小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

《月相的變化成因及其觀測(cè)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

（1）知識(shí)目標(biāo)

①掌握月相的概念，月相產(chǎn)生的原因。

②學(xué)會(huì)分析月相變化的原因并掌握其變化的規(guī)律性。

③聯(lián)系實(shí)際，分析月相變化的應(yīng)用意義。

④學(xué)會(huì)根據(jù)不同的月相形狀，判斷時(shí)間、日期、方向。

（2）能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“月相成因圖”分析月相變化的規(guī)律，即探究圖示反映規(guī)律性的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，即理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

③通過(guò)對(duì)月相知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)詩(shī)詞的理解水平。

④通過(guò)模擬望遠(yuǎn)鏡的使用，提高動(dòng)手操作能力。

（3）德育目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，逐步形成自我探究大自然奧秘的意識(shí)；

②培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，在展示自我時(shí)注重科學(xué)性。

③培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)美好明天的情感。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)明

（1）學(xué)習(xí)任務(wù)

①抓住晴天機(jī)會(huì)，安排學(xué)生在農(nóng)歷月初的傍晚開(kāi)始連續(xù)觀察月相，并堅(jiān)持繪圖記錄,掌握規(guī)律。

②在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體手段，形象地介紹月相產(chǎn)生的原理，培養(yǎng)空間的想象能力。

③望遠(yuǎn)鏡的使用和調(diào)節(jié)

（2）學(xué)習(xí)要求

①明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)為方式，以月相的成因、變化及其觀測(cè)為中心，以小組協(xié)作討論的方法（語(yǔ)言交流和在線討論方式）進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

②抓住本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)、探究、協(xié)作、討論學(xué)習(xí)方法，大膽、主動(dòng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

③注重本課網(wǎng)頁(yè)素材和相關(guān)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源利用，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)和技能，對(duì)信息進(jìn)行獲取、收集、加工、處理，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

二、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)交往等）

1．學(xué)習(xí)特點(diǎn)

學(xué)習(xí)對(duì)象為高一學(xué)生，對(duì)天文學(xué)科和計(jì)算機(jī)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但基本的計(jì)算機(jī)操作熟練程度不一，對(duì)學(xué)習(xí)資源利用和知識(shí)信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣

高一學(xué)生知識(shí)面較狹隘，習(xí)慣于教師傳道授業(yè)解惑這種被動(dòng)接受式的傳統(tǒng)教學(xué)，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力以及自己動(dòng)手操作能力。

3．學(xué)習(xí)交往

高一學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)交往表現(xiàn)為個(gè)別化學(xué)習(xí)，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)

1．學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打√）

（1）Web教室（√）?。?）局域網(wǎng)（3）城域網(wǎng)

（4）校園網(wǎng)（5）Internet（√）?。?）其它

2.學(xué)習(xí)資源類型（打√）

（1）課件（網(wǎng)絡(luò)課件）（√）（2）工具?。?）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（√）

（4）多媒體資源庫(kù)?。?）案例庫(kù)（6）題庫(kù)

（7）網(wǎng)絡(luò)課程（√）（8）其它

3.學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明（說(shuō)明名稱、網(wǎng)址、主要內(nèi)容等）

◆《天文教材資源》：月相的成因、變化及其觀測(cè)等，其文本資源整理在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的虛擬天文網(wǎng)站（IP：192.168.66.250）。

◆《天文媒體資源》：月相的成因、變化及其觀測(cè)等的動(dòng)態(tài)視頻文件；與教材有關(guān)的大量文字資料和圖片資料等，收集于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的虛擬天文網(wǎng)站。（IP：192.168.66.250）。

◆《各種虛擬動(dòng)畫(huà)》：虛擬望遠(yuǎn)鏡等觀測(cè)月相的工具以及虛擬月相運(yùn)動(dòng)以及變化的FLASH收集在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中。

四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)

1.學(xué)習(xí)情境類型（打√）

（1）真實(shí)性情境（√）（2）問(wèn)題性情境（√）

（3）虛擬性情境（√）（4）其它

2.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

（1）真實(shí)性情境：實(shí)拍的觀測(cè)太陽(yáng)黑子的視頻以及自己拍攝的月球照片。

（2）問(wèn)題性情境：月相的成因、月相的變化規(guī)律、如何去觀測(cè)月相、如何操作望遠(yuǎn)鏡等問(wèn)題。

五、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織

1.自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（打√并填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容）

類型：（1）拋錨式（√）

相應(yīng)內(nèi)容：月相的成因及其變化規(guī)律。

使用資源：地理課本、媒體資源及其月相相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：信息的獲取、分析、加工、整理；問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解答。【fW76.Com 76范文網(wǎng)】

教師活動(dòng)：提出問(wèn)題；學(xué)習(xí)資源獲取路徑的指導(dǎo)；問(wèn)題解答咨詢。

2.協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（打√并填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容）

類型：（1）伙伴（√）

相應(yīng)內(nèi)容：如何操作望遠(yuǎn)鏡？如何進(jìn)行觀測(cè)等。

使用資源：地理教材；媒體資源；相關(guān)網(wǎng)站。

分組情況：全班分18小組、每3位學(xué)生為小組協(xié)同討論。通過(guò)小組討論問(wèn)題并發(fā)表論述。

教師活動(dòng)：總結(jié)點(diǎn)評(píng)作品反饋學(xué)習(xí)問(wèn)題

類型：（2）協(xié)同（√）

相應(yīng)內(nèi)容：共同商量探討解決本節(jié)提供的在線測(cè)試。

使用資源：地理教材；媒體資源；相關(guān)網(wǎng)站。

分組情況：全班分18小組、每組3位學(xué)生、全班協(xié)同討論。通過(guò)協(xié)作討論區(qū)對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)表論述。歸納概括整理得出結(jié)論。

3.教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)

通過(guò)觀看“明月幾時(shí)有”FLASHMTV導(dǎo)入讓學(xué)生先有“月球”的概念；通過(guò)學(xué)生自己觀看“月球介紹”視頻，自己對(duì)比兩張圖片，分析月球的表面上到底有些什么；通過(guò)觀看“月相的成因”視頻和觀看“月相變化”FLASH讓學(xué)生自己分析出月相變化的真正原因；之后，通過(guò)“模擬望遠(yuǎn)鏡“等讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手操作望遠(yuǎn)鏡的能力；由學(xué)生通過(guò)自己平常的觀測(cè)來(lái)向大家展示“月相的變化規(guī)律”；通過(guò)一首唐詩(shī)，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)月相變化與唐詩(shī)的關(guān)系，然后由學(xué)生自己動(dòng)手做在線測(cè)試，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果；通過(guò)師生互動(dòng)，掌握月相的作用；最后通過(guò)觀看“楊利偉太空游”視頻，增加同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情感。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.測(cè)試形式與工具（打√）

（1）堂上提問(wèn)（√）?。?）書(shū)面練習(xí)（3）達(dá)標(biāo)測(cè)試

（4）學(xué)生自主網(wǎng)上測(cè)試（√）　（5）合作完成作品（6）其它

2.測(cè)試內(nèi)容

李白“靜夜思”中的月相等5題月相題目、望遠(yuǎn)鏡快速操作、月相如何應(yīng)用于實(shí)際等。

七、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)

1.2月相的成因、變化及其觀測(cè)

一、月面纜勝

二、月相的成因
　1.新月
　2.上弦月
　3.滿月
　4.下弦月

三、月相的觀測(cè)
　1.肉眼
　2.雙筒望遠(yuǎn)鏡
　3.虛擬天文望遠(yuǎn)鏡

四、月相的變化規(guī)律

五、月相與詩(shī)詞

六、月相的利用

七、登月計(jì)劃

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水污染及其成因

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“水污染及其成因”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

第一節(jié)水污染及其成因

1．通過(guò)案例學(xué)習(xí)，分析造成水體污染的污染源及其污染物，明確水污染成因。
2.聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，學(xué)習(xí)分析有關(guān)水污染現(xiàn)象的污染過(guò)程及其危害。
3.以天然水凈化為例，了解環(huán)境自凈能力和環(huán)境容量對(duì)環(huán)境污染的影響。

1.圖2.2河道中不同層面水的凈化作用
位置凈化物質(zhì)凈化過(guò)程
上層
中層
底層

導(dǎo)入新課：看漫畫(huà)思考：（1）從圖中你們發(fā)現(xiàn)了什么？聯(lián)想到什么？（2）這種現(xiàn)象和問(wèn)題哪里最突出？我們生活在農(nóng)村，這種問(wèn)題農(nóng)村有嗎？
1.什么樣的水體自凈能力強(qiáng)？

2.什么樣的水體更易受到污染？

3.水體的自凈能力與水污染之間有著怎樣的關(guān)系？

一、天然水的自凈作用
1、圖2.1天然水的凈化作用的機(jī)理
①②③
2、水體的自凈能力與①________②_________③_________有關(guān)，河流水湖泊水地下水

1.日本水俁病的主要污染物和污染發(fā)生過(guò)程是什么？產(chǎn)生的危害？

2.水體富營(yíng)養(yǎng)化發(fā)生條件？其污染物和污染源分別是什么？有哪些危害？進(jìn)一步思考如何治理太湖藍(lán)藻事件？

3.海洋石油污染的污染物和污染源？怎樣清除石油污染？

4.為什么沿海地區(qū)水污染嚴(yán)重的工業(yè)要布局在河流入?？诟浇?？

5.“一節(jié)5號(hào)電池能污染6噸水”，在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，我們?yōu)槭裁床恢鲝垙U舊電池回收？

二、水體污染現(xiàn)象

1．水體富營(yíng)養(yǎng)化發(fā)生條件：

2.治理水體富營(yíng)養(yǎng)化措施：

3.清除石油污染措施：

4.水污染的防治措施：

橫貫在上海中部的蘇州河，西源太湖，東接黃浦江。蘇州河附近分布著機(jī)械、鍛造、紡織、造紙、印染、蓄電池、電鍍、搪瓷等百余家大小工廠，碼頭連綿不斷，舟揖林立，這里早已成為工業(yè)品和農(nóng)副產(chǎn)品的集散地帶。然而隨著上海的工業(yè)化和城市化，蘇州河河床變淺了，河道變狹窄了。在海潮和上游來(lái)水的共同作用下，汛期水位往往會(huì)高出地面，岸壩幾度加固加高。河水的黑臭現(xiàn)象日益嚴(yán)重，魚(yú)類活動(dòng)絕跡。多年來(lái)，上海市人民政府把治理蘇州河作為建設(shè)一流城市的重要實(shí)事和標(biāo)志性工程，決心將它改造成清新而充滿詩(shī)情畫(huà)意的觀光河。
(1)蘇州河附近的工廠向河中排入廢水，污染了河水。請(qǐng)列舉蘇州河河水中所含有害人體健康的3種重金屬元素。

(2)蘇州河水域環(huán)境的生態(tài)平衡被嚴(yán)重破壞，并在短期內(nèi)無(wú)法恢復(fù)．，請(qǐng)簡(jiǎn)述其主要原因。
(3)目前，靠蘇州河的自凈能力為何不能使河水變清?

2.1 水污染及其成因

第二章：環(huán)境污染與防治

第一節(jié)水污染及其成因

教學(xué)目的：

1．通過(guò)案例學(xué)習(xí)，分析造成水體污染的污染源及其污染物，明確水污染成因。

2．聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，學(xué)習(xí)分析有關(guān)水污染現(xiàn)象的污染過(guò)程及其危害。

3．以天然水凈化為例，理解環(huán)境自凈能力和環(huán)境容量對(duì)環(huán)境污染的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分析有關(guān)水污染現(xiàn)象的污染過(guò)程及其危害

教具準(zhǔn)備：多媒體圖片

教學(xué)方法：比較法、案例分析法、探究教學(xué)法等

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

地理環(huán)境對(duì)人類的發(fā)展具有雙重保障作用，一方面提供資源、能源滿足人類生活、生產(chǎn)的需要，另一方面，環(huán)境具有容納、清除和改變?nèi)祟惔x產(chǎn)物的能力，即自凈能力。

2.1水污染及其成因?qū)W(xué)案

一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫(xiě)好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“2.1水污染及其成因?qū)W(xué)案”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

2.1水污染及其成因?qū)W(xué)案

1.了解水污染的形成機(jī)理和表現(xiàn)。

2.以某海域石油泄露為例，分析海洋石油污染的原因、過(guò)程及危害。

：1.“天然水的自凈作用”和“水體污染物”是重點(diǎn)。

2.作用的機(jī)理（或作用的過(guò)程）是難點(diǎn)，因?yàn)樽饔玫臋C(jī)理非常復(fù)雜，可以舉一兩個(gè)例子，不必追究細(xì)節(jié)。

一、天然水的自凈作用

1．環(huán)境的自凈能力：環(huán)境對(duì)外來(lái)物質(zhì)具有一定的①________、②________能力。

2．天然水體凈化作用的機(jī)理

(1)分類：物理凈化、化學(xué)凈化、③____________。

(2)天然水體自凈能力比較：環(huán)境空間越大的自凈能力越強(qiáng)，流速越快的水體自凈能力越強(qiáng)。河流水④________地下水。

(3)意義：掌握不同水體的⑤____________，充分利用水體的自凈能力，以⑥__________的方法控制和治理水污染。

3．水污染：在一定的時(shí)間、空間范圍內(nèi)，環(huán)境的自凈能力是有限的，如果污染物進(jìn)入天然水體，并⑦_(dá)_______其自凈能力，就會(huì)改變水和底泥的⑧____________，改變水中⑨__________組成，造成水質(zhì)惡化、水體利用價(jià)值⑩________甚至喪失的現(xiàn)象，這就是水污染。

二、水體污染現(xiàn)象

1．水體富營(yíng)養(yǎng)化

(1)污染物：植物營(yíng)養(yǎng)素______、____等。

(2)形成條件：較為_(kāi)_______的海灣、湖泊等水體中，由于水體的流動(dòng)性差，自凈能力弱，一方面污染物易于積累，另一方面靜水利于水生植物的繁殖，從而使水體____________急劇變化，水體生態(tài)系統(tǒng)則失去平衡，并造成嚴(yán)重的危害。

(3)氮和磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，在湖泊等緩流水體內(nèi)______到一定程度后，藻類就迅速繁殖，尤以________、________占優(yōu)勢(shì)。此時(shí)，湖面可出現(xiàn)一片片的“____________”，又稱“藻花”，在海洋上則稱為“________”。

(4)富營(yíng)養(yǎng)化的水體中，導(dǎo)致魚(yú)類死亡生態(tài)系統(tǒng)惡化原因分析：

藻類本身有毒，殘?bào)w分解時(shí)還要消耗大量________，使魚(yú)類大量死亡。藻類死亡殘?bào)w被分解后，氮、磷等植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)重新釋放到水中，形成周而復(fù)始的物質(zhì)循環(huán)，最后使水生生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞，久而久之，湖泊演變成沼澤。

2．海洋水體污染——石油泄露

(1)原因：近海石油的○21________、○22________和運(yùn)輸過(guò)程中，大量石油流失到海洋中，造成范圍極廣的海洋石油污染。其中大型和超大型○23__________，經(jīng)常引發(fā)附近海域嚴(yán)重污染的急性事件，對(duì)海洋和附近海岸環(huán)境造成極其嚴(yán)重的后果。

(2)危害：石油污染海洋，會(huì)給被污染區(qū)域的○24________帶來(lái)滅頂之災(zāi)。

一、天然水的自凈作用

1．不同水體的自凈能力

水體類型自凈能力原因

流動(dòng)速度更新周期溶解氧

河流水最強(qiáng)最快最短最多

湖泊水居中居中居中居中

地下水最弱最慢最長(zhǎng)最少

2.水中溶解氧與水體自凈作用的關(guān)系

在生物凈化過(guò)程中，需要消耗一定量的溶解氧。溶解氧含量可作為水體自凈能力的標(biāo)志，如圖所示：

3.水污染問(wèn)題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)

下列關(guān)于不同水體自凈能力的說(shuō)法，正確的是()

A．湖泊的自凈能力比河流強(qiáng)

B．污染物進(jìn)入河流后擴(kuò)散快，流動(dòng)的河水溶解氧多，污染物繁殖快

C．湖泊水流動(dòng)性小，水中溶解氧多，污染物被氧化快

D．地下水的自凈能力比湖泊和河流的自凈能力都差

　由影響水體自凈能力的因素可知，水體的自凈能力大小為河流水湖泊水地下水，據(jù)此可得出答案。

　D

二、水體污染現(xiàn)象

1．水體富營(yíng)養(yǎng)化

2．海洋石油污染

含義近海石油的開(kāi)采、加工和運(yùn)輸過(guò)程中，大量石油流失到海洋中，造成范圍極廣的污染現(xiàn)象

污染物的來(lái)源近海石油的開(kāi)采、加工和運(yùn)輸過(guò)程中的石油泄漏

表現(xiàn)海洋上漂浮大量油膜和油塊

危害油污染直接導(dǎo)致海鳥(niǎo)、海獸的毛、皮喪失防水、保溫性能，或因堵塞呼吸和感覺(jué)器官而死亡

油膜和油塊粘住大量魚(yú)卵和幼魚(yú)，并阻礙海藻的光合作用

沉降至海底影響海洋底棲動(dòng)物

石油氧化分解大量消耗水中的溶解氧，間接地對(duì)生物造成危害

蘇州河是上海的一條城市內(nèi)河(貫穿城區(qū)的河流)，其沿岸土地利用類型的變化，對(duì)河流水質(zhì)產(chǎn)生了明顯的影響。下圖示意蘇州河沿岸土地利用類型和水質(zhì)的變化趨勢(shì)(水質(zhì)污染綜合指數(shù)高表示污染嚴(yán)重)。讀圖，結(jié)合有關(guān)知識(shí)，完成下列各題。

(1)指出1989～2006年蘇州河水質(zhì)變化的總體趨勢(shì)，并分析原因。

(2)簡(jiǎn)述改善城市內(nèi)河水質(zhì)的主要措施。

　本題以蘇州河沿岸土地利用類型和水質(zhì)的變化趨勢(shì)關(guān)系，反映城市內(nèi)河水質(zhì)變化與兩岸土地利用類型變化的密切關(guān)系。解答本題關(guān)鍵是讀懂圖中水質(zhì)曲線與不同年份土地利用類型的比例變化，從而分析得出水質(zhì)變化的主要原因。第(1)題，從圖中可以看出水質(zhì)污染曲線在下降，說(shuō)明了水質(zhì)有所轉(zhuǎn)好。從圖中可以看出這得益于工業(yè)用地面積大量減少，城市綠地的增加，使得污染源減少，水質(zhì)得到了改善。第(2)題，考查河流綜合整治的措施。結(jié)合圖中信息，可以從河流的污染源進(jìn)行治理。清理污染物，防止新的污染等。

　(1)總體趨勢(shì)：水質(zhì)有所轉(zhuǎn)好。

原因：工業(yè)用地面積大量減少，并主要轉(zhuǎn)化為居住用地和城市綠地，污染源減少；城市綠地面積增加，改善了水質(zhì)。

(2)打撈漂浮垃圾；清除河床淤泥，引水沖淤；沿岸綠化；禁止工業(yè)廢水和生活污水直接排放。

1．下列有關(guān)環(huán)境自凈能力的敘述，正確的是()

A．環(huán)境的自凈能力就是對(duì)人類破壞活動(dòng)的抵御能力，人類破壞能力越大，環(huán)境的自凈能力越強(qiáng)

B．環(huán)境有自凈能力，所以不會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題

C．環(huán)境的自凈能力是有限度的，當(dāng)人們向環(huán)境過(guò)量排放污染物及有害物質(zhì)時(shí)，環(huán)境會(huì)永久性地喪失自凈能力而發(fā)生環(huán)境問(wèn)題

D．環(huán)境自凈能力是環(huán)境的自然功能之一，當(dāng)污染物的數(shù)量超出其自凈能力時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)環(huán)境污染問(wèn)題

2．下列關(guān)于不同水體自凈能力的說(shuō)法正確的是()

A．湖泊的自凈能力比河流強(qiáng)

B．污染物進(jìn)入河流后擴(kuò)散快，流動(dòng)的河水溶解氧多，污染物繁殖快

C．湖泊水流動(dòng)性小，水中溶解氧多，污染物被氧化快

D．地下水的自凈能力比湖泊和河流的自凈能力都差

3．下列環(huán)境問(wèn)題中，不屬于環(huán)境污染的是()

A．軋鋼廠的噪聲傳到附近居民區(qū)B．氮肥廠的廢水排入附近河流

C．焦化廠的廢氣排放到大氣中D．黃土高原區(qū)嚴(yán)重的水土流失

4．下列區(qū)域中最容易發(fā)生赤潮的是()

A．杭州灣　B．萊州灣C．遼東灣D．珠江口

5．如果要在短時(shí)間內(nèi)使藻類植物大量減少，采取下列哪一措施最為有效()

A．大量引入肉食性魚(yú)類B．完全除去肉食性魚(yú)類

C．大量引入以浮游動(dòng)物為食的魚(yú)類D．完全除去攝食浮游動(dòng)物的魚(yú)類

6．閱讀圖文資料，回答問(wèn)題。

裝載有19萬(wàn)m3原油的美國(guó)瓦爾德茲號(hào)油輪，在威廉王子海峽觸礁(見(jiàn)下圖)。大約4萬(wàn)m3原油泄入海中。油層覆蓋面積達(dá)3800km2，導(dǎo)致300萬(wàn)只海鳥(niǎo)死亡。清污工作歷時(shí)6個(gè)月之久，耗資6.5億美元，但據(jù)專家估計(jì)，這其中只有10%的地區(qū)適合生物生存，因此，原油泄漏的影響將一直持續(xù)很多年。

(1)從上述事例中可看出，沿海工業(yè)生產(chǎn)和______________________________________是海洋石油污染的主要來(lái)源。

(2)海域遭受了石油污染，海洋____________將被破壞，從而影響____________生存，因此，____________也是目前治理海洋污染的重點(diǎn)。

(3)石油污染導(dǎo)致海鳥(niǎo)死亡，其主要原因是______________________________________

________________________________________________________________________。

(4)阿拉斯加的油輪泄漏事件中的清污方法，能否采取噴灑強(qiáng)效洗滌劑使石油分散的清污方法？

(5)此次石油泄漏，污染物將隨洋流向外擴(kuò)散。請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出箭頭表示油膜擴(kuò)散方向。并回答洋流對(duì)海洋污染有何影響。

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列水體中自凈能力最強(qiáng)的是()

A．青海湖　B．結(jié)冰時(shí)的黃河

C．7月份的珠江D．深層地下水

2．“三湖(太湖、巢湖、滇池)”是國(guó)家重點(diǎn)治理的湖泊，下列不屬于造成水體富營(yíng)養(yǎng)化污染的主要原因的是()

A．三個(gè)湖泊周圍地區(qū)人口眾多，且都鄰近大城市，污染物排放多

B．三個(gè)湖泊水體相對(duì)封閉，水流速度均較緩慢

C．為了保持足夠的水量，建造大量水利工程以儲(chǔ)蓄水量，致使水流速度更為緩慢

D．周圍地區(qū)氣候干旱，水資源利用量大

日本水俁灣事件是世界八大公害事件之一，主要是由甲基汞引起的。據(jù)此完成3～4題。

3．造成這次事件的主要污染源是()

A．農(nóng)業(yè)污染B．工業(yè)污染C．生活污染D．殺蟲(chóng)劑污染

4．科學(xué)家分析發(fā)現(xiàn)，水俁灣魚(yú)體內(nèi)甲基汞的含量比周圍水體內(nèi)的甲基汞含量高3000倍，那么甲基汞進(jìn)入魚(yú)體內(nèi)的主要方式是()

A．主動(dòng)運(yùn)輸B．滲透作用C．鰓部交換氣體隨血液循環(huán)D．水中食物鏈

5．英國(guó)石油公司在墨西哥灣開(kāi)采石油過(guò)程中鉆井平臺(tái)爆炸出現(xiàn)嚴(yán)重的原油泄漏，被認(rèn)為美國(guó)有史以來(lái)最嚴(yán)重環(huán)境的災(zāi)難。在洋流的作用下，油膜將首先向下列哪個(gè)海域擴(kuò)散()

A．美國(guó)加利福尼亞沿海B．北冰洋海域

C．佛羅里達(dá)半島沿海D．白令海峽

2012年6月4日，蓬萊19－3油田在對(duì)排液泄壓產(chǎn)生的原油進(jìn)行外輸作業(yè)時(shí)出現(xiàn)軟管斷開(kāi)，造成原油泄漏。事件發(fā)生后，各部門緊密配合，及時(shí)響應(yīng)，快速、及時(shí)地對(duì)泄漏點(diǎn)進(jìn)行堵漏處理，防止石油繼續(xù)泄漏。據(jù)此回答6～8題。

6．若泄油區(qū)內(nèi)的魚(yú)類迅速死亡，則有關(guān)魚(yú)類死亡原因的敘述正確的是()

①油膜覆蓋海面，水中異常黑暗，魚(yú)類缺少必要的光照②油膜覆蓋水面，海水中缺氧，魚(yú)類窒息　③海水嚴(yán)重污染，魚(yú)類中毒　④石油比較黏稠，魚(yú)類難以游動(dòng)

A．①②B．①④C．②③D．①②③④

7．下列對(duì)油污的處理方案中，對(duì)海洋環(huán)境影響最小的是()

A．噴灑強(qiáng)效洗滌劑，使油污迅速分散B．利用吸油氈、麥稈等物質(zhì)吸收，集中處理

C．直接用燃燒法清除D．播撒粉狀石灰，使油污分散

8．海洋石油污染中，危害最嚴(yán)重的是()

A．近海石油開(kāi)采造成的石油泄漏B．石油加工過(guò)程中造成的石油流失

C．工業(yè)含油廢水的大量排放D．偶發(fā)的大型油輪泄漏事故

二、綜合題

9．太湖幾乎每年都會(huì)發(fā)生藍(lán)藻現(xiàn)象，并造成無(wú)錫市飲水危機(jī)。閱讀材料與圖，完成下列問(wèn)題。

材料1：水華是藍(lán)藻大量死亡腐敗后在水面形成的一層藍(lán)綠色且有腥臭味的浮沫。藍(lán)藻一年中在水中隨季節(jié)上下移動(dòng)、漂浮。太湖藍(lán)藻每年一般在5月底6月初發(fā)生，多見(jiàn)于湖區(qū)周圍的小水灣等水體流動(dòng)性差的水域。

材料2：近20年來(lái)，化學(xué)工業(yè)是太湖地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)之一，大小工廠遍布太湖周圍地區(qū)。工業(yè)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力的需求，使太湖地區(qū)人口密度達(dá)到每平方千米1000人左右。

材料3：城鎮(zhèn)化的發(fā)展，使農(nóng)業(yè)用地銳減，為了維持糧食總產(chǎn)量的相對(duì)穩(wěn)定，大量使用化肥、農(nóng)藥和除草劑。農(nóng)村也開(kāi)始大量使用抽水馬桶，糞便污水處理能力極其有限。

(1)藍(lán)藻的發(fā)生和水污染有關(guān)。引起太湖水污染的主要原因是________________、________________和________________的排放。這些原因造成湖水中________、________等物質(zhì)含量大量增加，導(dǎo)致湖水的________________化。

(2)試分析太湖每年發(fā)生藍(lán)藻現(xiàn)象的主要原因。

(3)有關(guān)專家對(duì)太湖污水處理提出如下治理方案：把環(huán)太湖地區(qū)的污水集中起來(lái)，經(jīng)過(guò)預(yù)處理后，穿過(guò)南通，送到黃海邊生長(zhǎng)著蘆葦?shù)戎脖坏臑┩浚詈笈湃氪蠛?。?qǐng)你評(píng)價(jià)該方案的優(yōu)缺點(diǎn)。

(4)

10．閱讀下列材料，回答下列問(wèn)題。

素有我國(guó)“魚(yú)倉(cāng)”“鹽倉(cāng)”和“海洋公園”之稱的渤海，近年來(lái)隨著渤海經(jīng)濟(jì)圈快速發(fā)展，也遭到了空前的污染。占全國(guó)總量32%的工業(yè)廢水、生活污水和48%的污染物也經(jīng)由40多條河流直接注入渤海，海洋環(huán)境專家警告：渤?？赡茏兂伞八篮！?。

(1)渤海海水污染源主要有哪些？

(2)為什么渤海污染后，海洋專家警告：渤?？赡茏兂伞八篮！?？

(3)試說(shuō)明渤海污染防治措施。

[課前預(yù)習(xí)]

①消納?、谕、凵飪艋、芎此、葑詢粢?guī)律⑥最經(jīng)濟(jì)　⑦超過(guò)?、嗬砘再|(zhì)　⑨生物群落?、饨档偷×住》忾]　生物群落　積聚　藍(lán)藻　綠藻　水花(水華)　赤潮　溶解氧　○21開(kāi)采　○22加工　○23油輪事故　○24生物

[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)]

1.D2.D3.D4.D5.D

6.(1)海運(yùn)航線上的船舶

(2)生態(tài)環(huán)境　海洋生物　石油泄漏

(3)油層覆蓋海面，影響太陽(yáng)輻射和氧氣交換

(4)不能?！∵@里為近海，且為北太平洋漁場(chǎng)的一部分，分散石油用的化學(xué)物質(zhì)會(huì)影響近岸的生態(tài)環(huán)境。

(5)圖略(向西擴(kuò)散)。　加快了凈化速度，但擴(kuò)大了污染范圍。

[拓展提升]

1.C2.D3.B4.D5.C6.C7.B8.D

9.(1)工業(yè)污水　農(nóng)業(yè)污水　生活污水　氮　磷　富營(yíng)養(yǎng)

(2)自然原因：太湖初夏季節(jié)水溫高、水位低、水體流動(dòng)性差。人為原因：工業(yè)污水、農(nóng)業(yè)污水與生活污水大量排放，湖水氮、磷含量高，富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)象嚴(yán)重。

(3)優(yōu)點(diǎn)：污水經(jīng)過(guò)蘆葦?shù)戎脖坏纳飪艋?，從根本上解決了太湖地區(qū)污水的處理與排放問(wèn)題。

缺點(diǎn)：運(yùn)輸線路長(zhǎng)，需要投入大量的人力與物力，且要協(xié)調(diào)各方力量。

10.(1)生活污水、工業(yè)廢水、農(nóng)藥和化肥污染；海上石油開(kāi)采與運(yùn)輸；沿岸海水養(yǎng)殖。

(2)渤海是內(nèi)海，水體交換能力差，海水自凈能力有限。

(3)嚴(yán)格控制陸地污染物的排放；加強(qiáng)渤海海域環(huán)境監(jiān)測(cè)；保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)，建立海洋自然保護(hù)區(qū)；加強(qiáng)環(huán)渤海地區(qū)環(huán)境保護(hù)工作的協(xié)調(diào)，完善渤海環(huán)境保護(hù)總體規(guī)劃。

物質(zhì)及其變化

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效的提高課堂的教學(xué)效率。教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“物質(zhì)及其變化”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

教案
課題：第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化專題復(fù)習(xí)授課班級(jí)
課時(shí)
教

學(xué)

目

的知識(shí)
與
技能1、鞏固物質(zhì)的分類及方法，了解膠體的主要性質(zhì)；
2、進(jìn)一步了解離子反應(yīng)的本質(zhì)及離子方程式的書(shū)寫(xiě)
3、進(jìn)一步了解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)及有關(guān)概念
過(guò)程
與
方法通過(guò)知識(shí)歸納總結(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視。

情感
態(tài)度
價(jià)值觀通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)，重視輕松學(xué)習(xí)的方法，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)
重點(diǎn)離子方程式的本質(zhì)及離子方程式的書(shū)寫(xiě)；
難點(diǎn)氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)及有關(guān)基本概念的應(yīng)用
知
識(shí)
結(jié)
構(gòu)
與
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化專題復(fù)習(xí)
一、本章知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理
1、物質(zhì)的分類
2、物質(zhì)的化學(xué)變化
二、本章典型題剖析
三、本章專題講座――－氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律
1、守恒律：
化合價(jià)有升必有降，電子有得必有失，對(duì)于一個(gè)完整的氧化還原反應(yīng)，化合價(jià)升高總數(shù)==降低總數(shù)==失電子總數(shù)==得電子總數(shù)
2、價(jià)態(tài)律：
(1)元素處于最高價(jià)，只有氧化性；元素處于最低價(jià)，只有還原性，元素處于中間價(jià)，既有氧化性，又有還原性。
(2)同種元素不同價(jià)態(tài)之間發(fā)生反應(yīng)，元素化合價(jià)只靠近不交叉，相鄰價(jià)態(tài)間不發(fā)生氧化還原反應(yīng)。
注意：
○1元素處于最高價(jià)，具有氧化性，但不一定氧化性最強(qiáng)，
○2金屬元素只有正價(jià)無(wú)負(fù)價(jià)，F(xiàn)、O只有負(fù)價(jià)無(wú)正價(jià)
○3含同一元素的不同物質(zhì)，若價(jià)態(tài)相鄰，則不發(fā)生氧化還原

3、強(qiáng)弱律

氧化劑+還原劑==還原產(chǎn)物+氧化產(chǎn)物

氧化性：氧化劑氧化產(chǎn)物
還原性：還原劑還原產(chǎn)物
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟、內(nèi)容教學(xué)方法、手段、師生活動(dòng)
［板書(shū)］一、本章知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理
［講］分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種常用方法。分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行不同的分類。常用的分類方法有交叉分類法和樹(shù)狀分類法。
［板書(shū)］1、物質(zhì)的分類
［投影］(1)以分散質(zhì)粒子大小對(duì)分散系分類
(2)以組成為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類

物
質(zhì)

純凈物單質(zhì)金屬：Na、Mg、Al
非金屬：S、N2、O2

化合物氧化物酸性氧化物：SO2、SO3、P2O5、
堿性氧化物：Na2O、CaO、Fe2O3
兩性氧化物：Al2O3
不成鹽氧化物：CO、NO

酸按酸根分含氧酸：HNO3、H2SO4
無(wú)氧酸：HCl
按電離出的H＋數(shù)分一元酸：HCl、HNO3
二元酸：H2SO4、H2SO3
多元酸：H3PO4

堿按強(qiáng)弱分強(qiáng)堿：NaOH、Ba(OH)2
弱堿：NH3H2O、Fe(OH)3
按電離出OH―數(shù)分一元堿：NaOH
二元堿：Ba(OH)2
多元堿：Fe(OH)3
鹽正鹽：Na2CO3
酸式鹽：NaHCO3
堿式鹽：Cu2(OH)2CO3
混合物
［板書(shū)］2、物質(zhì)的化學(xué)變化

化學(xué)反應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物和生成物的類別以及反應(yīng)前后物質(zhì)種類的多少化合反應(yīng)：A+B==AB
分解反應(yīng)：AB==A+B
置換反應(yīng)：A+BC==AC+B
復(fù)分解反應(yīng)：AB+CD==AD+CB
根據(jù)反應(yīng)中是否有電子轉(zhuǎn)移氧化還原反應(yīng)實(shí)質(zhì)：有電子轉(zhuǎn)移(得失或偏移)
特征：反應(yīng)前后元素的化合價(jià)有變化
基本概念相互關(guān)系氧化劑－有氧化性－得電子－化合價(jià)降低－發(fā)生還原反應(yīng)－還原產(chǎn)物
還原劑－有還原性－失電子－化合價(jià)升高－發(fā)生氧化反應(yīng)－氧化產(chǎn)物
非氧化還原反應(yīng)
根據(jù)反應(yīng)中是否有離子參加

離子反應(yīng)定義：有離子參加的一類反應(yīng)，主要包括復(fù)分解反應(yīng)、有離子參加的氧化還原反應(yīng)。
離子方程式定義：用實(shí)際參加反應(yīng)的離子符號(hào)來(lái)表示離子反應(yīng)的式子
書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)：寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
拆：把易溶于水、易電離的物質(zhì)拆寫(xiě)成離子形式
刪：將不參加反應(yīng)的離子從方程式兩端刪去
查：查方程式兩端原子個(gè)數(shù)和電荷數(shù)是否相等
意義：不僅表示一定物質(zhì)間的某個(gè)反應(yīng)，而且表示所有同一類型的離子反應(yīng)
分子反應(yīng)
［板書(shū)］二、本章典型題剖析
1、下列離子反應(yīng)方程式，書(shū)寫(xiě)正確的是（）
A、向碳酸鈉溶液中加鹽酸：CO32－＋2H＋＝H2O＋CO2↑
B、向稀硫酸溶液中投入鐵粉：2Fe＋6H＋＝2Fe3＋＋3H2↑
C、向鹽酸中投入碳酸鈣：CO32－＋2H＋＝H2O＋CO2↑
D、氫氧化鋇溶液中加入硫酸：H＋＋OH－＝H2O
2、能用離子方程式H＋＋OH－＝H2O表示的是（）
A.Ba(OH)2溶液和H2SO4溶液混合B.NaOH溶液和鹽酸混合
C.Cu(OH)2和稀H2SO4反應(yīng)D.CO2通入NaOH溶液中
3、在水溶液中能大量共存，且加入過(guò)量稀硫酸溶液時(shí)，有氣體生成的是（）
A.Na＋、Ag＋、CO32－、Cl－B.K＋、Ba2＋、SO42－、Cl－
C.Na＋、K＋、CO32－、Cl－D.Na＋、K＋、Cl－、SO42—
4、在強(qiáng)酸溶液中，下列各組離子能夠大量共存的是（）
A.Mg2＋、Ca2＋、HCO3－、CI－B.Na＋、CO32―、Cl－、SO42－
C.K＋、Fe2＋、SO42－、Br－D.Fe2＋、Ca2＋、Cl－、NO3－
5、下列反應(yīng)中，水作還原劑的是（）
A.2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑B.2Na2O2＋2H2O＝4NaOH＋O2↑
C.3NO2＋H2O＝2HNO3＋NOD.2Cl2＋2H2O＝＝4HCl＋O2
6、在3Cu+8HNO3(稀)＝3Cu(NO3)2＋2NO↑＋4H2O反應(yīng)中氧化劑與還原劑的物質(zhì)的量之比是（）
A.1︰1B.3︰8C.2︰3D.8︰3
［板書(shū)］三、本章專題講座――－氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律
［講］電子守恒在氧化還原反應(yīng)中具有重要的作用。在氧化還原反應(yīng)中有物質(zhì)失電子必有物質(zhì)得電子，且得電子總數(shù)等于失電子總數(shù)?；蛘哒f(shuō)氧化還原反應(yīng)中，有物質(zhì)元素化合價(jià)上升必有物質(zhì)元素化合價(jià)降低，且化合價(jià)降低總值必等于升高總值。有關(guān)電子守恒的規(guī)律有如下應(yīng)用：○1　求某一反應(yīng)中被氧化與被還原的原子數(shù)之比，或氧化劑與還原劑分子數(shù)之比及氧化產(chǎn)物瑟還原產(chǎn)物分子數(shù)之比?！?　進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的有關(guān)計(jì)算
［板書(shū)］1、守恒律：化合價(jià)有升必有降，電子有得必有失，對(duì)于一個(gè)完整的氧化還原反應(yīng)，化合價(jià)升高總數(shù)==降低總數(shù)==失電子總數(shù)==得電子總數(shù)
［投影］例1、RO3n-+6I―+6H＋==R-+3I2+3H2O中，
(1)RO3n-中R元素的化合價(jià)為_(kāi)_____，n的數(shù)值為_(kāi)_____
(2)RO3n-中R元素得電子總數(shù)為_(kāi)_______
［點(diǎn)擊試題］24mL濃度為0.05mol/L的Na2SO3溶液，恰好與20mL濃度為0.02mol/L的K2Cr2O7溶液完全反應(yīng)，則Cr元素在被還原的產(chǎn)物中的化合價(jià)是_________
［講］化合價(jià)與氧化還原反應(yīng)有著重要的關(guān)系。首先我們看一下價(jià)態(tài)與氧化性、還原性的關(guān)系。當(dāng)元素處于最高價(jià)，只有氧化性；元素處于最低價(jià)，只有還原性；元素處于中間價(jià)態(tài)，既有氧化性又有還原性，但主要呈現(xiàn)一種性質(zhì)。物質(zhì)若含有多種元素，其性質(zhì)是這些元素性質(zhì)的綜合體現(xiàn)。重要的應(yīng)用是判斷元素或物質(zhì)氧化性是還原性的有無(wú)。另外，價(jià)態(tài)也具有變化規(guī)律。氧化還原反應(yīng)中，以元素相鄰價(jià)態(tài)間的轉(zhuǎn)化最容易；同種元素不同價(jià)態(tài)之間若發(fā)生反應(yīng)，元素的化合價(jià)只靠近不交叉；同種元素，相鄰價(jià)態(tài)間不發(fā)生氧化還原反應(yīng)。重要的應(yīng)用是分析判斷氧化還原反應(yīng)能否發(fā)生。
［板書(shū)］2、價(jià)態(tài)律：
(1)元素處于最高價(jià)，只有氧化性；元素處于最低價(jià)，只有還原性，元素處于中間價(jià)，既有氧化性，又有還原性。
(2)同種元素不同價(jià)態(tài)之間發(fā)生反應(yīng)，元素化合價(jià)只靠近不交叉，相鄰價(jià)態(tài)間不發(fā)生氧化還原反應(yīng)。
注意：○1元素處于最高價(jià)，具有氧化性，但不一定氧化性最強(qiáng)，
○2金屬元素只有正價(jià)無(wú)負(fù)價(jià)，F(xiàn)、O只有負(fù)價(jià)無(wú)正價(jià)
○3含同一元素的不同物質(zhì)，若價(jià)態(tài)相鄰，則不發(fā)生氧化還原
［投影］例2、在KClO3+6HCl(濃)==KCl+3Cl2↑+3H2O的反應(yīng)中，被氧化的氯與被還原的氯的原子個(gè)數(shù)比為()
A、1：6B、6：1C、1：5D、5：1
［板書(shū)］3、強(qiáng)弱律

氧化劑+還原劑==還原產(chǎn)物+氧化產(chǎn)物

氧化性：氧化劑氧化產(chǎn)物
還原性：還原劑還原產(chǎn)物
［投影］例3、根據(jù)反應(yīng)式：○12Fe3＋+2I―==2Fe2＋+I2○2Br2+2Fe2＋==2Br―+2Fe3+可判斷離子的還原性由強(qiáng)到弱的順序()
A、Br―、Fe2＋、I―B、I―、Fe2＋、Br―
C、Br―、I―、Fe2＋　D、Fe2＋　、I―、Br―　
［點(diǎn)擊試題］已知X2、Y2、Z2、W2四種物質(zhì)的氧化能力為W2＞Z2＞X2＞Y2，下列氧化還原反應(yīng)能發(fā)生的是（）
A、2NaW＋Z2＝＝2NaZ＋W2
B、2NaX＋Z2＝＝2NaZ＋X2　
C、2NaY＋W2＝＝2NaW＋Y2
D、2NaZ＋X2＝＝2NaX＋Z2
投影主干知識(shí)，讓學(xué)生回憶細(xì)節(jié)知識(shí)。

教學(xué)回顧：