高中籃球傳接球教案

種樹郭橐駝傳檢測試題。

種樹郭橐駝傳檢測試題

基礎(chǔ)練習(xí)

1.這篇課文通過郭橐駝的話，說明了怎樣一個道理?

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2.本文是如何運用對比手法的?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

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綜合練習(xí)

1.下列詞語注音不正確的一項是()

A.橐(tuó)駝病僂(lóu)窺(kuī)伺

B.壽且孳(zī)勖(mào)繰(qiào)

C.實以蕃(fán)饔(yōng)雞豚(tún)

D.碩(shuò)而茂飧(sūn)殆(dài)

2.閱讀下面的片斷，回答問題。

橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩而茂之也;不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然。根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤。旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。甚者，爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實害之;雖曰憂之，其實仇之：故不我若也。吾又何能為哉?

(1)下面對文中加粗的詞解釋不正確的一項是()

A.壽，長壽，活得長B.實，果實

C.若，如果D.愛，吝嗇

(2)下列句式包含倒裝的一項是()

A.已去而復(fù)顧B.他植者則不然

C.故不我若也D.搖其本以觀其疏密

(3)對本文字詞解說有誤的一項是()

A.駝業(yè)種樹?！皹I(yè)”是名詞的意動用法，譯“把……當(dāng)作職業(yè)”。

B.非有能碩茂之也。碩茂是形容詞，使動用法。譯“并沒有辦法使它們長得高大茂盛”。

C.甚者，爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣：這句三個“以”都是連詞，用法含義完全一樣。

D.若甚憐焉。焉：代詞，他們，指代老百姓。

拓展練習(xí)

閱讀下面的古文，回答問題。

方山子，光、黃間隱人也。少時慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節(jié)讀書，欲以此馳騁當(dāng)世;然，終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食，不與世相聞;棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也。見其所著帽，方屋而高，曰：“此豈古方山冠之遺像乎!”因謂之方山子。

余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼!此吾故人陳慥季常也，何為而在此?”方山子亦矍然問余所以至此者。余告之故，俯而不答，仰而笑，呼余宿其家;環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既聳然異之，獨念方山子少時，使酒好劍，用財如糞土;前十有九年，余在岐下，見方山子從兩騎，挾二矢，游西山，鵲起于前，使騎逐而射之，不獲，方山子怒馬獨出，一發(fā)得之。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。今幾日耳，精悍之色，猶見于眉間，而豈山中之人哉?

然，方山子世有勛閥，當(dāng)?shù)霉伲箯氖掠谄溟g，今已顯聞。而其家在洛陽，園宅壯麗，與公侯等。河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂。皆棄不取，獨來窮山中，此豈無得而然哉?

余聞光、黃間多異人，往往陽狂垢污，不可得而見，方山子儻見之與!

(蘇軾《方山子傳》)

1.下列句子中詞語的解釋，不正確的是()

A.閭里之俠皆宗之。宗：尊奉

B.然終不遇。終：自始至終

C.使騎逐而追之。騎：坐騎

D.稍壯，折節(jié)讀書。折節(jié)：改變平時的志節(jié)和行為

2.下列句子中的字與“因謂之方山子”的“之”含義完全一樣的是()

A.余謫居于黃，過岐，適見焉：焉

B.呼余宿其家，環(huán)堵蕭然：其

C.而豈山中之人哉：之

D.方山子儻見之與：之

3.以下句子中的詞，與現(xiàn)代漢語中的意義相同的是()

A.而妻子奴婢皆有自得之意：妻子

B.獨念方山子少時，使酒好劍，用財如糞土：糞土

C.今幾日耳，精悍之色，猶見于眉間：精悍

D.使從事于其間，今已顯聞：從事

編輯推薦

柳宗元《種樹郭橐駝傳》知識要點及字詞基礎(chǔ)知識檢測

柳宗元《種樹郭橐駝傳》知識要點及字詞基礎(chǔ)知識檢測?

一、作者簡介

1．關(guān)于柳宗元

柳宗元（773～819）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河?xùn)|（今山西永濟），后遷長安（今陜西西安），世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動，并稱韓柳。

2．關(guān)于柳宗元的文

論說：包括哲學(xué)、政論等文及以議論為主的雜文。筆鋒犀利，論證精確。代表作《封建論》。

寓言：繼承傳統(tǒng)，并加以發(fā)展。多用來諷刺、抨擊當(dāng)時社會的丑惡現(xiàn)象。推陳出新，造意奇特，善用各種動物擬人化的藝術(shù)形象寄寓哲理或表達政見。如《黔之驢》。

傳記：繼承傳統(tǒng)，又有所創(chuàng)新。有些作品在真人真事基礎(chǔ)上有夸張?zhí)摌?gòu)，似寓言又似小說，如《種樹郭橐駝傳》。

山水游記：既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨憤；也有作者幽靜心境的描寫，表現(xiàn)在極度苦悶中轉(zhuǎn)而追求精神的寄托。直接刻畫山水景色的作品，則或峭拔峻潔，或清邃奇麗，以精巧的語言再現(xiàn)自然美。代表作有《小石潭記》等

騷賦：獨具特色?！稇途藤x》、《閔生賦》、《夢歸賦》、《囚山賦》等，均用《離騷》、《九章》體式?；蛑笔阈匾埽蚪韫抛詡?，或寓言寄諷，幽思苦語，深得屈騷精髓。

3．柳宗元的詩

幽峭疏淡，用功精細，蘇軾認為柳詩在韋應(yīng)物之上，說他的詩“外枯而中膏，似淡而實美”，也就是楊萬里所說“句淡雅而味深長”。代表作有《江雪》、《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史》等。

4．柳宗元生平簡介

柳宗元一生經(jīng)歷大致有三個階段：

第一階段,青少年時期。柳宗元父輩已定居長安(今陜西西安),有田宅，多藏書。父柳鎮(zhèn),官至侍御史,守正疾惡。柳宗元自幼受母盧氏教育,4歲能讀古賦14篇。少年時曾隨父去過安徽、湖北、江西、湖南等地。13歲寫《為崔中丞賀平李懷光表》，早有“奇名”。但他早年為文,主要是為考進士作準(zhǔn)備,故“以辭為工”，以“務(wù)采色，夸聲音”為能(《答韋中立論師道書》)。又曾自稱：“始仆之志學(xué)也,甚自尊大,頗慕古之大有為者。”（《答貢士元公瑾論仕進書》）可見他是胸懷大志的。

第二階段，在朝做官時期。貞元九年(793)中進士。十四年登博學(xué)鴻詞科。授集賢殿正字。一度調(diào)為藍田縣尉。不久，回朝任監(jiān)察御史里行，與韓愈、劉禹錫為同官，并與劉禹錫一起參加了主張革新的王叔文政治集團。貞元二十一年正月，順宗即位，王叔文集團當(dāng)政，柳宗元被擢為禮部員外郎，協(xié)同王叔文諸人，在半年內(nèi)推行了一系列進步措施，由是為宦官、藩鎮(zhèn)、保守官僚所反對。同年八月，順宗被迫讓位于太子李純，即憲宗，改元永貞。九月，王叔文集團遭到迫害。柳宗元初貶邵州刺史，十一月加貶永州(今湖南零陵)司馬。劉禹錫、韋執(zhí)誼、韓泰、陳諫、韓曄、凌準(zhǔn)、程異亦同時被貶為遠州司馬，史稱“八司馬”。

高中文言文《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)重點

1、熟讀、背誦課文，理解課文思想內(nèi)容，歸納文言文常用虛詞的意義或用法。

2、弄清說賦疏傳四種文體的內(nèi)涵，結(jié)合其文體特點，理解課文的思想內(nèi)容。

3、初步學(xué)會區(qū)分虛實，辨析積累常見虛詞的意義或用法。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)本文的諷喻性特點，理解作者的養(yǎng)人術(shù)。

2、掌握瘺等18個文言實詞，歸納雖、因、且、焉四個文言虛詞的用法。

教學(xué)方法：

學(xué)生自讀與教師導(dǎo)讀相結(jié)合

學(xué)法指導(dǎo)：

反復(fù)誦讀逐層領(lǐng)悟當(dāng)堂背誦

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)語設(shè)計

古人勤于種樹，樹木造福于古人。因而激發(fā)了歷代文人墨客的詩意，他們常對喜愛的樹題詩吟詠。東晉陶淵明在歸隱后就專門在房前種了五棵柳樹，曾留下縈縈窗下蘭，密密堂前柳的詩句。唐代詩人杜甫因戰(zhàn)亂流浪四川成都浣花溪時，向駐地熟人要桃樹苗，奉氣桃栽一百根，春前為送浣花村就是生動的寫照。素有柳癡稱呼的柳宗元，被貶柳州刺史后，在柳江沿岸種了很多柳樹，曾留有柳州柳刺史，種樹柳江邊的說法。他的散文《種樹郭橐駝傳》不僅對指導(dǎo)種樹有較高的科學(xué)價值，而且還具有極強的諷喻意義。

二、寫作背景

本文名為傳，實際上是一個諷喻性極強的寓言故事。從內(nèi)容和風(fēng)格上看，當(dāng)是柳宗元早年在長安任職時期的作品。郭橐駝種樹的本事已不可考，后世學(xué)者多認為這是設(shè)事明理之作。本文是針對當(dāng)時官吏繁政擾民的現(xiàn)象發(fā)而為言的。中唐時期，豪強地主兼并掠奪土地日益嚴(yán)重，富者兼地數(shù)萬畝，貧者無容足之居。(陸贄《均節(jié)賦稅恤百姓》)僅有一點土地的農(nóng)民，除了交納正常的絹粟外，還要承受地方軍政長官攤派下來的各種雜稅。據(jù)《舊唐書食貨志》載，各地官僚為鞏固自己的地位，競相向朝廷進奉，加緊對下層的盤剝，于是通津達道者稅之，蒔蔬藝果者稅之，死亡者稅之，民不聊生。這就是柳宗元寫作本文的社會背景。

三、解題

本文是一篇兼具寓言和政論色彩的傳記文。文章通過對郭橐駝種樹之道的記敘，說明順木之天，以致其性是養(yǎng)樹的法則，并由此推論出養(yǎng)人的道理，指出為官治民不能好煩其令，指摘中唐吏治的擾民、傷民，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。這種借傳立說，因事出論的寫法，別開生面。文章先以種植的當(dāng)與不當(dāng)作對比，繼以管理的善與不善作對比，最后以吏治與種樹相映照，在反復(fù)比照中導(dǎo)出題旨，闡明事理。文中描寫郭橐駝的體貌特征，寥寥幾筆，形象而生動;記述郭橐駝的答話，莊諧雜出，語精而意豐。全文以記言為主，帶記言中穿插描寫，錯落有致，引人入勝。

四、作者介紹

柳宗元是著名的散文家、詩人，是唐代古文運動的另一位領(lǐng)袖人物。他提出的文以明道的文學(xué)主張，對當(dāng)時的古文運動起了重要的指導(dǎo)作用。他的許多作品，體現(xiàn)了這個主張，為當(dāng)時散文的寫作樹立了榜樣，我國散文史上，他的貢獻是很大的。創(chuàng)建的作品所達的思想高度和藝術(shù)，是超過韓愈的。

柳宗元的詩文具佳，就散文說，形式多樣化，論文(《答韋中立論師道書》等論文八書)、傳記(《段太尉逸事狀》、《童區(qū)寄傳》等)、寓言(《三戒》、《傳》、《羆說》等)、山水游記(《永州八記》)都很出色。文章精裁密致，璨若珠貝，達到了他那個時代的最高峰。柳宗元的作品，由劉禹錫整理編成《柳河?xùn)|集》，劉并作了序。

五、具體研習(xí)課文(思考討論問題)

1、文章是如何道出郭橐駝是一個種樹的行家的?

2、郭橐駝總結(jié)的種樹方法是什么?他認為種完后應(yīng)采取什么態(tài)度?他對自己取得的成績是如何評價的?

3、其他種樹的人往往怎樣做?結(jié)果如何?

4、郭橐駝是怎樣評價、描述官員煩令擾民的?

5、簡析文中的對比和映襯手法。

明確：對比可以突出事物的特點，顯現(xiàn)事物的差別，加強說理的力度，甚至收到不言自明的功效。本文中的對比，有敘事性的：兩種種樹方法的對比;有論述性的：郭橐駝對自己種樹方法的歸納和對他植者的批評。

映襯就是互相照應(yīng)的寫法，通過上下文內(nèi)容或語意的遙相呼應(yīng)，來強化表達效果。本文先談養(yǎng)樹，后論養(yǎng)人，這本身就是運用了映襯的寫法。這樣寫，有關(guān)樹和人的話題合而為一，互相補充，增強了文章的氣勢。在語意上相互映襯的例子，如郭橐駝?wù)勷B(yǎng)樹一段，開頭說橐非能使木壽且孽也，最后則以吾又何能為哉回應(yīng)，在自謙之中，起到了強化觀點的作用;論養(yǎng)人一段首尾也是這樣呼應(yīng)的。

六、板書設(shè)計

①總括分述

1、木之性(理論說明)

2、種植方法(實踐總結(jié))

能順木之天以致其性3、順其自然(議論)對比映襯

4、他植者違返(反面申述)

5、種樹之術(shù)，并不高深(自謙明理)

②1、介紹人物身世

2、引出種樹行家

3、暢談種樹經(jīng)驗

4、官府繁政擾民

5、問者意外收獲

七、總結(jié)

以寓言方式進行諷諫，是中國古代文人向帝王或上層統(tǒng)治者提意見的傳統(tǒng)做法。

本文主旨是講順民之性以養(yǎng)民治道，但文章卻不是進行理論上的辨證，而是巧妙地通過給郭橐駝立傳，通過駝介紹養(yǎng)樹的經(jīng)驗，再把養(yǎng)樹之道移之官理，巧妙地把養(yǎng)樹與養(yǎng)民聯(lián)系起來，形象而又充分地表達了自己的理想。揭露并諷刺了統(tǒng)治者的苛政煩令對百姓的騷擾侵害，提出寬簡為政，讓百姓安居樂業(yè)的主張。

八、探究思考

結(jié)合能順木之天以致其性談?wù)剝和逃?/p>

說法參考：樹木和樹人的道理是相通的。教育兒童的根本方法應(yīng)是不害其長不抑耗其實，應(yīng)按照自然規(guī)律教育兒童，不能太過或不及，更不能人為束縛或戕害兒童身心的發(fā)展。教育者只能按照兒童身心發(fā)展的年齡特征和心理特征，即能順木之天以致其性，不能揠苗助長，也不能恨鐵不成鋼，動輒體罰。

九、課堂練習(xí)

見《高中新教材優(yōu)秀教案》P246第六部分

*文言文閱讀指導(dǎo)(七)

閱讀方略：如何辨識偏義復(fù)詞

所謂偏義復(fù)詞，就是一個詞有兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。

1、兩個語素意義相對的。例如：《孔雀東南飛》：便可白公姥我有親父兄兩句中的公姥父兄只有姥兄表示意義。

2、兩個語素意義相近的。如：《墨子非攻》：今有一人入園圃，竊其桃李。園是種樹的地方，圃是種菜的地方。在句子中只有園這個語素表示意義，圃只作陪襯。需要注意的是，兩個語素意義相近的偏義復(fù)詞和同義詞的重疊使用要區(qū)別開來。例如：在《孔雀東南飛》中舉動自專由會有相從許說專由就等于說自?；蜃杂烧f從許就等于說相從或相許。中學(xué)課文中出現(xiàn)的偏義復(fù)詞很多，例如：①晝夜勤作息，伶俜縈苦辛(《孔雀東南飛》)作息只有作的意義，沒有息的意義。②但欲求死，不復(fù)顧利害(《指南錄后序》)利害只有害的意義。③緣溪行，忘路之遠近(《桃花源記》)遠近只有遠的意義。④此誠危急存亡之秋也(《出師表》)存亡只有亡的意義。⑤以先國家之急而后私仇也(《廉頗藺相如列傳》)國家只有國的意義。等等。

那么，如何正確識別這種復(fù)詞偏義的詞語呢?辨析性別偏義復(fù)詞的辦法主要有以下三種：

(一)聯(lián)系它前后的連帶成分。

如：晝夜勤作息中的勤作息，說勤勞地種地是通的，說勤苦地勞作、休息就不通了，即可認定息是只能做陪襯而不表示意義的語素。因此，也就可以認定作息是偏義復(fù)詞了。

(二)從全句的意思上去理解。

如：宮中府中，俱為一體，陟罰藏否，不宜異同。(《出師表》)全句是說，不管是宮中(指皇宮)的人員，還是府中(指丞相府)的人員，都是一樣的，在提升、懲處、表彰、批評方面，不應(yīng)該有所不同。即句中體現(xiàn)的不宜異，那么異同一詞中，只取異的意義，而同就只作陪襯了。

(三)縱觀全篇，從文章大局的角度來理解。

如：《孔雀東南飛》中的我有親父兄逼迫有弟兄，全詩之中，未言及蘭芝有父有弟，固知父兄弟兄皆為偏義復(fù)詞，偏在兄。有些詞只能這樣從全文考慮，才能作出正確的判斷。

江南的冬景檢測試題

江南的冬景檢測試題

《江南的冬景》練習(xí)

第一部分追蹤訓(xùn)練___基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.下列加點字的讀音各不相同的一組是()

A.脂粉主旨指骨脂肪

B.曲高和寡和暖和面和弄

C.停泊湖泊船舶鉑金

D.阿諛奉承豐腴瘐斃須臾

解析：A.zhī、zhǐ、zhǐ、zhī。B.hè、hé、huó、huò。C.bó、pō、bó、bó。D.yú、yú、yǔ、yú。

答案：B

2.下列各組詞語中，有錯別字的一組是()

A.留戀流連忘返厲害利害得失

B.質(zhì)疑不容置疑符合隨聲附合

C.變換變幻莫測旁證旁征博引

D.株連珠聯(lián)璧合大意微言大義

解析：B項“隨聲附合”的“合”應(yīng)為“和”。

答案：B

3.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.為了更系統(tǒng)地掌握學(xué)過的知識，集中一段時間復(fù)習(xí)是必要的。

B.最近武漢市推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語，此舉受到廣大市民的歡迎。

C.局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有起色。

D.藝術(shù)欣賞中的審美體驗往往只可意會不可言傳，一經(jīng)點破，那含蓄蘊藉的美感常常會遭到破壞的危險。

解析：B.“推行”“服務(wù)忌語”動賓搭配不當(dāng);C.表達有歧義;D.句式雜糅，去掉“的危險”。

答案：A

4.下列句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.在伊拉克戰(zhàn)爭期間，一些女記者直接到前線采訪，其冒險程度無異于火中取栗。

B.這次巴勒斯坦人士遭暗殺的事件，使得中東和平的前景再一次成為海市蜃樓。

C.美元在外匯市場的疲軟走勢，使長期處于低迷狀態(tài)的歐洲經(jīng)濟雪上加霜。

D.歐洲一些國家從自身利益考慮，在許多重大國際問題上不再惟美國馬首是瞻。

解析：A.火中取栗：比喻冒危險給別人出力，自己上了大當(dāng)，一無所得。這里寫記者在伊拉克戰(zhàn)場采訪，用“火中取栗”不恰當(dāng)。B.海市蜃樓：比喻虛幻的東西。C.雪上加霜：比喻一再遭受災(zāi)難，損害愈加嚴(yán)重。D.馬首是瞻：比喻跟隨別人行動或聽從別人的指揮。

答案：A

第一部分

1.給下列加粗的字注音。

煊羊肉()剝花生米()蟄居()曝背()閩粵()

赭色()遠阜()湖沼()槎椏()恣意()

2.解釋下列詞語。

(1)蟄居：

(2)野人的籬落：

(3)豐腴：

(4)碧落：

(5)遠阜：

(6)冬霖：

(7)直截了當(dāng)：

(8)恣意：

3.選詞填空。

(1)但對于江南的冬景，總覺得有可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種的情調(diào)。(A、明媚B、明凈C、明朗)

(2)則青天碧落之下，你不但不感到歲時的，而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣。(A、蕭條B、肅殺c、凄涼)[

(3)因為睛和的日子多了，上郊外去閑步的機會自然也多。(A、逍遙B、瀟灑C、悠然)

(4)而有地爐、暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，躲在屋里的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段異境。(A、居住B、居家C、蟄居)

(5)我生長在江南，兒時所受的江南冬日的印象，特深;雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)。(A、記憶B、銘刻C、銘記)

4.作者筆下的“江南’’主要指哪些地方?文中有具體的實例嗎?

再別康橋檢測試題

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些再別康橋檢測試題，僅供參考，希望能為您提供參考！

再別康橋檢測試題

再別康橋

【同步達綱練習(xí)】

Ⅴ.課后鞏固練習(xí)

(60分鐘80分)

一、基礎(chǔ)題(12分)

1.填空。(4分)

撐一支，向青草更青處。

我衣袖，不帶走。

2.體會加粗詞表現(xiàn)的意境。(4分)

①油油的在水底招搖

②滿載一船星輝

3.書寫完全正確的一項是()(2分)

A.輕手躡腳水波蕩漾飄浮B.柔聲細語波光艷影破錠

C.力挽狂瀾招搖過市回溯D.悄無生息沉默寡言沉淀

4.下列加粗詞與例句中的詞意思相同的是()(2分)

例句：我總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。

A.父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮漂亮的太太吃牡蠣。

B.這件事辦得很漂亮。

C.這件衣服不大漂亮。

D.這房間布置得很漂亮。

二、整體感悟(6分)

1.詩人在詩中選取了幾個意象來渲染和表現(xiàn)對康橋的眷戀?(2分)

2.在最后一節(jié)，詩人說“悄悄的我走了”，為什么要“悄悄的”?(4分)

三、課文閱讀題(14分)

閱讀第2～6節(jié)，回答問題。

1.選文可劃分兩層，第一層是，第二層是。(2分)

2.由詩中內(nèi)容可看出，詩人尋不著夢而流露出的內(nèi)心感受。(2分)

3.“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”。這里的“夢”是指(當(dāng)時、昔日)的夢。(2分)

4.《再別康橋》是徐志摩的名篇之一，多年來被人們所欣賞，試從中舉例簡析詩歌融情于景的特點。(8分)

四、類文閱讀題(10分)

雪花的快樂徐志摩

假若我是一朵雪花，

翩翩的在半空里瀟灑，

我一定認清我的方向——

飛飏，飛飏，飛飏，——

這地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，

不去那凄涼的山麓，

也不上荒街去惆悵——

飛飏，飛飏，飛飏，——

你看，我有我的方向!

在半空里娟娟的飛舞，

認明了那清幽的住處，

等著她來花園里探望——

飛飏，飛飏，飛飏，——

啊，她身上有朱砂梅的清香!

那時我憑借我的身輕，

盈盈的，沾住了他的衣襟，

貼近他柔波似的心胸——

消溶，消溶，消溶——

溶入了她柔波似的心胸!

1.給加粗字注音。(2分)

翩()麓()

2.詩人把自己比作雪花，借此去追求。(2分)

3.文中反復(fù)出現(xiàn)“飛飏，飛飏，飛飏”表現(xiàn)出一種的執(zhí)著。(2分)

4.“她”是詩人美的理想的代稱，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”如何理解?(4分)

我的四季檢測試題

我的四季檢測試題?

《我的四季》課時導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)課題我的四季課型新授備課人

教學(xué)

目標(biāo)知識與技能體會文中形象、生動的詞語及富有哲理的語句，從而培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。

過程與方法以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。

情感、態(tài)度與價值觀理解作者所表達的思想內(nèi)涵。體會“生命四季”的深刻寓意。讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。

重點體會“生命四季”的深刻寓意。培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。

難點品味富有哲理的語句，懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。

課前預(yù)習(xí)案

一、作家作品

張潔，1960年畢業(yè)于中國人民大學(xué)計劃統(tǒng)計系。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲當(dāng)年全國優(yōu)秀短篇小說獎?，F(xiàn)任北京市作協(xié)副主席，著有小說散文集《愛，是不能忘記的》，長篇小說《沉重的翅膀》(獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎，曾被譯成德、英、法、瑞典等多種文字出版)。張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇爭論。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優(yōu)雅醇美。還有探索人生意義的散文《我的四季》等。

二、字詞梳理

1.識記字音

銹鈍()磕絆()自艾自憐()方興未艾()揪住()

碾成()厄運()汗流浹背()干癟()癟三()

顫抖()顫栗()焦灼()夭折()敷演()

2.識別字形

絆：謙：揪：碾：

拌：嫌：鍬：

釁：縑：愀：輾：

3.分辨詞義

權(quán)利?權(quán)力

企望?期望

掩蓋?掩飾

厄運?噩運

4.成語釋義：

汗流浹背：

不毛之地：

怨天尤人：

入不敷出：

三、誦讀課文，自主探究

1、我們平時所說的四季，指的是一年的四個季度，從幾月份到幾月份春天、夏天、秋天、冬天。那么張潔的《我的四季》中的四個季節(jié)各自是指生命的什么時期呢?

2、生命的春天“我”在忙些什么，我的狀態(tài)又如何?在文中找一找具體描述的語句。由此而知生命春天又有怎樣的特點。面對這樣的生命的春天，作者是一種怎樣的人生態(tài)度?

3、春天過后，邁入了一個怎樣的夏天呢?文中的夏天出現(xiàn)了哪些情況?面對這些情況作者又做了哪些事情?有了怎樣的人生感悟?

4、經(jīng)歷了春天和夏天，作者來到了收獲的秋天?作者是怎樣的心情?你認為她收獲的成果豐碩嗎?

5、、人生的拼搏得到了成果，萬物歇息的冬季，我又在忙活些什么呢?

6、張潔用四季來喻指生命，如果讓你用一句話來描述一下生命，你會怎樣描述?

課堂學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味富有哲理的語句，理解作者的思想內(nèi)涵。

2、讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。

學(xué)習(xí)過程：1、預(yù)習(xí)檢測梳理知識

2、合作探究精講點撥

3、當(dāng)堂檢測鞏固拓展

問題1：張潔《我的四季》中的人生四季各指人生中的什么時期?

問題2：課文中的人生四季有何特點?作者經(jīng)歷了什么，體悟到了什么?

問題3：抒情散文，形散神不散，本篇文章的“神”是什么?(春、夏、秋、冬一路走來，經(jīng)歷了很多很多，到底是什么在支撐著“我”堅強地走下去?)

問題4：散文的語言一向比較優(yōu)美，而這篇散文的語言更是富有深刻的哲理性。你最喜歡哪句話，把它讀一讀，然后說一說你為什么喜歡它?

問題5：張潔用四季來喻指生命，如果讓你用一句話來描述一下生命，你會怎樣描述?

當(dāng)堂檢測題

一、基礎(chǔ)知識

1.對下列各項中加點字的注音全部正確的一項是()(4分)

A.橫蠻hènɡ摭拾zhí谷穗suì顫抖zhàn

B.冰雹báo胳膊bo抹煞mā溺愛nì

C.迷惘wǎnɡ炫耀xuàn給予jǐ浹背jiā

D.干癟biē怪癖pǐ晨曦xī引吭hánɡ

2.下列各項詞語中的字形全部正確的一項是()(4分)

A.涉獵溫柔慈祥不毛之地新芽竟長

B.急躁后悔莫及幸災(zāi)樂禍奮力以赴

C.沉緬歷歷在目灰心喪氣癡心妄想

D.磕絆欣欣向榮怨天猶人望眼欲穿

二、填空(8分)

1、勸君莫惜金縷衣，。，莫待無花空折枝。

《金縷衣》(無名氏《雜詩十九首》)

2、張潔，以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優(yōu)雅醇美。在《我的四季》中以“生命如四季”領(lǐng)起全文，層次分明，寓意深刻，請在下面橫線上填寫，以完整地顯示全文的脈絡(luò)和內(nèi)容。

春，少年時期，耕種人生;夏，，;秋，，;冬，，。

三、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，在人生四季中，作者有哪此感悟?(10分)

課后拓展案

擴展閱讀春

她的枝條剛剛擺脫漫長的嚴(yán)冬，還很脆硬，猶如加熱過度的金屬。春風(fēng)吹過，枝條丁當(dāng)作響。鳥兒還沒在枝葉濃密的枝頭筑巢。然而她已蘇醒。這是一天清晨我才知道的。

林沖棒打洪教頭檢測試題(含答案)

林沖棒打洪教頭檢測試題(含答案)?

《林沖棒打洪教頭》練習(xí)

一、積累整合

1、下面加點字的讀音全部正確的一項是()

A乘涼(chéng)皓齒(hào)髭須(zī)朝靴(xuē)

B小覷(qù)拽住(zhuàn)躊躇(zhízhú)搖曳生姿(yè)

C唏噓(xīxū)胸襟(jīn)邂逅(gòu)倚傍(yī)

D小廝(sī)膽怯(qiè)伎倆(jì)忖量(cǔnliáng)

2、下面詞語中字形完全正確的一項是()

A招賢納士平坦鞠躬溝當(dāng)

B嫉賢妒能氣宇軒昂羞慚綠陰

C錯手不及理采尺櫝枷鎖

D風(fēng)弛電掣揚眉吐氣揣摩錦銹

3、下列句子中，加點的成語使用正確的一句是()

A他收到朋友的求援信后，心照不宣，立即回了一封非常幽默有趣的信。

B病菌可以說是微不足道的，但它對人們的危害卻非常嚴(yán)重。

C蘇杭山水果然名不虛傳，秀色可餐，稱之“人間天堂”實不為過。

D知識經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨，我們必須認真學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，不然身無長物，將無法適應(yīng)新時代的要求。

4、下列句子中，沒有語病的一項是()

A強沙塵天氣屢屢肆虐華北地區(qū)的原因，是人們?nèi)鄙侪h(huán)境保護意識，使北方地表被整體惡化造成的惡果。

B繼互聯(lián)網(wǎng)、基因等名詞成為人們關(guān)注的熱點后，作為一種長度單位，“納米”一詞也越來越多地躍入人們的眼簾。

C以5：4力克阿拉維斯隊的英超勁旅利物浦隊，終于實現(xiàn)了奪取足總杯、聯(lián)賽杯和聯(lián)盟杯“三冠王”的勝利。

D中國第一個集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，受到國內(nèi)外同行大加贊賞，共有二萬三千多人次前來參觀。

5、對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是()

A“這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合?！痹捳Z輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。

——“棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)。

B哦!我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強的心。

——后一個“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。

C目前，我正興勃勃地對自己的作品進行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。

——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。

D小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。

——用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。

6、給下列句子排序正確的一項是()

①兩岸邊都是垂楊大樹

②樹陰中一遭粉墻。

③四下一周遭一條闊河

④出門走了三二里，果然見座大石橋。

⑤過得橋來，一條平坦大路，早望見綠柳陰中顯出那座莊院。

A④⑤③①②

B④③⑤①②

C⑤④②③①

D④⑤②③①

7、填入下列句子空白處最合適的動詞是：

只見洪教頭先起身道：“來，來，來!和你使一棒看?！币积R都?____(a哄b走)出堂后空地上。莊客拿一束棍棒來，____(a扔b放)在地下。洪教頭先脫了衣裳，____(a拽扎起b收拾好)裙子，掣條棒，使個旗鼓，____(a說b喝)道：“來，來，來!”

8、文學(xué)常識填空

《水滸》又名______________。它的作者一般被認為是________。除了《水滸》，四大名著的其他三部分別是_____________、_____________、_____________，作者分別是_____________、_____________、_____________。

二、感受鑒賞

1、文章第一自然段寫林沖探訪柴進，最初未遇，莊客齊道：“你沒福;若是大官人在家時，有酒食錢財與你，今早出獵去了。”分析這處情節(jié)描寫的作用。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、在第一自然段中，作者使用了大量筆墨寫柴進出場

“一簇人馬飛奔莊上來，中間捧著一位官人，騎一匹雪白卷毛馬。馬上那人，生得龍眉鳳目，皓齒朱唇，三牙掩口髭須，三十四五年紀(jì)。頭戴一頂皂紗轉(zhuǎn)角簇花巾，身穿一領(lǐng)紫繡團胸繡花袍，腰系一條玲瓏嵌寶玉環(huán)絳，足穿一雙金線抹綠皂朝靴。帶一張弓，插一壺箭”

秋天?綜合能力測試題

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“秋天?綜合能力測試題”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

秋天·綜合能力測試題

一、給下面句子中加粗字注音。

1．伐木聲丁丁________地飄出幽谷。

2．收起青鳊魚似的烏桕________葉的影子。

3．輕輕搖著歸泊________的小槳。

二、解釋下面句中加粗的詞語。

1．用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

肥碩：________________________________________________

2．秋天夢寐在牧羊女眼里。

夢寐：________________________________________________

三、默寫詩句。

1．________________，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

2．蘆篷上滿載著白霜，________________。

四、閱讀理解。

（一）請仿照例子，結(jié)合加粗詞語品析下面詩句。

（二）閱讀下面兩首詩，選出正確的品析。

盼望

艾青

一個海員說，

他最喜歡的是起錨所激起的

那一片潔白的浪花……

一個海員說，

最使他高興的是

拋錨所發(fā)出的

那一陣鐵鏈的喧嘩

一個盼望出發(fā)

一個盼望到達

1．對這首詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

（）

A．詩人抓住輪船起錨出發(fā)和到港拋錨的兩個瞬間場景，將現(xiàn)實生活中看得見的圖景融入了對盼望的哲理思索，構(gòu)成令人回味的意境。

B．兩位海員不同的情趣，反映出他們不同的追求，暗示人們對待生活的不同態(tài)度。

C．兩位海員不同的心態(tài)，表達了同一種愿望，即對航海事業(yè)的無限熱愛，暗示生活中不同的人們可以有共同的追求目標(biāo)。

D．每個人都有自己的人生航程，這首詩正是人生不懈追求的藝術(shù)寫照。

生命幻想曲

顧城

讓太陽的瀑布

洗黑我的皮膚

太陽是我的纖夫

它拉著我

用強光的繩索……

2．對詩中的隱喻分析不準(zhǔn)確的一項是

（）

A．以“瀑布”隱喻“陽光”，以“洗黑我的皮膚”隱喻陽光曬黑我的皮膚。

B．以“纖夫”隱喻“太陽”，以“繩索”隱喻“陽光”，纖夫“拉著我”隱喻太陽給了我光明。

C．“纖夫”背著“繩索”“拉著我”在逆流中前進，隱喻在險惡的環(huán)境中奮力前行。

D．以“皮膚”被“陽光”“洗黑”，隱喻種種曲折造成了心靈的創(chuàng)傷。

參考答案

一、1．zhēng2．jiù3．bó

二、1．又大又飽滿。2．睡夢；夢中。

三、略。

四、（一）這是秋天特有的景致，充滿詩情畫意，以問句的形式出現(xiàn)，語言搖曳多姿，“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然：“牧羊女”可曾見過“棲息在農(nóng)家里”“游戲在漁船上”的秋天？那牛背上的笛聲是否表達過、勾起過少女的情懷？她的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢想。

（二）1．B所謂意境，指詩人的思想感情和描繪的生活圖景融合一體形成的藝術(shù)境界。意象出現(xiàn)于詩歌文本中，而意境則需要讀者去體味和感悟?！杜瓮肥且皇赘挥姓芾淼氖闱樵?。每個人有不同的人生道路，有人特別關(guān)注人生的起點，有人特別關(guān)注人生的終點。心態(tài)不一，并不妨礙他們對事業(yè)的熱愛和理想的追求?！安煌淖非蟆边@一說法是對詩歌意境的錯誤理解。2．D比喻是詩人常用的修辭手段。與古典詩歌比較，新詩常用隱喻。新詩中的隱喻，本體往往不出現(xiàn)，需要鑒賞者根據(jù)語境分析。引詩存在一種復(fù)雜巧妙的比喻結(jié)構(gòu)，具有一定的暗示性。這首朦朧詩的本體沒有出現(xiàn)，分析必須注意合理性。“皮膚”被“陽光”“洗黑”暗示詩人希望在光明世界中鍛煉得更強壯這一理念?！靶撵`創(chuàng)傷”這一說法與詩歌昂揚向上的情緒是不吻合的。

《淝水之戰(zhàn)》同步測試題

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“《淝水之戰(zhàn)》同步測試題”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《淝水之戰(zhàn)》同步測試題

請閱讀《淝水之戰(zhàn)》完成文后問題。

甲子，堅發(fā)長安，戎卒六十余萬，騎二十七萬，旗鼓相望，前后千里。九月，堅至項城，涼州之兵始達咸陽，蜀.漢之兵方順流而下，幽.冀之兵至于彭城，東西萬里，水陸齊進，運漕萬艘。陽平公融等兵三十萬，先至潁口。

詔以尚書仆射謝石為征虜將軍.征討大都督，以徐.兗二州刺史謝玄為前鋒都督，與輔國將軍謝琰.西中郎將桓伊等眾共八萬拒之;使龍驤將軍胡彬以水軍五千援壽陽。琰，安之子也。

是時，秦兵既盛，都下震恐。謝玄入，問計于謝安，安夷然，答曰：“已別有旨?！奔榷湃?。玄不敢復(fù)言，乃令張玄重請。安遂命駕出游山墅，親朋畢集，與圍棋賭墅。安棋常劣于玄，是日，玄懼，便為敵手而又不勝。安遂游陟，至夜乃還。桓沖深以根本為憂，遣精銳三千入衛(wèi)京師;謝安固卻之，曰：“朝廷處分已定，兵甲無闕，西藩宜留以為防?！睕_對佐吏嘆曰：“謝安石有廟堂之量，不閑將略。今大敵垂至，方游談不暇，遣諸不經(jīng)事少年拒之，眾又寡弱，天下事已可知，吾其左衽矣!”……

冬，十月，秦陽平公融等攻壽陽。癸酉，克之，執(zhí)平虜將軍徐元喜等。融以其參軍河南郭褒為淮南太守。慕容垂拔鄖城。胡彬聞壽陽陷，退保硤石，融進攻之。秦衛(wèi)將軍梁成等帥眾五萬屯于洛澗，柵淮以遏東兵。謝石.謝玄等去洛澗二十五里而軍，憚成不敢進。胡彬糧盡，潛遣使告石等曰：“今賊盛糧盡，恐不復(fù)見大軍!”秦人獲之，送于陽平公融。融馳使白秦王堅曰：“賊少易擒，但恐逃去，宜速赴之!”堅乃留大軍于項城，引輕騎八千，兼道就融于壽陽。遣尚書朱序來說謝石等，以為：“強弱異勢，不如速降?！毙蛩街^石等曰：“若秦百萬之眾盡至，誠難與為敵。今乘諸軍未集，宜速擊之;若敗其前鋒，則彼已奪氣，可遂破也。”

石聞堅在壽陽，甚懼，欲不戰(zhàn)以老秦師。謝琰勸石從序言。十一月，謝玄遣廣陵相劉牢之帥精兵五千人趣洛澗，未至十里，梁成阻澗為陳以待之。牢之直前渡水，擊成，大破之，斬成及弋陽太守王詠，又分兵斷其歸津，秦步騎崩潰，爭赴淮水，士卒死者萬五千人。執(zhí)秦揚州刺史王顯等，盡收其器械軍實。于是謝石等諸軍，水陸繼進。秦王堅與陽平公融登壽陽城望之。見晉兵部陣嚴(yán)整，又望八公山上草木，皆以為晉兵，顧謂融曰：“此亦勍敵，何謂弱也!”憮然始有懼色。

秦兵逼肥水而陳，晉兵不得渡。謝玄遣使謂陽平公融曰：“君懸軍深入，而置陳逼水，此乃持久之計，非欲速戰(zhàn)者也。若移陳少卻，使晉兵得渡，以決勝負，不亦善乎!”秦諸將皆曰：“我眾彼寡，不如遏之，使不得上，可以萬全。”堅曰：“但引兵少卻，使之半渡，我以鐵騎蹙而殺之，蔑不勝矣!”融亦以為然，遂麾兵使卻。秦兵遂退，不可復(fù)止，謝玄.謝琰.桓伊等引兵渡水擊之。融馳騎略陳，欲以帥退者，馬倒，為晉兵所殺，秦兵遂潰。玄等乘勝追擊，至于青岡。秦兵大敗，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為晉兵且至，晝夜不敢息，草行露宿，重以饑凍，死者什七.八。初，秦兵少卻，朱序在陳后呼曰：“秦兵敗矣!”眾遂大奔……

謝安得驛書，知秦兵已敗，時方與客圍棋，攝書置床上，了無喜色，圍棋如故。客問之，徐答曰：“小兒輩遂已破賊。”既罷，還內(nèi)，過戶限，不覺屐齒之折。

1.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()

A君懸軍深入，而置陳逼水/非利足也，而致千里

B.以地事秦，猶抱薪救火/使晉兵得渡，以決勝負

C.玄等乘勝追擊，至于青岡/此非孟德之困于周郎者乎

D.句讀之不知，惑之不解/謝玄.謝琰.桓伊等引兵渡水擊之

2.解釋下列句中的詞。

①若移陳少卻，使晉兵得渡卻：

②但引兵少卻，使之半渡引：

③其走者聞風(fēng)聲鶴唳走：

④晝夜不敢息，草行露宿草：

⑤客問之，徐答曰徐：

相信未來同步測試題及答案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“相信未來同步測試題及答案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

相信未來同步測試題及答案?

相信未來

1、選出沒有錯別字的一項()

A.凄婉寂寥嬉戲座標(biāo)B.潮諷瞳孔吝嗇渾濁

C.明澈崢嶸扉頁翱翔D.散漫金璧輝煌曠野曠野

2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

(1)十六七歲的青年朋友們，應(yīng)該青春，敞開心扉，感受多彩生命，人生夢想，實現(xiàn)精神成長。

(2)《致青年公民》這首詩，恰似那的露珠，著時代的光輝，洋溢著真摯的革命激情。

A.珍惜編織明亮折射B.珍惜編寫晶瑩反射

C.珍愛編寫明亮反射D.珍愛編織晶瑩折射

3.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.《六月，我們看海去》向我們展示的絕不僅僅是青春生命力的旺盛，還向我們傳達了青年人的一種探索精神，一種要去接受驚濤駭浪洗禮的企盼與渴望。

B.人生，有播種的春，有耕耘的夏，有收獲的秋，也有在回顧四季的冬。四季對每個人都是相同的，但每個人的四季又是風(fēng)馬牛不相及的。

c.《沁園春.長沙》中，運用了多組對比使其描繪的形象更加鮮明生動?！叭f山紅遍”與“漫江碧透”是顏色的對比，“鷹擊長空’’與“魚翔淺底”是動作的對比;趾高氣揚的“同學(xué)少年”與被詞人視為糞土的“萬戶侯”是明比，而“萬類”的自由與被壓迫人民的不自由則是暗比。

D.用詩歌喚起失落，用詩歌展望明天，用詩歌吟唱希望。詩歌是苦難人生的潤滑劑，是照亮生活希望和美好未來的啟明星。詩人郭小川的詩作《致青年公民》充滿深情地表現(xiàn)了激越的時代特征，以極大的號召力，勉勵青年人積極投身到水深火熱的斗爭生活中去，創(chuàng)造自己最富有的人生。

4.下列各句中，標(biāo)點符號使用有誤的一項是()

A.人類是大自然生態(tài)鏈中的一個有機組成部分，我們同萬物的關(guān)系和山同萬物的關(guān)系沒有什么區(qū)別。做到了“像山那樣思考，”就達到了與自然和諧相處的較高境界。

B.戰(zhàn)國時期，我國出現(xiàn)了第一位偉大的愛國主義詩人屈原。屈原不僅在民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了一種不同于以四言為主的《詩經(jīng)》體的新詩體——楚辭，而且開創(chuàng)了我國詩歌的浪漫主義傳統(tǒng)。

C.民歌的具體內(nèi)容由于時代、民族、地區(qū)等的不同而各異，但都表現(xiàn)著勞動人民的生活、思想、感情、要求和愿望。

D.散文詩是用散文的形式寫成的詩篇，具有散文的一般特點，如篇幅短小，題材廣泛;表現(xiàn)靈活，手法多樣;直抒胸臆，以意為主;形散神聚，博而不雜。但與一般散文相比，語言更注意凝煉，內(nèi)容的跳躍性更大，具有一般詩歌所要求的意境。

5.下列對文學(xué)常識的解說中，不準(zhǔn)確的一項是()

A.詩歌，文學(xué)體裁的一種。文學(xué)體裁分類中人們常常采用“四分法”，即將文學(xué)體裁分為“小說、散文、詩歌、戲劇”四大類。

B.詞，古代詩歌的一種，又稱“詩余”、“長短句”等。它產(chǎn)生于唐代，興盛于宋代。中國古代的豪放詞派以蘇軾、辛棄疾為代表，婉約詞派以柳永、李清照為代表。

C.意境是詩詞中情景交融的生活畫面?！耙狻?，指的是作者的主觀感情;“境”，就是作家筆下的外部世界。二者在藝術(shù)上的和諧統(tǒng)一，就形成了詩詞中的“意境”。

D.詩歌中的浪漫主義善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常常用熱情奔放的語言、神奇瑰麗的想象和夸張手法來塑造形象，表達熱烈的情感。《致青年公民》與《相信未來》就具有這樣的特點，是典型的浪漫主義新詩。

6.本詩的一、二節(jié)用哪些意象來表現(xiàn)現(xiàn)實的?

7.這些意象表達了詩人怎樣的情感?

8.詩人為什么要用“美麗的雪花”“凝露的枯藤”“孩子的筆體”寫下“相信未來”?

9.上面三個小節(jié)都以“相信未來”四字結(jié)尾，有什么好處?

答：

相信未來：

1.C。A中座――坐;B中潮――嘲;D中璧――碧。

2、.D?！罢鋹邸北取罢湎А钡膬?nèi)涵更豐富，多了“摯愛”之意;“夢想”只能與“編織”搭配;“露珠”“晶瑩”;“折射”“光輝”更精當(dāng)。

3.A。B中指各個事物之間毫無關(guān)系。應(yīng)該改為“各不相同”;C中為貶義詞，應(yīng)為“意氣風(fēng)發(fā)”;D中“水深火熱”比喻痛苦的生活。應(yīng)為“熱火朝天”。

4.A。引號中的逗號應(yīng)移到后引號的后面。

5.《致青年公民》與《相信未來》兩首詩都是立足現(xiàn)實的作品，風(fēng)格與手法都不大符合浪漫主義的創(chuàng)作風(fēng)格，更談不上典型了。

6.蜘蛛網(wǎng)查封了爐臺、灰燼冒著余煙嘆息著貧困悲哀、紫葡萄化為露水、鮮花在別人的懷中。

7、通過這些意象的描寫，表達了詩人矛盾復(fù)雜、難以言明的情感：有對生活的痛苦悲傷，有對現(xiàn)實的失望甚至絕望，有對未來的惆悵迷惘和困惑，也有面對不公正待遇的無助、無奈等等。?

8.雪花純潔美麗，象征了詩人對未來虔誠執(zhí)著的希望，也可以表達詩人對現(xiàn)實的不滿;枯藤凝露，似乎象征著新生，表達了詩人對未來信念的執(zhí)著追求;孩子的筆體最為稚嫩、真誠，最富于幻想。這些意象表達了詩人對美好未來的企盼和渴望。

9.從結(jié)構(gòu)上說，回環(huán)往復(fù)，起到了反復(fù)強調(diào)的作用，體現(xiàn)了詩的韻律之美;從內(nèi)容上看，表達出詩人對未來堅定的信念，強化并升華了詩歌主題。

我很重要同步測試題

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的我很重要同步測試題，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

我很重要同步測試題及答案?

我很重要基礎(chǔ)與能力訓(xùn)練

(一)基礎(chǔ)知識

1.下列各組詞語中加點字的讀音.完全正確的一組是()

A.吮(shǔn)吸菽(shū)粟衣(yì)缽笑靨(yè)

B.攻訐(jié)泊(pō)船齲(qǔ)齒戰(zhàn)栗(lì)

C.牟(móu)利罹(lí)難瞥(piē)見啜(chuò)泣

D.挑(tiāo)撥琴弦(xián)聯(lián)袂(mèi)粗糙(cāo)

2.下列詞語中沒有錯別字的一組是()

A.抵礪再接再勵嚴(yán)厲勵精圖治

B.卓見真知灼見流傳流傳千古

C.妥帖物事人非輯錄惹是生非

D.霧藹和藹可親寄予寓教于樂

3.下列各句中加點熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A.阿拉法特雖然在法國由專家組會診治療，但畢竟積重難返，日前逝世。

B.在學(xué)習(xí)上也是這樣，吃別人嚼過的饃不香，要善于動腦筋，師心自用，才能學(xué)深學(xué)透。

C.在2003年5月伊拉克戰(zhàn)爭結(jié)束后不久，五角大樓竟“亂點鴛鴦譜”，一度打算把“對伊拉克問題一竅不通”的前紐約市市長朱利安尼派到伊拉克擔(dān)任巴格達市市長

D.昨天，學(xué)校請來北京的名師給我們講課，受到同學(xué)們的熱烈歡迎，真是外來的和尚會念經(jīng)呀!

4.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.上海建成世界上第一條商業(yè)化運營磁浮列車示范線運行成功，達到了世界先進水平，使我國成為世界上第三個掌握磁浮列車系統(tǒng)技術(shù)的國家。

B.為了迫使北朝鮮放棄核計劃，美國政府不僅要求日韓兩國，而且還要求中國和俄羅斯進一步對北朝鮮施壓。

C.記者日前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國人不愛喝牛奶的原因主要是人們的飲食習(xí)慣還沒有隨著生活水平的提高而相應(yīng)改善所致。

D.央行負責(zé)人表示，可以通過保持存款利率不變而增加貸款利率的方法來緩解外匯儲備增長過快而帶來的升值負擔(dān)。

5.說說下列句中破折號和省略號的作用。

①我們——簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”——到底重要還是不重要?

作用：

②傷口流血了，沒有母親的手為他包扎。面臨抉擇，沒有父親的智慧為他謀略……面對后代，我們有膽量說我不重要嗎?

作用：

6.在下面一段話的橫線上填寫適當(dāng)?shù)木渥樱沟们昂蠛魬?yīng)，且語意完整。

拳打腳踢，無力還手的是弱者，受人欺侮，無力抗?fàn)幍氖侨跽?囊中羞澀，頭腦空虛的恐怕也是弱者。弱者要變?yōu)閺娬?，出路之一就是充實，充實你的頭腦，___________________，____________________。

7.簡答：結(jié)合課本簡要說說“欲揚先抑”手法的運用及其作用。

答：

8.文學(xué)常識填空：

畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆，長于北京。她的第一部長篇小說《》，就以其作品沉重的主題、磅礴的氣勢和對人生、社會的冷靜理智關(guān)懷贏得廣大讀者。你另舉一部和《我很重要》主題類似的作品。

(二)課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文字，完成9～14題。

①我是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的。只要計算一下我們一生吃進去多少谷物，飲下了多少清水，才凝聚成一具美輪美奐的軀體，我們一定會為那數(shù)字的龐大而驚訝。平日里，我們尚要珍惜一粒米、一葉菜，難道可以對億萬粒菽粟億萬滴甘露濡養(yǎng)出的萬物之靈，掉以絲毫的輕心嗎?當(dāng)我在博物館里看到北京猿人窄小的額和前凸的吻時，我為人類原始時期的粗糙而。他們精心打制出的石器，用今天的目光看來不過是極簡單的玩具。如今很幼小的孩童，就能熟練地操縱語言，我們才意識到已經(jīng)在進化之路上前進了多遠。我們的頭顱就是一部歷史，無數(shù)祖先進步的痕跡儲存于腦海深處。我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認了自身的重要，就是推卸了一種神圣的承諾。

②回溯我們誕生的過程，兩組生命基因的嵌合，更是充滿了人所不能把握的性。我們每一個個體，都是機遇的產(chǎn)物。

③常常遙想，如果是另一個男人和另一個女人，就絕不會有今天的我……

④即使是這一個男人和這一個女人，如果換了一個時辰相愛，也不會有此刻的我……

⑤即使是這一個男人和這一個女人在這一個時辰，由于一片小小落葉或是清脆鳥啼的打攪，依然可能不會有如此的我……

⑥一種令人以至走入恐懼的想象，像霧靄一般不可避免地緩緩升起，模糊了我們的來路和去處，令人不得不打住思緒。

⑦我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端。面對大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎?對于我們的父母，我們永遠是不可重復(fù)的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。

⑧假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風(fēng)中蛛絲般飄蕩。

⑨假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。

⑩我的每一滴成功，都如同經(jīng)過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝入他們心底。

假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。

面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?

……

與朋友相處，多年的相知，使我們僅憑一個微蹙的眉尖、一次睫毛的抖動，就可以明了對方的心情。假如我不在了，就像計算機丟失了一份不曾復(fù)制的文件，他的記憶庫里留下不可填補的黑洞。夜深人靜時，手指在撳了幾個電話鍵碼后，驟然停住，那一串?dāng)?shù)字再也用不著默誦了。逢年過節(jié)時，她寫下一沓沓的賀卡。輪到我的地址時，她閉上眼睛……許久之后，她將一張沒有地址只有姓名的賀卡填好，在無人的風(fēng)口將它焚化。

相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?

9.選出下面句中空白處應(yīng)填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

①回溯我們誕生的過程，兩組生命基因的嵌合，更是充滿了人所不能把握的性。

②當(dāng)我在博物館里看到北京猿人窄小的額和前凸的吻時，我為人類原始時期的粗糙而.。.

③一種令人以至走入恐懼的想象，像霧靄一般不可避免地緩緩升起，模糊了我們的來路和去處，令人不得不打住思緒。

A.偶然黯然悵然斷然B、黯然悵然斷然偶然

C.斷然黯然悵然偶然D、偶然斷然悵然黯然

再別康橋同步測試題及答案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編為大家精心整理的“再別康橋同步測試題及答案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

再別康橋同步測試題及答案《再別康橋》課外練習(xí)

一.課前一首詩

課外古詩背誦

【原文】

北陂杏花王安石

一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春

縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。

【賞析】本詩借杏花言志。前兩句寫花開，一水相護，得天獨厚，花事繁盛。后兩句寫花落。如果說前兩句寫花之形，則后兩句寫花之神，寧肯飄零天涯，也不甘受屈辱遭踐踏。該詩是作者一生的寫照。前兩句象征作者早年知遇于神宗，仕途春風(fēng)得意。后兩句則表現(xiàn)了作者自請解職，寧為玉碎，不為瓦全。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、生字識記

畔(pàn):1.(江、湖、道路等)旁邊;附近。如：湖畔。本文取此義。2.田地的邊界。

荇(xìng):荇菜，多年生草本植物，葉子略呈圓形，浮在水面，根生在水底，花黃色，葫果橢圓形。

笙(shēng)：管樂器，常見的有大小數(shù)種，用若干根裝有簧的竹管和一根吹氣管裝在一個鍋形的座子上制成。

篙(gāo)：撐船的竹竿或木桿。

2、詞語識記

漫溯：隨意地在水中溯流。斑斕：(書)燦爛多彩。

蕩漾：(水波)一起一伏地動。

3、預(yù)習(xí)效果反饋

1.作者為什么要寫《再別康橋》?

2.康橋是一座橋嗎?

3.詩的首尾有何特點?

三、課堂跟講

1、背記知識隨堂筆記

那河畔的，是夕陽中的;波光里的，在我的心頭。軟泥上的，油油的在水底，在康河的里，我甘心做一條!那榆陰下的，不是，是天上的，揉碎在間，著彩虹似的夢。

2、整體把握

(一)

(二)段落層次

1.第1節(jié)：寫久違的學(xué)子作別母校的。

2.第2～6節(jié)：對美麗的康河的以及自己內(nèi)心的。

3.第7節(jié)：開頭，展露其別時的情緒。

(三)寫作特點

表達方式：融情于景，情景交融的細膩描寫是本文的一大特點。如“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢?！?/p>

中心表達：詩歌用柔膩的筆觸，表達了對舊情的眷戀和珍視，也表達了尋夢時的悵惘、落寞的情懷，在飄逸灑脫的姿態(tài)下蘊藏著深沉的憂郁和難言的苦悶。

結(jié)構(gòu)完整：整首詩詩行長短錯落、舒緩有致，開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)。開頭用“輕輕”，最后用“悄悄”，使得詩歌語言既無重復(fù)之感，又嚴(yán)謹(jǐn)完整。

寫作借鑒：語言優(yōu)美洗練，生動婉麗，如把“河畔的金柳”比作“夕陽中的新娘”，把晚上劃舟倘徉說成是在“星輝斑斕里放歌”，這是同學(xué)們要學(xué)習(xí)借鑒的。

三、重難點句子和段落詮釋

如何理解“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫”?

該詩句是詩人當(dāng)時內(nèi)心的真實流露。在詩人眼里，柳陰下波光瀲滟的清泉，沉淀著詩人像彩虹似的絢麗迷人的夢，可是夢能尋嗎?不能!對理想生活和感情的追求受到挫折，而又不愿讓人知道。詩人悲傷、憂愁、苦悶，只好在沉默中聽幾聲透著淡淡哀愁的笙簫，烘托出一種夢幻般的惆悵氣氛。

四、當(dāng)堂練習(xí)

1.有感情地朗讀該詩。

2.如果當(dāng)年徐志摩在康橋意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，那么他的詩作的感情該是怎樣的呢?

3、讀《再別康橋》中的三節(jié)，完成1～2題。

那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘;

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇

油油的在水底招搖;

在康河的柔波里，

我甘心做一條水草。

那榆陰下的一潭

不是清泉，是天上虹;

揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢。

1.選出解說錯誤的一項()

A.“夕陽下的新娘”，是說夕陽照射下的柳枝，鍍上了一層嫵媚的金色，那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺，影子倒映在水中，像一位美艷的新娘。

B.“波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”，倒映在水中的金柳，隨波光一起蕩漾，顯得更加美艷，作者對如此美景，永遠記在心上。

C.“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，是說綠油油的水草在柔波中招搖，仿佛是在向詩人招手示意。

D.“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”，是說天上被操碎了的彩虹和漂浮在潭水上的水草相雜在一起，沉淀在潭水的深處，就如同彩虹似的夢一般。

2.下面是對有關(guān)詞語的分析，選出錯誤的一項()

A.作者用“新娘”來比喻“金柳”，顯得艷麗嫵媚，表現(xiàn)了作者無限歡喜和眷戀的感情。

B.“招搖”二字，生動地寫出了康橋?qū)υ娙藷岢罋g迎的態(tài)度。

C.詩人為承受康河清波的愛撫，情愿做一條水草，這里的“甘心”二字，寫出了詩人對康橋的永久戀情。

D.用“彩虹”來修飾“夢”，表明夢境的美好，也表明夢境的短暫虛幻。

參考答案：

1.B(“永遠記在心上”不對，應(yīng)是作者對此感到激動陶醉)

2.D(“短暫虛幻”從詩中看不出來)

23最后一頭戰(zhàn)象測試題反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于23最后一頭戰(zhàn)象測試題_課堂實錄_反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

1、選擇加點字的正確讀音

排山倒海（dǎodo）中彈（zhnɡzhōnɡ）

浴血搏殺（xiěxu）撲喇喇（lǎlā）

2、辨字組詞

寇（）躁（）遭（）欲（）

冠（）燥（）糟（）浴（）

博（）碑（）僻（）筒（）

搏（）脾（）劈（）桶（）

3、課文中有許多成語，請你摘抄下來

4、按原文填空，并回答問題

☆沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（）地在上面摩挲著，眼睛里（），像是見到()。

從作者對嘎羧的和的描寫中，我感受到了

☆土坑約有三米深，嘎羧（）在坑底，()著臉，鼻子()在腿彎，一只眼睛（）得老大，凝望著天空。

嘎羧凝望著天空，似乎在說

含英咀華

我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個究（竟競）。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，───發(fā)出（）的吼叫。這時，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（），吼聲激越悲（壯狀），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

1、按原文填空

2、從括號中選擇正確的字填在橫線上

3、讀畫線句子，回答問題

①久久凝望里，嘎羧會看到怎樣的景象呢？

②嘎羧為什么會對那塊礁石親了又親？

③從嘎羧震耳欲聾的吼叫中，你聽出了什么？

4、讀了這段文字，你有什么感受？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于23最后一頭戰(zhàn)象測試題,最后一頭戰(zhàn)象，希望對你有幫助！

高一語文下冊期末備考模擬測試題：衡水

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“高一語文下冊期末備考模擬測試題：衡水”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中階段對于學(xué)生們來說也是十分重要的一個時期，對每個學(xué)生來說尤為重要，下文為大家準(zhǔn)備了高一語文下冊期末備考模擬測試題，供大家參考。

第Ⅰ卷(選擇題共38分)

一、語言基礎(chǔ)知識

1、下列加點的字讀音無誤的是()

A、本分(fēn)??高亢(kàng)???一剎那(shà)??前合后偃(yǎn)

B、劊子手(guì)離間(jiān)???狼居胥(xū)???訃告(fù)

C、埋怨(mán)??遙岑(cén)???料峭(qiào)????偌(ruò)大

D、迷惘(wǎng)???重湖疊巘(yǎn)??規(guī)矩(guīju)?裝模作樣(mó)

2.下列各組詞語中，錯誤最多的一項是(?)

A.聆聽???半餉??不共帶天躁動不安??B.和靄???座右銘???殘羹冷灸?大度包含

C.竟豪奢?錯勘??戰(zhàn)爭爆發(fā)負曲銜冤??D.戕害???良辰美景?暗渡陳倉?沓無音信

3.依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(?)

①那些在青年階段拒絕學(xué)習(xí)的人，成年后不僅對社會沒有什么貢獻，就連自己的生活也毫無質(zhì)量，這已是無可________的事實。

②過去，凡是作弊的行為，都令人_______，可是今天，小到一般的考試作弊，大到學(xué)術(shù)科研的作弊，有的人竟然_______。

③國家廣電總局要求堅決查處地方臺在轉(zhuǎn)播《新聞聯(lián)播》過程中_______插播廣告的問題。

A.置疑?不恥/不以為然????任意????????B.置疑?不齒/不以為意???任意

C.質(zhì)疑?不齒/不以為意????隨意????????D.質(zhì)疑?不恥/不以為然???隨意

4.下列各句中，沒有語病的一項是(?)

A.他經(jīng)歷驚濤駭浪，不僅親眼目睹了沿途島嶼的奇風(fēng)異俗，也發(fā)現(xiàn)了船上一連串的驚天陰謀。

B.嘉祐二年的貢舉不但改變了整個宋代文壇的風(fēng)氣，而且奠定了元明清各代乃至宋代文學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。

C.汪精衛(wèi)早年投身革命，曾有詩“慷慨歌燕市，從容作楚囚，引刀成一快，不負少年頭”，但他最終變成了奴顏婢膝的日本漢奸。

D.史學(xué)家要與時代同行，為傳承和弘揚優(yōu)秀的中華文化，提高國人的文化素養(yǎng)，增強國家的文化軟實力，做出自己應(yīng)有的貢獻。

5.下列句子中，加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫??)

A.《西日本新聞》報道，從11月2號到8號時間里，日本發(fā)生了兩起聳人聽聞的中國研修生命案，造成包括中國研修生和日本人在內(nèi)的4人死亡。

B.昨日，融資融券交易正式登陸A股市場。而吉林省的投資者無緣首日交易，只能作壁上觀。

C.面對記者的采訪，一位下車的旅客興奮地說：“享受武廣高速鐵路，如坐春風(fēng)?！?/p>

D.我就談這些，算是拋磚引玉，下面請諸位發(fā)表意見。

6.下列句子中沒有錯別字的一組是(?)

A.傾刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。

B.周樸園：(向大海)你這么只憑義氣是不能交涉事情的。

C.他篡奪了我的嗣位的權(quán)利，用這種鬼計謀害我的性命，……

D.我覺得我的處境比戴了腳鐐的叛徒還要難受。我就魯莽行事。

7.下列解釋有誤的一項是(?)

A.行動些：走快些??????鳳池：對于中書省的美稱?????????永晝：漫長的白天

B.哥哥行：哥哥那邊????經(jīng)年：年復(fù)一年?????????????????憔悴損：枯萎，凋零殆盡

C.葫蘆提：糊涂????????酹：將酒灑地，表示哀悼?????????次第：光景

D.亢旱：大旱??????????斷鴻：失群的孤雁???????????????吟嘯：吟詠長嘯

8.根據(jù)意境與感情下列詞句中應(yīng)填入的句子是(?)

①?????????????????楚客登臨，正是暮秋天氣。引疏碪、斷續(xù)殘陽里。對晚景、傷懷念遠，新愁舊恨相繼。——《卜算子漫》柳永

②繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。?????????????????平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。——《清平樂?獨宿博山王氏庵》辛棄疾

③春未老，風(fēng)細柳斜斜。試上超然臺上看，?????????????????——《望江南?超然臺作》蘇軾

④?????????????????吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚?一枝折得，人間天上，沒個人堪寄。——《孤雁兒》李清照

A.①屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。②江楓漸老，汀蕙半凋，滿目敗紅衰翠

③小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。④半壕春水一城花。煙雨暗千家。

B.①江楓漸老，汀蕙半凋，滿目敗紅衰翠②屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。

③半壕春水一城花。煙雨暗千家。④小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。

C.①小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。②屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。

③半壕春水一城花。煙雨暗千家。④江楓漸老，汀蕙半凋，滿目敗紅衰翠

D.①江楓漸老，汀蕙半凋，滿目敗紅衰翠②小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。

③半壕春水一城花。煙雨暗千家。④屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。

9.下列有關(guān)表述，不正確的一項是(?)

A.元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦，此外還有凈、丑、雜等。每一本戲，唱同一宮調(diào)的一套曲子，每個角色均有唱有白。

B.莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的戲劇家和詩人。一生共寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩。《哈姆萊特》是莎士比亞戲劇創(chuàng)作的最高成就，寫的是丹麥王子哈姆萊特為父復(fù)仇的故事。

C.宋詞習(xí)慣上分為婉約和豪放兩派：前者風(fēng)格婉約清麗，代表作家有柳永、李清照、姜夔等;后者風(fēng)格豪邁奔放，代表作家有蘇軾、辛棄疾等。

D.戲劇的幾大要素包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。戲劇的語言包括臺詞和舞臺說明。

10.下列句子中用語得體的一句是(?)

A.一位婦女病愈出院，向主治醫(yī)生連連道謝，醫(yī)生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎再來。”

B.中方代表在法國舉行的招商會上發(fā)言：“為加快我國小康社會建設(shè)步伐，我們竭誠要求各位商家到中國投資……”

C.林小姐在公司受冷落，她向老板遞上辭呈。老板挽留她，林小姐說：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實后再回公司效力?！?/p>

D.中國政府歷來主張地區(qū)間的矛盾應(yīng)以和平方式加以解決，不能兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。

11.對于下首宋詞，理解不正確的是(?)

漁家傲

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然[注]未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

[注]燕然：內(nèi)蒙古的燕然山。漢和帝永元元年，大將軍竇憲大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石記功而返。

A.上片寫景，描寫的自然是塞下的秋景。一個“異”字，統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點，作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥瞰圖。特別是詞中的“長煙落日”，很自然地使人想起王維《使至塞上》中的名句：“大漠孤煙直，長河落日圓”。

B.下片抒情，抒發(fā)的是邊關(guān)將士的愁情。端著一杯渾濁的酒，想起;離家萬里，敵人還未被打敗，再加上滿眼的白霜遍地、盈耳的羌笛聲碎，又叫人如何能夠入睡?將士們只能是愁白了烏發(fā)，流下了濁淚。

C.作者在這首詞中，以借景抒情的方式，抒發(fā)邊關(guān)將士思鄉(xiāng)之情和壯志難酬的情懷?！扒脊苡朴啤本淇虅澣胍咕吧?，而融入其中的憂思益見濃重。“人不寐”二句，描摹將軍戰(zhàn)士的感傷之態(tài)，并點出他們徹夜無眠、鬢發(fā)染霜、淚下如霰的正是這種感傷之情。

D.綜觀全詞，意境開闊蒼涼，形象生動鮮明，戍邊將士們的內(nèi)心真實感情，讀起來真切感人。這樣的境界在反映北宋那個王朝怯懦、外族憑陵的特殊的歷史階段上，是有典型性的。

閱讀話劇《茶館》的節(jié)選，完成12—13題

宋恩子后面住著的都是什么人?

王利發(fā)多半是大學(xué)生，還有幾位熟人。我有登記簿子，隨時報告給“巡警閣子”。我拿來，二位看看?

吳祥子我們不看簿子，看人!

王利發(fā)您甭看，準(zhǔn)保都是靠得住的人!

宋恩子你為什么愛租學(xué)生們呢?學(xué)生不是什么老實家伙呀!

王利發(fā)這年月，作官的今天上任，明天撤職，作買賣的今天開市，明天關(guān)門，都不可靠!只有學(xué)生有錢，能夠按月交房租，沒錢的就上不了大學(xué)啊!您看，是這么一筆賬不是?

宋恩子都叫你咂摸透了!你想的對!現(xiàn)在，連我們也欠餉啊!

吳祥子是呀，所以非天天拿人不可，好得點津貼!

宋恩子就仗著有錯拿，沒錯放的，拿住人就有津貼!走吧，到后邊看看去!

12.吳祥子、宋恩子是什么樣的人?分析正確的一項是?????????????????(?????)

A.?迫于生計而不得不靠抓人為生的受迫害者???????B.?統(tǒng)治階級的鷹犬爪牙

C.?利用職務(wù)之便敲詐勒索的流氓無賴?????????????D.?不受任何人管的地頭蛇

13.王利發(fā)的對白能表現(xiàn)他怎樣的性格特點?下列說法正確的一項是?????(?????)

A.精明圓滑、善于應(yīng)酬???????B.自私自利、老實忠厚

C.豪爽直率、善良誠實???????D.謙恭溫和、狡詐機變

二.科技類文本閱讀

閱讀下面文段，完成14——16題

人類征服流感之歷程

從1918年到1919年，甲1型流感幾乎傳遍了全球，世界人口的一半以上受到了它的襲擊，死亡人數(shù)比第一次世界大戰(zhàn)時死在炮火之下的人數(shù)還要多。1957年甲2型流感大流行。當(dāng)年2月流行于中國貴州西部，3月傳播全國，4月從香港出境擴散于世界，共死亡幾十萬人，流行地區(qū)發(fā)病率約50%。1968年甲3型流感大流行，發(fā)病率30%，病死率與1957年相近。在流感的困擾下，各國的工業(yè)停滯蕭條，商業(yè)和交通被迫陷于停頓，到處都可以聽到關(guān)于死者悲慘命運的故事。2009年墨西哥和美國發(fā)生由新型病毒甲型H1N1流感病毒引發(fā)的疫情，繼而疫情在全球多國爆發(fā)。

流感病毒分甲、乙、丙三型。甲型常引起世界性大流行;乙型可引起中等流行，多表現(xiàn)為兵營、學(xué)校等的“單位內(nèi)爆發(fā)”;丙型多為散發(fā)病例，嬰幼兒最易感染。目前雖有治療藥物和疫苗，主要是針對丙型感冒，只能降低發(fā)病率，而不能控制流行。流感中度流行的年度，世界每年約損失10多億個工作日，死亡60萬人以上。由于人們常將流感與感冒混同，視流感為“小病”，更應(yīng)引起全人類的重視。

流感的產(chǎn)生與人類社會的活動有著密切的關(guān)系。環(huán)境的破壞已開始危及人類的健康。全球升溫將給人口稠密并對疾病毫無準(zhǔn)備的富饒地區(qū)帶來可怕的熱帶疾病等等。大氣層的漏洞導(dǎo)致地球平均氣溫的上升，也使許多古典傳染病“復(fù)活”，挪威、加拿大出現(xiàn)瘧疾就是明顯的例證。細菌在城市密集的人群中繁衍滋生，因為那里的人們經(jīng)常保持身體的接觸，吸入別人的廢氣。在水、廢物、房屋、家具和食物中滋生的細菌，會像一場烈火在烘干的大草原上迅速地蔓延。

古人用芳香療法來醫(yī)治疾病，絕大多數(shù)是采用熏蒸法，燃點乳香、沉香、檀香、玫瑰花等芳香物，用以驅(qū)逐穢氣、殺蟲滅菌，對流感的治療和防止其蔓延有一定的效果,這與后來的消毒水防治相似。隔離是現(xiàn)代對付流行病的常見辦法。比隔離更進一步的是檢疫，即預(yù)防，防患于未然。許多疾病都會通過唾沫和口痰傳播，因此許多城市對隨地吐痰都施以重罰。在新加坡，隨地吐痰和亂拋口香糖可以處以拘禁等刑罰。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,人類已采用綜合防治法應(yīng)對流感傳播，如消毒、藥物治療、隔離、疫苗防治等。

當(dāng)全球多國爆發(fā)甲型H1N1流感疫情之時，回首歷史上曾經(jīng)給人類帶來過巨大災(zāi)難的傳染病，以及人類與疫病抗?fàn)幍钠D苦歷程、醫(yī)學(xué)與疾病作斗爭的前行足跡，從中可以看到，我們必須承認和正視人類的生存和正常生活正在受到來自大自然的挑戰(zhàn)和警告，大到氣候、環(huán)境、生態(tài)，小到我們的日常衛(wèi)生習(xí)慣，都可能是疫病流行的誘因。

有這樣一句話：“疫病在古代是墳場，在近代是戰(zhàn)場，在當(dāng)代則是考場”，這句話在某種程度上濃縮了人類與疫病較量的變遷。我們在這個“考場”上將交出一份什么樣的答卷，這是擺在每一個人面前嚴(yán)峻的問題。

14.根據(jù)文章內(nèi)容，對流感產(chǎn)生的原因和防治理解正確的一項是(???)

A.環(huán)境的破壞已開始危及人類的健康，也使許多古典傳染病“復(fù)活”，因而甲型H1N1流感病毒能夠產(chǎn)生并迅速傳播，疫情波及多個國家。

B.細菌在城市密集的人群中繁衍滋生，經(jīng)常存在于人們的各種生活物品中，會像一場烈火在烘干的大草原上迅速地蔓延。

C.古人用芳香療法來防治疾病，這與后來的消毒水防治相似，其對甲型H1N1流感的治療和防止其蔓延也有一定的效果。

D.隨著現(xiàn)代科技的進步,人類已采用隔離、消毒、藥物治療、疫苗防治等綜合防治法應(yīng)對流感傳播，防范措施更加合理。

15.列對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項是(???)

A.1型流感、甲2型流感、甲3型流感都是世界性大流行，每次死亡人數(shù)都在幾十萬人以上，其中甲2型流感和甲3型流感的發(fā)病率相近。

B.目前的治療藥物和疫苗主要是針對丙型感冒，且只能降低發(fā)病率，不能控制流行。而對甲、乙型流感病毒沒有防控的方法。

C.許多城市對隨地吐痰都施以重罰，是因為許多疾病都會通過唾沫和口痰傳播。不經(jīng)過一個重罰嚴(yán)打的痛苦過程，就難以達到“不禁而止”。

D.回首人類與疫病抗?fàn)幍臍v程，在我們正視來自大自然的挑戰(zhàn)和警告之時，我們更應(yīng)該注重日常衛(wèi)生習(xí)慣，減少疫病流行的誘因。

16.根據(jù)文段信息，下列推斷正確的一項是??(???)

A.從1918年到現(xiàn)在的近一個世紀(jì)，流感給人類造成了巨大損失，人類必須重視這種“小病”，并尋求有效方法，從根源上進行防治。

B.流感的產(chǎn)生與人類社會的活動有著密切的關(guān)系，因此，應(yīng)該盡量減少人類改造自然的活動，這是避免流感傳播的根本途徑。

C.甲型H1N1流感疫情成為“擺在每一個人面前嚴(yán)峻的問題”，這表明人類已經(jīng)十分重視氣候、環(huán)境、生態(tài)給人類帶來的影響。

D.疫病在當(dāng)代是考場，面對全球多國爆發(fā)的甲型H1N1流感疫情，人類最終會徹底消滅流感病毒，在這個“考場”上交出一份滿意的答卷。

三.文言文閱讀(共9分?每題3分)

閱讀下面文段，完成17——19題

馮唐以孝著，為中郎署長，事文帝。上既聞廉頗、李牧為人，良說，而搏髀曰：“嗟乎!吾獨不得廉頗、李牧為吾將，吾豈憂匈奴哉!”唐曰：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓鹑虢?。良久，召唐讓曰：“公奈何眾辱我，獨無間處乎?”唐謝曰：“鄙人不知忌諱?！?/p>

當(dāng)是之時，匈奴新大入朝那，殺北地都尉卯。上以胡寇為意，乃復(fù)問唐曰：“公何以知吾不能用廉頗、李牧也?”唐對曰：“臣聞上古王者之遣將也，跪而推轂①，曰‘閫②以內(nèi)者，寡人制之;閫以外者，將軍制之。軍功爵賞皆決于外，歸而奏之’。此非虛言也。臣大父言，李牧為趙將居邊，軍市之租皆自用饗士，賞賜決于外，不從中擾也。委任而責(zé)成功，故李牧乃得盡其智能，遣選車千三百乘，彀騎③萬三千，百金之士十萬，是以北逐單于，破東胡，滅澹林，西抑強秦，南支韓魏。當(dāng)是之時，趙幾霸。其后會趙王遷立，乃用郭開讒，卒誅李牧。是以兵破士北，為秦所禽滅。今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市租盡以饗士卒，出私養(yǎng)錢，五日一椎牛，饗賓客軍吏舍人，是以匈奴遠避，不近云中之塞。虜曾一入，尚率車騎擊之，所殺甚眾。夫士卒盡家人子，起田中從軍，安知尺籍五符。終日力戰(zhàn)，斬首捕虜，上功莫府，一言不相應(yīng)，文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚，以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級。陛下下之吏，削其爵，罰作之。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。”文帝說，是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守，而拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國車士。

七年，景帝立，以唐為楚相，免。武帝立，末賢良，舉馮唐。唐時年九十余，不能復(fù)為官，乃以唐子馮遂為郎。

注:①轂:gǔ泛指車②閫:kǔn門檻，這里代指朝廷③彀gòu騎：騎兵

17.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(???????)

A.良久，召唐讓曰????讓：責(zé)備???????????????????B.當(dāng)是之時，趙幾霸???霸：稱霸

C.且云中守魏尚坐上功首虜差六級??坐：獲罪，犯罪?D.文吏以法繩之?繩：捆綁

18.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(???????)

A.?①馮唐以孝著??????????????②然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢

B.①乃復(fù)問唐曰??????????????②今其知乃反不能及

C.①臣聞上古王者之遣將也????②臣之壯也，猶不如人

D.①委任而責(zé)成功????????????②蟹六跪而二螯

19.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(???????)

A.馮唐不僅有真知灼見，而且敢于堅持正確的意見，批評最高統(tǒng)治者，是難得的令人折服的杰出之士。

B.此文一筆兩涉，馮唐之所以能顯示自己品格的卓異，是因為遇到了“從善如流”的漢文帝。文章通過對話描寫，再現(xiàn)了敢于直諫的良臣和勇于納諫的賢君形象。

C.馮唐雖然杰出，但仕途卻大起大落，坎坷不平，最后連一個官職都保不住。唐代王勃也有“馮唐易老，李廣準(zhǔn)封”之嘆。

D.這段文字體現(xiàn)了司馬遷一貫的風(fēng)格：全文樸實的敘寫，蘊蓄著強烈的愛憎之情;許多生動的細節(jié)描寫，顯示著強烈的文學(xué)性。

第Ⅱ卷(共112分)

20.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

①是以兵破士北，為秦所禽滅。(4分)

②文帝說，是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守。(4分)

四.詩歌鑒賞(共8分每題4分)

閱讀下面一首宋詞，完成21——22題

浣溪沙

蘇軾

風(fēng)壓輕云貼水飛，乍睛池館①燕爭泥。沈郎②多病不勝衣。

沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣③啼，此情唯有落花知。

注：①池館：周圍有水池的屋子。②沈郎：即多病的詩人沈約，這里指詞人自己。②鷓鴣：一種鳥，其啼聲俗謂似"行不得也哥哥"。

21.請簡要分析上闋是通過哪些意象寫出了怎樣的情景。(4分)

22.“此情唯有落花知”用了什么表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了作者怎樣的感情?(4分)

五.名句填空

23.完成下列名句名篇的空缺部分(兩題任選一題，每空1分，共8分)

(1)①云樹繞堤沙，?????????????????，?????????????????。

②執(zhí)手相看淚眼，?????????????????。

③人生如夢，?????????????????。

④?????????????????，歸去，?????????????????。

⑤?????????????????，盡西風(fēng)，季鷹歸未?

⑥?????????????????，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

(2)①???????????????????????????????????，曉風(fēng)殘月。

②念去去，千里煙波，?????????????????。

③?????????????????，談笑間，?????????????????。

④遙岑遠目，?????????????????，?????????????????。

⑤薄霧濃云愁永晝，?????????????????。

⑥尋尋覓覓，冷冷清清，?????????????????。

六.散文閱讀(共16分)

閱讀下面的文字，完成24—26題

逃離

郭靜娟

門口有一棵樹，矮矮的，向著橫斜里舒展出幾根粗粗的枝條，短短長長，一年四季，樹干上都隨意地點綴著些濃淡不一的綠。每每傍晚時分，我從那里走過，看它在夕陽里靜靜站立，就象站立在油畫里一般，說不出的拙樸和奇異。天邊的云霞，有時絢麗，有時深沉，仿佛是多變的背景音樂，讓它不變的姿態(tài)有了韻律，日日為我詮釋著風(fēng)格迥異的美。

有一天，我終于為它駐足，在暮色里出神。

學(xué)生時代的我們，沒有生活，書本就是我們的天，不能沉醉，卻別無選擇，按照程式完成了一次次幼、小、中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，終于可以逃離書卷校園，狂喜遠不足以形容心情，縱然有著同吃同住的上鋪姐妹，但各奔東西的傷感，怎么也擋不住我們匆匆離去的腳步。踏入綺麗的大千世界，看到生活正熱情地招手，逃離的快樂如山高如水長。

快樂只是一層薄薄的面紗，沒有來得及細品，就被一陣流浪的風(fēng)吹遠了。

瑣碎的日子流水無痕，夾雜著落葉繽紛。遙想生活的時候，它是美的形態(tài)，投身其中，才感覺鋒芒般銳利。捷克作家米蘭?昆德拉在他的小說《玩笑》中說：受到烏托邦聲音的誘惑，他們拼命擠進天堂的大門，但當(dāng)大門在身后砰然關(guān)上時，他們發(fā)現(xiàn)自己是在地獄里。生活有時就是這樣的黑色幽默，讓渺小的人們難堪無助。

只有逃離。逃離成了我們的本能選擇，某個地方，某個人，某項工作，某種羈絆，只要感覺不再需要不再快樂，我們就變得腳步匆匆，張望起別處的生活，仿佛那里到處閃耀著快樂、自由、幸福、夢想的誘惑之花?？墒?，當(dāng)我們懷著某種虛幻的愿望，極力想在生活的秋千上，蕩到生命的最高處，最終回到的，卻還是它原來的位置。

生活在我們逃亡的背影里開懷大笑。我們早已成了生活的一分子，無處可逃。

開始喜歡旅行，希望別處的風(fēng)景時時宜人，以為陌生和距離會濾去塵沙，呈現(xiàn)哪怕不真實的美麗。在千山萬水中驚鴻一瞥，在浮光掠影中雁過無痕，卻只是偶爾驚艷，少有驚心動魄，興味盎然而去，帶著些許失落歸來，風(fēng)景地從來熱熱鬧鬧，只是沒有我們逗留的理由。

心寂寞，世界所以寂寞?；ㄩ_遍地，有人看到的依舊是滿眼寂寥落寞。

想起最心愛的詩歌之一——王維的《竹里館》：“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照?！绷w煞了詩人有那樣的勇氣，逃出蕪雜的塵世間，和明月為伴，和清風(fēng)作友，自由地引吭高歌，仿若遺世人獨立，靜美之極?？稍谀欠胂竦膱D畫里，我常常咀嚼出百般的孤獨，在空曠的世外山谷里無處遁形，竟讓我有些不寒而栗。沒有推窗邀月的情懷，沒有把酒臨風(fēng)的灑脫，縱然逃到天涯海角，都是牢籠藩籬?？梢蕴与x現(xiàn)實的喧囂，終逃不了現(xiàn)代人那漫無邊際的寂寞命運。

生活的網(wǎng)無處不在。

看著眼前這棵奇異的樹，我明白，無需逃離。被刺痛著，也要承受?，嵥楹弯J利只是生活的假象，猶如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳嬌艷。

與其逃離，不如歸來。

逃離是一種懦弱，沉醉卻是我們最好的歸宿。就象那顆樹，獨自站立，也可演繹風(fēng)情萬種，醉了路人。

生活不在別處，它躲藏在我們的心里，微笑著等待我們轉(zhuǎn)過身來。

24.聯(lián)系全文看，“逃離”的含義是什么?(4分)

答：

25.作者在文中寫了哪幾次逃離?結(jié)果如何?(6分)

答：

26.下面是原文中的兩句話，請分別指出其運用的修辭及在文中的含義(6分)

(1)?當(dāng)我們懷著某種虛幻的愿望，極力想在生活的秋千上，蕩到生命的最高處，最終回到的，卻還是它原來的位置。

答：

(2)生活不在別處，它躲藏在我們的心里，微笑著等待我們轉(zhuǎn)過身來。

答：

七.語言表達運用(共12分)

27.請找出下面一段話中用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，并加以修?4分)

聽說貴公司近日在資金周轉(zhuǎn)方面存在困難(a)，如有需要(b)，我們一定鼎力相助(c)。本企業(yè)能從各處弄得到錢(d)，還有不少財務(wù)人才(e)，如你們需要指點的話(f)，我們將不吝賜教(g)。

修改：(1)???????改為

(2)???????改為

(3)????????改為

(4)????????改為

28.參照下面材料中劃線的部分，仿寫兩個句子，要求結(jié)構(gòu)相似，文段語意完整(4分)

從古至今，分別都是使人痛苦的。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，這是燕太子丹與荊軻之間的“壯別”;“?????????????????????”，?????????????;“???????????????????????????????”，????????????????????????。

29.仿照下邊的例句另寫兩個句子，使之與畫橫線的句子結(jié)構(gòu)與修辭相同。(4分)

例句：雛鷹如果害怕遭到風(fēng)雨的吹打，那就永遠體味不到征服長空時的那種豪邁之情。

(1)????????????????????，?????????????????????。

(2)???????????????????，?????????????????????。

八.作文(60分)

30.閱讀下面的材料，按要求作文

有個教授做過一項實驗：12年前，他要求他的學(xué)生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下了他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。

后來，教授語重心長地對新生們說道：“不是說凡事一定要站在最前面，永遠第一，而是說這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長的一生中，你們一定要勇爭第一，積極坐在前排呀!”

請根據(jù)你對上述故事的感悟，自定立意、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。

衡水中學(xué)第二學(xué)期二調(diào)考試

高一年級語文試卷參考答案

1、C(A本分fèn?一剎chà那??B離間jiàn??D裝模mú作樣)

2、B(A半晌不共戴天?B和藹?灸-炙大度包涵?C競豪奢負屈銜冤D暗度陳倉杳無音信)

3、B?(置疑，表示懷疑，多用于否定?質(zhì)疑，提出疑問。不齒，不愿提到，表示極端憎惡?不恥，不以……為恥。不以為然，不認為是對的?不以為意，不放在心上，不在乎。任意，不受拘束隨意，隨著自己的意思)

4.D?(A“親眼目睹”語義重復(fù)?B應(yīng)先“奠定宋代文學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)”再是“元明清各代”?C“日本漢奸”不合邏輯)

5.D(A“聳人聽聞”指夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動。此處應(yīng)為“駭人聽聞”B“作壁上觀”指站在一邊看著，不予以幫助。C“如坐春風(fēng)”比如受到教育或熏陶D.“拋磚引玉”比喻用自己沒有價值的東西(多指意見、文章等)引出好的、珍貴的東西。)

6.D?(A.“傾刻”應(yīng)為“頃刻”B.“義氣”應(yīng)為“意氣”C.“鬼計”應(yīng)為“詭計”)

7.C??(酹是表示“憑吊”)

8.B(B.①從“正是暮秋天氣”“傷懷念遠，新愁舊恨相繼?！迸袛喑鰬?yīng)當(dāng)為草木衰敗的秋景②從“繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞”“布被秋宵夢覺”判斷出為蕭瑟之景，且為室內(nèi)的情景③從“試上超然臺上看”可以得出應(yīng)為眺望到的遠景④從“腸斷與誰同倚”可以得出是凄涼傷感之景)

9.A(A“每一本戲”應(yīng)為“每一折戲”，“每個角色均有唱有白”應(yīng)為“只有主角有唱有白”)

10.C(A.“歡迎再來”不宜在這種場合使用。B.“要求”一詞不得體，宜改為“歡迎”。D.后面兩句語言色彩不合外交場合。)

11.C(“思鄉(xiāng)之情”是通過“濁酒一杯家萬里”一句的直抒胸臆來表達的。)

12.B(從“連我們也欠餉啊!”“所以非天天拿人不可，好得點津貼!”句中可以判斷出。)

13.A(本段文字主要體現(xiàn)了王利發(fā)的善于應(yīng)酬??B中“自私自利”與“老實忠厚”本身存在矛盾C中“豪爽直率”體現(xiàn)不出來???D.“狡詐機變”在文段中沒有信息)

14.D【解析】A、由“2009年墨西哥和美國發(fā)生由新型病毒甲型H1N1流感病毒引發(fā)的疫情”可知，甲型H1N1并非古典傳染病“復(fù)活”，挪威、加拿大出現(xiàn)瘧疾是例證。B、“存在于人們的各種生活物品中”范圍擴大。C、文中未體現(xiàn)芳香療法對甲型H1N1流感治療的作用，屬無中生有。

15.C【解析】A、病死率相近，非發(fā)病率，另外文中未提及甲1型、甲2型流感致死的具體人數(shù)，判斷缺少依據(jù)。B、“對甲、乙型流感病毒沒有防控的方法”有誤，人類已采用綜合防治法應(yīng)對流感傳播，如消毒、藥物治療、隔離、疫苗防治等。D、“更應(yīng)該”有誤，文章并未提到比較關(guān)系。

16.A【解析】B、因果關(guān)系不成立，且不是避免流感傳播的根本途徑。C、“已經(jīng)十分重視”不當(dāng)，文中體現(xiàn)的是作者的分析和呼吁，不能表明人類已經(jīng)重視這一問題。D、“人類最終會徹底消滅流感病毒”絕對化。

17.D.繩：糾正，制裁。

18.C.取獨(A.①介詞：因為;?②介詞：憑借。B.①表兩事順承：于是，才;??②竟然。D.①連詞，表遞進：并且，而且;?②連詞，表并列：又。)

19.D(這篇傳文主要采用的是對話描寫，因而“許多細節(jié)描寫”這一說法不準(zhǔn)確。)

20.①(4分)因此(1分)軍隊被擊敗(1分)，士兵潰散奔逃(1分)，被秦兵所虜殺(1分)。

②(4分)文帝很高興(1分)，當(dāng)天就令馮唐拿著符節(jié)去赦免了魏尚的罪，(2分)再度(1分)任命他為云中郡守。

21.在上闋中，作者抓住春天景象的典型意象，(1分)通過微風(fēng)、輕云、碧水、晴空和爭泥春燕等意象(2分)勾勒出一幅生機勃勃的春天畫圖。(1分)

22."此情唯有落花知!"擬人手法。(2分)表現(xiàn)了作者孤獨寂寞和思念故舊親人的感情。(2分)

23.(1)①怒濤卷霜雪，天塹無涯。?????????????②竟無語凝噎

③一尊還酹江月???????????????????????④回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴。

⑤休說鱸魚堪膾???????????????????????⑥莫道不銷魂

(2)①今宵酒醒何處楊柳岸????????????????②暮靄沉沉楚天闊

③羽扇綸巾?檣櫓灰飛煙滅?????????????④遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。

⑤瑞腦銷金獸?????????????????????????⑥凄凄慘慘戚戚

24.擺脫世俗的羈絆和喧囂，獲得理想的快樂、自由和幸福。(4分)

25.①逃離學(xué)校生活走上社會，結(jié)果快樂只是短暫的。?②不斷改變現(xiàn)實環(huán)境，結(jié)果處處都一樣。③以旅行調(diào)劑生活，結(jié)果興味盎然而去，失落而回。(6分，每點2分)

26.(1)比喻(1分)??將生活的變化比喻為蕩秋千，生動形象地描寫出人們在生活中的尷尬與無奈。(2分)

(2)擬人(1分)將生活擬人化，說明幸福其實就在我們身邊，關(guān)鍵是要用心去感悟。(2分)

27.(c)我們一定鼎力相助——全力相助。

(d)本企業(yè)能從各處弄得到錢——籌措到資金

(f)如你們需要指點的話——幫助

(g)我們將不吝賜教——毫不吝惜

28.“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，這是王維與友人間的“愁別”;醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”,這是白居易與主人之間的慘別;“多情自古傷離別，更那看冷落清秋節(jié)”，這是柳永與戀人之間的傷別?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君",這是高適與董大之間的豪別。

29.(1)青年如果害怕遭到失敗的打擊，那就永遠體味不到戰(zhàn)勝艱難時的那種快慰之情。(2)種子如果害怕遭到泥土的掩埋，那就永遠體味不到破土而出時的那種欣喜之情。

30.作文

題意審讀：“坐在生活的前排”，這是一種積極進取的生活態(tài)度，一種積極向上、不甘落后的心態(tài)。它要求自己盡己所能，去爭取盡可能好的成績，去爭取成功，但并不奢望自己一定成功;盡了力就沒有遺憾，更不會后悔。因此，寫本題時，首先要準(zhǔn)確地理解題意，把握它的內(nèi)涵，選取符合話題要求的材料，安排好文章的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)自己確定的主題。

文言文參考譯文

馮唐以至孝著名，為中郎暑長，侍奉文帝。文帝聽說了廉頗、李牧的事跡以后，高興得拍著大腿說：“唉!我(怎么)偏偏得不到到廉頗、李牧那樣的人才來做我的將軍?(如果得到了)，我又怎會擔(dān)憂匈奴為患呢!”馮唐說：“陛下即使得到像廉頗、李牧那樣的將才，也不懂得任用啊!”文帝很生氣，站起來返入宮中，過了好一會兒，才召見馮唐，責(zé)備他說：“您為何當(dāng)眾羞辱我呢?難道沒有僻靜的地方(不能私下告訴我)嗎?”馮唐謝罪說：“臣是個鄉(xiāng)鄙之人，不懂得避忌?！?/p>

那個時候，正當(dāng)匈奴剛剛大舉入侵朝那縣，殺死了北地郡的都尉孫卯。文帝正以匈奴入屯為憂，于是才再問馮唐說：“您怎么知道我不懂得任用廉頗、李牧那樣的人才呢?”馮唐回答說：“臣聽說古代君王派遣將軍的時候，跪下來推著車，說‘朝廷內(nèi)的事，由寡人作主，朝廷外的事則任由將軍裁斷。一切論功行賞及爵封之事，都由將軍在外決定，回來再報告一聲就是了’。這并非無稽之談，我的祖父說，李牧為趙將，屯駐在邊境，軍市的租稅都自行用來犒饗士卒，賞賜在外決定，不受朝廷的牽制。君主一切委托他，并且要求他成功，因此李牧可以竭盡他的智能，派遣精選的兵車一千三百輛，能射的騎兵一萬三千人，價值百金之良士十萬人，所以他能夠在北方驅(qū)逐單于，大破東胡，殲滅澹林，在西方抑制強秦，在南方抵抗韓、魏，那個時候，趙國幾乎稱霸。后來，剛好趙王遷即位，竟然聽信郭開的讒言，最終殺了李牧。因此軍隊被擊敗，士兵潰散奔逃，被秦兵所虜殺?，F(xiàn)在我聽說魏尚做云中郡的郡守，他軍市的租稅全用來犒饗士卒，更拿出私有的錢財，每幾天就殺一次牛，以饗賓客、軍吏及舍人，所以匈奴躲得遠遠的，不敢接近云中郡的關(guān)塞。有一次匈奴曾經(jīng)入侵，魏尚率領(lǐng)車騎出擊，殺敵甚多。那些士卒都是平民百姓的子弟，由田野間出來從軍，(他們)哪里了解軍中規(guī)章條令呢?終日只拼命作戰(zhàn)，斬敵首，虜敵人，到幕府記錄戰(zhàn)功，可是稍有不合，文吏就以法律來制裁他。該賞的不賞，可犯了法，文吏卻絕對按律處分，我愚蠢地認為陛下的法令太嚴(yán)明，獎賞太輕，懲罰太重。況且云中郡郡守魏尚只犯了錯報多殺敵六人的罪，陛下就把他交給法官，削奪他的爵位，判處一年的刑期。由此說來，陛下縱然得到像廉頗、李牧那樣的將才，也不懂得任用的?！蔽牡酆芨吲d，當(dāng)天就令馮唐拿著符節(jié)去赦免了魏尚的罪，再度任命他為云中郡守，又任命馮唐為車騎都尉，統(tǒng)領(lǐng)中尉和郡國的車戰(zhàn)之士。

過了十年，景帝即位，任命馮唐為楚相，后又免官。武帝即位，訪求賢良之士，鄉(xiāng)里推舉馮唐。當(dāng)時馮唐已九十多歲，不能再做官了，于是任用他的兒子馮遂為郎。

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