《三個(gè)和尚》教案。

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。老師的上課要以教案課件為依據(jù)。我們?yōu)槟貏e為您精選的“《三個(gè)和尚》教案”一定能夠帶給您驚喜，請(qǐng)您認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容！

《三個(gè)和尚》教案(篇1)

《三個(gè)和尚》是一部經(jīng)典的中國(guó)寓言故事，它展示了和尚們的善良、智慧和寬容。在這篇文章中，我將從教案的角度出發(fā)，對(duì)教授《三個(gè)和尚》這個(gè)故事的過程進(jìn)行詳細(xì)的反思。

首先，教案的開頭需要引起學(xué)生們的興趣，激發(fā)他們對(duì)故事的好奇心。我會(huì)選擇一種富有想象力的方式，例如通過圖片、音樂或短視頻來展示故事背景，并向?qū)W生們提出一些開放性的問題，激發(fā)他們的思考和討論。這樣可以讓學(xué)生們?cè)诠适轮薪⑵鹎楦泻团d趣的連接，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

接下來，我會(huì)使用適合學(xué)生理解水平的語(yǔ)言解讀故事的內(nèi)容和寓意?！度齻€(gè)和尚》是一個(gè)很簡(jiǎn)單卻又有深層含義的故事，所以我會(huì)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括故事情節(jié)，并解釋每個(gè)和尚的特點(diǎn)和行為所代表的意義。我會(huì)通過引導(dǎo)學(xué)生們分析故事中的主題和人物形象的方式，讓他們深度理解并把握寓意。

在故事解讀之后，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的活動(dòng)，以加深學(xué)生對(duì)故事的理解和記憶。例如，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，分別扮演和尚們，并通過自己的方式來演繹故事情節(jié)。這種互動(dòng)式的活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)故事的認(rèn)同感，還可以幫助他們更好地理解角色的特點(diǎn)和寓意。

此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些綜合性的練習(xí)題，來測(cè)試學(xué)生對(duì)故事的理解程度和思考能力。這些題目可以包括選擇題、填空題、判斷題等，每個(gè)題目都會(huì)涉及到故事的不同維度，例如情節(jié)、寓意、角色等。通過這些題目，我可以評(píng)估學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也可以幫助他們鞏固對(duì)故事的理解和記憶。

最后，在教案的結(jié)尾，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們總結(jié)自己對(duì)故事的理解和感受，并鼓勵(lì)他們提出自己的問題和見解。這樣可以促進(jìn)學(xué)生們反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也可以鼓勵(lì)他們對(duì)故事和寓意進(jìn)行深入思考。

總的來說，教授《三個(gè)和尚》這個(gè)故事需要教案設(shè)計(jì)的詳細(xì)和有趣，既要引起學(xué)生們的興趣，又要幫助他們深入理解故事的寓意。通過適當(dāng)?shù)墓适陆庾x、互動(dòng)活動(dòng)和綜合性練習(xí)，我們可以幫助學(xué)生們更好地理解這個(gè)寓言故事，并將其中的道理應(yīng)用到日常生活中。

《三個(gè)和尚》教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

難點(diǎn)：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗(yàn)。

3、《三個(gè)和尚》故事片、課件。

活動(dòng)過程：

一、看圖說話"今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請(qǐng)你們欣賞?？戳诉@三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請(qǐng)你說出來我們一起來分享。"

二、呈現(xiàn)故事

1、"這三副圖片給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫三個(gè)和尚。"出示故事名稱，幼兒一起說。

2、教師講故事。

討論：故事中有哪三個(gè)和尚？

3、"三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的？我們?cè)賮砺犚槐椤?（分段理解）三、分析、解決問題

4、"有一首歌曲，它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來聽一聽。"討論："對(duì)呀，這是為什么呀？為什么三個(gè)和尚就沒水喝了呢？"

5、請(qǐng)你們幫這三個(gè)和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法？

6、教師小結(jié)：我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。

三、小游戲——搶板凳

1、每個(gè)小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。

2、拿掉兩個(gè)凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。游戲繼續(xù)拿掉凳子，最后剩余適當(dāng)?shù)牡首印?/p>

3、師：現(xiàn)在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復(fù)剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒有凳子坐。（逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個(gè)人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導(dǎo)幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂）

4、幼兒總結(jié)，教師總結(jié)。

活動(dòng)延伸：

回家和父母一起講述三個(gè)和尚的故事，同時(shí)和父母分享合作的快樂。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要通過幼兒聽故事來發(fā)表自己的意見，在教師的指導(dǎo)之下領(lǐng)會(huì)齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的快樂和成就感。活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，在傳統(tǒng)的小故事中讓幼兒理解在想出解決問題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問題的能力，游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時(shí)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知。同時(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)問題主要是我在引導(dǎo)的時(shí)候，重點(diǎn)有偏差，對(duì)合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。

《三個(gè)和尚》教案(篇3)

教學(xué)要求：

１、知識(shí)與技能

（１）認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字

（２）正確、流利、有感情的朗讀課文

２、過程與方法

綜合多種識(shí)字方法識(shí)字

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

理解兒童內(nèi)容，讓學(xué)生懂得做事情不要偷懶，不要斤斤計(jì)較，不要自私的互相依賴。

教愛重難點(diǎn)：

綜合多種識(shí)字方法識(shí)字

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

１、播放《三個(gè)和尚》的課件，學(xué)生觀察

２、說說觀看后有什么感想

３、揭示課題，齊讀課題

二、初讀課文，識(shí)字

１、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

２、學(xué)生自選小節(jié)，讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽有沒有不準(zhǔn)的音開展朗讀比賽

３、出示生字卡片，學(xué)生讀，讀準(zhǔn)以下生字的讀音

（１）前鼻音嫌

（２）后鼻音缸

（３）平舌音燥

（４）翹舌音愁

（５）其他溜

４、出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就認(rèn)讀哪個(gè)詞語(yǔ)。

（詞語(yǔ)如下：水缸溜嫌愁眉苦臉口干舌燥）

三、再讀課文，理解內(nèi)容

１、學(xué)生互讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)

２、以四人小組為單位，選擇你喜歡的小節(jié)目說說讀了這一個(gè)小節(jié)你知道了什么。

３、全班交流

（１）第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出一個(gè)和尚挑水喝時(shí)可以出示插圖，體會(huì)情景。用高興的語(yǔ)氣讀第一小節(jié)。

（２）第二小節(jié)：讓學(xué)生說說自己的理解

（３）第三小節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，廟里又來了一個(gè)和尚它們有水喝嗎？

小組討論：請(qǐng)你們?yōu)檫@三個(gè)和尚想辦法，讓他們的水缸天天溜溜滿。

四、識(shí)字寫字

１、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

２、記憶字形

３、教師指導(dǎo)以下幾個(gè)生字：底、揺、影、能

４、學(xué)生觀察教師范寫，學(xué)生獨(dú)立完成。

五、作業(yè)

１、朗讀兒歌

２、書寫生字

《三個(gè)和尚》教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力；感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗(yàn)。

2、會(huì)唱歌曲《三個(gè)和尚》。

3、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

4、《三個(gè)和尚》故事片、課件、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、呈現(xiàn)故事

1、“這三副圖片給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫‘三個(gè)和尚’?！背鍪竟适旅Q，幼兒一起說。

2、教師講故事。

討論：故事中有哪三個(gè)和尚？

3、“三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的？我們?cè)賮砺犚槐椤！保ǚ侄卫斫猓?/p>

二、看圖說話

“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請(qǐng)你們欣賞?？戳诉@三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請(qǐng)你說出來我們一起來分享?！?/p>

三、分析、解決問題

4、“有一首歌曲，它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來唱一唱?！?/p>

討論：“對(duì)呀，這是為什么呀？為什么三個(gè)和尚就沒水喝了呢？”

5、請(qǐng)你們幫這三個(gè)和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法？

6、教師小結(jié)：我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。

7、再現(xiàn)歌曲。要求：這次唱歌時(shí)要請(qǐng)你動(dòng)腦筋了，要和前面唱得不一樣了，你們說為什么？那我們?cè)趺闯?？我們來試試?/p>

《三個(gè)和尚》教案(篇5)

教案是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程，它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中，具有一定的遷移性。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)和尚》課文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《三個(gè)和尚》課文

古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐的小和尚來到山上的一座寺廟。他勤快地挑水，缸里的水滿了，還往菩薩手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝生意盎然。

不久，來了一個(gè)瘦和尚。他與小和尚在挑水上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，誰(shuí)也不愿意吃虧。于是，兩人商量一起抬水。

后來，又來了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒過兩天，缸里沒水了，凈瓶里的柳枝也因?yàn)闆]有水而開始枯萎了。

一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹兒的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，寺廟起火了。危急之中，三個(gè)和尚一起爭(zhēng)先恐后地挑水滅火。一場(chǎng)大火很快被撲滅了。

大火過后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗喝水，菩薩手中凈瓶里的柳枝又亭亭玉立了。

《三個(gè)和尚》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。

4、默讀課文，講講《三個(gè)和尚》的故事。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，

教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、本課的生字、詞語(yǔ)卡片

2、Flash歌曲《三個(gè)和尚》

3、柳枝圖片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入：

1、上節(jié)課我們讀了課文《三個(gè)和尚》，認(rèn)識(shí)了許多漢字娃娃?，F(xiàn)在我們來開火車點(diǎn)點(diǎn)它們的名字。

2、齊讀詞語(yǔ)卡片

二、精讀課文，讀中感悟

1、《三個(gè)和尚》是一個(gè)非常好聽的故事，它已經(jīng)流傳了很久。請(qǐng)看大屏幕。(播放歌曲《三個(gè)和尚》)會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么?

2、剛才我們說的就是課文的1-3自然段，我們一起來讀讀吧!

3、指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個(gè)和尚?你覺得他是一個(gè)什么樣的和尚?

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣?

(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?

(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長(zhǎng)得怎么樣?師小結(jié)：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長(zhǎng)得綠油油的，綠得發(fā)亮。

(4)因?yàn)樾『蜕星诳欤粌H他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長(zhǎng)得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。

(5)剛才我們說的是一個(gè)和尚——挑水喝。(板書)

3、不久，來了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)女同學(xué)讀第二自然段。

(1)指名說發(fā)生了什么事?

(2)他們是怎么爭(zhēng)執(zhí)的?請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)小和尚，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)瘦和尚上臺(tái)來表演表演。老師點(diǎn)撥：他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭(zhēng)個(gè)不停，誰(shuí)也不肯讓。這就叫“爭(zhēng)執(zhí)”

(3)于是，兩個(gè)人商量一起——抬水喝。(板書：兩個(gè)抬水喝)

4、后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請(qǐng)男同學(xué)讀課文第三自然段。

(1)讀后回答。

(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。

(3)這個(gè)段說了三個(gè)和尚——沒水喝。(板書)

5、日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。

(1)請(qǐng)看書上的圖，你看到了什么?

(2)火是怎么燒起來的?請(qǐng)你讀讀第四自然段用“——”劃出有關(guān)的句子。

(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。

寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)情況的危急表現(xiàn)出來?指名讀，讀后評(píng)。指導(dǎo)：讀時(shí)加快語(yǔ)速。

(4)危急之中，三個(gè)和尚是怎么做的?

(5)創(chuàng)設(shè)情景，理解“爭(zhēng)先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺(tái)就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧!(學(xué)生表演)剛才小朋友都爭(zhēng)著來救火，誰(shuí)也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭(zhēng)先恐后”

6、大火很快就撲滅了。大火過后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。

(1)三個(gè)和尚到底明白了什么?請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論。

(2)從此他們?cè)趺醋瞿?孩子們看書上的圖。

(3)師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了?！背鍪緢D片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點(diǎn)撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長(zhǎng)得好。

(4)課文第五個(gè)自然段就說了故事的結(jié)果，一起讀讀。

(5)故事學(xué)到這兒，孩子們你懂得了什么?

(6)教師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。(板書：齊心協(xié)力)

三、默讀課文，講述故事

1、你喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就來講講這個(gè)故事。

(1)先請(qǐng)小朋友默讀課文。

(2)閉上眼睛，把這個(gè)故事像電影一樣在腦子里演一演。

(3)推薦你們班故事講得的同學(xué)上臺(tái)來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。

(4)下課以后把故事講給你的小伙伴聽，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》

五、課外作業(yè)

今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報(bào)，這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

《三個(gè)和尚》教學(xué)反思

音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。但是，如果讓學(xué)生聽賞器樂曲，而且是樂曲比較長(zhǎng)的器樂曲，學(xué)生往往會(huì)感覺音樂欣賞很枯燥，參與的積極性也不高。比如在欣賞《三個(gè)和尚》的器樂曲時(shí)，由于音樂太長(zhǎng)，學(xué)生欣賞的積極性不是太高。為此，在音樂欣賞教學(xué)中我嘗試采用以下措施：引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂、體驗(yàn)音樂;引發(fā)學(xué)生想像和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力;培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣與態(tài)度;鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)音樂的審美教育價(jià)值。

具體措施如下：

1、我在課前深刻理解樂曲內(nèi)涵，掌握欣賞重點(diǎn)：熟悉教學(xué)的曲目是成功教學(xué)的第一步。我首先對(duì)所欣賞的曲目?jī)?nèi)容要素、曲式結(jié)構(gòu)了解清楚，事先進(jìn)行反復(fù)聆聽，分析記錄。

《三個(gè)和尚》主題音樂是什么?每段描寫的是什么?給它們起一個(gè)什么樣的名字合適?如小和尚上山、瘦和尚上山、胖和尚上山、和尚吵架、救火等，既有趣又能表現(xiàn)音樂描述的內(nèi)容。

2、根據(jù)欣賞重點(diǎn)，制定目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如：聽賞、動(dòng)作、歌唱、演奏、表演甚至創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的內(nèi)涵，深刻地感覺與理解。在《三個(gè)和尚》的教學(xué)過程中，讓學(xué)生模仿和尚念經(jīng)、用木魚為主題音樂伴奏等活動(dòng)來讓學(xué)生熟悉、表現(xiàn)音樂的主題旋律，通過模仿上山、挑水、抬水等表演，增強(qiáng)欣賞音樂的趣味性，讓學(xué)生了解音樂速度、節(jié)奏、情緒的變化能表現(xiàn)不同的音樂情節(jié)。

3、以音樂為主體，講解簡(jiǎn)明生動(dòng)。欣賞的主體是音樂，再美的音樂莫過于以其本身美妙的樂聲來引人共鳴，言語(yǔ)的描述不能充分表現(xiàn)音樂的美。在課堂教學(xué)中我盡量少說，只作簡(jiǎn)要的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索、想象，以音樂來教音樂。在《三個(gè)和尚》的教學(xué)過程中，我沒有過多地講解音樂的內(nèi)容，而是讓學(xué)生根據(jù)具體的問題及命名來仔細(xì)聆聽音樂，尋找音樂的相似、變化等，體味音樂的魅力。

通過我精心的備課，在欣賞過程中加入了豐富、多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞音樂不再感到枯燥。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。但有些環(huán)節(jié)，可能是我設(shè)計(jì)的不是太貼近學(xué)生的心理，所以有些學(xué)生還是不能投入到音樂欣賞中。另外，在欣賞過程中，我對(duì)學(xué)生講解的欣賞方法太過籠統(tǒng)，沒有針對(duì)具體的音樂講解具體的聽賞方法，這都需要我再深入鉆研課標(biāo)、音樂教材、多欣賞音樂等，對(duì)我的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。

《三個(gè)和尚》教案(篇6)

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過樂曲《三個(gè)和尚》的前提下，找出原資料中鑼鼓點(diǎn)的人物塑造特點(diǎn)，通過對(duì)不同節(jié)奏塑造不同人物形象的節(jié)奏和旋律的記憶，以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編――《三個(gè)和尚》的新故事，并在教師提供的音樂素材中找出相適應(yīng)的音樂作為故事的背景音樂，最后把故事完整地表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，以及對(duì)音樂素材的理解、和諧應(yīng)用和學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。同時(shí)還涉及到一些相關(guān)學(xué)科的配合，例如：圖畫、制作紙人、泥塑等做道具。

教學(xué)重點(diǎn)：找出原資料中鑼鼓點(diǎn)的人物塑造特點(diǎn)并且記住，以小組為單位創(chuàng)編一個(gè)新的《三個(gè)和尚》，利用生活中的資源作道具，在教師給出的音樂素材中能找出相適應(yīng)的背景音樂，并把故事完整地表演出來。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠在教師提供的音樂素材中找出相適應(yīng)的音樂作為背景音樂，創(chuàng)編出來的故事要

有新意。

一、課前準(zhǔn)備

在學(xué)習(xí)過《三個(gè)和尚》這首樂曲后，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生制作一些小道具。例如：圖畫、制作紙人、泥塑等做道具。為本節(jié)課新編故事服務(wù)。學(xué)習(xí)樂器的同學(xué)把自己的樂器帶來，為小組創(chuàng)編的新故事伴奏背景音樂。

二、原樂曲欣賞

引導(dǎo)學(xué)生完整地聽賞一遍《三個(gè)和尚》的原樂曲，學(xué)生們了解到音樂分別描述這三個(gè)和尚的不同的節(jié)奏型與旋律片段。

小和尚：節(jié)奏稍快，旋律描述活潑。

瘦和尚：節(jié)奏適中。

胖和尚：節(jié)奏稍慢，旋律描述比較笨拙。

在教師準(zhǔn)備好的旋律卡片中能夠準(zhǔn)確地找出描述這三個(gè)和尚的旋律節(jié)奏卡片。

三、故事新編

在原樂曲中，《三個(gè)和尚》的故事描述的是三個(gè)和尚為了吃水，從和諧到爭(zhēng)吵再到和諧的過程。今天，我們把全班同學(xué)分成小組，按照學(xué)生們自己的想法，把《三個(gè)和尚》的故事重新創(chuàng)編。在創(chuàng)編的過程中，三個(gè)和尚的角色依然按照原樂曲的節(jié)奏和旋律處理，而在故事的細(xì)節(jié)中，故事的情節(jié)發(fā)生了變化，例如：①原來爭(zhēng)吵的情節(jié)沒有了，三個(gè)和尚在發(fā)生沖突的情況下很平和的解決了問題。②三個(gè)和尚離開廟后一起去化緣，在化緣的路上，發(fā)生了一些……事情。這里還會(huì)有其他人物的出現(xiàn)，學(xué)生們要在教師給的音樂素材中為這些人物形象挑選適合的音樂。③三個(gè)和尚離開廟后一起去西天取經(jīng)、拜見長(zhǎng)老?！?/p>

學(xué)生們一邊創(chuàng)編著自己想象的故事情節(jié)，一邊為故事中涉及到的人物、情節(jié)變化在教師準(zhǔn)備好的音樂素材中挑選適合的音樂作為背景音樂。

四、表演

學(xué)生以小組為單位，在表演之前先把自己的故事中所涉及到的道具、服裝等準(zhǔn)備齊全，每個(gè)小組要有兩位學(xué)習(xí)樂器的同學(xué)用自己的樂器演奏出自己故事所需背景音樂的素材，把素材串好，在其他同學(xué)表演的過程中為他們配上背景音樂。

五、總結(jié)

每人說一句話，講述在準(zhǔn)備道具、服裝、編創(chuàng)故事情節(jié)、表演、伴奏……的過程中，你的收獲是什么？

以上就是《《三個(gè)和尚》教案》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊三個(gè)和尚教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！