自然的教案幼兒園

自然資源的可持續(xù)利用。

第2節(jié)自然資源的可持續(xù)利用
一、設(shè)計思路

面對自然資源的迅速衰減和生態(tài)環(huán)境的日益惡化，“拯救資源，保護(hù)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展的道路”已成為我國人民的共識和各級決策者的追求。所以，通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“自然資源的可持續(xù)利用”的重要性，并使之內(nèi)化為自覺行動和要求，應(yīng)該是本節(jié)課的主要目標(biāo)。
初二學(xué)生對自然資源有所認(rèn)識，但不夠完整清晰，如學(xué)生知道自然資源有利用價值，但卻說不出這些價值體現(xiàn)在哪里；知道石油、煤等資源，但卻缺乏對森林等生物資源的認(rèn)識，甚至錯誤地認(rèn)為“生物資源是可再生的，所以不需要保護(hù)”。因此，教師可通過數(shù)字的比較、案例的闡述、資料的分析，結(jié)合討論、調(diào)查和實驗探究，來警示學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識和體會自然資源的價值及其有限性，并有目的地把“自然資源的可持續(xù)利用”與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激起共鳴，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：
⑴了解自然資源的價值、概念及其種類；
⑵認(rèn)識自然資源并不是取之不盡、用之不竭的；
２、能力目標(biāo)：
⑴通過對資料的分析，逐步認(rèn)識到自然資源的有限性；
⑵通過調(diào)查、實驗探究、模擬計算等活動，認(rèn)識人類生活對自然資源的影響；
３、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，切實感受到自然資源的價值及其有限性，從而把這種認(rèn)識真正轉(zhuǎn)化為合理利用自然資源的行動中去。

三、學(xué)情分析

１、教學(xué)重點：
⑴全面認(rèn)識自然資源并不是取之不竭、用之不完的；
⑵理解自然資源可持續(xù)利用的意義；
２、教學(xué)難點：
⑴理解自然資源可持續(xù)利用的意義；
⑵切實感受到自然資源的價值及其有限性，從而把這種認(rèn)識真正轉(zhuǎn)化為合理利用自然資源的行動中去。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：
⑴收集有關(guān)自然資源利用的資料，進(jìn)行社會調(diào)查。
⑵提前一周進(jìn)行廢電池浸出液對小麥種子萌發(fā)的影響實驗。

四、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
新課導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景
激發(fā)思考播放公益短片：拍賣世界上最后一瓶純凈的空氣。
激發(fā)學(xué)生思考：為什么會導(dǎo)致上述情況的發(fā)生？你覺得有沒有可能發(fā)生上述情況？觀看短片；
在教師引導(dǎo)下產(chǎn)生對自然資源可持續(xù)利用的思考和產(chǎn)生相應(yīng)的危機感。
（一）認(rèn)識自然資源
1、體會：自然資源的價值教師組織學(xué)生交流所調(diào)查的我國汽油和水的價格，然后閱讀下列資料，進(jìn)行分析：
伊朗境內(nèi)石油儲量相當(dāng)豐富，約占世界石油總儲量的十分之一。作為世界第四大石油出口國的伊朗每天出口250萬桶原油。伊朗百姓處處能享受到廉價汽油。目前的汽油價格相當(dāng)于每升0.8元（注：本文未標(biāo)注的貨幣單位均為人民幣），過去的汽油價格更便宜。如六年前，汽油價格每升才0.4至0.5元。然而，伊朗是個比較缺水的地方，“水比油貴”。一瓶1.5升容量的礦泉水大概在3元左右。
閱讀資料并思考：
與我國相比，伊朗國內(nèi)的汽油和水的價值有何不同？你認(rèn)為產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么？

討論交流

2、自然資源的概念教師總結(jié)自然資源的概念（自然環(huán)境中人類可以用于生活和生產(chǎn)的物質(zhì)）。并請學(xué)生舉例說明。舉例說出常見生活用品的自然資源來源，如書本、衣服等
（二）自然資源的種類及其有限性
1、認(rèn)識資源的種類教師引導(dǎo)學(xué)生思考與討論：
①你知道生產(chǎn)、生活經(jīng)常用到的電和哪些自然資源有聯(lián)系？
②你還知道這些自然資源有何區(qū)別？

教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：自然資源的種類可分為可再生資源和不可再生資源。并請學(xué)生練習(xí)?；卮?：太陽能、風(fēng)能、石油、煤、水等；
回答2：略；
連線練習(xí)：將下列自然資源與相應(yīng)的資源種類連起來。（具體內(nèi)容略）
2、認(rèn)識自然資源的有限性教師組織學(xué)生進(jìn)行資料分析：
資料1：地球上許多自然資源（如原油、煤炭、金屬礦產(chǎn)等）是不可再生資源。然而高投入、高消耗、高污染的粗放型社會生產(chǎn)方式對資源和能源的攫取遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了環(huán)境對經(jīng)濟(jì)的承載能力，從而造成了資源枯竭危機。比如美國幾乎已經(jīng)用盡了探明的錳、鉻、鎳、鋁土等礦產(chǎn)資源。據(jù)統(tǒng)計，按照當(dāng)前的資源消耗率和開采量，在現(xiàn)有探明的礦產(chǎn)資源中，估計石油可供使用30年，鐵可供使用93年，天然氣可供使用58年，煤可供使用226年。在我國資源枯竭問題也十分嚴(yán)重，我國的人均資源占有量不足世界人均資源占有量的1/2。我國514個城市中，有2/3的城市不同程度缺水。據(jù)估計，到2020年，我國絕大多數(shù)礦產(chǎn)資源將短缺，前景不容樂觀。
資料2：一次性筷子一年“吃”掉的木材，相當(dāng)于我國全年林木消耗總量的18%。小小的筷子關(guān)系到我國的環(huán)境和資源大問題。為此，全國人大代表王全杰呼吁，要限制生產(chǎn)、使用和出口一次性筷子，保護(hù)我們的森林資源。
王全杰代表說，我國是一個森林資源嚴(yán)重不足的國家，現(xiàn)有森林覆蓋面積1.34億公頃，活林木蓄積量117.85億立方米；森林面積人均0.11公頃，活林木蓄積量人均10立方米，分別只有世界人均的11%和13%。目前我國有近千家企業(yè)生產(chǎn)木制筷子，年消耗林木資源約500萬立方米，約占年林木消耗總量的18%。在筷子生產(chǎn)過程中，從圓木到木塊再到成品，木材的有效利用率為60%，而這60%的利用率中能成為一二三等品的也只有60%，剩下的40%只能當(dāng)廢棄物扔掉。日本的森林覆蓋率為65%，是我國的5倍，但他們卻明令禁止用本國的林木加工一次性筷子，其用量的97%依靠進(jìn)口，每年從中國進(jìn)口200多億雙，占進(jìn)口總量的99%。我國僅為向日本出口筷子每年就須砍掉250萬棵大樹。

組織學(xué)生思考與討論：
①以上兩份資料分別說明了哪類自然資源的有限性？
②一次性筷子的自然資源屬于哪一類？你認(rèn)為國家為什么要從06年4月1日對木制一次性筷子、實木地板等征收消費稅？你認(rèn)為可再生資源是取之不盡、用之不竭的嗎？
教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自然資源的有限性。閱讀資料，進(jìn)行分析并交流，從而認(rèn)識到不可再生資源和可再生資源的有限性
（三）對自然資源的可持續(xù)利用
1、對不可再生資源的可持續(xù)利用調(diào)查活動：我省通常是用煤發(fā)電的。空調(diào)的正確使用有利于節(jié)能節(jié)電。如空調(diào)在制冷時，設(shè)定溫度高2℃，就可節(jié)電20%。請調(diào)查同學(xué)在家或宿舍中的空調(diào)使用情況；
資料分析：2004年6月26日，由北京地球村、世界自然基金會、環(huán)境與發(fā)展研究所等組織共同倡議“夏天將空調(diào)溫度設(shè)定在26℃以上,以減少能源消耗”。
討論：你認(rèn)為“26℃空調(diào)節(jié)能行動”對保護(hù)自然資源有何意義？你認(rèn)為我們應(yīng)對不可再生資源采取什么措施來保證其可持續(xù)利用？
教師總結(jié)：節(jié)約資源對保護(hù)不可再生資源的意義。參與調(diào)查；
對有關(guān)資料進(jìn)行分析和討論交流。
形成對不可再生資源的可持續(xù)利用的共識并能轉(zhuǎn)化成自覺的行為。

2、對可再生資源的可持續(xù)利用1、分析長江禁漁前后的變化，認(rèn)識“合理開發(fā)、重視再生對保護(hù)可再生資源的意義”。
①展示：
歷年來長江漁業(yè)捕撈對長江魚類資源的破壞情況
我國長江禁漁的有關(guān)措施；
實施長江禁漁措施前后，漁民收入比較；
②分析：實施長江禁漁后漁民收入有何變化？為什么會產(chǎn)生這樣的變化？你認(rèn)為對可再生資源需要保護(hù)嗎？為什么？
2、在“探究廢電池浸出液對種子萌發(fā)的影響”中感悟“防止污染損害生物資源對保護(hù)可再生資源的意義。
①匯報調(diào)查結(jié)果：同學(xué)們使用與處理廢電池的方法
②組織學(xué)生交流廢電池的危害、處理的相關(guān)知識。
③分組交流實驗探究結(jié)果和結(jié)論。
組織討論：你認(rèn)為亂丟廢棄物對生物資源有影響嗎？我們應(yīng)該采取什么樣的措施來減少這種影響？你還知道哪些保護(hù)生物資源的有效措施？
3、提高節(jié)水意識
展示圖片：校園內(nèi)常流水現(xiàn)象和校園內(nèi)節(jié)水器圖片；
模擬計算：常流水造成的水流失計算；
展示資料：缺水和水質(zhì)性缺水。
討論：對水資源的可持續(xù)利用應(yīng)該采取的措施。參與調(diào)查、探究和討論、計算等，形成對可再生資源的可持續(xù)利用的共識并能轉(zhuǎn)化成自覺的行為。
總結(jié)與拓展
總結(jié)升華師生共同總結(jié)與回顧，加深對自然資源的種類及其有限性的認(rèn)識，了解對可再生和不可再生自然資源可持續(xù)利用的措施等。積極開展“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能、節(jié)紙、節(jié)糧”宣傳教育活動。

五、教學(xué)反思

教育在于激發(fā)學(xué)生的生命意識。保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然資源是維持人類生存與發(fā)展的重要保證。教師要通過各種教學(xué)方式去震動學(xué)生的心靈，激起熱愛生命的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，才能促使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)及今后的人生道路上自覺地去保護(hù)與合理利用自然資源，珍惜大自然賜予我們的財富。

調(diào)查1：同學(xué)在家或宿舍中的空調(diào)使用情況
①你或你家一般什么時候使用空調(diào)？
A、只在寒冷的冬天和炎熱的夏天使用　B、一年四季，只要覺得冷或熱就要開
C、一年四季基本不開　
②空調(diào)使用中，你或你家設(shè)置什么樣的溫度？
A、25℃B、夏天28℃左右冬天21℃左右　
C、不一定，只要房間內(nèi)溫度上升或下降越快越好　
D、盡量比最舒適溫度高或低1度
③你知道空調(diào)的耗電量與下列哪種電器的耗電量相近？
A、電燈B、電冰箱C、電磁爐D、大于前者
④你知道空調(diào)設(shè)置溫度相差2度，耗電量有差異嗎？
A、相差不大B、有較大差別　C、不清楚

調(diào)查2：同學(xué)們使用與處理廢電池的方法
①你了解廢電池的危害性嗎？
A、詳細(xì)了解B、不清楚
②你在家中經(jīng)常使用哪類電池？
A、一次性電池B、可充電電池　C、以上兩者皆有　D、其他
③在你家中電池壽命一般有多長？
A、1個星期　B、1個月C、不知道
④你是如何對待廢電池的？
A、隨手扔掉　B、分類投入相應(yīng)垃圾桶　C、沒在意

實驗：探究廢電池浸出液對種子萌發(fā)的影響
①制取廢電池浸出液：用1節(jié)5號電池浸泡在1000毫升清水中2-3天備用；
②梯度稀釋廢電池浸出液；
③各小組選擇不同實驗方案，利用小麥種子進(jìn)行實驗；
方案一：分別用廢電池浸出液和清水浸泡小麥種子，然后測定其發(fā)芽率；
方案二：小麥種子不作任何處理，分別用廢電池浸出液和清水浸泡土壤，然后測定在不同土壤中的小麥種子的發(fā)芽率；
方案三：分別用不同濃度梯度廢電池浸出液和清水浸泡小麥種子，然后測定其發(fā)芽率；
（4）各小組分別對實驗結(jié)果做好記錄，并做好計算；

擴(kuò)展閱讀

自然資源概述

教案示例（一）

自然資源概述

教學(xué)目的

1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類。

2．在自然資源分類的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

3．通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識因不合理的利用資源，使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實，培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護(hù)的觀念。

課型講授新課。

教學(xué)方法講述與問答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點與難點自然資源的概念及分類為教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。

教學(xué)用具景觀圖：各種自然資源；實物標(biāo)本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。

教學(xué)提綱

自然資源概述

一、自然資源的概念

二、自然資源的分類

教學(xué)過程

引入新課人類生存于地球上，人類的衣食住行和生產(chǎn)活動等所需要的物質(zhì)、能量，都取之于自然界。從今天開始，我們就來認(rèn)識自然界給人類提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些資源。

[展示景觀圖]各種主要自然資源

[展示實物標(biāo)本]將鐵礦石、木材、煤、一杯水置于講臺上。

[學(xué)生分組討論]請同學(xué)注意觀察黑板上的景觀圖和講臺上的實物標(biāo)本，將同學(xué)分成五組，確定下列五個議題，每組一個，討論5分鐘后，每組推選一個發(fā)言人發(fā)言。

議題一：土地的重要意義

議題二：陽光及其利用

議題三：水和水的利用

議題四：森林的作用

議題五：煤和鐵礦石的利用

[提問]剛才我們討論的土地、陽光、水、森林、礦產(chǎn)都叫自然資源，請同學(xué)們注意分析自然資源概念的兩層含義：

①它們是在自然界中自然存在的，還是由人類生產(chǎn)制造出來的？（自然存在。）

②它們對于人類有沒有應(yīng)用價值？（有應(yīng)用價值。）

[教師總結(jié)]凡含有上述兩個屬性的，即可稱為自然資源。

一、自然資源的概念（板書）

這些在自然界中自然存在的，對人類有利用價值的土地、陽光、水、礦產(chǎn)、森林等都叫做自然資源。

[練習(xí)]判斷下列事物，是不是自然資源？

土壤（是）魚蝦（是）

春小麥（否）汽車（否）

草原（是）袋鼠（是）

過渡明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的本質(zhì)特征。為了進(jìn)一步認(rèn)識這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類?，F(xiàn)在，我們來看它的分類。

二、自然資源的分類（板書）

[教師講述]按照自然資源在短時間內(nèi)能否再生或是否可以循環(huán)利用，我們分成兩類，即可更新資源與不可更新資源。

[練習(xí)]判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，并說明理由。

①太陽能：可更新資源，因為太陽不停地發(fā)光發(fā)熱，人類可以永遠(yuǎn)利用，取之不盡。

②森林：可更新資源，短時間內(nèi)能再生。

③石油：不可更新資源，開采完了，不能短時間內(nèi)再生。

④水：可更新資源，因為水在地球表面是循環(huán)運動的，可以不斷地重復(fù)利用。

⑤鐵礦：不可更新資源，短時間內(nèi)不可再生。

⑥魚：可更新資源，短時間內(nèi)能再生。

⑦土壤：可更新資源，可以重復(fù)使用。

⑧煤：不可更新資源，短時間內(nèi)不可再生。

[教師總結(jié)]把大家上述的判斷歸納起來，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。

①可更新資源：在較短時間內(nèi)即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源。（板書）

②不可更新資源：在人類歷史時期，用完了就不能再生的資源。（板書）。

[提問]如果人類不合理地利用可更新資源，就會破壞可更新資源的事實，請說明我們應(yīng)該怎樣正確對待資源？（要保護(hù)自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）

布置作業(yè)調(diào)查自己家鄉(xiāng)的自然資源及其利用現(xiàn)狀。

水是人類寶貴的自然資源

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《水是人類寶貴的自然資源》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第三章水氫

第一節(jié)水是人類寶貴的自然資源

[知識目標(biāo)]

1．常識性介紹水和人類的關(guān)系，水的污染與防治。

2．通過對水資源的了解，使學(xué)生初步懂得水資源污染的原因、危害及保護(hù)水資源的重要性。對學(xué)生進(jìn)行國情、節(jié)水、環(huán)保教育。

[能力目標(biāo)]

1．培養(yǎng)學(xué)生的新聞記者能力，自學(xué)能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力。

[教材分析]

教材內(nèi)容主要分為三部分，第一部分說明水在自然界的存在。第二部分描述水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。第三部分說明了保護(hù)水資源的重要性。本節(jié)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的好教材。

[教學(xué)重點]

節(jié)約用水，防止水污染

[教學(xué)方法]

自學(xué)輔導(dǎo)法

[課時安排]

一課時

[教學(xué)過程]

【引入】人類一刻也離不開空氣，同樣也離不開水。因為水和空氣一樣，也是人類及自然界各種動物、植物生存的不可缺少的物質(zhì)，水是人類寶貴的自然資源。

【閱讀】請結(jié)合下列問題閱讀課本第44頁—第47頁：

⑴自然界中的水分布狀況如何？淡水資源有多少？

⑵水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些用途？

⑶水源污染的原因是什么？污染水源對人類有哪些危害？我們應(yīng)該怎術(shù)防治和保護(hù)？

【板書】

第一節(jié)水

一、水在自然界的存在

【提問】根據(jù)同學(xué)們看書和你對水的了解回答問題⑴

【小結(jié)】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，還有地下水，另外在大氣中以及動、植物體內(nèi)也都存在有大量的水。僅江河海就占了地球表面積的3/4。雖然地球上總水量很大，但能夠飲用和使用的淡水僅為總水量的1%。

【板書】

1．主要存在于江河、湖泊、海洋，約占了地球表面積的3/4。

2．在人體和動、植物體內(nèi)也都存在有大量的水。

3．在地層和大氣里也存在有許多的水。

【提問】根據(jù)同學(xué)們的地理知識，我國的水資源是怎樣的？我國是缺水的國嗎？

【講述】我國的淡水資源是較為豐富的，但由于地理和氣候的原因，分布不均，我國東南部地區(qū)湖河流較多，而西北部地區(qū)就較少。雖然我國陸地水資源總量為2.8萬億立方米，居世界第五位。但我國人口眾多，人均水的占有量僅為世界人均占有量的25%，而且我國還是耗水量很大的農(nóng)業(yè)大國，因此我國屬于缺水國。

【板書】

二、水與工農(nóng)業(yè)及日常生活

【提問】結(jié)合教材中的介紹和你對水在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中方方面面的了解，說說水有哪些用途？

【小結(jié)】工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進(jìn)行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病了吃藥、打針等。

設(shè)想，如果缺了水，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣？

【板書】

三、保護(hù)水資源

【講述】地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時大量的各種廢水、廢氣、廢渣，使自然水系受到嚴(yán)重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會問題，請同學(xué)們結(jié)合教材，自己歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對不源造成的污染，并討論分析帶來的危害以及怎樣防治這些污染。

【板書】

1．水污染的形成

⑴工業(yè)生產(chǎn)中的“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）

⑵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中過量使用化肥和農(nóng)藥

⑶生活污水

2．水污染的危害

⑴可以使人生病、中毒甚至死亡

⑵破壞生態(tài)環(huán)境

3．水污染的防治

⑴工業(yè)上控制“三廢”進(jìn)入水體

⑵農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥，提倡節(jié)水農(nóng)業(yè)

⑶生活上合理用水

⑷增強環(huán)保意識

【課堂練習(xí)】

1．下列說法中錯誤的是（）

A.淡水在自然界分布很方，約占地球表面積的3/4

B.動植物體內(nèi)及大氣中的水，起著維持生理活動及氣候的作用

C.凡是無色透明的水都是可飲用水

D.水不是無窮無盡的，因此要節(jié)約用水

2．下列說法中正確的是（）

A.無色透明的液體都是水

B.工業(yè)三廢中只有廢水可造成水資源的污染

C.有些地區(qū)流行甲狀腺腫大病和齲齒病，原因是飲用水中缺少碘和氟元素

D.熱電廠和工業(yè)冷卻水，不會造成水污染

3．下列說法正確的是（）

A.無色透明的水都是純凈物

B.冰、水共存物是混合物

C.水資源是取之不盡用之不竭的

D.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常利用水來溶解物質(zhì)

4．我國人口眾多，人均占有水量僅為世界人均占有量的25%。世界人均占有量為10520立方米，我國則為______立方米。

5．水在自然界分布分很廣，約占地球表面積的____，但地面淡水僅約占總水量的____。世界上用于農(nóng)業(yè)的淡水占人類消耗淡水量的_____。

6．工業(yè)生產(chǎn)中______、______、______和生活______的任意排放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的______、______隨水流入河中，都會使水受到污染。

7．如果一個水龍頭每秒滴水2滴，平均20滴水為1毫升，試計算一晝夜漏掉多少升水？

8．某工廠每天排出20噸水，其中30%未經(jīng)處理。已知每噸廢水可污染140噸清水，該工廠每天將造成多少噸清水被污染？

水是人類寶貴的自然資源教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“水是人類寶貴的自然資源教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！