小學三年級英語的教案

七年級上冊地理第三章世界的居民導學案。

第一節(jié)世界的人口（一）
學習目標：
1、了解當前世界人口總數(shù)，會通過不同年代的世界人口總數(shù)，說明世界人口增長速度的變化、世界人口持續(xù)增長的情況。
2、學會計算人口自然增長率和人口密度，并能運用各種資料，比較不同國家和地區(qū)人口增長的快慢。
3、學會閱讀世界人口分布圖，說出世界人口分布的特點，并簡要分析其形成原因。
學習重點：世界人口的分布特點、世界人口增長的地區(qū)差異
學習難點：閱讀世界人口分布圖分析世界人口分布的特點及形成原因。
自主學習：
學習任務（一）組內：相互交流自己的認識，比較出不同之處，提出疑問并記錄。
組間：以各組代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并互相解答。
１、閱讀課本39頁和40也“世界人口增長速度”閱讀部分分析思考
⑴、說出目前的世界人口總數(shù)。
⑵、請說出世界人口增長隨時間變化的特點？
如果把世界人口增長分為三個階段，大家看這三個階段人口增長有什么特點？
――－――1800年―――――――二次世界大戰(zhàn)以后―――
人口增長極為人口增長迅速人口增長速度迅猛
⑶、你怎樣理解當今是個“人口爆炸”的時代？
２、讀課本40頁第一段正文及活動部分回答：
⑴、人口增長的快慢用什么表示？出生率、死亡率、自然增長率如何計算？
⑵、解答活動題“該省2010年度自然增長的人口有多少”。
⑶、人口的增長在不同的國家是不同的。經(jīng)濟發(fā)展水平高的國家，人口的自然增長；經(jīng)濟發(fā)展水平低的國家，人口自然增長。
學習任務（二）組內：相互交流自己的認識，比較出不同之處，提出疑問并記錄。
組間：以各組代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并互相解答。
讀41頁“世界人口分布”圖和40-41頁“世界人口的分布”部分的所有文字說出：
⑴、什么是人口密度？如何計算？
⑵、說出世界人口稠密的四大地區(qū)，此四個地區(qū)自然條件有哪些優(yōu)越性？
⑶、說出世界人口稀少的四個地區(qū)。想想為什么？
達標練習：
1.人口分布疏密的程度可以用()
A、人口總數(shù)表示B、人口密度表示
C、自然增長率表示D、出生率表示
2.下列敘述中,正確的是()
A.自有人類歷史以來,世界人口的增長速度一直是比較均勻的
B.人口數(shù)量的變化與自然環(huán)境和經(jīng)濟、社會、歷史等條件有關
C.1800年以來,世界人口增長緩慢
D.人口的迅速增長不會導致環(huán)境和社會問題
3.某地區(qū)一年中每1000人當中，出生并成活20個嬰兒，死亡5人，則這個地區(qū)一年中的人口自然增長率為()
A、15%B、25%C、20‰D、15‰
4、人口自然增長率的計算公式是（）
A、人口自然增長率=出生率—死亡率B、人口自然增長率=出生率+死亡率
C、人口自然增長率=出生率÷死亡率D、人口自然增長率=出生率╳死亡率
5、現(xiàn)在世界上人口最多的大洲是（）
A、非洲B、北美洲C、歐洲D、亞洲
6、到目前為止，無常住人口的大洲是（）
A、大洋洲B、南極洲C、非洲D、北極洲
4、從地形條件分析，世界人口稠密的地區(qū)主要分布在（）
A、高原B、平原C、丘陵D、山區(qū)

二.綜合題(58分)
22.閱讀下表數(shù)據(jù)資料，完成下列要求。(16分)
世界人口變化
年份183019301960197419871999
人口數(shù)（億）102030405060
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)在右邊的坐標圖中繪出世界人口增長曲線。
（2）人口增長的速度是由______率和________率決定的。近幾十年來，世界人口迅速增長的原因主要是______________________________________________。
（3）目前，人口增長速度較快的主要是經(jīng)濟發(fā)展水平較_____（高或低）的國家。
（4）可見，世界人口從10億到20億，大約經(jīng)歷了年；從20億到40億，大約經(jīng)歷了年。這說明世界人口每翻一番經(jīng)歷的時間，表明世界人口的增長速度是。

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第三章世界的天氣與氣候
第一節(jié)多變的天氣
1、天氣與氣候的區(qū)別：（要求能對具體的例子進行判別）（P58活動題）
▲天氣：反映一個地方短時間里陰晴、風雨、冷熱等的大氣狀況。
特點是：時間短、常變化
▲氣候：一個地方多年的天氣平均狀況。特點是：時間長、一般不變化
2、常用的天氣符號：（預報天氣）(P46圖3.6中的常用天氣符號要記憶)
第二節(jié)氣溫和氣溫的分布和第三節(jié)降水和降水的分布
1、日、月、年平均氣溫，氣溫日、年較差，年降水量：（考查計算）（P51）
▲日平均氣溫＝一天中不同時間測得的氣溫值的和÷次數(shù)
▲月平均氣溫＝一個月中每天的日平均氣溫的和÷該月的天數(shù)
▲年平均氣溫＝一年中每月的月平均氣溫的和÷12
▲氣溫的日較差＝當日的最高氣溫一當日的最低氣溫
（陸地上日最高氣溫一般出現(xiàn)在14時，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后）
▲氣溫的年較差＝月平均氣溫的最高值一月平均氣溫的最低值
（北半球陸地上最熱月為7月，最冷月為1月；海洋上比陸地上遲一個月，分別為8月和2月。南半球相反）
▲年降水量=各月降水的總和
2、氣溫曲線和降水量柱狀圖：要求能繪制和讀圖分析（課本P51和P55的活動）
3、世界氣溫、降水的分布規(guī)律：
▲世界氣溫分布規(guī)律：
（1）低緯度氣溫高，高緯度氣溫低（氣溫從赤道向兩極逐漸降低）
（2）同緯度地帶，夏季陸地上氣溫高于海洋上氣溫；冬季相反。
（3）在山地海拔越高氣溫越低，大致海拔每升高1000米，氣溫下降60C,
▲世界降水分布規(guī)律：降水的主要類型有對流雨、地形雨、鋒面雨
（1）赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少。
（2）南、北回歸線兩側，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多。
（3）中緯度地帶，內陸降水少，沿海降水多。
（4）迎風坡降水多，背風坡降水少。
第四節(jié)世界的氣候
1、影響氣候的主要因素：
2、世界主要氣候類型的分布：在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)；(P58圖3.23)

2020七年級地理上冊第三章知識復習要點（人教版）

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第三章天氣和氣候

1.氣候的兩個基本要素：氣溫、降水。
2.氣溫的變化：氣溫的日變化：一天中最高氣溫出現(xiàn)在午后2時左右，一天中最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。

氣溫的年變化：北半球大陸上7月氣溫最高，1月氣溫最低；海洋上8月氣溫最高，2月氣溫最低。

氣溫較差：氣溫日較差（一天中，最好氣溫與最低氣溫的差）；

氣溫年較差（一年內的最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差）。
3.氣溫的分布特點及主要影響因素：（P53_圖3.17）

影響因素

氣溫分布特征

緯度因素

①世界氣溫從低緯向兩極逐漸降低

海陸因素

②同緯度的海洋和陸地氣溫不一樣。夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相反。

地形因素

③同緯度地帶內，高山、高原的氣溫較低，平原的氣溫較高

人為因素

④全球氣溫有變暖的趨勢。

4.降水的分布規(guī)律：（四多四少）（P53_圖3.17）（P56_圖3.21）

影響因素

降水分布特征

緯度因素

①赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；②回歸線兩側大陸東岸降水多，大陸西岸降水少

海陸因素

③溫帶地區(qū)，沿海降水多，內陸距海洋遠，降水少

地形因素

④山地的迎風坡降水多，北風坡降水少

5.影響氣候的因素：緯度因素、海陸因素、地形因素（海拔每升高100米，氣溫下降0.6°C.）和人類活動。
6.幾種主要的氣候及其特點：（P58_圖3.23）

氣候類型

熱帶雨林氣候

溫帶季風氣候

亞熱帶季風氣候

地中海氣候

溫帶海洋氣候

氣候特點

終年高溫多雨

冬季寒冷干燥

夏季高溫多雨

冬季氣溫溫和

夏季高溫多雨

夏季高溫干燥冬季溫和多雨

終年溫和多雨

熱帶雨林氣候——全年高溫多雨，

熱帶沙漠氣候——全年高溫干燥，分布于南、北回歸線附近大陸西岸和內部

地中海式氣候——夏季高溫干燥，冬季溫和多雨；分布于溫帶大陸西岸

亞熱帶季風氣候——夏季高溫多雨，冬季低溫少雨；分布于溫帶大陸東岸，南昌就是這種氣候類型

溫帶氣候類型中大陸內部是溫帶大陸性氣候，這種氣候類型在溫帶區(qū)域的分布最廣。

7.以上氣候圖的分析方法：先看最高溫和最低溫出現(xiàn)的月份——確定南北半球；第二，看最高溫和最低溫的差值（年較差）——確定所處溫度帶；第三，看降水的季節(jié)分配情況——確定氣候類型

七年級地理上冊第三章第三節(jié)降水的變化與分布教案

第三章第三節(jié)降水的變化與分布

執(zhí)教者

授課日期

課型

新授課

教具

課件

教

學

目

標

1．知識與技能目標：初步學會閱讀世界年平均降水量要布圖，說出世界降水分布的差異；

2.過程與方法目標：使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律；

3.情感態(tài)度與價值觀目標：能夠舉例并認識到降水對人類生產(chǎn)生活的影響；

教學重點

降水的形式影響降水的主要因素

教學難點

降水柱狀圖的描畫；降水分布的特點

教學流程設計

教法

學法設計

二次備課設計

一教師導學

迷語導入：千條線，萬條線，落到水里看不見。（打一自然現(xiàn)象）白色花，無人栽，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，此花原從天上來。（打一自然現(xiàn)象）

雨和雪都是降水的形式，本節(jié)課我們就探究降水

二學生自學

（一）降水的形式和影響

1降水的形式

2降水的影響

（二）、降水的測量和級別

1降水的測量工具

2降水的級別

聯(lián)系生活思考

除了這兩種外，你還知道哪些降水的形式

學生聯(lián)系生活感受，各抒己見。

課件展示：旱災和澇災

。

創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

課件展示，認識形式

今年夏天，曾經(jīng)連續(xù)二十多天下雨，而秋季時，又曾有近一個月的時間沒有下雨，想一想，這兩種情況對生活有什么影響？