小學(xué)五年級教案

七年級歷史下冊《西學(xué)東漸》學(xué)案。

七年級歷史下冊《西學(xué)東漸》學(xué)案

出示圖片：

導(dǎo)語：當(dāng)今的中國，從飲食到衣著，從家居到交通，從生活到科技，隨處可見西方文化的印跡。在當(dāng)代我們習(xí)以為常的事情，卻在近代的中國走了一條不同尋常的西學(xué)東漸之路。

一、開眼看世界

展示史料：

“大清皇帝君臨萬國，恩被四表，無論內(nèi)地外夷，均系大皇帝百姓?！?-----嘉慶

“中國之物，番人最重者，無若茶與大黃，非此二物，則病脹滿而不治。今之互市，乃外夷不獲已于外夷。“-------他們往往以為“絕茶與大黃不使出”，則可使夷人屈服。

----------中國近代史資料叢刊《鴉片戰(zhàn)爭》

問題：上述材料說明清朝什么狀況？

學(xué)生：作為統(tǒng)治者的皇帝盲目自大，作為國家管理者的官員腐朽無知。

教師：我們可以用閉目塞聽、愚昧無知來概括當(dāng)時的中國社會。鴉片戰(zhàn)爭前后，在西方資本主義的沖擊下，中國的思想界悄然發(fā)生著變化，先進(jìn)的中國人積極探尋抵御外侮、強(qiáng)國富民之路，涌現(xiàn)了一批如林則徐、魏源等最早“開眼看世界”的先進(jìn)知識分子。

展示有關(guān)林則徐圖文材料。

文字：林則徐生平。1、翻譯外國人講述中國的言論集《華事夷言》，作為當(dāng)時中國官吏的一種“參考消息”。

2、為了解外國的軍事、政治、經(jīng)濟(jì)情報(bào)，將英商主辦的《廣州周報(bào)》譯成《澳門新聞報(bào)》。

3、為了解西方的地理、歷史、政治，又組織翻譯了英國人慕瑞春的《世界地理大全》，編為《四洲志》，這是我國近代第一部比較系統(tǒng)介紹西方地理的書。

問題：依據(jù)材料，談?wù)劻謩t徐是如何“開眼看世界”的？

學(xué)生：翻譯外國書籍，介紹西方的地理、歷史、政治；購買外國武器，進(jìn)行仿制。所以說林則徐邁出了“師夷之技術(shù)”第一步，開了近代中國學(xué)習(xí)西方之先河。

展示有關(guān)魏源的圖文資料。

圖片：魏源和《海國圖志》

文字：材料一：是書何以作？曰：為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷之長技以制夷而作。

夷之長技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。

----------魏源《海國圖志》

材料二：魏源扮演了兩個角色：他是黃昏時的頭鷹，理性地預(yù)告了天黑后的凄涼；他是黎明前的云雀，清脆的預(yù)告了天亮后的霧靄。

---------周興旺

實(shí)支配百年來之人心，直至今日，猶未脫離凈盡，則其在歷史上關(guān)系，不得不謂細(xì)也------中國士大夫之稍有世界地理知識，實(shí)自此始。

--------梁啟超評《海國圖志》

日本明治維新變革的先行者吉田松陰，啟迪他的書就是《海國圖志》，他提出的口號是魏源呼喊的“師夷長技以制夷“。魏源的《海國圖志》在中國被束之高閣，而在日本卻直催生了明治維新。

--------陳旭麓《近代中國社會新陳代謝》

問題;依據(jù)材料說明魏源是怎樣開眼看世界的？

學(xué)生：編寫《海國圖志》，指出“夷人之長技”及其寫作目的。

問題：材料二說明了什么/

學(xué)生：第一，周興旺、梁啟超等人高度評價魏源及其著作。第二，《海國圖志》在中日兩國起了不同的作用。

合作探究：結(jié)合材料，你如何認(rèn)識這一時期的西學(xué)活動？

學(xué)生討論，教師總結(jié)概括：第一，重點(diǎn)學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)，特別是軍事技術(shù)；第二，主要通過翻譯西方書籍、著書立說方式宣傳，沒有實(shí)踐活動；第三，從此，學(xué)習(xí)西方成為思想主流，具有開先河、啟迪的作用；第四，學(xué)習(xí)西方只停留在技術(shù)層面。

二、體用之爭

1、展示圖文材料。

圖片：太平天國運(yùn)動圖《北京條約》簽訂

問題：上述圖片反映了清政府面臨什么情況？

學(xué)生：內(nèi)憂外患

教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中國的門戶向更多的列強(qiáng)開放，西方文化有力地沖擊著中國傳統(tǒng)文化，在這種情況下，如何維護(hù)清政府統(tǒng)治，在地主階級內(nèi)部產(chǎn)生了分歧。

2、展示文字材料。

材料一：今日和議既成，中外貿(mào)易有無交通，購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過一二年，火輪船必為之外官民通行之物，可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略。

--------曾國藩

材料二：竊聞立國之道，尚禮儀不尚權(quán)謀；根本之圖，在人心不在技藝，古往今來未聞有持術(shù)數(shù)而能起衰振弱者也。

-------《同治六年大學(xué)生倭仁折》

問題：上述材料在對待西學(xué)上有何不同主張？

學(xué)生：材料一主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治；材料二反對西學(xué)，主張用中國的倫理綱常維護(hù)清朝統(tǒng)治。

學(xué)生探究活動一：與“開眼看世界”相比，這一時期的西學(xué)東漸有什么繼承和發(fā)展？

探究活動二：如何認(rèn)識這場爭論？

3、展示有關(guān)早期維新代表人物的圖文材料。

圖片：王韜、鄭觀應(yīng)

文字：商富即國富---------此西國所以恃商為國本歟。

--------王韜《弢園文錄》

欲自強(qiáng)，必先致富；欲致富，必首在工商；欲振工商，必先講求學(xué)校，速立憲法，尊重道德改良政治。

中國戶口不下四萬萬，果能設(shè)立議院-----故議院者，大用之則大效，小用之則小效者也。

問題：從材料中歸納早期維新派的政治主張。

學(xué)生：主張發(fā)展工商業(yè)；主張變革政治制度，設(shè)立議會制度。

三、維新思潮

1、展示有關(guān)康有為的圖文資料。

圖片：

文字：變者天道也，天不能有晝無夜，有寒無暑，天以善變而能久------無一不變，無刻不變-----傳曰：逝者如斯，故孔子系易，以變易為義。又曰”時為義大“，時者，寒暑裘葛，后天而奉天時，此先圣大聲疾呼以仁后王者耶？

---------康有為《進(jìn)呈俄羅斯大彼得變政記》

問題：材料反映康有為在宣傳維新思想中采取了什么策略？他為什么這樣做？

學(xué)生回答、討論。

2、展示有關(guān)譚嗣同、梁啟超、嚴(yán)復(fù)的文字資料。

梁啟超說：要而論之，法者天下之公器也，變者天下之公理也。--------變亦變，不變亦變。變而變者，變之權(quán)操諸己，可以保國，可以保種，可以保教。

譚嗣同提出“沖決網(wǎng)羅“。

嚴(yán)復(fù)說：天行者以物競為功------物各爭存，宜者自立。由是而立著曰強(qiáng)，強(qiáng)者曰昌，不立著弱，弱乃滅亡。

由學(xué)生根據(jù)材料講述三人的主張。

3、展示維新派與頑固派論戰(zhàn)的有關(guān)材料。

頑固勢力的言論：（1）“天不變，道亦不變?！埃?）”寧可亡國，不可變法’。（3）”使民權(quán)之說一倡，愚民必喜，亂民必作，紀(jì)綱不行，大亂四起?！?/p>

維新派的言論：（1）“變者，天下之公理也“。（2）”觀大地諸國，皆以變法而強(qiáng)，守舊而亡。能變則強(qiáng)，不變而亡，全變則強(qiáng)，小變則亡“。（3）”治國之大經(jīng)，為政之公理，則中國之治強(qiáng)，可計(jì)日可待?！?/p>

問題：對比兩派的不同。學(xué)生填寫下表。

兩派論戰(zhàn)的主要內(nèi)容

論戰(zhàn)的問題

頑固勢力

維新派

要不要維新變法

祖宗之法不可變，寧可亡國不可變法

變者天下之公道

要不要興民權(quán)

反對興民權(quán)，設(shè)議院，反對君主立憲

實(shí)行君主立憲

要不要提倡西學(xué)

改革教育制度

堅(jiān)持科舉，反對西學(xué)

變法之本在于育人

人才之興在開學(xué)校

學(xué)校之立在變科舉

問題;頑固勢力反對變法的原因是什么？

學(xué)生：擔(dān)心變法威脅到封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)，階級屬性使然。

展示圖示

問題探究：根據(jù)上述圖示，談?wù)劸S新思想的傳播對中國社會的影響。

課堂小結(jié)

西方列強(qiáng)的入侵，客觀上傳入了西方近代文明，先進(jìn)的中國人開始向西方學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了從造器物、學(xué)科技到仿行制度學(xué)習(xí)社會學(xué)說的過程。兩次論戰(zhàn)，正是西學(xué)東漸的結(jié)果，它必將引發(fā)下一步更為深刻的社會變動，推動中國社會文明的縱深發(fā)展。

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七年級歷史下冊《北宋的政治》學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《七年級歷史下冊《北宋的政治》學(xué)案》，希望能為您提供更多的參考。

七年級歷史下冊《北宋的政治》學(xué)案

第6課北宋的政治
教學(xué)分析

知識與能力了解哈趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強(qiáng)中央集權(quán)、重文輕武等基本史實(shí)；了解趙匡胤實(shí)施集權(quán)措施的背景條件，具體的措施，這些措施導(dǎo)致重文輕武的歷史結(jié)果。過程與方法通過對趙匡胤為什么要實(shí)施集權(quán)的原因，和具體的措施的分析，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、抓住重點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識到趙匡胤的舉措帶來的問題——他的集權(quán)措施有失偏頗，導(dǎo)致宋朝的積貧積弱，從而得我們做任何事情，要辯證地、長遠(yuǎn)的看問題的結(jié)論。認(rèn)識到在封建時代，君主的權(quán)力是在不斷加強(qiáng)的，任何封建統(tǒng)治者都跳不出這個歷史的鐵律。
教學(xué)重點(diǎn)：趙匡胤改革的措施；導(dǎo)致重文輕武的后果
教學(xué)難點(diǎn)：趙匡胤集權(quán)措施的結(jié)果和影響。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課

趙匡胤本來是周世宗手下得力大將，跟隨周世宗南征北戰(zhàn)，立下不少戰(zhàn)功。周世宗在世的時候，十分信任趙匡胤，派他做禁軍統(tǒng)帥，官名叫殿前都點(diǎn)檢。禁軍是后周一支最精銳的部隊(duì)。
世宗一死，軍權(quán)落在趙匡胤手里。公元960年春節(jié)，后周朝廷正在舉行朝見大禮的時候，忽然接到邊境送來的緊急戰(zhàn)報(bào)，說北漢國主和遼朝聯(lián)合，出兵攻打后周邊境。
大臣們慌作一團(tuán)，后來由范質(zhì)、王溥作主，派趙匡胤帶兵抵抗。
在陳橋驛趙匡胤的部下把早已準(zhǔn)備好的一件黃袍，七手八腳地被在趙匡胤身上。大伙跪倒在地上磕了幾個頭，高呼“萬歲”。接著，又推又拉，把趙匡胤扶上馬，請他一起回京城。
這段歷史，為多為后人津津樂道，還成為一個成語“黃袍加身”，在此之后，趙匡胤是怎樣統(tǒng)治宋朝的？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第6課北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。
新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：北宋的建立
1.（多媒體展示宋太祖的畫像）教師講述：宋朝建立的基本情況？（960年1.（多媒體展示以下三則材料）史料解讀
材料一：軍權(quán)的集中。由皇帝直接統(tǒng)轄禁軍，收回禁軍統(tǒng)帥權(quán)，分割兵權(quán)；設(shè)立樞密院，使“兵符出于密院，而不得統(tǒng)其眾；兵眾隸于三衙，而不得專其制”。二者互相牽制，皇帝直接掌握了兵權(quán)；利用更戍法，使“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，以此造成兵不識將，將不識兵，兵無常帥，帥無常師，即兵將分離局面；實(shí)行“守內(nèi)虛外”“內(nèi)外相維”政策，使全國軍隊(duì)屯駐兩半，一半京師，一半各地，以此均衡京城駐軍與外地駐軍的兵力配置。
材料二：行政權(quán)的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的權(quán)力，實(shí)行軍政、民政和財(cái)政的三權(quán)分立，打破宰相“事無不統(tǒng)”的局面；在地方，主要是派文臣擔(dān)任知州，以防武人干政，并設(shè)通判與之相互牽制，從而削減地方權(quán)力。
材料三：財(cái)權(quán)和司法權(quán)的集中。主要是將各路所屬州縣財(cái)賦，“除支度給用外，凡緡帛之類，悉輦送京師”，以消除地方對抗中央的物質(zhì)基礎(chǔ)；同時規(guī)定死刑須報(bào)請中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法權(quán)也收歸了中央。
1.（多媒體出示問題：宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施）根據(jù)材料說說宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些？
答案提示：（1）軍事方面：皇帝直接統(tǒng)轄禁軍；設(shè)樞密院和三衙掌管軍務(wù)，樞密院有權(quán)調(diào)兵，無權(quán)領(lǐng)兵，三衙有領(lǐng)兵權(quán)力，卻無調(diào)度之權(quán)；“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，造成兵不識將，將不識兵；實(shí)行“守內(nèi)虛外”的政策，造成對外防守空虛無力，這也是北宋積貧積弱的重要作用。（2）行政方面：削弱宰相權(quán)力，設(shè)相當(dāng)于副宰相的若干人，與宰相共同議政；還設(shè)立多重機(jī)構(gòu)，分割宰相的軍政、財(cái)政大權(quán)；在地方，主要排文臣擔(dān)任知州等。
（3）財(cái)政、司法方面：設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使；同時規(guī)定死刑須報(bào)請中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法權(quán)也收歸了中央。
2.教師結(jié)合五代十國的歷史，說說在宋代，節(jié)度使的權(quán)力發(fā)生了哪些變化？（可以做一個對比的表格）
3.這個改革給宋朝社會帶來了哪些影響？
答案提示：杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定；軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三重文輕武的時代
1.（多媒體展示以下材料）史料解讀
材料：宋朝重文輕武，重內(nèi)輕外。所以，今天看宋朝歷史，就會覺得奇怪。宋朝文化興盛，經(jīng)濟(jì)繁榮，軍事上卻軟弱至極，不堪一擊?？蓪?shí)際上，宋王朝這種積貧積弱的局面卻是宋王朝的統(tǒng)治者吸取前代教訓(xùn)，千方百計(jì)方才達(dá)到的長治久安的理想狀態(tài)。
（多媒體出示問題：重文輕武的表現(xiàn)）根據(jù)材料和課本知識，討論宋朝重文輕武的表現(xiàn)
答案提示：（1）經(jīng)濟(jì)文化興盛，但軍事上卻軟弱至極。（2）當(dāng)時的文官擔(dān)任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將。（3）遇有戰(zhàn)事，也有文官掛帥出征。（4）科舉考試，文舉興盛，武舉錄取人數(shù)少。
2.（多媒體出示問題：重文輕武的目的）宋太祖重文輕武的目的是什么？
答案提示：防止武將對中央集權(quán)造成威脅。
二是英國的經(jīng)濟(jì)史學(xué)家安格斯麥迪森，他認(rèn)為：“在960～1280年間，盡管中國人口增加了80%，但人均國內(nèi)生產(chǎn)總值卻由450美元增加到600美元，增加了1/3；以后一直到1820年都保持著此水平。歐洲在960～1280年間，人口增加了70%，人均國內(nèi)總值則從400美元增至500美元，只增加了1/4。”也就是說，宋代的經(jīng)濟(jì)與生活水平，不但在縱向上優(yōu)于其他時代，而且在橫向上遙遙領(lǐng)先于同時代的歐洲。
（多媒體出示問題：宋朝重文輕武造成的后果和影響）讀材料，說說宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何？宋朝在歷史上是一個軍事上積貧積弱的朝代，結(jié)合材料，說說是什么原因造成的？啟發(fā)：國家在實(shí)施大政方針時應(yīng)該遵循怎樣的原則？
答案提示：（1）狀況：宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高。（2）原因：宋朝重文輕武，導(dǎo)致國家軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。（3）教師講述原則：①政策的傾向一定不能走極端；②要綜合、全盤考慮戰(zhàn)略問題；③要結(jié)合國情，實(shí)事求是地、合理地實(shí)施各種政策，現(xiàn)階段的改革開放就是成功的范例；④文武之道，一張一弛，在現(xiàn)代民族國家林立、帝國主義國家亡我之心不死的時代，適度的強(qiáng)軍政策是絕對需要的。
三、課堂總結(jié)
史學(xué)家陳寅恪曾言：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世?！倍鞣脚c日本史學(xué)界中認(rèn)為宋朝是中國歷史上的文藝復(fù)興與經(jīng)濟(jì)革命。宋朝創(chuàng)造了輝煌的經(jīng)濟(jì)文化，從太祖立國，到逐步加強(qiáng)君主權(quán)力，重文輕武，開創(chuàng)了繁盛的經(jīng)濟(jì)文化時代，但也因?yàn)橹匚妮p武，造成了宋朝積貧積弱的社會狀態(tài)，這給了我們很大的啟示。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思
本課主要再現(xiàn)了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施，及其造成了嚴(yán)重的社會后果，重點(diǎn)是記誦宋太祖采取的措施，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中得出正確的歷史啟發(fā)。在本課中，以材料為突破口，重在突出宋朝采取的那些集權(quán)措施所帶來的負(fù)面效果，讓學(xué)生在閱讀材料中得出自己的結(jié)論和啟發(fā)。因?yàn)楸菊n采用了在強(qiáng)烈的材料對比，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了可思考的具體情境，讓學(xué)生充分感受宋朝強(qiáng)與弱的反差，讓學(xué)生在探究的過程中，充分認(rèn)識到歷史發(fā)展的誤區(qū)，從而得出自己的結(jié)論。

七年級歷史下冊18課導(dǎo)學(xué)案

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“七年級歷史下冊18課導(dǎo)學(xué)案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

第一課繁盛一時的隋朝導(dǎo)學(xué)案
一.
1.隋朝統(tǒng)一的歷史條件；隋初社會經(jīng)濟(jì)繁榮的局面是怎么出現(xiàn)的；大運(yùn)河的開通及其作用；隋朝為什么是一個短暫的王朝?
2.在教師的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生簡要分析隋煬帝這個歷史人物，從而提高全面評價歷史人物的能力。
3.隋朝的大運(yùn)河是古代世界上最長的運(yùn)河，它的開通，不僅促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，而且反映了我國古代勞動人民勤勞、刻苦的品質(zhì)和聰明才智，值得我們引以為驕傲。
二.
重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通及其作用。
難點(diǎn)：隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解。
三.
自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固
四.自主學(xué)習(xí)合作探究
A.自主學(xué)習(xí)
1、南北重歸統(tǒng)一
（1）隋朝的建立：年，北周外戚奪取政權(quán)，建立隋朝，定都，楊堅(jiān)就是帝。
（2）、隋朝的統(tǒng)一
年，隋軍南下，滅掉了南朝最后一個政權(quán)，南北重歸統(tǒng)一。
（3）、隋朝的繁榮
①原因：、
①國家統(tǒng)一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。
②表現(xiàn)：、。人口激增；糧倉豐實(shí)
2、大運(yùn)河的開通
①目的：，。
②時間人物：年，征發(fā)幾百萬農(nóng)民，開鑿一條貫通南北的大運(yùn)河。
③三點(diǎn)四段五大水系：大運(yùn)河以為中心，北起，今北京市，南至，今杭州市，由北向南，分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南四段，連接海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大河流，全長四五千里。
④地位和作用：地位大運(yùn)河是。作用大運(yùn)河的開通促進(jìn)了。
B.合作探究（15分鐘，在小組長的帶領(lǐng)下，完成下列問題）
利用導(dǎo)入框和〔活動與探究〕中提出的問題組織討論：
問題一：隋朝開通大運(yùn)河是好事還是壞事？
問題二：大運(yùn)河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用？

五.

四、（10分鐘）
1.世界上現(xiàn)存最古老的人工運(yùn)河之一的是秦始皇時開鑿的()
A.靈渠B.白渠C.六輔渠D.都江堰
2.隋朝重新統(tǒng)一南北的時間是()
A.581年B.589年C.605年D.610年
3.大運(yùn)河是古代世界上最長的運(yùn)河，它的開通是在()
A.秦朝B.漢朝C.隋朝D.唐朝
4.隋朝的都城在()
A.長安B.洛陽C.成都D.建業(yè)
5.隋朝大運(yùn)河的四段中，與洛陽相連接的是()
A.永濟(jì)渠B.通濟(jì)渠C.邗溝D.江南河
6.隋朝主持開通大運(yùn)河的是()
A.隋文帝B.隋煬帝
7.隋朝統(tǒng)一南北的歷史條件不包括()
A.廣大人民渴望實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一B.北方民族的大融合
C.江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展D.南北經(jīng)濟(jì)文化交流加強(qiáng)
8.閱讀材料：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無龍舟水殿事，共禹論功不較多?！薄ぴ恍荨躲旰討压拧?br> 回答①上述材料反映了古代哪一著名的水利工程？

②上述水利工程的功能是什么？當(dāng)前，國家正在進(jìn)一步擴(kuò)展材料二中水利工程的功能，那么擴(kuò)展其功能的重大建設(shè)工程是什么？

③材料二反映出唐代對該項(xiàng)水利工程的開鑿普遍持什么看法？作者又是如何看待這一問題的？

第二課貞觀之治學(xué)案
出品人：王晶審核人：史衛(wèi)民課型：新授時間：2011-2-21
一.
1.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。
2.通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評價歷史人物的能力。
二.
重點(diǎn)：“貞觀之治”和“女皇武則天”。
難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u價。
三.
自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固
四.自主學(xué)習(xí)、合作探究
A.自主學(xué)習(xí)
1、唐朝的建立
年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。同年，在太原起兵的反隋貴族，進(jìn)入長安，建立唐朝，就是唐高祖。唐高祖退位以后，傳位，他就是，年號。
2、貞觀之治
（1）、唐太宗從波瀾壯闊的農(nóng)民戰(zhàn)爭中認(rèn)識到力量的偉大，吸取亡的教訓(xùn)，明白統(tǒng)治者不可過分壓榨農(nóng)民；政府要，；皇帝要，善聽正確意見；大臣要，。
（2）、唐太宗注意任用賢才和。他任命賦予謀略的和善斷大事的做宰相，人稱“”。他還重用敢于直言的，他先后向唐太宗進(jìn)諫二百多次，是最著名的諫臣。
3、女皇武則天
是我國歷史上唯一的女皇帝，她本是唐高宗的皇后，晚年稱帝，改國號為，武則天當(dāng)政期間，繼續(xù)實(shí)行唐太宗、的政策，使唐朝社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國力不斷增強(qiáng)，人稱她的統(tǒng)治“，”。
B.合作探究（15分鐘，在小組長的帶領(lǐng)下，完成下列問題）
問題一：學(xué)生自己看課本p8-9，總結(jié)貞觀之治出現(xiàn)的原因：

問題二：貞觀之治的表現(xiàn)：

五.
四、
1．“政啟開元，治宏貞觀”指的是哪位皇帝的統(tǒng)治？（）
A．唐高祖B．唐太宗C．唐高宗D．武則天
2．在唐太宗時期，以敢于犯顏直諫而流芳青史的是（）。
A．房玄齡B．杜如晦C．魏征D．姚崇
3．“貞觀之治”與武則天統(tǒng)治時期的不同表現(xiàn)是（）。
A．重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B．選拔任用有才能的人
C．重用酷吏D．國力不斷強(qiáng)盛
4．連線
房玄齡敢于直諫
魏征善斷大事
杜如晦富于謀略
第3課開元盛世導(dǎo)學(xué)案
一、
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝開元時期政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，包括“開元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實(shí)。
二、
本課的重點(diǎn)：“盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮”
本課的難點(diǎn)：曲轅犁、筒車是唐朝先進(jìn)的農(nóng)業(yè)工具，它們的結(jié)構(gòu)原理和先進(jìn)性，學(xué)生不易理解。
三、
自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固
四、
自主學(xué)習(xí)、合作探究
A.自主學(xué)習(xí)
（一）、“開元之治”
武則天以后，...................即位，在唐玄宗統(tǒng)治前期，中國封建社會呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象，史稱“.......................”唐朝進(jìn)入了全盛時期。

（二）、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
1、唐朝制造了.................（用來耕地的工具），還創(chuàng)制了新的灌溉工

具........................

2、手工業(yè)品方面：（1）瓷器有..................的青瓷和................的白瓷最有名；

（2）、......................是藝術(shù)的珍品。

3、唐朝著名的大都會有：.........、洛陽、..........和成

都。...................成為國內(nèi)各民族交往的中心，也是一座國際性的大城

市，是中外經(jīng)濟(jì)文化交流的中心
。
（三）、唐朝的衰亡
唐玄宗統(tǒng)治后期，寵愛楊貴妃，天寶年間的............和..................的叛亂。唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。公元9世紀(jì)后期，爆發(fā)的唐末農(nóng)民起義瓦解了唐朝的統(tǒng)治，................年唐朝滅亡。
B.合作探究（15分鐘，在小組長的帶領(lǐng)下，完成下列問題）
1、唐玄宗統(tǒng)治的前期為什么出現(xiàn)了前所未有的盛世局面？他統(tǒng)治的后期卻使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰從中你得到什么認(rèn)識？

2、今年上海世博會的主題是“城市讓生活更美好”，說說唐朝時城市有那些美好的方面？

C.知識拓展
我國是茶的故鄉(xiāng)。陸羽的《茶經(jīng)》是世界上第一部茶書，陸羽就被人稱為“茶神”了。

五.

四、（10分鐘）

1、中國封建社會呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象，（唐朝進(jìn)入了全盛時期）史稱“------”。
2、唐朝制造了-------（用來耕地的工具），還創(chuàng)制了新的灌溉工具-------。
3、瓷器有：------的-------和-------的-------最有名；-------是藝術(shù)的珍品。
4、唐朝著名的大都會有：------、-------、------和------。（------是中外經(jīng)濟(jì)文化交流的中心。）
5、唐玄宗統(tǒng)治后期，------年間-----年的-----和-------的叛亂，又稱--------。
唐朝走向衰弱的標(biāo)志是：_______。--------（什么事件）瓦解了唐朝的統(tǒng)治，------年唐朝滅亡。
6、-----的《------》是世界上第一部茶書，稱為“茶神”。
7、材料題:“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)。”
1）這是誰的詩句？2）“開元”是誰的年號？
3）這句話是什么意思？4）文中描寫的是什么時候的景象？
5）這種全盛局面是何時被打破的？
6）人們尊稱這首詩的作者為什么？隋唐時期還有哪些盛世？
7）與這位大詩人同朝代的著名詩人還有哪些？
第四課科舉制的創(chuàng)立學(xué)案
出品人：高志偉審核人：史衛(wèi)民課型：新授時間：2011-2-25
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力
⑴通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會帶來的影響。
⑵通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因，按考試成績選拔人才帶來的變化，科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。通過采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。
2、過程與方法教法：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，問題設(shè)置指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)工作：將班級學(xué)生分成幾個小組，采用分組合作的方法做好預(yù)習(xí)工作。第一組：了解隋唐以前我國采取什么選官方法。第二組：查閱相關(guān)資料。了解科舉考試究竟怎樣考。一個普通讀書人怎樣才會成為進(jìn)士。第三組：找出課文中提到哪幾位人物是通過科舉考試當(dāng)上官的，并盡可能多地了解哪些歷史人物是通過科舉考試當(dāng)上官的，如岳飛、司馬光等。第四組：排練一個短劇小品(1分鐘以內(nèi)）“看榜文”。學(xué)法：閱讀、討論、探究、合作學(xué)習(xí)
3、情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時社會發(fā)展的需要，從而使學(xué)生認(rèn)識制度創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步的組成部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程，尤其是唐太宗、武則天、唐玄宗三位皇帝的作
2、難點(diǎn)：如何客觀評價科舉制度正反兩方面的作用及其對中外的深遠(yuǎn)影響。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)提問：隋文帝、唐太宗、武則天、唐玄宗的統(tǒng)治，在用人方面有什么共同點(diǎn)？（注意任用賢才，選拔有才干、有道德的人當(dāng)官。）
設(shè)問過渡：隋朝之前，怎樣選拔官吏呢？原來，必須有地方官吏、高門權(quán)貴的推薦，才能當(dāng)高官。（所謂“高門”就是“高等”的意思。）地方官吏、高門權(quán)貴推薦的人當(dāng)上高官之后，就要“知恩圖報(bào)”，往往利用職權(quán)來維護(hù)推薦者的特權(quán)，不利于皇帝加強(qiáng)中央集權(quán)。所以，隋文帝為了鞏固自己的地位，實(shí)行有效的統(tǒng)治，廢除了舊的選官制度，創(chuàng)建新的選官制度，通過考試來選拔官吏，叫做科舉制度。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、科舉制的誕生
學(xué)生閱讀15頁課文、插圖和資料，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案：

1、隋文帝開始用什么方法來選拔官吏？（分科考試）

2、按考試成績選拔人才的科舉制度，在哪個皇帝統(tǒng)治時期正式誕生？（隋煬帝）

3、科舉制度起了什么作用？（從此，門第不高的讀書人，可以憑才學(xué)做官；選拔官吏的權(quán)力，也從地方集中到中央。）

過渡講解：科舉制建立之初的隋朝，選拔的人數(shù)不是很多。后來，經(jīng)過唐初幾位皇帝的完善，通過科舉制度錄取了很多有才學(xué)的人。

二、科舉制的完善

學(xué)生閱讀16頁課文和插圖，根據(jù)教師的提問回答：

1、唐太宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模）

2、唐太宗“天下英雄，入吾彀中兮”這句話說明了什么？（封建社會的最高統(tǒng)治者是科舉制度的最大獲益者。）

3、武則天怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（開始實(shí)行“殿試”，在洛陽宮殿親自出題面試應(yīng)舉者。）

4、唐玄宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（把詩賦列入進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容，八次親自“殿試”應(yīng)舉者，錄用了很多有才學(xué)的人。）

5、結(jié)合第16頁“動腦筋”：它類似于我們今天哪一種題型？（填充）你怎樣看待這種題型？（有助于強(qiáng)化記憶，但不利于考生發(fā)揮自己的見解。）

6、學(xué)生閱讀16頁小字部分“唐玄宗處理‘曳白’者”和15頁導(dǎo)入框“李昂羞李權(quán)”的故事，思考回答：這兩件事說明科舉制度講究什么原則？（公平，真實(shí)。）

過渡講解：因此，科舉制在歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

三、科舉制的影響

1、學(xué)生根據(jù)18頁“動腦筋”：唐朝進(jìn)士科考詩賦好不好？（好）為什么？（對于唐朝文學(xué)繁榮和發(fā)展、詩歌藝術(shù)的普及與提高是有利的，后來唐詩在我國詩歌發(fā)展史上占有顯赫的地位。）

2、學(xué)生閱讀18-19頁課文，按19頁“活動與探究2”：你有什么感想和看法？（科舉制度是世界上最早的考試制度，它與英國的考試制度和現(xiàn)在各國的考試制度有著密切的淵源關(guān)系。這說明中國古代通過考試來選拔人才的制度可以激勵人們用功讀書，對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生過重要影響。）

3、學(xué)生閱讀19頁“自由閱讀卡”，思考回答：“最大最重的石頭書”說明了我國封建社會統(tǒng)治者對讀書人學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本要求是什么？（認(rèn)真攻讀儒家經(jīng)書，防止傳抄錯誤。）

4、學(xué)生按18頁“活動與探究1”：李德裕態(tài)度如何？（反對科舉制度）他的話有理嗎？（他這些話不妥。因?yàn)槭煜こ⑹挛锖投Y儀只是有利于從形式上辦好朝廷的事情，并不是當(dāng)官的必要條件。）

5、學(xué)生根據(jù)17頁歸納：隋唐科舉制度從哪三個方面對當(dāng)時封建社會產(chǎn)生了影響？（用人制度、教育事業(yè)、文學(xué)藝術(shù)）
課堂小結(jié)

這節(jié)課我們主要圍繞一個問題進(jìn)行了步步深入的探討。現(xiàn)在，我想請同學(xué)們來總結(jié)一下，我們是圍繞什么問題進(jìn)行討論的，又是怎樣步步深入的？（學(xué)生總結(jié)）
目標(biāo)檢測

一．選擇題

1．為改變許多出身地微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官的弊端，采取分科考試的辦法來選拔官員開始于（）

A．隋文帝時B．唐太宗時

C．隋煬帝時D．武則天時

2．科舉制在我國正式誕生是在（）

A．隋朝　B．唐朝C．明朝D．秦朝

3．詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容是在（）

A．隋文帝時B．唐太宗時

C．唐玄宗時D．武則天時

4．關(guān)于科舉制的表述，不正確的是（）

A．正式形成于隋煬帝時B．唐朝時分為明經(jīng)科和進(jìn)士科

C．明經(jīng)科是做高官的主要途徑D．明朝時考試內(nèi)容限于四書五經(jīng)

5．科舉制度在我國存在的時間和廢除的年代是（）

A．500多年明朝B．700多年清朝C．900多年元朝D．1300多年清朝

6．下列關(guān)聯(lián)錯誤的一項(xiàng)是（）
A。隋煬帝——分科考試B。唐太宗——擴(kuò)充國學(xué)增加學(xué)員

C．武則天——殿試、武舉D。唐玄宗——詩賦為進(jìn)士科主要內(nèi)容

7．自隋朝確立科舉制度來選拔官員，其意義在于（）
①廢止過時的選官舊制，將選官、用人權(quán)力從地方收回中央。②體現(xiàn)了真正意義上的公開考試、平等競爭的特性。③開始突破門第的限制，按考試成績擇優(yōu)選才。④中下層有能力的讀書人獲得了施展才能的機(jī)會，提高他們的政治地位，有利于緩解社會矛盾。
A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③

8．門第不高的讀書人可以憑才學(xué)參政始于（）

A．東漢　B．明朝C．唐朝D．隋朝

9．下列對科舉制影響的敘述不正確的是（）

A．改善了用人制度，使有才學(xué)的讀書人有機(jī)會進(jìn)入各級政府任職。

B．科舉制度從思想上控制了讀書人。

C．培養(yǎng)了更多的中華民族的英才。

D．對世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

10．科舉制度與以往選官制度的本質(zhì)區(qū)別，在于（）

A．普通讀書人可以自愿報(bào)名參加官府的考試，擴(kuò)大了選官的范圍。

B．本人要出自高門權(quán)貴家庭，要有地方官員和高門權(quán)貴的推薦。

C．沒有顯赫的家庭背景不能做高官，選拔官吏的實(shí)權(quán)也沒有控制在朝廷手中。D．選拔官吏必須實(shí)行世襲制。

11．武則天開創(chuàng)殿試，親自出題面試舉人的根本意圖是（）

A．使得有才識的讀書人有機(jī)會進(jìn)入各級政府任職。

B．促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。

C．鼓勵士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。

D．鞏固封建統(tǒng)治。

12．隋文帝廢除舊的選官制度的原因是（）①為了鞏固自己的統(tǒng)治，需要加強(qiáng)中央集權(quán)②隋文帝重視文學(xué)。③選拔有真才實(shí)學(xué)的人做官，才能有效地進(jìn)行統(tǒng)治。④使選官實(shí)權(quán)控制在地方官員手中，擴(kuò)大地方自主權(quán)利。

A．①②③④B．②④C．①③D．①②③

13．下列屬于完善科舉制度的皇帝是（）①唐太宗②隋文帝③唐玄宗④武則天A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③

二．問答題

“縉紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者，終不為美。”

⑴材料三說明了什么？

⑵舉例說明在科舉制度下出現(xiàn)的歷史上的杰出人物和科舉不第的才華之士。

⑶如何正確評價歷史上的科舉制度？

導(dǎo)學(xué)案第5課和同為一家
——唐朝與邊疆各族的關(guān)系
(請同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù))
1、知道“天可汗”的含義，了解唐太宗受到少數(shù)民族擁戴的有關(guān)史實(shí)。
2、識讀“唐初邊疆少數(shù)民族分布圖”，了解唐朝周邊少數(shù)民族的分布情況
3、講述文成公主入藏和親的故事，說出文成公主入藏的意義。
4、列舉唐王朝對待少數(shù)民族的政策，簡述“和同為一家”的含義。
請你認(rèn)真閱讀教材26-27頁“天可汗”一目的內(nèi)容，回答下列1—3題：
1、唐太宗對東突厥采取了哪些政策？
2、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕毒愛之如一”，這句話的大意是什么？

3、“天可汗”的含義是什么？少數(shù)民族為什么稱唐太宗為“天可汗”？？
請看課文第27－30頁“松贊干布與文成公主”“點(diǎn)蒼山會盟”二目
的內(nèi)容，回答下列4—5題：
5、“點(diǎn)蒼山會盟”是怎么回事?
（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣?。?br> 1、議一議：本課課題“和同為一家”的含義是什么？
（唐代實(shí)行開明的民族政策，邊疆各族與唐朝關(guān)系和睦、
友好，就像一個大家庭一樣。）
2、你所在的學(xué)習(xí)小組有什么疑難問題？

請?jiān)谙聢D的空白處填上少數(shù)民族的名稱，填一個講一個相關(guān)的故事，
看誰講得好？

（拾級而上，順達(dá)成功的頂峰?。?br> （一）單項(xiàng)選擇題
1、被西北各部首領(lǐng)尊稱為“天可汗”的唐朝皇帝的（）
A、唐高宗B、唐太宗C、武則天D、唐玄宗
2、唐蕃“和同為一家”說明（?。?br> A．吐蕃首領(lǐng)已接受唐政府的冊封B．吐蕃與唐朝的關(guān)系不斷加強(qiáng)
C．唐政府對吐蕃進(jìn)行有效的行政管理D．吐蕃與漢族長期融合，已形成“一家”
4、右圖同下列哪一歷史事件有關(guān)？（）
A、唐在東突厥就地設(shè)立都督府B、文成公主入藏
C、甥舅會盟碑D、點(diǎn)蒼山會盟
5、文成公主遠(yuǎn)嫁西藏發(fā)生在（）
A、唐高祖統(tǒng)治時期B、唐太宗統(tǒng)治時期
C、唐高宗統(tǒng)治時期　D、唐玄宗統(tǒng)治時期
6、在點(diǎn)蒼山與唐朝使團(tuán)會盟的首領(lǐng)是:（）
A、吐蕃贊普B、突厥可汗C、南詔王D、匈奴可汗
7、唐代文學(xué)家柳宗元曾寫到“文皇南面坐，夷狄千群趁”其中的“文皇”是指（）
A、漢文帝B、漢武帝C、唐太宗D、唐玄宗
8、吐蕃是今天哪族的祖先?（）A、苗族B、黎族C、藏族D、突厥族
9、閱讀下列材料
太宗嘗謂長孫無忌等曰：“朕即位之初，有上書者非一，或言人主必須威權(quán)獨(dú)任，不得委任群下；或欲耀兵振武，懾服四夷。惟有魏征勸朕‘偃革興文，布德施惠，中國既安，遠(yuǎn)人自服’。朕從此語，天下大寧。絕域君長，皆來朝貢，九夷重譯，相望于道。凡此等事，皆魏征之力也?！獏蔷ぁ敦懹^政要》
①魏征指出的“中國既安，遠(yuǎn)人自服”對唐太宗的民族政策有什么影響？
②“耀兵振武，懾服四夷”與“偃革興文，布德施惠”有什么不同？
導(dǎo)學(xué)案第5課和同為一家
出品人：高志偉審核人：史衛(wèi)民課型：新授時間：2011-3-3
——唐朝與邊疆各族的關(guān)系
(請同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù))
1、知道“天可汗”的含義，了解唐太宗受到少數(shù)民族擁戴的有關(guān)史實(shí)。
2、識讀“唐初邊疆少數(shù)民族分布圖”，了解唐朝周邊少數(shù)民族的分布情況
3、講述文成公主入藏和親的故事，說出文成公主入藏的意義。
4、列舉唐王朝對待少數(shù)民族的政策，簡述“和同為一家”的含義。
請你認(rèn)真閱讀教材26-27頁“天可汗”一目的內(nèi)容，回答下列1—3題：
1、唐太宗對東突厥采取了哪些政策？
2、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕毒愛之如一”，這句話的大意是什么？

3、“天可汗”的含義是什么？少數(shù)民族為什么稱唐太宗為“天可汗”？？
請看課文第27－30頁“松贊干布與文成公主”“點(diǎn)蒼山會盟”二目
的內(nèi)容，回答下列4—5題：
5、“點(diǎn)蒼山會盟”是怎么回事?
（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣！）
1、議一議：本課課題“和同為一家”的含義是什么？
（唐代實(shí)行開明的民族政策，邊疆各族與唐朝關(guān)系和睦、
友好，就像一個大家庭一樣。）
2、你所在的學(xué)習(xí)小組有什么疑難問題？

請?jiān)谙聢D的空白處填上少數(shù)民族的名稱，填一個講一個相關(guān)的故事，
看誰講得好？
（拾級而上，順達(dá)成功的頂峰?。?br> （一）單項(xiàng)選擇題
1、被西北各部首領(lǐng)尊稱為“天可汗”的唐朝皇帝的（）
A、唐高宗B、唐太宗C、武則天D、唐玄宗
2、唐蕃“和同為一家”說明（　）
A．吐蕃首領(lǐng)已接受唐政府的冊封B．吐蕃與唐朝的關(guān)系不斷加強(qiáng)
C．唐政府對吐蕃進(jìn)行有效的行政管D．吐蕃與漢族長期融合，已形成“一家”
4、右圖同下列哪一歷史事件有關(guān)？（）
A、唐在東突厥就地設(shè)立都督府B、文成公主入藏
C、甥舅會盟碑D、點(diǎn)蒼山會盟
5、文成公主遠(yuǎn)嫁西藏發(fā)生在（）
A、唐高祖統(tǒng)治時期B、唐太宗統(tǒng)治時期
C、唐高宗統(tǒng)治時期　D、唐玄宗統(tǒng)治時期
6、在點(diǎn)蒼山與唐朝使團(tuán)會盟的首領(lǐng)是:（）
A、吐蕃贊普B、突厥可汗C、南詔王D、匈奴可汗
7、唐代文學(xué)家柳宗元曾寫到“文皇南面坐，夷狄千群趁”其中的“文皇”是指（）
A、漢文帝B、漢武帝C、唐太宗D、唐玄宗
8、吐蕃是今天哪族的祖先?（）A、苗族B、黎族C、藏族D、突厥族
9、閱讀下列材料
太宗嘗謂長孫無忌等曰：“朕即位之初，有上書者非一，或言人主必須威權(quán)獨(dú)任，不得委任群下；或欲耀兵振武，懾服四夷。惟有魏征勸朕‘偃革興文，布德施惠，中國既安，遠(yuǎn)人自服’。朕從此語，天下大寧。絕域君長，皆來朝貢，九夷重譯，相望于道。凡此等事，皆魏征之力也?！獏蔷ぁ敦懹^政要》
①魏征指出的“中國既安，遠(yuǎn)人自服”對唐太宗的民族政策有什么影響？
②“耀兵振武，懾服四夷”與“偃革興文，布德施惠”有什么不同？

第4課科舉制的創(chuàng)立的導(dǎo)學(xué)案
出品人：王晶審核人：史衛(wèi)民課型：新授時間：2011-3-8

1、知識與能力
⑴了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生的社會原因，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解問題的能力。
⑵了解與科舉制有關(guān)的進(jìn)士、明經(jīng)、殿試、狀元等相關(guān)歷史名稱和知識點(diǎn)。
⑶了解科舉制的創(chuàng)立對隋唐社會帶來的影響及對后世中國產(chǎn)生的巨大影響，使學(xué)生的思維不斷延伸，綜合分析和判斷能力得到提升。
⑷了解科舉制度對世界文明社會的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀和人生觀。
2、過程與方法：
⑴通過小組討論歸納，使學(xué)生認(rèn)識到科舉制度是我國封建社會中央政權(quán)選拔各級官吏的一項(xiàng)重要制度，影響極為深遠(yuǎn)。從而引導(dǎo)學(xué)生不斷探究，交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)合作意識。
⑵通過教材資料，整理相關(guān)信息，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對科舉制的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到科舉制的誕生是中國古代選官制度的一大進(jìn)步，是隋唐社會繁榮和文化絢麗的因素之一，是符合當(dāng)時社會發(fā)展需要的，從而使學(xué)生認(rèn)識到制度創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步的組成部分。

1、重點(diǎn)：科舉制創(chuàng)立和逐漸完善。
2、難點(diǎn)：科舉制的作用和影響，并對科舉制進(jìn)行客觀評價。
⑴改善了用人制度，對社會發(fā)展有進(jìn)步意義。
A、科考形式是封建時代所可能采取的最公平的人才選拔考試。
B、他擴(kuò)展了封建國家引進(jìn)人才的社會層面，擴(kuò)大了唐朝以后封建統(tǒng)治的階級基礎(chǔ)，為封建統(tǒng)治階級不斷注入新鮮血液。
C、開創(chuàng)了整個社會讀書求學(xué)的良好風(fēng)氣。
⑵詩賦取士，促進(jìn)了唐詩和唐文化的發(fā)展，造就一批詩人，推動古文運(yùn)動和傳奇小說發(fā)展，使唐文學(xué)達(dá)到很高水平。
⑶在世界文明史上占重要地位。
⑷科舉制有進(jìn)步作用但也隱含弊端。
科舉制度使大批知識分子醉心于功名，不愿從事冷靜的學(xué)術(shù)研究和深入的思考，不愿從事對國計(jì)民生有實(shí)用價值的科學(xué)技術(shù)研究，一旦科考成功、金榜題名，就逐漸淪為封建統(tǒng)治者的附庸。

唐代科舉考試的常設(shè)科目：秀才，明經(jīng)，進(jìn)士，明法，明書，明算等，明法，明書，明算是關(guān)于律令，文字，數(shù)學(xué)的專門科目，選擇專門人才，錄取后只在與專業(yè)有關(guān)的機(jī)構(gòu)任職。
明經(jīng)：明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)之選舉官員的科目，始于漢武帝時期，至宋神宗時期廢除。被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。漢代設(shè)置這一科，為儒生進(jìn)入仕途提供渠道。明經(jīng)與進(jìn)士二科為唐朝科舉的基本科目，明經(jīng)又分為五經(jīng)、三經(jīng)、二經(jīng)、學(xué)究一經(jīng)、三禮、三傳等，考試之法，先貼文，后口試，經(jīng)問大義十條，答時務(wù)策三道。：
進(jìn)士：中國古代科舉制度中，通過最后一級考試者，稱為進(jìn)士。是古代科舉殿試及第者之稱。意為可以進(jìn)授爵位之人。此稱始見于《禮記王制》。隋煬帝大業(yè)年間始置進(jìn)士科目。唐亦設(shè)此科，凡應(yīng)試者謂之舉進(jìn)士，中試者皆稱進(jìn)士。元、明、清時，貢士經(jīng)殿試后，及第者皆賜出身，稱進(jìn)士。且分為三甲：一甲3人，賜進(jìn)士及第；二、三甲，分賜進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身。
科舉制的歷史發(fā)展：
1、隋煬帝時的科舉分兩科，一稱明經(jīng)，另一稱進(jìn)士。雖然唐代大大增加了科目數(shù)量，但明經(jīng)和進(jìn)士仍是選拔官員的主要科目。明經(jīng)科的主要考試內(nèi)容包括帖經(jīng)和墨義。帖經(jīng)有點(diǎn)像現(xiàn)代考試的填充，試題一般是摘錄經(jīng)書的一句并遮去幾個字，考生需填充缺去的字詞；至于墨義則是一些關(guān)于經(jīng)文的問答。進(jìn)士科的考試主要是要求考生就特定的題目創(chuàng)作詩、賦，有時也會加入帖經(jīng)。
2、唐高宗時代以后，進(jìn)士科的地位慢慢超越了明經(jīng)，成為科舉中唯一的重要科目。造成這種現(xiàn)象的原因主要是進(jìn)士科考生需要發(fā)揮創(chuàng)意方能及第，而明經(jīng)只需熟讀經(jīng)書便能考上。而且進(jìn)士科的評選標(biāo)準(zhǔn)甚嚴(yán)格，考上的人數(shù)往往只是明經(jīng)科的十分之一。當(dāng)時曾有一句說話：“三十老明經(jīng)、五十少進(jìn)士”，道出了進(jìn)士科的難度。
3、隋朝于605年首次開的進(jìn)士科，被視為科舉的開始。隋、唐時，“進(jìn)士科”只是科舉各科中的其一，考的是詩賦。因?yàn)檫M(jìn)士科是常科，考取又最難，故此最為尊貴，地位亦成為各科之首。宋代以前，進(jìn)士只需要通過在尚書省舉行的“省試”。自宋以后，進(jìn)士一律要經(jīng)過由皇帝主持的“殿試”一關(guān)覆核和決定名次。宋仁宗時，曾發(fā)生一名通過省試，但在殿試被黜落的考生憤而投奔西夏。自此以后殿試都只定名次，而不會黜落考生。在明朝和清朝，殿試封錄取考生為三等稱三甲。一甲三人依次為狀元、榜眼、探花，稱“進(jìn)士及第”。二甲若干（清朝時一般為七人），稱“進(jìn)士出身”。三甲稱“同進(jìn)士出身”。世人統(tǒng)稱錄取者為“進(jìn)士”。進(jìn)士是功名的盡頭，就算是對名次不滿意亦不可以進(jìn)士重考。
古代許多著名作家都是進(jìn)士出身：如唐代的賀知章、王勃、宋之問、王昌齡、王維、岑參、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、杜牧等，宋代的范仲淹、歐陽修、司馬光、王安石、蘇軾等?？贾羞M(jìn)士，一甲即授官職，其余二甲參加翰林院考試，學(xué)習(xí)三年再授官職。

一、自主學(xué)習(xí)（精彩課堂，由我開始?。?br> 學(xué)生自主閱讀課本，完成填充：
1、科舉制的誕生：
⑴隋文帝時期，為改變魏晉以來的選官制度，開始用的方法來選拔官吏。
⑵隋煬帝時，正式設(shè)置，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才，科舉制度正式誕生。
2、科舉制的完善：唐朝時科舉制逐漸完善，常設(shè)的考試科目中以、兩科最為重要，唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物。
⑴唐太宗：
①擴(kuò)充規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員；
②嚴(yán)格錄取應(yīng)試者（進(jìn)士的錄取率只有百分之一二）
⑵武則天：武則天時創(chuàng)設(shè)了殿試和。
⑶唐玄宗：
①唐玄宗時，成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容；
②玄宗曾八次親自面試應(yīng)試者。
3、科舉制的影響：
⑴科舉制改善了，使有才識的讀書人可以入朝為官；
⑵科舉制促進(jìn)了的發(fā)展；
⑶科舉制促進(jìn)了的發(fā)展，大大有利于唐詩的繁榮；
⑷科舉制在我國封建社會延續(xù)了1300多年，直到清末才被廢除。
二、合作探究（互幫互學(xué)，共同提高?。?br> 科舉制的誕生
1、隋文帝開始用什么方法來選拔官吏？
2、按考試成績選拔人才的科舉制度，在哪個皇帝統(tǒng)治時期正式誕生？
3、科舉制度起了什么作用？
科舉制的完善
4、唐太宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模）
5、唐太宗“天下英雄，入吾彀中兮”這句話說明了什么？
6、武則天怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？
7、唐玄宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？）
8、討論18頁“動腦筋”：它類似于我們今天哪一種題型？你怎樣看待這種題型？
科舉制的影響
學(xué)生根據(jù)19頁歸納：隋唐科舉制度從哪三個方面對當(dāng)時封建社會產(chǎn)生了影響？（用人制度、教育事業(yè)、文學(xué)藝術(shù)）

三、拓展延伸（深化知識，我行你也行?。?br> 1、學(xué)生根據(jù)20頁“動腦筋”討論：唐朝進(jìn)士科考詩賦好不好？為什么？

2、學(xué)生按20頁“活動與探究1”：李德裕態(tài)度如何？他的話有理嗎？
3、21頁閱讀分析；對于這種說法你有什么感想？
4、學(xué)習(xí)了科舉制后，想一想，你對現(xiàn)在學(xué)校的考試制度和考試形式滿意嗎？你有什么好的意見或建議？
（只有不斷總結(jié)才能有所提高！）
談?wù)勀阍诒竟?jié)課的收獲。

一、單項(xiàng)選擇題：
1、魏晉時期，選拔官員依據(jù)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）
A．才能和學(xué)識　B．門第和出身C．民族和地域D．等級和財(cái)產(chǎn)
2、為改變許多出身地微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官的弊端，采取分科考試的辦法來選拔官員開始于（）
A．隋文帝時B．唐太宗時
C．隋煬帝時D．武則天時
3、下列關(guān)聯(lián)錯誤的一項(xiàng)是（）
A.隋煬帝——分科考試B.唐太宗——擴(kuò)充國學(xué)增加學(xué)員
C.武則天——殿試、武舉D.唐玄宗——詩賦為進(jìn)士科主要內(nèi)容
4、“武狀元”這個詞最早可能出現(xiàn)于：（）
A.唐太宗時期B.唐高宗時期C.武則天時期D.唐玄宗時期
5、科舉制度在我國存在的時間和廢除的年代是（）
A．500多年明朝B．700多年清朝
C．900多年元朝D．1300多年清朝
6、下列詩句中涉及到科舉制的有（）
①皇榜盡處是孫山，賢郎更在孫山外。②朝為田舍郎，暮登天子堂。③罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。④慈恩寺下提名處，十七人中最少年。
A.①②③④B.②③④C.①②④
D.②④
7、下列對科舉制影響的敘述不正確的是（）
A．改善了用人制度，使有才學(xué)的讀書人有機(jī)會進(jìn)入各級政府任職。
B．科舉制度從思想上控制了讀書人。
C．培養(yǎng)了更多的中華民族的英才。
D．對世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
二、材料解析題
閱讀下列材料：
材料一：魏晉以來，官員大都從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以作官。許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。
材料二：唐代有人寫詩說“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”
請回答：
（1）為改變材料一所反映的弊端，隋文帝和隋煬帝各采取了什么措施？
（2）材料二中提到的“長策”是指什么？它對唐代的教育事業(yè)產(chǎn)生的什么影響？
第6課對外友好往來導(dǎo)學(xué)案
出品人：王晶審核人：史衛(wèi)民課型：新授時間：2011-3-10
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識：知道日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。
過程與方法：思考隋唐時期出現(xiàn)頻繁的交往高潮的主要原因，和這種友好交往對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響；比較日本、新羅與隋唐政治、經(jīng)濟(jì)、文化及社會生活等方面的相似性，以及佛教傳播和發(fā)展過程中，唐朝所起的作用，總結(jié)出唐文化的世界意義。
情感態(tài)度價值觀：通過鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)的奮斗精神，崇敬為各國友好交往做出巨大貢獻(xiàn)的偉人。通過當(dāng)時傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，為自己祖先的業(yè)績感到自豪。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):唐朝與日本、天竺的交往
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解封建時代的對外交往為何如此頻繁?它與當(dāng)今的開放有什么區(qū)別?
四、知識鏈接：唐朝國力強(qiáng)盛，海陸交通發(fā)達(dá)，政府又實(shí)行開放的對外政策，這些都促進(jìn)了唐朝對外交往的活躍。在對外交往活動中，唐朝先進(jìn)的政治制度、思想文化和科學(xué)技術(shù)不斷向外傳播，對世界經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展起了極大的促進(jìn)作用；同時，唐朝也以開闊的胸襟吸收著外來文化中的先進(jìn)內(nèi)容，如阿拉伯的醫(yī)藥學(xué)，天主的熬糖法、西域的音樂和舞蹈等，為我所用，不斷創(chuàng)新。
五、自主預(yù)習(xí)，自我提高
一、遣唐使和鑒真東渡
1、隋唐時期，中日兩國交往密切，唐朝從_______年間開始，日本來中國的遣唐使有十多批。還有______和_______等。
2、唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影響的是高僧_______。________時，他___次東渡日本。他精心設(shè)計(jì)的__________被日本視為藝術(shù)明珠。
問題歸納：概括唐朝文化對日本的影響。
二、唐與新羅的關(guān)系
新羅是________上的國家，強(qiáng)勝以后，派遣______和大批_______到唐朝學(xué)習(xí)中國文化。新羅仿制唐朝的政治制度，采用_______選拔官吏。
三、玄奘西游
1、唐朝時，中國同天竺（即_______）交往頻繁，最杰出的使者是_________
2、_______初年，玄奘從______出發(fā)，歷盡艱險，前往天竺，______玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長安。他專心翻譯佛經(jīng)，還以親身見聞寫成了《________________》。這部書，成為研究中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍。
六、課堂小結(jié)
學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
（一）填空
1、世界各國仰慕中國文化，把中國人稱作“唐人”開始于_____
2、日本派遣來中國唐朝學(xué)習(xí)的使團(tuán)稱之為________
3、唐朝時期赴日本的僧人最有影響的是________，他于______時六次東渡。
4、朝鮮半島上與唐朝關(guān)系密切的國家是_______
5、唐朝時期西游天竺取經(jīng)的高僧是_______
6、高僧玄奘根據(jù)自己的見聞寫成的書籍是_____________
（二）選擇
1．應(yīng)日本僧人邀請，東渡日本，為中日文化交流作出重要貢獻(xiàn)的唐代高僧是（）。
A．玄奘B．戒賢C．鑒真D．戒日王
2．現(xiàn)在各國人把中國人稱為“唐人”的原因是（）。
A．唐朝在世界上享有較高的威望B．中國人是唐朝人的后代
C．唐朝時中國才開始對外交往D．中國人具有很高的制糖技術(shù)
3.唐朝時期，被譽(yù)為中印文化交流中最杰出的使者是（）
A．鑒真和尚B．玄奘C．阿倍仲麻呂D．崔致遠(yuǎn)
4..“唐風(fēng)洋溢奈良城”反映的是唐朝對下列哪個國家文化的影響（）
A．新羅B．天竺C．波斯D．日本
5、如果你想研究唐朝時印度和西亞的歷史，最好的參考書籍是（）
A《史記》B《資治通鑒》C《西游記》D《大唐西域記》
6、“玄奘西游”和“鑒真東渡”備受后人稱頌，其最根本的原因是（）
A不畏艱難的精神B有高深的佛教學(xué)識
C研究和弘揚(yáng)佛學(xué)的執(zhí)著追求D促進(jìn)中外文化交流
7、唐朝時，我國與各國間的友好往來出現(xiàn)了前所未有的盛況，其原因是（）
①中國對外交通比過去發(fā)達(dá)②中國的經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位③唐朝統(tǒng)治者推行開明的對外政策④唐朝疆域比過去擴(kuò)大
A①②③B②③④C①③④D①②③④
8、貞觀初年，西行前往佛教圣地天竺求取佛經(jīng)精義的唐朝高僧是（）
A.鑒真B.玄奘C.晁橫D.鄭和
9、唐代的繁榮與開放在很大程度上與中外交流的發(fā)展有關(guān)，以下最能表明中國人學(xué)習(xí)外國文化的開放意識和刻苦精神的是（）
A.玄奘西行B.鑒真東渡C.文成公主入藏D.遣唐使東來
10、七年級一班的黑板報(bào)設(shè)計(jì)選定的主題是“唐代的中外交往”并擬定了四個標(biāo)題，請你指出哪一項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)模ǎ?br> A.文成公主入藏與松贊干布成親B.鑒真東渡宣揚(yáng)中國文化
C.玄奘西游天竺取經(jīng)D.日本遣唐使來華

第7課輝煌的隋唐文化（一）導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識：掌握隋唐時期在科技和文學(xué)方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長安城、雕版印刷術(shù)、唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。
過程與方法：對趙州橋與頤和園玉帶橋等橋的對比，雕版印刷術(shù)與手抄筆錄的對比，培養(yǎng)運(yùn)用對比方法分析問題的能力；通過對唐詩進(jìn)行賞析，激發(fā)對詩歌的學(xué)習(xí)興趣，提高對文學(xué)作品的欣賞能力。
情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到唐文化是中國封建文化的高峰，對祖國和世界文化發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，以此激發(fā)民族自尊心和自豪感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):李春和趙州橋，雕版印刷術(shù)的發(fā)明，光耀千古的詩壇
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何理解趙州橋是一座高度的科學(xué)性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的精品，如何從歷史的角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易等人的詩作。
二、自主預(yù)習(xí)，自我提高
（一）、高超的建筑水平
1、_____朝____設(shè)計(jì)并主持建造的________，是現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋。______多年后，歐洲才建成類似的橋。
2、唐都_____-是當(dāng)時世界上最大的城市，城北的_____氣勢宏偉，富麗堂皇。
（二）、雕版印刷術(shù)的發(fā)明
1、印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，隋唐時期，已經(jīng)有_________的佛經(jīng)、日歷和詩集等。
2、唐朝印制的___________，是世界上現(xiàn)存最早的、____________的雕版印刷品。
（三）、光耀千古的詩壇
1、______朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代，今天，我們能看到唐朝兩千多位詩人的近______首詩歌。成就最高、影響最大的詩人有_______、_________、_________。
2、李白寫出大量贊美名山大川的壯麗詩篇。像《_______________》、《_____________》等。他的詩，既_____________，又_________。而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快，人們稱他為“__________”。
3、杜甫生活在唐朝由勝轉(zhuǎn)衰的時代，他的詩，深刻地反映了那個復(fù)雜、動蕩的歷史年代，被后人稱之為“___________”。他的“_______”“________”就是史詩里不朽的篇章。他的詩，有的_____________，有的__________，語言精練凝重，表現(xiàn)出高超的藝術(shù)技巧，人們稱他為“__________”。
4、白居易生活在__________，提倡詩歌要更多地反映現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到教育目的，《________》《___________》是這類詩的代表作。
三、共同學(xué)習(xí)，合作提高
合作探究一
材料一“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”。“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間?！?br> ——李白
材料二“朱門酒肉臭，路有凍死骨”“國破山河在，城春草木深?！薄皠ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳，卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”
——杜甫
材料三“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
——白居易
材料四韓愈說：“李杜文章在，光焰萬丈長?！卑拙右追Q李白和杜甫的詩說：“吟詠流千古，聲明動四夷?！?br> ①李白留下了大量贊美名山大川的壯麗詩篇，試再列舉一例。
②材料二體現(xiàn)了杜甫怎樣的高尚情操？對我們有何啟示？
③結(jié)合材料三說明白居易的詩歌有什么特點(diǎn)？
④材料四中韓愈和白居易對李白和杜甫的評價是否恰當(dāng)？說明理由。
合作探究二
趙州橋入選中國世界記錄協(xié)會“世界最早的敞肩石拱橋”，創(chuàng)造了世界之最。被譽(yù)為“華北四寶之一”。橋的大拱兩端各有兩個小拱，既可以加大泄水面積，又可以減少洪水對橋身的沖擊力，又可以減輕橋身重量和對橋基的壓力。橋兩側(cè)欄桿上雕刻者龍形花紋，龍的姿態(tài)活潑，若飛若動。
①趙州橋有著如此高的歷史地位，你知道它有著怎樣的建筑特點(diǎn)？

②材料中的哪句話最能體現(xiàn)趙州橋歷經(jīng)千年仍屹立不倒的原因。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、“百尺長虹橫水面，一彎新月出云宵”這是人們對現(xiàn)存的世界上最古老的石拱橋的贊美，它修建于（）
A.秦朝B.漢朝C.隋朝D.唐朝
2、河北民歌《小放?！分谐剑骸摆w州橋來魯班修，玉石欄桿是圣人留。張果老騎驢橋上走，柴王爺推車扎了一道溝。”實(shí)際上趙州橋的建筑設(shè)計(jì)者是（）
A．李冰B．李春　C．鄭板橋D．魯班
3、光耀千古的唐朝文化，最為光彩奪目的是（）
A.詞B.小說C.戲劇D.詩歌
4、一首歌這樣唱到：“-------不知今宵是何時的云煙，也不知今夕是何夕的睡蓮，只愿能夠化作唐宋詩篇?！?，那么，在唐宋詩篇中被稱作“詩仙”的是（）
A.李白B.杜甫C.白居易D.蘇軾
5、在郭沫若題寫的對聯(lián)“世上瘡痍，詩中圣哲，民間疾苦，筆底波瀾”中所稱頌的現(xiàn)實(shí)主義詩人是（）
A.李白B.杜甫C.白居易D.李商隱
6、我國著名的科學(xué)家王選因發(fā)明漢字激光照排技術(shù)大大提高了印刷效率，被譽(yù)為“當(dāng)代畢升”，印刷術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，目前世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品是（）
A.《千金方》B.《金剛經(jīng)》C.《齊民要術(shù)》D.《傷寒雜病論》
7、李白的詩豪邁奔放、清新飄逸，而杜甫的詩沉郁悲愴、語言精練凝重，導(dǎo)致二人不同的創(chuàng)作風(fēng)格的是（）
A.所處的社會環(huán)境不同B.所受的教育不同
C.仕途不同D.對祖國山河的感觸不同
8、唐朝是我國古代經(jīng)濟(jì)文化高度發(fā)展的黃金時期，也是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代，其中哪位詩人的詩被稱作“史詩”（）
A.李白B.杜甫C.白居易D.杜牧
9、白居易的詩直白如話，通俗易懂，諷喻社會，同情人民，其代表作品有（）
①《早發(fā)白帝城》②《蜀道難》③《秦中吟》④《新樂府》
A.①②B.②③C.③④D.①④
10、與唐朝詩歌的繁榮有直接關(guān)系的是（）
A.唐朝強(qiáng)盛B.印刷術(shù)的發(fā)明C.社會安定D.科舉制的實(shí)行
五、課堂小結(jié)
談?wù)劚菊n的感受
六、課后學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自律
一，填空
1、現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋是________
2、唐朝時期世界上最大的城市是________
3、世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品是______
4、我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代是_______
5、唐朝最著名的詩人有_______,_______、_______
6、詩仙是指______
7、詩圣是指_______
8、分別說出李白、杜甫、白居易的代表作品和風(fēng)格。
二、列表歸納李白、杜甫、白居易的作品及其特點(diǎn)等內(nèi)容

詩人生活的時代代表作作品主要特點(diǎn)
李白“詩仙”盛唐《早發(fā)白帝城》《蜀道難》《望廬山瀑布》
《送孟浩然之廣陵》
《贈裴十四》等既豪邁奔放，又清新飄逸，想象豐富，語言輕快
杜甫“詩圣”盛唐轉(zhuǎn)衰《春望》
《聞官軍收河南河北》
“三吏”“三別”等或氣魄雄渾，或沉郁悲愴，語言精練凝重
白居易中唐《賦得古原草送別》
《秦中吟》《新樂府》等諷喻社會，同情人民，直白如話，通俗易懂

第8課　輝煌的隋唐文化(二)導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識歸納
基礎(chǔ)知識：知道隋唐時期的書法、繪畫成就以及石窟、音樂、舞蹈等藝術(shù)成就，包括顏真卿和柳公權(quán)的書法、閻立本和吳道子的繪畫、敦煌莫高窟藝術(shù)等。
過程與方法：通過對顏真卿書法成就的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到顏真卿是繼王羲之之后我國書法史上最有成就的大書法家。書法藝術(shù)在唐朝進(jìn)入了黃金時代。通過學(xué)習(xí)閻立本、吳道子繪畫成就，了解他們各自的創(chuàng)作特點(diǎn)。
情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到莫高窟是世界上最大的藝術(shù)寶庫之一，它在壁畫和彩塑方面的成就，充分顯示了中華民族的偉大創(chuàng)造力，以激發(fā)愛國主義感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):世界藝術(shù)寶庫莫高窟
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：燦爛奪目的書法和繪畫
二、自主預(yù)習(xí)，自我提高
1、隋唐書法，名家輩出，最著名的書法家是________、_________。
2、繼王羲之之后，書法史上最有成就的書法家是__________，他的書體____________，人稱_________。
3、柳公權(quán)博采眾長，別出新意，自成“_______”，他的字__________，___________。
問題歸納：書法在何時成為一門藝術(shù)？魏晉南北朝時期著名的書法家都有誰？簡要敘述書體的演變歷程。
4、隋唐時期，繪畫藝術(shù)高度發(fā)展，________的生活氣息越來越濃，_________、_________、_________大量出現(xiàn)，對后市影響較大的畫家有唐朝的_________、__________。
5、閻立本擅長____________畫，代表作品有《____________》《__________》；吳道子畫技高超，后世尊稱他為“___________”。他的代表作品是《__________》
問題歸納：閻立本、吳道子的繪畫分別有什么特點(diǎn)？
6、石窟藝術(shù)在隋唐時期有了很大的發(fā)展，最著名的是坐落在今天_______西部的_________。它堪稱是世界最大的藝術(shù)寶庫之一。
7、隋唐時期的音樂、舞蹈，大量吸收了________和周邊各國的傳統(tǒng)樂舞，并加以創(chuàng)新，呈現(xiàn)出________________、____________、___________、____________的盛世特色。代表作品有《_______________》《______________》等。
三、共同學(xué)習(xí)，合作提高
（一）合作探究一
材料一“顏公變法出新意，細(xì)筋入骨如秋鷹?！?br> ——蘇軾
①“顏公”指的是哪位書法家？生活在哪個年代？
②．他的書法有什么特點(diǎn)？

③．如何評價這個人？

材料二顏真卿，字清臣，名與字相合，父輩的希望于此可見；而顏真卿一生．也似乎正是沿著這一既定軌道求真求清。一生歷任玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝大臣，以至為唐王朝舍身取義，殺身成仁。顏真卿撰碑往往自云“瑯砑顏真卿”，因其祖籍山東瑯砑臨沂。其父顏惟貞，武則天天授元年(690)判人高第，授衢州參軍，歷長安尉、太子文學(xué)，以草、隸擅名。幾乎和父親一樣不幸，三歲的顏真卿也嘗到“少孤”的辛酸，由母親殷氏親加訓(xùn)導(dǎo)。這種命運(yùn)的播弄，或許正是發(fā)揮才能的砥石。既長，由勤奮與刻苦中磨礪而出的顏真卿，已是“少好儒學(xué)，恭孝自立。貧乏紙筆，以黃土掃墻，習(xí)學(xué)書字，攻楷書絕妙，詞翰超倫?！?《顏魯公集行狀》)
④我們學(xué)習(xí)唐朝的藝術(shù)不僅僅是知道其繁榮的興盛，更重要的是學(xué)習(xí)這些藝術(shù)家的優(yōu)秀品質(zhì)，指引我們以后的道路。上述材料主要說的是顏真卿，那么你認(rèn)為他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)呢？
（二）合作探究二
材料一昔有佳人公孫氏，一舞劍器動四方。觀者如山色沮喪，天地為之久低昂。燿如羿射九日落，矯如群帝驂龍翔。來如雷霆收震怒，罷如江海凝清光。——杜甫
金花折風(fēng)帽，白馬小遲回。翩翩舞廣袖，似鳥海東來?！畎?br> 胡旋女，胡旋女，心應(yīng)弦，手應(yīng)鼓，弦鼓一聲雙袖舉，回雪飄飄轉(zhuǎn)篷舞——白居易
材料二：在電視時代，被稱為“百戲之祖”的昆曲并不是惟一手足無措的劇種。中國300多個地方劇種中，三分之二都面臨生存危機(jī)。偌大的上海，昆曲觀眾只有幾百人；越劇故鄉(xiāng)浙江的100多個正規(guī)越劇團(tuán)現(xiàn)在只留下不到20個。
古典戲劇真的進(jìn)入了“疲憊歲月”？曾任上海戲劇學(xué)院院長的學(xué)者余秋雨在《笛聲何處》中寫道，昆曲“太長，太完滿，太緩慢，太文雅，太刻板；但是，戲劇家和戲劇理論家們還在以苛嚴(yán)的標(biāo)尺刻意追求它的完整性和規(guī)范化，刻意追求它的韻律和聲調(diào)，致使它的局限性越來越嚴(yán)重?！薄?br> 也有人在傾全力煥發(fā)古老劇種的青春。著名華人作家白先勇將湯顯祖55折的《牡丹亭》劇本壓縮成27折，于今年4月開始世界巡演。改編版本在保持昆曲抽象寫意和以簡馭繁的美學(xué)傳統(tǒng)的同時，也利用現(xiàn)代劇場概念使古老的劇種適應(yīng)現(xiàn)代觀眾的視覺要求。
——《揚(yáng)子晚報(bào)》2004年9月12日
①材料一中的三首詩歌描述了唐朝文化哪一方面的情況？結(jié)合所學(xué)知識你認(rèn)為唐朝舞蹈興盛的主要原因是什么？
②材料二反映了我國古典戲劇所面臨的困境，調(diào)查你的家鄉(xiāng)有什么地方戲？你能結(jié)合唐朝的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓ΡＷo(hù)發(fā)展地方戲曲有什么好的建議嗎？
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1．我國書法藝術(shù)的高峰是
A．秦漢時期B．三國時期C．五代時期D．隋唐時期
2．繼王羲之之后，我國最有成就的書法家是
A．柳公權(quán)B．顏真卿C．鐘繇　D．歐陽修
3．“畫圣”是指
A．展子虔B．吳道子C．閻立本D．唐玄宗
4．擅長人物故事畫的唐代畫家是
A．展子虔B．吳道子C．閻立本D．唐玄宗
5.下列關(guān)于隋唐的音樂、舞蹈敘述正確的是
①大量吸收了西域各族和周邊各國的傳統(tǒng)樂舞　
②注重線條變化，立體感強(qiáng)，風(fēng)格奔放
③呈現(xiàn)出氣勢恢弘、風(fēng)格多樣，既優(yōu)美和諧，又鏗鏘熱烈的盛世特色　
④融合了南朝的優(yōu)美和北朝的雄健
A．①②B．③④C．①③D．②④

6、隋唐書法和繪畫藝術(shù)燦爛奪目，下列各項(xiàng)，屬于隋唐時期書法家的是（）
①閻立本②顏真卿③吳道子④柳公權(quán)
A．①②B．③④C．①③D．②④
7、我國古代有許多德才兼?zhèn)涞娜耍麄兺ǔ１环Q為圣人，那么“醫(yī)圣”“畫圣”“詩圣”分別是指（）
A．華佗、顧愷之、李白　B．華佗、顧愷之、杜甫
C．張仲景、吳道子、李白D．張仲景、吳道子、杜甫
8、右圖是20世紀(jì)20年代被美國人華爾納從敦煌莫高窟盜走的珍貴文物，它體現(xiàn)了高超的雕塑技藝與宗教文化的完美結(jié)合。這里的“宗教”是指（）
A．道教B．基督教C．伊斯蘭教D．佛教
9．下列內(nèi)容與畫家吳道子相符合的是
A．注重線條變化，立體感強(qiáng)，風(fēng)格奔放B．擅長人物故事畫
C．博采眾長，別處新意，骨力勁鍵D．優(yōu)美和諧，鏗鏘熱烈
課堂小結(jié)
五、課后學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自律
1、隋唐時期最著名的兩大書法家是_____、_______
2、繼王羲之后最著名的書法家是_______
3、畫圣指的是________
4、隋唐時期著名的石窟藝術(shù)是_________
5、唐朝的樂舞風(fēng)格有哪些？

七年級歷史下冊《盛唐氣象》學(xué)案人教版

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“七年級歷史下冊《盛唐氣象》學(xué)案人教版”，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級歷史下冊《盛唐氣象》學(xué)案人教版

第3課盛唐氣象
教學(xué)分析

知識與能力了解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展史實(shí)；掌握唐朝時期，唐朝與西藏的往來歷史；掌握唐朝文學(xué)方面的成就，重點(diǎn)掌握唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。過程與方法通過思考和概括盛唐時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問題的能力；利用實(shí)物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力；通過詩歌了解極為大詩人。情感態(tài)度與價值觀通過引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝民族政策的特點(diǎn)、這種政策產(chǎn)生的原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生惡歸納能力和初步分析問題的能力；通過對唐朝詩歌的了解，使學(xué)生認(rèn)識到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術(shù)極具特色，才華過人，而且熱愛祖國，關(guān)心民間疾苦，具有高尚的情操和愛國情感，以此教育學(xué)生做人應(yīng)當(dāng)?shù)虏偶鎮(zhèn)洹?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：唐與吐蕃交往的史實(shí)；光耀千古的詩壇
教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)性、從歷史角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩歌。
教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課
（多媒體播放《愛我中華》，下圖為拉薩布達(dá)拉宮）學(xué)生應(yīng)該很熟悉《愛我中華》這首歌曲。這首歌唱出了全國各族人民的心聲，表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力，表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心、建設(shè)國家的雄心壯志。
唐朝時候周邊有哪些少數(shù)民族呢？繁榮開放的唐代與周邊的少數(shù)民族關(guān)系如何呢？唐朝“和同為一家”的民族關(guān)系是怎樣出現(xiàn)的？通過今天的學(xué)習(xí)，我們就會找到答案。

新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：經(jīng)濟(jì)的繁榮

1.（多媒體展示以下歷史圖片）史料解讀

2.（多媒體展示問題：唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)）結(jié)合教材，要求分組學(xué)生從三個方面概括唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)
（農(nóng)業(yè)：墾田面積逐漸擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷改進(jìn)；修建了很多水利工程。
手工業(yè)：紡織業(yè)品種繁多，蜀錦冠于全國；陶瓷器生產(chǎn)水平也很高，越窯、邢窯、唐三彩。
商業(yè)：商業(yè)十分繁榮，水陸交通發(fā)達(dá)，貿(mào)易往來頻繁；長安城規(guī)模宏偉，布局嚴(yán)整對稱，街道寬敞整齊，商業(yè)繁榮，既是當(dāng)時中國政治、經(jīng)濟(jì)和文化交往的中心，也是一座國際性的大都會）
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：唐蕃關(guān)系
1.（多媒體展示以下兩張歷史圖片）史料解讀
材料一：
材料二:
材料三：在西藏地區(qū)，流傳著一首贊美文成公主的詩歌：從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開了發(fā)展的大門；從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種牲畜共有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。
——選自烏廷玉編寫《隋唐史話》
（多媒體出示材料一地圖，提出問題：吐蕃人生活在哪里，是哪個民族的祖先）教師講述：吐蕃族的基本概況？（吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。）
2.（多媒體出示材料二人物，提出問題：簡要介紹一下松贊干布的基本情況）讀圖結(jié)合教材，要求學(xué)生概括松贊干布的情況
（松贊干布統(tǒng)一了青藏高原的各個部落，定都邏些，實(shí)行了一系列發(fā)展生產(chǎn)、改革制度的措施。他還仰慕中原文化。）
3.（多媒體出示材料三，提出問題：簡要介紹一下文成公主遠(yuǎn)嫁的基本情況）讀材料三和課本知識，老師引導(dǎo)學(xué)生說出文成公主遠(yuǎn)嫁的情況及其影響。
答案提示：①情況：唐太宗時期，將文成公主嫁給松贊干布。文成公主入藏時，帶去了谷物種子、藥材、茶葉、工藝品以及歷法、科學(xué)技術(shù)方面的書籍。還帶去了很多手工工匠。
②影響：唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，也增進(jìn)了漢藏兩族的友好關(guān)系。
4.（多媒體出示問題：唐朝民族交融的情況）讀教材，老師引導(dǎo)學(xué)生概述唐朝民族政策和民族交融的表現(xiàn)和影響
答案提示：政策：開明的民族政策。
表現(xiàn)：①漢族和一些北方少數(shù)民族雜居、通婚，民族之間的交融進(jìn)一步發(fā)展。②在朝廷中，有很多重要的官職由少數(shù)民族人士擔(dān)任。③西北、西南等地區(qū)一些少數(shù)民族建立的政權(quán)，與唐王朝保持著友好而密切的聯(lián)系。④唐太宗得到周邊各族的擁戴，唐太宗被尊奉為各族的“天可汗”。

2.提出問題：結(jié)合圖片和課本知識，說說唐朝社會風(fēng)氣的特點(diǎn)？
教師指出：當(dāng)時社會風(fēng)氣比較開放，社會充滿活力，人們多顯示出一種昂揚(yáng)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。受西北少數(shù)民族習(xí)俗的影響，當(dāng)時的社會風(fēng)氣兼容并蓄，人們多剛健豪邁的尚武。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四多彩的文學(xué)藝術(shù)

1.(多媒體展示李白的畫像
2.（多媒體出示問題：李白的詩主要描寫哪些方面內(nèi)容）分組討論李白、杜甫、白居易的詩主要描寫哪些方面內(nèi)容？
答案提示：①李白的詩歌頌祖國山河的壯美，抒發(fā)了昂揚(yáng)的進(jìn)取精神，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、超凡脫俗的風(fēng)骨。②杜甫的很多詩作反映了戰(zhàn)爭和政治腐敗給人民帶來的痛苦，抒發(fā)悲憤凄婉之情。③白居易的詩直面社會現(xiàn)實(shí)，揭示了統(tǒng)治者的腐化和人民的疾苦。
3.（多媒體出示問題：通過朗誦,同學(xué)們感受到李白詩歌有哪些特點(diǎn)）學(xué)生分組討論李白、杜甫、白居易的詩有哪些特點(diǎn)？
答案提示：①李白的詩飄逸灑脫，充滿想象力和感染力，具有濃郁的浪漫情懷，李白因此享有“詩仙”的美譽(yù)。②杜甫的詩反映了歷史的真情實(shí)況，故有“詩史”之稱，他被譽(yù)為“詩圣”。③的詩歌平易近人，通俗易懂，婦孺都會吟唱，深受大眾歡迎。