高中英語選修七教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-19七年級(jí)英語下冊(cè)Unit 9 What does he look like?課堂實(shí)錄及反思。
七年級(jí)英語下冊(cè)Unit9Whatdoeshelooklike?課堂實(shí)錄及反思Teachingaims:
一.語言知識(shí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1）Learnthewords:nose,blonde,mouth,round,face,eye,singer
2）Describepeople’slooks.
能力目標(biāo)：
1）Listentothetapeandwritedownthemessageaboutthepeople.
2）Describeone’sfavoritesingerorathlete.
2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
幫助學(xué)生正確描述人物的相貌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
正確熟練地描述人物相貌。
三、教學(xué)過程：
StepI.Greeting
T:Classbegins.
S:Standup,please.
T:Goodafternoon,class.
Ss:Goodafternoon,MsLi.
T:Howareyou?
Ss:I’mfine,thanks.Howareyou?
T:I’mfine,too.Thankyou.How’stheweather?
Ss:It’scloudy.
T:Whatdayisittoday?
Ss:It’sThursday.
T:What’sthedatetoday?
Ss:It’sMay23rd.
T:Good!Sitdown,please.
Ss:Thankyou.
（設(shè)計(jì)意圖及反思：按說，后面幾句話不屬于問候的，但是學(xué)過這些常用句型之后，我習(xí)慣于上課前運(yùn)用一下，往往學(xué)生們對(duì)日期回答得不太熟練，大概今天是公開課的緣故吧，他們竟然回答得很流利。）
StepII.Warmingupandrevision
T:Todaywe’lllearnUnit9Whatdoeshelooklike?(1a-1e).
Beforeclass,let’shavearevision.Describeyouandyourfriendtoyourclassmates.Youcandoitlikethis.
Iamofmediumheight.AndIhavelongstraighthair.Myfriendistallandthin.Shehaslongblackhair.Shewearsglasses.
Areyouclear?
Ss:Yes.
T:Good!Nowworkinpairs,please.
（小組活動(dòng)，教師巡視。）
(Afewminuteslater.)
T:Whichgroupwillshowyourdescription?
(及時(shí)提醒學(xué)生：Don’tbenervous.OK?)
T:ZhangWeihuan’sgroup,Please.
S1：Iamtallandthin.AndIhaveshortstraightblackhair.MyfriendLiNaistall.Shehaslongstraighthair.
S2:Iamtall.AndIhavelongstraighthair.MyfriendZhaoHengchaoisofmediumheight.Andhehasshortblackhair.
S3:Iamofmediumheight.AndIhaveshortblackhair.MyfriendZhangWeihuanistall.Hehasshortstraightblackhair.
S4:Iamtall.AndIhavelongstraightblackhair.Myfriendisofmediumheight.Hehasshortblackhair.
T:Good!Sitdown,please.Nextgroup.
(接著，連玉潔組，楊晨組，張冰潔組逐一這樣展示了自己的對(duì)話成果。)
（設(shè)計(jì)意圖及反思：這是本單元的第四個(gè)課時(shí)，之前第二、三課時(shí)的課前熱身活動(dòng)，我都是讓學(xué)生們兩人一組編對(duì)話的，但考慮到不能只會(huì)對(duì)話，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生會(huì)單獨(dú)對(duì)人物進(jìn)行描述的能力，于是，今天的課前展示我就設(shè)計(jì)了小組循環(huán)描述自己和朋友的外貌這一活動(dòng)。從學(xué)生們的回答來看，效果還挺不錯(cuò)的。他們能夠用簡單的語言較為準(zhǔn)確地描述自己和他人的外貌特征。）
StepIII.Newwords
1.認(rèn)讀單詞。
T:Lookatthepicture.Canyousaythemout?
Ss:Yes.Blondehair,round,face,mouth,eyes,nose,singer.
2.齊讀單詞。
3.小組讀之后抽一列學(xué)生起來讀。幫助發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生糾正讀音。
4.檢測。教師說漢語，學(xué)生說英語并拼讀單詞。
（設(shè)計(jì)意圖及反思：在第一次備課的時(shí)候，我沒有把單詞教學(xué)放到課堂教學(xué)內(nèi)容中，但想著應(yīng)該讓教學(xué)過程更完整些，后來就加上了，但也只是簡單的認(rèn)讀就可以了?？墒牵鹊搅苏n堂上的時(shí)候，我不僅讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，還進(jìn)行了齊讀、小組讀、抽查讀以及檢測等環(huán)節(jié)。事實(shí)證明，這樣確實(shí)太耽誤時(shí)間。也就是這里用時(shí)太多，影響了后面的教學(xué)環(huán)節(jié)未能完全展開。）
StepIV.Presentation
1.T:Openyourbooksandturntopage52.Lookatthepictures,matchthedescriptionwordswiththepictures.First,youshouldreadthesephrases,makeclearthemeanings.Readthesewordsfirst,thenmatchthepictures.Clear?
Ss:Yes.
T:Oneminute,OK?
(學(xué)生獨(dú)立完成匹配工作。)
（設(shè)計(jì)意圖及反思：活動(dòng)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，其實(shí)也是對(duì)學(xué)生做其他活動(dòng)的指導(dǎo)。）
2.檢測學(xué)生做題情況。指名譚佳敏同學(xué)說出自己的答案，要求其他學(xué)生核對(duì)自己的答案。
3.Describethesepersons.Now,lookatpicturea.(提醒學(xué)生可以用書上1a中的短語進(jìn)行回答)Whatdoesalooklike?
Ss:Shehasblondehairandshehasbigeyes.
T:Shehasbigeyesandblondehair.
Askthestudentstoreadthesentencestogether.
T:Canyoudescribeotherpersons?
Ss:Yes.
T:OK.Now,workinpairs,please.
(Afewminuteslater)
T:Now,lookatpictureb.ZhaoBingxinandyourpartner.
ZhaoBingxin:Whatdoesblooklike?
SongYanan:Hehasblackhairandalongface.Andhewearsglasses.
T:Good,sitdown,please.DuJiangtaoandyourpartner,please.Pictureb.
LvLinjing:Whatdoesblooklike?
DuJiangtao:Hehasalongfaceandiswearglasses.
T:Yes?
Ss:No.
T:Pleasehelphim.Whatdoesblooklike?
Ss:Hehasblackhairandalongface.Andhewearsglasses.
T:LianYujieandyourpartner,please.
WuKangkang:Whatdoesblooklike?
LianYujie:Hehasalongfaceandhewearsglasses.
T：（指向杜江濤和他的同伴）You,please.
LvLinjing:Whatdoesblooklike?
DuJiangtao:Hehasalongfaceandheiswearglasses.
T:(示意其他學(xué)生再次幫助)
Ss:Hewearsglasses.
T:Sayitagain,please.
DuJiangtao:Hehasalongfaceandhewearsglasses.
T:OK,sitdown,please.
（設(shè)計(jì)意圖及反思：課本中只是要求學(xué)生做個(gè)簡單的匹配，我想充分利用課本資源，對(duì)1a進(jìn)行了拓展：即運(yùn)用所學(xué)句型及1a中出現(xiàn)的短語，對(duì)人物進(jìn)行描述。值得肯定的是，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，教師很有耐心地對(duì)其進(jìn)行幫助，并最終使學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要像呵護(hù)荷葉上晶瑩脆弱的露珠一樣呵護(hù)孩子的心靈。”我想，我今天的做法應(yīng)該是呵護(hù)了孩子的心靈了吧。但是，這一過程也出現(xiàn)了一個(gè)很明顯的不足之處：那就是以圖片a/b/c/d代替人物不太合適。因此，可以把對(duì)話改成：Lookatpicturea/b/c/d.Whatdoes…looklike?這樣的話，就能清楚地針對(duì)某個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)了。以后要避免出現(xiàn)類似的問題。）
OK,let’saskandanswertogether.
Ss:Whatdoesclooklike?
Shehasasmallmouthandaroundface.Andshehasblackhair.
Whatdoesdlooklike?
Hehasabignose.
（設(shè)計(jì)意圖及反思：在剛才的展示過程中，杜江濤同學(xué)出現(xiàn)了意想不到的錯(cuò)誤，糾錯(cuò)用時(shí)過多，教師只好臨時(shí)改變個(gè)別展示的方案，改為集體反饋。）
StepV.Practice
T:Doyouknowotherpeoplewhohasbigeyes,orblondehair?Nowmakesentencesaboutfamouspeopleoryourfavoritepeople.Lookat1b,fillintheblanks.
(Afewminuteslater,askthemtoworkingroups.)
（設(shè)計(jì)意圖及反思：書上只是讓學(xué)生填寫名人的名字，可是對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，他們又知道多少個(gè)名人呢？因此，我將活動(dòng)延伸為“名人或者你喜歡的人”，我甚至允許他們填寫自己熟悉的人，比如自己的朋友或親人。這樣，他們的選擇范圍就大了些。）
StepVI.Listening
Workon1c.
T:YouwillhearMariaandDannytalkingaboutTinaBrownandJonnyDean.Lookatthepicture,trytoguesstheirjobs.
(Studentsguesstheirjobsfreely.)
Thenlistentothetapeandfillintheblanks.
Listenforthefirsttime,trytowritedowntheirjobs.Thenchecktheanswer.
Listenforthesecondtime,complete1d.Asktwostudentstowritetheiranswersontheblackboard.Thenchecktheanswer.（這里，根據(jù)學(xué)生做題情況，又增加了一次聽力練習(xí)，并適時(shí)停頓，讓學(xué)生重復(fù)。）
Thenretelltheconversation.Forthefirsttime,saythesentenceswiththestudentstogether,thenaskthestudentstoretellittogether.
(設(shè)計(jì)意圖及反思：聽前，讓學(xué)生們進(jìn)行了預(yù)測活動(dòng)；聽中，要求學(xué)生寫出相關(guān)信息，并讓其中兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示；聽后，對(duì)聽力進(jìn)行了拓展——根據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述兩個(gè)核心人物的職業(yè)和長相。這中間，出現(xiàn)了一個(gè)小小的教學(xué)事故：原本沒有打算讓康同學(xué)上臺(tái)書寫的，可是看著孩子高舉著的手，我給了他展示的機(jī)會(huì)。可是，他沒聽懂老師的指令，以為在第一遍聽力之后就寫出表格所有的內(nèi)容，在老師提示之下，才和課堂同步——在第二遍聽力開始之后再寫出相關(guān)內(nèi)容。剛開始的時(shí)候，他不懂得寫出核心信息即可，在老師的指導(dǎo)之下，才明白了聽力題的回答方法。不過，他的主動(dòng)剛好也彌補(bǔ)了他本身在聽力練習(xí)方面的不足。那么，現(xiàn)在，我不再認(rèn)為“原本沒有打算讓康同學(xué)上臺(tái)展示”了，每個(gè)學(xué)生都是大寫的人，作為教師的我，要尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)體。)
StepVII.Practice
T:Canyoudescribefamousepeople?Now,haveatry.Lookatthispicture,whoishe?
Ss:HeisWangFeng.
T:Now,supposeheisyourfavoritesinger,trytodescribehim.
(學(xué)生們自由表達(dá)，之后，找學(xué)生單獨(dú)描述。)
Yangchen:MyfavoritesingerisWangFeng.Heisofmediumheight.Hehasshortcurlyhair.Andhewearsglasses.
T:OK.Let’sreadittogether.
Ss:MyfavoritesingerisWangFeng.Heisofmediumheight.Heisalittleheavy.Hehascurlyhair.Andhewearsglasses.
T:Andwhoishe?
Ss:YaoMing.
T:Supposeheisyourfavoriteathlete.Canyoudescribehim?Workinpairs,please.
(學(xué)生們兩人一組練習(xí)。幾分鐘之后，找學(xué)生進(jìn)行陳述。)
BiLonglong:MyfavoriteathleteisYaoMing.Heistall.Hehasshortblackhair.Heisplayingbasketball.
T:isplaying?
Ss:plays.
BiLonglong:Heplaysbasketball.
T:Yes.Heplaysbasketballeverydayorheoftenplaysbasketball.ZhangWeihuan,sayitagain,please.
ZhangWeihuan:MyfavoriteathleteisYaoMing.Heistall.Hehasshortblackhair.Heoftenplaysbasketball.
（及時(shí)幫助學(xué)生更正錯(cuò)誤，并讓其他學(xué)生再次重復(fù)描述，這算是檢查了其他學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽課情況，也讓學(xué)生們對(duì)正確知識(shí)有了整體感知。）
T:Now,let’ssayittogether.
Ss:MyfavoriteathleteisYaoMing.Heisreallytall.Andhehasshortblackhair.Heishandsome.
(設(shè)計(jì)意圖及反思：原計(jì)劃在圖片展示之后，學(xué)生們可以自由描述自己喜歡的明星，并寫成一段話?？墒且?yàn)榍斑叺木毩?xí)用時(shí)偏多，這里留下的時(shí)間已經(jīng)不充分，當(dāng)堂寫作這一環(huán)節(jié)沒有進(jìn)展。學(xué)生們只是按照老師的“假設(shè)”去對(duì)人物進(jìn)行描述，這樣的活動(dòng)有些牽強(qiáng)，極大地限制了學(xué)生的思維。這是本節(jié)課的一個(gè)敗筆。)
StepVIII.Summary
T:Whathaveyoulearnestoday?YoucansayitinChinese.Nowsayitwithyourpartner.
(學(xué)生漢語表達(dá)，略。)
（設(shè)計(jì)意圖及反思：學(xué)了一節(jié)課，如果學(xué)生們能夠說出他在這節(jié)課上學(xué)到了什么，是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的回顧，也是對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的一種測試。說給同伴的同時(shí)，就是自己能力的一種提高。然后在全班同學(xué)面前展示，其實(shí)也是向大家說明這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，也是給聽者一個(gè)查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。）
Homework:
WriteanarticleaboutJonnyDeanandTinaBrown.
(設(shè)計(jì)意圖及反思：這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)沒有創(chuàng)新，只是要求學(xué)生把課堂上口頭的東西變成書面作業(yè)。對(duì)于目前學(xué)生的水平而言，我覺得還是讓他們從基礎(chǔ)做起，只要能夠做到讀寫結(jié)合，讀寫一致，那么，換成其他人物的描寫也是水到渠成的事情。但是，針對(duì)本節(jié)課1e教學(xué)現(xiàn)狀來說，完全可以換成自由話題的寫作作業(yè)的。)
教后反思：
這是一節(jié)聽說課。課前，我精確計(jì)算了每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間，但到了課堂上，卻是那么的不如愿。預(yù)設(shè)和現(xiàn)實(shí)之間有很大的差距。上次學(xué)校舉行的家長聽課活動(dòng)時(shí)剛好也是聽說課，感覺效果要比這節(jié)課好得多。我主要談一下這節(jié)課的得失吧：
成功之處：
1.學(xué)生活動(dòng)多，而且形式多樣，有小組活動(dòng)，有同伴活動(dòng)，有集體展示等。
2.能就書本知識(shí)進(jìn)行相關(guān)拓展。如針對(duì)1a圖片進(jìn)行對(duì)話描述，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適時(shí)的運(yùn)用；在1b的時(shí)候，書上要求學(xué)生填寫名人的信息，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)層面，允許學(xué)生寫自己最喜歡的人物，甚至是自己的好友，降低了學(xué)生的難度；能通過聽力獲取相關(guān)信息并進(jìn)行語言輸出。這些都是對(duì)教材的開發(fā)。
3.做到讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我梳理。
4.授課過程中能合理處理學(xué)生的錯(cuò)誤，尊重和保護(hù)了學(xué)生的心靈。也就是說，在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，教師是幫助學(xué)生而不是指責(zé)學(xué)生。
不足之處：
1、單詞教學(xué)用時(shí)太多，完全可以在學(xué)生讀會(huì)之后進(jìn)行背誦，然后檢查學(xué)習(xí)效果?？墒墙處焻s讓學(xué)生在小組內(nèi)讀，并讓一列學(xué)生逐個(gè)起來讀；而且展示的方式單一，可以變換一下方式，如指著自身或其他學(xué)生的身體部位，也可通過游戲“Touchyour…”的形式進(jìn)行檢測。
2、因?yàn)閱卧~授課時(shí)間過長，加上對(duì)話練習(xí)時(shí)幫助學(xué)生更正，超出預(yù)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐，影響了后面的教學(xué)，導(dǎo)致：
（1）錄音沒有跟讀。
（2）沒有就錄音進(jìn)行編對(duì)話活動(dòng)，只是領(lǐng)著學(xué)生就表格內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)述。
（3）原計(jì)劃由學(xué)生寫出自己喜歡的歌手或運(yùn)動(dòng)員，然后再表述的。結(jié)果只是對(duì)老師所提供的兩個(gè)人物進(jìn)行了描述。這大大限制了學(xué)生的思維。
總之，在本節(jié)課上，教師還是沒有做到重心下移，而是一味地牽著學(xué)生的鼻子走，給人的感覺是“學(xué)生很聽話”。學(xué)生所做的一切幾乎都是在老師的指揮棒下進(jìn)行的，教師限制了學(xué)生的思維，應(yīng)該給學(xué)生開放的空間，讓學(xué)生自由想象和創(chuàng)新。只有這樣，他們才會(huì)真正學(xué)到知識(shí)，否則，在不久的將來，他們就會(huì)把所學(xué)的東西還給老師。
延伸閱讀
七年級(jí)英語下冊(cè)Unit 9 What does he look like ?知識(shí)點(diǎn)
七年級(jí)英語下冊(cè)Unit9Whatdoeshelooklike?知識(shí)點(diǎn)
一．短語歸納
1.looklike看起來像....2.curly/short/straight/longhair卷／短／直發(fā)
3.mediumheight/build中等高度／身材4.alittlebit=alittle=kindof一點(diǎn)兒…
5.abignose大鼻子6.asmallmouth小嘴巴
7.aroundface圓臉8.blackhair黑發(fā)
9.bigeyes大眼睛10.alongface長臉
11.apoliceartist警察藝術(shù)家12.apictureofthecriminal犯罪分子的畫像
13.thesameway同樣的方式
14.remember(forget)todosth記得（忘記）做某事（沒有做的）
15.remember(forget)doingsth記得（忘記）做過某事（已做）
16.intheend最后17.blondehair金黃色的頭發(fā)
18.firstofall首先19.stoptodosth停下來去做某事
20.stopdoingsth停止正在做的事情21.havefundoingsth愉快地做某事
22.tall指人、樹、動(dòng)物的高
high指物體高或位置高，也可指空間位置或程度上的高，不指人或動(dòng)物的高，也可表示高山，高級(jí)的，此時(shí)不能用tall替換。
23.gotothemovies去看電影
二．用法集萃1.Whatdoes/do+主語+looklike?……長得什么樣？2.sb.+be+of+mediumbuild/height某人中等身材/個(gè)子3.sb.+has+…h(huán)air某人留著……發(fā)4.sb.wears+clothes/glasses某人穿著/戴著……三．重點(diǎn)句型：
1.Isthatyourfriend?No,itisn’t.那是你的朋友嗎？不，不是的。
2.Whatdoesshelooklike?Isheshortortall？他長什么樣？是高還是矮？
3.She’sofmediumheight,andshehaslongstraighthair.
她中等身高，留著長而直的頭發(fā)。
4.DoesSallyhavelongorshorthair?莎莉是留著長發(fā)還是短發(fā)？
5.ButImaybealittlelate.但是我可能會(huì)有點(diǎn)兒晚。
6.Justmeethiminfrontofthecinemafirst.先在電影院前面見他吧。
7.Theytellhimwhatthecriminallookslike.他們告訴他罪犯長什么樣子。
8.ThenJoedrawsapictureofthecriminal,andthepoliceputitinnewspapersandontelevisiontofindhim.
然后喬畫出犯罪分子的畫像，之后警察將畫像放在報(bào)紙和電視上來找出犯罪分子。
9.Hewantstodrawagoodpictureofeachcriminal,butthisjobissometimesdifficult.他想畫好每一幅犯罪分子的畫像，但是這項(xiàng)工作有時(shí)候很難。
10.Manypeopledontalwaysseethingsthesamewaysotheymaydescribethesamepersondifferently.
許多人并不是用同一種方式看東西的，所以他們有時(shí)候?qū)ν粋€(gè)人的描述也有所不同。
What does he look like? 教案(七年級(jí)下冊(cè)英語)
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“What does he look like? 教案(七年級(jí)下冊(cè)英語)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
第二節(jié)
Unit7Whatdoeshelooklike?
(SectionB)
StepⅠ.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Keyvocabulary
Targetlanguage
2.AbilityObjects
Listeningandwritingskills
Trainstudents’speakingskill.
3.Moralskill
Famouspeoplemakegreateffortsbeforesuccess.Asstudents,youmustworkhardandyouridealwillcometruesomeday.
Ⅱ.TeachingKeyPoint
Learntoexpressyourfavorite.
Readandwriteapassageaboutwhatsomeonelookslike.
Ⅲ.TeachingDifficulties
Listeningandwritingskills
Trainstudents’speakingskill.
Ⅳ.TeachingMethods
Listeningandwritingmethods.
Groupwork.
Sceneteachingmethods.
Ⅴ.TeachingAids
Computer,
Ataperecorder.
Ⅵ.TeachingProcedures
StepⅠ
Greettheclassasusualandcheckthehomework.
StepⅡ1a1b
Matchthewordswiththepictures.Writetheletterofeachpicturebeforethewords.
Getstudentstodotheactivityindividually.
Fillintheblanksbyputtingfamousperson’snamesonthewrite-onlines.
Askdifferentstudentstosharetheircompletedsentenceswiththeclass.
StepⅢ2a,2b
1Listenandwritedownwhatthetwopersons’jobsare.
2Playthesamerecordingagain.Writewhateachpersonlookslikeinthechart.
StepⅣ2c
Putstudentsintogroupsoffour.Taketurnstellingwhatyourfavoritemusician,actororathletelooksliketoyourgroupmates.
StepⅤ3a3b
Getstudentstoreadthearticleandfillintheblanksinthechart.
Pointthepicturesbelow.Elicittheanswertothesecondblank.
Getthestudentstodotheactivityontheirown.
StepⅥ3c4
1Writeaboutyourfavoriteactorormusician.Youmayusethearticlesinaand3basaguide.
2Firstyoueachdrawapictureofapersononapieceofpaper.
3Thentellyourclassmateswhatthepersonlookslike.
StepⅦ123Justforfun
1Askstudentstocheckallthewordstheyknow.
2AskstudentstowritefivenewwordsintheirVocab-builder.
3Haveacarefullookatthepeopleanddescribewhattheylooklike.
4Askallthestudentstolookatthecartoonpicturesandreadtheconversation.
StepⅧSummary
Summarytheknowledgeofthisunit.
StepⅨHomework
Reviewalltheknowledgepointsinthisunit.
Blackboarddesign
Unit7Whatdoeshelooklike?
He’smediumheight.
Hehascurly,blackhair.
Heisthin.
Hewearsglasses.Hehasablackmustache.
七年級(jí)下冊(cè)英語What does he look like教案
Unit7Whatdoeshelooklike?
一．短語
1looklike看起來像....
2curly/short/straight/longhair卷／短／直發(fā)
3mediumheight/build中等高度／身體
4alittlebit一點(diǎn)兒…
5apopsinger一位流行歌手
6haveanewlook呈現(xiàn)新面貌
7goshopping(dosomeshopping)去購物
8thecaptainofthebasketballteam籃球隊(duì)隊(duì)長
9bepopularwithsb為---所喜愛
10stoptodosth停下來去做某事
11stopdoingsth停止正在做的事情
12telljokes/stories講笑話/講故事
13havefundoingsth愉快地做某事
14remember(forget)todosth記得（忘記）做某事（沒有做的）
15remember(forget)doingsth記得（忘記）做過某事（已做）
16oneof------中的一個(gè)
二．本單元的重點(diǎn)句：
1Isthatyourfriend?No,itisn’t.
2Whatdoesshelooklike?[
3IthinkIknowher.(Idon’tthinkIknowher.)
4WangLinisthecaptainofthebasketballteam.
5She’salittlebitquiet.
6XuQianlovestotelljokes.
7Sheneverstopstalking.
8Shelikesreadingandplayingchess.
9Idon’tthinkhe’ssogreat.
10Icangoshoppingandnobodyknowsme.
11Nowhehasanewlook.
三．重難點(diǎn)解析
1Whatdoes/do+主語+looklike?詢問某人的外貌特征，看上去什么樣？
Eg:Whatdoesyourfriendlooklike?
2形容頭發(fā)時(shí)，可按照先長短，后曲直，最后說顏色的順序說。
Eg:Shehaslongcurlyblackhair.
3oneof+名詞復(fù)數(shù)，謂語動(dòng)詞要用“單三”形式。
Eg:Oneofhisfriendsisaworker.
4不定代詞做主語時(shí)，謂語動(dòng)詞要用“單三”形式。修飾不定代詞詞，應(yīng)該放在它的后面．
Eg:Icangoshoppingandnobodyknowsme.[
5．Heis…(通常為形容詞，包括身高、體形等)
Hehas…（通常為形容詞修飾的名詞，包括頭發(fā)、五官）
Hewears…（穿、戴、留。可以是衣服、帽子、鞋子等，也可以是眼鏡、手表、胡須）
6．Idon’tthink…的用法表達(dá)否定的看法Idon’tthinksheisgood-looking.
回答人的補(bǔ)充2011-02-0801:15
