高中生物教案必修二

初二上冊生物細菌導學案。

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“初二上冊生物細菌導學案”，相信能對大家有所幫助。

櫻桃園中心初中生物導學案
年級：八年級學科：生物班級：小組：姓名：
課題：第二節(jié)《細菌》課型：新授課時：一課時課時總編號：

問題導入
你知道細菌是怎樣發(fā)現(xiàn)的？是由誰發(fā)現(xiàn)的？你知道被稱為“微生物學之父”的巴斯德嗎？細菌像什么樣？有多大？如何繁殖后代？
一、學習目標：
1.了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯得的實驗，認同科學的發(fā)展與技術進步的密切相關
2.描述細菌的結(jié)構(gòu)特點及生殖方式
3.運用比較的方法，推測出細菌的營養(yǎng)方式
二、自主學習：
自學課本71----74頁，完成下列問題，并展示學習成果。
1.細菌是如何被發(fā)現(xiàn)的？

2.思考：巴斯得的鵝頸瓶實驗說明了什么？

3.通過“細菌的發(fā)現(xiàn)過程及巴斯德實驗過程”
你對科學的發(fā)現(xiàn)有什么新認識？

4.認識不同形態(tài)的細菌，并且描述出細菌有哪些不同的形態(tài)。
5.觀察課本73頁“觀察與思考”中的“細菌結(jié)構(gòu)示意圖”，
并思考教材中出現(xiàn)的討論題，細菌的結(jié)構(gòu)有什么特點及細菌的營養(yǎng)方式。

（2）用所制作的曲線圖解釋，為什么細菌的增殖速率如此之快？

2．李彬同學為探究如何保鮮肉湯做了以下實驗：將甲、乙裝置好后，
分別用酒精燈加熱至沸騰，然后都放在室溫25的環(huán)境中，乙裝置做密封處理若干天后，得到了肉湯的保險方法。請問：
(1)乙裝置的肉湯為什么能保持新鮮？。
(2)李彬?qū)嶒炛械淖兞渴?，甲組實驗在整個實驗中
起到作用。
(3)李彬用酒精燈加熱時消毒法。
(4)實驗后，李彬?qū)⒁已b置的玻璃管取走，并放在冰箱中，若干天后，
肉湯還是新鮮的。你能否得出另一結(jié)論？為什么？
。
(5)以上說明細菌繁殖的條件是什么？
。
(6)你認為，保存食物應該注意什么問題？
。
四、精講點撥：
傷口較深與表皮劃傷哪個易得破傷風？為什么？
五．課堂檢測：
1.細菌的發(fā)現(xiàn)者是()
A.荷蘭人列文虎克B.英國人羅伯特虎克
C.法國人路易斯巴斯德D.沃森
2.與洋蔥細胞相比，細菌細胞缺少的結(jié)構(gòu)是（）
①細胞壁②細胞膜③細胞質(zhì)④成形的細胞核⑤葉綠體
A.①②B.②③C.③④D.④⑤
3．被稱為“微生物之父”的是（）
A．荷蘭人列文虎克B.英國人羅伯特虎克C.巴斯德D.沃森
4.芽孢是細菌的（）
A.分泌物B.休眠體C.后代D.生殖細胞
6.觀察：“植物細胞、動物細胞及細菌結(jié)構(gòu)圖”并注意比較它們結(jié)構(gòu)異同。
細菌細胞植物細胞
基本結(jié)構(gòu)細胞壁
細胞膜
細胞核
細胞質(zhì)
特有結(jié)構(gòu)
7.描述細菌的生殖。

三．合作探究：
1．假設一個細菌每隔20分就進行一次分裂，而后代都存活并以相同的速率增殖。
下面的表格顯示了在5小時內(nèi)，每隔1小時統(tǒng)計的細菌數(shù)。
細菌的增殖
時間細菌數(shù)量/個
開始1
1小時后8
2小時后64
5小時后32768
（1）請用表中的數(shù)據(jù)做一個曲線圖：橫坐標為時間，縱坐標為細菌數(shù)量。

5.法國科學家巴斯德設計的曲頸瓶實驗證明了（）
A.細菌在骯臟的自然環(huán)境中產(chǎn)生的
B.細菌不是自然發(fā)生的。肉湯腐敗是由于空氣中已經(jīng)存在的細菌造成的
C.細菌會在酒或牛奶等食品中自然發(fā)生
D.細菌會在牛肉等食品中自然發(fā)生
6.下圖是顯微鏡視野中的三種細菌，其中的（）是球形，（）是桿形，（）是螺旋形。
7、根據(jù)細菌結(jié)構(gòu)示意圖回答問題：
（1）細菌都是細胞個體。
（2）與植物細胞相同的結(jié)構(gòu)有
、、。
（3）可以幫助細菌運動的結(jié)構(gòu)是。
（4）起到保護作用的結(jié)構(gòu)是。
（5）細菌在生長發(fā)育的后期，個體縮小，細胞壁增厚，
形成的休眠體是，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力。
六、評價與反思：

精選閱讀

初二上冊生物真菌導學案

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“初二上冊生物真菌導學案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

櫻桃園中心初中生物導學案
年級：八年級學科：生物班級：小組：姓名：
課題：第三節(jié)《真菌》課型：新授課時：一課時課時總編號：

問題導入：
你見過哪些蘑菇？桔皮上的霉與饅頭上的霉一樣嗎？為什么我們吃剩的饅頭上的霉是怎么樣長出來的？
一、學習目標：
1.認識日常生活中常見的真菌，并能說出霉菌的營養(yǎng)方式
2.描述真菌結(jié)構(gòu)特點及繁殖方式
二、自主學習
自學課本75---78頁，完成下列問題。
1、右圖中的左側(cè)是霉；它們的直立菌絲的頂端長有成串的，都是靠進行繁殖的。
2、真菌的特征是：既有個體微小的種類，如也有個體較大的種類，如，細胞內(nèi)有成形的細胞核，細胞內(nèi)沒有，能產(chǎn)生孢子，能發(fā)育為新個體。
3、青霉菌怎樣獲得營養(yǎng)？
4、觀察課本76頁的青霉菌和酵母菌，注意它們的形態(tài)和顏色。并思考討論題。

5、歸納真菌的結(jié)構(gòu)特點：

四、精講點撥：
細菌和真菌結(jié)構(gòu)的異同點：
五．課堂檢測：
1.下列各組生物，都屬于真菌的一組是（）
A.大腸桿菌、銀耳、猴頭B.酵母菌、靈芝、黃曲霉
C.青霉菌、口蘑、紫菜D.香菇、根霉菌、乳酸菌
2.用放大鏡觀察青霉，其青綠色的結(jié)構(gòu)是（）
A.葉B.菌絲C.種子D.孢子
3.通常用來作為菌種鑒定的重要依據(jù)是（）
A.菌落B.細菌形C.細菌體積D.細菌結(jié)構(gòu)
4．蒸饅頭時為使饅頭暄軟多孔，和面時要加入一些（）
A.乳酸菌B.酵母菌C.青霉菌D.曲霉
5.下列屬于單細胞真菌的是（）
A.酵母菌B.青霉C.曲霉D.大腸桿菌
6.腌肉長時間不易腐爛，重要原因是（）
A.氣溫低，不利于細菌的生長和繁殖B.空氣中沒有漂浮著細菌
C.鹽分多，不利于細菌的生長和繁殖
D.大多細菌是對人類有益的，不會使肉腐爛
7．真菌不同于細菌的結(jié)構(gòu)特點是（）
A.沒有成形的細胞核；B.有芽孢和鞭毛；
C.有細胞壁；D.有成形的細胞核。
8.夏天，食品和衣物上會發(fā)霉長毛，這是由什么引起的？（）
A.霉菌B.細菌C.病毒D.放線菌
9．多數(shù)細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是（）
A.生產(chǎn)者B.消費者C.分解者D.三種都不是
4、真菌的繁殖有什么特點？

5、真菌的特征有哪些？
6、什么是真核生物？
三．合作探究：
1．你能設計出一個簡單的實驗證明酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是二氧化碳嗎？

2．請閱讀資料，回答下列問題。
英國著名的細菌學家弗萊明（1881～1955）在一次實驗中，一個暴露在空氣中的金黃色葡萄球菌的培養(yǎng)基被一種青霉菌污染了。一段時間后弗萊明發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)皿中青霉菌的周圍沒有金黃色葡萄球菌，而其他區(qū)域金黃色葡萄球菌能繼續(xù)生長。弗萊明經(jīng)過仔細的研究發(fā)現(xiàn)，金黃色葡萄球菌不能生長的原因是由于青霉菌產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物──青霉素對其有抑制作用。弗萊明因此發(fā)現(xiàn)了青霉素，當時他還發(fā)現(xiàn)青霉素無害于人和動物。
（1）培養(yǎng)皿中的青霉菌是從哪里來的？這說明霉菌的分布有什么特點？
（2）弗萊明是偶然發(fā)現(xiàn)青霉素的嗎？談談你的看法。

10.下列哪項是細菌、真菌、病毒的共同特征。
A.都是單細胞生物B.都利用現(xiàn)成的有機物
C.都用孢子繁殖后代D.都對人類有利
11.真菌的生殖方式是：（）
A.營養(yǎng)繁殖B.孢子生殖C.分裂生殖D.出芽生殖
12．夏天吃剩的飯菜很容易變質(zhì)，你知道這是什么原因嗎？為了使剩飯保留的時間長一些，某同學設計了一組實驗進行探究。下面是他的實驗過程。取同一餐的剩飯，等量分裝到4個相同的耐高溫的玻璃杯中，用塑料薄膜將杯口封好，然后分別將4個玻璃杯進行處理：①微波爐中加熱1分殺菌；②高壓鍋蓋氣閥后10分；③蒸鍋水沸騰后10分；④不做任何處理。然后，將上述4個玻璃杯均放在室溫的環(huán)境中，每天進行觀察比較。
請你思考：
①上述四種處理方式中，你認為最好的方法是。
②設置第4種方式的目的是。
③為什么要用塑料薄膜將玻璃杯的杯口封起來？如果不封，結(jié)果會怎樣？
六、課后反思：

初二上冊生物第四章細菌和真菌導學案

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“初二上冊生物第四章細菌和真菌導學案”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

第四章細菌和真菌
第一節(jié)細菌和真菌的分布

1.知道細菌和真菌分布的特點，以及細菌和真菌生存所需的條件。
2.培養(yǎng)細菌和真菌，提高動手能力，認真觀察菌落，提高觀察、分析能力。

細菌和真菌的分布是本節(jié)課的重點，難點是培養(yǎng)細菌的方法。

預習案
1、一個細菌或真菌繁殖的后代形成的肉眼看見的集合體被成為。
2、細菌的菌落，，。
3、真菌的菌落。霉菌形成的菌落常呈、
或，有時還能呈現(xiàn)、、、、等不同的顏色。
探究案
探究任務一：認真閱讀教材66—67頁，結(jié)合剛才觀察到的，采用對比方法，思考下列問題：
（1）細菌和真菌的菌落在大小、形態(tài)、顏色上有什么區(qū)別？

（2）請總結(jié)一下，培養(yǎng)細菌和真菌的方法可以分為那幾個步驟？

探究任務二：參照課本，各小組討論設計“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”的探究方案，看哪個小組設計得更加合理！
你想要檢測的環(huán)境是_________________________。
做出你的假設_______________________________________。
制定計劃：
得出結(jié)論：
討論：①為什么培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，接種前必須高溫處理？為什么要用無菌棉棒？

②第3條提示相當于細菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個步驟？

③你認為細菌和真菌的分布情況是怎樣的？

④什么環(huán)境條件下不可能有細菌和真菌？
⑤總結(jié)：細菌和真菌的生活必須具有哪些基本條件？
訓練案
1、在一個培養(yǎng)皿中有大大小小許多個細菌及真菌的菌落，細菌菌落的特征是（）
A、面積比較大，呈絨毛狀B、面積比較小，表面光滑粘稠
C、面積比較大，呈蜘蛛網(wǎng)狀D、面積比較小，表面絮狀
2、在培養(yǎng)基中加入牛肉汁、瓊脂是為了（）
A、使培養(yǎng)基聞起來更香，容易吸引細菌
B、使培養(yǎng)基的表面看起來很粘稠
C、為細菌等生物的生活過程提供水分和無機鹽
D、為細菌等生物的生活提供有機物
3、“打開培養(yǎng)皿，暴露在空氣中5—10分鐘，在蓋上，封好”過程中相當于細菌培養(yǎng)的那一個步驟（）
A、恒溫培養(yǎng)B、接種C、消毒D、制作培養(yǎng)基
4、某人利用乳酸菌制作泡菜，因操作不當致使泡菜腐爛，下列原因中正確的是（）
A、罐口密封缺氧，抑制了乳酸菌的生長繁殖
B、罐口密封不嚴，氧氣促進了乳酸菌的快速繁殖
C、罐口密封不嚴，氧氣抑制了其他腐生菌的生長繁殖
D、罐口密封不嚴，促進了需氧細菌的生長繁殖
5、在檢測某處細菌、真菌時，要準備兩套培養(yǎng)皿，原因是（）
A、一套培養(yǎng)皿萬一不能采集到細菌、真菌，可用另一套備用的再采集
B、兩套培養(yǎng)皿做實驗可獲得更多的細菌、真菌
C、一套培養(yǎng)皿做實驗，另一套作對照
D、準備兩套是為了防止意外，如不小心打碎等
6、我國民間常有鹽漬法來保存食品，其中生物學原理是（）
A、食鹽可以使細菌毒素失效B、食鹽中缺乏細菌需要的營養(yǎng)
C、食鹽中有殺菌物質(zhì)D、食鹽使細菌細胞脫水死亡
7、在檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗中，一組同學的實驗過程如下圖所示：
實驗步驟中，B是______過程，完成步驟C需要在適宜的________下進行。

第五單元第四章第二節(jié)細菌
主備：劉平平審核：夏光鋒

1、了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯得的實驗，認同科學的發(fā)展與技術進步的密切相關
2、描述細菌的結(jié)構(gòu)特點及生殖方式
3、通過與動植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式

細菌的結(jié)構(gòu)特點及生殖方式

預習案
1、細菌的形態(tài)可以分成三類：球形的叫作桿形的叫作彎曲或螺旋形的叫。細菌都是細胞的。
2、細菌具有、、等結(jié)構(gòu)。與動植物細胞的區(qū)別是
探究案
探究任務一：細菌的發(fā)現(xiàn)過程
1、荷蘭人___________最早發(fā)現(xiàn)了細菌的存在；法國科學家_________證明了肉湯的腐敗是來自空氣中的細菌造成的。他還提出了_______消毒法，后人稱他為“________________”。
2、思考：巴斯得的鵝頸瓶實驗說明了什么？

探究任務二：細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)
1、下圖是細菌結(jié)構(gòu)示意圖，請作答：
（1）請?zhí)顚懴铝袠颂柮Q。
①______②_______③_______
④______⑤_______⑥_______
（2）細菌與動植物細胞的不同，主要區(qū)別是它只有__________的集中區(qū)域，沒有____________。
（3）、細菌與植物細胞比，雖有細胞壁，卻沒有___________，不能進行光合作用，只能利用______________生活，并把有機物分解為簡單的______________。所以它們的營養(yǎng)方式是__________。
4）有些細菌的細胞壁外有______，有些細菌生有_______，便于運動。
2、細菌的生殖：（閱讀P74）
(1)生殖方式：_______生殖。
(2)有些細菌在生長發(fā)育的后期，個體縮小，細胞壁增厚，形成______，芽孢是細菌的________，對不良環(huán)境有抵抗能力。細菌的___________和_________的特性，使它們幾乎無處不在。
訓練案
1、下列關于細菌的說法，正確的是（）
A細菌能夠引發(fā)人的疾病，細菌是對人類有害的一種生物
B細菌的遺傳物質(zhì)存在于它的細胞核中
C在適宜的條件下，細菌會快速分裂大量繁殖
D細菌含有葉綠體，營自養(yǎng)生活
2、沒有真正細胞核而又有其他細胞結(jié)構(gòu)的生物是（）
A噬菌體B乳酸菌C酵母菌D草履蟲
3、對細菌芽孢的描述，正確的是（）
A芽孢是細菌細胞內(nèi)形成的休眠體B細菌以形成芽孢的形式進行繁殖
C芽孢的含水量高，抗熱性弱D芽孢是由細菌細胞壁裹上厚壁而成
4、細菌的發(fā)現(xiàn)者是（）
A法國科學家巴斯德B荷蘭人列文虎克
C中國人李時珍D英國人珍妮左多
5、細菌的個體十分微小，需要借助（）才能觀察到
A、低倍放大鏡B、高倍放大鏡
C、顯微鏡的低掊鏡D、顯微鏡的高倍鏡
6、在罐頭的制作過程中，把罐頭密封加熱，這與罐頭能比較長時間地保存而不腐敗變質(zhì)是密切相關的，其原因在于（）
A、密封罐內(nèi)缺氧，內(nèi)部細菌無法繁殖B、高溫能將細菌殺死
C、由于密封，外界細菌不能進入D、B和C兩項因素的結(jié)果
7、對細菌芽孢的描述，正確的是（）[K]
A、芽孢是細菌細胞內(nèi)形成的休眠體[K]
B、細菌以形成芽孢的形式進行繁殖[]
C、芽孢的含水量高，抗熱性差
D、芽孢是由細菌細胞壁裹上厚壁而形成的[
第五單元第四章第三節(jié)真菌
主備：劉平平審核：夏光鋒

1.能說出真菌的細胞結(jié)構(gòu)和主要特征。
2.認識早日常生活中常見的真菌，并能說出霉菌的細菌的營養(yǎng)方式
3.描述真菌及繁殖方式

1.霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式
2.真菌的結(jié)構(gòu)特點及繁殖方式

預習案
1.酵母菌細胞有，還有、，、，
2.青霉菌的菌體是有許多連接起來的構(gòu)成，菌絲有兩種，分別為
3.蘑菇的地上部分叫，有和傘狀的組成。
探究案
探究任務一：真菌的結(jié)構(gòu)
1、觀察課本P75彩圖，認識日常生活常見的真菌
2、觀察酵母菌和霉菌
(1)觀察酵母菌：在高倍鏡下可看到一個個________形的小細胞，細胞中有明顯的______，這就是酵母菌，經(jīng)染色后可看到棕褐色的_______。酵母菌是______細胞生物。
(2)觀察霉菌：在顯微鏡下能觀察到霉菌的_________和_________等結(jié)構(gòu)，霉菌屬_________細胞生物。
(3)各種真菌的細胞結(jié)構(gòu)基本相似，都有_________、_________、_________和_________。
討論：
①酵母菌的細胞結(jié)構(gòu)有什么特點？
②青霉孢子的顏色和著生狀態(tài)有什么特點？

探究任務二：真菌的生殖
1、多細胞真菌：繁殖。
2、單細胞真菌：酵母菌的生殖方式有兩種繁殖和繁殖
訓練案
1、對細菌、真菌的解釋，正確的是（）
A、真菌可以通過孢子來繁殖后代B、細菌和真菌都是單細胞生物
C、細菌和真菌都沒有成形的細胞核D、細菌可以通過芽孢繁殖后代
2、下列生物中，不屬于真菌的是（）
A、酵母菌B、枯草桿菌C、青霉菌D、牛肝菌
3、酵母菌比乳酸菌高等、復雜，主要是因為酵母菌細胞具有（）
A、細胞壁B、細胞膜C、成形的細胞核D、遺傳物質(zhì)
4、酵母菌被稱為“發(fā)酵之母”。下列關于酵母菌的描述錯誤的是（）
A、它是單細胞生物B、細胞內(nèi)有成形的細胞核
C、細胞內(nèi)含有葉綠素D、能通過孢子生殖的方式繁殖后代
5、下列幾組生物中，細胞中都有成形的細胞核的一組是（）
A、酵母菌、蘑菇、青霉B、痢疾桿菌、甲烷菌、酵母菌
C、病毒、結(jié)核桿菌、木耳D、花菇、草菇、艾滋病毒
6、現(xiàn)有標簽脫落的細菌和酵母菌永久裝片各一片，把它們區(qū)分開的主要依據(jù)是（）
A、有無細胞壁B、有無細胞膜C、有無成形的細胞核D、有無葉綠體
7、香菇和木耳都屬于真菌，以下屬于它們共同特征的是（）
A、細胞內(nèi)沒有成形的細胞核B、都是單細胞動物
C、細胞沒有細胞壁D、細胞內(nèi)沒有葉綠體
8、真菌的特征是（）
①細胞內(nèi)沒有成形的細胞核②細胞內(nèi)有真正的細胞核③能產(chǎn)生孢子，孢子能發(fā)育成新個體④通過分裂方式繁殖后代⑤細胞內(nèi)沒有葉綠體
A、①③⑤B、②③⑤C、①④⑤D、②④⑤
9、右圖是蘑菇形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)該圖思考有關的問題：
（1）蘑菇的菌體是由構(gòu)成的。它的每個細胞都具有、細胞膜、細胞質(zhì)和（按從外到內(nèi)的順序）。
（2）⑤是從②中散落開來的，它的功能是
。
（3）④的作用是吸收環(huán)境中的營養(yǎng)物質(zhì)，所以蘑菇的營養(yǎng)方式是。
第四節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用
主備、審核：夏光鋒

1、知道細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。
2、能說出細菌和真菌與其他生物的關系。

1、細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用
2、細菌和真菌與動植物共生的關系。

預習案
1、大多數(shù)細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)的。如果沒有分解者，。
2、細菌和真菌中有一些種類營生活，他們從活的動植物體和人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)，導致動植物和人體患不同疾病。舉例：有一些細菌使人患病如；有一些真菌使人患病如；真菌使許多植物患病如。
3、共生是指。如地衣是和生活在一起。在豆科植物的根瘤中，有能夠固氮的與植物共生。
探究案
探究任務：閱讀教材，完成下列問題：
1.作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)(閱讀教材P79～80頁)
細菌和真菌能將動植物遺體中的有機物分解成、和，這些物質(zhì)又能被植物吸收利用，進而制造有機物。使二氧化碳重歸大氣中被植物利用。
2.引起動植物和人患病(觀察圖形，并閱讀P80)
寄生：細菌和真菌寄生在動植物或人體的體內(nèi)或體表，導致動植物和人患不同的疾病。
例：①可以使人患扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾病。
②一些寄生在人體表面，如和就是由真菌引起的。
③棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥葉銹病和玉米黑粉病等，都是
引起的。
3.與動植物共生(閱讀教材P81)
共生：有些細菌和真菌與植物和動物共同生活在一起，它們彼此依賴，彼此有利，這種現(xiàn)象叫。
例：①地衣是真菌與共生在一起而形成的。藻類通過為真菌提供，真菌可以供給藻類和。
②在根瘤中，有能夠固氮的與植物共生。它能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì)，而植物則為根瘤菌提供。
訓練案
1、引起梨和香蕉腐爛的細菌是（）
A鏈球菌B枯草桿菌C根瘤菌D酵母菌
2、人足癬是由哪些生物引起的疾?。浚ǎ?br> A細菌B真菌C病毒D寄生蟲
3、大多數(shù)細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的（）
A生產(chǎn)者B分解者C撲食者D危害者
4、下列不是由真菌引起的植物疾病的是（）
A煙草花葉病B棉花枯萎病C小麥葉銹病D玉米瘤黑粉病
5、對人有益的細菌是（）
A鏈球菌B結(jié)核桿菌C根瘤菌D肺炎雙球菌
6、大豆等豆科植物根部長有根瘤，其敘述錯誤的是（）
Ａ、根瘤菌寄生所致
Ｂ、根瘤菌多與豆科植物共生
Ｃ、根瘤菌能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為含氮物質(zhì)供植物生長
Ｄ、植物可以為根瘤菌提供有機物
７、地衣被稱為“拓荒先鋒”，它生長在舊墻壁、樹干或巖石上，呈灰綠色，硬殼狀的斑塊，是由兩種生物共生在一起構(gòu)成，這兩種生物是()
A．細菌和藻類B．真菌和藻類C．細菌與苔蘚D．真菌與苔蘚
8、人體與大腸內(nèi)的細菌可以“和平相處”，人體為細菌提供營養(yǎng)，細菌也可以制造一些物質(zhì)被人利用，這些物質(zhì)是()
A．蛋白質(zhì)B．糖類C．脂肪D．維生素
9、經(jīng)常不刷牙或刷牙不認真的人的口腔里常有細菌滋生，有的附著在牙齒上的細菌造成人患齲齒，有的感染口腔，它們的營養(yǎng)方式是()
A．自養(yǎng)B．寄生C．腐生D．有的寄生，有的腐生
10、到南極考察的科學工作者，為了保護環(huán)境，除了必須把塑料以及金屬類廢棄物帶離南極外，還必須把人的尿液、糞便等廢棄物帶離南極，這是因為南極（）
A、分解者很少B、沒有消費者C、缺乏必要的治污設施D、溫度太低
第五節(jié)人類對細菌和真菌的利用
主備、審核：夏光鋒

1、能舉例說明發(fā)酵技術在食品中的應用，
2、了解食品腐敗的原因，并會運用食品保存的一般方法
3、細菌和真菌與人類疾病防治的關系以及細菌在環(huán)境保護中的作用。

細菌和真菌與人類的密切關系以及利用發(fā)酵技術制作食品的原理。

預習案
1、發(fā)酵食品的制作離不開細菌和真菌，有的真菌體內(nèi)含有大量的酶，如曲霉可以把分解為；如酵母菌可以把轉(zhuǎn)化為并產(chǎn)生。有些細菌含有的酶能夠把轉(zhuǎn)化為，如乳酸菌。制作饅頭或面包時要用，制作酸奶、泡菜時要用制醋時要用，制醬時要用多種。
2、食品腐敗要是有和引起的。這些和從食品中獲取，并在食品中和，導致食品的腐爛。
探究案
探究任務一：演示實驗“發(fā)酵現(xiàn)象”，閱讀84~85頁，完成下列問題：
1.細菌、真菌與食品制作：（填寫與下列食品制作相關的細菌或真菌）
食品種類細菌或真菌種類
饅頭、面包、甜酒
醋
醬油、醬
酸奶、泡菜
2.家庭制作甜酒：如下步驟：①將酒曲粉末與糯米飯拌勻②將糯米飯放入容器中蓋好，用毛巾包裹起來置入溫暖的地方③用涼開水將糯米飯沖淋一次，冷卻到35℃左右④將糯米用水淘洗干凈后浸泡一晝夜⑤將糯米倒入蒸鍋煮熟
請回答下列問題：
（1）請寫出制作甜酒的操作步驟（用步驟中的序號表示）。
（2）為什么要冷卻到35℃左右，才可以加入酒曲？。
（3）在釀酒過程中，中間挖一個洞，其目的是。
（4）密封器皿是使器皿中缺，讓酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生。
（5）釀好的甜酒表面有一層泡沫，這是氣體形成的。
（6）有一位同學制作甜酒，幾天后，發(fā)現(xiàn)糯米飯發(fā)霉了，甜酒沒制作成功的原因可能是。
探究任務二：觀察與思考閱讀86-87頁
1.細菌、真菌與食品的保存：
（1）導致食品腐敗的原因是什么？。
（2）圖中有哪幾種保存食品的方法？。
（3）請總結(jié)一下，防止食品腐敗依據(jù)的主要原理是什么？。
2.細菌、真菌與疾病防治：
①有些真菌可以產(chǎn)生抗生素，如青霉素是一種由菌產(chǎn)生的可以治療多種細菌性疾病的藥物。
②科學家還利用現(xiàn)代技術手段，使細菌生產(chǎn)藥品。如胰島素的生產(chǎn)原理是把合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入體內(nèi)，對大腸桿菌進行大規(guī)模培養(yǎng)，使之大量生產(chǎn)胰島素。
3.細菌與環(huán)境保護：
細菌能夠用來保護環(huán)境，城市污水廠利用進行污水處理。
訓練案
1、咸菜腌制過程中不會發(fā)生腐敗，原因是（）
A、鹽分高，不利于細菌的生長繁殖B、咸菜具有殺菌作用
C、咸菜無菌D、腌咸菜的容器具有保護作用
2、日常生活中，許多食品、藥品的制作都要利用細菌或真菌，下列各項中屬于人類對真菌利用的是（）
①制酸奶②釀酒③制醋④生產(chǎn)青霉素⑤做面食
A、①②④B、②④⑤C、①③④D、②③⑤
3、科學家把人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌，得到了能生產(chǎn)人胰島素的“工程菌”。這種方法屬于（）
A、發(fā)酵技術B、克隆技術C、組織培養(yǎng)D、轉(zhuǎn)基因技術
4、防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是（）
A、把食品內(nèi)細菌都殺死B、抑制食品內(nèi)真菌的生長和繁殖
C、把食品內(nèi)的真菌都殺死D、殺死或抑制微生物的生長繁殖
5、做泡菜時要用特殊的壇子，壇口必須加水密封。密封壇口的目的是（）
A、隔絕空氣，抑制乳酸菌的發(fā)酵B、造成缺氧環(huán)境，抑制酵母菌的發(fā)酵
C、利于醋酸菌在缺氧環(huán)境下進行呼吸作用
D、造成缺氧環(huán)境，利于乳酸菌發(fā)酵
6、有關抗生素的說法，錯誤的是（）
A、真菌產(chǎn)生的可以殺死某些致病病菌的物質(zhì)
B、細菌產(chǎn)生的可以殺死某些致病病菌的物質(zhì)
C、抗生素治療多種細菌性疾病
D、長期使用或濫用抗生素藥物會對人體產(chǎn)生許多副作用

初二上冊生物社會行為導學案

教案課件是老師需要精心準備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“初二上冊生物社會行為導學案”，希望能為您提供更多的參考。

黃各莊中學八年級生物教學案
課題5-2-3社會行為輔備人課時序號
學習目標1.描述動物群體中信息交流的意義。
2.培養(yǎng)運用已有知識經(jīng)驗提出問題、解決問題的能力。
3.認同群體的力量大于個體,成功的科學探究需要探索精神。
4.初步形成熱愛自然，珍愛生命的情感。
學習重點1.信息交流的意義?！?.提出問題并進行探究。
難點預測探究螞蟻的通訊。
課前準備課前觀察螞蟻、狗、貓等一些身邊動物的取食過程；各種社會行為的視頻資料。
引入新課
課前讓大家觀察螞蟻、狗、貓等一些身邊動物的取食過程，這些動物取食行為
都相同嗎？其中哪些是群體生活的動物？把你的觀察結(jié)果說一說。
像螞蟻這樣的小動物過著群體生活，群體生活的動物具有一系列的社會行為。這樣的動物還有、、、等。但并不是所有群體生活的動物都有社會行為。怎樣判斷一種動物是否具備社會行為呢？下面我們以白蟻為例探究動物社會行為的特征。
合作探究
1.觀看錄像(白蟻和狒狒的群體生活)，觀看時注意思考以下問題,
⑴白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？
①，；②，；
③，；④，。
⑵在狒狒的群體中哪一個是首領?

推測：為什么牧羊人放牧時管好頭羊就可以？

2.總結(jié)社會行為的特征：
。
3.探究群體中的信息交流的方式
⑴討論：群體中不同個體之間實現(xiàn)分工合作的條件是什么？

⑵觀看黑長尾猴發(fā)現(xiàn)蛇、豹、鷹發(fā)出叫聲的錄像。問題：
①黑長尾猴發(fā)現(xiàn)不同敵害時叫聲相同嗎？
②聽到同伴的叫聲，其它黑長尾猴會做出什么樣的反應？
③黑長尾猴結(jié)群生活有什么好處？

⑶討論：根據(jù)你的經(jīng)驗，動物群體中個體間進行信息交流都有哪些方式？

⑷群體中的社會行為的意義是什么？

4.探究螞蟻的通訊
⑴提出問題：
⑵作出假設：螞蟻是靠傳遞信息的。
⑶擬定計劃，進行探究
提示：1.飼養(yǎng)螞蟻時應注意些什么？
2.觀察螞蟻取食行為時饑餓狀態(tài)和吃飽的狀態(tài)哪個效果好？
3.能不能用其它的一些物體代替紙片？
⑷根據(jù)觀察記錄，分析得出結(jié)論。
⑸表達交流
總結(jié)收獲：通過本節(jié)課的學習我知道了
達標檢測：
1.在狒狒的群體中等級的排列次序是據(jù)、、
和的不同。
2.在動物群體中進行信息交流時可以通過動物的、、傳遞信息。
3.為讓一只剛出生不久便失去“母親”的小豬活下來，讓另一只正在哺乳的母豬喂養(yǎng)，往往先在該小豬身上抹上這頭母豬的尿，否則母豬不會喂養(yǎng)它，這實際上是動物之間的一種
，尿起了的作用，從獲得途徑來看該母豬的種行為屬于。
4.下列具有社會行為的有（）
A.在同一片森林筑巢的喜鵲B.個體戶在河邊養(yǎng)的一群鴨
C.一群南飛的大雁D.一塊稻田里的所有青蛙
5.下列關于狒狒群體中的首領的描述，不正確的一項是（）
A.在群體內(nèi)部是“常勝冠軍”優(yōu)先享有食物、配偶和選擇筑巢場地
B.其它成員對它表示順從，對它的攻擊不反抗
C.對群體不承擔任何責任D.在群體中是個體最大、力量最強、最兇猛的
6.生物之間錯綜復雜的聯(lián)系，生物與環(huán)境成為統(tǒng)一的整體，是由于（）的存在。
A.物質(zhì)流和信息流B.物質(zhì)流、信息流、能量流C.能量流和信息流D.物質(zhì)流和能量流
7.下列幾種動物的行為中不能起到同種個體之間交流信息作用的是（）
A.蜜蜂的舞蹈動作B.蜂王釋放的特殊分泌物
C.鳥類的各種鳴叫聲D.烏賊受到威脅時釋放墨汁
8.在一群猴組成的等級社會中，存在著優(yōu)勢個體，如果出現(xiàn)猴A優(yōu)于猴B，猴C優(yōu)于猴A，猴B優(yōu)于猴D，則優(yōu)先獲得食物和配偶的應該是〔〕
A.猴A；B.猴B；C.猴C；D.猴D。
9.下列這些動物的行為中，都能起到同種個體之間交流信息作用的一組是（）
①雌蠶蛾釋放性外激素②鳥類的各種鳴叫聲③螞蟻相互碰觸角
④烏賊受到威脅時釋放墨汁⑤遇到獵豹追捕，瞪羚會急轉(zhuǎn)彎⑥狗一路走一路撒尿
A.①③⑤⑥；B.②④⑤⑥；C.①②③⑥；D.①②③⑤。
10.傳說當年項羽和劉邦決戰(zhàn)，兵敗行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎。
想一想：劉邦手下的軍師是怎樣使螞蟻聚在一起，并圍成這五個字的？