmeback?

1.掌握與天氣有關(guān)的詞匯和句型用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)詢問(wèn)對(duì)方的狀況
1．掌握與天氣有關(guān)的詞匯和句型用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)詢問(wèn)對(duì)方的狀況
一、預(yù)習(xí)課本P38新單詞并識(shí)記完成下面的漢譯英。做飯________2.壞的________3．公園________4.信息________能可以________6.回來(lái)________問(wèn)題________二、認(rèn)真預(yù)習(xí)2a和2d找出下列短語(yǔ)和句型。捎個(gè)口信_(tái)_______________________________________________________________________沒(méi)有問(wèn)題________________________________________________________________________情況怎么樣？________________________________________________________________________4．聽(tīng)起來(lái)你們玩得很高興。________________________________________________________________________我能給他捎個(gè)口信嗎？________________________________________________________________________.你能告訴他給我回個(gè)電話嗎？
Step1情景導(dǎo)入(Showsomepicturesofdifferentweatherandpeoplesactivities)．a(chǎn)chershowsonepictureandasks“Howstheweather？”Student1：Itssunny.Teacher：Whatshedoing?Student1：Hesplayingbasketball.(Showthesecondpicture)
Teacher:Whatstheweatherlike?
Student2：Itsraining.Teacher:Whatshedoing?
Student2：Hesreadingathome.環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的欲望同時(shí)又對(duì)所學(xué)的知識(shí)起到了鞏固復(fù)習(xí)的作用對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也起到較好的效果。Step2完成教材2a-2c的任務(wù)認(rèn)真觀察圖片兩人一組用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)撘幌聢D片中人物的活動(dòng)。(3分鐘)聽(tīng)錄音根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容給圖片標(biāo)號(hào)完成2a。(3分鐘)再聽(tīng)2b。(3分鐘)聽(tīng)第三遍錄音學(xué)生跟讀。(2分鐘)兩人一組根據(jù)2b中的信息來(lái)練習(xí)對(duì)話談?wù)撊藗兊幕顒?dòng)。(5分鐘)參考案例WhatsUncleJoedoing?
B:Hesplayingbasketball.
環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握了解了要掌握的語(yǔ)言目標(biāo)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。Step3完成教材2d的任務(wù)學(xué)生自讀對(duì)話回答下面的問(wèn)題：)判讀正誤正確T,錯(cuò)誤F。2)3)回答問(wèn)題)英譯漢。(5分鐘))StevewantsRicktocallhimback.(T)
2)WhatsStevedoing?
Hes_playing_basketball_with_some_friends.
3)WhatsRicksbrotherdoing?
Hes_studying_at_his_friends_home.
4)你能告訴他給我回電話嗎？大聲朗讀2d對(duì)話讀熟后與同伴結(jié)對(duì)練習(xí)分角色表演對(duì)話。(3分鐘)3分鐘)小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)(C)1.—Hello,Bob.________
—Hello,Jeff.(電話用語(yǔ))ThisisJeff.
D．Whosthatspeaking?
(B)2.—Hello！________？(B)3.—________thingsgoing?
—Prettygood.
A．HowisB．Howare
C．WhatisD．Whatare
(C)4.—MayIspeaktoJim?
—Imsorry,heisntin.CanI________amessage________him?
A．give，forB．gives，to
C．take，forD．take，to
環(huán)節(jié)說(shuō)明：將對(duì)話以任務(wù)型Step4問(wèn)題探究最近怎么樣？不錯(cuò)。Hows_it_going?_Not_bad.該句是由疑問(wèn)副詞how引導(dǎo)的問(wèn)候句型意為“怎么樣”。答語(yǔ)根據(jù)情況可選用：Not_bad(相當(dāng)不錯(cuò)Bad(糟糕！)Great！(太棒了！)等。go在句子中的意思是進(jìn)展。聽(tīng)起來(lái)你玩得很高興。Sounds_like_youre_having_a_good_time.意為玩得開(kāi)心玩得愉快。干某事很高興的句型是haveagoodtimedoing_sth.其同義詞組為enjoy_oneself。的句型我的父母告訴我要努力學(xué)習(xí)。告訴某人做某事tell_sb._to_do_sth.告訴某人不要做某事tell_sb._not_to_do_sth.
請(qǐng)同學(xué)們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。第三課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3b)
*源%庫(kù)

1.重點(diǎn)單詞：again重點(diǎn)短語(yǔ)：talkonthephone,重點(diǎn)句式：Heisplayingsoccer.Theycanmakeverygoodsoup.

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的區(qū)別
一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的區(qū)別
一、預(yù)習(xí)課本P39新單詞并識(shí)記完成下面的漢譯英。又再________二、認(rèn)真預(yù)習(xí)Grammar和3b找出下列短語(yǔ)和句型。電話交談________2.現(xiàn)在________做湯________4.踢足球________5．約翰正在做什么？__________________*源%庫(kù)

Step1情景導(dǎo)入Welearnedsomewordsaboutweatherandtheconversationsaboutweather?Doyourememberthem?Andwealsolearnedhowtotalkaboutactivitiesthatpeoplearedoing.Firstletshaveadictation.聽(tīng)寫單詞(老師說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生寫單詞))下雨雨水2)多風(fēng)的3)多云的4)晴朗的)下雪雪……聽(tīng)寫句子)今天的天氣如何？晴朗。2)他正在做什么？他正在踢足球。3)事情進(jìn)展如何？環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)聽(tīng)寫檢查讓老師了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況從而促使學(xué)生更加努力地去學(xué)這一節(jié)課的內(nèi)容。Step2完成教材GrammarFocus的任務(wù)列舉大量現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特殊疑問(wèn)句及答語(yǔ)詢問(wèn)天氣句型及答語(yǔ)讓學(xué)生觀察討論其特點(diǎn)。(2分鐘)小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)
Howstheweather？Itscloudy(多云的)sunny(晴朗的).Whatareyoudoing？Iamcooking(做飯).Whataretheydoing？Theyreplayingbasketballinthepark.Whatishedoing？Heisstudying(學(xué)習(xí))athisfriendshome.Howisitgoing？Great(太好了)!(不錯(cuò))．(糟糕)！環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)對(duì)GrammarFocus句型的填空練習(xí)能夠使學(xué)生更好地來(lái)理解掌握本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法和句型。Step3完成教材3a3b的任務(wù)利用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空完成后小組內(nèi)訂正答案并且討論一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法區(qū)別以及情態(tài)動(dòng)詞can的用法教師點(diǎn)撥。(5分鐘)教師創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體會(huì)兩種不同時(shí)態(tài)。(3分鐘)仔細(xì)觀察圖片把圖片中的天氣情況和人們的活動(dòng)填寫在表格中然后兩人一組練習(xí)對(duì)話并邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話。(5分鐘)參考案例Howstheweatherinpicturea?
B:Itssunny.
A:Whatstheboydoing?
B:Heisplayingtheguitar.
4．小結(jié)訓(xùn)練。(2分鐘)
A：Hi,ThisisEmily.
B：Hi,__1__itgoing?
A：Prettybad.B：Why?__2__theweatherthere?A：__3__.Its__4__thesedays.B：Oh,arentsdoing?
A：Nothingmuch.Theyareonly__5__TVintheroom.2.Hows3.Rainy5.watching環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)對(duì)話練習(xí)和習(xí)題練習(xí)讓學(xué)生很熟練地掌握了詢問(wèn)天氣和談?wù)撊藗兓顒?dòng)這一語(yǔ)言目標(biāo)并且能準(zhǔn)確地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。Step4問(wèn)題探究________．B．justnow答案選B。justnow意為“現(xiàn)在”其同義詞為now同義詞組為atthemoment＝atthistime。此外rightnow還有“立刻馬上”之意。同義詞組為rightaway＝atonce。
請(qǐng)同學(xué)們做第四課時(shí)SectionB(1a-1e)

1.重點(diǎn)單詞：dry,重點(diǎn)句式：wstheweatherinpictured?
—Itsdry.
—Howsitgoing?
—Nottoobad.

1.談?wù)撎鞖獾膯卧~和句型學(xué)問(wèn)狀況的句型及答語(yǔ)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)
1．談?wù)撎鞖獾膯卧~和句型學(xué)問(wèn)狀況的句型及答語(yǔ)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)
一、預(yù)習(xí)課本P40新單詞并識(shí)記完成下面的漢譯英。干燥的________2.冷的________熱的________4.溫暖的________
Step1情景導(dǎo)入Weallknowthattherearefourseasonsinayear.Theyarespring,Yes,wefeelwarm,hot,coolandcoldinspring,summer,autumnandwinter.Butdoyouknowhowtospellwarm,hot，coolandcold?Afterthislesson,youcanspellthem.Letslearntogether.
環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生知道了一年四季英語(yǔ)的表達(dá)方法還引出來(lái)本節(jié)課要學(xué)的單詞自然導(dǎo)入新課。Step2完成教材1a-1b的任務(wù)認(rèn)真觀察1a中的圖片將圖片和單詞匹配集體核對(duì)答案。(2分鐘)根據(jù)1a圖片中的信息仿照1b來(lái)練習(xí)對(duì)話并請(qǐng)一些同學(xué)表演出對(duì)話。(5分鐘)參考案例：Howstheweatherinpicturea?：Itsverycold.小結(jié)訓(xùn)練。(C)1.—________inChangchun?
—Itsrainy.
A．Howistheweatherlike
B．Whatistheweather
C．Howistheweather
D．Whatdoestheweatherlike
(A)2.—Howistheweathertoday?
—Oh,lotsofpeoplearewearingwarmclothes，soguessitis________．環(huán)節(jié)說(shuō)明：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)、對(duì)話練習(xí)、習(xí)題精練鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。Step3完成教材1c-1e的任務(wù)認(rèn)真聽(tīng)錄音寫出Mary關(guān)于Howsitgoing的答語(yǔ)完成1c。(3分鐘)再聽(tīng)一遍錄音寫出Mary和Eric關(guān)于Whatareyoudoing和Howstheweather的答語(yǔ)。(3分鐘)再細(xì)心聽(tīng)錄音并跟讀整體感知對(duì)話。(2分鐘)一個(gè)學(xué)生扮演Mary另外一個(gè)學(xué)生扮演Eric利用1c表格中的信息練習(xí)對(duì)話完成1e。(5分鐘)參考案例：Howsitgoing?：Oh,Whatareyoudoing?
A：…環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)對(duì)描述天氣單詞的學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握關(guān)于對(duì)天氣情況提問(wèn)的句型；通過(guò)聽(tīng)Step4問(wèn)題探究________aChineseclasstoday.We________anEnglishclassnow.
A．a(chǎn)renthaving；arehaving；have；havearehaving
答案選D。根據(jù)句意可知本題考查一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的區(qū)別一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)主語(yǔ)非單三的否定句構(gòu)成：主語(yǔ)＋dont＋動(dòng)詞原形＋其它成分?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)成為be＋doingsth.＋其它成分。
請(qǐng)同學(xué)們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。第五課時(shí)SectionB(2a)-SelfCheck

1．重點(diǎn)單詞：visit,2．重點(diǎn)句式：
重點(diǎn)句型
重點(diǎn)句型
一、預(yù)習(xí)課本P41－42新單詞并識(shí)記完成下面的漢譯英。參觀________2.加拿大________夏天________4.坐下________果汁________6.不久________假期________8.努力地________歐洲________10.高山________國(guó)家________12.滑冰________下雪的________14.冬天________俄羅斯的________16.雪人________二、認(rèn)真預(yù)習(xí)2a和SelfCheck的內(nèi)容找出下列句型。我在加拿大拜訪我姑姑的時(shí)間很愉快。我將去暑期學(xué)校。你們國(guó)家現(xiàn)在很熱是不是？她知道這對(duì)她不好但是它品嘗起來(lái)很好。__________________________________________________________________
5．我可以和Lucy通話嗎？你能告訴他給我打8765-4321這個(gè)電話嗎？__________________

Step1情景導(dǎo)入Janeisveryhappytoday,becauseshegottwopostcardsfromherfriends.Doyouwanttoknowwhatthepostcardsareabout?Letsreadthepostcards.
環(huán)節(jié)說(shuō)明：以信件為本節(jié)課的導(dǎo)入線索由信件引出本節(jié)課要學(xué)的兩篇信件這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性使得這節(jié)課有了一個(gè)好的開(kāi)頭。Step2完成教材2a-2c的任務(wù)認(rèn)真觀察每幅圖片兩人一組根據(jù)圖片所提示的信息來(lái)練習(xí)對(duì)話。(3分鐘)參考案例Howstheweatherinpicturea?
B:Itssunny.
A:Whatsthegirldoing?
B:Sheisdrinkingbythepool.
2．快速朗讀2b的小短文了解短文內(nèi)容根據(jù)明信片內(nèi)容在2a中選出正確的圖片。(2分鐘)仔細(xì)閱讀短文根據(jù)短文內(nèi)容完成2c表格。(5分鐘)兩人一組根據(jù)2c表格內(nèi)容練習(xí)對(duì)話。(2分鐘)小結(jié)訓(xùn)練。(2分鐘)(C)1.Theboysarehavingagreattime________．(A)2.JacksfriendisinCanada,heoftenwrites______Jack.
A．toB．for
C．inD．a(chǎn)t(C)3.Ourparentsoftenaskus________hard.
A．studyB．studying
C．tostudyD．study
(A)4.He________toLondontomorrow.
A．isgoingB．go
C．goesD．togo
環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有了更進(jìn)一步的理解并且對(duì)明信片的格式也有了一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還通過(guò)對(duì)話練習(xí)提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。Step3完成教材3a-3b的任務(wù)請(qǐng)學(xué)生們讀3a的便條然后從方框中選詞將便條的內(nèi)容補(bǔ)充完整。小組核對(duì)答案然后大聲朗讀短文。(3分鐘)根據(jù)所給提示來(lái)寫一篇小短文介紹你的假期活動(dòng)。(5分鐘)參考案例o.Theweatherissunny.Therearemanypeopleonthebeach.Iamlyingonthebeach.Myparentsarewalkingonthebeach.Myfriendsareswimminginthesea.Thisisourfirsttriptothesea.Wereallhavingfun.
環(huán)節(jié)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)通過(guò)讀寫的訓(xùn)練有助于學(xué)生的寫作水平的提高鞏固所學(xué)的知識(shí)。Step4完成教材SelfCheck的任務(wù)認(rèn)真觀SelfCheck1表格中的單詞或短語(yǔ)然后在相應(yīng)的方框內(nèi)添加相同類別的單詞或短語(yǔ)越多越好小組內(nèi)相互交流補(bǔ)充。(3分鐘)讀句子將左邊句子和右邊答復(fù)匹配組成對(duì)話然后兩人一組練習(xí)組好的對(duì)話。(3分鐘)讀句子將句子按正確的順序排列成一個(gè)對(duì)話然后仿照該形式寫出自己的對(duì)話小組內(nèi)交流教師抽查學(xué)生的掌握情況。(3分鐘)參考案例Hi.Howsitgoing?
B:Great.
A:WhatstheweatherlikeinCanada?
B:Itssunnyandhot.
A:Whatareyoudoinginthehotweather?
B:Iamswimmingintheswimmingpoolwithmybrother.
環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅對(duì)本單元的重點(diǎn)單詞短語(yǔ)和句型起到了一個(gè)復(fù)習(xí)作用同時(shí)也提高了學(xué)生的總結(jié)概括能力。Step5問(wèn)題探究的用法)許多的學(xué)生在水里玩得很高興。)干某事很高興＝have_fun_doing_sth.的用法)我經(jīng)常給我的朋友寫信。I_often_write_to_my_friend．)給某人寫信＝write_a_letter_to其反義詞組“收到某人的來(lái)信”為getaletterfromsb.＝hearfromsb.的句型)我的媽媽讓我好好學(xué)習(xí)。My_mother_asks_me_to_study_hard.)我媽媽不讓我上課聽(tīng)音樂(lè)。My_mother__asks_me_not_to_listen_to_music_in_class.告訴某人做某事ask_sb._to_do_sth.告訴某人不要做某事ask_sb._not_to_do_sth.
請(qǐng)同學(xué)們做前面課