高中牛頓第二定律教案

馬（第1課時）導(dǎo)學(xué)案。

人教版七年級語文下冊第29課馬（第1課時）導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標：反復(fù)誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。
二、學(xué)習(xí)重點：揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學(xué)會運用。
三、學(xué)習(xí)難點：了解作者布封，體會作者的思想感情。
四、預(yù)學(xué)部分【自主學(xué)習(xí)】
1、你知道嗎？
（1）哪種動物可以參加人類的奧林匹克運動會？
（2）中國旅游局將哪一件藝術(shù)作品定為中國旅游標志?
（3）國際標準的鐵路軌距是1.435米，你知道這個數(shù)字從何而來？
2、字詞積累
（1）借助工具書，查生字和生詞。
駕馭（）羈絆（）觀瞻（）
妒忌（）鬃毛（）獷野（）
畸形（）庇蔭（）遒勁（）
鞍轡（）闊綽（）剽悍（）
窺伺（）項鬣（）相覷（）瘡痍（）
（2）形近字組詞：
辨（）辯（）辮（）
伺（）飼（）祠（）
剽（）縹（）膘（）
（3）解釋詞語：
羈絆:剽悍:
枉然:窺伺：
瘡痍:遒勁:
闊綽:觀瞻:
慷慨以赴:相得益彰
有過之無不及：
五、導(dǎo)學(xué)模塊【合作探究】
1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？

2、被征服之后的馬具有怎樣的品格。

3、馬原本（天然野生的馬）是什么樣的動物呢？

4、作者對兩種馬各持什么態(tài)度？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落？

六、固學(xué)提高【課堂檢測】
1、下列書寫錯誤的一項是（）
A、慷慨鞍轡畸形
B、馴養(yǎng)搏斗充沛
C、妒忌羈絆駕馭
D、迎和顎骨枉然
2、找出運用關(guān)聯(lián)詞恰當?shù)囊豁検牵ǎ?br> 力氣在大多數(shù)動物之上，它們從來不攻擊其他動物；它們受到其他動物的攻擊，它們并不屑于和對方搏斗，僅只把它們趕開或者把它們踏死。
A、雖然卻如果B、因為所以如果
C、由于于是但是D、雖然但是如果

七、課后反思
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狼（第1課時）導(dǎo)學(xué)案

人教版語文七年級下冊第30課狼（第1課時）導(dǎo)學(xué)案
第30課《狼》第一課時
一、學(xué)習(xí)目標：掌握重要實詞虛詞（“之”“其”“以”）的用法和意義。
二、學(xué)習(xí)重點：積累文言詞匯。
三、學(xué)習(xí)難點：認識狼的另一面，讓學(xué)生意識到看待事物應(yīng)該全面。
四、預(yù)學(xué)部分【自主學(xué)習(xí)】
1、文學(xué)常識
作者蒲松齡，字，號，朝山東人，是我國著名的。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《》。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。郭沫若也曾評價道：“寫鬼寫妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
生活的貧寒，仕途的凄涼，使蒲松齡有機會廣泛接觸下層群眾，深入社會生活，看到種種不平之事，激起了忿忿不平之感，同時積累了素材，為他的小說寫作提供了堅實的基礎(chǔ)。
2、字詞積累
（1）讀準字音。
綴（）　窘（）　苫（）　弛（）　眈（）
黠（）　瞑（）　暇（）　隧（）
尻（）寐（）倚（）少時（）
（2）通假字：
止有剩骨　“”通“”

五、導(dǎo)學(xué)模塊【合作探究】
1、解釋下列粗體字
綴行甚遠綴：_______
而兩狼之并驅(qū)如故故：________
屠乃奔倚其下奔倚：_________
狼亦黠矣，而頃刻兩斃頃刻：_________
意將遂入以攻其后意：________
　禽獸之變詐幾何哉幾何：_________
徑去：_____________犬坐____________
意暇甚：________________________________
并驅(qū)如故：_____________________________
苫蔽成丘：______________________________
眈眈相向：______________________________
2、一詞多義：
（1）其：恐前后受其敵（）場主積薪其中（）
屠乃奔倚其下（）一狼洞其中（）
屠自后斷其股（）其一犬坐于前（）
（2）之：復(fù)投之（）　禽獸之變詐幾何哉（）　久之?。ǎ?br> 兩狼之并驅(qū)如故（）　又數(shù)刀斃之（）
（3）以：投以骨（）以刀劈狼首（）
意將遂人以攻其后也（）
（4）意：意暇甚（）意將隧人以攻其后也（）
（5）敵：恐前后受其敵（）蓋以誘敵（）
（6）前：恐前后受其敵（）狼不敢前（）

3、詞性活用
一狼洞其（）
意將隧入以攻其后也（）
其一犬坐于前（）
4、特殊句式
投以骨?。ǎ?br> 六、固學(xué)提高【課堂檢測】
1、作者，字，又字　，號，世稱，（朝代）人，郭沫若稱贊他的寫作是。
2、本文按照　、　和　、殺狼的順序，第三部分屬于情節(jié)發(fā)展中的，第四部分屬于情節(jié)發(fā)展中的　。敘述了兩狼與屠戶之間的一場驚心動魄的較量，最后作者點明故事的主題：

（用原文回答）

3、你知道有關(guān)狼的成語嗎？（寫出4個）

七、課后反思

貓（第1課時）導(dǎo)學(xué)案

人教版語文七年級下冊第26課貓（第1課時）導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標：感知課文內(nèi)容，體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。
二、學(xué)習(xí)重點：體驗、探究小說主題的多義性。
三、學(xué)習(xí)難點：品味細節(jié)描寫。

四、預(yù)學(xué)部分【自主學(xué)習(xí)】
1、初讀課文，給下列字注音。
污澀（）悵然（）蜷伏（）
虐待（）一縷（）懶惰（）
乞丐（）慫恿（）紅綾（）
2、解釋下列詞語。
（1）慫恿：
（2）蜷伏：
（3）悵然：
（4）懲戒：
（5）畏罪潛逃：
（6）妄下斷言：
五、導(dǎo)學(xué)模塊【合作探究】
1、標記貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局的語句，理解作品內(nèi)容。完成下列表格。
第一只貓第二只貓
第三只貓

來歷
外形
性情
地位
結(jié)局
2、第三只貓為什么不招人喜歡？如果是養(yǎng)第一或第二只貓時芙蓉鳥被咬死了，我可能會怎么樣？

3、貓的悲劇僅僅是因為性格嗎？作者對這三只不同的貓的亡失又是怎樣的態(tài)度呢？為什么“我”對于第三貓的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多？哪些語句表達了這種難過之情？

4、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？

六、固學(xué)提高【課堂檢測】
1、根據(jù)拼音寫出漢字：
nüè（?。┐齳uān（?。┩鲬衐uò（　）　鳥1óng（?。?br> biàn（　）訴　sǒng（?。┯痢“瞲iáng（?。┢騡ài（?。?br> zhòu（?。┝R　chàng（?。┤弧《hǔ（　）　quán（?。┓?br> 2、給句中畫線的詞語換上意思相近的詞。
（1）說它老實()吧，它的確()有時候很乖。
（2）它若是()不高興，無論誰說多少好話……
（3）它們逐漸()開辟新的游戲場所。

七、課后反思

口技（第1課時）導(dǎo)學(xué)案

七年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿
學(xué)習(xí)目標：揣摩語言，熟記文中出現(xiàn)的重要詞句。
一、學(xué)習(xí)重點：理解課文描寫層次的有條不紊；理解難懂句。
二、學(xué)習(xí)難點：領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演高超的技藝。
三、預(yù)學(xué)部分【自主學(xué)習(xí)】
1、文學(xué)知識：
口技是雜技的一種，是很早就在我國民間流行的一種摹擬各種聲響的技藝，最早就在我國民間流行的一種摹擬各種聲響的技藝，最早見于我國春秋戰(zhàn)國時代，明清時期很盛行，不少文人為之作記，本文即時其一。
2、文學(xué)常識：
（1）《口技》節(jié)選自代人編寫的《》。作家，字，福建晉江人，清代順治年間進士，著有《》《嶺南紀略》等。
3、給加點字注音：
少頃（）犬吠（）絮絮（）中間（）
曳屋（）囈語（）齁聲（）叱責(zé)（）
許許（）幾欲先走（）
4、解釋句中通假字：
滿坐寂然：
5、解釋古今異義：
（1）但古義：
今義：
（2）聞古義：
今義：
（3）股古義：
今義：
（4）走古義：
今義：
（5）雖古義：
今義：
四、導(dǎo)學(xué)模塊【合作探究】
1、翻譯下列句子。
凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

2、閱讀文段填空：
（1）第2段口技表演著模仿四口之家深夜被犬吠聲驚醒的過程，這段中描寫賓客的神態(tài)惟妙惟肖，“伸頸”“側(cè)目”寫賓客，唯恐；
“微笑”表示；“默嘆”寫賓客為表演者的技藝所，
但又的神態(tài)，總之其作用是。
（2）第3段寫的一家的經(jīng)過和賓客的。這一段既是四口人被吵醒之后的，有時深夜失火救火的。
（3）第4段開頭用一個“”字，連用三個“”，表現(xiàn)了火著得。緊接著連用三個“”，寫出聲音的。
又用“中間……百千齊作”寫，用“又夾……潑水聲”寫大火中的人們的?！啊笨倢懯Щ饡r聲音逼真。

3、第1段中列數(shù)口技人的道具，對表現(xiàn)全文的中心，有什么作用？

五、固學(xué)提高【課堂檢測】
1、解釋句中詞語活用現(xiàn)象并將句子譯成現(xiàn)代文。
（1）京中有善口技者

（2）不能名其一處也

（3）會賓客大宴

2、特殊句式句子翻譯。
倒裝句：會賓客大宴

六、課后反思