籃球原地雙手胸前傳接球教案教學(xué)反思。

身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的雙手胸前傳接球教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

籃球原地雙手胸前傳接球教案教學(xué)反思 篇1

上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學(xué)目標達成情況來說，本節(jié)課達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進行了反思：

首先在開始準備活動階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：安排學(xué)生圓形站位，每隊占籃球場的一個扇形面積，讓每一位學(xué)生都可以看到對方，提高興奮性。安排“躲閃運球”的游戲，讓學(xué)生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養(yǎng)興趣；通過球性展示，讓學(xué)生增強了自信，在跟老師學(xué)的時候更努力，更認真了。

其次在學(xué)習(xí)新知識階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試——點撥——再練習(xí)”為教學(xué)活動的主體，思路清晰，層層遞進。

1、先讓學(xué)生看圖示，了解手型、傳接球動作問題——a、兩腳的站位；b、用力腿為何前后移動；c、手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。

2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學(xué)生進行指導(dǎo)和表揚，讓其形成骨干。

3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學(xué)生。同時讓學(xué)生思考開始提出的問題。

4、集中，讓學(xué)生示范，表揚，鼓勵，學(xué)生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。

學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口。充分說明學(xué)生認真去思考了，認真去參與練習(xí)了。

5、再通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉動作并自我評價，自己到展示板上拿代表等級的貼花，貼在胸口，讓學(xué)生體現(xiàn)自信，體會成功。

在展示技能，提高技能階段，根據(jù)學(xué)生的自我評價進行分組，男生分成3組，最好的一組進行全場教學(xué)比賽，其余二組進行半場教學(xué)比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習(xí)中，伴著音樂《相信自己》、《超越夢想》的節(jié)奏，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行互動，進行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標。

最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳，放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。發(fā)放評價表，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。和學(xué)生進行了交流，學(xué)生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。

在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動，學(xué)生也把老師當成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。百分之百的學(xué)生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中，請專家、老師給予批評、指正，謝謝！

籃球原地雙手胸前傳接球教案教學(xué)反思 篇2

《籃球運球游戲》這節(jié)課是小學(xué)水平三五年級的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)目標達成情況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。下面我們對這節(jié)課的教與學(xué)進行了反思：

一、在教學(xué)內(nèi)容的安排上。本節(jié)課以健康第一為指導(dǎo)思想，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線進行教學(xué)，所以在課的開始我通過對籃球原地高、低運球的基本功練習(xí)，采用由易到難，從簡到繁的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的的積極性，基本部分我們在教拍球捅球、進間直線曲線運球、急起急停運球時層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動參與的興趣，使學(xué)生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習(xí)部分，對調(diào)動學(xué)生的激情和隊伍的調(diào)動還不夠，男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習(xí)。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛好，并且分組進行教學(xué)，分組的同時還要注意學(xué)生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

二、在教學(xué)過程的組織上。根據(jù)五年級小學(xué)生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示范的時候，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學(xué)生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習(xí)時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚及展示，從而帶動全班同學(xué)投入練習(xí)。教學(xué)過程中時刻關(guān)注學(xué)生有無切實掌握動作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會貫通。同時還要關(guān)注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力于面向全體的同時，是否能讓素質(zhì)好的.“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。五年級的學(xué)生，特別是女生，他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學(xué)習(xí)籃球運球技術(shù)動作，由于上肢與手段力氣不足，學(xué)生練習(xí)時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預(yù)期的目標。在教學(xué)方法上采用游戲性質(zhì)的練習(xí)，如拍球捅球、春種秋收的游戲，這樣學(xué)生的練習(xí)積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設(shè)計好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)。

僅僅上好一堂課是不夠的，授于魚不如授于漁。讓學(xué)生學(xué)會自己練習(xí)籃球的方法，終身受益。更多的運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的興趣，促進學(xué)生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學(xué)生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂。

籃球原地雙手胸前傳接球教案教學(xué)反思 篇3

本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)，而忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。

一、在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的能力。

二、 本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學(xué)目標，課的密度和強度適中。學(xué)生對知識和技能基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。

三、通過體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動等教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學(xué)友誼。

四、不足之處：

1、讓學(xué)生們練習(xí)時沒有考慮周全是男女學(xué)生的個體差異性，女同學(xué)的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應(yīng)該適當?shù)恼{(diào)整一下。

2、學(xué)生在練習(xí)過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應(yīng)該在基本部分練習(xí)中，隨著內(nèi)容的變化，學(xué)生的隊形應(yīng)該分步進入下一個練習(xí)內(nèi)容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M入到四角形傳球練習(xí)時，教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進行，其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進行改變，這樣就節(jié)約的隊形變換的時間，提高了有效的練習(xí)時間。

籃球原地雙手胸前傳接球教案教學(xué)反思 篇4

看著同學(xué)們懷著愉快的心情離開課堂，我感到十分欣慰，因為這節(jié)原地雙手胸前傳接球的教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)實施是成功的。讓每位學(xué)生快樂地運動、健康地成長，不斷完善他們的人格是我作為一名體育老師努力的方向和追求的目標。

本節(jié)課循序漸進、條理分明、目標明確、主題突出。在教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的愉快氛圍下較好地實施了既定教學(xué)目標。

課的開始我設(shè)計了心理小游戲，同學(xué)們在笑聲中自然地放松了心情、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離，為本節(jié)課其他環(huán)節(jié)的實施作了良好的鋪墊。在其它教學(xué)環(huán)節(jié)中我也注意滲透心理學(xué)中的記憶法，借以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)的運用迎合了現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求，符合將心理教育融入到課堂教學(xué)中的教育發(fā)展要求。

教學(xué)實施過程中，緊緊圍繞原地雙手胸前傳接球技術(shù)展開，通過練習(xí)形式的變換、穿插游戲和競賽，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使得課堂氣氛活躍，師生配合默契，較好地提升了課堂教學(xué)效果。學(xué)生積極高漲的學(xué)習(xí)熱情、滿臉的笑容告訴我，他們喜愛這樣的學(xué)習(xí)形式、教學(xué)氛圍。

最后在優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲《秋日的私語》伴奏下，老師帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，學(xué)生在放松身心的同時，也享受了秋日的美景，陶冶了學(xué)生美的情趣。

整節(jié)課在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生嘗試探究、合作練習(xí)、展示技能，學(xué)生之間配合默契、交流融洽、樂于展示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用的同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的人際交往能力和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生傳接球技術(shù)中存在問題，我運用集體糾錯和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，提高了糾錯率和糾錯效果。

此外，我注意對學(xué)生進行安全意識的教育，只有樹立安全意識，才能有效降低和避免運動損傷的發(fā)生。

教學(xué)中我始終保持和藹、親切的教態(tài)，使得學(xué)生敢于、樂于與老師進行交流，而且我將自己融入到學(xué)生的練習(xí)中，進一步融洽了師生關(guān)系，使得課堂氣氛更加和諧，有效地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

當然，如果課堂氣氛能夠再活躍一些，特別是兩人一組探究傳接球方法的時候，學(xué)生能夠無拘無束的進行探討和嘗試，想來教學(xué)效果還能進一步提升。教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，快樂運動、完善自我，師生在教學(xué)過程中共同成長。

籃球原地雙手胸前傳接球教案教學(xué)反思 篇5

本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)，而忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。

1、在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的能力。

2、本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的.教學(xué)目標，課的密度和強度適中。學(xué)生對知識和技能基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。

3、通過體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動等教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展同學(xué)友誼。

不足之處：

1、讓學(xué)生們練習(xí)時沒有考慮周全是男女學(xué)生的個體差異性，女同學(xué)的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應(yīng)該適當?shù)恼{(diào)整一下。

2、學(xué)生在練習(xí)過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應(yīng)該在基本部分練習(xí)中，隨著內(nèi)容的變化，學(xué)生的隊形應(yīng)該分步進入下一個練習(xí)內(nèi)容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M入到四角形傳球練習(xí)時，教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進行，其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進行改變，這樣就節(jié)約的隊形變換的時間，提高了有效的練習(xí)時間。

籃球原地雙手胸前傳接球教案教學(xué)反思 篇6

籃球運球是《新課標》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在教學(xué)過程中我始終堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。我校八年級學(xué)生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，雖然學(xué)生對運球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運動技能一般，學(xué)生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學(xué)和音樂教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

本次課教學(xué)的重點和難點是變向速度、運球高度、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩速度、注意護球、手腕控球能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為基本部分提供必t要的心理與生理準備，因此，我設(shè)計了課堂常規(guī)、籃球常識、游戲：運球搶球游戲?！盎@球體前變向換手運球”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一。通過教師示范、講解，讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時由體育小組長指揮，通過小組協(xié)作來提高學(xué)生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參與。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學(xué)生進行輔導(dǎo)，教師只對小組評價，不評價個人。本課是以“小組互助式”學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)的形式，為主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

課后音樂放松，通過優(yōu)美、輕柔的音樂，可以使學(xué)生身心得到放松與恢復(fù)，充分體驗體育的樂趣，享受快樂體育。還通過生自評、互評，教師參評的評價方法，總結(jié)本課的`收獲。表揚突出學(xué)生，鼓勵有待提高的學(xué)生，讓其在課后加緊練習(xí)，力求激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)我在組織教學(xué)的過程中還有很多不足。對課堂的場地布置還欠合理，一些隊形的組織還可以再簡練一些。在器械的數(shù)量準備上還有不足，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了學(xué)生沒有器械練習(xí)的情況。另外在教學(xué)中對調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣還有待提高。在今后的教學(xué)中我一定認真鉆研教材教法，吸取同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗，使我的教育教學(xué)能力更上一層樓。

籃球原地雙手胸前傳接球教案教學(xué)反思 篇7

上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學(xué)目標達成情況來說，本節(jié)課達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進行了反思：

我所教的班級，該班有學(xué)生60多人，人數(shù)較多，籃球技術(shù)水平一般，球性較好的有10人左右，學(xué)生個性普遍比較活躍。針對學(xué)生的實際情況，決定在教學(xué)中進行分層教學(xué)。

首先在開始準備活動階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：以游戲的范式進行準備活動提高興奮性。讓學(xué)生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養(yǎng)興趣；通過練習(xí)，讓學(xué)生增強了自信，在跟老師學(xué)的時候更努力，更認真了。

其次在學(xué)習(xí)新知識階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，循循漸進，由易到難。“嘗試――點撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動的主體，思路清晰，層層遞進。

1、先給學(xué)生講解要領(lǐng)使學(xué)生了解手型、傳接球動作問題，讓學(xué)生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。

2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學(xué)生進行指導(dǎo)和表揚，讓其形成骨干。

3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學(xué)生。同時讓學(xué)生思考開始提出的問題。

4、集中，讓學(xué)生示范，表揚，鼓勵，學(xué)生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口。充分說明學(xué)生認真去思考了，認真去參與練習(xí)了。在展示技能，提高技能階段，又以游戲的`方式進行，做迎面胸前傳接球，及四角傳接球。學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標。

最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂，我采用語言提示，引導(dǎo)學(xué)生放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。和學(xué)生進行了交流，學(xué)生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。

在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動，學(xué)生也把老師當成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。90%的學(xué)生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中。

籃球原地雙手胸前傳接球教案教學(xué)反思 篇8

上完這節(jié)課后，我自己對本課進行了反思，感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解。對于課程本身，基本達到了課前的預(yù)想效果。

一、總結(jié)與收獲

1、在備課時也設(shè)計了很很多的教學(xué)目標。但在實際教學(xué)過程中，最重要的往往只有一個目標：通過這節(jié)課讓學(xué)生對得運動產(chǎn)生更加強烈的興趣和鍛煉了他們的身體。學(xué)生都比較喜歡我的這節(jié)課而對籃球產(chǎn)生喜愛。假如在這堂課里我能更好的考慮實現(xiàn)每一個教學(xué)目標，把目標進行分層設(shè)計，可能更合理更實際。

2、在教學(xué)內(nèi)容的問題上，新課程給我們的一個很強的信息就是：目標管理教學(xué)。只要目標明確了，教學(xué)的內(nèi)容來源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容，只要能夠為目標服務(wù)的都可以教學(xué)內(nèi)容。

3、關(guān)于教學(xué)方法的`問題上，課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性方面缺少。于是我在反思，對于運動技能的學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的練習(xí)這體育課的兩大重點與難點，只要方法得當，技能學(xué)習(xí)、素質(zhì)練習(xí)和興趣是可以統(tǒng)一的。我想不是從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，可以通過開發(fā)課程資源整合，加強師生之間互動交流來改變我們的課堂教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)與反思

教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師的成長路程中就應(yīng)該對平時的教學(xué)進行反思、總結(jié)。從而才能讓自己不斷的進步、提高。在這節(jié)課中有兩個不足之處。

首先是我在給同學(xué)們講解動作要領(lǐng)與方法的時候，講解的動作要領(lǐng)有點頻繁，從而導(dǎo)致學(xué)生自主性練習(xí)的時間短了。

其次，就是我讓學(xué)生們練習(xí)時隊形的變換沒有考慮的很到位與男女學(xué)生的個體差異性。我應(yīng)該在上這節(jié)課之前就應(yīng)該考慮到上課時有可能出現(xiàn)的情況。

這兩點我會在以后的工作中有所提高，經(jīng)過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”，最主要的就是在這節(jié)課當中能讓學(xué)生充分的活動開，起到健身的效果，在活動中快樂的學(xué)習(xí)，這就是我們上體育課的最終目的。

在以后的教學(xué)當中我一定會注意每個環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課，在工作中不斷的提高自己。在日常的工作中我也會多向老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平有所提高。在課余的時間我也會多學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識與專業(yè)技能，使自己的知識能力水平有所提高，從而為以后的教育教學(xué)工作打下牢固的基礎(chǔ)。

籃球原地雙手胸前傳接球教案教學(xué)反思 篇9

因為學(xué)校以及個人等原因在匆忙的準備下，我的第一節(jié)公開課在一個平凡的周三拉開了序幕，我上的內(nèi)容是初中水平四第一學(xué)期的籃球原地雙手胸前傳接球結(jié)合身體素質(zhì)中的核心力量訓(xùn)練。

下面我就整堂課的上課內(nèi)容以及學(xué)生的反饋進行總結(jié)反思：

1、準備部分：通俗來說就是熱身活動。由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生拿球進行繞籃球場的運球跑和原地的球操練習(xí)，七年級學(xué)生的對籃球的手感還欠佳，在跑動過程中的運球練習(xí)失誤率比較高，籃球場的拐彎部分還是比較多的，因此可以考慮讓學(xué)生進行直線的運球跑練習(xí)，循序漸進。球操部分的'練習(xí)時間相對較短，學(xué)生很難達到熟悉籃球的效果，在初學(xué)籃球階段大量的熟悉球性練習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基礎(chǔ)動作有重要意義。

2、基本部分：也就是本堂課的主要學(xué)習(xí)部分，一個是我給學(xué)生講解的太多，讓學(xué)生自己練習(xí)的時間太少，學(xué)生很難對動作進行初步掌握；其次就是剛接觸新知識，過快的動作練習(xí)無法形成正確的動作定型，在課中我也意識到這個問題，采用哨聲控制學(xué)生的傳球節(jié)奏，在以后的教學(xué)中應(yīng)多加注意；最后就是上課時忘記了備課時的進度安排，只講解了徒手動作，忘記在學(xué)習(xí)動作的開始部分加入徒手練習(xí)，直到學(xué)生錯誤動作頻現(xiàn)才加入徒手練習(xí)。

3、素質(zhì)部分：這個是本堂課的輔教材部分。目的在于發(fā)展學(xué)生技術(shù)的同時身體素質(zhì)協(xié)同發(fā)展。在練習(xí)中我的時間和強度的安排上不夠，主要是因為前面的內(nèi)容用了太多的時間，課程的進度被拖掉了，這部分的練習(xí)沒能達到預(yù)期的效果。

4、最后是結(jié)束部分：就是放松和總結(jié)。一節(jié)課下來總體的課堂呈現(xiàn)還是可以的，但是學(xué)生真正的掌握程度是我需要反思的。講解太多，難以達到練習(xí)效果，學(xué)生的技術(shù)是練出來的，不是教師講會的，沒能做到精講多練。

總的來說目前的上課狀態(tài)還是太注重自己的表現(xiàn)，沒能掌握課堂把精力防在學(xué)生的技術(shù)學(xué)練上，應(yīng)當繼續(xù)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，另外對課堂隊伍的調(diào)動能力還有待提高。

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