幼兒園小手教案

13胖乎乎的小手。

⊙教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟云云是一個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。掌握新筆畫(huà)：。自主積累詞語(yǔ)。

4.說(shuō)說(shuō)你的一雙小手能做什么事。

⊙教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

⊙教學(xué)難點(diǎn)

背誦課文。理解云云小手的能干與勤快。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件（或小胖手的圖畫(huà)）、朗讀課文的錄音帶、生字卡、詞語(yǔ)卡、禮物盒裝小獎(jiǎng)品若干。

⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

⊙教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.（出示小胖手圖片）小朋友，看看圖上畫(huà)了什么？

2.觀察自己的小手，看看有什么特點(diǎn)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

3.拿自己的小手和圖片上的小手比較，說(shuō)說(shuō)圖上的小手有什么特點(diǎn)。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納板書(shū)：13胖乎乎的小手）

4.這是云云畫(huà)的一張畫(huà)兒，畫(huà)的是云云胖乎乎的小手。她的爸爸、媽媽和姥姥看了她畫(huà)的小胖手，你們猜他們說(shuō)了些什么？

5.大家猜得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)讀課文吧！瞧，這是三顆金光閃閃的星星（出示），想不想得到？這可不容易。只有把字讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利才行呢！咱們比一比，看誰(shuí)能通過(guò)自己的努力得到這三顆金星。

（二）初讀課文，整體感知

1.爭(zhēng)奪第一顆星，開(kāi)始！

（1）學(xué)生一邊看課文，一邊聽(tīng)課文的錄音。

（2）請(qǐng)小朋友自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用圓圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。

（3）出示詞語(yǔ)卡。

ｐàｎｇｓｈǒｕｈｕàｌｅｎáｑǐｓｈｕōｂ?。睿纾鳕?/p>

胖手畫(huà)了拿起說(shuō)幫我

ｂàｏｚｈǐｙǎｎｊｉｎｇｙìｚｈāｎｇｈｕàｅｒｓｈǒｕｊｕàｎ

報(bào)紙眼睛一張畫(huà)兒手絹

這些字是我們讀書(shū)的攔路虎，要想得到第一顆金星，就要先把它們清除。

①指名讀字詞，同學(xué)互相正音。注意“眼”是前鼻音，“胖、幫、睛”是后鼻音，三拼音節(jié)有“畫(huà)、說(shuō)”，翹舌音有“說(shuō)、紙”。

②去掉拼音讀詞。同桌之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。

③齊讀生字詞。

④練習(xí)用“眼睛”“手絹”說(shuō)話(huà)。

（4）小結(jié)：小朋友們多不簡(jiǎn)單哪！只一會(huì)兒工夫，就順利地得到了第一顆星星，夸夸自己吧！

2.現(xiàn)在我們要乘勝去爭(zhēng)取第二顆星。

（1）請(qǐng)小朋友再來(lái)自由輕聲讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。你覺(jué)得哪句話(huà)難讀就把這句話(huà)多讀幾遍，讀通順后再接著往下讀。

（2）指名匯報(bào)讀的結(jié)果。直到把課文中難讀的句子讀通為止。

（3）大家真不簡(jiǎn)單，這么多的長(zhǎng)句子都讀通順了。你瞧，第二顆星也來(lái)表?yè)P(yáng)我們了！（貼在黑板上）

3.一鼓作氣爭(zhēng)取第三顆星。

（1）請(qǐng)小朋友再來(lái)自由輕聲讀課文，要把它讀流利。

（2）通過(guò)小組賽讀、同學(xué)互相挑戰(zhàn)等不同形式把課文讀流利。

（3）小朋友們多了不起，通過(guò)努力擁有了三顆金燦燦的星星，真是學(xué)習(xí)的小主人。

（三）中間休息

歌舞表演：《我有一雙巧巧手》。

（四）指導(dǎo)朗讀，感悟課文

過(guò)渡：媽媽、爸爸和姥姥喜歡云云的小胖手嗎？讓我們到課文中來(lái)找答案吧！

1.精讀第二段。

（1）云云幫媽媽做過(guò)什么事？你是怎么知道的？

（2）你能讀讀媽媽的話(huà)嗎？你認(rèn)為媽媽說(shuō)這些話(huà)時(shí)是怎樣的心情？

（3）誰(shuí)能把媽媽的心情讀出來(lái)？（適時(shí)評(píng)價(jià)：“我聽(tīng)出了媽媽對(duì)云云的感激。”“媽媽為勤快的云云高興呢?！保?/p>

2.你還喜歡課文的哪一段？為什么？你能大聲地有感情地讀一讀嗎？（適時(shí)評(píng)價(jià)：“聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了爸爸正在夸贊云云呢?！薄霸谀棠痰男睦铮圃剖嵌喽碌暮⒆影?！謝謝你的朗讀，讓我感悟到了奶奶對(duì)云云的疼愛(ài)。”）

3.指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

4.你喜歡云云的小胖手嗎？你最想對(duì)云云說(shuō)什么？

5.全體學(xué)生配樂(lè)有感情地朗讀全文。

6.指導(dǎo)上臺(tái)分角色表演朗讀。

第二課時(shí)

?

（一）復(fù)習(xí)：我會(huì)認(rèn)

1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡、詞語(yǔ)卡。

2.游戲：摘果子（板畫(huà)大樹(shù)，上面貼上幾個(gè)寫(xiě)著詞語(yǔ)和生字的大蘋(píng)果）。先自由地讀一讀，再指名上臺(tái)來(lái)摘生字果子。讀對(duì)了，其他小朋友說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，跟你讀?！睅ёx三遍后，獲得小獎(jiǎng)品。如果錯(cuò)了，小朋友說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不能摘。”換一名同學(xué)進(jìn)行。

（二）朗讀：我會(huì)讀

1.指名分自然段朗讀課文。

2.分角色再讀課文。

（三）寫(xiě)字：我會(huì)寫(xiě)

1.復(fù)習(xí)字音，指名認(rèn)讀：小手、爸爸、報(bào)紙、一雙。

2.識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）交流識(shí)字小竅門(mén)。

（2）觀察“手、爸、報(bào)、雙”在田字格中位置。交流觀察結(jié)果。

3.觀看老師范寫(xiě)。

寫(xiě)正確。

不要錯(cuò)筆畫(huà)：“雙”字中“又”做偏旁，捺變成點(diǎn)。

寫(xiě)美觀。

觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“爸”上下結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)“父”字要蓋住下邊的“巴”?！皥?bào)、雙”是左右結(jié)構(gòu)，“報(bào)”字左窄右寬，“雙”字左右同寬。

4.學(xué)生先臨寫(xiě)一個(gè)，再在田字格中練習(xí)兩個(gè)。

5.實(shí)物投影展示優(yōu)秀作品，師生評(píng)議。

（四）開(kāi)心樂(lè)園：我會(huì)說(shuō)、我會(huì)畫(huà)

1.說(shuō)一說(shuō)。

云云的小手幫媽媽?zhuān)ǎ粠桶职郑ǎ粠屠牙眩ǎ?。云云真（）?/p>

2.在白紙上畫(huà)自己的小手，可以根據(jù)自己的想象，加上自己的創(chuàng)意，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。

3.把自己的畫(huà)拿上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)你的一雙小手能做什么事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13胖乎乎的小手

媽媽洗手絹

云云的小手幫爸爸拿報(bào)紙

姥姥撓癢癢

擴(kuò)展閱讀

《胖乎乎的小手》說(shuō)課稿

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《胖乎乎的小手》說(shuō)課稿》，僅供參考，希望能為您提供參考！

《胖乎乎的小手》說(shuō)課稿，我是這樣設(shè)計(jì)的。

一、說(shuō)教材：
《胖乎乎的小手》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著家庭生活這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德，文中充滿(mǎn)了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
二、說(shuō)學(xué)情：
一年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，初步掌握用漢語(yǔ)拼音識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了一些常用的基本漢字，有一定的聽(tīng)話(huà)，說(shuō)話(huà)和朗讀能力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和課標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗誦課文，難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。
（從章節(jié)聯(lián)系上整體分析知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析了本課的內(nèi)容、特點(diǎn)、難點(diǎn)。）
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
１、認(rèn)知（知識(shí)）目標(biāo)：
⑴復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)，學(xué)生能正確讀出喜歡事情那么等詞。
⑵正確流利有感情地朗讀課文。
２、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。
（2）初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（針對(duì)課后的說(shuō)說(shuō)做做）
３、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
四、說(shuō)教法和學(xué)法：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這堂課主要采用的教法與學(xué)法：是采用直觀教學(xué)法和情境教學(xué)法，運(yùn)用游戲引入、小組合作學(xué)習(xí)、課堂表演等形式，為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與課堂中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生以看、說(shuō)、想、演為主要方法，充分讓學(xué)生眼、口、手、腦并用，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和說(shuō)、寫(xiě)能力。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
我主要從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行設(shè)計(jì)：
1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在一年級(jí)的語(yǔ)文課堂上，第二課時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的。但是，傳統(tǒng)的卡片抽讀式的生字復(fù)習(xí)教學(xué)往往不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我采用猜字游戲和開(kāi)火車(chē)等游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在最短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、引出課題后，拋出上節(jié)課學(xué)生留下的問(wèn)題：全家人為什么都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去朗讀課文，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的時(shí)間和空間。在匯報(bào)交流時(shí)，我抓住爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的三句話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)生個(gè)性化的理解。在理解三句話(huà)時(shí)，知識(shí)點(diǎn)各有側(cè)重，并進(jìn)行落實(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答理解課文，朗讀感悟。
（1）教學(xué)爸爸的話(huà)：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！時(shí)，主要是給替換詞，了解替還可以換成給、幫，把給、幫代進(jìn)句子中去讀一讀。
（2）教學(xué)媽媽的話(huà)：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！時(shí)，指名學(xué)生感情朗讀，體會(huì)，注意啊的讀音。并且追問(wèn)：你為什么臉上帶著笑容？學(xué)生找出提示語(yǔ)笑著，再次指導(dǎo)朗讀。
（3）教學(xué)姥姥的話(huà)時(shí)，理解撓的意思，體會(huì)撓癢癢時(shí)的舒服感覺(jué)，學(xué)著姥姥的樣子朗讀課文。在此基礎(chǔ)上，出示三句話(huà)，請(qǐng)學(xué)生再次體會(huì)替、幫、給的互換，把同一個(gè)意思，可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)這一知識(shí)點(diǎn)深入學(xué)生的心中。
（4）分角色朗讀課文。誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話(huà)。分四人小組演一演這篇課文。有感染力的分角色朗讀教學(xué)生讀一篇篇課文，詣在培養(yǎng)學(xué)生將無(wú)聲的文字符號(hào)，由視覺(jué)到思維經(jīng)過(guò)理解加工轉(zhuǎn)換成有聲語(yǔ)言來(lái)再現(xiàn)故事情節(jié)，描繪景物，塑造人物形象。分角色朗讀不但能集中學(xué)生注意力，還能在活躍的氣氛中潛移默化地讓學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。
3、在學(xué)生學(xué)習(xí)第六自然段時(shí)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：
a．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà)，蘭蘭也明白了，她明白了什么？
b．出示句子：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！
指名讀，理解它指什么？
理解句子，朗讀句子。
c．蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫我們做哪些事呢？
d．蘭蘭的小手真能干，我們小朋友也很能干，我們會(huì)做什么呢？
e．出示句式練說(shuō)。
我?guī)屠蠋焈______________________________________
我替爸爸_______________________________________
我給媽媽_______________________________________
我為大家_______________________________________
（教師感嘆式的表?yè)P(yáng)。）
f.教師總結(jié)：老師喜歡你們這雙胖乎乎的小手！這雙紅潤(rùn)潤(rùn)的小手！這雙勤快的小手！
通過(guò)這樣層層深入的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了理解，學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力得到了訓(xùn)練，學(xué)生的情感滲透都得到了落實(shí)。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
拿拖鞋
胖乎乎的小手洗手絹愛(ài)家人愛(ài)勞動(dòng)

以上就是我對(duì)《胖乎乎的小手》說(shuō)課稿的設(shè)計(jì)。

如果您您對(duì)《胖乎乎的小手》說(shuō)課稿還有其他的方案設(shè)計(jì)，不妨拿出來(lái)與大家分享。

胖乎乎的小手—教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“胖乎乎的小手—教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

胖乎乎的小手—教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、生字卡片等。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等到13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、一、猜謎激趣

小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我出一則謎語(yǔ)考考你們：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算，天天干活不說(shuō)話(huà)。（手）

二、二、揭題引文

1、看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

2、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。

蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。

三、三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，借助拼音讀通課文。

用熟悉的符號(hào)把難讀的生字劃出，多讀幾遍。

學(xué)生提出難讀的生字詞。如后鼻音的生字：情

做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。

2、2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。

全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話(huà)嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。

（1）學(xué)生匯報(bào)三句話(huà)。

（2）出示句子，指名讀。

（3）補(bǔ)充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>

3、3、朗讀課文，邊讀邊想象人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情和動(dòng)作。

四、生字識(shí)記

1、在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

2、學(xué)習(xí)小組一起討論：用什么方法記住這些生字？

3、交流討論結(jié)果。（加一加減一減換一換）

4、齊讀生字。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

看著

1、學(xué)生觀察“看、著”在田字格中的位置。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

六、課外實(shí)踐活動(dòng)

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

第二課時(shí)

一、游戲鞏固生字

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字）

二、學(xué)習(xí)生字

1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）

2、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字）

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀

1、課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)。

“全家”指哪些人？

“這張畫(huà)”指哪張畫(huà)？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話(huà)？

2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的角色朗讀課文。可以加上動(dòng)作。

3、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。（先夸一夸，再幫一幫）

4、引導(dǎo)學(xué)生想一想：平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話(huà)的？

5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和贊美。

蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑、有禮貌。

6、教師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。

7、學(xué)生表演讀。

四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

1、蘭蘭的小手這么能干，小朋友們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？?jī)晌煌瑢W(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

2、2、來(lái)告訴大家你幫助別人做過(guò)什么呢？

我替爸爸

我給媽媽

我?guī)屠蠋?/p>

我為大家

五、發(fā)展思維，擴(kuò)展想象

1、出示文中學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢？

六、寫(xiě)字教學(xué)

1、學(xué)生觀察“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置。

2、師范寫(xiě)（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的第七筆是平撇。）

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、展示：小組互相展示自己的字。

5、評(píng)價(jià)（多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量）

自評(píng)。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿(mǎn)意和最不滿(mǎn)意的地方。

互評(píng)。要提出中肯的希望。

《胖乎乎的小手》—教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《《胖乎乎的小手》—教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《胖乎乎的小手》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等到13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片等。

第一課時(shí)

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我出一則謎語(yǔ)考考你們：

兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算，天天干活不說(shuō)話(huà)。（手）

2、看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

3、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

4、過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。

5、蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，借助拼音讀通課文。

用熟悉的符號(hào)把難讀的生字劃出，多讀幾遍。

學(xué)生提出難讀的生字詞。如后鼻音的生字：情

做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。

2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。

全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話(huà)嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。

（1）學(xué)生匯報(bào)三句話(huà)。

（2）出示句子，指名讀。

（3）補(bǔ)充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>

3、朗讀課文，邊讀邊想象人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情和動(dòng)作。

三、生字識(shí)記

1、在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

2、學(xué)習(xí)小組一起討論：用什么方法記住這些生字？

3、交流討論結(jié)果。（加一加減一減換一換）

4、齊讀生字。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

出示：看著

1、學(xué)生觀察“看、著”在田字格中的位置。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

五、課外實(shí)踐活動(dòng)

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

第二課時(shí)

一、游戲鞏固生字

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字）

二、學(xué)習(xí)生字

1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）

2、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字）

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀

1、課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)。

“全家”指哪些人？

“這張畫(huà)”指哪張畫(huà)？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話(huà)？

2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的角色朗讀課文?？梢约由蟿?dòng)作。

3、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。（先夸一夸，再幫一幫）

4、引導(dǎo)學(xué)生想一想：平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話(huà)的？

5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和贊美。

蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑、有禮貌。

6、教師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。

7、學(xué)生表演讀。

四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

1、蘭蘭的小手這么能干，小朋友們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？?jī)晌煌瑢W(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

2、來(lái)告訴大家你幫助別人做過(guò)什么呢？

我替爸爸

我給媽媽

我?guī)屠蠋?/p>

我為大家

五、發(fā)展思維，擴(kuò)展想象

1、出示文中學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢？

六、寫(xiě)字教學(xué)

1、學(xué)生觀察“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置。

2、師范寫(xiě)（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的第七筆是平撇。）

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、展示：小組互相展示自己的字。

5、評(píng)價(jià)（多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量）

自評(píng)。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿(mǎn)意和最不滿(mǎn)意的地方。

互評(píng)。要提出中肯的希望。

《胖乎乎的小手》有感

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《胖乎乎的小手》有感》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

今天，我們聽(tīng)得很多的是素質(zhì)教育，要讓學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體可是，究竟怎樣才能落實(shí)素質(zhì)教育，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人呢？聽(tīng)了一堂深圳后海小學(xué)趙老師執(zhí)教的展示課《胖乎乎的小手》，真讓人覺(jué)得茅塞頓開(kāi)，眼睛為之一亮??！

整個(gè)課堂教學(xué)的管理不是我們常見(jiàn)的學(xué)生謹(jǐn)小慎微、過(guò)分緊張的警察式，也不是追求形式上的熱鬧，紀(jì)律松弛的放羊式，而是一種民主式。課堂內(nèi)活而不亂，活而有序。有時(shí)看起來(lái)很亂，但那是在討論問(wèn)題，而不是打鬧。有時(shí)看起來(lái)很安靜，那是在聽(tīng)講，是在做題。教師管理井井有條，既有民主又有集中，該活的時(shí)候活得起來(lái)，該靜的時(shí)候靜得下去。這樣的課堂氛圍讓人體會(huì)到了一種新的語(yǔ)文教學(xué)手段逗你玩。玩就是把玩、玩味，即老師帶領(lǐng)學(xué)生玩課文，玩詞語(yǔ)，激活課堂教學(xué)的氛圍，使學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，由疑學(xué)到樂(lè)學(xué)。

逗你玩的這種教學(xué)手段貫穿于課堂的始終，但主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師語(yǔ)言的運(yùn)用兩個(gè)方面。

就教學(xué)環(huán)節(jié)而言：

一、開(kāi)課就做到了以情激趣，親師信道。法國(guó)著名教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。是啊，教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，既有知識(shí)的交流，又有情感的相互作用。教師能在課堂上控制自己情緒，勝而不驕，敗而不餒，忙而不亂，激而不怒，排除干擾創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響是很大的。這位老師和安徽師范大學(xué)附屬小學(xué)的孩子們初次見(jiàn)面，加上有近百名老師聽(tīng)課，孩子們覺(jué)得陌生、新奇，更緊張。趙老師不慌不忙，他甚至拿出近20分鐘的時(shí)間和孩子們交流感情，拉近距離：

我有幾個(gè)很難的問(wèn)題要考考大家，知道的不要舉手，脫口而出。

你們是哪個(gè)班的？

你們知道我姓什么嗎？讀過(guò)《百家姓》嗎，我可是第一大姓。

你們的語(yǔ)文老師我，是男的女的，怕不怕？

有兩個(gè)孩子回答說(shuō)很害怕。趙老師馬上就把緊張的氣氛化解了：

你們怕，我也怕！我們一起來(lái)出出主意，怎么才能不怕

孩子們各抒己見(jiàn)。趙老師還親身舉例：

我小時(shí)候很調(diào)皮，常挨打。不過(guò)，我保證今天不打，不罵。如果，我沖你笑了一笑，摸摸你的頭，或者拍拍你的小屁股，或者向你翹起大拇指，你就能得到我的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?/p>

老師樂(lè)教，帶著美好的感情上課，使學(xué)生都沉浸在歡樂(lè)的氣氛中，主動(dòng)地動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使這堂課上得有情有趣，師生都樂(lè)在其中。

二、開(kāi)展比賽，適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

棋迷、球迷為什么迷呢？因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)。孩子們雖然年紀(jì)小，雖然拙于表達(dá)，但是在競(jìng)爭(zhēng)中是相當(dāng)活躍的，包括后進(jìn)生都不甘示弱。在這堂課里，趙老師帶著孩子們開(kāi)展擂臺(tái)賽、大比武讀對(duì)話(huà)，評(píng)選最佳蘭蘭、最佳爸爸、最佳媽媽和姥姥。孩子們顯得異常興奮，紛紛主動(dòng)練讀，自己體會(huì)感情帶著表情讀，還能對(duì)別人的朗讀作出評(píng)價(jià)。在競(jìng)賽中孩子們讀通了課文，認(rèn)清了生字，體會(huì)了文章的情感，懂得了樂(lè)于助人的道理，真正做到了在讀中學(xué)，讀中悟。

三、三個(gè)步驟，分層識(shí)字。

識(shí)字是低段教學(xué)的重點(diǎn)，《胖乎乎的小手》這篇課文，以至于插圖都是為更好地識(shí)字而服務(wù)的。然而在實(shí)際教學(xué)中，落實(shí)識(shí)字任務(wù)，又使孩子們樂(lè)于識(shí)字，對(duì)識(shí)字有興趣，形式上的設(shè)計(jì)就往往使老師煞費(fèi)苦心。在這里，趙老師主要是分了三個(gè)步驟來(lái)落實(shí)：句中識(shí)字詞中識(shí)字獨(dú)立識(shí)字。在獨(dú)立識(shí)字時(shí)，由采用了出卡片對(duì)口令、拼圖游戲等形式，既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛，教出了意趣來(lái)。

從語(yǔ)言運(yùn)用上看，趙老師真像孩子，他的語(yǔ)言充滿(mǎn)了童真、童趣。從他的嘴里往往能聽(tīng)到一些有意思的話(huà)：

小淘氣生字

小腳丫撇

山羊的尾巴丿

射箭的弓拉長(zhǎng)了張

兩個(gè)男子漢跑到了太陽(yáng)上替

此外，他的語(yǔ)言還善于因勢(shì)利導(dǎo)、推波助瀾：

能把這一段讀流利嗎？能做到的站起來(lái)。（全班起立）都讀得好？那全坐下。

累不累？（不累）不累也得歇一會(huì)，呆會(huì)還有擂臺(tái)大比武。

男生沒(méi)女生讀得好，男同學(xué)你們?cè)敢獍血?jiǎng)?wù)伦尳o女同學(xué)嗎？（不愿意）那再讀一遍。

都讀得好，都發(fā)獎(jiǎng)行嗎？（不行）好的，全班齊讀，表情好的發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

貼在這里好看嗎？（不好看）我覺(jué)得好看

看，趙老師的語(yǔ)言就是這樣，很自然，仿佛是生活中的對(duì)話(huà)，好象是孩子之間的交談，然而正因?yàn)槿绱耍乓巳雱伲抛尯⒆觽冇X(jué)得余音未絕，才會(huì)學(xué)地津津有味。

這堂課以他獨(dú)特的逗你玩的教學(xué)手段，吸引著孩子們，吸引著老師。我想，任何手段都離不開(kāi)指導(dǎo)他的思想內(nèi)核那就是以人為本，以學(xué)定教。把學(xué)生放到了生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展的位置上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人；而老師僅僅是作為教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)撥者、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，只提供條件，只幫助促進(jìn)，而不灌注，而不代替。所謂條條大道通羅馬，當(dāng)在我們深刻理解了這樣的思想以后，相信還能創(chuàng)造出更多、更好的教學(xué)手段來(lái)。

胖乎乎的小手——教案5

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“胖乎乎的小手——教案5”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版六年制一年級(jí)課文“胖乎乎的小手”

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長(zhǎng)輩的美德。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

教法：指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識(shí)字法情境熏陶法

學(xué)法：朗讀法自主識(shí)字法

教具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫(huà)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1、看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

2、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

3、夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？

4、同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知

道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

板書(shū)：6胖乎乎的小手

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、借助拼音自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生上前挑選會(huì)認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

3、開(kāi)火車(chē)小組賽。

4、看誰(shuí)找得快（學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡，老師說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生找到卡片舉起來(lái)讀一個(gè)字）

三、課間活動(dòng)

跟音樂(lè)歌唱《巧巧手》（可加動(dòng)作）

四、朗讀課文，感悟文意

1、指導(dǎo)朗讀

句一：我只是畫(huà)了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！

2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀

（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)

“全家”指哪些人？

“這張畫(huà)”指哪張畫(huà)？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話(huà)？

（2）指導(dǎo)分角色朗讀

（3）四人小組分角色朗讀

小組內(nèi)評(píng)價(jià)

（4）班內(nèi)分角色朗讀

五、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

2、你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)干什么事情呢？

教學(xué)反思：

《新課標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而且讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì)到了人文關(guān)懷，懂得尊老愛(ài)幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在“有感情地朗讀”這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過(guò)程中去體驗(yàn)生活，感悟生活。

《胖乎乎的小手》教學(xué)札記

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“《胖乎乎的小手》教學(xué)札記”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《胖乎乎的小手》寫(xiě)的是家人都很喜歡蘭蘭畫(huà)的一幅畫(huà)。從爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)的三句話(huà)中，可以看出，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好品德?，F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品德正是他們所欠缺的。所以，在本課教學(xué)中，我以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以猜手、畫(huà)手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己的小手，說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來(lái)又能做什么？整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性，有說(shuō)有寫(xiě)，有演有畫(huà)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛(ài)，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。

另外，我認(rèn)為這堂課之所以能這么順利，最關(guān)鍵的就是學(xué)生課前，在家里以及早讀時(shí)間進(jìn)行了充分的閱讀。學(xué)生在反復(fù)地閱讀中已經(jīng)有了自己的感悟，課堂上一經(jīng)老師點(diǎn)撥便馬上融會(huì)貫通，理解水到渠成。畢竟是一年級(jí)的學(xué)生，光*課堂40分鐘便要求自讀自悟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課前的預(yù)習(xí)非常重要。

胖乎乎的小手—教案 2

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“胖乎乎的小手—教案 2”，僅供參考，希望能為您提供參考！

胖乎乎的小手—教案

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

㈠、謎語(yǔ)激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)?！保ㄊ郑?/p>

引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。

㈡、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長(zhǎng)句子。

出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。?/p>

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！

②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

③、讀了這四句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神情。

㈢、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、自主識(shí)字。

說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

2、寫(xiě)字指導(dǎo)。

①、同桌比較“著、看”的異同。

②、全班交流。

③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

④、教師范寫(xiě)，注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。

⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

三、教學(xué)過(guò)程：

㈠、游戲鞏固識(shí)字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

㈡、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）

句一：我只是畫(huà)了自己的小手啊！

句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！

2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)。

“全家”是指哪些人？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話(huà)。

⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“。”讀重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”（笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

3、全班交流。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話(huà)的？

交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。

蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。

⑶、學(xué)生表演讀

4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

b、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà)。

㈢、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo)

1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫(xiě)。（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。）

3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。

胖乎乎的小手—教案1

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“胖乎乎的小手—教案1”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

胖乎乎的小手—教案

教學(xué)用具：

生字卡片、幻燈片、詞語(yǔ)卡片

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利，有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字，寫(xiě)好六個(gè)漢字。

3.培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事情的愿望和舉動(dòng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，理解課文。

2.認(rèn)字和寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

i.i.看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的小手是胖乎乎的。

ii.ii.畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

iii.iii.夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？

iv.iv.同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.借助拼音自讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音。

2.抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

3.分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。

三、朗讀課文，感悟文意。

1.出示蘭蘭畫(huà)的畫(huà)，將畫(huà)貼在同學(xué)們板畫(huà)的

中間，提問(wèn)：通過(guò)讀課文，你知道蘭蘭全家人為什

么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？

2.分角色朗讀。

1）老師敘述，學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。

2）脫離敘述，師生同臺(tái)表演。

3.發(fā)散思維，擴(kuò)展想象。

1）想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情？

2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情？

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

a)

a)

胖乎乎的小手

蘭蘭的畫(huà)

課后反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知

1.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

2.說(shuō)一說(shuō)你為家里人做了一些什么事情。

3.這節(jié)課我們還用你的小手來(lái)幫忙，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。

二、鞏固讀音，記憶字形

4.出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)大家讀一讀。

5.利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長(zhǎng)到一半是哪個(gè)字？（胖）

三、示范講解，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

6.觀察字的結(jié)構(gòu)。

7.試著描紅。

8.教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

課后反思：

《胖乎乎的小手》教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《胖乎乎的小手》教學(xué)反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

良好的開(kāi)端是一節(jié)課成功的一半，這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，所以學(xué)生理解并不困難，關(guān)鍵是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)感受蘭蘭勤勞、孝敬的好品德，現(xiàn)在獨(dú)生子女較多。勤勞、孝敬長(zhǎng)輩正是他們所欠缺的，所以在教學(xué)時(shí)，我以“手”為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。開(kāi)課時(shí)，我以“比手、畫(huà)手、夸手”導(dǎo)入課題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí)，這樣導(dǎo)入既能激發(fā)興趣，又能創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生自然產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，從而帶著良好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

以讀代講，讀中領(lǐng)悟是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，新《課標(biāo)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行動(dòng)，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生閱讀實(shí)踐?！蔽以谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，不斷地變化變式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如：在教學(xué)中我采用了自由讀、指名讀、模仿讀、分角色讀、互評(píng)互讀的方式，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中感知課文的內(nèi)容，在讀中受到情感熏陶，讓學(xué)生學(xué)而不厭、練而不膩，這是學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容最好的詮釋?zhuān)菍W(xué)生生活體驗(yàn)最好的回憶。

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版語(yǔ)文第二冊(cè)第六課《胖乎乎的小手》第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字。

2.確朗讀課文，初步了解課文大意。

教材簡(jiǎn)析

這篇課文是語(yǔ)文園地二中的第二課，是一篇贊美小手的文章。講的是通過(guò)一幅畫(huà)，巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字及詞，正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、幻燈

板書(shū)設(shè)計(jì)：

拿過(guò)拖鞋（爸爸）

胖乎乎的小手

洗過(guò)手絹（媽媽?zhuān)?/p>

撓過(guò)癢癢（姥姥）

教學(xué)過(guò)程：

（一）前提測(cè)評(píng)：（5分鐘）

活動(dòng)激趣1、看手：讓學(xué)生伸出自己小手，看誰(shuí)的手是胖乎乎的

2、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)輪廓。

3、夸手：說(shuō)自已小手能做什么，夸自己小手。

過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道。

（二）認(rèn)定目標(biāo)：（1

分鐘）

（三）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（25分鐘）

（1）學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字音節(jié)。

（2）老師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

（3）四人小組合作學(xué)習(xí)11自然段；（）出生字朗讀音節(jié)；討論蘭蘭手做了什么？

（4）檢查學(xué)習(xí)情況

匯報(bào)有（）個(gè)自然段；認(rèn)讀生字詞；說(shuō)蘭蘭的手做了些什么事。

（5）找出蘭蘭幫家人做事的自然段，

指生讀第三自然段：說(shuō)出蘭蘭的手替爸爸拿過(guò)拖鞋

指誰(shuí)會(huì)讀第4自然段：會(huì)的站起來(lái)讀這一段，讓學(xué)生自我展示，讀后讓學(xué)生說(shuō)出蘭蘭的手給媽媽洗過(guò)手絹。指導(dǎo)朗讀，讀出開(kāi)心樣子。

過(guò)渡：蘭蘭的小手還替誰(shuí)做過(guò)事呢？學(xué)生說(shuō)出，為姥姥撓過(guò)癢癢，指導(dǎo)讀出姥姥夸贊小手的感嘆語(yǔ)氣。

小結(jié)提問(wèn)：蘭蘭一家人都贊小手，蘭蘭高興嗎？蘭蘭明白了什么？她說(shuō)了什么話(huà)？找出來(lái)讀一讀。蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫家人做什么事呢？

小結(jié)：我們都要學(xué)習(xí)蘭蘭這雙手，能為家人做事。

（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（9分鐘）

①幻燈出示說(shuō)說(shuō)做做

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我?guī)屠蠋焈_______________________________________

我為大家________________________________________

胖乎乎的小手—教學(xué)設(shè)計(jì)3

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“胖乎乎的小手—教學(xué)設(shè)計(jì)3”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣揭題

看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫(huà)了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手呢？請(qǐng)請(qǐng)讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

1、師范讀

認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手？

2、初讀課文

（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音

（2）找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段

（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

（5）師生正音

三、生字教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)生字

2、交流學(xué)習(xí)方法

3、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字

四、寫(xiě)字教學(xué)

看著

1、師范寫(xiě)

2、生描紅交流

3、聲練寫(xiě)

五、第一二自然段教學(xué)

（一）第一自然段教學(xué)

1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。

2、用喜歡說(shuō)一句話(huà)。

3、讀出喜歡的語(yǔ)氣。

（二）第二自然段教學(xué)

1、人人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫(huà)？

加手勢(shì)朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會(huì)怎么問(wèn)？

問(wèn)句的指導(dǎo)。不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、第3——6自然段的教學(xué)

自讀全文。指名讀一、二自然段。

（一）第3——5自然段教學(xué)

1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢？

板書(shū)：爸爸拿拖鞋

媽媽洗手絹

姥姥撓癢癢

2、你們想和蘭蘭說(shuō)什么話(huà)？原來(lái)你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。

（二）讀最后自然段

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà)，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢？

2、指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。

3、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢？

4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢？

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我?guī)屠蠋焈_______________________________________

我為大家_________________________________________

三、寫(xiě)字教學(xué)

畫(huà)笑興會(huì)

1、師示范

2、生描紅交流

3、生練寫(xiě)

四、全文朗讀

五，拓展教學(xué)

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一.教材簡(jiǎn)說(shuō)：

《胖乎乎的小手》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)新編入的課文。課文通過(guò)一張畫(huà)以小見(jiàn)大，巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿(mǎn)了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和作用。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

三.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)涵的道理。

四.設(shè)計(jì)理念：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，并使之水乳交融。主要通過(guò)游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在朗讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

五.課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

六.課時(shí)安排：

兩課時(shí)

七.教學(xué)流程：

(一)樂(lè)一樂(lè)——誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、猜謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。

2、畫(huà)小手：請(qǐng)大家用最快的速度一雙小手?？梢陨虾诎鍋?lái)畫(huà)，也可以在下面畫(huà)。

3、夸小手：說(shuō)話(huà)：我有一雙()的小手。

4、揭題讀題，記住“胖”：半個(gè)月亮就是胖

(二)賽一賽——自主探究識(shí)字

1、借助拼音，以自己喜歡的方式讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出生字詞，多讀幾遍。

2、出示生字詞卡，請(qǐng)一學(xué)生做“小小播音員”領(lǐng)讀。去掉音節(jié)認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

3、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰(shuí)記得又多又快。

4、匯報(bào)識(shí)記方法。

a、換偏旁：伴—胖站—貼詩(shī)—等清—情蛙—鞋崗—?jiǎng)?/p>

b、區(qū)別比較：看—著笑—筆興—學(xué)畫(huà)—魚(yú)會(huì)—云

c、韻語(yǔ)識(shí)記：心青情，弓長(zhǎng)張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖。

d、看偏旁想字意：喜—口墻—土拖—手幫—巾替—日

5、擴(kuò)詞熟記生字。

看()()()著()()()畫(huà)()()()笑()()()興()()()會(huì)()()()

6、指導(dǎo)寫(xiě)字：

a、復(fù)習(xí)第5課學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)知識(shí)

b、仔細(xì)觀察田字格里的范字

c、學(xué)生描紅后臨寫(xiě)

d、師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫(xiě)“畫(huà)”字

e、學(xué)生在田字格中每個(gè)字寫(xiě)一遍

(三)讀一讀——合作交流感悟

1、師讀課文，學(xué)生評(píng)議。

2、小組合作讀課文，思考討論：

蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子?你是怎樣知道的?找出文中有關(guān)句子。

3、交流反饋，出示三個(gè)句子：

爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”

媽媽說(shuō)：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”

姥姥說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”

a、自由朗讀，配樂(lè)《我有一雙勤勞的手》

b、指讀評(píng)議

c、教師引讀

d、同桌分讀，添加動(dòng)作

e、配樂(lè)，分角色讀

4、小組合作，討論填空：

a、蘭蘭是個(gè)()的孩子。

b、蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)?)。

c、因?yàn)?)，所以()。(先用三個(gè)分句說(shuō)，再合成一句話(huà)說(shuō)。)

5、同學(xué)們都有一雙靈巧的手，老師很喜歡。仿照課文句式說(shuō)話(huà)：

老師喜歡我的手是因?yàn)?)。

(四)演一演——想象拓展思維

(課件出示家庭環(huán)境)

1、同學(xué)們，蘭蘭是個(gè)勤勞的孩子，我想，你們會(huì)和她一樣優(yōu)秀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家小組合作，分角色進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，蘭蘭在家里是怎樣做的?

2、拓展表演：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?

(五)練一練——提升綜合素質(zhì)

1、說(shuō)說(shuō)做做：

我替爸爸—————————。

我給媽媽—————————。

我?guī)屠蠋煛?/p>

我為大家—————————。

2、制作寫(xiě)話(huà)：

用剪貼、畫(huà)、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話(huà)。

3、課后延伸：

回家后，主動(dòng)幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、言語(yǔ)和動(dòng)作，回到班級(jí)進(jìn)行交流。

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)二

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一課時(shí)

一、活動(dòng)激趣，揭題引文

1．請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫(huà)一畫(huà)。

過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?

2．放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。)

3．出示課題，認(rèn)識(shí)胖字。

二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2．檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)聘請(qǐng)小播音員領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

3．讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)

全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

4．讀了這四句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)話(huà)。)

因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

因?yàn)樘m蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。

因?yàn)樘m蘭幫奶奶()，所以()。

因?yàn)樘m蘭()，所以()。

三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

看著畫(huà)笑興會(huì)

6畫(huà)8畫(huà)9畫(huà)10畫(huà)11畫(huà)

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察看、著的異同和在田字格中的位置。

3．教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

4．展覽、賞析。

四、實(shí)踐作業(yè)

1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。

2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)

6胖乎乎的小手

蘭蘭

{

爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心

}

關(guān)愛(ài)

第二課時(shí)

一、趣味鞏固生字

1．出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開(kāi)火車(chē)的游戲，進(jìn)行小組比賽)

2．小組擴(kuò)詞接龍比賽

二、以讀代講，讀中感悟

(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句)

(二)自主讀第35自然段

1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢?(學(xué)生回答，教師板書(shū))

爸爸媽媽奶奶

拿拖鞋洗手絹撓癢癢

2．你們想和蘭蘭說(shuō)什么話(huà)？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰(shuí)能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。)

(三)讀最后一個(gè)自然段

1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà)，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?

2．指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。

3．蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)

4．那你會(huì)幫家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________

我給媽媽_______________________________________

我?guī)屠蠋焈______________________________________

我為大家_______________________________________

三、寫(xiě)字教學(xué)

畫(huà)笑興會(huì)

1．師示范(畫(huà)下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，笑的下面第一筆是一撇，會(huì)人字頭的撇，捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)

2．生描紅、交流。

3．生練寫(xiě)，展示評(píng)析。

四、拓展教學(xué)，表演感悟

1．閱讀兒歌《盛飯飯》

小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

2．自主組合表演課本劇。

五、實(shí)踐作業(yè)

1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語(yǔ)氣，寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

2．收集有關(guān)家人互相關(guān)愛(ài)的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)

6胖乎乎的小手

蘭蘭關(guān)愛(ài)家人