高中生物教案必修二

初二上冊生物社會(huì)行為導(dǎo)學(xué)案。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時(shí)候了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“初二上冊生物社會(huì)行為導(dǎo)學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

黃各莊中學(xué)八年級生物教學(xué)案
課題5-2-3社會(huì)行為輔備人課時(shí)序號
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.描述動(dòng)物群體中信息交流的意義。
2.培養(yǎng)運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出問題、解決問題的能力。
3.認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體,成功的科學(xué)探究需要探索精神。
4.初步形成熱愛自然，珍愛生命的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.信息交流的意義。　2.提出問題并進(jìn)行探究。
難點(diǎn)預(yù)測探究螞蟻的通訊。
課前準(zhǔn)備課前觀察螞蟻、狗、貓等一些身邊動(dòng)物的取食過程；各種社會(huì)行為的視頻資料。
引入新課
課前讓大家觀察螞蟻、狗、貓等一些身邊動(dòng)物的取食過程，這些動(dòng)物取食行為
都相同嗎？其中哪些是群體生活的動(dòng)物？把你的觀察結(jié)果說一說。
像螞蟻這樣的小動(dòng)物過著群體生活，群體生活的動(dòng)物具有一系列的社會(huì)行為。這樣的動(dòng)物還有、、、等。但并不是所有群體生活的動(dòng)物都有社會(huì)行為。怎樣判斷一種動(dòng)物是否具備社會(huì)行為呢？下面我們以白蟻為例探究動(dòng)物社會(huì)行為的特征。
合作探究
1.觀看錄像(白蟻和狒狒的群體生活)，觀看時(shí)注意思考以下問題,
⑴白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？
①，；②，；
③，；④，。
⑵在狒狒的群體中哪一個(gè)是首領(lǐng)?

推測：為什么牧羊人放牧?xí)r管好頭羊就可以？

2.總結(jié)社會(huì)行為的特征：
。
3.探究群體中的信息交流的方式
⑴討論：群體中不同個(gè)體之間實(shí)現(xiàn)分工合作的條件是什么？

⑵觀看黑長尾猴發(fā)現(xiàn)蛇、豹、鷹發(fā)出叫聲的錄像。問題：
①黑長尾猴發(fā)現(xiàn)不同敵害時(shí)叫聲相同嗎？
②聽到同伴的叫聲，其它黑長尾猴會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？
③黑長尾猴結(jié)群生活有什么好處？

⑶討論：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)物群體中個(gè)體間進(jìn)行信息交流都有哪些方式？

⑷群體中的社會(huì)行為的意義是什么？

4.探究螞蟻的通訊
⑴提出問題：
⑵作出假設(shè)：螞蟻是靠傳遞信息的。
⑶擬定計(jì)劃，進(jìn)行探究
提示：1.飼養(yǎng)螞蟻時(shí)應(yīng)注意些什么？
2.觀察螞蟻取食行為時(shí)饑餓狀態(tài)和吃飽的狀態(tài)哪個(gè)效果好？
3.能不能用其它的一些物體代替紙片？
⑷根據(jù)觀察記錄，分析得出結(jié)論。
⑸表達(dá)交流
總結(jié)收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了
達(dá)標(biāo)檢測：
1.在狒狒的群體中等級的排列次序是據(jù)、、
和的不同。
2.在動(dòng)物群體中進(jìn)行信息交流時(shí)可以通過動(dòng)物的、、傳遞信息。
3.為讓一只剛出生不久便失去“母親”的小豬活下來，讓另一只正在哺乳的母豬喂養(yǎng)，往往先在該小豬身上抹上這頭母豬的尿，否則母豬不會(huì)喂養(yǎng)它，這實(shí)際上是動(dòng)物之間的一種
，尿起了的作用，從獲得途徑來看該母豬的種行為屬于。
4.下列具有社會(huì)行為的有（）
A.在同一片森林筑巢的喜鵲B.個(gè)體戶在河邊養(yǎng)的一群鴨
C.一群南飛的大雁D.一塊稻田里的所有青蛙
5.下列關(guān)于狒狒群體中的首領(lǐng)的描述，不正確的一項(xiàng)是（）
A.在群體內(nèi)部是“常勝冠軍”優(yōu)先享有食物、配偶和選擇筑巢場地
B.其它成員對它表示順從，對它的攻擊不反抗
C.對群體不承擔(dān)任何責(zé)任D.在群體中是個(gè)體最大、力量最強(qiáng)、最兇猛的
6.生物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系，生物與環(huán)境成為統(tǒng)一的整體，是由于（）的存在。
A.物質(zhì)流和信息流B.物質(zhì)流、信息流、能量流C.能量流和信息流D.物質(zhì)流和能量流
7.下列幾種動(dòng)物的行為中不能起到同種個(gè)體之間交流信息作用的是（）
A.蜜蜂的舞蹈動(dòng)作B.蜂王釋放的特殊分泌物
C.鳥類的各種鳴叫聲D.烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁
8.在一群猴組成的等級社會(huì)中，存在著優(yōu)勢個(gè)體，如果出現(xiàn)猴A優(yōu)于猴B，猴C優(yōu)于猴A，猴B優(yōu)于猴D，則優(yōu)先獲得食物和配偶的應(yīng)該是〔〕
A.猴A；B.猴B；C.猴C；D.猴D。
9.下列這些動(dòng)物的行為中，都能起到同種個(gè)體之間交流信息作用的一組是（）
①雌蠶蛾釋放性外激素②鳥類的各種鳴叫聲③螞蟻相互碰觸角
④烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁⑤遇到獵豹追捕，瞪羚會(huì)急轉(zhuǎn)彎⑥狗一路走一路撒尿
A.①③⑤⑥；B.②④⑤⑥；C.①②③⑥；D.①②③⑤。
10.傳說當(dāng)年項(xiàng)羽和劉邦決戰(zhàn)，兵敗行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個(gè)螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項(xiàng)羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎。
想一想：劉邦手下的軍師是怎樣使螞蟻聚在一起，并圍成這五個(gè)字的？

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櫻桃園中心初中生物導(dǎo)學(xué)案
年級：八年級學(xué)科：生物班級：小組：姓名：
課題：第三節(jié)《真菌》課型：新授課時(shí)：一課時(shí)課時(shí)總編號：

問題導(dǎo)入：
你見過哪些蘑菇？桔皮上的霉與饅頭上的霉一樣嗎？為什么我們吃剩的饅頭上的霉是怎么樣長出來的？
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌，并能說出霉菌的營養(yǎng)方式
2.描述真菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及繁殖方式
二、自主學(xué)習(xí)
自學(xué)課本75---78頁，完成下列問題。
1、右圖中的左側(cè)是霉；它們的直立菌絲的頂端長有成串的，都是靠進(jìn)行繁殖的。
2、真菌的特征是：既有個(gè)體微小的種類，如也有個(gè)體較大的種類，如，細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核，細(xì)胞內(nèi)沒有，能產(chǎn)生孢子，能發(fā)育為新個(gè)體。
3、青霉菌怎樣獲得營養(yǎng)？
4、觀察課本76頁的青霉菌和酵母菌，注意它們的形態(tài)和顏色。并思考討論題。

5、歸納真菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

四、精講點(diǎn)撥：
細(xì)菌和真菌結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)：
五．課堂檢測：
1.下列各組生物，都屬于真菌的一組是（）
A.大腸桿菌、銀耳、猴頭B.酵母菌、靈芝、黃曲霉
C.青霉菌、口蘑、紫菜D.香菇、根霉菌、乳酸菌
2.用放大鏡觀察青霉，其青綠色的結(jié)構(gòu)是（）
A.葉B.菌絲C.種子D.孢子
3.通常用來作為菌種鑒定的重要依據(jù)是（）
A.菌落B.細(xì)菌形C.細(xì)菌體積D.細(xì)菌結(jié)構(gòu)
4．蒸饅頭時(shí)為使饅頭暄軟多孔，和面時(shí)要加入一些（）
A.乳酸菌B.酵母菌C.青霉菌D.曲霉
5.下列屬于單細(xì)胞真菌的是（）
A.酵母菌B.青霉C.曲霉D.大腸桿菌
6.腌肉長時(shí)間不易腐爛，重要原因是（）
A.氣溫低，不利于細(xì)菌的生長和繁殖B.空氣中沒有漂浮著細(xì)菌
C.鹽分多，不利于細(xì)菌的生長和繁殖
D.大多細(xì)菌是對人類有益的，不會(huì)使肉腐爛
7．真菌不同于細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（）
A.沒有成形的細(xì)胞核；B.有芽孢和鞭毛；
C.有細(xì)胞壁；D.有成形的細(xì)胞核。
8.夏天，食品和衣物上會(huì)發(fā)霉長毛，這是由什么引起的？（）
A.霉菌B.細(xì)菌C.病毒D.放線菌
9．多數(shù)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是（）
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.三種都不是
4、真菌的繁殖有什么特點(diǎn)？

5、真菌的特征有哪些？
6、什么是真核生物？
三．合作探究：
1．你能設(shè)計(jì)出一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)證明酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是二氧化碳嗎？

2．請閱讀資料，回答下列問題。
英國著名的細(xì)菌學(xué)家弗萊明（1881～1955）在一次實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)暴露在空氣中的金黃色葡萄球菌的培養(yǎng)基被一種青霉菌污染了。一段時(shí)間后弗萊明發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)皿中青霉菌的周圍沒有金黃色葡萄球菌，而其他區(qū)域金黃色葡萄球菌能繼續(xù)生長。弗萊明經(jīng)過仔細(xì)的研究發(fā)現(xiàn)，金黃色葡萄球菌不能生長的原因是由于青霉菌產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物──青霉素對其有抑制作用。弗萊明因此發(fā)現(xiàn)了青霉素，當(dāng)時(shí)他還發(fā)現(xiàn)青霉素?zé)o害于人和動(dòng)物。
（1）培養(yǎng)皿中的青霉菌是從哪里來的？這說明霉菌的分布有什么特點(diǎn)？
（2）弗萊明是偶然發(fā)現(xiàn)青霉素的嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

10.下列哪項(xiàng)是細(xì)菌、真菌、病毒的共同特征。
A.都是單細(xì)胞生物B.都利用現(xiàn)成的有機(jī)物
C.都用孢子繁殖后代D.都對人類有利
11.真菌的生殖方式是：（）
A.營養(yǎng)繁殖B.孢子生殖C.分裂生殖D.出芽生殖
12．夏天吃剩的飯菜很容易變質(zhì)，你知道這是什么原因嗎？為了使剩飯保留的時(shí)間長一些，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。下面是他的實(shí)驗(yàn)過程。取同一餐的剩飯，等量分裝到4個(gè)相同的耐高溫的玻璃杯中，用塑料薄膜將杯口封好，然后分別將4個(gè)玻璃杯進(jìn)行處理：①微波爐中加熱1分殺菌；②高壓鍋蓋氣閥后10分；③蒸鍋水沸騰后10分；④不做任何處理。然后，將上述4個(gè)玻璃杯均放在室溫的環(huán)境中，每天進(jìn)行觀察比較。
請你思考：
①上述四種處理方式中，你認(rèn)為最好的方法是。
②設(shè)置第4種方式的目的是。
③為什么要用塑料薄膜將玻璃杯的杯口封起來？如果不封，結(jié)果會(huì)怎樣？
六、課后反思：

初二上冊生物細(xì)菌導(dǎo)學(xué)案

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“初二上冊生物細(xì)菌導(dǎo)學(xué)案”，相信能對大家有所幫助。

櫻桃園中心初中生物導(dǎo)學(xué)案
年級：八年級學(xué)科：生物班級：小組：姓名：
課題：第二節(jié)《細(xì)菌》課型：新授課時(shí)：一課時(shí)課時(shí)總編號：

問題導(dǎo)入
你知道細(xì)菌是怎樣發(fā)現(xiàn)的？是由誰發(fā)現(xiàn)的？你知道被稱為“微生物學(xué)之父”的巴斯德嗎？細(xì)菌像什么樣？有多大？如何繁殖后代？
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯得的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步的密切相關(guān)
2.描述細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生殖方式
3.運(yùn)用比較的方法，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式
二、自主學(xué)習(xí)：
自學(xué)課本71----74頁，完成下列問題，并展示學(xué)習(xí)成果。
1.細(xì)菌是如何被發(fā)現(xiàn)的？

2.思考：巴斯得的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)說明了什么？

3.通過“細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程及巴斯德實(shí)驗(yàn)過程”
你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新認(rèn)識(shí)？

4.認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的細(xì)菌，并且描述出細(xì)菌有哪些不同的形態(tài)。
5.觀察課本73頁“觀察與思考”中的“細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖”，
并思考教材中出現(xiàn)的討論題，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)及細(xì)菌的營養(yǎng)方式。

（2）用所制作的曲線圖解釋，為什么細(xì)菌的增殖速率如此之快？

2．李彬同學(xué)為探究如何保鮮肉湯做了以下實(shí)驗(yàn)：將甲、乙裝置好后，
分別用酒精燈加熱至沸騰，然后都放在室溫25的環(huán)境中，乙裝置做密封處理若干天后，得到了肉湯的保險(xiǎn)方法。請問：
(1)乙裝置的肉湯為什么能保持新鮮？。
(2)李彬?qū)嶒?yàn)中的變量是，甲組實(shí)驗(yàn)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中
起到作用。
(3)李彬用酒精燈加熱時(shí)消毒法。
(4)實(shí)驗(yàn)后，李彬?qū)⒁已b置的玻璃管取走，并放在冰箱中，若干天后，
肉湯還是新鮮的。你能否得出另一結(jié)論？為什么？
。
(5)以上說明細(xì)菌繁殖的條件是什么？
。
(6)你認(rèn)為，保存食物應(yīng)該注意什么問題？
。
四、精講點(diǎn)撥：
傷口較深與表皮劃傷哪個(gè)易得破傷風(fēng)？為什么？
五．課堂檢測：
1.細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者是()
A.荷蘭人列文虎克B.英國人羅伯特虎克
C.法國人路易斯巴斯德D.沃森
2.與洋蔥細(xì)胞相比，細(xì)菌細(xì)胞缺少的結(jié)構(gòu)是（）
①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③細(xì)胞質(zhì)④成形的細(xì)胞核⑤葉綠體
A.①②B.②③C.③④D.④⑤
3．被稱為“微生物之父”的是（）
A．荷蘭人列文虎克B.英國人羅伯特虎克C.巴斯德D.沃森
4.芽孢是細(xì)菌的（）
A.分泌物B.休眠體C.后代D.生殖細(xì)胞
6.觀察：“植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞及細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖”并注意比較它們結(jié)構(gòu)異同。
細(xì)菌細(xì)胞植物細(xì)胞
基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁
細(xì)胞膜
細(xì)胞核
細(xì)胞質(zhì)
特有結(jié)構(gòu)
7.描述細(xì)菌的生殖。

三．合作探究：
1．假設(shè)一個(gè)細(xì)菌每隔20分就進(jìn)行一次分裂，而后代都存活并以相同的速率增殖。
下面的表格顯示了在5小時(shí)內(nèi)，每隔1小時(shí)統(tǒng)計(jì)的細(xì)菌數(shù)。
細(xì)菌的增殖
時(shí)間細(xì)菌數(shù)量/個(gè)
開始1
1小時(shí)后8
2小時(shí)后64
5小時(shí)后32768
（1）請用表中的數(shù)據(jù)做一個(gè)曲線圖：橫坐標(biāo)為時(shí)間，縱坐標(biāo)為細(xì)菌數(shù)量。

5.法國科學(xué)家巴斯德設(shè)計(jì)的曲頸瓶實(shí)驗(yàn)證明了（）
A.細(xì)菌在骯臟的自然環(huán)境中產(chǎn)生的
B.細(xì)菌不是自然發(fā)生的。肉湯腐敗是由于空氣中已經(jīng)存在的細(xì)菌造成的
C.細(xì)菌會(huì)在酒或牛奶等食品中自然發(fā)生
D.細(xì)菌會(huì)在牛肉等食品中自然發(fā)生
6.下圖是顯微鏡視野中的三種細(xì)菌，其中的（）是球形，（）是桿形，（）是螺旋形。
7、根據(jù)細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖回答問題：
（1）細(xì)菌都是細(xì)胞個(gè)體。
（2）與植物細(xì)胞相同的結(jié)構(gòu)有
、、。
（3）可以幫助細(xì)菌運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是。
（4）起到保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是。
（5）細(xì)菌在生長發(fā)育的后期，個(gè)體縮小，細(xì)胞壁增厚，
形成的休眠體是，對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力。
六、評價(jià)與反思：