小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

《車的世界》教學(xué)實(shí)錄。

一、教材分析：

《車的世界》是一年級(jí)下冊(cè)第9單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元是一個(gè)開(kāi)放單元，和別的單元不同之處在于：這個(gè)單元沒(méi)有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來(lái)車往，交通繁忙。圖下面是圖內(nèi)車輛的名稱。這無(wú)疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時(shí)不能局限于只在課堂內(nèi)講授，必須開(kāi)放課堂，把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去觀察生活，去收集資料，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生分析：

一年級(jí)學(xué)生雖然年齡較小，但是他們的求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)自己感興趣的事情非常專注；個(gè)個(gè)喜歡動(dòng)手操作，樂(lè)于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人；對(duì)生活有了一定的觀察能力，能自覺(jué)、主動(dòng)地獲取信息。課前，我把自己收集的有關(guān)車的圖片、模型拿給孩子們看。還沒(méi)等我開(kāi)口，孩子們已爭(zhēng)先恐后地告訴我，他在什么地方看到過(guò)車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學(xué)校來(lái)?？吹胶⒆觽兎错戇@么強(qiáng)烈，我非常高興，便鼓勵(lì)他們?nèi)ナ占嚨馁Y料，為上課做好準(zhǔn)備，結(jié)果有的帶來(lái)了書籍，有的帶來(lái)了圖片、模型，還有不少同學(xué)自己動(dòng)手畫，動(dòng)筆寫，非常認(rèn)真。

三、設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課中，我力圖改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放、綜合、多元的教學(xué)方式，讓學(xué)生在主動(dòng)、合作、探究中愉快地學(xué)習(xí)。課前，我讓孩子們?nèi)ビ^察各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關(guān)車的圖片、模型等資料。課堂上，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們進(jìn)行交流，介紹自己收集的車的名稱、用途，展示自己收集的資料。之后，同桌合作記車名，比一比，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。最后小組合作進(jìn)行貼車名比賽。課后，讓孩子們把收集到的資料以小組為單位布置展臺(tái)，每小組出一位講解員為參觀者講解，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)各種車輛名稱。

2.大致了解各種車的用途。

3.知道交通安全的重要性。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

師：同學(xué)們，你們知道這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？（車的世界）

師：你是怎么知道的？

（二）討論交流（以小組為單位介紹自己知道的車的名稱及用途）

師：課前，老師讓同學(xué)們觀察車輛，了解各種車輛的名稱、用途，收集車輛圖片、模型，今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的資料，你們?cè)敢獍呀榻B給大家嗎？

生：以四人小組為單位，介紹自己收集的車的名稱、特點(diǎn)及用途。

師：（課件：出示課本中的圖）今天，我也帶來(lái)了一些車，你能說(shuō)出他們的名稱嗎？

生：觀察圖畫，說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的車輛的名稱、特點(diǎn)及用途。（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)車輛圖標(biāo)，出示車輛名稱）

師：你們誰(shuí)還見(jiàn)過(guò)其他什么車？能給同學(xué)們介紹一下嗎？

生：向大家介紹圖上沒(méi)有的車的名稱及其特點(diǎn)。（有圖片、模型的可展示給大家看）

師：真是一個(gè)車的世界！你想知道最早的汽車是什么樣嗎？（課件：講述汽車的故事）

（三）鞏固練習(xí)（加深對(duì)文字的印象）

師：同學(xué)們知道的車可真多呀！你們認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？（課件：出示十種車的名稱）

生：讀出車輛名稱。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)貼車名的游戲，比一比，看哪組貼的又快又準(zhǔn)。

小組活動(dòng)：貼車名。

（四）總結(jié)全課（對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育）

師：街上的車那么多，我們?cè)诮稚闲凶邥r(shí)應(yīng)該注意些什么？

生：過(guò)馬路要走人行橫道。紅燈停，綠燈行。不在馬路上玩耍、打鬧。

師：老師這里有一首兒歌，我們一起來(lái)看看。（課件：出示兒歌）

生：拍手讀兒歌：安全第一我知道：嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來(lái)了我讓道。過(guò)馬路，東西瞧，走路要走人行道。玩耍不上馬路跑，安全第一我知道。

六、自我點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面比較滿意：

1.對(duì)教材的合理開(kāi)發(fā)、運(yùn)用。這是一個(gè)開(kāi)放單元，為了體現(xiàn)開(kāi)放性，我把課堂教學(xué)與學(xué)生社會(huì)生活緊密聯(lián)系在一起，課前讓孩子們?nèi)ナ占嚨馁Y料，在收集資料時(shí)，使他們廣學(xué)生字；上課時(shí)，大家在一起進(jìn)行資料交流，學(xué)生興趣濃厚，積極性高，發(fā)言積極，這正是口語(yǔ)訓(xùn)練的良好機(jī)會(huì)。另外，我把汽車的故事做成課件，做為課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，收到了較好的教學(xué)效果。

2.體現(xiàn)了合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)時(shí)，我始終告誡自己，要擺正教師和學(xué)生的位置，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們?nèi)ビ懻?、去交流，在互相交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，練習(xí)語(yǔ)言。

精選閱讀

《車的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第九單元中的《車的世界》。課本54-55頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：繼續(xù)認(rèn)識(shí)各種車輛名稱，大致了解各種車的用途；鞏固19個(gè)生字詞，正確書寫共、汽、無(wú)、行4個(gè)生字。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道交通安全的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)19個(gè)生字詞，會(huì)寫共、汽、無(wú)、行4個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認(rèn)識(shí)了許多車，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一些漢字新朋友。我們來(lái)回憶一下昨天認(rèn)識(shí)的車吧！（課件出示各種各樣的車。）

2、看畫面，說(shuō)說(shuō)車的名稱。

3、利用各種形式復(fù)習(xí)生字詞。

4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說(shuō)說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、（出示課件）小朋友們，你們仔細(xì)觀察屏幕上的字，看看你認(rèn)識(shí)屏幕中的哪些字？

2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的？

3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識(shí)字。

4、匯報(bào)交流小組學(xué)習(xí)生字的情況。

5、用自己喜歡的生字組詞、說(shuō)話。

三、鞏固練習(xí)。

1、做找朋友游戲。

（1）音節(jié)、詞找朋友。

（2）圖、詞找朋友。

2、聽(tīng)音找卡片游戲。

3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）

四、指導(dǎo)寫字。

1、課件出示要求寫的四個(gè)字。

2、觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢?，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫能把字寫漂亮？

重點(diǎn)指導(dǎo)汽、行、無(wú)三個(gè)字。

強(qiáng)調(diào)行和汽字都是左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊寫得要?jiǎng)蚍Q。提示寫好汽的最后一筆。

無(wú)是獨(dú)體字，整個(gè)字占四個(gè)格。

3、請(qǐng)平時(shí)寫字好的學(xué)生上臺(tái)表演，然后評(píng)議。

4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，寫完了與同學(xué)交流。

五、課外拓展。

1、你還會(huì)寫本課的哪些生字？試著寫一寫。

2、同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)各種車的用途。

車的世界

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.基礎(chǔ)性目標(biāo)：（1）通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種車輛。（2）認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.發(fā)展性目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)主要的交通標(biāo)志，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生懂得如何做一名有禮貌的乘客。（3）學(xué)會(huì)留心周圍的事物，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，在生活中隨時(shí)可以學(xué)語(yǔ)文。（4）收集有關(guān)車的圖片資料或模型，逐步培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

創(chuàng)設(shè)乘車的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在乘車的過(guò)程中輕松認(rèn)識(shí)若干生字。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

在乘車的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有禮貌地乘車，同時(shí)滲透交通安全教育。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

1.課前讓家長(zhǎng)帶孩子外出乘車，仔細(xì)觀察車廂，認(rèn)識(shí)車廂里的生字。

2.在黑板上繪制出所乘車輛的路線圖。

3.收集有關(guān)車的圖片或模型，了解它的作用。

〖教學(xué)用具〗

各種車輛的圖片生字卡片

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、創(chuàng)設(shè)乘車情境，構(gòu)建角色意識(shí)

1.師設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個(gè)奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識(shí)和秘密，你們想去嗎？

2.解除懸念，揭示課題：這個(gè)地方叫“車的世界”（板書課題）?！败嚨氖澜纭痹凇败嚦恰保ㄙN出卡片，教讀兩遍）。

3.構(gòu)建角色意識(shí)：

（1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認(rèn)識(shí)“站牌”，并了解其作用）。

（2）分配角色：老師當(dāng)司機(jī)，學(xué)生當(dāng)乘客（分別出示“司機(jī)”、“乘客”卡片，并認(rèn)識(shí)它們）。

（3）司機(jī)解說(shuō)去車城的路線：第一站“說(shuō)一說(shuō)”；第二站“看一看”。（貼出站名）

（引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請(qǐng)依次排隊(duì)上車，主動(dòng)買票，請(qǐng)坐穩(wěn)了，站著的乘客請(qǐng)拉好扶手，汽車馬上就要起動(dòng)了，謝謝合作。（配樂(lè)）

二、第一站“說(shuō)一說(shuō)”

1.司機(jī)解說(shuō)：我們現(xiàn)在已到第一站“說(shuō)一說(shuō)”，請(qǐng)各位乘客說(shuō)一說(shuō)旅途中看到了哪些車？（生說(shuō)車名，教師逐一貼出圖片和車名）

2.讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

3.學(xué)生識(shí)記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們，然后在全班交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)“轎”、“救護(hù)”、“拖”、“摩托”的字形）

4.檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況。（先認(rèn)讀單張生字卡片，再指讀車名）

5.在小組內(nèi)匯報(bào)交流收集的有關(guān)車的圖片和模型：先介紹資料的來(lái)源，再說(shuō)說(shuō)該車的名字和用途，然后教小組其他成員認(rèn)識(shí)這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

6.教師巡視各小組交流情況，隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)。

7.抽個(gè)別學(xué)生在全班交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)做一定的補(bǔ)充。

（引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請(qǐng)坐穩(wěn)了，站著的乘客請(qǐng)拉好扶手，汽車馬上就要起動(dòng)了，謝謝合作。（配樂(lè)）

三、第二站“看一看”

1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈：咦，車怎么停了？（貼出信號(hào)燈圖及名字）誰(shuí)知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見(jiàn)過(guò)紅綠燈？（路口）你在行走時(shí)遇見(jiàn)了它會(huì)怎么做？為什么要這看法）

2.司機(jī)解說(shuō)：綠燈亮了，各位乘客，我們的汽車又開(kāi)始繼續(xù)前進(jìn)了。請(qǐng)各位乘客仔細(xì)看看車廂內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)按要求去做。

（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請(qǐng)大家找一找。（“老弱病殘?jiān)袑Ｗ钡葮?biāo)語(yǔ)）

（2）請(qǐng)大家想辦法認(rèn)一認(rèn)這些字。（學(xué)生展開(kāi)自學(xué)活動(dòng)）

（3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況（教師相機(jī)進(jìn)行公民道德行為規(guī)范的教育）

3.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)人行橫道線：車到站了。各位乘客請(qǐng)拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對(duì)面，我們?cè)趺催^(guò)去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過(guò)馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

1.我們終于來(lái)到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的車名）

2.說(shuō)說(shuō)今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

3.記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復(fù)述乘車路線）

五、拓展思維訓(xùn)練

今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學(xué)會(huì)了怎樣有禮貌的乘車?，F(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學(xué)生匯報(bào)）

師小結(jié)：有的孩子想當(dāng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄?；有的孩子想?dāng)書法家，把我們祖國(guó)的漢字發(fā)揚(yáng)光大……老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開(kāi)始干自己喜歡干的事情吧。（學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)新車、書寫車名……）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認(rèn)識(shí)了許多車，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一些漢字新朋友。我們來(lái)回憶一下昨天認(rèn)識(shí)的車吧?。ㄕn件出示各種各樣的車。）

2、看畫面，說(shuō)說(shuō)車的名稱。

3、利用各種形式復(fù)習(xí)生字詞。

4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說(shuō)說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、（出示課件）小朋友們，你們仔細(xì)觀察屏幕上的字，看看你認(rèn)識(shí)屏幕中的哪些字？

2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的？

3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識(shí)字。

4、匯報(bào)交流小組學(xué)習(xí)生字的情況。

5、用自己喜歡的生字組詞、說(shuō)話。

三、鞏固練習(xí)。

1、做“找朋友”游戲。

（1）音節(jié)、詞找朋友。

（2）圖、詞找朋友。

2、聽(tīng)音找卡片游戲。

3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）

四、指導(dǎo)寫字。

1、課件出示要求寫的四個(gè)字。

2、觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢?，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫能把字寫漂亮？

重點(diǎn)指導(dǎo)“汽”、“行”、“無(wú)”三個(gè)字。

強(qiáng)調(diào)“行”和“汽”字都是左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊寫得要?jiǎng)蚍Q。提示寫好“汽”的最后一筆。

“無(wú)”是獨(dú)體字，整個(gè)字占四個(gè)格。

3、請(qǐng)平時(shí)寫字好的學(xué)生上臺(tái)表演，然后評(píng)議。

4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，寫完了與同學(xué)交流。

五、課外拓展。

1、你還會(huì)寫本課的哪些生字？試著寫一寫。

2、同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)各種車的用

車的世界 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《車的世界》教案

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)交通工具的一類各種車輛，大致了解它們的功用。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字，以識(shí)字為主要目的。

3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，留心身邊事的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)車的世界

1、孩子們，老師手中拿的是什么？（出示一輛畫好的車，貼在黑板上）

2、孩子們說(shuō)得很好，今天我們就一起走進(jìn)車的世界。（讀課題）

3、把你們的車和車的名片拿出來(lái)給你的同桌介紹一下。（老師把相應(yīng)的車貼在黑板上）

4、指名向全班介紹你的車。

5、你走進(jìn)車的世界認(rèn)識(shí)了哪些車？這些車給你帶來(lái)了什么幫助？

二、走進(jìn)字娃娃的世界

1、看著課本上的詞語(yǔ)，你不認(rèn)識(shí)字該怎么辦呢？自己試著認(rèn)認(rèn)。

2、同桌互相當(dāng)考官，完后由同學(xué)推送兩位小老師教讀并把詞語(yǔ)卡片貼在黑板對(duì)應(yīng)的車下面。

3、出示生字卡片，用不同的方式朗讀。

三、走進(jìn)游戲樂(lè)園

1、猜有關(guān)車的謎語(yǔ)。

2、給拼音找朋友。

四、走進(jìn)誦讀園

冬冬和丁丁兩個(gè)小朋友學(xué)了這課后，分別寫了一首詩(shī)和一段話，大家來(lái)讀讀，想讀那段就讀那段。（小黑板出示）

大馬路上車輛多

大馬路，寬又長(zhǎng)。各種車輛跑得忙。

自行車，轉(zhuǎn)得快。摩托車，嘟嘟響。

公共汽車嘀嘀嘀。救護(hù)車兒本領(lǐng)強(qiáng)。

無(wú)軌電車最稀奇。還有小小拖拉機(jī)。

跑來(lái)跑去多神氣。

馬路上的車輛可真多呀，有載客的公共汽車和無(wú)軌電車，有運(yùn)貨的卡車和拖拉機(jī)，還有灑水車和小轎車，我最喜歡的是摩托車。

《車的世界》教案之一

一、導(dǎo)入新課

1

小朋友們,今天,老師和同學(xué)們?nèi)⒂^教室里一個(gè)新的家園,你們看(出示展臺(tái))這是怎么回事呢?這些車的都是小朋友們自己帶來(lái)的，誰(shuí)能把你帶來(lái)的車為大家介紹一下？

2

今天，我們要走進(jìn)車的世界，去認(rèn)識(shí)更多的車。

3

車的世界(出示課件)

二、新授

1

小朋友們,你們知道嗎?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來(lái)了,你們看(出示課件)

2

課件:小朋友們,今天,我來(lái)到了青島,青島的變化可真大呀,哇,這里有好多車,他們都叫什么名字呢?小朋友們,你們能給我介紹一下嗎?(出示城市圖)

3

小朋友們，你們能幫幫丁丁嗎？讓我們一起來(lái)看這幅圖，誰(shuí)知道中間這根線叫什么名字。（分道線）

4

我們先來(lái)看分道線左邊離我們最近的這輛紅色的車。誰(shuí)知道這輛車叫什么名字？（出示字卡）還有誰(shuí)看到了消防車？消防車是用來(lái)干什么的？起火應(yīng)該怎么辦？

5

讓我們一起來(lái)看看消防車后面這輛白色的車，誰(shuí)知道這輛車叫什么名字？還有誰(shuí)看到了救護(hù)車？救護(hù)車是用來(lái)干什么的？生病了應(yīng)該怎么辦？

6

大家看，路邊的阿姨在做什么？你怎么知道的？還有誰(shuí)看到了出租車。

7

出租車旁邊藍(lán)色的車叫什么名字？還有誰(shuí)看到了小轎車。

8

離我們最遠(yuǎn)的那輛車叫什么名字？還有誰(shuí)看到了公共汽車？公共汽車有什么特點(diǎn)？

9

小結(jié)。我們剛才看到隔離線左邊有消防車、救護(hù)車、出租車、小轎車、公共汽車。下面請(qǐng)小朋友們按照剛才的方法，看看分道線右邊都有什么車？

10

學(xué)生匯報(bào)。還有誰(shuí)看到了無(wú)軌電車？為什么叫無(wú)軌電車？灑水車是用來(lái)干什么的？

11

小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽(tīng)懂了沒(méi)有？

12

課件：小朋友們，你們真棒，讓我認(rèn)識(shí)了那么多的車，快看，快看，那邊還有好多車，他們都叫什么名字呀？（農(nóng)村圖）

13

（四人討論）圖上都有哪些車？

14

小朋友們，你們說(shuō)的真不錯(cuò)，讓我們一起去看一看，丁丁聽(tīng)明白了沒(méi)有？

15

課件：小朋友們，那么多的車，你們是這樣記住的呢？

16

（四人討論）你有什么好辦法記住那么多的車？

17

學(xué)生匯報(bào)。

18

小朋友們，你們的好辦法可真多呀，讓我們一起去看一看丁丁聽(tīng)明白了沒(méi)有？

19

課件：小朋友們，太感謝你們了，教給了我那么多的好辦法，現(xiàn)在我也認(rèn)識(shí)了這么多的車。小朋友們，除了這些車，你們還認(rèn)識(shí)什么車呀？你們還知道那些關(guān)于車的知識(shí)？

20

（四人討論）你們還認(rèn)識(shí)什么車？

21

學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生邊說(shuō)車名字，教師邊把相應(yīng)的車名板書（讓學(xué)生感知生字無(wú)處不在）

22

小朋友們，你們真棒，認(rèn)識(shí)那么多的車，你們知道車是靠誰(shuí)來(lái)駕駛的嗎？（司機(jī)）大家想不想來(lái)當(dāng)依次小司機(jī)呢？放松游戲（出示課件：小司機(jī)，讓學(xué)生表演）

23

小朋友們，老師相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，今后，你們一定能開(kāi)上自己的車，是嗎？

三、鞏固生字

1

生字對(duì)生字小朋友們，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲吧。游戲的名字叫找朋友。先請(qǐng)小朋友們，按你喜歡的方式把字卡擺好。師：小朋友，我問(wèn)你，卡車在哪里？同位互相看一看，你的同位拿的字卡對(duì)嗎？

2

圖對(duì)生字。師：（出示圖）我的朋友在哪里？

3

同位倆做找朋友游戲。

4

搶答賽。師：出示字卡生：舉手回答。

四、小結(jié)

1

小朋友們，你們的收獲可真不少，讓我們?nèi)タ匆豢?，丁丁今天都有些什么收獲？

2

出示課件：小朋友們，因?yàn)槟銈兊膸兔Γ艺J(rèn)識(shí)了公共汽車、小轎車、無(wú)軌電車、救護(hù)車、大水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機(jī)、摩托車等等，還學(xué)到了學(xué)多關(guān)于車的知識(shí)，真是太感謝你們了，今后，我一定會(huì)常常來(lái)青島和下朋友們一起學(xué)習(xí)，再見(jiàn)。

3

小朋友們，我們今天認(rèn)識(shí)了這么多的車，就像進(jìn)入了車的世界。你們想不想把自己最喜歡的車畫下來(lái)呀？

4

視頻儀：展示學(xué)生作品（放小司機(jī)）

《車的世界》教案之五

一、教學(xué)目標(biāo)

1

認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的各種車輛，知道它們的準(zhǔn)確名稱，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字。

2

通過(guò)搜集資料、觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的各種能力和習(xí)慣。

3

激發(fā)學(xué)生探索未知世界，憧憬美好生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；喜歡觀察生活，能通過(guò)嘗試認(rèn)字、了解其他有關(guān)交通的知識(shí)的態(tài)度。

三、課時(shí)安排：3課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

1

安排學(xué)生搜集有關(guān)車的模型、圖片，認(rèn)一認(rèn)它們的名字，了解其特點(diǎn)，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

2

布置觀察活動(dòng)。從丁丁的話入手，表?yè)P(yáng)班里善于觀察的同學(xué)，觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生到生活中觀察的興趣和愿望。激勵(lì)大家做好這次觀察活動(dòng)。給家長(zhǎng)發(fā)放通知書，請(qǐng)求協(xié)助。

3

有條件的同學(xué)在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下錄幾種特殊車輛的聲音（救護(hù)車、消防車、警車等）

4

教師準(zhǔn)備生字卡片和本地學(xué)生有可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，學(xué)生也可能收集不到的機(jī)車的圖片。（比如：無(wú)軌電車、清潔車、新發(fā)明的太陽(yáng)能車等）

五、基本思路：

以學(xué)生活動(dòng)為線索，教師做好組織者，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、感悟?qū)W習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶學(xué)生上街觀察、識(shí)字，課上交流收獲。

給家長(zhǎng)的通知書

尊敬的家長(zhǎng)：

你們好！

孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑很多,絕不僅僅局限于課堂，生活本身就是最生動(dòng)的課本。生活事件給孩子提供了學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用、檢驗(yàn)知識(shí)，鍛煉能力，發(fā)展思維的最大舞臺(tái)。最近，我們將要上以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主要形式的語(yǔ)文課新世紀(jì)教材二冊(cè)第十單元《車的世界》，這個(gè)單元的內(nèi)容和生活密切相關(guān)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式的教學(xué)方式。沒(méi)有您的熱情支持和積極參與，單靠學(xué)校的力量，這樣課是沒(méi)法上好的。

請(qǐng)您配合盡量做到以下幾點(diǎn)：

1

帶孩子上街認(rèn)一認(rèn)各種車，了解它們的基本用途，認(rèn)一認(rèn)關(guān)于的車字，路標(biāo)、交通標(biāo)志上的字，幫孩子了解基本的交通安全常識(shí)。制作詞語(yǔ)卡片。

2

力所能及的收集一些車的圖片，或者錄幾種特殊車輛的喇叭聲（消防車、救護(hù)車等）

培養(yǎng)孩子收集整理信息的能力。

在觀察的過(guò)程中，安全是第一重要的。要有家長(zhǎng)陪同，不能讓孩子單獨(dú)上街?；顒?dòng)本身不但是識(shí)字的過(guò)程，也是鍛煉孩子觀察能力、搜集整理信息能力的過(guò)程。同時(shí)，我們應(yīng)該努力讓孩子明白一個(gè)道理：處處留心皆學(xué)問(wèn)，做個(gè)生活中的有心人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們最近和家長(zhǎng)一起做了一件非常有意義的事情，那就是走進(jìn)《車的世界》板書課題。今天我們一起交流一下學(xué)習(xí)的成果，說(shuō)說(shuō)你們都收獲了什么。

二、學(xué)生交流。

1

交流汽車圖片或模型。大家相互補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)展示的車的用途、特征，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。認(rèn)識(shí)相應(yīng)的車的名字中包含的生字。

學(xué)生沒(méi)有收集到的，教師用多媒體展示自己收集到的圖片。協(xié)助，補(bǔ)充學(xué)生學(xué)習(xí)。并介紹收集的渠道

2

交流錄音，聽(tīng)聲音判斷是什么車，出示相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片。

3

說(shuō)說(shuō)你還知道什么車？見(jiàn)過(guò)但是我們沒(méi)有找到資料的，可以給大家描述一下。

4

復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字成果。多媒體出示生字詞語(yǔ)。師：你們真能干，不用老師教自己上街認(rèn)了這么多字，現(xiàn)在，把它再?gòu)?fù)習(xí)復(fù)習(xí)，同桌或者小組內(nèi)大家互相考一考，把不太熟練的字再記一記。

三、拓展：今天大家說(shuō)的，看的都是街上有的汽車?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展得很快，現(xiàn)在有很多新型的汽車已經(jīng)在研究當(dāng)中。那么，未來(lái)的汽車是什么樣子呢？有什么不同呢？你想過(guò)嗎？

多媒體出示新型研制中的太陽(yáng)能汽車等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生討論汽車的優(yōu)缺點(diǎn)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)心目中的汽車。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1

認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2

認(rèn)讀生字。

二、拓展知識(shí)面，學(xué)習(xí)跟車有關(guān)系的詞語(yǔ)、生字。

啟發(fā)：上節(jié)課大家交流了各種車的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了很多車的名字你在上街觀察的時(shí)候，有沒(méi)有注意到其他跟車有關(guān)系的事物呢？比如，十字路口上有紅綠燈，交通警察，路邊有站牌等等。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞，認(rèn)讀相應(yīng)的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字：交、通、警、察、司、售、票、道、員（復(fù)習(xí)，以前學(xué)過(guò)）

三、游戲識(shí)字，鞏固成果。

游戲《馬路上真熱鬧》：學(xué)生分別拿上寫有各種車名的卡片（也可以識(shí)字卡，臨時(shí)組合成車名）以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機(jī)、車站、乘客、售票員的卡片，做情景游戲。根據(jù)人數(shù)分組進(jìn)行。

四、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字（只寫部分，其余放到第三課時(shí)）。

《車的世界》教案之二

認(rèn)知目標(biāo)：

1.

通過(guò)學(xué)生到外面去實(shí)踐，到外面去學(xué)習(xí)，拓寬識(shí)字量。

2.

至少掌握本課的15個(gè)認(rèn)讀生字還有要求會(huì)寫的8個(gè)生字。

能力目標(biāo)：把課本知識(shí)從課內(nèi)延伸到課外，從學(xué)校延伸到社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及自學(xué)能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的燦爛文化，并且關(guān)心留意周圍的人和事，體會(huì)精彩的世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)認(rèn)讀生字和8個(gè)要求會(huì)寫的生字,并能背誦課文,體會(huì)外面世界的精彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.

識(shí)記生字并培養(yǎng)其自己識(shí)字的能力.

2.

輪是書寫的難點(diǎn)，需加強(qiáng)指導(dǎo)。

教具:

課本,

生字卡片.課件投影儀

學(xué)具:

課本,

生字卡片.

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

導(dǎo)入.

小朋友們上個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于畫雞蛋的課文，使大家明白了做事一定要細(xì)心、有心、好學(xué)的道理。

小朋友們，外面的世界的確很美，很新奇，只要大家象達(dá)芬奇一樣認(rèn)真細(xì)心，走出家門，走出校門，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的新奇有趣的東西，不信，咱和丁丁一起去看看，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，討論交流。

（出示課件。）

仔細(xì)看圖中你看到了甚麼？丁丁在說(shuō)什么？圖中都是些什么地方，有些什么？小朋友的表情是怎樣的？可見(jiàn)外面的世界是怎樣的？你看到這樣的畫面想到了甚麼？你認(rèn)識(shí)課本中的那些字？

(培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭能力表達(dá)和想象力)

三、出示生字卡片

小朋友們這些漢字朋友你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？認(rèn)識(shí)哪一個(gè)你就說(shuō)哪一個(gè)。

1、指名讀。

2、齊讀。

3、開(kāi)火車讀。（投影儀）

4、自由讀。

5、把認(rèn)識(shí)的新朋友在課文中劃出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)你有甚麼好辦法記住它。

(及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間)

四、朗讀、學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)了漢字新朋友，讓我們?cè)賮?lái)看看車的世界。

1.

細(xì)聽(tīng)老師讀課本中的生字。

2.

出示連線題（投影儀）

（各種車的圖片和車名生字間的連線）

同位說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣連。

從圖中找答案、自己根據(jù)插圖讀讀課本中的生字。

(培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力)

指名讀

分小組讀一讀、比一比

全班看著板書讀一讀、記一記。

（培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)）

五.

課后小結(jié)

六.

作業(yè)設(shè)計(jì):

把今天的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

七.

板書設(shè)計(jì):

車的世界

圖

圖

圖

圖

圖

公共汽車

出租車

無(wú)軌電車

救護(hù)車

撒水車

圖

圖

圖

圖

圖

自行車

卡車

馬車

拖拉車

推土車

圖

摩托車

哇！車的世界真精彩！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們昨天我們認(rèn)識(shí)了一下車的世界，學(xué)習(xí)了一些漢字新朋友我們來(lái)回憶一下。（投影儀）

（利用各種形式復(fù)習(xí)檢查生字）

二、新授。

（一）、小朋友們，我們生活的城市青島，美不美呀？大家想不想一起出去看一看呢？

1.

小朋友們仔細(xì)看一看，今天丁丁要帶大家去那兒參觀呢？

（出示課件）小朋友們仔細(xì)觀察看一看，你認(rèn)識(shí)屏幕中的那些字？

同位互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的？

（要及時(shí)表?yè)P(yáng)識(shí)字量大的同學(xué)，啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)有心人）

4、分小組討論學(xué)習(xí)56頁(yè)的生字。

5、小組討論學(xué)習(xí)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

（二）學(xué)寫字。

小朋友們仔細(xì)看老師寫字的筆畫順序，寫完后請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō).

討論后書空車輪字，這是書寫難點(diǎn)，要反復(fù)練習(xí)。

3．小朋友們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫就漂亮了？

行和處汽字都是左右結(jié)構(gòu)，整個(gè)字占四個(gè)格。車和無(wú)卡都是獨(dú)體字，整個(gè)字占四個(gè)格。司是半包圍結(jié)構(gòu)，注意筆畫安排。共字很簡(jiǎn)單，可讓學(xué)生自學(xué)。

3、同位互相說(shuō)一說(shuō)字的筆畫筆順。

4、拿出筆在田字格中邊說(shuō)邊描一描。。

三.

游戲鞏固

誰(shuí)敢挑戰(zhàn)班中識(shí)字量最大的同學(xué)，就把生字星星卡片貼到黑板上,如果讀的正確,就可摘得星星卡片.

四.

課后小結(jié)

五.

作業(yè)設(shè)計(jì):

1.

你還能說(shuō)出哪些生字？試著寫一寫。

剪貼生字

六.

板書設(shè)計(jì):

外面的世界

車

行

共

汽

無(wú)

卡

輪

交通

警察

司機(jī)

售貨員

行人

乘客

車站

候車室

火車

公共汽車

出租車

無(wú)軌電車

救護(hù)車

撒水車

自行車

卡車

馬車

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)鞏固。

讀生字卡片（利用各種形式，如開(kāi)火車）

車

行

共

汽

無(wú)

卡

輪

交通

警察

司機(jī)

售貨員

行人

乘客

車站

候車室

火車

公共汽車

出租車

無(wú)軌電車

救護(hù)車

撒水車

自行車

卡車

馬車

拖拉車

推土車

摩托車

新授：

（一）認(rèn)識(shí)汽車。

出示汽車模型

使學(xué)生知道并認(rèn)識(shí)汽車各部分名稱

討論。

學(xué)生討論后連線，分小組匯報(bào)練習(xí)答案。（投影儀）

（二）、描一描、寫一寫。

先集體說(shuō)一說(shuō)輪的筆順。

說(shuō)一說(shuō)怎樣寫這個(gè)字就漂亮了？

自己在桌子上寫一寫

在書上描一描，寫一寫?？凑l(shuí)寫的漂亮！

（三）、分小組表演。

要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們豐富的想象力，借機(jī)提高他們的表達(dá)、表演、禮儀等方面的能力。（錄音機(jī)）

（四）、圖片資料展示。（投影儀、錄象機(jī)）

讓學(xué)生利用各種方式，手段，展示他們自學(xué)的成果，使他們體會(huì)到他們使學(xué)習(xí)的主人。

（五）看一看，認(rèn)一認(rèn)。

1、（出示圖片）分小組自學(xué)。

2、全班討論學(xué)習(xí)。

三.

游戲鞏固

誰(shuí)能把黑板上蘋果卡片中帶有車字旁的字補(bǔ)充完整,如果正確,就可摘得蘋果卡片.

四.

課后小結(jié)

五.

作業(yè)設(shè)計(jì):

1.

用課上講的識(shí)字方法到外面去認(rèn)認(rèn)字。

2、把你的收獲講給同學(xué)和爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

六.

板書設(shè)計(jì):

車

行

共

汽

無(wú)

卡

輪

課后札記：

本單元的內(nèi)容是從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸。學(xué)生到外面去實(shí)踐、學(xué)習(xí)。極好的提高鍛煉了學(xué)生的識(shí)字、寫字和口頭表達(dá)等基礎(chǔ)知識(shí)。

本單元仍然使用了問(wèn)聽(tīng)---讀的識(shí)字方法，使學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)踐，完成了識(shí)字任務(wù)。

《車的世界》教案之四

教學(xué)要求：

★情感目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)交通工具，知道它們的功能。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育；教育學(xué)生遵守社會(huì)公德。

★知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課8

個(gè)生字及所組成的詞語(yǔ),

進(jìn)行滲透性識(shí)字。

★能力目標(biāo)：

運(yùn)用識(shí)字的方法：看、聽(tīng)、拼、查、猜進(jìn)行識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字的能力，使學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字及識(shí)字能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)交通工具、了解它們的功用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體生字卡片圖片

教學(xué)過(guò)程：

課前閱讀活動(dòng)展示：

1、欣賞學(xué)生古詩(shī)背誦；

2、欣賞兒歌《車兒歌》。

一、導(dǎo)入新課

1、教師：小朋友，你們每天來(lái)學(xué)校上學(xué)，在馬路上看到最多的是什么？（樹(shù)、人、車）

2、你在路上都看到了一些什么車？（學(xué)生說(shuō)車名）

3、導(dǎo)入：今天，我們的好朋友丁丁和冬冬邀請(qǐng)一（1）的小朋友一起走進(jìn)車的世界。（板書：車的世界）齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）識(shí)字活動(dòng)一

1、多媒體畫面一幅畫（教材56頁(yè)圖）。

A、教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)畫面中的哪些車？（學(xué)生看圖說(shuō)出車名）

B、指導(dǎo)看圖說(shuō)一句完整的話：看到圖上的車，你最想說(shuō)的一句話是什么？

生1：小轎車跑得真快?。?/p>

生2：要是我也會(huì)開(kāi)小汽車，那多好?。?/p>

生3：馬路上有很多很多車。

C、教師：丁丁就是這樣說(shuō)的。（多媒體出示：馬路上的車輛真多呀?。┲笇?dǎo)朗讀。

2、多媒體畫面詞語(yǔ)。

公共汽車小轎車無(wú)軌電車救護(hù)車灑水車

A、教師：這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？

B、學(xué)生小組識(shí)字。匯報(bào)結(jié)果：

生1：我可以拼拼音識(shí)字：軌gui

救護(hù)jiuhu

生2：我是問(wèn)別人來(lái)識(shí)字的：轎軌

生3：我是聽(tīng)爸爸、媽媽讀的：救護(hù)車

生4：我是在查字表中查到的：救轎

●教師相機(jī)板書學(xué)生的回答

識(shí)字方法：拼聽(tīng)問(wèn)查

3、開(kāi)火車識(shí)字。師：哪列火車開(kāi)起來(lái)？生：這列火車開(kāi)起來(lái)！

（二）識(shí)字活動(dòng)二（猜字法指導(dǎo)）

1、過(guò)渡：小朋友，哪些字你使用猜的方法去認(rèn)識(shí)的呢？

2、看上下文猜字：小轎車、三輪車（利用猜的方法認(rèn)識(shí)轎、輪。）

生1：我們平時(shí)習(xí)慣講小汽車、小轎車，而我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了汽字，所以我猜是轎字。

生2：我看到三車兩個(gè)字，就猜到中間那個(gè)字是輪字。

師表?yè)P(yáng)學(xué)生，●板書：猜（聯(lián)系上下文）

3、看圖猜字：

A、多媒體畫面紅綠燈人行橫道線站牌

B、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出實(shí)物名稱，結(jié)合紅綠燈、人行橫道線的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育：珍惜生命、遵守交通規(guī)則

C、學(xué)生說(shuō)對(duì)了，教師則點(diǎn)擊實(shí)物，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。請(qǐng)你讀讀這是什么字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（看圖猜的）

●教師相機(jī)板書：猜（看圖）

4、小老師帶讀詞語(yǔ)。

5、教師小結(jié)：，我們運(yùn)用了哪些識(shí)字方法來(lái)識(shí)字？指導(dǎo)學(xué)生看板書歸納識(shí)字方法。

（三）識(shí)字活動(dòng)三我們會(huì)識(shí)字

過(guò)渡語(yǔ)：下面，羅老師要考考大家是不是掌握了這些識(shí)字方法？我們會(huì)識(shí)字活動(dòng)，找你的學(xué)習(xí)小伙伴去認(rèn)識(shí)56

頁(yè)的第一、二組的字。（要求：運(yùn)用手中的識(shí)字卡）

1、學(xué)習(xí)小組自主、合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展識(shí)字活動(dòng)。

2、檢查學(xué)習(xí)效果：

◆摘字游戲：汽車火車電車自行車三輪車馬車（學(xué)生到蘋果樹(shù)上摘取自己認(rèn)識(shí)的字，并帶領(lǐng)小朋友讀兩遍）

◆多媒體畫面出示詞語(yǔ)公共汽車救護(hù)車消防車灑水車無(wú)軌電車卡車小轎車（學(xué)生每認(rèn)對(duì)一詞就點(diǎn)擊該詞出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的車的圖片，并配以各種車的聲音。）

3、談話：畫面上都是有一些特殊作用的車，你知道它們是干什么的嗎？（學(xué)生自由選擇自己喜歡的車進(jìn)行解說(shuō)。）

課間休息猜謎語(yǔ)（音樂(lè)）

猜猜這是什么車？

嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，

什么車，胳膊長(zhǎng)，

充氣橡皮腿，

哪里來(lái)的大噴壺？

搖來(lái)?yè)u去早晚忙。

喝油又喝水，

走一路，噴一路，

蓋學(xué)校，蓋商場(chǎng)，

載人又送貨，

地上灑滿小水珠。

蓋棟大樓真漂亮。

城鄉(xiāng)跑來(lái)回。

洗街道，沖馬路，

（吊車）

（貨車）

清涼世界好舒服。

（灑水車）

三、識(shí)字游戲丁丁帶我們游車城

1、多媒體動(dòng)畫丁丁講話：小朋友，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，掌握了不少識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了許多字。下面，我?guī)Т蠹乙黄鹑ビ诬嚦恰?/p>

2、教師：丁丁悄悄告訴羅老師，你們必須成功闖過(guò)三關(guān)，丁丁才會(huì)發(fā)車。你們一定要加油??！

3、闖關(guān)活動(dòng)

第一關(guān)：看動(dòng)作猜詞語(yǔ)

交通警察司機(jī)售票員乘客

A、教師演示動(dòng)作，學(xué)生猜詞語(yǔ)。

B、猜對(duì)了就出示卡片，帶讀詞語(yǔ)兩遍。

C、通過(guò)看教師的表演，說(shuō)說(shuō)怎樣做才是文明的乘客？（教育孩子懂得謙讓、遵守社會(huì)公德、保護(hù)環(huán)境）

第二關(guān)：認(rèn)讀車廂內(nèi)的字

A、將教室比做一個(gè)大大的車廂，學(xué)生尋找并認(rèn)讀車廂內(nèi)的字：

車內(nèi)請(qǐng)勿吸煙請(qǐng)勿手扶防止夾手老幼病殘?jiān)袑Ｗ?qǐng)勿與司機(jī)攀談注意扒手（做成實(shí)物牌，貼在教室各處）

B、相機(jī)解釋勿：不要。孕：肚子里有寶寶的阿姨。攀談：扯談、講話。

C、指導(dǎo)朗讀。

第三關(guān)認(rèn)識(shí)站牌

1、多媒體畫面站牌：黃花鎮(zhèn)遠(yuǎn)大二路黃龍新村世界之窗動(dòng)物園長(zhǎng)沙火車站北京

2、多媒體畫面丁丁：恭喜小朋友成功闖關(guān)，現(xiàn)在，我們出發(fā)了！動(dòng)畫、音樂(lè)：《火車向著韶山跑》

四、汽車城里的活動(dòng)

1、畫面：丁丁歡迎小朋友來(lái)到車城。

2、學(xué)生自由組合，下位選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容如下（用漂亮的色紙抄好內(nèi)容貼在教室內(nèi)）：

一、讀一讀：朗讀有關(guān)車的兒歌。

二、唱一唱：歌曲《小汽車》

三、連一連：書57

頁(yè)車的各部位

四、說(shuō)一說(shuō)：和小伙伴一起設(shè)計(jì)一種新型的汽車

五、總結(jié)全課

1、總結(jié)識(shí)字方法。

2、多媒體畫面、文字外面的世界：

外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面去看看。留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇有趣的事物，認(rèn)識(shí)很多字。

板書設(shè)計(jì)

9

車的世界

識(shí)字方法：

拼

問(wèn)

查

聽(tīng)

猜

（上下文、圖畫）

《海底世界》教學(xué)實(shí)錄

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“《海底世界》教學(xué)實(shí)錄”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

1、教學(xué)目標(biāo)：

(1)讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。

(2)品味奇異、竊竊私語(yǔ)等詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)賞析本課寫作手法。

2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為探索大自然的奧秘做好準(zhǔn)備。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子品味課內(nèi)容。

(2)抓住句與句之間的聯(lián)系去分析課文理解課文內(nèi)容。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

有關(guān)海底的光亮，聲音描寫的生動(dòng)句子，學(xué)生理解有一定的難度，這主要是由于學(xué)生對(duì)大海這種環(huán)境的陌生所導(dǎo)致的。

5、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《海底世界》。（板書課題）上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并讓同學(xué)們回家細(xì)讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方用喜歡的符號(hào)記下來(lái)，下面老師檢查一下。

1、誰(shuí)能把課文讀一遍？

2、對(duì)課文內(nèi)容你有沒(méi)有不懂的地方，你還想知道什么呢？（板書：1海面海底寧?kù)o？2黑暗有光亮？3、寧?kù)o有聲音？4、奇異？豐富？）

師：同學(xué)們這些問(wèn)題提得都很好，說(shuō)明你們?cè)诩乙舱J(rèn)真讀書了。下面我們就帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)深入的讀和思考來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、講讀第一段：首先找同學(xué)讀1、2段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊針對(duì)我們提出的問(wèn)題仔細(xì)體會(huì)。把你體會(huì)到的在小組內(nèi)交流一下。

1、師：匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

生：我知道海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底為什么依然很寧?kù)o，因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。

師：（板書：寧?kù)o）誰(shuí)能用因?yàn)?-----所以的句式說(shuō)一句話。

出示幻燈片：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o。

師：能不能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，但不改變句子的意思。

生：（依舊、仍然、照舊）師：用換的詞把句子說(shuō)完整。

2、師：繼續(xù)匯報(bào)，（你還知道什么？）

生：我還知道陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。（板：黑暗）

生：我還知道在這一片黑暗的深海里，有許多光亮閃爍的星座，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。（板書：有光點(diǎn)）

師：（看光碟）同學(xué)們看，這就是有發(fā)光器官的深水魚發(fā)出的光點(diǎn)，這些小小的光點(diǎn)為什么在那廣闊的海底能看得這么清楚？

師：剛才同學(xué)們通過(guò)讀書，小組交流解決了這兩個(gè)問(wèn)題。（手勢(shì)）你們可真了不起，不懂的地方通過(guò)讀弄清楚了，誰(shuí)愿意把你體會(huì)到的讀給同學(xué)們聽(tīng)？

三、學(xué)習(xí)第二段：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，然后匯報(bào)你讀懂哪個(gè)問(wèn)題。

生：我知道海底為什么有聲音，是海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。（板書：有聲音）

師：什么是竊竊私語(yǔ)？（人們?cè)谕低档卣f(shuō)話，這里指動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）

師：現(xiàn)在老師找一名同學(xué)表演竊竊私語(yǔ)。老師說(shuō)什么你們聽(tīng)到了嗎？為什么聽(tīng)不到？這就是竊竊私語(yǔ)。

師：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音這么小，作者是怎么知道的？海底的動(dòng)物是怎樣竊竊私語(yǔ)的？動(dòng)物發(fā)出的聲音小，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該輕一些，聽(tīng)老師讀一便。（范讀）誰(shuí)能模仿老師的樣子練讀一下。（生，齊）

師：海底動(dòng)物聲音我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)，可是為什么經(jīng)作者一說(shuō)，感覺(jué)這么熟悉呢？

師：作者寫得怎么樣？（生動(dòng)形象）

師：這里的省略號(hào)說(shuō)明什么？(還有許多動(dòng)物，發(fā)出許多聲音。)

師：同學(xué)們想一想，還會(huì)有哪些像我們所熟悉動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？誰(shuí)能仿照出中句式說(shuō)一說(shuō)。(同學(xué)們想象真豐富。)

師：這個(gè)自然段有幾句話？是圍繞哪一句話來(lái)寫的？

打出：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？

師：你能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另一個(gè)詞語(yǔ)，但不改句子的意思。

生：(是不是、真的、難道)

師：誰(shuí)能用先--接著--然后--最后把這一段概括一下。

師：從這可以看出句與句之間是互相聯(lián)系的。

師：通過(guò)這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，這寧?kù)o又有聲音，黑暗又有光點(diǎn)的海底給你留下怎樣的印象？生：神奇、奇異（板書：景色奇異）

師：把描寫海底景色奇異的內(nèi)容連起來(lái)讀一遍好嗎？

師：作者為什么能描寫得這么生動(dòng)，這么形象呢？

四、總結(jié)學(xué)法：我們剛才是怎么學(xué)習(xí)。

逐條出示：1、細(xì)讀課文，提出問(wèn)題。

2、精讀課文，解決問(wèn)題，

3、賞讀課文，理解運(yùn)用。

五、學(xué)習(xí)四段：師：下面我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然。

師：運(yùn)用這種方法你學(xué)懂了什么？

生：海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。

生：它們各有各的話動(dòng)方法。

師：課文中具體講了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們小組合作真表格。

師：你能在圖中找出這幾種動(dòng)物嗎？

師：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種，還有很多動(dòng)物我們不知道，這說(shuō)明神奇的海底還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，這就需要掌握好科學(xué)知識(shí)，還要有足夠的勇氣，同學(xué)們有信心嗎？

六、學(xué)習(xí)五、六段。

師：海底除子動(dòng)物還有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們掃讀5、6段。

生：有植物

生：有山、峽谷、有森林、草地。

師：森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。(板書：植物)

師：你知道最小的海藻和最長(zhǎng)的海藻嗎？

師：海底還有什么？

生：煤、鐵、石油、天然氣。

師：這是海底的礦物。（板：礦物）

師：海底有這么多動(dòng)物、植物、礦物，這說(shuō)明海底不僅景色奇異，而且----。（物產(chǎn)豐富）

七、學(xué)習(xí)七段齊讀最后一自然段。文中的最后一自然段正好是回答課文第一段所提出的問(wèn)題。

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道海底為什么景色奇異、物產(chǎn)豐富嗎？

小結(jié)：誰(shuí)能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些方面，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些方面。

師：海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的，豐富的物產(chǎn)世界也顯示出景象的奇異。為加深對(duì)課文的理解，老師再找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊欣賞這神奇的海底世界。（放海底世界光碟）

八結(jié)束：課文我們學(xué)完了，我們不僅欣賞了這神奇的海底世界，還從中學(xué)到了作者認(rèn)真觀察事物，注意句子之間聯(lián)系的方法，希望同學(xué)們掌握這種方法，運(yùn)用到今后的寫作中去。

板書：

海底世界

寧?kù)o

有聲音

黑暗

有光亮

動(dòng)物

景色奇異

植物

物產(chǎn)豐富

礦物

◆［2004-03-13］

《外面的世界》教學(xué)實(shí)錄

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《外面的世界》教學(xué)實(shí)錄”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《外面的世界》教學(xué)實(shí)錄

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，決定了一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)就是識(shí)字，而且要培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣。

一、教學(xué)片段記實(shí)

第十二單元《外面的世界》教學(xué)片段：讓學(xué)生懂得識(shí)字的機(jī)會(huì)是無(wú)時(shí)不在的。

師：我們剛才觀察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，請(qǐng)同學(xué)們跟我來(lái)看一看，我們熟悉的世界。

放花仙子的音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)入到課堂氛圍當(dāng)中。

在黑板上出示：大風(fēng)車、小神龍俱樂(lè)部、動(dòng)畫城，并配以相關(guān)的圖畫。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些字和畫都與什么有關(guān)?誰(shuí)認(rèn)識(shí)上面的字?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些都是什么?

生：識(shí)字多的同學(xué)進(jìn)行回答。

師：在這些字的下面，有一些我們熟悉的內(nèi)容，誰(shuí)到講臺(tái)前來(lái)找一找，哪一些是你們所熟悉的?再找一找，在小籃子里的拼音卡片和有趣的頭飾，把他們搭配起來(lái)。

有一些寫有：啄木鳥(niǎo)、恐龍家族、唐老鴨和米老鼠……(動(dòng)畫片名)

小鹿姐姐、風(fēng)車娃、金龜子、董浩、鞠萍姐姐……(主持人名字)

唐老鴨、米老鼠、胡蘆娃、神奇寶貝、比卡丘……

有關(guān)動(dòng)畫片的一些內(nèi)容。

生：學(xué)生有興趣的進(jìn)行挑選。并進(jìn)行交流。

師：誰(shuí)能告訴老師，你是怎么認(rèn)識(shí)他們的?

生：1、我每天都看動(dòng)畫片，看熟了就認(rèn)識(shí)了。

2、有一些字，我本來(lái)就認(rèn)識(shí)。

3、在我的名字里就有，所以我就認(rèn)識(shí)了。

4、我在看動(dòng)畫片時(shí)，出來(lái)字，我不認(rèn)識(shí)，我問(wèn)我爸爸。爸爸告訴我的?！?/p>

師：我們同學(xué)真厲害，在看動(dòng)畫片時(shí)還能識(shí)字。

哪位同學(xué)能講一講，你為什么愛(ài)看動(dòng)畫片?

生：1、因?yàn)閯?dòng)畫片好玩。

2、因?yàn)樗幸馑迹ㄍㄈ宋锖苡腥ぁ?/p>

3、因?yàn)橥ㄟ^(guò)看動(dòng)畫片，可以學(xué)習(xí)一些知識(shí)。

4、因?yàn)榭磩?dòng)畫片還可以識(shí)字?！?/p>

師：動(dòng)畫片有這么多的好處，他還可以識(shí)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還可以在什么時(shí)候識(shí)字?

生：1、我在坐車的時(shí)候，看到不認(rèn)識(shí)的字，就問(wèn)媽媽。

2、我還會(huì)用拼音識(shí)字。

3、我在家里看報(bào)紙，不認(rèn)識(shí)字時(shí)，就問(wèn)我爺爺。

4、我走在馬路上的時(shí)候，也可以識(shí)字?！?/p>

師：我們有這么多的識(shí)字途徑，真好。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看老師也有一些識(shí)字的途徑：

1、利用拼音查字典識(shí)字。

2、讀課外書識(shí)字。

3、在家中觀察，家用電器上帶的字也讀一讀。

4、把自己不認(rèn)識(shí)的字，寫在卡片上，貼到鏡子上，每天讀一讀。

老師知道我們的同學(xué)一定還有許多比老師還好的識(shí)字方法，希望同學(xué)們好好的利用，人人都能做一個(gè)識(shí)字小能手，讓我們比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。

下面，老師要布置一個(gè)作業(yè)：把你從報(bào)紙電視上認(rèn)識(shí)的字剪下來(lái)或者記下來(lái)，我們進(jìn)行識(shí)字小競(jìng)賽?？纯?，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多，誰(shuí)是識(shí)字小能手。

生：興趣極高，進(jìn)行積極的討論。

二、評(píng)析

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語(yǔ)文教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，突出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能力的新要求，突出語(yǔ)文課程的實(shí)質(zhì)性本質(zhì)。

新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，他的興趣決定他的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有充分的了解他們的心理，從他們感興趣的方面入手，才會(huì)達(dá)到最好的教學(xué)效果，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。才會(huì)使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的喜歡學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們更積極的投入到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)以往的觀察，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)沒(méi)意思，怎樣才能讓學(xué)生有意思的進(jìn)行學(xué)習(xí)?這是語(yǔ)文教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——識(shí)字，我確立了讓學(xué)生喜歡識(shí)字和自主識(shí)字的目標(biāo)，怎樣完成目標(biāo)，我覺(jué)得應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)。小孩喜歡什么?動(dòng)畫片，這是所有孩子的最愛(ài)。通過(guò)調(diào)查，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每天回到家里的一項(xiàng)重要娛樂(lè)活動(dòng)就是看動(dòng)畫片。怎樣讓學(xué)生能夠在這其中學(xué)到知識(shí)，讓他們很好的利用這一時(shí)間，使動(dòng)畫片這一方式為我的教學(xué)工作服務(wù)?為此，我每天有時(shí)間就看動(dòng)畫片，找出我的教育材料。有一天的生字提問(wèn)提醒了我，為什么不能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫片識(shí)字呢?因此就有了上面的教學(xué)片段。

語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。應(yīng)該是開(kāi)放性的。特別是有關(guān)識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識(shí)字的學(xué)習(xí)，這樣不但會(huì)使學(xué)生再不知不覺(jué)中增大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。

在本教學(xué)片段中，就體現(xiàn)出了學(xué)生自己的識(shí)字途徑是非常豐富的，他們急于向老師和同學(xué)進(jìn)行介紹，這時(shí)就要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在相互的交流之中，在交流中進(jìn)行創(chuàng)新，在交流中進(jìn)行改進(jìn)，在日常生活中進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)也會(huì)舉一反三，通過(guò)相互交流，不但掌握識(shí)字的途徑，也可豐富自己的獲取知識(shí)的途徑，為自己更好的進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

識(shí)字沒(méi)有別的辦法，只有不斷的進(jìn)行重復(fù)，讓漢字通過(guò)識(shí)記、再識(shí)記的方式在頭腦中留下深刻的映像，從而達(dá)到識(shí)記的目的，怎樣重復(fù)才不會(huì)使學(xué)生厭煩，只有不斷的從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用他們識(shí)記的特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，抓住他們最感興趣的一處為突破口，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要把學(xué)生領(lǐng)上路，他就會(huì)朝即定的方向發(fā)展。本片段就從學(xué)生感興趣的一點(diǎn)出發(fā)，使知識(shí)的擴(kuò)展呈放射形，由一點(diǎn)引發(fā)出千條線，讓這千條線的熱量都集中到一點(diǎn)上，就會(huì)產(chǎn)生巨大的能量。

《海底世界》教學(xué)實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《海底世界》教學(xué)實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？關(guān)于海的知識(shí)你們知道多少呢？

生1：我知道海水是咸的，最咸的海是紅海。

生2：海洋面積占了地球面積總和的三分二，從宇宙上看，地球是個(gè)藍(lán)色的球體，就是因?yàn)楹Ｑ竺娣e大。

生3：我知道我國(guó)主要有渤海、黃海、東海、南海，世界上主要講太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。

師：你們很會(huì)學(xué)習(xí)，老師非常欣賞你們這種學(xué)習(xí)態(tài)度，是啊，我們北方人很少親眼見(jiàn)到過(guò)大海，也有很多人，一輩子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)海，我十分感謝編寫教材的專家們，為我們選編了一篇很好的文章《海底世界》，（板書：海底世界）讓我們這些不了解海的人們，有機(jī)會(huì)領(lǐng)略一下大海的奧秘。今天，我?guī)е瑢W(xué)們和作者一起走進(jìn)大海，去了解我們夢(mèng)幻中的海底世界。

（播放有關(guān)海底世界的影片片斷）

師：（配樂(lè)朗誦）在深藍(lán)的大海里各種各樣的魚快樂(lè)地游來(lái)游去，他們互相玩耍著、嬉戲著，成群結(jié)隊(duì)地穿過(guò)造型奇特的珊瑚，穿過(guò)茂密的森林，向最小的單細(xì)胞海藻打招呼，最大的海藻有二三百米長(zhǎng)它們或伸展或抱成一團(tuán)和魚兒捉著迷藏，啊！多么美麗迷人的海底世界??！

師：面對(duì)這神奇的海底世界，你們看到了什么？

生1：我看到了一條大魚，帶著一群小魚在捉迷藏。

生2：我看到了山川、峽谷、森林和草地。

生3：我看到海底五彩繽紛、絢麗多彩。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那就讓我們穿上潛水服到海底探索一番吧！

二、初讀課文，整體感知。

師：可是呀！海里的小動(dòng)物向我們提出了一個(gè)問(wèn)題，要是我們回答對(duì)，才可以進(jìn)入大海，同學(xué)們，有沒(méi)有信心？

生：有。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書115頁(yè)，看看小動(dòng)物向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

生：你可知道大海深處是怎樣的嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們你喜歡的方式把這美麗的大海讀一讀，用書中的一句話來(lái)回答！

生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

（板書：景色奇異

物產(chǎn)豐富）

師：我們可以順利地進(jìn)入大海了，那就讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)世界吧！

三、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2、3自然段，并用筆把自己喜歡的句子畫下來(lái)，并想想從這句話中你知道了哪些海底世界的情況。

生1：我喜歡這一句在這一片黑暗的深海里那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

師：在這一句話中你知道了什么呢？

生1：我知道了大海很黑，還有許多閃爍的光點(diǎn)。

師：這位同學(xué)讓我們知道了海底很黑但卻有許多光點(diǎn)。（板書：黑中有亮）

師：其他同學(xué)還喜歡哪一句？

生2：我喜歡這一句海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。

師：在這一句話中你知道了什么呢？

生2：我知道了大海表面看起來(lái)波濤澎湃，但是海底卻很寧?kù)o。

師：誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn)？

生3：我喜歡這一句有的像蜜蜂一樣發(fā)出不同聲音。

師：也就是說(shuō)海底雖很靜，但是卻有許多聲音。（板書：靜中有聲）

師：那海底到底有哪些聲音呢？

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像

師：在這寂靜的深海里，要想聽(tīng)到這些聲音，書上告訴我們一個(gè)很好的方法，大家快找一找。

生：水中聽(tīng)音器！

師：你們知道為什么要用水中聽(tīng)音器嗎？

生：因?yàn)檫@些魚都在竊竊私語(yǔ)，聲間很小。

師：怎么樣才算竊竊私語(yǔ)呢？你們能不能在小組里表演一下呢？（學(xué)生小組表演，體會(huì)竊竊私語(yǔ)。）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中和同學(xué)們學(xué)學(xué)這些聲音。（學(xué)生小組表演）

師：哦，隊(duì)了課文里面寫到的聲音，你們放開(kāi)想象的翅膀大膽想象一下，海底還有什么聲音呢？

生1：還有像小雞一樣嘰嘰。

生2：還有像青蛙一樣呱呱。

生3：還有像老鼠一樣吱吱。

師：同學(xué)們的想像力真豐富，能不能也像課文里一樣，用有的有的有的還有的把它們連成一句話呢？

生：有的像小雞一樣嘰嘰，有的像青蛙一樣呱呱，有的像小貓一樣喵喵

師：只差一個(gè)了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？

生：還有的像老虎一樣嗷嗷。（同學(xué)們紛紛鼓掌）

師：海底真是奇妙了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在悠揚(yáng)在樂(lè)曲聲中去感受海底世界所帶給你的神奇、美麗。（生閉眼，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗誦）

師：（配樂(lè)朗誦）在黑暗的深海里，伸手不見(jiàn)五指，但卻有許多光點(diǎn)有閃爍，像漆黑的夜空中無(wú)數(shù)顆星星在眨眼睛，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o，各種各樣的小動(dòng)物的聚在一起快樂(lè)地玩耍著，聽(tīng)，他們?cè)谇穆暤卣f(shuō)話呢，啾啾、喵喵、嗡嗡、汪汪各種各樣的聲音交織在一起美妙極了，好聽(tīng)極了！

師：好，睜開(kāi)你們的雙眼，說(shuō)說(shuō)你們眼前出現(xiàn)了什么？

生1：我仿佛看見(jiàn)了大海正起著風(fēng)浪，波浪滔天。

生2：我仿佛看見(jiàn)了漆黑的大海，海底有許多池點(diǎn)在閃爍。

生3：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了各種魚的叫聲。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，我相信描寫海底物產(chǎn)豐富的三個(gè)自然段，你們完全有能力讀懂，有信心嗎？

生：有。

師：那么，我們就來(lái)進(jìn)行一次答題大比拼的活動(dòng)，老師這里還有一海洋朋友送給你們的禮物，看看誰(shuí)最幸運(yùn)能夠得到，現(xiàn)在，大家來(lái)看一下問(wèn)題。（指名讀）

生：A問(wèn)答

課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那么海底什么多呢？

課文第四自然把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫得可有趣了！你能分別說(shuō)說(shuō)它們是怎樣活動(dòng)的嗎？

師：?jiǎn)栴}聽(tīng)明白了，就請(qǐng)大家默讀4、5、6自然段從中尋求答案。

生1：海底的魚很多。

生2：海底有煤、石油、天然氣，還有陸地上少有的稀有金屬。

生3：海底有森林、草地。

師：同學(xué)們讀課文很仔細(xì)，但是概括地不好，誰(shuí)能把剛才同學(xué)的意見(jiàn)概括一下呢？

生：海底動(dòng)物多、植物多、礦藏多。

師：這位同學(xué)概括得真準(zhǔn)確，同學(xué)們請(qǐng)給予掌聲鼓勵(lì)，這張海洋小卡片就送給你，看看海洋小朋友對(duì)你說(shuō)了些什么呢？

生：你真棒！我為你感到高興。

師：老師也為你感到高興。

師：我們來(lái)看一下題。

生：海底的動(dòng)物活動(dòng)可有趣了，海底靠肌肉的伸縮爬行，烏賊和章魚靠水的反推力向前進(jìn)，有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船下面做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

師：你不僅了解了小動(dòng)物的活動(dòng)方式，還表達(dá)得很有感情，讓我們感受到了小動(dòng)物活動(dòng)方式的有趣，這張卡片送給你！，海洋小朋友對(duì)你說(shuō)了些什么呢？

生：繼續(xù)努力吧！你會(huì)更出色的！

師：我們來(lái)看B判斷。

a

海里的動(dòng)物知道的大約有三萬(wàn)種。

生1：對(duì)！生2：對(duì)！生3：對(duì)！

師：看來(lái)大家對(duì)海底真是太了解了！每人送你們一個(gè)小動(dòng)物！

師：b

海參每小時(shí)只能游幾十公里，

生：不對(duì)。

師：哪不對(duì)呢？

生：海參每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

師：你真聰明，不僅知其然，而且知其所以然，這張卡片就送給你！小動(dòng)物對(duì)你說(shuō)了什么呢？

生：讓我們共同努力！共同進(jìn)步吧！

師：說(shuō)得真好，相信你會(huì)做到的。

師：c

最小的單細(xì)胞海藻要用顯微鏡才能看清楚。（生紛紛舉起手來(lái)）那大家一起回答吧。

生：對(duì)。

師：你們表現(xiàn)得都很出色，看看小動(dòng)物對(duì)你們說(shuō)什么呢？

生：歡迎你們到海底來(lái)做客。

師：同學(xué)們，好好學(xué)習(xí)，相信有一天這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

四、升華情感，拓展延伸。

師：同學(xué)們，這次海底之行即將結(jié)束，說(shuō)說(shuō)你們的感受吧！

生1：我想去海底和小魚游玩。

生2：我想看看美麗的珊瑚。

生3：我太喜歡海底世界！

師：從同學(xué)們的話語(yǔ)中，我深深體會(huì)到你們對(duì)大海的喜愛(ài)和向往。那喜歡畫畫的同學(xué)下去以后，可以畫一幅海底世界的圖畫，把它貼在你的床頭，讓它陪伴你一起入睡，把你帶入夢(mèng)幻中的海底世界。

你也可以把今天學(xué)到知識(shí)講給你最親近的最想讓知道大海的親人，特別是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺因?yàn)樗麄円惠呑右矝](méi)見(jiàn)過(guò)大海，今后也不會(huì)有多少機(jī)會(huì)見(jiàn)到這美麗的大海。

如果你們還想了解大海的其它知識(shí)，下去以后可收集電子材料、文字材料、圖片材料，下次在班會(huì)上展示。

板書設(shè)計(jì)

海底世界

景色奇異

物產(chǎn)豐富

黑中有亮

植

物

靜中有聲

動(dòng)

物

礦

藏

課后反思：

《海底世界》是一篇賞識(shí)性課文，要講解書語(yǔ)文的味道非常來(lái)之不易，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較好：

1、讀味

自我感悟

讀永遠(yuǎn)是語(yǔ)文課的主旋律，在這節(jié)課中，我沒(méi)有致力可于講深講透，讓學(xué)生在自由讀、齊讀、表演讀過(guò)程中與文本對(duì)話。

2、話味

形成自我素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)的形成是在一個(gè)一個(gè)的話題中培養(yǎng)起來(lái)的，本節(jié)課，我一開(kāi)始就播放海底世界的影片片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，孩子們天生愛(ài)說(shuō)話的潛能就被激活了。在賞讀課文時(shí)，用有的有的有的還有的說(shuō)海底的其他聲音；布置課后小組調(diào)查海底世界的奧妙這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，學(xué)生們樂(lè)于參與，忙不完，也說(shuō)不完都在致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形感和發(fā)展。

3、不足之處就是生生互評(píng)較少，使課堂評(píng)價(jià)較單調(diào)，這一點(diǎn)這會(huì)在今后的教學(xué)中注意的。

《海底世界》教學(xué)實(shí)錄之二

《海底世界》教學(xué)實(shí)錄之二

師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？

（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際漫談）

師：你們看，（播放課件）這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧。

（放錄像，欣賞海底世界。）

師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？

生：我覺(jué)得海底真是一個(gè)充滿生機(jī)的世界。

生：我覺(jué)得海底太神奇啦！

生：海底真有意思，我真想潛入海底去探尋更多的秘密。

師：今天就讓我們一起去感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）大家注意“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。好，請(qǐng)大家齊讀題。

生：23海底世界

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

（學(xué)生讀書，老師巡回指導(dǎo)）

師：（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？

（指名認(rèn)讀）

師：讓我們一起借助拼音再讀一讀。

（齊讀生字）

師：默讀課文，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題？

生：課文的最后一自然段回答了第一自然段的問(wèn)題。

師：你能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）注意“異”字上面要封口。

師：同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？

生：想！

師：我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！

生：太棒啦！

師：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做哪些準(zhǔn)備工作呢？

生：收集有關(guān)海底世界的資料。

生：多讀課文，看看文中有什么信息。

師：對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，（掛工作證）你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。

（學(xué)生快速瀏覽課文）

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底并不是沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。。。。。。

師：好，你發(fā)現(xiàn)了海底有聲音。（出示組牌：聲音）注意簡(jiǎn)單地向我匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)。

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底的動(dòng)物有很多種，而且活動(dòng)方法各不相同。師：很好，你發(fā)現(xiàn)了海底有動(dòng)物。（出示組牌：動(dòng)物）

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有植物。

師：不錯(cuò)?。ǔ鍪窘M牌：植物）

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有礦物。

師：（出示組牌：礦物）還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有光。

師：（出示組牌：光）潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！

師：下面就請(qǐng)大家各自選擇自己最感興趣的發(fā)現(xiàn)，分組進(jìn)行專題研究。注意一方面要讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容；另一方面還要做好準(zhǔn)備回答記者們的提問(wèn)。遇到困難可以向我和電腦求助。

（老師引導(dǎo)分組，并指導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容）

師：我宣布“海底世界”新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)各小組按照課文描寫的順序上臺(tái)發(fā)布你們的發(fā)現(xiàn)。

師：臺(tái)下的同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是各報(bào)社、各電臺(tái)的記者，注意認(rèn)真聽(tīng)各組的發(fā)現(xiàn)，你們呆會(huì)兒可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。

師；首先請(qǐng)聽(tīng)光組的發(fā)現(xiàn)。（教師把組牌：光貼在黑板上）

生：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。（鼓掌）

生：請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下！（本組有感情地朗讀）

生：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。

“記者”(a)：你好，我是南昌電視臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)你們剛才說(shuō)到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”中的“依然”一詞還可以換什么詞來(lái)理解？

生（組內(nèi)成員）：仍然

生（組內(nèi)成員）：還可以理解為依舊。

“記者”(a)：謝謝！

本組成員異口同聲：不用謝！

“記者”(b)：我是《江南都市》雜志社的記者，請(qǐng)問(wèn)你們發(fā)現(xiàn)了深海里帶有發(fā)光器官的魚嗎？

生：發(fā)現(xiàn)了，有一種魚叫電搖，它頭上的觸角就會(huì)發(fā)光。

師；謝謝這組的新聞發(fā)布，接下來(lái)有請(qǐng)聲音組。（教師把組牌：聲音貼在黑板上）

生：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（鼓掌）

（聽(tīng)聲音）

生（解說(shuō)）：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

生：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。

“記者”(a)：你好，我是上海電臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？

生（組內(nèi)成員）：就是小聲地說(shuō)話。

“記者”(b)：我是《科學(xué)》雜志社的記者，請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？

生：不是的，海底里還有其他的聲音。

“記者”（Ｃ）：你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說(shuō)一段話嗎？

生：有的像小貓一樣喵喵，有的像小雞一樣幾幾，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的還好像在打噴嚏。

師；謝謝你們給我們帶來(lái)的海底之聲，下面有請(qǐng)動(dòng)物組。

（教師把組牌：動(dòng)物貼在黑板上）

生：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

（扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。）

生：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)。

“記者”(a)：你好，我是北京電臺(tái)的記者，我認(rèn)為你們?cè)诒硌轂踬\和章魚的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確，他們是利用水的反推力迅速后退，而不是向前。

生（組內(nèi)成員）：謝謝幫我們指出錯(cuò)誤。（再表演）

“記者”(b)：我是《人與自然》節(jié)目的記者，你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？

生：好，播放課件。

“記者”（Ｃ）：“免費(fèi)”是什么意思？

生：就是不要錢。

師；你們的發(fā)布方式很獨(dú)特，謝謝，有請(qǐng)植物組。（教師把組牌：植物貼在黑板上）

生：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。

生：（播放錄像），介紹相關(guān)內(nèi)容。

生：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問(wèn)。

“記者”(a)：你好，我是山西電臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)海底里有哪些植物？

生：有海草、海帶，還有一些我們也不太清楚。

師：有請(qǐng)最后一個(gè)小組，礦物組。（教師把組牌：礦物貼在黑板上）

生：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物，如煤、鐵、石油、天然氣和稀有金屬。歡迎大家提問(wèn)。

“記者”：你好，我是＜＜發(fā)現(xiàn)與探索＞＞節(jié)目的記者，請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬？

生：地殼中儲(chǔ)藏量少，礦體分散的金屬，如鋰、鈦、鎵等。

“記者”：為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？

（學(xué)生不知道）

師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，我們大家會(huì)后都可以找找有關(guān)資料把這個(gè)謎解開(kāi)。

師：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

（齊讀課文）

師：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

師：課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。

板書設(shè)計(jì)：

23海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

光聲音動(dòng)物植物礦物

《海底世界》教學(xué)實(shí)錄之一

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《海底世界》教學(xué)實(shí)錄之一”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)要求：

1．知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2．學(xué)會(huì)本課十五個(gè)生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意，能理解長(zhǎng)句的意思，復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法，能背誦課后第二自然段。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

第一課時(shí)

一、揭題。

今天我們學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文

二、預(yù)習(xí)檢查。

師：大家按要求預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?字音能讀準(zhǔn)嗎?

生：能。

師：我們一起來(lái)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)黑板)

生(認(rèn)讀)：“儲(chǔ)量、蘊(yùn)藏、細(xì)胞、貝類、免費(fèi)、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語(yǔ)?！?/p>

師隨機(jī)點(diǎn)拔：“費(fèi)”上半部分是“弓”、“J”、“I’；“梭”的右下部分是折文兒。

三、學(xué)習(xí)過(guò)渡段。

師：字音能念準(zhǔn)了，接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。課文共幾個(gè)自然段?請(qǐng)你標(biāo)注好段號(hào)。

生：(標(biāo)注段號(hào))

師：仔細(xì)看看課文，想想哪個(gè)自然段概括了全文?

生：是第3自然段。

師：請(qǐng)讀一遍。

生：(讀)

師：這句話其實(shí)已經(jīng)告訴我們，它的前面寫的就是海底。

(生答：景色奇異)

后面的內(nèi)容寫的就是(生答：物產(chǎn)豐富)

板書景色奇異物產(chǎn)豐富

師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)

生：第1、2自然段。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家自學(xué)1、2自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)，過(guò)會(huì)兒我們一起來(lái)交流。注意你如找到第一處就標(biāo)上1，找到第二處就標(biāo)上2。

學(xué)生自學(xué)。

師：誰(shuí)先找到了第一處?我們按順序說(shuō)。

生：我找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?/p>

師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?

學(xué)生用手勢(shì)表演。

師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o，這景色的確夠奇異的。來(lái)我們把這景色的奇異讀出來(lái)。

學(xué)生讀句。

師：還有哪些景色奇異的地方?

生Al陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。

生B：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。這景色也很奇異。

師：為什么你這樣認(rèn)為?

生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說(shuō)“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”，我就覺(jué)得奇異。

師：一齊來(lái)讀一讀。

(學(xué)生讀句)

生C：“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)?！边@一句也寫出了海底的奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧?kù)o，這兒卻說(shuō)“海底有聲音，真奇妙”。

師：讀一讀。

(學(xué)生讀句)

師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現(xiàn)在我們重點(diǎn)地來(lái)研究一句話。(老師掛板書，學(xué)生讀句子)

(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。)

師：在這句話里有一個(gè)非常好的關(guān)聯(lián)詞，它強(qiáng)調(diào)了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?

生(齊答)：”卻”字。

師：是的。同學(xué)們能把“卻”字放進(jìn)前面瀆過(guò)的幾句話中間嗎?我們先來(lái)試著改一改。

學(xué)生(自行口頭練習(xí))

生：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底卻很寧?kù)o。

師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進(jìn)去。

生：海底雖然很寧?kù)o，可是海底的動(dòng)物卻常常在竊竊私語(yǔ)。

師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。

生(再改)：雖然海底很寧?kù)o，海底的動(dòng)物卻常常在竊竊私語(yǔ)。

師：看看最難改的這一句——“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把這“卻”字放進(jìn)去。

學(xué)生紛紛主動(dòng)地練說(shuō)。

生A：海面上陽(yáng)光雖然很燦爛，卻照不到海底。

生B：海面上陽(yáng)光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。

師：“漆黑一片”這詞用得好。

生C：海面上火辣辣的陽(yáng)光照在海面上，海底卻很黑。

師：你在這句話里反復(fù)用了兩個(gè)“海面上”，你能不能修改?

生C：火辣辣的陽(yáng)光照在海面上，海底卻很黑。

師：改對(duì)了。

生D：海面上陽(yáng)光燦爛，海底卻一片黑暗。

師：每個(gè)同學(xué)都有自己不同的表達(dá)方法，真好!

同學(xué)們，海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?

生：不是。

師：有哪些聲音?

學(xué)生自由讀有關(guān)段落文字。

師：我們一起去深海通過(guò)水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?

(看錄像聽(tīng)聲音)

師：聽(tīng)到聲音了嗎?能不能聽(tīng)得很清楚?為什么?

生：聽(tīng)到了，但聽(tīng)不清楚。因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。

師：“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?

生：(爭(zhēng)著說(shuō))就是小聲地說(shuō)話。

師：你們四個(gè)人湊在一起“竊竊私語(yǔ)”。

(學(xué)生表演)

師：再請(qǐng)大家做做海里的動(dòng)物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關(guān)文字。

學(xué)生再次表情讀(很大聲)

師：動(dòng)物們是那么大聲說(shuō)嗎?

學(xué)生輕聲地表情朗讀。

師：大家想看看深水魚嗎?我們?cè)僖淮螡撊牒５兹デ魄啤?/p>

看的時(shí)候，要注意那些光點(diǎn)，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點(diǎn)有的像什么，有的像什么，有的還像什么。

(看錄像，隨時(shí)定格)

師：看仔細(xì)，充分想像，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先接這個(gè)句式寫下來(lái)，過(guò)會(huì)兒集體交流。

學(xué)生按句式寫話、交流。

生A：……有的像夜航飛機(jī)，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。

生B：……有的像會(huì)發(fā)亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。

生C：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會(huì)發(fā)光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。

生D：有的像一只只螢火蟲(chóng)，有的像會(huì)發(fā)光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。

第二課時(shí)

師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。先聽(tīng)寫(聽(tīng)寫，老師當(dāng)堂批改)

師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。

(學(xué)生齊背)

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)往下學(xué)，看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類。

(出示題板)海底的——物產(chǎn)很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對(duì)答案是什么)

師：先來(lái)研究寫海底動(dòng)物這段，請(qǐng)讀一讀。

(學(xué)生齊讀第四自然段。)

師：海底動(dòng)物多嗎?

生：多。大約有3萬(wàn)多種。

師：剛才聽(tīng)到有位同學(xué)強(qiáng)調(diào)了“已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種”的“已經(jīng)知道”。為什么這樣說(shuō)?

生：已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)多種，不知道的可能還有很多。

師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。

學(xué)生齊說(shuō)：“寫它們各有各的活動(dòng)方法”

師：看看活動(dòng)慢的有哪些動(dòng)物?活動(dòng)快的有哪些?活動(dòng)怪的又有哪些?并請(qǐng)你說(shuō)明理由。

(學(xué)生動(dòng)筆在書上邊學(xué)習(xí)邊作記號(hào)。)

師：這樣說(shuō)：“我覺(jué)得什么動(dòng)物活動(dòng)慢，為什么?”

生：我覺(jué)得海參活動(dòng)慢，因?yàn)樗啃r(shí)只能前進(jìn)4米。

師：每小時(shí)前進(jìn)4米，你怎么就知道它慢了呢?

(學(xué)生思考、老師舉例說(shuō)明)

師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?!

你還從哪兒看出“慢”?

生：海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的，而且是爬行。

師：對(duì)。我們?cè)囍鋸埖刈x出它活動(dòng)的慢。

(學(xué)生讀句)

師：還有哪個(gè)詞也可看出它的慢?

生：只能。

師：對(duì)。要它再快些還行不行?

生：不行。

生：我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十公里，比海參快得多了。

師：通過(guò)比較你知道了，我們?cè)賮?lái)算算，如這種魚游80公里，等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?

生(搶著答)：80000米，2萬(wàn)倍。一比較，我們就知道了“快”!

(學(xué)生讀句)

生：烏賊章魚活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

師：什么是反推力?你能指揮老師來(lái)演示一下嗎?

(學(xué)生紛紛舉手)

生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。

(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊演示，其余學(xué)生表示贊同)

生：活動(dòng)怪還有貝類。它靠輪船前進(jìn)活動(dòng)。

師：“巴”其實(shí)就是什么意思?

生：吸。

師：貝類聰明嗎?

生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長(zhǎng)途旅行了c

師：也請(qǐng)大家通過(guò)朗讀，讀出他們行為的怪。

(師生分句對(duì)讀)

師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?

生：不，寫的是地形。

師：那后一句又寫了植物哪兩個(gè)方面?

生：色彩和大小……

師：我們隨潛水員去海底看看，過(guò)會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是什么?(看錄像，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言)

生A:我最感興趣的是紅色海藻。

生B：我最感興趣的是綠色海藻。

生C：我最感興趣的是綠色森林。

師：海底的森林和草地指的就是什么?

生(齊答)：海藻。

師：海底除了有動(dòng)物、植物，還有

生(接)：礦產(chǎn)。

師：那我們?cè)賮?lái)看看海底礦藏，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這段。

(學(xué)生讀)

師：請(qǐng)拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對(duì)反義詞。集體交流校對(duì)：儲(chǔ)，稀有，陸——海。

師：課文學(xué)完了，大家認(rèn)為這篇課文可分幾段。請(qǐng)?jiān)跁蟿澤戏侄斡浱?hào)。說(shuō)說(shuō)怎么分?

生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。

生B：我把第3自然段獨(dú)立作為一段，因?yàn)樗沁^(guò)渡段，把前后內(nèi)容都寫進(jìn)去了。

(學(xué)生大部分舉手反駁。)

生C：我認(rèn)為過(guò)渡段起承上啟下的作用。這里有一組關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”強(qiáng)調(diào)的是“而且”后一部分的內(nèi)容，應(yīng)歸為下一段。

(學(xué)生的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)

師：這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

生A：我學(xué)到“波濤澎湃”等新詞。

生B：我學(xué)會(huì)了按事物的幾個(gè)方面分段。

生C：海底真美妙。我長(zhǎng)大了一定要當(dāng)科學(xué)家，研究更多生物。

師：希望你的愿望成真。

《車的世界》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“《車的世界》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第九單元中的《車的世界》。課本54-55頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：繼續(xù)認(rèn)識(shí)各種車輛名稱，大致了解各種車的用途;鞏固19個(gè)生字詞，正確書寫“共”、“汽”、“無(wú)”、“行”4個(gè)生字。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道交通安全的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)19個(gè)生字詞，會(huì)寫“共”、“汽”、“無(wú)”、“行”4個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認(rèn)識(shí)了許多車，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一些漢字新朋友。我們來(lái)回憶一下昨天認(rèn)識(shí)的車吧!(課件出示各種各樣的車。)

2、看畫面，說(shuō)說(shuō)車的名稱。

3、利用各種形式復(fù)習(xí)生字詞。

4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說(shuō)說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、(出示課件)小朋友們，你們仔細(xì)觀察屏幕上的字，看看你認(rèn)識(shí)屏幕中的哪些字?

2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的?

3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識(shí)字。

4、匯報(bào)交流小組學(xué)習(xí)生字的情況。

5、用自己喜歡的生字組詞、說(shuō)話。

三、鞏固練習(xí)。

1、做“找朋友”游戲。

(1)音節(jié)、詞找朋友。

(2)圖、詞找朋友。

2、聽(tīng)音找卡片游戲。

3、出示連線題。(課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。)

四、指導(dǎo)寫字。

1、課件出示要求寫的四個(gè)字。

2、觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢?，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫能把字寫漂亮?

重點(diǎn)指導(dǎo)“汽”、“行”、“無(wú)”三個(gè)字。

強(qiáng)調(diào)“行”和“汽”字都是左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊寫得要?jiǎng)蚍Q。提示寫好“汽”的最后一筆。

“無(wú)”是獨(dú)體字，整個(gè)字占四個(gè)格。

3、請(qǐng)平時(shí)寫字好的學(xué)生上臺(tái)表演，然后評(píng)議。

4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，寫完了與同學(xué)交流。

五、課外拓展。

1、你還會(huì)寫本課的哪些生字?試著寫一寫。

2、同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)各種車的用途。