球球幼兒園教案

球的反彈高度。

教學目標 ：

1、學生在測量球的反彈高度的過程中加深對分數(shù)的有關知識的理解。

2、讓學生在活動過程中與他人合作完成實踐活動，增強合作意識。

3、讓學生體驗活動的愉悅，培養(yǎng)良好的學習情感。

教學重點：

用分數(shù)表示球的反彈高度與下落高度之間的關系。

教學難點：

感受數(shù)學結論的嚴謹性。

教具準備：

課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出問題

同學們，你們玩過球嗎？今天老師也帶來了一些球。（老師拿出事先準備好的三種球：排球、皮球、網(wǎng)球，且三種球的氣都差不多足）誰想來拍一拍？

請三個學生分別來拍這三種球，然后再輪換拍，每人把每種球都拍一遍。

請這三個同學說說拍球的感受。

小結游戲、引出問題：各種不同的球從高處落下后，都會反彈，什么情況下反彈得會高一些？什么情況下反彈得會低一些呢？下面我們通過實驗來了解。

二、實驗探究，解決問題

1．教師示范，講清活動要求。

教師邊講解邊示范：（事先準備好100厘米、150厘米、180厘米的高度并做好記號）選一個排球，讓球的最上沿和100厘米的刻度線對齊，讓它自由落下，在墻上標出球的反彈高度（也是球的最上沿的高度），量出結果并記錄下來。

2．隨機抽4名學生合作實驗。（老師將他們4人分工：1人讓球自然落下，1人在球反彈的高度做記號，1人測量球反彈的高度，1人做記錄。）

對這四人的合作做出評價，并提出注意改進的地方。

3．學生分組實驗。（組長做好人員分工）

⑴ 用排球做實驗。

分三次從三個不同的高度自由落下，記下每次彈起的高度，求出每次反彈高度是下落高度的幾分之幾。

⑵ 用籃球做實驗。

分三次從三個不同的高度自由落下，記下每次彈起的高度，求出每次反彈高度是下落高度的幾分之幾。

⑶ 用足球做實驗。

分三次從三個不同的高度自由落下，記下每次彈起的高度，求出每次反彈高度是下落高度的幾分之幾。

4．展示學生的記錄結果。

先橫向比較同一個球從不同高度落下、反彈的數(shù)據(jù)，再縱向觀察不同的球從同種高度下落后的反彈高度，比較算出的分數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？

交流小結：對于同一個球，雖然每次下落高度和反彈高度不一樣，但是反彈高度是下落高度的幾分之幾都是很接近的。這說明同一種球的彈性是一致的。用不同的球從同一高度落下，反彈高度不一樣，說明不同的球的彈性是不一樣的。

三、總結延伸

在本節(jié)課的學習過程中，你有哪些收獲？還有哪些疑問？

板書設計：

球的反彈高度

球彈起的高度球下落的高度 ＝這種球的彈性

編輯推薦

真實的高度

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“真實的高度”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小仲馬（1824一1895）法國小說家、戲劇家。著名作家大仲馬的私生子。 7歲時大仲馬才認其為子，但仍拒不認其母為妻。私生子的身世使小仲馬在童年和少年時代受盡世人的譏誚。成年后痛感法國資本主義社會的淫靡之風造成許多象他們母子這樣的被侮辱與被損害者，決心通過文學改變社會道德。他曾說：任何文學，若不把完善道德、理想和有益作為目的，都是病態(tài)的、不健全的文學。這是他文學創(chuàng)作的基本指導思想。而探討資產階級的社會道德問題，則是貫穿其文學創(chuàng)作的中心內容。

1848年小說《茶花女》的問世，以女主人公瑪格麗特戈蒂耶的生活經歷為主線，采用第一人稱的寫法，真實生動地描寫了一位外表與內心都像白茶花那樣純潔美麗的少女被摧殘致死的故事。作品藝術表達上獨特而新穎。組織情節(jié)時，用了追敘、補敘、倒敘，手法多變，生動有致。一個個懸念的設置，扣人心弦，使人不忍釋卷。特別是作品洋溢著濃烈的抒情色彩和悲劇氣氛，有感人至深的藝術魅力。

據(jù)稱，《茶花女》當時一經出版即轟動全國，盡管上流社會惱怒地批評道：渲染妓女生活，是淫蕩墮落、低級下流。但更多的人們則為真切感人的故事所征服。妓女瑪格麗特的悲慘命運，她的靈魂悲號，以及男主人公阿芒痛徹肺腑的悔恨，都強烈地打動了讀者的心弦，令人心神飛越。

小仲馬一舉成名，他又把小說改編為劇本。1852年，五幕劇《茶花女》上演了。劇場爆滿，萬人空巷。當小仲馬將《茶花女》演出大獲成功的消息，告訴遠在比利時的父親時，電報上寫道：第一天上演時的盛況，足以令人誤以為是您的作品。父親立即回電：我最好的作品正是你，兒子！

小仲馬后來寫了 20余部劇作，現(xiàn)實主義傾向更為鮮明。其中比較成功的有《半上流社會》（1855）、《金錢問題》（1857）、《私生子》（1858）、《放蕩的父親》（1859）、《歐勃雷夫人的見解》（1867）、《阿爾豐斯先生》（1873）、《福朗西雍》（1887）等。小仲馬的劇作大多以婦女、婚姻、家庭問題為題材，或描寫在資產階級淫靡風尚毒害下淪落的女性，或表現(xiàn)金錢勢力對愛情婚姻的破壞，或譴責夫妻之間的不忠，比較真實地反映了資產階級道德的腐朽性質。作為法國現(xiàn)實主義戲劇的先驅者之一，其劇作富有現(xiàn)實的生活氣息，以真切自然的情理感人，結構比較嚴謹，語言通俗流暢。

《真實的高度》

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《真實的高度》，僅供您在工作和學習中參考。

《真實的高度》教學設計

教學目標：

1、理解“不露聲色、迥然不同”等詞語的意思，正確、流利地朗讀課文，理解課文的內容。

2、抓住人物語言，通過朗讀、想象等途徑，感受小仲馬永不言敗、堅持不懈的品質。

3、尊重學生的獨特感悟，在多向互動對話中啟迪思維，提高語言表達的能力。

教學重難點

重點：理解課文的內容，通過朗讀、想象等途徑，感受小仲馬永不言敗、堅持不懈的品質。聯(lián)系實際，談談自己的獨特感受。

難點：引導學生聯(lián)系實際，運用“引用名言法”，談談自己的獨特感受。

課前談話：

這階段我們積累了不少自強自立的名言，我們來復習一下（課件出示）：

教學過程：

一、開門見山、導入新課

（出示《茶花女》一書，說說它的作者是誰。）

出示：1848年，小說《茶花女》問世，使小仲馬一舉成名。1852年，《茶花女》又被改編成同名話劇，演出獲得更大的成功。

師：同學們，小仲馬獲得如此巨大的成就，他的成功之路是曲折的，但是他一點也不覺得艱辛，他這樣說：“我只想擁有真實的高度。”揭題、讀題。

二、初讀課文，整體感知

1、讀課文，思考：課文寫了一件什么事？（在讀正確、讀通順的基礎上，思考課文寫了一件什么事.）

2、交流

詞語教學

絲毫不差迥然不同

大名鼎鼎廣為流傳

名不見經傳一舉成名

概括大意

現(xiàn)在老師增加難度，你能不能用上這些詞（大名鼎鼎盛名不露聲色堅持創(chuàng)作名不見經傳一舉成名）說說課文寫了小仲馬一件什么事？

小結：同學們真不錯，一遍讀下來，不但學會了好多詞語，還能靈活運用這些詞語概括課文的主要內容。

三、研讀文本，感悟“真實”

小仲馬的長篇小說寄出后，以其絕妙的構思和精彩的文筆震撼了一位資深編輯。1848年，小說《茶花女》問世，使小仲馬一舉成名。

師：小仲馬成名的過程并不是一帆風順的，他又是怎樣走向成功的？我們一起到2-4自然段中去研究。自由讀2-4自然段，想想小仲馬在成功路上都遇到什么困難？

1、面對一張張冷酷無情的退稿箋，小仲馬沒有沮喪，仍然不露聲色地堅持創(chuàng)作。

師：指名讀，正音“箋”。箋就是信的意思，那么退稿箋就是——

同學們，這一張張冷酷無情的退稿箋上會寫些什么？

師：第一次稿子寄出去后，他收到了編輯部寄來的退稿箋，小仲馬怎么想？又怎么做？

第二次稿子寄出去后，他又收到了編輯部寄來的退稿箋，他又怎么想？又怎么做？

一次、兩次、十次、二十次，面對一張張冷酷無情的退稿箋，小仲馬沒有沮喪，他想：，所以他仍然不露聲地堅持創(chuàng)作。

師：這一切文中就用了一個詞來表達——不露聲色。你來讀讀。（板書：不露聲色）

師：這一張張冷酷無情的退稿箋像一根根針刺痛了小仲馬的心，但是他沒有沮喪，仍然不露聲色地堅持創(chuàng)作。

你覺得這是一個怎樣的小仲馬？（堅持不懈等）

把我們的體會送入句子中，齊讀。

2、小仲馬還不露聲色地做了什么事？

出示：年輕的小仲馬不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來。

自由讀

師：同學們在讀這句話時心中可能會產生一些問題，小仲馬為什么要不露聲色地給自己取筆名呢？在通往成功的道路上，名不見經傳的小仲馬為什么不借助父親的盛名呢？

師：我們先來看（出示父親材料）

大仲馬是19世紀法國作家。他寫了很多作品，其中最著名的有長篇小說《三個火槍手》《基度山伯爵》等。這些作品廣為流傳。

當時他的父親就已經是大名鼎鼎了，同學們，如果他寫了自己真實的姓名會怎么樣？對，就像父親說的。

出示：如果你能在寄稿時，隨稿給編輯先生們附上一封短信，或者只是一句話，說‘我是大仲馬的兒子’，或許情況就會好多了?！?/p>

師：如果你是小仲馬，聽了父親的話會怎樣說？可運用上我們積累的自強自立的名言來

師：是啊，只要小仲馬稍微借助父親的盛名，就不會到處碰壁了，可是他沒有這樣做。

出示：小仲馬說：“不，我不想坐在您的肩頭上摘蘋果，那樣摘來的蘋果沒味道。”

師：坐在肩頭摘蘋果本是容易摘啊，他卻說無味，那是少了什么呢？

師：在小仲馬心中，沒有付出辛勤的勞動得來的果實是無味的。

你看到了一個怎樣的小仲馬？

師：是啊，自強是一種精神，一種美好的道德品質。

讀句子評

師：當父親好意勸告小仲馬時，小仲馬不露聲色地給自己取了十幾個筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來。

當一次又一次的退稿信寄來時，小仲馬沒有沮喪，仍然不露聲色地堅持創(chuàng)作。

師：這么做只源于一個原因——我只想擁有真實的高度。

3、感受真實

面對一次又一次的退稿，面對一次又一次的挫折，面對一次又一次地碰壁，而對一次又一次的失敗，我們的小仲馬總是這樣不露聲色，這樣的堅持不懈地寫作，他創(chuàng)作的《茶花女》，終于以其絕妙的構思和精彩的文筆震撼了一位資深編輯。這說明在不斷的磨練中，小仲馬的寫作水平提高了，達到了一定的高度。

當這位資深編輯疑惑地問小仲馬：“你為何不在稿子上署上您的真實姓名呢？”小仲馬說——出示：我只想擁有真實的高度。

小仲馬想擁有的是什么？這個真實的高度指什么？（什么得到了別人的認可？我們除了看到他寫作上的成就還看到了他的什么？）

四、練筆升華

小仲馬的故事雖然學完了，卻給我們留下了許多沉思。（出示分層訓練點）

1、或許，在父親的幫助下，小仲馬也可以通往成功之路。學了課文之后，你是贊成小仲馬依靠父親的幫助，還是自己的努力？寫下你贊成或反對的理由。

2、改寫課文：如果一開始小仲馬借助父親的盛名，輕而易舉的就出名了，結果又會怎樣？

3、面對小仲馬的艱難歷程，你有什么感言？聯(lián)系自己的實際情況，說說小仲馬的行為對你有什么啟發(fā)。

（要求：自由選擇一題，適當用上一些名人名言）

交流、評議

五、總結文本

通往成功的道路不止一條，但要成功的關鍵在于你能否像小仲馬一樣有真才實學，才能達到真實的高度。如果沒有真才實學，即使你成功了，那成功也只能曇花一現(xiàn)，如果你真的擁有真才實學，才會讓自己從成功走向成功，讓自己的成功之路走得更遠。

六、板書設計

真實的高度

寫作的高度不露聲色人格的高度

摸球游戲

《摸球游戲》體現(xiàn)了概率知識的學習和應用，概率知識的隨機性是教學中的一個難點。在前幾學期，學生已經學習了可能性大小的知識，而本節(jié)課主要是用數(shù)字表示可能性的大小，這對學生來說十分抽象，也難以理解，在本課的教學設計中，教師讓學生經歷了猜測推理驗證的學習過程，引導學生層層深入，化解了學生認識上的一個個難點。

創(chuàng)設了學生喜愛的摸球游戲情境，激發(fā)了學生學習興趣，教師逐層引導，先引導學生理解不確定事件的可能性用0表示，確定事件的可能性用1表示，確定了可能性的取值在0和1之間。接著，重點討論了可能事件的可能性的表示方法，并且分層次展開了分析和探索。首先，利用箱子里放1個白球，1個黃球的游戲情境，引導學生憑直覺發(fā)現(xiàn)，摸出黃球的可能性是一半，并理解摸到黃球的可能性用表示的情況。隨后，教師逐層深入，開始分別增加白球和黃球的數(shù)量，引導學生分別理解了1黃2白，2黃1白，3黃2白這三種情況下，摸出黃球的可能性分別用，，表示的情況。在每一種表示方法之后，教師都重視引導學生討論為什么用這些分數(shù)表示，并在最后引導學生發(fā)現(xiàn)可能事件的可能性用分數(shù)表示的方法。其次，教師在總結部分展開了問題的討論，討論了與可能性的大小有關的條件，并追問了分母以及分子表示的內容。加深了有關可能性的學習，但是對于這個問題的討論，學生難以準確表達，教師需要進行適當?shù)囊龑А?/p>

教學中的實驗操作活動，體現(xiàn)了理論可能性與實際可能性之間的關系和矛盾對立。摸棋子的游戲，建立了矛盾對立，使學生發(fā)現(xiàn)摸出的結果是不確定的，并且摸了24次，結果還是不確定的。拋硬幣的游戲情境，再現(xiàn)了學生對于這個矛盾問題的深入探討，引導學生理解：當我們實驗的次數(shù)足夠多時，試驗數(shù)據(jù)就會非常接近推理值。在得出結論之后，教師分別出示了一些與生活相關的問題，加深鞏固了學生的認識。而這些與學生生活相關的問題，正好體現(xiàn)了理論可能性與實際可能性之間是存在一定差距的。

教師在教學過程中，抓住了學生學習的特點，引導學生進行了體驗、推理的過程，但是在教學設計中，并沒有對可能性的表示方式有一個明確描述，只是反復的追問學生為什么？而自己卻沒有一個明確的解釋，這樣稍顯欠缺。尤其是可能性大小如何用分數(shù)表示，以及分母和分子分別表示什么，沒有一個深入的引導和探索過程。

總之，課堂教學不會是十全十美的，往往存在著一些遺憾，在40分鐘的課堂中，不能樣樣都完全涉及，這個教學案例是一個概率研究的好的案例。

小猴子撈球

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“小猴子撈球”,僅供參考，希望可以幫助到您。

小猴子撈球

教材分析：

本節(jié)課通過看一看、想一想、動一動、（試一試）等，生活情境出發(fā)，從感興的話題切入，在一次告訴學生，遇事要動腦想辦法；同時培養(yǎng)學生完整地表達和認真有順序地編故事能力。

教學內容：

能說會寫《小猴子撈球》。

教學理念：

《語文課程標準》指出：“口語表達是聽與說雙方互動的過程，”在教育中，構建一個開放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營造寬松的氛圍，使學生的說，寫能力在多維的互動中得到切實鍛煉。

教學目標：

1，培養(yǎng)學生仔細觀察，積極動腦的好習慣。

2，培養(yǎng)學生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。

教學重難點：

憑借教材，自主構建，多元解讀

教具準備：

實驗用品，圖片，投影片

課時安排：

一課時

教學過程：

一、童話導入：我們來給小猴想辦法。

1、出示《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。

2、聽童話，看畫面，提出問題“我看懂了……..”“我想知道…………”。

3、議一議“我看懂了…….”“我想知道……….”

4、全班交流。

板書“小猴子撈球”。

小猴子把球撈上來了嗎？怎么撈的？我們來幫小猴子想想辦法。

二、口語交際，互相評說。

小組討論：我來幫小猴想想怎么辦。

1、全班交流，學生評價。

師隨機提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”

2、學生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會采用什么辦法呢？他們會怎么說，怎么做？現(xiàn)在請大家扮演小猴子，四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。

三、請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。

四、回家把這個故事講給家人，朋友聽。

22月球之謎

22月球之謎
教學內容位于教材的第93頁至96頁
教學目標
1.認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。
2.朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。
3.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
教學重難點：
1.朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。
2.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

教學準備
1.課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。
2.為學生印發(fā)有關月球奧秘的圖文資料。
3.學生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。
教學課時：二課時
教學過程：

第一課時

導入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.導語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。
2.（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天。”今天，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發(fā)學生強烈的好奇心）
3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。

提出自讀要求
1.畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。
2.畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
3.就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

組內交流
1.小組長設計形式，檢查組內同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。
2.組內同學交流所畫出的月球之謎。
3.討論大家都比較感興趣的關于月球之謎的猜想。

全班交流
1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。
2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？
a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。
b.鼓勵學生依據(jù)課文內容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？

合作學習，探究問題
1.對某一未解之謎感興趣的同學結為一組，大家共同猜想謎底。
2據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內成員分工，將討論結果記錄下來。
（教師提供的資料，供參考）

資料袋

b.月球起源之謎：目前，人類關于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據(jù)，因此產生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。

c.月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標本，可以測定月球的年齡。經分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

d.兩位宇航員在登上月球后，馬上開始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它豎立在月球上，紀念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：

1969年7月，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機；又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松進行了月亮和地球間的第一次通話。

第二課時

指名朗讀課文
讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法
夜幕降臨懸掛曾經奧秘努力登上任何
撒在水藻一旦一項估計年齡

創(chuàng)設情境，感悟月亮的文化內涵

1.出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關于月亮的名句寫在黑板上。（教師板書課后詩句）
2.請同學們把自己認為寫得好的詞句反復吟誦幾遍，再抄寫下來。

實踐活動

人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們去探索。感興趣的同學課外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站，去進一步了解月球。

板書：
月亮神秘
課后反思
1、學生有收集的古詩詞中描寫月亮的名句的愿望。
2、運用多媒體，讓學生學會自己上網(wǎng)找資料。

31地球爺爺?shù)氖郑ˋ、B案）

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教學目標

1．認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。

3．初步了解“地心引力”這一科學常識，引導學生留心身邊的科學。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。

教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

課時安排

2課時

教學準備

1．生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。

2．“磁石引力實驗”，“兩個鐵球同進落地”的實驗。

教學過程

教學案例（一）

第一課時

一、激情導入

1．游戲：同學們，你們都喜歡玩紙吧!現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機飛得遠，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。

2．老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。

師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）

3．今天我們要一起學習一雙特殊的手（師板書課題，生齊讀）

師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的?！?/p>

二、自讀課文，了解大意

1．自讀課文，讀正確、讀通順，標出自然段序號。

2．地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。

三、討論交流

1．地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?

2．地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?

3．借助實驗，結合課文內容引導學生了解“地心引力”。

（1）請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺?

師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

（2）演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。

（3）在課文里找出“地心引力”的例子。

第二課時

一、導入

通過上節(jié)課的學習，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Α?/p>

二、趣味朗讀，深入領會

1．選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。

小兔──有禮貌、驚奇。

猴爸爸──慈祥、和藹。

地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

2．四人小組分角色朗讀。

3．全班分角色朗讀。

4．學生匯報朗讀，教師相機指導。

重點讀好：

（1）“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎?”

（2）小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”

（3）地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力。”

三、討論交流

鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。

四、指導書寫

1．認讀生字

2．觀察要寫的字。（本課的生字全是左右結構的字）

3．教師范寫“球”、“剛”。同時提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變點。

4．學生練寫，教師桌間輔導。

五、拓展實踐

小試驗：《地球的引力》

1．想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

2．試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?

教學案例（二）

第一課時

一、游戲導入

同學們，你們喜歡做游戲嗎?今天，老師和你們一起做拋硬幣游戲，看誰拋得最高。（師生同做），不管我們拋得多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是什么原因嗎?讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書課題、齊讀）

二、朗讀感悟、學習課文

1．組織學生自由讀課文，思考并討論地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?（討論過程，教師和學生要及時補充）

a．學生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考老師提出的問題。

b．學生交流后得出：地球爺爺?shù)氖质堑匦囊Α?/p>

c．朗讀地球爺爺?shù)脑?。（第十自然段?/p>

2．教師給學生用磁鐵做個演示。

（生認真觀察）

3．生理解第10自然段中省略號的意思，并補充地球爺爺?shù)氖诌€有什么作用?

小結：通過本節(jié)課的學習，我們知道了地球有地心引力

誰還能說一說生活中有哪些這樣的例子。

第二課時

一、導言引入

通過上節(jié)課的學習，我們知道了地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊?，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。

二、分角色朗讀，加深理解

1．組織學生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。

2．分組分角色進行表演朗讀、準備比賽。

（1）練習讀好小猴子的話。

（歡快──第二自然段；請求──而且有禮貌──第四自然段，奇怪──第八自然段）

（2）練習讀好小兔子的話。

（有禮貌──第六自然段；奇怪──第九自然段）

（3）練習讀好猴爸爸的語氣。

（慈祥、和藹──第七自然段）

（4）練習讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

（聲音緩慢，粗壯有力）

3．評價。評出優(yōu)勝小組。

三、鞏固識字，指導寫字

1．引導學生交流，這篇課文你又認識了幾個生字?

（1）學生自主交流自己認識了幾個生字。

（2）說出自己的識字方法。

（3）領讀生字，組詞。

（4）仔細觀察每個字的構字特點。

2．指導學生在田字格內寫字。

（“剛”字應左寬右窄，其余字則相反，“北”字的筆順要正確）

四、實踐活動

小試驗：地球的引力

1．想想做做：小組討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

2．討論并實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?

小結：同學們，只要你們留心身邊的事物、就會發(fā)現(xiàn)有很多科學道理蘊含其中。

（阜新市實驗小學韓麗新）

最新小學羽毛球教學教案精選

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面由小編幫大家編輯的《最新小學羽毛球教學教案精選》，僅供參考，希望能為你提供參考！

最新小學羽毛球教學教案

以下是一份最新的小學羽毛球教學教案，希望能提供幫助。

主題：小學羽毛球教學

目標：讓學生掌握基本的羽毛球技術，包括發(fā)球、正手和反手擊球、正手和反手防守、移動和配合等。

步驟：

1. 準備場地和器材

在羽毛球場上布置一個球網(wǎng)和一個球桌，并準備必要的器材，如球、拍子、羽毛球等。

2. 介紹羽毛球技術

向學生介紹羽毛球的基本技術，包括發(fā)球、正手和反手擊球、正手和反手防守、移動和配合等。

3. 練習發(fā)球

讓學生選擇一種發(fā)球方式，如發(fā)球機發(fā)球或人工發(fā)球，并讓他們練習正確的發(fā)球姿勢和技巧。在練習時，教師可以根據(jù)學生的反應和反饋來調整教學策略。

4. 練習正手和反手擊球

讓學生練習正手和反手擊球，并讓他們選擇不同的球拍和球。教師可以引導學生練習正確的擊球姿勢和技巧，并讓學生練習在比賽中運用這些技術。

5. 練習正手和反手防守

讓學生練習正手和反手防守，并讓他們選擇不同的對手進行練習。教師可以引導學生練習正確的防守姿勢和技巧，并讓學生練習在比賽中運用這些技術。

6. 練習移動和配合

讓學生練習移動和配合，并讓他們選擇不同的場景和對手進行練習。教師可以引導學生練習正確的移動姿勢和技巧，并讓學生練習在比賽中運用這些技術。

7. 比賽練習

讓學生進行比賽練習，并讓他們在比賽中運用所學的羽毛球技術。教師可以根據(jù)學生的反應和反饋來調整教學策略，并讓學生在比賽中學會適應不同的比賽情況。

8. 總結和反思

讓學生總結和反思所學的羽毛球技術，并讓他們在下次練習時更加注重細節(jié)。教師可以幫助學生制定個人的練習計劃，并讓他們在比賽中不斷提高自己的技術水平。

22月球之謎 教案教學設計

課題研究教案

22月球之謎

[教學目標]

1、正確朗讀課文。掌握懸掛、奧秘等詞語。

2、理解課文內容，通過討論初步認識月球及其未解之謎。

3、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

4、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

[教學重難點]

1、理解課文內容，通過討論初步認識月球及其未解之謎。

2、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

[教學準備]

1、月球課件

2、月球資料庫

3、學生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。

[教學過程]

一、引入

1、師：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。今天，我們要走近地球的近鄰月球。瞧-課件出示月亮清幽皎潔圖。

2、師：同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的向往和疑問。北宋大文學家蘇東坡就寫有明月幾時有?把酒問青天。的詩句。你還知道哪些關于描寫月亮的詩句或句子？

3、學生說有關描寫月亮的詩句或句子。

4、師：我們班的同學可真能干，能背出這么多描寫月亮的詩句和句子。月亮離我們那么遙遠，可又和我們的生活這么密切聯(lián)系，它藏著多少秘密呀！多年來，人們都想把月球探悉清楚，可它總又給我們帶來新的秘密！在1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的

生：（齊讀課題）月球之謎！

師：今天我們也實施登月計劃，去探索月球，愿意嗎？

二、讀課文，理解詞語

1、師：昨天晚上老師已經布置同學們回家讀課文，并且要求同學們讀課文時做到字音讀準，句子讀通順，現(xiàn)在老師就來檢查同學們的讀書情況。

2、學生齊讀課文

3、師：老師仔細聽了同學們讀課文，覺得讀的不錯，做到了讀準字音，讀通順句子。看來大家登月的第一步走得不錯。但還有一些小障礙妨礙了我們對月球的探索---大家對文中的詞語都了解了嗎？接下來的任務就是在小組里交流你弄不明白的詞語，小組里能幫助理解的就在小組里解決。不能解決的就將不明白的詞語寫在紙條上，等會我們依靠大家的力量來理解這些詞語的意思。

4、小組內交流

5、學生提交紙條

6、同學們不理解的詞語有：

師歸納板書學生不理解的詞語。（皎潔、遐想、荒漠、奧秘、懸掛、環(huán)行山、費解）

7、師：請同學們再讀課文，聯(lián)系你剛才看的圖或你課外了解的知識，想一想這些詞什么意思？

8、學生再讀課文

9、這些詞中，哪個是你弄明白的?你能做小老師給大家講一講嗎？

10、學生講解詞語。教師注意鼓勵學生，引導學生說出自己是用哪些方法明白這些詞語的。

11、師：這些小老師真了不起，用了聯(lián)系上下文、字理解詞等方法自己弄明白不理解的詞。其他同學今后也可以學習他們的辦法自己去理解詞語。把你們學會的詞語大聲讀一遍吧。

三、想象結合，理解課文

1、再次出示課件明月圖

2、師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！同學們讀一讀這一句，想一想人們會產生哪些美好的遐想？

3、學生想象匯報。

4、師：是呀，美麗的月亮給人們帶來了美妙的遐想，你能邊想象邊美美地讀這一句嗎？（學生練習讀，齊讀）

5、因為月球的神秘，所以引起了人們的遐想。讀讀課文，找找課文里提到了哪些月球之謎？

6、學生回答，出示問句。

7、讀問句

8、除了課文中提到的6個月球之謎，月球還有未解之謎嗎？你從課文哪兒看出來？（學生找出省略號，體會月球之謎還有許多許多）

除了課文中提到的問題，你對月球還有哪些疑問？（學生提出自己的疑問）

9、同學們提的問題真有趣，也真會提問題。有的問題課文里已經給我們揭開了謎底，有的沒有，接下來就帶著你感興趣的問題再讀課文，到電腦資料庫中或老師推薦的網(wǎng)站中看看，你能找到哪些問題的謎底，不能找到的你能不能和小伙伴進行大膽的猜想。(小組合作完成)

10、你剛才帶著什么樣的問題去看書找資料的？現(xiàn)在有了什么收獲？我想先聽聽看哪一組小朋友是從課文中揭開謎底的。

11、是呀，月球上的景象多么奇異，讓我們再來讀第二段，感受月球上神秘奇異的景象。（齊讀第二段）

12、哪位小科學家對哪個問題你還有自己大膽的猜想，說給大家聽聽。（注意用激勵性的語言評價學生的發(fā)言，如：你的設想真有意思，說不定謎底就真的是你想的那樣，你的想法很特別，將來你去研究這個問題，可能會有很大的發(fā)現(xiàn)喲）

13、剛才同學們對月球進行了大膽的猜想.這一輪明月,從古代到現(xiàn)代,我想甚至到將來,人們還會對月球產生新的遐想,讓我們帶著對月亮的喜愛再來讀第一句。

四、學習寫法

1、月球的神秘令人向往，而《月球之迷》這篇課文也有許多的寫法值得我們學習，以下是老師為大家歸納的幾種好寫法，你能找到他們分別表現(xiàn)在課文的哪些句段中嗎？

2、出示

這樣寫真好在課文中的哪兒

大量運用問句，增加文章感染力。

第七自然段只有一個省略號，引起讀者更多遐想。

課文里還有許多好的寫法呢，比如

3、是呀，寫一些文章我們也可以仿照《月球之謎》這篇課文的寫法來寫。根據(jù)老師的提示，我們來試一試，行嗎？

4、出示

（1）可以寫一段話，把你對月球感興趣的一個問題的設想寫下來。

（2）可以仿照課文，查查資料，介紹別的星球

（3）選擇一個你感興趣的內容來寫一個題目，比如《月球無水之迷》《月球從哪來？》《神秘的水星》等等。

5、思考，匯報。

五、小結結束

看著同學們認真的樣子，老師仿佛看到了一群科學家們在專心地研究太空之謎，回家后就把你們的設想大膽的寫出來吧。

教學反思

《月球之謎》是第六冊的課文，本課主要是通過學習，讓學生對月球有初步的了解，激發(fā)學生探索月球，探索宇宙，熱愛科學的思想。本教案的設計也是圍繞著這一點來設計。主要體現(xiàn)在讓學生學習課文后，查閱相關資料，共同探討月球未解之謎，引導學生利用有限的資料大膽猜想月球的一些未解之謎。在上課過程中，我沒有能夠引導得好，所以學生在想象方面沒有能夠打開思路，達不到我預期的目的。

小學羽毛球教案模板范文800字

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下內容是小編特地整理的“小學羽毛球教案模板范文800字”，請收藏并分享給你的朋友們吧！

小學羽毛球教案模板范文【篇1】

以下是一份小學羽毛球教學教案：

一、教學目標

1. 掌握羽毛球的基本技術，如正手發(fā)球、反手發(fā)球、正手擊球、反手擊球、正手接殺、反手接殺等。

2. 增強身體素質，提高耐力、協(xié)調性和反應能力。

3. 培養(yǎng)團隊合作精神，提高比賽意識。

二、教學內容

1. 正手發(fā)球和反手發(fā)球

2. 正手擊球和反手擊球

3. 正手接殺和反手接殺

4. 正手和反手擊球的組合練習

5. 身體素質訓練，如跑步、跳繩、游泳等。

三、教學步驟

1. 熱身：進行5-10分鐘的熱身運動，包括跑步、跳繩、伸展等。

2. 教學正手發(fā)球和反手發(fā)球：讓學生嘗試發(fā)球，通過講解發(fā)球的技巧和注意事項，讓學生掌握正手發(fā)球和反手發(fā)球的技術。

3. 教學正手擊球和反手擊球：讓學生練習正手擊球和反手擊球，通過示范和講解，讓學生掌握正確的擊球技巧。

4. 教學正手接殺和反手接殺：讓學生嘗試接殺，通過講解接殺的技巧和注意事項，讓學生掌握正手接殺和反手接殺的技術。

5. 教學正手和反手擊球的組合練習：讓學生進行組合練習，練習正手和反手擊球的組合技術，通過示范和講解，讓學生掌握正確的組合技術。

6. 身體素質訓練：進行跑步、跳繩、游泳等身體素質訓練，提高學生的耐力和協(xié)調性。

7. 比賽模擬：讓學生進行比賽模擬，模擬比賽的場景，讓學生更好地了解比賽的規(guī)則和意識。

四、教學評價

1. 觀察學生發(fā)球、擊球和技術動作的正確性。

2. 觀察學生身體素質的提高情況。

3. 觀察學生在比賽中的表現(xiàn)和團隊合作精神。

4. 觀察學生在比賽中的心態(tài)和反應能力。

五、注意事項

1. 要求學生正確佩戴羽毛球拍和羽毛球。

2. 要求學生進行充分的熱身運動，避免運動損傷。

3. 要求學生堅持練習，不斷提高技術水平。

4. 要求學生在比賽中保持冷靜，尊重對手，積極參與比賽。

小學羽毛球教案模板范文【篇2】

以下是一份最新的小學羽毛球教學教案，希望能提供幫助。

主題：小學羽毛球教學

目標：讓學生掌握基本的羽毛球技術，包括發(fā)球、正手和反手擊球、正手和反手防守、移動和配合等。

步驟：

1. 準備場地和器材

在羽毛球場上布置一個球網(wǎng)和一個球桌，并準備必要的器材，如球、拍子、羽毛球等。

2. 介紹羽毛球技術

向學生介紹羽毛球的基本技術，包括發(fā)球、正手和反手擊球、正手和反手防守、移動和配合等。

3. 練習發(fā)球

讓學生選擇一種發(fā)球方式，如發(fā)球機發(fā)球或人工發(fā)球，并讓他們練習正確的發(fā)球姿勢和技巧。在練習時，教師可以根據(jù)學生的反應和反饋來調整教學策略。

4. 練習正手和反手擊球

讓學生練習正手和反手擊球，并讓他們選擇不同的球拍和球。教師可以引導學生練習正確的擊球姿勢和技巧，并讓學生練習在比賽中運用這些技術。

5. 練習正手和反手防守

讓學生練習正手和反手防守，并讓他們選擇不同的對手進行練習。教師可以引導學生練習正確的防守姿勢和技巧，并讓學生練習在比賽中運用這些技術。

6. 練習移動和配合

讓學生練習移動和配合，并讓他們選擇不同的場景和對手進行練習。教師可以引導學生練習正確的移動姿勢和技巧，并讓學生練習在比賽中運用這些技術。

7. 比賽練習

讓學生進行比賽練習，并讓他們在比賽中運用所學的羽毛球技術。教師可以根據(jù)學生的反應和反饋來調整教學策略，并讓學生在比賽中學會適應不同的比賽情況。

8. 總結和反思

讓學生總結和反思所學的羽毛球技術，并讓他們在下次練習時更加注重細節(jié)。教師可以幫助學生制定個人的練習計劃，并讓他們在比賽中不斷提高自己的技術水平。

小學羽毛球教案模板范文【篇3】

小學羽毛球教案模板范文

一、教學目標：

1. 知識目標：掌握羽毛球的基本規(guī)則和擊球技術，了解羽毛球的發(fā)展歷史；

2. 能力目標：培養(yǎng)學生的協(xié)調能力、反應能力和團隊合作精神；

3. 情感目標：培養(yǎng)學生對體育運動的興趣和熱愛，增強學生的體育意識。

二、教學重點：

1. 羽毛球的基本規(guī)則和技術；

2. 羽毛球的發(fā)球和接球技巧。

三、教學難點：

1. 如何正確進行羽毛球的發(fā)球；

2. 如何調整自己的站位和角度來擊球。

四、教學過程：

1. 熱身活動（10分鐘）

通過做一些簡單的拉伸運動和肌肉放松活動，預熱身體，減少運動傷害。

2. 羽毛球基本規(guī)則介紹（10分鐘）

介紹羽毛球的發(fā)展歷史，讓學生了解羽毛球的起源以及目前的普及度。然后詳細介紹羽毛球的球場、比賽規(guī)則和計分方式。

3. 羽毛球技術教學（30分鐘）

a. 發(fā)球技巧：首先介紹正確的站立姿勢和握拍方式，然后示范正確的發(fā)球動作，包括高球發(fā)球和平球發(fā)球。

b. 接球技巧：介紹正確的站位和角度，示范正確的接球動作，包括正手接球和反手接球。

4. 實踐練習（30分鐘）

學生分成小組進行實踐練習，通過互相練習發(fā)球和接球技巧，培養(yǎng)學生的協(xié)作和團隊合作精神。

5. 游戲比賽（20分鐘）

安排羽毛球比賽，讓學生在實踐中運用所學的技巧，提高對技術的掌握和應用能力。

6. 總結和展望（10分鐘）

總結今天的學習內容，鼓勵學生堅持鍛煉和參與體育運動，展望未來能在羽毛球比賽中取得更好的成績。

五、板書設計：

1. 教學目標；

2. 羽毛球基本規(guī)則和技術；

3. 發(fā)球技巧和接球技巧。

六、教學反思：

此次教學使用了多種教學方法，如講解、示范、實踐練習和游戲比賽，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極參與度。通過小組練習和比賽，學生的技術能力得到了提高，同時也培養(yǎng)了他們的協(xié)作和團隊合作精神。在后續(xù)的教學中，可以加入更多的趣味性元素，增加學生的參與度和激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

二年級羽毛球日記15篇

在進行文檔處理時必須注意文件的存檔和備份，不熟悉寫作話題時，可以鉆研一下范文模版。你知道一篇優(yōu)秀的范文是怎么書寫的嗎？以下是88教案網(wǎng)精選的有關“二年級羽毛球日記”的內容供您參考，為了不忘記查看建議您收藏本網(wǎng)站的網(wǎng)址！

二年級羽毛球日記(篇1)

今天，天氣晴朗的，最適合去打羽毛球了。

早上，我手拿球拍和羽毛球，朝氣蓬勃地走下樓，到了廠里，我又寫書法作業(yè)。一寫完，我就開始練球。

我先把球拋起來，等球落下來。到了半空時，我再打上去。這樣，就是一個完美的接球。我爸爸來了，他說要陪我打，好?。∥覙芬夥钆?。話音剛落，我們就打了起來。羽毛球像小鳥，不停地飛奔著。不一會兒，就被打得七零八落。我們滿頭大汗。

打球，也是一件不容易的事??！

二年級羽毛球日記(篇2)

前幾天，媽媽從國商給我買了一副羽毛球拍和一個羽毛球。于是媽媽經常和我打羽毛球鍛煉身體，我們經常一打就是半個小時，有時候還不止呢！我喜歡看到羽毛球像一只快樂的白蝴蝶一樣，在空中飛來飛去的模樣。媽媽說我打球進步可大了，我喜歡打羽毛球，你呢？

今天，陽光明媚、晴空萬里……我一個人在家閑的無聊，決定出去打羽毛球鍛煉身體。

我們來到了七星廣場。我發(fā)、打球時總是打“空球”，惹得姥爺哈哈大笑。姥爺有一次發(fā)球時，正好一陣風吹來，把球吹得很高，最后，竟落在了姥爺頭上。可姥爺還打球。球沒了，就打球拍。別人看見了，對他指指點點，好象他是個小孩子。

在路上，姥爺還頂著羽毛球，好象根本就不知道球在頭上，“惹”來了眾多過路人的笑聲。姥爺好象意識到自己頭上有問題，用手一直摸頭的兩邊，結果什么也沒摸到。

你說，我和我的姥爺玩的是不是很有趣呀？

二年級羽毛球日記(篇3)

今天晚上，我和爸爸、媽媽去羽毛球館，打羽毛球。 打羽毛球的規(guī)則是必需把球打過網(wǎng)的上面，如果，球從網(wǎng)下通過，對方加一分、要對角發(fā)球。開始打了，我先和媽媽打，我先發(fā)球，我們就對打起來。一開始我還不熟練，所以有時球會打到網(wǎng)。慢慢地我熟練了，我可以跟媽媽打六七個回合。打了半個小時，我休息了一下。又打了27分鐘，我們三個人坐在凳子上，看別人打?？戳巳昼娢覀兙妥吡?。

二年級羽毛球日記(篇4)

二年級羽毛球日記

今天是我參加二年級羽毛球活動的第一天，我感到既興奮又緊張。一早，我就穿上了運動裝備，迫不及待地來到了學校的體育館。

一進入體育館，我就看見了一片熱鬧的場景。同學們穿著各式各樣的羽毛球服裝，身上散發(fā)著運動的氣息。教練在場邊指導著我們的動作，他笑盈盈的樣子給我?guī)砹诵判摹?/p>

身邊站著兩位同學，他們是我的搭檔，我們一起組成了一個小隊。我們邊聽教練的指導邊進行簡單的熱身運動，感覺全身都被運動的氣息所籠罩。

在熱身之后，教練開始向我們介紹羽毛球的基本知識。他告訴我們羽毛球源于古代的中國，是一項非常古老的運動項目。他還向我們展示了一把羽毛球拍，上面涂著亮麗的顏色，看起來非常好看。每個拍子上都會有一個小紅色的標志，上面有著“YONEX”的字樣。我聽說這是一個很著名的羽毛球品牌。

教練向我們介紹了羽毛球的比賽規(guī)則。他說在比賽中，每只球拍必須有一只相應的羽毛球，比賽時我們必須運用拍子將球擊向對方場地，當對方球員不能接到球時，我們就可以得分。我覺得這種比賽規(guī)則很有趣，非常期待能夠在比賽中運用它。

隨后，教練帶領我們進行了一些基本的擊球練習。他向我們示范了正確的擊球姿勢和動作要領，然后讓我們分組進行練習。我的搭檔和我輪流進行擊球練習，我發(fā)現(xiàn)我還需要更多的練習才能掌握好擊球的技巧。但是，我非常享受這個過程，因為我可以感受到自己不斷進步的動力。

比賽開始了，我和我的隊友迅速進入比賽狀態(tài)。我們緊張而又充滿激情地擊球，希望能取得好成績。球在空中穿梭，我不停地奔跑，努力將球打到對方的場地上。有時球砸到了對方的場地，我們歡呼雀躍；有時球未能成功過網(wǎng)，我們會鼓勵彼此，繼續(xù)努力。每一場比賽都充滿了無限的驚喜和懸念。

在比賽結束后，我對自己感到非常滿意。雖然有時會累，但是那種挑戰(zhàn)自我的感覺非常棒。我發(fā)現(xiàn)自己不僅學到了如何正確擊球的技巧，還學到了與隊友合作的重要性。我們互相幫助，相互鼓勵，始終保持著團隊的精神。

通過參加這次羽毛球活動，我不僅增加了體能，培養(yǎng)了團隊合作精神，而且也培養(yǎng)了自信心和堅持的毅力。我相信，只要我不斷努力，我一定能夠在羽毛球運動中取得更好的成績。

今天的羽毛球活動結束了，我興奮而滿足地離開了體育館。我覺得這次活動是我二年級生活中最有意義的經歷之一。我已經迫不及待地期待著下一次的羽毛球活動，我要再接再厲，繼續(xù)努力。無論是在羽毛球場上，還是在人生的舞臺上，我相信只要我堅持不懈，就一定能夠實現(xiàn)自己的夢想！

二年級羽毛球日記(篇5)

首先，我先發(fā)球。誰知，弟弟一下子還給我一個低球。眼看羽毛球落地了，我急中生智，在羽毛球彈上去的時候，我使勁一打，果然給拍中了?？墒牵鹈蝻w快地“沖”過去，就像一顆子彈一樣撲向“敵人”。可是，弟弟沒有接住。他把羽毛球撿起來，想“報仇”發(fā)了一個非常高的球，我想：“哼！想難住我沒門兒，”我也還了他一個很高的球。哎呀！不妙，球“沖”過了弟弟的頭頂，呵呵，事情并不是那么糟糕！弟弟的身子往后面一轉，還真準，正好接住了，弟弟還真有一手，他轉過身來一打，哎呀，這下把我給急了，羽毛球也飛過了我的頭頂，我急忙一接，可惜沒有接住。然后我又給弟弟發(fā)了一個高難度的球……就這樣我和弟弟過了一個既開心又緊張的下午。

愛迪生說：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。”那么打羽毛球也是一樣，只要我們認真去打，總有一天會打得很好。

二年級羽毛球日記(篇6)

昨天下午5：00左右，我就像一只小懶豬一樣，懶洋洋地趴在沙發(fā)上。這時，老爸回來了，看到就像魂飄走了的我，提到：“來，我們下去打一下羽毛球吧!”我立刻“活”了過來。

來到房屋后面的一塊熱鬧的平地，老爸說道：“來，我們就在這里打羽毛球吧!”我和我親愛的老板各站一邊，開始打羽毛球了。一開始的時候，就是誰發(fā)球誰得分。因為剛開始嘛，都不是很會接球，可是打的時間越來越長，自己和對手老爸的技術也不停得在好轉。別以為爸爸比我大我就輸?shù)拇螖?shù)多。我也算一個“老手”啦!我從幼兒園開始練，不算強，但也不弱。

對手發(fā)球我接球，可是，有幾個我本可以輕松接到的好球，卻沒有接到。到手的鴨子又飛啦!真可惜。不過現(xiàn)在應該做的是找到錯誤的原因。這時，對方老爸立刻就找到了錯誤了。他說：“你的拍子拿斜了，要保證球在你拍子的中心?！甭犃藢κ值脑?，我立馬調整好，繼續(xù)比賽。果然，我能接到的球開始變多。有幾個球就從我的側面過去，我認為我接不到了，沒想到，我揮了一下球拍，這個球就接到了。

快樂的時光總是過得很快，雖然時間過得快，不過我收到了我的`笑臉和老爸的笑臉。雖然我和老爸累得滿頭大汗，但我們非常開心。雖然只是打羽毛球，但我卻非常幸福，因為老爸很有時間陪我玩。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”大家要珍惜時間，重視生活中的每一分、每一秒。

二年級羽毛球日記(篇7)

有一次，我把所有作業(yè)都做完了，我對爸爸說：“爸爸，我們去打羽毛球吧！”爸爸說：“好的?！蔽覀儊淼角驁龃蚱鹆擞鹈颉Ｎ乙徊恍⌒陌延鹈虼虻搅藰渖希壹钡脠F團轉，我靈機一動想出了好辦法，我用竹竿把羽毛球捅了下來。我把羽毛球拋起來打過去。爸爸跳起來，把羽毛球打了回來，我眼睛盯著球用力一甩，“嗖”我把球打得非常高，爸爸跳起來也沒接住，最后我贏了，我高興地跳了起來。

我覺得打羽毛球很有趣，所以打羽毛球成了我平時最喜歡的運動！

二年級羽毛球日記(篇8)

二年級羽毛球日記

今天是星期一，又是美好的一天。早上醒來，心情格外愉快，因為今天是我二年級的第一節(jié)體育課，我們要學習羽毛球！我迫不及待地從床上跳起來，打開衣柜，穿上我最喜歡的運動服飾。媽媽笑著說：“看來你真的很期待今天的體育課呀！”我笑著點了點頭，急忙吃完早餐，背上書包，準備出發(fā)了。

到了學校，我急匆匆地趕到操場。操場上已經聚集了許多同學，大家都興致勃勃地等待著老師的到來。不一會兒，體育老師走了過來，他臉上掛著笑容，對我們說：“今天我們要學習羽毛球，你們準備好了嗎？”同學們一起齊聲喊道：“準備好了！”

體育老師將我們分為四組，每組開始了一場羽毛球賽。我和我的搭檔被分在了A組，我們迫不及待地走上場地。我握緊了球拍，感覺到手中的力量在向我傳遞。對手發(fā)球了，我緊張地撲向球場，用力揮動球拍，球飛向了對方的場內！哇，我得分了！心中的喜悅油然而生，同學們歡呼雀躍。這時，體育老師贊許地點了點頭：“不錯！你們掌握了發(fā)球的技巧！”我不禁挺直了胸膛，感覺自己真的好棒！

下一場比賽，我們的對手更加強大了。他們的球技比我們高超許多，球場上傳來一陣陣“啪啪”的聲音，球飛來球飛去，場上緊張而充滿活力。我們拼盡全力，試圖爭取每一個得分的機會。雖然最后輸了比賽，但我們并不沮喪，反而更加努力地學習。

課后，體育老師帶我們一起觀看羽毛球比賽的錄像。我們看到了世界級的羽毛球運動員，他們精湛的球技和敏捷的身手令人贊嘆不已。體育老師告訴我們，只有不斷努力練習，才能做到像他們一樣優(yōu)秀。我們都默默地點了點頭，決心要成為一名出色的羽毛球運動員。

自從學習了羽毛球以后，我對它的熱愛越來越深了。每天放學后，我都會找同學們一起打羽毛球。我不斷地練習，不斷地提高自己的球技。有時候我會犯錯誤，球沒打好落到了地上。但我并不氣餒，我相信只要堅持下去，我一定會越來越好的！

通過學習羽毛球，我發(fā)現(xiàn)自己不僅身體變得更加強壯健康，而且思維也更加靈活。我學會了團隊合作，學會了堅持不懈，學會了面對失敗時積極樂觀。這些品質不僅在羽毛球場上給我?guī)砹撕玫某煽?，也在生活中讓我變得更加自信和堅強?/p>

回顧這一年的羽毛球學習過程，我成長了很多。從一個剛開始摸索的小菜鳥，變成了運球穩(wěn)健、發(fā)球準確的小高手。我深深感受到了付出就會有收獲的快樂，羽毛球讓我明白了努力就能成功的道理。

羽毛球日記就這樣寫完了。在未來的日子里，我會繼續(xù)努力學習羽毛球，爭取成為一名出色的羽毛球運動員。我相信，只要我堅持不懈，信心滿滿，我一定能在這個領域里大放異彩！

二年級羽毛球日記(篇9)

一路上我可興奮了，不一會兒我們就來到了體育公園的門口，我更加興奮了，我趕緊下車拿好東西就向著公園內跑去……

我拿好羽毛球拍和羽毛球問爸爸媽媽：“先練習什么呢？”爸爸媽媽異口同聲的說：“先練習掂球吧?！蔽揖毩艘粋€多小時就學會了。原來我只能掂兩三個，現(xiàn)在就不一樣了，可以墊十幾個了。爸爸又教了我握拍和發(fā)球。剩下的時間就給爸爸、媽媽打羽毛球了，打了好一會兒我們才開開心心回了家。

二年級羽毛球日記(篇10)

二年級羽毛球日記

今天是學校舉行的二年級羽毛球比賽。早上，我早早地來到了學校體育館，遠遠地就看到了一片熱鬧的場面。同學們興奮地穿著運動服，揮舞著羽毛球拍，歡聲笑語不絕于耳。我也迫不及待地加入了他們的行列，開始熱身。

比賽的規(guī)則是兩人一組進行雙打，每組進行三局制。我和我的搭檔是小明。小明是體育課上羽毛球的好手，我們倆被安排在第三個場地比賽。心里一陣緊張又期待。

輪到我們上場了，我忐忑不安地走到場地中央。對手是一個隊，他們看起來很厲害。比賽開始了，我緊握著羽毛球拍，小心翼翼地準備接球。第一局，我們交換了球權，雙方互有攻守，比分膠著。小明接到一個高吊球，把球扣過網(wǎng)，我們得到了一分。緊接著，我發(fā)球，力求準確，并想方設法把球打到對方的空位。我們配合默契，接應迅速，順利拿下了第一局。

第二局，對手加大了進攻力度，球速更快了。他們針對我們的弱點展開了猛烈的進攻，我們明顯感覺到了壓力。我們不敢有半點馬虎，緊盯著球，努力保護自己的場地。小明在關鍵時刻接到了一個困難的球，穩(wěn)穩(wěn)地把球擊出，我們挽救了一分。經過多次激烈的回合，我們依然保持著良好的狀態(tài)，成功地拿下了第二局。

來到最后一局，勝利的朝陽已經在我的心頭升起。我們不再畏懼，信心滿滿地等待著對方的發(fā)球。我全神貫注地準備回擊，小明積極助攻，給我創(chuàng)造了很多機會。經過幾回合的激烈對攻，我們再次取得了領先。此刻，我感到全身的力量在燃燒，我不再擔心失敗，只想著勝利，全力以赴。終于，在一次接發(fā)球時，我用力揮拍，球成功越過了對方，在地上留下了美麗的弧線，我們拿到了比賽的勝利。

比賽結束后，我們喜笑顏開地互相擁抱。大家都用贊許的目光看著我和小明，稱贊我們的配合默契，技術進步。我感到非常驕傲和自豪。通過這次比賽，我不僅享受了運動的樂趣，也學到了很多東西。我明白了，只要堅持努力，配合默契，無論面對什么困難，都能克服并獲得成功。

這次羽毛球比賽，給了我一次鍛煉和展示自己的機會。我深深體會到，只要有夢想，就要為之努力奮斗。無論是羽毛球比賽還是人生，都需要堅定不移的信念和奮斗的精神，才能迎來藍天白云、絢爛的陽光。

寫完這篇日記，我決心繼續(xù)努力，將來參加更多的羽毛球比賽，不斷提升自己的技術水平。我相信，只要我有追求，付出努力，無論面對什么困難，都能堅持下去，達到理想的高度。我希望能參加更多的比賽，結交更多的朋友，享受運動的快樂，并通過努力實現(xiàn)自己的夢想。

二年級羽毛球日記(篇11)

一天，我和爸爸打羽毛球。我先發(fā)球，用左手拿著拍子，再用右手拿羽毛球一揮，手一松就把球發(fā)得很遠，爸爸看到球發(fā)得很遠，就連忙后退了幾步，然后舉起拍子往前一打，爸爸用來有點輕，我身子往前傾斜就夠到了球，我用勁抽，爸爸再把羽毛球往前猛力一扣，把羽毛球打得又高又遠，我沒接到，很生氣，撿起羽毛球用力往前一打，可拍子沒對準，球沒打出去。爸爸溫柔地說：“你打羽毛球不僅需要用力，還需要用技巧?！蔽蚁耄涸瓉泶蛴鹈蛞灿行「[門呀！這次我明白這個道理以后，就不怕打不好羽毛球了。我和爸爸又開始新的比賽，我把球放在拍子上，微微的斜在一邊往前一抽，球發(fā)得又高又遠又有力，爸爸一時慌了神，倒退幾步也沒接到球，我高興極了。

啊，這次打羽毛球我很快樂，它是我最喜歡的運動。

二年級羽毛球日記(篇12)

我一路上都在想這個事情，到了羽毛球館的時候，我總感覺羽毛球和羽毛球拍很奇怪。羽毛球蓋下來就像水母在水中唱歌，被羽毛球拍打向天空中時，就像小白鳥在空中飛翔。羽毛球拍就像一個扁扁的氣球，但不能像別的氣球一樣五顏六色的在空中飄浮。我在那里玩得很開心，回家的路上我想睡覺，可我睡不著。到家以后我對媽媽說：“我下一次能不能再去怡豐花園?！眿寢屨f：“當然可以，你聽話就行了?！?/p>

二年級羽毛球日記(篇13)

最近阿姨買了一副羽毛球拍，早就喊我去打了，昨天我終于忍不住了。

一開始我連發(fā)球都不會，后來爸爸手把手的教我，我才會了。發(fā)球有兩種方法，一種是拋到空中再打，一種是直接打。我和弟弟打球好沒勁啊，一直在發(fā)球，他沒有一次打到這邊來，我打過去他又接不到，所以我要和姐姐打，這場惡戰(zhàn)即將開始!哈哈!

我和姐姐都是躍躍欲試。我們自己計分，看誰接到的球數(shù)多。我先發(fā)球，球發(fā)的很漂亮，可惜姐姐沒接到。她發(fā)了一個很好接的球，我打到了，太好了，我有一分了!很快，姐姐的比分追上來了，姐姐還挺厲害，我要加把勁了。接著，姐姐發(fā)來的球都很好接，而且每一個球我好像都能接得到。更不可思議的是：有一次，我發(fā)了一個球去，姐姐接到了，向我打過來，并且那個球還是歪著打的，我自己都想不到我能夠接到這個球。我打回去了，把姐姐給KO了。哈哈哈，我真是天才中的天才。

之后又打了一會兒，我始終和姐姐差一分，最后我一比他多一分的分數(shù)勝出，而且經過這次比賽，我還想覺得我已經會打羽毛球了。我趕緊把這個好消息告訴爸爸媽媽，他們都非常開心，還答應我，等我真正的學會了打羽毛球，就給我買一副球拍，天天打!

我學的這么快的原因是：這個暑假我一直在家里苦練乒乓球，所以羽毛球學起來也不是什么難事。太好了，我馬上就有屬于自己的羽毛球拍了!真是喜上加喜呀!

二年級羽毛球日記(篇14)

羽毛球——成了我家的建設器材之一，一般，我們在家，只要沒什么事，都會來幾場羽毛球大戰(zhàn)。

我、媽媽為一組，(雙人合作)弟弟和爸爸為一組。我們準備了兩套羽毛球，我們去了專門打羽毛球的地方。我打的很遠，在球場里打，感覺地方不夠用。媽媽讓我不要打太遠，打的近才好接球。開始比賽了，我們發(fā)球，媽媽發(fā)的很好，爸爸接住了，爸爸打了過來，我手一接，耶!接住了，弟弟又接住了我們的球?？粗虼蜻^來，我本想接的，但媽媽接住了。

爸爸和媽媽打的很好，我和弟弟打得還行吧，我和弟弟有一個建議：爸爸媽媽為一組，我和弟弟為一組，看看大人大的好還是小孩打得好，我預料肯定大人贏。我和弟弟先商量了對策，我們最好把球發(fā)近點，這樣他們接住后，他們接的很近，我們也能接的很好了。我隱隱約約聽到爸爸媽媽說要讓著我們點。

開始打了，我跟弟弟使了個眼神，弟弟知道怎么辦了，弟弟發(fā)了球，爸爸接住了，因為他們打的很近，所以我也接住了。媽媽和爸爸好像沒有看到球似的，竟沒有接，他們輸了。我和弟弟又想了個對策，打遠點，這樣他們就接不住了，嘻嘻嘻嘻!我狠狠得打了一拍子，哇!打得好遠啊，看他們怎么接，果不其然，他們果然沒接住。我跟弟弟高興地呼喊著：“我們贏了，我們贏了!”

我和弟弟相處的對策可真好啊!要不是和弟弟的合作，我也打不贏。

二年級羽毛球日記(篇15)

春天來了，我和爸爸媽媽一起去打羽毛球。公園里楊柳吐綠，鳥語花香。我們找了一片空地，我和爸爸開始打羽毛球，媽媽在一旁觀戰(zhàn)。

我先發(fā)球，只見我把羽毛球高高的拋起，用羽毛球拍一打，哎呀沒打中。我又重新來了一次，這一回總算成功了。這時，爸爸一個轉身接住了球，“嗖”的一聲，球飛到了我這邊。我用力拿球拍一擋，球又飛到了爸爸這邊?！昂们颍　眿寢屧谝慌匀滩蛔〗泻谩?/p>

我們玩得真開心哪！

三四年級乒乓球教學計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，立即行動起來寫一份教學計劃吧。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編幫大家整理的乒乓球學期教學計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三四年級乒乓球教學計劃 篇1

一、引言

乒乓球是一項在我國廣泛流行的體育運動，又稱為“桌球”。其具有容易上手、技術深入、多樣化、情趣性等特點，已成為廣大青少年和中老年人群眾喜愛的體育運動之一。本計劃以模擬課堂形式進行乒乓球教學，旨在幫助學員掌握基本技能，提高技術水平，增加體育鍛煉的樂趣，培養(yǎng)健康向上的精神風貌。

二、教學目標

1.掌握乒乓球的基本規(guī)則、比賽用具、場地布置等知識。

2.了解基本技術知識，包括正手推球、反手推球、正手打馬、反手打馬和正手拉球、反手拉球等基本技術。

3.掌握基本進攻和防守技法，提高比賽水平。

4.提高身體素質，促進身體發(fā)育，增強身體協(xié)調性和靈敏性。

三、教學內容

1.乒乓球基本規(guī)則

2.乒乓球比賽用具和場地布置

3.乒乓球基本技術知識

4.乒乓球基本進攻和防守技法

5.身體素質訓練

四、教學方法

1.課堂講授和演示教學相結合。

2.小組討論和展示。

3.教師講解加學員互動。

4.實踐操作和反思總結。

五、教學流程

1.教師介紹乒乓球基本規(guī)則和比賽用具，并總結基本技術知識。

2.學員分成小組，討論和展示不同的技術點，并互相學習。

3.教師講解和演示不同技術的具體實施方法。

4.學員分組進行實踐操作，教師進行指導和點評。

5.通過集訓和練習營的形式，進行階段性考核和評估。

六、教學評價

1.測試和考試結合，掌握學員的學習水平和問題情況。

2.教練員的實時指導和反饋。

3.小組討論和展示，評選最佳表現(xiàn)和出色者進行表彰。

七、教學總結

通過模擬課堂的'教學方式，學生在輕松愉悅的氛圍中學習乒乓球相關知識和技能。教師注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和勇于挑戰(zhàn)的精神。僅此而已，乒乓球教學計劃的效果會更加理想。

三四年級乒乓球教學計劃 篇2

模塊教學內容的設計，以提高學生乒乓球基本技術的運用能力為目標，，將能力培養(yǎng)和情感體驗與運動技術學習進行有機整合。在教學安排上，充分發(fā)揮學生學習的主動性、創(chuàng)造性，注重學生合作學習與自學、探究學習相結合，努力培養(yǎng)學生學習乒乓球的興趣，形成積極、健康的`運動習慣。為終身體育鍛煉打下基礎。

1、乒乓球是一項趣味性極強的體育運動項目，其充滿情感的比賽，歡樂與絕望，喜悅與悲哀，自始至終地伴隨著每一場比賽，魅力無限的乒乓球早已進入世界上成千上萬人的生活當中。它深深地吸引著熱愛運動的人們，經常練習可以提高人的反應速度，增強大腦的靈活性及應急性。

2、乒乓球校本課是以乒乓球項目（乒乓球入門技術及結合技術、提高技術、基本戰(zhàn)術）為練習的主要手段。通過乒乓球選修課教學，能夠使學生比較全面的了解乒乓球運動的產生和發(fā)展，掌握該運動的基本知識和基本技術，從而提高學生對乒乓球運動的興趣，培養(yǎng)學生的愛好，提高對乒乓球運動的鑒賞水平，推進乒乓球運動的普及和發(fā)展。

3、學生通過較為系統(tǒng)的學習，使其掌握乒乓球運動的基本理論知識、技術和比賽方法，通過基本技術學習和裁判實踐，使學生具備組織一般性比賽的能力。

4、體育與健康課程的目標是掌握一定的運動技術、技能，培養(yǎng)學生體育鍛煉的能力，而不是單純追求所謂的運動技術、技能，因此，乒乓球模塊的教法根據(jù)學生的水平和身體條件的不同，在練習方法和內容上，區(qū)別對待，運用語言法、直觀法、練習法幫助學生建立技術動作的正確概念，使學生了解所學技術的正確動作過程，掌握必要的動作技術，并能運用所學的簡單技術參與到乒乓球運動中去。

5、采取合作學習與自主、探究學習相結合的教學方式，是解決乒乓球運動中，運動基礎參差不齊、個體之間差異巨大等現(xiàn)象的有效途徑之一。其目的與核心是提高學生的交往與合作能力，學會分享學習經驗與合作探究，通過不斷總結經驗，提高整體協(xié)作能力和每個成員的學習能力。它的程序：確定學習內容、目標——小組設計學習計劃——課堂練習（個人學習、組內交流）——整合成果——提交小組學習成果，總結、評價。

具體操作建議：

1、教師在講授動作技術時，結合多媒體課件，播放相關技術教學帶，指導學生閱讀相關知識，分析乒乓球技術原理，形成對正確動作技術重要性的認識。

2、將學生按異質分組原則分成若干組，由組長組織本組成員練習，確保每組有乒乓球技術較好的學生幫助基礎較差的學生，以“點”帶“面”合作學習，采用現(xiàn)場說技、介紹打球經驗、陪練等形式，增強“面”的打球信心，同時促進“點”的乒乓球運動技術、能力的提高，培養(yǎng)學生互幫互學、團結協(xié)作的精神。

3、乒乓球運動的特點是球小、速度快、變化多，教師在教學中應重視步法與乒乓球專項素質的練習，提高學生的動作、反應、移動等速度。

三四年級乒乓球教學計劃 篇3

一、設計思路

本次課依據(jù)《新課程標準》的理念，以“健康第一”為指導思想，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念，面向全體學生，為每一位學生提供發(fā)展的機會。做到既體現(xiàn)學生的主體地位，又充分發(fā)揮教師的主導作用。本節(jié)課我主要目標是運用多種多樣的教學方法來培養(yǎng)學生學習主動性、積極性，培養(yǎng)學生學習創(chuàng)造性，使學生學會互相學習，互相研究運動形式和運動內容，養(yǎng)成良好的運動習慣。教學中通過籃球基礎技術教學和學生合作互助式學練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的動作協(xié)調性，通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生學習的自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體驗興趣。

二、教材分析

乒乓球是小學生非常喜愛的運動項目，而且是我國的國球，乒乓球技術應該從小培養(yǎng)，乒乓球運動可鍛煉學生身體協(xié)調性和提高反應速度，培養(yǎng)沉著冷靜，機智果斷的心理素質以及對乒乓球運動的興趣，進一步促進學生身體健康。乒乓球技術不僅是手上功夫，更是腿上上功夫，接力跑的游戲培養(yǎng)學生移動速度，提升體力，為進一步學好乒乓球技術奠定基礎，而且使學生在游戲中感受到無限快樂，從而對體育活動產生濃厚興趣 。

三、學情分析

二年級學生，學生活潑好動，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。由于他們剛接觸乒乓球，所以有極大的學習熱情。

四、教學目標

1、學習乒乓球的正確握拍方法和準備姿勢，為后邊學習乒乓球基本技術打下基礎。

2、70%－80%的學生能夠用正確的.握拍方法將球托在球拍上停留一定的時間，通過學習體驗球拍與球接觸時的肌肉感覺，提高控制球的能力， 通過游戲練習，發(fā)展學生腿部力量、移動速度、體能和協(xié)調等能力。

3、通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生冷靜沉著，機智果斷的心理素質，培養(yǎng)團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質，以及聽從指揮，注意力集中的思想作風。

五、教學設想

本課緊緊圍繞健康、運動兩條主線，以運動參與和運動技能為載體，把身體健康、心理健康、社會適應滲透到各項練習中。遵循“學生為主體，教師為主導，練習為主線”的原則，創(chuàng)設民主、平等、開放的教學環(huán)境，讓每個學生都體驗到學習的樂趣和成功的滿足，培養(yǎng)學生自主、合作、探究性學習的能力。

三四年級乒乓球教學計劃 篇4

一、課程開發(fā)背景：

本課程是學校依據(jù)自己的辦學理念、辦學特色、資源狀況以及學生、家長、社會的需求自主開設的課程，由學校統(tǒng)一安排，學生自主參加，以學生自主參與為主，以體驗性學習實踐活動為主要特征的新型課程。對培養(yǎng)學生的興趣特長，創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生素質，提高教師課程建設與開發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運動的發(fā)展，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性，以球會友，以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運動，激發(fā)學校活力，“突破一點，帶動全局”，抓好乒乓球特色，保持傳統(tǒng)項目，打造我校特色品牌。

學校在開發(fā)本課程時有著得天獨厚的優(yōu)勢：

1、硬件基礎設施齊全。有專門的訓練室，室內外乒乓球臺共12張，基本適應學校訓練。

2、教練隊伍合理。我校喜愛乒乓球運動的教師很多，焦蘭芝老師曾在市縣多次獲獎，師資力量很充足。

3、家長認可。社區(qū)家長充分認識到乒乓球運動的.積極意義，從經濟上、訓練上都給予足夠理解和支持。

以上原因，為我們進行乒乓球開發(fā)實施提供了有利的條件，也是我校進行該項研究的價值所在。

二、課程目標

1、學生了解一些關于乒乓球的知識，掌握一些基本運動技能和方法,認識乒乓球在鍛煉身體的有效價值,為以后學習、工作、生活打下良好的基礎,形成終身體育的意識。

2、學生形成多動腦、多動手的能力，提高靈敏性、協(xié)調性。

3、學生逐漸養(yǎng)成準確快速的判斷與果敢的意志品質。

4、學生能夠自行組織一些小型比賽活動，成為普及推廣乒乓球運動的積極分子。

三、課程內容

理論課：乒乓球基本知識

學習握拍方法；站位方法；推擋技術。

復習推擋技術；學習正反手平擊發(fā)球技術。

復習推擋技術；學習正反手側旋發(fā)球技術。

復習推擋技術；發(fā)球技術；素質練習。

學習正手攻球技術；左推右攻技術。

復習正手攻球技術；左推右攻技術。

安排教學比賽

裁判規(guī)則學習；教學比賽；素質練習。

步法練習；素質考試。

發(fā)球技術考核。

推擋技術考核。

四、課程實施建議

1、結合我校實際情況，乒乓球校本課與其他校本課由全體3——6年級學生自由選報，學校安排每周各年級有一節(jié)校本課程乒乓選修課。

2、場地與資源：場地，乒乓球室；教學資源，自制校本教材。

五、課程評價

1、評價內容

(1)、學生對乒乓球運動的興趣、程度。

(2)、學生對乒乓球運動技能的掌握。

(3)、學生間人際交往狀態(tài)的改善程度。

(4)、學生獲得的成就感。

2、評價形式

(1)、學生自評：學生針對以上內容對照參加本組以前進行自評。

(2)、教師評價：教師根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn)、訓練實踐態(tài)度、運用技能的能力等，可用成績冊、記分的方法對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評價依據(jù)。

三四年級乒乓球教學計劃 篇5

一、學生基本情況分析

三—五年級共有15個教學班，高年級男生較多，對乒乓球比較喜歡，有幾個同學具備了良好的基礎，球感強，技術比較熟練，女生興趣不高，大部分不喜歡運動，積極性有待提高。中年級整體形式與高年級，但男生比較穩(wěn)定，遵守紀律，活動的欲望沒有高年級男生強烈，而且會打球的人寥寥無幾，個別人身體協(xié)調能力低。女生比較文雅，身體素質低，有待進一步加強。

二、教學內容

1、乒乓球項目介紹 握拍托球 握拍墊球

2、對墻擊球

3、正手攻球 基本步法

4、反手推擋發(fā)球

5、左推右攻搓球

6、乒乓球的組合實踐記分比賽

三、教學目標

1、學生了解乒乓球的知識，學習基本的握拍托球，握拍墊球和準備姿勢的動作與方法。

2、學會對墻擊球的技術和方法，學習正手攻球技術和基本步法的移動。

3、學習反手推擋和發(fā)球的基本技術方法，掌握左推右攻的技術組合，學習搓球的摩擦動作和方法。

4、通過乒乓球基本技術的學習和練習，繼續(xù)提高學生的身體技能和各項身體素質，促進身心全面發(fā)展，進一步增強體質。

5、培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義的思想品德，發(fā)展個性，樹立正確的道德觀，結合乒乓球運動的特點，培養(yǎng)敢于拼搏、機智靈活、勇敢頑強和團結協(xié)作的精神。讓學生對乒乓球項目產生濃厚的學習興趣。

四、教學重點

1、掌握乒乓球理論知識，熟悉比賽規(guī)則和方法，掌握乒乓球的基本技能，能夠正確接發(fā)球。

2、通過基本技術的學習和練習，發(fā)展學生個性，樹立正確的道德觀，培養(yǎng)敢于拼搏、機智靈活、勇敢頑強和團結協(xié)作的精神。讓學生對乒乓球項目產生濃厚的學習興趣。

五、教學難點

能夠準確掌握乒乓球基本技術和方法，學會各種技術組合，正確參加比賽。

六、教改專題：借鑒洋思課堂教學模式創(chuàng)新的研究

七、教改思路：

1、通過了解乒乓球知識，讓學生逐步對玩乒乓球產生興趣。

2、通過比賽、競賽活動，培養(yǎng)學生的合作意識、集體榮譽感和進取心。

八、實施計劃的'具體措施

1、認真?zhèn)湔n、上課，把校本課上活，方法靈活多變，課堂高效，充分調動學生的積極性。

2、課上講解和課外欣賞相結合，有效利用多媒體播放有關乒乓球發(fā)展及比賽的具體實況錄像，了解乒乓球的發(fā)展史，激發(fā)學生的學習興趣。

3、理論與實踐相結合，課堂與課外相結合，讓學生主動參與，親身實踐，參與實戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的實踐能力。

4、師徒結對，兵教兵。課外每位新生都要找一位球技熟練的大哥哥做師傅，共同練習，共同進步。

5、在班級內部舉行對抗賽、競賽等趣味性較強的活動，激發(fā)學生積極向上的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識和集體意識。

三四年級乒乓球教學計劃 篇6

場地：學校一樓大廳

時間：從2月23日起，每天早上7：00—8：00下午4：25—5：05

第一次訓練：2月23日

一、準備部分：

1、慢跑300米；

2、行進間徒手操一套；

二、基本部分：

1、熟悉球性練習；

（1）推擋練習；

（2）攻球練習；

（3）接發(fā)球練習；

2、選拔比賽；

要求：

（1）新隊員與老隊員互相比賽，從中挑選技術好的新手加入；

（2）今天每個學生打兩輪比賽，11分制，5戰(zhàn)3勝。

三、結束部分：

1、放松運動；

2、總結選拔情況；

第二次訓練：2月24日

一、準備部分

1、慢跑300米；

2、行進間徒手操一套；

二、基本部分：

1、熟悉球性練習；

（1）推擋練習；

（2）攻球練習；

（3）接發(fā)球練習；

2、選拔比賽；

要求：

（1）新隊員與老隊員互相比賽，從中挑選技術好的.新手加入；

（2）今天每個學生打兩輪比賽，11分制，5戰(zhàn)3勝。

三、結束部分：

1、放松運動；

2、總結選拔情況；

第三次訓練：2月25日

一、準備部分

1、慢跑300米；

2、行進間徒手操一套；

二、基本部分：

1、熟悉球性練習；

（1）推擋練習；

（2）正、反手攻球練習；

（3）接發(fā)球練習；

2、選拔比賽；

要求：

（1）新隊員互相比賽，從中挑選技術好的新手加入；

（2）今天每個學生打二至三輪比賽，11分制，5戰(zhàn)3勝。

三、結束部分：

1、放松運動；

2、總結選拔情況。

三四年級乒乓球教學計劃 篇7

本學期內，我們乒乓球協(xié)會將在不斷總結上學期工作經驗的基礎上，做好本學的工作計劃，爭取在本學期把本協(xié)會辦的更加出色，現(xiàn)對本學期作出如下計劃：

第一，納新后集體會議。

我們將在納新結束做好會員的統(tǒng)計工作，并及時上報社團聯(lián)合會，然后及時召集會員開集體會議，對新會員進行編制，向會員發(fā)放會員證并對會員進一步講解入會后的'相關事宜，使會員做到心中有數(shù)。

第二，觀看xx比賽視頻。

我們將收集xx乒乓球比賽視頻資料在合適的時間播放給新會員，使會員再次欣賞今年××會國球給我們帶來的激情，同時增長會員的乒乓球技能，增加新會員的乒乓熱情。

第三，舉辦20xx級乒乓球賽。

我們將計劃在20xx年十一月份開展16級乒乓球對抗賽，這是新會員入會后的第一次比賽，屆時我們將獎勵男·女比賽名列前茅者，爭取通過比賽提高廣大會員的比賽熱情，把新同學的乒乓熱情推向一個高潮，同時也能通過比賽使會員結識更多的乒乓球愛好者，使會員可以不斷學習、進步。

第四，日常訓練。

我們將繼續(xù)開展我們協(xié)會的日常活動，在周末將帶領會員到訓練場地訓練，屆時將請到相關老師以及會內球技較好的師哥師姐對新會員進行培訓，提高會員球技。

最后，下學期我們將在不斷總結本學期工作經驗·教訓的基礎上，爭取把活動辦的更加精彩，使新會員盡快的融入?yún)f(xié)會這個大家庭中來，不斷壯大本協(xié)會！

三四年級乒乓球教學計劃 篇8

概述：乒乓球運動于十九世紀末起源于英國，流行于歐洲。1904年前后乒乓球傳入中國，經過一百多年的發(fā)展，我國已成為名副其實的“乒乓球王國”被譽為“國球”。從1959年中國選手容國團在第25屆世乒賽上為中國贏得第一個男子單打世界冠軍，到20xx年北京第二十九屆奧運會中國年團賽全部乒乓球項目的金牌，乒乓球在中國再次掀起乒乓球狂熱，在中國少年兒童打球的人越來越多，我校有很多學生喜歡打乒乓球，為我校乒乓球課程的開展，奠定了良好的基礎。乒乓球運動的特點：

1、速度快、變化多，素有“聰明人運動”之稱。2、在室內外均可行，不受年齡性別、身體條件限制。

3、經參加乒乓球運動的人可以全面改善神經運動系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的機能，通過乒乓球鍛煉有助于培養(yǎng)，勇敢頑強，機智果斷等優(yōu)良品質。

4、特別對學生從事乒乓球運動，可提高視力，預防近視，提高學生的反應能力，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的吃苦耐勞品質。

教學目標：訓練初級階段基本掌握乒乓球基本站位、基本姿勢和基本技術動作，訓練中級階段主要技術動作要熟練，技術動作之間的銜接能較順暢，整個動作較自然、協(xié)調。

教學重難點：腳步的靈活移動，上下肢的'協(xié)調配合，組合技術動作的練習。措施：抓好身體基本素質的提高，基本技術動作的練習，不斷改進教學方法，激發(fā)學生的興趣。學生練習一段時間就進行輪流打比賽練習。根據(jù)學生的不同情況進行因材施教。教學進度安排表：

五年級乒乓球校本課程教學安排表

周次教學內容教學目標教學準備教學備注時間第二周隊列訓練、明列隊快靜齊、裝確紀律與要求備齊全、正規(guī)基本握拍掌握基本握拍和場地球臺法，基本站位站位方法，熟悉第三至四周乒乓球、球拍姿勢，練習球球性自帶感基本功練習掌握各種基本；第五至六周功練習的方法正反手發(fā)球熟練掌握正反；第七至八周練習手發(fā)球正手打單球兩人一組打單；第九至十周練習球在30次以上正手位側身掌握正手直拉；第十一至十二周直拉球球的方法跟時機反手推擋練掌握反手推擋；第十三至十四周習的基本技術動作左推右攻練培養(yǎng)學生上下；第十五周習肢協(xié)調配合能力正反手基本進一步熟練掌；第十六周功練習，步法握基本功與步法練習練習分組打比賽通過比賽提高；第十七至十八周心理素質

三四年級乒乓球教學計劃 篇9

一、課程開發(fā)背景：

本課程是學校依據(jù)自己的辦學理念、辦學特色、資源狀況以及學生、家長、社會的需求自主開設的課程，由學校統(tǒng)一安排，學生自主參加，以學生自主參與為主，以體驗性學習實踐活動為主要特征的新型課程。對培養(yǎng)學生的興趣特長，創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生素質，提高教師課程建設與開發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運動的發(fā)展，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性，以球會友，以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運動，激發(fā)學?；盍?，“突破一點，帶動全局”，抓好乒乓球特色，保持傳統(tǒng)項目，打造我校特色品牌。

學校在開發(fā)本課程時有著得天獨厚的優(yōu)勢：

1、硬件基礎設施齊全。有專門的訓練室，室內外乒乓球臺共12張，基本適應學校訓練。

2、教練隊伍合理。我校喜愛乒乓球運動的教師很多，焦蘭芝老師曾在市縣多次獲獎，師資力量很充足。

3、家長認可。社區(qū)家長充分認識到乒乓球運動的積極意義，從經濟上、訓練上都給予足夠理解和支持。

以上原因，為我們進行乒乓球開發(fā)實施提供了有利的條件，也是我校進行該項研究的價值所在。

二、課程目標

1、學生了解一些關于乒乓球的知識，掌握一些基本運動技能和方法，認識乒乓球在鍛煉身體的有效價值，為以后學習、工作、生活打下良好的.基礎，形成終身體育的意識。

2、學生形成多動腦、多動手的能力，提高靈敏性、協(xié)調性。

3、學生逐漸養(yǎng)成準確快速的判斷與果敢的意志品質。

4、學生能夠自行組織一些小型比賽活動，成為普及推廣乒乓球運動的積極分子。

三、課程內容

理論課：乒乓球基本知識。

學習握拍方法；站位方法；推擋技術。

復習推擋技術；學習正反手平擊發(fā)球技術。

復習推擋技術；學習正反手側旋發(fā)球技術。

復習推擋技術；發(fā)球技術；素質練習。

學習正手攻球技術；左推右攻技術。

復習正手攻球技術；左推右攻技術。

安排教學比賽。

裁判規(guī)則學習；教學比賽；素質練習。

步法練習；素質考試。

發(fā)球技術考核。

推擋技術考核。

四、課程實施建議

1、結合我校實際情況，乒乓球校本課與其他校本課由全體3——6年級學生自由選報，學校安排每周各年級有一節(jié)校本課程乒乓選修課。

2、場地與資源：場地，乒乓球室；教學資源，自制校本教材。

五、課程評價

1、評價內容

（1）、學生對乒乓球運動的興趣、程度。

（2）、學生對乒乓球運動技能的掌握。

（3）、學生間人際交往狀態(tài)的改善程度。

（4）、學生獲得的成就感。

2、評價形式

（1）、學生自評：學生針對以上內容對照參加本組以前進行自評。

（2）、教師評價：教師根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn)、訓練實踐態(tài)度、運用技能的能力等，可用成績冊、記分的方法對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評價依據(jù)。

三四年級乒乓球教學計劃 篇10

指導思想：

乒乓球運動是一項學生非常喜愛的活動，通過乒乓球活動，引導學生樹立“健康第一”的理念，以新穎活潑的體育活動為載體，培養(yǎng)學生合作、誠信、果敢、公平等優(yōu)良品質，發(fā)展學生個性特長，促進學生身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧的發(fā)展，豐富校園文化生活。

一、組織安排：

建立以體育組為首的訓練小組，學生自愿報名參加。

二、訓練任務：

1、熟悉乒乓球球性。

2、掌握乒乓球的基本打法、發(fā)球、接發(fā)球。

3、掌握乒乓球的基本比賽規(guī)則。

4、參加乒乓球比賽。

三、訓練時間：

每周下午第二、三節(jié)課

四、訓練地點：

乒乓室、水泥乒乓球臺

五、具體訓練內容：

第一周至第二周熟悉球性，握拍、顛球練習，對墻推球練習。

第三周：學習準備姿勢與站位。練習步伐移動，

第四至七周：發(fā)球練習，正反手發(fā)球。

第八至九周：接發(fā)球練習，推擋球。

第十周至第十二周：削球、搓球練習。

第十三至第十五周：攻球、對打練習。

第十六周：比賽小常識，進行乒乓球小比賽。

三四年級乒乓球教學計劃 篇11

學生社團已經成為學校一道靚麗的風景。豐富多彩的社團活動讓校園充滿活力與生機，每次活動，都有學生自行策劃、組織、實施、總結。極大地調動了學生參與的積極性。社團活動滿足了學生的各種需求，豐富了學生的精神生活，促進他們的身心健康和全面發(fā)展。社團促進了學生知識結構的不斷完善，為學生的技能成熟提供了良好的環(huán)境，社團為學生的能力提高提供了廣闊的空間。乒乓球社團自成立以來，至今已經有五年多的時間了。在此期間，本社團嚴格遵守《學生社團管理章程》進行常規(guī)活動，以“規(guī)范社團管理，挖掘社團潛力，活躍校園文化”為工作宗旨，以“開展精品活動、打造一流社團”為目標，注重活動形式，講究宣傳實效。社團中的隊員來自各個年級，隊員們在訓練中吃苦耐勞，服從指揮，認真訓練，積極地發(fā)揚了團隊精神。

乒乓球這項活動，是一項周期性較長的運動。怎樣讓學生對乒乓球產生持久而穩(wěn)定的興趣，一直是我費心的一個問題。人的興趣是在學習和實踐活動中逐步發(fā)展起來的，是具有可塑性的，所以，學生的乒乓球興趣也是可以培養(yǎng)的。那么如何在教學訓練中培養(yǎng)學生的乒乓球興趣呢？我覺得具體可以從以下幾方面入手：

一、理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生的興趣。

向家長和學生宣傳乒乓球運動的好處，現(xiàn)在的人們稱乒乓球運動是“聰明人的運動”；同時還告訴我們的學生，打乒乓球能養(yǎng)眼，十分有利于提高學習效率；從而真正啟發(fā)他們內心深處對此項訓練的興趣。通過這學期的訓練學習，取得一定的成效，學生基本能掌握乒乓球的擊球要領。由于是一年級至二年級的學生，當中一些是有些基礎的，一些是一點球感也沒有，水平是參次不齊的。但是我們本次學習只要求學生學習后有掌握基本的擊球要領就可以了，這是進一步學習乒乓球的基礎。

二、以成功教學，激發(fā)學生訓練的興趣。

在我們乒乓球訓練的初始階段，我總是把訓練的目標或較復雜的技術動作分解幾段，每一段都設立一個通過一定的努力可以達到的目標，讓學生們每學一段都可以通過自測看到自己的進步和效果，使學生看到自己階梯式的進步，從而產生一種滿意的感覺，激起進一步學習的欲望。本學期學習內容主要有：

1、觀看專題片“乒乓球的輝煌”，強調訓練紀律。

2、講解學習乒乓球的相關知識。

3、學習攻球。

4、學習推擋。

5、學習“左推右攻”。

6、學習發(fā)上旋球、下旋球。

7、學習發(fā)長球、短球。

8、學習發(fā)反手球、側旋球。

9、學習接上旋球、下旋球。

10、學習接長球、短球。

11、學習接反手球、側旋球。

12、搓球。

13、拉球動作的練習。

14、拉直線球實戰(zhàn)的練習。

15、拉斜線球實戰(zhàn)的練習。

16、拉弧圈球實戰(zhàn)的練習。

17、腳步動作的練習。

18、綜合實戰(zhàn)練習等。例如：在乒乓球訓練中熟悉球性這一練習中，我就先讓學生進行“捉球”游戲的練習。教師拿一些球在手上，逐個拋出去，讓學生去撿，在規(guī)定時間內剛開始肯定沒能撿到幾個，但隨著時間的推移，學生對球性的熟悉，就能慢慢多起來。教師對有進步的同學給予表揚，讓他們看到自己的成功。

三、創(chuàng)新乒乓訓練的形式，引導學生的興趣。

為提高學生的訓練興趣，我根據(jù)學生技術水平不斷地改革，創(chuàng)新訓練的教學形式，從教師的`指導到乒乓室的布置都要精心設計，力求有新意。這樣的訓練必然會使學生情緒飽滿、興趣濃厚。在平時訓練中的教師示范指導固然相當重要，但最好是當教師在講解完某一技術動作之后，同時向我們的學生展示一下這一技術動作在實戰(zhàn)中的運用情況,使我們的學生對這一動作有一個整體性的感知，而不只是為學這一技術運動而練習這個技術動作。在學習過程中，我們采取循序漸進的教學方法，讓學生由練球感開始，由不會控制球到能熟練控制球，從不會擊球到能按落點準確擊球，從而形成學習乒乓球的教學模式。但是，由于是初中一、二年級的學生，他們的水平較低、不是很平均，所以教學過程中仍然有很多不足之處：如學生叫難接受等等；以后教學中我會從實際出發(fā)，講解更詳細、更透切。

眾所周知，乒乓球運動還是一項實戰(zhàn)性很強的體育運動。所以在訓練中我除了貫徹好精講多練的原則外，平時的實戰(zhàn)訓練更是不可忽視。從集體的“爭皇打”到兩人的“五局三勝”，從“星期冠軍”到“月擂主”，從期末教學比賽中。我都特別注重訓練形式的創(chuàng)新，引導好學生的訓練興趣。

四、培養(yǎng)堅強意志，強化訓練興趣。

無論做什么事情，“吃敗仗”是避免不了的。幫助他們找到解決問題的方法，并勇敢的戰(zhàn)勝困難，從而激勵他們努力訓練，增強了克服困難的信心。這樣他們才能體會到成功的喜悅和乒乓運動給人的快樂。

總而言之，在培養(yǎng)學生乒乓球訓練興趣這一方面的方式和手段要多種多樣，只要教練能有效地利用手段來調動學生的訓練興趣，學生就可以積極主動地訓練。只有這樣訓練水平才會有所提高，在真正的比賽中才能取得較好的成績。

三四年級乒乓球教學計劃 篇12

1、引言

乒乓球運動在全世界已經受到廣泛的關注和喜愛，被譽為“小球王國”。乒乓球作為一項具有全身性鍛煉效果和社交聯(lián)系的運動，早已被列入我校體育課選項之中。作為學校體育課的一種，乒乓球不僅在學生身體健康方面起到了積極的作用，同時也培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神、度量心態(tài)等方面，在學生的認知與未來職業(yè)入門上也有所幫助。為了促進學生幼小的身體和心靈能發(fā)展得更加健康，我校設立了乒乓球課外活動，以加強學生的體育鍛煉和心理素質教育。

2、教學計劃概述

本次課外活動針對的是中小學生，主要針對的是鍛煉身體健康和提高乒乓球技術的訓練目標。同時，我們也將注重培養(yǎng)學生良好的體育素質和團隊協(xié)作精神，提高學生的心理素質和思維能力。

3、教學內容介紹

（1）基本知識的講解

通過講解乒乓球的基本規(guī)則、裁判員的判罰、技術方面的知識、比賽流程的介紹等等，使學生們掌握乒乓球運動的基本知識。讓他們更好地理解和學習乒乓球運動。

（2）基本技術的教學

介紹乒乓球發(fā)球、接球、進攻、防守等基本技術及配合的技巧，通過基本技術的練習，幫助學生們自然而然地掌握和提高基本技術，理解技術的意義及練習方法。

（3）比賽實戰(zhàn)的訓練

通過組織一些小規(guī)模的競賽，提高學生的實戰(zhàn)技能。讓他們更好地掌握乒乓球運動的比賽竅門，并幫助他們更好地了解乒乓球運動的精神和價值。

（4）教師親自輔導

在講解和教學過程中，我們也將采用教師親自指導的方式，讓老師和學生有更好的互動合作，并讓教師能夠更好的了解每個學生的`乒乓球特點，及時指導訓練，幫助學生更好的掌握乒乓球技能和技巧。

4、教學效果分析

通過對學生群體的調查和綜合治療分析，以及與學生家長的溝通和反饋，我們發(fā)現(xiàn)，通過這項課外乒乓球活動，學生的協(xié)作精神有了顯著提高，運動技能也得到了一定的鍛煉。同時，學生的身體素質也得到了一定的提高，身體各項指標均有所提升，學生們的活力和自信心也得到了增強，更能夠迎接未來的挑戰(zhàn)。

5、總結

乒乓球運動的教學，不僅有助于培養(yǎng)學生良好的體育素質、思想素質和團隊協(xié)作能力，同時也有助于學生身體健康狀況的提高，幫助學生正面面對生活，健康快樂地成長。因此，在今后的教育活動中，我們將積極開展類似的活動，讓更多的學生能夠參與到美好的課外活動中，共同度過快樂的時光。

四上《摸球游戲》教學設計與導學案

2025最新小學教案：小學六年級上冊數(shù)學《測量旗桿高度》教學反思

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2025最新小學教案：小學六年級上冊數(shù)學《測量旗桿高度》教學反思》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【導語】本節(jié)課內容是繼《探索三角形相似的條件》之后的復習與應用。它將生活中一些物體高度無法直接測量的實際問題轉化成數(shù)學問題，利用學生已有的相似三角形的知識采用不同的方法給予解決。教案網(wǎng)準備了以下內容，供大家參考!

篇一

使學生學會了運用相似形有關知識求旗桿的高。使學生體會到交流的快樂，大家有不同的方法，彼此交流可以讓學生互相學習。相似三角形及其性質有著廣泛的應用，要靈活地應用相似三角形的知識，應根據(jù)具體情況選用不同的方法。晴天時利用物高與影長成比例（包括小鏡子）；陰天時使用手拿刻度尺進行目測，也可以使用小鏡子（入射角等于反射角原理比例），當然，晴天時也可以使用手拿刻度尺進行目測的辦法。我們既要注意把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學問題，比如構造相似三角形解決一些實際問題。還應注意根據(jù)具體情況，（比如晴天與陰天）靈活地選用不同的操作方法。應該細心地觀察生活，理解題意，分析問題所處的環(huán)境，多嘗試不同的數(shù)學操作活動，控索解決問題的策略；小組合作的完成情況，從活動經驗中得到“在同一時刻，兩個物體的高度與它們的影長成比例”這一數(shù)學活動事實，并把它應用到求旗桿高度問題中。在新課程實施時，我們必須清醒地看到：在基礎知識和基本技能游刃有余的背后，隱藏著解決實際問題時數(shù)學操作經驗缺乏的嚴重問題。在綜合實踐活動中，針對各種不同條件下測旗桿高度都以組織學生開展數(shù)學活動和合作交流為前提。

2、注意培養(yǎng)學生的問題意識。

在數(shù)學課堂教學中，我們經常講“培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力”，但基本上由教師包辦代替了，而“由學生主動地提出問題基本上做不到，可以看出，綜合實踐活動在培養(yǎng)學生問題意識中所設計的問題串大致是

（1）在同一時刻，兩個物體的高度與影長有什么關系？

（2）旗桿的高度與人所站的位置有關系嗎？為什么？

（3）還有其他測旗桿高的方法嗎？為什么？

（4）在沒有影子（陰天）的情況下，還能測旗桿高嗎？為什么？

（5）如何才能想到多種辦法，靈活地解決問題？

3、培養(yǎng)自主探索、合作交流的學習方法和習慣。

綜合實踐活動中，注意發(fā)揮學生的主觀能動性。在活動中及問題提出后，并不急于回答，問題完全由學生自主探索、合作交流去解決，教師只是適時地點撥、引導和補充完善。

篇二

1、本節(jié)課是課本中的一個《測量旗桿的高度》課題，首先在設計之初就立足于使學生能夠較容易完成。所以此課題的學習安排在了學生學習了相似三角形的判定方法和性質并且能夠綜合應用的基礎之上。

2、這節(jié)課有較好的效果，原因之一是測量旗桿的高度這個課題是學生所感興趣的一個課題;原因之二是提前給學生分好了小組，布置了預習內容，做好充分的課前準備; 原因之三,對本班的學生狀況熟悉，上課時收放自如，到了良好的效果。

3、本節(jié)課還可以引導學生測量樹高；影子在墻上，影子在斜坡上，來擴寬學生的知識面，這也是學生感興趣且覺得有用的內容，他們易于接受。通過身邊的實例，及他們測量旗桿時的剪影，讓他們覺得新穎性及重要性。

4、本次活動，對于學生來說，有如下收獲

（1）通過測量旗桿的高度，提高了學生綜合運用相似三角形的判定條件和性質解決問題的能力，發(fā)展了數(shù)學應用意識，加深了對相似三角形的理解和認識。

（2）學生在分組合作活動以及全班交流的過程中，進一步積累數(shù)學活動經驗和成功的體驗，增強學習數(shù)學的自信心，也提高了學生相互協(xié)作的能力。

二、縱觀本節(jié)課，本節(jié)課還存在很多的困惑及不足

（1）本節(jié)課，課前準備工作較長，如果學期的教學進度允許還可以，如果學習任務重，時間緊，還能進行嗎？那么如何協(xié)調好數(shù)學課題學習與普通的課堂教學之間的關系呢？

（2）交流合作與動手操作的協(xié)調不夠。本節(jié)課注重了讓學生在動手操作的前提下展開交流與合作。但是從具體實施情況看，對于學習基礎較差的學生，在“動手操作”階段的個別引導有所欠缺，因此這些學生感到無從下手而顯得無所事事。

（3）教師沒有參與到學生的小組活動之中，廣泛了解不同層次學生的交流合作效果。具體操作活動中，教師應隨時把握學生情況，及時指導鼓勵學生。

三、通過本節(jié)課教學，使我意識到今后應注意如下幾個方面

1、不斷更新教學觀念，使數(shù)學教育面向全體學生，因材施教，讓不同層次的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

2、要不斷學習新的教育理論，充實自己頭腦，指導新課程教學實踐，拓寬教學思路，更努力的讓數(shù)學生活化。

3、營造良好的學習氛圍，充分激發(fā)學生的學習興趣。

4、注意評價的多元化。對數(shù)學學習的評價不僅要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程，幫助學生認識自我，建立信心。

篇三

《測量旗桿的高度》作為一節(jié)活動課來呈現(xiàn)意在更好地讓學生在實際操作中掌握相似三角形的判定與性質。通過測量旗桿的高度的活動，初步學會數(shù)學建模的方法，積累數(shù)學活動的經驗，培養(yǎng)了學生自主探索、合作交流的學習方法和習慣。這節(jié)課上完之后，我感覺最深之處在于

1、立足于問題情境的創(chuàng)設。在課堂教學中創(chuàng)設良好的學習情境，充分激發(fā)學生求學熱情，在興趣情境中體驗、探索新知識，是一節(jié)成功課的關鍵。當學生的學習投入到教師創(chuàng)設的學習情境中，學生就會形成主動尋求知識的內在動力，就會去自主地尋覓、探究和發(fā)現(xiàn)，學會怎么樣學習，學生在這種學習情境中主動地學習所學到的知識，比講授給他們的要豐富得多，而且更能激發(fā)他們的學習興趣。在創(chuàng)設情境后，利用小組合作探索測量方法，教室里一下子“開了鍋”，同學們爭先恐后地表達自己的見解，提出了很多方法，其間不免有不同見解的爭論：有的認為，利用陽光下的影子方法好，它使用工具少，操作又方便。有的認為，利用標桿方法好，這種方法在不出太陽的情況下也能操作。有的認為利用鏡子的反射方法好，它可以把科學和數(shù)學知識結合起來。有的說，把氣球升空的方法最簡單……同學們興致越來越高，課堂氣氛異常活躍。

2、注意培養(yǎng)學生的問題意識。問題解決后，教師應讓學生從解決的問題出發(fā)，通過對題目的拓展，引導學生用新的思維去再次解決新問題，這樣不僅讓學生掌握了更多的知識，還能讓學生的思維得到升華。當學生在活動完“利用陽光下的影子”測量旗桿的高度時，教師適時提問：“在沒有影子（陰天）的情況下，還能測旗桿高嗎？為什么？”“還有其他測旗桿高的方法嗎？”學生有了疑問才會產生一種探索的興趣，有了興趣才會去進一步思考問題，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造而且把自己不同的看法說出來，大家一起交流，再通過小組實驗操作，很快就得出結論。顯然，教學中教師善于設置問題，通過質疑讓學生體驗達到以疑激趣、以趣激思的效果。同時促進學生思維的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的學習方法和習慣?！稊?shù)學課程標準》指出“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者?！币虼?，課堂上要注意發(fā)揮學生的主觀能動性。在活動中及問題提出后，不急于回答，而是把學生組成若干個合作學習小組。問題完全由學生自主探索、合作交流去解決，教師只是適時地點撥、引導和補充完善。這樣，學生在合作性學習和研究性學習的活動中不僅訓練了學生測量、搜集、運用信息和數(shù)據(jù)的能力，而且培養(yǎng)了學生的科學探究精神和挑戰(zhàn)自我、超越自我的意志品質，同時學生的人際交往能力、合作意識、集體意識、組織能力也得到了培養(yǎng)。

縱觀本節(jié)課，還存在很多不足之處

通過本節(jié)課教學，使我意識到今后應注意如下幾個方面

1、不斷更新教學觀念，使數(shù)學教育面向全體學生，因材施教，讓不同層次的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

2、要不斷學習新的教育理論，充實自己頭腦，指導新課程教學實踐，拓寬教學思路，更努力的讓數(shù)學生活化。

3、營造良好的學習氛圍，充分激發(fā)學生的學習興趣。

4、注意評價的多元化。對數(shù)學學習的評價不僅要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程，幫助學生認識自我，建立信心。

總之，我自認為啟動了學生自主，合作，探索的學習潛能。學生是完全有希望被引導到新課改精神軌道上來的，主要的問題在于我們努力得不夠。當然，在這一次淺淺的嘗試之后，我也發(fā)現(xiàn)了一個很重要的問題：合作學習是一種長期培養(yǎng)出來的學習習慣，不是一節(jié)課或是一朝一夕能能夠完成的，只有在長期的培養(yǎng)中，才能讓合作學習不流于形式，不成為學習的花架子。