高中音樂絲竹相和教案

第15課張騫通西域和絲綢之路教案。

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第15課　漢通西域和絲綢之路

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、知識(shí)目標(biāo)

西域；張騫；張騫通西域的背景、目的和意義；中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌牐唤z綢之路名稱的由來、路線、作用等基本史實(shí)。

2、能力目標(biāo)

（1）能夠正確識(shí)讀“張騫通西域路線圖”、“漢朝疆域圖”和“絲綢之路示意圖”等，初步掌握識(shí)別和使用歷史地圖的基本技能。

（2）能夠正確認(rèn)識(shí)張騫在西漢民族交往中的作用和絲綢之路在中西文化交流中的地位，初步培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較和分析問題的能力和正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。

（3）通過設(shè)計(jì)絲綢之路導(dǎo)游詞的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用語言形式陳述歷史問題的表達(dá)能力。

過程與方法：

（1）利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)，擴(kuò)大知識(shí)視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和心靈體驗(yàn)。

（2）調(diào)整教學(xué)順序，重組教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生的理解。

（3）通過分小組討論，加強(qiáng)同學(xué)之間互相協(xié)作、溝通的意識(shí)。

（4）設(shè)計(jì)多種類型的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評(píng)價(jià)歷史，并找出解決問題的辦法。

（5）與相關(guān)的地理、語文知識(shí)相銜接，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)到開發(fā)邊疆的重要意義。

（2）通過學(xué)習(xí)張騫等人為報(bào)效祖國(guó)，百折不撓、不畏艱險(xiǎn)、勇于開拓的精神，強(qiáng)化愛國(guó)意識(shí)和剛毅堅(jiān)強(qiáng)、開拓進(jìn)取的意識(shí)。

（3）通過對(duì)絲綢之路意義及啟示的探討，認(rèn)識(shí)到絲綢之路是中國(guó)的驕傲；認(rèn)識(shí)到交流的重要，開放改革關(guān)系一個(gè)國(guó)家和民族有興衰。

(4)探討絲綢之路興衰落原因；夾帶西部大開發(fā)問題討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，關(guān)注西部開發(fā)，學(xué)以致用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及處理

本課新課標(biāo)的內(nèi)容有兩個(gè)：一是講述張騫通西域等史實(shí)；二是認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

本課重點(diǎn)：一是張騫通西域，二是絲綢之路。

對(duì)于課標(biāo)中要求講述張騫通西域等史實(shí)，我把重點(diǎn)定在學(xué)習(xí)張騫通西域的歷史意義和張騫的優(yōu)秀品質(zhì)上。

對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，我首先在導(dǎo)入新課時(shí)打下了伏筆，用大蔥大蒜等生活中最普通最常見的東西來導(dǎo)入新課，一方面讓學(xué)生感受到歷史就在身邊，另一方面讓學(xué)生知道，生活中這些必需品和張騫通西域有著直接的關(guān)系。

先設(shè)置問題，如：張騫在出使西域的過程中遇到了哪些挫折？你最欽佩他哪一點(diǎn)？然后通過學(xué)生討論分析、看視頻及教師補(bǔ)充講解等方式來突破。

本課難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué),設(shè)置情景的方式。教師指導(dǎo)學(xué)生查閱處理歷史信息，同學(xué)交流互助，教師補(bǔ)充說明等方式來突破。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。

課前導(dǎo)學(xué)

1、查找西部大開發(fā)資料和新疆博物館“樓蘭美女”絲綢之路出土文物古跡等資料；

2、收集敦煌、吐魯番等地旅游照片和門票；

3、準(zhǔn)備歷史小品《張騫惜別匈奴夫人》；

4、設(shè)計(jì)一段《重走絲綢之路·過交河故城》導(dǎo)游詞；

5、以消失的樓蘭和交河故城為主題，自制小報(bào)。

教學(xué)策略

本課內(nèi)容為兩漢經(jīng)營(yíng)西域和絲綢之路。在教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生理清線索，抓住重點(diǎn)。

本課里涉及到的重要人物、重要事件，張騫通西域和班超經(jīng)營(yíng)西域可以讓學(xué)生用對(duì)比方法，找出他們的共同點(diǎn)。

通過師生們的共同合作，以及對(duì)本課內(nèi)容的研究、總結(jié)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

本課教學(xué)圍繞張騫、班超出使西域、絲綢之路的問題展開。絲綢之路上的風(fēng)土人情資料，可讓學(xué)生課外收集有關(guān)資料，在課堂上進(jìn)行交流。海上絲綢之路，可組織學(xué)生通過討論、思考幾個(gè)便利因素，從中概括出它的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活價(jià)值和作用。

教學(xué)資源

1、多媒體教學(xué)設(shè)備，VCD、電影機(jī)、或小黑板

2、網(wǎng)絡(luò)：

3、影視劇片斷，歷史資料片《上下五千年》

4、《漢書·西域列傳》《漢書·張騫傳》

5、實(shí)物：西部水果、干果；蔬菜

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

預(yù)期效果

同學(xué)們，今天我?guī)砹塑俎?、核桃、胡蘿卜、石榴、葡萄，還有一方絲巾，我先告訴同學(xué)們，這方絲巾產(chǎn)地不是蘇杭而是新疆阿克蘇，請(qǐng)同學(xué)們說一下苜蓿、核桃、胡蘿卜、石榴、葡萄的產(chǎn)地在那？

在內(nèi)地也有嗎？

學(xué)生根據(jù)實(shí)物回答

新疆。在內(nèi)地隨時(shí)可見。

安排一女生披絲巾，做幾個(gè)維吾爾族舞蹈動(dòng)作，有基本功有，可以跳一段舞蹈，全班一起打節(jié)奏即可。

引導(dǎo)學(xué)生通過看實(shí)物、舞蹈想象西域風(fēng)土人情導(dǎo)入新課。

如果是內(nèi)地學(xué)生，了解新疆比較少，舞蹈動(dòng)作只做個(gè)抖動(dòng)雙肩之類，無法營(yíng)造氛圍，可改為放新疆音樂。

太好了。同學(xué)們回答的非常好表演也很美。漢一朝是我國(guó)比較強(qiáng)大的封建王朝。漢王朝和西域溝通之后，中國(guó)同西方的貿(mào)易開始發(fā)展起來，特別是張騫通西域后，開辟了一條從中國(guó)通往歐、非大陸通道。下面我們就來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。（出示課本標(biāo)題）

由實(shí)物、音樂舞蹈導(dǎo)課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。　

西域歌舞、大漠駝鈴、黃沙萬里，這就是兩千多年前，祖先開辟的“絲綢之路”。綿延數(shù)千里的絲綢之路貫穿了亞歐大陸，成為中外友好交往的見證。那么，同學(xué)們肯定想知道絲綢之路到底是如何開通的？漢代張騫出使西域又和絲綢之路有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)第15課：漢通西域和絲綢之路

學(xué)生看圖看書，然后回答老師提出的問題

西域指的是哪里？哪位同學(xué)能告訴大家西域的具體地理位置？

　學(xué)生通過看書掌握了本課的基礎(chǔ)知識(shí)。

照書答

這是書上的答案。西域的含義有兩種（指圖說明）

狹義的專指陽關(guān)、玉門關(guān)以西，蔥嶺以東，主要是今天的新疆地區(qū)；廣義的則指陽關(guān)、玉門關(guān)以西，包括中亞、南亞、西亞、北非及歐洲等廣大地區(qū)。本課所講的西域指的是廣義的西域。東邊的起始點(diǎn)都是兩座關(guān)，一個(gè)城什么關(guān)？什么城池？

學(xué)生看圖回答：生：（齊答）陽關(guān)、玉門關(guān)和敦煌。

　參照彩圖18頁仔細(xì)看張騫去西域有來回路線。敦煌不要被忽略.

說起陽關(guān)和玉門關(guān)，大家肯定馬上會(huì)想起兩首膾炙人口的唐詩中的名句“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”和“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”（完整顯示兩首古詩）這是古人眼中的陽關(guān)和玉門關(guān)，在他們看來，陽關(guān)、玉門關(guān)之外就是不一樣的世界，就是蒼涼的荒漠。那么，面對(duì)這樣一個(gè)荒涼的世界，面對(duì)不可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)，張騫為什么還要冒險(xiǎn)出使西域？

學(xué)生看書P76

生：聯(lián)絡(luò)大月氏，東西夾擊匈奴。

師：為什么漢武帝時(shí)期要去攻打匈奴呢？漢武帝之前，漢朝和匈奴是如何相處的？

學(xué)生分小組討論后得出結(jié)論。

漢武帝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)軍事勢(shì)力的增強(qiáng)，統(tǒng)治者就希望從軍事上打垮匈奴。

漢武帝之前：和親

通過對(duì)比，使學(xué)生對(duì)這些歷史人物更加了解。

為了穩(wěn)操勝券，漢朝也希望找到一位盟友與其協(xié)同作戰(zhàn)。因此，漢武帝想到了哪一個(gè)國(guó)家？

生：大月氏。

學(xué)生查彩圖18頁地點(diǎn)：大月氏，并在填圖冊(cè)上填出。

使學(xué)生腦中有直觀印象

對(duì)。漢武帝從匈奴投降者口中了解到，匈奴打敗大月氏時(shí)，曾以大月氏國(guó)王的頭骨做成飲酒器。大月氏逃向西方后，深恨匈奴而圖報(bào)復(fù)，但苦于找不到盟友。于是下令招募使者出使大月氏。張騫挺身而出，自愿前往。（出示張騫簡(jiǎn)介）下面我們來具體了解兩次出使西域的情況。

學(xué)生自由討論，踴躍發(fā)言。

張騫第一次出使西域的路線。

看彩圖、填圖

學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，暢所欲言。

前面我們已經(jīng)說了，張騫第一次出使西域目的是聯(lián)絡(luò)大月氏東西夾擊匈奴，時(shí)間是公元前138年。那么，他走的是一條怎樣的路線呢？大家看圖（顯示“張騫出使西域路線圖”）。

大家注意古今地名變化，在地圖上找一找，

1、張騫出使西域的出發(fā)地在哪？

2、途中經(jīng)過了哪些重要國(guó)家？

3、最遠(yuǎn)到哪里？

4、的國(guó)家大多數(shù)位于我國(guó)現(xiàn)在的哪個(gè)地區(qū)？

學(xué)生回答：1、張騫出使西域的出發(fā)地在哪？

長(zhǎng)安（填圖）

2、途中經(jīng)過了哪些重要國(guó)家？

樓蘭、龜茲、疏勒、大宛、大月氏、于闐（填圖）

3、學(xué)生回答：大月氏。

4、新疆。

利用圖示使學(xué)生有直觀印象。

師：對(duì)，同學(xué)們回答的非常好。狹義的西域。同時(shí)，我們從地圖上也可以看出，張騫從長(zhǎng)安到達(dá)大月氏中途要經(jīng)過匈奴的控制區(qū)（邊講解邊在圖上指出）。因此，張騫在出使西域途中曾兩次被匈奴扣押。面對(duì)威逼利誘，張騫妥協(xié)屈服了嗎？

安排歷史小品：《張騫惜別匈奴夫人—獨(dú)孤茵茵》

茵茵：郎君啊，這幾天怎么心神不定？明天單于帶眾人出獵游玩為何借故不去？

張騫：只是年年跟隨出使，沒什么新花樣，當(dāng)年在中原跟……（被茵茵打斷）

茵茵：怎么還是中原啊、大漢啊，這有什么不好？

張騫：轉(zhuǎn)望東方，又轉(zhuǎn)望西方，又轉(zhuǎn)望東方道：我是博望侯，臣一定不辱君命，皇上！

茵茵：你說什么？我沒聽懂？

張騫：沒什么，再過兩月就要滿天飛雪，前日我在客站喝酒，見一商人變賣貨物，發(fā)現(xiàn)皮裳極好，買了回來，你臂膊受寒常酸痛。

茵茵：郎君啊，暑天你送皮裳，還有……（被張騫打斷）。

張騫：還有一只圍帽，你看！

茵茵：（流淚狀）郎君啊，我是你的妻呀！知您壯志未酬，我懂，千里之行，千萬別忘您妻兒呀！

學(xué)生排小品三到五人即可。

學(xué)生要有一定準(zhǔn)備。

余下學(xué)生自由發(fā)揮，要把茵茵知心、懂情、即支持丈夫完成大業(yè)又依依不舍，張騫西行堅(jiān)定不移決心和對(duì)妻兒有牽掛愁腸百結(jié)情緒表現(xiàn)出來。不離張騫出行目的和路線即可。

學(xué)生小品時(shí)間過長(zhǎng)，要注意精減，同時(shí)注意技能發(fā)揮，史實(shí)加藝術(shù)，注意學(xué)生創(chuàng)新能力。

如學(xué)生發(fā)揮不好，盡快縮短小品，按課件進(jìn)行。

感謝幾位同學(xué)的精彩表演。張騫經(jīng)受住了各種考驗(yàn)，始終把出使西域的目的牢記在心。因此，他最終還是想盡辦法擺脫匈奴，到達(dá)了大月氏。

問：1、張騫出使西域的目的達(dá)到了嗎？那么我們是否就此否定張騫的第一次西域之行呢？

問：2、張騫有哪些精神是值得我們學(xué)習(xí)的？

1、沒達(dá)到目的，但是第一次出使還是有成果的。張騫了解了西域各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化情況，以及他們想與漢朝往來的愿望。

2、（學(xué)生分組討論，約三分鐘）

回答：忠于祖國(guó)，百折不撓，不貪圖安逸，志在四方…

注意提高學(xué)生對(duì)問題的分析，歸納能力。

（教師注意對(duì)學(xué)生要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)）

請(qǐng)大家議一下：張騫的第二次西域之行

學(xué)生分組討論，請(qǐng)每組一個(gè)代表發(fā)言。

內(nèi)容提要：這一次就要順利得多了，因?yàn)樗请S衛(wèi)青的征匈奴大軍一同前往的。時(shí)間是公元前119年，目的是積極發(fā)展?jié)h朝和西域各國(guó)的友好關(guān)系，結(jié)果是西域很多國(guó)家和漢朝有了外交往來，漢朝和西域各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流更加頻繁。

學(xué)生回答不完整時(shí)教師加以引導(dǎo)，但不要自己敘述，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案。

思考：張騫出使西域有什么重要意義，為歷史發(fā)展作出了什么貢獻(xiàn)？（適當(dāng)提示）（過渡準(zhǔn)備出示絲綢之路圖）

學(xué)生看書后，各抒己見。

溝通了西域各國(guó)與漢朝的聯(lián)系，為漢朝經(jīng)營(yíng)西域打下了良好的基礎(chǔ)。最主要的是開辟了中國(guó)和歐洲、非洲大陸的陸路通道，即著名的絲綢之路。

指導(dǎo)學(xué)生思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法，讓學(xué)生暢所欲言。

我們來看絲綢之路的具體走向。（顯示“絲綢之路”圖和絲綢之路上景點(diǎn)、文物，讓學(xué)生指圖講解）

指定一表達(dá)能力強(qiáng)，知識(shí)豐富的學(xué)生講解：絲綢之路的起點(diǎn)在長(zhǎng)安，隨著悠悠的駝鈴聲，古代的商人和使節(jié)從長(zhǎng)安出發(fā)，沿著河西走廊，到達(dá)敦煌，在這里絲綢之路分為南北兩條通道。北路出玉門關(guān)，經(jīng)西域都護(hù)府（公元前60年設(shè)立，從此新疆地區(qū)正式歸在西漢中央政府統(tǒng)治之下。）經(jīng)疏勒，越蔥嶺，經(jīng)過大宛、康居（今中亞吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦等地），然后到達(dá)俄羅斯南部，甚至更遠(yuǎn)的東歐地區(qū)。南路出陽關(guān)，經(jīng)于闐，越蔥嶺，過大月氏（今阿富汗）、安息（今伊朗），到達(dá)大秦（羅馬）。

　加強(qiáng)對(duì)地域，地理位置和地名震中外的掌握

（學(xué)生分小組按座位一人說一個(gè)地名，）請(qǐng)一個(gè)去過敦煌或交河故城（沒條件的可按課前收集資料）學(xué)生扮演導(dǎo)游講解一下。

課前要輔導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的想象力，增加學(xué)生從教材和課外有關(guān)資料中獲取信息的能力。

準(zhǔn)備一個(gè)練習(xí)（用書上題目并在填圖冊(cè)上填出地名）：填空和選擇。

通過大學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)問題的分析思考：1、隨著絲綢之路的開通，中西方經(jīng)濟(jì)文化交流越來越頻繁。首先我們來看中華文明向外傳播了什么？（主要是技術(shù)和物品）（出示絲綢之路文物古跡）

2、西域傳入中原的新物種有那些？

學(xué)生分小組按座位一人說一個(gè)今天的地名。

學(xué)生討論回答：1、書上P78絲綢、瓷器、四大發(fā)明等。

2、根據(jù)實(shí)物自由回答。

討論時(shí)間不要過長(zhǎng)。

如果回答情況不好，教師小結(jié)補(bǔ)充。

　教師口述：　除了陸上絲綢之路外，從漢代開始，中國(guó)人就開通了從廣東到印度去的航道。宋代以后，

隨著中國(guó)南方的進(jìn)一步開發(fā)和經(jīng)濟(jì)重心的南移，從廣州、泉州、杭州等地出發(fā)的海上航路日益發(fā)達(dá)，越走越遠(yuǎn)，從南洋到阿拉伯海，甚至遠(yuǎn)達(dá)非洲東海岸。人們把這些海上貿(mào)易往來的各條航線，通稱之為“海上絲綢之路”?！?/p>

“小小論壇”（一）

到了宋元明清時(shí)期，隨著海上交通的發(fā)達(dá)，古老的絲綢之路逐漸失去了往日的繁華，我國(guó)西部地區(qū)也逐漸落后于東南沿海地區(qū)。同學(xué)們今天我們要為我國(guó)的西部大開發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

學(xué)生可根據(jù)自然資源，旅游資源，引進(jìn)資金人才，道路建設(shè)等各方面展開討論。

歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和歸納能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“小小論壇”（二）

（出示班超經(jīng)營(yíng)西域圖和班超簡(jiǎn)介和張騫出使西域圖對(duì)比）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)撘幌掳喑谖饔蚧顒?dòng)情況

出示：列表對(duì)比張騫、班（見課件）

人物

時(shí)間

事跡

結(jié)果和影響

張騫

班超

學(xué)生：按書上內(nèi)容填

教師小結(jié)要到位：張騫、絲綢之路、班超。

1、絲綢之路：一條古道東西方文明交匯通道。

2、件大事：公元前60年西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，西域各國(guó)正式歸屬中央政權(quán)的開始。

3、三位人物：出使西域的張騫；經(jīng)營(yíng)西域的班超；出使大秦的甘英。他們?yōu)橹形鹘煌〞惩ê臀幕?jīng)濟(jì)交流貢獻(xiàn)非凡。

探究活動(dòng)看時(shí)間處理

這節(jié)課我們就上到這里。

師生互道再見。

發(fā)現(xiàn)法在本課中應(yīng)運(yùn)效果如何有待驗(yàn)證。

第15課漢通西域和絲綢之路學(xué)案

第15課漢通西域和絲綢之路學(xué)案

講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

知識(shí)目標(biāo):了解張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)。
能力目標(biāo)：通過對(duì)絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)全面的認(rèn)識(shí)和思考問題的能力。
情感目標(biāo)：通過張騫、班超這兩個(gè)歷史人物為報(bào)效祖國(guó)，不屈不撓，勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神，強(qiáng)化愛國(guó)思想和開拓進(jìn)取的意識(shí)。

張騫通西域絲綢之路
如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測(cè)
1.你知道西域的范圍嗎？

2.認(rèn)真閱讀課文，嘗試填寫下列表格：
重要人物時(shí)間主要事跡結(jié)果和意義
張騫
班超
3.你能寫出“絲綢之路”的路線嗎？

二、交流展示，合作探究
1.學(xué)以致用
材料一“初騫行時(shí)百余人，去十三歲，惟二人得還”。
材料二

（1）兩則材料反映的是什么歷史事件？材料二圖中的皇帝是何人？

（2）材料一中“初行”的時(shí)間、方向及目的是什么？

（3）材料一中哪些內(nèi)容反映了這次出使的艱難？請(qǐng)你列舉出此行遇到的艱難險(xiǎn)阻有哪些？

（4）初行與以后第二次出使有何意義？

（5）我們要學(xué)習(xí)此人什么樣的精神？

2.讀圖學(xué)史
材料一

材料二工人日?qǐng)?bào)報(bào)道：由交通部、國(guó)際道路聯(lián)盟和陜西省人民政府聯(lián)合主辦的“第三屆國(guó)際絲綢之路大會(huì)”，將于10月26日在我國(guó)西安舉行。這次大會(huì)的主題是“復(fù)興‘絲綢之路’與交通基大設(shè)施建設(shè)?！?br> （1）材料一可以看出，絲綢之路東起（），經(jīng)今天甘肅的河西走廊，出關(guān)后分南北兩路西行。這條路是（）代的使者（）開辟的。
（2）材料一的圖中的安息是指現(xiàn)在的哪里？在這條路上運(yùn)載的主要物品是什么？

（3）如何評(píng)價(jià)絲綢之路？

（4）請(qǐng)你為復(fù)興“絲綢之路”出謀劃策，提出自己的建議。

（5）請(qǐng)你為這次會(huì)議設(shè)計(jì)一條宣傳廣告語。

三、拓展延伸，感悟歷史
1.絲綢之路的開辟，對(duì)漢代社會(huì)有什么影響？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值和作用？

2.想一想，通過學(xué)習(xí)張騫和班超出使西域的事跡,你從中學(xué)到了哪些東西？

四、知識(shí)整合

五、鞏固練習(xí)
1.漢武帝曾派誰兩次出使西域……（）
A.竇固B.竇憲C.張騫D.班超
2.西域正式歸屬于中央政權(quán)管轄在…（）
A.公元前60年B.公元60年C.公元8年D.公元前119年
3.“不入虎穴，焉得虎子”指的是誰…（）
A.班超B.張騫C.漢武帝D.甘英
4.公元73年，奉命前往西域恢復(fù)內(nèi)地和西域的關(guān)系的是（）
A.竇固B.竇憲C.張騫D.班超
5.下列物品從西域傳入中原的是……（）
A.水稻B.桑麻C.粟D.石榴
6.歐洲國(guó)家開始派使者與我國(guó)直接友好往來的史實(shí)是（）
A.甘英出使大秦B.張騫通西域
C.班超經(jīng)營(yíng)西域D.大秦王派使臣來漢
7.對(duì)開通陸路絲綢之路功勞最大的是（）
A.漢武帝B.張騫C.班超D.甘英
8.漢代陸上絲綢之路的起始地是……（）
A.長(zhǎng)安B.洛陽C.咸陽D.廣州
六、中考鏈接
1．(2010永州)圖2中是某歷史短劇的臺(tái)詞片段，從臺(tái)詞的對(duì)白中判斷出小華、小明他們正在排練（）
A.張騫出使西域B.鄭和下西洋
C.清軍出兵雅克薩D.玄奘印度取經(jīng)
2．(2010湛江)有人說：“2000年前，絲綢是中國(guó)的名片；1000年前，瓷器是中國(guó)的名片；500年前，茶葉是中國(guó)的名片……”，其中與“絲綢是中國(guó)的名片”有關(guān)的歷史事件是（）
A．張騫通西域B．商鞅變法C．秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)D．百家爭(zhēng)鳴
3．(2010揭陽)中國(guó)的絲綢是歐洲古羅馬貴族身份的象征，古羅馬人穿中國(guó)絲綢的最早時(shí)間是（）
A．秦朝時(shí)B．漢朝時(shí)C．康朝時(shí)D．宋朝時(shí)
4．(2010濟(jì)寧)右圖是當(dāng)代史學(xué)研究者對(duì)漢代開辟的“絲綢之路”的評(píng)價(jià)，
你認(rèn)為材料中所提到的這一“主軸”的起點(diǎn)應(yīng)該是（）
A．西漢的洛陽B．西漢的長(zhǎng)安
C．西漢的成都D．西漢的河西走廊

5．(2010福建寧德)公元前1世紀(jì)，羅馬執(zhí)政官凱撒穿著絲袍進(jìn)入劇場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)。凱撒穿的絲袍材料來自中國(guó)?。ǎ?br> A.咸陽B.長(zhǎng)安C.大都D.京師
6．(2010益陽)絲綢之路促進(jìn)了東西方之間的經(jīng)濟(jì)文化交流。其主要史實(shí)有（）
①中國(guó)的鑿井、冶鐵等技術(shù)傳到西方
②中亞的葡萄、黃瓜、胡蘿卜、大蒜等農(nóng)作物傳入中國(guó)
③羅馬的毛織品、玻璃等手工業(yè)品和雜技傳入中國(guó)
④印度的佛教傳入中國(guó)
⑤越南的占城稻傳入中國(guó)
A．①②③④⑤B．①③④⑤C．①②③⑤D．①②③④
7．(2010宜賓)中國(guó)自古以來就是一個(gè)多民族國(guó)家，中央政權(quán)歷來重視對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)的管轄。右圖反映的是（）
A.秦朝對(duì)今西北地區(qū)的管轄
B.西漢對(duì)今新疆地區(qū)的管轄
C.唐朝對(duì)今西北地區(qū)的管轄
D.清朝對(duì)今天山南北地區(qū)的管轄
8．(2010十堰)今年，中央政府采取一系列措施加快新疆的建設(shè)和發(fā)展步伐。早在西漢時(shí)期，中央政府就設(shè)置官員管轄新疆，其最高軍政長(zhǎng)官名稱為（）
A.西域都護(hù)B.安西都護(hù)C.北庭都護(hù)D.伊利將軍
9．(2010無錫)2010年5月17日至19日，新疆工作會(huì)議座談會(huì)在北京舉行，胡錦濤書記提出了新形勢(shì)下新疆工作的目標(biāo)任務(wù)，推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展，你知道新疆地區(qū)最早隸屬于中央政府管轄，成為我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分開始于哪個(gè)朝代？（）
A．秦朝B．西漢C．唐朝D．元朝
10．(2010黔東南)今新疆地區(qū)自古就是中國(guó)領(lǐng)土，中央政府直接管轄新疆最早是（）
A.秦朝B.西漢C.東漢D.唐朝
11.(2010義烏)
材料一《漢書西域傳》記載：“鄯善國(guó)，本名樓蘭，去陽關(guān)千六百里，去長(zhǎng)安六千一百里。戶千五百七十，口四萬四千一百。”專家指出：作為南北兩條絲綢之路的交匯點(diǎn)，樓蘭城當(dāng)時(shí)充分吸納了來自東西各方交通和商業(yè)資源潛力，加之鄰近孔雀河，河道密布而水量充盈，樓蘭城曾經(jīng)在絲綢之路上輝煌一時(shí)。
——2001年1月17日《南方都市報(bào)》
材料二樓蘭曾有積粟百萬，威服外國(guó)的壯舉，曾有挾制絲路，左右西域的輝煌。然而人類活動(dòng)的加劇以及水系的變化和戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，使原本脆弱的生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步惡化，最終導(dǎo)致樓蘭地區(qū)由綠洲變成了荒漠。
——2001年1月18日《華聲報(bào)》
（1）途經(jīng)樓蘭王國(guó)商路的東方起點(diǎn)是哪一城市？

往西方販運(yùn)的貨物主要有什么？

（2）根據(jù)材料二，指出樓蘭王國(guó)消失的原因。

（3）要避免樓蘭的悲劇重演，走可持續(xù)發(fā)展道路，我們應(yīng)該遵循哪些原則？

第15課漢通西域和絲綢之路
二、交流展示，合作探究
1.學(xué)以致用
（1）張騫出使西域。漢武帝
（2）公元前138年，向西聯(lián)絡(luò)大月氏，共同夾擊匈奴。
（3）“去十三歲，惟二人得還”荒無人煙的沙漠、戈壁，自然條件險(xiǎn)惡，還要經(jīng)過匈奴控制地區(qū)，可能被扣押，生死難料。
（4）第一次：了解了西域的情況，及他們想和漢朝往來的愿望。第二次：漢和西域的交往從此日趨頻繁，為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)。
（5）有膽、有識(shí)、有行、有恒，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇于開拓，面對(duì)困境，矢志不渝的堅(jiān)強(qiáng)意志。
2.讀圖學(xué)史
（1）長(zhǎng)安、西漢、張騫
（2）西亞、絲和絲織品

（3）是溝通中西交通的陸上要道。
（4）可以開發(fā)絲綢之路為旅游路線。
（5）復(fù)興絲綢之路，民族復(fù)興之路。
三、拓展延伸，感悟歷史
1.絲綢之路的開辟，有力地促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國(guó)至今的對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流中仍然發(fā)揮著重要作用，我們應(yīng)該很好地加以利用。
2.略。
五、鞏固練習(xí)
1.C2.A3.A4.D5.D6.D7.B8.A
六、中考鏈接
１.Ａ２.Ａ３.Ｂ４.Ｂ５.Ｂ６.Ｄ７.Ｂ８.Ａ９.Ｂ１０.Ｂ
11.材料
（1）長(zhǎng)安絲綢、陶瓷、鐵器、漆器等
（2）人類活動(dòng)的加劇，水系的變化，戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞
（3）公平性原則。持續(xù)性原則。共同性原則

第15課、漢通西域和絲綢之路

第15課、漢通西域和絲綢之路
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面：通過本課的教堂，學(xué)生要知道西域的地理位置；了解張騫通西域、班超經(jīng)營(yíng)西域；絲綢之路對(duì)中外交往的作用；漢與日本朝鮮交往的史實(shí)。通過觀察書中的《張騫通西域路線示意圖》、《絲綢之路示意圖》。
能力方面：
在看圖中引導(dǎo)學(xué)生注意圖例的運(yùn)用、識(shí)別地理方位、線路走向等，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖的技能。
通過學(xué)生設(shè)計(jì)漢武帝招聘勇赴西域人才的詔書、結(jié)合《張騫出使西域圖》設(shè)計(jì)情景對(duì)話、比較張騫班超共同點(diǎn)等活動(dòng)鍛煉學(xué)生對(duì)歷史材料的分析、整理、歸納技能和運(yùn)用材料解決實(shí)際問題的能力。
思想方面：從張騫、班超的經(jīng)歷可以看出有作為的人都具有敢為天下先的大無畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍的頑強(qiáng)斗志。教育學(xué)生只有有信心、恒心才能取得成功。
通過秦漢中外交往的史實(shí)可以深切的感受到我國(guó)歷史悠久、文化燦爛。我們應(yīng)該為輝煌的中華文明驕傲自豪。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：張騫和班超出使西域、絲綢之路
教學(xué)難點(diǎn)：絲綢之路
三、教學(xué)思想：鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集與本課人物事件有關(guān)的歷史資料，如新編歷史劇的劇照、歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)課本有一定了解，降低學(xué)習(xí)的難度。
四、教學(xué)過程：
出示《漢初疆域》〈漢強(qiáng)大時(shí)的疆域〉讓學(xué)生比較兩副圖在領(lǐng)土范圍上的不同。為什么到漢朝中期西漢疆域擴(kuò)大了，而且主要集中在北方和西方。這就是今天要了解的內(nèi)容。講授新課：
一、張騫出使西域
1．漢初的西域
漢朝玉門關(guān)、陽關(guān)往西，今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國(guó)，統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國(guó)之多。這些國(guó)家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬。這里的居民有的經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)，有的從事畜牧業(yè)、各國(guó)語言不同、各自獨(dú)立。西漢初年，匈奴勢(shì)力伸展到西域，征服了西域各國(guó)。
2．張騫出使西域
提問
（1）匈奴是如何統(tǒng)治西域各國(guó)的？舉例說明。
（2）西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何？
（3）匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響？
（4）西漢與西域是否存在共同的利益？
匈奴貴族在征服西域的過程中，對(duì)待當(dāng)?shù)厝嗣袷謿埍＃ㄅe例說明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國(guó)王，取下頭顱做成飲酒的器具。）匈奴貴族的暴行，引起了各族人民的強(qiáng)烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟(jì)尚未恢復(fù)，國(guó)力不足，白登之圍后被迫對(duì)匈采取和親政策，以避免匈奴的騷擾。匈奴控制西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。
經(jīng)過漢初的休養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國(guó)力雄厚，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對(duì)匈奴統(tǒng)治者無比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏，并和它結(jié)盟東西突擊匈奴。可是派誰去呢？漢武帝找不到合適的人選，決定下詔書招募。（讓學(xué)生分組擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書，包括目的、人才的條件、會(huì)遇到的危險(xiǎn)等。）
在這種情況下，張騫應(yīng)聘。（由學(xué)生介紹張騫應(yīng)聘前的簡(jiǎn)單情況。）
公元前138年漢武帝派張騫出使西域。看書中《張騫出使西域圖》老師進(jìn)行講解，然后要求學(xué)生發(fā)揮設(shè)計(jì)一段漢武帝與張騫的對(duì)話。（提示：可描寫漢武帝的囑托、勉勵(lì)，張騫表示不辱使命等。）
張騫率領(lǐng)100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。雖經(jīng)歷了種種困難，但他從未丟棄漢朝的"節(jié)"。后來張騫終于率領(lǐng)部屬逃離了匈奴，找到大月氏。十多年來，大月氏已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，無意東還，再與匈奴為敵。張騫在大月氏逗留了一年多，得不到結(jié)果，只好歸國(guó)。在歸途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴內(nèi)亂，張騫乘機(jī)脫身回到長(zhǎng)安。（可由學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容）
張騫這次出行歷時(shí)十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了？（同學(xué)回答老師歸納）張騫雖然沒有達(dá)到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。張騫把這些情況，詳細(xì)地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國(guó)建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年，張騫率領(lǐng)300人組成的使團(tuán)，訪問諸國(guó)，西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國(guó)終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。（展示漢與西域的物質(zhì)往來圖）
3．域督護(hù)府的建立
公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的長(zhǎng)官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來的商旅。這說明我國(guó)新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄，說明新疆已納入中國(guó)的版圖是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的部分。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張騫？
答案提示：
第一：個(gè)人品格--具有探險(xiǎn)精神，百折不撓的意志，強(qiáng)烈的責(zé)任感等。
第二：歷史影響--溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西域諸國(guó)正式開始了友好往來，促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路。
二、絲綢之路
利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。
提問：
（1）為什么這條商路被稱為"絲綢之路"？
（2）絲綢之路對(duì)中國(guó)和世界有哪些影響？
在古代世界，只有中國(guó)是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。中國(guó)的絲織品迄今仍是中國(guó)奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了中國(guó)人民對(duì)世界文明的種種貢獻(xiàn)。大量的中國(guó)絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作"絲綢之路"，簡(jiǎn)稱"絲路"。
絲綢之路的開通與維持，對(duì)中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。通過絲綢之路中國(guó)走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系，東西方文化的交流日益頻繁。

三、班超經(jīng)營(yíng)西域
到了東漢，西域的形勢(shì)發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國(guó)勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對(duì)西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出使西域。
1．班超出使西域
教師形象的講述班超的故事，也可由學(xué)生補(bǔ)充。
2．甘英到達(dá)波斯彎
公元97年，班超派甘英出使大秦。甘英到達(dá)波斯后，安息人由于擔(dān)心中國(guó)與大秦直接通商道路開辟后會(huì)影響他們傳統(tǒng)的商業(yè)利益，所以故意向甘英夸大海道的險(xiǎn)惡，甘英因而沒有再往前走。但是，他熟悉了沿途的地理和風(fēng)土人情，為后來中西交通的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化的交流提供了有利的條件。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來到東漢，這是歐洲同我國(guó)直接友好交往的開始，這是中西交往史上的一件大事。
提問：在張騫和班超兩個(gè)杰出的歷史人物身上有沒有共同的地方？
答案提示：敢為天下先的大無畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔，矢志不移的頑強(qiáng)斗志。
四、漢和朝鮮、日本的友好交往
早在3000年前，中朝人民就有密切往來，東漢時(shí)期，朝鮮半島上的各國(guó)同我國(guó)關(guān)系密切，文化交流加強(qiáng)，漢朝的鑄銅和制漆技術(shù)傳到朝鮮，朝鮮的名馬等物產(chǎn)也傳到中國(guó)。從很早的時(shí)候起，中日兩國(guó)人民就駕小舟飄洋過海，互相往來。兩漢時(shí)，日本的100多個(gè)小國(guó)有30多個(gè)和漢朝有往來。東漢光武帝時(shí)，日本倭奴國(guó)王遣使來漢，光武帝贈(zèng)給一枚"漢倭奴國(guó)王"金印。中國(guó)的鑄銅和制鐵技術(shù)，也在這時(shí)傳到日本，日本還發(fā)現(xiàn)了兩漢時(shí)期的銅鏡。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅(jiān)韌不拔勇敢無畏的精神。絲綢之路的開辟與暢通，一方面加強(qiáng)了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面使中國(guó)絲織品在國(guó)際上享有極高的聲譽(yù)，大大促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化的交流。我國(guó)和朝鮮、日本的友好交往，反映了古代中國(guó)的先進(jìn)文化對(duì)東方各國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。