小學(xué)教案比的應(yīng)用

九年級物理下冊《物體的浮沉條件的應(yīng)用》復(fù)習(xí)資料。

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九年級物理下冊《物體的浮沉條件的應(yīng)用》復(fù)習(xí)資料

第17課時物體的浮沉條件的應(yīng)用課堂檢測
（2011·衡陽）為了探究物體的浮沉條件，實驗室提供了如下器材：彈簧測力計、燒杯、金屬塊、細(xì)線、水及其他簡單輔助器材。實驗步驟如下：（1）按如圖17-1甲的方法測出金屬塊受到的重力，大小為___________.（2）按如圖17-1乙的方法測出金屬塊浸沒在水中時排開水的體積，大小為_________cm3。（3）用公式F?。溅阉甮V排計算金屬塊浸沒在水中受到的浮力，大小為N。（4）比較金屬塊浸沒在水中受到的浮力和金屬塊受到的重力大小，可知金屬塊浸沒在水中時會__________（填“上浮”、“懸浮”或“下沉”）。(g取10N/kg)
2.(2012·婁底）我國的航母正按計劃進(jìn)行各項科研試驗和訓(xùn)練。如圖17-2所示是中國航母“瓦良格”號
A.航母將浮起一些，所受浮力減小B.航母將沉下一些，所受浮力增大
C.航母將沉下一些，所受浮力減小D.航母始終漂浮，所受浮力不變
3．（2012·本溪）水面上漂浮著甲、乙兩個實心球，甲的質(zhì)量大于乙的質(zhì)量，甲和乙露出水面的體積相等，下列說法不正確的是（）
A.他們浸入水的體積相等B.他們的總體積可能相等
C.甲的密度比乙大D.甲的總體積比乙大，甲的密度不一定比乙大
4.（2011·泉州）池塘里漂浮著大量的冰塊，如果沒有其它因素影響．當(dāng)冰塊熔化后，池塘內(nèi)水位將（）
A．升高B．不變C．降低D．無法判斷
5.（2012·濰坊）小麗要研究金屬圓柱體受的浮h的關(guān)系，實驗裝置如圖甲(來接觸容器底部)，記錄圓柱體浸入水中h時測力計的示數(shù)，并得到測力計示數(shù)h變化的圖像如圖17-3乙所示，圖中能夠反映浮力F2隨h變化的圖像是（填①或②）；從圖中可以看出金屬圓柱體與水的密度關(guān)系是ρ金2ρ水。（填“”“”或“=”）
6.(2011·蘭州)在水中放入質(zhì)量為3kg的木塊，木塊靜止時有3∕5體積浸入水中。求：（1）木塊靜止時所受的浮力。
（2）木塊的體積。

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九年級物理《物體的浮沉條件的應(yīng)用》復(fù)習(xí)學(xué)案2蘇教版

老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“九年級物理《物體的浮沉條件的應(yīng)用》復(fù)習(xí)學(xué)案2蘇教版”，希望能為您提供更多的參考。

九年級物理《物體的浮沉條件的應(yīng)用》復(fù)習(xí)學(xué)案2蘇教版

課時17物體的浮沉條件的應(yīng)用
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】理解物體的浮沉條件及有關(guān)應(yīng)用
【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】理解物體的浮沉條件及有關(guān)應(yīng)用
【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】理解物體的浮沉條件并能分析解決實際問題。
【課前復(fù)習(xí)】
認(rèn)真看書復(fù)習(xí)，然后獨(dú)立完成下列填空。
1．輪船工作原理：．．A.甲杯液體的密度比乙杯液體的密度小B.甲杯液體的密度跟乙杯液體密度一樣大C.物塊在甲杯中受到的浮力比乙杯中小D.物塊在甲杯中受到的浮力比乙杯中大

例2．如圖17-2所示是高空中的一只熱氣球，以下有關(guān)它的說法正確的是（）A．為使靜止的熱氣球下降，必須繼續(xù)給熱氣球中的空氣加熱B．為使靜止的熱氣球下降，只需把熱氣球上的物體拋掉一部分C．正在勻速下降的熱氣球，假如有一物體從熱氣球上掉下，熱氣球?qū)⒘⒓瓷仙?D．正在勻速下降的熱氣球，假如有一物體從熱氣球上掉下，熱氣球?qū)⑾认陆岛笊仙?/p>

例3．（2012·哈爾濱）某同學(xué)制作了如圖17-3所示的潛水艇模型,下列說法錯誤的是()
A．潛艇模型是通過改變潛艇的重力實現(xiàn)沉浮的
B．向內(nèi)推注射器活塞，水會被壓入試管中，可實現(xiàn)潛艇下沉
C．向外拉注射器活塞，試管內(nèi)水量適當(dāng)時，可實現(xiàn)潛艇懸浮
D．潛艇模型的試管上繞些鐵絲，可保持試管穩(wěn)定

例4．（2011·陜西）某同學(xué)用圓柱形容器制作了一個測量物體質(zhì)量的裝置，它的底部較重，可以豎直漂浮在水面，總質(zhì)量為0.21kg、底面積為3×10-3m2。不放物體時，在與水面所對應(yīng)位置處標(biāo)為質(zhì)量的“0”刻度線，如圖17-4（甲）。請解答下列問題：（g取10N/kg）
（1）不放物體時，該裝置所受的浮力是多大？
（2）如圖17-4（乙）所示，在該裝置中放入一個體積為1.5×10-5m3的物塊A，它的底部在水面下的深度h=0.11m。此時，該裝置受到的浮力是多大？與水面所對應(yīng)位置處的刻度線應(yīng)標(biāo)為多少克？
（3）物塊A的密度是多少？

例5．（2011黃石）據(jù)報道，我市某水庫底是一座舊城遺址，目前正在進(jìn)行試探性發(fā)掘和打撈，某次試探性打撈作業(yè)時，用繩子將實心物體從水面下12m深處沿豎直方向勻速提升到離水面1.5m深處的過程中所用時間為42s，拉力F做功的功率為90W。當(dāng)物體被拉到有的體積露出水面時，讓其靜止，此時繩子的拉力F′=520N。不計繩子的重力和水的阻力。（水的密度為ρ=1×103kg/m3,g=10N/kg）求：（1）物體從水面下12m深處勻速上升到離水面1.5m深處的過程中，物體勻速運(yùn)動的速度v；（2）物體在水面下方勻速上升過程中繩子的拉力F；（3）物體浸沒在水下時受的浮力F??；（4）物體的密度ρ物。
例6．為增加學(xué)生的國防知識，陽湖中學(xué)九(2)班同學(xué)到東海艦隊參觀某型號潛水艇．潛水艇的艇殼是用高強(qiáng)度的特種鋼板制造，（如圖17-5）最大下潛深度可達(dá)350m.潛水艇的總體積為1.5×103m3，艇內(nèi)兩側(cè)有水艙，潛水艇截面如圖17-5所示．通過向水艙中充水或從水艙中向外排水來改變潛水艇的自重，從而使其下沉或上?。êＫ芏葹?.03×103kg/m3,g取10N/kg)(1)水艙未充海水時，潛水艇總重量為9.27×106N,此時，漂浮在海面的潛水艇排開海水的體積是多少？(2)為使?jié)撍耆珴撊撕Ｋ校辽賾?yīng)向水艙充人海水的重量是多少？(3)潛水艇的艇殼用高強(qiáng)度的特種鋼板制造的原因是什么？

一、知識梳理

二、課后鞏固
1.（2011·南京）將小鐵塊和小木塊放入一盆水中．結(jié)果發(fā)現(xiàn)木塊浮在水面上，鐵塊沉入水底，就此現(xiàn)象，下列分析正確的是A．木塊受到浮力，鐵塊不受浮力B．鐵塊沉入水底，所受浮力一定小于自身的重力C．木塊受到的浮力一定大于鐵塊所受的浮力D．木塊浮在水面上，所受浮力大于自身的重力
有一體積為1m3的冰塊漂浮在水面上(冰=0.9×103kg／m3，水=×103kg／m，10N／kg)，則該冰塊A．總重量是1×103NB．浸入液面以下的體積是08m3C．水上部分體積占總體積的／9D．受到的浮力是N
3.(2012·威海)在一根表面涂蠟的細(xì)木棍的一端繞著適量的鐵絲，把它放到甲乙丙三種密度不同的液體中，木棍浸入液體里的情況如圖17-1所示，則木棍在三種液體里受到的浮力F的大小及三種液體密度ρ之間的關(guān)系，正確的是（）
A．F甲＞F乙＞F丙ρ甲＞ρ乙＞ρ丙
B．F甲＜F乙＜F丙ρ甲＜ρ乙＜ρ丙
C．F甲=F乙=F丙ρ甲＞ρ乙＞ρ丙
D．F甲=F乙=F丙ρ甲＜ρ乙＜ρ丙
4.（2012·蚌埠）全球變暖已經(jīng)日益威脅到生物的生存，圖為一對北極熊母子無助地坐在一塊不斷融化縮小的浮冰上．若浮冰和北極熊始終處于漂浮狀態(tài)，則隨著浮冰的融化（）浮冰受到的浮力在增大浮冰受到的浮力大小不變浮冰在水中的體積在減小北極熊受到的支持力在減小
5.（2012瀘州）如圖所示，水平桌面上放置有甲、乙兩個完全相同的圓柱形燒杯，分別裝入適量的密度不同但質(zhì)量相等的鹽水，將同一個雞蛋先后放入甲、乙兩個燒杯中，雞蛋在甲燒杯中處于懸浮狀態(tài)，在乙燒杯中處于漂浮狀態(tài)．下列判斷正確的是（）A．甲杯中鹽水密度為ρ甲，乙杯中鹽水密度為ρ乙，則ρ甲＞ρ乙B．雞蛋在甲、乙兩燒杯中受到的浮力分別為F浮和，則F?。?br> C．放入雞蛋后，甲、乙兩燒杯對桌面的壓力分別為F甲和F乙，則F甲＞F乙D．放入雞蛋后，甲、乙兩燒杯底部受到的壓強(qiáng)分別為P甲和P乙，則P甲=P乙
ρ1=ρ2ρ3，則三個球受到的浮力大小關(guān)系為（）
A.F甲F乙F丙B.F甲=F乙F丙
C.F甲F乙=F丙D.F甲=F乙=F丙
7.(2011·上海)某小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了密度知識后．根據(jù)“浸入水中的鐵塊最終靜止在容器底部、浸入水中的木塊最終漂浮在水面上”的現(xiàn)象，猜想物塊的密度可能會對它浸入水中后的最終狀態(tài)有影響。于是他們用若干體織相同、密度不同的實心物塊和足夠的水進(jìn)行試驗，并實驗數(shù)據(jù)及觀察到的實驗現(xiàn)象記錄在下表中

分析比較實驗序號1或2或3的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)____________時，物塊最終靜止在容器底部．
②分析比較實驗序號的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)浸入水中實心物塊的密度小于水的密度時，物塊最終漂浮在水面上．③分析比較實驗序號4和5和6的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象及相關(guān)條件．可得出的初步結(jié)論是。④小明同學(xué)認(rèn)為上述實驗數(shù)據(jù)有限，得到的初步結(jié)論未必足以使人信服，應(yīng)該用更多的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行驗證，于是他決定進(jìn)一步研究密度范圍在________千克／米3內(nèi)實心物塊浸入水中后的最終狀態(tài)，為上述結(jié)論提供最有力
8.小明自制土密度計并測定鹽水的密度。
實驗器材：刻度尺、圓柱形竹筷、細(xì)鉛絲、燒杯、水、待測鹽水。
實驗步驟：
①在竹筷的一端纏上適量細(xì)鉛絲，制成土密度計。
②用刻度尺測出竹筷的長度L。
③把土密度計放入盛水的燒杯中，靜止后用刻度尺測出液面上竹筷的長度h1（如圖所示）。
④。
請將上面實驗步驟補(bǔ)充完整并回答下列問題：（ρ水=1.0g/cm3，F(xiàn)浮=ρ液gV排）
（1）竹筷一端纏上鉛絲，是為了。
（2）密度計是利用條件工作的。被測液體的密度越大，密度計排開液體的體積（選填“越小”或“越大”）
（3）被測鹽水的密度表達(dá)式：ρ鹽水=（不計鉛絲體積）
F把漂浮在油面上的工件緩緩地壓入油內(nèi)，如圖17-6甲所示。工件的下底面與油面的距離為h，力F與h的大小關(guān)系如圖乙所示。小科覺得圖中CB的延長線BA段是沒有意義的，老師告訴他，力F為負(fù)值時，表明它的方向與原來的方向相反了。g取10N/kg(1)分析BC段：隨著h的增大，工件所受的浮力大小將，油對工件下底面的壓強(qiáng)大小將(填“變大”、“變小”或“不變”)；(2)若A點(diǎn)的坐標(biāo)為(-a，0)，則a=。從圖像分析，a表示了工件一個物理量的值，這個量就是工件的；(3)求C點(diǎn)所對應(yīng)狀態(tài)下，工件所受的浮力。(不考慮大氣壓強(qiáng))

10.（2011棗莊）“曹沖稱象”是家喻戶曉的典故．某學(xué)?？萍夹〗M同學(xué)張強(qiáng)模仿這一現(xiàn)象制作了一臺“浮力秤”，可以方便的稱量物體的質(zhì)量，其構(gòu)造是由小筒和秤盤兩部分組成，如圖甲所示，已知小筒底面積為20cm2，高度為20cm，小筒和秤盤總質(zhì)量為100g．（取g=10N/kg）問：
（1）如圖甲，當(dāng)秤不放物體時，“浮力秤”受到的浮力是多少？此時“浮力秤”的小筒浸入水中的深度是多少？
（2）如圖乙，在秤盤上放一石塊后，小筒浸入水中的深度為15cm，則該石塊的質(zhì)量是多少？
（3）通過實驗，張強(qiáng)同學(xué)把“浮力秤”的讀數(shù)均勻的刻在了小筒上，請簡要回答：張強(qiáng)是怎樣確定該“浮力秤”的零刻度線和所能測量的最大質(zhì)量的？

物體的浮沉條件及應(yīng)用1

物體的浮沉條件及應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案

§14.6浮力的應(yīng)用
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知道物體的浮沉條件。
2.知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道物體的浮沉條件。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用物體的浮沉條件解釋生活中的現(xiàn)象。
導(dǎo)學(xué)過程：
活動一、為什么浮浮沉沉？
1、你認(rèn)為浸在液體中的物體處在上浮、懸浮和下沉三種狀況時受到的浮力跟重力的大小關(guān)系怎樣？
活動二、浮力的應(yīng)用
做一做：你用什么辦法使密度大于水的橡皮泥浮在水面上？經(jīng)過你的改造橡皮泥為什么會浮在水面上？

看一看：輪船的大小用什么表示？

算一算：萬噸級輪船從江入海排開水的體積變大了還是變小了，是浮起來一些還是沉下去一些？

想一想：潛水艇在水中，是怎樣來實現(xiàn)下潛、懸浮和上?。?/p>

讀一讀：氣球、飛艇里充的氣體有哪些？這些氣體的共同特點(diǎn)是什么？
歸納總結(jié)
物體浮沉條件：
§14.6浮力的應(yīng)用
應(yīng)用：
課堂達(dá)標(biāo)：

1懸浮在液體中的物體同時受到和，兩個力是彼此的。
2、一個重為0．5N的土豆浸沒在裝滿水的燒杯中溢出了0．4N的水，則土豆在水中（）
A、下沉B、懸浮
C、上浮D、以上都有可能
3、船只采用“”的辦法增大可以利用的浮力，漂浮在水面上。潛水艇靠改變來實現(xiàn)上浮和下潛，要使浮在水面的潛水艇潛入水中，應(yīng)當(dāng)。

課后作業(yè)：
1、搜集有關(guān)浮力應(yīng)用的例子，如浮橋、曹沖秤象、撈鐵牛等。
2、制作小潛水艇。
3、P100“動手動腦學(xué)物理”