高中曲線運(yùn)動(dòng)教案

機(jī)械運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)案。

第二單元：機(jī)械運(yùn)動(dòng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)；知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。
2.知道速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度概念。
3.理解速度的概念、公式及其單位。能用速度進(jìn)行簡單計(jì)算。
4.知道平均速度。
【知識(shí)結(jié)構(gòu)】

運(yùn)動(dòng)圖像：有兩物體正在做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度分別為2米/秒、4米/秒，請分別畫出它們的圖像
一、熱身訓(xùn)練：
1.運(yùn)動(dòng)員在跳傘過程中,選擇地面為參照物時(shí)他是_________的,選擇降落傘作參照物時(shí)他是_____________的。
2.飛機(jī)作俯沖飛行時(shí),飛行員說:“大地迎面而來”，這是以______________作參照物的。
3.5米/秒=_____________千米/時(shí)
4.54千米/時(shí)=______________米/秒

二、典型例題：
1.在勻速直線運(yùn)動(dòng)中,下列關(guān)于公式v=S/t的說法中正確的是:()
A.速度v與路程S成正比
B.速度v的大小與路程S、時(shí)間t都沒有關(guān)系
C.當(dāng)速度v一定時(shí),路程S與時(shí)間t成反比
D.速度v與時(shí)間t成反比
2．小紅在路上騎自行車，若說她是靜止的，則選擇的參照物可能是()
A．迎面走來的行人B．路旁的樹木
C．小紅騎的自行車D．從身邊超越的汽車
3.一輛摩托車在平直的路上行駛，在1秒內(nèi)經(jīng)過1米，在二秒內(nèi)經(jīng)過2米，在3秒內(nèi)經(jīng)過3米,在4秒內(nèi)經(jīng)過4米，則對此摩托車運(yùn)動(dòng)情況的說法中正確的是:()
A.一定是勻速直線運(yùn)動(dòng)
B.一定是變速直線運(yùn)動(dòng)
C.可能是勻速直線運(yùn)動(dòng)也可能是變速直線運(yùn)動(dòng)
D.以上說法都不對
4.小明為了探究物體運(yùn)動(dòng)速度與運(yùn)動(dòng)時(shí)間、路程之間的關(guān)系，在課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，選用了兩輛不同規(guī)格的四輪驅(qū)動(dòng)模型車A和B，在實(shí)驗(yàn)室做了探究實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中記錄數(shù)據(jù)如下表所示：
運(yùn)動(dòng)路程S/m汽車A0.10.20.30.4
汽徹B0.20.40.81.2
運(yùn)動(dòng)時(shí)間t/s汽車A1234
汽車B0.5123

（1）試根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)在右圖5-11坐標(biāo)系內(nèi)分別畫出兩車的路程與時(shí)間關(guān)系圖像，根據(jù)數(shù)據(jù)分析，比較出汽車A和汽車B的快慢程度.
（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可分析出兩車處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？
（3）在相同時(shí)間內(nèi)，汽車A和汽車B誰運(yùn)動(dòng)的路程長？
三、課堂鞏固：
1.兩個(gè)同學(xué)并肩走在林蔭路上，若相對于路面或路旁的樹木來說兩人都是____________的；而相對于其中的一個(gè)同學(xué)另一個(gè)同學(xué)是_________的。
2.坐在行駛汽車上的人說路旁的樹在向后退，他是以_________為參照物的；他又說旁邊座位上的乘客是靜止的，他又是以_______為參照物的。
3.某人5分鐘步行通過的路程是0.9千米，則此人步行時(shí)的速度為______米/秒，合_____________千米/時(shí)。若以這樣的速度行走半小時(shí)可以通過____________米的路程。
4．下面是比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的三種方法：(1)比較相同時(shí)間內(nèi)通過路程的多少；(2)比較通過相同路程所用時(shí)間的多少；(3)比較單位時(shí)間內(nèi)通過的路程的多少.我們在觀看百米賽跑時(shí)，認(rèn)為跑在前面的運(yùn)動(dòng)員跑得快，這是采用上述第_________種方法，而裁判員認(rèn)為，到達(dá)終點(diǎn)化時(shí)少的運(yùn)動(dòng)員跑得快，這是采用上述第________種方法.若要比較滑翔機(jī)與賽車運(yùn)動(dòng)的快慢，則需采用上述第__________種方法比較方便.
5．下列說法中，正確的是（）
A．運(yùn)動(dòng)路程越長的物體，速度越大
B．運(yùn)動(dòng)時(shí)間越少的物體，速度越大
C．在相同的時(shí)間內(nèi)，通過的路程越長的物體，速度越大
D．運(yùn)動(dòng)路程相同，所用時(shí)間越多的物體，速度越大
6.一物體做直線運(yùn)動(dòng),它在前2秒的平均速度是6米/秒,后4秒內(nèi)的平均速度是3米/秒,則該物體在6秒內(nèi)的平均速度是:()
A.3.5米/秒B.3.75米/秒C.4米/秒D.4.5米/秒
7．如圖5-17所示，用來表示同一種運(yùn)動(dòng)規(guī)律的是（）

A．a(chǎn)bB.bcC.bdD.ad
8.南京長江大橋，下層鐵路橋全長6772米,其中江面正橋長1577米。一列
長300米的火車通過江面正橋用了2分鐘，求：⑴這列火車的速度是多少米/秒？
⑵以這個(gè)速度行駛,通過整個(gè)鐵路橋要多長時(shí)間?

四、課后提升：
一、選擇題
1下列說法中正確的是（）
A．宇宙間的一切物體都是運(yùn)動(dòng)的B．只有固定在地面上的物體才能被選作參照物
C．運(yùn)動(dòng)快慢不變的物體，一定在做勻速直線運(yùn)動(dòng)D．以上說法都不對
2在2008北京奧運(yùn)圣火傳遞活動(dòng)中，現(xiàn)場某記者同時(shí)拍下了固定在地面上隨風(fēng)飄動(dòng)的旗幟和附近的甲、乙兩火炬照片，如圖所示。根據(jù)它們的飄動(dòng)方向，可以判斷下列說法正確的是()
A.甲火炬一定靜止B.甲火炬一定向右運(yùn)動(dòng)
C.乙火炬一定靜止D.乙火炬一定向左運(yùn)動(dòng)
3.A、B兩輛車各自作勻速直線運(yùn)動(dòng)，它們速度之比為3：2，當(dāng)它們各自運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比為3：4時(shí)，它們通過的路程之比是（）
A．9:8B．2:1C．8:9D．1:2
4.關(guān)于速度下列說法中，正確的是（）
A.速度是表示物體通過路程長短的物理量B.速度是表示物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間的物理量
C.速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量D.物體通過的路程越長，速度就越大
5小明和小華進(jìn)行百米賽跑，每次小明都要比小華提前5m到達(dá)終點(diǎn)，若小明將起點(diǎn)向后遠(yuǎn)離原起點(diǎn)5m,小華仍在起點(diǎn)處與小明同時(shí)起跑，他們?nèi)园丛瓉淼钠骄俣缺寂埽瑒t（）
A．小明先到終點(diǎn)B．小華先到終點(diǎn)
C．兩人同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)D．條件不足，無法判斷
6．在新型飛機(jī)的研制中，將飛機(jī)模型放在風(fēng)洞中固定不動(dòng)，讓風(fēng)（高速流動(dòng)的空氣)迎面吹來，可以模擬飛機(jī)在空中的飛行情況．在此情境中下列說法正確的是()
A．飛機(jī)模型相對于地面是運(yùn)動(dòng)的B．飛機(jī)模型相對于空氣是運(yùn)動(dòng)的
C．空氣相對于地面是靜止的D．空氣相對于飛機(jī)模型是靜止的
7．人正常行走的速度最接近()
A．1米/秒B．5米/秒C．20千米／時(shí)D．40千米/時(shí)
8汽車在平直公路上勻速行駛，下面四個(gè)圖象中能正確表示汽車速度與時(shí)間關(guān)系的是()
二、填空題
12008年1月1日，常州市快速公交一號(hào)線正式開通運(yùn)行．快速公交一號(hào)線全程24km，北起新北公交中心站，南至武進(jìn)公交中心站，全程運(yùn)行時(shí)間為40min,快速公交車行駛的平均速度是km/h.
3右圖是世界上最長的跨海大橋——我國杭州灣跨海大橋的一部分。2008年5月1日大橋正式通車，該橋全長36km某車剛行駛到橋面時(shí)，車內(nèi)顯示速度的表盤示數(shù)如圖甲，那么該車此時(shí)的運(yùn)動(dòng)速度為km/h=m/s，車輛勻速通過整個(gè)大橋需h。
4．如圖5-16所示是某同學(xué)在研究汽車和蘋果運(yùn)動(dòng)的兩張圖.觀察甲圖可知汽車做_______直線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)速度大小為m/s；觀察乙圖蘋果下落時(shí)的頻閃照片，可知蘋果做________直線運(yùn)動(dòng).
三、實(shí)驗(yàn),探究題
(1)如圖2l所示，在“研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，(1)氣泡上升過程中，若以氣泡為參照物，玻璃口的塞子是(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的；
(2)若測得氣泡從管子的底端運(yùn)動(dòng)到頂端的路程為56cm，所用的時(shí)間為7s則在這個(gè)過程中氣泡的平均速度為
(3)為了判斷氣泡是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)，需要測量氣泡運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，為便于測量，應(yīng)使氣泡在管內(nèi)運(yùn)動(dòng)得較(選填”快”或“慢”)．
2探究物體運(yùn)動(dòng)快慢，可以將物體將要通過的路程分成若干段，再分別測量物體通過每段路程所需的時(shí)間.如圖所示，將運(yùn)動(dòng)員跑步的路程分成長度相同的三段，由圖中秒表可知運(yùn)動(dòng)員通過每段路程所需時(shí)間，從圖中可見運(yùn)動(dòng)員在此運(yùn)動(dòng)過程中的速度是A.不變B.變大
C.變小D.先減小后增大

四、計(jì)算題
1地震波是一種由地震震源發(fā)出，在地球內(nèi)部傳播的波．地震波分為主波、次波和表面波，縱向震動(dòng)的地震波稱為主波，橫向震動(dòng)的地震波稱為次波．主波比其它地震波運(yùn)動(dòng)得更快，主波的傳播速度是6km／s，次波傳播的速度是4km／s．5月12日四川汶川大地震發(fā)生時(shí)，我市也有震感．已知汶川到我市的直線距離約為1440km，則該地震波主波比次波早多長時(shí)間傳到我市?

2．某人乘坐出租車在平直公路上勻速行駛，圖為他乘車到達(dá)目的地時(shí)的車費(fèi)發(fā)票.求：
TAXI
車費(fèi)發(fā)票
車號(hào)碼E.U-8888
日期02-05-28
上車10∶00
下車10∶05
單價(jià)2.00元
里程6.0km
金額16.00元
（1）出租車行駛的時(shí)間.
（2）出租車行駛的速度.

3．如圖5-25是一個(gè)跑步的人和一個(gè)騎自行車的人的路程時(shí)間圖像,由圖像你可以得到哪些信息?
信息1:他們兩個(gè)人是同時(shí)開始運(yùn)動(dòng)的.
信息2:
信息3:
試在一張圖中畫出兩人的速度圖像

相關(guān)知識(shí)

物理教案－機(jī)械運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：
1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)
2、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性．
3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)．

能力目標(biāo)：
1、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例．
2、思維能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)，結(jié)合參照物的知識(shí)分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況．
3、解決實(shí)際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象．

情感目標(biāo)：
1、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育．
2、培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想．
3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義教育．

教材分析
教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問題，并稱物體位置的變化為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，再推廣到自然界的實(shí)例中．參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況和由運(yùn)動(dòng)情況分析所選的參照物．在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng)，并說明物理學(xué)研究問題的一種方法，即從簡單的問題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題．

教法建議
盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和由實(shí)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深一些物理學(xué)習(xí)方法的體會(huì)．

通過討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，對于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)生分析，教師可以做評(píng)價(jià)，最后總結(jié)分析的一般方法．在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w資料，例如可以用課本的配套錄像帶運(yùn)動(dòng)的相對性并回答本節(jié)的練習(xí)．

勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，觀察和分析課本上的實(shí)例，說明這是近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，加深學(xué)生對勻速直線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上給出定義．定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)單元分析

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況．

教學(xué)過程（）分析

一，機(jī)械運(yùn)動(dòng)

討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)；舉例說明自然界中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)；課桌、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，為什么；能舉出絕對不動(dòng)的例子嗎．

對學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)；宇宙是運(yùn)動(dòng)的，其中的所以物體都是運(yùn)動(dòng)的．

二，參照物

說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋，并進(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時(shí)注意的問題是：通過實(shí)例分析，說明不同的人對運(yùn)動(dòng)的描述不同，其原因是他們對運(yùn)動(dòng)描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物．

由學(xué)生列舉實(shí)例說明當(dāng)選不同的參照物時(shí)，同一物體的運(yùn)動(dòng)的情況，并深入分析選其他參照物時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)．

分析兩類實(shí)例：已知參照物，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況；根據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇的參照物．由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計(jì)問題，討論，由教師評(píng)價(jià)．提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等．

三，勻速直線運(yùn)動(dòng)

觀察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)．講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性認(rèn)識(shí)，并說明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的．

對于想想議議中的問題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料．

板書設(shè)計(jì)

八年級(jí)上冊物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》復(fù)習(xí)提綱

老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，才能在以后有序的工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級(jí)上冊物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》復(fù)習(xí)提綱”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

八年級(jí)上冊物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》復(fù)習(xí)提綱

一、長度和時(shí)間的測量
1、測量某個(gè)物理量時(shí)用來進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)量叫做單位。為方便交流，國際計(jì)量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位，叫國際單位制（簡稱SI）。
2、長度的單位：在國際單位制中，長度的基本單位是米(m)，其他單位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。1km=1000m；1dm=0.1m；1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000001m；1nm=0.000000001m。測量長度的常用工具：刻度尺。刻度尺的使用方法：①注意刻度標(biāo)尺的零刻度線、最小分度值和量程；②測量時(shí)刻度尺的刻度線要緊貼被測物體，位置要放正，不得歪斜，零刻度線應(yīng)對準(zhǔn)所測物體的一端；③讀數(shù)時(shí)視線要垂直于尺面，并且對正觀測點(diǎn)，不能仰視或者俯視。
3、國際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒(s)。時(shí)間的單位還有小時(shí)(h)、分(min)。1h=60min1min=60s。
4、測量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差，我們不能消滅誤差，但應(yīng)盡量減小誤差。誤差的產(chǎn)生與測量儀器、測量方法、測量的人有關(guān)。減少誤差方法：多次測量求平均值、選用精密測量工具、改進(jìn)測量方法。誤差與錯(cuò)誤區(qū)別：誤差不是錯(cuò)誤，錯(cuò)誤不該發(fā)生能夠避免，誤差永遠(yuǎn)存在不能避免。
二、運(yùn)動(dòng)的描述
1、運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，物理學(xué)里把物體位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
2、在研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。參照物的選擇：任何物體都可做參照物，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的參照物（不能選被研究的物體作參照物）。研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，通常選地面為參照物。選擇不同的參照物來觀察同一個(gè)物體結(jié)論可能不同。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。
三、運(yùn)動(dòng)的快慢
1、物體運(yùn)動(dòng)的快慢用速度表示。在相同時(shí)間內(nèi)，物體經(jīng)過的路程越長，它的速度就越快；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時(shí)間越短，速度越快。在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。在物理學(xué)中，為了比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，采用“相同時(shí)間比較路程”的方法，也就是將物體運(yùn)動(dòng)的路程除以所用時(shí)間。這樣，在比較不同運(yùn)動(dòng)物體的快慢時(shí)，可以保證時(shí)間相同。
計(jì)算公式：v=
其中：s——路程——米(m)；t——時(shí)間——秒(s)；v——速度——米/秒(m/s)
國際單位制中，速度的單位是米每秒，符號(hào)為m/s或m·s-1，交通運(yùn)輸中常用千米每小時(shí)做速度的單位，符號(hào)為km/h或km·h-1，1m/s=3.6km/h。v=，變形可得：s=vt，t=。
2、快慢不變，沿著直線的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)。勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)速度變化的運(yùn)動(dòng)叫變速運(yùn)動(dòng)，變速運(yùn)動(dòng)的快慢用平均速度來表示，粗略研究時(shí)，也可用速度的公式來計(jì)算，平均速度=總路程/總時(shí)間。
四、測量平均速度
1、停表的使用：第一次按下時(shí)，表針開始轉(zhuǎn)動(dòng)(啟動(dòng))；第二次按下時(shí)，表針停止轉(zhuǎn)動(dòng)(停止)；第三次按下時(shí)，表針彈回零點(diǎn)(回表)。讀數(shù)：表中小圓圈的數(shù)字單位為min，大圓圈的數(shù)字單位為s。
2、測量原理：平均速度計(jì)算公式v=

九年級(jí)物理上冊《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》知識(shí)點(diǎn)

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《九年級(jí)物理上冊《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》知識(shí)點(diǎn)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九年級(jí)物理上冊《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》知識(shí)點(diǎn)

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物理學(xué)中把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡稱為運(yùn)動(dòng)。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。
2、參照物
(1)研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)，判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，要看是以哪個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。
(2)判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，要看這個(gè)物體與參照物的位置關(guān)系。當(dāng)一個(gè)物體相對于參照物位置發(fā)生了改變，我們就說這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的，如果位置沒有改變，我們就說這個(gè)物體是靜止的。
(3)參照物的選擇是任意的，選擇不同的參照物來觀察同一物體的運(yùn)動(dòng)，其結(jié)果可能不相同。
例如：坐在行使的火車上的乘客，選擇地面作為參照物時(shí)，他是運(yùn)動(dòng)的，若選擇他坐的座椅為參照物，他則是靜止的。對于參照物的選擇，應(yīng)該遵循有利于研究問題的簡化這一原則。一般在研究地面上運(yùn)動(dòng)的物體時(shí)，常選擇地面或者相對地面靜止的物體(如房屋、樹木等)作為參照物。
3、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性：宇宙中的一切物體都在運(yùn)動(dòng)，也就是說，運(yùn)動(dòng)是絕對的。
而一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止則是相對于參照物而言的，這就是運(yùn)動(dòng)的相對性。
4、判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，一般按以下三個(gè)步驟進(jìn)行：
(1)選擇恰當(dāng)?shù)膮⒄瘴铩?2)看被研究物體相對于參照物的位置是否改變。
(3)若被研究物體相對于參照物的位置發(fā)生了改變，我們就說這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的。
若位置沒有改變，我們就說這個(gè)物體是靜止的。
運(yùn)動(dòng)的快慢
1、知道比較快慢的兩種方法
(1)通過相同的距離比較時(shí)間的大小。(2)相同時(shí)間內(nèi)比較通過路程的多少。
2、速度(1)物理意義：速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。
(2)定義：速度是指運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。
(3)速度計(jì)算公式：v=s/t。注意公式中各個(gè)物理物理量的含義及單位以及路程和時(shí)間的計(jì)算。
(4)速度的單位①國際單位：米/秒，讀做米每秒，符號(hào)為m/s或m?s-l。
②常用單位：千米/小時(shí)，讀做千米每小時(shí)，符號(hào)為km/h。③單位的換算關(guān)系：1m/s=3。6km/h。
(5)勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)
①物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
對于勻速直線運(yùn)動(dòng)，雖然速度等于路程與時(shí)間的比值，但速度的大小卻與路程和時(shí)間無關(guān)，因?yàn)槲矬w的速度是恒定不變的，無論通過多遠(yuǎn)的路程，也不管運(yùn)動(dòng)多長時(shí)間。
②運(yùn)動(dòng)方向不變、速度大小變化的直線運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。
對于變速直線運(yùn)動(dòng)可以用平均速度來粗略的地描述物體在某段路程或某段時(shí)間的運(yùn)動(dòng)快慢。
③平均速度的計(jì)算公式：v=s/t，式中，t為總時(shí)間，s為路程。
④正確理解平均速度：A、平均速度只是粗略地描述變速運(yùn)動(dòng)的平均的快慢程度，它實(shí)際是把復(fù)雜的變速運(yùn)動(dòng)當(dāng)作簡單的勻速運(yùn)動(dòng)來處理，把復(fù)雜的問題簡單化。
B、由于變速直線運(yùn)動(dòng)的物體的速度在不斷變化，因此在不同的時(shí)間、不同的路程，物體的平均速度不同。所以，談到平均速度，必須指明是哪一段路程，或哪一段時(shí)間的平均速度，否則，平均速度便失去意義。