高中電阻的教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-23九年級物理上冊《電阻》學(xué)案人教版。
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“九年級物理上冊《電阻》學(xué)案人教版”，希望能為您提供更多的參考。
九年級物理上冊《電阻》學(xué)案人教版
電阻
［設(shè)計(jì)意圖］
題目千變?nèi)f變，可知識點(diǎn)是一樣的。所以只要學(xué)生掌握了知識并學(xué)會了分析，那么一般問題都會迎刃而解。因此這節(jié)課主要是讓學(xué)生通過思考、討論、分析、互評達(dá)到預(yù)期的目的。
首先知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)是通過題目的形式來回顧的，我選用的是實(shí)驗(yàn)題。這一是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)題覆蓋面廣，綜合性較強(qiáng)；二是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上的問題較大，這樣一舉兩得。值得注意的是實(shí)驗(yàn)中層層設(shè)問，如對每一個(gè)器材的選擇，每一個(gè)步驟的作用，這是為了讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)應(yīng)該有的放矢。
其次反饋練習(xí)是讓學(xué)生分析，教師只是做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。讓學(xué)生多做多練多講，掌握分析的思路，會解一道題也就會解了一個(gè)類型題；同時(shí)試著讓學(xué)生講出每題考察的知識點(diǎn)，加深對題目的實(shí)質(zhì)題目實(shí)質(zhì)的理解。
［復(fù)習(xí)目標(biāo)］
知識目標(biāo)：1、指導(dǎo)電阻的概念，會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究決定電阻大小的因素；
2、理解滑動(dòng)變阻器的原理，會用滑動(dòng)變阻器改變電流。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力和發(fā)散性思維，同時(shí)滲透研究問題的方法--控制變量法。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)之間互學(xué)互幫的好習(xí)慣。
［復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)］
重點(diǎn)：研究決定電阻大小的因素與電阻的關(guān)系；變阻器的原理和接法。
難點(diǎn)：能根據(jù)要求正確連接與使用變阻器。
［教具和學(xué)具］可調(diào)電燈
［課前準(zhǔn)備］復(fù)習(xí)并列出本節(jié)復(fù)習(xí)提綱。
［教學(xué)過程］
教學(xué)階段與時(shí)間分配
教師主導(dǎo)
學(xué)生主體點(diǎn)評一、引入：（3分鐘）
出示一盞可調(diào)臺燈，調(diào)節(jié)燈忽明忽暗。提問：從你看到的現(xiàn)象中，說說有哪些物理知識？
回答：（例：通過改變電阻來改變電流的大?。粺襞莸牧涟捣从沉穗娏鞯拇笮?；燈泡越亮，燈泡的功率越大。）
一是對前后知識的概括和總結(jié)。二是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、例題精講
（20分鐘）
今天，我們來回顧一下可以改變電流的電阻。
例1：影響電阻的因素有哪些？請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。
分析：
首先明確影響電阻的因素有長度，橫截面積，材料及溫度。而要驗(yàn)證其中一個(gè)因素時(shí)必須控制其他因素不變，控制變量法一開始就體現(xiàn)在器材的選擇上。
其次選擇合適的實(shí)驗(yàn)方法。（例如：前三個(gè)因素可選同一電源，不同的電阻用電流表的示數(shù)反映電阻大??；如加上滑動(dòng)變阻器保護(hù)電路，則必須有電壓表控制電阻兩端電壓不變。與溫度的關(guān)系選擇的是燈絲，也是用電流表的示數(shù)反映電阻的大小。）
提示：可以選擇畫電路圖的方法代替文字?jǐn)⑹觯鼮闇?zhǔn)確和明了。
提問：實(shí)驗(yàn)中通過什么反映電阻的大??？加滑動(dòng)變阻器的目的是什么？添加以后對整個(gè)電路又有什么影響？這時(shí)應(yīng)該如何操作？本實(shí)驗(yàn)用到了幾次控制變量？
拓展延伸：
1、研究電阻與溫度的關(guān)系選用的為什么是燈絲？一般電阻隨溫度變化的影響如何？是不是所有電阻都隨溫度增加而增加？
1、把導(dǎo)體與絕緣體沒有絕對界限的實(shí)驗(yàn)圖和電阻與溫度的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)圖作比較，比較中加深印象。
2、加上滑動(dòng)變阻器的實(shí)驗(yàn)圖還可以用來做什么實(shí)驗(yàn)？（歐姆定律和伏安法測電阻）
例2：伏安法測定值電阻的原理？實(shí)驗(yàn)步驟？設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格？
分析：實(shí)驗(yàn)步驟中抓住滑動(dòng)變阻器的作用，知道了這個(gè)作用步驟也就基本能寫出了。接著就為什么要有滑動(dòng)變阻器即為什么要多次測量進(jìn)行提問？這也就說明了表格中的重要一項(xiàng)求平均值。
拓展延伸：如果把定值電阻換成小燈泡，表格中又有什么變化？為什么？可不可以用例1中的實(shí)驗(yàn)說明？1、學(xué)生分組討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。
2、各組之間互評。
3、學(xué)生總結(jié)該實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)。
1、學(xué)生自己思考并解答。
2、同桌互相批改。
3、討論出現(xiàn)的問題。
實(shí)驗(yàn)考察中開放型實(shí)驗(yàn)是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。表達(dá)不完整，思考不全面是學(xué)生的通病。而初中實(shí)驗(yàn)滲透最多的也是控制變量法。
本實(shí)驗(yàn)具有一定的綜合性，也很好地體現(xiàn)了控制變量法。通過對本題的分析和討論，使學(xué)生對這類問題有較好的處理方法。
但實(shí)驗(yàn)不能僅僅掌握如何去做，而要知道為什么要這樣去做？
另外一道題不僅僅涉及一個(gè)知識點(diǎn)，可以擴(kuò)充延伸，所以如何用好一題也非常關(guān)鍵。
復(fù)習(xí)時(shí)知識不再是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，而是一個(gè)有著聯(lián)系的整體。所以涉及到這個(gè)知識的前后內(nèi)容可以揉合在一起。
表格的設(shè)計(jì)是學(xué)生應(yīng)該掌握的一個(gè)技能，學(xué)生應(yīng)該針對不同的實(shí)驗(yàn)知道要測量那些量，這也是對實(shí)驗(yàn)的一個(gè)理解。
由學(xué)生批改點(diǎn)評可以加深對知識的理解，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了積極性。
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九年級物理《電阻》學(xué)案新版人教版
知識要點(diǎn)
課標(biāo)要求
1．電阻
認(rèn)識電阻的概念，知道電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)；能畫出電阻在電路圖中的符號，知道電阻大小的單位及其單位換算。
2．影響電阻大小的因素
會用控制變量法探究出影響電阻大小的因素；理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積及溫度有關(guān)。
(教學(xué)過程))教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
演示如圖的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)用鎳鉻合金線替換電路中的銅導(dǎo)線后，燈泡亮度明顯變暗。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，概括出：電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流大小還與導(dǎo)體自身有關(guān)。從而導(dǎo)入新課。
合作探究
探究點(diǎn)一電阻
活動(dòng)1：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材探究粗細(xì)、長短都相同的銅線、鐵線和鎳鉻合金線的導(dǎo)電情況。自己設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
活動(dòng)2：再讓學(xué)生探究粗細(xì)、長短都相同的銅絲、碳鋼絲、康銅絲及鎳鉻合金絲的導(dǎo)電情況。同時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
學(xué)生交流討論得出結(jié)論：接入銅線比接入鐵線時(shí)燈泡亮，接入鐵線時(shí)比接入鎳鉻合金線時(shí)燈泡亮；接入銅線比接入鐵線時(shí)電流大，接入鐵線時(shí)比接入鎳鉻合金線時(shí)電流大。小燈泡亮?xí)r電流大，小燈泡暗時(shí)電流小。
歸納總結(jié)：導(dǎo)體能導(dǎo)電，但同時(shí)對電流又有阻礙作用。相同電壓下，導(dǎo)線中電流不同，說明兩條導(dǎo)線對電流的阻礙作用不同。在物理學(xué)中用“電阻”這個(gè)物理量來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。導(dǎo)體的電阻越大，表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用越大。不同的導(dǎo)體，電阻一般不同，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。
活動(dòng)3：讓學(xué)生自學(xué)課本63頁到64頁的內(nèi)容，完成下列問題：
（1）電阻的符號和元件符號如何表示？
（2）電阻的單位及其換算關(guān)系？
（3）你知道了生活中哪些常見的電阻器呢？
組織學(xué)生進(jìn)行解答問題、質(zhì)疑。教師到各個(gè)小組當(dāng)中，以小組成員的身份參加討論。
歸納總結(jié)：（1）電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量。電阻越大，表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用越大。
（2）不同的導(dǎo)體，電阻一般不同。
（3）電阻的符號是R，電路圖中的符號“”。
（4）電阻單位有：歐姆(Ω)，千歐(kΩ)，兆歐(MΩ)；換算關(guān)系：1kΩ＝103Ω，1MΩ＝106Ω。
（5）生活中常見的電阻器：電視機(jī)、收音機(jī)和耳麥的調(diào)音旋鈕，各種家用電器的電路板上有各種各樣電阻器。
探究點(diǎn)二影響電阻大小的因素
活動(dòng)1：對于電阻這一物理量？你還有哪些質(zhì)疑？還想知道有關(guān)電阻的哪些問題？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
學(xué)生質(zhì)疑：由課本上“幾種長1m、橫截面積1mm2的金屬導(dǎo)線在20℃時(shí)的電阻值”可發(fā)現(xiàn)“導(dǎo)體電阻除與材料有關(guān)外，還可能還與導(dǎo)體的長度、橫截面積及溫度有關(guān)。
活動(dòng)2：由學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步的提出，那么電阻的大小是否與這些因素有關(guān)？如何來驗(yàn)證？需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？學(xué)生交流討論。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
根據(jù)每個(gè)小組的發(fā)言和交流，師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，出示課件，展示內(nèi)容：
探究方法：控制變量法
實(shí)驗(yàn)電路圖：
活動(dòng)3：自主探究，搜集證據(jù)
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器具：1.5V電池(1節(jié))；電流表(1只)；導(dǎo)線若干；待研究導(dǎo)體4根，規(guī)格如下：
編號
材料
長度(cm)
橫截面積(mm2)
①
鎳鉻
10
0.16
②
鎳鉻
20
0.16
③
康銅
10
0.16
④
康銅
20
0.16
學(xué)生按照自己的假設(shè)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，自主擬定實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
活動(dòng)4：得出結(jié)論，分析交流
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生上講臺，將實(shí)驗(yàn)報(bào)告投影出來，并重點(diǎn)就結(jié)論、電路圖、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想進(jìn)行交流，生生、師生互問、互辯。
歸納總結(jié)：導(dǎo)線的電阻與導(dǎo)線的長度和導(dǎo)線的橫截面積有關(guān)系：導(dǎo)線越長，電阻越大；導(dǎo)線越細(xì)，電阻越大。大量實(shí)驗(yàn)表明，導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積。
活動(dòng)5：學(xué)生根據(jù)如圖所示的電路來探究一下電阻與溫度的關(guān)系。描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
歸納總結(jié)：導(dǎo)體的電阻受溫度影響，一般來說，當(dāng)導(dǎo)體的溫度升高時(shí)，電阻會變大。
知識拓寬：播放視頻“超導(dǎo)的誘惑”，師生共同觀看。體驗(yàn)超導(dǎo)的誘惑。
板書設(shè)計(jì)
第3節(jié)電阻
教學(xué)反思
本新課標(biāo)中指出：“物理教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。這節(jié)課利用不同導(dǎo)體(銅線和鎳鎘合金線)接入電路，導(dǎo)致小燈泡亮度不同的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生注意力，把學(xué)生帶入問題情境，引起學(xué)生思考“為什么不同導(dǎo)體(銅線和鎳鎘合金線)接入電路，燈亮不同？”從而指導(dǎo)
九年級物理上冊《串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系》學(xué)案
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“九年級物理上冊《串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系》學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
九年級物理上冊《串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系》學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容：串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）了解運(yùn)用歐姆定律和電路特點(diǎn)，推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系。
（2）知道串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系。
（3）會用串、并聯(lián)電路電阻的關(guān)系進(jìn)行簡單的計(jì)算。
三、學(xué)習(xí)新課
(一)復(fù)習(xí)：
1、串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)是：_____________________________________；
電壓特點(diǎn)是：_______________________________________。
2、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)是：______________________________________；電壓特點(diǎn)是：_______________________________________。
(二)串聯(lián)電路中的電阻關(guān)系
1、假設(shè)有一個(gè)電阻R接入電路中產(chǎn)生的效果與兩個(gè)電阻R1和R2產(chǎn)生的效果相同，我們就稱這個(gè)電阻R是R1和R2的等效電阻。等效電阻也叫總電阻。
2、由歐姆定律可推導(dǎo)出：串聯(lián)電路中，等效電阻等于______________之和。
即：R=R1+R2
3、注意：
（1）由R=R1+R2+…+Rn可推出，n個(gè)阻值均為R0的電阻串聯(lián)，其總電阻為R=nR0。
（2）根據(jù)歐姆定律和串聯(lián)電路的電流特點(diǎn).不難推出，這說明：串聯(lián)電路中，電壓的分配與電阻成正比。
【反饋練習(xí)】
1、把幾個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)起來，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的＿＿＿，其總電阻一定比任何一個(gè)串聯(lián)導(dǎo)體的電阻都＿＿＿＿。
2、將一個(gè)10Ω的電阻與一個(gè)40Ω的電阻串聯(lián)，等效電阻是＿＿＿。
3、把一個(gè)3Ω的電阻R1和一個(gè)6Ω的電阻R2串聯(lián)在電路中，電源兩端的電壓為6V。等效電阻是＿＿＿Ω，這個(gè)電路中的電流是＿＿＿＿A。
4、將R1＝5Ω和R2＝10Ω兩電阻串聯(lián)后的等效電阻是R＝＿＿Ω；若通過R1＝5Ω電阻的電流為0.4A，則通過R2＝10Ω電阻的電流是＿＿＿A，R2兩端的電壓是＿＿＿V；串聯(lián)電路兩端的總電壓是＿＿＿V。
(三)并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系
1、由歐姆定律可推導(dǎo)出：并聯(lián)電路中，等效電阻的倒數(shù)等于___＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)__________之和。即：=+
2、注意：
（1）由=+，可推導(dǎo)出R=
（2）由=++……+可推出，n個(gè)阻值均為R0的電阻并聯(lián)，其總電阻為R=
（3）根據(jù)歐姆定律和并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)，可推導(dǎo)出，這說明：并聯(lián)電路中，電流的分配與電阻成反比。即電阻越大分配的電流就越小。
【反饋練習(xí)】
1、把n個(gè)導(dǎo)體并聯(lián)起來，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的＿＿＿＿＿，其總電阻比每一個(gè)導(dǎo)體的電阻都要＿＿＿＿。
2、一個(gè)1Ω的電阻與一個(gè)100Ω的電阻并聯(lián)，其等效電阻（）
A、等于101ΩB、等于99ΩC、大于1Ω，同時(shí)小于100ΩD、小于1Ω
3、將一個(gè)10Ω的電阻與一個(gè)40Ω的電阻并聯(lián)，等效電阻是＿＿＿。
4、將3個(gè)15Ω的電阻并聯(lián)，等效電阻是＿＿＿＿Ω。
5、將阻值為9Ω和18Ω的兩電阻并聯(lián)后接到6V的電源上，則等效電阻為＿＿Ω，電路中的總電流為＿＿＿A。
6、幾盞相同的電燈并聯(lián)在電路中，若電路兩端的電壓不變，通電的電燈越多，則電路中的電阻越＿＿＿＿，干路中的電流越＿＿＿＿。家庭中的用電器通常是＿＿聯(lián)的，因此，同時(shí)使用的用電器過多時(shí)，將直接使干路中的電流＿＿＿＿＿。
【綜合反饋】
1、兩個(gè)電阻R1、R2（R1＜R2）并聯(lián)后的等效電阻R一定是（）
A、R＞R1＋R2B、R＝R1＋R2C、R＜R1D、R1＜R＜R2
2、有一個(gè)10Ω的電阻，要得到15Ω的電阻，可以再取一個(gè)＿＿Ω的電阻與它＿＿聯(lián)。若有一個(gè)20Ω的電阻，要得到15Ω的電阻，可以再取一個(gè)＿＿Ω的電阻與它＿＿＿聯(lián)。
3、如圖所示電路中，電流表A的示數(shù)為0.2A，電壓表V
的示數(shù)為10V，R2＝12Ω，則電阻R1＝＿＿Ω，R1兩端電壓
U1＝＿＿＿V。
九年級物理上冊《電阻》知識點(diǎn)歸納
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“九年級物理上冊《電阻》知識點(diǎn)歸納”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
九年級物理上冊《電阻》知識點(diǎn)歸納［設(shè)計(jì)意圖］
題目千變?nèi)f變，可知識點(diǎn)是一樣的。所以只要學(xué)生掌握了知識并學(xué)會了分析，那么一般問題都會迎刃而解。因此這節(jié)課主要是讓學(xué)生通過思考、討論、分析、互評達(dá)到預(yù)期的目的。
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其次反饋練習(xí)是讓學(xué)生分析，教師只是做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。讓學(xué)生多做多練多講，掌握分析的思路，會解一道題也就會解了一個(gè)類型題；同時(shí)試著讓學(xué)生講出每題考察的知識點(diǎn)，加深對題目的實(shí)質(zhì)題目實(shí)質(zhì)的理解。
［復(fù)習(xí)目標(biāo)］
知識目標(biāo)：1、指導(dǎo)電阻的概念，會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究決定電阻大小的因素；
2、理解滑動(dòng)變阻器的原理，會用滑動(dòng)變阻器改變電流。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力和發(fā)散性思維，同時(shí)滲透研究問題的方法--控制變量法。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)之間互學(xué)互幫的好習(xí)慣。
［復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)］
重點(diǎn)：研究決定電阻大小的因素與電阻的關(guān)系；變阻器的原理和接法。
難點(diǎn)：能根據(jù)要求正確連接與使用變阻器。
［教具和學(xué)具］可調(diào)電燈
［課前準(zhǔn)備］復(fù)習(xí)并列出本節(jié)復(fù)習(xí)提綱。
［教學(xué)過程］
教學(xué)階段與時(shí)間分配
教師主導(dǎo)
學(xué)生主體點(diǎn)評一、引入：（3分鐘）
出示一盞可調(diào)臺燈，調(diào)節(jié)燈忽明忽暗。提問：從你看到的現(xiàn)象中，說說有哪些物理知識？
回答：（例：通過改變電阻來改變電流的大小；燈泡的亮暗反映了電流的大??；燈泡越亮，燈泡的功率越大。）
一是對前后知識的概括和總結(jié)。二是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、例題精講
（20分鐘）
今天，我們來回顧一下可以改變電流的電阻。
例1：影響電阻的因素有哪些？請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。
分析：
首先明確影響電阻的因素有長度，橫截面積，材料及溫度。而要驗(yàn)證其中一個(gè)因素時(shí)必須控制其他因素不變，控制變量法一開始就體現(xiàn)在器材的選擇上。
其次選擇合適的實(shí)驗(yàn)方法。（例如：前三個(gè)因素可選同一電源，不同的電阻用電流表的示數(shù)反映電阻大?。蝗缂由匣瑒?dòng)變阻器保護(hù)電路，則必須有電壓表控制電阻兩端電壓不變。與溫度的關(guān)系選擇的是燈絲，也是用電流表的示數(shù)反映電阻的大小。）
提示：可以選擇畫電路圖的方法代替文字?jǐn)⑹觯鼮闇?zhǔn)確和明了。
提問：實(shí)驗(yàn)中通過什么反映電阻的大??？加滑動(dòng)變阻器的目的是什么？添加以后對整個(gè)電路又有什么影響？這時(shí)應(yīng)該如何操作？本實(shí)驗(yàn)用到了幾次控制變量？
拓展延伸：
1、研究電阻與溫度的關(guān)系選用的為什么是燈絲？一般電阻隨溫度變化的影響如何？是不是所有電阻都隨溫度增加而增加？
1、把導(dǎo)體與絕緣體沒有絕對界限的實(shí)驗(yàn)圖和電阻與溫度的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)圖作比較，比較中加深印象。
2、加上滑動(dòng)變阻器的實(shí)驗(yàn)圖還可以用來做什么實(shí)驗(yàn)？（歐姆定律和伏安法測電阻）
例2：伏安法測定值電阻的原理？實(shí)驗(yàn)步驟？設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格？
分析：實(shí)驗(yàn)步驟中抓住滑動(dòng)變阻器的作用，知道了這個(gè)作用步驟也就基本能寫出了。接著就為什么要有滑動(dòng)變阻器即為什么要多次測量進(jìn)行提問？這也就說明了表格中的重要一項(xiàng)求平均值。
拓展延伸：如果把定值電阻換成小燈泡，表格中又有什么變化？為什么？可不可以用例1中的實(shí)驗(yàn)說明？1、學(xué)生分組討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。
2、各組之間互評。
3、學(xué)生總結(jié)該實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)。
1、學(xué)生自己思考并解答。
2、同桌互相批改。
3、討論出現(xiàn)的問題。
實(shí)驗(yàn)考察中開放型實(shí)驗(yàn)是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。表達(dá)不完整，思考不全面是學(xué)生的通病。而初中實(shí)驗(yàn)滲透最多的也是控制變量法。
本實(shí)驗(yàn)具有一定的綜合性，也很好地體現(xiàn)了控制變量法。通過對本題的分析和討論，使學(xué)生對這類問題有較好的處理方法。
但實(shí)驗(yàn)不能僅僅掌握如何去做，而要知道為什么要這樣去做？
另外一道題不僅僅涉及一個(gè)知識點(diǎn)，可以擴(kuò)充延伸，所以如何用好一題也非常關(guān)鍵。
復(fù)習(xí)時(shí)知識不再是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，而是一個(gè)有著聯(lián)系的整體。所以涉及到這個(gè)知識的前后內(nèi)容可以揉合在一起。
表格的設(shè)計(jì)是學(xué)生應(yīng)該掌握的一個(gè)技能，學(xué)生應(yīng)該針對不同的實(shí)驗(yàn)知道要測量那些量，這也是對實(shí)驗(yàn)的一個(gè)理解。
由學(xué)生批改點(diǎn)評可以加深對知識的理解，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了積極性。
三、反饋練習(xí)
（22分鐘）
1、有甲、乙、丙三根用同種材料制成的導(dǎo)線，已知甲和乙一樣粗，但甲比乙長，乙和丙一樣長，但乙比丙粗，則三根導(dǎo)線中，電阻最小的是：（）
A．甲B．乙C．丙D．無法判斷
（注意：比較時(shí)采用的控制變量法）。
2、甲乙是鐵絲制的線圈，在相同電壓下通過甲的電流比通過乙的電流小，這表明甲的電阻比乙的電阻____；當(dāng)通過它們的電流相等時(shí)，甲的電阻____乙的電阻（選填大于、等于、小于）。把甲和燈泡、電流表串聯(lián)，給甲加熱，觀察到電流表的示數(shù)變____，燈泡變____。
3、如圖，R0為已知阻值的電阻。當(dāng)S閉合、S1斷開時(shí)，電流表的讀數(shù)為I；當(dāng)S、S1都閉合時(shí)，電流表的示數(shù)為I1（電源電壓不變）。請寫出Rx的表達(dá)式。比較例2的電路圖，說說各自的優(yōu)點(diǎn)。
（幫助歸納：如果沒有電壓表，要找個(gè)電壓和它一樣的，一般是并聯(lián)；那如果沒有電流表呢？請你設(shè)計(jì)電路試試看。）
4、如圖，將兩個(gè)滑動(dòng)變阻器串聯(lián)后連入電路，要使電路中的電流最小，則滑片P1，P2的位置應(yīng)該放在（）
A．P1方在A端，P2方在A端；B．P1方在A端，P2方在B端；C．P1方在B端，P2方在A端；D．P1方在B端，P2方在B端。
（補(bǔ)充：滑動(dòng)變阻器是通過改變什么改變電阻大小的？如果要使電流最大，又應(yīng)該如何接？）
5、要求用滑動(dòng)變阻器只改變燈泡L1中的亮度，且滑動(dòng)變阻器向右移動(dòng)時(shí)，燈L1變亮；電流表測出燈泡L2電流的大小。
(1)畫出電路圖。
(2)根據(jù)你畫出的電路圖回答：滑片P向左移動(dòng)時(shí)，變阻器連入的電阻怎樣變化？小燈泡的亮度怎樣變化？電流表示數(shù)怎樣變化？學(xué)生在第二空會出現(xiàn)不同意見，讓學(xué)生在爭論并與第一問的條件的比較中得到正確結(jié)論。
學(xué)生回答并畫圖。
學(xué)生畫圖。
反饋練習(xí)主要是：
1、學(xué)生討論，回答，并互相訂正。
2、學(xué)生講出題目考察的知識點(diǎn)。
3、教師只作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。這題考察的是控制變量，要求學(xué)生對電阻的影響因素熟悉外，還要能根據(jù)變量選擇比較的對象。這題考察了三個(gè)知識點(diǎn)。一是在相同電壓下用電流的大小反映電阻的大??；二是電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性，跟電流無關(guān)；三是電阻與溫度的關(guān)系。尤其第二空電阻與電流無關(guān)，第一空電阻似乎又與電流有關(guān)，加深學(xué)生對條件的理解。伏安法測電阻是一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)，本題是要學(xué)生除了掌握基本測量以外，還能掌握沒有電壓表（或拓展沒有電流表）的特殊測量。并強(qiáng)調(diào)表達(dá)式要用測量的量來表示。
另外基本方法和特殊方法的比較幫助理解如何更好地完成實(shí)驗(yàn)。前面只是穿插了滑動(dòng)變阻器的一些知識，而本題對滑動(dòng)變阻器的接法和接入電阻的判斷是一個(gè)很好的訓(xùn)練。
本題是一個(gè)綜合項(xiàng)比較強(qiáng)的題?？疾炝穗娐吩O(shè)計(jì)；考察了滑動(dòng)變阻器要改變用電器的電流應(yīng)該與之串聯(lián)還是并聯(lián)；考察了并聯(lián)電路個(gè)之路互不影響的特點(diǎn)。
［教學(xué)評析］本屆可從例題精講到反饋練習(xí)，從知識點(diǎn)到電路圖的理解和比較主要都是由學(xué)生討論，互相評析，互相訂錯(cuò)，所以發(fā)揮了學(xué)生的積極性，更好地掌握了本節(jié)知識。
