高中必修三教案

《三個伙伴》教案之二。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“《三個伙伴》教案之二”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計理念

新課標指出：語文教學要重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。本文講的是四個小伙伴之間發(fā)生的一件感人的故事。本課教學應(yīng)注意讀書指導，將讀書貫穿學習活動的全過程。通過讀書，體會故事中人物的思想、情感。在讀書過程中鼓勵學生暢談自己獨特的感受，發(fā)表自己獨特的見解，從而受到三個小伙伴優(yōu)秀品質(zhì)的感染，學會關(guān)心他人。

教學目標

1

認識本課生字，會寫課后的字。

2

分角色朗讀課文，體會人物對話時的情感，從而體會一邊一邊的用法，并練習說話。

3

在讀書過程中能獨立思考，能大膽發(fā)表自己的見解，學會關(guān)心他人。

教學重點

1

掌握課文中的生字，正確、規(guī)范地書寫要求會寫的字。

2

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

從角色對話中體會人物的思想感情。

教學準備

教師：生字卡片，有條件的學校制作課件，四個小伙伴的人頭像。jab88.COm

學生：預(yù)習課文（邊讀文邊看圖）。

教學時間

2課時。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入

課前我們預(yù)習了課文，你們認識課文中的小朋友了嗎？

1（課件出示維佳像）瞧，誰來了？你是從哪里知道的？

（課件出示郭良、米沙、羅晨像）這三個小伙伴是誰？

2出示課題，讀課題。

二、自主讀書，學習生字詞

1

用自己喜歡的方式讀課文。

（1）借助漢語拼音讀準字音，生字詞多讀幾遍，句子讀通順。

（2）數(shù)清段落，標上序號。

2

同桌相互進行生字正音。

3

出示生字詞，老師檢測掌握生字詞的情況。

方法一：生字詞帶拼音讀（試讀、抽讀、齊讀）。

方法二：生字詞去掉拼音讀（抽讀、開火車讀）。

方法三：詞語帶進句子里讀正確、通順。

三、指導朗讀，理解感悟

1自讀課文，思考課文主要講了一件什么事。

2師生共同明確學習目標：通過角色朗讀體會小伙伴的感情，弄明白他們是怎樣關(guān)心、幫助維佳的。

（1）第一段，重點讀第二句，體會維佳此時的心情（圖文結(jié)合）。

（2）朗讀2~8段。

方法一：

①自由朗讀。老師提醒學生注意人物對話時，句子中的標點符號表達的語氣。

②五人小組練習讀。老師提醒學生，分好角色練習讀，相互評價，練習對話的語言表達效果。

③五人小組全班匯報讀。老師提醒大家注意他們朗讀時對話語氣表達得怎樣。（評價。）

方法二：

①五人小組練習朗讀2~8段。老師提醒一人讀敘述語言，四人分別扮維佳、米沙、郭良、羅晨讀。注意從對話中體會三個人物的感情。（小組評價。）

②五人小組全班匯報。老師提醒大家注意表演者的情感表達。（評價。）

方法三：

①四人小組去掉敘述語言，角色對話練習。老師提醒大家注意當時人物的動作、表情、心情是怎樣的。（注意評價。）

②四人小組對話表演。老師提醒評價。

3大家談：通過朗讀，你體會到了什么？

老師鼓勵學生暢談自己獨特的感受，讓大家體會到郭良對維佳丟了點心表示關(guān)心，擔心他肚子餓。米沙對維佳丟了點心也表示關(guān)心，還提醒他今后要小心，點心要放在書包里。羅晨不但關(guān)心維佳，而且還把自己的點心分給維佳，幫助他。從而體會到小伙伴之間互相關(guān)心、互相幫助的情懷，激發(fā)大家學習幾個小伙伴的優(yōu)秀品質(zhì)，學會關(guān)心他人。

四、評價總結(jié)，升華主題

1

討論：三個伙伴中你喜歡哪個？為什么？

2

講講我們小伙伴之間團結(jié)友愛、相互關(guān)心幫助的故事。

五、作業(yè)練習

1

用一邊一邊練習說話。

（1）讀下面幾個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

郭良吃面包。

郭良對維佳說話。

郭良一邊吃面包，一邊對維佳說話。

（2）你能將下面兩個句子照樣子表達嗎？

松松走路。

松松唱歌。

2

描描寫寫。

（1）出示要求會寫的字認讀，練習組詞語。

（2）觀察字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。

（3）老師示范寫包字，學生書空。

（4）集中練習書寫其他的字（要求書寫姿勢正確，書寫正確、美觀）。

延伸閱讀

三個小伙伴

三個小伙伴

（第一課時）

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解課文內(nèi)容。

教學重點：

1、識字，寫字。2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

教會學生記憶字形的方法。流利地朗讀課文，不添不漏不回讀。

教學準備：

相關(guān)課件。

教學過程：

一、巧用謎語，引出新課

1、猜謎語：老師帶來了三個謎語，想猜嗎？（說謎語，生猜）一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里長大。耳朵小小硬嘴巴，拱個樹坑全靠它。（野豬）（出示：“小野豬、小象、小袋鼠”圖片，貼在黑板）

課件出示詞語“小野豬、小象、小袋鼠”跟老師來讀讀它們的名字。（師領(lǐng)讀，生跟讀。）

它們是三個——（小伙伴）

（1）這個詞（伙伴）誰會讀？（指名讀，板書拼音）

（2）這兩個字都是單人旁。伙就是單人旁加個火。伴就是單人旁加個半。誰再來讀。（再指名讀）

（3）“伙伴”是什么意思啊？（指名兩生說）

今天我們要學的新課講的就是這三個小伙伴的故事。讀讀課題。（指名讀，齊讀）

過渡：故事里的三個小伙伴在一起要做一件什么事呢？讀了課文就知道了。打開書，自由地讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，碰到難讀的地方多讀幾遍。

二、初讀課文，整體感知

字音能讀準嗎？

1、讀一類詞

（出示帶拼音的詞語：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有、不要緊、就用）老師這兒有幾個詞，看看你會不會讀？（指名讀，注意糾正字音，比較“把”和“巴”的聲調(diào)，同是后鼻音。拉是邊音；伴是前鼻音。）

過渡：你們可真能干，字音讀的真準！老師這兒還有幾個詞，你會讀嗎？

2、讀二類詞

出示二類字組成的詞語：鋤頭籮筐鼻子拱出。先試試看（指名讀，齊讀）

3、重點指導幾個詞

（出示：拉手嘴巴鋤頭鼻子）讀好拉的邊音。后三個詞輕聲的讀法。

4、再讀詞語，理解詞義：

（1）一同

一同是什么意思？換個詞說說。上課時我們一同干什么？課間，我們一同干什么？

（2）嘴巴

小野豬的嘴巴在哪里??？小朋友的嘴巴呢？指一指。

（3）籮筐

見過嗎？都是竹子頭，是竹子編的。（出示圖片）

5、讀課文

你們真棒，字詞讀得真好，相信你們也能把課文讀好。再練一練，待會兒讀給大家聽。（生自由練讀）準備好了嗎？

（1）第一自然段誰來？（指名讀）范讀“上山栽樹”

（2）第二自然段誰來？（相機出現(xiàn)問句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（輕聲）及句子的停頓、樹坑的，硬硬的讀音。

（3）第三自然段誰來？（注意標點符號的停頓及“栽進”、輕聲詞的讀音

（4）誰來讀第四自然段？

A、指名讀。B、出示（三個動賓詞組）（指名三生讀，一生連起來讀）齊讀這一段。

（5）指名讀第五自然段（相機出示長句子，指導讀好“吸足了水”“濕濕的”，和標點符號，再讀句子。）

（6）第六自然段

A、指名讀B、分步出示“又跳又笑”“圍著小樹”“三個小伙伴手拉著手”，指名讀。C、齊讀。

4、了解課文大概內(nèi)容。

故事里的三個小伙伴一同做了一件什么事呢？它們各自用了什么工具呢？（指名說，相機板書）

5、小結(jié)

(回到課題)三個小伙伴,也是三個好伙伴,合作栽樹,它們是怎么栽的,我們下節(jié)課來學習.小朋友課后查查這三種小動物的資料,下節(jié)課我們一起來交流.

三、寫字指導：

1、鞏固字音、字形

生字朋友還記得嗎?（全部出示）齊讀。（讀一遍）打亂順序讀.觀察老師為什么這樣排列字呢?

2、學生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒伙伴寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

就左右差不多寬。

上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

3、筆順（1）小朋友回家都預(yù)習過了，老師要考考你們幾個字的筆順。

（2）（書空：巴沒）“巴”字怎樣寫？“沒”字怎樣寫？看來你們真的會記字了，看看在田字格里怎樣寫好它們。

4、師范寫生字，生描紅仿寫。

A伙伴(講結(jié)構(gòu),左窄右寬)范寫

B看老師寫巴（強調(diào)豎彎勾，上面部分扁點，豎彎勾的豎不要太長，彎過來要寬些。）范寫，拿出筆（寫字姿勢訓練）描一個，寫一個。把，（范寫）描一個，寫一個。

C拉沒就其他左右結(jié)構(gòu)的字。注意寫好捺是平捺，起筆輕輕，捺腳停停，捺出捺尖。描一個，寫一個。

D同(同字框里一和口)

E要（上下結(jié)構(gòu)，上下都要寫扁些，女的一橫最長。）

F反饋。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)：

今天我們不僅學習了生字，還會讀了課文，收獲可不少。課后請大家完成習字帖，默默詞，再把課文讀一讀。

板書設(shè)計：

硬嘴巴

19、三個小伙伴皮口袋栽樹

長鼻子

19三個小伙伴

課題

19三個小伙伴

課型

新授

課時

2

教學

目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。2、學會9個生字，兩根綠線內(nèi)的5個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重點

難點

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小豬、小象和小袋鼠在遇到困難時，主動承擔任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團隊精神。

課前準備

師生教學互動過程

教學步驟

教師活動

學生活動

一、激趣導入。

二、初讀課文，學習生字。

三、質(zhì)疑。

四、指導記憶生字，寫字。

第二課時

一、復習。

二、朗讀感悟課文。

三、演一演。

四、作業(yè)。

1、板書課題。

2、看到課題你想知道什么？

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、自由讀課文，看看有幾個自然段？

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。

2、匯報交流。

1、你記住了哪些字？是怎么記住的？

2、指名學生交流。

3、范寫。

4、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

1、生字詞抽讀競賽：

伙伴挖坑施肥

2、讀課文。

1、自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？

2、全班交流。

（1）小野豬做了什么？（第二自然段）

a、指名讀地二自然段。

b、指名說。

c、指導朗讀。

（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）

（3）小象做了什么？（第五自然段）

3、學習第六自然段。

（1）指名讀。

（2）為什么又跳又笑？

1、小組合作。

2、全班表演。

3、評價。

1、朗讀課文。

2、回家把故事演給家長看。1、學生齊讀。

2、提出問題。

1、自由讀課文。

2、認讀生字。

3、學生讀課文，標出自然段序號。

4、指名分段讀課文。

1、小組合作學習。

2、每小組的代表發(fā)言。

1、學生交流記字方法。

2、學生觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、學生臨寫。

1、學生比賽讀詞語。

2、正確朗讀課文。

1、學生自由讀課文。

2、小組交流。

3、指名說。

（1）小野豬用什么挖樹坑？他為什么能做到？

（2）小袋鼠、小象分別是怎樣運肥料、澆水的？

4、體會小伙伴的心情。

小組試著表演，改進。

板

書

設(shè)計

19三個小伙伴

小野豬硬嘴巴拱樹坑

小袋鼠皮口袋運肥料

小象長鼻子澆水

19 三個小伙伴 教學設(shè)計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的19 三個小伙伴 教學設(shè)計，希望對您的工作和生活有所幫助。

課題19三個小伙伴課型新授課時2

教學

目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2、學會9個生字，兩根綠線內(nèi)的5個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重點

難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

體會小豬、小象和小袋鼠在遇到困難時，主動承擔任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團隊精神。

課前準備生字卡片、掛圖

師生教學互動過程

教學步驟教師活動學生活動

第一課時

一、激趣導入。

二、初讀課文，學習生字。

三、質(zhì)疑。

四、指導記憶生字，寫字。

第二課時

一、復習。

二、朗讀感悟課文。

三、演一演。

四、作業(yè)。1、板書課題。

2、看到課題你想知道什么？

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、自由讀課文，看看有幾個自然段？

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。

2、匯報交流。

1、你記住了哪些字？是怎么記住的？

2、指名學生交流。

3、范寫。

4、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

1、生字詞抽讀競賽：

伙伴挖坑施肥

2、讀課文。

1、自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？

2、全班交流。

（1）小野豬做了什么？（第二自然段）

a、指名讀地二自然段。

b、指名說。

c、指導朗讀。

（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）

（3）小象做了什么？（第五自然段）

3、學習第六自然段。

（1）指名讀。

（2）為什么又跳又笑？

1、小組合作。

2、全班表演。

3、評價。

1、朗讀課文。

2、回家把故事演給家長看。1、學生齊讀。

2、提出問題。

1、自由讀課文。

2、認讀生字。

3、學生讀課文，標出自然段序號。

4、指名分段讀課文。

1、小組合作學習。

2、每小組的代表發(fā)言。

1、學生交流記字方法。

2、學生觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、學生臨寫。

1、學生比賽讀詞語。

2、正確朗讀課文。

1、學生自由讀課文。

2、小組交流。

3、指名說。

（1）小野豬用什么挖樹坑？他為什么能做到？

（2）小袋鼠、小象分別是怎樣運肥料、澆水的？

4、體會小伙伴的心情。

小組試著表演，改進。

板書設(shè)計

19三個小伙伴

小野豬硬嘴巴拱樹坑

小袋鼠皮口袋運肥料

小象長鼻子澆水

一年級語文《三個小伙伴》教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文《三個小伙伴》教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《三個小伙伴》講述了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。訴孩子們“團結(jié)起來力量大”的道理。課文語言簡潔活潑，富有兒童情趣。

[教學目標]：

1、認知目標：讀準字音，理解新詞，讀懂課文。

2、能力目標：學會正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個故事。

3、情感目標：讓學生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

[教學重難點]：

指導學生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會三個小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

[教學準備]：

根據(jù)學生的年齡特點，我準備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動物頭飾。

[教學策略]

1、情境教學法：借助現(xiàn)代化的教學手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學生入情入境，由境生情。

2、朗讀感悟法：

閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。教師靈活運用語言渲染，引導想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫面，表演等多種教學策略，鼓勵學生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學中注重朗讀訓練的方式方法

[教學流程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示情境圖一：今天我們教室來了三個小伙伴，他們?nèi)ジ墒裁茨?在說話的練習中相機理解生字詞“一起”。讓我們和他們一起去栽樹吧。

情境圖二，樹上的葉片上含有生字，檢查學生識字情況。

【這一環(huán)節(jié)，教師先與學生進行輕松的交談，活躍課堂氣氛，然后運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)三個小伙伴栽樹的情境，吸引學生的注意力，激發(fā)了學生的情感、興趣，使他們愉快地進入學習?！?/p>

二、自由選擇，自主閱讀。

1、三個小伙伴中，你最喜歡誰?請你自由讀課文，找出和它有關(guān)的段落，感受它哪些地方可愛?

2、在小組內(nèi)交流。

【閱讀時個性化的行為，教師應(yīng)該為學生創(chuàng)設(shè)一個自主學習的平臺。】

三、感情朗讀，品味語言。

先說說自己最喜歡誰，然后讀出相關(guān)段落。隨學生的交流引導學生學習文本。

1、第二自然段：引導學生理解“硬硬的”“拱”這兩個詞語時可以聯(lián)系生活和動作理解。

可以比較句式：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。

我有硬硬的嘴巴。

讓學生在讀中感悟這兩個句式所表達的情感不同。

2、第三自然段：在知道學生朗讀時可以讓學生故意挺起肚子，做出吃力的樣子來回走。

3、第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水吧樹坑澆得濕濕的”時，可以讓學生伸出手臂模仿象的動作。

學生交流完每一段，都可以讓學生比較一下句式，采取各種形式的讀，讓學生感受小動物的心靈。

4、引讀2、3、4自然段，學生通過朗讀，表演，品味重點詞句，去感受小動物的可愛。

5、學習最后一段后，讓學生用“又……又……”的句式說一句話。

6、分角色讀課文。

【尊重學生的情感，體現(xiàn)學生的意志，彰顯學生的個性，有利于創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氛圍，激發(fā)學生的求知欲?！?/p>

四、情境表演，體驗情感。

1、在小組內(nèi)分角色表演。

2、邀請幾名小伙伴合作，戴頭飾扮演自己喜歡的角色，表演故事。

3、表演后，師生同評議。

【合作學習是新課程學生學習的一種重要方式，與他人合作是提高學習效效率和學習質(zhì)量，培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識，合作習慣和合作能力的重要途徑?！?/p>

五、引導評論，深化情感。

1、小樹栽好了，三個小伙伴手拉手，圍著小樹又唱又跳。在栽樹的過程中，他們遇到了哪些困難呢?遇到這么多的困難，單靠他們中的某一個人，能把樹栽好嗎?

2、小組討論。

3、教師小結(jié)：團結(jié)力量大

4、親愛的同學們，假如你現(xiàn)在就是這棵小樹苗，你想說什么呢?

5、咱們認識了三個小伙伴，你最喜歡誰?你想對他說寫什么?

【新課標下的語文課堂教學更注重人文教育，使學生形成良好的思想道德素質(zhì)，形成健康的情趣品位，對于學生的終身學習與有個性的發(fā)展意義重大。教師要為學生在文本語言和主題直接經(jīng)驗之間架起橋梁。】

六、指導寫字。范寫“栽”、“澆”

七、閱讀實踐，知識拓展。

1、同學們你喜歡這個故事嗎?請你把這個故事講給你的親人或者好朋友聽聽。

2、收集關(guān)于“團結(jié)起來力量大”的諺語或成語。

【語文教學要注重語言的感悟積累，積累既加深了對課文內(nèi)容的理解，實現(xiàn)了和文本的對話，又能在生活中運用語文?！?/p>

《三個太陽》教案16

教學目標

1．整體感知文章，能理清文章結(jié)構(gòu)、順序；

2．體會南極人身上所表現(xiàn)的民族膽識、氣概和崇高的南極精神；

3．能說出自己對“三個太陽”的理解和認識；

4．品析文章準確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言；

5．能在原作的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象續(xù)寫，提高寫作能力。

教學重、難點

1．整體感知文章，能理清文章結(jié)構(gòu)、順序；

2．體會南極人身上所表現(xiàn)的民族膽識、氣概和崇高的南極精神；

3．能說出自己對“三個太陽”的理解和認識；

4．品析文章準確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。

教學過程

一、引入新課

1．學生欣賞歌曲《種太陽》。

2．教師：歌中的一個美麗的愿望就是將太陽、將溫暖送給寒冷的南極，其實這也是幾代中國人的愿望。今天就讓我們共同學習黃傳會的《三個太陽》，看一看女畫家陳雅丹是如何將三個太陽掛在南極天空的。

二、整體感知

朗讀課文并思考：

1．課文是如何組織結(jié)構(gòu)的？（4個小標題）

2．四個小標題有何特點？（都由一個動賓短語構(gòu)成）

這些動作是誰發(fā)出的？（女畫家）

三、合作探究、深入學習

（一）投下一個漂流瓶

1．用一句話概括這部分寫了一件什么事？

（1）學生朗讀課文并討論、概括；

（2）師生交流；

（3）明確：這部分寫了一個女畫家乘坐“極地號”科考船隨中國第三次南極考察隊去南極體驗生活。

2．文中插敘了畫家申請赴南極的始末，申請過程中畫家遇到了哪些困難？交代這些困難有何作用？

（1）學生再次閱讀課文，找出畫家遇到的困難，探討交代這些困難的作用；

（2）師生交流；

（3）明確：

所遇困難：名額擠不上，自籌部分經(jīng)費，性別不方便，行業(yè)不對口等。

作用：突出女南極之旅成行的曲折、艱難，造成懸念，引起讀者興趣。

3．當女畫家隨科考隊向南極進發(fā)時，她有何表現(xiàn)（“投漂流瓶”第2段）？又有何舉動（“投漂流瓶”第15段）？畫家的表現(xiàn)及舉動表現(xiàn)了她怎樣的思想情感？

（1）找學生朗讀第2段、第15段，其他同學思考、討論問題；

（2）師生交流；

（3）明確；表現(xiàn)了女畫家內(nèi)心的激動、自豪，表明了她對南極、對人類的熱愛。

（二）終于踏上喬治島的雪原

思考：到南極后，文章借畫家的眼睛給我們介紹了每一位科考隊員，在他們身上凝聚著什么精神？

（1）學生先自讀本部分中的第7-12段，概括出每位科考隊員身上分別體現(xiàn)出一種什么精神；

（2）學生邊讀邊口頭回答問題，其他同學補充或糾正；

（3）明確：這些科考隊員身上凝聚的是一種“南極精神”，即熱愛祖國、熱愛南極及南極事業(yè)，吃苦耐勞、樂觀堅毅、無私奉獻的南極精神。正是這種精神激勵著科考隊員，激勵著女畫家，使他們面對困難奮力拼搏、永不退縮。

（三）站在長城站后山上

1．站在長城站后山上，畫家除了看到了南極壯麗的景象外，還看到了什么？

（1）學生閱讀本部分內(nèi)容，思考并討論問題；

（2）學生回答、交流意見；

（3）明確：看到了女畫家父親生前所在單位也派人來南極考察。

2．由此文章引出對女畫家父親的介紹，寫父親的有關(guān)內(nèi)容有何作用？

（1）學生思考、討論；

（2）師生交流；

（3）明確：突出了老一輩科學家的獻身精神，豐富了南極精神的內(nèi)涵，告訴讀者，我們一代代科學家都做著美麗的南極夢，也使女畫家的行為更加合情合理。

（四）留下三個太陽

1．簡述女畫家是如何為長城站做畫的，她為什么能這樣做？

（1）學生閱讀本部分內(nèi)容，探討上述問題；

（2）師生交流；

（3）明確：環(huán)境——異常艱苦時間——歷時6天

精神——吃苦耐勞動力——南極精神

2．畫家在離開南極前為長城站所做的畫上有三個太陽，那么這“三個太陽”有何特殊含義呢？（教師可展示這幅畫）

（1）閱讀課文，找出文章中科考隊員們的分析；

（2）學生自行理解、討論，說出自己對“三個太陽”的理解。

四、課堂總結(jié)

1．解題：

文章以“三個太陽”為題，既緊扣畫家的畫，又突出了南極的特點——沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻身精神。這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想象、深入思考的余地。

2．明確主題：

這篇通訊以時間為順序，以感情為線索，記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學工作者的民族氣概和非凡膽略。

五、作業(yè)布置

女畫家來到南極后曾將一個河流瓶投進大海，請你展開想象，以這個情節(jié)作為開頭創(chuàng)作一個故事。

蘇教版一年級語文下冊《三個小伙伴》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版一年級語文下冊《三個小伙伴》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版

年級語文下冊《三個小伙伴》教案

教學目標

:

1、認知目

：讀準字音，能正確書寫9個漢字；能運用多種方法理解

詞，

2、能力目

：能讀懂

文，知道種樹的步驟和方法；學會正確、流利朗讀

文；會用“沒有怎么辦？”句式說話。

3、情感目

：初步感受三個小伙伴在困難面前各盡其能，相互配合完成任務(wù)。而饒有興趣的朗讀故事。

、看圖激趣，揭示

題，教學生字。

1、出示圖畫，說說圖上畫了什么？（小野豬、小袋鼠和小象）誰來和他們打聲招呼。指名讀，（豬、鼠都是翹舌音）再齊讀。瞧，它們在干什么（去栽樹）像這樣三個人

起干

件事的人，我們稱做“伙伴”

2、今天我們讀讀他們之間的故事。板書：三個小伙伴（相機教學“伙伴”，這兩個字都有人字旁，教師在田格中師范寫?！盎铩睂W生書空，明確筆順。齊讀，說說你有哪些問題？

二、師范讀，要求：邊聽邊思考剛才的問題，聽完后給

文

上自然段號。

交流小節(jié)號。你們喜歡這三個小伙伴嗎？想讀這個故事嗎？

三、檢查自學情況

不要緊

同樹坑拱出籮筐鋤頭嘴巴鼻子吸足手拉著手皮口袋

1.開火車讀相機正音（

名學生當老師帶著大家開火車）重溫多音字“要”（出示

件）

2.小老師提示需要注意的讀音。重點讀好輕聲，輕聲再齊讀

3.理解詞語。圖片，認識農(nóng)具籮筐鋤頭；動作演示拱出吸足；“

同”造句。

四、整體感知，明確栽樹的步驟和方法。

1.

文有幾個自然段，用手指表示，指名分節(jié)讀

文，思考：三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難？又是怎么解決的？

2.交流

件出示：沒有鋤頭挖坑怎么辦？

沒有籮筐運肥料怎么辦？

沒有水桶澆水怎么辦？

當我們遇到困難的時候我們都會問：“沒有怎么辦？”生用句式練說。

3.這些問題怎么解決的？教師問，誰來幫？分別貼圖，板書“嘴巴、拱皮口袋運鼻子吸”師：真是八仙過海各顯神通，各盡其能。

小結(jié)：看得出孩子們

前預(yù)習很認真，我們知道要栽

棵樹要，要，要，還要。（出示

件）

五、寫字指導

1.出示生字“同、要、沒”：同它的親戚“

”同學同伙同樣

要上下結(jié)構(gòu)西和女相加，注意“西”的變化。要求不要

沒左右結(jié)構(gòu)漢的又上價格幾，注意幾沒勾沒有沒來沒話

2.學生寫習字冊。

板書：三個小伙伴小野豬圖嘴巴拱

沒有怎么辦？小袋鼠圖皮口袋運

小象圖鼻子吸

本節(jié)

的教學設(shè)計特點是識字方法多樣，分散識字與集中識字相結(jié)合，隨文識字與重點教學相結(jié)合，降低了識字的難度，增強了學生識字的興趣。在教學“伙伴”

詞，將音、形、意”結(jié)合起來，從字理方面滲透，培養(yǎng)了學生對祖國語言文字的喜愛之情。寫字教學放在

內(nèi)完成，因此，本節(jié)

的教學目標

達成好，識字教學扎實。

三個兒子教案

三個兒子教案

教學要求：

1、學習認字表中的生字，學寫三個生字。
2、能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

教學重點：

能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
教學難點：

欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

教具：多媒體課件，水桶實物，水桶生字卡片

教學過程：

一、談話導入：

1、出示水桶，問這是什么？它是用來做什么的？沒有自來水的時候，人們就用它打水的，今天這里有三個媽媽提著水桶去打水，在井邊聊起了家常，她們在聊些什么呢？

2、板書課題：三個兒子（齊讀課題）

二：初讀課文：

1、導言：三個媽媽聊起了自己的兒子，你們想去認識他們嗎？那么和老師一起走進故事中。

2、引導學生讀書：

（1）想用什么方式讀書？

（2）讀書時候?qū)ψ约禾岢瞿男┳x書要求？

（3）開始用自己喜歡的方式讀文。

三、識字：

1、出示大屏幕：課文中的生字朋友你們認識嗎？誰來當小老師讀讀這些詞句？

2、拼音消掉，再次挑戰(zhàn)。

3、看生字：用自己的識字小妙方在小組內(nèi)學習

3、出示生字卡片：你們瞧，老師帶來了幾個生字小水桶可愛的字寶寶都藏在里面了，現(xiàn)在考考你們，學生說識字方法。

4、開火車游戲讀。

四、指名讀文、評價、概括：

過渡語言：老師領(lǐng)教了你們的識字本領(lǐng)，還想見識一下你們的讀書本領(lǐng)，誰想讀？

1、提出讀書要求：你想讀幾個自然段？其他學生邊聽邊思考：課文講了一件什么事？

2、評價：想對他們的朗讀說些什么？

3、提問：課文講了一件什么事？

4、小結(jié)：你們真了不起，會讀書，會思考，會概括。

五：自讀自悟、合作研討：

（一）學習課文的前半部分：

1、喜歡默讀課文嗎？下面我們用默讀的方法先讀讀課文的1—7自然段，找出三個媽媽的話用——畫出來。

2、指名讀（三個）

3、你們回憶一下平時媽媽爸爸怎樣表揚你們的？模仿一下。

4、組內(nèi)練習交流怎樣讀好媽媽的話

5、展示：各位“媽媽“誰愿意展示一下，（屏幕上出示第一個媽媽的話）讀后評價。

6、第二個媽媽怎樣夸自己的孩子呢？出示第二個媽媽的話，再讀后，問：大家聽聽他讀出了自豪的語氣了嗎？他讀的怎么樣，再次評價。

加上動作表情讀怎么樣？全班學生演示。

7、出示第三個媽媽的話，誰來讀？

咦，前兩哥媽媽都夸獎自己的孩子，第三個媽媽什么都沒有說，這是為什么呀？

對了，這個媽媽非常謙虛。誰來讀讀，讀出謙虛的語氣來。

8、小結(jié)：是呀，謙虛使人進步驕傲使人落后嗎。

過渡：時間過的真快呀，三個媽媽打完水走在回家的路上，她們卻走走停停，這是為什么呀？

1、指名提問回答。

2、課文哪些詞語、句子告訴我們了？讀讀看。

過渡：這樣重的水桶，三個兒子看了他們分別是怎么做的？我們來學習課文的9—13自然段

（二）學習課文的后部分：

1、老師想問問你們，你們什么方法來學習課文的前半部分？（邊讀邊畫）好，用這種方法學習課文的后半部分。

2、默讀、畫出三個兒子的做法

3、出示三個兒子的話，指名讀。問：看到這樣的三個兒子你想對他們說些什么呀？

4、過渡：正如你們跟三個兒子對話一樣，其中一位媽媽還和老爺爺有一段對話，哪個小組到前面演演。

（三）討論：奇怪了，我想問問你們明明有三個兒子，老爺爺為什么說只看見一個兒子呀？

指名說

教師小結(jié)：是呀，你想對正三個兒子說些什么呢？

六、寫字：

寫三個左右的字。

七、總結(jié)全文，升華：
孝順父母的孩子是真正的孩子，爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育我們多辛苦呀,從今天起你們應(yīng)該怎么做？

說得真好，我仿佛看到你們爸爸、媽媽一張長甜蜜幸福的臉，也挺到這首熟悉的歌曲，你們聽見了嗎？播放《感恩的心》。

三個小學生教案

三個小學生

第一課時

教學目標

1．認識6個生字和8個會認字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．能正確評價三個學生的做法，使學生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。

教學重點

1．正確、流利地朗讀課文。

2．能正確評價三個小學生的做法，使學生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。

教學難點

1．理解課文內(nèi)容。

2．能正確評價三個小學生的做法，使學生受到“節(jié)約用水”的教育。

教學過程

一、談話導入，板書課題

同學們，我們大家都知道在平時的生活中“要節(jié)約用水”，對嗎？有一天學校的水龍頭沒有關(guān)好，水嘩嘩地流著。（電腦屏幕出示課件：圖1：沒有3個小學生）這時候有3個小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見了。（電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個小學生）他們面對水嘩嘩地流著，采取了不同的態(tài)度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎？下面我們就一起學習第12課三個小學生。教師板書課題。請同學們齊讀課題。

二、初步了解課文內(nèi)容。

1．看圖聽錄音讀課文，你認為誰做的對？

2．看圖說說大概的意思。指圖哪一個是小文，東東，明明？

3．自己借助拼音自讀課文，畫出生字和會認的字。

4．同桌小伙伴互讀生字和會認字。

5．抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。

6．指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。

三、理解課文內(nèi)容。

1．小聲讀課文，標出共有幾個自然段。（2段）

2．學習第一段

（1）自己輕聲讀這段，讀后說說你讀懂了什么？

（2）教師指導朗讀。

①“嘩嘩嘩”中間沒有標點，讀的時候要連貫緊湊些。教師范讀，學生練習讀。

②“不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流，總是流著，那多浪費多可惜呀！所以讀得時候把“不?！焙汀傲鳌弊x得重一些，教師范讀，學生練習朗讀。指名讀。

3．學習第二段。

（1）教師過渡語：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰看見了？他們?nèi)齻€小學生是怎么做的？請大家輕聲讀第二自然段，結(jié)合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。

（2）朗讀學生畫出的句子。請學生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰的做法對？為什么呢？

（3）師提問：他們之所以有不同的做法，是因為他們的想法不同，那么他們?nèi)齻€是怎么想的呢？小組學生討論。

（4）小組匯報組內(nèi)討論結(jié)果

①小文心里想：這水龍頭流水和我沒有什么關(guān)系，我才不管呢！所以走開了。

你們覺得他的做法對嗎？為什么？

②東東看見水龍頭沒關(guān)好，心里特別生氣，心想：這是誰干的？不把水龍頭關(guān)好，多浪費呀！我告訴老師去。

教師提問：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對，哪兒做的不對？

生：東東知道應(yīng)當把水龍頭關(guān)緊，應(yīng)該節(jié)約用水，不能讓水白白地浪費掉，這是對的。但沒有必要非要去告訴老師，他沒有想到找老師的功夫又浪費了很多水，這點做得不對。

教師指導朗讀這兩句話。“啊……關(guān)好？”要讀得肯定些，讀“我去告訴老師”時，語氣變得急促，聲音也要提高一些。

③明明心里想：水龍頭沒關(guān)好，自己關(guān)上就行了，這點小事我能干，沒必要去告訴老師。

教師提問：你準備向誰學？為什么？板書：明明關(guān)好水龍頭。

板書：做力所能及的好事。

教師指導朗讀這句話：明明什么也沒說，走過去，關(guān)好水龍頭。

4．朗讀全文，講這“三個小學生”的故事。

四、表演課本劇。

請三位同學分別扮演小文、東東和明明，三個人按照課文中的角色表演課文內(nèi)容，要求把自己的內(nèi)心活動用語言表達出來，在表演中可以加上動作也可以把自己的想法說出來。

五、小結(jié)：

同學們，每個學生都是學校的主人，是學校大家庭中的一員，老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ芗暗暮檬隆?/p>

板書：

三個小學生

明明關(guān)好水龍頭

做力所能及的好事

第二課時

教學目標

1．學會6個生字，認識1個偏旁“倒八字”。

2．會認8個字。

3．正確、規(guī)范地書寫生字。

教學重難點：1.學會6個生字，并能正確、規(guī)范地書寫。

2.正確、規(guī)范地書寫“走、是”兩個字。

教學過程

一、朗讀課文，鞏固生字的讀音。

1．自己小聲朗讀課文，把生字和會認字多讀幾遍。

2．同桌小伙伴互讀生字和會認字。

3．抽讀不帶拼音的生字和會認字卡片。

4．做猜字游戲，不僅調(diào)動學生學習積極性，而且達到鞏固字音的目的。

二、識記字形，了解字義。

1．認識偏旁“倒八字”

2．自己識記字形，想想用什么好辦法記住生字的形，通過組詞了解字義。

3．小組內(nèi)互相說一說。

4．小組匯報或推薦組內(nèi)的學生當小老師給大家講一講。

關(guān)：上下結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法記憶字形。“天”字的上面加上偏旁倒八字就是關(guān)。

（學生邊說記憶方法教師邊操作：先出示一張“天”字卡片，然后再從背面向前翻下一小張倒八字的卡片。用這樣簡單的教具幫助學生記憶“關(guān)”字的形。）

組詞：關(guān)上、關(guān)心、開關(guān)、關(guān)門……

東：獨體字。用熟字加上部件的方法記憶，部件橫、撇折加上“小”字就是“東”字。組詞：東方東西、東風。

“走”和“是”進行比較記憶：“走”字上面是“十”字，“是”字上面是“日”字，這兩個字下面都是“”教師可以出示一個簡單的教具：先出示一張“走”字的卡片，然后從背面向前翻一下一張“日”字的小學卡片就變成“是”了。組詞：走好，走路、不是……

明：左右結(jié)構(gòu)的字，用熟字加偏旁的方法記憶字形。“月”字加上“日”字偏就是“明”字。組詞：明天，明白，光明……

5．抽讀詞語卡片鞏固生字和會認字。

三、正確規(guī)范地書寫生字。

1．先讓學生自己觀察每個生字的重點筆畫在田格的位置。

2．根據(jù)書后練習2寫一寫的內(nèi)容，學生按筆順筆畫描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

3．學生在描紅的基礎(chǔ)上試著在后面的空白田格中把每個生字寫一遍，寫完后與范字進行比較。教師巡視進行個別輔導。

4．教師重點指導“走、是”兩個字。

（1）讓學生觀察兩個字在田格中的位置，“走”和“是”兩個字在田格中的整體位置基本相同，這兩個字共同的一筆長橫都在橫中線上，“走”字的橫起筆后稍向上斜一點，“是”字的這一橫是平的。

（2）教師范寫這兩個字。

（3）學生練習書寫“走和是”字。

（4）同桌同學相互糾正。

（5）進行展評，（在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改?。?/p>

5．學生練習書寫，每個生字寫3遍。

6．抄寫詞語練習。

明天、明月、文學、東風、關(guān)門、關(guān)上、走好、走了、不是

四、擴展延伸

你準備為學校，班集體做哪些力所能及的事？組織學生分組討論。

小學一年級語文教案——三個小伙伴教案

設(shè)計理念：

一，學生是學習的主人.在學習過程中，學生始終處于學習的主體的地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導，點撥與評價；

二，角色扮演，充分體驗.在教學過程中，我讓學生在讀的基礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語言，使學生了解了三個小伙伴的特點，感悟了合作的意義.

教學目標：

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文.

2，在朗讀，表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義.

3，懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理.

教學重點：

通過朗讀，表演明白三個小伙伴自身的特點以及合作的意義.

教學過程：（友情提醒：查找本課資料，請在站內(nèi)搜索課文題目。）

一，復習導入：

小朋友，今天三個小伙伴又來到我們教室，還記得他們嗎

(多媒體示：小野豬，小象，小袋鼠)

你能看著圖來簡單地介紹它們的樣子嗎

1，生交流：小野豬長著長長的嘴巴

小象的鼻子特別長

小袋鼠肚子上有個大口袋

師：好伙伴有事總在一起行動，遇到問題一起想辦法解決，今天，我們繼續(xù)來學習第19課——齊讀課題：三個小伙伴.讀好它，今天，這三個小伙伴在一起發(fā)生了什么事呢

我們一起來看看吧！

(多媒體演示)

喜歡這個故事嗎那就趕緊拿起課本，大聲地讀讀

二，請大家自己讀讀課文第二至五自然段.

要求：讀通句子，難讀的長句多讀兩遍.邊讀邊思考問題.

檢查讀詞：首先老師要考考大家，看看你們能不能把這些詞語讀好了.

硬硬的嘴巴一同一個樹坑一個皮口袋

大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉著手

三，讀后交流，學習朗讀課文

這個故事大家已經(jīng)看了，也讀了，誰來說說

1，它們遇到了哪些困難

生交流，多媒體示沒有鋤頭挖坑沒有籮筐運肥料沒有小桶澆水

師：這可怎么辦呢

示句子，指導朗讀

2，師：三個小伙伴想出了什么辦法呢

交流：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴

不要緊，不要緊，我有一個皮口袋

不要緊，不要緊，我有長長的鼻子

指導看圖認認野豬硬硬的嘴巴，說說嘴巴的用處.找找袋鼠的皮口袋在哪里.看看小象長長的鼻子，說說鼻子又有什么用處.

想想，小動物們是用怎樣的語氣來說這些話的呢(自豪的，胸有成竹的)再讀好這三句話.

生讀，評讀.再齊讀.

3，師：三個小伙伴利用自己身體的特點來解決問題，怎么樣做的呢找找有關(guān)句子讀一讀.

理解拱，運，吸，做動作表演一下.

師：三個小動物做這些事情時可輕松了，誰能讀

示句子，指導朗讀

不一會兒，小野豬就用嘴巴供出了一個樹坑，

不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料，

小象跑到河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的.

怎樣讀能讀出輕松，很快的樣子呢注意讀好詞語.

不一會兒一堆吸足

生練習朗讀，師評讀，再次練習朗讀

4，師：就這樣，三個小伙伴依靠集體的力量，共同把小樹栽好啦！

示圖：看圖想象說話，瞧，它們多高興??！

生交流：它們高興得哈哈大笑

它們高興得手舞足蹈，都說：小樹栽好啦！

5，朗讀全文，表演課文：

師：多么可愛的三個小伙伴呀，用自己的聰明才智，團結(jié)合作，終于把小樹苗栽好了.你喜歡它們嗎說說它們.

生交流：喜歡它們的自信，聰明，團結(jié)，可愛.

師：你能把它們自信，聰明的樣子讀出來嗎

生自己練習朗讀課文，指讀，評讀.

師：要是能把小動物當時自信的樣子表演出來會更好，你能自信地說行嗎

生分角色表演朗讀課文(帶頭飾表演)

四，總結(jié)全文，拓展延伸

現(xiàn)在，你有什么收獲呢

生交流：我懂得了小伙伴之間要團結(jié)

我知道小動物的身體各有各的特點

師總結(jié)：是啊，有句話叫團結(jié)就是力量，團結(jié)在一起可以做成許多大事，古今中外有許多關(guān)于團結(jié)合作的故事，成語，名言.

請大家讀一讀下面的諺語，想一想

示句子，生齊讀

人心齊，泰山移

眾人一條心，黃土變成金

三個臭皮匠頂上諸葛亮

眾人拾柴火焰高

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫

生交流自己所聽到過的說明團結(jié)就是力量的名言句子.

三，學習生字

我們還有兩個生字沒學完

示生字：伙，伴

說說怎么記住它們，有什么共同之處

練寫，給它們找朋友

教學反思：

在這堂課上我用看圖讀故事的形式吸引學生.然后用表情朗讀感染學生.學生在老師培養(yǎng)的情境中一遍一遍的朗讀.看得出他們讀得很開心.在讀中得到了提高.讓學生自主選擇.學生學習的熱情更高了.在理解時我抓住重點，通過不要緊一會兒的感悟來理解課文.我發(fā)現(xiàn)通過不斷的訓練，學生對詞語的感悟比以前有了一定的進步.

沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

沒有籮筐運肥料怎么辦

沒有水桶澆水怎么辦

小學一年級語文教案——教案：《19、三個小伙伴》

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學重點與難點：識字、寫字、理解和讀背課文。

教學準備：圖片、課件、水、小水桶，頭飾等。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時（友情提醒：查找本課資料，請在站內(nèi)搜索課文題目。）

一、揭示課題。

1、同學們，你們種過樹嗎？（種過），小動物是怎樣種樹的呢？今天我們要學一個關(guān)于三只小動物種樹的故事。

板書課題：19、《三個小伙伴》

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們是怎樣種樹的呢？

二、初讀指導。

1、借助拼音自由讀課文，要求：讀準字音。

2、檢查自學情況。

(1)誰來說說你讀懂了什么？

（2）抽讀生字的讀音

（3）指名分節(jié)讀課文。

三、學習第一自然段。

1、出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。

2、看圖練說：（）有（）。

3、它們?nèi)ジ墒裁茨兀空埬阏f說這幅圖。

4、齊讀第一自然段，指導讀好句中停頓。

這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興?。≡蹅儊砀吒吲d興地讀這句話。

四、學習生字，指導寫字。

1、出示生字。

運用已有識字方法自己學習生字，說說你是怎樣記住生字的。

2、教師范寫生字，學生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

3、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。

第二課時

一、復習導入。

1、開火車讀生字詞。

2、齊讀課文。

二、學習課文。

〈一〉指導看圖。

1、指著圖片問：“小朋友，這是誰？”

2、

三個小伙伴一同上山去栽樹，栽好沒有呢？我們一起來看這幅圖。

a.小伙伴們在干什么？（手拉著手，又跳又笑，唱歌又跳舞）

b.看出他們的心情怎么樣？（十分高興）

c.讓我們用高興的心情來讀這段話。（指導讀最后一個自然段。）

過渡：它們手里帶了栽樹的工具嗎？

沒有工具它們怎么栽好樹的呢？請你去課文中找答案吧。

3、學生自己大聲讀課文。邊讀邊想象課文中描繪的畫面。

感知課文

1、小動物們種樹遇到了哪幾個困難？

(學生回答，教師出示句子.)

（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

（2）沒有籮筐運肥料怎么辦？

（3）沒有水桶澆水怎么辦？

2、當遇到了困難，小動物是一種什么心情呢？(著急

難過)

3、小動物們想出了辦法，小野豬，小袋鼠，小象是怎么說的呢？

4、指導讀，(讀出自信，一點兒也不把困難放在心上)

5、

最后小動物們就用自己的身體解決了困難。讓我們口頭完成練習：

小野豬把()當成()，挖出()。

小袋鼠把()當成()，運來()。

小象把()當成()，吸來()。

〈三〉排演課本劇

三、總結(jié)全課

1、我們今天學了課文，你學到了什么知識呢？（學生回答）

2、讓我們有感情的讀一遍課文。（齊讀課文）

四、有感情地朗讀課文。

五、板書設(shè)計。

19、三個小伙伴

野豬把()當成()，挖出()。

小袋鼠把()當成()，運來()。

小象把()當成()，吸來()。

2020三個和尚

《三個和尚》這部諧趣動畫由著名動畫導演、漫畫家阿達執(zhí)導，兒童文學家包蕾擔當編劇。強強合作，碰撞的結(jié)果就是，《三個和尚》比《紅高粱》更早一步登上柏林電影節(jié)領(lǐng)獎臺，拿到了銀熊獎，成為中國動畫史上的傳世經(jīng)典，并成為中國電影百年百部名片當中的三部入選動畫電影之一。

山上有座小廟，廟里有個小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚，給觀音菩 薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來偷東西，生活過得安穩(wěn)自在。不久，來了個長和尚。他一到廟里，就 把半缸水喝光了。小和尚叫他去挑水，長和尚心想一個人去挑水太吃虧了 ，便要小和尚和他一起去抬水，兩個人只能抬一只水桶，而且水桶必須放 在扁擔的中央，兩人才心安理得。這 樣總算還有水喝。后來，又來了個胖 和尚。他也想喝水，但缸里沒水。小和尚和長和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來一擔水，立刻獨自喝光了。從此誰也不挑水，三個和尚就沒水喝。大家各念各的經(jīng)，各敲各的木魚，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒人添水，花草枯萎了。夜里老鼠出來偷東西，誰也不管。結(jié)果老鼠猖獗，打翻燭臺，燃起大火。三個和尚這才一起奮力救火 ，大火撲滅了，他們也覺醒了。從此三個和尚齊心協(xié)力，水自然就更多了 。

三個問題的答案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三個問題的答案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版一年級語文下冊三個小伙伴練習教案

三個小伙伴

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學重點與難點：識字、寫字、理解課文。

教學準備：生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

學習目標：

初讀課文，復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。

揭示課題。

1、今天我們要學的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。

板書課題：14三個小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

初讀指導。

1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。

2、檢查自學情況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

3）指名讀課文。

看圖學習第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。

小黑板先后出示下列詞語：

yězhūdàishǔxiàng

小野豬小袋鼠小象

指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。

一同上山栽樹還可以怎么說呢？

這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興??！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

指導寫字

1、指名讀：同拉么把巴沒有要

2、根據(jù)筆順集體書空。

3、師范寫生字，學生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。

5、作業(yè)：熟讀課文。

第二課時

學習目標：

理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

談話導入

1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

指名讀，師生評議。

新授

1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好這句話。

這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫?，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料

你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動作示范。

5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。

7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。

8、小朋友在一起學習，一起玩，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。

看圖講故事

1、出示投影片

2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。

板書：

14三個小伙伴

小野豬用嘴巴挖樹坑

小袋鼠用皮口袋運肥料

小象用鼻子澆水