高中地球的運(yùn)動教案

地球的運(yùn)動（第1課時）。

1.3地球的運(yùn)動（第1課時）
班級姓名
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。
2．黃赤交角的大小以及直射點(diǎn)的移動規(guī)律。
二、自學(xué)預(yù)習(xí)------導(dǎo)讀單
（一）地球運(yùn)動的的基本形式
1、地球的運(yùn)動包括和兩種基本形式。
附：在無限的宇宙空間中，地球只不過是滄海之一粟，它處在永不止息的運(yùn)動中。地球的運(yùn)動有多種形式，其中最顯著的是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)．
2、地球運(yùn)動的基本情況
地球運(yùn)動繞轉(zhuǎn)中心運(yùn)動方向周期運(yùn)動速度

自轉(zhuǎn)

自向
北極上空：　
南極上空：　真正周期：叫１恒星日，
時分秒．
晝夜更替的周期叫１太陽日　時．JAB88.coM

注：理解恒星日和太陽的的區(qū)別
線速度：由　
向　遞減．
(60度約為赤道一半)
角速度:除南北兩極點(diǎn)外處處，／小時
注:南北兩極角速度和線速度是0

公轉(zhuǎn)
自向恒星年:日時
分秒
近日點(diǎn)(月初)
公轉(zhuǎn)速度最
遠(yuǎn)日點(diǎn)(月初)
公轉(zhuǎn)速度最
注:平均角速度約1°∕日,線速度約為30km∕s
3.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系
(1)黃赤交角:地軸和黃道面的夾角為
(2)直射光線:垂直照射地面的光線
判斷依據(jù)：光線沿長線過地球的球心，直射光線只有一條．

　在圖中找出直射光線？
(3)直射點(diǎn)(直射光線和地面的交點(diǎn))回歸運(yùn)動規(guī)律
標(biāo)出下面兩圖中ABCD四點(diǎn)的時間及節(jié)氣?

延伸閱讀

1.1.3　地球的運(yùn)動　第1課時　教案

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非常活躍，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？小編收集并整理了“1.1.3　地球的運(yùn)動　第1課時　教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動

課標(biāo)要求—— 分析地球運(yùn)動的地理意義

具體內(nèi)容：地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期；地球自轉(zhuǎn)的地理意義；地球公轉(zhuǎn) 的方向、軌道、速度和周期；地球公轉(zhuǎn)的地理意義

一、地球自轉(zhuǎn)的基本特征

（一）地球的自轉(zhuǎn)方向

側(cè)視：自西向東 北極俯視：逆時針 南極俯視：順時針

縮記：北“逆”南“順”

下面兩幅圖的中心，哪個是南極？哪個是北極？為什么？

（二）地球的自轉(zhuǎn)周期

1.太陽日：兩次看到太陽的時間間隔

2.恒星日：兩次看到同一恒星的時間間隔

太陽日－恒星日＝3分56秒

（ 三）地球的自轉(zhuǎn)速度

自轉(zhuǎn)速度的分布規(guī)律：

?角速度均為150 ／小時（除南北極點(diǎn)外）

? 線速度：從赤道向南北遞減。（赤道最快，兩極最?。?/p>

?南北極點(diǎn)：角速度、線速度都為0。

【計算】

為什么極點(diǎn)的角速度為零呢？

地球自轉(zhuǎn)的線速度：從赤道向兩極減??；赤道最大，約1670千米/小時；南北緯60o 處 ，為赤道的一半；極點(diǎn)為零。

地球表面的線速度大小（海拔為0）：計算公式V=1670 ?cosφ Φ表示當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥?/p>

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1.1.3　地球的運(yùn)動第1課時　教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？小編收集并整理了“1.1.3　地球的運(yùn)動第1課時　教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

第三節(jié) 地球的運(yùn)動

從容說課

基于前兩節(jié)的教學(xué)，學(xué)生了解了地球的宇宙環(huán)境，本節(jié)開始讓學(xué)生立足地球本身，探討地球的運(yùn)動。

鑒于教材把地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)內(nèi)容前后列放，可用列表比較的方式板書，從定義、方向、速度、周期等幾個方面分別講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征。學(xué)生在初中曾學(xué)過一些地球運(yùn)動的知識，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生把“地球自轉(zhuǎn)的方向”知識進(jìn)行拓展，想象在兩極的上空看地球的自轉(zhuǎn)方向，建立地球順時針和逆時針自轉(zhuǎn)的概念，為以后學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的地理意義打下基礎(chǔ)。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生在學(xué)習(xí)恒星日和太陽日的概念時非常困難。在老師的詳細(xì)講解下也很難看懂書中的圖1.15“恒星日和太陽日”。有條件的制作課件可以改善圖示，拉長地球與恒星之間的相對距離，日地距離可以更靠近一些，把恒星只畫成一個，輔以直觀的動畫效果，最大可能地還原真實(shí)，應(yīng)該能更好地突破教學(xué)難點(diǎn)。講解地球公轉(zhuǎn)的時候，要強(qiáng)調(diào)近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的含義、地球到達(dá)該點(diǎn)時的時間及地球公轉(zhuǎn)速度的快慢。

地球自轉(zhuǎn)與時差的教學(xué)涉及到晝夜、晝夜交替、時差產(chǎn)生和計算等問題，它們相互關(guān)聯(lián)，在歷年的高考中占有重要地位，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)通過演示說明晝夜現(xiàn)象和晝夜交替的本質(zhì)區(qū)別，強(qiáng)調(diào)太陽光線與晨昏線垂直關(guān)系，晨線與昏線的區(qū)別及判斷方法。通過演示講解地方時差的產(chǎn)生及規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對書中“讀圖思考”進(jìn)行探究，強(qiáng)調(diào)時區(qū)和區(qū)時、區(qū)時和地方時的區(qū)別，講解東加西減的計算方法和總結(jié)配套的解題方法，多加練習(xí)鞏固，并需反復(fù)訂正和講解，才能完成此教學(xué)任務(wù)。教材沒有對“地轉(zhuǎn)偏向力”作要求，但后面第二章第二節(jié)的“氣壓帶和風(fēng)帶”中有所涉及，因此教學(xué)中可略講一二，為后續(xù)教學(xué)作好鋪墊。

地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)的教學(xué)內(nèi)容既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。首先要通過多媒體演示讓學(xué)生認(rèn)清地軸、赤道平面、黃道平面之間的關(guān)系，知道黃赤交角23°26′的含義，分析黃赤交角的影響、二分二至日地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置、太陽直射點(diǎn)的運(yùn)動規(guī)律，為分析正午太陽高度和晝夜長短變化打下基礎(chǔ)，講解中還要把夏至日、冬至日地球所處的時間和位置與遠(yuǎn)日點(diǎn)、近日點(diǎn)地球所處的時間和位置進(jìn)行比較，找出區(qū)別，并練習(xí)加以鞏固。書中的“活動”要讓每個學(xué)生都動起來，以另一種方式解讀太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動軌跡，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)探究能力。日常生活中，學(xué)生有晝夜長短變化和正午太陽高度的高低變化及太陽輻射強(qiáng)弱變化的體會，這些是太陽直射點(diǎn)南北移動帶來的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生分析書中圖1.25，以數(shù)據(jù)歸納得出結(jié)論，具有季節(jié)性的晝夜長短變化和正午太陽高度變化，使太陽輻射也呈現(xiàn)有規(guī)律的季節(jié)變化，從而導(dǎo)出天文四季和統(tǒng)計四季的定義。再聯(lián)系學(xué)校所在地的晝夜長短變化和正午太陽高度變化，輔以學(xué)生的生活體會進(jìn)行舉例教學(xué)或設(shè)計練習(xí)，滲透學(xué)以致用的思想，可以幫助學(xué)生理解知識和提高學(xué)習(xí)興趣。

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是與人類關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動，是學(xué)習(xí)和掌握高中地理知識的基礎(chǔ)，但是該部分內(nèi)容空間性強(qiáng)又比較抽象，如何運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過電腦動畫演示，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)講清地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系、太陽直射點(diǎn)的南北移動，幫助學(xué)生建立空間概念，在整個高中地理教材中具有深遠(yuǎn)影響。

三維目標(biāo)

知識與技能

1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及一些基本數(shù)據(jù)：周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。

2.理解由于地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動造成的晝夜交替、地方時差，掌握時間的有關(guān)換算，能正確判斷晨昏線。

3.理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解太陽直射點(diǎn)的南北移動的過程及其原因，并能演示其運(yùn)動規(guī)律。

4.理解晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化及緯度變化。

過程與方法

1.通過運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫出夏至日到冬至日太陽照射地球的示意圖。

2.能根據(jù)“二分二至日太陽照射地球示意圖”分析全球各地的晝夜長短狀況和正午太陽高度的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長短和正午太陽高度的變化。

情感、態(tài)度與價值觀

1.樹立科學(xué)的宇宙觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。

教學(xué)重點(diǎn)

1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽直射點(diǎn)的移動。

2.晨昏線的判斷、地方時的計算、晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。

3.四季的劃分方法及劃分依據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.晨昏線的判斷、地方時的計算。

2.太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律，正午太陽高度和晝夜長短的變化原因分析。

課時安排

3課時

第1課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“第二節(jié) 太陽對地球的影響”，下面就來回顧一下。

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地球運(yùn)動的地理意義 第1課時

示范教案一(地球運(yùn)動的地理意義第1課時)

●教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.讓學(xué)生弄清晝半球、夜半球、晨昏線、太陽高度、正午太陽高度、地方時、時區(qū)、區(qū)時、北京時間、四季和五帶等基本概念。

2.理解晝夜交替的原因、周期和意義；地方時與經(jīng)度的關(guān)系；時區(qū)的劃分與區(qū)時的簡單計算；沿地表水平運(yùn)動物體偏移的原因和偏移規(guī)律；晝夜長短和正午太陽高度的變化；四季的成因及其緯度變化規(guī)律；五帶如何劃分。

能力目標(biāo)

1.能運(yùn)用地球儀、三球儀科學(xué)地理解地球運(yùn)動的地理意義，重點(diǎn)說明晝夜更替與四季的形成。

2.能夠利用已知條件計算地方時和經(jīng)度，以及區(qū)時的簡單計算。

3.會判斷地表水平運(yùn)動物體的偏移方向。

4.能夠準(zhǔn)確地畫出和識讀"二分二至日太陽照射地球的示意圖"，并能說明地球上不同地帶正午太陽高度的大小、晝夜長短及季節(jié)狀況。

地球的運(yùn)動（第2課時）學(xué)案

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“地球的運(yùn)動（第2課時）學(xué)案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

1.3地球的運(yùn)動（第2課時）
班級姓名
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）、知識目標(biāo)：
1.了解晝半球、夜半球、時區(qū)、地方時、地轉(zhuǎn)偏向力等概念
2.理解晝夜更替產(chǎn)生的原理；并能畫出晨昏線。
3.理解地方時、區(qū)時的成因；并會計算不同地方的地方時和區(qū)時。
4．了解地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運(yùn)動物體的影響并能夠?qū)ι磉叺默F(xiàn)象進(jìn)行分析。
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1、晨昏線的畫法；2、時間的計算；3、對水平運(yùn)動的物體進(jìn)行分析
（二）教學(xué)難點(diǎn)
時間的計算。
二、自學(xué)預(yù)習(xí)------導(dǎo)讀單
1.閱讀課本P17，理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生哪些重要地理意義？

2.閱讀課本P17及“活動”---動手演示晝夜交替，回答：
①理解晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的？
②晝夜交替的真正周期是1_______日，時間是______________。
③理解晝半球、夜半球、晨昏線（或晨昏圈）的概念。
④在晝半球上的各地，太陽高度總是_______0，即太陽在地平線之上；
在晨昏線上的各地，太陽高度總是_______0，即太陽剛好位于地平線上；
在夜半球上的各地，太陽高度總是_______0，即太陽位于地平線之下。
⑤晝夜交替有何重要的意義？
3.細(xì)讀并模擬演示課本P18“閱讀”內(nèi)容，回答問題：
A.地轉(zhuǎn)偏向力的方向是：
始終__________________________的方向；
北半球______________________________________；
南半球______________________________________；
沿赤道運(yùn)動的物體____________________________。
B.地轉(zhuǎn)偏向力的大小規(guī)律是：
4.細(xì)讀課本P18“閱讀”內(nèi)容并模擬演示地球儀，回答問題：
①地方時是怎樣產(chǎn)生的？
地球自轉(zhuǎn)自西向東→太陽___升____落→時間____早____晚→各地時刻不同→地方時
②地方時也可以稱為因___________而不同的時刻。
③經(jīng)度每間隔15°,地方時相差_______。
經(jīng)度每間隔1°，地方時相差_______。
5.細(xì)讀課本P19，理解時區(qū)和區(qū)時的概念：
①時區(qū)：全球劃分為___個時區(qū)，每個時區(qū)占____個經(jīng)度。以__________為基準(zhǔn)，以東為東時區(qū)，以西為西時區(qū)。
②區(qū)時：每個時區(qū)的區(qū)時為該時區(qū)____________的地方時，又稱為該時區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)時。每個時區(qū)的區(qū)時相同。
③相鄰連個時區(qū)的區(qū)時相差____小時。
④以東八區(qū)、西五區(qū)、零時區(qū)（中時區(qū)）、（東/西）十二區(qū)為例，填寫“活動”1中的表格。
結(jié)論：根據(jù)時間東早西晚的原則，求地方時和區(qū)時采用東加西減。
6．計算
①已知100°E的地方時為7：00，求145°E的地方時。

②已知東一區(qū)的區(qū)時為4：00，求此時東六區(qū)的區(qū)時。

③已知北京的經(jīng)度為116°E，求北京所在的時區(qū)

④根據(jù)北京所在的時區(qū)，求該時區(qū)的中央經(jīng)線。

7．分別完成P19---20的兩組活動探究，回答其中提出的問題。

結(jié)論：從西十二區(qū)越過日界線進(jìn)入東十二區(qū)日期加一天；
從東十二區(qū)越過日界線進(jìn)入西十二區(qū)日期減一天。
8.除了人為規(guī)定的大體沿180°經(jīng)線的日界線之外，還有自然存在的日界線，即地方時為________點(diǎn)的經(jīng)線。
三、方法歸納
1．晨(昏)線的判讀：由黑夜進(jìn)入白天時經(jīng)過_______；
由白天進(jìn)入黑夜時進(jìn)過________。
2．特殊經(jīng)線上的地方時：晝半球的中央經(jīng)線地方時為12：00；
夜半球的中央經(jīng)線地方時為0：00（24：00）；
晨線與赤道交點(diǎn)所在的經(jīng)線地方時為6：00；
昏線與赤道交點(diǎn)所在的經(jīng)線地方時為18：00.