小學(xué)磁教案

發(fā)表時(shí)間：2020-09-23

初三物理磁現(xiàn)象學(xué)案。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《初三物理磁現(xiàn)象學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

20.1（1）《磁現(xiàn)象》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解簡單的磁現(xiàn)象，了解磁化現(xiàn)象。
2.知道磁極間的相互作用。
3.通過感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道磁體，磁極，磁化和磁極間的相互作用。
難點(diǎn)：磁化和磁極間的相互作用。
【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】
一、知識(shí)鏈接
討論：在生活中或在電視.網(wǎng)絡(luò).資料中你還見過哪些磁現(xiàn)象？試著舉
些例子吧：
二、探究新知
閱讀討論教材并結(jié)合生活中的見聞完成下列問題：
1.什么叫做磁性？什么物體叫磁體？

2.什么叫磁極？每個(gè)磁體有幾個(gè)磁極？它們的相互作用是怎樣的？
3．如何區(qū)分N極和S極？您能想出幾種方法？
4．什么叫磁化？生活中我們用過哪些被磁化的物品？
【課堂練習(xí)】
1.具有磁性的物體叫做＿＿＿＿＿。條形磁體兩端的磁性＿＿＿＿，中間
部分的磁性＿＿＿＿＿。磁體上磁力最強(qiáng)的部分叫＿＿＿，可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)
的小磁針靜止時(shí)，指南的一端叫＿＿＿極，用符號(hào)＿＿＿表示，指北的一
端叫＿＿＿極，用符號(hào)＿＿＿表示。
2.用磁化的手段記錄信息在我們的生活、生產(chǎn)中有很廣泛的應(yīng)用，你能舉
出的兩個(gè)例子是：.磁極間的相互作
用規(guī)律是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。懸浮列車是利用＿＿＿＿＿＿
的原理從鐵軌上浮起來的。
3．把鋼條的一端移近小磁針，小磁針被吸引過來，這說明（）
A.鋼條一定具有磁性B.鋼條一定沒有磁性
C.鋼條可能有磁性，也可能沒有磁性D.以上說法都不對(duì)
4．用鋼棒的一端去接近磁針時(shí)，兩者相互排斥，原因是（）
A.它們?cè)瓉矶季哂写判訠.肯定鋼棒具有磁性，磁針沒有磁性
C.它們?cè)瓉矶紱]有磁性D.鋼棒原來有磁性，也可能沒有磁性
【要點(diǎn)歸納】
磁性：
定義：
磁體
分類：
磁現(xiàn)象定義：
磁極
磁極作用規(guī)律：
定義：
磁化方法：
【擴(kuò)展訓(xùn)練】
1．下列說法正確的是（）
A.磁體之間只有接觸才能產(chǎn)生相互作用
B.磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，條形磁鐵中部的磁性最弱
C.實(shí)驗(yàn)表明，磁體能吸引１元硬幣，則硬幣一定是鐵做的
D.把條形磁鐵從中間斷開為兩段，那么兩段面間將沒有任何作用
2．體育課擲鉛球活動(dòng)后，同學(xué)們對(duì)“鉛球”的制作材料進(jìn)行討論，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”是鐵制的，并從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸一下，“吸一下”這一過程屬于科學(xué)探究中的（）A．提問B．猜想C．實(shí)驗(yàn)D．得出結(jié)論
3．如圖1，將鐵釘放在某礦石附近，鐵釘立即被吸引到礦石上，此現(xiàn)象說明該礦石具有（）Ａ．導(dǎo)電性Ｂ．磁性Ｃ．彈性勢(shì)能Ｄ．隔熱性
4．目前我國正在實(shí)施“登月工程”。月球表面沒有空氣，沒有磁場，引力為地球的六分之一，宇航員登上月球，用指南針辨別方向，輕而易舉地提起150kg的物體．(均選填“能”或“不能”)
【總結(jié)反思】jAb88.com

相關(guān)閱讀

初三物理磁生電學(xué)案

《20.5、磁生電》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
2.知道發(fā)電機(jī)的原理，知道什么是交流電，知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過程是能量
轉(zhuǎn)化過程。
3.知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電頻率是50赫茲，能區(qū)分直流電與
交流電。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象，感應(yīng)電流
難點(diǎn)：發(fā)動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造和原理
【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】
一、知識(shí)鏈接
1、丹麥物理學(xué)家證實(shí)電流的周圍存在磁場，電流的磁場方向與
有關(guān)。
2、電動(dòng)機(jī)的工作原理：。電動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)是能轉(zhuǎn)化為
能。
3、直流電動(dòng)機(jī)是由、、、組成的。
二、探究新知
（一）什么情況下磁可以生電？（看教材P138探究）
1、得出結(jié)論
2、是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，
叫感應(yīng)電流。
3、思考：要產(chǎn)生感應(yīng)電流需要哪些條件？
（1）
（2）
（二）發(fā)電機(jī)
1、觀看手搖式發(fā)電機(jī)的構(gòu)造回答下列問題：
它的構(gòu)造有
它的原理是
它的實(shí)質(zhì)是
2、討論交流教材P140回答下列問題
是交變電流，簡稱交流（AC）
叫做頻率，它的單位是
簡稱符號(hào)，我國交流電的頻率是。

【課堂練習(xí)】
1、完成課本P142頁的1、6題。
2、在奧斯特發(fā)現(xiàn)“電生磁”的啟發(fā)下，許多科學(xué)家利用________思維方法進(jìn)行思考：磁能生電嗎？________經(jīng)過十年的探索終于于1831年發(fā)現(xiàn)了________現(xiàn)象，根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象后人發(fā)明了________機(jī)，開辟了電氣時(shí)代。
3、探究“磁生電”實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的儀器有：_______________________。此實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是________________________________。
4、分析歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知：（1）__________________________叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
（2）產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：___________________、______________________；
（3）影響感應(yīng)電流方向的因素是_______、________。
5．發(fā)電機(jī)發(fā)電過程是轉(zhuǎn)化過程，是把轉(zhuǎn)化成。發(fā)電機(jī)的工作原理是。
【要點(diǎn)歸納】
【擴(kuò)展訓(xùn)練】
1．如圖所示的四個(gè)演示實(shí)驗(yàn)中，能夠說明發(fā)電機(jī)原理的是（）

2．在圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖中，能夠說明電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是（）

【總結(jié)反思】

初三物理磁生電教案

課題課型新授課授課時(shí)間設(shè)計(jì)人范春煒
教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能
知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生電磁感應(yīng)的條件。
知道發(fā)電機(jī)的原理，發(fā)電機(jī)發(fā)電過程的能量轉(zhuǎn)化。
明確什么是交流電，我國供生產(chǎn)生活用的交流電的周期和頻率。
2.過程與方法
探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的聯(lián)系。
觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的重要性
任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，發(fā)電機(jī)的原理，交流電的周期和頻率。
教學(xué)難點(diǎn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，發(fā)電機(jī)的原理，交流電的周期和頻率。
新課導(dǎo)入：奧斯特實(shí)驗(yàn)表明：電能生磁。既然電能生磁，那么磁能否生電呢？
出示：幻燈片1
板書：七、磁生電
師問：什么情況下磁能生電呢？出示法拉第圖，同時(shí)介紹科學(xué)家探究實(shí)驗(yàn)科學(xué)的艱難歷程。
生答：首先得提供磁場和閉合電路及其電流表。
出示：法拉第實(shí)驗(yàn)裝置。
教師：演示磁生電實(shí)驗(yàn)……
生：觀察并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。磁生電的條件是？
板書：磁生電的條件：
1.閉合電路
2.一部分導(dǎo)體
3.切割磁感線運(yùn)動(dòng)
一、電磁感應(yīng)現(xiàn)象
閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。
運(yùn)動(dòng)方向
1感應(yīng)電流的方向跟有關(guān)（一變二不變）
磁場方向
2.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的能量轉(zhuǎn)化：機(jī)械能電能
設(shè)疑：發(fā)電機(jī)的原理及其結(jié)構(gòu)是怎樣的？它是如何發(fā)電的？板書：二、發(fā)電機(jī)
定子
1.組成
轉(zhuǎn)子
2.原理：電磁感應(yīng)現(xiàn)象
師問：發(fā)電機(jī)中發(fā)出的電流有何特點(diǎn)？
演示發(fā)電機(jī)模型……………
生答：方向在發(fā)生周期性變化
板書：交流電：周期性改變方向的電流。
﹙1.周期：完成一次周期性變化的時(shí)間﹙秒﹚
如：T=0.02s
﹙2.頻率：1秒內(nèi)完成周期性變化的次數(shù)﹙赫茲﹚
我國交流電的周期是0.02s，頻率為50Hz，電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)是50次電流方向改變100次。
課堂練習(xí)：
1.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是（）
A.導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)B.導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)
C.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)
D.閉合導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)
2.感應(yīng)電流的方向與（﹚和（﹚有關(guān)。
在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生了（﹚由此可見，在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，（﹚能轉(zhuǎn)化成（﹚能。
小結(jié)：
1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象……
2.發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)及其工作原理
3.什么是交流電，我國供生產(chǎn)生活用的交流電周期和頻率分別是多少？
作業(yè)：P87頁第一題第二題
教學(xué)反思：
差異個(gè)性設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)資源開發(fā)利用
電腦平臺(tái)蹄形磁鐵靈敏電流計(jì)開關(guān)導(dǎo)線等

初三物理電生磁教案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“初三物理電生磁教案”，希望能為您提供更多的參考。

課題課型新授課授課時(shí)間設(shè)計(jì)人范春煒
教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：
1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道磁生電過程中能夠轉(zhuǎn)化。
2．知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
3．初步了解發(fā)電機(jī)的構(gòu)造、工作過程，我國使用的交流電主要參數(shù)。
二、過程與方法：
1．經(jīng)歷磁生電現(xiàn)象，感知逆向思維。
2．探究磁生電的條件。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過了解電磁感應(yīng)轉(zhuǎn)化成發(fā)電機(jī)這一應(yīng)用技術(shù)的過程，提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，認(rèn)識(shí)在創(chuàng)新中科學(xué)方法的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)歐姆定律在串聯(lián)并聯(lián)電路中的應(yīng)用
教學(xué)難點(diǎn)歐姆定律在串聯(lián)并聯(lián)電路中的應(yīng)用
一、導(dǎo)入
師：電動(dòng)機(jī)的使用。提高了人類改造自然的能力，改善了人們的生活。請(qǐng)列舉電動(dòng)機(jī)在生產(chǎn)、生活中的使用實(shí)例，并簡要說明使用電動(dòng)機(jī)的意義。
生：議論、發(fā)現(xiàn)。
師：電動(dòng)機(jī)及其他用電器運(yùn)作時(shí)，消耗大量的電能從何得來？
生：積極思考：可能
（導(dǎo)入：注重提出問題、引發(fā)探索、激發(fā)興趣。）
二、提出問題
師：電能從何而來的，同學(xué)們做出了多樣的猜測。這些猜想，人們大都變成了現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在我們一起重點(diǎn)探索一下：
機(jī)械能→電能
首先，我們?cè)儆^察一下電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)。
要求：①同桌的二位同學(xué)合作進(jìn)行；②畫出電路圖。
生：連接電路，電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)。
師：很好！我們觀察到給電動(dòng)機(jī)通電，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。反過來，想想讓電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)（如用手轉(zhuǎn)動(dòng)它的軸），會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
生：猜想、創(chuàng)新。
師：與周圍的同學(xué)說說你這樣猜想的原因吧？（科學(xué)猜想）
生：議論。
師：對(duì)學(xué)生的猜想肯定、贊許。引導(dǎo)學(xué)生：轉(zhuǎn)動(dòng)電動(dòng)機(jī)的軸，可能產(chǎn)生電流。是因?yàn)殡妱?dòng)機(jī)能把電能→轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，所以輸入機(jī)械能可能產(chǎn)生電能。
（嘗試逆向思維）
對(duì)我們上述的猜想，準(zhǔn)備通過什么方法加以驗(yàn)證，請(qǐng)用文字表達(dá)一下。
生：制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生，可用電流表（耳機(jī)、喇叭）檢測電流。
師：請(qǐng)把你看到的現(xiàn)象寫在紙上，告訴老師和其他同學(xué)。
生：文字表達(dá)、口語表達(dá)（交流體驗(yàn)成功的喜悅）
師：在這現(xiàn)象中，發(fā)生能的轉(zhuǎn)化嗎？
生：思考議論：機(jī)械能→電能。
師：在我們的探索中，我們利用電動(dòng)機(jī)獲得了電流，這種現(xiàn)象下節(jié)課我們將進(jìn)一步探索。關(guān)于現(xiàn)實(shí)生活中，使用的電能，課本P65頁有具體敘述，請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下，思考：
1．英國物理學(xué)家_______經(jīng)過_______的探索，在_________年，首先發(fā)現(xiàn)了利用_______產(chǎn)生電流的規(guī)律和條件。
2．科學(xué)家是根據(jù)什么事實(shí)，想到利用磁場獲得電流的。
3．現(xiàn)實(shí)生活中的電，是發(fā)電廠從_______中產(chǎn)生的。把_______能轉(zhuǎn)化為_______。
4．本節(jié)的學(xué)習(xí)，你印象最深的科學(xué)方法是什么？
（閱讀資料，獲取信息。）
第二課時(shí)，探究：什么情況下磁可以生電。
師：大家已經(jīng)知道小電動(dòng)機(jī)是由一對(duì)磁體和線圈框構(gòu)成的。利用一只小電動(dòng)機(jī)可以獲得電流。那么是不是只要存在磁場和導(dǎo)線框，就能產(chǎn)生電流呢？
生：猜想、議論。
師：為了更好地探究磁生電，我們使用課本P66頁圖8．5－1的器材裝置進(jìn)行探索，同學(xué)們可探索下面的問題。
序號(hào)導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)情況磁場電流表指針及方向
1導(dǎo)線（ab）靜止U型磁體內(nèi)部
3導(dǎo)線（ab）向左運(yùn)動(dòng)
4導(dǎo)線（ab）向右運(yùn)動(dòng)
5線圈框轉(zhuǎn)動(dòng)
………………
師：請(qǐng)分析一下上面看到的現(xiàn)象，結(jié)合圖2．5－2閱讀一下P67頁第一自然段。你得到了什么結(jié)論？
生：討論、文字表達(dá)。
師：把你得到結(jié)論跟大家一起交流一下。
生：匯報(bào)交流。
師：引導(dǎo)：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中切割磁感線，電路中產(chǎn)生電流。
創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)
師：在上述探索中，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)交流一下。
小結(jié)：
師：由于導(dǎo)體在磁場中切割磁感線而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象，它是根據(jù)電流能生磁逆向思維而獲得的科技成就，是英國物理學(xué)家法拉第經(jīng)過10年的探索在1831年首先發(fā)現(xiàn)的。在這個(gè)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流，這個(gè)發(fā)現(xiàn)，使人類大規(guī)模用電成為了可能，開辟了電氣化的時(shí)代。
生：歸納：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：_____________。
教學(xué)延展
電磁感應(yīng)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，其他形式的能可以轉(zhuǎn)化為電能嗎？
①請(qǐng)列舉生活實(shí)際，討論一下。生產(chǎn)、生活中的電能來源。
②請(qǐng)結(jié)合你家及你村的情況。思考：你所在的地方可采用什么來獲得電能。
第三課時(shí)：發(fā)電機(jī)
師：出示圖8．3－3的手搖發(fā)電機(jī)，讓學(xué)生觀察。
生：觀察發(fā)電機(jī)的構(gòu)造，說出發(fā)電機(jī)由一對(duì)磁體和線圈框構(gòu)成。
師：讓學(xué)生搖動(dòng)發(fā)電機(jī)，使小燈泡發(fā)光。提問，小燈泡消耗的電能從何而來。
生：機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?br> 設(shè)問：若把小燈泡換成一個(gè)電流表，電流表的指針將怎樣運(yùn)動(dòng)？
學(xué)生思考。而后讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)得到現(xiàn)象：指針左右擺動(dòng)。
師：出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是什么？
提示：圖8．5－2是發(fā)電裝置的示意圖，對(duì)照示意圖進(jìn)行思考？
生：思考、議論得出：由于磁感線方向不變，導(dǎo)線AB運(yùn)動(dòng)方向改變，造成感應(yīng)電流方向改變、電流表指針左右擺動(dòng)。
小結(jié)：
填空：上述現(xiàn)象表明，在______中，感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)線_______有關(guān)。
師：把導(dǎo)線彎成一個(gè)線圈框，增加線圈的圈數(shù)，使發(fā)電機(jī)產(chǎn)生更強(qiáng)的電流、更高的電壓。實(shí)際的發(fā)電機(jī)就是這樣構(gòu)造的，分析發(fā)電機(jī)的原理，可取其中一匝線圈進(jìn)行分析，如圖8．5－4。思考：
1．如果ab邊中的感應(yīng)電流從b→a，那么cd中的電流方向是_______，通過燈泡的電流將向_______。
2．線圈轉(zhuǎn)過180°后，ab向_______運(yùn)動(dòng)，ab中電流方向_______，cd向_______運(yùn)動(dòng)，其中電流方向_______，燈泡中電流方向_______。
小結(jié)：
生：通過以上分析，可知交流發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的電流方向是_______的，這樣的電流與電池供出的電流是_______的。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀P68頁第1，2，3自然段，認(rèn)識(shí)我國使用的交流電?；卮穑?br> 1．我國電網(wǎng)以_______供電，電流的頻率是_______Hz。
2．電流在1s內(nèi)周期性變化的次數(shù)是叫_______，單位是_______。
師：在發(fā)電機(jī)和小燈泡的電路是串聯(lián)一只電流表。慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)電機(jī)，讓學(xué)生觀察電流表指針的擺動(dòng)，了解擺動(dòng)次數(shù)與線圈轉(zhuǎn)動(dòng)次數(shù)的關(guān)系。
生：體驗(yàn)電流的變化與線圈轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)系。
師：用不同的速度搖動(dòng)發(fā)電機(jī)，學(xué)生觀察燈泡的亮度變化。
生：體驗(yàn)、了解感應(yīng)電流的大小與線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)系。
教學(xué)延展：讓線圈運(yùn)動(dòng)與聲音有關(guān)系。（即用聲音來控制線圈的運(yùn)動(dòng)）那么發(fā)出的電流會(huì)怎樣呢？（學(xué)生課后探究）
思考：P69頁“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第3題。