小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案
發(fā)表時間：2020-01-25一年級數(shù)學(xué)下冊《加與減（一）》第3課時教案。
一年級數(shù)學(xué)下冊《加與減（一）》第3課時教案第三課時快樂的小鴨
學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊6-7頁
學(xué)習(xí)目標：
1.在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。
2.讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。
3.學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減7、減6的減法。
學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。
教學(xué)準備：課件、圓片、小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
1．談話導(dǎo)入。
在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知識？
出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）
誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？
學(xué)生說算式教師板書12-7=5
【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
二、探究解題策略
1．12－7＝5的5要怎么算出來的。
（1）教師示范
先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個
（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。
（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。
（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。
（小組交流，探討多種算法）
（5）學(xué)生匯報，教師板書。
①因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）
②因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5
③因為7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5
（6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。
2．小練習(xí)
11-6=14-6=
（1）學(xué)生獨立完成。
（2）學(xué)生說明計算方法。
三、試一試，完成練一練第1題
1．出示幻燈片：14-7=，12-6=
（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。
（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。
四、鞏固練習(xí)
1．畫一畫。
課本P7,第2題。
生獨立完成后，全班反饋。
2．比比誰算得快。
課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。
（1）學(xué)生獨立完成。
（2）集體訂正，請個別學(xué)生說一說。
五、總結(jié)
今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？
六、作業(yè)布置
鞏固并練習(xí)十幾減7、6的退位減法
板書設(shè)計：
快樂的小鴨
有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？
12-7=5
①7+5=1212-7=5
②12=10+210-7=33+2=5
③7=2+512-2=1010--5=5
教學(xué)反思：
擴展閱讀
一年級數(shù)學(xué)下冊《加與減（一）》第1課時教案
一年級數(shù)學(xué)下冊《加與減（一）》第1課時教案
教材分析：
20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊的重難點之一。它與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達到一定的熟練程度，切實為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。
單元教學(xué)目標
1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。
2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。
教學(xué)難點
1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；
2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。
單元教學(xué)安排：教學(xué)內(nèi)容課時備注買鉛筆1十幾減9捉迷藏1十幾減8快樂的小鴨1十幾減7和6開會啦1還差幾就同樣多跳傘表演1相差數(shù)和十幾減5,4,3,2美麗的田園1解決問題
第一課時買鉛筆
學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2-3頁。
學(xué)習(xí)目標：
1.在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。
2.能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。
3.培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。
學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。
教學(xué)準備：課件、小棒
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1.背湊十兒歌。
2.口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=
3.填一填
9+（）=13（）+9=15
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知
1.談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）
師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。
師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）
2.獨立思考，探索算法。
師：解決還剩多少枝？這個問題，你能列出算式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答，師板書：159=
師：說說你為什么用減法呢?
師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?
同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？
全班交流，師整理板書。
（1）數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。
師板書：數(shù)
（2）把15分成5和4
師：你為什么要分成5和4呢？
師板書：15-5=1010-4=6
（3），破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6
師板書：10-9=11+5=6
（4），想加法算減法因為9+6=15，所以15-9=6
師板書：9+（）=15
師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？
師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算16-8=你是這樣算的？
師板書：16-8=（8）10-8=22+6=8
3.嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計算）。
17―9＝12－9＝
請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。
三、鞏固算法
1.完成算一算。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。
請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。
2.完成練一練第1、2、3題
10-9=11-9=16-9=13-9=
18-9=19-9=12-9=15-9=
生獨立完成，師訂正結(jié)果。
3.游戲摘蘋果（3頁第4題）
師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）
四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）
投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。
師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？
列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）
五、總結(jié)評價
師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）
師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）
六、作業(yè)布置
課后鞏固擺小棒
板書設(shè)計：
買鉛筆
十幾減9的退位減法
有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？
15-9=6
方法：（1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5
（2）把9分成5和410-9=1
15-5=101+5=6
10-4=6（4）9+（6）=15
15-9=6
課后反思：
一年級數(shù)學(xué)下冊《加與減（一）》第2課時教案
一年級數(shù)學(xué)下冊《加與減（一）》第2課時教案
第二課時捉迷藏
學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊4-5頁。
學(xué)習(xí)目標：
1.在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。
2.能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。
3.培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。
學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。
教學(xué)準備：課件、小棒、圓片
學(xué)習(xí)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
1.課件出示主題圖。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。
師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？
3.引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。
生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？
師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。
（學(xué)生列算式，教師巡視）
師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？
生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）
師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！
（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。）
師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?
同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？
全班交流，師整理板書。
（1）數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。
師板書：數(shù)
（2）把8分成3和5
師：你為什么要分成3和5呢？
師板書：13-3=1010-5=5
（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5
師板書：10-8=22+3=5
（4），想加法算減法因為8+5=13，所以13-8=5
師板書：8+（）=13
師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？
師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算16-8=你是這樣算的？
師板書：16-8=（8）10-8=22+6=8
4.嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。
12―8＝17－8＝
請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。
三、鞏固算法
1.完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。
請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。
2.完成課本第5頁練一練第2題
生獨立完成，說一說是怎么畫的。
3.游戲摘蘋果（3頁第4、5題）
師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁判。
四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題）
出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。
列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）
五、總結(jié)評價
師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）
師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法）
七、作業(yè)布置：
鞏固并練習(xí)十幾減8的退位減法。
板書設(shè)計：
捉迷藏
十幾減8的退位減法
13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？13-8=5
方法：（1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5
（2）把8分成3和510-8=2
13-3=102+3=5
10-5=5
（4）8+（）=1313-8=5
教學(xué)反思：
一年級數(shù)學(xué)上冊《加與減》教案
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級數(shù)學(xué)上冊《加與減》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
一年級數(shù)學(xué)上冊《加與減》教案
教學(xué)內(nèi)容：P2-3頁
教學(xué)目標：
1.能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考過程。
3.能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加計算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
4.在計算過程中初步養(yǎng)成計算細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法（包括計算順序和筆算豎式寫法）
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
初步養(yǎng)成計算細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、練習(xí)等
教學(xué)準備：課件
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
同學(xué)暢談套圈游戲的游戲規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、有順序的閱讀并比較情景中的數(shù)學(xué)信息
1.請同學(xué)們觀察書本的表格，發(fā)現(xiàn)了什么？
2.有誰能讀出表中的信息，怎么讀？（豎著讀，橫著讀）
淘氣第一次得24分，第二次得30分。第三次得41分……..
三、正確比較數(shù)學(xué)信息大小的方法
通過比較信息中數(shù)據(jù)的多少來進行判斷誰獲勝
如：24比23多1,30比44少14,41比29多12
總結(jié)：（看誰的得分高，不能只看兩次誰高就誰高，而是要看總得分）
四、100以內(nèi)數(shù)的連加計算方法
（1）口算，先把十位上的數(shù)字加起來，然后再把個位上的數(shù)字相加，最后把兩次的和相加。
例題：24+30+41=95
20+30+40=90
4+1=5
90+5=95
（2）用豎式計算，先把前兩個數(shù)相加，然后再把這兩個數(shù)的和與第三個數(shù)相加。
例題：24+30+41=95
2454
+30+41
5495
（3）通過學(xué)生獨立計算笑笑的得分，讓學(xué)生在所學(xué)的基礎(chǔ)上，更好的鞏固今天所學(xué)的知識(100以內(nèi)連加的計算方法)
總結(jié)：1.用豎式結(jié)算，先把前兩個數(shù)相加，然后再把這兩個數(shù)的和與第三個數(shù)相加。
2.在計算100以內(nèi)數(shù)的連加時，可以先把整十?dāng)?shù)相加，再把個位數(shù)相加，最后把兩次結(jié)果加起來。
五、鞏固練習(xí)
做課后P3頁的練習(xí)
1.生獨立完成，師對答案
2.四人小組合作完成；
3.對有難度的題目，師進行詳細講解；
六、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？或你學(xué)到了什么？
板書：
誰的得分高
讀法：豎著讀，橫著讀
一年級數(shù)學(xué)下冊《加與減》知識點歸納
一年級數(shù)學(xué)下冊《加與減》知識點歸納
圖書館(兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法)
1、學(xué)會計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，探索、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法：從個位加起，滿十向前進一，再加整十?dāng)?shù)就是結(jié)果。能正確地計算，初步體會計算方法多樣化。
2、學(xué)會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的運算規(guī)律。
發(fā)新書(兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法)
1、使學(xué)生在實際情境中，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的算法：強調(diào)從個位加起，個位滿十向十位進一。能正確進行計算。
2、學(xué)會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的計算規(guī)律。
小小圖書館(兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法)
1、?探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法：從個位減起，個位不夠向十位借一當(dāng)十，能正確地進行計算。2、學(xué)會列豎式計算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法，理解個位不夠減從十位退一當(dāng)十。
跳繩(兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法)
1、探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法：從個位減起，個位不夠減從十位退一在個位上加十再減，能正確地進行計算。
2、重點指導(dǎo)豎式的計算，并理解“借一作十”的含義。
3.根據(jù)主題圖會進行比較合理的估算。
小小運動會
【知識點】
1、借助生動有趣的故事情景小小運動會，綜合復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算和圖形的認識。
2、能利用100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算解決生活中的實際問題。
3、加強對圖形的認識，能利用圖形設(shè)計出美麗的圖案。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識點：加與減
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識點：加與減
【加與減知識點】
①桃子的總數(shù)量-筐里桃的數(shù)量=籃子里桃的數(shù)量
籃子里桃的數(shù)量籃子的個數(shù)=每個籃子里桃子的個數(shù)
②鴨的數(shù)量雞是鴨的倍數(shù)=雞的只數(shù)
雞的數(shù)量+鴨的數(shù)量=一共的數(shù)量或雞的數(shù)量-鴨的數(shù)量=多的數(shù)量
③大汽車的數(shù)量+小汽車比大汽車多的數(shù)量=小汽車的數(shù)量
小汽車的數(shù)量+大汽車的數(shù)量=一共的數(shù)量
④甲的郵票數(shù)乙比甲少的郵票數(shù)=乙的郵票數(shù)
甲的郵票數(shù)+乙的郵票數(shù)=一共的郵票數(shù)
⑤上衣的價格褲子比上衣便宜的價格=褲子的價格
上衣的價格+褲子的價格=一套衣服的價格
⑥上午借書的本數(shù)+下午比上午多借的本數(shù)=下午借的本數(shù)
上午借的本數(shù)+下午借的本數(shù)=一天一共借的本數(shù)
【課后練習(xí)】
一、看誰算得又快又對。
68-12-38=45+7-17=55-25+17=
20+15+30=76-9+17=38+9-7=
二、他們在做哪道題?連一連。
70-32+4247-21-1918+35+2550-23+20
一年級數(shù)學(xué)下冊《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》第一課時導(dǎo)學(xué)案
一年級數(shù)學(xué)下冊《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》第一課時導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標：1．在實際情境里理解計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的方法，并能正確計算。
2．在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探案、思考的意識和能力，通過算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈活性。
3．在獨立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會與同伴交流，樹立合作交流的意識，體驗合作的愉悅。
教學(xué)重點：能夠進行正確計算，
教學(xué)難點：理解計算方法。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師：今天，老師要向大家介紹一位新朋友，就是小貓咪咪，他可是釣魚能手，它剛釣完魚回來，你們看，它今天收獲可大了。
（點擊：紅桶30條，籃桶20條，黃桶10條）
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1．探討30+20的計算方法
都被你們猜中了，咪咪問你們能不能根據(jù)它們釣魚的條數(shù)提數(shù)學(xué)問題嗎？
(1)小組討論，提出問題，選定“紅桶和藍桶一共有多少條魚？”這個問題作為研究內(nèi)容并列出算式30+20＝？
①你們想用什么方法來解決這個問題？
②學(xué)生用自己喜歡的方法試著算一算３０＋２０＝？（生可能出現(xiàn)）生1：數(shù)數(shù)的方法，30、40、50。
生2：計算的方法，因為3＋2＝5，所以30＋20＝50。
生3：數(shù)的組成，30和20組成50。
生4：3個十加2個十是5個十，就是50。（學(xué)生若想不出可讓他們擺小棒后說）……
③組內(nèi)交流：你是怎樣算的？
請學(xué)生說說擺的過程。可多讓幾個同學(xué)說說擺的過程。充分理解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理。
④全班交流：（媒體出示各種算法）
(2)小朋友真愛動腦筋，想出了這么多的方法，你喜歡用哪種方法計算？怎么算的？（學(xué)生自由說）
2.自選算法，形成思路
用自己喜歡的計算方法解決其他學(xué)生提出的加法問題。
①同桌交流算法。
②反饋評議。
3.算法遷移，形成技能
師：小朋友們確實很棒！那如果求“咪咪要從紅桶里送給小朋友們10條魚，還剩幾條呢？”
⑴30-10你是怎么想的？
⑵把你的想法與好朋友交流。
⑶全班交流。
三、鞏固深化，實踐運用
1．釣魚游戲
師：我這有很多魚等你們釣，你要把魚身上的算式答對了，才能釣上來。出示帶有算式的魚卡片：（課件：點擊任一魚，出示式子，可隨意寫得數(shù)，并按回車鍵魚放桶中。）
2＋37-65＋23＋43＋6
20+3070－1050+2030+4030+60
生1：數(shù)數(shù)的方法，30、40、50。
生2：計算的方法，因為3＋2＝5，所以30＋20＝50。
生3：數(shù)的組成，30和20組成50。
生4：3個十加2個十是5個十，就是50。（學(xué)生若想不出可讓他們擺小棒后說）……
③組內(nèi)交流：你是怎樣算的？
請學(xué)生說說擺的過程?？啥嘧寧讉€同學(xué)說說擺的過程。充分理解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理。
④全班交流：（媒體出示各種算法）
(2)小朋友真愛動腦筋，想出了這么多的方法，你喜歡用哪種方法計算？怎么算的？（學(xué)生自由說）
2.自選算法，形成思路
用自己喜歡的計算方法解決其他學(xué)生提出的加法問題。
①同桌交流算法。
②反饋評議。
3.算法遷移，形成技能
師：小朋友們確實很棒！那如果求“咪咪要從紅桶里送給小朋友們10條魚，還剩幾條呢？”
⑴30-10你是怎么想的？
⑵把你的想法與好朋友交流。
⑶全班交流。
三、鞏固深化，實踐運用
1．釣魚游戲
師：我這有很多魚等你們釣，你要把魚身上的算式答對了，才能釣上來。出示帶有算式的魚卡片：（課件：點擊任一魚，出示式子，可隨意寫得數(shù)，并按回車鍵魚放桶中。）
2＋37-65＋23＋43＋6
20+3070－1050+2030+4030+60
90-5030+1070-2050-1040+3070-3020+3010+3060-40
三、聯(lián)系生活，解決問題
師：那你們能不能用自己學(xué)到的知識，去解決生活中的數(shù)學(xué)問題呢？
（課件：點擊出示價格：羽毛球拍６０元足球５０元籃球４０元跳繩１０元乒乓球拍３０元）
（點擊下方出示灰色處出示A、B、C，分別出示）
Ａ、買一個足球和籃球，需要多少錢？
Ｂ、付給售貨員１００元，應(yīng)找回多少元？
C、你還能提出什么問題嗎？
四、評價體驗，分享快樂
你學(xué)到什么？
反思：讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流.組織好練習(xí)，進一步培養(yǎng)計算能力?？傊?，這節(jié)課運用課件，我教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，獲得了積極的情感體驗。
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》第2課時教學(xué)設(shè)計
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》第2課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第28頁例2及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。
2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程，會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，并感受到用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢。
3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。
教學(xué)重、難點：
重點：讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際需要選擇標準自主分類。
難點：學(xué)會用簡單的統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)計數(shù)的結(jié)果。
教學(xué)準備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。
出示課本情境圖
師：看，這么多人一起玩多開心呀！他們想玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想，可以怎么分呢？
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?br> 二、操作探究，充分交流
（一）小組合作開展探究活動
師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法？把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來。
學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動信息。
【設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學(xué)生用自己的方式完成分類計數(shù)，體驗分類統(tǒng)計的過程。教師在這個過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，并獲取接下來教學(xué)活動的素材?！?br> （二）展示學(xué)生分類結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生評價交流。
1.呈現(xiàn)學(xué)生分類計數(shù)的結(jié)果
學(xué)生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。
2.適時糾正學(xué)生的計數(shù)錯誤
總會有學(xué)生出現(xiàn)計數(shù)的錯誤，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，對學(xué)生計數(shù)的過程和方法進行指導(dǎo)。
先讓數(shù)錯的學(xué)生說說為什么數(shù)錯了，再引導(dǎo)學(xué)生交流：怎樣數(shù)才不會漏數(shù)，不會重復(fù)數(shù)，不容易數(shù)錯呢？
指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。
【設(shè)計意圖：對一年級的小朋友來說數(shù)清楚數(shù)量也是有一定難度的數(shù)學(xué)活動，在分類過程中進行細致地計數(shù)指導(dǎo)是十分必要的?！?br> 3.對比研究，感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢
師：哪種呈現(xiàn)方式最簡潔最清晰，一眼就能看出分類的結(jié)果？
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡單，最清楚。
4.指導(dǎo)學(xué)生繪制簡單的統(tǒng)計表
（1）教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學(xué)生說說是怎么完成統(tǒng)計表的。
（2）教師板演繪制簡單統(tǒng)計表的過程。
（3）學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計表重新記錄分類計數(shù)的結(jié)果。
【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生經(jīng)歷簡單統(tǒng)計表的生成過程，使學(xué)生感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢?！?br> （三）根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性
1.讓學(xué)生分別說一說分類的標準是什么。
2.教師根據(jù)不同的分類標準把學(xué)生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。
3.逐一出示不同的分類方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問題
師：觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題嗎？
師：同樣是這些人，為什么分類結(jié)果不同？
引導(dǎo)學(xué)生認識到：分類標準一致，分類結(jié)果就一致；不同分類標準，分類結(jié)果多樣。
4.師：按不同的標準分類，結(jié)果有沒有相同的地方？
使學(xué)生體會：不同分類標準，分類結(jié)果多樣；雖然結(jié)果不同，每一種分類標準下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。
【設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)分類計數(shù)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息?！?br> （四）即時練習(xí)，鞏固新知
1.師：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好？
學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇，可能會偏向于男女人數(shù)相等的分類方法，只要合理就可以，教師可讓學(xué)生充分交流。
2.師：還可以怎么分呢？把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來。
學(xué)生可能會這樣分：
教師對表格設(shè)計合理，書寫工整的學(xué)生給予表揚。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自選標準分類計數(shù)，再次體驗不同標準下分類結(jié)果的多樣性，同時也起到了練習(xí)鞏固的作用?！?br> （五）回顧整個統(tǒng)計的過程
1.引導(dǎo)學(xué)生說一說分類活動的全過程。
2.教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標準分類，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計表，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問題。
【設(shè)計意圖：在階段小結(jié)時讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得，學(xué)生交流得越深，知道得就越多，有利于后面練習(xí)的開展?！?br> 三、練習(xí)反饋，鞏固新知
1.完成教科書第28頁做一做
學(xué)生很可能會按男女把全班同學(xué)分成兩類，但是計數(shù)活動會比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)，計數(shù)結(jié)果可能會不同，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會錯。
計數(shù)活動完成后，讓學(xué)生獨立完成表格的填寫。
表格填寫的難點在表頭的設(shè)計，學(xué)生完成后再集體交流訂正。
2.完成練習(xí)七第5題
先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意，再讓學(xué)生自選標準將動物分成兩類，并獨立完成計數(shù)和統(tǒng)計表的填寫。
提出問題和解決問題的數(shù)學(xué)活動可讓學(xué)生在小組中開展。
3.完成練習(xí)七第7題
（1）（2）兩小題可讓學(xué)生獨立完成，（3）（4）兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息。
【設(shè)計意圖：組織學(xué)生練習(xí)的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力，理解數(shù)據(jù)的意義，進一步明確分類的標準。】
四、課堂小結(jié)
師：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識。
【設(shè)計意圖：回顧過程，總結(jié)提升?！?br>
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》第1課時教學(xué)設(shè)計
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》第1課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第27頁例1及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標：
1．從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數(shù)的方法。
2．使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性。
3．使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字，圖畫，表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計的完整過程。
教學(xué)重、難點：
重點：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程。
難點：讓學(xué)生體會到分類的含義、方法及目的。
教學(xué)準備：多媒體，吸鐵石。
學(xué)具：學(xué)具袋，氣球卡片，固體膠，A4紙。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
（一）談話導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡氣球嗎？為什么喜歡氣球呢？
出示課本情境圖
師：這群小朋友有這么多氣球，大家看看他們的氣球漂亮嗎？
（二）提出問題
1．引導(dǎo)學(xué)生提出問題
師：小朋友們的觀察很仔細，這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問題，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生可能提出以下問題：
紅色的氣球有多少個？黃色的氣球有多少個？藍色的氣球有多少個？哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？
心形的氣球有多少個？糖葫蘆形的氣球有多少個？圓形的氣球有多少個？哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的氣球最少？
一共有多少個氣球？
師：小朋友們提出的數(shù)學(xué)問題可真多，老師把這些問題分一分。
2．整理學(xué)生提出的問題
教師把學(xué)生提出的問題分類呈現(xiàn)。
出示：心形的氣球有多少個？糖葫蘆形的氣球有多少個？圓形的氣球有多少個？哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的氣球最少？
師：這些問題都和什么有關(guān)呢？（和氣球的形狀有關(guān)。）咱們有沒有什么好辦法可以解決這些問題呢？（可以先把這些氣球按不同的形狀分一分，再數(shù)一數(shù)。）
師：那我們就來動手先分一分，再數(shù)一數(shù)試試，看看是不是能解決上面的問題。
板書：分一分，數(shù)一數(shù)
【設(shè)計意圖：在分類的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實際意義。從解決問題的角度出發(fā)，有利于學(xué)生認識和體會分類的含義及目的，突出分類的實際意義，為學(xué)生完整地體驗統(tǒng)計的過程做足準備?！?br> 二、操作探究，充分交流
（一）操作活動1：按給定標準分類計數(shù)
1．說明活動要求
要求：活動以2人為一組開展，從學(xué)具袋里拿出畫有的氣球卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。
2．開展操作活動
教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動情況。
3．分組匯報，展示結(jié)果
教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。
學(xué)生的分類結(jié)果可能有：
學(xué)生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能有：圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。
4．在充分觀察的基礎(chǔ)上開展對比與交流活動
（1）引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，并評價所展示的不同作品。
（2）教師適時修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問題，例如縱向或橫向排列不整齊，排列時沒有一一對應(yīng)，圖文結(jié)合時沒有表格等，使之更接近于較為標準的實物統(tǒng)計圖，象形統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表的形式。
（3）表揚優(yōu)秀的作品。
【設(shè)計意圖：學(xué)生年齡尚小，分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門，多種多樣的，在展示交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)與鼓勵，一方面保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，另一方面要給予細致地指導(dǎo)，促進學(xué)生能力的發(fā)展?！?br> 5．看圖解決問題
出示：心形的氣球有多少個？糖葫蘆形的氣球有多少個？圓形的氣球有多少個？哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的氣球最少？
（1）指名回答問題
（2）對比交流
師：你最喜歡什么方法？為什么？
通過交流讓學(xué)生體驗到分類計數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)方式對解決問題的影響。
（3）觀察思考
師：雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的，但是在單一標準下分類的結(jié)果是一致的。
黑板上留下分別最接近統(tǒng)計圖表的兩幅作品。
6．小結(jié)
師：小朋友們按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類，不僅分，還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。
板書課題：分類與整理
【設(shè)計意圖：在分類計數(shù)后，讓學(xué)生對計數(shù)結(jié)果進行簡單的分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！?br> （二）操作活動2：讓學(xué)生自選標準分類計數(shù)
1．提出問題
師：除了可以按形狀分類，你還想怎么分？（生：按顏色分）
【設(shè)計意圖：由給定標準到自選標準，在分類的過程中使學(xué)生感受到分類標準的選擇源自于實際需要，體現(xiàn)了分類教學(xué)的意義。】
2．學(xué)生獨立完成分類整理的過程
要求：把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來。
3．教師巡視指導(dǎo)，鼓勵動作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。
4．展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評價，并簡單分析計數(shù)結(jié)果。
師：觀察小朋友們分類整理的結(jié)果，你知道了什么？
呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的問題
出示：紅色的氣球有多少個？黃色的氣球有多少個？藍色的氣球有多少個？哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？
師：剛才小朋友們還提出了這些問題，現(xiàn)在小朋友們把這些問題都解決了，真了不起。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自選標準分類計數(shù)，滲透不同標準下分類結(jié)果的多樣性；在分類活動1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨立完成分類活動2，有利于鞏固學(xué)生對分類活動的認識，加深對分類的理解，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！?br> 5．出示問題：一共有多少個氣球？
學(xué)生獨立列式計算。
3+4+5=12（個）
指名學(xué)生說一說算式的意義，學(xué)生可能會分別按兩種不同的分類標準列式
教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：不論怎么分，氣球的總數(shù)是不會變的。
【設(shè)計意圖：使學(xué)生體會，雖然結(jié)果不同，每一種分類標準下分的結(jié)果數(shù)據(jù)相加，總數(shù)是一樣的。】
（三）小結(jié)
師：想一想，剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過程的？
【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程，起到鞏固的作用?！?br> 三、練習(xí)反饋，鞏固新知
1．完成練習(xí)七的第1題
（1）教師可以要求學(xué)生先把車涂上顏色，再分出飛機和船，并說一說分類的標準。分類的過程可以由學(xué)生獨立完成。
（2）指導(dǎo)學(xué)生細致涂色，涂色均勻，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．完成練習(xí)七的第2題
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。
（2）對學(xué)生計數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。
（3）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。
（4）組織交流：從圖上你分別知道了什么？同樣的一組圖片，為什么分類的結(jié)果不同？
（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3．完成練習(xí)七的第3題
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。
（2）對學(xué)生計數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。
（3）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)加深對分類的理解，進一步體會分類標準與分類結(jié)果的關(guān)系?！?br> 四、課堂小結(jié)
師：今天你有什么新收獲？
【設(shè)計意圖：在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上再次引領(lǐng)學(xué)生回顧分類計數(shù)的全過程，為下一課時的教學(xué)打好基礎(chǔ)?！?br>
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《認識圖形（二）》第3課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1．在用七巧板拼三角形的過程中，進一步加深學(xué)生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認識；
2．有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。
3．利用各種圖形的拼組，體會圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4．感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：進一步鞏固所學(xué)平面圖形的知識。
教學(xué)難點：拼組指定的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)準備：教具：一套七巧板、課件；學(xué)具：一套七巧板。
教學(xué)過程：
一、看圖激趣，認七巧板
（一）看圖激趣
出示七巧板拼成的圖案。
這些美麗的圖案都是用七巧板拼成的。
（二）認識七巧板
1．七巧板，是由七塊板組成的。中間這個巧字，是想告訴我們，心靈手巧的小朋友能用它拼出許多美麗的圖形。
2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有幾種不同的圖形？
3．?dāng)?shù)一數(shù)，每種圖形有幾個。
4．比一比，哪些三角形一樣大？（兩個大三角形、一個中三角形、兩個小三角形）
【設(shè)計意圖：滲透數(shù)學(xué)文化，給學(xué)生提供認識平面圖形的豐富素材，關(guān)注學(xué)生是否能按要求做，是否能清楚地辨認出各種圖形并能正確地找出來。使學(xué)生進一步感知平面圖形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！?/p>
二、動手操作，積累經(jīng)驗
談話：剛才我們看到了許多用七巧板拼成的美麗圖案，我們也來試試，好嗎？
（一）用兩個圖形拼三角形。
1．提出要求：用兩個圖形拼一個三角形。先想一想，怎樣拼？再動手。
2．學(xué)生操作。
3．學(xué)生展示，并說說是用哪兩個圖形拼的。
4．評價：這位小朋友完全按老師的要求，用兩個圖形拼成一個三角形，真棒！
（二）用三個拼。
1．請聽清楚要求：用七巧板中的三個圖形拼一個三角形。先想一想，用哪三個圖形，這三個圖形能拼成一個三角形嗎？想好了再拼。
2．學(xué)生拼圖。
3．學(xué)生展示，并說說用哪三個圖形拼的。
4．評價學(xué)生拼組的圖形。
（三）用四、五、六個拼
1．談話：剛才我們拼三角形的時候，先用幾個圖形拼的？后來用幾個圖形拼的？接下來拼三角形，你想用幾個圖形拼？（4、5、6）
2．要求：（1）小組合作拼三角形（2）分別用4、5、6、7個圖形拼（3）先想想用哪幾個圖形能拼成三角形。
3．小組代表匯報用哪些圖形拼的。
【設(shè)計意圖：有目的地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，分別用七巧板中的2個、3個圖形拼組三角形，滲透解決問題的基本方法，從用2個圖形開始拼，再到用3個圖形拼?！?/p>
三、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)新
談話：七巧板不僅能拼三角形，還能拼成我們生活中看到的各種有趣的圖形呢！
（一）分小組拼自己喜歡的圖形。
（二）根據(jù)小組內(nèi)的拼圖，講小故事。
【設(shè)計意圖：通過圖形的拼組，體會圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力?！?/p>
四、全課總結(jié)，拓展延伸
（一）這節(jié)課你喜歡嗎？說說喜歡什么？
（二）游戲：
1．請你把“七巧板”復(fù)原拼成一個正方形。
2．挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。（第一個成功的孩子用實物投影儀演示給大家看，大家跟他一起做。）
3．再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（學(xué)生投影儀演示，大家跟他一起做。）
4．再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（投影儀演示，同學(xué)們一起做。）
（三）介紹七巧板的來由，欣賞古今中外的七巧板拼圖。
“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，后來流傳到國外，歐洲人稱之為“唐圖”。唐朝是中國十分昌盛的時期，外國人常用“唐”來代表中國。因此，七巧板就成了“中國的圖”。
【設(shè)計意圖：使學(xué)生了解祖國的數(shù)學(xué)文化，體會數(shù)學(xué)美，孩子們在動手和動腦的過程中感受七巧板的神奇魅力?！?/p>
一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案3
在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾練習(xí)課》教案3，僅供參考，希望能為您提供參考！
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第16頁的第3題―――――第17頁的第7題）
教學(xué)要求：
1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。
教學(xué)重點：
掌握多種計算的方法
教學(xué)難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率
教學(xué)準備：計算卡片
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、聽算
12－712－412－314－816－9
8+913－614－511－215－7
17－815－9
（集體訂正）
評講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？
還有不同的想法嗎？
2、說得數(shù)，再寫算式
書中第16頁的第3題：
要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）
二、游戲提高練習(xí)
1、找座位
（1）給每個學(xué)生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。
（2）還有沒有送出去的卡片嗎？
那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學(xué)生活動）
2、找朋友
（書中第17頁的第8題）
活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）
三、全課小結(jié)：
（略）
四、完成作業(yè)
P17：7
一年級數(shù)學(xué)下冊《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》第二課時導(dǎo)學(xué)案
一年級數(shù)學(xué)下冊《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》第二課時導(dǎo)學(xué)案
一、教學(xué)目標：
⑴知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
⑵能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
教課書第61頁。
三、教具、學(xué)具準備
課件（第61頁例1情景圖）、小棒若干。
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)。
①口算下列各題，并說出計算過程。
40+20=40+2=50+30=50+3=
②比較以上兩組式題的不同點。
（二）新知。
①課件演示第61頁例1情景圖。顯示一包數(shù)學(xué)書35本，一包語文書30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學(xué)書，另有8本語文書。
②引導(dǎo)學(xué)生認真觀察情景圖，弄清圖意，說說可以提出哪些加法問題。如：
a、數(shù)學(xué)書多少本？
b、語文書有多少本？
c、一包數(shù)學(xué)書和一包語文書有多少本？
d、零星的語文的和數(shù)學(xué)書共有多少本？
③思考解決問題的方法。
a、學(xué)生獨立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息，每組分別列出一個問題的算式。
◆35+3◆30+8◆8+3
b、哪幾個算式的計算已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）
c、35+3、35+30得多少？先獨立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。
c、35+3、35+30得多少？先獨立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。
d、組織學(xué)生分組交流計算方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，屏幕上出現(xiàn)各種計算方法。
計算35+3
利用小棒幫助解答。
◆先擺5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒和起來是38。
◆用小棒點數(shù)的方法算：35根、37根、38根。不利用小棒直接計算。
◆先算5+3=8，再算30+8=38。
◆用點數(shù)的方法：35、36、37、38。
計算35+30
利用小棒幫助解答。
◆先擺3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65。
◆用小棒點數(shù)的方法算35+30：35、45、55、65。
◆先計算個位上30+30=60，再計算60+5=65。
e、小組討論：以上兩題的不同計算方法哪一種比較方便？
f、根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見，板書計算過程。如：
35+3=□35+30=□
□□
教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點是相同數(shù)位上的數(shù)相加。
④嘗試練習(xí)。
40+17=2+36=
可以把它們歸結(jié)為兩為數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進行計算。
⑤完成課本第61頁“做一做”。
a、引導(dǎo)學(xué)生按上下兩題一組獨立進行計算。
b、交流。請學(xué)生說一說自己是怎樣計算的。
（三）、鞏固練習(xí)。
①練習(xí)十一第1、2題。
a、學(xué)生獨立完成。
b、挑選若干題要求學(xué)生說出計算過程。
②練習(xí)十一第3題。先讓學(xué)生獨立完成，再交流計算方法。
③練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么/
（四）、小結(jié)
①小朋友，這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識？
②請大家自我評估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？
反思：教師有意識地提醒學(xué)生采用不同的方法進行不同的算法，引導(dǎo)學(xué)生對不同算法進行比較、評價，有助于培養(yǎng)學(xué)生的策略評價意識。
滬教版一年級上冊《加與減》數(shù)學(xué)教案
在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“滬教版一年級上冊《加與減》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！
滬教版一年級上冊《加與減》數(shù)學(xué)教案
教學(xué)目標：
知識目標：
1．看圖正確口述題意。
2．在實際情景中體會加與減的關(guān)系，知道減法是加法的逆運算。
能力目標
1．通過看圖說故事培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流能力。
情感目標：
情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究數(shù)學(xué)問題的欲望。
教學(xué)重點和難點：
重點：在實際情景中體會加與減的關(guān)系，知道減法是加法的逆運算。
難點：在實際情景中體會加與減的關(guān)系，知道減法是加法的逆運算。
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)過程：
一、故事引入
探究新知
1．演示圖1，鳥爸爸與鳥媽媽喂食的情景
師：說一說，你看到了什么？請你來講一講故事。
生：鳥窩里原來有6只小鳥在唧唧喳喳地叫，等父母來喂食，鳥爸爸和鳥媽媽終于回來了，嘴里銜來了美食……現(xiàn)在有幾只鳥？
2．演示圖2：鳥爸爸和鳥媽媽喂完食，又飛出去了。
師：你能說說這幅圖的意思嗎？
3．?dāng)[一擺，列出算式：
擺6片紅色的圓片，再擺3片藍色的圓片。根據(jù)圖說出圖意，列出算式。
板書：6＋3=9
小結(jié)，探索關(guān)系：剛才我們看圖說出了圖意，列出了算式那么，這些算式有什么關(guān)系呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
二、邊動手操作邊練習(xí)
1．○○○○○●●●●
（1）根據(jù)你擺的圓片，編一道加法題和一道減法題
（2）列出算式。 板書：5＋4=9 9－4=5
（3） 我們還可以用箭頭圖來表示，這是我們今天要學(xué)習(xí)的一個新本領(lǐng)。
板書：
+4
5 9
-4
從箭頭圖上，我們可以清晰地看到減是加的逆運算。
三、鞏固練習(xí)
（1）書P32題2
（2）書P32題3
例
2+3=□
□-3=□
請你說一說，這一組題有什么關(guān)系？第二題的被減數(shù)該填幾？為什么？
四、拓展練習(xí)
看圖寫算式
（按顏色） （按大?。?/p>
6+3=9 7+2=9
9-3=6 9-2=7
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？
你知道加與減是什么關(guān)系？
六、檢測目標達成練習(xí)：
1、
2、
3、
4、
4 + 4 = ( ) 2+ 6 = ( ) 3 + 6 = ( )
( )－ 4 = ( ) ( )－6 = ( ) ( )－( ) = ( )
5、
6 = ( ) + ( ) = ( ) + ( ) = ( ) + ( )
3 = ( )－( ) = ( )－( ) = ( )－( )
作業(yè)布置：
板書設(shè)計
教學(xué)反思：
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《20以內(nèi)的退位減法》第3課時教學(xué)設(shè)計
教材簡析：
十幾減7、6是在學(xué)習(xí)了十幾減9、8的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。大部分學(xué)生對“想加算減法”和“破十法”已經(jīng)基本掌握，但還不夠熟練。本課在理解算理的基礎(chǔ)上。通過合理練習(xí)達到一定的熟練程度，切實為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本課還是結(jié)合具體情境，編成有趣的數(shù)學(xué)故事，利用信息提出問題。在解決問題的過程中讓學(xué)生動腦思考，有困難的學(xué)生可以動手操作，為學(xué)生提供充分交流的機會，肯定合理的計算方法，在交流過程還會出現(xiàn)幾種算法，但是學(xué)生已經(jīng)傾向于用“想加算減法”計算，學(xué)生已經(jīng)有了自己喜歡的方法。通過自己的計算方法解決數(shù)學(xué)問題，既提高計算價值又充分培養(yǎng)他們的邏輯思維。
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，能利用加減法關(guān)系計算十幾減7、6，進一步理解和掌握“想加算減法”的思考方法。
2．通過直觀圖和對數(shù)據(jù)的觀察，能說出計算的思考過程。幫助學(xué)生逐步實現(xiàn)從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移能力。
3．經(jīng)歷自主探究、合作交流，歸納整理的過程，體驗解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。
教學(xué)準備：主題圖、課件、實物圖片
教學(xué)重點：掌握十幾減7、6的計算方法多樣性
教學(xué)難點：重點感受“想加算減法”的計算方法價值
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏新知
（課件出示）復(fù)習(xí)題：
（1）看圖列算式。
（）＋（）=（）
（）－（）=（）
（）－（）=（）
【設(shè)計意圖：設(shè)計復(fù)習(xí)題，突出新舊知識間的聯(lián)系。激活學(xué)生已有的經(jīng)驗，為感受“想加算減法”的價值奠定基礎(chǔ)?！?/p>
二、情境引入，提出問題
（課件出示）例3主題圖。
教師：圖中兩位小朋友在干什么？從他們的對話中你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？“□”表示什么意思？
根據(jù)學(xué)生完整的回答，教師板書出問題：
（1）紅金魚的有多少條？
（2）黑金魚的有多少條？
教師：我們根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，怎樣幫助他們解決問題呢？
三、自主探究，內(nèi)化算法
（一）分析信息，列出算式
1．分析信息
教師：要求紅金魚的有多少條，怎樣列式？
學(xué)生根據(jù)自己的理解可能會說：
女小朋友說：共有13條金魚，黑色有7條，求紅色有幾條，可以用13減去7。
教師追問：13和7各表示表示什么意思？
（課件逐步演示）先出示金魚實物圖。
2．幫助學(xué)生理解，初步建模
“求另一部分是多少，可以用減法計算”。在此題中用總數(shù)13條減去黑色的7條，就是另外一部分紅色金魚的條數(shù)。
教師板書：13-7=
教師追問：要求黑金魚有多少條，又該怎樣解答呢？
讓學(xué)生說出理由，列出算式。
教師板書：13-6=
比較算式，引入課題并板書。
3．嘗試計算
【設(shè)計意圖：根據(jù)兩位學(xué)生賞魚的情境，通過不同觀察角度得到不同的信息，同時也提出不同的問題，為本課學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實而有意義的素材。引導(dǎo)學(xué)生分析信息，為解決問題提供直觀地表象支撐?！?/p>
（二）獨立思考，形成表象
教師可提出問題：
1．你能將自己的想法用算式表示出來嗎？
2．你能將自己的想法與同桌說一說嗎？
3．你能聽懂或讀懂同桌的方法嗎？
學(xué)生活動，同伴交流。教師觀察巡視。
（三）操作驗證，發(fā)現(xiàn)關(guān)系
（課件預(yù)設(shè)）可能會出現(xiàn)以下幾種方法：
1．“破十法”：讓學(xué)生說思考過程，把13分成3和10，10－7＝3，3＋3＝6；把13分成3和10，10－6＝4，4＋3＝7。
由于學(xué)生對“破十法”已經(jīng)比較熟悉，不再出現(xiàn)直觀圖，讓學(xué)生直接說出思考過程。
2．“平十法連減”：13－3－4＝6，13－3－3＝7。
3．“想加算減法”：因為7＋6＝13，所以13－7＝6，13－6＝7。
從實物圖中學(xué)生能直觀看出，并將一個加法算式和兩個減法算式聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了這種方法的便利和快捷。
4．?dāng)?shù)數(shù)的方法：從13里一個一個減，減去7個還剩6個。
5．觀察比較：“破十法”和“想加算減法”的算式，感受后一種方法簡捷。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，選擇喜歡的方法計算同時，可結(jié)合今天所學(xué)算式進行對比，體現(xiàn)出方法的簡捷，以便在今后中能夠熟練和正確地計算，同時讓學(xué)生通過自主嘗試、同伴交流等方式提高學(xué)生的抽象思維能力?！?/p>
四、鞏固應(yīng)用，抓住聯(lián)系
（課件出示）
（一）教材第14頁“做一做”1、2、3題。
學(xué)生練習(xí)，同伴互評，全班交流。
提出問題：你們完成速度很快，有什么好辦法？你發(fā)現(xiàn)這些題有什么聯(lián)系？
你能寫出幾個有這種規(guī)律的算式嗎？
嘗試練習(xí)，指名板演，全班交流。
【設(shè)計意圖：“做一做”的3道題，從直觀到抽象，鞏固所學(xué)計算方法，體驗“想加算減法”的優(yōu)越性，并知道在減法算式中交流減數(shù)和差的位置，能得到另一道減法算式的結(jié)果的練習(xí)過程?！?/p>
五、應(yīng)用理解，回顧總結(jié)
（一）教材第16頁第10題。
1．觀察情境圖，收集信息，提出問題
（課件動態(tài)出示）
呈現(xiàn)情境圖，先出示一個條件和問題，讓學(xué)生補充條件。
教師：一共有15只鴨子，右邊有幾只？要想解決問題還需要什么條件？
指名回答，補充條件。（課件演示）
2．理解題意，列式計算
教師追問：還可以怎樣選擇信息，提出問題？
3．同伴交流，相互說一說
集體練習(xí)，全班交流，回顧反思，師生小結(jié)。
【設(shè)計意圖：此題同主題圖有點類似，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察收集信息，提出不同的問題。不僅讓學(xué)生對信息整理和應(yīng)用能力得到提高，還能體驗到用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的樂趣?！?/p>
六、全課總結(jié)
全班交流，暢談收獲。
