幼兒園太陽(yáng)教案

正午太陽(yáng)高度。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？以下是小編為大家收集的“正午太陽(yáng)高度”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

高中地理教案：第一單元第三節(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義（第二課時(shí)）正午太陽(yáng)高度變化及其應(yīng)用
一、教材分析：
地球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：1.正午太陽(yáng)高度的變化2.晝夜長(zhǎng)短的變化、3.四季更替、五帶等自然地理現(xiàn)象。還應(yīng)分析這些現(xiàn)象對(duì)地理環(huán)境的形成和變化，以及對(duì)人類活動(dòng)所具有的重要意義。
二、教學(xué)目標(biāo)：
六、通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，能歸納并且掌握正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律
七、掌握正午太陽(yáng)高度的計(jì)算方法
八、聯(lián)系生活實(shí)際，正確應(yīng)用正午太陽(yáng)高度
三、教學(xué)重點(diǎn)
正午太陽(yáng)高度的分布規(guī)律、計(jì)算方法、應(yīng)用
四、教學(xué)難點(diǎn)
正午太陽(yáng)高度的應(yīng)用
五、教學(xué)方法
圖例分析，自主歸納
六、學(xué)生分析
知識(shí)比較抽象，要求學(xué)生具備空間思維能力，對(duì)于難于想象的地理空間，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體輔助，變抽象為具體，并且結(jié)合實(shí)際分析這些地理現(xiàn)象對(duì)人類活動(dòng)所具有的意義。
七、課前準(zhǔn)備
多媒體輔助課件，投影儀等，給學(xué)生分發(fā)學(xué)案
八、課時(shí)安排
1課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程：
（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)
提問(wèn)考查上節(jié)課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
課本14頁(yè)材料：去年6月，趙亮的父母在“陽(yáng)光花園”購(gòu)買(mǎi)了一套位于一層的住房。今年1月，全家入住后，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光全被前排樓房擋住了。他感到很疑惑，那天看房時(shí)，小院內(nèi)陽(yáng)光充足，怎么才過(guò)了幾個(gè)月，陽(yáng)光就被擋住了呢？你能幫趙亮分析原因嗎？
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥
太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，使地球表面接受到的太陽(yáng)輻射能量，因時(shí)因地而變化。這種變化可以用晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化來(lái)定性地描述。晝夜長(zhǎng)短反映了日照時(shí)間的長(zhǎng)短；正午太陽(yáng)高度反映了太陽(yáng)輻射的強(qiáng)弱。
㈠、正午太陽(yáng)高度的定義
太陽(yáng)光線與地平面之間的夾角，叫做太陽(yáng)高度角，簡(jiǎn)稱太陽(yáng)高度。一天中太陽(yáng)高度最大值出現(xiàn)在正午，稱為正午太陽(yáng)高度。正午：當(dāng)?shù)氐胤綍r(shí)為12時(shí)，白晝的一半。
直射光線的畫(huà)法：①過(guò)地心②和晨昏線垂直
㈡、正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律
同一地點(diǎn)，正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律同一時(shí)刻；正午太陽(yáng)高度的分布規(guī)律。
[教師點(diǎn)播]時(shí)刻確定，則太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置即確定，此時(shí)觀察正午太陽(yáng)高度的分布規(guī)律；在太陽(yáng)直射點(diǎn)所在經(jīng)線上確定一點(diǎn)，讓太陽(yáng)直射點(diǎn)作回歸運(yùn)動(dòng)，觀察在直射點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，該點(diǎn)的正午太陽(yáng)高度如何變化。

學(xué)生歸納（老師補(bǔ)充）：兩種情況：⑴回歸線以外（假如為40°N）則其正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律：當(dāng)直射點(diǎn)位于北緯2326’該地的個(gè)、正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最大值，直射點(diǎn)往南移，正午太陽(yáng)高度變小，到了南緯2326’最小，然后直射點(diǎn)往北移，正午太陽(yáng)高度再開(kāi)始變大，到北緯2326’有達(dá)到最大。⑵回歸線之間：直射某地時(shí)，某地的正午太陽(yáng)高度最大。具體過(guò)程如10°N直射點(diǎn)由北緯2326’向南移動(dòng)，其正午太陽(yáng)高度變大，到10°N最大，達(dá)到，然后直射點(diǎn)繼續(xù)向南移，其正午太陽(yáng)高度變小，到南緯2326’達(dá)到最小。直射點(diǎn)有南緯2326’向北移，其正午太陽(yáng)高度再變大，到到10°N最大，達(dá)到90°，然后直射點(diǎn)接著向北移，到北緯2326’，繼續(xù)變小，然后再循環(huán)。即：南北回歸線之間的某地，一年中有兩次太陽(yáng)直射，在赤道與北緯2326’之間的，當(dāng)直射點(diǎn)在南緯2326’正午太陽(yáng)高度最小，赤道與南緯2326’反之。
距離直射點(diǎn)越近，正午太陽(yáng)高度越大。如：，當(dāng)太陽(yáng)直射北緯2326’時(shí)北回歸線及其以北正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最大值，而整個(gè)南半球正午太陽(yáng)高度，達(dá)到一年中的最小值。當(dāng)太陽(yáng)直射南緯2326’時(shí)，南回歸線及其以南正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最大值，而整個(gè)北半球正午太陽(yáng)高度，達(dá)到一年中的最小值。
㈢、正午太陽(yáng)高度的計(jì)算
H=90°-兩地的緯度差（該地的地理緯度與直射點(diǎn)的緯度差，同減異加）
見(jiàn)學(xué)案：太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理緯度是10°N,北京（120°E40°N）的正午太陽(yáng)高度是多少？亞馬孫河口（50°W0°）的正午太陽(yáng)高度是多少呢？
㈣、正午太陽(yáng)高度的應(yīng)用
⑴確定房屋的朝向：北回歸線以北的房屋大多坐北朝南，南回歸線以南的房屋大多坐南朝北。
⑵確定樓距：尤其是回歸線以外，北回歸線以北，計(jì)算冬至（12月22日）的影長(zhǎng)，南回歸線以南，計(jì)算夏至（6月22日）的影長(zhǎng)，如圖所示：
H為正午太陽(yáng)高度L為樓距h為樓高
公式為：h/L=tanH。

⑶熱水器夾角的調(diào)整：如圖所示：從圖中可以判斷α+H=90°H=90°-兩地的緯度差
則α=|地理緯度-直射點(diǎn)|
(四)思考練習(xí)見(jiàn)學(xué)案：北京的熱水器與地面的最大夾角為多少？是什么節(jié)氣？最小夾角為多少？是什么節(jié)氣？一年中調(diào)整的最大幅度為多少？試推出。
總結(jié)：本節(jié)的主要內(nèi)容是正午太陽(yáng)高度的分布規(guī)律、計(jì)算公式和應(yīng)用，都是重點(diǎn)內(nèi)容，一定要掌握其規(guī)律，理解靈活運(yùn)用。
（五）課下作業(yè)見(jiàn)學(xué)案：30°N處，樓高為25米，樓距為25米，則一年中約有幾個(gè)月?lián)踝√?yáng)光？預(yù)習(xí)晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律和四季與五帶的更替。
課堂小結(jié)：本節(jié)課重在理解正午太陽(yáng)高度的計(jì)算，通過(guò)其應(yīng)用進(jìn)一步理解正午太陽(yáng)高度的相關(guān)知識(shí)。
十、教學(xué)反思：學(xué)生正確運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，需要用更直接的方法去培養(yǎng)。

相關(guān)閱讀

巧解太陽(yáng)高度計(jì)算題

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。那么如何寫(xiě)好我們的教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《巧解太陽(yáng)高度計(jì)算題》，僅供參考，希望能為您提供參考！

太陽(yáng)高度的計(jì)算，一直是地球運(yùn)動(dòng)中重點(diǎn)和難點(diǎn)，考生遇到此類問(wèn)題時(shí)難以作對(duì)。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)掌握一些公式，有利于快速解題，既減少了思維量，又節(jié)省了大量時(shí)間。

1．直射點(diǎn)的緯度＝1/2×（出現(xiàn)極晝的點(diǎn)最大的太陽(yáng)高度＋該點(diǎn)最小的太陽(yáng)高度）

注：出現(xiàn)極晝時(shí)：①極點(diǎn)的最大的太陽(yáng)高度＝該點(diǎn)最小的太陽(yáng)高度

②剛出現(xiàn)極晝的點(diǎn)最小的太陽(yáng)高度=0

2．直射點(diǎn)的緯度＋剛出現(xiàn)極晝點(diǎn)的緯度＝90°

3．正午太陽(yáng)高度＝90°－︱所求點(diǎn)的緯度＋/－直射點(diǎn)的緯度︱

（所求點(diǎn)與直射點(diǎn)在赤道的同側(cè)取"＋"號(hào)，在赤道的異側(cè)取"－"號(hào))

4．寒帶，溫帶：某地夏至日的正午太陽(yáng)高度－冬至日的正午太陽(yáng)高度＝2×黃赤交角

熱帶：某地夏至日的正午太陽(yáng)高度－冬至日的正午太陽(yáng)高度＝2×該地的緯度

例1：右圖是地球運(yùn)行到遠(yuǎn)日點(diǎn)附近某地在一天中太陽(yáng)高度的變化情況，據(jù)此回答：

(1)該日太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的緯度

專題：晝夜長(zhǎng)短與太陽(yáng)高度的實(shí)際運(yùn)用題解

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的高中教案呢？小編收集并整理了“專題：晝夜長(zhǎng)短與太陽(yáng)高度的實(shí)際運(yùn)用題解”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

專題：晝夜長(zhǎng)短與太陽(yáng)高度的實(shí)際運(yùn)用題解

考綱要求：地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期。地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、速度和周期、黃赤交角。地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

{知識(shí)儲(chǔ)備}：

一、晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算

①可以利用一個(gè)地區(qū)晝弧所跨的經(jīng)度范圍來(lái)計(jì)算，方法是在日照?qǐng)D上某條緯度與晨昏線有兩上交點(diǎn)，兩點(diǎn)之間在晝半球的部分即是白晝的時(shí)間。

②可以利用已知的日出和日落時(shí)間來(lái)求算。方法是：白晝長(zhǎng)＝2×（12－日出時(shí)間）或白晝長(zhǎng)＝2×（日落時(shí)間－12）。或（日落時(shí)間—日出時(shí)間）

③同一半球相同緯度地區(qū)晝長(zhǎng)相同。而南北半球相同緯度地區(qū)的晝夜長(zhǎng)短相反，如北緯40度的晝長(zhǎng)是15時(shí)，那么南緯40度的地區(qū)夜長(zhǎng)為15時(shí)。

④注意極晝區(qū)、極夜區(qū)的晝長(zhǎng)分別是24時(shí)和0時(shí)。赤道地區(qū)的晝長(zhǎng)永遠(yuǎn)是12時(shí)。

二、太陽(yáng)高度與正午太陽(yáng)高度

A晨昏線上太陽(yáng)高度是0度。（并非正午太陽(yáng)高度）

B太陽(yáng)直射點(diǎn)的太陽(yáng)高度是90度（也是正午太陽(yáng)高度）。

C正午太陽(yáng)高度從太陽(yáng)直射緯線向南北兩側(cè)遞減。

D某一時(shí)刻，太陽(yáng)高度相同的點(diǎn)有無(wú)數(shù)個(gè)，即以直射點(diǎn)為圓心，以（900－高度角）的角距離為半徑的圓。

E某一時(shí)刻，正午太陽(yáng)高度相同的點(diǎn)可能有兩個(gè)，也有可能只有一個(gè)。（位于同一經(jīng)線上，與直射緯線之間的角距離相同）。

F正午太陽(yáng)高度的計(jì)算公式是：H＝［900－β（當(dāng)?shù)鼐暥群吞?yáng)直射點(diǎn)緯度）］，其中β的求采用同一半球相減、不同半球相加的原則，永遠(yuǎn)取正值。

G利用垂直物體的日影計(jì)算：cotH＝影長(zhǎng)/物體長(zhǎng)度。

H太陽(yáng)能熱水器的采光面與樓房頂面的夾角＝β（β同①）

I南北半球中緯度地區(qū)樓房間隔L的計(jì)算：L＝樓高×cotH’（H’即當(dāng)?shù)厝曜钚〉恼缣?yáng)高度角，北半球?yàn)槎寥盏恼缣?yáng)高度，南半球?yàn)橄闹寥盏恼缣?yáng)高度）。在樓房布局時(shí)建議采用東北－西南向或西北－東南向。

J一個(gè)地區(qū)年正午太陽(yáng)高度最大差值：

赤道地區(qū)是23026’

南北半球熱帶地區(qū)介于23026’和46052’之間，具體度數(shù)是（當(dāng)?shù)鼐暥龋?3026’）。

南北半球溫帶地區(qū)是46052’。

南北半球寒帶地區(qū)是46052’，但也可以當(dāng)作當(dāng)?shù)刈畲笳缣?yáng)高度的數(shù)值。

關(guān)于“立桿見(jiàn)影”影長(zhǎng)變化問(wèn)題的探討:

太陽(yáng)高度角越大，影長(zhǎng)越短，當(dāng)正午影長(zhǎng)為零，太陽(yáng)高度角應(yīng)當(dāng)為90度，即太陽(yáng)直射此地，由于影長(zhǎng)與太陽(yáng)高度角存在負(fù)相關(guān),因此根據(jù)影長(zhǎng)的變化可推測(cè)太陽(yáng)高度角的變化。

由于太陽(yáng)高度角存在日變化和年變化,導(dǎo)致影長(zhǎng)存在日變化和年變化:

日變化分析:一天之中，由于正午太陽(yáng)高度角(地方時(shí)為12點(diǎn)時(shí))最大,因此影長(zhǎng)日變化特點(diǎn)是:正午影長(zhǎng)最短.

各地正午影長(zhǎng)的年變化分析:

1、由于太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng),北回歸線以北地區(qū),由于該地正午太陽(yáng)總是在南方,影子均應(yīng)朝北,因此只有朝向北方的影子,簡(jiǎn)稱“北影”.由于北回歸線以北地區(qū),一年中正午太陽(yáng)高度角夏至最大,冬至最小,因此,影長(zhǎng)變化特點(diǎn)是:夏至最短,冬至最長(zhǎng),。

2、南回歸線以南地區(qū),由于該地正午太陽(yáng)總是在北方,影子均應(yīng)朝南,因此只有朝向南方的影子,簡(jiǎn)稱“南影”.因此,影長(zhǎng)變化特點(diǎn)是:冬至最短,夏至最長(zhǎng)。3、南北回歸線之間的地區(qū)，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，該地正午的太陽(yáng)有一段時(shí)間會(huì)在南方，有一段時(shí)間會(huì)在北方，因此，該地正午既有朝北的影子，也有朝南的影子，即既有“北影”，也有“南影”。除南北回歸線一年中只有一次直射機(jī)會(huì)外，介于南北回歸線之間地區(qū)均有兩次直射機(jī)會(huì)，因此會(huì)出現(xiàn)兩次正午影長(zhǎng)為零的時(shí)期（H=900）。還可細(xì)分以下兩種情況：

A、介于赤道和北回歸線之間地區(qū)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在該地南方的機(jī)會(huì)大于在北方機(jī)會(huì)，因此出現(xiàn)“北影”的時(shí)間長(zhǎng)于“南影”。且大多數(shù)時(shí)間“北影”長(zhǎng)于“南影”。由于該地正午太陽(yáng)高度角在太陽(yáng)直射南回歸線時(shí)，達(dá)一年中最小值，因此在冬至（太陽(yáng)直射南回歸線時(shí)）影長(zhǎng)應(yīng)最長(zhǎng)。

B、介于赤道和南回歸線之間地區(qū)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在該地北方的機(jī)會(huì)大于在南方機(jī)會(huì)，因此出現(xiàn)“南影”的時(shí)間長(zhǎng)于“北影”。且大多數(shù)時(shí)間“南影”長(zhǎng)于“北影”。由于該地正午太陽(yáng)高度角在太陽(yáng)直射北回歸線時(shí)，達(dá)一年中最小值，因此在夏至（太陽(yáng)直射北回歸線時(shí)）影長(zhǎng)

{經(jīng)典回放}

（2002年上海）下表所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地的白晝時(shí)間，根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答下1-3題。

甲地乙地丙地丁地

白晝長(zhǎng)5∶309∶0911∶2513∶56

1、四地中屬于南半球的是（）

A.甲地B.乙地C.丙地D.丁地

2、四地所處緯度從高到低順序排列的是（）

A.甲乙丙丁B.甲乙丁丙C.丙丁乙甲D.丁丙乙甲

3、造成四起白晝時(shí)間差異的主要因素是（）

①地球的公轉(zhuǎn)②地球自轉(zhuǎn)③黃赤交角的存在④地方時(shí)的不同

A.①②B.②③C.③④D.①③￥例題精選￥1.（2003年江蘇）某學(xué)校（1100E）地理興趣小組在平地上用立竿測(cè)影的方法，逐日測(cè)算正午太陽(yáng)高度。如下圖，垂直豎立一根2米的竿OP，正午時(shí)測(cè)得竿影長(zhǎng)OP’，通過(guò)canα＝OP/OP’算出正午太陽(yáng)高度α。據(jù)此回答：

⑴該小組每于量測(cè)影長(zhǎng)時(shí)，北京時(shí)間應(yīng)為（　B?。?/p>

A.12∶00　B.12∶40　C.11∶20　D.11∶00

⑵3月21日，當(dāng)該小組進(jìn)行測(cè)量時(shí)，下列城市中即將迎來(lái)旭日東升的是(B)

A.英國(guó)倫敦

B.匈牙利布達(dá)佩斯（190E）

C.土耳其伊斯坦布爾（290E）

D.夏威夷檀香山（1580W）

⑶下圖是該小組繪制的連續(xù)一年多的竿影長(zhǎng)度變化圖，圖中反映了3月21日竿影長(zhǎng)度的點(diǎn)是（　D?。?/p>

A.①B.②

C.③D.④

⑷該學(xué)校大約位于（　A?。?/p>

A.21.50N　

B.21.50SC.450ND.450S

右圖為某時(shí)刻我國(guó)局部地區(qū)太陽(yáng)高度分布示意圖，圖中圓圈為等太陽(yáng)高度線，水平直線表示緯線，豎直的直線表示經(jīng)線，讀圖回答14—15題。

14．此時(shí)北京時(shí)間是（C）

A．12時(shí)B．0時(shí)

C．12時(shí)16分D．11時(shí)44分

15．M、N兩地的經(jīng)度差（A）

A．大于10°B．小于10°

C．等于10°D．可能大于10°，也有可能小于10°

北京時(shí)間2003年10月15日9時(shí)，我國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地成功發(fā)射了“神舟”五號(hào)飛船。飛船運(yùn)行的軌道面和地球的赤道面之間成43度的夾角，在太空繞地球飛行14圈，時(shí)間大約21小時(shí)。讀遠(yuǎn)望號(hào)遠(yuǎn)洋航天測(cè)量船位置示意圖，完成4—7題。

圖1遠(yuǎn)望號(hào)“遠(yuǎn)洋航天測(cè)量船位置示意圖

4．酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地與“遠(yuǎn)望四號(hào)”航天測(cè)量船相距約（C）

A．3800KmB．5800KmC．7800KmD．9800Km

5．位于三大洋的四艘“遠(yuǎn)望”航天測(cè)量船，與北京時(shí)間相差最大的是（B）

A．遠(yuǎn)望一號(hào)B．遠(yuǎn)望二號(hào)C．遠(yuǎn)望三號(hào)D．遠(yuǎn)望四號(hào)

6．神舟五號(hào)在太空中，一個(gè)晝夜更替的周期為（A）

A．1.5小時(shí)B．7小時(shí)C．14小時(shí)D．24小時(shí)

7．假如X是第Ln圈，Y是第Ln+1圈的飛行軌道，它們相距（N）的度數(shù)應(yīng)為（A）

A．22.5°B．32.5°C．42.5°D．52.5°

北京（40°N）某校—學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)太陽(yáng)能熱水器進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)（如圖），把熱水器裝在一個(gè)大玻璃箱中，并將支架改造成活動(dòng)方式。據(jù)此完成13—16題

13．為使熱水器有最好的效果，需經(jīng)常調(diào)節(jié)支架，

使正午太陽(yáng)光線直射集熱板。在一年中，集

熱板與地面夾角的變動(dòng)幅度大約是（B）

A．23°26′B．46°52′

C．66°34′D．90°

14．當(dāng)集熱板與地面夾角最大時(shí)（C）

A．我國(guó)江淮地區(qū)正值梅雨季節(jié)

B．松花江正是第一次汛期

C．南太平洋漂浮的冰山較多

D．巴西高原的動(dòng)物向北遷徒

15．將太陽(yáng)能熱水器裝在玻璃箱內(nèi)，主要目的是（C）

A．保護(hù)熱水器，延長(zhǎng)使用壽命

B．起裝飾作用，使其外觀更好看

C．減少熱水器在夜間和陰天的熱量損失

D．提高太陽(yáng)輻射強(qiáng)度，從而增加熱效率

16．下列地區(qū)中使用太陽(yáng)能熱水器效果最好的應(yīng)該是（B）

A．吐魯番B．拉薩C．海口D．重慶

5.右圖為某學(xué)生自制的刻有終點(diǎn)時(shí)間的圓盤(pán)，中心垂直插上一根高為10厘米的標(biāo)桿，7條放射狀線是該生在某日每隔2小時(shí)記錄的標(biāo)桿陰影的長(zhǎng)度。正午時(shí)標(biāo)桿影長(zhǎng)10厘米，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（B）

A.此地緯度可能處北緯45°B.此地此日正午太陽(yáng)高度小于45°

C.此地可能位于南半球D.此日全球晝夜平分

23．讀右圖，完成下列各題

（1）如果此刻“北京時(shí)間”為九點(diǎn)整，那么圖17中A地經(jīng)度為105W。

（2）若某地的地方時(shí)為11點(diǎn)40分，且該地正午太陽(yáng)高度為

66°34′那么該地的地理坐標(biāo)可能是160°E、46°52′N(xiāo)160°E、0°。

（3）在晝夜平分的緯線上屬東半球范圍的那一段中，且為晝半球的部分所跨經(jīng)度為（A）

A．小于90°B．大于90°C．等于90°D．180°

5.右圖為某學(xué)生自制的刻有終點(diǎn)時(shí)間的圓盤(pán)，中心垂直插上一根高為10厘米的標(biāo)桿，7條放射狀線是該生在某日每隔2小時(shí)記錄的標(biāo)桿陰影的長(zhǎng)度。正午時(shí)標(biāo)桿影長(zhǎng)10厘米，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（B）

A.此地緯度可能處北緯45°B.此地此日正午太陽(yáng)高度小于45°

C.此地可能位于南半球D.此日全球晝夜平分

高三地理巧解太陽(yáng)高度計(jì)算題

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“高三地理巧解太陽(yáng)高度計(jì)算題”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

巧解太陽(yáng)高度計(jì)算題

太陽(yáng)高度的計(jì)算，一直是地球運(yùn)動(dòng)中重點(diǎn)和難點(diǎn)，考生遇到此類問(wèn)題時(shí)難以作對(duì)。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)掌握一些公式，有利于快速解題，既減少了思維量，又節(jié)省了大量時(shí)間。

1．直射點(diǎn)的緯度＝1/2×（出現(xiàn)極晝的點(diǎn)最大的太陽(yáng)高度＋該點(diǎn)最小的太陽(yáng)高度）

注：出現(xiàn)極晝時(shí)：①極點(diǎn)的最大的太陽(yáng)高度＝該點(diǎn)最小的太陽(yáng)高度

②剛出現(xiàn)極晝的點(diǎn)最小的太陽(yáng)高度=0

2．直射點(diǎn)的緯度＋剛出現(xiàn)極晝點(diǎn)的緯度＝90°

3．正午太陽(yáng)高度＝90°－︱所求點(diǎn)的緯度＋/－直射點(diǎn)的緯度︱

（所求點(diǎn)與直射點(diǎn)在赤道的同側(cè)取"＋"號(hào)，在赤道的異側(cè)取"－"號(hào))

4．寒帶，溫帶：某地夏至日的正午太陽(yáng)高度－冬至日的正午太陽(yáng)高度＝2×黃赤交角

熱帶：某地夏至日的正午太陽(yáng)高度－冬至日的正午太陽(yáng)高度＝2×該地的緯度

高三地理等太陽(yáng)高度線圖和等潛水位線的判讀教案（練習(xí)）

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。那么一篇好的教案要怎么才能寫(xiě)好呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供高三地理等太陽(yáng)高度線圖和等潛水位線的判讀教案（練習(xí)），歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

等太陽(yáng)高度線圖的判讀

等太陽(yáng)高度線圖判讀的基本內(nèi)容有：太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理坐標(biāo)；太陽(yáng)高度的分布規(guī)律、正午太陽(yáng)高度的分布規(guī)律；地方時(shí)、北京時(shí)間的計(jì)算；正午太陽(yáng)高度大小的計(jì)算；晝夜長(zhǎng)短的變化；推斷與圖示時(shí)間相關(guān)的日期（節(jié)氣）、季節(jié)及地理現(xiàn)象等。

等太陽(yáng)高度線圖可以看做是以太陽(yáng)直射點(diǎn)為中心的俯視圖，判讀時(shí)需掌握以下方法，有助于正確解答問(wèn)題：

1．圖的中心為太陽(yáng)直射點(diǎn)，太陽(yáng)高度以該點(diǎn)為中心向四周逐漸降低；通過(guò)該點(diǎn)的經(jīng)線即太陽(yáng)直射的經(jīng)線，地方時(shí)是12點(diǎn)；通過(guò)該點(diǎn)的緯線即為太陽(yáng)直射的緯線，其正午太陽(yáng)高度為90度。正午太陽(yáng)高度的分布規(guī)律從太陽(yáng)直射的緯線向南北逐漸降低。根據(jù)太陽(yáng)直射緯線推斷直射點(diǎn)所在的半球及季節(jié)，并判斷與之相關(guān)的地理現(xiàn)象。注意區(qū)別太陽(yáng)高度和正午太陽(yáng)高度分布規(guī)律的不同。

2．在太陽(yáng)直射的經(jīng)線上，太陽(yáng)高度相差多少度，緯度就相差多少度，據(jù)此可計(jì)算該經(jīng)線上某一點(diǎn)的緯度數(shù)值；如果太陽(yáng)直射赤道，則赤道上太陽(yáng)高度相差多少度，經(jīng)度就相差多少度；如果太陽(yáng)直射點(diǎn)不在赤道，則太陽(yáng)高度相差多少度，經(jīng)度的差值一定大于太陽(yáng)高度的差值，以此推算該緯線上某一點(diǎn)的經(jīng)度和地方時(shí)。