幼兒園在園安全教育教案

物質(zhì)在水中的溶解。

第一課時(shí)：物質(zhì)在水中的溶解
一、情境導(dǎo)入：
鎮(zhèn)上有一家洗衣店，有一天，化工廠的一名工人拿了一批工作服來(lái)清洗。工作服上的污漬主要有氯化鈉、蔗糖、潤(rùn)滑油、碘等。假如你是洗衣店的工作人員，你打算怎樣清洗這批工作服呢？
學(xué)生討論，交流答案。教師總結(jié)。
衣服上的氯化鈉、蔗糖，很容易洗去，但油污和碘卻不容易清除，大部分同學(xué)都不知道怎么清除這些物質(zhì)，對(duì)這方面的知識(shí)還不是很明白。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《物質(zhì)在水中的溶解》，學(xué)習(xí)了本節(jié)課，我們就可以輕而易舉的解決這些問(wèn)題了。
二、明確目標(biāo)：
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道什么是溶液及溶液的基本特征。并能夠分辨典型溶液中的溶質(zhì)和溶劑。
2、了解溶質(zhì)溶解的過(guò)程。了解電離的概念。
3、知道一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象。體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)熱愛(ài)化學(xué)、熱愛(ài)生活的情感。
三、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)：
同學(xué)們?cè)诩依锒枷催^(guò)衣服吧？洗衣服時(shí)，你用到的最主要的物質(zhì)是什么？（水）
你認(rèn)為水起到什么作用呢？（溶解）
我們回到故事情境中，進(jìn)行——→活動(dòng)探究一。
工作服上的污漬主要有氯化鈉、蔗糖、潤(rùn)滑油、碘等。這批衣服上的污漬都能用水洗去嗎？（學(xué)生討論，交流）
學(xué)生實(shí)驗(yàn)一：
我們來(lái)進(jìn)行一組小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們分組合作，共同探究。分別將食鹽、泥沙、植物油、蔗糖和硫酸銅五種物質(zhì)溶于水中，并認(rèn)真觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）
學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
食鹽、蔗糖和硫酸銅這三種物質(zhì)可以溶解在水中；植物油浮在水面上，形成上下兩層；泥沙不溶于水，沉淀在試管底部，也形成上下兩層。
通過(guò)剛才的小實(shí)驗(yàn)，我們可以了解到工作服上的哪些物質(zhì)可以用水洗去呢？
（氯化鈉和蔗糖能夠用水洗去，它們都能溶于水。）
食鹽、蔗糖和硫酸銅能夠溶解在水中，它們是怎樣溶解的呢？我們從微觀角度來(lái)觀察一下。
——→并由此引導(dǎo)出電離的有關(guān)知識(shí)。
剛才的小實(shí)驗(yàn)，我們還可以發(fā)現(xiàn)植物油不能溶解在水中。也就是說(shuō)工作服上的潤(rùn)滑油和碘不能用水洗去。用水不能洗去的污漬怎么辦呢？我們一起來(lái)了解一下。
進(jìn)行活動(dòng)探究二：
通過(guò)探究，我們知道潤(rùn)滑油能夠溶解在汽油中，碘能夠溶解在酒精中。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)二：
小組實(shí)驗(yàn)，分別將植物油溶解在汽油，碘溶解在酒精中，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
將植物油溶解在汽油，碘溶解在酒精中，它們?nèi)芙夂笮纬傻氖呛褪雏}、蔗糖、硫酸銅溶于水后一樣的液體。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)——→溶液的兩點(diǎn)性質(zhì)。
總結(jié)出溶液的概念，特征及組成。溶質(zhì)和溶劑的概念。
了解實(shí)驗(yàn)室及生活中常見(jiàn)的幾種溶液。
學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。分辨典型溶液中的溶質(zhì)和溶劑。及溶液中溶質(zhì)和溶劑的確定。
知識(shí)小結(jié)：——→總結(jié)溶液的有關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)探究三：
污漬中的泥土、碘、潤(rùn)滑油用水清洗會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？清洗它們后得到的是溶液?jiǎn)幔?br> 結(jié)合剛才的學(xué)生實(shí)驗(yàn)一，總結(jié)濁液的有關(guān)知識(shí)及特征。
活動(dòng)探究四：
通過(guò)開(kāi)始的探究，我們知道植物油能夠溶解在汽油中?？墒且路险慈玖擞臀郏覀兌际怯闷蛠?lái)清洗的嗎？除了汽油，我們還可以采用什么方法呢？（學(xué)生回答）
家里廚房中的油污，都是如何清除的？
學(xué)生實(shí)驗(yàn)三：
將第一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)中的植物油和水形成的濁液，加入幾滴洗潔精，振蕩后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
了解洗潔精等乳化作用。
思維拓展：
（1）乳濁液中加入洗滌劑后振蕩，植物油溶解在水里了嗎？
（2）用汽油擦除衣服上的油污，用洗滌劑清洗盛過(guò)植物油的試管，分析二者原理是否相同。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，假如你是洗衣店的工作人員，你現(xiàn)在知道如何來(lái)洗這批衣服了吧？
小結(jié)：
本節(jié)課的收獲一——→自理能力
完成挑戰(zhàn)自我
本節(jié)課的收獲二——→化學(xué)知識(shí)
完成學(xué)以致用
課外探究

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一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“初三化學(xué)教案物質(zhì)在水中的溶解”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第四節(jié)物質(zhì)在水中的溶解

教學(xué)目標(biāo)：1、知道溶液的概念及溶液的基本特征，能分辨典型溶液的溶質(zhì)和溶劑；

2、了解溶液在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；

3、了解溶解過(guò)程中的能量變化

4、能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算

5、初步學(xué)會(huì)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：溶液概念的形成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算

起點(diǎn)分析：溶液在日常生活中隨處可見(jiàn)，但如果問(wèn)起學(xué)生什么是溶液，學(xué)生可能會(huì)列舉見(jiàn)到的種種液體，可能對(duì)溶液有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教材直接從食鹽的溶解入手，使學(xué)生首先形成溶液是均一的、穩(wěn)定的感性認(rèn)識(shí)，這對(duì)后面的學(xué)習(xí)是非常有益的。所以教師也應(yīng)該從溶解入手，使學(xué)生輕松得出溶液概念，并通過(guò)糖水甜、淡的比較使學(xué)生體會(huì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)分析法、討論法、信息處理法、歸納法

教學(xué)手段：分組實(shí)驗(yàn)，多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景：

提出問(wèn)題：海水、河水、地下水即使清澈見(jiàn)底，也還不是純凈的水，這是為什么？

舉例，討論

從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

活動(dòng)天地：取一只小燒杯，倒入約50毫升水，用藥匙將食鹽一點(diǎn)一點(diǎn)灑落水中，仔細(xì)觀察食鹽的變化，直至食鹽在水中消失，用手輕摸燒杯壁的涼熱。

認(rèn)真操作，體會(huì)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)涵的道理。在操作中可鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，從一些常見(jiàn)的現(xiàn)象中，討論課本提出的3個(gè)問(wèn)題。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)看似平常，食鹽能夠溶解在水中，但溶解過(guò)程中溫度的變化，和鹽水放置久了會(huì)怎樣，學(xué)生很少主動(dòng)去思考，抓住這些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣。

實(shí)驗(yàn)：

出示：食鹽水、黃泥水和油水混合物。

教師再列舉以下事例：糖水、醫(yī)用碘酒、汽水等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溶液。

比較三種液體靜置一段時(shí)間后的狀態(tài)，對(duì)溶液的均一性和穩(wěn)定性形成感性的認(rèn)識(shí)。

不過(guò)早的讓學(xué)生對(duì)溶質(zhì)、溶劑等一般概念進(jìn)行辨析，只要能將食鹽水中的溶質(zhì)、溶劑的關(guān)系理順即可。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本49頁(yè)，了解溶液為什么是均一穩(wěn)定的混合物。

引導(dǎo)學(xué)生在交流中形成正確的觀念。

認(rèn)真閱讀，體會(huì)，交流、歸納。

學(xué)生不可形成只有大顆粒才受重力和浮力的影響的片面認(rèn)識(shí)。

促進(jìn)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的能力培養(yǎng)。在交流過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)探究：物質(zhì)溶解時(shí)溶液溫度的變化

交代實(shí)驗(yàn)用品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的假設(shè)并自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

在分析食鹽的溶解過(guò)程時(shí)，要，明確溶劑分子對(duì)溶質(zhì)分子的作用。

分組認(rèn)真研究，討論，作出假設(shè)。再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行驗(yàn)證，要注意在充分的討論后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

該實(shí)驗(yàn)的目的是通過(guò)不同物質(zhì)溶于水時(shí)溶液溫度的變化使學(xué)生體會(huì)溶解過(guò)程中伴隨能量變化的這一事實(shí)，要注意限制物質(zhì)的用量，所以水的溫度，質(zhì)量以及所用氫氧化鈉和硝酸銨的質(zhì)量都應(yīng)有所限制，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)控制變量的方法。

乳化作用：

活動(dòng)天地：向一只試管中加入1/3的水，然后再加入兩滴食用油，再加幾滴洗潔凈；在另一只試管中先加1/3的汽油，然后再加入兩滴食用油，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。

動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察試管中的現(xiàn)象，聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn)，解釋其中的道理。

兩種互不相溶的液體，其中一種以極小的液滴均勻分散到另一種液體里的作用叫做乳化作用。

二、溶液組成的定量表示

實(shí)驗(yàn)天地：

1、稱(chēng)取8克白糖加到燒杯中，再加入40毫升水，攪拌，使白糖溶解。

2、稱(chēng)取10克白糖加到燒杯中，再加入50毫升水，攪拌，使白糖溶解。

做實(shí)驗(yàn)并討論下列問(wèn)題：

1、若溶質(zhì)的量不變，溶劑的量減少，溶液的量如何變化？溶液的組成如何變化？

2、若溶質(zhì)的量不變，溶劑的量增加，溶液的量如何變化？溶液的組成如何變化？

3、若溶質(zhì)的量增加且完全溶解，溶劑的量不變，溶液的量如何變化？溶液的組成如何變化？

4、若溶質(zhì)的量減少，溶劑的量不變，溶液的量如何變化？溶液的組成如何變化？

從活動(dòng)入手，使學(xué)生首先感知溶液的組成可以用溶質(zhì)、溶劑的量來(lái)表示。

學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題作出正確判斷并不困難，這些有意識(shí)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是非常有幫助的。

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

講解例題：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，常用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%--20%的食鹽溶液來(lái)選種?，F(xiàn)要配制150㎏質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的食鹽溶液，需要氯化鈉和水的質(zhì)量各是多少？

首先明確表示溶液組成的方法之一是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

將公式應(yīng)掌握清楚，但不能死扣概念。

啟發(fā)學(xué)生討論，運(yùn)用小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

對(duì)于概念的理解應(yīng)到位，學(xué)會(huì)知識(shí)的舉一反三。還可適當(dāng)介紹體積分?jǐn)?shù)的表示方法，拓展學(xué)生的視野。

三、溶液的配制

活動(dòng)天地：配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液

與同學(xué)合作，配制150克16%的氯化鈉溶液。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作，特別是通過(guò)正反兩個(gè)方培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。

討論實(shí)驗(yàn)步驟，避免實(shí)驗(yàn)的盲目性。

1、計(jì)算所需的溶質(zhì)質(zhì)量和溶劑體積；

2、稱(chēng)量和量取所需的溶質(zhì)和溶劑；

3、把溶質(zhì)溶解在溶劑中；

4、把配制好的溶液裝入試劑瓶中，蓋好瓶塞，貼好標(biāo)簽。

本實(shí)驗(yàn)是一個(gè)定量實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)要教育學(xué)生注意用量的準(zhǔn)確性。

注意計(jì)算過(guò)程的規(guī)范。

引導(dǎo)學(xué)生思考：用什么規(guī)格的量筒量取125毫升的水為宜？

回顧與反思：

通過(guò)以上的探索，請(qǐng)對(duì)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計(jì)算的解題思路和一般步驟總結(jié)出來(lái)，

通過(guò)交流，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。

培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)、回顧反思、自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

挑戰(zhàn)自我：

完成課后練習(xí)，檢查課堂效率。

進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)新知識(shí)。

讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)體驗(yàn)成功。

教后記：

溶解現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但本節(jié)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講還是很有新意的，并且這是學(xué)生第一次定量配置溶液，學(xué)生有成就感。

物質(zhì)的溶解

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“物質(zhì)的溶解”，希望能為您提供更多的參考。

單元3物質(zhì)的溶解教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解飽和溶液和溶解度的涵義。
2.了解結(jié)晶現(xiàn)象，初步學(xué)習(xí)用蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。
3.能說(shuō)出一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象。
4.了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】飽和溶液和溶解度的涵義；結(jié)晶現(xiàn)象
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】飽和溶液和溶解度的涵義；結(jié)晶現(xiàn)象
【教學(xué)手段】探究實(shí)驗(yàn)，多媒體
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)
【教學(xué)流程】出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解→第二次嘗試練習(xí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)
出示嘗試題：
1.將50g食鹽放入100g水中，請(qǐng)問(wèn)，溶質(zhì)、溶劑各是多少？理由是什么？
2.為了加深對(duì)溶液飽和性的學(xué)習(xí)，你試一試，列舉生活實(shí)例加以說(shuō)明。自學(xué)課本相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，討論后，再回答問(wèn)題。通過(guò)自學(xué)，學(xué)習(xí)溶液的飽和性，親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究后，討論問(wèn)題，然后處理實(shí)際問(wèn)題。從而實(shí)驗(yàn)成為探究的一部分，而不是驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)自學(xué)、探究、解決問(wèn)題1，總結(jié)出飽和溶液與不飽和溶液概念的精髓，加于運(yùn)用到問(wèn)題2中，從而進(jìn)一步鞏固自學(xué)成果。用時(shí)約5分鐘。

教師講解
注意定義中的兩個(gè)“物質(zhì)”代表的含義及條件。
關(guān)注定義要點(diǎn)。
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)教師講解

3.展示圖表：同溫下，不同物質(zhì)的溶解性與溶解度的關(guān)系
溶解度
（20℃）/g＞101～100.01～1＜0.01
溶解性易溶可溶微溶難溶
填寫(xiě)：20℃時(shí)幾種固體在水中的溶解度和溶解性
物質(zhì)蔗糖食鹽硝酸鉀碳酸鈉氫氧化鈣碳酸鈣
C12H22O11NaClKNO3Na2CO3Ca(OH)2CaCO3
溶解度/g204.036.031.621.50.1650.0013
溶解性
4.人們常用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳，試解釋其原因。

自學(xué)課本，討論填表后，提升對(duì)同溫下，不同物質(zhì)的溶解性與溶解度的理解。
用時(shí)約15分鐘。
出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)
教師講解
5.不同溫度下，同種物質(zhì)的溶解度的變化
學(xué)習(xí)下表，分析數(shù)字的變化情況，從中選取三種特殊物質(zhì)，將其溫度與溶解度的關(guān)系，用坐標(biāo)圖表示出來(lái)，對(duì)每一種物質(zhì)選擇至少三個(gè)特殊點(diǎn)，進(jìn)行三點(diǎn)間的變化分析。
物質(zhì)0℃20℃40℃70℃100℃
KNO312g35g65g136g250g
NaNO376g88g106g134g176g
NaCl36g36.1g36.2g36.8g40g
CuSO412g20g30g48g78g
蔗糖176g200g300g360g380g
Ca(OH)20.17g0.16g0.13g0.11g0.06g
坐標(biāo)圖分析結(jié)果：
6.從上題中選取一種物質(zhì)，對(duì)其100℃時(shí)的飽和溶液降溫到20℃，你猜想會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重先自學(xué)，再討論。

通過(guò)自己分析數(shù)據(jù)來(lái)理解概念。

用時(shí)約10分鐘。
師生共同歸納板書(shū)。
用時(shí)約5分鐘。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一、飽和溶液和不飽和溶液
1.飽和溶液:在一定溫度下，在一定量的溶劑里，不能再連續(xù)溶解某種物質(zhì)的溶液叫做該物質(zhì)的飽和溶液。
2.不飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，還能再連續(xù)溶解某種物質(zhì)的溶液叫做該物質(zhì)的不飽和溶液。
二、溶解性和溶解度
1.溶解性：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）溶解在另一種物質(zhì)（溶劑）中的能力稱(chēng)為溶解性。
2.溶解度：在一定溫度下，該物質(zhì)在100g溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量。（固體物質(zhì)的溶解度）
三、溶解曲線圖
溶解曲線圖：用來(lái)表示物質(zhì)在不同溫度下溶解度的變化。

物質(zhì)在水中的分散（第1課時(shí)）學(xué)案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“物質(zhì)在水中的分散（第1課時(shí)）學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

第六章第一節(jié)物質(zhì)在水中的分散（第1課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過(guò)活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)溶解的現(xiàn)象，知道懸濁液、乳濁液的特征
2.了解溶液是均一、穩(wěn)定的混合物。
3.通過(guò)探究影響物質(zhì)溶解的可能因素等實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自身的探究能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】溶液的概念和特征、溶液溶解的現(xiàn)象。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】溶液的特征的微觀理解。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧、預(yù)習(xí)與交流
【舊知回顧】
1、純凈物是由______種物質(zhì)組成的，有固定的組成；混合物是由______種物質(zhì)組成的，沒(méi)有固定的組成。各種成分保持各自的性質(zhì)。
2、高錳酸鉀溶液呈______色，硫酸銅溶液呈______色，硫酸亞鐵溶液呈現(xiàn)______色
氯化鐵溶液呈色，氯化鈉溶液呈色,碘酒溶液呈色
【新知導(dǎo)學(xué)】
1、在日常生活中，你還知道哪些物質(zhì)能分散到水中？請(qǐng)把你所知道的填寫(xiě)到下表中
實(shí)例應(yīng)用
洗衣粉分散到水中洗滌衣服
2、物質(zhì)以______或______的形式______分散到另一種物質(zhì)中的過(guò)程，叫做物質(zhì)的溶解。物質(zhì)溶解后形成的______、______的混合物叫做溶液。
3、在溶解過(guò)程中，除了物質(zhì)在水中的分散外，還伴隨著______的變化
3、硫酸銅是由離子構(gòu)成的其陽(yáng)離子為Cu2+陰離子為SO42-，下列物質(zhì)也是由離子構(gòu)成的，試寫(xiě)出其中的陽(yáng)離子和陰離子。
物質(zhì)名稱(chēng)氯化鈉硝酸銀氯化鐵硫酸亞鐵氫氧化鈣
陽(yáng)離子
陰離子
二、合作、研討與點(diǎn)撥
活動(dòng)一、物質(zhì)在水中分散
實(shí)驗(yàn)1：取少量高錳酸鉀、食鹽、蔗糖、泥土和食用油，分別放入小試管中，加入適量的水，振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并放到試管架上靜置，填寫(xiě)下表：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①味精加入水中，振蕩
②食鹽加入水中，振蕩
③蔗糖加入水中，振蕩
④食用油(2-3滴)加入水中，振蕩
⑤粉筆灰加入水中，振蕩
小組合作：
1、你能解釋高錳酸鉀、食鹽、蔗糖消失的原因嗎？
2、食用油和粉筆灰能溶解在水中嗎？為什么？
3、你認(rèn)為以上物質(zhì)分散于水中所形成的體系可以怎樣分類(lèi)？你分類(lèi)的依據(jù)是什么？完成下表明白其中的道理。
實(shí)驗(yàn)序號(hào)分散微粒特征共同點(diǎn)
4、你看到或用到過(guò)哪些溶液？聯(lián)系生活實(shí)例，談?wù)勅芤旱挠猛?br> 活動(dòng)二、影響物質(zhì)溶解速度的因素
學(xué)生先獨(dú)立思考，寫(xiě)出自己方案，小組交流并發(fā)言
實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
1
2
3

知道設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)對(duì)探究相似問(wèn)題的重要性。
總結(jié)：影響物質(zhì)溶解速度的因素：

活動(dòng)三、溶解過(guò)程中的能量變化
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)有試管、玻璃棒、溫度計(jì)，探究NaOH、NaCl、NH4NO3三種物質(zhì)溶于水時(shí)溶液溫度的變化情況
△t的變化(與水相比)注意
水/固體用量：約一藥匙，
水的體積：約15ml。
溶解硝酸銨
溶解氯化鈉
溶解氫氧化鈉
三、總結(jié)、反思與提升
1、如何將一大塊冰糖，平均分給全班的每位同學(xué)？你有哪些方法？
設(shè)想一：_______________________________________________
設(shè)想二：_______________________________________________
設(shè)想三：_______________________________________________
2、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的設(shè)想？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要考慮哪些因素？

四、自檢、反饋與鞏固
【課堂作業(yè)】
1、某溶液的上層的密度為ag/cm3，下層的密度為bg/cm3，則a和b的關(guān)系（）
A、a=bB、a﹥bC、a﹤bD、無(wú)法確定
2、當(dāng)水分不蒸發(fā),溫度不改變時(shí),NaCl溶液放置一年時(shí)間后,NaCl將()
A、會(huì)沉降下來(lái)B、不會(huì)分離出來(lái)C、會(huì)浮上水面D、不能確定
3、市場(chǎng)上有一種俗稱(chēng)“搖搖冰”的罐裝飲料，在飲料罐的夾層中分別裝入一種固體物質(zhì)和水，飲用前搖動(dòng)使它們混合，罐內(nèi)飲料溫度就會(huì)降低，這種物質(zhì)可能是（）
A、生石灰B、氫氧化鈉C、食鹽D、硝酸銨
4、向右圖U試管里的水中加入某種物質(zhì)后左端的紅墨水液面降低,則加入的物質(zhì)是（）
A.氫氧化鈉B.蔗糖
C.硝酸銨D.食鹽
5、以下屬于乳化現(xiàn)象的是（）
A、用洗滌劑清理油污B、將冰塊放入啤酒中使啤酒冰鎮(zhèn)
C、將泥土放入清水中D、自制冰激凌時(shí)使用穩(wěn)定劑使各種成分均勻分散
6、下列關(guān)于溶液的說(shuō)法正確的是（）
A、溶液是無(wú)色、均勻、穩(wěn)定、透明的液體B、物質(zhì)只有分散于水中才能形成溶液
C、溶液是均一、穩(wěn)定的混合物D、多種物質(zhì)不能分散到一種物質(zhì)中形成溶液
【課后訓(xùn)練】
1、下列生活中常見(jiàn)的液體不屬于溶液的是()
A．牛奶B．白醋C．啤酒D．汽水
2、下列液體放置較長(zhǎng)時(shí)間，不發(fā)生明顯變化的是()
A．石灰乳B．生理鹽水C．泥水D．墻體涂料
3、下列關(guān)于溶液的說(shuō)法：①無(wú)色②混合物③化合物④均一⑤穩(wěn)定⑥各部分性質(zhì)相同，其中正確的是()
A．①③④⑤B．②④⑤⑥C．①②④⑤D．①③⑤⑥
4、衣服上沾有碘很難洗凈，碘在下列四種不同溶劑中的溶解性如下表所示：
溶質(zhì)碘I2
溶劑水酒精汽油苯（有毒）
溶解性微溶可溶易溶易溶
由表中提供的信息判斷，能最快洗凈衣服上的碘污漬且對(duì)人體無(wú)害的是（）
A．水B．酒精C．汽油D．苯
5、把下列物質(zhì)：①面粉②面堿③植物油④蔗糖⑤高錳酸鉀⑥酒精⑦細(xì)沙⑧汽油
分別放入水中，充分?jǐn)嚢?，可得到溶液的有?br> 乳濁液的有。
6、下列操作能將物質(zhì)完全分散成分子的是（）
A．在研缽里用杵研磨粒狀膽礬B．將蔗糖溶于水
C．把植物油滴入水中用力振蕩D．加熱高錳酸鉀
7、溶液的特征顏色，為我們判斷溶液中存在的物質(zhì)提供了重要依據(jù)．小聰同學(xué)為探究硫酸銅溶液呈藍(lán)色的原因，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：①取硫酸銅溶液，加水稀釋?zhuān)伾儨\；②比較硫酸銅、硫酸鈉兩種溶液，硫酸銅溶液為藍(lán)色，硫酸鈉溶液為無(wú)色；③向硫酸銅溶液中滴加過(guò)量氫氧化鈉溶液至沉淀完全，靜置后溶液為無(wú)色．其中，能證明Cu2+為硫酸銅溶液呈藍(lán)色原因的方案是（）
A．①②B．①③C．②③D．①②③
8、用下列化學(xué)用語(yǔ)填空：
溶解乳化過(guò)濾煮沸緩慢氧化結(jié)晶吸附
（1）降低水硬度的方法；（2）除去粗鹽中泥沙的方法；
（3）用活性炭除去毒氣；（4）用洗潔精洗去餐具上的油污
9、今年世界各國(guó)地震頻發(fā)．為防止震后疾病傳染須對(duì)飲用水源進(jìn)行處理．
（1）采取的凈水措施有：①煮沸②消毒③過(guò)濾④自然沉降，合理處理的順序是A．③①②④B．④②③①C．④①③②D．④③②①
（2）一般在過(guò)濾前還可加入活性炭，利用其性除去水樣中的顏色和異味；
（3）為了判斷得到的水是硬水或軟水，可加入進(jìn)行檢驗(yàn)．日常生活中通常用
方法來(lái)降低水的硬度，若要得到幾乎純凈的水應(yīng)該進(jìn)行操作。
（4）再將得到的水蒸餾就可得到蒸餾水，把下列物質(zhì)分別加入蒸餾水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成無(wú)色溶液的是（填序號(hào)）．
A．粉筆灰B．硫酸銅C．蔗糖D．食用油．
（5）現(xiàn)在用于自來(lái)水消毒的物質(zhì)有很多，ClO2就是其中一種，Cl的化合價(jià)是，
新型凈水劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）中鐵元素化合價(jià)是