自然的教案幼兒園

3.1.自然界的水循環(huán)學(xué)案。

地理必修1人教新課標(biāo)
3.1.自然界的水循環(huán)學(xué)案
一、課標(biāo)解析
了解水圈內(nèi)的各種水體類型的數(shù)量和分布,了解淡水有限性，增強(qiáng)合理用水的意識(shí)。
理解陸地水體之間的相互關(guān)系,通過水體的相互關(guān)系，加深對(duì)地理現(xiàn)象相互聯(lián)系的理解。
掌握水循環(huán)的概念、領(lǐng)域、類型、環(huán)節(jié)和地理意義,根據(jù)人類活動(dòng)與水循環(huán)的關(guān)系，調(diào)整自己的作為，趨利避害。
二、主干知識(shí)梳理

存在形態(tài)：、、,分布最廣、數(shù)量最少的是，分布最少,數(shù)量居中的是＿＿。
相互聯(lián)系存在空間：、、，海洋水是最主要的
的水體陸地水：地表水從運(yùn)動(dòng)更新的角度看，陸地水的各種水體之間具有的關(guān)系。
自然
界的概念:指自然界的水在、、、四大圈層中通過各個(gè)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的水循環(huán)過程。
水循環(huán)時(shí)空特點(diǎn)：
動(dòng)力：、重力能等
水循環(huán)的環(huán)節(jié)：、、、、下滲
過程和意義類型：、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)
意義：維持全球水量平衡，更新陸地淡水資源：在水循環(huán)這個(gè)系統(tǒng)中，水在連續(xù)不斷地、，使地球上的各種水體處于不斷的狀態(tài)，并維持了全球水的。
調(diào)節(jié)全球的熱量平衡:水循環(huán)對(duì)地表太陽輻射能起著、
　和　作用，緩解了不同緯度的平衡。
塑造地表形態(tài)：水循環(huán)是自然界最富作用的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，不斷地表形態(tài)。

三、典題解析
[例1]（03年上海地理）水循環(huán)是地球表層最為活躍，影響最為深刻的動(dòng)力過程之一。地球上沒有水，也就沒有生命。請回答下列兩題：
（1）古詩云“黃河之水天上來”，從河水補(bǔ)給角度可理解為。
古詩曰“百川歸大海，何日復(fù)西歸”。從水循環(huán)角度理解，通過環(huán)流實(shí)現(xiàn)水汽輸送，形成水的海陸間循環(huán)。
（2）在全環(huán)水循環(huán)中，陸地水主要通過方式進(jìn)入到大氣層中。
解析:（1）題借用古詩句考查河流補(bǔ)給來源以及形成陸地徑流雨水補(bǔ)給的原因。黃河流域河水補(bǔ)給形式上有多種形式，但是降水補(bǔ)人是主要方式。陸地上地表徑流主要通過大氣環(huán)流（含季風(fēng)環(huán)流）實(shí)現(xiàn)水汽輸送和以降水的形式補(bǔ)充地表水。
（2）題主要考查水循環(huán)的環(huán)節(jié)等知識(shí)，應(yīng)扣住“陸地水進(jìn)入大氣層”這一環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。
答案:（1）雨水是主要補(bǔ)給季風(fēng)（2）蒸發(fā)、植物蒸騰作用

[例2]（03全國文科綜，36）讀圖，甲地年降水量為680MM，丙河年徑流總量為118億M3（黃河年徑流總量為575億M3）。回答。
（1）丙河的汛期在季，其主要補(bǔ)給水源為、。
（2）甲地降水的水汽來源于、，其降水量較多的原因是
。
（3）乙湖具有明顯的咸淡分區(qū)，它的（東部或西部）鹽度較高，成因?yàn)椋涣硪徊糠蛀}度較低，成因?yàn)椤?br> （4）丁地所在的國家是。
解析:（1）首先確定圖示中的范圍位于我國新疆西部和中亞東部。這是答題的關(guān)鍵。（2）該地區(qū)以北、以西地形以平原為主，因此北冰洋和大西洋的水汽可以長驅(qū)直入到達(dá)中亞地區(qū)。（3）甲地位于天山山脈迎風(fēng)坡，故降水右達(dá)680MM。（4）丙河地處內(nèi)陸，其補(bǔ)給主要靠高山冰川和甲地區(qū)雨水補(bǔ)給。（5）乙湖為內(nèi)陸湖，應(yīng)屬咸水湖，湖泊東西狹長，注入湖泊的河流分布在西部，因此西部鹽度較小，東部鹽度較大。
答案:（1）夏雨水、高山冰川融水（2）大西洋、北冰洋海洋水汽進(jìn)入山區(qū)，由于山地的阻擋抬升作用，多形成地形雨。（3）東部乙湖位于溫帶大陸性氣候區(qū)，降水少、蒸發(fā)量大，河流注入淡水對(duì)東部地區(qū)影響小，鹽度偏高。西部地區(qū)因有丙河大量淡水注入，因此鹽度較低。（4）哈薩克斯坦
四、課堂練習(xí)
（一）單項(xiàng)選擇題
1、地球上除冰川外占淡水總儲(chǔ)量多的水體是（）
A、冰川B、海洋水C地下淡水D大氣水
2、與人類關(guān)系最密切的水體是（）
A河水B冰川C井水D湖泊水
3、水循環(huán)的最主要?jiǎng)恿κ牵ǎ?br> A太陽輻射能B重力能C大氣運(yùn)動(dòng)D太陽月球?qū)Φ厍虻囊?br> 4、對(duì)長江、黃河水的運(yùn)動(dòng)的敘述，正確的是（）
A、只參與海陸間循環(huán)B、只參與陸上內(nèi)循環(huán)
C、只參與海上內(nèi)循環(huán)D、既參與海陸間循環(huán)，又參與陸上內(nèi)循環(huán)
5、下面關(guān)于水源補(bǔ)給的說法，正確的是（）
A.長江中下游眾多的湖泊對(duì)長江徑流的調(diào)蓄功能經(jīng)1998年的洪水證明已完全喪失
B.中亞咸海面積由20世紀(jì)50年代的6萬KM2快速縮減到目前的不足4萬KM2，這表明這里氣候正在變干，降水越來越少
C.東北地區(qū)冬季積雪融化后水量較少，不能算是河流的補(bǔ)給
D.陸地各種水體不斷運(yùn)動(dòng)更新和和轉(zhuǎn)化，所以一般河流的補(bǔ)給來源往往不只一種，而有多種補(bǔ)給來源
若大氣降水是100%，以前滲入某城市地下和轉(zhuǎn)化為城市地表徑流的數(shù)量分別占降水的50%和10%。隨著城市化的進(jìn)程，現(xiàn)在滲入地下與轉(zhuǎn)化為地表徑流的數(shù)量分別占降水的32%，43%，據(jù)此回答6-7題
6、導(dǎo)致城市地表徑流比重增強(qiáng)的原因是（）
A城市氣候異常導(dǎo)致大氣降水量顯著增加
B城市化進(jìn)程與徑流發(fā)展水平不相適應(yīng)
C城市開挖了數(shù)條人工運(yùn)河
D城市綠化面積減少，道路與建筑面積增加
7、該變化不可能導(dǎo)致的后果有（）
A城市清潔用水需求量會(huì)相應(yīng)增加
B城市地表的蒸騰數(shù)量會(huì)相應(yīng)減少
C城市河流中懸浮固體和污染物含量會(huì)相應(yīng)增加
D城市河道發(fā)生積水的頻率會(huì)相應(yīng)增加
8、關(guān)于水循環(huán)的敘述，正確的是（）
A水資源可以循環(huán)更新，因此不必節(jié)約使用
B海陸間循環(huán)、陸地循環(huán)都能使水資源得到更新
C由陸地循環(huán)更新的水資源數(shù)量較少，因而陸地循環(huán)對(duì)各地的影響意義不大
D水循環(huán)能影響全球環(huán)境，但影響力度不大
（2005廣東）圖3為某河流的年徑流量變化曲線示意圖，讀圖3回答10～11題。
9．該河流位于（）
A．亞熱帶季風(fēng)區(qū)
B．亞熱帶大陸西岸
C．溫帶季風(fēng)區(qū)
D．高寒地帶
10．能正確反映該河流水文特征是
A.由雨水和地下水補(bǔ)給
B．冬季斷流
C．有一個(gè)汛期
D．年徑流總量大

（二）綜合題
11、(廣東綜合)對(duì)絕大多數(shù)生物來說，沒有水就不能存活。地球上如果沒有水，也就沒有生命。請回答下列各題
（1）水在植物生活活動(dòng)中的意義是①②③等功能。
（2）在全球水循環(huán)中，陸地水主要通過和方式進(jìn)入到大氣層中。
（3）我國西部地區(qū)干旱缺水，為改善這種狀況可采取植樹種草的措施，因?yàn)樯趾筒莸鼐哂斜３炙痢⒑偷淖饔谩?br> 12、(2004廣東)圖5為某地區(qū)的平面圖，圖6為圖5中河流R的縱剖面圖，表2為圖5中P地的月平均溫度和月平均降水?dāng)?shù)據(jù)。據(jù)此回答（1）-（2）題。
(1)根據(jù)表2的氣候數(shù)據(jù)，判定P地所在的地區(qū)屬于：()
A．亞熱帶B．溫帶C．季風(fēng)氣候D．大陸性氣候
(2)河流R的水源補(bǔ)給主要來源于：()
A．夏季降水B．春季降水C．深層地下水D．冰川融水
(3)近年來，河流尾閭地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)不斷縮小，尾閭湖基本消失，主要原因可能是：()
A．中上游地區(qū)工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展B．臭氧層空洞
C．中上游地區(qū)沙塵暴增加D．中上游地區(qū)農(nóng)業(yè)用水量增加
(4)近年來，分布于沖積—洪積扇前緣的泉水大量消失，主要原因可能是：()
A．溫度下降B．溫度升高C．上游森林被大量砍伐D．過量抽取地下水
(5)協(xié)調(diào)本地區(qū)發(fā)展和環(huán)境之間關(guān)系的途徑有：()
A．增加移民B．控制人口數(shù)量C．?dāng)U大耕地面積D．保育天然植被
五、能力提升
(一)選擇題
地下水是一種寶貴的水資源。回答26-27題。
圖9
（2004江蘇卷）1．圖9為某地兩條河流兩側(cè)的潛水位等值線示意圖，可反映河流與潛水補(bǔ)給關(guān)系的一般情況。圖中數(shù)字表示潛水位(單位：米)。讀圖判斷。()
　A．a(chǎn)圖河流和b圖河流均自南向北流
　B．a(chǎn)圖河流自北向南流，b圖河流自南向北流
　C．a(chǎn)圖潛水補(bǔ)給河流，b圖河流補(bǔ)給潛水
　D．a(chǎn)圖河流補(bǔ)給潛水，b圖潛水補(bǔ)給河流
2．近年來，蘇南地區(qū)封閉了大量的機(jī)井，其原因主要是（2004江蘇卷）
　A．加快地面沉降B．保護(hù)地下水資源
　C．地下水開采成本高D．蘇南地表水豐富，不需要開采地下水
讀圖，回答3—4題。
3．該河流的補(bǔ)給主要來源于（）
A．降雨和少量地下水B．春季融雪和夏季降雨
C．地下水、融雪和降雨D．冰川融水和夏季降雨
4．該河所在的地區(qū)可能是（）
A．東北三江平原B．浙江南部
C．新疆塔里木河流域D．青藏
(2007江蘇)圖4為“以極點(diǎn)為中心的半球示意圖”，圖中箭頭表示地球自轉(zhuǎn)方向。讀圖回答7-9題。
5．a(chǎn)位于()
A．太平洋B．亞洲大陸C．非洲大陸D．印度洋
6．若箭頭還表示洋流流動(dòng)方向，該處洋流是()
A．西風(fēng)漂流B．日本暖流
C．墨西哥灣暖流D．北太平洋暖流
(二)綜合題
7.“水循環(huán)示意圖”回答下列

問題

（1）在圖中直線的一端加繪箭頭以正確表示水循環(huán)過程。
（2）寫出圖中名字母代表的水循環(huán)。環(huán)節(jié)的名稱：A；B；C；F；G。人類修建水庫工程影響的是環(huán)節(jié)。
（3）選擇左上圖中的字母填入右上圖中相應(yīng)的方格內(nèi)，以正確表示海陸間大循環(huán)過程。
（4）海陸間大循環(huán)的重要性表現(xiàn)在。也能在這一方面起到一定作用的水循環(huán)類型是。
（5）目前我國正在進(jìn)行南水北調(diào)與（環(huán)節(jié)）最密切。
（6）最能代表我國夏季東南風(fēng)的環(huán)節(jié)是。
8.2002年12月27日，我國南水北調(diào)東紅線工程正式開工。讀“南水北調(diào)東線方案”示意圖，回答下列問題
a)在水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，南水北調(diào)工程實(shí)現(xiàn)人類活動(dòng)對(duì)施加的影響。
b)在東線方案工程中，可利用河主干線及周邊平行水道作為輸水渠道。
c)東線方案主要能緩解我國水落石出資源最缺水的地區(qū)（自北向南依次為）河、河、河三大流域用水的緊張情況。
六、課后學(xué)習(xí)反思（OK語錄網(wǎng) 968oK.COm）

參考答案
課堂練習(xí)1.C2.A3.A4.D5.D6.D7.C8.B9.C10.C
11.：（1）①有利于新陳代謝各種反應(yīng)的進(jìn)行②有利于營養(yǎng)物質(zhì)和代謝產(chǎn)物的輸送③有利于維持植物體內(nèi)的溫度
（2）蒸發(fā)植物蒸騰作用（3）涵養(yǎng)水源調(diào)節(jié)氣候
12.(1).BD(2).AD(3).AD(4).CD(5).BD
能力提升1.C2.B3.A4.B5.A6.D7．（1）圖略（2）蒸發(fā)降水水汽輸送地表徑流地下徑流F（3）從左到右，從上到下依次是：BCFHGE
（4）使陸地水不斷得到補(bǔ)充，更新，使水資源得以再生（5）F（6）C
8.（1）地表徑流（2）京杭大運(yùn)河（3）海黃淮

相關(guān)知識(shí)

3.1自然界的水循環(huán)學(xué)案（人教版必修1）

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以保證學(xué)生們在上課時(shí)能夠更好的聽課，幫助高中教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫高中教案時(shí)要注意些什么呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“3.1自然界的水循環(huán)學(xué)案（人教版必修1）”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

3.1自然界的水循環(huán)學(xué)案（人教版必修1）
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]　1.了解水圈的特點(diǎn)及水體組成。2.掌握水循環(huán)的過程、環(huán)節(jié)、意義及陸地水體之間的相互關(guān)系。3.正確認(rèn)識(shí)和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。
一、相互聯(lián)系的水體
1．從形態(tài)上看
(1)水在地理環(huán)境中以①______、②______和③______三種形式相互轉(zhuǎn)化，形成各種水體。
(2)氣態(tài)水：數(shù)量④______，分布⑤______；液態(tài)水：數(shù)量⑥______，分布次之；固態(tài)水：僅在⑦_(dá)_____、⑧______或特殊條件下才能存在。
2．從空間分布上看
(1)海洋水：占全球水儲(chǔ)量的⑨______%，是地球水的主體。
(2)大氣水：數(shù)量雖少，但是成云致雨的必要條件。
(3)陸地水：包括⑩________、________、沼澤水、土壤水、________、________、生物水等，數(shù)量雖不多，但在自然環(huán)境中作用巨大。
3．陸地水體相互聯(lián)系：陸地上各種水體之間具有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系。
二、水循環(huán)的過程和意義
1．概念：指自然界的水在______、________、________、________四大圈層中通過各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程。
2．水循環(huán)的類型
(1)海陸間循環(huán)：發(fā)生在____________之間，使陸地水得到______、______，水資源得以再生。
(2)陸地內(nèi)循環(huán)：發(fā)生在________________之間，對(duì)陸地水資源補(bǔ)充量很少。
(3)海上內(nèi)循環(huán)：發(fā)生在________________之間，對(duì)陸地水資源沒有補(bǔ)充作用。
3．水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)：蒸發(fā)(蒸騰)、________、降水、________、________、地下徑流。
4．水循環(huán)的意義
(1)使地球上的各種水體處于不斷更新狀態(tài)；維持了全球水的________。
(2)是地球上最活躍的____________和____________過程之一。
(3)是海陸間聯(lián)系的紐帶：自然界最富動(dòng)力作用的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，不斷塑造著________。
我的疑惑
1．　
2．　
3．　
探究點(diǎn)一　相互聯(lián)系的水體
探究材料　人們常說“井水不犯河水”，互不往來。而自然界的各種水體卻是“禮尚往來”。
教材P54圖3.2陸地上的水體及其相互關(guān)系。
1．由材料二分析：陸地水由哪幾種水體組成？有什么作用？
　
2．陸地各種水體之間是怎樣聯(lián)系的？
　
　
3．河流有哪些補(bǔ)給類型？

　
　讀圖，回答下列問題。
(1)圖中A、B、C、D分別表示豐水期、枯水期中的哪一時(shí)期的補(bǔ)給
A________，B________，C________，D________。
(2)若圖A中的水體為河流，則我國常年具有這種補(bǔ)給關(guān)系的是________河的________游河段。
探究點(diǎn)二　水循環(huán)的過程和意義
探究材料　某同學(xué)做了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
步驟一　如右圖，在一個(gè)平底盆中加適量的水。把一個(gè)裝滿沙子的小瓶放入盆中。
步驟二　用透明的塑料紙蓋住盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一塊小石頭放在塑料紙上，壓住塑料紙；小石頭要放在裝沙小瓶正上方。
步驟三　將盆放在陽光下，過足夠長的時(shí)間后觀察。
現(xiàn)象：首先是塑料紙上有水珠凝結(jié)，然后水珠沿著小石塊下壓的方向聚集，水珠滴進(jìn)裝沙的小瓶，最后小瓶里的沙由干變濕。
結(jié)論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M了水循環(huán)的過程與基本原理。
1．什么是水循環(huán)？水循環(huán)分為哪幾種類型？它們之間是如何聯(lián)系的？
　
　
2．通過實(shí)驗(yàn)分析水循環(huán)的過程是怎樣的？有什么意義？
　
3．人類活動(dòng)能夠?qū)λh(huán)的哪些環(huán)節(jié)施加影響？
　
　
　下圖為“水循環(huán)示意圖”。讀圖完成下列問題。
(1)圖中丁→甲→丙→丁過程屬于________循環(huán)。水循環(huán)的主要地理意義是_____________，
__________________________________________。
(2)水循環(huán)對(duì)乙圖所示地區(qū)直接提供的資源主要有________和________資源。
(3)目前，人類直接利用的淡水資源主要來源于水循環(huán)的________(填字母)環(huán)節(jié)。人類可以通過__________、____________措施來改善水資源的時(shí)空分布，以更好地滿足人們對(duì)水資源的需求。

[巧學(xué)速記]
1．圖解水循環(huán)的環(huán)節(jié)及類型
2．利用模式圖把握水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)及整個(gè)過程
反思小結(jié)
重要知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)總結(jié)我的反思
相互聯(lián)系
的水體河流的各種補(bǔ)給形式是本知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)
水循環(huán)的過
程和意義水循環(huán)的過程常和河流地貌一起考查

參考答案
課前準(zhǔn)備區(qū)
①氣態(tài)?、诠虘B(tài)　③液態(tài)?、茏钌佟、葑顝V?、拮畲蟆、吒呔暋、喔呱健、?6.53?、夂恿魉『此〉叵滤”ㄋ∷?br> 大氣圈　巖石圈　生物圈　海洋與陸地　補(bǔ)充　更新　陸地與陸地上空　海洋與海洋上空　水汽輸送　地表徑流
下滲　動(dòng)態(tài)平衡　能量交換　物質(zhì)轉(zhuǎn)移　地表形態(tài)
課堂活動(dòng)區(qū)
探究點(diǎn)一
1．陸地水包括地下水、河流水、湖泊水、沼澤水、土壤水、冰川水、生物水等，它們在自然環(huán)境中的作用巨大，提供了人類生產(chǎn)生活所需的淡水。從運(yùn)動(dòng)更新的角度看，陸地上各種水體之間具有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系。
2．(1)大氣降水是最主要的水源補(bǔ)給。(2)冰川在陸地水體中，發(fā)揮著儲(chǔ)存固態(tài)水、輸出液態(tài)水、以冰川融水單向補(bǔ)給其他水體的功能。(3)河流水、湖泊水、地下水之間依據(jù)水位、水量的動(dòng)態(tài)變化，具有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系。圖示水體的補(bǔ)給關(guān)系：
3．河流的主要補(bǔ)給類型
補(bǔ)給
類型補(bǔ)給季節(jié)補(bǔ)給特點(diǎn)
雨水
補(bǔ)給一般以夏秋兩季為主①時(shí)間集中；②不連續(xù)；
②③水量變化大
季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給春季有時(shí)間性
永久性積雪和冰川融
水補(bǔ)給主要在夏季有明顯的季節(jié)、日變化
湖泊水補(bǔ)給全年對(duì)徑流有調(diào)節(jié)作用
地下水
補(bǔ)給全年①穩(wěn)定；②一般與河
②流有互補(bǔ)關(guān)系
考例探究1　(1)豐水期　枯水期　枯水期　豐水期　(3)黃　下
解析　河流水、湖泊水、地下水的水源補(bǔ)給狀況取決于水位高低和流量大小的動(dòng)態(tài)關(guān)系。當(dāng)河流水位高于湖面或地下水面時(shí)(圖A、D)，河水補(bǔ)給湖泊水或地下水；當(dāng)河流水位低于湖面或地下水面時(shí)(圖B、C)，湖泊水或地下水補(bǔ)給河水。黃河下游因泥沙淤積而成為“地上河”，兩側(cè)地下水位遠(yuǎn)低于河床。
探究點(diǎn)二
1．水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中，通過各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程。水循環(huán)按其發(fā)生的空間范圍不同，分為海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)和陸地內(nèi)循環(huán)，它們之間通過植物蒸騰、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流和地下徑流等環(huán)節(jié)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
2．水循環(huán)的過程和意義
類型海陸間循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)
發(fā)生
領(lǐng)域
海洋
和陸地
之間陸地和陸地上空之間海洋和海洋上空之間
環(huán)節(jié)蒸發(fā)、水汽輸送、凝結(jié)、降水、地表徑流、下滲、地下徑流蒸發(fā)、植物蒸騰、凝結(jié)、降水蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等
作用與
特點(diǎn)使陸地水得到補(bǔ)充，水資源得以更新，是最重要的類型，又稱大循環(huán)降水量很少，補(bǔ)充陸地水
的數(shù)量很少水循環(huán)的水量最大
意義①維持全球水量平衡；②使陸地淡水資源不斷更新；③使地表各圈層之間、海陸之間實(shí)現(xiàn)物質(zhì)遷移和能量交換，調(diào)節(jié)全球熱量平衡，塑造地表形態(tài)；④影響全球氣候、生態(tài)和地理環(huán)境
3.影響環(huán)節(jié)：最主要的影響環(huán)節(jié)是地表徑流，如修水庫、跨流域調(diào)水等；其次通過改變地面狀況影響陸地蒸發(fā)、植物蒸騰、地表徑流和下滲；三是通過人工增雨等方式來影響降水。
考例探究2　(1)海陸間　維護(hù)全球水量平衡、使陸地淡水資源不斷更新；促使地球各圈層及陸地與海洋之間物質(zhì)和能量的遷移　(2)淡水　水能　(3)c　修建水庫　跨流域調(diào)水
解析　本題考查對(duì)水循環(huán)示意圖的理解。結(jié)合圖示箭頭及區(qū)域特征圖即可解答。第(1)題，要掌握水循環(huán)的三大類型及意義。第(2)題，從圖中可讀出應(yīng)為淡水資源和水能資源。第(3)題，目前，人類對(duì)地表徑流環(huán)節(jié)影響最大，如三峽工程、南水北調(diào)工程很好地影了水資源的時(shí)間、空間分布不均問題。

自然界的水循環(huán)

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么，你知道教案要怎么寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“自然界的水循環(huán)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

自然界的水循環(huán)（1）

1.知識(shí)與技能

（1）了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的。

（2）理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。

2.過程與方法

（1）通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)遷移能力。

（2）通過學(xué)習(xí)水的若干運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際、解釋生活中的實(shí)際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)人行為。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析、解決問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識(shí)，便學(xué)生增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

（2）通過水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自然界水的動(dòng)態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。

[導(dǎo)入新課]

當(dāng)一個(gè)人昏迷不醒的時(shí)候，他開口說的第一句話，一般說第一個(gè)字是什么呢？（學(xué)生齊答“水！”）可見水為生命之源，其對(duì)人類是非常重要的。今天，我們就來學(xué)習(xí)“自然界的水循環(huán)”。

[投影顯示]

資料一：“世界水日”的來歷

1992年6月參加聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)的100多個(gè)國家元首和政府首腦聯(lián)筆寫下了這樣的警句：“水不僅為維護(hù)地球的一切生命所必須，而且對(duì)一切社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門都有生死攸關(guān)的重要意義。”繼而，聯(lián)合國大會(huì)決定，自1993年起，確定每年的3月22日為“世界水日”，各國根據(jù)各自的國情，在這一天就水資源保護(hù)與開發(fā)開展活動(dòng)，以提高公眾意識(shí)。

資料二：人類面臨空前的水資源危機(jī)。

21世紀(jì)，世界人口將增長3.6倍，農(nóng)業(yè)用水將增加5倍，工業(yè)用水將增加26倍，城鄉(xiāng)各地生活用水將增加18倍。在非洲有12個(gè)國家常年缺水，4億多人飲水不足，而在巴西、俄羅斯和加拿大等國，許多大河滔滔人海，水資源未得到有效地利用。

[教師引導(dǎo)]從以上出示的有關(guān)“水”的報(bào)道中，我們可以體會(huì)到，水對(duì)人類生存和發(fā)展起著生死攸關(guān)的重大意義；意識(shí)到當(dāng)今水資源問題不僅是區(qū)域性的，也是全球性的。水資源問題需要全球每一個(gè)人的關(guān)注，同樣我們也不例外。

[教師提問]地球上的水體主要有哪些？它們所占的比例大概是多少？

[學(xué)生回答]海洋水、陸地水、大氣水，其中海洋水占到全球的96.53％。

[教師提問]哪些水體是方便人類利用的呢？

[學(xué)生回答]河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。

[教師追問]那么，這些水體在地球水體中所占的比例是多少呢？

[教師引導(dǎo)]我們通常所說的水資源，要指陸地上各種為人們所利用的淡水資源。結(jié)合這一概念，讀此統(tǒng)計(jì)圖表，你有何認(rèn)識(shí)？請利用數(shù)字定量回答。

[學(xué)生回答]淡水資源及方便人類利用的水體所占的比例太少了！淡水資源占地球水體總量的3.5%，方便人類利用的淡水占地球上淡水總量的0.3%。

[教師提問]陸地上哪種淡水資源儲(chǔ)量最多？

[學(xué)生回答]冰山是陸地水資源的主體。

[教師追問]冰是否方便人類利用？水資源的利用性質(zhì)與什么因素有關(guān)系？

[學(xué)生回答]不，主要是冰川的更新周期比較長，不便使用。

[教師提問]那請說一說為什么人類的生產(chǎn)和生活主要依賴河流水、淡水湖泊水和淺層地下水作為水資源？

[學(xué)生回答]河流水、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短，利用后在較短時(shí)期可恢復(fù)。因此，它們與人類關(guān)系最為密切，也是我們目前開發(fā)利用的主要水體。

[分組活動(dòng)]閱讀教材圖3.2思考：

（1）河流補(bǔ)給是指河水的來源。圖中河流的補(bǔ)給可能涉及哪幾種水體？

（2）河流與湖泊關(guān)系十分密切。假設(shè)河流水位與湖泊水位有差異，分析它們的補(bǔ)給關(guān)系。

[學(xué)生討論]（略）

[教師補(bǔ)充]大氣降水是大多數(shù)陸地水體的直接來源，所以，我國東部絕大多數(shù)河流的徑流與降水量季節(jié)變化關(guān)系密切，有明顯的季節(jié)和年際變化；靠雨水補(bǔ)給的河流，其汛期出現(xiàn)的時(shí)間與降水量出現(xiàn)的季節(jié)一致。但是一定要注意：汛期都在雨季，而非夏季，因?yàn)椴煌臍夂蝾愋?，降水的季?jié)并非都在夏季。在內(nèi)陸地區(qū)，河流主要靠冰川融水補(bǔ)給，所以，河流徑流變化與氣溫變化有直接的相關(guān)性，河流的汛期出現(xiàn)在夏季。但是應(yīng)該注意：南北半球的季節(jié)是相反的。我國大部分地區(qū)屬于季風(fēng)氣候，因此，在冬季，我國大多數(shù)河流進(jìn)入枯水期，河水主要靠地下水補(bǔ)給。另外，需要說明的是，湖泊對(duì)河流水具有一定的調(diào)節(jié)作用。洪水期，沿河湖泊及水庫會(huì)起削減洪峰的作用。

[問題過渡]我們已經(jīng)知道，地球上的水資源數(shù)量是有限的，但是為什么沒有用完呢？（因?yàn)榈厍蛏系乃幵诓粩嗟难h(huán)運(yùn)動(dòng)之中）。

[學(xué)生活動(dòng)]閱讀教材圖3.37《水循環(huán)示意圖》，完成下列要求：

1、在圖上找出構(gòu)成海陸間水循環(huán)的八個(gè)主要環(huán)節(jié)，標(biāo)出每個(gè)環(huán)節(jié)的含義。

2、海陸間循環(huán)、陸地循環(huán)、海洋循環(huán)分別包括哪些環(huán)節(jié)？

[教師要求]請用簡練的語言，表述海陸間水循環(huán)的過程。

[學(xué)生回答]地球上的海洋水，在太陽輻射作用下，通過蒸發(fā)、水汽輸送、大氣降水、陸地徑流等環(huán)節(jié)，最后又返回海洋，形成了海陸間水循環(huán)。

[教師補(bǔ)充]在海洋內(nèi)部和陸地內(nèi)部也存在著水循環(huán)運(yùn)動(dòng)。陸地循環(huán)通過蒸發(fā)或植物蒸騰形成水汽，水汽凝結(jié)又形成陸地水。這就是水的陸地循環(huán)，但不論是其發(fā)生的空間領(lǐng)域，還是參與的水量，陸地循環(huán)都不如海陸間水循環(huán)的規(guī)模大。因此，海陸間水循環(huán)對(duì)自然環(huán)境及人類影響最大。

[學(xué)生活動(dòng)]通過學(xué)習(xí)“水循環(huán)”示意圖，設(shè)想沿海的A地和內(nèi)陸的B地，水循環(huán)對(duì)這兩地氣候、水文、植被會(huì)有什么影響，進(jìn)而歸納水循環(huán)地全球氣候和生態(tài)的影響。

[學(xué)生回答]略

[教師補(bǔ)充]正如同學(xué)們所歸納的那樣，海陸間水循環(huán)時(shí)A、B兩地影響有所不同。沿海的A地降水多，植被稀少，流水作用對(duì)地貌的影響也相應(yīng)減弱。由此可見，水循環(huán)對(duì)氣候和生態(tài)環(huán)境具有明顯的影響。

[教師提問]海陸間水循環(huán)除對(duì)自然環(huán)境有影響外，對(duì)人類社會(huì)是否也有重要意義呢？請同學(xué)們觀察水循環(huán)示意圖回答。

[學(xué)生回答]使陸地淡水資源不斷得到補(bǔ)充、更新。

[逆向思維討論]如果自然界不存在水循環(huán)，那地球?qū)?huì)出現(xiàn)什么狀況？

[學(xué)生分組討論]各小組自由發(fā)言，各抒己見。

[教師補(bǔ)充]正是海陸間水循環(huán)，使海洋水蒸發(fā)，源源不斷變?yōu)樗斔偷疥懙兀瑢?shí)現(xiàn)了海洋水、大氣水和陸地水之間相互轉(zhuǎn)化，維護(hù)了全球水的動(dòng)態(tài)平衡，促進(jìn)了陸地淡水資源的不斷更新。所以，海洋水汽能夠到達(dá)的區(qū)域，生態(tài)環(huán)境充滿了生機(jī)。宜人的自然條件使農(nóng)業(yè)成片分布，也使人口和城市相對(duì)密集。這也正是前面講到的目前全球有50%多的人口生活在海岸的重要原因?？梢姡ｊ戦g水循環(huán)對(duì)于地理環(huán)境乃至地球生命的影響是既廣泛又深刻的。

[教師承轉(zhuǎn)]陸地之間不斷地進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)，也在促進(jìn)陸地水資源更新轉(zhuǎn)換方面與水循環(huán)運(yùn)動(dòng)發(fā)揮著異曲同工的效應(yīng)；根據(jù)水循環(huán)的原理和轉(zhuǎn)化規(guī)律，我們了解到水資源具有永續(xù)利用的性質(zhì)，那么是不是取之不盡、用之不竭的呢？為什么在全球范圍內(nèi)還會(huì)發(fā)生水資源的嚴(yán)重危機(jī)呢？目前造成水資源危機(jī)的自然原因和人為原因有哪些呢？請同學(xué)們就此問題展開討論，各抒已見。

[教師小結(jié)]并布置學(xué)生活動(dòng)]由討論得知，水資源分布不平衡和季節(jié)、年際變化大等自然原因以及人口膨脹、過度開采、利用不合理、環(huán)境污染等人為原因都是造成“水荒”肆虐的重要原因。

[學(xué)生活動(dòng)]

為了從根本上改變我國北方地區(qū)的缺水問題，目前，我國正在實(shí)施一項(xiàng)偉大工程──南水北調(diào)工程?？傮w格局定為東、中、西三條線路。東線從揚(yáng)州附近的江都抽長江水，利用京杭運(yùn)河及大致與其平行的河道作為主干線，逐級(jí)提水北送到天津。主要解決黃淮地區(qū)東部、山東、冀東和天津等城市的缺水問題；中線從漢江上的丹江口水庫引水，北送至北京、天津。重點(diǎn)解決沿線城市用水并且兼顧農(nóng)業(yè)和其他用水；西線從長江干支流（通天河、雅礱江、大渡河）引水入黃河上游。主要解決西北干旱缺水問題。目前，東、中線工程實(shí)施方案基本敲定、整個(gè)工種的前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成。請你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）分析華北地區(qū)水資源短缺的原因。1.自然原因2.人為原因。

（2）解決華北地區(qū)水資源短缺最根本的措施是________________，但必須堅(jiān)持的基本原則是________________。

（3）跨流域調(diào)水是利用________________原理解決水資源在地區(qū)上分布不均的方法。為了緩解天津和青島兩市水資源緊張的局面，我國已經(jīng)別建成了________________和________________工程。

自然界的水循環(huán)（2）

課型：新授課

教具：多媒體設(shè)備、課件

教學(xué)目的：（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上的水是由不同形式組成的，并認(rèn)識(shí)其相互的關(guān)聯(lián)性以及水的循環(huán)過程和意義。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行水資源保護(hù)以及可持續(xù)發(fā)展的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：水循環(huán)的過程

教學(xué)過程：

“水是生命之源，同時(shí)和不斷運(yùn)動(dòng)變化的自然界一樣，大自然的水也是處于運(yùn)動(dòng)更新的狀態(tài)之中。這堂課我們來學(xué)習(xí)自然界的水循環(huán)”

多媒體展示課題名稱：“第一節(jié)自然界的水循環(huán)”

“在探討地球上的水是如何循環(huán)之前，我們首先得弄清楚自然界的水體是怎么組成的。大家知道水的存在有三種形式：氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。那么大家想想地球上這三種形式存在的水有那些水體呢？”

多媒體展示板書內(nèi)容：“一、相互聯(lián)系的水體”

學(xué)生思考半分鐘，同時(shí)提示看多媒體展示的圖3.1“水圈的構(gòu)成”

“對(duì)照圖，我們看到不同的水體分成了不同的板塊，并且他們所占的水體總量是不一樣的，其中海洋水占全球水儲(chǔ)量的96.53％，而最小的水體是生物水，僅占0.0001％。，但是他們之間卻是有著聯(lián)系的。大自然是個(gè)統(tǒng)一體，不同的水體之間依然存在著物質(zhì)和能量之間的交換，下面我問一個(gè)問題，上述兩種水體之間存在著怎樣的聯(lián)系？”

學(xué)生答：“生物水通過植物蒸騰作用，變成大氣水，大氣水通過降雨形成河水、冰川水、土壤水、湖泊水、地下水，這些水體通過各種形式的運(yùn)動(dòng)比如地表徑流、地下徑流，都可以變成海洋水?！?/p>

“答的很對(duì)，這些水體之間的聯(lián)系是很緊密的，他們不僅具有水源的相互補(bǔ)給關(guān)系，他們在能量、質(zhì)量、數(shù)量上都是息息相關(guān)的。那么大家再思考一下這是為什么？注意我說的兩個(gè)詞：質(zhì)量和數(shù)量”

學(xué)生答：“河水少了土壤水也可能變少，海水可能會(huì)變多……”

學(xué)生答：“河水污染了，土壤水也會(huì)被污染，海水也是……”

“嗯，沒錯(cuò)，自然界的水體是不斷運(yùn)動(dòng)的，在物質(zhì)上和能量上都在不斷發(fā)生著變化，一條河流被污染可以造成一片土地被污染，同樣可以造成海水的污染。大氣水被污染同樣值得我們重視，我們所說的酸雨的形成就是大氣水被污染的結(jié)果。同時(shí)呢，我們也應(yīng)該放眼全世界，比如一條河流如果流經(jīng)多個(gè)國家，處于上游的國家如果污染了河水，下游的國家就會(huì)遭殃。我們還可以看到，人類賴以生存并能開發(fā)利用的淡水資源在全球水儲(chǔ)量中僅占了1.7％左右！并且目前水資源的浪費(fèi)和污染都是相當(dāng)嚴(yán)重的，水資源的保護(hù)迫在眉睫。地球上的水應(yīng)該由我們共同來珍惜和保護(hù)?！?/p>

多媒體展示：圖3.2“陸地上的水體及其相互關(guān)系”

“聯(lián)系剛才我說的，大家思考“讀圖思考”這里的兩個(gè)問題?！?/p>

學(xué)生自主討論2分鐘

提問1：河流補(bǔ)給是指河水的來源。圖中河流的補(bǔ)給可能涉及哪幾種水體？

回答1：大氣水、冰川、生物水、地下水

提問2：河流與湖泊的關(guān)系十分密切。假設(shè)河流水位與湖泊水位有差異，分析他們之間的補(bǔ)給關(guān)系。

回答2：湖泊水的蓄積和排泄起到水體之間的緩沖作用。當(dāng)湖泊水位較低，河流水補(bǔ)給給湖泊；當(dāng)湖泊水位較高，湖泊水補(bǔ)給河流水。

引申思考：對(duì)于第二道題，大家想想看我果哪些湖泊和河流有這種補(bǔ)給關(guān)系？（例：洞庭湖、洪澤湖……）

“以上的內(nèi)容充分說明，自然界的水體由很多部分組成，但是他們都處于相互轉(zhuǎn)換、相互影響的過程，他們是相互聯(lián)系的?！?/p>

“剛才說了，自然界的水處于不斷的運(yùn)動(dòng)循環(huán)的狀態(tài)之中，但是宏觀上他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？這就是下面要介紹的水循環(huán)的過程并了解它的意義。”

多媒體展示板書內(nèi)容:“二、水循環(huán)的過程和意義”

“首先我們來觀看這個(gè)flash動(dòng)畫，大家在看的過程中注意看這種運(yùn)動(dòng)被分成了幾個(gè)部分，各自有何特點(diǎn)？”

多媒體展示海上內(nèi)循環(huán)flash動(dòng)畫

多媒體展示陸地內(nèi)循環(huán)flash動(dòng)畫

多媒體展示海陸間循環(huán)flash動(dòng)畫

學(xué)生答：“分成了四個(gè)部分，三種循環(huán)?！?/p>

老師分別結(jié)合動(dòng)畫講解：海上內(nèi)循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海陸間循環(huán)

“我們看到的這三種循環(huán)，他們并不是孤立地進(jìn)行的，而是同時(shí)在進(jìn)行著的，我們設(shè)想一下，如果某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題了，比如海陸間循環(huán)停止了會(huì)出現(xiàn)什么狀況？”

學(xué)生思考，結(jié)合“活動(dòng)”的兩道題目。充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生的課堂活動(dòng)。

解題、總結(jié)

這堂課的設(shè)計(jì)利用了多媒體教學(xué)，更直觀演示了課堂內(nèi)容，學(xué)生更容易理解并融入到教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)，探究性的教學(xué)很好的啟發(fā)了學(xué)生在課堂上的思維，培養(yǎng)了學(xué)生自主思考、解決問題的能力，充分的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下地理教學(xué)的新形式新思維。