歐姆定律教案高中

歐姆定律的應(yīng)用。

課題：§14.4歐姆定律的應(yīng)用
課型：新授
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)
思路通過(guò)伏安法測(cè)電阻加深學(xué)生對(duì)歐姆定律的理解，同時(shí)又給學(xué)生提供了綜合使用初中常用電學(xué)器材的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。通過(guò)推導(dǎo)串并聯(lián)電路中電阻的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歐姆定律的運(yùn)用。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)
和
技能1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作使學(xué)生學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)量電阻
2、使學(xué)生進(jìn)一步正確掌握使用電流表和電壓表的方法
、會(huì)利用串并聯(lián)電路的特點(diǎn)推導(dǎo)出串并聯(lián)電路的總電阻
過(guò)程
與
方法1、學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)量電阻,學(xué)會(huì)用多次測(cè)量求平均值來(lái)減小誤差
2、學(xué)會(huì)用等效的思想,根據(jù)物理規(guī)律進(jìn)行正確推導(dǎo)的思維方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,刻苦鉆研的科學(xué)精神
2、在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中主動(dòng)探索，交流合作精神的培養(yǎng)
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)1、用“伏安法”測(cè)電阻
2、會(huì)推導(dǎo)串并聯(lián)電路總電阻
難點(diǎn)小燈泡電阻變化的原因
教學(xué)準(zhǔn)備滑動(dòng)變阻器、待測(cè)電阻、待測(cè)小燈泡、開關(guān)、電源、電壓表、電流表、導(dǎo)線若干
教學(xué)過(guò)程提要
教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人復(fù)備
一、
復(fù)習(xí)
舊知
引入
新課一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、把歐姆定律的公式加以變形會(huì)得到什么公式？用哪一個(gè)變形公式可以求電阻R呢？
2、串并聯(lián)電路中電流和電壓的特點(diǎn)分別是什么？
二、新課導(dǎo)入
這里有一個(gè)未知電阻，怎樣就可以知道它的阻值？教師啟發(fā)曾經(jīng)利用電阻箱的等效法可以求的電阻,那么有沒(méi)有其它方法呢？我們知道導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比，公式表示為I=U/R公式里面就有電阻R，能否利用這個(gè)公式來(lái)求電阻R呢？

也可以用一道求電阻的例題引入新課
二、
講授
新課
（新知
探究）
一、測(cè)量定值電阻的阻值
1、提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)該如何設(shè)計(jì)？
學(xué)生積極思考可以得出：用電壓表并聯(lián)在電阻兩端測(cè)出電壓，用電流表與電阻串聯(lián)測(cè)出電流，然后根據(jù)R=U/I算出電阻。
2、為了減小誤差，應(yīng)怎樣操作？
學(xué)生思考討論后回答：應(yīng)串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器
3、設(shè)計(jì)的電路圖是什么？
學(xué)生上黑板畫出電路圖
4、這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理是什么？需要那些器材？
學(xué)生積極思考可以得出：
實(shí)驗(yàn)原理：R=U/I
實(shí)驗(yàn)器材：電源、電流表、電壓表、開關(guān)、阻值未知的電阻、滑動(dòng)變阻器和導(dǎo)線若干
5、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟是什么？
①根據(jù)設(shè)計(jì)的電路圖連接電路
②將滑動(dòng)變阻器的滑片移到阻值的最大端，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片到某一位置，分別讀出電壓表和電流表得示數(shù)填在下面預(yù)先設(shè)計(jì)的表格內(nèi)。
③再改變滑動(dòng)變阻器的滑片的位置，分別讀出電壓表和電流表得示數(shù)填在預(yù)先設(shè)計(jì)的表格內(nèi)。
④重復(fù)步驟③，把測(cè)得的數(shù)據(jù)填入表格內(nèi)。
⑤根據(jù)表格內(nèi)測(cè)得的數(shù)據(jù)計(jì)算出電阻
實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U/V電流I/A電阻R/Ω電阻的平均值R/Ω
1
2
3
6、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
①連接電路時(shí)開關(guān)怎樣？
②電壓表和電流表的量程怎樣選？
③滑動(dòng)變阻器如何接進(jìn)電路？
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)
學(xué)生相互合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，指出學(xué)生在操作中存在的問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)后教師總結(jié)這種利用電流表測(cè)待測(cè)電阻電流和電壓表測(cè)電壓繼而利用公式R=U/I求的電阻R的方法叫伏安法
8、提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)中為什么電壓和電流都變小了，而電阻幾乎沒(méi)變，這說(shuō)明了什么？
學(xué)生回答：電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性，，不隨電壓和電流的變化而變化
二、測(cè)量小燈泡的電阻
這個(gè)活動(dòng)可以仿照上個(gè)活動(dòng)進(jìn)行
教師提問(wèn)：同一個(gè)燈泡的電阻不同是不是因?yàn)檎`差？
學(xué)生相互討論后回答：金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度的升高而增大，燈泡兩端的電壓越大，通過(guò)燈絲的電流就越大，溫度就越高，所以電阻就越大。
三、串聯(lián)電路的總電阻
1、理論推導(dǎo)
我們已經(jīng)知道串并聯(lián)電路總電流和總電壓的規(guī)律，那么串并聯(lián)電路里電阻有什么規(guī)律呢？
設(shè)串聯(lián)的電阻為R1和R2，電阻兩端的電壓為U1和U2，電流為I，
U=U1+U2（1）
I=I1=I2（2）
應(yīng)用歐姆定律的變形U=IR得
IR串=IR1+IR2
所以R串=R1+R2
如果有n個(gè)電阻串聯(lián)，則總電阻可推出：
R串=R1+R2+…+Rn
所以串聯(lián)電路的總電阻等于各部分電阻之和。
2、把幾個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，所以總電阻比任何一個(gè)導(dǎo)體的電阻都大
3、把n個(gè)相同的電阻R串聯(lián)，總電阻R總=nR
四、并聯(lián)電路的總電阻
1、理論推導(dǎo)
并聯(lián)電路的總電阻又怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們相互討論后推導(dǎo)，最后得出
1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn
所以并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。
2、把幾個(gè)導(dǎo)體并聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，所以總電阻比任何一個(gè)導(dǎo)體的電阻都小。
3、把n個(gè)相同的電阻R并聯(lián)，總電阻R總=R/n

培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考的精神

培養(yǎng)學(xué)生在探究過(guò)程中動(dòng)手操作及相互合作的精神
學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題周密性

讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種新的方法并能應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題
三、
拓展
延伸
1、將R1＝3Ω和R2＝6Ω的兩個(gè)電阻先串聯(lián)，總電阻為R串；再并聯(lián)，總電阻為R并。則R串：R并＝（）
A、1∶2B、2∶1C、9∶2D、2∶9
2、關(guān)于家庭電路，下列說(shuō)法不正確的是（）
A、家庭電路中，各用電器是并聯(lián)的
B、家庭電路中使用的用電器越多，總電阻越大
C、家庭電路中，使用的用電器越少，干路上的電流越小
D、家庭電路中，所用用電器均不工作時(shí)，干路上的電流為零
3、如圖所示，電源電壓恒定，合上開關(guān)S后，向左移動(dòng)R2的滑片的過(guò)程中，兩電表的示數(shù)變化為（）
A、○A的示數(shù)增大，○V示數(shù)增大
B、○A的示數(shù)增大，○V的示數(shù)減小
C、○A的示數(shù)減小，○V示數(shù)增大
D、○A示數(shù)減小，○V的示數(shù)減小

本題學(xué)生展開討論
四、
課堂
小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生討論后回答
五、
布置
作業(yè)
當(dāng)堂訓(xùn)練
板書
設(shè)計(jì)
§14.4歐姆定律的應(yīng)用
一、伏安法測(cè)電阻
1、實(shí)驗(yàn)原理：R=U/I
2、電路圖
二、串聯(lián)電路的總電阻
1、公式：R串=R1+R2+…+Rn
2、結(jié)論：串聯(lián)電路的總電阻等于各部分電阻之和
3、把n個(gè)相同的電阻R串聯(lián)，總電阻R總=nR
三、并聯(lián)電路的總電阻
1、公式：1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn
2、結(jié)論：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和
3、把n個(gè)相同的電阻R并聯(lián)，總電阻R總=R/n
教
后
感
初三物理學(xué)案課題：§14.4歐姆定律的應(yīng)用
主備:張?jiān)懒紝徍?初三物理備課組2009.11.22姓名________
學(xué)習(xí)過(guò)程
1、歐姆定律的內(nèi)容是______________________________________________________，
歐姆定律的表達(dá)式是_____________，變形公式是______________，_______________。
2、________________________________________________________叫伏安法測(cè)電阻。
3、設(shè)計(jì)出伏安法測(cè)電阻的電路圖

4、滑動(dòng)變阻器接進(jìn)電路時(shí)應(yīng)接__________，在連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)________，電路連好后，在閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)__________________________。
5、串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律是__________________，電流的規(guī)律是_________________；
并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律是____________________，電流的規(guī)律是_________________。
6、串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律是______________________________________________，并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律是__________________________________________________。
7、串聯(lián)電路的總電阻比電路中任一部分的電阻都_________；這是由于電阻串聯(lián)相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的_______________；并聯(lián)電路的總電阻比任一支路的電阻都_______________，這是由于電阻并聯(lián)，相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的__________________。
8、R1=5Ω與R2串聯(lián)后的總電阻為25Ω，則R2為_____Ω，當(dāng)R1與R2并聯(lián)，總電阻為____Ω。
9、下圖中甲、乙是用伏安法分別測(cè)定兩個(gè)不同電阻R甲、R乙所得出的電流與電壓的關(guān)系圖線，請(qǐng)判斷兩電阻的大?。ǎ?br> A、R甲＞R乙
B、R甲＜R乙
C、R甲＝R乙
D、條件不足，無(wú)法比較
10、兩個(gè)相同的電阻，先串聯(lián)，總電阻為R串；再并聯(lián)，總電阻為R并，則R串：R并=（）
A、1∶2B、2∶1C、1∶4D、4∶1
11、如圖所示，電源電壓恒定，合上開關(guān)S后，向左移動(dòng)R2的滑片的過(guò)程中，兩電表的示數(shù)變化為（）
A、○A的示數(shù)增大，○V示數(shù)增大
B、○A的示數(shù)增大，○V的示數(shù)減小
C、○A的示數(shù)減小，○V示數(shù)增大
D、○A示數(shù)減小，○V的示數(shù)減小
§14.4歐姆定律的應(yīng)用當(dāng)堂訓(xùn)練
班級(jí)學(xué)號(hào)姓名___________
1、將R1＝3Ω和R2＝6Ω的兩個(gè)電阻先串聯(lián)，總電阻為R串；再并聯(lián)，總電阻為R并。則R串：R并＝（）
A、1∶2B、2∶1C、9∶2D、2∶9
2、．如圖所示，R1＝5Ω，R2＝10Ω，電源電壓為6V，
則合上開關(guān)S后，A示數(shù)為______________A，V1的示
數(shù)為____________V，V2的示數(shù)為________V。
3、如圖所示，R1＝3Ω，R2＝6Ω，電源電壓為6V，
則合上開關(guān)S后，A1的示數(shù)為________A，A2的示數(shù)
為_________A，A的示數(shù)為______A，電路的總電阻
為_________Ω。
4、如圖所示，電源電壓恒定，R2=4Ω，當(dāng)S1、S2
均合上時(shí)，○A示數(shù)為1.5A；當(dāng)S1合上時(shí)，S2斷
開時(shí)，○A示數(shù)為0.6A，則電源電壓為________V，
R1的阻值為______Ω；當(dāng)S1、S2均合上時(shí)，R1兩
端的電壓為________V。
5、如圖所示，R1∶R2＝2∶1，當(dāng)開關(guān)S閉合后，R1、
R2兩端分得的電壓分別為U1、U2，則U1：U2＝（）
A、1∶2B、2∶1C、1∶3D、3∶1
6、如圖所示，R1∶R2＝2∶3，當(dāng)開關(guān)S閉合后，
○A1、○A2兩電流表的示數(shù)之比為（）
A、2∶3B、3∶2
C、2∶5D、3∶5
7、如圖所示，電源電壓恒定，當(dāng)合上開關(guān)S后，向右移動(dòng)變阻器R2的滑片的過(guò)程中，○A、○V示數(shù)的變化情況是（）
A、○A示數(shù)變小、○V示數(shù)變大
B、○A示數(shù)變小、○V示數(shù)不變
C、○A示數(shù)變大、○V示數(shù)不變
D、○A示數(shù)變大、○V示數(shù)變大
8、如圖甲是伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)器材，其中電池組電壓為6V，Rx的阻值約10Ω左右。
(1)老師提醒同學(xué)們，電壓表選用3V的量程。那么，電流表應(yīng)選用___________的量程。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是①________________；②以免實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因_____________________而影響阻值。
(2)將圖中器材連接成測(cè)定Rx阻值的實(shí)驗(yàn)電路（要求滑動(dòng)變阻器的滑片P處于最左端時(shí)，連入電路的阻值最大）。
(3)小明同學(xué)已將前兩次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記入了表中，第3次實(shí)驗(yàn)的電表指示如圖乙所示，請(qǐng)將讀數(shù)填入表中，并完成表中的有關(guān)計(jì)算。
(4)從記錄表中看出，三次實(shí)驗(yàn)計(jì)算所得的電阻值不完全相同，其原因是__________________________________。

9、R1＝40Ω，R2＝10Ω。當(dāng)開關(guān)S閉合后，通過(guò)電流表的示數(shù)為0.3A，求：
①電阻R1兩端的電壓；
②電阻R2中的電流；
③通過(guò)電路的總電流；
④電路的總電阻。

10、R1＝4Ω，R2＝6Ω，電源電壓6V恒定，當(dāng)S合上后，求：
①電流表的示數(shù)；
②電壓表的示數(shù)。

11、有一個(gè)小燈泡的電阻為12Ω，正常工作時(shí)的電壓為6V，將其接在電壓為9V的電源上，為使其正常發(fā)光，需如何接入一個(gè)阻值為多大的電阻才行？

12、如圖所示，電源電壓為6V，R1=10Ω，R2為最大阻值為20Ω的變阻器，求在移動(dòng)R2滑片的過(guò)程中，○A、○V的示數(shù)變化范圍各為多大？

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7.2歐姆定律及其應(yīng)用

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來(lái)的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“7.2歐姆定律及其應(yīng)用”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

7.2歐姆定律及其應(yīng)用

【同步達(dá)綱練習(xí)】

1．歐姆定律的表達(dá)式是，式中各物理量分別是指，主單位分別是。

2.某導(dǎo)體兩端電壓是12V，每分鐘通過(guò)的電量是24C，則通過(guò)導(dǎo)體電流是，導(dǎo)體電阻是，如果在3分鐘內(nèi)通過(guò)的電量增加到90C，那么導(dǎo)體中電流為，導(dǎo)體兩端電壓為，此時(shí)導(dǎo)體電阻為。

3．加在阻值為12Ω的電阻兩端電壓為6V，在5分鐘通過(guò)電阻的電量是。

4．有一電阻兩端加上6V電壓時(shí)，通過(guò)的電流為0．5A，可知它的電阻為，若給它加上18V電壓，導(dǎo)線中電流為，此時(shí)導(dǎo)線電阻為，若導(dǎo)線兩端電壓為零，導(dǎo)線中電流為，導(dǎo)線電阻為。

5．一只滑動(dòng)變阻器的銘牌上標(biāo)有“500Ω，1A”字樣，當(dāng)沿片P處于正中位置時(shí)，這個(gè)變阻器兩端加的最大電壓為。

6．一粗細(xì)均勻的電阻絲接在4V電源上，通過(guò)的電流為0．2A，現(xiàn)將它對(duì)折后擰成一

股接在同一電源上，則通過(guò)它的電流為多大？

7．用伏安法測(cè)電阻采用如下左圖兩種電路連接，○里表示電流表、電壓表和電燈的位置：（1）判定電燈和兩電表在圖中確切位置。

（2）若誤將兩表位置互相換錯(cuò)，合上開關(guān)后，會(huì)產(chǎn)生怎樣后果？

8．如下右圖所示，滑動(dòng)變阻器RAP＝20Ω，PPB＝40Ω，電源電壓Uab=12V，恒定不

變，求（1）電流表和電壓表的示數(shù)。

（2）移動(dòng)滑片P，使PB段電阻減小20Ω，此時(shí)電流表和電壓表的示數(shù)。

9．有甲、乙兩導(dǎo)體，甲導(dǎo)體電阻為2Ω，兩端電壓為2V，乙導(dǎo)體電阻是4Ω，兩端電壓為8V，某同學(xué)計(jì)算甲導(dǎo)體中電流I，列出I==4A，試分析錯(cuò)在何處？并正確計(jì)算流過(guò)甲、乙兩導(dǎo)體中電流大小。

10．解釋電流表為什么不能直接接在電源兩端，而電壓表都可以直接接在電源兩端？

【素質(zhì)優(yōu)化訓(xùn)練】

1．某同學(xué)用伏安法測(cè)導(dǎo)體R1、R2的電阻，然后根據(jù)所得數(shù)據(jù)作出如下左圖所示圖像，試判斷電阻R1、R2哪個(gè)大？

2．如下中圖所示，電源電壓U恒定不變，R=30Ω，R=10Ω，設(shè)電流表A1的示數(shù)為I1，電流表A2的示數(shù)為I2，求I1：I2=？

3．如下右圖所示，R是滑動(dòng)變阻器，若A、B兩端電壓不變，當(dāng)滑片P向a移動(dòng)時(shí)，電壓表示數(shù)將；若將電壓表?yè)Q成電流表，當(dāng)滑片P向a移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)將。（填“變大”、“變小”、“不變”）

4．有兩個(gè)電阻分別在各自電路中，它們兩端電壓之比U1：U2=2：3，通過(guò)它們的電流之比I1：I2=3：4，則它們電阻之比R1：R2=？

【生活實(shí)際運(yùn)用】

1．如果某人的身體電阻約在3000Ω到4000Ω之間，為了安全，要求通過(guò)人體的電流

不能大于5mA，那么此人身體接觸的電壓不能大于：（）

A．5VB.15VC．30VD．36V

2．電子手表里的氧化銀電池提供的電壓為1．5V，通過(guò)電子手表的電流大約是1．5×

10-6A，問(wèn)電子手表的電阻大約是多少？

3．有一燈泡，把它接在24V電路中，通過(guò)的電流為0．4A，燈泡上標(biāo)有最多可通過(guò)3A電流，現(xiàn)24V線路有故障，問(wèn)能否將此燈臨時(shí)改接在220V的電路中使用？

【知識(shí)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】

某同學(xué)在探究歐姆定律的實(shí)驗(yàn)中，他先保持不變，研究出電流跟電壓的關(guān)系；再保持不變，研究出電流跟電阻的關(guān)系；最后分析歸納可得出歐姆定律的表達(dá)式

。（選填I(lǐng)=或U=IR或R=）

參考答案：

【同步達(dá)綱練習(xí)】

一、1．I=；電流、電壓、電阻；A，V，Ω2．0．4A，30Ω0.5A15V，30Ω3．150C4.12Ω1.5A12Ω，0，12Ω5.250V6．0．8A7．（1）①是電流表，②③其中一個(gè)是電壓表，另一個(gè)為燈泡，⑤是電壓表，④⑤其中一個(gè)是電流表，另一個(gè)是燈泡，（2）第一個(gè)圖電流表無(wú)示數(shù)，電壓表有示數(shù)，測(cè)的是電源電壓；第二個(gè)圖相當(dāng)于把電流表直接接到電源電壓上，造成短路。電壓表無(wú)示數(shù)，電流表與電源會(huì)燒壞8．（l）0.2A，8V；（2）0．2A4V9．誤將乙導(dǎo)體兩端電壓作為甲導(dǎo)體兩端電壓，I甲=1A，I乙=2A10．略

【素質(zhì)優(yōu)化訓(xùn)練】

1．R2電阻大2．4／33．變大，變大4．8／9

【知識(shí)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】

電阻電壓I=

【生活實(shí)際運(yùn)用】

1．B

2．106Ω

3．否

14.2《歐姆定律及其應(yīng)用》說(shuō)課稿

《歐姆定律》

一、教學(xué)系統(tǒng)分析

本節(jié)內(nèi)容前承電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用，是前面電學(xué)知識(shí)的聚焦；后啟電功、電功率，并為高中階段學(xué)習(xí)閉合電路的歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、交流電等內(nèi)容做了鋪墊。甚至于對(duì)學(xué)生將來(lái)參加生產(chǎn)勞動(dòng)也有指導(dǎo)作用，即使在電工技術(shù)電子專業(yè)等學(xué)習(xí)中，歐姆定律同樣是必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)，其研究方法──控制變量法是學(xué)習(xí)關(guān)于電阻大小影響因素的研究方法的延續(xù)，是物理問(wèn)題研究思想的再次體現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

本節(jié)重點(diǎn)是歐姆定律的內(nèi)容和公式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)出歐姆定律，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力；理解歐姆定律中電流I、電壓U、電阻R的同一性是本節(jié)難點(diǎn)，在探究過(guò)程中通過(guò)適時(shí)引導(dǎo)、恰當(dāng)點(diǎn)撥，利用實(shí)物電路使學(xué)生達(dá)到理解歐姆定律的目的。

三、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件，正確使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器，對(duì)于控制變量的研究方法也有所了解。學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們渴望自己動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，但對(duì)于U、I、R三者關(guān)系知之甚少，規(guī)律性知識(shí)的概括往往以偏概全。他們的思維方式逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，教學(xué)中讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)研究問(wèn)題的方案，是發(fā)展學(xué)生思維的有效途徑。

四、教學(xué)目標(biāo)

⑴知識(shí)與技能

會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；

理解歐姆定律的內(nèi)容、公式；

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Α?/p>

⑵過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題常用的方法──控制變量法。

⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)探究過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；認(rèn)真謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：歐姆定律的內(nèi)容和公式；

通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道導(dǎo)體中電流與電壓、電阻的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解歐姆定律的內(nèi)容；

弄清變形公式的含義。

五、教法設(shè)計(jì)

依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)主要采用實(shí)驗(yàn)探究法。把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，教師當(dāng)好學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。探究式學(xué)習(xí)可以激活學(xué)生已有的知識(shí)，在探究新問(wèn)題時(shí)使知識(shí)活化、重組，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)并向能力轉(zhuǎn)化；讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程，從中感悟科學(xué)思想和科學(xué)方法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體展示平臺(tái)，自制課件。

學(xué)具：三節(jié)干電池、定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑動(dòng)變阻器（20Ω、1A）、電壓表、電流表、開關(guān)、導(dǎo)線若干。

七、教學(xué)流程圖

八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1．知識(shí)反饋

導(dǎo)體兩端的電壓（U/V）

導(dǎo)體的電阻（R/Ω）

導(dǎo)體的電流（I/A）

3

5

0.6

3

0.3

3

15

⑴在研究電壓不變，電流跟電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，表中有兩個(gè)數(shù)據(jù)漏填了，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論填寫表中的兩個(gè)空格。

⑵某同學(xué)用如圖所示的電路，來(lái)研究通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系，其中R為定值電阻。他第一次實(shí)驗(yàn)用的定值電阻的阻值為R1，閉合開關(guān)后，記下電流表的示數(shù)為I1,他第二次實(shí)驗(yàn)僅將定值電阻的阻值換為2R1，閉合開關(guān)后，記下電流表的示數(shù)為I1，I2，結(jié)果發(fā)現(xiàn)I2＜I1，但I(xiàn)2＝I1/2,由此，他認(rèn)為電流跟電阻不成反比，他的結(jié)論是______的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”），其原因是_____________________________。

2．教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生掌握了控制變量法這一物理研究方法。探究過(guò)程中，通過(guò)自行設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別概括出電流與電壓、電阻的關(guān)系，以及兩條結(jié)論的融合，提高了學(xué)生的分析概括能力，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)。

問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)中仍有學(xué)生對(duì)控制變量法理解不夠，選擇電阻出現(xiàn)差錯(cuò)；也有學(xué)生對(duì)利用滑動(dòng)變阻器改變部分電路的電壓原理不能理解。

措施：課余時(shí)間對(duì)知識(shí)存在疑問(wèn)的學(xué)生，通過(guò)舉例分析講解，幫助他們透徹地理解知識(shí)之間的聯(lián)系。