熱搜教案: 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思壹篇。

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的熱搜教案: 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思壹篇，僅供參考，希望可以幫助到您。

《上下前后》教學(xué)反思

兒童認(rèn)識空間方位的順序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。根據(jù)研究，兒童在掌握空間方位的過程中，首先把不同的方位與自己身體的一定部分相對應(yīng)，建立起以下聯(lián)系：上邊是頭，下邊是腳，前面是臉，后面是背，左面是左手，右面是右手。一般學(xué)生在6歲以前就能完全正確辨認(rèn)“上、下”、“前、后”，但以自身為中心的“左、右”辨別并未發(fā)展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”可以盡量放手讓學(xué)生從自身為中心過渡到以自然為標(biāo)志為中心進(jìn)行辨認(rèn)www.lvshijia.net

這節(jié)課的教學(xué)，我主要設(shè)置了三個任務(wù)：1、認(rèn)識上、下、前、后的基本含義；2、學(xué)會用上下前后完整地表達(dá)事物的位置關(guān)系；3、體會上下前后位置的相對，而體會相對性是這節(jié)課的難點。

在教學(xué)過程中，雖然整堂課很流暢，但是總感覺這堂課還是欠缺火候，孩子們的積極性雖然高，卻表現(xiàn)得有些浮躁。首先談一談這節(jié)課我的兩點做法：

一、游戲為主，強化主題。

在教學(xué)設(shè)計中根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設(shè)了一系列生動、活潑、有趣的活動情景，在教學(xué)上下的時候，設(shè)置了指一指游戲，問學(xué)生鼻子的上面是什么，讓學(xué)生指一指，在教學(xué)前后的時候，又讓學(xué)生排隊，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動，動手、動口又動腦，使學(xué)生積極主動地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。

二、來源生活，用于生活

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也必須植根于現(xiàn)實”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是讓學(xué)生運用所掌握的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，可以使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值、體會到學(xué)習(xí)的快樂。如：如：教學(xué)上下的時候，出示大橋的情景，同時讓學(xué)生看看教室的上面是什么，教室的下面是什么，當(dāng)有學(xué)生說出有垃圾的時候，又可以進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。教學(xué)前后，通過排隊的情境，既能讓學(xué)生感受到前后的相對性，又能進(jìn)行社會公德教育。

但是，這節(jié)課雖然學(xué)生說得很好，講的流暢，學(xué)的歡快，卻也有很多不如意的地方

1、參照物的概念要講嗎？在本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)上，要讓學(xué)生初步感受到位置的相對性，但是這感受是什么程度呢？但教師提問，為什么火車一會在上面一會在下面的時候，學(xué)生是很難講出來參照物不同的，我覺得只能讓學(xué)生在活動情境中體會到相對性就可以了，不用加以總結(jié)，

2、為什么上課講得頭頭是道，而作業(yè)卻錯誤百出呢？在教學(xué)前后的時候，鞏固練習(xí)中，動物游泳比賽，有部分學(xué)生填了上下。說明上下前后的位置關(guān)系并沒有完全理解。而在樓層問題中，學(xué)生的第幾層的概念沒有發(fā)展完善，最高的一層有部分學(xué)生會認(rèn)為是第一層。特別~~~在誰的上面，在誰的下面對學(xué)生來說也是難點。

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[熱搜教案] 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計1篇

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“[熱搜教案] 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計1篇”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)重點：

通過拓展閱讀進(jìn)一步鞏固總分的文章結(jié)構(gòu)及圍繞特點從不同方面進(jìn)行描寫的寫作方法。

教學(xué)難點：

運用所學(xué)的文章結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行打?qū)憚?chuàng)編。

學(xué)習(xí)者特征分析：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作出的

1、學(xué)生能借助課件資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合生活積累歸納語言，有一定的表達(dá)能力。

3、學(xué)生對發(fā)明創(chuàng)造很感興趣，對于這樣的科普類文章樂于閱讀。

4、大部分學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行畫批，完成表格任務(wù)，并能在小組活動時進(jìn)行交流。

5、學(xué)生有一定的閱讀速度，大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成拓展閱讀要求，并能夠進(jìn)行簡單復(fù)述。

6、學(xué)生能夠通過打?qū)憗肀磉_(dá)自己發(fā)明的心愿。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計：

1、綜合運用講授式，啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供大量學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用多種創(chuàng)新識字，畫批、小組討論、打?qū)懙确椒?，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力。通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

2、設(shè)計特色：充分利用信息技術(shù)整合各種資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟理解的基礎(chǔ)上，總結(jié)寫法，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的能力，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生寫作表達(dá)，促使學(xué)生聽說讀寫能力的提高，提高教學(xué)效率。

學(xué)習(xí)資源：

1、跨越式語文資源。

2、語文書、表格、演示文稿。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，回憶學(xué)法

1、《嫦娥奔月》的故事同學(xué)們一定聽說過，故事中的嫦娥因為吃了王母娘娘的仙丹而飛上了月球，而今，許多宇航員則借助科技的力量登上了月球，太空對于人類來說已不再神秘。那么，宇航員在太空上是怎樣生活的，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)32課《太空人的生活》。

2、看到課題旁邊的星號，我們就知道這是一篇略讀課文。略讀課文應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?

出示投影：自主學(xué)習(xí)，了解課文。

合作學(xué)習(xí)，理解課文。

梳理結(jié)構(gòu)，總結(jié)寫法

這節(jié)課，我們要運用這種方法自學(xué)兩篇略讀課文，有信心嗎?

二、學(xué)習(xí)課文，梳理結(jié)構(gòu)。

《太空人的生活》

1、快速讀課文，想一想課文哪幾個自然段介紹了太空人的生活。

2、合作學(xué)習(xí)，理解課文。

那么太空人的生活究竟與我們有什么區(qū)別呢?下面我們來進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

自由讀課文2-6自然段，邊讀邊思考

(1)、課文從哪幾方面介紹了太空人的生活，用～～～畫出來。

(2)、太空人的生活與我們有什么區(qū)別。

獨立思考后同桌進(jìn)行交流。

3、匯報交流。

4、回顧課文，梳理結(jié)構(gòu)。

(1)、師：課文中有一個自然段概括了同學(xué)們剛才匯報的內(nèi)容，趕快找出來讀一讀。

(2)、想一想：這一段中哪些詞最能說明太空人生活的特點?

第二自然段概括地說了太空人生活的特點，也就是先總寫，3——6自然段圍繞這從不同方面具體描寫了太空人的生活，再分寫，這種文章結(jié)構(gòu)叫總分。

(3)、這篇課文運用了總分的結(jié)構(gòu)，從衣、食、睡、洗等幾方面為我們展示了太空人的生活)。

師：隨著科技日新月異的發(fā)展，今天，不但《嫦娥奔月》的神話變成了現(xiàn)實，人們發(fā)明、使用機器人也已不再是夢想。下面我們來學(xué)習(xí)第二篇文章《機器人》。

1、這篇文章中也蘊含著總分結(jié)構(gòu)，同學(xué)們快速讀課文，用——把總寫的句子畫出來。

2、默讀4——6自然段，想一想課文圍繞重點句從哪幾方面描寫了機器人的本領(lǐng)，用~~~畫出來。

3、比較：兩篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上有什么共同點。

三、拓展閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們增長了不少的知識，在資料城中還有許多這樣這樣有意思的科普文章，讓我們趕快去讀一讀吧!

出示閱讀提示：

1、邊讀邊將前三篇文章的內(nèi)容按要求填寫在表格中。

2、想一想：這幾篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上有什么共同點。

寫法課文《奇妙的音樂建筑》《“鳥巢”式國家體育館》《有趣的機器人導(dǎo)游》

概括一個特點(總寫)

從哪些方面把

特點寫具體

(分寫)

結(jié)構(gòu)類型

四、嘗試運用，打?qū)憚?chuàng)編

師：通過剛才的學(xué)習(xí)和閱讀，我們在大開眼界的同時，也一定迸射出了創(chuàng)造的火花。下面，就請同學(xué)們展開想象的翅膀，以未來的()為題，采用總分或總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞主題從不同方面將自己的想法或愿望打?qū)懴聛怼?/p>

一年級數(shù)學(xué)《整理房間》教學(xué)反思

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級數(shù)學(xué)《整理房間》教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《整理房間》是小學(xué)一年級上冊第四單元分類的第一課時。在“整理房間”的活動中，讓學(xué)生通過對房間里物品的整理過程，體會分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。”小學(xué)一年級的學(xué)生雖然年齡小，但他們已有著自己的生活體驗，我就將他們的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)實踐進(jìn)行了整合。教后，我對整節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行深刻的反思?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、優(yōu)點

上課一開始，我先問學(xué)生：“今天，老師給大家?guī)砹藘晌焕吓笥眩靵砜纯词钦l??！”引出學(xué)生喜聞樂見的人物——笑笑，然后觀察笑笑的房間，你想說些什么？營造了一種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在觀察、討論、交流中，不但習(xí)得知識技能，更獲得了良好的情感體驗，使知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀，有效地融為一體。然后再觀察淘氣的房間，對比兩人的房間引發(fā)思考提問。

教學(xué)注重知識與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系。教學(xué)通過幫淘氣整理房間，幫超市阿姨分水果等一系列活動，使學(xué)生感到實際生活中，往往需要把一些物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類。在讓學(xué)生學(xué)會分類方法的同時，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、注意把課內(nèi)的知識向課外延伸。在總結(jié)的時候，我讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向生活，鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。最后安排一個實踐活動，利用課余時間整理自己的房間，做一個生活的小主人。

二、不足的地方

1、合作學(xué)習(xí)沒有落實到位。幫淘氣整理房間這個環(huán)節(jié)，我本來是安排一個同桌互相說一說，你想怎樣幫淘氣整理房間。但是我說完沒多久，很多學(xué)生就舉手說，他已經(jīng)想好了。我迫于無奈，也急于求成，馬上請同學(xué)起來說。沒有花一定的時間讓同學(xué)討論。

2、評價單一。沒有讓學(xué)生互相評價，只是老師對學(xué)生的評價。這樣就造成評價比較枯燥、乏味。

3、學(xué)生良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的傾聽力和注意力的持久性欠佳，還有待于以后的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)。

4、教學(xué)過程中我語速太快，造成二十多分鐘就授完這節(jié)課了，沒有留給孩子充分地思考和體會時間。

5、沒有給孩子們動手的機會。在教學(xué)設(shè)計過程中因為怕孩子小，用學(xué)具動手操作顯得課堂較亂，所以沒有設(shè)計此環(huán)節(jié)，不夠理想。

[熱搜教案] 三年級品德與社會教學(xué)設(shè)計(篇一)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“[熱搜教案] 三年級品德與社會教學(xué)設(shè)計(篇一)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

第四單元

第一課學(xué)看平面圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認(rèn)識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

課前準(zhǔn)備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據(jù)平面圖在實地走一走，看一看。

3.彩筆

（師）1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖

2.準(zhǔn)備一些寫有XX平面圖的卡片

第一課時

活動過程：

一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）

1.猜謎語

2.師出示準(zhǔn)備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？

二、學(xué)生交流活動

1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說在哪些地方看到過平面圖。

2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。

三、初識平面圖

1.你問我答認(rèn)識平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學(xué)，或者問老師）

2.自由組合，結(jié)合實踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識平面圖

1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說一說

2.學(xué)生互相“考一考”

3.課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）

第二課時

活動過程：

一、游戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）

1.師假設(shè)要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識的“誰”來幫忙呢？

2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。

小結(jié)并導(dǎo)入下一個活動：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設(shè)計游玩路線

1.課件顯示放大的`動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）

2.學(xué)生分小組設(shè)計

3.生匯報

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動物圖畫圖例、藍(lán)色表示。。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）

第三課時

活動過程：

一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）1-2分鐘

二、學(xué)生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導(dǎo)，提建議）（10-12分鐘）

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）

四、學(xué)生分組繪制平面圖

五、各小組展示介紹

六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學(xué)校的情況）

一年級數(shù)學(xué)下冊《開會啦》教學(xué)反思

用減法解決問題時會涉及兩種數(shù)量關(guān)系：一種是從總數(shù)中去掉部分；另一種是比較兩個數(shù)量的多少。前面學(xué)生學(xué)習(xí)的減法都是從總體中去掉部分求剩余部分，本節(jié)課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)比較意義下的減法。學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了用一一對應(yīng)的方法比較多少，有了一定的活動經(jīng)驗，本節(jié)課主要是在此基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生將這一類問題轉(zhuǎn)化為用減法來計算，從而豐富學(xué)生對減法意義的理解。
對于比較兩個數(shù)量的多少用減法計算，大多數(shù)學(xué)生理解起來比較困難。教學(xué)時，針對椅子夠不夠的問題，我進(jìn)一步提出還缺幾把椅子的問題，引導(dǎo)孩子們畫圖，并且引導(dǎo)孩子們思考怎樣畫才能清楚地看出誰多、誰少，多多少或少多少，這樣鞏固一一對應(yīng)的比較方法。在第二環(huán)節(jié)時，又適時讓孩子們結(jié)合所畫的圖，解釋少的幾個也就是多出的幾個，此部分有個別孩子理解起來比較困難，還需要借助圖形多加練習(xí)。
幾何直觀利用圖形描述分析數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成直觀的圖，能具體生動的理解問題，符合低段小學(xué)生思維特點。孩子們靈活運用幾何直觀是在不斷自覺地進(jìn)行合理、有效地成功體驗過程中逐步形成的。所以，在平時的教學(xué)中我們要有意識地選擇一些學(xué)習(xí)材料讓孩子們經(jīng)常性地用，這樣才能讓幾何直觀這種方法沉淀下來，為孩子們所喜愛。我們不能只限于形式化的表達(dá)，要強調(diào)對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，否則會將生動活潑的數(shù)學(xué)思維活動淹沒在形式化的海洋里。尤其是在低年級中，孩子們更樂于接受一些直觀的東西，多加以利用，孩子們對數(shù)形結(jié)合掌握的會更加牢固。

[教案分享] 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(篇二)

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“[教案分享] 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(篇二)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《元角分的換算》講的是人民幣的單位，分與角、角與元之間的進(jìn)率，是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材一年級下冊《認(rèn)識人民幣》這一單元的第二課時。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情。學(xué)生也常常會遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費等實際問題，掌握元、角、分之間的進(jìn)率能使學(xué)生清楚的知道“應(yīng)該找回多少錢”。因此，學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容具有十分重要的現(xiàn)實意義。

教材56頁的例題重點教學(xué)元、角、分之間的進(jìn)率，對照著人民幣的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生一分一分地數(shù)，一角一角地數(shù)，結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識“1角=10分”、“1元=10角”。因此教學(xué)重點是認(rèn)識人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系相同．教學(xué)難點是說出幾元化成 幾角（幾角化成幾分），或幾角聚為幾元（幾分聚為幾角）的想法。

二、學(xué)生情況分析

在教學(xué)最初，我想現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平時獨立使用人民幣購物的機會應(yīng)該很少，對人民幣的面值大小和人民幣單位之間的進(jìn)率應(yīng)該是比較陌生的，所以我做了一個前測，只出了3個小題。

（一）、前測試題：

1、在○里填上“＞”“＜”“＝”

1元○1角 1角○1分 1元○1分

2、老師要把1角錢換成幾分幾分的硬幣，

你應(yīng)該給我（ ）分才和我的錢同樣多。

3、1個生字本5角錢，你有1元錢，售貨

員阿姨應(yīng)該找給你多少錢？

（二）、測試結(jié)果：

第三題的正確率是100%，都知道要找回5角錢。第二題正確率是43.75%（

32人受測，14人正確），18個出錯的學(xué)生給我?guī)追值亩加?。第一題是65.63%（

32人受測，21人正確），11個出錯的學(xué)生都填的“=”。

（三）、測試結(jié)果分析：

通過測試我了解到學(xué)生很清楚1元=10角，證明平時有這個購物積累。有一些孩子不清楚1角=10分，我想是因為現(xiàn)實生活中“分”已經(jīng)使用得越來越少了，學(xué)生缺乏這方面的購物經(jīng)驗。對于學(xué)生不知道1元大于1角，1角大于1分，而填等于號原因有兩個，一是不知道人民幣三個單位的大小，還有就是受到了“數(shù)字1”的干擾，沒有考慮后面單位的大小。

三、教學(xué)目標(biāo)的確定

（一）、知識與技能 ：

1、知道人民幣的單位是元、角、分，理解單位的大小。

2、掌握元、角、分之間的進(jìn)率：1元=10角 1角=10分。

3、能進(jìn)行簡單的換算

（二）、過程與方法： 借助實物引導(dǎo)學(xué)生在換錢的游戲中體會出元、角、分的進(jìn)率。在解決實際問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生靈活思考，從多角度、采取多種方法解決問題。

（三）、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)活動設(shè)計

(一)、在換錢的游戲中，體會元、角、分的進(jìn)率。

⑴ 認(rèn)識1角=10分

①師：(舉起1角紙幣 )這是…，我想把它換成以分為單位的零錢，你能換給我嗎?

②生思考換錢，老師找典型的收上來幾份，追問學(xué)生為什么給老師這么多?

③當(dāng)孩子已經(jīng)知道1角=10分之后，再把沒有反饋的換法也一一說出來，鞏固角與分之間的進(jìn)率。

⑵認(rèn)識1元=10角

因為在前測中學(xué)生對1元=10角已經(jīng)很清楚了，所以我直接借助課件一角一角地數(shù)，數(shù)到10角是1元，然后創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生用1元錢買一瓶8角錢的酸奶，問要找回多少錢的情境。從而引到換錢的游戲中，問學(xué)生把1元換成以角為單位的零錢有多少種換法。

⑶1元=100分

探究1元=100分的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人民幣單位之間的十進(jìn)關(guān)系和計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系是相同的。因為把1元換成100分太麻煩，所以我利用課件幫助學(xué)生理解了元與分之間的進(jìn)率關(guān)系。

2、進(jìn)行簡單的換算

第一層次的練習(xí)我設(shè)置的比較簡單，只是單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，(如：7角=( )分等)我注意引導(dǎo)學(xué)生說出 “你是怎樣想的?”這也是本課的教學(xué)難點。為了突破這個難點，我設(shè)計了 “可以這樣想”的填空 ，(可以這樣想：1角=( )分 7角就是( )個10分 就是( )分)最開始扶著學(xué)生理解，慢慢過渡到獨立思考。

3、學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)

第二層次的練習(xí)我結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生用1元錢買學(xué)具，你打算怎么花掉這1元錢。在這個活動中，即鞏固了1元=10角的進(jìn)率，又讓孩子體會出了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。我還適機地對學(xué)生進(jìn)行了不亂花錢的教育。

我自己認(rèn)為本課的設(shè)計做到了以學(xué)生為主體，做到了引導(dǎo)學(xué)生在觀察操作等活動中，體會知識之間的相互聯(lián)系，防止了學(xué)生死記硬背，課堂氣氛是輕松的、和諧的。

熱搜教案: 三年級語文《秋天的雨》教案一篇

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“熱搜教案: 三年級語文《秋天的雨》教案一篇”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)中，一上課，我以一組圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課，因為本課是描寫秋天的，在導(dǎo)入設(shè)計上也應(yīng)與課文基調(diào)符合。而且這些圖片形象直觀，給孩子入情入境做好了鋪墊，可以使孩子了解秋天的特點。

對于生字的處理先是自己讀，同桌互相認(rèn)讀，再是教師出示生字卡片檢查生字學(xué)習(xí)情況，最后是出示一段話鞏固生字詞的掌握情況。對于寫字的指導(dǎo)，先讓生觀察最難寫的字，然后生板演，師糾正范寫。

對于這篇課文,在設(shè)計之初設(shè)計了第一課時的教學(xué),對于第一課時我只抓了字詞的教學(xué)和課文的整體朗讀,而忽視了課文的品讀?，F(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)的要求是向40分鐘要質(zhì)量，一篇課文要設(shè)計成一課時的教學(xué)，既要抓字詞的教學(xué)，又要抓課文的品讀。

課文的品讀可以設(shè)計成這樣：“秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。走進(jìn)秋天，我們看到的是怎樣的景色呢?請你一邊欣賞畫面一邊聽老師讀給你聽?！边@一教學(xué)環(huán)節(jié)，借助老師的配樂美讀，秋天圖片的美麗色彩的呈現(xiàn)，給學(xué)生聽覺、視覺上的刺激，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，對秋天有一個美的整體影響，引發(fā)美讀文章的欲望。接著讓學(xué)生自讀課文，從幾個方面感受秋天的美。在整體感知全文的基礎(chǔ)上，走進(jìn)秋天的大門，走進(jìn)文章，抓住“五彩繽紛”感受秋天的色彩美;抓住“好聞的氣味”想象秋天豐收的景象，通過“小動物準(zhǔn)備過冬忙碌的景象”感受秋天的歡樂。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、集體讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。秋天的雨把黃色給了銀杏樹，銀杏葉子的形狀多么像小扇子，把黃黃的葉子比作(生說)一把把扇子，為我們扇走了夏天的炎熱。請一個同學(xué)來讀一讀，可以邊讀邊做動作通過朗讀不僅使學(xué)生體會語言文字的韻律美，同時把語言文字化作鮮明的視覺再現(xiàn)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生情感中真、善、美的因素，并與作者、與文章產(chǎn)生共鳴，情感受到美的感召和升華，從中受到教育。并且在此句話中，還運用的比較的方法，去掉“扇啊扇啊”，“飄啊飄啊”，通過對比讀感受語言的魅力。

可以說，這節(jié)課，學(xué)生將生活帶入課堂，在課堂上他們讀著課文，談著生活，豐富的生活經(jīng)歷幫助他們理解了這么優(yōu)美的散文，使“晦澀”變成了“通俗”。但課堂確實是一門遺憾的藝術(shù)。安排計劃只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。本節(jié)課下來沒能完成教學(xué)計劃，讓我遺憾。主要是在第一段一些環(huán)節(jié)上花的時間的太多。第二段安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時收回來。造成時間不夠。這也說明自己教學(xué)不嫻熟，課堂把握不夠。

一年級數(shù)學(xué)下冊《看一看》教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)下冊《看一看》教學(xué)反思
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察過程，認(rèn)識從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。通過觀察，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體形狀。根據(jù)圖形推測、拼搭的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡化過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和抽象思維能力。
本課教學(xué)注重發(fā)揮教具的作用，讓學(xué)生自己操作觀察，取得直觀的感性認(rèn)識，通過動手操作使數(shù)學(xué)知識不再那么抽象，理解數(shù)學(xué)也不再那么空洞。我將數(shù)學(xué)設(shè)計成看得見，摸得著的實踐活動，讓學(xué)生對抽象知識獲得了相當(dāng)清晰的認(rèn)識和理解，而且，這樣通過動手操作后獲得的體驗是無比深刻的。
小學(xué)一年級學(xué)生，特別對新事物感到很好奇。本課運用很多的玩具促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，讓他們在自己喜歡的的玩具中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這方面做了積極的嘗試，集知識性、趣味性、活動性于一體，讓學(xué)生在多種形式的觀察的過程中體驗到觀察多樣性。同時，這節(jié)課抓住教材的難點讓學(xué)生思考，培養(yǎng)初步的推理能力。
不足點：在較難懂的空間概念中，雖然我在教學(xué)中多次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的機會，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中感悟，在感悟中提升，有培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神和創(chuàng)新意識,但是感覺這節(jié)還是要多讓學(xué)生自己動腦想、動手做，在實踐中找出認(rèn)識從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的結(jié)果，使問題得到解決。使學(xué)生的思維在這種帶有開放性的活動中被激活，讓不同水平的學(xué)生都得到了發(fā)展，豐富了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗學(xué)生自己動腦想、動手做，在實踐中更能找出從不同方向觀察物體，有著哪些常用方法，使問題得到解決。

一年級數(shù)學(xué)下冊《圖書館》教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)下冊《圖書館》教學(xué)反思
這節(jié)課我講的北師大版一年級下冊第五單元加與減（二）的第一節(jié)內(nèi)容《圖書館》。教材通過圖書館這個與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，引入兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，使學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義，體會到數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系，也為以后的學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）奠定堅實的基礎(chǔ)。反思整節(jié)課，感受頗深，具體有以下幾點：
一、該放手時就放手
教學(xué)中，我們讓孩子自主學(xué)習(xí)、合作交流，尊重了每一個學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個獨立思考、同伴講解，全班交流的過程。
在與學(xué)生共同探究28+4算法這一環(huán)節(jié)，大膽地放手我覺得比較得體，這樣學(xué)生就少了一些桎梏，讓學(xué)生的思維力、合作力、創(chuàng)新力在快樂的翱翔中得以提高不是一件很快樂的事嗎？在這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生研究出很多算法后，讓他們比較這些算法的特點，選擇自己喜歡的算法，這樣做學(xué)生的求同思維得到了發(fā)展，但發(fā)散思維就忽略了一些。
二、突出學(xué)生的自主性評價。
在交流算法時學(xué)生出現(xiàn)了算法復(fù)雜化的情況，我沒有批評學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對自己的算法進(jìn)行評價，你認(rèn)為你的方法怎么樣，提高學(xué)生的自我評價與反思能力。對于學(xué)生正確的答案教師先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語言要求學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的見解，然后把評價的權(quán)力和機會交給所有的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公正的互相評價，在爭辯的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，使所有的人都知道錯誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。
三、枯燥習(xí)題變有趣
練習(xí)的設(shè)計也是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，針對低年級學(xué)生的特點，我設(shè)計的練習(xí)有趣味度，并與生活息息相關(guān)。把常規(guī)的口算練習(xí)變成了摘小花兒游戲；以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的計算能力。
從課堂教學(xué)的實踐來看，本課的總體效果自我感覺一般。平時很積極地孩子，今天不知道是因為緊張還是什么原因，變了很低調(diào)，都不敢舉手發(fā)言了。經(jīng)過課后反思及總結(jié)，有以下幾點不足之處：
1、有些問題孩子回答不上來，可能是我語速太快，表達(dá)的不是很清楚，這樣我反復(fù)強調(diào)，無形中浪費了不少時間。
2、課題切入點不快，可以直接提問學(xué)生《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？從而讓學(xué)生列出算式：28+4，再引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)果。
3、雖然課堂上有體現(xiàn)了算法的多樣化，但是前面討論的時間過長，后面就沒有太多的時間鞏固豎式進(jìn)位加法中的滿十進(jìn)一的法則。
所以經(jīng)過反思，我以為重點會在如何提高課堂效率上下功夫，努力優(yōu)化課堂教育教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案五篇

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?88教案網(wǎng)小編收集整理了一些人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案(篇一)

小學(xué)階段的第一堂數(shù)學(xué)課，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。主要教學(xué)活動是觀察場景，了解里面有些什么；數(shù)出各種物體的個數(shù)，并用畫圓點的方式表示各種物體的數(shù)量。通過這些活動，初步感受看和數(shù)能了解生活中的現(xiàn)象和事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。同時，在活動中進(jìn)行初步的常規(guī)教育。

教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖，里面有許多物體，各種物體的個數(shù)都不相同，分別為１～１０個。第二部分是十幅小圖及相應(yīng)的點子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場景里分離出來的。點子圖表示物體的數(shù)量。

１.組織學(xué)生觀察。

場景圖里的內(nèi)容很豐富，其中的各種物體及其數(shù)量和位置，都是精心設(shè)計和安排的。有些物體數(shù)量較少，有些物體數(shù)量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內(nèi)容的主要教學(xué)活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關(guān)注其他物體；在交流的時候不能把話說清楚、說完整，不善于傾聽同伴的發(fā)言。因此，要組織學(xué)生仔細(xì)觀察，說說從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從整體到部分從粗略到細(xì)致的觀察過程，不但了解圖的內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)觀察的方法。要組織學(xué)生交流，相互傾聽和相互補充，使觀察的效果更好，還要讓學(xué)生知道一些學(xué)習(xí)常規(guī)。

２.用圓點表示物體的個數(shù)。

十幅小圖都是從場景中分離出來的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數(shù)和表示數(shù)量。用圓點表示物體的個數(shù)，主要有三個原因： 一是尚未進(jìn)行認(rèn)數(shù)教學(xué)，暫時不宜用數(shù)表示物體的個數(shù)；二是幾個物體畫幾個圓點，圓點與物體的個數(shù)相同，滲透對應(yīng)思想；三是圓點能且只能表示各種物體數(shù)量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對后面的認(rèn)數(shù)十分重要。

前三幅小圖，物體及圓點都已畫好?？梢酝ㄟ^滑梯下為什么畫一個圓點秋千下為什么畫兩個圓點圓點表示什么意思等問題，引導(dǎo)學(xué)生理解圓點的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數(shù)的圓點就不會有困難了。至于根據(jù)已經(jīng)畫出的七個、八個、十個圓點，說出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關(guān)的物體，數(shù)一數(shù)是這樣的幾個，不要求學(xué)生畫這些物體。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積知識，并能運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。

2.通過小組合作知識，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識的能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。

4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)重點：

1、復(fù)習(xí)”面積“和”認(rèn)識分?jǐn)?shù)“兩個單元所學(xué)的相關(guān)知識和技能。

2、提高學(xué)生解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：看圖想象提問題，能交流、合作、梳理、概括地學(xué)數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：課件、彩筆、智慧星(獎品)

教學(xué)過程：

一、情境激趣，引入復(fù)習(xí)

師：今天是笑笑的生日，媽媽給她買了一個大蛋糕，笑笑請好朋友來吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了，我們一起去看看。(播放課件一)好一個又香又甜的蛋糕呀！

猜一猜笑笑把這個蛋糕平均分成了幾塊？這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過的哪方面的知識？這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)知識。

（評析創(chuàng)設(shè)”笑笑過生日“的情境，引出復(fù)習(xí)內(nèi)容（分?jǐn)?shù)的認(rèn)識），啟發(fā)學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵的作用。）

二、分?jǐn)?shù)知識，探求問題

1.小組交流（教材第67頁1題、2題）

2.運用知識，解決問題

（1）闖關(guān)

看誰碩果累累，每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。

第一關(guān)：獨立完成教材67頁第3題，互相講解、互相檢查、互相。

第二關(guān)：完成教材67-68頁第4題、第6題，講解計算方法，自我。

（2）問題接龍

①創(chuàng)設(shè)情境。

(繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊，自己吃了一塊，冰冰吃了3塊，永全吃了2塊。

②小組內(nèi)自編問題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題。

③由小組輪流報題，全班搶答，答對一題可獲得一顆智慧星。

（3）清查獲獎個數(shù)，同桌互說收獲與不足。

三、面積知識，實際應(yīng)用

1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)

今天笑笑過生日，俊偉怎么沒來？他在忙什么呢？我們到他家去看一看。(播放課件二：俊偉鋪地磚。)原來他在做自己力所能及的事，真是個熱愛勞動的好孩子?？吹娇ヤ伒卮u的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知識？

2.知識，加深理解(教材68頁第5題)

（1）小組合作出有關(guān)面積的知識。

（2）小組匯報，全班交流。

3.應(yīng)用知識，提高能力

（1）粗心的俊偉

俊偉收集了一些面積數(shù)據(jù)，可是忘了寫單位。

①請你選擇合適的面積單位填空。

②與同桌交流，。

（2）灑水車（教材68頁第7題）

今天天氣比較熱，看，開過來一輛灑水車，路面變得濕潤了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問題呢！

（3）幫助俊偉解決問題

①播放俊偉鋪地磚，猜測可能遇到什么問題。

A.俊偉房間的面積有多少平方米？

B.需要鋪多少塊邊長為20厘米的地磚？

C.如果一塊地磚3元錢，需要多少錢？

②挑戰(zhàn)問題，巧妙解答。

（4）發(fā)散思維、擺火柴棍（教材68頁第9題）

四、回顧自查，自我

師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的知識，復(fù)習(xí)應(yīng)用中，你對這部分知識掌握的情況進(jìn)行檢查，情況如何？

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案(篇三)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感發(fā)展空間觀念。

2、在指出一個方向(東、南、西或北)的條件下，會辯認(rèn)其余的三個方向。

3、知道地圖上東、南、西、北的方向。

教學(xué)重點：

初步掌握辯認(rèn)方向的方法，能在實際生活環(huán)境中辯認(rèn)東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。

教學(xué)難點：

理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教具。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：1、在操場上我們都弄清了東南西北四個方向的位置，在教室里又是怎樣的?

2、指導(dǎo)學(xué)生在教室里辨認(rèn)“東南西北”并在書上填一填。

二、問題探究

找一個發(fā)令員，其他學(xué)生用手指出相應(yīng)的方向(我說你做游戲)

如：我說東

你指東

三、體驗感悟

出示動畫課件(大型板圖，隨意粘貼的算式，，有一份某市的交通圖)引導(dǎo)：仔細(xì)觀察十字路口，請你當(dāng)一次小小交通警察，指揮交通。

師：1、說說你家的門從哪個方向開?

2、對門或左右門。

四、實踐應(yīng)用

1、觀察夜空的星空，找到北極星的位置，明確具體方向。

2、觀察家里的植物是往那一邊長。

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

一課一練第32頁

板書設(shè)計

東南西北

1、當(dāng)你面向北時，后面是南，左面是西，右面是東。

2、地圖上的方向：上北 下南 北

左西 右東

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案(篇四)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、 理解積的乘方法則。

2、 會計算積的乘方。

3、 會進(jìn)行簡單的冪的混合運算。

學(xué)習(xí)重難點 重點：積的乘方法則。

難點：積的乘方法則的推導(dǎo)過程。

自學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)過程設(shè)計

一、看一看

1、積的乘方法則：

2、完成課堂作業(yè)部分(寫在預(yù)習(xí)本上)

二、做一做：

1、看看運算過程用到哪些運算律?運算結(jié)果有什么規(guī)律?

(ab)2=(ab)(ab)=(aa)(bb)=a( )b( )

(ab)3=______________=____________=a( )b( )

(ab)n=(ab)(ab)(ab)=aaabbb=anbn

即：(ab)n=__________(n為正整數(shù))

2、計算：

(1)(2a)3= (2) (5b)3=

(3) (xy2)2= (4) (2x3)4=

3、下面的計算對不對?如果不對，應(yīng)怎樣改正?

(1)b3b3=2b3

(2) x4x4=x16

(3)(a5)2=a7

(4)(a3)2a4=a9

(5)(a3)2a4=a9

(6)(ab2)3=ab6

(7) (2a)2= 4a2

(8)x3+x4=x7

(9) y22y2=2y4

(10) (a2b)3=a6b3

(11) a42a3=3a7

4、計算：

(1)(x5)2+(x2)5=___________

(2) (3102)2=___________

(3) (x3)( )x2=x14

(4) (2a2y4)3=

(5) m2m3=

(6) (a2b2)m=

(7) (2104)2=

(8) (6xy)2=

(9) (x2y)3(xy3)2=

(10) (x2y3)4(x)8(y6)2=

5、( )20xx(-3)20xx =

6、0.12530(-8)30=

7、2444(-0.125)4=

8、若xn=2，yn=5，則 (xy)n=________

9、已知 48m16m=29 求m的值

10、已知 x+y=a

求(x+y)3(2x+2y)3(3x+3y)3的值

三、想一想

你還有哪些地方不是很懂?請寫出來。

_________________________________________________________________________________________________________

預(yù)習(xí)展示：

1、根據(jù)乘方的意義(冪的意義)和同底數(shù)冪的乘法法則(46)3表示什么?

2、那(46)5，(ab)3又等于什么?

由特殊的(ab)3=a3b3出發(fā)，你能想到一般的公式嗎?

猜想：(ab)n=anbn

(abc)n= (n為正整數(shù))，為什么?

應(yīng)用探究：

1.下列計算正確的是( )

A.

D、

2.計算下列各題

3.計算下列各題

4、用簡便的方法計算:

5、木星是太陽系九大行星中最大的一顆，木星可以近似地看成球體。已知木星的半徑大約是7104km，木星的體積大約是多少km3(п取3.14)。

拓展提高：

若n為正整數(shù)，且 ，求

的值.

堂堂清：

1. 若(9 ) =3 ，則正整數(shù)m的值為 .

2.若將棱長為2的正方體切成8個棱長為1的.小正方體，則所有小正方體的表面積的和是原正方體表面積的_______倍; 若將棱長為3的正方體切成27個棱長為1的小正方體，則所有小正方體的表面積的和是原正方體表面積的_______倍; 若將棱長為n(n1，且為整數(shù))的正方體切成n3個棱長為1的小正方體，則所有小正方體的表面積的和是原正方體表面積的_______倍.

3. 化簡求值：(-3a2b)3 -8(a2)2(-b)2(-a2b)，其中a=1，b=-1.

4. 已知xn=2，yn=3，求(x2y)2n的值.

教后反思 這節(jié)課又學(xué)習(xí)了一節(jié)新的運算：積的乘方，有了前面學(xué)習(xí)的過程，那么這幾課也采用前面的教學(xué)過程，學(xué)生接受的還是比較好的。但是學(xué)生對于單獨的一種運算還可以做的游刃有余，但是對于多種運算在一起的混合運算就有點難度。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案(篇五)

一 、教學(xué)目標(biāo)

1、在解決實際問題中感受運算順序規(guī)定的必要性，進(jìn)一步掌握加減混合或乘除混合運算的運算順序并能正確計算。

2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

3、在解決實際問題的過程中，發(fā)展提出問題解決問題的能力。

二、教學(xué)重點、難點

1. 教學(xué)重點：感受運算順序的必要性，準(zhǔn)確提出問題解決問題。

2. 教學(xué)難點：掌握解決問題的策略和方法。

集智式備課

(一 )基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】 24×5= 32÷4= 8+27= 900÷3=

60÷4= 72-44= 45×3 = 85+28=

【解答題】用小棒擺8個六邊形，共需要多少根小棒?

(二) 新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

例2 “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人?

1、 觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。

2、 小組交流。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計算”的意思)

3、 抓住新舊知識的聯(lián)系，運用知識遷移類推，學(xué)會知識。

4、 學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說一說每一步表示的意義。

5、 教師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問題。

6、 教給方法：我們可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路，保證準(zhǔn)確的解決問題。

【小結(jié)】如果在一道算式中沒有括號，只有加、減法或者乘、除法，都要按照從左往右的順序依次計算。在解決問題時，可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路。

(三) 鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、直接寫出計算結(jié)果。

37+12-20 24÷6×7 90-52+28

6×2÷4 32÷8×5 48-13+5

2、劃出下面題目的計算順序并計算任意兩題。

192+8+157 45×30÷54 290-68+951 600÷50×90

143-45-57 24×5÷30 434÷7×8 240÷20÷4

3、啄木鳥醫(yī)生(判斷并改正)

850÷25×2 345-164+36

=950÷50 =345-200

=19 =145

1、 課本P 5做一做1、圖書館里有故事書98本，今天借出46本，還回25本?，F(xiàn)在圖書館里有故事書多少本?

【提高練習(xí)】

1、先計算，再列出綜合算式。

240÷12= 236+70= 237+263=

125×14= 1750÷25= 25×36=

20+1750= 943-306= 900-500=

2、列綜合式計算

(1)4除900的商減224，差是多少?

(2)504加140除以28的商，和是多少?

(3)比一個數(shù)的3倍少12是60，這個數(shù)是多少?

3、課本P8 練習(xí)一 4、

4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?并列式計算。

小張有8張10元的。小王有18張2元的。 ?

【拓展練習(xí)】

1、用兩種方法解決下面的問題：(只要求列式不計算)

(1) 過年了，小蘭用壓歲錢為自己的小圖書館購買了一批課外書。小圖書館有2個書柜，每個書柜有6層，每層放了15本書。現(xiàn)在小蘭的圖書館里有多少本書?

(2)

2、

(四)教學(xué)效果評價(小測題)

1、39+46-18= 49÷7×4= 73-45+27= 18×4÷9=

2、一件兒童上衣48元，一條長褲比上衣便宜9元，一條裙子又比長褲貴5元。這條裙子多少錢?

2023教案:一年級數(shù)學(xué)整時教學(xué)設(shè)計(篇一)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2023教案:一年級數(shù)學(xué)整時教學(xué)設(shè)計(篇一)》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會看鐘表上的半時。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。整時的認(rèn)識。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

師：同學(xué)們，聽聽這是什么聲音，小紅什么時刻起床了呢?

生：7時。

師：你又是怎么知道的?(分針指著12，時針指著7)

師：現(xiàn)在小紅都上學(xué)去了，麗麗還在睡覺，現(xiàn)在又是什么時刻了?

這時，有部分同學(xué)已認(rèn)識了半時，能說出七時半了。

導(dǎo)出課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)新課，認(rèn)識半時吧。

三、觀察發(fā)現(xiàn)，獲得新知

1.教授8：00—8：30

①分針的位置

師：(課件出示8時的鐘面)這是什么時刻?你是怎么認(rèn)的?

師：大家仔細(xì)觀察，分針現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?(課件出示)再看一遍，看仔細(xì)了，分針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什么變化?(分針以前指著12，現(xiàn)在指著6了)

師：你觀察得真仔細(xì)!還有誰能像他這樣說一說。(多請學(xué)生說一說分針現(xiàn)在所在的位置，有助于學(xué)生對半時的記憶)

師：當(dāng)分針指著6時。我們可以用幾時半來表示。那到底這是幾時半呢?再接著觀察時針的變化吧!

②:時針的位置

師：(課件出示)時針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什么變化?現(xiàn)在的時針指著幾呀?(時針之前是指著8，現(xiàn)在指著8和9的中間)

師：你說的真好!還有誰能說?(多讓學(xué)生說一說，從而能更好的引導(dǎo)學(xué)生理解并能準(zhǔn)確的認(rèn)出半時)

師：是呀，指著8和9的中間，那這是8時半，還是9時半呢?(有人會說8時半，有人會說9時半)

師：過了8沒有?到了9沒有?既然過了8沒有到9那就是幾時半哦?

師小結(jié)：既然過了8沒有到9那它就是8時半。

③:半時的兩種寫法

師：說著說著，8時半也來到了我們課堂中間，我們一起把它請出來吧!

師：8時半時，分針指著幾呀?(6)時針過了幾呀?(8)就是8時半。(邊說邊把相應(yīng)的文字貼在黑板上)誰能完整的說一說?和你的同桌說一說。全班齊說。

師：我們一起來寫一寫吧!先用漢字來寫8時半(學(xué)生書空)

師：再用電子表的形式來表示，8：30(強調(diào)：它和我們學(xué)過的整時不一樣，我們用兩個0來表示整時，用30來表示半時)怎么讀呢?聽清楚了，8時30分。(齊讀8時30分，書空8：30)

小結(jié)：8時半和8：30都是表示當(dāng)分針指著6，時針過了8的這個時刻。

三.知識鞏固，動手操作

1.練習(xí)鞏固

(課件出示三個鐘面)

師：和你的同桌說一說，分別是什么時刻?并說出你是怎么認(rèn)的?(同桌合作討論)

生匯報。

2.動手撥一撥

(課件了出示三個不同的時間)

師：請同學(xué)們根據(jù)課件的時間，分別撥出三個不同的時間，請拔的時候注意時針和分針的位置變動。

四.聯(lián)系生活，討論合作

1.師：經(jīng)過上一次的遲到，麗麗也不敢遲到了，麗麗學(xué)會了每天都是按計劃做事的，什么時刻做什么事情?？纯?，她現(xiàn)在是怎么合理安排時間的。(課件出示做一做麗麗的作息時間圖)

先請學(xué)生說出第一幅麗麗上學(xué)圖的時刻及認(rèn)鐘方法，課件出示兩種寫法。

2.師：請你完成書第93頁的做一做，根據(jù)鐘面寫出相應(yīng)的時刻?？凑l做得又對又快!(師巡視指導(dǎo))

生匯報

五.拓展應(yīng)用，升華總結(jié)

1、出示課件趣味故事，小豬的一天。

一年級數(shù)學(xué)第八單元教案及反思

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“一年級數(shù)學(xué)第八單元教案及反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題:組織比賽（教材85頁）

五、自學(xué)導(dǎo)航

1、課前，請學(xué)生了解爸爸、媽媽喜歡看的電視節(jié)目。

2、課前，請學(xué)生了解好朋友喜歡的運動。

快“六一”了，這是小朋友們最喜歡的節(jié)日。老師想在班上開一個聯(lián)歡會，想請小朋友們幫忙設(shè)計設(shè)計。

二、探討交流

活動一：

了解學(xué)生“想要表演的節(jié)目”

活動二：

統(tǒng)計學(xué)生“最喜歡的食食品”

活動三：

統(tǒng)計學(xué)生“最喜歡的顏色”

活動四：

統(tǒng)計學(xué)生“最喜歡去的景點”

三、動手操作

學(xué)生動手畫簡單的統(tǒng)計圖。

四、課堂小結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程，體會統(tǒng)計的必要性。

2.能力目標(biāo)：

認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

3.情感目標(biāo)

學(xué)會與人合作，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

復(fù)習(xí)舊知識

1、象形統(tǒng)計圖：用食物圖形表示物體的多少的統(tǒng)計圖叫象形統(tǒng)計圖。

2、簡單統(tǒng)計表：在表格中用數(shù)據(jù)表示物體的多少叫簡單統(tǒng)計表。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激情激趣

2.師生互動，探求新知

3.快樂學(xué)習(xí)，鞏固提升

4.拓展思維，歸納總結(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課題:買氣球（教材86頁）

一、自學(xué)導(dǎo)航

活動一：認(rèn)識簡單的橫向條形統(tǒng)計圖

1.○□○〓△□〓□〓□△○□△○△□△〓〓△

2.畫一個統(tǒng)計圖

3.○有（）個

□有（）個

〓有（）個

△有（）個

4.（）最多，（）最少，（）與（）同樣多?！醣取鞫啵ǎ﹤€，□比○多（）個，○比□少（）個，○比△少（）個。

活動二：

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，調(diào)查全班同學(xué)喜歡紅色、黃色、綠色和藍(lán)色各有多少名同學(xué)？

2.學(xué)習(xí)小組四個同學(xué)比較一下，哪個同學(xué)的記錄方法你最喜歡？

3.在數(shù)學(xué)書P86上的表格涂一涂。

4.說一說，你一共調(diào)查了（）名同學(xué)，

喜歡（）色的人數(shù)最多，喜歡（）色的人數(shù)最少。

活動三：

1.你喜歡什么電視節(jié)目？

A.喜洋洋灰太狼

B.家有兒女

C.貓和老鼠

D.天線寶寶

2.調(diào)查你們大組成員，喜歡這四種節(jié)目的同學(xué)有哪些？

3.繪制簡單的統(tǒng)計圖，說說你的方法。

4.喜歡哪種節(jié)目的人數(shù)最多，哪種最少？

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程，進(jìn)一步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖。

2.能力目標(biāo)：體驗通過統(tǒng)計結(jié)果，進(jìn)行判斷與決策的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)合作交流意識，提高解決問題的能力。

一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書買氣球內(nèi)容，完成學(xué)案活動一至活動三，教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點指導(dǎo)學(xué)困生。

二、交流展示

交流5分鐘，重點交流不會的知識點。

展示25分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動三的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽、認(rèn)真評，教師對重點問題進(jìn)行點評。

注意，點評時關(guān)注易錯點：

1.

2.

3.

4.

完善導(dǎo)學(xué)案2分鐘。

第八單元反思：

8.1組織比賽

本節(jié)課突出了兩個方面的特點。1.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由于一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，學(xué)習(xí)方法掌握得較少，因此，在這節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式側(cè)重于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，安排了兩次合作學(xué)習(xí)。第一次是在“組織比賽”這個活動中，由組長帶領(lǐng)組員一個一個依次說出自己最喜歡的體育項目，然后請組長根據(jù)調(diào)查的方法和結(jié)果，在全班進(jìn)行交流，再由大家觀察統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表中的信息繪制統(tǒng)計圖。這次活動只是初步的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通。第二次是在“果汁生產(chǎn)”這個活動中，讓學(xué)生運用調(diào)查的方法。組長成為這次活動的組織者，讓大家為了完成調(diào)查任務(wù)而進(jìn)行合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進(jìn)學(xué)生的交流溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。2.充分運用激勵性評價。課程改革所倡導(dǎo)的評價方式是對學(xué)生的激勵性評價，是充分尊重學(xué)生的體現(xiàn)。同時，對學(xué)生的激勵性評價和對學(xué)生評價方法的指導(dǎo)也是教學(xué)中的重難點。在這節(jié)課中，我非常注重運用激勵性語言對學(xué)生進(jìn)行評價。比如：在學(xué)生的兩次合作學(xué)習(xí)中，每個小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)有先有后，我對先完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生說：“你們的速度真快！你們看，大家都在向你們學(xué)習(xí)”。對于那些速度比較慢的小組，我更多的是采用鼓勵的方式，比如：別著急，相信你們一定做得很仔細(xì)。運用這種方式，不僅可以對那些速度快的小組起到鼓勵的作用，還在全班樹立了榜樣，讓大家都向他們學(xué)習(xí)；而對于慢的小組，讓他們減小心理壓力，使他們感覺學(xué)習(xí)并不困難。在評價中，我不僅經(jīng)常運用激勵性語言，還注重給學(xué)生象征性的鼓勵，如：在小組調(diào)查“最喜歡的體育比賽”結(jié)束后，我對每個調(diào)查方法好、結(jié)果準(zhǔn)確的小組都要送給他們小青蛙做獎勵，讓學(xué)生明白：只要你付出努力，你就會有收獲。

不過，我覺得還有兩方面做得不夠。第一，對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)還應(yīng)加強。一年級的學(xué)生，探究的意識和探究性學(xué)習(xí)的方法還沒有真正掌握，因此，在今后的教學(xué)中還應(yīng)重視對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)方法。第二，還應(yīng)加深對統(tǒng)計意義的理解。在“組織比賽”“飲料購買”“水果生產(chǎn)”這三個活動中，可以通過“老師介紹、師生共同探討和學(xué)生獨立說出統(tǒng)計意義”這三個過程加深學(xué)生對統(tǒng)計意義的理解。

8.2買氣球

在本節(jié)課中，根據(jù)教材安排，引導(dǎo)學(xué)生開展“買氣球”和“最喜歡的動畫片”兩個統(tǒng)計實踐活動。

首先，努力使情境的設(shè)計更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。如：結(jié)合單元教學(xué)時間恰恰在“六一”兒童節(jié)前夕，讓學(xué)生為慶祝活動出謀劃策，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性。對于教科書安排的調(diào)查“學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目”，通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對電視內(nèi)容的認(rèn)識和選擇大多局限于動畫片，因此結(jié)合學(xué)生特點我稍加改動變?yōu)榻y(tǒng)計“學(xué)生最喜歡的動畫片”，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氣氛熱烈而活躍。其次，力圖體現(xiàn)師生共同探索收集、整理數(shù)據(jù)的全過程，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握。如鼓勵學(xué)生積極尋找解決問題的辦法，尊重學(xué)生的意見，努力創(chuàng)設(shè)師生交流、生生交流的互動空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗不同的收集數(shù)據(jù)的方法，提高學(xué)生的思維能力。

整理與復(fù)習(xí)（二）

1．改進(jìn)活動方式，激發(fā)興趣：在教學(xué)“你學(xué)到什么”時，采用“摘智慧果實”的游戲形式，利用生動的畫面引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識，促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。2．注重合作交流，引導(dǎo)學(xué)生探究：本節(jié)課教學(xué)注重采用小組合作、同桌交流等方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生。小組活動給學(xué)生提供充分自主的活動空間，讓學(xué)生在小組合作中出謀劃策，在相互交流中擦出思維的火花、相互補充，培養(yǎng)合作交流的能力。3．給予學(xué)生成功的體驗，樹立自信心：蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。在課堂上創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，讓學(xué)生回顧自己成功的經(jīng)歷，欣賞自己的作品，感受到自己的進(jìn)步，這些都能使學(xué)生體驗到“成功”的愉悅。教師信任的眼神、及時恰當(dāng)?shù)谋頁P以及來自同學(xué)激勵的掌聲使不同層次的學(xué)生都能得到成功的體驗，從而樹立堅定的自信心。

一年級數(shù)學(xué)第七單元教案及反思

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級數(shù)學(xué)第七單元教案及反思》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級數(shù)學(xué)第七單元教案

課題:套圈游戲（教材76～77頁）

一、自學(xué)導(dǎo)航

活動一：

爭當(dāng)“小裁判”鋪墊練習(xí)

1、口算算得快的同學(xué)爭當(dāng)小裁判。

2、考試題目：口算。

活動二：

套圈比賽（探討兩位數(shù)連加的計算方法）。課件播放比賽的得分。

1、估一估：笑笑、淘氣誰會贏。

2、嘗試計算。

3、交流和探討口算算法。

4、交流和探討豎式計算的寫法。

5、選擇自己最喜歡的方法，并說出原因。

活動三：

套圈挑戰(zhàn)賽—探討最高分、最低分

活動四：

幸運套圈，智慧套圈

活動五：

幸運禮物—神奇數(shù)字迷（拓展練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，進(jìn)一步體驗算法多樣化。

2.能力目標(biāo)：

正確計算100以內(nèi)的連加試題，并熟練掌握連加舒適的寫法。

3.情感目標(biāo)

會用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

復(fù)習(xí)舊知識

1、20以內(nèi)數(shù)連加的計算方法。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激情激趣

2.師生互動，探求新知

3.快樂學(xué)習(xí)，鞏固提升

4.拓展思維，歸納總結(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課題:乘船（教材78～79頁）

一、自學(xué)導(dǎo)航

活動一：100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法

1.你編的數(shù)學(xué)故事是什么？

2.數(shù)學(xué)問題是什么？

------------------------------，

------------------------------。

------------------------------？

3．列算式

（）-（）-（）=（）

4.小組討論一下，你能想到幾種解決方法？

方法一：

方法二：

方法三：

5.你知道了什么？

活動二：

數(shù)學(xué)書：P79-2

1.你能讀懂題目要求嗎？

2.你覺得那個字（詞）是重點字（詞）？

3.看到“一共”你想到用什么法計算?

4.列式

（）○（）=（）注意單位名稱（）

5.還剩多少米？列式解答

6.張老師需要20米，剩下的夠不夠？

1）小組討論

2）學(xué)生代表匯報

活動三：數(shù)學(xué)書：P79-3

1.回顧統(tǒng)計表的知識

2.根據(jù)題目要求，補充統(tǒng)計表內(nèi)容

3.哪個班訂的報刊最少？你覺得哪個字最重要？

4.出數(shù)學(xué)問題

------------------------------，

------------------------------。

------------------------------？

5.列式解答

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法，發(fā)展初步的估算意識，體會計算方法的多樣化。

2.能力目標(biāo)：掌握筆算豎式連減的方法，并能夠準(zhǔn)確進(jìn)行計算。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書乘船內(nèi)容，完成學(xué)案活動一至活動三，教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點指導(dǎo)學(xué)困生。

二、交流展示

交流5分鐘，重點交流不會的知識點。

展示25分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動三的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽、認(rèn)真評，教師對重點問題進(jìn)行點評。

注意，點評時關(guān)注易錯點：

課題:乘車（教材80～81頁）

上課時間：

一、仔細(xì)閱讀第80頁上面的情境圖。（分清條件和問題）劃出重點字。

二、小組交流估算結(jié)果。

三、按照算式獨立完成計算后交流。

四、獨立完成試一試后組內(nèi)交流。

五、獨立完成練一練的第一題后小組內(nèi)交流。

六、獨立完成練一練的第二題后小組內(nèi)交流。

七、獨立完成練習(xí)八的第一題后小組內(nèi)交流。

八、獨立完成練習(xí)八的第二題后小組內(nèi)交流。

九、小組討論完成81頁思考題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生正確掌握100以內(nèi)加減混和運算的方法。（重點）

2、提高學(xué)生的估算水平。（難點）

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、指名讀出完整的應(yīng)用題。展示劃批結(jié)果。

二、指名匯報估算結(jié)果，注意指導(dǎo)。

三、指名列式

四、投影展示試一試的結(jié)果，注意指導(dǎo)運算順序。

五、指名展示練一練的第一題。

六、指名展示練一練的第二題。

七、指名展示練習(xí)八的第一題。注意強調(diào)運算順序。

八、指名展示練習(xí)八的第二題。集體訂正。

九、指名匯報練習(xí)八的思考題。教師注意指導(dǎo)。

第七單元反思：

7.1套圈游戲

一年級的學(xué)生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)時，首先以生動形象的情境吸引學(xué)生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課的一個重要目標(biāo)就是初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，因此，通過問題情境“誰會贏”使學(xué)生體會到估算的必要性，為學(xué)生的思考留下充分的空間，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵算法多樣化，并能尊重學(xué)生的自主選擇，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生學(xué)會思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時也使其掌握100以內(nèi)的連加運算的方法。這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動時，還是沒有完全讓每個學(xué)生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式還有待于在今后的教學(xué)過程中不斷嘗試與改進(jìn)。

7.2乘船

1．重視學(xué)生算法的動態(tài)生成，鼓勵算法多樣化，真正的教學(xué)過程是師生、生生積極有效互動、動態(tài)生成的過程。在嘗試計算的過程中，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計算方法；并為學(xué)生提供交流各自想法的機會，通過交流，讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使學(xué)生學(xué)會思考問題的方法，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)新思維。

2．把計算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個很重要的目的是更好地理解和把握自己生存的世界，解決這個世界中發(fā)生的問題，而解決問題的過程本身就提供著豐富的學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識的機會。本節(jié)課從主題圖中提出問題、解決問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會到所學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系，切實感受到學(xué)習(xí)計算的必要性，體會到算法多樣化中的算理。

3．鼓勵學(xué)生的獨立思考與合作交流

獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考和交流的過程中，教師提供適當(dāng)?shù)膸椭忘c撥，選擇教材和生活中有價值的問題與學(xué)生展開討論，以尋找問題的答案。同時培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和傾聽的習(xí)慣，學(xué)會與他人進(jìn)行合作交流。

7.3乘車

《標(biāo)準(zhǔn)》提倡讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。本節(jié)課讓我再一次地感受到情境教學(xué)的魅力，如果沒有“暢游動物園”這一情境，一年級的學(xué)生對于數(shù)字較大、計算過程相對復(fù)雜（有進(jìn)位退位）的混合式題，最多算4，5道就會感到枯燥、乏味，甚至厭煩。但是，當(dāng)把計算融入到“坐車”“采花”“拔河”“賽跑”等具體的情境之中，學(xué)生要感興趣得多，他們不覺得是在做題，只覺得有趣好玩，盡管計算過程比較復(fù)雜，題量也不少，但每一個活動都是一個興奮點，都讓學(xué)生意猶未盡。特別是“接力賽跑”這一環(huán)節(jié)，掀起了課堂的高潮，學(xué)生的辯論熱烈而精彩，這種大膽想像、敢于創(chuàng)新、積極思辨的精神是非?？少F的，也是其受用終身的。整節(jié)課，學(xué)生自始至終都保持著旺盛的精力和濃厚的興趣，甚至很久以后還有學(xué)生對我說，最喜歡動物園這節(jié)課。

盡管如此，我覺得仍有遺憾。1.對學(xué)生放得不開，留給學(xué)生展示自我的空間還不夠。在“接力賽跑”這一環(huán)節(jié)，我有意識地培養(yǎng)和展示學(xué)生敢于創(chuàng)新、合理想像、積極思辨的精神，但不夠充分。課后也有本校的老師對我說：“你的學(xué)生說得多好??！為什么不讓他們繼續(xù)說下去呢？我們還覺得沒聽夠?！?.“小熊回家”這一題，不一定每道題都要計算出準(zhǔn)確得數(shù)，在對學(xué)生解決問題的策略的指導(dǎo)上略有欠缺，比如可以用估算、直覺思維等多種方法。

范文熱搜：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案精選1400字

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的范文熱搜：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案精選1400字，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案(篇一)

課題一：乘法的意義和乘法交換律

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁的例1和第59、60頁的乘法交換律，完成“做一做”中的題目和練習(xí)十三的第1—5題。

教學(xué)目的：使學(xué)生加深對乘法的意義和乘法各部分名稱的認(rèn)識，理解并掌握乘法交換律，能夠用乘法交換律驗算乘法，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。

教學(xué)重點：乘法的意義和乘法交換律

教學(xué)難點：用乘法交換律驗算乘法

教具準(zhǔn)備：把下面復(fù)習(xí)中的題目寫在小黑板上，把例1的插圖放大成掛圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教師：我們在前面復(fù)習(xí)總結(jié)了加法和減法，今天要復(fù)習(xí)總結(jié)乘法。

教師出示復(fù)習(xí)題。

1．同學(xué)們乘8輛汽車去參觀，平均每輛汽車坐45人。去參觀的一共有多人？

2．同學(xué)們做紙花。第一組做了45朵，第二組做的和第一組同樣多，第三組做了50朵。三個組一共做了多少朵？

3．小榮家養(yǎng)鴨45只，養(yǎng)的雞是鴨的3倍，小榮家養(yǎng)雞多少只？

4．小榮家養(yǎng)鴨45只，養(yǎng)的雞比鴨多90只。小榮家養(yǎng)雞多少只？

先讓學(xué)生默讀題目，然后教師提問：

“上面這些題目哪些題可以用乘法計算？為什么？”請三、四個學(xué)生逐題回答能不能用乘法計算。

教師：第1題和第3題可以用乘法計算，因為這兩道題都是求幾個相同加數(shù)的和。

二、新課

1．教學(xué)例1。

出示例1的插圖，再提問：

“要求盤里的一共有多少個雞蛋可以怎樣求？”

“還可以怎樣求？”

學(xué)生回答后教師板書：

用加法計算：5+5+5+5+5+5=30（個）

用乘法計算：5×6=30（個）

“乘法算式 5乘以6表示什么？”（6個5相加）

“乘法算式中的被乘數(shù)5是加法算式中的什么數(shù)？”（相同的加數(shù)。）

“乘法算式中的乘數(shù)6是加法算式中的什么數(shù)？”（相同的加數(shù)的個數(shù)）

“解答這道題用加法計算簡便，還是用乘法計算簡便？”

“求幾個相同加數(shù)的和可以用什么方法計算？用哪些方法比較簡便？”

“你能說出乘法是什么樣的運算嗎？”

教題肯定學(xué)生的回答，再強調(diào)說明并板書：求幾個相同加數(shù)的簡便運算，叫做乘法。接著讓學(xué)生看教科書第61頁，齊讀兩遍書上的結(jié)語。

“乘法算式中乘號前面的數(shù)叫什么數(shù)？表示什么？”

“乘法算式中乘號后面的數(shù)叫什么數(shù)？表示什么？”

“被乘數(shù)和乘數(shù)又叫什么數(shù)？”

教師：學(xué)過因數(shù)以后，在一個算式中被乘數(shù)和乘數(shù)就可以不必嚴(yán)格區(qū)分了。

2．教學(xué)乘數(shù)是1和0的乘法。

（1）教學(xué)一個數(shù)和1相乘。

教師在黑板上寫出三個算式：1×3、3×1、1×1。

“1乘以3等于什么？這個算式表示什么意思？”學(xué)生回答后教師板書1×3=3，表示3個1相加的和是3。

“3乘以1等于什么？這個算式表示什么意思？”可以多讓幾個學(xué)生說一說，最后教師說明：1個3不能相加，3乘以1就表示1個3還是3，再板書3×1=3。

“1乘以1等于什么？能不能說這個算式表示1個1相加？”先讓學(xué)生說一說，然后教師再說明：1個1 不能相加，1乘以1就表示1個1還是1，算式是1×1=1。

“這三個乘法算式都和哪個數(shù)有關(guān)系？”（都和1有關(guān)系）

下面我們一齊看一看一個數(shù)和1相乘它們的乘積怎樣，教師在黑板上寫出下面一些算式：

6×1= 1×8= 1×10= 123×1=

“誰能說一說一個數(shù)和1相乘的積有什么特點？”可以多讓幾個學(xué)生說一說。

教師邊說邊板書：一個數(shù)和1相乘，仍得原數(shù)。

（2）教學(xué)一個數(shù)和0相乘。

教師在黑板上寫出三個算式0×3 = 3×0 = 0×0=

“0乘以3等于什么？這個算式表示什么意思？”學(xué)生回答后教師板書：0×3 = 0表示3個0相加的和是0。

“3乘以0等于什么？能不能說這個算式表示0個3相加？”先讓學(xué)生回答，教師再說明：0個3不能表示0個3相加，3乘以0就表示0個3還是0。板書：3×0=0

“0乘以0呢？”學(xué)生回答后，教師說明：0個0不能相加，0乘以0就表示0個0還是0，算式是：0×0=0。

“這三個算式都和哪個數(shù)有關(guān)系？”（都和0有關(guān)系）

“一個數(shù)和0相乘它們的積有什么特點？”

教師邊說邊板書，一個數(shù)和0相乘，仍得0。

3．教學(xué)乘法交換律。

讓學(xué)生再看例2的插圖，然后教師提問：

“要求一共有多少雞蛋，用乘法計算還可以怎樣列式？”學(xué)生回答后，教師板書：6×5=30（個）

“比較一下這兩個乘法算式，有哪些相同？有哪些不同？”多讓幾個學(xué)生發(fā)言，互相補充。

教師：這兩個算式都是兩個數(shù)相乘，只是兩個因數(shù)交換了位置，算出的結(jié)果相同。下面我們一起來看一下這個結(jié)論是不是有普遍性。

“12乘以5等于多少？5乘以12呢？”學(xué)生口算，教師板書算式。

“400乘以20等于多少？20乘以400呢？”學(xué)生口算，教師板書算式。

“100乘以1000等于多少？1000乘以100呢？”學(xué)生口算，教師板書算式。

“通過上面這些乘法計算，可以看出兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，計算結(jié)果怎樣？”

學(xué)生發(fā)言后，教師邊說邊板書：兩個數(shù)相乘，并換因數(shù)的位置，它們的積不變，這叫做乘法交換律。

“誰能夠用字母把乘法交換律表示出來？”教師板書：a×b=b×a

“大家回憶一下，我們過去學(xué)習(xí)哪些知識時用了乘法交換律？”學(xué)生發(fā)言后，教師肯定學(xué)生回答，并明確指出：我們曾經(jīng)用交換乘數(shù)和被乘數(shù)位置的方法進(jìn)行乘法驗算，這實際上就是用了乘法交換律。

三、鞏固練習(xí)

1．做第60頁“做一做”中題目。先讓學(xué)生獨立做，然后再集體核對。

2．做練習(xí)十三的第3、4題。學(xué)生獨立做完以后，再集體核對。核對第4題的第4小題時，可以引導(dǎo)學(xué)生計算一下等號左面等于什么，等號右面等于什么。教師再說明：三個數(shù)連乘，相乘的因數(shù)交換了位置，乘積也不變，所以乘法交換律也適合三個數(shù)連乘的計算。

四、作業(yè)

練習(xí)十三的第1、2、5題。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。

3、通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固

目標(biāo)：是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。

（1）停車場在廣場的方向，距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向，距離大約是米。

（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。

1、出示學(xué)校的錄相或圖片

問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。

2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？

3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進(jìn)行梳理：

（1）繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。

（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

4、小組活動，繪制平面圖。

5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。

（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。

訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？

教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。?/p>

小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。練習(xí)：1、完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正。

二、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。

老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜測和實驗等活動，感受到簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)初步的分析和推理能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)星星各一顆（紙星星）課件、紙條

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、猜神秘嘉賓

2、驗證——出示柯南圖片

二、新知教學(xué)

1、2個條件

（1）師：現(xiàn)在柯南手里有兩顆智慧星，一顆紅的和一顆黃的。

出示：左手藏的不是紅星星。

你能根據(jù)這個信息確定柯南左手和右手分別藏的是什么嗎？你是怎么想的？

師：盡管小朋友思路不同，但都用上了“不是……就是……”這樣的詞語。

教師小結(jié)推理方法：我們在進(jìn)行簡單推理的時候，可以根據(jù)提示排除一個確定另一個。

（2）快速搶答，猜一猜

課件出示：

小兔和小貓在玩捉迷藏，躲在房子后面的不是小貓，就是？

星期天小頭爸爸帶大頭兒子去吃肯德基，不是在白天，就是在？

小明生日了，爸爸媽媽給他買了皮球和小汽車，皮球不是爸爸送的，就是？

2、3個條件

師：其實柯南帶來的星星里還有秘密呢，想知道嗎？

課件出示：紅、黃、藍(lán)星星各是一個數(shù)：9、22、30

紅：我不是22

黃：我不是22，也不是9

藍(lán)：

師：現(xiàn)在你能確定嗎？ 獨立思考——同桌互相說。

（2）反饋交流：

師：你覺得這里的那條信息能夠直接確定一個數(shù)？為什么第一句不能馬上確定一個數(shù)？

師小結(jié)推理方法：當(dāng)我們碰到一些復(fù)雜的推理時，可以先找出關(guān)鍵句，然后根據(jù)提示排除一些情況，使問題變得簡單。

（3）如果黃星星說：我的個位和十位上的數(shù)的和是3，你會從哪句開始分析。為什么？

3、送兒歌

“我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，確定哪個先排除，剩下越少越好猜。

從這首兒歌你知道了什么？

教學(xué)反思：

這節(jié)課，陳老師通過兩個猜測使學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，很好地掌握了簡單推理的思維方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣味的數(shù)學(xué)，并讓他們及時地學(xué)以致用，這正是當(dāng)前的新課程理念。老師及時地給予肯定和表揚，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)熱情，營造了民主、平等的課堂氛圍，氣氛活躍、和諧。

有了前面最簡單的推理的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)例3時，教師可以放手讓學(xué)生去解決此題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的能力。通過比較，讓學(xué)生更深刻地體會和扎實地掌握簡單推理的思維方法。為了增進(jìn)師生間的相互了解，教師巧妙地設(shè)計了多重條件的推理。練習(xí)的逐漸深入和拓展，有利于提高學(xué)生的思維能力。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案(篇四)

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點

1．理解一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)，改成乘以這兩個一位數(shù)的積的算理．

2．理解一個數(shù)乘以一個兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)的算理．

(二)能力訓(xùn)練點

1．能正確運用一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)和一個數(shù)乘以兩位數(shù)的簡便算法．

2．正確、合理地進(jìn)行簡算．提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性．

(三)德育滲透點

通過靈活、合理的簡便算法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．

教學(xué)重點：使學(xué)生理解掌握一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)和一個數(shù)乘以一個兩位數(shù)的簡便算法．

教學(xué)難點：選擇合理的簡便算法．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．口算：1230 1820 2440

354254452

2．把兩位數(shù)寫成兩個一位數(shù)相乘

15=( )( ) 30=( )( ) 24=( )( )

3．應(yīng)用題：商店有5盒手電筒，每盒12個．每個手電筒賣6元，一共可以賣多少元？(讓學(xué)生自己用不同方法列綜合算式解答)一人板演，其它學(xué)生完成在練習(xí)本上．

第一種解法： 第二種解法：

6125 6(125)

=725 =660

=360(元) =360(元)

你發(fā)現(xiàn)什么？

使學(xué)生明確：

(1)兩種解法的結(jié)果是一樣的，即6125= 6(125)從而得出：三個數(shù)相乘，除了從左到右依次相乘外，可以先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，結(jié)果不變．

(2)當(dāng)兩個乘數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)時，第二種算法簡便．

板書課題：簡便算法

二、探究新知

1．教學(xué)例1

(1)出示例 1 3552

學(xué)生試做

(2)訂正：使學(xué)生明確簡算方法

3552

=35(52)

=3510

=350

(3)拓展補充4529

(4)學(xué)生完成做一做

2．教學(xué)例2

(1)出示例2 2516

①討論怎樣計算簡便？

引導(dǎo)學(xué)生說出把16分成 44，這樣2544計算起來比較簡便．

2516

=25(44)

=2544

=1004

=400

②啟發(fā)學(xué)生想不同的算法．

(2)拓展補充

1512怎樣算比較簡便？

(3)練習(xí)：108頁的做一做

三、鞏固發(fā)展

1．填空：

(1)2745 (2)1512

=27[( )○( )] =15[( )○( )]

=27[( )○( )] =15[( )○( )]

=27[ ]=15[ ]

= =

2．在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在○里填寫適當(dāng)?shù)倪\算符號，使計算簡便

46254=46[( )○( )]

3．練習(xí)二十五1題

4．練習(xí)二十五3題(填寫在書上)

5．練習(xí)二十五5題

四、全課小結(jié)：今天你又學(xué)得了哪些新知識？

五、布置作業(yè)：練習(xí)二十五4題．

六、板書設(shè)計

簡便算法

有時一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)，改成乘以這兩個一位數(shù)和積，比較簡便．

例1：3552

=35(52)

=3510

=350

有時一個數(shù)乘以兩位數(shù)，改成連 續(xù)乘以兩個一位數(shù)，計算比較簡便．

例2：25162516

=25(44) =25(28)

=2544=2528

=1004=508

=400=400

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案【篇五】

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、理解小數(shù)加減法相同數(shù)位對齊的道理。

2、掌握先把小數(shù)點對齊，再從低位算起的計算方法，能正確計算小數(shù)加減法。

3、提高推理和歸納的能力。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)有了整數(shù)加減法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。因此在教學(xué)中應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生的這一認(rèn)知特點，引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知識遷移類推，總結(jié)歸納小數(shù)加減法的計算方法。通過課前調(diào)研，大部分同學(xué)不難掌握筆算小數(shù)加減法時小數(shù)點對齊，從低位算起的基本方法，但對于為什么這么算的道理，即相同計數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減的道理還不是很清楚，因此本節(jié)課的重點是讓學(xué)生在自主探究，交流合作的過程中明晰算理，進(jìn)而掌握基本的筆算方法。

重點難點：

掌握小數(shù)加、減法的筆算方法，理解算理。

教學(xué)過程：

一、第一階段

創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、創(chuàng)設(shè)情境

出示四本圖書的圖片及價格信息。

問：你能就這些信息，提出一個能一步解決的問題并列式解答嗎？

教師隨學(xué)生回答板書：

4.17+3.92

3.92+4.6

2.13+4.17

4.6-4.17

……

2、引入課題

問：請認(rèn)真觀察,這些式子有什么特點。

這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法（板書：小數(shù)的加減法）

學(xué)生根據(jù)信息提出問題并列式。

①購買《百科全書》和《睡前故事》一共要花多少錢？

②購買《睡前故事》和《丁丁上學(xué)記》一共要花多少錢？

③購買《游戲力》和《百科全書》一共要花多少錢？

④《丁丁上學(xué)記》比《百科全書》貴多少錢？

……

學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：是關(guān)于小數(shù)的加、減法。

白板課件

二、第二階段

教學(xué)新課，探究新知

1、整、小對比，初步體會。

探究小數(shù)加法2.13+4.6的計算方法。

引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)加減法的筆算方法，對比思考：小數(shù)加、減法的計算方法與整數(shù)加減法一樣嗎？

2、對比分析，總結(jié)方法。

探究小數(shù)加法3.92+4.6的計算方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生明確：

在筆算小數(shù)加、減法時應(yīng)該將小數(shù)點對齊，才能保證相同數(shù)位對齊。（板書：小數(shù)點對齊，相同數(shù)位對齊）

（1）利用反饋器做學(xué)情調(diào)查

問：為什么要將小數(shù)點對齊，也就將相同數(shù)位對齊？

利用反饋器反應(yīng)此刻的想法：知道的選1，不知道或還不太清楚的選2。

教師通過反饋情況和詢問發(fā)現(xiàn)存在的問題。并作出有針對性的活動建議。

（2）出示活動建議，開展小組探究活動。

教師巡視指導(dǎo)。

（3）展示交流，明晰算理：相同數(shù)位對齊是因為相同數(shù)位上的數(shù)的計數(shù)單位相同，而只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加減。

（4）在明晰算理的基礎(chǔ)上，總結(jié)算法。

問：在筆算小數(shù)加、減法時應(yīng)該怎么做呢？

3、遷移類推，學(xué)習(xí)筆算小數(shù)的減法。

要求：列豎式計算

4.6-4.17 并驗算。

教師根據(jù)學(xué)生的答題情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

說明：為了計算方便，要將被減數(shù)補齊數(shù)位后，再計算。

教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

4、總結(jié)歸納算法及要注意的問題。

學(xué)生利用互動反饋器選擇正確的解法。并說明解法①的`錯誤原因：滿十沒有向前進(jìn)一。

學(xué)生回憶整數(shù)加減法的筆算方法：個位對齊，也就是相同數(shù)位對齊，從低位算起。

思考：小數(shù)加減法與整數(shù)減法的筆算方法是否相同。

學(xué)生利用互動反饋器選擇正確的解法。不同意見雙方說明各自的理由。

學(xué)生利用互動反饋器反應(yīng)自己對小數(shù)加減法算理的認(rèn)知情況。

學(xué)生以小組為單位，合作交流，探究算理。

學(xué)生以小組為單位，匯報自己的探究結(jié)果，并在班內(nèi)進(jìn)行討論。對不同的做法進(jìn)行自評和互評。

學(xué)生總結(jié)方法：小數(shù)點對齊從低位算起。

學(xué)生列豎式計算。

2.13+4.17

一名學(xué)生板演。

學(xué)生列豎式計算。

4.6-4.17

并演算，一名學(xué)生板演。

學(xué)生總結(jié)方法和注意事項：

小數(shù)點對齊，從低位算起。結(jié)果要化簡；為了計算方便要補齊數(shù)位；要善于演算……

第三階段

練習(xí)鞏固，拓展提高

1、我會計算：（比比誰最厲害）

12.44＋24.36＝ 7.8－3.74＝

2、一串小銀片的單價是4.85元，一個毛線球的單價是0.68元，買一串小銀片和一個毛線球一共要花多少錢？買一串小銀片比一個毛線球多多少錢？

第四階段

課堂小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

學(xué)生暢談收獲（知識上的或?qū)W習(xí)方法上的收獲）

……

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案【篇六】

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生經(jīng)歷簡單的收集,整理,分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程,初步學(xué)會根據(jù)實際情況,對一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計.

2.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合作學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)的能力,及自主選擇解決問題方法的能力.

3.進(jìn)一步體會統(tǒng)計在日常生活中的應(yīng)用,增強用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識,發(fā)展統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度.

教學(xué)重點:

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇是合作學(xué)習(xí)還是獨立學(xué)習(xí)及選擇學(xué)習(xí)方法.

課前準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題.

第一層次

談話:梅峰小學(xué)下個月要參加一次鼓號比賽,她們最近一直在堅持訓(xùn)練,很想在這次鼓號比賽中獲勝,但是比賽競爭的激烈程度是可想而知的,請大家一起幫忙出出主意,想一想她們該為這次鼓號比賽做些什么準(zhǔn)備工作,才能順利獲勝呢

承接:剛才有同學(xué)提到要統(tǒng)一服裝,這個主意不錯,跟老師想到一塊去了.

提問:梅峰小學(xué)準(zhǔn)備給鼓號隊統(tǒng)一購買服裝,購買服裝時又要考慮什么問題呢這些信息你看得懂嗎從這些信息中你知道了什么

追問:如果你是鼓號隊員,你應(yīng)該選擇哪一種鼓號服呢為什么

第二層次

談話:同學(xué)們真聰明,會根據(jù)自己的身高來選擇合適的服裝.那怎樣才能知道梅峰小學(xué)鼓號隊每種服裝各要購買多少套呢

這是鼓號隊員的身高(出示學(xué)校鼓號隊員身高表格),這1號隊員,他又應(yīng)該選擇哪一套服裝比較合適呢為什么呢那2號隊員呢3號呢4號呢

追問:我們要把鼓號隊員的身高分成幾段來統(tǒng)計(3段)是哪三段呢

(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實際的問題情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,使學(xué)生不知不覺融于情境當(dāng)中,參與觀察,表達(dá),思考等數(shù)學(xué)活動,同時為下面的探究活動提供良好的學(xué)習(xí)情境.)

二,合作交流,探索統(tǒng)計方法

探究:每一段分別有多少人呢你打算用什么方法來收集每一段的數(shù)據(jù)呢請同學(xué)們小小組合作,用畫"正"字的方法來整理每一段的數(shù)據(jù),填寫在記錄單中.最后,根據(jù)記錄單,完成統(tǒng)計表.當(dāng)然,同學(xué)們在整理的時候應(yīng)該注意合理分工,一位同學(xué)來報身高,再安排一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄和整理,最后,要對記錄和整理的過程進(jìn)行檢驗.

(學(xué)生同桌合作進(jìn)行統(tǒng)計)

匯報:哪一個小組愿意把你們整理的方法,以及得到的結(jié)果到上面來交流一下

談話:合計是多少人呢那么這個合計40人是怎么來的呢合計中的40和我們原始數(shù)據(jù)中的人數(shù)一樣嗎

合計還能對我們統(tǒng)計出來的每一段的人數(shù)進(jìn)行檢驗.當(dāng)然,我們還要及時地把這張統(tǒng)計表的日期填好.

追問:我們已經(jīng)完成了鼓號隊員身高情況的統(tǒng)計表,看了這張統(tǒng)計表,你還知道了什么

(設(shè)計意圖:在理念和行為上進(jìn)行了角色的轉(zhuǎn)變,始終把學(xué)生放在第一位.通過學(xué)生的匯報,交流,評價與反思,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識.通過對學(xué)生多種整理方法的展示,體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和策略的多樣性,真正將學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流落到實處.)

三,回顧交流,總結(jié)統(tǒng)計感受.

回顧:回想一下,剛才我們是如何解決這個問題的同學(xué)們可以先在小組內(nèi)討論一下.(板書:收集數(shù)據(jù),分段整理,填統(tǒng)計表,分析結(jié)果)

小結(jié):其實像這樣根據(jù)身高進(jìn)行分段整理,再進(jìn)行統(tǒng)計的方法我們叫做分段整理數(shù)據(jù),(同時板書課題:分段整理數(shù)據(jù))

這樣做有助于我們對整理的結(jié)果進(jìn)行合理的分析,有助于我們進(jìn)一步的解決問題.

《熱搜教案: 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思壹篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“一年級數(shù)學(xué)下冊教案”專題。