小學(xué)傳統(tǒng)文化教案
發(fā)表時間：2020-09-25時代特點鮮明的明清文化（二）導(dǎo)學(xué)案。
學(xué)習(xí)目標：
1、了解我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，知道明清時期戲劇的繁榮、書法繪畫的代表人物。
2、簡述四大古典小說《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢》的成就，理解其思想藝術(shù)特色。
3、知道史學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高史學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)閱讀文學(xué)名著原作的欲望。
學(xué)習(xí)重點：《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時代特點。
學(xué)習(xí)難點：多方面地了解四大文學(xué)名著的內(nèi)容；多角度地理解明清文化作品的時代特點。
學(xué)習(xí)過程：
一、自學(xué)探究：
（學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，有疑問的地方作出標記并提出來。）
（一）小說：
1、特點：————的成熟階段。
2、內(nèi)容：反映當時的——，表達人民——、——的意愿。
3、代表作：（1）《三國演義》：作者——，是最早的——————。
（2）《水滸傳》：作者——，是第一部——————。
（3）《西游記》：作者——，是充滿———————。
（4）《紅樓夢》：作者——，具有高度的——和——，是我國——的高峰。
（二）戲?。?br> 1、湯顯祖：代表作————。
2、京?。骸兰o中期初步形成，以——和——為基礎(chǔ)。
（三）書法：
明朝的書法以——、——見長，書法家——，兼有“————”之美。
（四）繪畫：
1、特點：以——、——居統(tǒng)治地位。
2、代表：明末的——，清初的“——”。
二、合作交流：（看看你這堂課的收獲。）
1、根據(jù)《三國演義》這部作品，說明歷史著作和歷史小說的不同所在。
2、明清時期的小說和戲劇在思想上有何共同之處？
三、拓展延伸：（思維拓展，學(xué)以致用。）
制作一個表格，歸納古代中國在文學(xué)、繪畫及書法方面的成就。
四、系統(tǒng)總結(jié)：（只有不斷總結(jié)才能有所提高。）
五、鞏固練習(xí)：（相信自己一定能順利通過?。?br> 1、下列中國古典小說的章節(jié)標題中，出自《三國演義》的是（）
A、梁山泊義士尊晁蓋B、林黛玉重建桃花社C、孫行者大鬧黑風(fēng)山D、曹操煮酒論英雄
2、我國最早的一部長篇歷史小說是（）
A、《三國演義》B、《水滸傳》C、《紅樓夢》D、《西游記》
3、明清小說在思想上的共同點是（）
A、都用高超的藝術(shù)手法塑造人物B、都具有反封建的思想內(nèi)容
C、都歌頌了農(nóng)民的斗爭精神D、都揭示了封建社會崩潰的必然性
4、京劇是我國的國粹，你知道它是什麼時候形成的嗎？（）
A、18世紀末B、19世紀中期C、19世紀末D、20世紀初
5、《紅樓夢》是中華民族對世界文學(xué)的重要文獻，作此評價的最主要依據(jù)是（）
A、它描述了一對青年男女的愛情悲劇B、它深刻鞭撻了封建制度的罪惡
C、它揭示了封建社會必然崩潰D、他具有高度的思想性和藝術(shù)性
6、明朝后期最負盛名的戲劇家是（）
A、關(guān)漢卿B、湯顯祖C、馬致遠D、王實甫
7、作品有“顏骨趙姿”之美的明代書法家是（）
A、柳公權(quán)B、董其昌C、徐渭D、顏真卿
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時代特點鮮明的明清文化(二)
第22課時代特點鮮明的明清文化(二)
[設(shè)計理念]
初一年級的學(xué)生基本沒有讀過四大文學(xué)名著，教師單純的敘說介紹，對學(xué)生而言，終究是隔靴搔癢，且課堂教學(xué)中也不可能去逐一地作詳盡介紹。對此，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生從影視劇、連環(huán)畫、說評書等媒體獲得的已有認知，引導(dǎo)學(xué)生通過氛圍熱烈的課堂活動，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標。
[學(xué)習(xí)目標]
1、知識與能力
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》的思想藝術(shù)特色，明清時期書法繪畫的代表人物。
2、過程與方法
通過引導(dǎo)學(xué)生分析《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》，得出這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點；了解它們不僅是中國文學(xué)史上的瑰寶，在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著原作的欲望。
[學(xué)習(xí)重點和難點]
本課的重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時代特點。
本課的難點是：《牡丹亭》主題思想的理解。
[教學(xué)準備]
教師準備：精選四大名著音像資料片斷。制作多媒體課件。
學(xué)生準備：課外閱讀四大名著。
[教學(xué)時間]1課時
[教學(xué)過程]
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（3分鐘）
上節(jié)課我們領(lǐng)略了明朝的建筑科技成就，請一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學(xué)、戲劇、書畫方面的藝術(shù)成就。
（二）講授新課
一、古典小說的高峰（20分鐘）
1、老師播放四大名著音像片斷，學(xué)生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導(dǎo)學(xué)生簡單概括出這四部小說的主要內(nèi)容。并講一個自己熟悉的四大名著里面的小故事。
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3、以《三國演義》為例，引導(dǎo)學(xué)生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生列表（包括書名、作者、創(chuàng)作時間、小說題材等）比較歸納出四部小說的共同特點。
“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》（是我國最早的一部長篇歷史小說）
施耐庵《水滸傳》（是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說）
吳承恩《西游記》（是一部浪漫主義長篇神話小說）
5、列舉明末三大奇書及作者?
（１）三國演義羅貫中
（２）水滸傳施耐庵
（３）西游記吳承恩
二、戲劇的繁榮（6分鐘）
1、戲?。簻@祖《牡丹亭》
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國古代最大的一部類書。
3、小組學(xué)習(xí)，找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學(xué)習(xí)了解京劇的產(chǎn)生。
三、書畫的成就（5分鐘）
小組合作學(xué)習(xí)，概括明清時期書畫的特點，并了解著名書畫家。
（三）學(xué)習(xí)鞏固：6分鐘。
（四）練習(xí)：列舉明末三大奇書及作者?
（五）作業(yè)：課后習(xí)題
附：板書設(shè)計
一、小說：“明代三大奇書”：
羅貫中《三國演義》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》
二、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》
三、列舉明末三大奇書及作者?
（１）三國演義羅貫中
（２）水滸傳施耐庵
（３）西游記吳承恩
時代特點鮮明的明清文化（一）導(dǎo)學(xué)案
每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“時代特點鮮明的明清文化（一）導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。
第21課時代特點鮮明的明清文化（一）學(xué)習(xí)目標：
1、了解明朝北京紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和
《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。
2、分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時代特點。
3、培養(yǎng)自尊自信，但不故步自封的民族情懷，以及刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點：北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。
學(xué)習(xí)難點：對科技成就所體現(xiàn)的時代特點的分析和理解。
學(xué)習(xí)過程：
一、自學(xué)探究：
（學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，有疑問的地方作出標記并提出來。）
（一）建筑成就：
1、北京城：從里到外分為——、——、——，是世界建筑之林的瑰寶。
2、明長城：東起——，西至——，是世界上的一個奇跡。
（二）科技巨著：
1、李時珍：《——》，是——的藥物學(xué)巨著，后被譯成多國文字，成為世界——的重要文獻。
2、宋應(yīng)星：《——》，總結(jié)了——和——生產(chǎn)技術(shù)，強調(diào)——要協(xié)調(diào)發(fā)展。被稱為“————”。
3、徐光啟：《——》，農(nóng)業(yè)百科全書。
二、合作交流：（看看你這堂課的收獲。）
1、比較一下，明長城與秦長城有何不同?
2、列表也是一種學(xué)習(xí)方法，你能用表格將明代的科技成就概括出來嗎？
三、拓展延伸：（思維拓展，學(xué)以致用。）
1、明代三大科技巨著體現(xiàn)了哪些時代特色？從這三位科學(xué)家身上我們應(yīng)學(xué)習(xí)哪些精神？新課標第一網(wǎng)
2、你能說出長城在中華民族心目中的象征意義嗎？聯(lián)系現(xiàn)實，我們應(yīng)怎樣看待和保護長城？
四、系統(tǒng)總結(jié)：（只有不斷總結(jié)才能有所提高。）
五、鞏固練習(xí)：（相信自己一定能順利通過?。?br> 1、當人們到北京去旅游時，都會到故宮去看看，故宮在明朝時稱作（）
A、紫禁城B、皇城C、京城D、外城
2、某中學(xué)中國建筑研究性學(xué)習(xí)小組想要考察明長城最西端的情況，他們應(yīng)到（）
A、陽關(guān)遺址B、山海關(guān)遺址C、嘉峪關(guān)遺址D、玉門關(guān)遺址
3、若想了解著名的杭州張小泉剪刀的工藝技術(shù)情況，可以查閱（）
A、《本草綱目》B、《天工開物》C、《農(nóng)政全書》D、《齊民要術(shù)》
4、強調(diào)人類要與自然相協(xié)調(diào)，人力要與自然力相配合的科學(xué)家是（）
A、賈思勰B、李時珍C、宋應(yīng)星D、徐光啟
5、《本草綱目》、《天工開物》、《農(nóng)政全書》的不同點是（）
A、作者朝代不同B、圖文并茂C、被譯成多國文字D、吸收外國的科學(xué)知識
6、“天覆地載，物數(shù)號萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉。”（天地之間物以萬計，
因此人類要做的事情也就很多，適應(yīng)自然界的變化生產(chǎn)出種類齊全的物品，這并不單是靠人
時代特點鮮明的明清文化（一）
第21課時代特點鮮明的明清文化（一）
[設(shè)計理念]
樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
[學(xué)習(xí)目標]
1、知識與能力
①要求學(xué)生了解北京紫禁城，明長城；掌握李時珍與《本草綱目》，宋應(yīng)星與《天工開物》，知道徐光啟與《農(nóng)政全書》。
②通過對科技成就中反映明朝資本主義萌芽這一時代特點的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。
③通過組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的古建筑（建筑時間、用途、風(fēng)格等），以小組為單位，開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史的興趣和初步探究歷史問題的能力。
2、過程與方法
①采用多媒體輔助教學(xué)手段，播放音像資料（故宮、長城），讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢磅礴的長城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。
②組織學(xué)生分組討論長城的作用，使學(xué)生懂得如何辯證的分析歷史現(xiàn)象和多角度的看待歷史問題。
③讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)計圖表，歸納我國三大科學(xué)巨著，讓學(xué)生學(xué)會用列表的方法歸納知識，便于知識的掌握。
④知識的拓展：以小組為單位開展探究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加社會實踐，調(diào)查地方古建筑，掌握簡單的探究歷史的方法，學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價值觀
①通過對雄偉的北京城和明長城的學(xué)習(xí)了解，體會我國古代勞動人民聰明才智和無比的創(chuàng)造力，激發(fā)強烈的愛國主義情感。
②通過對三位科學(xué)家刻苦鉆研、勤奮好學(xué)、不甘平庸、敢于進取精神的學(xué)習(xí)，使自己的情感得到升華，使自己的努力付之于行動。
[學(xué)習(xí)重點、難點]
重點：雄偉的北京紫禁城和明長城；《本草綱目》和《天工開物》。
難點：文化成就如何反映時代特色？
[教學(xué)準備]
1、音像資料：故宮、長城
2、圖片：《秦長城》、《明長城》、《明朝北京城》
3、對所教班級學(xué)生情況進行分析，以利于教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情景時把握好難度。
4、給學(xué)生推薦選學(xué)課文《故宮博物院》及一些有關(guān)故宮的資料，豐富學(xué)生的知識。------60----
[教學(xué)時間]1課時
[教學(xué)過程]
1、導(dǎo)入新課（情景導(dǎo)入法）
2、新課教學(xué)
音像資料：故宮建筑群介紹（伴隨著優(yōu)美的音樂，出現(xiàn)故宮建筑群及解說。）
師：請問剛才看到的故宮，它是什么時候開始營建的？是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方？結(jié)合同學(xué)們課前的了解你能否談?wù)勊慕ㄖL(fēng)格（特點）？看后有什么感想？
師：故宮是北京城的一部分，出示《明朝的北京城》圖，（指圖）北京城由宮城、皇城、京城三部分構(gòu)成（介紹北京城：布局嚴整，城墻高大雄偉，街道寬廣、筆直，故宮建筑群以及天壇等著名建筑是古代建筑的杰作。）
師：除故宮以外，明朝長城也是世界奇跡。用多媒體技術(shù)將《秦長城》、《明長城》出現(xiàn)在同一屏上，上面用不同顏色分別標出秦長城與明長城的大致位置、走向，請比較一下，明長城與秦長城有何不同？（讓學(xué)生發(fā)言）
師：放長城音像資料。①展現(xiàn)在學(xué)生面前的是巍峨起伏、綿延萬里的長城，同學(xué)們看后有何感想？②分組討論，歷朝修長城的目的、作用，我們?nèi)绾蝸碓u價歷代修長城這件事？③啟發(fā)學(xué)生多角度思考以上問題。
師：（在學(xué)生討論并充分發(fā)表意見后）所以長城被稱為建筑上的奇跡。有位外國友人說：“建造長城的民族，是沒有任何困難不能克服的民族。”所以長城是中華民族堅強不屈的象征。
學(xué)生看書時，老師畫空白表。
（作者）（著作）（朝代）（評價）
注：（）中的內(nèi)容暫時不出現(xiàn)。
師：①我們往往將學(xué)的知識列表歸類，那么，表中要有哪些要素呢？
②請學(xué)生先自學(xué)這部分內(nèi)容。
③請一同學(xué)上黑板填表。
師：讓同學(xué)推薦一個代表上來介紹三部巨著。
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師：在學(xué)生介紹完后設(shè)計問題：這些科技成果哪些能反映明朝的時代特點？（也可以從書上去找答案）待學(xué)生回答后，師總結(jié)：由于明朝生產(chǎn)力的提高、商品經(jīng)濟的繁榮，促進了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。宋應(yīng)星《天工開物》就反映了明朝資本主義萌芽的特點（因為明中期以后，手工工場的生產(chǎn)規(guī)模擴大了。生產(chǎn)技術(shù)也有很大提高，這對宋應(yīng)星產(chǎn)生了較大的吸引力，也為他寫書提供了基礎(chǔ)。）
例如，他的書中介紹了很多當時的處于世界領(lǐng)域先進地位的生產(chǎn)技術(shù)，請看課本中的第133頁一幅《天工開物》插圖，這就是當時領(lǐng)先世界的一項生產(chǎn)技術(shù)，你們知道是什么嗎？（讓學(xué)生猜）
學(xué)生仔細觀察書上插圖討論，可作猜測，老師提醒學(xué)生注意：①是采煤時煤礦中用的。②竹筒是空心的。
師：這是我們明代礦工在井下采煤時已能排除瓦斯這種氣體的技術(shù)，這在當時處于世界領(lǐng)先地位。
師：另外在《天工開物》書中還有體現(xiàn)宋應(yīng)星的人類與自然相協(xié)調(diào)的思想。讓學(xué)生看書上史料，并看書下注釋，了解這段史料的意思，書上有兩位同學(xué)對宋應(yīng)星的這一觀點持完全不同的看法，你們認為呢？（學(xué)生根據(jù)理解發(fā)言、討論）
師：和宋應(yīng)星同時代的徐光啟是中國古代對于西方的科學(xué)技術(shù)接觸較早較多的一位科學(xué)家，他已覺察到了歐洲的水利技術(shù)等比中國先進，能關(guān)注別人的長處，虛心接納外國的科技成果，這在閉關(guān)自守的明清時代是難得可貴的。
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了明朝三位科學(xué)巨匠以及他們的著作，那么，在三位科學(xué)家身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？這一問題學(xué)生獨立思考，學(xué)生一般能從書上的介紹中找到答案（如勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不畏艱險、敢于創(chuàng)新、甘為人先的精神。）
3、課堂小結(jié)
請學(xué)生對本課內(nèi)容進行小結(jié)，并談?wù)勗诒菊n學(xué)習(xí)中的感想、收獲。
4、練習(xí)：列舉明代四大科技巨著
附：板書設(shè)計
一、建筑：北京明長城（東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)）
二、醫(yī)學(xué)：李時珍《本草綱目》
三、農(nóng)學(xué)：徐光啟《農(nóng)政全書》
四、宋應(yīng)星《天工開物》－－“中國十七世紀工藝百科全書”
五、地理：《徐霞客游記》
