小學(xué)磁教案

《磁生電》。

課題

第九章：電與磁第七節(jié)：磁生電

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；

2．知道發(fā)電機(jī)的原理；能說(shuō)出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過(guò)程是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程；

3．知道我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50Hz的意思；能把交流電和直流電區(qū)分開(kāi)來(lái)。

能力目標(biāo)：

1．通過(guò)探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡(jiǎn)單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力；

2．觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧妙的科學(xué)方法；

2．認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件；發(fā)電機(jī)的工作原理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

發(fā)電機(jī)的工作原理。

教具與

媒體

演示電流表、蹄形磁鐵、導(dǎo)體、開(kāi)關(guān)、投影、微機(jī)、掛圖、手搖發(fā)電機(jī)一臺(tái)、小燈泡。

教

學(xué)

程

序

內(nèi)容與教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)

依據(jù)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（3min）

〖師〗由以前學(xué)過(guò)的奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電可以生磁，那么反過(guò)來(lái)磁能不能生電呢？

現(xiàn)在我們所用的發(fā)電機(jī)是可以產(chǎn)生電，它是由磁產(chǎn)生的嗎？它的工作原理是什么，什么條件下才能生電？今天我們就研究這個(gè)問(wèn)題？（板書(shū)課題）

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

（一）什么情況下磁可以生電（12min）

1．由奧斯特實(shí)驗(yàn)，當(dāng)導(dǎo)線中能有電流時(shí)，小磁針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，那么反過(guò)來(lái)，如果我們讓小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)線中會(huì)不會(huì)有電流產(chǎn)生呢？

2．通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，從而使導(dǎo)體發(fā)生了運(yùn)動(dòng)，那么反過(guò)來(lái)，如果讓導(dǎo)體在磁場(chǎng)中先運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生電流呢？

3．【實(shí)驗(yàn)】課本圖8．5—1所示的裝置，探究在什么情況下才能產(chǎn)生電流。

學(xué)生回答

學(xué)生思考

學(xué)生回答

學(xué)生觀察

培養(yǎng)辯證看問(wèn)題的習(xí)慣

反過(guò)來(lái)思考習(xí)慣的培養(yǎng)

4．嘗試的角度

（1）讓直導(dǎo)線在蹄形磁體的磁場(chǎng)中靜止，換用不同強(qiáng)度的磁體，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn)；

（2）讓直導(dǎo)線在蹄形磁體中上、下運(yùn)動(dòng)，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn)，這說(shuō)明沒(méi)有產(chǎn)生電流；

（3）將直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng)，電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明導(dǎo)線中產(chǎn)生了電流。

（4）將直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中斜著運(yùn)動(dòng)，電流表指針也發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明導(dǎo)線中產(chǎn)生了電流。

【結(jié)論】如果導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，則導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生電流，我們把這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。

電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國(guó)的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的，他經(jīng)過(guò)十年堅(jiān)持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，這種熱愛(ài)科學(xué)，堅(jiān)持探索真理的可貴精神值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，開(kāi)辟了電的時(shí)代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義。

5．【視頻】電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

（二）發(fā)電機(jī)（12min）

1．老師出示發(fā)電機(jī)模型。

〖實(shí)驗(yàn)〗把一臺(tái)手搖發(fā)電機(jī)跟小燈泡連接起來(lái)，當(dāng)搖動(dòng)手柄使線圈在磁場(chǎng)中快速轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察到什么？

〖實(shí)驗(yàn)〗用電流表?yè)Q下小燈泡，緩慢搖動(dòng)大輪，觀察電流表的指針發(fā)生了怎樣的變化。

【現(xiàn)象】電流表指針左右擺動(dòng)。

2．為什么會(huì)是這樣的呢？

（1）【發(fā)電機(jī)的構(gòu)造】

看書(shū)后回答：發(fā)電機(jī)是由哪幾部分組成的？

它是由磁體、線圈、滑環(huán)、電刷組成。與電動(dòng)機(jī)相似，但沒(méi)有電動(dòng)機(jī)的換向器。

（2）【工作原理】

當(dāng)線圈在外力的帶動(dòng)下在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，線圈的兩個(gè)邊分別切割磁感線，且切割的方向不同，所以它們主生的感應(yīng)電流方向也不同，這正好使線圈沿著某一個(gè)方向向外流出電流。

當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過(guò)圖中的這個(gè)位置時(shí)，兩邊切割磁感線的方向變成了傾斜的方向，使得切割磁感線的條數(shù)減少，故產(chǎn)生的感應(yīng)電流也減小，所以出現(xiàn)一大一小的指針擺動(dòng)現(xiàn)象。

當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過(guò)了180度以后，線圈的每條邊的運(yùn)動(dòng)方向正好相反，故它們產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向也會(huì)相反，所以還會(huì)出現(xiàn)電流表指針?lè)较蛞粫?huì)兒向左偏一會(huì)兒向右偏的現(xiàn)象。

（三）交流電（6min）

1．概念：線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周，電流方向變化兩次，所發(fā)發(fā)電機(jī)發(fā)出的電流方向是周期性變化的，我們把周期性改變方向的電流叫交電流，簡(jiǎn)稱(chēng)交流。

2．頻率：在交流電流中，電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率；頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱(chēng)赫，符號(hào)為Hz，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周所用的時(shí)間叫周期。

我國(guó)照明用電的頻率是50Hz，周期是0．02秒。

3．交直流電的轉(zhuǎn)換

如圖8．5—4所示的發(fā)電機(jī)發(fā)出的是交流電，因?yàn)榫€圈本身產(chǎn)生的就是大不上、方向周期性變化的交流電；如果我們把兩個(gè)圓環(huán)換成一個(gè)換向器，它就可以把線圈內(nèi)產(chǎn)生的交流電經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換，輸出的是方向不變的直流電，但大小也是要周期性改變的。

（四）實(shí)際發(fā)電機(jī)的構(gòu)造（5min）

1．由定子和轉(zhuǎn)子組成，小型發(fā)電機(jī)采用線圈轉(zhuǎn)動(dòng)，磁場(chǎng)不動(dòng)的方式；大型發(fā)電機(jī)采用線圈不動(dòng)，磁場(chǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)的方式，因?yàn)榇笮桶l(fā)電機(jī)的電流大，電刷與滑環(huán)間容易產(chǎn)生電火花，很不安全，故采用旋轉(zhuǎn)磁極的方式發(fā)電。

2．【能量的轉(zhuǎn)化】發(fā)電機(jī)發(fā)電過(guò)程是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；實(shí)際發(fā)電是由其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的。

（五）話筒的原理（5min）

作用：把振動(dòng)的聲音變成變化的電流。

原理：振動(dòng)聲音的運(yùn)動(dòng)在磁場(chǎng)中切割磁感線，這樣線圈中就產(chǎn)生了變化的電流。

學(xué)生觀察

師生討論

學(xué)生觀察

回答

師生討論

師生討論

學(xué)生計(jì)算

師生討論

學(xué)生回答

嘗試失敗不一定都是壞事，起碼知道這樣做是不行的

對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育

先由直觀的現(xiàn)象吸起討論的話題

原理圖直觀、明了，能讓學(xué)生看得更清楚

工作原理以簡(jiǎn)約為主，主要針對(duì)一個(gè)原理圖說(shuō)明一下大致的過(guò)程即可

把它與演示的現(xiàn)象、照明電路結(jié)合起來(lái)是不難理解的

體現(xiàn)了了從物理走社會(huì)

小

結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了磁生電的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，了解了發(fā)電機(jī)的構(gòu)造、原理和工作過(guò)程，知道了交流電的一些基本常識(shí)。

磁能生電是有條件的，即當(dāng)導(dǎo)體切割磁感線時(shí)能產(chǎn)生感應(yīng)電流，這時(shí)是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；發(fā)電機(jī)就是根據(jù)這樣的原理而制成的，發(fā)電機(jī)由磁體、線圈、滑環(huán)、電刷組成，當(dāng)線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，線圈兩邊的導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，則線圈中就產(chǎn)生了感應(yīng)電流，由于線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)，線圈產(chǎn)生的電流大小和方向都在改變，這樣的電流我們叫做交流電，把這樣的電流直接輸送出來(lái)的發(fā)電機(jī)就是交流發(fā)電機(jī)，如果輸出時(shí)通過(guò)一個(gè)換向器，則就成了直流發(fā)電機(jī)。

作

業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①②③④。

教學(xué)流程

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

第七節(jié)：磁生電

一、什么情況下磁能生電

1．電磁感應(yīng)：導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，則導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生電流。

二、發(fā)電機(jī)

1．原理：電感感應(yīng)現(xiàn)象；2．構(gòu)造：磁體、線圈、滑環(huán)、電刷組成。

三、交流電

1．周期性改變方向的電流叫交變電流，簡(jiǎn)稱(chēng)交流。

2．電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率；單位是赫茲，簡(jiǎn)稱(chēng)赫，符號(hào)為Hz。

四、實(shí)際發(fā)電機(jī)的構(gòu)造

由定子和轉(zhuǎn)子組成，大型發(fā)電機(jī)的電流大，通常采用旋轉(zhuǎn)磁極的方式。

五、話筒：把聲音→振動(dòng)→在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)變成電流。

課

后

反

思

這節(jié)課的內(nèi)容也較多，但教材中明顯地去掉了原來(lái)抽象難理解的發(fā)電機(jī)的工作原理，代之的是對(duì)原理的簡(jiǎn)單介紹，幾句話，我們?nèi)绾翁幚磉@個(gè)問(wèn)題也是關(guān)鍵，實(shí)踐證明：不過(guò)深地追究工作過(guò)程的完整性，只是對(duì)圖8．5—4作一個(gè)簡(jiǎn)單的描述、趨勢(shì)分析即可。

交直流發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)換教材也沒(méi)提到，我認(rèn)為將換向器的知識(shí)再次使用一下，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不算太大，對(duì)他們的學(xué)習(xí)還有幫助，所以我就講了一下，我感到很好，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使之對(duì)發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)換有了個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

話筒的工作原理是在課后習(xí)題中出現(xiàn)的，把它與上節(jié)課所講的揚(yáng)聲器結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就有了個(gè)完整的知識(shí)印象，對(duì)他們的記憶也是有幫助的。

相關(guān)推薦

電生磁

●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng).
2.知道通電導(dǎo)體周?chē)嬖谥艌?chǎng)；通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體相似.
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)觀察直導(dǎo)線電流磁場(chǎng)和通電螺線管的磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力.
2.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納、結(jié)論的能力.
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會(huì)探索物理規(guī)律的方法.

●教學(xué)重點(diǎn)
1.奧斯特的實(shí)驗(yàn)揭示了電流的磁效應(yīng).
2.通電螺線管的磁場(chǎng)及其應(yīng)用.
●教學(xué)難點(diǎn)
通電螺線管的磁場(chǎng)及其應(yīng)用.
●教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、討論法、啟發(fā)式.
●教具準(zhǔn)備
奧斯特實(shí)驗(yàn)器材一套、通電螺線管、小磁針、投影儀、大頭針、微機(jī).
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課
1.復(fù)習(xí)提問(wèn)
［師］當(dāng)把小磁針?lè)旁跅l形磁體的周?chē)鷷r(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？
［生甲］觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
［生乙］因?yàn)榇朋w周?chē)嬖谥艌?chǎng)，小磁針受到磁場(chǎng)的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn).
2.引入新課
［師］同學(xué)們回答得很好，那么還想知道關(guān)于磁的一些什么樣的知識(shí)？
［生甲］小磁針只有放在磁體周?chē)艜?huì)受到磁力作用發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？
［生乙］還有什么物質(zhì)能產(chǎn)生磁場(chǎng)？
［生丙］電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象有聯(lián)系嗎？
［師］同學(xué)們提出的問(wèn)題很好，說(shuō)明大家都動(dòng)了腦筋，在以后的學(xué)習(xí)中仍需要這樣.你們提出的問(wèn)題就是本節(jié)課需要探索的內(nèi)容.
二、進(jìn)行新課
第三節(jié)電生磁［板書(shū)］
［師］先看課本第一、二自然段，然后再演示，要仔細(xì)觀察、相互討論、得出結(jié)論.
［演示］在小磁針上面有一條直導(dǎo)線，當(dāng)直導(dǎo)線觸接電池通電時(shí)，你們能看到什么現(xiàn)象？改變電流的方向，又能看到什么現(xiàn)象？
［生甲］當(dāng)直導(dǎo)線觸接電池通電時(shí)，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
［生乙］斷電時(shí)，小磁針又回到原來(lái)的位置.
［生丙］當(dāng)改變直導(dǎo)線中電流方向時(shí)，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化.
［生?。荩ㄓ懻摰慕Y(jié)果）通電導(dǎo)線和磁體一樣，周?chē)嬖谥艌?chǎng).
［生戊］（討論的結(jié)果）通電導(dǎo)線周?chē)艌?chǎng)方向跟電流方向有關(guān).當(dāng)電流方向發(fā)生變化時(shí)，磁場(chǎng)的方向也發(fā)生變化.
［師］同學(xué)們回答得很好，我們鼓掌給予鼓勵(lì).以上實(shí)驗(yàn)是丹麥的科學(xué)家?jiàn)W斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實(shí)驗(yàn)又叫奧斯特實(shí)驗(yàn).這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，除了磁體周?chē)嬖谥艌?chǎng)外，電流的周?chē)泊嬖谥艌?chǎng)，即電流的磁場(chǎng)，本節(jié)課我們就要研究電流的磁場(chǎng).
（一）電流的磁場(chǎng)［板書(shū)］
［師］這個(gè)實(shí)驗(yàn)看上去非常簡(jiǎn)單，但在當(dāng)時(shí)這一重大發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了科學(xué)界.因?yàn)樗沂玖穗姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說(shuō)明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)有力地推動(dòng)了電磁學(xué)的研究和發(fā)展.奧斯特實(shí)驗(yàn)用的是一根直導(dǎo)線，后來(lái)科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場(chǎng).我們也研究研究，說(shuō)出你們的做法和觀察的結(jié)果.（學(xué)生們把直導(dǎo)線彎成各種形狀，通電看小磁針的變化）
［生甲］我們組彎成三角形，通電后小磁針偏轉(zhuǎn)，周?chē)嬖诖艌?chǎng).
［生乙］我們組彎成正方形，通電后小磁針偏轉(zhuǎn)，周?chē)嬖诖艌?chǎng).
┇
［生丙］我們組把直導(dǎo)線纏在鉛筆上，然后抽出鉛筆，再通電，小磁針偏轉(zhuǎn)，周?chē)嬖诖艌?chǎng).
［師］這種把導(dǎo)線繞在圓筒上，做成的螺線管也叫線圈，它能使各導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)疊加在一起，磁場(chǎng)就會(huì)強(qiáng)得多，這樣在生產(chǎn)實(shí)際中用途就大，那么通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的？
（二）通電螺線管的磁場(chǎng)［板書(shū)］
［師］我們下面通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣，我們每組還是先提問(wèn)題，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、討論，最后得出結(jié)論.
［生甲］我們已了解了條形磁體、蹄形磁體周?chē)拇艌?chǎng)分布，那么通電螺線管的磁場(chǎng)可能與哪種磁體的相似？
［生乙］通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？如何判斷？
（學(xué)生們根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)）
［生甲］我們組是把一些小磁針?lè)诺铰菥€管四周不同位置，通電后小磁針偏轉(zhuǎn).畫(huà)圖并標(biāo)出小磁針北極的方向，然后用曲線連起來(lái).
［生乙］我們組是在玻璃板上均勻地撒些鐵屑，細(xì)螺線管通電，輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布情況.
［師］（每組中請(qǐng)一位學(xué)生）現(xiàn)在把你們記錄下小磁針指的方向在（微機(jī)）圖中標(biāo)出.還有是把你們的玻璃板（觀察鐵屑的分布情況）放在投影儀上（從屏幕上可直觀顯示出來(lái)），得出什么結(jié)論？
［生甲］把小磁針?lè)旁诼菥€管周?chē)?，通電，小磁針偏轉(zhuǎn).改變電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生變化.通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似.
1.通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似.［板書(shū)］
［生乙］我們組是把一些小磁針?lè)旁谕娐菥€管周?chē)?，記錄下小磁針北極指的方向，每個(gè)小磁針北極指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，描出磁感線.磁體周?chē)拇鸥芯€都是從磁體的北極出來(lái)，回到磁體南極，這樣就判斷出通電螺線管的兩極.
［生丙］我們組是把小磁針?lè)旁诼菥€管的兩端通電后，觀察小磁針的N極指向，從而判別通電螺線管的N、S極.
教師引導(dǎo)學(xué)生討論，找出判定的辦法.
［生甲］通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的極性也發(fā)生改變.
（教師根據(jù)學(xué)生結(jié)論板書(shū)）
2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的極性也發(fā)生改變.［板書(shū)］
［師］我們知道通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流方向有關(guān)，有什么樣的關(guān)系？我們能否想出一句話來(lái)概括這種普遍規(guī)律.看課本圖中螞蟻和猴子是怎么說(shuō)的，你們又怎么說(shuō)？
［生甲］我用右手把一個(gè)通電螺線管夾在腋下，如果電流沿我右臂所指的方向，N極就在我的前方.
［生乙］一根直導(dǎo)線電流是從左向右流動(dòng)，把它從前向后纏成螺線管，N極就在螺線管的左邊.
［生丙］這個(gè)方法不準(zhǔn)確，如果纏螺線管是從右向左繞，或從上向下繞，將不是這個(gè)結(jié)論.
［生?。萦糜沂治兆÷菥€管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極.
［師］大家回答得都很好，雖有不同的看法，還是說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，我很高興看到這樣的場(chǎng)面.我們知道通電導(dǎo)體周?chē)嬖谥艌?chǎng)，通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)相似.用學(xué)生的方法能判斷出螺線管的兩極，這個(gè)方法叫安培定則.那么怎么才能增大通電螺線管的磁性？試試看怎么做？
［生甲］我們組是將直導(dǎo)線多繞幾圈，通電后能多吸引幾個(gè)大頭針，說(shuō)明這個(gè)方法可以增大通電螺線管的磁性.
［生乙］我們組是在通電螺線管中插入一根鐵棒，就能吸引更多大頭針，這表明插入鐵芯能使通電螺線管的磁性增強(qiáng).
［師］插入鐵芯的通電螺線管就構(gòu)成電磁鐵，我們來(lái)制作一個(gè)電磁鐵.
三、小結(jié)
和學(xué)生們一起小結(jié)，電流的磁效應(yīng)，通電螺線管的磁場(chǎng).
四、布置作業(yè)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第三節(jié)電生磁
一、電流的磁效應(yīng)
二、通電螺線管的磁場(chǎng)
1.通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似.
2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的極性也發(fā)生改變.

《電生磁》

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《電生磁》》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

課題

第九章：電與磁第三節(jié)：電生磁

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)；

2．知道通電導(dǎo)體周?chē)嬖谥艌?chǎng)；通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體相似。

過(guò)程方法：

1．通過(guò)觀察直導(dǎo)線電流磁場(chǎng)和通電螺線管的磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力；

2．通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納得出結(jié)論的能力。

情感目標(biāo)：

通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會(huì)探索物理規(guī)律的方法和技巧。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

奧斯特的實(shí)驗(yàn)；通電螺線管的磁場(chǎng)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通電螺線管的磁場(chǎng)及其應(yīng)用

教學(xué)方式

實(shí)驗(yàn)法、討論法、啟發(fā)式

教具與

媒體

奧斯特實(shí)驗(yàn)器材一套、通電螺線管、小磁針、投影儀、大頭針、微機(jī)

教

學(xué)

程

序

內(nèi)容與教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)

依據(jù)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5min）

〖師〗電和磁從現(xiàn)象上看有非常相似的地方，它們之間有沒(méi)有一定的聯(lián)系呢？

從哲學(xué)角度看，應(yīng)該是有的，但很多年都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。直到丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特的一個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，揭開(kāi)了電與磁聯(lián)系的發(fā)展史。（板書(shū)課題──電生磁）

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

（一）電流的磁效應(yīng)（10min）

1．【奧斯特實(shí)驗(yàn)】演示：沿著靜止的小磁針?lè)较?，把一?dǎo)線水平放置在它的正上方，最好是銅導(dǎo)線，因?yàn)樗軌虿皇艽艌?chǎng)的影響。當(dāng)導(dǎo)線中通有電流后，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，課本圖8．2—2所示。

【分析】

（1）小磁針偏轉(zhuǎn)→受到了磁力的作用；

（2）由磁場(chǎng)的基本的性質(zhì)可判斷出小磁針處于某個(gè)磁場(chǎng)中；

（3）導(dǎo)線通有電流，小磁針就偏轉(zhuǎn)，斷開(kāi)電流，又會(huì)恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)；說(shuō)明是通電導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場(chǎng)，即通電直導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場(chǎng)。

【結(jié)論】電流周?chē)軌虍a(chǎn)生磁場(chǎng)。（板書(shū)課題）

學(xué)生回答

學(xué)生觀察

學(xué)生觀察、討論

師生分析

培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)

直觀的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苷{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

2．磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系

【問(wèn)題】磁場(chǎng)方向與電流方向有沒(méi)有關(guān)系呢？

【猜想】有或沒(méi)有。

【演示】

改變電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生了改變，說(shuō)明磁場(chǎng)方向也改變了。

【結(jié)論】電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)系，電流方向變了，其磁場(chǎng)方向也會(huì)相應(yīng)地改變。

3．電流的磁效應(yīng)

【總結(jié)】總結(jié)以上現(xiàn)象，可以得出結(jié)論。

【結(jié)論】通電導(dǎo)線周?chē)写艌?chǎng)，磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。

（二）通電螺線管的磁場(chǎng)（20min）

1．【問(wèn)題】通電直導(dǎo)線周?chē)拇艌?chǎng)較弱，怎樣才能將這種較弱的磁場(chǎng)能夠明顯地顯示出來(lái)，供我們加以應(yīng)用呢？

【猜想】（1）增大電流；（2）讓直導(dǎo)線集中起來(lái)繞成管狀，這就是螺線管。

【練習(xí)】讓學(xué)生練習(xí)螺線管的畫(huà)法、有骨架的螺線管的畫(huà)法等。

2．【探究】：通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的？

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

（1）如何確定一個(gè)磁場(chǎng)是怎樣分布的？需要什么器材？

（2）直導(dǎo)線的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)，那么螺線管的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)嗎？如何驗(yàn)證是否有某種關(guān)系？

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1：探究通電螺線管的磁場(chǎng)分布】

（1）向?qū)W生介紹螺線管磁場(chǎng)演示儀的構(gòu)造，線圈的位置，鐵屑的均勻分布情況等。

（2）向螺線管磁場(chǎng)演示儀中通有電流，振動(dòng)演示儀，觀察鐵屑的重新分布情況。

（3）把它與條形磁體的鐵屑分布進(jìn)行對(duì)比。

【結(jié)論】

通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2：探究通電螺線的磁場(chǎng)方向】

（1）在螺線管一端放一個(gè)小磁針，當(dāng)電流的方向變化時(shí)，觀察小磁針的方向是否也隨著偏轉(zhuǎn)。

（2）觀察小磁針的N極指向，從而判斷出通電螺線管磁場(chǎng)的方向。

（3）改變電流方向，觀察小磁針的指向是否發(fā)生改變。

【現(xiàn)象】

當(dāng)電流方向改變時(shí)，小磁針的方向也隨著發(fā)生偏轉(zhuǎn)；改變電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)的方向正好相反。

【結(jié)論】

（1）通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)是相似的。

（2）通電螺線管的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。

3．【新問(wèn)題】

由于把導(dǎo)線繞成螺線管后，還存在一個(gè)繞向的問(wèn)題，磁場(chǎng)方向除了與電流方向有關(guān)外，與線圈的繞向是否也有關(guān)系呢？

【猜想】有關(guān)或者無(wú)關(guān)。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

拿兩個(gè)繞向不同的螺線管，給它們通有相同方向的電流，用小磁針判斷螺線管的極性是否發(fā)生改變。

【現(xiàn)象】小磁針的偏轉(zhuǎn)方向正好相反。

【結(jié)論】在電流方向一定的情況下，通電螺線管的磁場(chǎng)方向還與線圈的繞向有關(guān)，繞向變了，則磁場(chǎng)方向也會(huì)改變。

（三）安培定則（5min）

【總結(jié)】如何由電流方向、線圈的繞向確定磁場(chǎng)方向呢？

大家看課本上的幾種說(shuō)法有沒(méi)有道理。

【安培定則】用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。

〖視頻〗通電螺線管磁場(chǎng)演示。

（四）思考與練習(xí)

學(xué)生思考

師生講論

學(xué)生思考

學(xué)生回答

學(xué)生練習(xí)

學(xué)生回答

學(xué)生觀察

學(xué)生觀察

師生討論

學(xué)生思考

師生討論

學(xué)生回答

小探究也要體現(xiàn)猜想這一重要環(huán)節(jié)

滲透轉(zhuǎn)換的思想，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，是成敗的關(guān)鍵

用類(lèi)比的方法揭示問(wèn)題

演示要盡量體現(xiàn)直觀性

為得出安培定則打基礎(chǔ)、做鋪墊

給定一個(gè)易掌握的法則，比單獨(dú)記住某個(gè)結(jié)論更簡(jiǎn)便

小

結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電與磁的第一個(gè)關(guān)聯(lián)──電能生磁，即電能轉(zhuǎn)化為磁能的現(xiàn)象。

該現(xiàn)象是由丹麥的物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)的，所以也叫奧斯特實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)直接證明了電流可以通過(guò)導(dǎo)體在其周?chē)a(chǎn)生磁場(chǎng)；這個(gè)磁場(chǎng)比較弱，為了進(jìn)一步的研究和應(yīng)用，我們把直導(dǎo)線繞成了螺線管，使其磁場(chǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)是相似的，磁場(chǎng)方向遵循右手定則，也稱(chēng)安培定則。

作

業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：①、②、③、④

教學(xué)流程

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

第三節(jié)：電生磁

一、電流的磁效應(yīng)

通電導(dǎo)線周?chē)写艌?chǎng)，磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。

二、通電螺線管的磁場(chǎng)

1．通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)是相似的。

2．判斷方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。

課

后

反

思

這節(jié)課的概念較多，中間的小探究實(shí)驗(yàn)有二、三個(gè)，所以時(shí)間會(huì)很緊，根據(jù)學(xué)生的接受能力，靈活控制。

雖然有幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，但還是要突出探究通電螺線管的磁場(chǎng)是比較好的，該實(shí)驗(yàn)在器材不多的情況下，要重演示實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，讓大多數(shù)學(xué)生看到其中鐵屑的分布是至關(guān)重要的。

另外幾個(gè)實(shí)驗(yàn)盡量讓學(xué)生動(dòng)手，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)涉及的器材以前都用過(guò)，步驟也不復(fù)雜，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。